Распоряжение Минпросвещения России от 01.03.2019 № Р-25
Редакция от 15.04.2019, актуально на 01.11.2026.
Как цитировать: Распоряжение Минпросвещения России от 01.03.2019 N Р-25. Р-25. 01.03.2019. редакция от 15.04.2019. https://bukva.ai/docs/rasporyazhenie-r-25
(ред. от 15.04.2019)
«Об утверждении методических рекомендаций по созданию и функционированию мобильных технопарков „Кванториум“»
(вместе с «Методическими рекомендациями по созданию и функционированию мобильных технопарков „Кванториум“ в рамках реализации федерального проекта „Успех каждого ребенка“ национального проекта „Образование“)»
Внимание
Документ утратил силу с 1 января 2020 года в связи с изданием Распоряжения Минпросвещения России от 17.12.2019 № Р-134, утвердившего новые Методические рекомендации. Начало действия редакции — 15.04.2019. Окончание действия документа — 31.12.2019. Документ утратил силу с 1 января 2020 года в связи с изданием Распоряжения Минпросвещения России от 17.12.2019 № Р-134.
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
РАСПОРЯЖЕНИЕ от 1 марта 2019 г. № Р-25
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ
ПО СОЗДАНИЮ И ФУНКЦИОНИРОВАНИЮ МОБИЛЬНЫХ
ТЕХНОПАРКОВ «КВАНТОРИУМ»
В соответствии с контрольной точкой 9.1.2 плана мероприятий по реализации федерального проекта «Успех каждого ребенка», утвержденного протоколом заседания проектного комитета национального проекта «Образование» от 7 декабря 2018 г. № 3:
1. Утвердить методические рекомендации по созданию и функционированию мобильных технопарков «Кванториум» в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование».
2. Контроль за исполнением настоящего распоряжения оставляю за собой.
распоряжением Министерства
просвещения Российской Федерации
от 1 марта 2019 г. № Р-25
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО СОЗДАНИЮ И ФУНКЦИОНИРОВАНИЮ МОБИЛЬНЫХ ТЕХНОПАРКОВ
«КВАНТОРИУМ» В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ПРОЕКТА
«УСПЕХ КАЖДОГО РЕБЕНКА» НАЦИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА «ОБРАЗОВАНИЕ»
Настоящие методические рекомендации по созданию и функционированию мобильных технопарков «Кванториум» (далее — Методические рекомендации) разработаны во исполнение мероприятия 9.1.2 Плана мероприятий Федерального проекта «Успех каждого ребенка» Национального проекта «Образование».
Методические рекомендации направлены на обеспечение единых организационных и методических условий создания и функционирования мобильных технопарков «Кванториум» субъектов Российской Федерации.
Применение настоящих рекомендаций не является требованием, подлежащим контролю при проведении проверок в организациях, реализующим образовательные программы, органами государственного контроля (надзора).
Для целей настоящего документа применяемые в нем термины и определения имеют следующее значение:
Детский технопарк «Кванториум» — это инновационная среда, формирующая у детей изобретательское, креативное, критическое и продуктовое мышление, реализующаяся на базе организаций:
- осуществляющих обучение по дополнительным общеразвивающим программам естественнонаучной и технической направленности;
- обладающих имущественным комплексом;
- имеющих подготовленный состав педагогических, инженерных и иных работников организации;
- реализующих комплекс отношений различного характера с промышленными, индустриальными и интеллектуальными партнерами;
- обеспечивающих непрерывное обновление и актуализацию содержания образовательной деятельности.
Мобильный технопарк «Кванториум» — детский технопарк «Кванториум», созданный на базе перевозной автомобильной станции, реализующий обучение детей программам инженерной направленности, а также осуществляющий дополнительную подготовку и практико-ориентированное обучение педагогов школ и учреждений дополнительного образования технической направленности.
Мобильный технопарк «Кванториум»:
- осуществляет обучение по предметной области «Технология»,
- осуществляет обучение по дополнительным общеразвивающим программам естественнонаучной и технической направленностей,
- имеет подготовленный состав педагогических, инженерных и иных работников;
- осуществляет дистанционное сопровождение реализации детских проектов.
Имущественный комплекс мобильного технопарка «Кванториум» — средства обучения, в том числе высокотехнологичное оборудование, учебно-производственное оборудование, лабораторное оборудование, транспортное средство, программное обеспечение, мебель, учебная литература и другое оборудование, необходимое для создания детского технопарка.
Региональный оператор мобильного технопарка «Кванториум» — региональный ведомственный проектный офис, осуществляющий сопровождение функционирования мобильного технопарка (сети детских технопарков) «Кванториум» на территории субъекта Российской Федерации.
Имущественный комплекс, в том числе оборудование, мобильного технопарка «Кванториум» находится на балансе у регионального оператора мобильного технопарка «Кванториум».
Федеральный оператор сети детских технопарков «Кванториум» (далее — Федеральный оператор) — ведомственный проектный офис национального проекта «Образование» осуществляет организационно-техническое, методическое и информационное сопровождение реализации проекта по созданию и функционированию сети детских технопарков «Кванториум» на территории Российской Федерации, в том числе разработку, экспертизу, тестирование и апробацию образовательных программ естественнонаучной и технической направленности, непрерывное повышение профессионального мастерства преподавателей образовательных направлений детских технопарков «Кванториум» (квантумов), назначать федеральных тьюторов по образовательным направлениям детских технопарков «Кванториум», сертификацию детских технопарков «Кванториум», разрабатывать функциональные и инфраструктурные требования к средствам обучения и высокотехнологичному учебному оборудованию, используемому для реализации образовательных программ, определять требования к инфраструктуре детских технопарков «Кванториум», а также осуществлять контроль соблюдения положений методических рекомендаций по созданию и функционированию детских технопарков «Кванториум» и других нормативных документов, регулирующих указанную деятельность.
Федеральные тьюторы — кураторы образовательных направлений детских технопарков «Кванториум», назначаемые Федеральным оператором для осуществления методического сопровождения образовательных направлений, их развития, мониторинга и контроля за реализацией образовательных программ в сети детских технопарков «Кванториум».
Преподавательский состав — педагогические работники, методисты, лаборанты, инженеры-преподаватели, наставники из реального сектора экономики.
Квантум — это утверждаемое Федеральным оператором образовательное направление детского технопарка «Кванториум», соответствующее приоритетным направлениям технологического развития Российской Федерации.
Педагогическая инновационная деятельность — согласованная с Федеральным оператором образовательная деятельность, направленная на совершенствование учебно-методического обеспечения образовательного процесса.
2. Имущественный комплекс мобильного
технопарка «Кванториум»
Имущественный комплекс мобильного технопарка «Кванториум» может находиться в государственной, муниципальной или частной собственности. Решение о включении объекта в число площадок для создания детских технопарков «Кванториум» принимается Региональным оператором по согласованию с Федеральным оператором.
Перечень обязательных функциональных зон мобильного
технопарка «Кванториум»:
1. Хайтек — специализированный учебно-производственный цех общего пользования. Проектируется с учетом оптимизации используемого оборудования всеми образовательными направлениями, входящими в состав мобильного технопарка «Кванториум»;
2. Квантумы — лаборатории, соответствующие естественнонаучным и техническим направлениям, реализуемым детским технопарком «Кванториум» в соответствии с Перечнем направлений, утверждаемых Федеральным оператором.
2.1 Требования к формированию имущественного комплекса
мобильного технопарка «Кванториум»
Перечень, минимально необходимые технические требования и количество современного и высокотехнологичного учебного оборудования и средств обучения для оснащения мобильного технопарка «Кванториум» определяются примерным перечнем оборудования (приложение № 2), ежегодно обновляемым Федеральным оператором.
Региональный оператор согласовывает перечень оборудования для оснащения детского технопарка «Кванториум».
2.2 Требования к брендированию мобильного
технопарка «Кванториум»
Требования к брендированию мобильного технопарка «Кванториум» содержатся в Руководстве по брендированию мобильного технопарка «Кванториум», утверждаемого Федеральным оператором. Обязательным является размещение логотипов сети детских технопарков «Кванториум» и Федерального оператора. Оформление мобильного технопарка «Кванториум» должно выполняться с использованием утвержденного фирменного стиля «Кванториум».
Образовательные направления мобильного технопарка «Кванториум»
Оказание образовательных услуг в детском технопарке «Кванториум» осуществляется по программам естественнонаучной и технической направленности:
Перечень образовательных направлений является открытым и может изменяться и дополняться Федеральным оператором.
3. Требования к формату образовательного процесса
Требования к формату образовательного процесса регулируются Методическими рекомендациями по созданию и функционированию детских технопарков «Кванториум» и иными методическими материалами, утверждаемыми Федеральным оператором.
Основная образовательная деятельность осуществляется в сферах дополнительного образования детей и предметной области «Технология» в сельских школах, школах, расположенных в труднодоступных местностях, на основе сетевого взаимодействия. Базовым форматом образовательного процесса является проектная деятельность.
Реализация программ осуществляется в очной и заочной форме. Очная форма составляет 50% академических часов, заочная форма составляет 50% академических часов от общего количества часов. Длительность учебного занятия составляет не менее 3 академических часов в рамках проекта «Урок технологии».
В ходе работы над проектом должны быть реализованы проекты в формате законченных научных исследований или инженерных разработок в виде выполненного продукта. Для инженерных проектов обязательным является реализация полного жизненного цикла изделия, применение при проектировании основ системной инженерии, анализа потенциального рынка, решение задач с внутренним и внешним заказчиком.
Рекомендуемые образовательные программы утверждаются до 1 июня (Пример образовательной программы 2018/2019 учебного года указан в Приложении № 3).
Дополнительные профессиональные программы (программы повышения квалификации) состоят минимум из 2 блоков: soft skills (модуль № 1) и hard skills (модуль № 2). Дополнительные профессиональные программы также утверждаются до 1 июня ежегодно.
4. Обязательства субъекта Российской Федерации для открытия детского технопарка «Кванториум»
Один мобильный технопарк «Кванториум» ежегодно в период с сентября по май осуществляет работу на базе 6 агломераций, объединяющих образовательные организации. В период с июня по август <1> мобильный технопарк «Кванториум» участвует в реализации инженерных и профильных смен субъекта Российской Федерации.
<1> Обучение во время зимних каникул может быть перенесено на первую часть июня соответствующего года.
Мобильный технопарк «Кванториум» осуществляет работу на базе одной агломерации на протяжении 12 дней, с понедельника по субботу включительно. В первую половину дня на базе мобильного технопарка «Кванториум» реализуется проект «Урок технологии» в детском технопарке «Кванториум», во вторую — дополнительные общеразвивающие программы естественнонаучной и технической направленностей.
Дети, обучающиеся в рамках проекта «Урок технологии», — ученики 6 — 8 классов. Дети, обучающиеся по дополнительным общеразвивающим программам, — ученики 5, 9 — 11 классов.
Время переезда к следующей агломерации не может превышать 24 часа.
Примерный план-график перемещения мобильного технопарка «Кванториум» указан в Приложении № 1.
Субъект Российской Федерации берет на себя обязательства по перевозке и размещению педагогических работников, а также доставке расходных материалов согласно примерному перечню оборудования.
Также субъект Российской Федерации берет на себя обязательство обеспечить учащихся, проходивших обучение предметной области «Технология» и реализацию программ дополнительного образования детей в рамках проекта мобильный «Кванториум», ноутбуками, из расчета: 1 ноутбук для каждой школы, входящей в агломерацию, но не менее 3 ноутбуков всего на агломерацию, и не менее 1 ноутбука на каждые 45 человек.
Индикаторы и показатели деятельности мобильного технопарка «Кванториум» представлены в приложении № 5.
| сентябрь | октябрь | ноябрь | декабрь | |||||
| Агломерация 1 | команда 1 | команда 1 | ||||||
| Агломерация 2 | команда 2 | команда 2 | ||||||
| Агломерация 3 | команда 1 | |||||||
| Агломерация 4 | команда 2 | |||||||
| Агломерация 5 | команда 1 | |||||||
| Агломерация 6 | команда 2 | |||||||
<*> ВНИМАНИЕ! Все встречающиеся ссылки на конкретные товарные знаки, торговые марки читать со словами «или эквивалент».
| № п/п | Наименование | Примерные характеристики | Ед. изм. | Кол-во |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Транспортное средство | |||
| 1.1 | Транспортное средство | шт | 1 |
Примерная стоимость раздела составляет до 4 000 000 рублей
| № п/п | Категория | Наименование | Примерные характеристики | Ед. изм. | Кол-во |
| 1 | Профильное оборудование VR | ||||
| 1.1 | VR | Шлем виртуальной реальности профессиональный | Применяется для использования VR приложений: перемещение в прямоугольном пространстве с диагональю до 5 м | шт. | 1 |
| 1.2 | VR | Шлем виртуальной реальности полупрофессиональный | Применяется для использования VR приложений: взаимодействие с системой с помощью контроллеров | шт. | 1 |
| 1.3 | VR | Шлем виртуальной реальности любительский | Применяется для просмотра готовых и создаваемых VR приложений | шт. | 3 |
| 1.4 | VR | Очки дополненной реальности | Просмотр и тестирование приложений дополненной реальности, управление квадрокоптерами и другими роботизированными устройствами | шт. | 1 |
| 1.5 | VR | Смартфон на системе Android | Смартфон для просмотра приложений дополненной и виртуальной реальности | шт. | 3 |
| 2 | Профильное оборудование Промдизайн | ||||
| 2.1 | промдиз | Набор маркеров (72 шт) | шт. | 1 | |
| 2.2 | промдиз | Мини-дрель с набором насадок | шт. | 1 | |
| 2.3 | промдиз | Клеевой пистолет | шт. | 4 | |
| 2.4 | промдиз | Ножницы | шт. | 13 | |
| 2.5 | промдиз | Нож макетный 18 мм | шт. | 13 | |
| 2.6 | промдиз | Линейка металлическая, 500 мм | шт. | 13 | |
| 2.7 | промдиз | Коврик для резки, A4 | шт. | 13 | |
| 2.8 | промдиз | Штангенциркуль | шт. | 1 | |
| 2.9 | промдиз | Циркуль | шт. | 3 | |
| 2.10 | промдиз | Транспортир | шт. | 3 | |
| 3 | Профильное оборудование Гео | ||||
| 3.1 | гео | Квадрокоптер любительский в комплекте | шт. | 2 | |
| 3.2 | гео | Аккумулятор для квадрокоптера | шт. | 2 | |
| 3.3 | гео | Зеркальный фотоаппарат с APS-C матрицей и объективом | шт. | 2 | |
| 3.4 | гео | Планшет противоударный для полевого сбора геоданных | шт. | 5 | |
| 3.5 | гео | Пистолет клеевой | шт. | 3 | |
| 4 | Профильное оборудование Аэро | ||||
| 4.1 | аэро | Оборудованная зона для полетов или куб для полетов | шт. | 1 | |
| 4.2 | аэро | Одноплатный компьютер | Одноплатный компьютер с разъемами HDMI, Ethernet, USB. Модуль Wi-fi. 40 контактов ввода/вывода (GPIO) | шт. | 12 |
| 4.3 | аэро | Камера для одноплатного компьютера | шт. | 12 | |
| 4.4 | аэро | Квадрокоптер | Квадрокоптер с возможностью автономного полета. Наличие ультразвукового датчика, барометра и датчика визуального позиционирования. Камера — 5 Мп, 720р. | ||
| шт. | 6 | ||||
| 4.5 | аэро | Конструктор программируемого квадрокоптера с системой машинного зрения | Конструктор в составе: Не менее 4-х электромоторов, не менее 4-х регуляторов скорости (ESC), полетный контроллер, не менее 2-х аккумуляторов, зарядное устройство для зарядки аккумуляторов, разборная рама-конструктор квадрокоптера с защитой пропеллеров, не менее 40 см светодиодной ленты, лазерный дальномер, одноплатный портативный компьютер, microSD-карта с ПО для одноплатного компьютера, камера со шлейфом, мобильное приложение для управления квадрокоптером с функцией передачи видео. Тип беспилотного воздушного судна: квадрокоптер, номинальная емкость аккумулятора не менее 2200 mAh, широкоугольная камера, разрешение не менее 5 МП. Характеристики полетного контроллера: габаритные размеры платы не более 36 мм на 36 мм. Тактовая частота процессора, не менее 168 МГц Наличие вывода питания +5В на серворазъемах, не менее 2 шт. Наличие ЭМИ-фильтров емкостью 2.2мкф по питанию, не менее 7 шт. Возможность стабилизации в разных полетных режимах по угловой скорости, ориентации, позиции. Характеристики одноплатного компьютера: Тактовая частота процессора, не менее 1,2 ГГц, 4 ядра. Оперативная память, не менее 1 Гб USB порты, не менее 4 шт Возможность подключения по bluetooth. Возможность беспроводной калибровки датчиков Возможность строить графики по параметрам телеметрии. 3D-визуализация позиции, ориентации и скорости коптера на внешнем компьютере. Возможность программирования автономного полета квадрокоптера. | шт. | 6 |
| 4.6 | аэро | Конструктор гоночного квадрокоптера | шт. | 3 | |
| 4.7 | аэро | Зарядное устройство для радиоуправляемых моделей | шт. | 3 | |
| 4.8 | аэро | Кабель USB — mini USB | шт. | 6 | |
| 5 | Профильное оборудование Робо | ||||
| 5.1 | робо | Набор для конструирования роботов с одноплатным компьютером на уроках технологии | Образовательный набор предназначен для изучения принципов применения универсальных программируемых контроллеров и одноплатных миникомпьютеров при создании колесных роботов различного функционального назначения в рамках реализации проектов детского инженерно-технического инновационного творчества. | шт. | 8 |
| 5.2 | робо | Набор для изучения робототехники с датчиками и контроллером, программируемым в блочной среде. | Робототехнический комплекс предназначен для практического развития инженерных компетенций, включая навыки системного мышления, навыки ведения проектной деятельности, творческого и критического мышления, навыки совместной деятельности. Комплекс предназначен в первую очередь для реализации инженерных проектов (создания программно-аппаратных моделей) с использованием робототехнических технологий. Встроенная поддержка языка программирования Scratch 3.0. Вычислительный блок с универсальными портами. Встроенный дисплей или светодиодная матрица. Возможность беспроводного присоединения к устройствам по протоколу Bluetooth. Комплект датчиков: цвета и света, ультразвуковой, датчик касания с возможностью измерения силы нажатия. Встроенный в управляющий блок или внешний 6-ти осевой гироскоп. Комплект моторов. Комплект методических материалов по развитию навыков проектной деятельности. | шт. | 12 |
| 5.3 | робо | Расширение набора для изучения робототехники для изучения многокомпонентных робототехнических систем. | В состав входит совместимый с основным набором дополнительный комплект конструктивных элементов, датчик цвета, мотор большей мощности, колеса большего диаметра. | шт. | 12 |
| 5.4 | робо | Образовательный робототехнический комплект для уроков технологии | В состав комплекта входит: Сервомодуль интеллектуальный Dynamixel AX-12A Программируемый контроллер OpenCM 9/04-C Периферийная плата универсального робототехнического контроллера STEM Board Программируемый контроллер DXL-IoT Сетевой адаптер SMPS 12V 5A PS-10 [EU-220V] Преобразователь интерфейсов USB-DXL Адаптер питания для сервомодулей SMPS2Dynamixel Конструктивные и крепежные элементы Методическое пособие по разработке РТК (манипуляторы с угловой кинематикой, плоскопараллельной, Delta, Scara) | шт. | 8 |
| 5.5 | робо | Комплекс для реализации инженерных проектов с использованием робототехнических технологий | Робототехнический комплекс для практического развития инженерных компетенций, включая навыки системного мышления, навыки ведения проектной деятельности, творческого и критического мышления, навыки совместной деятельности. | компл. | 2 |
| 5.6 | робо | Комплект робототехнический | Комплект устройств на группу (12 шт.) для обучения базовым навыкам программирования с использованием визуального онлайн-редактора: минимум пять режимов с блоками команд в виде специальных знаков, циклов, блоков уравнений. Языки интерфейса — минимум английский и русский | компл. | 1 |
| (раздел в ред. распоряжения Минпросвещения России от 15.04.2019 № Р-47) 6. | |||||
| Профильное оборудование ИТ | 6.1 | ||||
| ит | Универсальный программируемый контроллер | шт. | 25 | 6.2 | |
| ит | Электронная плата расширения | шт. | 25 | 6.3 | |
| ит | Электронная плата расширения (4 канала по 5 A) | шт. | 25 | 6.4 | |
| ит | Микрсервопривод | шт. | 25 | 6.5 | |
| ит | Цифровой мультиметр | шт. | 6 | 6.6 | |
| ит | Макетная плата | не менее чем на 400 точек | шт. | 10 | 6.7 |
| ит | 7-сегментный драйвер | шт. | 20 | 6.8 | |
| ит | 7-сегментный индикатор | шт. | 20 | 6.9 | |
| ит | Кнопка тактовая | шт. | 30 | 6.10 | |
| ит | Температурный датчик | шт. | 5 | 6.11 | |
| ит | Резистор сопротивления | 4.7 кОм | упак. | 3 | 6.12 |
| ит | Сдвиговый резистор | шт. | 5 | 6.13 | |
| ит | Силовой ключ со шлейфом | шт. | 5 | 6.14 | |
| ит | Сенсор влажности почвы со шлейфом | шт. | 5 | 6.15 | |
| ит | Водяная помпа | шт. | 5 | 6.16 | |
| ит | Резистор | 220 Ом | упак. | 5 | 6.17 |
| ит | Жидкокристаллический (LCD) экран | шт. | 5 | 6.18 | |
| ит | Bluetooth-модуль | шт. | 5 | 6.19 | |
| ит | Резистор сопротивления | 300 Ом | упак. | 5 | 6.20 |
| ит | Одноплатный компьютер с разъемами HDMI, Ethernet, USB. Модуль Wi-fi. Не менее 40 контактов ввода/вывода (GPIO) | шт. | 6 | 6.21 | |
| ит | Ультразвуковой дальномер | шт. | 6 | 6.22 | |
| ит | Фоторезистор | шт. | 6 | 6.23 | |
| ит | Гнездо питания с клеммником | шт. | 20 | 7. | |
| Комплект базовых расходных материалов для промдизайн и виртуальной реальности | 7.1 | ||||
| промдиз | Комплект письменных принадлежностей для маркерной доски | шт. | 2 | 7.2 | |
| промдиз/VR | Бумага A4 для рисования и распечатки | упак. | 11 | 7.3 | |
| промдиз | Бумага A3 для рисования | упак. | 5 | 7.4 | |
| промдиз | Набор простых карандашей | упак. | 16 | 7.5 | |
| промдиз | Набор цветных карандашей | шт. | 2 | 7.6 | |
| промдиз | Точилка для карандашей | шт. | 6 | 7.7 | |
| промдиз | Шариковые черные ручки | упак. | 2 | 7.8 | |
| промдиз | Заправки к полутоновым маркерам | шт. | 72 | 7.9 | |
| промдиз | Лезвия для ножа сменные 18 мм. | упак. | 3 | 7.10 | |
| промдиз | Клей ПВА | шт. | 6 | 7.11 | |
| промдиз-виар | Клей карандаш | шт. | 23 | 7.12 | |
| промдиз | Скотч матовый | шт. | 8 | 7.13 | |
| промдиз/VR | Скотч прозрачный | шт. | 11 | 7.14 | |
| промдиз | Скотч бумажный | шт. | 8 | 7.15 | |
| промдиз/VR | Скотч двусторонний | шт. | 11 | 7.16 | |
| промдиз | Картон для макетирования | шт. | 8 | 7.17 | |
| промдиз/VR | Гофркартон для макетирования | шт. | 25 | 7.18 | |
| промдиз/VR | Пенокартон для макетирования 10 мм. | шт. | 5 | 7.19 | |
| промдиз | Пенокартон для макетирования 5 мм. | шт. | 5 | 7.20 | |
| промдиз | Набор бамбуковых шампуров | упак. | 5 | 7.21 | |
| промдиз | Губка абразивная P100 | шт. | 10 | 7.22 | |
| промдиз | Губка абразивная P180 | шт. | 10 | 7.23 | |
| промдиз | Ластик | шт. | 16 | 7.24 | |
| промдиз | Ватман A1 | упак. | 2 | 7.25 | |
| промдиз | Стержни для клеевого пистолета | упак. | 10 | 7.26 | |
| промдиз | Лак для 3д принтера | шт. | 5 | 7.27 | |
| промдиз | PLA пластик 1,75 серый 0,75 кг | шт. | 5 | 7.28 | |
| промдиз | PLA пластик 1,75 белый 0,75 кг | шт. | 5 | 7.29 | |
| промдиз | PLA пластик 1,75 красный 0,75 кг | шт. | 2 | 7.30 | |
| промдиз | PLA пластик 1,75 оранжевый 0,75 кг | шт. | 2 | 7.31 | |
| промдиз | PLA пластик 1,75 бирюзовый 0,75 кг | шт. | 2 | 7.32 | |
| промдиз | Мастихин для 3д принтера | шт. | 4 | 7.33 | |
| VR | Линзы для VR очков | компл. | 450 | 7.34 | |
| VR | Лента эластичная | м | 150 | 7.35 | |
| VR | Лента липучка | м | 150 | 7.36 | |
| VR | Нож канцелярский | шт. | 30 | 8. | |
| Комплект базовых расходных материалов для Гео | 8.1 | ||||
| гео | Клеевые стержни прозрачные | упак. | 1 | 8.2 | |
| гео | Пластик для принтера PLA | шт. | 4 | 8.3 | |
| гео | Фанера 1 x 1 3 мм | шт. | 15 | 8.4 | |
| гео | Респиратор | шт. | 30 | 8.5 | |
| гео | Грунтовка белая | шт. | 1 | 8.6 | |
| гео | Грунтовка черная | шт. | 1 | 8.7 | |
| гео | Перчатки тонкие 100 шт. | шт. | 1 | 8.8 | |
| гео | Оргстекло (или акриловое стекло) | шт. | 2 | 8.9 | |
| гео | Кисти | шт. | 10 | 8.10 | |
| гео | Скотч малярный | шт. | 2 | 8.11 | |
| гео | Уайт-спирит | шт. | 1 | 8.12 | |
| гео | Защитный тент | шт. | 2 | 8.13 | |
| гео | Кювета для краски | шт. | 2 | 8.14 | |
| гео | Бумага A4 | пачка | 1 | 8.15 | |
| гео | Бумага для флипчатов | пачка | 1 | 8.16 | |
| гео | Маркеры | упак. | 2 | 8.17 | |
| гео | Лак для 3D принтера | шт. | 4 | 8.18 | |
| гео | Клей ПВА столярный | шт. | 4 | 8.19 | |
| гео | Лезвия для Канцелярских ножей | упак. | 2 | 8.20 | |
| гео | Акриловая краска аэрозоль (разные цвета) | набор | шт. | 2 | 8.21 |
| гео | Халат | шт. | 2 | 8.22 | |
| гео | Защитные очки | шт. | 4 | 9. | |
| Комплект базовых расходных материалов для ИТ | 9.1 | ||||
| ит | Фанера, 4 мм | лист | 3 | 9.2 | |
| ит | Светодиодная лента | шт. | 40 | 9.3 | |
| ит | Соединительные провода с наконечниками, тип «папа-мама» | упак. | 6 | 9.4 | |
| ит | Соединительные провода с наконечниками, тип «папа-папа» | упак. | 6 | 9.5 | |
| ит | Соединительные провода с наконечниками, тип «мама-мама» | упак. | 6 | 9.6 | |
| ит | Бумага A4 | пачка | 1 | 9.7 | |
| ит | Винт с полукруглой головкой M3 x 6 | шт. | 300 | 9.8 | |
| ит | Винт с потайной головкой M3 x 35 | упак. | 1 | 9.9 | |
| ит | Винт с потайной головкой M3 x 16 | упак. | 1 | 9.10 | |
| ит | Винт с полукруглой головкой M3 x 10 | шт. | 200 | 9.11 | |
| ит | Винт с потайной головкой M3 x 20 | упак. | 10 | 9.12 | |
| ит | Гайка M3 | упак. | 20 | 9.13 | |
| ит | Шайба M3 | упак. | 6 | 9.14 | |
| ит | Стяжки | упак. | 6 | 9.15 | |
| ит | Клеевые стержни прозрачные | упак. | 1 | 9.16 | |
| ит | Скотч прозрачный | шт. | 10 | 9.17 | |
| ит | Кабель USB A-B | шт. | 10 | 9.18 | |
| ит | Низкотоковая LED-лампа | шт. | 10 | 9.19 | |
| ит | Реле | шт. | 10 | 9.20 | |
| ит | Разъем питания с проводом | шт. | 40 | 9.21 | |
| ит | Конденсатор | упак. | 1 | 9.22 | |
| ит | Стойка для печатных плат шестигранная (с наружней и внутренней резьбой) | шт. | 100 | 9.23 | |
| ит | Блок питания с USB разъемом | шт. | 5 | 9.24 | |
| ит | Бумага для флипчатов | пачка | 1 | 9.25 | |
| ит | Стойка для печатных плат шестигранная (с внутренней резьбой) | шт. | 200 | 10. | |
| Дополнительное оборудование | 10.1 | ||||
| робо_ит | Мультиметр | шт. | 4 | 10.2 | |
| гео | Лазерная линейка (дальномер) | шт. | 6 | 10.3 | |
| гео | Ручной лобзик, 200 мм | шт. | 5 | 10.4 | |
| гео | Ручной лобзик, 300 мм | шт. | 3 | 10.5 | |
| гео | F-образная струбцина | шт. | 5 | 10.6 | |
| гео | G-образная струбцина | шт. | 4 | 10.7 | |
| гео | Измерительная рулетка | шт. | 3 | 10.8 | |
| гео | Набор напильников | шт. | 3 | 10.9 | |
| гео | Канцелярские ножи | шт. | 5 | 10.10 | |
| гео | Штангенциркуль | шт. | 5 | 10.11 | |
| ит | Отвертка крестовая | шт. | 8 | 10.12 | |
| ит | Отвертка шлицевая | шт. | 8 | 10.13 | |
| ит | Отвертка шлицевая | шт. | 8 | 10.14 | |
| ит | Ножницы по металлу | шт. | 2 | 10.15 | |
| ит | Ножницы канцелярские | шт. | 8 | 10.16 | |
| ит | Длинногубцы | шт. | 8 | 10.17 | |
| ит | Контейнер пластиковый | шт. | 10 | 10.18 | |
| робо_аэро | Набор пинцетов | шт. | 1 | 10.19 | |
| ит | Контейнер с крышкой | шт. | 40 | 11. | |
| Компьютерная техника и программное обеспечение | 11.1 | ||||
| Ноутбук с предустановленной ОС с манипулятором типа мышь | шт. | 36 | 11.2 | ||
| Ноутбук с предустановленной ОС с манипулятором типа мышь | шт. | 3 | 11.3 | ||
| Графический планшет | шт. | 12 | 11.4 | ||
| МФУ A4 | шт. | 1 | 11.5 | ||
| Программное обеспечение для профессиональной обработки материалов аэросъемки | шт. | 1 | 11.6 | ||
| Программное обеспечение для любительской обработки материалов аэросъемки | шт. | 12 | 11.7 | ||
| Программно-аппаратный комплекс для управления для управления квадрокоптером | шт. | 1 | 11.8 | ||
| Пакет программного обеспечения для графического дизайна, редактирования фото и видео, веб-разработки | лиценз | 12 | 11.9 | ||
| Программный комплекс для полевого сбора данных (доступ к Облачной Веб ГИС, включая дополнительное ПО полевого сбора данных с доступом не менее чем на 3 года, мобильной ГИС с возможностью онлайн передачи данных на ГИС сервер, ПО для создания тематических форм сбора данных и векторные наборы данных OSM) | шт. | 1 | 11.10 | ||
| Программное обеспечение для разработки приложений с дополненной и виртуальной реальностью, комплект 12 лицензий на 3 года, продвинутая версия | компл. | 1 | 11.11 | ||
| Программное обеспечение для обработки материалов космической съемки комплект на 13 мест | шт. | 1 | 11.12 | ||
| Карта памяти | шт. | 10 | 11.13 | ||
| Wi-fi роутер | шт. | 3 | 11.14 | ||
| Веб-камера | шт. | 3 | 11.15 | ||
| Моноблок | шт. | 3 | 12 | ||
| Презентационное оборудование | 12.1 | ||||
| Флипчарт | шт. | 2 | 12.2 | ||
| Проектор и экран | шт. | 1 | |||
Примерная стоимость раздела составляет 8 000 000 — 9 000 000 рублей
Примерная стоимость раздела составляет 3 200 000 — 4 200 000 рублей
Название учебного курса: «Гео-maker».
Аннотация: Сегодня геоинформационные технологии стали неотъемлемой частью нашей жизни, любой современный человек пользуется навигационными сервисами, приложения для мониторинга обществе, и многими другими сервисами, связанными с картами. Эти технологии используются в совершенно различных сферах, начиная от реагирования при чрезвычайных ситуациях и заканчивая маркетингом. Существует разрыв между информационными технологиями и технологическими (мейкерскими) направлениями. Курс «Гео-maker» позволяет сформировать у детей устойчивую связь между информационным и технологическим направлениями на основе реальных пространственных данных. Это позволит ученикам получить знания по использованию геоинформационных инструментов и пространственных данных для понимания и изучения основ устройства окружающего мира и природных явлений, а также освоить современные технологии обработки материалов и прототипирования. Ученики смогут реализовывать командные проекты в сфере исследования окружающего мира, начать использовать в повседневной жизни навигационные сервисы, космические снимки, электронные карты, собирать данные об объектах на местности, создавать 3D объекты местности и создавать на их основе вещественные объекты.
Учебный курс «Геоквантум» представляет собой самостоятельный модуль, изучаемый в течение учебного года параллельно освоению программ основного общего образования в предметных областях «География», «Информатика», «Технология», «Физика», «Математика».
1. Планируемые результаты освоения учебного курса.
1.1 Геоквантум
- правила безопасной работы с электронно-вычислительными машинами и средствами для сбора пространственных данных;
- основные виды пространственных данных;
- составные части современных геоинформационных сервисов;
- профессиональное программное обеспечение для обработки пространственных данных;
- основы и принципы аэросъемки;
- основы и принципы работы глобальных навигационных спутниковых систем (ГНСС);
- представление и визуализация пространственных данных для непрофессиональных пользователей;
- принципы 3D-моделирования;
- самостоятельно решать поставленную задачу, самостоятельно анализируя и подбирая материалы и средства для ее решения;
- создавать и рассчитывать полетный план для беспилотного летательного аппарата;
- обрабатывать аэросъемку и получать точные ортофотопланы и автоматизированные трехмерные модели местности;
- моделировать 3D-объекты;
- защищать собственные проекты;
1.2 Смежные предметные курсы основного общего образования
- выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных), адекватные решаемым задачам;
- ориентироваться в источниках географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных): находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания и другим источникам; выявлять недостающую, взаимодополняющую и/или противоречивую географическую информацию, представленную в одном или нескольких источниках;
- представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания) географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач;
Выпускник получит возможность научиться:
- моделировать географические объекты и явления;
- приводить примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;
Статистика и теория вероятностей
- читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы.
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
- извлекать, интерпретировать и преобразовывать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и явлений.
- Оперировать на базовом уровне понятиями: фигура, точка, отрезок, прямая, луч, ломаная, угол, многоугольник, треугольник и четырехугольник, прямоугольник и квадрат, окружность и круг, прямоугольный параллелепипед, куб, шар. Изображать изучаемые фигуры от руки и с помощью линейки и циркуля.
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
- выполнять измерение длин, расстояний, величин углов, с помощью инструментов для измерений длин и углов;
- соблюдать правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием;
- понимать принципы действия машин, приборов и технических устройств, условия их безопасного использования в повседневной жизни;
- использовать при выполнении учебных задач научно-популярную литературу о физических явлениях, справочные материалы, ресурсы Интернет.
- различать виды информации по способам ее восприятия человеком и по способам ее представления на материальных носителях;
- приводить примеры информационных процессов — процессов, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных — в живой природе и технике;
- классифицировать средства ИКТ в соответствии с кругом выполняемых задач;
Математические основы информатики
Выпускник получит возможность:
- познакомиться с примерами математических моделей и использования компьютеров при их анализе; понять сходства и различия между математической моделью объекта и его натурной моделью, между математической моделью объекта/явления и словесным описанием;
Использование программных систем и сервисов
- классифицировать файлы по типу и иным параметрам;
- выполнять основные операции с файлами (создавать, сохранять, редактировать, удалять, архивировать, «распаковывать» архивные файлы);
Выпускник овладеет (как результат применения программных систем и интернет-сервисов в данном курсе и во всем образовательном процессе):
- навыками работы с компьютером; знаниями, умениями и навыками, достаточными для работы с различными видами программных систем и интернет-сервисов (файловые менеджеры, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные энциклопедии); умением описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии;
- различными формами представления данных (таблицы, диаграммы, графики и т.д.);
- познакомится с программными средствами для работы с аудиовизуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом;
Выпускник получит возможность (в данном курсе и иной учебной деятельности):
- практиковаться в использовании основных видов прикладного программного обеспечения (редакторы текстов, электронные таблицы, браузеры и др.);
- познакомиться с примерами использования математического моделирования в современном мире;
- познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами подлинности (пример: наличие электронной подписи); познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (пример: сравнение данных из разных источников);
- познакомиться с примерами использования ИКТ в современном мире;
- получить представления о роботизированных устройствах и их использовании на производстве и в научных исследованиях.
Результаты, заявленные образовательной программой «Технология» по блокам содержания
Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся
- следовать технологии, в том числе в процессе изготовления субъективно нового продукта;
- оценивать условия применимости технологии в том числе с позиций экологической защищенности;
- прогнозировать по известной технологии выходы (характеристики продукта) в зависимости от изменения входов/параметров/ресурсов, проверяет прогнозы опытно-экспериментальным путем, в том числе самостоятельно планируя такого рода эксперименты;
- в зависимости от ситуации оптимизировать базовые технологии (затратность — качество), проводит анализ альтернативных ресурсов, соединяет в единый план несколько технологий без их видоизменения для получения сложносоставного материального или информационного продукта;
- проводить оценку и испытание полученного продукта;
- проводить анализ потребностей в тех или иных материальных или информационных продуктах;
- описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;
- анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;
- проводить и анализировать разработку и/или реализацию прикладных проектов, предполагающих:
- определение характеристик и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе);
- встраивание созданного информационного продукта в заданную оболочку;
- изготовление информационного продукта по заданному алгоритму в заданной оболочке;
- проводить и анализировать разработку и/или реализацию технологических проектов, предполагающих:
- оптимизацию заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике);
- разработку (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения материального и информационного продукта с заданными свойствами;
- проводить и анализировать разработку и/или реализацию проектов, предполагающих:
- планирование (разработку) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации);
- планирование (разработку) материального продукта на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;
- Выпускник получит возможность научиться:
- выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения;
- модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией/заказом/потребностью/задачей деятельности и в соответствии с их характеристиками разрабатывать технологию на основе базовой технологии;
- технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или технологической карты;
Основные разделы программы учебного курса:
Учащиеся познакомятся с различными современными геоинформационными системами. Узнают, в каких областях применяется геоинформатика, какие задачи может решать, а также как учащиеся могут сами применять ее в своей повседневной жизни.
Учащиеся базово усвоят принцип позиционирования с помощью ГНСС. Узнают, как можно организовать сбор спутниковых данных, как они представляется в текстовом виде и как их можно визуализировать;
Учащиеся познакомятся с историей применения БАС. Узнают о современных БАС, какие задачи можно решать с их помощью. Также узнают основное устройство современных БАС.
Учащиеся узнают, как создается полетное задание для БАС. Как производится запуск и дальнейшая съемка с помощью БАС. А также какие результаты можно получить и как это сделать (получение ортофотоплана и трехмерной модели);
Учащиеся познакомятся с основами трехмерного моделирования. На примере программных продуктов SketchUp, Meshmixer и Netfabb и их аналогах научатся создавать трехмерные модели в свободном режиме и по полевым замерам, редактировать их и готовить для дальнейшей печати на 3D-принтере.
Выбор проектного направления. Постановка задачи. Исследование проблематики. Планирование проекта. Распределение ролей;
Работа с 3D-моделями (автоматизированное моделирование объектов местности с помощью Agisoft Photoscan и ручное моделирование с помощью SketchUp);
Работа с открытыми данными, аэрофотосъемка, создание обмерных чертежей;
Создание 3D-моделей, редактирование векторных данных; 10) Изучение устройства для прототипирования
Ознакомление с устройствами прототипирования, предоставленными учащимся. Учащиеся узнают общие принципы работы устройств, а также когда они применяются, и что из можно получить; 11) Подготовка данных для устройства прототипирования
Подготовка 3д моделей, экспорт данных, подготовка заданий по печати 12) Прототипирование
Применение устройств прототипирования (3D-принтер). Доводка и сборка существующего прототипа; 13) Подготовка презентаций
Изучение основ в подготовке презентации. Создание презентации. Подготовка к представлению реализованного прототипа; 14) Защита проектов
Представление реализованного прототипа.
Штатная численность работников мобильного технопарка «Кванториум» формируется на основании расчета годовой педагогической нагрузки на преподавателей и зависит от количества реализуемых образовательных программ и контингента обучающихся по ним слушателей