Постановление Правительства РФ от 15.04.2014 № 295

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПОСТАНОВЛЕНИЕ
от 15 апреля 2014 г. № 295

ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЫ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ»
НА 2013 — 2020 ГОДЫ

Правительство Российской Федерации постановляет:

ПАСПОРТ
государственной программы Российской Федерации «Развитие
образования» на 2013 — 2020 годы

ПАСПОРТ
подпрограммы 5 «Совершенствование управления системой
образования» государственной программы Российской Федерации
«Развитие образования» на 2013 — 2020 годы

ПАСПОРТ
Федеральной целевой программы развития образования
на 2011 — 2015 годы

ПАСПОРТ
федеральной целевой программы «Русский язык»
на 2011 — 2015 годы

ПАСПОРТ
Федеральной целевой программы развития образования
на 2016 — 2020 годы

ПАСПОРТ
федеральной целевой программы «Русский язык»
на 2016 — 2020 годы

1. Описание приоритетов и целей государственной
политики в сфере образования, в том числе общие требования
к государственной политике субъектов Российской Федерации
в сфере образования

Повышение эффективности и качества образования — одно из базовых направлений реализации государственной политики, общая рамка системных преобразований, которые обеспечат решение вопросов социально-экономического развития. Общими целями государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 — 2020 годы (далее — Программа) являются обеспечение соответствия качества российского образования меняющимся запросам населения и перспективным задачам развития российского общества и экономики, повышение эффективности реализации молодежной политики в интересах инновационного, социально ориентированного развития страны.

Качественные изменения системы образования до 2020 года должны произойти на всех уровнях образования. С учетом установленного Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» разделения полномочий участие субъектов Российской Федерации в реализации приоритетов и целей государственной политики в сфере образования осуществляется через координацию плана деятельности Министерства образования и науки Российской Федерации на 2016 — 2021 годы, плана мероприятий («дорожной карты») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки», утвержденного распоряжением Правительства Российской Федерации от 30 апреля 2014 г. № 722-р, и региональных отраслевых «дорожных карт».

Для каждого уровня образования определены ключевые задачи и направления развития. Общим направлением деятельности является совершенствование структуры и сети образовательных организаций.

В общем образовании, включающем уровень дошкольного образования, приоритетными в государственной образовательной политике Российской Федерации являются следующие направления:

достижение к 2016 году и дальнейшее сохранение 100 процентов доступности дошкольного образования для детей в возрасте от 3 до 7 лет;

внедрение федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования во всех организациях, реализующих программы дошкольного образования;

удовлетворение потребности в дополнительных местах в общеобразовательных организациях для обеспечения односменного режима обучения;

обеспечение условий обучения в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов;

реализация целостной программы взаимосвязанных изменений системы педагогического образования, повышения квалификации работающих педагогов, процедур аттестации педагогов, условий оплаты труда, базирующихся на содержании и требованиях профессионального стандарта педагога.

Расширение потенциала системы дополнительного образования детей в субъектах Российской Федерации планируется через мероприятия, направленные на увеличение к 2020 году численности детей в возрасте от 5 до 18 лет, обучающихся по дополнительным образовательным программам, до 75 процентов, в рамках следующих приоритетных направлений:

разработка, реализация программ (проектов) развития дополнительного образования детей, обеспечивающих их социализацию, занятость и оздоровление;

развитие сетевых моделей реализации программ дополнительного образования образовательными организациями общего и дополнительного образования детей, учреждениями культуры и спорта;

развитие программ дополнительного образования, реализуемых на базе организаций общего образования;

внедрение эффективных организационно-финансовых механизмов, развитие инфраструктуры дополнительного образования детей;

обеспечение перехода на нормативно-подушевое финансирование при реализации дополнительных образовательных программ;

введение системы независимой оценки качества дополнительного образования детей;

реализация проектов по созданию детских технопарков в рамках инициативы «Новая модель системы дополнительного образования детей», в том числе с использованием механизмов государственно-частного партнерства.

За счет реализуемых в субъектах Российской Федерации мероприятий будет обеспечено повышение удельного веса численности детей и молодежи, охваченных дополнительным образованием, в том числе увеличение доли детей и молодежи, посещающих программы технической направленности, занимающихся в спортивных секциях и участвующих в мероприятиях по патриотическому воспитанию.

В системе профессионального образования приоритетной является деятельность, направленная на повышение результативности деятельности образовательных организаций высшего образования с учетом их специализации, эффективное взаимодействие организаций высшего и среднего профессионального образования и работодателей. Основными направлениями планируемых изменений в сфере профессионального образования (включая высшее образование) являются:

диверсификация образовательных программ в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;

повышение эффективности расходования средств федерального бюджета, в том числе за счет использования механизмов нормативно-подушевого финансирования образовательной деятельности;

разработка и использование механизмов, обеспечивающих взаимодействие субъектов Российской Федерации и Министерства образования и науки Российской Федерации при распределении контрольных цифр приема в государственные образовательные организации высшего образования на специальности, востребованные экономикой региона;

повышение эффективности сети и конкурентоспособности организаций высшего образования, в том числе через поддержку ведущих вузов;

определение структуры контрольных цифр приема по профессиям, специальностям и направлениям подготовки и (или) укрупненным группам профессий, специальностей и направлений подготовки на основании прогнозной отраслевой и региональной потребности в кадрах (включая мероприятия, предусматривающие подготовку квалифицированных кадров для организаций оборонно-промышленного комплекса);

сближение программ профессионального образования с реальными потребностями работодателей через реализацию Президентской программы повышения квалификации инженерных кадров на 2012 — 2014 годы, с 2015 года по 2016 год — ведомственной целевой программы повышения квалификации инженерно-технических кадров, с 2016 года по 2020 год — ведомственной целевой программы развития интегрированной системы обеспечения высококвалифицированными кадрами организаций оборонно-промышленного комплекса Российской Федерации;

стимулирование работодателей к созданию образовательных организаций профессионального образования, в которых предусмотрено совмещение освоения теоретических знаний с практическим обучением на предприятиях;

обучение граждан основам предпринимательской деятельности.

В целях повышения качества кадрового потенциала отраслей промышленности, имеющих стратегическое значение для экономического развития России, в интересах технологической модернизации экономики, обеспечения повышения производительности труда посредством повышения квалификации инженерно-технических кадров Министерство образования и науки Российской Федерации:

разрабатывает и утверждает в установленном порядке ведомственную целевую программу «Повышение квалификации инженерно-технических кадров на 2015 — 2016 годы», а также обеспечивает ее реализацию;

ежегодно организует и проводит конкурсный отбор программ повышения квалификации инженерно-технических кадров.

В системе высшего образования приоритетными направлениями в государственной образовательной политике Российской Федерации являются:

проведение ежегодного мониторинга эффективности деятельности образовательных организаций высшего образования;

реализация программ развития опорных образовательных организаций высшего образования для региональных экономических систем с целью развития лидирующих отраслевых образовательных организаций высшего образования, в том числе путем создания в них университетских центров инновационного, технологического и социального развития регионов;

продолжение работы по модернизации инженерного и педагогического образования;

поддержка программ повышения международной конкурентоспособности ведущих российских университетов среди мировых научно-образовательных центров;

актуализация федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования с учетом профессиональных стандартов;

расширение реализации механизма целевого обучения в интересах ключевых работодателей субъектов Российской Федерации;

создание условий для обеспечения доступности высшего образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью;

совершенствование нормативно-методического обеспечения аспирантуры как уровня высшего образования;

поддержка одаренных детей, поступивших в образовательные организации высшего образования.

В целях повышения качества кадрового потенциала организаций оборонно-промышленного комплекса Российской Федерации посредством поддержки программ развития системы подготовки кадров для оборонно-промышленного комплекса в образовательных организациях высшего образования Министерство образования и науки Российской Федерации:

обеспечивает реализацию ведомственной целевой программы «Развитие интегрированной системы обеспечения высококвалифицированными кадрами организаций оборонно-промышленного комплекса Российской Федерации в 2016 — 2020 годах»;

ежегодно организует и проводит конкурсный отбор программ развития системы подготовки кадров для оборонно-промышленного комплекса.

В рамках Программы предусмотрена актуализация федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования в соответствии с профессиональными стандартами, учитывающими в том числе рекомендации Организации экономического сотрудничества и развития. Федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования по направлениям подготовки высшего образования уровней бакалавриата и магистратуры «менеджмент» и «бизнес-информатика» предполагают возможность формирования образовательных программ, ориентированных на предпринимательский (в рамках направления подготовки «менеджмент») или инновационно-предпринимательский (в рамках направления подготовки «бизнес-информатика») вид профессиональной деятельности как основной. Также во все федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования уровня бакалавриата при формировании перечня общекультурных компетенций, которыми должен владеть выпускник, освоивший программу бакалавриата, включены компетенции в области применения экономических и правовых знаний в различных сферах жизнедеятельности.

Подготовка обучающихся к выполнению данных видов профессиональной деятельности включает формирование у обучающихся компетенций в области разработки и реализации бизнес-планов создания нового бизнеса, организации и ведения предпринимательской деятельности в уже действующих организациях.

Как реализация одного из направлений Инновационной Стратегии Организации экономического сотрудничества и развития в Программе предусмотрено развитие непрерывного образования, повышение информационной, финансовой и правовой грамотности граждан, развитие профессиональной компетентности учителей и поощрение их соответственно изменяющимся потребностям и задачам.

Программой предусмотрена поддержка образовательных организаций высшего образования Дальневосточного федерального округа и Байкальского региона, Северо-Кавказского федерального округа, Арктической зоны, Республики Крым и г. Севастополя, в том числе в рамках финансового обеспечения программ развития образовательных организаций высшего образования, а также субъектов Российской Федерации Дальневосточного федерального округа и Байкальского региона, Северо-Кавказского федерального округа, Арктической зоны, Республики Крым и г. Севастополя и в части поддержки проектов модернизации региональных систем образования.

Опережающее развитие Дальнего Востока в рамках подпрограммы 1 Программы обеспечено основными мероприятиями 1.1, 1.6 и 1.7, в рамках подпрограммы 2 Программы — основным мероприятием 2.1, в рамках подпрограммы 4 Программы — основным мероприятием 4.1.

На федеральном уровне указанные мероприятия обеспечивают формирование государственного задания и реализацию на его основе образовательных программ высшего образования — программ бакалавриата, программ специалитета, программ магистратуры, программ подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре), программ ординатуры, программ ассистентуры-стажировки, а также государственное задание на подготовку докторантов.

Распоряжением Правительства Российской Федерации от 16 июня 2014 г. № 1061-р в Республике Крым создано федеральное государственное бюджетное учреждение «Международный детский центр „Артек“. В соответствии с указанным распоряжением финансовое обеспечение расходных обязательств Российской Федерации, связанных с реализацией программы развития федерального государственного бюджетного учреждения „Международный детский центр „Артек“ и финансовым обеспечением выполнения государственного задания, осуществляется начиная с 2015 года в пределах бюджетных ассигнований, предусматриваемых Министерству образования и науки Российской Федерации в федеральном бюджете на указанные цели на соответствующий финансовый год и плановый период в рамках реализации Программы.
»

Распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 августа 2014 г. № 1465-р на территории Республики Крым создано федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского» (далее — федеральный университет), в состав которого вошли 7 образовательных организаций высшего образования, 7 научных организаций и 9 профессиональных образовательных организаций.

Распоряжением Правительства Российской Федерации от 27 апреля 2015 г. № 745-р утверждена программа развития федерального университета на 2015 — 2024 годы.

Государственная поддержка программы развития федерального университета осуществляется в пределах средств, предусмотренных на реализацию основного мероприятия Программы, направленного на поддержку программ развития вузов и приоритетных образовательных программ.

Государственная поддержка реализации федеральным университетом образовательных программ высшего и среднего профессионального образования обеспечивается в рамках основного мероприятия 1.1.

Распоряжением Правительства Российской Федерации от 8 октября 2014 г. № 1988-р на территории г. Севастополя создано федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Севастопольский государственный университет» (далее — университет), в состав которого вошли 6 образовательных организаций высшего образования и 1 образовательная организация среднего профессионального образования.

Распоряжением Правительства Российской Федерации от 19 декабря 2015 г. № 2627-р утверждена программа развития университета на 2016 — 2025 годы.

Государственная поддержка программы развития университета планируется в пределах средств, предусмотренных на реализацию основного мероприятия Программы, направленного на поддержку программ развития вузов и приоритетных образовательных программ.

Государственная поддержка реализации университетом образовательных программ высшего и среднего профессионального образования обеспечивается в рамках основного мероприятия 1.1.

В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» к 2016 году необходимо решить задачу по достижению 100-процентной доступности дошкольного образования для детей в возрасте от 3 до 7 лет.

Программой предусмотрена поддержка региональных проектов, направленных на создание дополнительных мест для предоставления услуг дошкольного образования. Субсидии из федерального бюджета распределяются между субъектами Российской Федерации на основе соответствующих распоряжений Правительства Российской Федерации. Субсидия на реализацию комплексных программ поддержки развития дошкольных образовательных организаций в регионах направляется на оснащение дополнительно созданных мест для детей дошкольного возраста детской мебелью, осветительными приборами, спортивным инвентарем, игрушками и другим оборудованием и средствами обучения. Поддержка из федерального бюджета мероприятий по модернизации региональных систем дошкольного образования направлена на приобретение оборудования для оснащения дополнительных мест в дошкольных образовательных организациях, создание дополнительных мест в дошкольных образовательных и иных организациях за счет эффективного использования их помещений, возврат в систему дошкольного образования зданий, используемых не по целевому назначению, реконструкцию, капитальный и текущий ремонт зданий дошкольных образовательных организаций, строительство зданий дошкольных образовательных организаций, приобретение зданий и помещений для реализации программ дошкольного образования, поддержку развития негосударственного сектора дошкольного образования, развитие иных форм предоставления дошкольного образования.

В рамках реализации Программы запланировано содействие субъектам Российской Федерации в создании новых мест в общеобразовательных организациях в соответствии с прогнозируемой потребностью и современными требованиями к условиям обучения, обеспечивающих односменный режим обучения в 1 — 11 (12) классах в общеобразовательных организациях субъектов Российской Федерации, а также перевод обучающихся из зданий школ с износом 50 процентов и выше в новые здания.

Одним из ключевых направлений государственной социальной политики является повышение заработной платы педагогических работников с учетом показателей эффективности и качества услуг.

Целевые показатели заработных плат педагогических работников зафиксированы в отраслевых «дорожных картах» субъектов Российской Федерации и опираются на утвержденный Правительством Российской Федерации в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» план мероприятий, в котором установлены целевые значения повышения оплаты труда по каждой категории педагогических работников (в соответствии с Программой поэтапного совершенствования системы оплаты труда в государственных (муниципальных) учреждениях на 2012 — 2018 годы, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 26 ноября 2012 г. № 2190-р).

Для повышения заработных плат педагогических работников необходима слаженная работа всей системы образования, каждого уровня — от федерального уровня до уровня образовательной организации. Это связано с особенностями закрепления полномочий по организации и финансовому обеспечению различных уровней образования.

Повышение заработной платы педагогических работников должно сопровождаться повышением качества деятельности образовательных организаций. Одним из инструментов этого является эффективный контракт. Система оценки деятельности и оплаты труда педагогических работников должна выстраиваться на основе комплексного подхода к оцениванию результатов деятельности педагогов, их профессиональных компетенций. Эффективный контракт строится как на имеющемся опыте стимулирования педагогических работников по результатам работы, так и на стимулировании в зависимости от уровня квалификации. Эффективный контракт должен стать интегральной основой повышения качества подготовки выпускников и стимулировать повышение качества работы педагогических коллективов.

В каждой организации должна быть сформирована собственная программа развития и кадрового обновления. Одним из ключевых приоритетов Программы является реализация комплекса мероприятий по обновлению педагогических кадров, прежде всего общеобразовательных организаций.

Согласованный с учетом позиций профессионального, экспертного сообщества и потребителей образовательных услуг набор мероприятий позволит решить ряд важных проблем, имеющихся в системе подготовки и повышения квалификации педагогических кадров, в самой профессиональной деятельности педагогов, и обеспечить повышение качества их работы, направленной на достижение высоких образовательных результатов обучающихся. В связи с этим на федеральном уровне будет обеспечено методическое сопровождение органов государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих управление в сфере образования, в процессе апробации и внедрения профессионального стандарта педагога в рамках федеральных, региональных и муниципальных пилотных проектов.

Важнейшим институциональным компонентом системы образования Российской Федерации призвана стать общероссийская система оценки качества образования, включающая:

процедуры государственной регламентации образовательной деятельности;

процедуры независимой оценки качества образования, профессионально-общественной аккредитации образовательных программ;

участие Российской Федерации в международных сопоставительных исследованиях качества результатов образования.

Осуществление деятельности в интересах потребителей образовательных услуг и улучшение информированности потребителей о качестве работы образовательных организаций в субъектах Российской Федерации планируется в том числе через:

привлечение к оценке качества образования общественных и общественно-профессиональных организаций, негосударственных, автономных некоммерческих организаций, отдельных физических лиц в качестве экспертов, специализирующихся на вопросах оценки качества образования;

координацию действий федеральных органов исполнительной власти и органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, негосударственных структур, общественных, общественно-профессиональных организаций по повышению качества условий осуществления образовательного процесса, реализуемых образовательными организациями образовательных программ, результатов освоения образовательных программ, определяемых федеральными государственными образовательными стандартами и соответствующих интересам потребителей образовательных услуг;

совершенствование содержания и способов организации образовательного процесса в образовательных организациях для достижения соответствия результатов освоения образовательных программ современным требованиям в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;

осуществление мероприятий по повышению эффективности, качества и доступности образовательных услуг;

мониторинг системы образования и обеспечение открытости информации о деятельности образовательных организаций.

В результате реализации Программы ожидается внедрение целостной и сбалансированной системы процедур и механизмов оценки качества образования, реализуемых на федеральном и региональном уровнях.

В рамках реализации Программы будет обеспечен доступ в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» к открытым данным, содержащимся в информационных системах органов государственной власти Российской Федерации, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих управление в сфере образования. За счет перевода услуги по приему заявлений, постановке на учет и зачислению детей в образовательные организации, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования (детские сады), в электронный вид (электронная очередь) к 2018 году повысится доля граждан, использующих механизм получения государственных и муниципальных услуг в электронной форме.

В рамках реализации Программы планируется создание условий для успешной социализации и эффективной самореализации молодежи, развития потенциала молодежи и его использования в интересах инновационного развития страны.

Для достижения этой цели предлагается решение следующих задач:

развитие инфраструктуры, институтов реализации и кадрового потенциала государственной молодежной политики;

гражданское образование и патриотическое воспитание молодежи, содействие формированию у молодежи правовых, культурных и нравственных ценностей;

формирование целостной системы поддержки обладающей лидерскими навыками, инициативной и талантливой молодежи, содействие научной, творческой и предпринимательской активности молодежи;

вовлечение молодежи в социальную практику и ее информирование о потенциальных возможностях саморазвития, содействие реализации трудового потенциала и развитию экономической деятельности молодежи;

внедрение системы получения услуг дополнительного образования на основе персонифицированного финансирования;

организация системного вовлечения российской молодежи в проекты и программы в сфере международного молодежного сотрудничества, поддержка молодых соотечественников, проживающих за рубежом, содействие в проведении мероприятий, направленных на формирование российской идентичности, содействие межкультурному и межконфессиональному диалогу.

В Программу включена федеральная целевая программа «Русский язык» на 2011 — 2015 годы. С 2016 года реализуется федеральная целевая программа «Русский язык» на 2016 — 2020 годы, которая утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 20 мая 2015 г. № 481 «О федеральной целевой программе „Русский язык“ на 2016 — 2020 годы». Указанная федеральная целевая программа имеет максимально прикладной характер и обеспечивает скоординированную деятельность всех ведомств и организаций в сфере поддержки распространения и популяризации русского языка.

В Программу включена Федеральная целевая программа развития образования на 2011 — 2015 годы. В целях дальнейшей реализации этой программы постановлением Правительства Российской Федерации от 23 мая 2015 г. № 497 «О Федеральной целевой программе развития образования на 2016 — 2020 годы» утверждена Федеральная целевая программа развития образования на 2016 — 2020 годы, которая реализуется в целях создания условий для эффективного развития российского образования, направленного на формирование конкурентоспособного человеческого потенциала.

В рамках Программы реализуются следующие мероприятия, направленные на обеспечение получения образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, что, в свою очередь, соответствует одному из направлений Инновационной Стратегии Организации экономического сотрудничества и развития в части достижения равенства уязвимых групп населения:

создание безбарьерной среды для инвалидов в организациях профессионального образования;

введение основных образовательных программ, учитывающих особенности обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов;

функционирование информационного ресурса для сбора и распространения эффективных методик, инновационных технологий и форм работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами в профессиональных образовательных организациях;

подготовка и повышение квалификации педагогических, медицинских работников и вспомогательного персонала для сопровождения обучения детей-инвалидов;

обеспечение развития сетевого взаимодействия образовательных организаций, обеспечивающих получение образования детьми с ограниченными возможностями здоровья;

методическое обеспечение реализации дистанционных образовательных технологий для детей-инвалидов;

поэтапное внедрение федерального государственного образовательного стандарта для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

обучение детей-инвалидов по адаптированным образовательным программам;

создание банка данных лучших практик инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья в открытом доступе;

реализация программ поддержки инклюзивного образования во всех регионах Российской Федерации;

создание электронной системы, обеспечивающей 100-процентную доступность программ общего образования на дому для детей, которым показана такая форма обучения, с опорой на базовые школы на всей территории Российской Федерации, обеспеченные программно-аппаратным комплексом;

создание в общеобразовательных организациях безбарьерной образовательной среды, необходимой для обеспечения полноценной интеграции детей-инвалидов, которым показана такая возможность, в образовательный процесс.

Следующие мероприятия государственной программы Российской Федерации «Доступная среда на 2011 — 2020 годы» (включая объем ассигнований из федерального бюджета) оказывают влияние на достижение общих целей подпрограмм 2 «Содействие развитию дошкольного и общего образования» и 4 «Развитие дополнительного образования детей и реализация мероприятий молодежной политики»:

проведение обучающих мероприятий для специалистов психолого-медико-педагогических комиссий, образовательных организаций по вопросам реализации индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида в части получения детьми-инвалидами образования в образовательных организациях;

создание в образовательных организациях универсальной безбарьерной среды, позволяющей обеспечить полноценную интеграцию детей-инвалидов.

При решении задач Программы не предполагается заключение и исполнение долгосрочных государственных контрактов.

Программой предусмотрен комплекс мер по развитию инфраструктуры образования с использованием механизма государственно-частного партнерства.

В целях создания условий для обеспечения подготовки кадров по 50 наиболее перспективным и востребованным на рынке труда профессиям и специальностям среднего профессионального образования в рамках Федеральной целевой программы развития образования на 2016 — 2020 годы Министерством образования и науки Российской Федерации проведен открытый публичный конкурс по созданию межрегиональных центров компетенций. Для реализации поставленных перед межрегиональными центрами компетенций задач в структуре региональных профессиональных образовательных организаций будут созданы оснащенные современным оборудованием учебные центры и тренировочные полигоны.

Мероприятия и контрольные события ведомственной целевой программы «Развитие интегрированной системы обеспечения высококвалифицированными кадрами организаций оборонно-промышленного комплекса Российской Федерации в 2016 — 2020 годах» учитывают развитие механизма государственно-частного партнерства в сфере образования. В рамках указанной ведомственной целевой программы предусмотрено обязательное софинансирование из средств предприятий-партнеров оборонно-промышленного комплекса в объеме не менее 100 процентов средств, предоставляемых из федерального бюджета на реализацию проектов по целевому обучению, заявляемых образовательной организацией.

Государственно-частное партнерство в сфере дошкольного образования развивается через:

финансовое обеспечение получения дошкольного образования в частных дошкольных образовательных организациях, дошкольного образования в частных общеобразовательных организациях посредством предоставления указанным образовательным организациям субсидий на возмещение затрат, включая расходы на оплату труда, приобретение учебников и учебных пособий, средств обучения, игр, игрушек (за исключением расходов на содержание зданий и оплату коммунальных услуг), в соответствии с нормативами, определяемыми органами государственной власти субъектов Российской Федерации;

строительство и ремонт зданий и сооружений организаций социальной сферы (реализуемых в рамках закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд);

предоставление налоговых льгот частным образовательным организациям и (или) индивидуальным предпринимателям.

В рамках стратегической инициативы «Новая модель системы дополнительного образования детей» автономной некоммерческой организации «Агентство стратегических инициатив по продвижению новых проектов» реализуются мероприятия с использованием механизмов государственно-частного и социального партнерства. В результате реализации указанной инициативы будут созданы места для обучения по дополнительным общеобразовательным программам естественно-научной и технической направленностей, соответствующих приоритетным направлениям технологического развития Российской Федерации, а также будет разработана модель создания и функционирования детского технопарка с участием негосударственного сектора, промышленных предприятий и организаций реального сектора экономики.

В рамках Программы реализуются мероприятия приоритетных проектов по стратегическому направлению Российской Федерации «Образование» - «Современная цифровая образовательная среда», «Создание современной образовательной среды для школьников», «Рабочие кадры для передовых технологий», «Вузы как центры пространства создания инноваций» и «Доступное дополнительное образование», утвержденные президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам.

В план реализации Программы на 2017 год и плановый период 2018 и 2019 годов включены контрольные события, отражающие реализацию этапов и достижение контрольных точек приоритетных проектов. В составе Программы выделены основные мероприятия, направленные на обеспечение реализации приоритетных проектов «Современная цифровая образовательная среда», «Создание современной образовательной среды для школьников», «Рабочие кадры для передовых технологий», «Вузы как центры пространства создания инноваций».

2. Общая характеристика участия субъектов Российской
Федерации в реализации Программы (в том числе обоснование
состава и значений целевых показателей (индикаторов),
характеризующих достижение ожидаемых результатов), если
сфера реализации Программы полностью либо частично отнесена
к предметам совместного ведения Российской Федерации
и субъектов Российской Федерации

Программа сформирована в соответствии с установленным Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» разделением образования на:

общее образование (включая дошкольное образование);

профессиональное образование (среднее профессиональное и высшее образование);

дополнительное образование (дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование) и профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование).

С учетом данного разделения, а также с учетом разграничения полномочий в сфере образования между федеральными, региональными органами власти и органами местного самоуправления субъекты Российской Федерации и органы местного самоуправления участвуют в Программе в части реализации осуществляемых в соответствии с законодательством Российской Федерации следующих полномочий:

обеспечение государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования в муниципальных дошкольных образовательных организациях, общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования в муниципальных общеобразовательных организациях;

создание условий для осуществления присмотра и ухода за детьми, содержания детей в государственных образовательных организациях;

финансовое обеспечение получения дошкольного образования, начального общего, основного общего, среднего общего образования в общеобразовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию основным общеобразовательным программам;

организация предоставления дополнительного образования детей в государственных образовательных организациях;

организация предоставления среднего профессионального образования, включая обеспечение государственных гарантий реализации права на получение общедоступного и бесплатного среднего профессионального образования;

обеспечение мониторинга в системе образования на уровне субъектов Российской Федерации, реализация государственной молодежной политики.

Поскольку сфера образования является предметом совместного ведения Российской Федерации и субъектов Российской Федерации, достижение значений ряда показателей Программы, а также реализация ее подпрограмм связаны с деятельностью субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления.

Достижение указанных ниже целевых показателей (индикаторов) Программы и подпрограмм зависит от объемов ее финансового обеспечения из федерального бюджета, но прежде всего обеспечивается за счет консолидированных бюджетов субъектов Российской Федерации:

доступность дошкольного образования для детей в возрасте от 2 месяцев до 3 лет (отношение численности детей в возрасте от 2 месяцев до 3 лет, получающих дошкольное образование в текущем году, к сумме численности детей в возрасте от 2 месяцев до 3 лет, получающих дошкольное образование в текущем году, и численности детей в возрасте от 2 месяцев до 3 лет, находящихся в очереди на получение в текущем году дошкольного образования);

доступность дошкольного образования для детей в возрасте от 3 до 7 лет (отношение численности детей в возрасте от 3 до 7 лет, получающих дошкольное образование в текущем году, к сумме численности детей в возрасте от 3 до 7 лет, получающих дошкольное образование в текущем году, и численности детей в возрасте от 3 до 7 лет, находящихся в очереди на получение в текущем году дошкольного образования);

удельный вес численности воспитанников частных дошкольных образовательных организаций в общей численности воспитанников дошкольных образовательных организаций;

удельный вес численности воспитанников дошкольных образовательных организаций в возрасте от 2 месяцев до 7 лет и старше, охваченных образовательными программами, соответствующими новому образовательному стандарту дошкольного образования;

отношение средней заработной платы преподавателей и мастеров производственного обучения государственных и муниципальных образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования (из всех источников) к среднемесячному доходу от трудовой деятельности в субъекте Российской Федерации;

отношение средней заработной платы педагогических работников государственных (муниципальных) дошкольных образовательных организаций к средней заработной плате в сфере общего образования в субъекте Российской Федерации;

отношение средней заработной платы педагогических работников государственных (муниципальных) образовательных организаций общего образования к среднемесячному доходу от трудовой деятельности в субъекте Российской Федерации;

отношение средней заработной платы педагогических работников государственных (муниципальных) организаций дополнительного образования детей к средней заработной плате учителей в соответствующем субъекте Российской Федерации;

удельный вес численности обучающихся в государственных и муниципальных общеобразовательных организациях, которым предоставлена возможность обучаться в соответствии с основными современными требованиями (с учетом федеральных государственных образовательных стандартов), в общей численности обучающихся государственных и муниципальных общеобразовательных организаций;

охват детей в возрасте от 5 до 18 лет программами дополнительного образования (удельный вес численности детей, получающих услуги дополнительного образования, в общей численности детей в возрасте от 5 до 18 лет);

доля занятого населения в возрасте от 25 до 65 лет, прошедшего повышение квалификации и (или) профессиональную подготовку, в общей численности занятого в экономике населения указанной возрастной группы;

удельный вес численности молодых людей в возрасте от 14 до 30 лет, задействованных в мероприятиях, проводимых органами исполнительной власти в рамках реализации государственной молодежной политики, молодежными и детскими общественными объединениями, пользующимися государственной поддержкой, в общей численности молодежи в возрасте от 14 до 30 лет.

В целях осуществления государственной политики в области устойчивого развития сельских территорий, а также для координации и мониторинга модернизации региональных систем образования Программой по ряду показателей предусмотрены значения для городских поселений и для сельской местности.

Отдельной задачей модернизации системы образования является разработка и реализация решений, обеспечивающих координацию взаимодействия федеральной и региональной составляющих государственной политики в сфере образования. Соответствующие решения лежат в плоскости оптимизационных мероприятий, при которых высвобождающимся педагогам сети профессионального образования могут предоставляться рабочие места в организациях общего образования (с учетом необходимой переподготовки и повышения квалификации и иных мероприятий). Аналогичные подходы могут применяться к рациональному использованию имущественного комплекса системы образования. Другим направлением координации федеральной и региональной составляющих государственной политики в сфере образования является увязка государственного задания за счет средств федерального бюджета на подготовку специалистов в системе профессионального образования с реальными потребностями регионов в соответствующих специалистах. Такие подходы сегодня развиваются через инструменты формирования и распределения контрольных цифр приема граждан на соответствующие программы, финансируемые за счет средств федерального бюджета.

Региональные «дорожные карты» изменений в сфере образования являются ключевым инструментом координации деятельности Министерства образования и науки Российской Федерации и органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации для достижения соответствующих целевых показателей (индикаторов) Программы.

В «дорожных картах» субъектов Российской Федерации установлены до 2018 года значения целевых показателей (индикаторов) соотношения по количеству потребителей образовательной услуги на единицу основного персонала. Также показатели используются в качестве следующих интегральных показателей Программы в части обеспечения роста производительности труда педагогических работников с учетом повышения эффективности деятельности сети образовательных организаций:

численность воспитанников в государственных и муниципальных организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми, приходящихся на одного педагогического работника;

численность обучающихся в расчете на одного педагогического работника общего образования;

численность студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования в государственных и муниципальных образовательных организациях, в расчете на одного работника, замещающего должности преподавателей и (или) мастеров производственного обучения;

численность студентов, обучающихся в государственных и муниципальных образовательных организациях по образовательным программам высшего образования — программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, в расчете на одного работника профессорско-преподавательского состава.

В соответствии с законодательством о разграничении полномочий между различными уровнями власти в Российской Федерации реализация субъектами Российской Федерации своих полномочий осуществляется самостоятельно за счет соответствующих бюджетов. Финансовое обеспечение мероприятий, необходимых для достижения значений целевых показателей (индикаторов), предусматривается в консолидированных бюджетах субъектов Российской Федерации.

В качестве механизма, обеспечивающего реализацию целей государственной политики в сфере образования, выступают также целевые субсидии на реализацию соответствующих программ и проектов в субъектах Российской Федерации. Выделение субсидий осуществляется в соответствии с решениями Правительства Российской Федерации о поддержке комплексных проектов, направленных на достижение одного или нескольких целевых показателей (индикаторов), характеризующих качественные изменения в сфере дошкольного образования, общего образования, дополнительного образования детей, среднего профессионального образования.

Определение объема федерального софинансирования проектов по развитию образования в субъектах Российской Федерации осуществляется с учетом бюджетной обеспеченности и сбалансированности консолидированных бюджетов субъектов Российской Федерации. Приоритезация и поэтапная концентрация финансовых, организационных средств на ключевых направлениях изменений в сфере образования позволят привлечь в региональные бюджеты дополнительные федеральные средства для реализации собственных полномочий и достижения заявленных в региональных отраслевых «дорожных картах» целевых показателей (индикаторов).

Основные объемы федеральных средств в рамках основных мероприятий подпрограммы 2 «Содействие развитию дошкольного и общего образования» Программы направляются в субъекты Российской Федерации для реализации мероприятий по сокращению очередности на получение услуг дошкольного образования. Предусматриваемые в соответствии с федеральным законом о федеральном бюджете на соответствующий финансовый год и плановый период в рамках Программы финансовые средства направляются на реализацию мероприятий по созданию дополнительных мест в системе дошкольного образования.

Масштабные проекты в сфере дошкольного образования обусловлены демографической ситуацией и направлены на работу с возросшим контингентом детей дошкольного возраста. При этом тенденции изменения численностью детей на период до 2020 года, острая нехватка мест в организациях общего образования, сменный режим обучения в отдельных регионах требуют принятия комплекса мер по развитию и укреплению материально-технической базы сети школ, включая перспективное использование соответствующих зданий организациями как дошкольного, так и начального общего образования.

В ближайшие 10 лет численность школьников будет ежегодно увеличиваться. С учетом задачи перехода к односменному обучению, а также перевода обучающихся из зданий школ с износом 50 процентов и выше в новые школы разработана программа содействия регионам в создании новых мест в общеобразовательных организациях. И эта программа будет опираться на соответствующие региональные программы, которые должны предусматривать переход к односменному обучению согласно действующим стандартам, проведение капитального ремонта, реконструкции, строительства (пристроя к зданиям) школ, возврат в систему общего образования зданий, использованных не по назначению, приобретение, аренду зданий и помещений, использование помещений образовательных организаций разных типов, включая образовательные организации высшего образования, и поддержку развития негосударственного сектора общего образования. Необходимые расчеты и обоснования должны строиться с учетом демографических трендов и текущего состояния школьной сети. В качестве механизма контроля за исполнением субъектами Российской Федерации относящихся к их полномочиям обязательств по финансовому обеспечению мероприятий, предусмотренных Программой, используется мониторинг реализации региональных отраслевых «дорожных карт» с учетом достижения ключевых целевых показателей (индикаторов) повышения эффективности, обеспечения структурных преобразований, установленных планом мероприятий «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки».

Отчеты о выполнении условий соглашений о предоставлении субсидий из федерального бюджета на реализацию приоритетных проектов и программ в субъектах Российской Федерации также используются как инструмент контроля за достижением новых значений целевых показателей (индикаторов), отражающих финансовое обеспечение мероприятий, предусмотренных Программой.

Сведения о целевых показателях (индикаторах) Программы и их значениях приведены в приложении № 1.

Перечень основных мероприятий Программы и ведомственных целевых программ приведен в приложении № 2.

Сведения об основных планируемых мерах правового регулирования в сфере реализации Программы приведены в приложении № 3.

Ресурсное обеспечение реализации Программы за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета Российской Федерации приведено в приложении № 4.

Правила предоставления и распределения субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на софинансирование расходов, возникающих при реализации государственных программ субъектов Российской Федерации, на реализацию мероприятий по содействию созданию в субъектах Российской Федерации (исходя из прогнозируемой потребности) новых мест в общеобразовательных организациях в рамках Программы приведены в приложении № 5.

Правила предоставления и распределения субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на создание в общеобразовательных организациях, расположенных в сельской местности, условий для занятия физической культурой и спортом в рамках Программы приведены в приложении № 6.

Правила предоставления в рамках Программы субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на софинансирование капитальных вложений в объекты государственной собственности субъектов Российской Федерации и (или) на предоставление ими субсидий местным бюджетам на софинансирование капитальных вложений в объекты муниципальной собственности, которые осуществляются из местных бюджетов, приведены в приложении № 7.

План реализации в 2017 году и в плановый период 2018 и 2019 годов Программы приведен в приложении № 8.

Приложение № 1
к государственной программе
Российской Федерации «Развитие
образования» на 2013 — 2020 годы

СВЕДЕНИЯ
О ЦЕЛЕВЫХ ПОКАЗАТЕЛЯХ (ИНДИКАТОРАХ) ГОСУДАРСТВЕННОЙ
ПРОГРАММЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ»
НА 2013 — 2020 ГОДЫ И ИХ ЗНАЧЕНИЯХ

Наименование показателя (индикатора)

Единица измерения

Ответственный исполнитель

Значение показателя (индикатора)

2013 год

2014 год

2015 год

2016 год

2017 год

2018 год

2019 год

2020 год

план.

факт.

план.

факт.

план.

факт.

Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 — 2020 годы

1.

Удельный вес численности населения в возрасте 5 — 18 лет, охваченного общим и профессиональным образованием, в общей численности населения в возрасте 5 — 18 лет

процентов

Минобрнауки России

98,9

98,9

99

99

99,1

99,3

99,2

99,3

99,3

99,4

99,4

2.

Доступность дошкольного образования для детей в возрасте от 3 до 7 лет (отношение численности детей в возрасте от 3 до 7 лет, получающих дошкольное образование в текущем году, к сумме численности детей в возрасте от 3 до 7 лет, получающих дошкольное образование в текущем году, и численности детей в возрасте от 3 до 7 лет, находящихся в очереди на получение в текущем году дошкольного образования)

процентов

Минобрнауки России

93,2

92,7

95,5

93,7

100

99

100

100

100

100

100

3.

Доля субъектов Российской Федерации, в которых созданы и функционируют региональные системы оценки качества дошкольного образования, начального общего, основного общего и среднего общего образования, в общем количестве субъектов Российской Федерации

процентов

Рособрнадзор

-

-

-

-

-

-

25

55

69

74

100

4.

Удельный вес сектора высшего образования во внутренних затратах на исследования и разработки

процентов

Минобрнауки России

10

9,1

11,4

9,8

11,4

9,6

11,5

11,7

11,9

12,2

12,5

5.

Удельный вес численности обучающихся в государственных и муниципальных общеобразовательных организациях, которым предоставлена возможность обучаться в соответствии с основными современными требованиями (с учетом федеральных государственных образовательных стандартов), в общей численности обучающихся государственных и муниципальных общеобразовательных организаций

процентов

Минобрнауки России

80

74,5

85

85

90

90

95

97

100

100

100

6.

Удельный вес численности выпускников, трудоустроившихся в течение календарного года, следующего за годом выпуска, в общей численности выпускников образовательной организации, обучавшихся по основным образовательным программам высшего образования

процентов

Минобрнауки России

-

-

-

-

-

-

62,5

65

66,5

68

69

7.

Удельный вес численности выпускников, трудоустроившихся в течение календарного года, следующего за годом выпуска, в общей численности выпускников образовательной организации, обучавшихся по образовательным программам среднего профессионального образования

процентов

Минобрнауки России

-

-

-

-

-

-

46

50

51

53

54

8.

Доля занятого населения в возрасте от 25 до 65 лет, прошедшего повышение квалификации и (или) профессиональную подготовку, в общей численности занятого в экономике населения указанной возрастной группы

процентов

Минобрнауки России

30

26

33

37

37

49,9

37 <1>

40

43

46

50

9.

Удельный вес численности молодых людей в возрасте от 14 до 30 лет, участвующих в деятельности молодежных общественных объединений, в общей численности молодежи в возрасте от 14 до 30 лет

процентов

Росмолодежь

21

21

22

22

23

23

24

25

26

27

28

Подпрограмма 1 «Реализация образовательных программ профессионального образования»

10.

Структура подготовки кадров по профессиональным образовательным программам (удельный вес численности выпускников, освоивших профессиональные образовательные программы соответствующего уровня, в общей численности выпускников):

образовательные программы высшего образования — программы бакалавриата

процентов

Минобрнауки России

17,3

7

23,5

28,6

29,5

27,7

38,7

46,4

46,4

46,3

46,3

образовательные программы высшего образования — программы специалитета

процентов

Минобрнауки России

41,3

64

35,1

29,2

29,1

29,7

15,6

19

13,9

10,4

6,66

образовательные программы высшего образования — программы магистратуры

процентов

Минобрнауки России

2,9

4,4

3,9

4

4,9

3,6

4,7

6,9

8

9

10

образовательные программы высшего образования — программы подготовки кадров высшей квалификации

процентов

Минобрнауки России

0,51

0,5

0,52

0,2

0,53

0,53

0,5

0,45

0,43

0,4

0,38

образовательные программы среднего профессионального образования (программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена)

процентов

Минобрнауки России

38

26

37

37,8

36

38,3

40,5

33

32

31

30

11.

Численность студентов, обучающихся в государственных и муниципальных образовательных организациях по образовательным программам высшего образования — программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, в расчете на одного работника профессорско-преподавательского состава

человек

Минобрнауки России

10,2

10,2

10,5

10,6

10,7

9,6

11,1

11,6

12

12

12

12.

Удельный вес численности лиц, прошедших в течение учебного года обучение за рубежом, в общей численности студентов, обучающихся по программам высшего образования

процентов

Минобрнауки России

0,35

0,35

0,37

0,37

0,38

0,38

0,39

0,41

0,43

0,45

0,47

13.

Удельный вес числа организаций среднего профессионального образования и организаций высшего образования, здания которых приспособлены для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья

процентов

Минобрнауки России

8

19,1

10

20

13

21

21,5

22

23

24

25

14.

Численность студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования в государственных и муниципальных образовательных организациях, в расчете на одного работника, замещающего должности преподавателей и (или) мастеров производственного обучения

человек

Минобрнауки России

13,5

11,1

13,6

12,3

14

12,1

14,3

14,6

14,8

14,8

14,8

15.

Отношение средней заработной платы профессорско-преподавательского состава государственных и муниципальных образовательных организаций высшего образования к среднемесячному доходу от трудовой деятельности в субъекте Российской Федерации <2>

процентов

Минобрнауки России

134,9

134,9

125

144,7

133

165,2

150

180

200

200

200

16.

Число созданных многофункциональных центров прикладных квалификаций

единиц

Минобрнауки России

42

42

95

262

150

369

270

275

280

280

280

17.

Число образовательных программ, прошедших процедуры профессионально-общественной аккредитации

единиц

Минобрнауки России

-

-

50

264

150

1235

1000

1000

1100

1200

1300

18.

Отношение средней заработной платы преподавателей и мастеров производственного обучения государственных и муниципальных образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования (из всех источников), к среднемесячному доходу от трудовой деятельности в субъекте Российской Федерации <2>

процентов

Минобрнауки России

83,9

83,9

80

84,9

85

93,5

90

95

100

100

100

19.

Обеспеченность студентов общежитиями (удельный вес численности студентов, проживающих в общежитиях, в общей численности студентов, нуждающихся в общежитиях) — государственные (муниципальные) профессиональные образовательные организации, осуществляющие подготовку специалистов среднего звена, государственные (муниципальные) образовательные организации высшего образования)

процентов

Минобрнауки России

89

84,8

90

85

92

97,3

94

96

100

100

100

20.

Число российских университетов, входящих в первую сотню ведущих мировых университетов согласно мировому рейтингу университетов

единиц

Минобрнауки России

1

1

1

1

1

1

1

1

2

5

5

21.

Число российских университетов, входящих в первые две сотни ведущих мировых университетов согласно мировым рейтингам университетов

единиц

Минобрнауки России

1

1

2

2

4

5

5

7

8

9

9

22.

Численность специалистов инженерно-технического профиля, повысивших квалификацию в рамках мероприятий Президентской программы повышения квалификации инженерных кадров на 2012 — 2014 годы

человек

Минобрнауки России

5000

6364

5000

5009

-

-

-

-

-

-

-

23.

Численность специалистов инженерно-технического профиля, повысивших квалификацию в рамках мероприятий ведомственной целевой программы «Повышение квалификации инженерно-технических кадров на 2015 — 2016 годы»

человек

Минобрнауки России

-

-

-

-

3850

3850

4190

-

-

-

-

24.

Численность студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального (программам подготовки специалистов среднего звена) и высшего образования (программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре), заключивших договоры о целевом обучении с организациями оборонно-промышленного комплекса, отобранных в соответствующем году в рамках реализации ведомственной целевой программы, предусматривающей подготовку квалифицированных кадров для организаций оборонно-промышленного комплекса в 2016 — 2020 годах

человек

Минобрнауки России

-

-

-

-

-

-

3000

3000

3000

-

-

25.

Численность выпускников, прошедших обучение по образовательным программам среднего профессионального (программам подготовки специалистов среднего звена) и высшего образования (программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре), заключивших договоры о целевом обучении с организациями оборонно-промышленного комплекса в рамках реализации ведомственной целевой программы, предусматривающей подготовку квалифицированных кадров для организаций оборонно-промышленного комплекса в 2016 — 2020 годах

человек

Минобрнауки России

-

-

-

-

-

-

-

-

3000

3000

3000

26.

Число обучающихся образовательных организаций, прошедших обучение на онлайн-курсах для формального и неформального обучения

тыс. человек

Минобрнауки России

-

-

-

-

-

-

35

140

1520

3050

6000

27.

Численность выпускников образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального образования, продемонстрировавших уровень подготовки, соответствующий стандартам Ворлдскиллс Россия

тыс. человек

Минобрнауки России

-

-

-

-

-

-

0,5

2,5

10

30

50

28.

Количество специализированных центров компетенций в субъектах Российской Федерации, аккредитованных по стандартам Ворлдскиллс Россия

единиц

Минобрнауки России

-

-

-

-

-

-

-

85

115

125

175

29.

Количество субъектов Российской Федерации, на территориях которых функционирует не менее одного университетского центра

единиц

Минобрнауки России

-

-

-

-

-

-

-

30

40

50

50

Подпрограмма 2 «Содействие развитию дошкольного и общего образования»

30.

Доступность дошкольного образования для детей в возрасте от 2 месяцев до 3 лет (отношение численности детей в возрасте от 2 месяцев до 3 лет, получающих дошкольное образование в текущем году, к сумме численности детей в возрасте от 2 месяцев до 3 лет, получающих дошкольное образование в текущем году, и численности детей в возрасте от 2 месяцев до 3 лет, находящихся в очереди на получение в текущем году дошкольного образования)

процентов

Минобрнауки России

-

-

-

51,86

-

71,75

76,59

77,70

82,60

94,35

100

31.

Удельный вес численности воспитанников частных дошкольных образовательных организаций в общей численности воспитанников дошкольных образовательных организаций

процентов

Минобрнауки России

1,2

0,9

1,5

1,4

1,5

1,4

1,4

1,4

1,4

1,4

1,45

32.

Удельный вес численности воспитанников дошкольных образовательных организаций в возрасте от 2 месяцев до 7 лет и старше, охваченных образовательными программами, соответствующими федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, в общей численности воспитанников в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми

процентов

Минобрнауки России

-

-

5

5

30

62

60

100

100

100

100

33.

Численность воспитанников государственных и муниципальных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми, приходящихся на одного педагогического работника

человек

Минобрнауки России

10,9

9,7

11,2

10,8

11,4

11,1

11,6

11,7

11,8

12

12

34.

Отношение средней заработной платы педагогических работников государственных (муниципальных) дошкольных образовательных организаций к средней заработной плате в сфере общего образования в субъекте Российской Федерации

процентов

Минобрнауки России

100

94,9

100

94,3

100

94,4

100

100

100

100

100

35.

Удельный вес численности обучающихся в образовательных организациях общего образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами в общей численности обучающихся в образовательных организациях общего образования

процентов

Минобрнауки России

33

32,2

44

44

56

56

67

78

90

100

100

36.

процентов

Минобрнауки России

-

-

-

-

-

-

25

50

75

100

37.

Удельный вес численности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, получающих образование в общеобразовательных организациях в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), в общем количестве обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), получающих образование в общеобразовательных организациях

процентов

Минобрнауки России

-

-

-

-

-

-

8

16

32

40

38.

Численность обучающихся в расчете на одного педагогического работника общего образования

человек

Минобрнауки России

11,6

11

11,7

11,7

12

11,9

12,3

12,5

12,8

13

13

39.

Удельный вес численности учителей общеобразовательных организаций в возрасте до 35 лет в общей численности учителей общеобразовательных организаций

процентов

Минобрнауки России

17

22,3

20

22,4

21

22,8

22

23

24

25

25

40.

Удельный вес численности обучающихся, занимающихся в первую смену, в общей численности обучающихся общеобразовательных организаций

процентов

Минобрнауки России

86,3

86,3

86,5

86,8

87

87

88

89

93

97

100

41.

Количество новых мест в общеобразовательных организациях субъектов Российской Федерации

единиц

Минобрнауки России

-

-

-

-

98000

98000

98000

792983 <3>

792897 <3>

42.

Отношение средней заработной платы педагогических работников государственных (муниципальных) образовательных организаций общего образования к среднемесячному доходу от трудовой деятельности в субъекте Российской Федерации <2>

процентов

Минобрнауки России

100

96,9

100

96,7

100

106,3

100

100

100

100

100

43.

Удельный вес числа общеобразовательных организаций, в которых имеются пожарная сигнализация, дымовые извещатели, пожарные краны и рукава, в общем числе общеобразовательных организаций:

Минобрнауки России

пожарная сигнализация

процентов

97,4

97,4

97,6

96,4

98

96,8

98

99

99

99

99,3

дымовые извещатели

процентов

84,6

84,6

85

85

85,3

85,5

86

86,4

87

88

90

пожарные краны и рукава

процентов

39

39

40

40,2

41

42,5

42

44

46

47

50

44.

Удельный вес числа общеобразовательных организаций, имеющих системы видеонаблюдения, в общем числе общеобразовательных организаций

процентов

Минобрнауки России

35,4

35,4

38

43

41

46,9

43

45

47

49

51

45.

Удельный вес числа общеобразовательных организаций, имеющих водопровод, центральное отопление, канализацию, в общем числе общеобразовательных организаций:

Минобрнауки России

в городских поселениях

процентов

98,2

98,2

98,2

97,2

98,2

97,4

98,2

98,2

98,2

98,2

98,2

в сельской местности

процентов

77,9

77,9

80

78,2

83

78,2

90

95

95

95

95

46.

Удельный вес числа общеобразовательных организаций, имеющих скорость подключения к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» от 1 Мбит/с и выше, в общем числе общеобразовательных организаций, подключенных к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»:

Минобрнауки России

в городских поселениях

процентов

35,5

57,9

39,8

66

44,1

66,3

48,4

52,7

57

61,3

65,6

в сельской местности

процентов

13,4

15,8

16,6

20,8

19,8

22,2

23

26,2

29,4

32,6

35,8

47.

Удельный вес численности детей, занимающихся в спортивных кружках, организованных на базе общеобразовательных организаций, в общей численности обучающихся в общеобразовательных организациях:

Минобрнауки России

в городских поселениях

процентов

16

16

17

15,9

17,5

18,2

18

18,5

19

20

20

в сельской местности

процентов

18,8

26,4

19

26,2

20

27,9

26,8

27

27,5

27,8

28

48.

Количество дидактических и методических ресурсов открытого пользования в составе полного завершенного курса интерактивных видеоуроков по всей совокупности общеобразовательных учебных предметов

единиц

Минобрнауки России

-

-

-

-

-

-

3120

4200

4680

-

-

49.

Доля общеобразовательных организаций, использующих элементы открытой информационно-образовательной среды «Российская электронная школа», в общем количестве общеобразовательных организаций

процентов

Минобрнауки России

-

-

-

-

-

-

5

10

15

-

-

50.

Доля педагогических работников, использующих элементы открытой информационно-образовательной среды «Российская электронная школа», в общем количестве педагогических работников

процентов

Минобрнауки России

-

-

-

-

-

-

10

15

18

-

-

51.

Доля обучающихся с особыми образовательными потребностями и индивидуальными возможностями, реализующих право на получение образования в рамках ведомственной целевой программы «Российская электронная школа» на 2016 — 2018 годы, в общем количестве обучающихся в форме семейного образования и (или) самообразования

процентов

Минобрнауки России

-

-

-

-

-

-

10

15

20

-

-

Подпрограмма 4 «Развитие дополнительного образования детей и реализация мероприятий молодежной политики»

52.

Охват детей в возрасте от 5 до 18 лет программами дополнительного образования (удельный вес численности детей, получающих услуги дополнительного образования, в общей численности детей в возрасте от 5 до 18 лет)

процентов

Минобрнауки России

43,3

43,3

64

64

68

68

69

70

71

73

75

53.

Удельный вес численности детей, занимающихся в кружках, организованных на базе общеобразовательных организаций, в общей численности обучающихся в общеобразовательных организациях:

Минобрнауки России

в городских поселениях

процентов

64,9

65,1

65,2

66,3

65,8

78,7

66

67

68

68

68

в сельской местности

процентов

92,6

92,6

93

94,6

93

98,9

93

93

93

93

93

54.

Отношение средней заработной платы педагогических работников государственных (муниципальных) организаций дополнительного образования детей к средней заработной плате учителей в соответствующем субъекте Российской Федерации

процентов

Минобрнауки России

73,5

73,5

80

80,6

85

83,4

90

95

100

100

100

55.

Удельный вес числа образовательных организаций, имеющих системы видеонаблюдения, в общем числе организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы

процентов

Минобрнауки России

18,6

23,7

21

31,8

23

38,7

25

27

29

31

33

56.

Удельный вес числа образовательных организаций, в которых имеются пожарная сигнализация, дымовые извещатели, пожарные краны и рукава, в общем числе организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы:

Минобрнауки России

пожарная сигнализация

процентов

87

88,7

87,3

88,5

88

90,2

88,4

88,8

89

90

90

дымовые извещатели

процентов

74,2

74,6

75

76,2

76

79,6

77

77,5

78

79

80

пожарные краны и рукава

процентов

46

47,4

47

48

48

49,2

49,5

50

51

52

53

57.

Удельный вес численности обучающихся по программам начального, основного общего и среднего общего образования, участвующих в олимпиадах и конкурсах различного уровня, в общей численности обучающихся по программам начального, основного общего и среднего общего образования

процентов

Минобрнауки России

35

39,73

38

41

40

40,7

42,5

44

46

48

50

58.

Удельный вес числа субъектов Российской Федерации, реализующих проекты и программы по работе с молодежью, оказавшейся в трудной жизненной ситуации, в общем числе субъектов Российской Федерации

процентов

Минобрнауки России

30

30

35

40

40

40

45

50

55

60

65

59.

Удельный вес численности детей, занимающихся в организациях дополнительного образования технической и естественно-научной направленности, в общей численности детей от 5 до 18 лет

процентов

Минобрнауки России

2,5

2,5

5

5

5,5

5,5

7,5

9

9,5

10

10

60.

Удельный вес численности молодых людей в возрасте от 14 до 30 лет, участвующих в мероприятиях по патриотическому воспитанию, в общей численности молодых людей в возрасте от 14 до 30 лет

процентов

Росмолодежь

42

42

43

43

44

44

46

47

48

49

50

61.

Численность молодежи в возрасте от 14 до 30 лет, вовлеченной в конкурсы, направленные на выявление и развитие молодых талантов, лидеров и инициативных молодых людей

человек

Росмолодежь

-

4650068

-

5325315

-

5583046

5100000

5200000

5300000

5400000

5500000

62.

Численность молодежи в возрасте от 14 до 30 лет, получившей грантовую поддержку на реализацию проектов в сфере политики, экономики, науки и инноваций, гражданских инициатив, искусства и творчества, направленных на вовлечение молодых людей в социальную практику

человек

Росмолодежь

-

11615

-

14541

-

22790

15000

16000

17000

18000

19000

63.

Удельный вес численности молодых людей в возрасте от 14 до 30 лет, задействованных в мероприятиях, проводимых органами исполнительной власти в рамках реализации государственной молодежной политики, молодежными и детскими общественными объединениями, пользующимися государственной поддержкой, в общей численности молодежи в возрасте от 14 до 30 лет

процентов

Росмолодежь

-

28,3

-

33,8

-

34,4

36

37

38

39

40

64.

Численность молодежи в возрасте от 14 до 30 лет, вовлеченной во всероссийскую форумную кампанию

человек

Росмолодежь

-

65651

-

75831

-

102071

170000

171000

172000

173000

174000

Подпрограмма 5 «Совершенствование управления системой образования»

65.

Удельный вес числа образовательных организаций, данные о которых представлены на официальных сайтах указанных организаций в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» по размещению информации о государственных и муниципальных учреждениях (www.bus.gov.ru), в общем числе государственных и муниципальных организаций:

Минобрнауки России

дошкольных образовательных организаций

процентов

-

-

100

75,62

100

88,7

100

100

100

100

100

общеобразовательных организаций

процентов

-

-

100

65,3

100

76,1

100

100

100

100

100

профессиональных образовательных организаций

процентов

-

-

100

85,3

100

92,5

100

100

100

100

100

образовательных организаций высшего образования

процентов

-

-

100

57,8

100

66,6

100

100

100

100

100

66.

Доля образовательных организаций (по уровням), ежегодно представляющих общественности публичный отчет, обеспечивающий открытость и прозрачность образовательной и хозяйственной деятельности, в общей численности образовательных организаций (по уровням)

процентов

Минобрнауки России

-

-

100

100

100

100

100

100

100

100

100

67.

Число международных сопоставительных исследований качества образования, в которых Российская Федерация участвует на регулярной основе

единиц

Рособрнадзор

4

4

4

4

5

5

5

6

6

7

7

68.

Удельный вес численности российских учащихся, достигших базового уровня образовательных достижений в международных сопоставительных исследованиях качества образования (PIRLS, TIMSS, PISA), в общей численности учащихся

Рособрнадзор

международное исследование PIRLS

процентов

-

-

-

-

-

-

98

-

-

-

-

международное исследование TIMSS:

математика (4 класс)

процентов

-

-

-

-

96

98

-

-

-

97

-

математика (8 класс)

процентов

-

-

-

-

92

95

-

-

-

93

-

естествознание (4 класс)

процентов

-

-

-

-

97

98

-

-

-

98

-

естествознание (8 класс)

процентов

-

-

-

-

96

99

-

-

-

97

-

международное исследование PISA:

читательская грамотность

процентов

-

-

-

-

74

84

-

-

75

-

-

математическая грамотность

процентов

-

-

-

-

72

81

-

-

73

-

-

естественно-научная грамотность

процентов

-

-

-

-

79

82

-

-

80

-

-

69.

Удельный вес числа образовательных организаций, в которых созданы органы коллегиального управления с участием общественности (родителей, работодателей), в общем числе образовательных организаций

процентов

Минобрнауки России

50

52,6

80

65,5

100

62,5

100

100

100

100

100

100

100

100

71.

Количество мероприятий по контролю (надзору), проведенных Рособрнадзором в отношении органов государственной власти субъектов Российской Федерации

единиц

Рособрнадзор

42

42

30

107

30

66

30

30

30

30

30

72.

Количество мероприятий по контролю (надзору), проведенных Рособрнадзором в отношении организаций, осуществляющих образовательную деятельность

единиц

Рособрнадзор

269

269

119

512

100

256

77

73

80

80

80

73.

Количество проведенных Рособрнадзором процедур лицензирования образовательной деятельности

единиц

Рособрнадзор

2153

2153

3500

2908

3500

5038

3187

4080

4080

4080

4080

74.

Число организаций, осуществляющих образовательную деятельность, прошедших процедуру государственной аккредитации

единиц

Рособрнадзор

-

-

-

-

8800

76.

Численность получателей премий в области литературы и искусства, образования, печатных средств массовой информации, науки и техники и иных поощрений за особые заслуги перед государством

человек

Минобрнауки России

135

135

66

66

43

43

50

50

50

50

50

77.

Удельный вес размещенных на официальном сайте Минобрнауки России в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» документов в общей численности документов Минобрнауки России (приказы, положения, регламенты и др.)

процентов

Минобрнауки России

-

-

-

-

-

-

100

100

100

100

100

78.

Число субъектов Российской Федерации, в которых реализуются инструменты независимой оценки качества дошкольного образования, начального общего, основного общего и среднего общего образования, дополнительных общеобразовательных программ

единиц

Минобрнауки России

-

-

83

83

83

85

85

83

83

83

85

85

85

85

85

85

80.

Удельный вес числа специальностей и направлений подготовки, на которых проводятся процедуры профессионально-общественной аккредитации профессиональных образовательных программ, в общем числе специальностей и направлений подготовки

процентов

Минобрнауки России

-

-

3

7,4

7

31,7

20

22,5

25

27,5

30

Федеральная целевая программа развития образования на 2011 — 2015 годы

81.

Уровень доступности образования в соответствии с современными стандартами для всех категорий граждан независимо от местожительства, социального и имущественного статуса и состояния здоровья

процентов

Минобрнауки России

-

-

-

82.

Уровень соответствия образования современным стандартам

процентов

Минобрнауки России

93

93

95

95

97

97

-

-

-

-

-

Федеральная целевая программа «Русский язык» на 2011 — 2015 годы

83.

Доля населения Российской Федерации, владеющего русским языком как родным, в общей численности населения Российской Федерации

процентов

Минобрнауки России

83

83

84

96

85

96

-

-

-

-

-

84.

Доля обучающихся по программам начального общего и основного общего образования, изучающих русский язык как неродной, в общей численности обучающихся

процентов

Минобрнауки России

23

23

24

24

25

30

-

-

-

-

-

26

27

27

-

-

-

-

86.

Количество государств — участников Содружества Независимых Государств, в которых более 20 процентов населения владеет русским языком

единиц

Минобрнауки России

10

10

11

11

12

12

-

-

-

-

-

87.

Доля соотечественников, проживающих за рубежом и сохраняющих языковые и этнокультурные связи с Российской Федерацией, в общей численности соотечественников, проживающих за рубежом

процентов

Минобрнауки России

41

41

42

42

43

43

-

-

-

-

-

Федеральная целевая программа развития образования на 2016 — 2020 годы

88.

Доля образовательных организаций среднего профессионального и высшего образования, в которых обеспечены условия для получения среднего профессионального и высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий, в общем количестве таких организаций

процентов

Минобрнауки России

-

-

10 <4>

-

15

17

27

37

70

89.

Доля образовательных организаций высшего образования, в которых внедрены индивидуальные учебные планы на вариативной основе, в общем количестве образовательных организаций высшего образования

процентов

Минобрнауки России

-

-

-

4 <4>

-

8

9

13

19

50

90.

Доля профессиональных образовательных организаций, в которых осуществляется подготовка кадров по 50 наиболее перспективным и востребованным на рынке труда профессиям и специальностям, требующим среднего профессионального образования, в общем количестве профессиональных образовательных организаций

процентов

Минобрнауки России

-

-

-

1,5 <4>

-

10

20

30

50

50

91.

Доля профессиональных образовательных организаций, расположенных в Дальневосточном федеральном округе, в которых осуществляется подготовка кадров по 50 наиболее перспективным и востребованным на рынке труда профессиям и специальностям, требующим среднего профессионального образования, в общем количестве профессиональных образовательных организаций, расположенных в Дальневосточном федеральном округе

процентов

Минобрнауки России

-

-

-

-

-

12

20

35

50

50

92.

Доля образовательных организаций высшего образования, в которых внедрена система мониторинга трудоустройства и карьеры выпускников, в общем количестве образовательных организаций высшего образования <5>

процентов

Минобрнауки России

-

-

-

-

2 <4>

7

20

50

75

100

93.

Доля студентов средних профессиональных образовательных организаций, обучающихся по образовательным программам, в реализации которых участвуют работодатели (включая организацию учебной и производственной практики, предоставление оборудования и материалов, участие в разработке образовательных программ и оценке результатов их освоения, проведении учебных занятий), в общей численности студентов профессиональных образовательных организаций

процентов

Минобрнауки России

-

-

-

-

80,4 <4>

-

87

92

96

100

94.

Удельный вес численности детей, получающих дошкольное образование в частных образовательных организациях, в общей численности детей, получающих дошкольное образование

процентов

Минобрнауки России

-

-

-

-

1 <4>

-

1,5

1,5

1,6

1,6

95.

Доля учителей, освоивших методику преподавания по межпредметным технологиям и реализующих ее в образовательном процессе, в общей численности учителей

процентов

Минобрнауки России

-

-

-

-

30 <4>

-

34

37

41

43

96.

Доля региональных систем общего образования, в которых разработаны и реализуются мероприятия по повышению качества образования в общеобразовательных организациях, показавших низкие образовательные результаты по итогам учебного года, и в общеобразовательных организациях, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, в общем количестве региональных систем общего образования

процентов

Минобрнауки России

-

-

-

-

4 <4>

-

12

22

35

60

97.

Доля региональных систем общего образования в субъектах Российской Федерации — территориях приоритетного развития (Дальневосточный и Северо-Кавказский федеральные округа, Республика Крым и г. Севастополь, Калининградская область), в которых разработаны и реализуются мероприятия по повышению качества образования в общеобразовательных организациях, показавших низкие образовательные результаты по итогам учебного года, и в общеобразовательных организациях, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, в общем количестве региональных систем общего образования, расположенных на территориях приоритетного развития (Дальневосточный и Северо-Кавказский федеральные округа, Республика Крым и г. Севастополь, Калининградская область)

процентов

Минобрнауки России

-

-

-

-

-

-

12

15

25

34

98.

Доля педагогических работников образовательных организаций, прошедших переподготовку или повышение квалификации по вопросам образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, в общей численности педагогических работников, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья

процентов

Минобрнауки России

-

-

-

-

20 <4>

-

40

60

80

100

100

Доля образовательных организаций, реализующих адаптированные образовательные программы, в которых созданы современные материально-технические условия в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, в общем количестве организаций, реализующих адаптированные образовательные программы

процентов

Минобрнауки России

-

-

-

-

5 <4>

-

20

34

45

54

100

100.

организаций среднего профессионального образования

процентов

Минобрнауки России

-

-

-

-

1,2 <4>

-

5

8

14

25

организаций высшего образования

процентов

Минобрнауки России

-

-

-

-

20 <4>

-

25

28

31

45

101.

Доля субъектов Российской Федерации, в которых реализуется модель персонифицированного финансирования дополнительного образования детей, в общем количестве субъектов Российской Федерации

процентов

Минобрнауки России

-

-

-

-

1 <4>

-

6

9

12

15

102.

Доля субъектов Российской Федерации, в которых реализуются дополнительные общеобразовательные программы, соответствующие приоритетным направлениям технологического развития Российской Федерации, на базе детских технопарков в рамках реализации инициативы «Новая модель системы дополнительного образования детей», в общем количестве субъектов Российской Федерации

процентов

Минобрнауки России

-

-

-

-

2 <4>

-

20

40

-

-

-

Количество мест в общежитиях для студентов, введенных в эксплуатацию с начала реализации Программы

тыс. единиц

Минобрнауки России

-

-

-

-

-

-

5,2

7,9

10,3

14,4

18,8

104.

единиц

Минобрнауки России

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

700

105.

Доля региональных систем образования, в которых разработаны и распространены для использования оценочные инструменты (на основе международных) в целях проведения внутрирегионального анализа и оценки качества образования, в общем количестве региональных систем образования

Рособрнадзор

-

-

-

-

1 <4>

-

3

6,5

8,5

11

20

106.

Доля образовательных организаций высшего образования, которые используют в своей деятельности единые оценочные материалы для итоговой аттестации выпускников, в общем количестве образовательных организаций высшего образования

процентов

-

-

-

-

2 <4>

-

4

6

11

17

50

107.

Доля специальностей среднего профессионального образования, по которым выпускники основных образовательных программ проходят сертификацию квалификаций, в общем количестве специальностей среднего профессионального образования

процентов

Рособрнадзор

-

-

-

5 <4>

-

10

12

15

20

38

Федеральная целевая программа «Русский язык» на 2016 — 2020 годы

108.

Количество доработанных и изданных грамматик, словарей и справочников, содержащих нормы современного русского литературного языка <6>

единиц

Минобрнауки России

-

-

-

29 <7>

-

30

32

35

38

42

109.

Количество ресурсов научно-информационного обеспечения реализации Федерального закона «О государственном языке Российской Федерации»

единиц

Минобрнауки России; Рособрнадзор

-

-

-

13 <7>

-

14

15

16

17

18

110.

Доля субъектов Российской Федерации, организующих анализ результатов итогового сочинения в выпускных классах, а также выработку мер по повышению качества обучения русскому языку совместно с общественными профессиональными организациями, в общем количестве субъектов Российской Федерации <6>

процентов

Рособрнадзор; Россотрудничество

-

-

-

10 <7>

-

20

40

60

80

100

111.

Численность педагогических работников, прошедших повышение квалификации и переподготовку по вопросам совершенствования норм и условий полноценного функционирования и развития русского языка как государственного языка Российской Федерации

человек

Минобрнауки России

-

-

-

-

-

3300

6600

9900

13200

16500

112.

Количество русских школ (классов) за рубежом, которым оказана организационно-методическая поддержка

единиц

Россотрудничество

-

-

-

-

-

268

288

298

308

328

113.

Количество комплексных мероприятий, направленных на расширение присутствия русского языка и образования на русском языке в государствах — участниках СНГ <6>

единиц

Россотрудничество

-

-

-

-

159 <7>

176

196

216

236

256

114.

Численность участников комплексных мероприятий, направленных на расширение присутствия русского языка и образования на русском языке в государствах — участниках СНГ <6>

человек

Россотрудничество

-

-

-

-

6000 <7>

-

7840

8840

9740

10740