Глава 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Статья 4. Обеспечение государственных гарантий права лиц с ограниченными возможностями здоровья на получение образованияМодельный закон об инклюзивном образовании
Актуально на 09.11.2026.
Как цитировать: Статья 4. Обеспечение государственных гарантий права лиц с ограниченными возможностями здоровья на получение образования. "Модельный закон об инклюзивном образовании". https://bukva.ai/docs/modelnyy-zakon-ob-inklyuzivnom-obrazovanii/statya-4
1. Государство обеспечивает устойчивое развитие и вариативность образовательных учреждений (организаций) с целью максимальной реализации потенциала любого лица вне зависимости от его стартовых возможностей и ограниченных возможностей здоровья.
2. Лицам с ограниченными возможностями здоровья обеспечиваются условия для получения бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования, среднего профессионального образования, а также на конкурсной основе бесплатного высшего образования (если образование данного уровня гражданин получает впервые) в соответствии с их способностями, возможностями и на основе индивидуально-ориентированного обучения.
3. Лицу с ограниченными возможностями здоровья обеспечивается свобода выбора получения образования согласно его склонностям и потребностям, создание условий для его самосовершенствования, свободное развитие его способностей, включая предоставление права выбора форм получения образования, форм обучения, учреждения (организации), осуществляющего образовательную деятельность, направленности образования в пределах, предоставленных системой образования.
4. Государство создает условия для продолжения обучения в течение всей жизни на всех уровнях и стимулирует к этому лиц с ограниченными возможностями здоровья.
5. Образовательным учреждениям (организациям) предоставляется возможность разработать у себя такую стратегию инклюзии, которая будет направлена на расширение социального участия и развитие независимости лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Переход между статьями: Ctrl + ← / →