---
title: "\"Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Направление 540600 - Педагогика. Степень (квалификация) - магистр педагогики. Регистрационный N 288 пед/маг\""
number: "288 пед/маг"
issuer: "Министерство образования Российской Федерации"
status: утратил силу
canonical: "https://bukva.ai/docs/standart-288-pedmag"
---

## "Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Направление 540600 - Педагогика. Степень (квалификация) - магистр педагогики. Регистрационный N 288 пед/маг"

# "Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Направление 540600 - Педагогика. Степень (квалификация) - магистр педагогики. Регистрационный N 288 пед/маг"

(утв. Минобразованием РФ 27.03.2000)

> [!WARNING]
> Документ фактически утратил силу в связи с принятием Федерального закона от 01.12.2007 N 309-ФЗ, изменившего понятие и структуру государственного образовательного стандарта.


<div align="right">

<a id="p100001"></a>Утверждаю<br>
Заместитель

</div>

Министра образования

<div align="right">

Российской Федерации<br>
**В.Д.ШАДРИКОВ**

</div>

27 марта 2000 года

<a id="p100002"></a>Номер государственной
регистрации
288 пед/маг

<a id="p100003"></a>Вводится
с момента утверждения

<a id="p100004"></a>**ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ**
**ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ**

<a id="p100005"></a>**НАПРАВЛЕНИЕ 540600 - ПЕДАГОГИКА**

<a id="p100006"></a>**СТЕПЕНЬ (КВАЛИФИКАЦИЯ) - МАГИСТР ПЕДАГОГИКИ**


## 1. <a id="p100007"></a>Общая характеристика направления 540600 - Педагогика


<a id="p100008"></a>1.1. Направление утверждено [Приказом](https://bukva.ai/docs/prikaz-686-2000#p101145) Министерства образования Российской Федерации.
<a id="p100009"></a>1.2. Степень (квалификация) выпускника - магистр педагогики (с указанием программы специализированной подготовки).
<a id="p100010"></a>Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки магистра по направлению 540600 - Педагогика при очной форме обучения - 6 лет. Основная образовательная программа подготовки магистра состоит из программы подготовки бакалавра по соответствующему направлению (4 года) и специализированной подготовки магистра (2 года).

#### <a id="p100011"></a>1.3 Квалификационная характеристика выпускника.

<a id="p100012"></a>Магистр подготовлен к научно-исследовательской и педагогической деятельности, требующей углубленной фундаментальной и профессиональной подготовки в области образования.
<a id="p100013"></a>Выпускник, получивший степень (квалификацию) магистра педагогики, должен быть готов решать образовательные и исследовательские задачи, ориентированные на научно-исследовательскую работу в предметной области знаний; использовать современные технологии сбора, обработки и интерпретации полученных экспериментальных данных; владеть современными методами исследований, которые применяются в области психолого-педагогического образования и анализировать результаты процесса обучения в различных типах учебных заведений, включая средние профессиональные и высшие учебные заведения; проектировать и реализовывать в практике обучения новое содержание учебных предметов; диагностировать уровень образованности. Деятельность выпускника направлена на психологическое обеспечение образовательных систем посредством оказания психологической помощи участникам учебно-воспитательного процесса в образовательных, научно-исследовательских учреждениях, в семьях, в сферах культуры и быта, а также в учреждениях социальной реабилитации, социальной помощи и защиты.
<a id="p100014"></a>Выпускник, получивший степень (квалификацию) магистра, должен знать Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования; Конвенцию о правах ребенка; основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения научно-исследовательских, научно-методических и организационно-управленческих задач; основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки; основы права, научную организацию труда; правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.
<a id="p100015"></a>Выпускники по направлению 540600 - Педагогика подготовлены к выполнению следующих видов профессиональной деятельности в соответствии с уровнем своей квалификации:
- <a id="p100016"></a>научно-исследовательской;
- <a id="p100017"></a>преподавательской;
- <a id="p100018"></a>коррекционно-развивающей;
- <a id="p100019"></a>консультационной;
- <a id="p100020"></a>культурно-просветительской;
- <a id="p100021"></a>организационно-воспитательной;
- <a id="p100022"></a>социально-педагогической.

#### <a id="p100023"></a>1.4 Возможности продолжения образования.

<a id="p100024"></a>Магистр подготовлен к обучению в аспирантуре преимущественно по научным специальностям:
<a id="p100025"></a>13.00.00 - Педагогические науки,
<a id="p100026"></a>19.00.00 - Психологические науки.

#### <a id="p100027"></a>1.5 Аннотированный перечень магистерских программ (проблемное поле направления подготовки) <*>:


<a id="p100028"></a>

---

<a id="p100029"></a><*> Список (перечень) аннотированных магистерских программ является открытым и может быть дополнен в установленном порядке.

<a id="p100030"></a>Дошкольное образование.
<a id="p100031"></a>Программа направлена на расширение и углубление знаний психолого-педагогических теорий и систем, повышение уровня компетентности специалиста в области содержания и технологии дошкольного образования.
<a id="p100032"></a>Начальное образование.
<a id="p100033"></a>Программа направлена на расширение и углубление знаний и повышение общепрофессиональной и специальной компетентности в области начального образования.
<a id="p100034"></a>Социальная педагогика.
<a id="p100035"></a>Программа предусматривает углубленную подготовку в области социальной педагогики: расширение теоретических знаний, формирование умений планировать и проводить исследование, осуществить социально-педагогическое проектирование. Ориентирована на подготовку специалистов, готовых к деятельности в области социально-педагогической науки и практики, преподавателей социально-педагогических дисциплин в профессиональных учебных заведениях.
<a id="p100036"></a>Высшее образование.
<a id="p100037"></a>Программа направлена на подготовку специалистов, готовых к исследованию психолого-педагогических проблем системы высшего образования, к педагогической и научной деятельности в высших учебных заведениях.
<a id="p100038"></a>Педагогическая психология.
<a id="p100039"></a>Программа предусматривает углубленную подготовку в области педагогической психологии: расширение теоретических знаний, формирование умений планировать и проводить исследование, осуществить психолого-педагогическое проектирование. Ориентирована на подготовку специалистов способных осуществлять научно-педагогическую и проектировочную деятельность в образовательных и научных учреждениях различного типа.
<a id="p100040"></a>Психология развития.
<a id="p100041"></a>Программа предполагает углубленную подготовку в области психологии развития: расширение теоретических знаний, формирование умений планировать и проводить исследование, осуществлять проектирование сопровождения развития человека. Ориентирована на подготовку специалистов, способных осуществлять научно-педагогическую и проектировочную деятельность в образовательных и научных учреждениях различного типа.
<a id="p100042"></a>Социальная психология в образовании.
<a id="p100043"></a>Программа направлена на углубленную подготовку в области социальной психологии: расширение теоретических знаний, формирование умения планировать и проводить исследование, осуществлять социально-психологическое проектирование основных форм межличностного, внутригруппового и межгруппового взаимодействия. Ориентирована на подготовку специалистов, способных осуществлять научно-педагогическую и проектировочную деятельность в образовательных и научных учреждениях разного типа.

<div align="center">

<a id="p100044"></a>Организационная психология в образовании.

</div>

<a id="p100045"></a>Программа направлена на угл<...>дование, осуществлять организационную диагностику и психологическое проектирование организационного развития. Ориентирована на подготовку специалистов, способных осуществлять научно-педагогическую и проектировочную деятельность в образовательных и научных учреждениях разного типа.
<a id="p100046"></a>Психологическое консультирование в образовании.
<a id="p100047"></a>Программа предполагает углубленную подготовку в области психологического консультирования: расширение теоретических и методологических знаний, формирование умений и навыков индивидуального и группового консультирования. Ориентирована на подготовку специалистов, способных осуществлять научно-педагогическую деятельность и оказывать психологическую помощь в образовательных и научных учреждениях различного типа.
<a id="p100048"></a>Дифференциальная психология, психодиагностика в образовании.
<a id="p100049"></a>Программа предусматривает углубленную подготовку в области дифференциальной психологии и психодиагностики: расширение теоретических знаний, формирование умений проводить психологические исследования и психодиагностические обследования, разрабатывать и адаптировать психодиагностические средства. Направлена на подготовку специалистов, способных работать в образовательных и научных учреждениях различного типа.
<a id="p100050"></a>Психология речи и психолингвистика.
<a id="p100051"></a>Программа предусматривает углубленную подготовку специалистов, работающих на стыке психологии и лингвистики, в области психологии речи и лингвистики текста: расширение теоретических знаний междисциплинарного характера, формирование умений проводить психологические исследования и психодиагностические обследования с помощью методов гуманистической психологии, использующей вербальный и символический материалы, а также создавать психодиагностические методы на основе психолингвистического анализа текстов. Программа ориентирована на подготовку специалистов в области разработки и использования новейших методов психолингвистики.
<a id="p100052"></a>Научно-исследовательская составляющая каждой из аннотированных магистерских программ по решению Ученого совета вуза реализуется через авторские магистерские программы (магистерские специализации), отражающие существующие в данном вузе научно-педагогические школы по конкретным разделам соответствующих наук.


## 2. <a id="p100053"></a>Требования к уровню подготовки, необходимой для освоения программы специализированной подготовки магистра, и условия конкурсного отбора


<a id="p100054"></a>2.1. Лица, желающие освоить программу специализированной подготовки магистра, должны иметь высшее профессиональное образование определенной ступени, подтвержденное документом государственного образца.
<a id="p100055"></a>2.2. Лица, имеющие диплом бакалавра по направлению 540600 - Педагогика, зачисляются на специализированную магистерскую подготовку на конкурсной основе. Условия конкурсного отбора определяются вузом на основе государственного образовательного [стандарта](https://bukva.ai/docs/standart-2-minobrazovanie-rossii-23) высшего профессионального образования бакалавра по данному направлению.
<a id="p100056"></a>2.3. Лица, желающие освоить программу специализированной подготовки магистра по данному направлению и имеющие высшее профессиональное образование, профиль которого не указан в [п. 2.2,](#p100055) допускаются к конкурсу по результатам сдачи экзаменов по дисциплинам, необходимым для освоения программы подготовки магистра и предусмотренным государственным образовательным [стандартом](https://bukva.ai/docs/standart-2-minobrazovanie-rossii-23) подготовки бакалавра по данному направлению.


## 3. <a id="p100057"></a>Общие требования к основной образовательной программе подготовки магистра по направлению 540600 - Педагогика


<a id="p100058"></a>3.1. Основная образовательная программа подготовки магистра разрабатывается на основании настоящего государственного образовательного стандарта и включает в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных (научно-исследовательской и научно-педагогической) практик, программы научно-исследовательской работы.
<a id="p100059"></a>3.2. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки магистра, к условиям ее реализации и срокам ее освоения определяются настоящим государственным образовательным стандартом.
<a id="p100060"></a>3.3. Основная образовательная программа подготовки магистра состоит из основной образовательной программы подготовки бакалавра и программы специализированной подготовки магистра, которая, в свою очередь, формируется из дисциплин федерального компонента, дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента и научно-исследовательской работы. Дисциплины по выбору студента в каждом цикле содержательно должны дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.

#### <a id="p100061"></a>3.4 Основная образовательная программа подготовки магистра должна иметь следующую структуру:

<div align="center">

- <a id="p100062"></a>в соответствии с программой подготовки бакалавра:<br>
<a id="p100063"></a>цикл ГСЭ - общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;<br>
<a id="p100064"></a>цикл ЕН - общие математические и естественнонаучные дисциплины;

</div>

<a id="p100065"></a>цикл ОПД - общепрофессиональные дисциплины направления;
<a id="p100066"></a>цикл ДПП - дисциплины профильной подготовки;
<a id="p100067"></a>цикл ФТД - факультативные дисциплины;
<a id="p100068"></a>ИГА - итоговая государственная аттестация бакалавра;
- <a id="p100069"></a>в соответствии с программой специализированной подготовки:
<a id="p100070"></a>цикл ДНМ - дисциплины направления специализированной подготовки;
<a id="p100071"></a>цикл СДМ - специальные дисциплины магистерской подготовки;
<a id="p100072"></a>НИРМ - научная (научно-исследовательская и (или) научно-педагогическая) работа магистра;
<a id="p100073"></a>ИГАМ - итоговая государственная аттестация магистра.
<a id="p100074"></a>3.5. Содержание национально-регионального компонента основной образовательной программы подготовки магистра должно обеспечивать подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной настоящим государственным образовательным стандартом.


## 4. <a id="p100075"></a>Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки магистра по направлению 540600 - Педагогика



<table>
<colgroup><col width="14%"><col width="75%"><col width="11%"></colgroup>
<tr><td>Индекс</td><td>Наименование дисциплин и их основные разделы</td><td>Всего часов</td></tr>
<tr><td>1</td><td>2</td><td>3</td></tr>
<tr><td></td><td>Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки бакалавра по данному направлению определены в государственном образовательном <a href="https://bukva.ai/docs/standart-2-minobrazovanie-rossii-23">стандарте</a> высшего профессионального образования подготовки бакалавра по направлению 540600 - Педагогика</td><td></td></tr>
<tr><td></td><td>Итого часов подготовки бакалавра</td><td>7344</td></tr>
<tr><td colspan="3">Требования к обязательному минимуму содержания специализированной подготовки</td></tr>
<tr><td>ДНМ.00</td><td>Дисциплины направления</td><td>1134</td></tr>
<tr><td>ДНМ.Ф.00</td><td>Федеральный компонент</td><td>700</td></tr>
<tr><td>ДНМ.Ф.01</td><td>Современные проблемы науки Современные представления о предмете и структуре психолого-педагогических наук. Обоснование категориально-понятийного аппарата. Проблема согласования и выбора психологопедагогических теорий, концепций, идей. Критерии достоверности научного знания. Проблема построения эксперимента. Эвристическая ценность эксперимента в психологии и педагогике. Проблема методов получения нового знания. Актуальность научной проблемы становления человека как субъекта образования. Проблема интеграции междисциплинарных знаний. Исследование современных междисциплинарных проблем педагогики и психологии</td><td>400</td></tr>
<tr><td>ДНМ.Ф.02</td><td>Педагогика и психология высшей школы Роль педагогики и психологии в непрерывном педагогическом образовании. Задачи педагогики и психологии высшей школы. Содержание высшего педагогического образования. Образовательный стандарт высшей школы. Учебная программа, учебный план. Образовательный процесс в высшей школе. Методы и формы обучения студентов. Педагог как организатор образовательного процесса. Студент как субъект учебной деятельности и самообразования</td><td>100</td></tr>
<tr><td>ДНМ.Ф.03</td><td>Информационные технологии в науке и образовании Наука и познание, основные методологические принципы. Общая и частная картины мира в информационной парадигме. Информационная и информационно-педагогическая картины мира. Основные положения информационно-педагогической картины мира. Информационная картина мира и электронно-коммуникативные системы и технологии непрерывного образования. Информационные технологии научных исследований. Научные исследования и научная информация в педагогике. Информационные технологии в образовании. Аудиовизуальные, компьютерные и видеокомпьютерные технологии в образовании</td><td>100</td></tr>
<tr><td>ДНМ.Ф.04</td><td>Методология психолого-педагогических исследований Исследователь как субъект творческой деятельности. Сущность психолого-педагогических исследований. Объекты методологии в педагогике и психологии (теория, концепция, парадигмы). Соотношение общенаучной и частнонаучной методологии. Круг актуальных методологических вопросов в педагогике и психологии. Значение методологических оснований в конкретном исследовании. Общая характеристика методов исследования. Обработка, интерпретация, оформление научных данных</td><td>100</td></tr>
<tr><td></td><td>Национально-региональный (вузовский) компонент</td><td>434</td></tr>
<tr><td>ДНМ.04</td><td>Дисциплины, устанавливаемые вузом (факультетом)</td><td></td></tr>
<tr><td>ДНМ.05</td><td>Дисциплины по выбору студента</td><td></td></tr>
<tr><td>СДМ.00</td><td>Специальные дисциплины Состав и содержание специальных дисциплин определяется требованиями специализации магистра при реализации конкретной магистерской программы</td><td>900</td></tr>
<tr><td>ДМВ.00</td><td>Дисциплины по выбору студента</td><td>300</td></tr>
<tr><td>НИРМ.00</td><td>Научно-исследовательская работа</td><td>1854</td></tr>
<tr><td>НИРМ.01</td><td>Научно-исследовательская работа в семестре</td><td>774</td></tr>
<tr><td>НИРМ.02</td><td>Подготовка магистерской диссертации</td><td>1080</td></tr>
<tr><td>ИГАМ.00</td><td>Итоговая государственная аттестация, в том числе защита выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации)</td><td>2 недели</td></tr>
<tr><td></td><td>Итого часов специализированной подготовки магистра</td><td>3888</td></tr>
<tr><td></td><td>Всего</td><td>11232</td></tr>
</table>



## 5. <a id="p100098"></a>Срок реализации основной образовательной программы подготовки магистра по направлению 540600 - Педагогика


<a id="p100099"></a>5.1. Срок освоения основной образовательной программы подготовки магистра при очной форме обучения 312 недель, в том числе:
    - <a id="p100100"></a>основная образовательная программа
    подготовки бакалавра                             - 208 недель,
    - специализированная программа подготовки
    магистра                                         - 104 недели,
    из них:

<div align="center">

    теоретическое обучение, включая научно-<br>
    исследовательскую работу студентов,<br>
    практикумы, в том числе лабораторные,

</div>

    подготовку выпускной квалификационной
    работы                                            - 72 недели,
    экзаменационные сессии                    - не более 2 недель,
    практики                                 - не менее 11 недель,
    в том числе:
    научно-исследовательская практика         - не менее 5 недель,
    научно-педагогическая практика            - не менее 6 недель,
    итоговая государственная аттестация,
    включая защиту выпускной
    квалификационной работы                   - не менее 2 недель,
    каникулы (включая 8 недель
    последипломного отпуска)                  - не менее 7 недель.
<a id="p100101"></a>5.2. Сроки освоения основной образовательной программы подготовки магистра по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения, увеличиваются на полтора года относительно нормативного срока, установленного [п. 1.2](#p100009) настоящего государственного образовательного стандарта, в том числе по программе подготовки бакалавра - на один год.
<a id="p100102"></a>5.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) работы.
<a id="p100103"></a>5.4. Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения не должен превышать в среднем за период теоретического обучения по основной образовательной программе подготовки бакалавра - 27 часов в неделю, за период специализированной подготовки магистра - 14 часов в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам.
<a id="p100104"></a>5.5. При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем аудиторных занятий должен быть не менее 10 часов в неделю.
<a id="p100105"></a>5.6. При очной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность аудиторных занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.
<a id="p100106"></a>5.7. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7 - 10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.


## 6. <a id="p100107"></a>Требования к разработке и условиям реализации основной образовательной программы подготовки магистра по направлению 540600 - Педагогика


<a id="p100108"></a>6.1. Требования к разработке основной образовательной программы подготовки магистра, включая ее научно-исследовательскую часть.
<a id="p100109"></a>6.1.1. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и утверждает основную образовательную программу подготовки магистра, реализуемую вузом на основе настоящего государственного образовательного стандарта магистра.
<a id="p100110"></a>Дисциплины по выбору являются обязательными, а факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом высшего учебного заведения, не являются обязательными для изучения студентом.
<a id="p100111"></a>Курсовые работы (проекты) по дисциплинам рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение.
<a id="p100112"></a>По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план высшего учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно или зачтено, не зачтено).
<a id="p100113"></a>В период действия данного документа перечень магистерских программ может быть изменен и дополнен в установленном порядке.
<a id="p100114"></a>Научно-исследовательская работа предполагает самостоятельную исследовательскую работу студента под руководством высококвалифицированного научного руководителя.
<a id="p100115"></a>Требования к научно-исследовательской части программы.
<a id="p100116"></a>Научно-исследовательская работа предполагает самостоятельную исследовательскую работу студента под руководством высококвалифицированного научного руководителя.
<a id="p100117"></a>Научно-исследовательская часть программы подготовки магистра должна обеспечить овладение студентами следующими умениями:
- <a id="p100118"></a>ставить задачи и формировать план психолого-педагогического исследования;
- <a id="p100119"></a>выполнять библиографическую работу с использованием современных компьютерных технологий;
- <a id="p100120"></a>выбирать необходимые методы исследования, знать современные методики исследования и модифицировать их для целей конкретного исследования;
- <a id="p100121"></a>обрабатывать полученные результаты, анализировать и интерпретировать их с учетом данных, имеющихся в научной и научно-методической литературе;
- <a id="p100122"></a>представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, докладов и т.д.

##### <a id="p100123"></a>6.1.2 При реализации основной образовательной программы высшее учебное заведение имеет право:

- <a id="p100124"></a>изменять объем часов, отводимых на освоение учебного материала для циклов дисциплин - в пределах 5% при условии выполнения требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте;
- <a id="p100125"></a>предоставлять студентам-магистрантам возможность для занятий физической культурой в объеме 2 - 4 часа в неделю;
- <a id="p100126"></a>осуществлять преподавание дисциплин в форме авторских курсов по программам, составленным на основе результатов исследований научных школ вуза, учитывающих региональную и профессиональную специфику при условии реализации содержания дисциплин, определяемых настоящим документом.
<a id="p100127"></a>6.2. Требования к условиям реализации основной образовательной программы подготовки магистра, включая ее научно-исследовательскую часть.
<a id="p100128"></a>6.2.1. Обучение в магистратуре осуществляется в соответствии с индивидуальным планом работы студента-магистранта, разработанным с участием научного руководителя магистранта и научного руководителя магистерской программы с учетом пожеланий магистранта. Индивидуальный учебный план магистранта утверждается деканом факультета.

##### <a id="p100129"></a>6.2.2 Требования к кадровому обеспечению учебного процесса.

<a id="p100130"></a>Реализация основной образовательной программы подготовки магистра должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины и соответствующую квалификацию (степень), систематически занимающимися научно-исследовательской и научно-методической деятельностью; УМО, на основании реальных данных, может установить необходимую долю преподавателей, имеющих ученую степень и звание.
<a id="p100131"></a>6.2.3. Требования к учебно-методическому обеспечению учебного процесса.
<a id="p100132"></a>Реализация основной образовательной программы подготовки магистра должна осуществляться на высоком уровне, предполагающем наличие необходимого лабораторно-практического и информационного обеспечения учебного процесса для подготовки высококвалифицированных исследователей и преподавателей, в том числе перечень профессиональных журналов, реферативных журналов, требования к научной литературе; указание о наличии информационных баз и доступа к различным сетевым источникам информации.
<a id="p100133"></a>Все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий - практикумам, курсовому и дипломному проектированию, практикам, а к моменту аттестации направления уровень обеспеченности учебно-методической литературой должен быть не менее 0,5 экземпляра на 1 студента дневного отделения.
<a id="p100134"></a>Реализация основной образовательной программы подготовки магистра должна обеспечиваться доступом каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, а также наглядным пособиям, мультимедийным, аудио-, видеоматериалам.
<a id="p100135"></a>6.2.4. Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса.
<a id="p100136"></a>Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу подготовки магистра, должно располагать материально-технической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов подготовки и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных примерным учебным планом.

##### <a id="p100137"></a>6.2.5 Требования к организации практик.

<a id="p100138"></a>Научно-исследовательская практика проводится на базе образовательных учреждений, психологических центров, учреждений социальной реабилитации, социальной помощи и защиты, которые могут рассматриваться как экспериментальные площадки для проведения исследований в области психологического образования. В ходе практики студентам предоставляется возможность проведения исследований по разработанной ими программе. Предпочтительным является выполнение исследований по теме магистерской диссертации. По итогам практики студентом предоставляется аналитический отчет с описанием методики и полученных результатов исследования.
<a id="p100139"></a>Научно-педагогическая практика проводится на базе специализированных школ, школ-гимназий, лицеев, средних специальных и высших (педагогических) учебных заведений. В ходе практики студенты должны спланировать и реализовать план образовательной деятельности с группой учащихся, разработать и провести систему уроков, отражающих завершенный отрезок процесса обучения на базе содержания одной из профильных дисциплин. При этом они должны показать владение современными технологиями и методиками обучения. По итогам практики студентом предоставляется отчет с анализом всех видов его деятельности.


## 7. <a id="p100140"></a>Требования к уровню подготовки магистра по направлению 540600 - Педагогика



#### <a id="p100141"></a>7.1 Требования к профессиональной подготовленности магистра.

<a id="p100142"></a>7.1.1. Общие требования к уровню подготовки магистра определяются содержанием аналогичного раздела требований к уровню подготовки бакалавра и требованиями, обусловленными специализированной подготовкой. Требования к уровню подготовки бакалавра изложены в п. 7 государственного образовательного [стандарта](https://bukva.ai/docs/standart-2-minobrazovanie-rossii-23#p100224) высшего профессионального образования бакалавра по направлению 540600 - Педагогика.
<a id="p100143"></a>7.1.2. Требования, обусловленные специализированной подготовкой магистра.

<div align="center">

<a id="p100144"></a>Магистр педагогики подготовлен к решению профессионально-образовательных задач, соответствующих его степени (квалификации), что предполагает:<br>
- <a id="p100145"></a>владение навыками самостоятельной научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности, требующих широкого образования в соответствующем направлении;<br>
<a id="p100146"></a>умения:<br>
- <a id="p100147"></a>формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской и педагогической деятельности и требующие углубленных профессиональных знаний;<br>
- <a id="p100148"></a>выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования;<br>
- <a id="p100149"></a>обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся литературных данных;<br>
- <a id="p100150"></a>вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;<br>
- <a id="p100151"></a>представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати.<br>
<a id="p100152"></a>7.1.3. Специальные требования. Требования к подготовке магистра по научно-исследовательской части программы специализированной подготовки определяются вузом. УМО может дополнительно рекомендовать требования, обеспечивающие выпускнику возможность выполнять определенные виды профессиональной деятельности, отражающие содержание специализированной подготовки.

</div>


#### <a id="p100153"></a>7.2 Требования к итоговой государственной аттестации магистра.


##### <a id="p100154"></a>7.2.1 Общие требования к государственной итоговой аттестации.

<div align="center">

<a id="p100155"></a>Итоговая государственная аттестация магистра педагогики включает защиту выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) и государственный экзамен.<br>
<a id="p100156"></a>Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения практической и теоретической подготовленности магистра педагогики к выполнению образовательных задач, установленных настоящим государственным образовательным стандартом, и продолжению образования в аспирантуре в соответствии с [п. 1.4](#p100023) вышеупомянутого стандарта.<br>
<a id="p100157"></a>По желанию студентов вуз может проводить дополнительные государственные экзамены по дисциплинам, которые входят в перечень приемных экзаменов в аспирантуру.<br>
<a id="p100158"></a>Оценки, полученные студентами на всех государственных экзаменах, могут быть засчитаны в качестве результатов вступительных экзаменов в аспирантуру по отраслям науки 13.00.00 - Педагогические науки; 19.00.00 - Психологические науки.<br>
<a id="p100159"></a>Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.

</div>


##### <a id="p100160"></a>7.2.2 Требования к магистерской диссертации магистра.

<div align="center">

<a id="p100161"></a>Магистерская диссертация должна быть представлена в форме рукописи.<br>
<a id="p100162"></a>Требования к содержанию, объему и структуре магистерской диссертации магистра определяются высшим учебным заведением на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Минобразованием России, государственного образовательного стандарта по направлению 540600 - Педагогика и методических рекомендаций УМО по педагогическому образованию.<br>
<a id="p100163"></a>Время, отводимое на подготовку квалификационной работы, составляет для магистра не менее двадцати недель.<br>
<a id="p100164"></a>7.2.3. Порядок проведения и программа государственного экзамена по направлению 540600 - Педагогики определяются вузом на основании методических рекомендаций и соответствующей примерной программы, разработанных УМО по педагогическому образованию, Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденном Минобразованием России, и государственного образовательного стандарта по направлению 540600 - Педагогика.<br>
<a id="p100165"></a>Уровень требований, предъявляемый на государственных экзаменах в магистратуре должен соответствовать уровню требований вступительных экзаменов в аспирантуру или кандидатских экзаменов по непрофилирующим дисциплинам для соответствующего научного направления.

</div>




<a id="p100166"></a>

---