«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 53.02.03 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 декабря 2014 г. № 1608, и в федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 53.02.06 Хоровое дирижирование с присвоением квалификаций хормейстер, преподаватель, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 января 2015 г. № 34»
(Зарегистрировано в Минюсте России 21.10.2021 № 65513)
Примечание
Начало действия документа — 01.11.2021.
Зарегистрировано в Минюсте России 21 октября 2021 г. № 65513
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПРИКАЗ
от 29 июля 2021 г. № 503
О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЙ
В ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
53.02.03 ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО (ПО ВИДАМ
ИНСТРУМЕНТОВ), УТВЕРЖДЕННЫЙ ПРИКАЗОМ МИНИСТЕРСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТ 23 ДЕКАБРЯ
2014 Г. № 1608, И В ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 53.02.06 ХОРОВОЕ ДИРИЖИРОВАНИЕ
С ПРИСВОЕНИЕМ КВАЛИФИКАЦИЙ ХОРМЕЙСТЕР, ПРЕПОДАВАТЕЛЬ,
УТВЕРЖДЕННЫЙ ПРИКАЗОМ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТ 30 ЯНВАРЯ 2015 Г. № 34
В соответствии с подпунктом 4.2.30 пункта 4 Положения о Министерстве просвещения Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 28 июля 2018 г. № 884 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2018, № 32, ст. 5343), абзацем вторым пункта 30 Правил разработки, утверждения федеральных государственных образовательных стандартов и внесения в них изменений, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 12 апреля 2019 г. № 434 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2019, № 16, ст. 1942), приказываю:
1. Утвердить прилагаемые изменения, которые вносятся в федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 53.02.03 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 декабря 2014 г. № 1608 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 2 февраля 2015 г., регистрационный № 35843), и в федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 53.02.06 Хоровое дирижирование с присвоением квалификаций хормейстер, преподаватель, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 января 2015 г. № 34 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 10 апреля 2015 г., регистрационный № 36825).
Министр
С. С. Кравцов
Приложение
Утверждены
приказом Министерства просвещения
Российской Федерации
от 29 июля 2021 г. № 503
ИЗМЕНЕНИЯ,
КОТОРЫЕ ВНОСЯТСЯ В ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 53.02.03 ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ
ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО (ПО ВИДАМ ИНСТРУМЕНТОВ), УТВЕРЖДЕННЫЙ
ПРИКАЗОМ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТ 23 ДЕКАБРЯ 2014 Г. № 1608,
И В ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
53.02.06 ХОРОВОЕ ДИРИЖИРОВАНИЕ С ПРИСВОЕНИЕМ КВАЛИФИКАЦИЙ
ХОРМЕЙСТЕР, ПРЕПОДАВАТЕЛЬ, УТВЕРЖДЕННЫЙ ПРИКАЗОМ
МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ОТ 30 ЯНВАРЯ 2015 Г. № 34
1. В федеральном государственном образовательном стандарте среднего профессионального образования по специальности 53.02.03 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов), утвержденном приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 декабря 2014 г. № 1608 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 2 февраля 2015 г., регистрационный № 35843):
1.1. Пункт 1.3 дополнить абзацем следующего содержания:
«Образовательная деятельность при освоении образовательной программы или отдельных ее компонентов организуется в форме практической подготовки.».
1.2. Дополнить пунктами 1.4 и 1.5 следующего содержания:
«1.4. Воспитание обучающихся при освоении ими образовательной программы осуществляется на основе включаемых в образовательную программу рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы, разрабатываемых и утверждаемых с учетом включенных в примерную основную образовательную программу примерной рабочей программы воспитания и примерного календарного плана воспитательной работы.
»
1.5. При разработке образовательной программы среднего профессионального образования в области искусств, интегрированной с образовательными программами основного общего и среднего общего образования по специальности 53.02.03 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов), образовательная организация формирует требования к результатам ее освоения в части профессиональных компетенций на основе профессиональных стандартов, перечень которых представлен в приложении к настоящему федеральному государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования.».
1.3. Дополнить новой сноской «2» к пункту 1.4 следующего содержания:
«<2> Часть 2 статьи 12.1 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ „Об образовании в Российской Федерации“ (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2020, № 31, ст. 5063).».
1.4. Сноску «2» к таблице 1 пункта 3.2 считать сноской «3».
1.5. Сноску «3» к таблице 1 пункта 3.2 исключить.
1.6. Пункт 3.2 дополнить абзацем следующего содержания:
«Квалификация Концертмейстер присваивается выпускникам, освоившим ИОП в ОИ по следующим видам инструментов: фортепиано; орган; инструменты народного оркестра (баян, аккордеон, гитара); национальные инструменты народов России.».
1.7. Пункт 4.1 изложить в следующей редакции:
«4.1. Области профессиональной деятельности, в которых выпускники, освоившие ИОП в ОИ, могут осуществлять профессиональную деятельность: 01 Образование и наука; 04 Культура, искусство <6>.».
1.8. Дополнить новой сноской «6» к пункту 4.1 следующего содержания:
«<6> Таблица приложения к приказу Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 29 сентября 2014 г. № 667н „О реестре профессиональных стандартов (перечне видов профессиональной деятельности)“ (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 19 ноября 2014 г., регистрационный № 34779), с изменением, внесенным приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 9 марта 2017 г. № 254н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 29 марта 2017 г., регистрационный № 46168).».
1.9. Сноски «6» — «12» к пунктам 7.2, 7.3, 7.10, 7.17, 7.21, 8.5, 8.7 считать соответственно сносками «7» — «13».
а) абзацы одиннадцатый и двенадцатый изложить в следующей редакции:
«ОК 10. Использовать в профессиональной деятельности личностные, межпредметные, предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования.»
ОК 11. Использовать в профессиональной деятельности умения и знания, полученные обучающимися в ходе освоения учебных предметов, в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования.»;
б) дополнить абзацами следующего содержания:
«ОК 12. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты антикоррупционного поведения.»
ОК 13. Использовать знания по финансовой грамотности, планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.».
а) абзац четвертый изложить в следующей редакции:
«ПК 2.3. Анализировать проведенные занятия для установления соответствия содержания, методов и средств поставленным целям и задачам, интерпретировать и использовать в работе полученные результаты для коррекции собственной деятельности.»;
б) абзац восьмой изложить в следующей редакции:
«ПК 2.7. Планировать развитие профессиональных умений обучающихся. Создавать педагогические условия для формирования и развития у обучающихся самоконтроля и самооценки процесса и результатов освоения основных и дополнительных общеобразовательных программ.»;
в) дополнить абзацем следующего содержания:
«ПК 2.9. Осуществлять взаимодействие с родителями (законными представителями) обучающихся, осваивающих дополнительную общеобразовательную программу, при решении задач обучения и воспитания.».
1.12. Пункт 6.2 изложить в следующей редакции:
«Общеобразовательный учебный цикл состоит из предметных областей, учебных дисциплин и профильных учебных дисциплин.»
Общий гуманитарный и социально-экономический учебный цикл состоит из дисциплин.
Профессиональный учебный цикл состоит из общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей в соответствии с видами деятельности. В состав профессионального модуля входит один или несколько междисциплинарных курсов. При освоении обучающимися профессиональных модулей проводятся учебная и производственная (по профилю специальности) практики.».
1.13. Таблицу 2 изложить в следующей редакции:
«Таблица 2»
Структура образовательной программы
среднего профессионального образования, интегрированной
с образовательными программами основного общего и среднего
общего образования углубленной подготовки
| Индекс | Наименование программ, предметных областей, учебных циклов, разделов, модулей, требования к знаниям, умениям, практическому опыту | Всего максимальной учебной нагрузки обучающегося | В том числе часов обязательных учебных занятий | Индекс и наименование предметных областей, учебных предметов, дисциплин | Код формируемой компетенции |
| ОД.01 | Общеобразовательный учебный цикл, реализующий федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования | 6006 | 4620 | | ОК 2, 4, 6, 8, 10, 12
ПК 1.3, 1.4, 2.8 |
| ОД.02 | Общеобразовательный учебный цикл, реализующий федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы устанавливаются для учебных предметов на базовом и углубленном уровнях.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы для учебных предметов на базовом уровне ориентированы на обеспечение преимущественно общеобразовательной и общекультурной подготовки.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы для учебных предметов на углубленном уровне ориентированы преимущественно на подготовку к последующему профессиональному образованию, развитие индивидуальных способностей обучающихся путем более глубокого, чем это предусматривается базовым курсом, освоением основ наук, систематических знаний и способов действий, присущих данному учебному предмету.
Предметные результаты освоения интегрированных учебных предметов ориентированы на формирование целостных представлений о мире и общей культуры обучающихся путем освоения систематических научных знаний и способов действий на метапредметной основе.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы должны обеспечивать возможность дальнейшего успешного профессионального обучения или профессиональной деятельности.
Учебный план профиля обучения и (или) индивидуальный учебный план должны содержать 11 (12) учебных предметов и предусматривать изучение не менее одного учебного предмета из каждой предметной области, определенной Стандартом, в том числе общими для включения во все учебные планы являются учебные предметы «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «История» (или «Россия в мире»), «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Астрономия». | 2106 | 1404 | | ОК 11 — 13,
ПК 1.1 — 1.6, 2.8 |
| Обязательная часть учебных циклов ИОП в ОИ | 3626 | 2620 | | |
| ОГСЭ 00. | Общий гуманитарный и социально-экономический учебный цикл | 470 | 352 | | |
| В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся должен:
уметь:
ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста; выстраивать общение на основе общечеловеческих ценностей; демонстрировать гражданско-патриотическую позицию;
знать:
основные категории и понятия философии;
роль философии в жизни человека и общества;
основы философского учения о бытии;
сущность процесса познания;
основы научной, философской и религиозной картин мира;
об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;
о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий; | | | ОГСЭ 01.
Основы философии | ОК 1, 3 — 8, 12 |
| уметь:
ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире;
выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем;
аргументированно обосновывать свою позицию по правовым вопросам, возникающим в процессе противодействия коррупции;
демонстрировать гражданско-патриотическую позицию;
знать:
основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI);
сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX — начале XXI вв.;
основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;
назначение Организации Объединенных Наций, Организации Североатлантического договора, Европейского Союза и других организаций и основные направления их деятельности;
о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;
содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения; | | | ОГСЭ 02.
История | ОК 1, 3, 4, 6, 8, 12, 13 |
| уметь:
применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности;
использовать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения;
знать:
взаимосвязь общения и деятельности;
цели, функции, виды и уровни общения;
роли и ролевые ожидания в общении;
виды социальных взаимодействий;
механизмы взаимопонимания в общении;
техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения;
этические принципы общения;
источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов; | | | ОГСЭ 03.
Психология общения | ОК 1 — 9, 12
ПК 2.1. — 2.9. |
| уметь:
общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
знать:
лексический (1200 — 1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности; | | | ОГСЭ 04.
Иностранный язык | ОК 4 — 6, 8, 9
ПК 2.8. |
| уметь:
использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей;
знать:
о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни. | | | ОГСЭ.05.
Физическая культура | ОК 2 — 4, 6, 8, 10 |
| П.00 | Профессиональный учебный цикл | 3156 | 2268 | | |
| ОП.00 | Общепрофессиональные дисциплины | | | | |
| уметь:
сольфеджировать одноголосные четырехголосные музыкальные примеры;
сочинять подголоски или дополнительные голоса в зависимости от жанровых особенностей музыкального примера;
записывать музыкальные построения в соответствии с программными требованиями, используя навыки слухового анализа;
гармонизовать мелодии в различных стилях и жанрах, включая полифонические жанры;
слышать и анализировать гармонические и интервальные цепочки;
довести предложенный мелодический или гармонический фрагмент до законченного построения;
применять навыки владения элементами музыкального языка на клавиатуре и в письменном виде;
выполнять теоретический анализ музыкального произведения;
знать:
особенности ладовых систем;
основы функциональной гармонии;
закономерности формообразования;
формы развития музыкального слуха:
диктант, слуховой анализ, интонационные упражнения, сольфеджирование; | | | ОП.01.
Сольфеджио | ОК 1 — 5, 8, 9, 10, 11
ПК 1.1, 1.3, 1.5, 2.2, 2.7 |
| уметь:
делать элементарный анализ нотного текста с объяснением роли выразительных средств в контексте музыкального произведения, анализировать музыкальную ткань с точки зрения:
ладовой системы, особенностей звукоряда (использования диатонических или хроматических ладов, отклонений и модуляций);
гармонической системы (модальная и функциональная стороны гармонии);
фактурного изложения материала (типы фактур);
типов изложения музыкального материала;
использовать навыки владения элементами музыкального языка на клавиатуре и в письменном виде;
знать:
понятия звукоряда и лада, интервалов и аккордов, диатоники и хроматики, отклонения и модуляции, тональной и модальной системы;
типы фактур;
типы изложения музыкального материала; | | | ОП 02.
Элементарная теория музыки | ОК 1 — 9
ПК 1.1, 1.4, 2.2, 2.7. |
| уметь:
выполнять гармонический анализ музыкального произведения, характеризовать гармонические средства в контексте содержания музыкального произведения;
применять изучаемые средства в упражнениях на фортепиано, играть гармонические последовательности в различных стилях и жанрах;
применять изучаемые средства в письменных заданиях на гармонизацию;
знать:
выразительные и формообразующие возможности гармонии через последовательное изучение гармонических средств в соответствии с программными требованиями; | | | ОП.03.
Гармония | ОК 1 — 9
ПК 1.1, 1.4, 2.2, 2.7. |
| уметь:
выполнять анализ музыкальной формы;
рассматривать музыкальное произведение в единстве содержания и формы;
рассматривать музыкальные произведения в связи с жанром, стилем эпохи и авторским стилем композитора;
знать:
простые и сложные формы, вариационную и сонатную форму, рондо и рондо-сонату;
понятие о циклических и смешанных формах;
функции частей музыкальной формы;
специфику формообразования в вокальных произведениях; | | | ОП.04.
Анализ музыкальных произведений | ОК 1 — 9
ПК 1.1, 1.4, 2.2, 2.4, 2.7. |
| уметь:
делать компьютерный набор нотного текста в современных программах;
использовать программы цифровой обработки звука;
ориентироваться в частой смене компьютерных программ;
знать:
способы использования компьютерной техники в сфере профессиональной деятельности;
наиболее употребимые компьютерные программы для записи нотного текста;
основы MIDI-технологий; | | | ОП.05.
Музыкальная информатика | ОК 1 — 9
ПК 1.3, 1.8, 2.5 |
| уметь:
организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;
предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту;
использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения;
применять первичные средства пожаротушения;
ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной специальности;
применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной специальностью;
владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы;
оказывать первую (доврачебную) медицинскую помощь;
знать:
принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России;
основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации;
основы военной службы и обороны государства;
задачи и основные мероприятия гражданской обороны;
способы защиты населения от оружия массового поражения;
меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах;
организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном порядке;
основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО;
область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы;
порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим. | | 68 | ОП.06.
Безопасность жизнедеятельности | ОК 1 — 9
ПК 1.1 — 2.9. |
| ПМ.00 | Профессиональные модули | | | | |
| ПМ.01 | Исполнительская деятельность | | | | |
| Фортепиано
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:
иметь практический опыт:
чтения с листа музыкальных произведений разных жанров и форм в соответствии с программными требованиями;
репетиционно-концертной работы в качестве солиста,
концертмейстера, в составе камерного ансамбля;
исполнения партий в различных камерно-инструментальных составах;
сочинения и импровизации в соответствии с программными требованиями;
уметь:
читать с листа и транспонировать музыкальные произведения в соответствии с программными требованиями;
использовать технические навыки и приемы, средства исполнительской выразительности для грамотной интерпретации нотного текста;
психофизиологически владеть собой в процессе репетиционной и концертной работы;
использовать слуховой контроль для управления процессом исполнения;
применять теоретические знания в исполнительской практике;
применять концертмейстерские навыки в репетиционной и концертной работе;
пользоваться специальной литературой;
слышать все партии в ансамблях различных составов;
согласовывать свои исполнительские намерения и находить совместные художественные решения при работе в ансамбле;
знать:
сольный репертуар, включающий произведения основных жанров (сонаты, концерты, вариации), виртуозные пьесы, этюды, инструментальные миниатюры;
ансамблевый репертуар для различных камерных составов;
художественно-исполнительские возможности инструмента;
основные этапы истории и развития теории исполнительства на данном инструменте;
закономерности развития выразительных и технических возможностей инструмента;
профессиональную терминологию;
особенности работы в качестве артиста ансамбля и оркестра, специфику репетиционной работы по группам и общих репетиций. | | | МДК 01.01.
Специальный инструмент
МДК 01.02.
Ансамблевое исполнительство
МДК 01.03.
Концертмейстерский класс
МДК 01.04.
История исполнительского искусства, инструментоведение
МДК 01.05.
Основы композиции, дополнительный инструмент | ОК 1 — 9
ПК 1.1 — 1.8 |
| Оркестровые струнные инструменты
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:
иметь практический опыт:
чтения с листа музыкальных произведений разных жанров и форм в соответствии с программными требованиями;
репетиционно-концертной работы в качестве солиста, концертмейстера в составе камерного ансамбля, квартета, оркестра;
исполнения партий в различных камерно-инструментальных составах, в оркестре;
уметь:
читать с листа и транспонировать музыкальные произведения в соответствии с программными требованиями;
использовать технические навыки и приемы, средства исполнительской выразительности для грамотной интерпретации нотного текста;
психофизиологически владеть собой в процессе репетиционной и концертной работы;
использовать слуховой контроль для управления процессом исполнения;
применять теоретические знания в исполнительской практике;
пользоваться специальной литературой;
слышать все партии в ансамблях различных составов;
согласовывать свои исполнительские намерения и находить совместные художественные решения при работе в ансамбле;
работать в составе различных видов оркестров:
симфонического оркестра, камерного оркестра;
знать:
сольный репертуар, включающий произведения основных жанров (сонаты, концерты, вариации), виртуозные пьесы, этюды, инструментальные миниатюры;
ансамблевый репертуар для различных камерных составов, квартета;
оркестровые сложности для данного инструмента;
художественно-исполнительские возможности инструмента;
основные этапы истории и развития теории исполнительства на данном инструменте;
закономерности развития выразительных и технических возможностей инструмента;
выразительные и технические возможности родственных инструментов, их роль в оркестре;
базовый репертуар оркестровых инструментов и переложений;
профессиональную терминологию;
особенности работы в качестве артиста ансамбля и оркестра, специфику репетиционной работы по группам и общих репетиций. | | | МДК 01.01.
Специальный инструмент
МДК 01.02.
Ансамблевое исполнительство.
Квартетный класс
МДК 01.03.
Оркестровый класс, работа с оркестровыми партиями
МДК 01.04.
Дополнительный инструмент фортепиано
МДК 01.05.
История исполнительского искусства, инструментоведение, изучение родственных инструментов | ОК 1 — 9
ПК 1.1 — 1.8 |
| Оркестровые духовые и ударные инструменты
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:
иметь практический опыт:
чтения с листа музыкальных произведений разных жанров и форм в соответствии с программными требованиями;
репетиционно-концертной работы в качестве солиста, концертмейстера в составе ансамбля, оркестра;
исполнения партий в различных камерно-инструментальных составах, в оркестре;
уметь:
читать с листа и транспонировать музыкальные произведения в соответствии с программными требованиями;
использовать технические навыки и приемы, средства исполнительской выразительности для грамотной интерпретации нотного текста;
психофизиологически владеть собой в процессе репетиционной и концертной работы;
использовать слуховой контроль для управления процессом исполнения;
применять теоретические знания в исполнительской практике;
пользоваться специальной литературой;
слышать все партии в ансамблях различных составов;
согласовывать свои исполнительские намерения и находить совместные художественные решения при работе в ансамбле;
работать в составе различных видов оркестров:
симфонического оркестра, духового оркестра;
знать:
сольный репертуар, включающий произведения основных жанров (сонаты, концерты, вариации), виртуозные пьесы, этюды;
инструментальные миниатюры;
ансамблевый репертуар для различных камерных составов;
оркестровые сложности для данного инструмента;
художественно-исполнительские возможности инструмента;
основные этапы истории и развития теории исполнительства на данном инструменте;
закономерности развития выразительных и технических возможностей инструмента;
выразительные и технические возможности родственных инструментов, их роль в оркестре;
базовый репертуар оркестровых инструментов и переложений;
профессиональную терминологию;
особенности работы в качестве артиста ансамбля и оркестра, специфику репетиционной работы по группам и общих репетиций. | | | МДК 01.01.
Специальный инструмент
МДК 01.02.
Ансамблевое исполнительство
МДК 01.03.
Дополнительный инструмент фортепиано
МДК 01.04.
История исполнительского искусства, инструментоведение, изучение родственных инструментов
МДК 01.05.
Оркестровый класс, работа с оркестровыми партиями
МДК 01.06.
Дирижирование и чтение оркестровых партитур | ОК 1 — 9
ПК 1.1 — 1.8 |
| Инструменты народного оркестра
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:
иметь практический опыт:
чтения с листа музыкальных произведений разных жанров и форм в соответствии с программными требованиями;
репетиционно-концертной работы в качестве солиста, концертмейстера в составе ансамбля, оркестра;
исполнения партий в различных камерно-инструментальных составах, в оркестре;
уметь:
читать с листа и транспонировать музыкальные произведения в соответствии с программными требованиями;
использовать технические навыки и приемы, средства исполнительской выразительности для грамотной интерпретации нотного текста;
психофизиологически владеть собой в процессе репетиционной и концертной работы;
использовать слуховой контроль для управления процессом исполнения;
применять теоретически знания в исполнительской практике;
пользоваться специальной литературой;
слышать все партии в ансамблях различных составов;
согласовывать свои исполнительские намерения и находить совместные художественные решения при работе в ансамбле;
работать в составе народного оркестра;
знать:
сольный репертуар, включающий произведения основных жанров (сонаты, концерты, вариации), виртуозные пьесы, этюды, инструментальные миниатюры;
ансамблевый репертуар для различных составов;
оркестровые сложности для данного инструмента;
художественно-исполнительские возможности инструмента;
основные этапы истории и развития теории исполнительства на данном инструменте;
закономерности развития выразительных и технических возможностей инструмента;
выразительные и технические возможности родственных инструментов, их роль в оркестре;
базовый репертуар оркестровых инструментов и переложений;
профессиональную терминологию;
особенности работы в качестве артиста ансамбля и оркестра, специфику репетиционной работы по группам и общих репетиций. | | | МДК 01.01.
Специальный инструмент
МДК 01.02.
Ансамблевое исполнительство
МДК 01.03.
Концертмейстерский класс
МДК 01.04.
Дополнительный инструмент — фортепиано
МДК 01.05.
История исполнительского искусства, инструментоведение, изучение родственных инструментов
МДК 01.06.
Дирижирование. Чтение оркестровых партитур | ОК 1 — 9
ПК 1.1. — 1.8 |
| Орган
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:
иметь практический опыт:
чтения с листа музыкальных произведений разных жанров и форм в соответствии с программными требованиями;
репетиционно-концертной работы в качестве солиста, концертмейстера, в составе камерного ансамбля;
исполнения партий в различных камерно-инструментальных составах;
сочинения и импровизации в соответствии с программными требованиями;
расшифровки генерал-баса эпохи барокко;
уметь:
читать с листа и транспонировать музыкальные произведения в соответствии с программными требованиями;
использовать технические навыки и приемы, средства исполнительской выразительности для грамотной интерпретации нотного текста;
психофизиологически владеть собой в процессе репетиционной и концертной работы;
использовать слуховой контроль для управления процессом исполнения;
применять теоретически знания в исполнительской практике;
применять концертмейстерские навыки в репетиционной и концертной работе;
пользоваться специальной литературой;
слышать все партий в ансамблях различных составов;
согласовывать свои исполнительские намерения и находить совместные художественные решения при работе в ансамбле;
играть по цифровке сочинения эпохи барокко;
знать:
сольный репертуар, включающий произведения основных жанров (сонаты, концерты, вариации), виртуозные пьесы, этюды, инструментальные миниатюры;
ансамблевый репертуар для различных камерных составов;
оркестровые сложности для данного инструмента;
художественно-исполнительские возможности инструмента;
основные этапы истории и развития теории исполнительства на данном инструменте;
закономерности развития выразительных и технических возможностей инструмента;
профессиональную терминологию;
особенности работы в качестве артиста ансамбля и оркестра, специфику репетиционной работы по группам и общих репетиций. | | | МДК 01.01
Специальный инструмент
МДК 01.02
Ансамблевое исполнительство
МДК 01.03
Концертмейстерский класс и генерал-бас
МДК 01.04.
История исполнительского искусства, инструментоведение
МДК 01.05.
Основы композиции, дополнительный инструмент | ОК 1 — 9
ПК 1.1 — 1.8 |
| Национальные инструменты народов России
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:
иметь практический опыт:
чтения с листа музыкальных произведений разных жанров и форм в соответствии с программными требованиями;
репетиционно-концертной работы в качестве солиста, концертмейстера в составе ансамбля, оркестра;
исполнения партий в различных камерно-инструментальных составах, в оркестре;
уметь:
читать с листа и транспонировать музыкальные произведения в соответствии с программными требованиями;
использовать технические навыки и приемы, средства исполнительской выразительности для грамотной интерпретации нотного текста;
психофизиологически владеть собой в процессе репетиционной и концертной работы;
использовать слуховой контроль для управления процессом исполнения;
применять теоретические знания в исполнительской практике;
пользоваться специальной литературой;
слышать все партии в ансамблях различных составов;
согласовывать свои исполнительские намерения и находить совместные художественные решения при работе в ансамбле;
работать в составе народного оркестра;
знать:
сольный репертуар, включающий произведения основных жанров национальной музыки;
ансамблевый репертуар для различных составов;
оркестровые сложности для данного инструмента;
художественно-исполнительские возможности инструмента;
основные этапы истории исполнительства на данном инструменте;
закономерности развития выразительных и технических возможностей инструмента;
выразительные и технические возможности родственных инструментов, их роль в оркестре;
базовый репертуар оркестровых инструментов и переложений;
профессиональную терминологию;
особенности работы в качестве артиста ансамбля и оркестра, специфику репетиционной работы по группам и общих репетиций. | | | МДК 01.01.
Специальный инструмент
МДК 01.02.
Ансамблевое исполнительство
МДК 01.03.
Концертмейстерский класс
МДК 01.04.
Дополнительный инструмент — фортепиано
МДК 01.05.
История исполнительского искусства, инструментоведение, изучение родственных инструментов
МДК 01.06.
Дирижирование и чтение оркестровых партитур | ОК 1 — 9
ПК 1.1 — 1.8 |
| ПМ.02 | Педагогическая деятельность
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:
иметь практический опыт:
организации обучения обучающихся с учетом базовых основ педагогики;
организации обучения обучающихся игре на инструменте с учетом их возраста и уровня подготовки;
организации индивидуальной художественно-творческой работы с детьми с учетом возрастных и личностных особенностей;
уметь:
делать педагогический анализ ситуации в исполнительском классе;
использовать теоретические сведения о личности и межличностных отношениях в педагогической деятельности;
пользоваться специальной литературой;
делать подбор репертуара с учетом индивидуальных особенностей ученика;
знать:
основы теории воспитания и образования;
психолого-педагогические особенности работы с детьми дошкольного и школьного возраста;
требования к личности педагога;
основные исторические этапы развития музыкального образования в России и за рубежом;
творческие и педагогические исполнительские школы;
современные методики обучения игре на инструменте;
педагогический репертуар детских школ искусств по видам искусств;
профессиональную терминологию;
порядок ведения учебной документации в образовательных организациях дополнительного образования детей, общеобразовательных организациях;
технику и приемы общения (слушания, убеждения) с учетом возрастных и индивидуальных особенностей собеседников;
особенности организации педагогического наблюдения, других методов педагогической диагностики, принципы и приемы интерпретации полученных результатов;
требования охраны труда при проведении учебных занятий в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и вне организации (на выездных мероприятиях) | | | МДК 02.01.
Педагогические основы преподавания творческих дисциплин
МДК 02.02.
Учебно-методическое обеспечение учебного процесса | ОК 1 — 9
ПК 2.1 — 2.9 |
| Вариативная часть учебных циклов ИОП в ОИ (определяется образовательной организацией самостоятельно) | 1132 | До 823 | | |
| УП.00 | Учебная практика | 684 | 573 | | |
| УП.01 | Фортепиано | | | УП 01.01.
Концертмейстерская подготовка
УП 01.02.
Фортепианный дуэт
УП 01.03.
Чтение с листа и транспозиция
УП 01.04.
Ансамблевое исполнительство
УП 01.05. Учебная практика по педагогической работе | ОК 1 — 9
ПК 1.1 — 1.8, 2.1 — 2.9 |
| УП.02 | Оркестровые струнные инструменты | | | УП 02.01.
Оркестровый класс
УП 02.02.
Ансамблевое исполнительство
УП 02.03.
Учебная практика по педагогической работе | ОК 1 — 9
ПК 1.1 — 1.8, 2.1 — 2.9 |
| УП.03 | Оркестровые духовые и ударные инструменты | | | УП 03.01.
Оркестровый класс
УП 03.02.
Ансамблевое исполнительство
УП 03.03.
Учебная практика по педагогической работе | ОК 1 — 9
ПК 1.1 — 1.8, 2.1 — 2.9 |
| УП.04 | Инструменты народного оркестра | | | УП 04.01. Оркестровый класс
УП 04.02.
Концертмейстерская подготовка
УП 04.03.
Ансамблевое исполнительство
УП 04.04.
Учебная практика по педагогической работе | ОК 1 — 9
ПК 1.1 — 1.8, 2.1 — 2.9 |
| УП.05 | Орган | | | УП 05.01.
Концертмейстерская подготовка
УП 05.02.
Фортепианный дуэт
УП 05.03.
Чтение с листа и транспозиция
УП.05.04.
Ансамблевое исполнительство
УП 05.05. Учебная практика по педагогической работе | ОК 1 — 9
ПК 1.1 — 1.8, 2.1 — 2.9 |
| УП06 | Национальные инструменты народов России | | | УП 06.01.
Оркестровый класс
УП 06.02. Концертмейстерская подготовка
УП 06.03. Ансамблевое исполнительство
УП 06.04.
Учебная практика по педагогической работе | ОК 1 — 9 ПК 1.1 — 1.8, 2.1 — 2.9 |
| Всего часов обучения по учебным циклам ИОП в ОИ | 13554 | 9036 — 10040 | | |
| ПП.00 | Производственная практика (по профилю специальности) | 11 нед. | | | ОК 1 — 9
ПК 1.1 — 1.8, 2.1 — 2.9 |
| ПП.01 | Исполнительская и педагогическая практика | 11 нед. | | |
| ПДП 00 | Производственная практика (преддипломная) | 1 нед. | | | ОК 1 — 9, 12, 13
ПК 1.1 — 1.8, 2.1 — 2.9 |
| ПА 00 | Промежуточная аттестация | 16 нед. | | | |
| ГИА 00 | Государственная итоговая аттестация | 3 нед. | | | |
| ГИА 01 | Защита выпускной квалификационной работы «Исполнение сольной программы» | 1 нед. | | | |
| ГИА 02 | Государственные экзамены: | 2 нед. | | | |
| ГИА 02.01 | «Камерный ансамбль» по междисциплинарному курсу «Ансамблевое исполнительство» по видам инструментов: Фортепиано, Оркестровые струнные инструменты, Орган; | | | | |
| ГИА 02.02 | «Концертмейстерский класс и ансамбль» по междисциплинарным курсам «Ансамблевое исполнительство» и «Концертмейстерский класс» по видам инструментов: Инструменты народного оркестра (аккордеон, баян, гитара (возможно гусли, гармонь), Национальные инструменты народов России | | | | |
| ГИА 02.03 | «Ансамбль» по междисциплинарному курсу «Ансамблевое исполнительство»
по виду инструментов:
Оркестровые духовые и ударные инструменты, Инструменты народного оркестра (домра, балалайка) | | | | |
| ГИА 02.04 | «Концертмейстерский класс» по междисциплинарному курсу «Концертмейстерский класс» по видам инструментов: Фортепиано, Орган | | | | |
| ГИА.02.05 | «Педагогическая деятельность» по профессиональному модулю «Педагогическая деятельность» | | | | |
1.14. Таблицу 3 изложить в следующей редакции:
Срок получения СПО по ИОП в ОИ углубленной подготовки
в очной форме обучения составляет 356 недель, в том числе:
| Обучение по учебным циклам ИОП в ОИ, включая учебную практику |
251 нед. |
| Производственная практика (по профилю специальности) |
11 нед. |
| Производственная практика (преддипломная) |
1 нед. |
| Промежуточная аттестация |
16 нед. |
| Государственная итоговая аттестация |
3 нед. |
| Каникулы |
74 нед. |
| Итого |
356 нед. |
1.15. Пункт 7.6 признать утратившим силу.
а) абзац первый изложить в следующей редакции:
«7.17. Практика является обязательным разделом ИОП в ОИ. Она представляет собой вид учебной деятельности, обеспечивающий практикоориентированную подготовку обучающихся. При реализации ИОП в ОИ предусматриваются следующие виды практик: учебная и производственная, которые реализуются в форме практической подготовки.»;
б) абзац шестой изложить в следующей редакции:
«исполнительская практика проводится как концентрированно, так и рассредоточено в течение всего периода обучения и представляет собой самостоятельную работу обучающихся по подготовке концертных выступлений;».
1.17. Пункт 7.20 изложить в следующей редакции:
«7.20. Библиотечный фонд образовательной организации должен быть укомплектован печатными и (или) электронными учебными изданиями (включая учебники и учебные пособия) по каждой дисциплине, модулю из расчета одно печатное и (или) электронное учебное издание по каждой дисциплине, модулю на одного обучающегося.»
Образовательная организация использует учебники, учебные пособия, а также издания музыкальных произведений, сборники и хрестоматии, партитуры, клавиры оперных, хоровых и оркестровых произведений, предусмотренные примерной ИОП в ОИ.
В случае наличия электронной информационно-образовательной среды допускается замена печатного библиотечного фонда предоставлением права одновременного доступа не менее 25 процентов обучающихся к цифровой (электронной) библиотеке.
Обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья должны быть обеспечены печатными и (или) электронными учебными изданиями, адаптированными при необходимости для обучения указанных обучающихся.»;
1.18. Абзац двадцатый пункта 7.22 признать утратившим силу;
а) в абзаце первом слова «(дипломной работы)» исключить;
б) в абзаце третьем слова «(дипломную работу)» исключить;
в) в абзаце пятнадцатом слова «(домра, балалайка, аккордеон, баян, гитара (возможно гусли, гармонь)» исключить;
г) абзац шестнадцатый изложить в следующей редакции:
«Концертмейстерский класс и ансамбль» по междисциплинарным курсам «Ансамблевое исполнительство» и «Концертмейстерский класс» (инструменты народного оркестра (аккордеон, баян, гитара (возможно гусли, гармонь), национальные инструменты народов России)»;
д) дополнить новым абзацем семнадцатым следующего содержания:
«Ансамбль» по междисциплинарному курсу «Ансамблевое исполнительство» по виду инструментов: Оркестровые духовые и ударные инструменты, Инструменты народного оркестра (домра, балалайка)»;
е) абзацы семнадцатый - двадцать четвертый считать соответственно абзацами восемнадцатым — двадцать пятым.
1.20. Дополнить приложением к федеральному государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования по специальности 53.02.03 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов), утвержденному приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 декабря 2014 г. № 1608 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 2 февраля 2015 г., регистрационный № 35843), следующего содержания:
«Приложение
к федеральному государственному
образовательному стандарту
по специальности 53.02.03
Инструментальное исполнительство
(по видам инструментов), утвержденному
приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации
от 23 декабря 2014 г. № 1608»
ПЕРЕЧЕНЬ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ, СООТВЕТСТВУЮЩИХ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 53.02.03 ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ
ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО (ПО ВИДАМ ИНСТРУМЕНТОВ)
| Код профессионального стандарта |
Наименование профессионального стандарта |
| 01.003 |
Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых», утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 5 мая 2018 г. № 298н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 28 августа 2018 г., регистрационный № 52016) |
2. В федеральном государственном образовательном стандарте среднего профессионального образования по специальности 53.02.06 Хоровое дирижирование с присвоением квалификаций хормейстер, преподаватель, утвержденном приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 января 2015 г. № 34 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 10 апреля 2015 г., регистрационный № 36825):
2.1. Пункт 1.3 дополнить абзацем следующего содержания:
«Образовательная деятельность при освоении образовательной программы или отдельных ее компонентов организуется в форме практической подготовки.».
2.2. Дополнить пунктами 1.4 и 1.5 следующего содержания:
«1.4. Воспитание обучающихся при освоении ими образовательной программы осуществляется на основе включаемых в образовательную программу рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы, разрабатываемых и утверждаемых с учетом включенных в примерную основную образовательную программу примерной рабочей программы воспитания и примерного календарного плана воспитательной работы <1>.»
1.5. При разработке образовательной программы среднего профессионального образования в области искусств, интегрированной с образовательными программами основного общего и среднего общего образования по специальности 53.02.06 Хоровое дирижирование с присвоением квалификаций хормейстер, преподаватель, образовательная организация формирует требования к результатам ее освоения в части профессиональных компетенций на основе профессиональных стандартов, перечень которых представлен в приложении к настоящему федеральному государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования.».
2.3. Дополнить новой сноской «1» к пункту 1.4 следующего содержания:
«<1> Часть 2 статьи 12.1 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ „Об образовании в Российской Федерации“ (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2020, № 31, ст. 5063).».
2.4. Сноски «1» — «3» к пунктам 3.2, 3.3, 3.4 считать соответственно сносками «2» — «4».
2.5. Пункт 4.1 изложить в следующей редакции:
«4.1. Области профессиональной деятельности, в которых выпускники, освоившие ИОП в ОИ, могут осуществлять профессиональную деятельность: 01 Образование и наука; 04 Культура, искусство <5>.».
2.6. Дополнить новой сноской «5» к пункту 4.1 следующего содержания:
«<5> Таблица приложения к приказу Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 29 сентября 2014 г. № 667н „О реестре профессиональных стандартов (перечне видов профессиональной деятельности)“ (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 19 ноября 2014 г., регистрационный № 34779), с изменением, внесенным приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 9 марта 2017 г. № 254н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 29 марта 2017 г., регистрационный № 46168).».
2.7. Сноски «4» — «10» к пунктам 7.2, 7.3, 7.10, 7.15, 7.19, 8.5, 8.7 считать соответственно сносками «6» — «12».
а) абзац двенадцатый изложить в следующей редакции:
«ОК 11. Использовать в профессиональной деятельности умения и знания, полученные обучающимися в ходе освоения учебных предметов, в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования.»;
б) дополнить абзацами следующего содержания:
«ОК 12. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты антикоррупционного поведения.»
ОК 13. Использовать знания по финансовой грамотности, планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.».
а) абзац четвертый изложить в следующей редакции:
«ПК 2.3. Анализировать проведенные занятия для установления соответствия содержания, методов и средств поставленным целям и задачам, интерпретировать и использовать в работе полученные результаты для коррекции собственной деятельности.»;
б) абзац восьмой изложить в следующей редакции:
«ПК 2.7. Планировать развитие профессиональных умений обучающихся. Создавать педагогические условия для формирования и развития у обучающихся самоконтроля и самооценки процесса и результатов освоения основных и дополнительных общеобразовательных программ.»;
в) дополнить абзацем следующего содержания:
«ПК 2.9. Осуществлять взаимодействие с родителями (законными представителями) обучающихся, осваивающих дополнительную общеобразовательную программу, при решении задач обучения и воспитания.».
2.10. Таблицу 2 изложить в следующей редакции:
Структура образовательной программы среднего
профессионального образования в области искусств,
интегрированной с образовательными программами основного
общего и среднего общего образования углубленной подготовки
| Индекс | Наименование программ, предметных областей, учебных циклов, разделов, модулей, требования к знаниям, умениям, практическому опыту | Всего максимальной учебной нагрузки обучающегося | В том числе часов обязательных учебных занятий | Индекс и наименование предметных областей, учебных предметов, дисциплин | Код формируемой компетенции |
| ОД.01 | Общеобразовательный учебный цикл, реализующий федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования | 5558 | 4180 | | ОК 2 — 4, 6, 8, 10, 12
ПК 1.3, 1.4, 2.8 |
| ОД.02 | Общеобразовательный учебный цикл, реализующий федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы устанавливаются для учебных предметов на базовом и углубленном уровнях.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы для учебных предметов на базовом уровне ориентированы на обеспечение преимущественно общеобразовательной и общекультурной подготовки.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы для учебных предметов на углубленном уровне ориентированы преимущественно на подготовку к последующему профессиональному образованию, развитие индивидуальных способностей обучающихся путем более глубокого, чем это предусматривается базовым курсом, освоения основ наук, систематических знаний и способов действий, присущих данному учебному предмету.
Предметные результаты освоения интегрированных учебных предметов ориентированы на формирование целостных представлений о мире и общей культуры обучающихся путем освоения систематических научных знаний и способов действий на метапредметной основе.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы должны обеспечивать возможность дальнейшего успешного профессионального обучения или профессиональной деятельности.
Учебный план профиля обучения и (или) индивидуальный учебный план должны содержать 11 (12) учебных предметов и предусматривать изучение не менее одного учебного предмета из каждой предметной области, определенной Стандартом, в том числе общими для включения во все учебные планы являются учебные предметы «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «История» (или «Россия в мире»), «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Астрономия». | 1176 | 784 | | ОК 11 — 13, ПК 1.1 — 1.6, 2.8 |
| Обязательная часть учебных циклов ИОП в ОИ | 5064 | 3422 | | |
| ОГСЭ 00. | Общий гуманитарный и социально-экономический учебный цикл | 510 | 340 | | |
| В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся должен:
уметь:
ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста; выстраивать общение на основе общечеловеческих ценностей; демонстрировать гражданско-патриотическую позицию;
знать:
основные категории и понятия философии;
роль философии в жизни человека и общества;
основы философского учения о бытии;
сущность процесса познания;
основы научной, философской и религиозной картин мира;
об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;
о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий; | | | ОГСЭ 01.
Основы философии | ОК 1, 3 — 8, 12 |
| уметь:
ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире;
выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем;
аргументированно обосновывать свою позицию по правовым вопросам, возникающим в процессе противодействия коррупции;
демонстрировать гражданско-патриотическую позицию;
знать:
основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI);
сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX — начале XXI вв.;
основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;
назначение Организации Объединенных Наций, Организации Североатлантического договора, Европейского Союза и других организаций и основные направления их деятельности;
о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;
содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения; | | | ОГСЭ 02.
История | ОК 1, 3, 4, 6, 8, 12, 13 |
| уметь:
применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности;
использовать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения
знать:
взаимосвязь общения и деятельности;
цели, функции, виды и уровни общения;
роли и ролевые ожидания в общении;
виды социальных взаимодействий;
механизмы взаимопонимания в общении;
техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения;
этические принципы общения;
источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов; | | | ОГСЭ 03.
Психология общения | ОК 1 — 9, 12 ПК 2.1. — 2.9. |
| уметь:
общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас
знать:
лексический (1200 — 1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности; | | | ОГСЭ 04.
Иностранный язык | ОК 4 — 6, 8, 9
ПК 2.8. |
| уметь:
использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей;
знать:
о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни. | | | ОГСЭ.05.
Физическая культура | ОК 2 — 4, 6, 8 |
| П.00 | Профессиональный учебный цикл | 4554 | 3082 | | |
| ОП.00 | Общепрофессиональные дисциплины | | | | |
| | | | | |
| В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся по общепрофессиональным дисциплинам должен:
уметь:
сольфеджировать одноголосные-четырехголосные музыкальные примеры;
сочинять подголоски или дополнительные голоса в зависимости от жанровых особенностей музыкального примера;
записывать музыкальные построения в соответствии с программными требованиями, используя навыки слухового анализа;
гармонизировать мелодии в различных стилях и жанрах, включая полифонические жанры;
слышать и анализировать гармонические и интервальные цепочки;
доводить предложенный мелодический или гармонический фрагмент до законченного построения;
применять навыки владения элементами музыкального языка на клавиатуре и в письменном виде;
выполнять теоретический анализ музыкального произведения;
знать:
особенности ладовых систем; основы функциональной гармонии; закономерности формообразования;
формы развития музыкального слуха: диктант, слуховой анализ, интонационные упражнения, сольфеджирование. | | | ОП.01.
Сольфеджио | ОК 1 — 5, 8, 9, 10, 11
ПК 1.1, 1.3, 1.5, 2.2, 2.7, 2.9. |
| уметь:
выполнять гармонический анализ музыкального произведения, характеризовать гармонические средства в контексте содержания музыкального произведения;
применять изучаемые средства в упражнениях на фортепиано, играть гармонические последовательности в различных стилях и жанрах;
применять изучаемые средства в письменных заданиях на гармонизацию;
знать:
выразительные и формообразующие возможности гармонии через последовательное изучение гармонических средств. | | | ОП 02.
Элементарная теория музыки | ОК 1 — 9
ПК 1.1, 1.4, 2.2, 2.7., 2.9. |
| уметь:
выполнять гармонический анализ музыкального произведения, характеризовать гармонические средства в контексте содержания музыкального произведения;
применять изучаемые средства в упражнениях на фортепиано, играть гармонические последовательности в различных стилях и жанрах;
применять изучаемые средства в письменных заданиях на гармонизацию;
знать:
выразительные и формообразующие возможности гармонии через последовательное изучение гармонических средств в соответствии с программными требованиями; | | | ОП.03.
Гармония | ОК 1 — 9
ПК 1.1, 1.4, 2.2, 2.7. |
| уметь:
выполнять анализ музыкальной формы;
рассматривать музыкальное произведение в единстве содержания и формы;
рассматривать музыкальные произведения в связи с жанром, стилем эпохи и авторским стилем композитора;
знать:
простые и сложные формы, вариационную и сонатную форму, рондо и рондо-сонату;
понятие о циклических и смешанных формах; функции частей музыкальной формы;
специфику формообразования в вокальных произведениях. | | | ОП.04.
Анализ музыкальных произведений | ОК 1 — 9
ПК 1.1, 1.4, 2.2, 2.4, 2.7. |
| уметь:
делать компьютерный набор нотного текста в современных программах;
использовать программы цифровой обработки звука;
ориентироваться в частой смене компьютерных программ;
знать:
способы использования компьютерной техники в сфере профессиональной деятельности;
наиболее употребимые компьютерные программы для записи нотного текста;
основы MIDI-технологий. | | | ОП.05.
Музыкальная информатика | ОК 1 — 9
ПК 1.3, 1.8,
2.5 |
| уметь:
организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;
предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту;
использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения; применять первичные средства пожаротушения;
ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной специальности;
применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной специальностью;
владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы;
оказывать первую (доврачебную) медицинскую помощь;
знать:
принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России;
основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации;
основы военной службы и обороны государства;
задачи и основные мероприятия гражданской обороны; способы защиты населения от оружия массового поражения;
меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах;
организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном порядке;
основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО;
область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы;
порядок и правила оказания первой (доврачебной) медицинской помощи. | | 68 | ОП.06.
Безопасность жизнедеятельности | ОК 1 — 9
ПК 1.1 — 2.9. |
| ПМ.00 | Профессиональные модули | | | | |
| ПМ.01. | Дирижерско-хоровая деятельность
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:
иметь практический опыт:
работы хормейстера с хоровыми коллективами различных составов;
чтения с листа хоровых партитур в соответствии с программными требованиями;
аккомпанемента на фортепиано ансамблевому и хоровому коллективу;
составления плана, разучивания и исполнения хорового произведения;
исполнения партий в составе вокального ансамбля и хорового коллектива;
уметь:
читать с листа свою партию в хоровом произведении средней сложности;
исполнять свою партию в хоровом произведении с соблюдением основ хорового исполнительства;
исполнять на фортепиано хоровые партитуры для различных типов хоров «a'capella» и с сопровождением, транспонировать;
исполнять любую партию в хоровом сочинении;
дирижировать хоровые произведения различных типов: «a'capella» и с сопровождением, исполняемых концертмейстером на фортепиано, с одновременным пением хоровых партий;
анализировать эмоционально-образное содержание хорового произведения;
определять жанр, форму, стиль хорового письма, вокально-хоровые особенности партитуры, музыкальные художественно-выразительные средства;
выявлять трудности исполнения хоровых сочинений (вокальные, хоровые, дирижерские);
применять навыки игры на фортепиано в работе над хоровыми произведениями; | | | МДК.01.01.
Дирижирование. Чтение хоровых партитур | ОК 1 — 9
ПК 1.1 — 1.8, 2.1 — 2.9 |
МДК.01.02.
Фортепиано. Аккомпанемент и чтение с листа |
МДК.01.03.
Постановка голоса. Вокал. Вокальный ансамбль |
МДК.01.04.
Хоровой класс |
| организовывать работу детского хорового коллектива с учетом возраста и подготовленности певцов;
создавать хоровые переложения (аранжировки); пользоваться специальной литературой; согласовывать свои исполнительские намерения и находить совместные художественные решения;
работать в составе хоровой партии в различных хоровых коллективах;
знать:
репертуар средней сложности хоровых коллективов различного типа, включающий произведения важнейших жанров (оратории, кантаты, мессы, концерты, поэмы, сюиты);
вокально-хоровые особенности хоровых партитур;
художественно-исполнительские возможности хорового коллектива;
основные этапы истории и развития теории хорового исполнительства;
методику работы с хором;
основные исторические этапы развития музыкального образования в России и за рубежом;
творческие и педагогические школы;
специфику работы с детским хоровым коллективом;
наиболее известные методические системы хорового образования (отечественные и зарубежные);
профессиональную терминологию; особенности работы в качестве артиста хорового коллектива;
основные принципы хоровой аранжировки. | | | | |
| ПМ.02 | Педагогическая деятельность
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:
иметь практический опыт:
организации обучения обучающихся с учетом базовых основ педагогики;
организации обучения обучающихся игре на инструменте с учетом их возраста и уровня подготовки;
организации индивидуальной художественно-творческой работы с детьми с учетом возрастных и личностных особенностей;
уметь:
делать педагогический анализ ситуации в исполнительском классе;
использовать теоретические сведения о личности и межличностных отношениях в педагогической деятельности;
пользоваться специальной литературой;
делать подбор репертуара с учетом индивидуальных особенностей ученика;
знать:
основы теории воспитания и образования;
психолого-педагогические особенности работы с детьми дошкольного и школьного возраста;
требования к личности педагога;
основные исторические этапы развития музыкального образования в России и за рубежом;
творческие и педагогические исполнительские школы;
современные методики обучения игре на инструменте;
педагогический репертуар детских школ искусств по видам искусств;
профессиональную терминологию;
порядок ведения учебной документации в образовательных организациях дополнительного образования детей, общеобразовательных организациях;
технику и приемы общения (слушания, убеждения) с учетом возрастных и индивидуальных особенностей собеседников;
особенности организации педагогического наблюдения, других методов педагогической диагностики, принципы и приемы интерпретации полученных результатов;
требования охраны труда при проведении учебных занятий в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и вне организации (на выездных мероприятиях). | | | МДК 02.01.
Педагогические основы преподавания творческих дисциплин
МДК 02.02.
Учебно-методическое обеспечение учебного процесса | ОК 1 — 9
ПК 2.1 — 2.9 |
| Вариативная часть учебных циклов ИОП в ОИ (определяется образовательной организацией самостоятельно) | 450 | 300 | | |
| УП.00 | Учебная практика | 1144 | 810 | УП.01.
Хоровая исполнительская и концертная практика
УП.02.
Практика работы с хором. Аранжировка для ансамбля и хора
УП.03.
Учебная практика по педагогической работе | ОК 1 — 9
ПК 1.1 — 1.8,
2.1 — 2.9 |
| Всего часов обучения по учебным циклам ИОП в ОИ | 13392 | 9496 | | |
| ПП.00 | Производственная практика (по профилю специальности) | 15 нед. | | | ОК 1 — 9 ПК 1.1 — 1.8, 2.1 — 2.9 |
| ПП.01 | Исполнительская практика | 13 нед. | | |
| ПП.02 | Педагогическая практика | 2 нед. | | |
| ПДП 00 | Производственная практика (преддипломная) | 2 нед. | | | ОК 1 — 9 ПК 1.1 — 1.8; 2.1 — 2.9 |
| ПА 00 | Промежуточная аттестация | 14 нед. | | | |
| ГИА 00 | Государственная итоговая аттестация | 4 нед. | | | |
| ГИА 01 | Подготовка выпускной квалификационной работы | 1 нед. | | | |
| ГИА 02 | Защита выпускной квалификационной работы «Дирижирование и работа с хором» | 1 нед. | | | |
| ГИА 03 | Государственный экзамен «Постановка голоса. Вокал. Вокальный ансамбль»
«Педагогическая деятельность» | 1 нед. | | | |
| ГИА 04 | Государственный экзамен по профессиональному модулю «Педагогическая деятельность» | 1 нед. | | | |
2.11. Пункт 7.6 признать утратившим силу.
2.12. Абзац первый пункта 7.15 изложить в следующей редакции:
«7.15. Практика является обязательным разделом ИОП в ОИ. Она представляет собой вид учебной деятельности, обеспечивающий практико-оиентированную подготовку обучающихся. При реализации ИОП в ОИ предусматриваются следующие виды практик: учебная и производственная, которые реализуются в форме практической подготовки.».
2.13. Пункт 7.18 изложить в следующей редакции:
«7.18. Библиотечный фонд образовательной организации должен быть укомплектован печатными и (или) электронными учебными изданиями (включая учебники и учебные пособия) по каждой дисциплине, модулю из расчета одно печатное и (или) электронное учебное издание по каждой дисциплине, модулю на одного обучающегося.»
Образовательная организация использует учебники, учебные пособия, а также издания музыкальных произведений, сборники и хрестоматии, партитуры, клавиры оперных, хоровых и оркестровых произведений, предусмотренные примерной ИОП в ОИ.
В случае наличия электронной информационно-образовательной среды допускается замена печатного библиотечного фонда предоставлением права одновременного доступа не менее 25 процентов обучающихся к цифровой (электронной) библиотеке.
Обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья должны быть обеспечены печатными и (или) электронными образовательными ресурсами, адаптированными при необходимости для обучения указанных обучающихся.».
2.14. Абзац двадцать первый пункта 7.20 признать утратившим силу.
в абзаце первом слова «(дипломной работы)» исключить;
в абзаце третьем слова «(дипломную работу)» исключить.
2.16. Дополнить приложением к федеральному государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования по специальности 53.02.06 Хоровое дирижирование с присвоением квалификаций хормейстер, преподаватель, утвержденному приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 января 2015 г. № 34 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 10 апреля 2015 г., регистрационный № 36825), следующего содержания:
«Приложение
к федеральному государственному
образовательному стандарту
по специальности 53.02.06 Хоровое
дирижирование с присвоением квалификаций
хормейстер, преподаватель, утвержденному
приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации
от 30 января 2015 г. № 34»
ПЕРЕЧЕНЬ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ, СООТВЕТСТВУЮЩИХ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 53.02.06 ХОРОВОЕ ДИРИЖИРОВАНИЕ
С ПРИСВОЕНИЕМ КВАЛИФИКАЦИЙ ХОРМЕЙСТЕР, ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
| Код профессионального стандарта |
Наименование профессионального стандарта |
| 01.003 |
Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых», утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 5 мая 2018 г. № 298н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 28 августа 2018 г., регистрационный № 52016) |