Статья 1. Основные понятияМодельный закон об образовании взрослых (новая редакция)

Глава 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Для целей настоящего Закона используются следующие понятия:

андрагогика — область научного знания, учебная дисциплина, сфера социальной практики, определяющие закономерности, методы и формы обучения взрослых;

валидация — признание результатов неформального и информального образования, определяющих компетенции и знания учащегося независимо от места, где они были приобретены;

взрослый — лицо, достигшее физиологической, психологической, социальной, нравственной зрелости, экономической независимости и уровня самосознания, достаточного для ответственного самоуправляемого поведения;

внутрифирменное обучение — особая форма профессиональной подготовки взрослых, осуществляемая в рамках конкретного предприятия и ориентированная на развитие персонала и подготовку его к изменениям в организации;

волонтер — лицо, безвозмездно, добровольно, на благо широкой общественности принимающее непосредственное участие в организации и проведении разнообразных неформальных образовательных и просветительских мероприятий;

воспитание взрослых — процесс целенаправленного, систематического формирования условий для развития личности взрослого учащегося, присвоения им ценностных ориентаций национального и международного образовательного пространства и социализации;

государственная политика в области образования взрослых — совокупность концепций и программ, направленных на реализацию целей и задач образования взрослых, закрепленных в разработанных органами центральной законодательной и исполнительной власти нормативных правовых актах, обеспечивающих функционирование и развитие образования взрослого населения;

гражданское образование — часть непрерывного образования, формирующая социальную компетентность взрослых, выражающуюся в способности информированно, осознанно участвовать в деятельности общественных и государственных институтов с целью удовлетворения личных и общественно обусловленных интересов, потребностей, обязательств;

дистанционное обучение — форма получения образовательных услуг без посещения учебных заведений профессионального образования с помощью таких современных информационно-образовательных технологий и систем телекоммуникации, как электронная почта, телевидение и Интернет;

дополнительное образование взрослых — образовательный процесс, связанный с дополнением приобретенных в рамках основного общего и специального образования знаний, умений, компетенций, протекающий в организациях формального образования, имеющих финансовую поддержку государства, реализующий модель продолжающегося образования по двум направлениям: дополнительное профессиональное образование, дополнительное общекультурное образование;

дополнительное общекультурное образование — образование, направленное на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании, не сопровождающееся повышением уровня образования;

дополнительное профессиональное образование — образование в пределах соответствующих уровней профессионального образования, осуществляемое в целях совершенствования компетентности или повышения уровня квалификации в той или иной профессии;

информальное образование — неорганизованное, лишенное целенаправленного характера получение информации и приобретение социально-культурного опыта в ходе повседневной жизнедеятельности человека (в семье, на работе, в неформальных объединениях и социальных группах);

компетенции — готовность человека осуществлять действия в наиболее важных для него областях деятельности, обеспечивающих ему конкурентное преимущество (учебно-познавательная, коммуникативная, информационная, ценностно-смысловая, социально-трудовая, личностного совершенствования), в которых он добивается относительного совершенства;

культурное пространство — пространство, включающее культурное наследие народов государств — участников СНГ, а также культурные блага, товары и услуги, потребляемые населением, характеризуемое динамичностью деятельности и отношений взрослых и их способностью к саморазвитию;

курсы — форма дополнительного образования, при которой в течение заранее установленного количества часов слушатели получают знания, умения, навыки, компетенции в определенной сфере на уровне, повышающем предыдущий;

личное образовательное пространство — пространство индивида, в котором он проявляет свою индивидуальность, формирует социальные отношения, активную позицию, самостоятельно мыслит, выбирает, решает, делает;

народные школы и университеты — распространенная форма неформального образования взрослых, отличающаяся общественным характером управления, добровольным характером обучения, вариативностью программ и сроков обучения, сочетанием форм популяризации научных знаний с прикладными занятиями и созданием комфортной образовательной среды для взрослых, обеспечивающая возможность социально-психологической защиты в условиях социальных перемен;

непрерывное образование — процесс постоянного развития личности, который предусматривает создание систем образования, открытых для людей любого возраста и сопровождающих человека в течение всей его жизни, вовлекающих в непрерывный процесс овладения знаниями, умениями, навыками, компетенциями, способами поведения и общения;

неформальное образование — образовательный процесс, протекающий за пределами организаций формального образования, не предполагающий выдачи документов установленного образца, характеризующийся высоким потенциалом мобильной адаптации к разным пространственным и временным условиям, запросам аудитории разных возрастов, максимальной ориентацией на потребности как конкретной общности, так и личности, нацеленностью не только на адаптацию человека к постоянно меняющимся условиям жизни, но и на его творческую самореализацию;

образование взрослых — компонент процесса непрерывного образования (а также область педагогической науки), целью которого является реализация возможности получения образования молодежью и взрослыми в интересующих их областях, приобретения инвалидами новых компетенций, совершенствования и (или) обновления знаний, умений, навыков в определенной области деятельности;

образовательная программа — комплекс документов и требований, определяющих основные характеристики (содержание, объем, планируемые результаты), а также организационно-педагогические условия получения обучающимися образования определенного уровня и (или) профессии, специальности и направления, которые могут быть реализованы в рамках образовательной организации;

образовательное сообщество — временное добровольное объединение взрослых, решающее задачу удовлетворения образовательной потребности участников путем самостоятельной организации образовательного процесса;

образовательные организации для взрослых — некоммерческие организации, обучающие центры и иные организации, работающие по программам, предназначенным для населения, в том числе институты повышения квалификации и переподготовки кадров, институты развития образования, центры образования;

образовательные потребности — характер и степень заинтересованности в тех или иных образовательных услугах общества в целом, территориальных общностей, предприятий, учреждений и организаций, отдельных граждан и их объединений;

последипломное образование — целенаправленный процесс обогащения знаний и умений выпускника высшего или среднего профессионального учебного заведения в различных видах деятельности, так или иначе сопряженных со сферой занятости, сориентированный на профессиональный рост и личностное развитие специалиста;

просветительские организации — доступные населению общественные институты и другие неформальные структуры, основной задачей которых является проведение мероприятий по распространению и разъяснению научных знаний и иных социально значимых сведений;

просветительское мероприятие — событие в жизни представителей населения, связанное с реализацией организованных действий, направленных на распространение достижений науки и культуры, иных социально значимых сведений с учетом возрастных и образовательных особенностей, возможностей, способностей его участников, создание условий для социализации личности, мотивации ее на развитие активной позиции в просветительской деятельности;

самообразование — приобретение знаний, умений, навыков, компетенций без помощи преподавателя;

система непрерывного образования — целостная система государственных образовательных организаций и иных институтов, в том числе общественных, в сочетании с разнообразными формами самообразовательной деятельности человека;

социальные цели образования взрослых — планируемые результаты образовательной деятельности, обусловленные интересами профессионального роста и развития личности человека в период его самостоятельной жизни, а также заинтересованностью общества в повышении уровня компетентности и активности взрослых;

стажировка — традиционная форма профессионального образования, заключающаяся в производственной деятельности под руководством профессионала для приобретения опыта работы или повышения квалификации по специальности;

университеты третьего возраста — просветительские организации, осуществляющие обучение пожилых людей с целью сохранения их социальной и интеллектуальной активности;

управление развитием процесса образования взрослых — осуществляемые на основе законодательства разработка, принятие и исполнение решений, направленных на создание условий для обеспечения развития процесса образования, повышения его эффективности, а также обновления в соответствии с новыми социокультурными и экономическими условиями;

учебная деятельность взрослого — целенаправленный процесс, посредством которого осваиваются новые знания и умения, расширяется и углубляется понимание жизненных явлений и процессов, развиваются способности индивида и его творческий потенциал;

формальное образование — образование посредством освоения программы или курса, по завершении которых у лица возникает совокупность законодательно закрепленных прав, подтвержденных документом государственного образца, в том числе право осуществлять профессиональную деятельность по профилю пройденного курса, занимать определенные должности, поступать в учебные заведения более высокого уровня;

центр образования — новая модель многопрофильной, многофункциональной, динамически развивающейся образовательной организации для молодежи и взрослых, желающих изучать ту или иную образовательную программу без каких бы то ни было ограничений (по возрасту, уровню и характеру образования, месту жительства);

экстернат — форма получения образования, которая предполагает самостоятельное изучение общеобразовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования с последующими промежуточной и государственной (итоговой) аттестациями в общеобразовательной организации, имеющей государственную аккредитацию.

Перечисленные выше понятия используются в контексте настоящего Закона в соответствии с основным заданным значением. Это не исключает возможности их уточнения в нормативных правовых актах, разрабатываемых на основе и в развитие настоящего Закона.