Временный порядок проверки соответствия личностных (психофизиологических) качеств отдельных категорий сил обеспечения транспортной безопасности требованиям законодательства Российской Федерации о транспортной безопасности на железнодорожном транспорте и метрополитене

(утв. Росжелдором 04.04.2017)

4 апреля 2017 г.

ВРЕМЕННЫЙ ПОРЯДОК

I. Общие положения

1. Временный порядок проверки соответствия личностных (психофизиологических) качеств отдельных категорий сил обеспечения транспортной безопасности требованиям законодательства Российской Федерации о транспортной безопасности на железнодорожном транспорте и метрополитене (далее — Временный порядок) предназначена для использования органами аттестации, аттестующими организациями при проведении проверок в целях аттестации сил обеспечения транспортной безопасности в целях принятия субъектом транспортной инфраструктуры решения о допуске (невозможности допуска) сил обеспечения транспортной безопасности к выполнению работы, непосредственно связанной с обеспечением транспортной безопасности, либо об отстранении от выполнения такой работы.

2. Временный порядок разработан с учетом Правил аттестации сил обеспечения транспортной безопасности, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 26.02.2015 № 172 (далее — Правила аттестации), и Требований к знаниям, умениям, навыкам сил обеспечения транспортной безопасности, личностным (психофизиологическим) качествам, уровню физической подготовки отдельных категорий сил обеспечения транспортной безопасности, включая особенности проверки соответствия знаний, умений, навыков сил обеспечения транспортной безопасности, личностных (психофизиологических) качеств, уровня физической подготовки отдельных категорий сил обеспечения транспортной безопасности применительно к отдельным видам транспорта, утвержденных Приказом Министерства транспорта Российской Федерации от 21 августа 2014 г. № 231 (далее — Требования).

3. Термины и определения, используемые в настоящем Временном порядке, применяются в значениях, установленных Федеральным законом Российской Федерации от 09 февраля 2007 г. № 16-ФЗ «О транспортной безопасности» и принятыми в соответствии с ним иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

4. Настоящий Временный порядок включает:

1. комплекты психодиагностических тестов для проверки соответствия личностных (психофизиологических) качеств категорий сил обеспечения транспортной безопасности (Приложение № 1 к настоящему Временному порядку);

2. описание психодиагностических тестов для проверки соответствия личностных (психофизиологических) качеств категорий сил обеспечения транспортной безопасности (Приложение № 2 к настоящему Временному порядку);

3. критерии оценки результатов обследования, направленного на изучение и выявление личностных (психофизиологических) качеств отдельных категорий аттестуемых лиц (Приложение № 3 к настоящему Временному порядку);

4. формы решений (заключений) по результатам проверки личностных (психофизиологических) качеств и заявлений аттестуемых лиц (Приложения NN 4, 5, 6, 7 к настоящему Временному порядку).

5. Методика обязательна для применения органами аттестации, аттестующими организациями в ходе проверки соответствия личностных (психофизиологических) качеств отдельных категорий сил обеспечения транспортной безопасности требованиям законодательства Российской Федерации о транспортной безопасности в целях принятия решения об аттестации сил обеспечения транспортной безопасности.

II. Организация проведения проверки соответствия личностных (психофизиологических) качеств отдельных категорий сил обеспечения транспортной безопасности

6. Проверки соответствия личностных (психофизиологических) качеств отдельных категорий сил обеспечения транспортной безопасности требованиям законодательства Российской Федерации о транспортной безопасности (далее — Проверки) проводятся в случаях, предусмотренных Правилами аттестации, в помещениях, соответствующих требованиям, указанным в Приложении № 3 к настоящему Временному порядку, оснащенных техническими (компьютерными) средствами инструментального измерения и обработки результатов психодиагностического тестирования, с привлечением работников органов аттестации (аттестующих организаций), обладающих уровнем квалификации и опытом работы, необходимыми для проведения аттестации в порядке и сроки, установленные Правилами аттестации.

7. При проведении Проверок используются методы психофизиологического обследования (пакет психометрических тестов), позволяющие определить уровень развития индивидуальных личностных (психофизиологических) качеств аттестуемых лиц, необходимых для достижения приемлемых показателей в профессиональной деятельности отдельных категорий сил обеспечения транспортной безопасности, критерии оценки результатов обследования, направленного на изучение и выявление личностных (психофизиологических) качеств отдельных категорий аттестуемых лиц (Приложение № 3 к настоящему Временному порядку). В ходе проверки аттестуемого лица оценивается развитие каждого профессионально важного качества.

8. Оценка личностных (психофизиологических) качеств и факторов риска девиантного (общественно опасного) поведения проводится, как в составе группы, так и индивидуально в отношении одного аттестуемого лица и включает в себя:

8.1 Подготовительную стадию:

1. регистрация аттестуемого лица;

2. удостоверение соответствия уникального идентификационного номера аттестуемого лица;

3. вводный инструктаж аттестуемых лиц и оформление учетной документации;

8.2 Психодиагностическое тестирование:

1. определение уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для достижения приемлемых показателей в конкретной профессиональной деятельности;

2. выявление признаков факторов риска девиантного (общественно опасного) поведения.

8.3 Оценку результатов психодиагностического тестирования:

1. описание и анализ результатов психодиагностического тестирования;

2. принятие решения о наличии признаков факторов риска девиантного (общественно опасного) поведения.

8.4. Информирование аттестуемого лица о результатах психодиагностического тестирования.

8.5. Установление необходимости проведения психофизиологического обследования аттестуемого лица и его информирование об этом.

8.6. Проведение психофизиологического обследования (в случае согласия аттестуемого лица, подготовка выводов по результатам прохождения психофизиологического обследования с использованием технических (компьютерных) средств инструментального измерения.

8.7 Завершающая стадия:

1. подготовка сводных материалов по итогам анализа информации, полученной в процессе психофизиологического обследования, включающие выводы в отношении уровня развития индивидуальных личностных (психофизиологических) качеств, необходимых для достижения приемлемых показателей в конкретной профессиональной деятельности, по результатам психодиагностического тестирования;

2. подготовка текстового заключения (обоснования) вынесенного решения о соответствии (несоответствии) личностных (психофизиологических) качеств аттестуемого лица требованиям законодательства Российской Федерации о транспортной безопасности, склонности к данному виду профессиональной деятельности и вывод о наличии признаков (отсутствии) факторов риска девиантного (общественно опасного) поведения, выводы по результатам прохождения психофизиологического обследования с использованием технических (компьютерных) средств инструментального измерения, а также о решении по результатам психофизиологического обследования аттестуемого лица;

3. подготовка решения по результатам проверки личностных (психофизиологических) качеств требованиям законодательства Российской Федерации о транспортной безопасности.

9. Измерение и оценка профессионально важных качеств аттестуемых лиц осуществляются в процессе психодиагностического тестирования с применением психодиагностических тестов, указанных в Приложении № 1 к настоящему Временному порядку.

10. В отношении применяемых в рамках проверки соответствия личностных (психофизиологических) качеств отдельных категорий аттестуемых лиц требованиям законодательства Российской Федерации о транспортной безопасности технических (компьютерных) средств инструментального измерения и обработки результатов тестирования должно подтверждаться их соответствие научно обоснованным требованиям по критериям достоверности, надежности и валидности заключением, выданным научной либо образовательной организацией имеющей опыт работы в области психодиагностики не менее 3 (трех) лет.

11. По результатам психодиагностического тестирования уполномоченный работник органа аттестации (аттестующей организации) подготавливает сводные материалы, которые включают:

1. выводы в отношении уровня развития индивидуальных личностных (психофизиологических) качеств, необходимых для достижения приемлемых показателей в конкретной профессиональной деятельности по результатам психодиагностического тестирования, оформляемые в виде таблицы, содержащей перечень профессионально важных качеств, их характеристики и данные оценки;

2. текстовое заключение (обоснование) вынесенного решения о соответствии (несоответствии) личностных (психофизиологических) качеств аттестуемого лица требованиям законодательства Российской Федерации о транспортной безопасности, склонности к данному виду профессиональной деятельности и вывод о наличии признаков (отсутствии) факторов риска девиантного (общественно опасного) поведения.

Наличие признаков факторов риска девиантного (общественно опасного) поведения устанавливается на основе выводов по результатам психодиагностического тестирования, а также при наличии соответствующих сведений об аттестуемом лице, которыми обладает орган аттестации или аттестующая организации.

12. О выводах, заключениях (обоснованиях), включенных в сводные материалы, оформляемые по результатам психодиагностического тестирования аттестуемого лица, информируются аттестуемые лица, а также Заявители, в случаях, определенных Правилами аттестации.

13. О согласии (несогласии) аттестуемого лица с прохождением психофизиологического обследования с использованием технических (компьютерных) средств инструментального измерения оформляется Заявление по форме, содержащейся в Приложении 4 к настоящему Временному порядку.

14. По результатам прохождения психофизиологического обследования с использованием технических (компьютерных) средств инструментального измерения оформляется Заявление по форме, содержащейся в Приложении 5 к настоящему Временному порядку.

15. Сводные материалы по итогам анализа информации, полученной в процессе психофизиологического обследования, включающие выводы в отношении уровня развития индивидуальных личностных (психофизиологических) качеств, необходимых для достижения приемлемых показателей в конкретной профессиональной деятельности по результатам психодиагностического тестирования, текстовое заключение (обоснование) вынесенного решения о соответствии (несоответствии) личностных (психофизиологических) качеств аттестуемого лица требованиям законодательства Российской Федерации о транспортной безопасности, склонности к данному виду профессиональной деятельности и вывод о наличии признаков (отсутствии) факторов риска девиантного (общественно опасного) поведения, выводы по результатам прохождения психофизиологического обследования с использованием технических (компьютерных) средств инструментального измерения, а также о решении по результатам психофизиологического обследования аттестуемого лица, оформляются уполномоченными работниками органа аттестации (аттестующей организации).

16. Сводные материалы по итогам анализа информации, полученной в процессе психофизиологического обследования, направляются уполномоченному работнику органа аттестации (аттестующей организации) для подготовки Решения (заключения) по результатам проверки личностных (психофизиологических) качеств требованиям законодательства Российской Федерации о транспортной безопасности.

17. Сведения, содержащиеся в Решении, заносятся в базы данных органа аттестации или аттестующей организации, проводивших Проверки и оформивших сводные материалы, Решения — соответственно, для обработки и передачи с использованием инфраструктуры единой государственной информационной системы обеспечения транспортной безопасности (ЕГИС ОТБ).

18. В случаях затруднения в оценке результатов психофизиологического обследования либо оспаривания выводов, содержащихся в заключении о профессиональной пригодности, протокол с пояснительной запиской, отражающей суть затруднений или разногласий, направляется на рассмотрение руководителя органа аттестации для принятия решения о необходимости отмены заключения о профессиональной пригодности и назначения нового обследования.

Приложение № 1 к Временному порядку проверки соответствия личностных (психофизиологических) качеств отдельных категорий аттестуемых лиц требованиям законодательства Российской Федерации о транспортной безопасности на железнодорожном транспорте и метрополитене

Интерпретация результатов.

Обработка результатов

Тест № 2

Текст методики.

1. Легко ли Вы сходитесь с людьми?

2. Способны ли Вы воздержаться от того или иного действия до тех пор, пока не получите соответствующего распоряжения?

3. Достаточно ли Вам непродолжительного отдыха для восстановления сил после утомительной работы?

4. Умеете ли Вы работать в неблагоприятных условиях?

5. Воздерживаетесь ли Вы во время спора от неделовых, эмоциональных аргументов?

6. Легко ли Вам втянуться в работу после длительного перерыва, например, после отпуска или каникул?

7. Забываете ли об усталости, если работа Вас полностью «поглощает»?

8. Способны ли Вы, поручив кому-нибудь определенную работу, терпеливо ждать ее окончания?

9. Засыпаете ли Вы одинаково легко, ложась спать в разное время дня?

10. Умеете ли Вы хранить тайну, если Вас об этом просят?

11. Легко ли Вы возвращаетесь к работе, которой не занимались несколько недель или месяцев?

12. Умеете ли Вы терпеливо объяснять?

13. Любите ли Вы работу, требующую умственного напряжения?

14. Вызывает ли у Вас монотонная работа скуку или сонливость?

15. Легко ли Вы засыпаете после сильных переживаний?

16. Способны ли Вы, когда требуется, воздержаться от проявления своего превосходства?

17. Трудно ли Вам сдерживать злость или раздражение?

18. Ведете ли Вы себя естественно в присутствии незнакомых людей?

19. В состоянии ли Вы владеть собой в тяжелые минуты?

20. Умеете ли Вы, когда требуется, приспособить свое поведение к поведению окружающих?

21. Охотно ли Вы беретесь за ответственную работу?

22. Влияет ли обычно окружение на Ваше настроение?

23. Способны ли Вы стойко переносить поражения?

24. Разговариваете ли Вы в присутствии кого-то, чьим мнением особенно дорожите, столь же свободно, как обычно?

25. Вызывают ли у Вас раздражение неожиданные изменения в Вашем распорядке дня?

26. Есть ли у Вас на все готовые ответы?

27. В состоянии ли Вы вести себя спокойно, когда ждете важного для себя решения (например, результат экзамена, поездка за границу)?

28. Легко ли Вы организуете первые дни своего отпуска, каникул и т.п.?

29. Обладаете ли Вы так называемой «быстрой реакцией»?

30. Легко ли Вы приспосабливаете свою походку или манеру есть к походке, или манере есть людей более медлительных?

31. Быстро ли Вы засыпаете?

32. Охотно ли Вы выступаете на собраниях, семинарах?

33. Легко ли Вам испортить настроение?

34. Трудно ли Вам оторваться от работы?

35. Умеете ли Вы воздержаться от работы, если это мешает другим?

36. Легко ли Вас спровоцировать на что-либо?

37. Легко ли Вы срабатываетесь с людьми?

38. Всегда ли Вы, когда Вам предстоит что-нибудь важное, обдумываете свои поступки?

39. В состоянии ли Вы, читая текст, проследить с начала до конца ход мыслей автора?

40. Легко ли Вы вступаете в разговор с попутчиками?

41. Воздерживаетесь ли Вы от ненужного спора с человеком, который не прав?

42. Охотно ли Вы беретесь за работу, требующую большой ловкости рук?

43. В состоянии ли Вы изменить уже принятое решение, учитывая мнение других?

44. Быстро ли вы привыкаете к новой системе работы?

45. Можете ли Вы работать ночью, если работали днем?

46. Быстро ли Вы читаете беллетристику?

47. Часто ли Вы отказываетесь от своих намерений, если возникают препятствия?

48. Умеете ли Вы держать себя в руках, если этого требуют обстоятельства?

49. Просыпаетесь ли Вы обычно быстро и без труда?

50. В состоянии ли Вы воздержаться от моментальной реакции?

51. Трудно ли Вам работать при шуме?

52. Умеете ли Вы, когда необходимо, воздержаться от того, чтобы «резать правду-матку»?

53. Успешно ли Вы справляетесь с волнением перед экзаменом, встречей с начальником?

54. Быстро ли Вы привыкаете к новой среде?

55. Любите ли Вы частые перемены?

56. Восстанавливает ли Вам силы ночной отдых, после того как Вы тяжело работали весь день?

57. Избегаете ли Вы занятий, требующих выполнения в непродолжительный срок разнородных действий?

58. Самостоятельно ли Вы обычно боретесь с трудностями?

59. Перебиваете ли Вы собеседников?

60. Умея плавать, прыгнули бы Вы в воду, чтобы спасти утопающего?

61. В состоянии ли Вы напряженно работать (заниматься)?

62. Можете ли Вы воздержаться от неуместных замечаний?

63. Имеет ли для Вас значение постоянное место на работе, за столом, на лекции и т.п.?

64. Легко ли Вы переходите от одного занятия к другому?

65. Взвешиваете ли Вы все «за» и «против» перед тем, как принять — важное решение?

66. Легко ли Вы преодолеваете препятствия?

67. Не заглядываете ли Вы в чужие письма, вещи?

68. Скучно ли Вам вовремя всегда одинаково протекающих действий?

69. Соблюдаете ли Вы правила поведения в общественных местах?

70. Воздерживаетесь ли Вы во время разговора, выступления или ответа на вопросы от лишних движений и жестикуляций?

71. Любите ли Вы оживленную обстановку?

72. Любите ли Вы деятельность, требующую определенных усилий?

73. В состоянии ли Вы длительное время сосредоточивать внимание на выполнении определенной задачи?

74. Любите ли Вы занятия (работу), требующую быстрых движений?

75. Умеете ли Вы владеть собой в трудных жизненных ситуациях?

76. Встаете ли Вы, если нужно, сразу после того, как проснулись?

77. Способны ли Вы, если требуется, закончив порученную Вам работу, терпеливо ждать, пока не окончат свою работу другие?

78. В состоянии ли Вы, после того как увидите что-либо неприятное, действовать столь же четко, как обычно?

79. Быстро ли Вы просматриваете ежедневные газеты?

80. Случается ли Вам говорить так быстро, что Вас трудно понять?

81. Можете ли Вы, не выспавшись, нормально работать?

82. В состоянии ли Вы работать длительное время без перерыва?

83. В состоянии ли Вы работать, если у Вас болит голова, зуб и т.п. ?

84. В состоянии ли Вы, если это необходимо, спокойно окончить работу, зная, что Ваши товарищи развлекаются или ждут Вас?

85. Отвечаете ли Вы, как правило, быстро на неожиданные вопросы?

86. Говорите ли Вы обычно быстро?

87. Можете ли Вы спокойно работать, если ждете гостей?

88. Легко ли Вы меняете свое мнение под влиянием убедительных аргументов?

89. Терпеливы ли Вы?

90. Умеете ли Вы приспособиться к ритму работы более медленного человека?

91. Умеете ли Вы так спланировать работу, чтобы одновременно выполнять несколько совместных действий?

92. Может ли веселая компания изменить Ваше подавленное настроение?

93. Умеете ли Вы без особого труда выполнять несколько действий одновременно?

94. Сохраняете ли Вы психическое равновесие, когда являетесь свидетелем несчастного случая на улице?

95. Любите ли Вы работу, требующую множества разнообразных манипуляций?

96. Сохраняете ли Вы спокойствие, когда страдает кто-нибудь из близких Вам людей?

97. Самостоятельны ли Вы в трудных жизненных ситуациях?

104. Начинаете ли Вы сразу работать интенсивно?

105. Решаетесь ли Вы выступить против общественного мнения, если Вам кажется, что Вы правы?

112. Ведете ли Вы себя тихо, если Вас об этом просят?

113. Соглашаетесь ли Вы без особых внутренних колебаний на болезненные врачебные процедуры?

114. Умеете ли Вы интенсивно работать?

118. Воздерживаетесь ли Вы от нежелательных выкриков и жестов на спортивных матчах, в цирке и т.п.?

119. Любите ли Вы работу (занятия), требующую частых разговоров с разными людьми?

120. Владеете ли Вы своей мимикой?

124. Умеете ли Вы преодолевать уныние, вызванное неудачей?

125. Если Вас об этом просят, в состоянии ли Вы длительное время стоять (сидеть) спокойно?

126. В состоянии ли Вы подавить свое веселье, если это может кого-нибудь задеть?

127. Легко ли Вы переходите от печали к радости?

128. Легко ли Вас вывести из себя?

129. Соблюдаете ли Вы без труда обязывающие в вашей среде правила поведения?

130. Любители Вы выступать публично?

131. Приступаете ли Вы обычно к работе быстро, без длительной подготовки?

132. Готовы ли Вы прийти на помощь другому, рискуя жизнью?

133. Энергичны ли Вы в движениях?

134. Охотно ли Вы выполняете ответственную работу?

Обработка результатов

Каждый пункт относится к одной из трех шкал: 45 — к первой шкале, 44 — ко второй, 45 — к третьей.

За ответ «Да» начисляется — 2 балла, за ответ «Не знаю» — 1 балл, за ответ «Нет» — 0 баллов. Большинство вопросов по каждой шкале являются прямыми — в пользу высокого балла по шкале говорит ответ «да». Но есть также и «обратные» пункты — в этом случае в ключе перед номером шкалы стоит знак «-», в этом случае 2 балла начисляется за ответ «Нет».

«Сырой» балл по каждой шкале сравнивается с диагностическими статистическими границами: (M +/- S), где

M — среднее нормативной выборки;

S — стандартное отклонение.

Значение средних (M) и стандартных отклонений (S)

Интерпретация результатов

Тест № 3

Инструкция: Вам будет представлена матрица с 25 красными и 24 черными числами. Нужно отыскивать красные числа в возрастающем порядке от 1 до 25, а черные в убывающем порядке от 24 до 1. Числа отыскиваются поочередно: 1 — красное, 24 — черное, 2 — красное, 23 — черное. Указывайте числа нажатием левой кнопки мыши.

Стимульный материал

Обработка результатов:

Фиксируется время отдельно по каждому из пяти этапов (по десять цифр на каждый этап) и ошибки испытуемого следующих типов: замена порядка — ошибка, при которой испытуемый цифры, называемые им в возрастающем порядке, начинает называть в убывающем порядке, и, наоборот; замена цифры — изменение ее порядкового номера: вместо 23 называет 21; замена цвета — вместо черной называет и показывает цифру красного цвета.

Время выполнения задания приблизительно 90 сек.

Протокол исследования оценки переключения внимания

Увеличение времени и количества ошибок от 1 к 5 интервалу свидетельствует об истощаемости нервных процессов, и замедления их подвижности к концу выполнения задания.

При обработке результатов рассчитывается общий показатель переключения внимания, равный сумме показателей по пяти этапам. Для его вычисления необходимо определить успешность выполнения задания "поиск цифр с переключением" для каждого этапа отдельно. Единый оценочный критерий, отражающий показатель переключения внимания, равен времени поиска цифр с учетом совершенных ошибок. Он рассчитывается по формуле:

Интерпретация результатов

Обработка результатов

Инструкция: Вам будут предъявлены задания - набор картинок с фигурами, которые связаны между собой определенной логической зависимостью. В каждом задании одной фигуры недостает, а внизу она дается среди 6 - 8 других фигур. Ваша задача - установить закономерность, связывающую между собой фигуры в задании, а затем нажатием левой кнопки мыши Вам необходимо выбрать недостающую фигуру из предложенных.

Время выполнения всех заданий - 30 минут. Работайте быстро. В случае затруднения при установлении закономерности в каком-либо задании, переходите к выполнению следующего задания. Если у Вас останется время, Вы сможете вернуться к решению невыполненного задания.

Интерпретация результатов

Тест N 6

Инструкция: Вам предлагаются утверждения, которые описывают различные способы интерпретации человеком наиболее часто встречающихся социальных ситуаций. Прочтите утверждение и оцените степень своего согласия или несогласия с каждым из утверждений, используя следующую шкалу:

+3 полностью согласен

+2 согласен

+1 скорее согласен, чем не согласен

-1 скорее не согласен, чем согласен

-2 не согласен

-3 полностью не согласен

Свой выбор обозначьте нажатием левой кнопки мыши.

Текст методики

1. Продвижение по службе больше зависит от удачного стечения обстоятельств, чем от способностей и усилий человека.

2. Большинство разводов происходит от того, что люди не захотели приспособиться друг к другу.

3. Болезнь - дело случая; если уж суждено заболеть, то ничего не поделаешь.

4. Люди оказываются одинокими из-за того, что сами не проявляют интереса и дружелюбия к окружающим.

5. Осуществление моих желаний часто зависит от везения.

6. Бесполезно прилагать усилия для того, чтобы завоевать симпатии других людей.

7. Внешние обстоятельства, родители и благосостояние влияют на семейное счастье не меньше, чем отношения супругов.

8. Я часто чувствую, что мало влияю на то, что происходит со мной.

9. Как правило, руководство оказывается более эффективным, когда руководитель полностью контролирует действия подчиненных, а не полагается на их самостоятельность.

10. Мои отметки в школе, в институте часто зависели от случайных обстоятельств (например, настроения преподавателя) больше, чем от моих собственных усилий.

11. Когда я строю планы, то, в общем, верю, что смогу осуществить их.

12. То, что многим людям кажется удачей или везением, на самом деле является результатом долгих целенаправленных усилий.

13. Думаю, что правильный образ жизни может больше помочь здоровью, чем врачи и лекарства.

14. Если люди не подходят друг другу, то, как бы они ни старались, наладить семейную жизнь все равно не смогут.

15. То хорошее, что я делаю, обычно бывает по достоинству оценено другими.

16. Люди вырастают такими, какими их воспитывают родители.

17. Думаю, что случай или судьба не играют важной роли в моей жизни.

18. Я не стараюсь планировать далеко вперед, потому что многое зависит от того, как сложатся обстоятельства.

19. Мои отметки в школе больше всего зависели от моих усилий и уровня подготовленности.

20. В семейных конфликтах я чаще чувствую ответственность за собой, чем за противоположной стороной.

21. Жизнь большинства людей зависит от стечения обстоятельств.

22. Я предпочитаю такое руководство, при котором можно самостоятельно определить, что и как делать.

23. Думаю, что мой образ жизни ни в коей мере не является причиной моих болезней.

24. Как правило, именно неудачное стечение обстоятельств мешает людям добиться успеха в своих делах.

25. В конце концов, за плохое управление организацией ответственны сами люди, которые в ней работают.

26. Я часто чувствую, что ничего не могу изменить в сложившихся обстоятельствах.

27. Если я очень захочу, то смогу расположить к себе почти любого.

28. На подрастающее поколение влияет так много обстоятельств, что усилия родителей по его воспитанию часто оказываются бесполезными.

29. То, что со мною случается, это дело моих собственных рук.

30. Трудно бывает понять, почему руководители поступают именно так, а не иначе.

31. Человек, который не смог добиться успеха в своей работе, скорее всего, не проявил достаточно усилий.

32. Чаще всего я могу добиться от членов моей семьи того, что хочу.

33. В неприятностях и неудачах, которые были в моей жизни, чаще были виновны другие люди, чем я сам.

34. Ребенка всегда можно уберечь от простуды, если за ним следить и правильно одевать.

35. В сложных обстоятельствах я предпочитаю подождать, пока проблемы не разрешатся сами собой.

36. Успех является результатом упорной работы и мало зависит от случая или везения.

37. Я чувствую, что от меня больше, чем от кого бы то ни было, зависит счастье моей семьи.

38. Мне всегда было трудно понять, почему я нравлюсь одним людям и не нравлюсь другим.

39. Я всегда предпочитаю принимать решение и действовать самостоятельно, а не надеяться на помощь других людей или на судьбу.

40. К сожалению, заслуги человека часто остаются непризнанными, несмотря на все его старания.

41. В семейной жизни бывают такие ситуации, которые невозможно разрешить даже при самом сильном желании.

42. Способные люди, не сумевшие реализовать свои возможности, должны винить в этом только самих себя.

43. Многие мои успехи были возможны только благодаря помощи других людей.

44. Большинство моих неудач произошло от неумения, незнания или лени и мало зависело от везения или невезения.

Обработка результатов.

Показатели (шкалы):

1. ИО - шкала общей интернальности;

2. ИД - шкала интернальности в области достижений;

3. ИН - шкала интернальности в области неудач;

4. ИС - шкала интернальности в семейных отношениях;

5. ИП - шкала интернальности в производственных отношениях;

6. ИМ - шкала интернальности в области межличностных отношений;

7. ИЗ - шкала интернальности в отношении здоровья и болезни.

Подсчитайте сумму баллов по каждой из семи шкал, при этом вопросы, указанные в столбце "+", берутся с тем же знаком балла, а вопросы, указанные в столбце "-", изменяют знак балла на обратный.

В приведенной ниже таблице указаны номера утверждений, относящихся к соответствующим шкалам.

Перевод "сырых" баллов в стены (стандартные оценки) производится в соответствии с приведенной ниже таблицей. Стены представлены в 10-балльной шкале и дают возможность сравнивать результаты различных исследований.

Проанализируйте количественно и качественно показатели УСК по семи шкалам, сравнивая результаты (полученный "профиль") с нормой. Нормальным считается значение стена, равное 5.

Отклонение вправо (6 и более стенов) свидетельствует об интернальном типе уровня субъективного контроля в соответствующих ситуациях, отклонение влево (4 и менее стенов) свидетельствует об экстернальном типе.

Интерпретация результатов.

Тест N 7

Инструкция: Вам будет предъявлено для запоминания восемьдесят лиц. После этого Вам будут предъявлены фотографии еще ста лиц, среди них будут те лица, которых Вы уже видели. Нужно вспомнить, видели Вы лицо этого человека или нет, и обозначить свое решение нажатием левой кнопки мыши среди вариантов ответа.

Интерпретация результатов

35. Мне кажется, что некоторые люди не замечают или избегают меня, хотя не знаю, почему:

1. верно;

2. не уверен;

3. неверно.

36. В жизни не было случая, чтобы я нарушил обещание:

1. да;

2. не знаю;

3. нет.

37. Если бы я работал в хозяйственной сфере, мне было бы интересно:

1. беседовать с заказчиками, клиентами;

2. нечто среднее;

3. вести отчеты и другую документацию.

38. Мне было бы интересно полностью поменять сферу деятельности:

1. да;

2. не уверен;

3. нет.

39. Я считаю, что моя семейная жизнь не хуже, чем у большинства моих знакомых:

2. трудно сказать;

3. нет.

40. Мне неприятно, если люди считают, что я слишком невыдержан и пренебрегаю правилами приличия:

1. очень;

2. немного;

3. совсем не беспокоит.

41. Бывают периоды, когда трудно удержаться от чувства жалости к самому себе:

1. часто;

2. иногда;

3. никогда.

42. Какая из следующих дробей не подходит к двум остальным:

2. 3/9;

3. 3/11.

43. Я уверен, что обо мне говорят за моей спиной:

1. да;

2. не знаю;

3. нет.

44. Когда люди ведут себя неблагоразумно и безрассудно:

1. я отношусь к этому спокойно;

2. нечто среднее;

3. испытываю к ним чувство презрения.

45. Иногда мне очень хочется выругаться:

1. да;

2. затрудняюсь ответить;

3. нет.

46. При одинаковой зарплате я предпочел бы быть:

1. адвокатом;

2. затрудняюсь ответить;

3. штурманом или летчиком.

47. Я люблю музыку:

1. легкую, живую;

2. нечто среднее;

3. эмоционально насыщенную, сентиментальную.

48. Самое трудное для меня - это справиться с собой:

1. верно;

2. не уверен;

3. неверно.

49. Я предпочитаю планировать свои дела сам, без постороннего вмешательства и чужих советов:

1. да;

2. нечто среднее;

3. нет.

50. Иногда чувство зависти влияет на мои поступки:

1. да;

2. нечто среднее;

3. нет.

51. "Размер" так относится к "сумма", как "нечестный" к:

1. тюрьма;

2. грешный;

3. укравший.

52. Родители и члены семьи часто придираются ко мне:

1. да;

2. верно нечто среднее;

3. нет.

53. Когда я слушаю музыку, а рядом громко разговаривают:

1. это мне не мешает, я могу сосредоточиться;

2. верно нечто среднее;

3. это портит мне удовольствие и злит меня.

54. Временами мне приходят в голову такие нехорошие мысли, что о них лучше не рассказывать:

1. да;

2. затрудняюсь ответить;

3. нет.

55. Мне кажется, интереснее быть:

1. художником;

2. не знаю, что выбрать;

3. директором театра или киностудии.

56. Не всегда можно осуществить что-либо постепенными, умеренными методами, иногда необходимо приложить силу:

1. согласен;

2. нечто среднее;

3. нет.

57. Я любил школу:

1. да;

2. трудно сказать;

3. нет.

58. Я лучше усваиваю материал:

1. читая хорошо написанную книгу;

2. верно нечто среднее;

3. участвуя в коллективном обсуждении.

59. Я предпочитаю действовать по-своему, вместо того чтобы придерживаться общепринятых правил:

1. согласен;

2. не уверен;

3. не согласен.

60. АВ так относится к ГВ, как СР к:

1. ПО;

2. ОП;

3. ТУ.

61. Обычно я удовлетворен своей судьбой:

1. да;

2. не знаю;

3. нет.

62. Когда приходит время для осуществления того, что я заранее планировал и ждал, я иногда чувствую себя не в состоянии это сделать:

1. согласен;

2. нечто среднее;

3. не согласен.

63. Не все мои знакомые мне нравятся:

1. да;

2. затрудняюсь ответить;

3. нет.

64. Если бы меня попросили организовать сбор денег на подарок кому-нибудь или участвовать в организации юбилейного торжества:

1. я согласился бы;

2. не знаю, что сделал бы;

3. сказал бы, что, к сожалению, очень занят.

65. Меня больше привлекает красота стиха, чем красота и совершенство оружия:

1. да;

2. не уверен;

3. нет.

66. У меня больше причин чего-либо опасаться, чем у моих знакомых:

1. да;

2. трудно сказать;

3. нет.

67. Работая над чем-то, я предпочел бы делать это:

1. в коллективе;

2. не знаю, что выбрать;

3. самостоятельно.

68. Прежде чем высказать свое мнение, я предпочитаю подождать, пока буду полностью уверен в своей правоте:

1. всегда;

2. обычно;

3. только если это практически возможно.

69. "Лучший" так относится к "наихудший", как "медленный" к:

1. скорый;

2. наилучший;

3. быстрейший.

70. Я совершаю много поступков, о которых потом жалею:

1. да;

2. затрудняюсь ответить;

3. нет.

71. Обычно я могу сосредоточенно работать, не обращая внимания на то, что люди вокруг меня шумят:

1. да;

2. нечто среднее;

3. нет.

72. Я никогда не откладываю на завтра то, что должен сделать сегодня:

1. да;

2. затрудняюсь ответить;

3. нет.

73. У меня было:

1. очень мало выборных должностей;

2. несколько;

3. много выборных должностей.

74. На улице я остановлюсь, чтобы посмотреть скорее на работу художника, чем на уличную ссору или дорожное происшествие:

1. да;

2. не уверен;

3. нет.

75. Иногда мне очень хотелось уйти из дома:

1. да;

2. не уверен;

3. нет.

76. Я предпочел бы жить тихо, как мне нравится, нежели быть предметом восхищения благодаря своим друзьям:

1. да;

2. верно нечто среднее;

3. нет.

77. Разговаривая, я склонен:

1. высказывать свои мысли сразу, как только они приходят в голову;

2. верно нечто среднее;

3. прежде хорошенько собраться с мыслями.

78. Какое из следующих сочетаний знаков должно продолжить этот ряд X0000XX000XXX:

1. 0XXX;

2. 00XX;

3. X000.

79. Мне безразлично, что обо мне думают другие:

1. да;

2. нечто среднее;

3. нет.

80. У меня бывают такие волнующие сны, что я просыпаюсь:

1. часто;

2. изредка;

3. практически никогда.

81. Я каждый день прочитываю всю газету:

1. да;

2. трудно сказать;

3. нет.

82. К дню рождения, к праздникам:

1. я люблю делать подарки;

2. затрудняюсь ответить;

3. считаю, что покупка подарков - несколько неприятная обязанность.

83. В школе я предпочитал:

1. русский язык;

2. трудно сказать;

3. математику.

84. Кое-кто затаил злобу против меня:

1. да;

2. не знаю;

3. нет.

85. Я охотно участвую в общественной жизни, в работе разных комиссий и т.д.:

1. да;

2. нечто среднее;

3. нет.

86. Я твердо убежден, что начальник может быть не всегда прав, но всегда имеет возможность настоять на своем:

1. да;

2. не уверен;

3. нет.

88. Какое из следующих слов не подходит к двум остальным:

1. какой-либо;

2. несколько;

3. большая часть.

89. В веселой компании мне бывает неудобно дурачиться вместе с другими:

1. да;

2. по-разному;

3. нет.

90. Если я совершил какой-то промах в обществе, то довольно быстро забываю о нем:

1. да;

2. нечто среднее;

3. нет.

Обработка результатов

Ответы опрашиваемого надо сравнить с ключом.

• В случае совпадения буквы, указанной в ключе, и буквы ответа, который выбрал опрашиваемый, за данный ответ начисляется 2 балла.
• За промежуточный ответ всегда начисляется 1 балл.
• В случае несовпадения буквы ответа и буквы ключа начисляется 0 баллов.

Обработка по фактору В (логическое мышление) несколько другая.

• В случае совпадения буквы ответа с буквой ключа присваивается 2 балла,
• в случае несовпадения - 0 баллов.

Интерпретация результатов

Тест N 9

Инструкция: Вам предлагаются утверждения относительно поведения в стрессовых ситуациях.

Оцените, как Вы лично поступаете в данных случаях, используя следующую шкалу:

• нет, это совсем не так;
• скорее нет, чем да;
• затрудняюсь ответить;
• скорее да, чем нет;
• да, совершенно верно.

Свой выбор обозначьте нажатием левой кнопки мыши.

Текстовый материал

1. В любых сложных ситуациях вы не сдаетесь

2. Объединяетесь вместе с другими людьми, чтобы разрешить ситуацию

3. Вы полагаетесь на свою интуицию

4. Как правило, Вы откладываете решение возникшей проблемы в надежде, что она разрешится сама

5. Вы полагаете, что иногда необходимо действовать быстро и решительно, чтобы застать других врасплох

6. Решая неприятные проблемы, выходите из себя и можете наломать немало дров

7. Когда кто-либо из близких поступает с Вами несправедливо, Вы пытаетесь, вести себя так, чтобы они почувствовали, что Вы расстроены или обижены

8. Стараетесь помочь другим при решении ваших общих проблем

9. Вы часто удивляетесь, что наиболее правильным является то решение, которое первым пришло в голову

10. Иногда предпочитаете заняться чем угодно, лишь бы забыть о неприятном деле, которое нужно делать

11. В определенных ситуациях Вы ставите свои личные интересы превыше всего, даже если это пойдет во вред другим

12. Как правило, препятствия для решения Ваших проблем или достижения желаемого сильно выводят Вас из себя, можно сказать, что они просто бесят Вас

13. Вы считаете, что в сложных ситуациях лучше действовать самому, чем ждать, когда ее будут решать другие

14. Находясь в трудной ситуации, Вы раздумываете о том, как бы поступили в этом случае другие люди

15. Вы часто проигрываете из-за того, что не полагаетесь на свои предчувствия

16. Вы не тратите свою энергию на разрешение того, что возможно, само по себе рассеется

17. Считаете, что полезно демонстрировать свою власть и превосходство для укрепления своего авторитета

18. Вас можно назвать вспыльчивым человеком

19. Вам бывает достаточно трудно ответить отказом на чьи-либо требования и просьбы

20. Вы полагаете, что в критических ситуациях лучше действовать сообща с другими.

21. Ваша интуиция Вас никогда не подводит.

22. В конфликтной ситуации убеждаете себя и других, что проблема не стоит и выеденного яйца

23. Бывает очень выгодно поставить другого человека в неловкое и зависимое положение

24. Вы считаете, что лучше решительно дать отпор тем, кто не согласен с вашим мнением, чем тянуть кота за хвост.

25. Вы легко и спокойно можете защитить себя от несправедливых действий со стороны других, в случае необходимости сказать "нет" в ситуации эмоционального давления.

26. Вы считаете, что общение с другими людьми обогатит Ваш жизненный опыт

27. В сложных ситуациях лучше следовать первому импульсу, чем долго взвешивать возможные варианты

28. По возможности избегаете решительных действий, требующих большой напряженности и ответственности за последствия

29. Ищите слабости других людей и используете их со своей выгодой

30. Грубости и глупости других людей часто приводят Вас в ярость (выводят Вас из себя).

31. Вы испытываете неловкость, когда Вас хвалят и говорят комплименты

32. Считаете, что совместные усилия с другими, принесут больше пользы в любых ситуациях (при решении любых задач)

33. Действие под влиянием первого порыва всегда хуже, чем трезвый расчет

34. В конфликтных ситуациях предпочитаете найти какие-либо важные и неотложные дела, позволяя другим заняться решением проблемы или надеясь, что время все расставит на свои места.

35. Цель оправдывает средства.

36. В значимых и конфликтных ситуациях Вы бываете агрессивны.

Интерпретация результатов.

Тест N 10

Инструкция: Внимательно рассмотрите и запомните изображение за 30 секунд. Далее ответьте на ряд вопросов по содержанию данного изображения. Затем Вам будет предложено следующее изображение для запоминания в течение 30 секунд и вопросы к нему и т.д.

Интерпретация результатов

Высокий уровень профессиональной наблюдательности Аттестуемое лицо демонстрирует высокий уровень организованности зрительного восприятия, высокий уровень распределения и концентрации внимания, помехоустойчивости, а также высокий уровень развития оперативной памяти, что в совокупности обеспечивает специалисту возможность эффективно запоминать и в дальнейшем воспроизводить детали увиденного. Подобный уровень развития наблюдательности позволяет в профессиональной деятельности проводить активную селекцию информации, выделяя значимые для этой деятельности компоненты.

Средний уровень профессиональной наблюдательности Аттестуемое лицо демонстрирует средний уровень организованности зрительного восприятия, средние показатели распределения и концентрации внимания, а также помехоустойчивости, средний уровень развития оперативной памяти, что в совокупности обеспечивает специалисту возможность достаточно эффективно запоминать и в дальнейшем воспроизводить детали увиденного. Подобный уровень развития наблюдательности позволяет в профессиональной деятельности проводить достаточную селекцию информации, выделяя значимые для этой деятельности компоненты.

Низкий уровень профессиональной наблюдательности Аттестуемое лицо демонстрирует низкий уровень организованности зрительного восприятия, низкий уровень распределения и концентрации внимания, а также помехоустойчивости, низкий уровень развития оперативной памяти, что значительно снижает эффективность профессиональной деятельности.

Вопросы:

1. Укажите количество брандспойтов, используемых при тушении пожара? Ответ: 8

2. Изображены ли на фотографии животные, если "да", то какое количество? Ответ: 2

3. Сколько человек бегут с лопатами тушить пожар? Ответ: 2

4. Какое количество труб лежит на земле? Ответ: 3

5. Изображены ли на фотографии грузовые машины, если "да", то укажите какое количество? Ответ: 2

6. Из скольких цистерн вырывается дым и пламя? Ответ: 3

Вопросы:

1. Какое количество людей находится в вагоне? Ответ: 8

2. Есть ли в вагоне люди в очках, если "да", то укажите их количество? Ответ: 3

3. Укажите количество колясок, находящихся в вагоне. Ответ: 2

4. Изображены ли на фотографии люди у которых одеты наушники, если "да", то сколько их? Ответ: 1

5. В какое время суток происходит поездка? Ответ: днем

6. Сколько улыбающихся людей на фотографии Ответ: один

Вопросы:

1. Укажите количество женщин, изображенных на фотографии. Ответ: 4

2. Какое количество мужчин на фотографии. Ответ: 7

3. Есть ли на фотографии люди в чьих руках табачные изделия, если да, то укажите их количество.

Сколько курящих людей на фотографии? Ответ: 3

4. Сколько бокалов стоит на столе, у компании, сидящей справа за столом? Ответ: 2

5. Сколько женщин в шляпках на фотографии? Ответ: 1

6. Есть ли платки в карманах пиджака, если "да", то сколько? Ответ: 3

Вопросы:

1. Какое количество собак изображено на фотографии? Ответ: 2

2. Изображены ли птицы, если "да", то укажите их количество. Ответ: 4

3. Укажите количество конных экипажей, изображено на фотографии. Ответ: 2

4. Какое количество зонтиков в раскрытом виде на фотографии? Ответ: 3

5. Сколько детей изображено на фотографии. Ответ: 6

6. Сколько кадушек под цветы изображено? Ответ: 2

Вопросы:

1. Какое общее количество ступеней на фотографии. Ответ: 7

2. Сколько сидящих людей на картинке. Ответ: 2

3. В какой части сцены расположена дверь? Ответ: справа.

4. Какое количество женщин участвуют в театральной постановке? Ответ: 0

5. Укажите количество предметов, лежащих на сцене. Ответ: 1

6. Сколько человек изображено с скрещенными руками. Ответ: 5

Вопросы:

1. Какое количество саней, изображено на фотографии. Ответ: 2

2. Изображены ли лошади, если "да", то укажите их количество? Ответ: 4

3. Сколько сидящих птиц изображено? Ответ: 2

4. Есть ли изображение елок, если "да", то укажите их количество? Ответ: 1

5. Есть ли скамейки на фотографии, если "да", то сколько их? Ответ: 1

6. Есть ли изображение собачьих будок на фотографии, если "да", то укажите их количество? Ответ: 1

Вопросы:

1. Сколько детей изображено на фотографии? Ответ: 4

2. Укажите общее количество людей? Ответ: 10

3. Есть ли на фотографии транспортные средства, если "да", то укажите количество? Ответ: 1

4. Есть ли лестница на фотографии, если "да", то укажите количество? Ответ: 1

5. Есть ли на фотографии изображение людей в галстуках, если "да", то сколько? Ответ: 2

6. Сколько ковров в помещении? Ответ: 2

Тест N 11

Инструкция: Вам для оценивания предлагаются ряд утверждений. Они касаются некоторых сторон вашей жизни, вашего характера, ваших привычек. Прочитав утверждение, решите верно ли данное утверждение по отношению к Вам.

• Если верно, то левой кнопкой мыши поставьте галочку, в квадратике под обозначением "да".
• Если оно неверно, то левой кнопкой мыши поставьте галочку под обозначением "нет".
• Если вы затрудняетесь ответить, то постарайтесь выбрать вариант ответа, который все-таки больше соответствует вашему мнению.

Тестовый материал

1. Если что-то не получается, у меня нередко появляется желание бросить это дело.

2. Я не отказываюсь от своих планов и дел, даже если приходится выбирать между ними и приятной компанией.

3. При необходимости мне нетрудно сдержать вспышку гнева.

4. Обычно я сохраняю спокойствие в ожидании опаздывающего к назначенному времени приятеля.

5. Меня трудно отвлечь от начатой работы.

6. Меня выбивает из колеи физическая боль.

7. Я всегда стараюсь выслушать собеседника, даже если не терпится ему возразить.

8. Я всегда "гну свою линию".

9. Если надо (например работа, дежурство), я могу не спать ночь напролет и весь следующий день быть в хорошей форме.

10. Мои планы слишком часто перечеркиваются внешними обстоятельствами.

11. Считаю себя терпеливым человеком.

12. Не так-то просто мне заставить себя хладнокровно наблюдать волнующее зрелище.

13. Мне нередко удается заставить себя продолжать работу после серии обидных неудач.

14. Если я отношусь к кому-то плохо, мне трудно скрывать свою неприязнь к нему.

15. При необходимости я могу заниматься своим делом и в неудобной, неподходящей обстановке.

16. Мне очень осложняет жизнь сознание того, что работу необходимо выполнить к определенному сроку.

17. Считаю себя решительным человеком.

18. С физической усталостью я справляюсь легче, чем другие.

19. Мне легче подождать только что ушедший лифт, чем подниматься по лестнице.

20. Испортить мне настроение не так-то просто.

21. Иногда какой-то пустяк овладевает моими мыслями, не дает покоя, и я никак не могу от этого отделаться.

22. Мне труднее сосредоточиться на задании или работе, чем другим.

23. Переспорить меня нетрудно.

24. Я всегда стремлюсь довести дело до конца.

25. Меня легко отвлечь от дел.

26. Я замечаю иногда, что пытаюсь добиться своего наперекор объективным обстоятельствам.

27. Люди порой завидуют моему терпению и дотошности.

28. Мне трудно сохранить спокойствие в стрессовой ситуации.

29. Я замечаю, что во время монотонной работы невольно начинаю изменять способ действия, даже если это порой приводит к ухудшению результатов.

30. Я обычно очень раздражаюсь, если перед моим носом захлопываются двери уходящего транспорта, лифта.

Интерпретация результатов.

Тест N 12

Инструкция: Для оценивания Вам предлагается ряд утверждений. Прочтите их и оцените степень своего согласия или несогласия с каждым из утверждений, используя следующую шкалу:

+3 полностью согласен

+2 согласен

+1 пожалуй, с этим можно согласиться

0 однозначно да или нет, не скажешь

-1 вряд ли с этим можно согласиться

-2 не согласен

-3 абсолютно не согласен

Свой выбор обозначьте нажатием левой кнопки мыши. При ответах опирайтесь на свой опыт работы, на свою практику и старайтесь отвечать быстро.

Текст методики

1. Руководители больше устают и чаще, чем их подчиненные, чувствуют себя вымотанными.

2. Со временем любая проблема разрешается сама собой.

3. За ошибки команды должен отвечать руководитель.

4. Каждодневная рутина - та тяжелая ноша, от которой руководителю не избавиться при всем желании.

5. То, что все вокруг быстро изменяется, делает работу руководителя еще более интересной.

6. "Тише едешь, дальше будешь" - правило, которому руководитель должен неукоснительно следовать.

7. Можно закрыть глаза на непрофессионализм подчиненного, если он очень хороший человек.

8. В идеале успешным можно считать того руководителя, который устраивает всех членов группы.

9. Почти каждая проблема должна выноситься на обсуждение коллектива.

10. Риск в управлении недопустим.

14. Руководителю совсем не обязательно быть во всем примером для своих подчиненных.

15. Залог успеха любого дела - в контроле за теми, кому это дело поручено.

16. В такое сложное время, как наше, от того, какое именно решение примет руководитель, не зависит практически ничего.

17. Ожидая распоряжений сверху, руководители среднего звена упускают свой шанс продвинуться по карьерной лестнице.

18. Было бы желание - и тогда горы можно свернуть.

19. Принципиально новое, необычное решение проблемы чаще всего предпочтительнее, чем старое, консервативное.

20. Жесткие меры в управлении недопустимы.

21. Безработица - это величайшее зло.

22. Обстоятельства сильнее нас.

23. В управленческой деятельности инициатива действительно наказуема.

24. Руководитель может хорошо работать только в стабильном обществе со стабильной экономикой, когда все предсказуемо.

25. Обязательная характеристика хорошего руководителя - это требовательность к подчиненным.

26. Его величество случай - вот что определяет исход дела.

Инструкция: Вам предлагаются ряд вопросов. На вопросы нужно отвечать "Да" или "Нет", обозначив свой ответ нажатием левой кнопки мыши. Подумайте перед тем, как ответить на каждый вопрос.

Текст методики

1. Охотно ли вы беретесь за управленческие задачи, не имеющие типовых схем решения?

2. Трудно ли вам отказаться от тех приемов управления, которыми вы пользовались, работая на более низкой должности?

3. Долго ли вы оказывали предпочтение ранее возглавляемому вами подразделению, уйдя на повышение?

5. Умеете ли вы относительно безошибочно дать целостную оценку своим подчиненным (руководителям более низкого ранга), квалифицировать их как сильных, средних или слабых руководителей?

6. Легко ли вам выйти за рамки личных сомнений или антипатий в кадровых назначениях?

7. Считаете ли вы, что универсального стиля управления не существует и нужно уметь сочетать различные стили в зависимости от специфики управленческих ситуаций?

8. Считаете ли вы, что вам легче избежать конфликта с вышестоящим руководством, чем с подчиненными?

9. Хочется ли вам сломать стереотипы управления, сложившиеся в возглавляемом вами подразделении?

10. Часто ли оказывается верным ваше первое интуитивное впечатление о качествах человека как руководителя?

11. Часто ли вам приходится объяснять неудачи в управлении объективными неблагоприятными факторами (нехватка жилья, перебои в материально-техническом снабжении и т.п.)?

12. Часто ли вы ощущаете, что для эффективной работы вам не хватает времени?

13. Считаете ли вы, что если бы имели возможность чаще бывать на объектах, то эффективность вашего руководства значительно повысилась бы?

14. Предоставляете ли вы подчиненным, которые являются более сильными руководителями, значительно больше полномочий и самостоятельности в решении вопросов, чем слабым, хотя и те, и другие имеют один и тот же должностной статус?

Обработка результатов

Интерпретация результатов

Тест N 14

Практический интеллект.

Инструкция: Вам будут предложены логические задачи. К каждой задаче будут приведены пять вариантов ответов в виде кратких суждений или отдельных слов. Вам нужно прочитать задачу, прочитать все ответы и выбрать тот, который кажется правильным, наиболее подходящим по смыслу.

Пример 1:

Кролик больше всего похож на:

1. кошку 2) белку 3) зайца 4) лису 5) ежа

Ответ: 3) зайца.

Пример 2:

Противоположностью надежды является:

1. грусть 2) злость 3) нежность 4) уныние 5) отчаяние

Ответ: 5) отчаяние.

На работу с заданиями отводится 6 минут. Можно начинать.

Интуитивное понятийное мышление

Инструкция: Вам будут предложены задания, их суть состоит в том, что в ряду из пяти слов надо будет выделить "лишнее", не подходящее по смыслу к остальным четырем словам.

Пример 1:

1. стол 2) стул 3) синица 4) шкаф 5) кровать

Ответ: 3) синица.

Четыре слова (стол, стул, шкаф, кровать) по смыслу подходят друг к другу, как предметы мебели, а слово "синица" является "лишним" в ряду этих слов.

Пример 2:

1. сидеть 2) лежать 3) стоять 4) идти 5) стоять на коленях

Ответ: 4) идти.

Четыре суждения (сидеть, лежать, стоять, стоять на коленях) характеризуют неподвижность, а слово "идти" не подходит к ним, оказывается "лишним", так как характеризует движение.

На работу с заданиями отводится 6 минут. Можно начинать.

Пространственное мышление

Вам будут предложены изображения 5 разных кубиков, обозначенных буквами "а", "б", "в", "г", "д". Каждый кубик имеет 6 граней с различными изображениями, три грани можно видеть.

Каждая из задач показывает один из этих кубиков в различных положениях. В каждой задаче Вы должны установить, о каком из приведенных в первой строке кубиков идет речь. Кубик может быть перевернут, повернут или перевернут и повернут одновременно. При этом, естественно, может показаться и новая грань, на которой будет одно из изображений.

Среди кубиков а, б, в, г, д нет одинаковых, а все одинаковые изображения расположены на их гранях по-разному.

Интерпретация результатов

Приложение N 3 к Временному порядку проверки соответствия личностных (психофизиологических) качеств отдельных категорий аттестуемых лиц требованиям законодательства Российской Федерации о транспортной безопасности на железнодорожном транспорте и метрополитене

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБСЛЕДОВАНИЯ, НАПРАВЛЕННОГО НА ИЗУЧЕНИЕ И ВЫЯВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ (ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ) КАЧЕСТВ ОТДЕЛЬНЫХ КАТЕГОРИЙ СИЛ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ТРАНСПОРТНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

отдельных категорий аттестуемых лиц требованиям законодательства Российской Федерации о транспортной безопасности на железнодорожном транспорте и метрополитене

___________________________________________________________________________ (уникальный идентификационный номер аттестуемого лица)

Сводные материалы по итогам анализа информации, полученной в процессе психофизиологического обследования

Текстовое заключение (обоснование) вынесенного решения о соответствии (несоответствии) личностных (психофизиологических) качеств аттестуемого лица требованиям законодательства Российской Федерации о транспортной безопасности и вывода о признаках наличия (отсутствии) факторов риска девиантного (общественно опасного) поведения: ________________________________

2. Выводы по результатам психофизиологического обследования с использованием технических (компьютерных) средств инструментального измерения.

Основания проведения психофизиологического обследования с использованием технических (компьютерных) средств инструментального измерения:

Текстовое заключение (обоснование) вывода о наличии (отсутствии) факторов риска девиантного (общественно опасного) по результатам психофизиологического обследования с использованием технических (компьютерных) средств инструментального измерения: ________________________________

Руководитель проверки _____________________________________________________ (подпись) (расшифровка подписи) м.п.

Приложение N 5 к Временному порядку проверки соответствия личностных (психофизиологических) качеств отдельных категорий аттестуемых лиц требованиям законодательства Российской Федерации о транспортной безопасности на железнодорожном транспорте и метрополитене

Заявление

Я, ________________________________________________________________________ (уникальный идентификационный номер аттестуемого лица)

сообщаю,   что   на   проведение  в  отношении  меня  психофизиологического
обследования    с    применением    технических    (компьютерных)   средств
инструментального    измерения   _______________________   (указать   какие

технические (компьютерные) средства используются) для проверки соответствия

личностных   (психофизиологических)   качеств   отдельных   категорий   сил
обеспечения    транспортной   безопасности   требованиям   законодательства
Российской  Федерации  о  транспортной  безопасности  и  вывода  о  наличии
(отсутствии)  факторов  риска  девиантного (общественно опасного) поведения

(указывается либо «да, согласен(на)», либо «нет, не согласен(на)»)

Подтверждаю, что данное решение мной принято добровольно, без принуждения с чьей-либо стороны.

Мне разъяснены следующие положения Конституции Российской Федерации:

1. Достоинство личности охраняется государством. Ничто не может быть основанием для его умаления.

2. Никто не должен подвергаться пыткам, насилию, другому жестокому или унижающему человеческое достоинство обращению или наказанию.

3. Никто не может быть без добровольного согласия подвергнут медицинским, научным или иным опытам.

    Мне  разъяснено,  что  психофизиологическое  обследование с применением
технических  (компьютерных)  средств инструментального измерения может быть
проведено  только после моего письменного согласия, выраженного в настоящем

заявлении.

Мне также разъяснены следующие права аттестуемого лица при проведении психофизиологического обследования с применением технических (компьютерных) средств инструментального измерения:

а)  получать  от  работников  органа  аттестации  (аттестующей организации)
разъяснения   порядка   проведения   психофизиологического  обследования  с

применением технических (компьютерных) средств инструментального измерения;

б)  ознакомиться до начала психофизиологического обследования с применением
технических    (компьютерных)   средств   инструментального   измерения   с

содержанием вопросов, которые будут заданы;

в) отказаться участвовать в психофизиологическом обследовании с применением технических (компьютерных) средств инструментального измерения (на любой его стадии) или отвечать на отдельные вопросы (с указанием или без указания причин на это).

Подпись: ________________

Дата: ___________________

и метрополитене

Заявление

Я, ________________________________________________________________________ (уникальный идентификационный номер аттестуемого лица)

по  окончании  психофизиологического обследования с применением технических
(компьютерных)  средств инструментального измерения _______________________

(указать какие технические (компьютерные) средства использовались) сообщаю, что в ходе тестирования мне были разъяснены положения ст. 21 Конституции

Российской     Федерации,     а     также     права    аттестуемого    лица
_______________________  (указывается,  были  или не были нарушены, а также

наличие или отсутствие претензий и замечаний)

Подпись: ________________

Дата: ___________________

Приложение № 7 к Временному порядку проверки соответствия личностных (психофизиологических) качеств

                    о транспортной безопасности

___________________________________________________________________________ наименование органа аттестации (аттестующей организации)

____________ (дата)

___________________________________________________________________________ (уникальный идентификационный номер аттестуемого лица)

по   результатам   проверки   личностных   (психофизиологических)   качеств
требованиям    законодательства   Российской   Федерации   о   транспортной

безопасности:

материалы: ________________________________________________________________

Руководитель ______________________________________________________________ (подпись) (расшифровка подписи) м.п.