---
title: "\"Организация режима дня в малокомплектных дошкольных учреждениях. Методические указания\""
number: "4419-87"
issuer: "Министерство здравоохранения СССР"
status: действует
canonical: "https://bukva.ai/docs/ukazanie-ukazaniya-4419-87"
---

## "Организация режима дня в малокомплектных дошкольных учреждениях. Методические указания"

# "Организация режима дня в малокомплектных дошкольных учреждениях. Методические указания"

(утв. Минздравом СССР 12.08.1987 N 4419-87)

> [!IMPORTANT]
> По вопросу, касающемуся применения данного документа, см. Письмо Роспотребнадзора от 16.05.2007 N 0100/4960-07-32.


<div align="right">

<a id="p100001"></a>Утверждаю<br>
Заместитель<br>
Главного государственного<br>
санитарного врача СССР<br>
**А.И.ЗАИЧЕНКО**

</div>

<div align="center">

12 августа 1987 г. N 4419-87

</div>


<a id="p100002"></a>**ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ДНЯ В МАЛОКОМПЛЕКТНЫХ**
**ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ**

<a id="p100003"></a>**МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ**

<a id="p100004"></a>Настоящие Методические указания разработаны Главным санэпидуправлением Минздрава СССР, ВНИИ гигиены детей и подростков Минздрава СССР, Бердянским государственным педагогическим институтом Минпроса Украинской ССР.
<a id="p100005"></a>Составители: Белостоцкая Н.А., Стан В.В., Веремкович Л.В., Барсукова Н.К., Липский Н.М.
<a id="p100006"></a>Методические указания предназначены для использования в работе органов и учреждений здравоохранения и народного образования.

<a id="p100007"></a>Малокомплектные дошкольные учреждения с разновозрастными группами составляют значительную часть сельских дошкольных учреждений.
<a id="p100008"></a>Малокомплектные детские сады являются ступенью общей системы народного образования и призваны в тесном содружестве с семьей заложить основы личности ребенка, осуществить коммунистическое воспитание детей дошкольного возраста и подготовку их к школе. Содержание воспитательно-образовательной работы малокомплектного дошкольного учреждения должно соответствовать "Типовой программе воспитания и обучения в детском саду", утвержденной Министерством просвещения СССР (1984), с учетом специфики работы дошкольных учреждений с разновозрастными группами. В разновозрастной группе увеличивается доля самостоятельной деятельности детей, положительное воспитательное значение оказывает постоянное общение младших детей со старшими (формирование заботливости, самостоятельности, дружеских отношений и т.д.).
<a id="p100009"></a>Для охраны и укрепления здоровья детей, их успешного воспитания и обучения большое значение имеет соблюдение гигиенических рекомендаций по организации режима дня и комплектованию разновозрастных групп малокомплектных дошкольных учреждений.

<div align="center">

<a id="p100010"></a>Гигиенические требования к комплектованию

</div>

смешанных групп малокомплектных дошкольных учреждений

<a id="p100011"></a>При подборе контингента разновозрастной (смешанной) группы следует исходить из возможности организации в ней режима дня, максимально соответствующего анатомо-физиологическим особенностям каждой возрастной группы. Режим дня разновозрастной группы должен оказывать развивающее воздействие на всех детей, способствовать их гармоничному развитию.
<a id="p100012"></a>С гигиенических позиций оптимальными являются следующие типы малокомплектных дошкольных учреждений:
1. <a id="p100013"></a>Малокомплектный сад с двумя смешанными группами детей смежного возраста (преддошкольная, дошкольная группы).
2. <a id="p100014"></a>Малокомплектный сад с двумя смешанными группами детей смежных возрастов и одной подготовительной группой.
<a id="p100015"></a>Реализация такого принципа возрастного комплектования групп дошкольного учреждения позволяет с максимальной эффективностью решать воспитательные, образовательные задачи, проводить мероприятия по охране и укреплению здоровья детей.

<div align="center">

<a id="p100016"></a>Гигиенические требования к организации

</div>

режима дня в смешанной преддошкольной группе

<a id="p100017"></a>Основными режимными моментами для ребенка раннего возраста являются сон, питание, пребывание на открытом воздухе, игры, обучение. В смешанной преддошкольной группе ряд режимных моментов выполняется практически одновременно со всей группой [(табл. 1),](#p100021) например, утренний прием детей, подготовка к завтраку, завтрак, игра после завтрака, вечерняя прогулка, ужин. Учитывая различия в психическом и физическом развитии детей, общие режимные моменты начинают на 5 - 10 мин. раньше с более младшими детьми (например, их начинают раньше одевать на прогулку, раньше сажают за стол во время еды и т.п.). Исключение составляет лишь организация подъема после дневного сна, когда первыми поднимают более старших детей (т.к. у них меньше длительность дневного сна).
<a id="p100018"></a>В то же время у детей младшей подгруппы ряд режимных моментов существенно отличается (например, у детей до 1,5 лет дневной сон двухразовый, а у детей старше 1,5 лет - одноразовый).
<a id="p100019"></a>В смешанной преддошкольной группе, где находятся дети старше года, целесообразно выделять два дифференцированных режима: для детей от 1 до 1,5 лет и от 1,5 до 3 лет. В 8 часов с детьми от 2-х до 3-х лет в течение 4 - 5 минут проводится утренняя гимнастика, включающая упражнения игрового характера, в то время как дети более младшего возраста заняты спокойными играми.

<a id="p100020"></a>Таблица 1

<div align="center">

<a id="p100021"></a>**ПРИМЕРНЫЙ РЕЖИМ ДНЯ СМЕШАННОЙ ПРЕДДОШКОЛЬНОЙ**

</div>

**ГРУППЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 1 ДО 3 ЛЕТ**


<table>
<colgroup><col width="37%"><col width="31%"><col width="31%"></colgroup>
<tr><td rowspan="2">Режимный момент</td><td colspan="2">Возраст детей</td></tr>
<tr><td>1 г. - 1 г. 6 мес.</td><td>1 г. 6 мес. - 3 г.</td></tr>
<tr><td>Прием детей, игра</td><td>7.00 - 8.00</td><td>7.00 - 8.00</td></tr>
<tr><td>Утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак</td><td>8.00 - 8.30</td><td>8.00 - 8.30</td></tr>
<tr><td>Игра</td><td>8.30 - 9.00</td><td>8.30 - 9.00</td></tr>
<tr><td>Подготовка ко сну, сон на воздухе Занятие 1 (по подгруппам)</td><td>9.00 - 11.00 -</td><td>- 9.00 - 9.15 - 9.30</td></tr>
<tr><td>Прогулка</td><td>-</td><td>9.30 - 11.40</td></tr>
<tr><td>Игры, самостоятельная деятельность</td><td>11.00 - 11.40</td><td>-</td></tr>
<tr><td>Возвращение с прогулки, подготовка к обеду Обед</td><td>- 11.40 - 12.10</td><td>11.40 - 12.00 12.00 - 12.30</td></tr>
<tr><td>Сон на воздухе Игра, занятия</td><td>- 12.10 - 14.00</td><td>12.30 - 15.00 -</td></tr>
<tr><td>Занятие 1 (по подгруппам)</td><td>12.40 - 12.50 - 13.00</td><td>-</td></tr>
<tr><td>Занятие 2 (по подгруппам)</td><td>13.10 - 13.20 - 13.30</td><td>-</td></tr>
<tr><td>Полдник</td><td>14.00 - 14.30</td><td>-</td></tr>
<tr><td>Подготовка ко сну, сон на воздухе</td><td>14.30 - 16.30</td><td>-</td></tr>
<tr><td>Постепенный подъем, водные процедуры</td><td>16.30 - 17.00</td><td>15.00 - 15.30</td></tr>
<tr><td>Полдник</td><td>-</td><td>15.30 - 16.00</td></tr>
<tr><td>Занятие 2 (по подгруппам)</td><td>-</td><td>16.00 - 16.10 - 16.20</td></tr>
<tr><td>Игра Прогулка</td><td>- 17.00 - 18.20</td><td>16.20 - 17.00 17.00 - 18.20</td></tr>
<tr><td>Ужин</td><td>18.20</td><td>18.45</td></tr>
<tr><td>Уход домой</td><td>до 19.00</td><td>до 19.00</td></tr>
</table>


<a id="p100045"></a>После завтрака воспитатель организует игры со старшей подгруппой детей, а затем вместе с няней помогает раздеваться младшим детям для первого дневного сна. Во время сна детей 1 - 1,5 лет старшие заняты играми, с ними по подгруппам проводится первое занятие, а после прогулки и обеда их укладывают спать. С младшей подгруппой занятия проводятся после обеда.
<a id="p100046"></a>Первыми после сна поднимаются дети 1,5 - 3 лет. С этой группой детей организуются закаливающие процедуры, второе занятие проводится после полдника.
<a id="p100047"></a>После занятий старшие дети играют, в это время просыпаются младшие. В 17.00 всю преддошкольную группу выводят на прогулку. В холодное время года дети до 1,5 лет перед ужином играют в групповом помещении, а более старшие гуляют.
<a id="p100048"></a>Внутри каждой возрастной подгруппы необходимо соблюдать указанное выше правило: первыми садятся за стол самые маленькие дети, младших первыми одевают на прогулку, и они первыми возвращаются с нее, их первыми укладывают спать.
<a id="p100049"></a>При соблюдении рекомендуемого режима дня в смешанной преддошкольной группе длительность сна и бодрствования, ритмичность их смены отвечают анатомо-физиологическим особенностям всех детей в группе.

<div align="center">

<a id="p100050"></a>Гигиенические требования к организации

</div>

режима дня в смешанной дошкольной группе

<a id="p100051"></a>С переходом детей из преддошкольной в дошкольную группу изменяется характер деятельности детей: усложняются занятия, дети овладевают новыми культурно-гигиеническими навыками, более содержательной становится игра и т.д.
<a id="p100052"></a>Длительность сна и бодрствования, ритмичность их чередования у детей 4 - 6-го годов жизни, в основном, совпадают, что позволяет использовать в смешанной дошкольной группе следующий режим дня [(табл. 2).](#p100055) В дошкольной группе в зависимости от возраста детей общие режимные моменты смещают на 5 - 10 мин.
<a id="p100053"></a>В смешанной дошкольной группе большое внимание уделяется утренней гимнастике, длительность которой для детей 3 - 4 лет составляет 4 - 6 мин., для более старших - 10 - 12 мин. Утренняя гимнастика для этих двух подгрупп детей существенно отличается по содержанию. Ее желательно сначала проводить с младшими детьми, затем с более старшими. При отсутствии такой возможности утренняя гимнастика проводится одновременно со всей группой дифференцированно в зависимости от возраста по количеству, темпу и качеству выполнения упражнений. Утреннюю гимнастику необходимо проводить на свежем воздухе, а в холодное время года - в хорошо проветренном помещении.

<a id="p100054"></a>Таблица 2

<div align="center">

<a id="p100055"></a>**ПРИМЕРНЫЙ РЕЖИМ ДНЯ СМЕШАННОЙ ДОШКОЛЬНОЙ ГРУППЫ**

</div>

**ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 3 ДО 6 ЛЕТ**


<table>
<colgroup><col width="52%"><col width="26%"><col width="22%"></colgroup>
<tr><td rowspan="2">Режимный момент</td><td colspan="2">Возраст детей</td></tr>
<tr><td>4 - 5-й г. жизни</td><td>6-й г. жизни</td></tr>
<tr><td>Прием, осмотр, утренняя гимнастика</td><td>7.00 - 8.30</td><td>7.00 - 8.30</td></tr>
<tr><td>Завтрак</td><td>8.30 - 9.00</td><td>8.30 - 9.00</td></tr>
<tr><td>Игры, подготовка к занятиям</td><td>9.00 - 9.30</td><td>9.00 - 9.15</td></tr>
<tr><td>Занятия</td><td>9.30 - 10.15</td><td>9.15 - 10.45</td></tr>
<tr><td>Подготовка к прогулке</td><td>10.15 - 10.25</td><td>10.45 - 10.55</td></tr>
<tr><td>Прогулка</td><td>10.25 - 12.30</td><td>10.55 - 12.30</td></tr>
<tr><td>Возвращение с прогулки</td><td>12.30 - 12.50</td><td>12.30 - 12.50</td></tr>
<tr><td>Обед</td><td>12.50 - 13.20</td><td>12.50 - 13.20</td></tr>
<tr><td>Сон</td><td>13.20 - 15.20</td><td>13.20 - 15.20</td></tr>
<tr><td>Постепенный подъем, водные процедуры</td><td>15.20 - 15.50</td><td>15.20 - 15.50</td></tr>
<tr><td>Полдник</td><td>15.50 - 16.10</td><td>15.50 - 16.10</td></tr>
<tr><td>Игры, самостоятельная деятельность</td><td>16.10 - 16.40</td><td>16.10 - 16.40</td></tr>
<tr><td>Подготовка к прогулке, прогулка</td><td>16.40 - 18.10</td><td>16.40 - 18.10</td></tr>
<tr><td>Возвращение с прогулки</td><td>18.10 - 18.20</td><td>18.10 - 18.20</td></tr>
<tr><td>Ужин</td><td>18.20 - 18.45</td><td>18.20 - 18.45</td></tr>
<tr><td>Уход детей домой</td><td>18.45 - 19.00</td><td>18.45 - 19.00</td></tr>
</table>


<a id="p100073"></a>В смешанной дошкольной группе занятия организуют только в первую половину дня. Рекомендуемое расписание занятий представлено в [таблице 3.](#p100080) Ориентировочное расписание составляется на месяц с учетом проведения ряда занятий 1 раз в 2 недели. Желательно проводить занятия со всеми детьми по одному разделу программы. В зависимости от вида занятий, их содержания допустимы различия формы "подключения" к занятиям детей, отличающихся по возрасту.
<a id="p100074"></a>Например, согласно приведенной схеме во все дни, кроме вторника 2-й и 4-й недели, занятия рекомендуется проводить ступенчато. Первое занятие начинают со старшими детьми и постепенно, в соответствии с возрастной длительностью занятия, подключают более младших детей (9.15 - 9.40 - 6-й год жизни; 9.30 - 9.50 - 5-й год жизни; 9.35 - 9.50 - 4-й год жизни).
<a id="p100075"></a>Второе занятие также начинают несколько раньше со старшими детьми и через 10 мин. - с более младшими (9.50 - 10.15 - дети 6-го года жизни; 10.00 - 10.15 - дети 4-го и 5-го года жизни). После одновременного окончания двух занятий со всеми детьми младших (4-й и 5-й год жизни) под наблюдением няни одевают на прогулку, а со старшими проводят третье занятие.
<a id="p100076"></a>Во вторник второй и четвертой недели месяца с детьми 5-го и 6-го года жизни воспитатель проводит занятия по математике. Дети 4-го года жизни в течение 25 минут играют в игровом уголке. Второе занятие начинают несколько раньше со старшими детьми и через 10 мин. - с более младшими. После одновременного окончания второго занятия детей 5-го года жизни под наблюдением няни одевают на прогулку, а с детьми 4 и 6 годов жизни занимаются художественной литературой.
<a id="p100077"></a>В середине занятий следует проводить физкультминутки длительностью 1,5 - 2 минуты. Продолжительность перерывов между занятиями должна быть 10 - 12 минут. Во время перерывов следует организовать подвижные игры малой и средней интенсивности.
<a id="p100078"></a>Большое гигиеническое значение имеет рациональное планирование самостоятельной работы детей во время занятий. Самостоятельная работа детей должна находиться под контролем воспитателя и предусматривать чередование различных видов деятельности, статической и динамической нагрузки, переключение внимания детей.

<div align="center">

<a id="p100079"></a>Таблица 3

</div>


<a id="p100080"></a>**ВАРИАНТ РАСПИСАНИЯ ЗАНЯТИЙ ДЛЯ СМЕШАННОЙ**
**ДОШКОЛЬНОЙ ГРУППЫ (ДЕТИ 4 - 6-ГО ГОДОВ ЖИЗНИ)**


<table>
<colgroup><col width="26%"><col width="25%"><col width="25%"><col width="25%"></colgroup>
<tr><td rowspan="2">Дни недели</td><td colspan="3">Возраст детей</td></tr>
<tr><td>4-й г. жизни</td><td>5-й г. жизни</td><td>6-й г. жизни</td></tr>
<tr><td colspan="4">1, 3 недели месяца</td></tr>
<tr><td>Понедельник</td><td>Ознакомление с окружающим Музыка</td><td>Ознакомление с окружающим Музыка</td><td>Ознакомление с окружающим Музыка Рисование</td></tr>
<tr><td>Вторник</td><td>Математика Физкультура</td><td>Математика Физкультура</td><td>Математика Физкультура Ознакомление с окружающим</td></tr>
<tr><td>Среда</td><td>Развитие речи Лепка</td><td>Развитие речи Лепка</td><td>Развитие речи Лепка Грамота</td></tr>
<tr><td>Четверг</td><td>Рисование Физкультура</td><td>Рисование Физкультура</td><td>Рисование Физкультура Русский язык</td></tr>
<tr><td>Пятница</td><td>Худ. лит-ра Музыка</td><td>Худ. лит-ра Музыка</td><td>Худ. лит-ра Музыка Лепка</td></tr>
<tr><td colspan="4">2, 4 недели месяца</td></tr>
<tr><td>Понедельник</td><td>Ознакомление с окружающим Музыка</td><td>Ознакомление с окружающим Музыка</td><td>Ознакомление с окружающим Музыка Рисование</td></tr>
<tr><td>Вторник</td><td>- Физкультура Худ. лит-ра</td><td>Математика Физкультура -</td><td>Математика Физкультура Худ. лит-ра</td></tr>
<tr><td>Среда</td><td>Развитие речи Конструирование</td><td>Развитие речи Конструирование</td><td>Развитие речи Конструирование Грамота</td></tr>
<tr><td>Четверг</td><td>Рисование Физкультура</td><td>Рисование Физкультура</td><td>Рисование Физкультура Русский язык</td></tr>
<tr><td>Пятница</td><td>Аппликация Музыка</td><td>Аппликация Музыка</td><td>Аппликация Музыка Русский язык</td></tr>
</table>


<a id="p100094"></a>В начале января и в конце марта учебные занятия не проводятся. В дни каникул следует проводить спортивные и подвижные игры, физические упражнения, организовывать спортивные праздники, увеличивать длительность прогулок.
<a id="p100095"></a>В разновозрастной группе особое внимание должно быть уделено физическому воспитанию детей. Физкультурные занятия могут проводиться одновременно со всей группой, однако характер упражнений, их количество, темп, число повторений должно в зависимости от возраста строго дозироваться. Возможно также "ступенчатое" подключение к занятию детей младших возрастных групп.
<a id="p100096"></a>Большое значение в физическом воспитании детей имеют физкультурные занятия на открытом воздухе. Такие занятия в разновозрастных группах целесообразно проводить в конце прогулки <*>.

<a id="p100097"></a>

---

<div align="center">

<a id="p100098"></a><*> Методика проведения занятий изложена в [Методических рекомендациях](https://bukva.ai/docs/11-1426-6) Министерства здравоохранения СССР "Проведение физкультурных занятий на открытом воздухе с детьми 5 - 7 лет в дошкольных учреждениях" (1984 г.).

<a id="p100099"></a>Для обеспечения достаточной моторной плотности занятия и сохранения высокой работоспособности детей очень важно, чтобы воспитатель заранее правильно спланировал чередование отдельных видов деятельности и отдыха, использование физкультурного оборудования и индивидуальных пособий (скамейки, доски, палки, обручи, флажки и т.д.).<br>
<a id="p100100"></a>Рациональная организация режима в малокомплектном детском саду во многом зависит от четкой, слаженной работы всего персонала дошкольного учреждения. При необходимости помощь воспитателю должны оказывать заведующая, медсестра, другие работники дошкольных учреждений.<br>
<a id="p100101"></a>Организация всех видов деятельности и отдыха детей подготовительной группы строится на основе Приказа Минздрава СССР от 10 ноября 1986 г. N 1470 "Об усилении медико-санитарного контроля за условиями обучения и состояния здоровья детей 6-летнего возраста" (М., 1986 г.) и Методических рекомендаций "Определение функциональной готовности детей 6-летнего возраста к поступлению в школу и организация учебных занятий и режима продленного дня в первых классах общеобразовательной школы" (М., 1985 г.).

</div>




<a id="p100102"></a>

---