Санитарно-гигиенические требования к организации трудового обучения учащихся 1 — 7 классов

(утв. Минздравом СССР 22.02.1985 № 3216-85)

САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 1 — 7 КЛАССОВ

Настоящие Санитарно-гигиенические требования разработаны Главным санитарно-эпидемиологическим Управлением Министерства здравоохранения СССР, Научно-исследовательским институтом гигиены детей и подростков Минздрава СССР.

При их составлении использованы материалы Ростовского медицинского института Минздрава СССР.

Санитарные правила предназначены для работников санитарно-эпидемиологических станций.

«Основными направлениями реформы общеобразовательной и профессиональной школы» 1984 года предусмотрено улучшение трудового обучения и воспитания учащихся школ и включение их, начиная с младших классов, в систематический, организационный, посильный для их здоровья и возраста общественно полезный труд.

На трудовое обучение, общественно полезный производительный труд, согласно Постановлению ЦК КПСС и Совета Министров СССР «Об улучшении трудового воспитания, обучения, профессиональной ориентации школьников и организации их общественно-полезного, производительного труда» (12 апреля 1984 г.), выделяется во 2 — 4 классах — 3 часа, в 5 — 7 классах — 4 часа в неделю. Из этого времени на трудовое обучение учащихся 1 — 7 классов отводится 2 часа в неделю.

Трудовое обучение учащихся 1 — 4 классов проводится в классных комнатах, учащихся 5 — 7 классов — в учебных мастерских школ и кабинетах обслуживающего труда.

Основным гигиеническим принципом организации труда школьников является соответствие его характера (вида), объема и условий функциональным и возрастным возможностям учащихся.

1. Организация и режим занятий

1.1 Организация и режим занятий для учащихся 1 — 4 классов.

1.1.1. Занятия трудом для учащихся 1 — 4 классов проводятся в течение 1 учебного часа (45 минут) 2 раза в неделю.

1.1.2. Сдваивание уроков труда в младшем школьном возрасте представляет значительную нагрузку для организма, сильно утомляет детей и поэтому недопустимо.

1.1.3. Каждое занятие должно включать объяснение преподавателя, самостоятельную работу школьников, подведение итогов работы класса и уборку рабочего места учащимися.

Объяснения преподавателя не следует целиком сосредоточивать в начале урока, целесообразно в процессе самостоятельной работы учащихся, после выполнения определенной части задания, объяснять следующий этап работы.

Общая длительность практической работы для учащихся 1 — 2-х классов не должна превышать 20 — 25 мин. времени урока.

Для учащихся 3 — 4-х классов на практическую работу отводится 30 — 35 мин. времени урока.

1.1.4. На занятиях трудом следует чередовать различные по характеру задания. Однообразная работа учащихся — выполнение одного вида деятельности на протяжении всего времени самодеятельной работы на уроке — недопустима.

1.1.5. Учитывая, что такие двигательные качества, как выносливость, координация и точность движения рук, находятся в стадии развития у детей 6 — 9-летнего возраста, необходимо ограничивать непрерывную длительность выполнения трудовых действий для школьников 1 — 4-х классов:

а) на занятиях трудом продолжительность непрерывной работы для учащихся 1-х классов не должна превышать 5 минут;

б) для учащихся 2 — 3 классов продолжительность непрерывной трудовой деятельности при работах с бумагой, картоном и тканью не должна превышать 5 — 7 минут;

в) для учащихся 4-х классов непрерывное выполнение трудовой деятельности при работе с бумагой, картоном, тканью не должно превышать 10 минут, при работе с деревом и проволокой — 4 - 5 минут.

1.1.6 При трудовом обучении учащихся младшего школьного возраста рекомендуется следующий режим занятий:

• для учащихся 1-х классов после каждого периода работы нужно организовать 2 — 3-мин. перерывы для отдыха школьников и дополнительных объяснений преподавателя;
• для учащихся 2 — 4-х классов через каждые 15 минут урока следует проводить физкультминутки (длительностью 3 минуты).

1.1.7. Общественно полезный производительный труд учащихся 2 — 4-х классов должен проводиться в дни недели, в учебном расписании которых не было уроков труда.

Занятия общественно полезным производительным трудом должны начинаться через 1 час после окончания уроков по расписанию. Это время отводится на обед и отдых школьников.

1.2 Организация и режим занятий для учащихся 5 — 7 классов.

1.2.1. Занятия трудом для школьников 5 — 7 классов проводятся 1 раз в неделю в форме сдвоенных уроков.

1.2.2. Структура занятий трудом учащихся 5 — 7 классов включает: теоретическую часть, практическую работу школьников, организационные перерывы в процессе самостоятельной работы и заключительную часть.

а) Практическая работа учащихся занимает основное место на занятиях трудом: длительность ее составляет 60 — 65% времени занятий.

б) Учитывая, что возможность длительно выполнять трудовую деятельность с относительно высокой рабочей активностью у учащихся среднего школьного возраста ограничена, в процессе самостоятельной работы школьников на занятиях необходимо проводить организованные перерывы (длительностью 3 мин.) для всего класса. Во время организованных перерывов проводится выполнение физических упражнений (физкультминутки). Время проведения организованных перерывов в процессе практической работы на занятиях различно для учащихся разных классов.

1.2.3. Выполнение столярных, слесарных работ, занятия швейным делом вызывают напряжение сердечно-сосудистой, мышечной и центральной нервной системы организма, которые у 10 — 13-летних учащихся находятся в стадии развития, поэтому при трудовом обучении необходимо регламентировать длительность непрерывного выполнения основных трудовых операций для школьников 5 — 7 классов на занятиях в столярных, слесарных и швейных мастерских:

а) оптимальная непрерывная длительность выполнения основных столярных операций для учащихся 5 класса равна 8 мин., слесарных — 6 мин.

Допустимая длительность непрерывной работы по основным трудовым операциям для школьников 5 класса не должна превышать 10 мин.;

б) оптимальная продолжительность непрерывной работы по основным столярным операциям в 6 классе равна 11 мин., по слесарным — 9 мин.

Допустимая длительность непрерывного выполнения столярных и слесарных операций для учащихся 6-го класса не должна превышать 13 мин.;

в) оптимальная продолжительность непрерывной работы по основным столярным операциям для учащихся 7 класса не должна превышать 12 мин., оптимальная длительность слесарной работы для школьников 7 класса равна 10 мин.

Допустимая длительность непрерывного выполнения основных трудовых операций для учащихся 7 класса не должна превышать 16 мин.;

г) оптимальная длительность непрерывной работы на электрических швейных машинах должна составлять для школьниц 5-го класса — 5 - 10 мин., для школьниц 6 — 7-го класса — 7 - 12 мин.

Допустимая длительность непрерывной работы на швейных машинах не должна превышать для школьниц 5-го класса — 12 мин.; для школьниц 6 — 7 класса — 15 мин.

1.2.4. а) Практическая работа школьников на уроках труда включает основную и вспомогательную работу (выполнение трудовых операций), измерение и контроль выполняемого изделия, паузы и перерывы в работе. Во время практической работы проводится индивидуальный инструктаж учителя.

б) Оптимальная плотность основной и вспомогательной работы учащихся на занятиях техническим трудом не должна превышать 80%.

в) Оптимальная плотность основной и вспомогательной работы учащихся на занятиях швейным делом должна составлять 50 — 70%.

1.2.5. При выполнении школьниками изделий (заданий) на занятиях трудом необходимо предусматривать чередование 3 — 4 основных операций в процессе практической работы каждого учащегося. Однообразная трудовая деятельность на протяжении всего времени самостоятельной работы школьников на занятиях недопустима.

1.2.6. Темп и ритм работы обуславливаются возрастными и индивидуальными особенностями организма, а также уровнем трудовых навыков и умений школьников. В связи с этим, при трудовом обучении не следует регламентировать единые для всех ритм и темп работы и не ограничивать самопроизвольные микропаузы в процессе практической работы школьников.

1.2.7. Для учащихся 5 — 7 классов рекомендуется следующий режим занятий в столярных и слесарных мастерских школ:

а) для учащихся 5 — 6 классов между первым и вторым часом занятий необходимо проведение перемен длительностью 10 — 15 минут, во время которых школьники находятся в рекреационных помещениях, а в мастерских организуется сквозное проветривание;

б) для учащихся 5 классов через каждые 12 мин. практической работы необходимо проведение организованных перерывов (длительностью 3 мин.);

в) для учащихся 6 классов через каждые 15 — 18 мин. работы необходимо проведение организованных перерывов;

г) для учащихся 7 классов организованные перерывы следует проводить через каждые 20 мин. практической работы школьников.

1.2.8. На занятиях швейным делом, кулинарией, электротехникой, конструированием для учащихся 5 — 7 классов рекомендуется следующий режим работы:

а) между первым и вторым часами занятий необходимо проведение перемен 10 — 15-мин. длительности;

б) на занятиях швейным делом в середине каждого часа занятий (45 мин.) необходимо организовать перерывы длительностью 5 мин., во время которых целесообразно проведение физкультпауз, включающих упражнения для плечевого пояса, кистей рук, упражнения для аккомодационного аппарата глаз.

1.2.9. а) Общественно полезный производительный труд школьников во внеурочное время должен организовываться в дни недели, в учебном расписании которых не было занятий трудом.

б) Начало занятий общественно полезным производительным трудом должно быть не менее чем через 1 час после окончания занятий школьников 5 — 7 классов по расписанию. Это время отводится на обед и отдых учащихся.

2. Организация условий внешней среды на занятиях трудом

2.1. Занятия трудом для учащихся 1 — 7 классов должны проводиться только в учебных классах, учебных мастерских или кабинетах обслуживающего труда, в которых оборудование, освещение и воздушно-тепловой режим соответствуют санитарно-гигиеническим требованиям.

2.2. При организации трудового обучения школьников 5 — 7 классов по программе «Технический труд» следует руководствоваться «Типовым положением об учебных мастерских общеобразовательной школы», Минпрос СССР, от 29.12.78 № 199.

2.3. При организации трудового обучения школьников 5 — 7 классов по программе «Обслуживающий труд» следует руководствоваться «Рекомендациями об организации кабинета обслуживающего труда общеобразовательной школы» (Инструктивное письмо Министерства просвещения СССР от 10.07.79 № 07-ЗИ/7).

2.4. Согласно Типовому положению об учебных мастерских в общеобразовательных школах с числом классов-комплектов 20 и более создаются 2 мастерские — по обработке металла и по обработке дерева. В школах, имеющих меньше 20 классов-комплектов, — одна мастерская. Кабинет обслуживающего труда создается в каждой средней школе.

2.5. Учебные классы, мастерские и кабинеты обслуживающего труда оснащаются оборудованием и пособиями в соответствии с «Типовыми перечнями учебно-наглядных пособий и учебного оборудования для общеобразовательных школ», Минпрос СССР, от 05.07.76 № 114.

В мастерских оборудуются рабочие места для учащихся индивидуального и общего пользования и рабочее место учителя.

2.6. В слесарных мастерских верстаки располагаются перпендикулярно к окнам так, чтобы свет падал слева. Целесообразно расставлять верстаки в 4 ряда по 4 верстака в каждом ряду с расстоянием между рядами 1 м. При наличии двухместных верстаков они располагаются в 2 ряда с расстоянием между ними 1,5 м. Тиски крепятся к верстакам на расстоянии 90 см друг от друга (расстояние между осями тисков). Слесарные верстаки должны быть оснащены предохранительной сеткой высотой 65 — 70 см.

2.7. Сверлильные, точильные и другие станки должны устанавливаться на специальном фундаменте, обязательно оборудоваться предохранительными сетками, стеклами и местным освещением.

2.8. В столярной мастерской верстаки расставляются либо под углом 45 град. к окну, либо в три ряда перпендикулярно к светонесущей стене. Расстояние между верстаками должно быть не меньше 80 см в передне-заднем направлении.

2.9. Высота верстаков должна соответствовать росту школьников. Для определения необходимой высоты столярного верстака учащийся становится боком к торцовой части верстака, свободно опускает руку и кладет ладонь на верстак. Если рука не сгибается в локтевом суставе, значит высота верстака правильная.

Для определения необходимой высоты слесарного верстака учащийся становится лицом к тискам, согнутую в локте правую руку кладет на губки тисков, при этом выпрямленные пальцы должны касаться подбородка.

2.10. Для кабинета обслуживающего труда целесообразно выделить два помещения (для занятий кулинарией и швейным делом). Если выделено одно помещение, в нем рекомендуется отвести отдельно место под оборудование для кулинарных работ (20 — 25% площади) и отдельно — для работ с тканью.

В кабинете оборудуются рабочие места индивидуального и общего пользования.

2.11. Рабочие места индивидуального пользования (двухместные столы со светлой поверхностью из водоотталкивающего материала и стулья с изменяющейся высотой сиденья) оснащаются комплектом соответствующих инструментов. Рабочие места общего пользования — швейные машины, гладильные доски, примерочная, электрические, газовые плиты, рабочие и обеденные столы, мойки.

2.12. Размещение оборудования и мебели в кабинетах должно обеспечивать возможность контроля за работой всех учащихся. Швейные машины устанавливают вдоль окон в один-два ряда так, чтобы свет падал на лапку машины слева или спереди. Гладильные доски располагают в непосредственной близости от рабочего места учителя. В зоне, в которой размещается оборудование для кулинарных работ, устанавливают электрические (газовые) плиты, две мойки, рабочие столы, шкафы.

2.13. В классных комнатах, кабинетах обслуживающего труда, в учебных помещениях для занятий электротехникой и конструированием устанавливаются ученические столы и стулья с постоянными или с регулируемыми параметрами (ГОСТы № 11015-71 и 11016-71).

А — для уч-ся, имеющих рост до 130 см.

Б — для уч-ся, имеющих рост от 131 до 145 см.

В — для уч-ся, имеющих рост от 146 до 160 см.

Г — для уч-ся, имеющих рост от 161 до 175 см.

Д — для уч-ся, имеющих рост свыше 175 см.

В учебных комнатах для занятий в 1 — 4-х классах устанавливается оборудование трех размеров (А, Б и В).

2.14. Организация рабочих мест учащихся при трудовом обучении должна обеспечивать соблюдение школьниками правильной рабочей позы при любом виде труда.

Высота рабочих мест должна соответствовать росту учащихся. С этой целью они должны быть оснащены оборудованием с изменяющейся высотой или подставками для ног (высотой 5, 10, 15 см).

Рабочее место должно быть закреплено за учащимися с начала учебного года.

Освещение, отопление и вентиляция учебных мастерских и кабинетов обслуживающего труда должны соответствовать гигиеническим нормам в соответствии с «Правилами техники безопасности и производственной санитарии для школьных учебных и учебно-производственных мастерских, а также для учебных кабинетов, цехов предприятий, в которых проводится трудовая подготовка учащихся».

Основные гигиенические требования, предъявляемые к освещению, включают в себя достаточность и равномерность освещения, отсутствие резких теней и блескости на рабочих поверхностях.

2.15. Уровень естественной освещенности (КЕО) на рабочих поверхностях должен быть не менее 1,5%.

2.16. Уровень искусственного освещения на рабочих поверхностях: а) в мастерских по обработке дерева и металла, в кабинетах домоводства должен быть не менее 300 лк; б) в классных комнатах для занятий ручным трудом и в швейных мастерских на рабочих поверхностях минимальная освещенность — не менее 500 лк.

2.17. а) В средней климатической зоне оптимальная температура в учебных помещениях должна быть в пределах 18 — 20 град. C.

б) В столярных мастерских температура воздуха должна составлять 14 — 16 град. C.

в) В слесарных мастерских — 16 — 17 град. C.

2.18. Влажность воздуха в учебных мастерских и кабинетах обслуживающего труда должна быть в пределах 40 — 50%.

2.19. а) Для работы в столярных мастерских учащихся 5-х классов рекомендуется использовать заготовки из сосны и многослойной фанеры.

б) Для учащихся 6 — 7-х классов кроме этого можно использовать заготовки из древесно-стружечной плиты (ДСП).

в) Для работы в слесарных мастерских учащиеся 5 — 6 кл. могут использовать сталь толщиной 0,5 мм, учащиеся 7 кл. — сталь толщиной 0,5 и 1 мм.

г) Для работы в швейных мастерских учащиеся не должны использовать ткани, имеющие формальдегидосодержащие пропитки.

2.20. Инструменты, используемые при трудовом обучении, должны соответствовать возрасту школьников (Приложение 1).

2.21. К занятиям в мастерских допускаются школьники, прошедшие медицинский осмотр и не имеющие противопоказаний для занятий трудом. Сведения об учащихся, не допущенных к работе в учебных мастерских, учитель получает у медицинского персонала школы.

2.22. Все предусмотренные программой работы в школьных мастерских должны выполняться в строгом соответствии с «Правилами по технике безопасности и производственной санитарии для школьных, учебных и учебно-производственных мастерских, а также для учебных кабинетов, цехов и предприятий, в которых проводится трудовая подготовка учащихся» (1971 г.).

2.23. Все работы в мастерских и кабинетах обслуживающего труда выполняются в спецодежде (халат и берет, фартуки и косынки). Эффективной мерой защиты от глазного травматизма являются защитные очки. В каждой мастерской обязательно должен быть набор защитных очков соответствующих размеров с учетом возраста детей.

Важным средством профилактики травматизма при работе в школьных мастерских является инструктаж преподавателя по труду перед началом работы школьников в мастерских и при каждом новом виде работы. Медицинский персонал школ проводит контроль за своевременностью и правильностью инструктажа.

2.24. В мастерских и кабинетах обслуживающего труда устанавливаются умывальники с щетками, мылом и электрополотенцем. В мастерских размещаются ящики для деревянной и металлической стружки (отдельно), специальные металлические ящики для обтирочных материалов, урны для мусора и инвентарь для уборки помещений, в кабинетах обслуживающего труда размещаются бачки для мусора и пищевых отходов, инвентарь для уборки помещений.

В комплект оборудования мастерских входят носилки и аптечка для оказания первой помощи (Приложение 2 — не приводится). Медицинский персонал школы должен следить за содержанием аптечки и своевременно пополнять ее.

2.25. Подготовку к занятиям инструментов, приспособлений, оборудования, материалов проводит учитель труда. В его обязанности входит забота об охране труда и здоровья учащихся, о выполнении ими правил техники безопасности.

Приложение 2