--- title: "\"Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Направление 520300 - Филология. Степень - магистр филологии. Регистрационный N 74 гум/маг\"" number: "74 гум/маг" issuer: "Министерство образования Российской Федерации" status: утратил силу canonical: "https://bukva.ai/docs/standart-74-gummag" --- ## "Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Направление 520300 - Филология. Степень - магистр филологии. Регистрационный N 74 гум/маг" # "Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Направление 520300 - Филология. Степень - магистр филологии. Регистрационный N 74 гум/маг" (утв. Минобразованием РФ 10.03.2000) > [!WARNING] > Документ фактически утратил силу в связи с принятием Федерального закона от 01.12.2007 N 309-ФЗ, изменившего понятие и структуру государственного образовательного стандарта.
Утверждаю
Заместитель
Министра образования
Российской Федерации
**В.Д.ШАДРИКОВ**
10 марта 2000 года
Номер государственной
регистрации
74 гум/маг
Вводится
с момента утверждения **ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ** **ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ** **НАПРАВЛЕНИЕ 520300 - ФИЛОЛОГИЯ**
**СТЕПЕНЬ - МАГИСТР ФИЛОЛОГИИ**
## 1. Общая характеристика направления 520300 - Филология 1.1. Направление утверждено [Приказом](https://bukva.ai/docs/prikaz-686-2000#p101145) Министерства образования Российской Федерации от 02.03.2000 N 686. #### 1.2 Степень (квалификация) выпускника - магистр филологии. Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки магистра по направлению 520300 - Филология при очной форме обучения - 6 (шесть) лет. Основная образовательная программа подготовки магистра состоит из программы подготовки бакалавра по соответствующему направлению (4 года) и специализированной подготовки магистра (2 года). #### 1.3 Квалификационная характеристика выпускника. ##### 1.3.1 Область профессиональной деятельности. Практическая и исследовательская деятельность магистра по направлению 520300 - Филология сосредоточена в области гуманитарного знания, межъязыковой коммуникации, образования и культуры. ##### 1.3.2 Объекты профессиональной деятельности: - языки (отечественные и иностранные) в их теоретическом и практическом, историческом и диалектологическом аспектах; - литература (отечественная и зарубежная) с учетом закономерностей ее развития в различных странах. ##### 1.3.3 Виды профессиональной деятельности. Магистр по направлению 520300 - Филология подготовлен к осуществлению научно-исследовательской и практической деятельности, конкретные виды которой определяются содержанием образовательной профессиональной программы, разрабатываемой вузом. Магистр по направлению 520300 - Филология подготовлен к решению следующих задач. В научно-исследовательской сфере: - исследование языка и литературы в их современном состоянии и историческом развитии. В практической сфере: - осуществление практической деятельности, связанной с использованием знаний и умений в области филологии в учреждениях образования, культуры, управления, в СМИ, в области межкультурной коммуникации и других областях социально-гуманитарной деятельности. Магистр подготовлен к деятельности, требующей углубленной фундаментальной и профессиональной подготовки, в том числе к научно-исследовательской работе, а при условии освоения соответствующей образовательно-профессиональной программы педагогического профиля - к педагогической деятельности. #### 1.4 Возможности продолжения образования. Магистр по направлению 520300 - Филология подготовлен к обучению в аспирантуре преимущественно по научным специальностям: 10.01.01 - Русская литература 10.01.02 - Литература народов РФ 10.01.03 - Литература стран народов нового зарубежья 10.02.05 - Литература народов Европы, Америки и Австралии 10.01.08 - Теория литературы 10.01.09 - Фольклористика 10.02.01 - Русский язык 10.01.02 - Языки народов РФ 10.02.03 - Славянские языки 10.02.04 - Германские языки 10.01.05 - Романские языки 10.01.06 - Тюркские языки 10.02.07 - Финно-угорские и самодийские языки 10.02.14 - Классическая филология 10.02.19 - Общее языкознание, социолингвистика, психолингвистика 10.02.20 - Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание, теория перевода 10.02.21 - Структурная, прикладная и математическая лингвистика. 1.5. Аннотированный перечень магистерских программ (проблемное поле направления подготовки). 1. Русская литература. Углубленное изучение истории русской литературы и современного литературного процесса в контексте отечественной и мировой истории и культуры с опорой на новейшие достижения в области теории литературы; осмысление места русской литературы в мировом литературном процессе; изучение истории и современного состояния науки о русской литературе; освоение методологии, методики и практики научно-исследовательской деятельности в области истории русской литературы и преподавания соответствующих дисциплин в высшей школе. 2. Литература народов России. Совершенствование знаний об историко-литературном процессе в контексте национальной, русской и других культур с опорой на новейшие достижения в области теории литературы; осмысление места национальной литературы в российском и мировом литературном процессе; углубленное изучение истории и современного состояния отечественной и зарубежной науки о национальной литературе; освоение методологии, методики и практики научно-исследовательской деятельности в области конкретной национальной литературы и преподавания соответствующих дисциплин в высшей школе. 3. Литература народов зарубежных стран. Расширение и углубление знаний по изучаемой зарубежной литературе на основе практического владения соответствующим иностранным языком; углубленное изучение законов и основных этапов литературного процесса в контексте истории и культуры; приобретение фундаментальных знаний о природе, структуре и функциях поэтического (литературного) творчества, включая знакомство со школами и концепциями зарубежной науки о литературе; научное осмысление литературных текстов, принадлежащих к различным художественным системам, изучение связей с русской литературой; освоение методологии, методики и практики научно-исследовательской деятельности в области зарубежных литератур и преподавания соответствующих дисциплин в высшей школе. 4. Античная литература. Изучение корпуса текстов античных авторов в контексте истории и культуры древних цивилизаций; осмысление влияния античных литератур на отечественную и мировую литературу и культуру последующих эпох; осознание места античной литературы в системе религиозных, философских, эстетических воззрений различных эпох; освоение достижений отечественной и зарубежной классической филологии; освоение методологии, методики и практики научно-исследовательской деятельности в области античной литературы и преподавания соответствующих дисциплин в высшей школе. 5. Теория литературы. Осмысление художественной литературы как феномена культуры; изучение закономерностей развития искусства слова, его специфической природы и многообразия форм воплощения; овладение системой категорий и понятий теории литературы; расширенное изучение истории и современных отечественных и зарубежных концепций теоретического литературоведения; освоение методологии, методики и практики научно-исследовательской деятельности в области теории литературы и преподавания соответствующих дисциплин в высшей школе. 6. Фольклористика и мифология. Углубленное изучение устного народного творчества в его связях с историей и культурой определенного народа с учетом особенностей национального менталитета; освоение научных концепций, школ и направлений отечественной и зарубежной фольклористики; осмысление истории и теории мифа и мифологического сознания, форм взаимодействия мифологии, фольклора и литературы в процессе развития цивилизации; освоение методологии, методики и практики научно-исследовательской деятельности в области фольклористики и преподавания соответствующих дисциплин в высшей школе. 7. Теория и история литературной критики. Углубленное изучение литературной критики как специфического феномена духовной жизни общества; осознание специфической природы литературной критики в процессе исторического развития культуры, во взаимодействии с искусством слова, литературоведением, философией; изучение отечественных и зарубежных концепций литературной критики; освоение методологии, методики и практики научно-исследовательской деятельности в области теории и истории литературной критики и преподавания соответствующих дисциплин в высшей школе. 8. Русский язык. Углубленное изучение структуры русского языка и особенностей его функционирования в синхроническом и диахроническом аспектах; совершенствование теоретической подготовки по актуальным проблемам русского языка в его истории и современном состоянии, знаний о тенденциях развития русского языка, о социолингвистических, исторических и типологических его характеристиках; изучение истории и современных концепций отечественной и зарубежной русистики; освоение методологии, методики и практики научно-исследовательской деятельности в области русского языкознания на основе современных подходов (системного, деятельного и др.) с учетом своеобразия языковых уровней, стилистического расслоения языка и аспектов его функционирования; приобретение лингводидактических знаний и умений, необходимых для преподавания русского языка в высшей школе. 9. Языки народов России. Углубление и совершенствование знаний о строе и функционально-стилевом расслоении литературного языка, диалектном разнообразии и взаимоотношениях литературного языка и диалектов, исторической эволюции языка и его генетических связях, социолингвистических условиях его существования; углубление теоретической подготовки по проблемам анализа и описания национальных языков в синхронии и диахронии, освоение методологии научно-исследовательской деятельности применительно к изучаемому языку (языкам); изучение развития науки о языках народов России, осмысление отечественных и зарубежных концепций языкового развития и функционирования национальных языков; изучение взаимоотношений и связей национальных языков народов России и русского языка; приобретение лингводидактических знаний и умений, необходимых для преподавания языка в вузе в родной и иноязычной среде. 10. Славянская филология. Углубленное изучение инославянского языка или группы языков в современном состоянии и исторической ретроспекции; теоретическое и практическое освоение всех ярусов системы инославянского языка и их функционирования; осознание типологического своеобразия инославянского языка (языков) в его (их) литературной форме и диалектном варьировании; осмысление взаимоотношений и связей инославянских языков и русского языка; изучение истории славянского языкознания и вклада в него отечественных славистов; освоение современных методов научного изучения и описания близкородственных языков, овладение исследовательскими приемами сравнительно-исторического и синхронно-сопоставительного языкознания; приобретение лингводидактических знаний и умений, необходимых для преподавания инославянских языков в высшей школе. 11. Романская и германская филология. Углубленное изучение структуры изучаемого иностранного языка в его литературной норме, в теоретическом, историческом, функциональном аспектах и устной, письменной разновидностях; изучение современных концепций отечественной и зарубежной романской и/или германской филологии; освоение методологии, методики научно-исследовательской работы в области зарубежной (романской и германской) филологии на основе современных подходов; приобретение лингводидактических знаний и умений, необходимых для преподавания иностранного языка в высшей школе. 12. Классическая филология. Углубленное изучение одного или совокупности древних литературных языков, осознание их роли в истории мировой культуры, освоение всех элементов системы классического языка (языков), овладение навыками чтения и перевода текстов любой трудности; освоение методов анализа и комментирования древних текстов; достижение основательной осведомленности о совокупности текстов на изучаемом языке (языках) и о произведениях, игравших особо значительную роль в развитии мировой литературы; изучение истории науки о классических языках, ее современного состояния и перспектив развития; достижение ясного представления об использовании материала классических языков в сравнительно-исторических исследованиях; приобретение сведений о влиянии классических языков на формирование современных литературных языков, их лексического состава и словообразовательных моделей, а также о стилистическом использовании речевых единиц классических языков в литературно-языковом обиходе нашего времени; получение лингводидактической подготовки, необходимой для преподавания классических языков. 13. Общее языкознание, социолингвистика и психолингвистика. Углубление представлений о языке как объекте лингвистической теории, о генетическом и типологическом разнообразии языков мира, о системе языка и составляющих ее компонентах и уровнях, о процессе речеобразования и восприятия речи, о письменности в ее многообразии; освоение методологии, совокупности методов и приемов анализа, интерпретации и описания языковых систем и их фрагментов в синхронии и диахронии; основательное изучение истории лингвистических учений с античности до наших дней и современных лингвистических теорий; изучение связей и взаимоотношений языка и мышления, осмысление существующих теоретических воззрений по проблеме языка и мышления; осмысление роли языка в истории и современной жизни общества, освоение и критический анализ различных социолингвистических и психолингвистических концепций; расширение языковой компетентности, изучение ряда родственных и неродственных языков; приобретение навыков преподавания лингвистической теории и истории языкознания в вузе. 14. Сравнительное языкознание. Углубленное изучение группы родственных или неродственных языков, совершенствование знаний об особенностях типологии данных языков в синхроническом и диахроническом аспектах, осознание тождества и своеобразия всех уровней сопоставляемых языков; установление генетического родства и языковых контактов, осмысление процесса взаимодействия языков; освоение методологии и современных методов сравнительного языкознания, овладение научно-исследовательским аппаратом соответствующего профиля и навыками научно-педагогической деятельности. 15. Русский язык как иностранный. Углубленное изучение русского языка и особенностей его функционирования в синхронии и диахронии; фундаментальная подготовка по общему языкознанию, в частности по сравнительной грамматике и фонологии; овладение знаниями о тенденциях развития современного русского языка, о социо- и психолингвистических его характеристиках; изучение классических и современных концепций отечественной и зарубежной русистики; углубленное изучение иностранного языка, овладение навыками бытового и дидактического общения на иностранном языке; изучение теории перевода, овладение практическими навыками перевода с русского языка на иностранный и с иностранного на русский; освоение методологии, методики и практики самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области лингвистики на основе современных концепций и подходов; приобретение лингводидактических знаний и умений, необходимых для преподавания русского языка иностранным учащимся и студентам.
16. Иностранные языки.
Углубленное изучение строя языка и его функционирования с учетом социолингвистических факторов и стилистического расслоения литературного языка, совершенствование представлений об исторической эволюции языка и его диалектном разнообразии, о взаимоотношениях с другими языками, тенденциях современного развития; совершенствование теоретической подготовки в сфере описательного и сравнительно-исторического языкознания применительно к данному языку в синхронии и диахронии, освоение методологии научно-исследовательской деятельности в области языкознания на основе современных методов; изучение истории науки и перспективных научных подходов к исследованию иностранного языка; приобретение лингводидактических знаний и умений, необходимых для преподавания иностранного языка в вузе в родной и иноязычной среде. Научно-исследовательская составляющая каждой из аннотированных магистерских программ по решению ученого совета вуза реализуется через авторские магистерские программы (магистерские специализации), отражающие существующие в данном вузе научно-педагогические школы по конкретным разделам соответствующих наук. ## 2. Требования к уровню подготовки, необходимой для освоения программы специализированной подготовки магистра, и условия конкурсного отбора 2.1. Лица, желающие освоить программу специализированной подготовки магистра, должны иметь высшее профессиональное образование определенной ступени, подтвержденное документом государственного образца. #### 2.2 Лица, имеющие диплом бакалавра по направлениям: 520300 - Филология 520500 - Лингвистика, зачисляются на специализированную магистерскую программу на конкурсной основе. Условия конкурсного отбора определяются вузом на основе Государственного образовательного [стандарта](https://bukva.ai/docs/standart-73-gumbak) высшего профессионального образования бакалавра по направлению 520300 - Филология. 2.3. Лица, желающие освоить программу специализированной подготовки магистра по направлению 520300 - Филология и имеющие высшее профессиональное образование, профиль которого не указан в [п. 2.2,](#p100080) допускаются к конкурсу по результатам сдачи экзаменов по дисциплинам, необходимым для освоения программы подготовки магистра и предусмотренным Государственным образовательным [стандартом](https://bukva.ai/docs/standart-73-gumbak) подготовки бакалавра по данному направлению. ## 3. Общие требования к основной образовательной программе подготовки магистра по направлению 520300 - Филология 3.1. Основная образовательная программа подготовки бакалавра разрабатывается на основании настоящего Государственного образовательного стандарта и включает в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных (научно-исследовательской и научно-педагогической) практик и программы научно-исследовательской работы. 3.2. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки магистра, к условиям ее реализации и срокам ее освоения определяются настоящим Государственным образовательным стандартом. По направлению разрабатывается, как правило, несколько магистерских программ. 3.3. Основная образовательная программа подготовки магистра (далее - образовательная программа) состоит из основной образовательной программы подготовки бакалавра и программы специализированной подготовки, которая, в свою очередь, формируется из дисциплин федерального компонента, дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента и научно-исследовательской работы. Дисциплины по выбору студента в каждом цикле должны содержательно дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла. #### 3.4 Основная образовательная программа подготовки магистра должна иметь следующую структуру: - в соответствии с программой подготовки бакалавра:
ГСЭ - общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;
ЕН - общие математические и естественнонаучные дисциплины;
ОПД - общепрофессиональные дисциплины;
СД - специальные дисциплины; ФТД - факультативы; ИГА - итоговая государственная аттестация бакалавра; - в соответствии с программой специализированной подготовки: ДНМ - дисциплины направления специализированной подготовки; СДМ - специальные дисциплины магистерской подготовки; НИРМ - научная (научно-исследовательская и (или) научно-педагогическая); ИГАМ - итоговая государственная аттестация магистра. 3.5. Образовательная программа может предусматривать получение дополнительной квалификации "Преподаватель высшей школы" при условии выполнения требований к минимуму содержания и уровню профессиональной подготовки выпускника магистратуры для получения данной квалификации за счет времени, отведенного на изучение дисциплин ДНМ.04, ДНМ.05, ДВМ, и вводимых вузом факультативов. 3.6. Содержание национально-регионального компонента основной образовательной программы подготовки бакалавра призвано обеспечивать подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной настоящим Государственным образовательным стандартом. ## 4. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки магистра по направлению 520300 - Филология | Индекс | Наименование дисциплин и их основные разделы | Всего часов | | --- | --- | --- | | 1 | 2 | 3 | | | Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы бакалавра по данному направлению определены в Государственном образовательном [стандарте](https://bukva.ai/docs/standart-73-gumbak) высшего профессионального образования подготовки бакалавра по направлению 520300 - Филология | 8856 | | | Итого часов подготовки бакалавра | 8856 | | | Требования к обязательному минимуму содержания специализированной подготовки | | | ДНМ | Дисциплины направления | 1134 | | | Федеральный компонент | 700 | | ДНМ.01 | Современные проблемы филологии Коммуникативная деятельность посредством языка (текста) как объект современной филологии; парадигмы научного знания в современной филологии, их множественность; основные идеи, принципы и концепции филологии; антропоцентризм современной филологии как ее отличительная черта; место современной филологии в гуманитарном знании; филология и негуманитарные науки; взаимодействие отечественной и зарубежной филологии на современном этапе ее развития | | | ДНМ.02 | История и методология филологии История возникновения и основные этапы развития филологии; вклад выдающихся ученых в развитие филологии; филология и философия; филологическое исследование, его специфика; методология филологических исследований как совокупность исходных принципов и совокупность методов; методологический аспект развития филологии; конкретные технологии филологических исследований в их развитии | | | ДНМ.03 | Компьютерные технологии в филологии Отечественные и зарубежные базы данных, филологические ресурсы Интернет. Вторичная обработка первичной эмпирической информации. Современные компьютерные технологии обработки данных и анализа статистической информации. Использование компьютерных программ в филологическом образовании. Интернет и филологическое образование | | | | Национально-региональный (вузовский) компонент | 434 | | ДНМ.04 | Дисциплины, устанавливаемые вузом (факультетом) | | | ДНМ.05 | Дисциплины по выбору студента | | | СДМ | Специальные дисциплины | 900 | | СДМ.00, СДМ.01 и т.д. | Состав и содержание специальных дисциплин определяется требованиями специализации магистра при реализации конкретной магистерской программы | | | НИРМ.00 | Научно-исследовательская работа Научно-исследовательская работа в семестре Научно-исследовательская практика Научно-педагогическая практика Подготовка магистерской диссертации | 2034 | | ИГАМ | Итоговая государственная аттестация, в том числе защита выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) | 4 недели | | | Итого часов специализированной подготовки магистра | 4068 | | | Всего | 12924 | ## 5. Сроки реализации основной образовательной программы подготовки магистра по направлению 520300 - Филология 5.1. Срок освоения основной образовательной программы подготовки магистра при очной форме обучения составляет 312 недель, в том числе: Образовательная программа подготовки бакалавра 208 недель Специализированная программа подготовки магистра 104 недели из них:
Теоретическое обучение, включая
научно-исследовательскую работу студентов,
практикумы, в том числе лабораторные,
подготовку выпускной квалификационной работы, а также экзаменационные сессии 64 недели Практики - научно-исследовательская 14 недель - научно-педагогическая 6 недель Итоговая государственная аттестация, включая защиту выпускной квалификационной работы и сдачу государственных экзаменов 4 недели Каникулы (включая 4 недели последипломного отпуска) 16 недель. 5.2. Сроки освоения основной образовательной программы подготовки магистра по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения увеличиваются на полтора года относительно нормативного срока, установленного [п. 1.2](#p100009) настоящего Государственного образовательного стандарта, в том числе по программе бакалавра - на один год. 5.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) работы. 5.4. Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения не должен превышать в среднем за период теоретического обучения 27 часов в неделю, в период специализированной подготовки магистра - 14 часов в неделю. При этом, в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам. 5.5. При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем аудиторных занятий должен быть не менее 10 часов в неделю. 5.6. При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год. 5.7. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7 - 10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период. ## 6. Требования к разработке и условиям реализации основной образовательной программы подготовки магистра по направлению 520300 - Филология Образовательные технологии, принятые в вузе, должны обеспечивать получение студентами полноценного и качественного профессионального образования, профессиональной компетентности в области филологии, овладение гуманитарной культурой, культурой мышления и умением на научной основе организовывать свой труд; возможность постоянно приобретать новые знания, используя фонды библиотек, компьютерную и аудиовизуальную технику; возможность выбора студентами индивидуальной программы образования. 6.1. Требования к разработке основной образовательной программы подготовки магистра, включая ее научно-исследовательскую часть. 6.1.1. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и утверждает основную образовательную программу подготовки магистра, реализуемую вузом на основе настоящего Государственного образовательного стандарта магистра. Дисциплины по выбору являются обязательными, а факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом высшего учебного заведения, не являются обязательными для изучения студентом. Курсовые работы (проекты) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение. По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план высшего учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно или зачтено, не зачтено). В период действия данного документа перечень магистерских программ может быть изменен и дополнен в установленном порядке. Требования к научно-исследовательской части программы. Осмысление области исследования, определение объекта, предмета и аспекта исследования, постановка проблемы, формулирование цели и задач, разработка методологии исследования, включая методы и приемы, обоснование гипотезы исследования, сбор фактического материала, проведение эксперимента, сбор, обработка научной информации по теме исследования, целевое планирование научно-исследовательской деятельности и ее структурирование, участие в научной коммуникации (устные выступления, публикации и др.), подготовка магистерской диссертации. Научно-исследовательская и научно-педагогическая практика. ##### 6.1.2 При реализации основной образовательной программы высшее учебное заведение имеет право: - изменять объем часов, отводимых на освоение учебного материала для циклов дисциплин, в пределах 5%, при условии выполнения требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте; - предоставлять студентам-магистрантам возможность для занятий физической культурой в объеме 2 - 4 часа в неделю; - осуществлять преподавание дисциплин в форме авторских лекционных курсов по программам, составленным на основе результатов исследований научных школ вуза, учитывающих региональную и профессиональную специфику, при условии реализации содержания дисциплин, определяемых настоящим документом. 6.2. Требования к условиям реализации основной образовательной программы магистра, включая ее научно-исследовательскую часть. 6.2.1. Обучение в магистратуре осуществляется в соответствии с индивидуальным планом работы студента-магистранта, разработанным с участием научного руководителя магистранта и научного руководителя магистерской программы с учетом пожеланий магистранта. Индивидуальный учебный план для магистранта утверждается деканом факультета. #### 6.2 Требования к кадровому обеспечению учебного процесса. Реализация основной образовательной программы подготовки магистра должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и соответствующую квалификацию (степень), систематически занимающимися научно-исследовательской и научно-методической деятельностью; не менее 90% из них должны иметь ученую степень и звание. #### 6.3 Требования к учебно-методическому обеспечению учебного процесса. Учебный процесс по основной образовательной программе подготовки магистра должен обеспечиваться необходимыми учебно-методическими материалами. К ним относятся соответствующие библиотечные фонды, включающие необходимое количество учебников и учебных пособий по дисциплинам образовательной программы, монографий и сборников работ, изданных по наиболее актуальным вопросам филологии, профессиональных журналов, реферативных журналов и библиографических указателей по литературоведению и лингвистике; ресурсы Интернет и иной информационный материал. Реализация основной образовательной программы подготовки магистра должна обеспечиваться доступом каждого магистранта к библиотечным фондам и базам данных, по содержанию соответствующим перечню дисциплин основной образовательной программы, наличием методических пособий и рекомендаций по всем дисциплинам и по всем видам занятий и практик, курсовому и дипломному проектированию, а также наглядными пособиями, аудио-, видео- и мультимедийными материалами. 6.4. Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса. Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу подготовки магистра, должно располагать материально-технической базой (аудио- и видеоаппаратурой, компьютерными классами, соответствующим аудиторным фондом), обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, практической, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки и научно-исследовательской работы магистрантов, предусмотренных образовательной программой. #### 6.5 Требования к организации практик. В качестве практик рассматриваются следующие виды работ: проведение семинарских, практических и лабораторных занятий по дисциплинам ОПД, консультирование и проверка письменных работ студентов, самостоятельное исследование по теме диссертации, подготовка научных публикаций. Конкретное содержание практики определяется вузом. ## 7. Требования к уровню подготовки магистра по направлению 520300 - Филология #### 7.1 Требования к профессиональной подготовленности бакалавра. 7.1.1. Общие требования к уровню подготовки магистра определяются содержанием аналогичного раздела требований к уровню подготовки бакалавра и требованиями, обусловленными специализированной подготовкой. Требования к уровню подготовки бакалавра изложены в п. 7 Государственного образовательного [стандарта](https://bukva.ai/docs/standart-73-gumbak#p100128) высшего профессионального образования бакалавра по направлению 520300 - Филология. ##### 7.1.2 Требования, обусловленные специализированной подготовкой магистра, включают:
владение навыками самостоятельной научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности, требующими широкого образования в соответствующем направлении;
умения:
- формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской и педагогической деятельности и требующие углубленных профессиональных знаний;
- выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы исходя из задач конкретного исследования;
- обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмыслять их с учетом имеющихся литературных данных;
- вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;
- представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати.
Магистр филологии должен обладать фундаментальной подготовкой в области избранной специальности и специализации и пограничных, смежных проблем, быть способным вычленять, формулировать и разрешать научную проблему, вести общение в соответствующей отрасли филологической науки, владеть профессионально-практическими умениями и навыками обучения языку или литературе в вузе (и других типах учебных заведений), владеть двумя иностранными языками (европейскими, славянскими); ориентируясь на состояние современной филологической науки, педагогики, психологии, лингводидактики и их новейшие достижения в осуществлении различных видов деятельности, магистр филологии должен уметь: оценивать состояние и факторы развития литературно-языковых процессов и их исследования; выдвигать, обосновывать и решать научные проблемы современными методами и средствами научного познания в области филологии, включая ЭВТ(М), активно используя достижения современной информационной культуры; работать в научном коллективе, осуществлять коммуникацию в науке, овладевать информацией об организации научно-исследовательского процесса и научно-исследовательской деятельности; использовать современные методы, технологии и средства обучения, включая ЭВМ, в высшей школе, а также в средних учебных заведениях нового типа.
##### 7.1.3 Специальные требования.
Требования к подготовке магистра по научно-исследовательской части программы специализированной подготовки определяются вузом.
#### 7.2 Требования к итоговой государственной аттестации магистра.
7.2.1. Итоговая государственная аттестация магистра включает защиту выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) и государственный экзамен по программе спецподготовки магистра. Высшее учебное заведение вправе дополнять перечень аттестационных испытаний, входящих в состав итоговой государственной аттестации выпускников. Уровень требований, предъявляемых на государственных экзаменах, должен обеспечивать возможность засчитывать их результаты в качестве вступительных экзаменов в аспирантуру по соответствующим научным направлениям.
При выборе итоговых государственных испытаний выпускников необходимо руководствоваться следующим:
основным обязательным видом государственной итоговой аттестации выпускников является защита выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации);
программа и порядок проведения государственных аттестационных испытаний принимается ученым советом вуза (факультета) на основе содержания проблемного поля программ подготовки магистра в соответствии с Положением о государственной итоговой аттестации.
##### 7.2.2 Требования к выпускной квалификационной работе.
Магистерская диссертация, являясь завершающим этапом высшего профессионального образования, должна обеспечивать не только закрепление академической культуры, но и необходимую совокупность методологических представлений и методических навыков в избранной области профессиональной деятельности.
Вид выпускной квалификационной работы, ее объем и состав определяются вузом в соответствии с Положением о государственной итоговой аттестации.
При экспертизе выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) рекомендуется привлечение внешнего рецензента.
7.2.3. Требования к другим видам обязательных аттестационных испытаний выпускников.
К другим видам обязательных аттестационных испытаний выпускников относятся государственные экзамены по философии и иностранному языку в соответствии с программой вступительных экзаменов в аспирантуру. Составители:
Научно-методический совет по филологии Учебно-методического объединения университетов РФ.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования одобрен на заседании Президиума НМС по филологии УМО университетов РФ 2 декабря 1999 года (г. Москва).
---