Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Направление 510700 — Почвоведение. Степень - бакалавр почвоведения. Регистрационный № 124 ЕН/БАК
Актуально на 12.11.2026.
Как цитировать: "Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Направление 510700 - Почвоведение. Степень - бакалавр почвоведения. Регистрационный N 124 ЕН/БАК". 4поч. https://bukva.ai/docs/standart-4poch-minobrazovanie-rossii
(утв. Минобразованием РФ 10.03.2000)
Внимание
Документ фактически утратил силу в связи с принятием Федерального закона от 01.12.2007 № 309-ФЗ, изменившего понятие и структуру государственного образовательного стандарта.
Утверждаю Заместитель Министра образования Российской Федерации В. Д. Шадриков 10 марта 2000 года
Номер государственной регистрации 124 ЕН/БАК
Вводится с момента утверждения
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
НАПРАВЛЕНИЕ 510700 — ПОЧВОВЕДЕНИЕ
СТЕПЕНЬ — БАКАЛАВР ПОЧВОВЕДЕНИЯ
1. Общая характеристика направления 510700 — Почвоведение
1.1. Направление утверждено Приказом Министерства образования Российской Федерации от 02.03.2000 № 686.
1.2 Квалификация выпускника — бакалавр почвоведения.
Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению 510700 — Почвоведение при очной форме обучения — 4 года.
1.3 Квалификационная характеристика выпускника.
Бакалавр по направлению 510700 — Почвоведение имеет право занимать младшие должности работников науки и научного обслуживания Российской Федерации: лаборант-исследователь, стажер-исследователь и другие в соответствии с Общероссийскими общеотраслевыми квалификационными характеристиками должностей специалистов и служащих (Квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих. М., 1998; Общероссийский классификатор профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов ОК 016-94. М., 1999) соответствующей отрасли (предприятия). Бакалавр по направлению 510700 — Почвоведение в составе трудового коллектива под руководством более квалифицированных специалистов может проводить: в области научно-исследовательской деятельности:
- исследование почв и почвенного покрова целинных, сельскохозяйственных и других территорий;
- составление почвенных, агрохимических, экологических карт, картограмм и картосхем различных масштабов;
- изучение элементного и вещественного состава, физических и химических свойств почв с целью управления почвенными процессами и рационального использования почвенных ресурсов;
- изучение биосферных функций почвенного покрова;
- почвенно-экологический мониторинг; в области проектно-производственной деятельности:
- разработку и проектирование мелиоративных мероприятий;
- обоснование практических приемов использования минеральных и органических удобрений;
- проектирование типовых природоохранных мероприятий;
- проведение экологической экспертизы и других видов деятельности в учреждениях экологического профиля;
- разработку методов и стандартов на методы исследования и анализа почв;
- бонитировку почв и составление земельного кадастра; в области педагогической деятельности (при условии получения соответствующей дополнительной квалификации):
- учебную и воспитательную работу в качестве преподавателя основной школы.
1.4 Возможности продолжения образования:
- обучение в магистратуре по направлениям 510700 — Почвоведение, 511100 — Экология и природопользование;
- освоение в сокращенные сроки основной образовательной программы по специальности 013000 — Почвоведение.
2. Требования к уровню подготовки абитуриента
2.1. Предшествующий уровень образования абитуриента — среднее (полное) общее образование.
2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании, или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании.
3. Общие требования к основной образовательной программе подготовки бакалавра по направлению 510700 — Почвоведение
3.1. Основная образовательная программа подготовки почвоведа разрабатывается на основании настоящего Государственного образовательного стандарта и включает в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик.
3.2. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки почвоведа, к условиям ее реализации и срокам ее освоения определяются настоящим Государственным образовательным стандартом.
3.3. Основная образовательная программа подготовки почвоведа состоит из дисциплин федерального компонента, дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле должны содержательно дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.
3.4. Основная образовательная программа подготовки почвоведа должна предусматривать изучение студентом следующих циклов дисциплин и итоговую государственную аттестацию: цикл ГСЭ — общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины; цикл ЕН — общие математические и естественнонаучные дисциплины; цикл ОПД — общепрофессиональные дисциплины; СД — специальные дисциплины; ФТД — факультативные дисциплины.
3.5. Содержание национально-регионального компонента основной образовательной программы подготовки почвоведа должно обеспечивать подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной настоящим Государственным образовательным стандартом.
4. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению 510700 — Почвоведение
| Индекс | Наименование дисциплин и их основные разделы | Всего часов |
|---|---|---|
| ГСЭ | Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины | 1800 |
| ГСЭ.Ф.00 | Федеральный компонент | 1548 |
| ГСЭ.Ф.01 | Иностранный язык Представление об основных способах сочетаемости лексических единиц и основных словообразовательных моделях. Овладение навыками и умениями речевой деятельности применительно к сфере бытовой и профессиональной коммуникации, основами публичной речи. Овладение формами деловой переписки, навыками подготовки текстовых документов в управленческой деятельности. Работа с оригинальной литературой по специальности, иметь навык работы со словарем, владеть основной иноязычной терминологией специальности; знать русские эквиваленты основных слов и выражений профессиональной речи. Овладение основами реферирования и аннотирования литературы по специальности | 340 |
| ГСЭ.Ф.02 | Физическая культура Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов; социально-биологические основы физической культуры; основы здорового образа и стиля жизни; оздоровительные системы и спорт (теория, методика, практика); профессиональноприкладная физическая подготовка | 408 <*> |
| ГСЭ.Ф.03 | Отечественная история Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория исторической науки. История России — неотъемлемая часть всемирной истории. Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Принятие христианства. Распространение ислама. Эволюция восточнославянской государственности в ХI — ХII вв. Социально-политические изменения в русских землях в ХIII — XV вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния. Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого российского государства. Возвышение Москвы. Формирование сословной системы организации общества. Реформы Петра I. Век Екатерины. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия. Особенности и основные этапы экономического развития России. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России. Мануфактурнопромышленное производство. Становление индустриального общества в России: общее и особенное. Общественная мысль и особенности общественного движения России XIX в. Реформы и реформаторы в России. Русская культура XIX в. и ее вклад в мировую культуру. Роль XX столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов. Проблема экономического роста и модернизации. Революции и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма. Россия в начале XX в. Объективная потребность индустриальной модернизации России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Революция 1917 г. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Российская эмиграция. Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП. Формирование однопартийного политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е гг. Внешняя политика. Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. Социально-экономические преобразования в 30-е гг. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму. СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная война. Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война. Попытки осуществления политических и экономических реформ. НТР и ее влияние на ход общественного развития. СССР в середине 60 — 80-х гг.: нарастание кризисных явлений. Советский Союз в 1985 — 1991 гг. Перестройка. Попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 г. Становление новой российской государственности (1993 — 1999 гг.). Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации | |
| ГСЭ.Ф.04 | Культурология Структура и состав современного культурологического знания. Культурология и философия культуры, социология культуры, культурная антропология. Культурология и история культуры. Теоретическая и прикладная культурология. Методы культурологических исследований. Основные понятия культурологии: культура, цивилизация, морфология культуры, функции культуры, субъект культуры, культурогенез, динамика культуры, язык и символы культуры, культурные коды, социальные институты культуры, культурная модернизация. Типология культур. Этническая и национальная, элитарная и массовая культуры. Локальные культуры. Место и роль современной России в мировой культуре. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе. Культура и природа. Культура и общество. Культура и глобальные проблемы современности. Культура и личность. Инкультурация и социализация | |
| ГСЭ.Ф.05 | Политология Объект, предмет и метод политической науки. Функции политологии. Политическая жизнь и властные отношения. Роль и место политики в жизни современных обществ. Социальные функции политики. Истории политических учений. Гражданское общество, его происхождение и особенности. Особенности становления гражданского общества в России. Институциональные аспекты политики. Политическая власть. Политическая система. Политические режимы, политические партии, электоральные системы. Политические отношения и процессы. Политические конфликты и способы их разрешения. Политические технологии. Политический менеджмент. Политическая модернизация. Политические организации и движения. Политические элиты. Политическое лидерство. Мировая политика и международные отношения. Особенности мирового политического процесса. Национально-государственные интересы России в новой геополитической ситуации. Методология познания политической реальности. Парадигмы политического знания. Экспертные политические знания; политическая аналитика и прогностика | |
| ГСЭ.Ф.06 | Правоведение Государство и право. Их роль в жизни общества. Норма права и нормативно-правовые акты. Основные правовые системы современности. Международное право как особая система права. Источники российского права. Закон и подзаконные акты. Система российского права. Отрасли права. Правонарушения и юридическая ответственность. Конституция Российской Федерации — основной закон государства. Особенности федеративного устройства России. Система органов государственной власти в Российской Федерации. Понятие гражданского правоотношения. Физические и юридические лица. Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение. Наследственное право. Брачно-семейные отношения. Взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей. Трудовой договор (контракт). Административные нарушения и административная ответственность. Понятие преступления. Уголовная ответственность за совершение преступлений. Экологическое право. Правовые основы защиты государственной тайны. Законодательные и нормативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны | |
| ГСЭ.Ф.07 | Психология и педагогика Психология: предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Психика и организм. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознательного и бессознательного. Познавательные процессы. Эмоции и чувства. Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп. Педагогика: предмет, объект, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность. Образование как общечеловеческая ценность. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Воспитание в педагогическом процессе. Общие формы организации учебной деятельности. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Управление образовательными системами | |
| ГСЭ.Ф.08 | Русский язык и культура речи Стили современного русского литературного языка. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка. Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи. Функциональные стили современного русского языка. Взаимодействие функциональных стилей. Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие. Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официальноделовой письменной речи. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало. Развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления. Понятливость, информативность и выразительность публичной речи. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов. Культура речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения | |
| ГСЭ.Ф.09 | Социология Основные этапы развития социологической мысли и современные направления социологической теории. Определение общества как надындивидуальной реальности и целостной саморегулирующейся системы; предпосылки функционирования и воспроизводства общественного целого. Представление об основных социальных институтах, обеспечивающих воспроизводство социальных отношений. Анализ основных проблем стратификации российского общества, возникновение классов, причины бедности и неравенства, взаимоотношений социальных групп, общностей, этносов | |
| ГСЭ.Ф.10 | Философия Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания. Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира. Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести. Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего | |
| ГСЭ.Ф.11 | Экономика Введение в экономическую теорию. Блага. Потребности, ресурсы. Экономический выбор. Экономические отношения. Экономические системы. Основные этапы развития экономической теории. Методы экономической теории. Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. Потребительские предпочтения и предельная полезность. Факторы спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Эластичность. Предложение и его факторы. Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба. Виды издержек. Фирма. Выручка и прибыль. Принцип максимизации прибыли. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность конкурентных рынков. Рыночная власть. Монополия. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольное регулирование. Спрос на факторы производства. Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата и занятость. Рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента. Общее равновесие и благосостояние. Распределение доходов. Неравенство. Внешние эффекты и общественные блага. Роль государства. Макроэкономика. Национальная экономика как целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и способы его измерения. Национальный доход. Располагаемый личный доход. Индексы цен. Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. Экономические циклы. Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение. Стабилизационная политика. Равновесие на товарном рынке. Потребление и сбережения. Инвестиции. Государственные расходы и налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетно-налоговая политика. Деньги и их функции. Равновесие на денежном рынке. Денежный мультипликатор. Банковская система. Денежно-кредитная политика. Экономический рост и развитие. Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс. Валютный курс. Особенности переходной экономики России. Приватизация. Формы собственности. Предпринимательство. Теневая экономика. Рынок труда. Распределение и доходы. Преобразования в социальной сфере. Структурные сдвиги в экономике. Формирование открытой экономики | |
| ГСЭ.Р.00 | Национально-региональный (вузовский) компонент | 200 |
| ГСЭ.В.00 | Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом (факультетом) | 52 |
| ЕН | Общие математические и естественнонаучные дисциплины | 2100 |
| ЕН.Ф.00 | Федеральный компонент | 1900 |
| ЕН.Ф.01 | Высшая математика Аналитическая геометрия и линейная алгебра; последовательности и ряды; дифференциальное и интегральное исчисления; векторный анализ и элементы теории поля; гармонический анализ; дифференциальные уравнения; численные методы, функции комплексного переменного; элементы функционального анализа, вероятность и статистика; теория вероятностей, случайные процессы, статистическое оценивание и проверка гипотез, статистические методы обработки экспериментальных данных | 500 |
| ЕН.Ф.02 | Информатика Понятие информации, общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации; технические и программные средства реализации информационных процессов, модели решения функциональных и вычислительных задач; алгоритмизация и программирование; понятие о языках программирования высокого уровня, базы данных; программное обеспечение и технологии программирования. Компьютерный практикум | 200 |
| ЕН.Ф.03 | Физика Физические основы механики, колебания и волны; молекулярная физика и термодинамика; электричество и магнетизм; оптика; атомная и ядерная физика. Физический практикум | 300 |
| ЕН.Ф.04 | Химия Общая и неорганическая химия. Химические системы: растворы, дисперсные системы, электрохимические системы, катализаторы, полимеры и олигомеры, химическая термодинамика и кинетика; энергетика химических процессов, химическое и фазовое равновесие, скорость реакции и методы ее регулирования, колебательные реакции; реакционная способность веществ; химия и периодическая система элементов, кислотно-основные и окислительновосстановительные свойства веществ, химическая связь, комплиментарность; химическая идентификация: качественный и количественный анализ, физико-химический анализ. Химический практикум. Органическая химия. Углеводороды. Спирты, фенолы, меркаптаны. Простые эфиры и эфиры неорганических кислот. Карбоновые кислоты, их производные. Жиры. Углеводы. Амины. Аминокислоты и белки. Физическая химия. Основы химической термодинамики. Законы термодинамики. Химическое равновесие. Фазовые равновесия. Растворы. Электропроводность электролитов. Электродные равновесия. Коллоидная химия. Молекулярно-кинетические и оптические свойства дисперсных систем. Свойства поверхности раздела фаз. Адсорбция. Электроповерхностные свойства дисперсных систем. Устойчивость и разрушение лиофобных дисперсных систем. Основы физико-химической механики | 500 |
| ЕН.Ф.05 | Экология Биосфера и человек: структура биосферы, экосистемы, взаимоотношения организма и среды, глобальные проблемы окружающей среды. Основные законы экологии. Экологические принципы рационального использования природных ресурсов и охраны природы. Экозащитная техника и технологии | 100 |
| ЕН.Ф.06 | Ботаника с основами геоботаники Современная ботаника как комплекс дисциплин, связанных с изучением растений. Строение и жизнь растений. Клетка, ткани растений, вегетативные органы растений, их морфологические и анатомические особенности. Размножение растений. Систематика растений. Основы экологии растений. Основы фитоценологии. Растительный покров России. Лабораторные занятия | 100 |
| ЕН.Ф.07 | Геология с основами геоморфологии Основной объект и методы геологических исследований. Общие сведения о строении и развитии земного шара и главнейших элементов Земли. Основные сведения о земной коре, ее составе и строении. Геологические процессы и их рельефообразующая роль. Экзогенные процессы и связанные с ними формы рельефа. Процессы внутренней динамики. Элементы исторической геологии. Основные структурные элементы земной коры и главнейшие этапы ее развития. Четвертичный период развития Земли | 100 |
| ЕН.Ф.08 | Минералогия Понятие о минерале. Минералы и их роль в процессе почвообразования. Основы кристаллографии. Общие сведения о минералах. Описание минералов. Основы петрографии. Практические занятия | 100 |
| ЕН.Р.00 | Национально-региональный (вузовский) компонент, в том числе дисциплины и курсы по выбору студентов | 200 |
| ОПД | Общепрофессиональные дисциплины направления | 2600 |
| ОПД.Ф.00 | Федеральный компонент | 2250 |
| ОПД.Ф.01 | Основы почвоведения Фундаментальные основы почвообразования, систематика и классификация почв, их роль в биосфере и круговорот элементов, устойчивость почв к изменению факторов внешней среды и к техногенезу. Основные проблемы современного почвоведения, почвы зарубежных стран и дистанционные методы изучения почвенного покрова суши, систематика и эволюция почв, основные почвообразовательные процессы в связи с естественным изменением факторов почвообразования и деятельностью человека, теоретические основы устойчивости почв к антропогенным воздействиям. Математическое моделирование биогеохимических циклов в почвах и экосистемах, методы оценки антропогенного воздействия на почвы и экологическая экспертиза, полевые почвенные и аналитические исследования | 190 |
| ОПД.Ф.02 | Агрохимия Фундаментальные основы агрохимии, процессы оптимизации питания растений, формирования их качества и повышения плодородия почв путем применения различных удобрительных средств с учетом экологической ситуации. Изучение физиологических и биохимических аспектов питания растений, химических, физикохимических и биологических процессов в агроэкосистеме с учетом почвенно-климатических условий, использованием современных методов исследования, моделирования и прогнозирования | 200 |
| ОПД.Ф.03 | Биология почв Фундаментальные основы микробиологии почв, пути управления функционированием комплексов почвенных микроорганизмов, микробиологические вопросы охраны почв. Изучение процессов, протекающих с участием почвенных организмов, закономерности пространственно-функционального распределения микроорганизмов в наземных экосистемах, проблемы почвенно-биологического мониторинга | 200 |
| ОПД.Ф.04 | География почв Фундаментальные основы региональной и глобальной географии почв: закономерности дифференциации почвенного покрова, почвенногеографическое районирование, принципы и методы картографирования почвенных ресурсов. Законы дифференциации почвенного покрова, специфика почвообразования в различных природных обстановках, современные методы картографии и районирования почвенного покрова, оценка деградации почвенного покрова и вопросы его охраны, методы биологической и микроморфологической диагностики почв и протекающих в них процессов. Региональная география почв и современные методы почвенногеографических исследований | 150 |
| ОПД.Ф.05 | Общее земледелие и растениеводство Особенности почв, почвенного покрова как основного средства производства. Почвенные ресурсы мира и их ограниченность. История развития земледелия. Научные основы земледелия. Факторы жизни и условия обитания растений. Факторы лучистой энергии, воды, воздуха, их оптимальные соотношения. Виды плодородия почв и их характеристики. Севооборот — основные понятия и определения. Схема, ротация и звенья севооборотов. Способы посева и посадки сельскохозяйственных культур. Обработка почвы. Сорные растения и меры борьбы с ними. Уборка урожая. Системы земледелия. Основы полевого опытного дела | 180 |
| ОПД.Ф.06 | Мелиорация почв Оптимизация свойств и режимов почв в связи с их использованием в областях народного (сельского, лесного, водного, рекреационного и др.) хозяйства. Системы мероприятий по орошению, осушению, фитомелиорации, агромелиорации, тепловым, химическим и другим мелиорациям почв. Режимы и свойства почв в естественном состоянии и их изменение в результате современных способов мелиорации в основных природных зонах. Эколого-генетическое и эколого-экономическое обоснование целесообразности мелиорации почв. Соответствие разных приемов мелиорации конкретным почвенногидрологическим условиям, системе мероприятий по экологической защите почв и агроландшафтов от деградации, современным процессам почвообразования, структуре мелиорированных территорий и эволюции почв в условиях режима, обусловленного антропогенными нагрузками, методике и задачам почвенно-мелиоративных изысканий и исследований | 200 |
| ОПД.Ф.07 | Физика почв Фазы почвы. Твердая фаза: гранулометрический, микроагрегатный, агрегатный составы. Структура и физическое состояние почв, закономерности переноса воды и веществ в почве и ландшафте, моделирование процессов энерго- и массообмена. Физические свойства и режимы естественных почв и специфических природных (торф, пески) и искусственных (смеси для теплиц) образований. Понятие о потенциале почвенной влаги, об основной гидрофизической характеристике, функции влагопроводности. Закон Дарси, коэффициент фильтрации. Перенос веществ в почвах, гидродинамическая дисперсия. Прогноз поведения, миграции и влияния выбросов промышленных предприятий. Теплофизика почв. Тепловой и радиационный балансы. Реологические характеристики почв. Механические свойства почв: сопротивление сдвигу, усадка, набухание, липкость и др. Значение физических свойств и режимов почв в осуществлении почвой биосферных функций | 200 |
| ОПД.Ф.08 | Эрозия и охрана почв Теоретические основы эрозионно-аккумулятивных процессов. Экологические и экономические аспекты охраны почв от эрозии. Факторы водной и ветровой эрозии почв. Совершенствование методов оценки и опасности эрозии почв, классификация и картографирование эродированных почв. Моделирование эрозионноаккумулятивных процессов. Научные основы экологически сбалансированного использования эрозионно опасных земель. Агротехнические, лесомелиоративные, гидротехнические и организационно-хозяйственные мероприятия по предупреждению водной и ветровой эрозии почв. Мелиорация и повышение плодородия эродированных почв. Охрана почв в системе народного хозяйства России | 80 |
| ОПД.Ф.09 | Химия почв Фундаментальные основы химических почвенных процессов, теория и практика регулирования химического состояния почв и охраны почв от химического загрязнения. Химическая термодинамика почвенных процессов, минералогия и гумусное состояние почв, органоминеральные взаимодействия, оптические свойства почв и почвенных компонентов, проблемы почвеннохимического мониторинга. Химическое состояние почв и управление почвенно-химическими процессами в различных природных биоклиматических зонах России и мира, химические особенности почв целинных, техногенных и агроландшафтов | 200 |
| ОПД.Ф.10 | Биогеохимия почв Взаимосвязь почвенного покрова со всеми компонентами биогеоценозов и биосферы. Почвы и почвенный покров как объект, выполняющий важнейшие биогеоценологические функции, связанные с формированием химического состояния атмосферы, наземных и подземных вод, вод океанов, теплового баланса Земли, осуществляющий защитные функции при химическом загрязнении окружающей среды. Учение о биосфере, биогеохимические циклы элементов, химия и трансформация алюмосиликатов, простых солей, биоорганических соединений, гуминовых веществ в главнейших структурных блоках биосферы. Устойчивость биосферы и ее компонентов, мониторинг и охрана природной среды | 180 |
| ОПД.Ф.11 | Химический анализ почв Особенности почвы как объекта химического анализа и показатели химических свойств почв и химических почвенных процессов. Теоретическое обоснование приемов исследования химического состояния почв и интерпретации полученных результатов. Показатели и методы определения элементного, вещественного, группового и фракционного состава почв, показатели и способы оценки подвижности соединений химических элементов в почвах, показатели и методы оценки кислотно-основных и катионообменных свойств почв | 170 |
| ОПД.Ф.12 | Картография почв Карта — ее особенности как средства сбора, представления, передачи информации, языка наук о Земле. Свойства географической карты. Понятие о математической основе карт, картографических проекциях. Основные проекции, применяемые для почвенных карт мира и России. Начала полевых методов создания базовых почвенных карт. Почвенные карты крупного масштаба. Назначение и содержание в зависимости от особенностей картографируемой территории, вида ее использования, целевого назначения карты, сложности территории и круга пользователей карты. Составление карты агропроизводственных групп почв. Масштабы, основы, источники, способы и методы составления агропроизводственных групп почв. Их назначение. Основные критерии выделения агропроизводственных групп почв. Рекомендации к практике сельского хозяйства и охране почв | 100 |
| ОПД.Ф.13 | Физиология и биохимия растений Клетка как структурная и функциональная основа растительного организма. Организация растительной клетки. Апопласт и симпласт, их структурная основа и значение для интеграции физиологических процессов. Онтогенез растительной клетки. Фотосинтез как основа продукционного процесса. Фотосинтез целого растения. Биологическая роль дыхания в растительной клетке. Этапы дыхания, организация процесса во времени и в пространстве клетки, ткани, органа. Вода и жизнедеятельность растений. Роль растений в круговороте воды в биосфере. Минеральное питание растений. Функции корней. Рост, развитие и гормональная регуляция. Устойчивость растений к неблагоприятным факторам | 100 |
| ОПД.Ф.14 | Земельный кадастр и сертификация почв Оценка земель. Технологии оценки. Бонитировка почвы. Кадастр. Кадастровые технологии, переход на новые компьютерные ведения кадастровых работ, широкое использование геоинформационных систем в процессе получения прав на землю | 100 |
| ОПД.Р.00 | Национально-региональный (вузовский) компонент | 250 |
| ОПД.В.00 | Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом (факультетом) | 100 |
| СД | Специальные дисциплины | 946 |
| ФТД.00 | Факультативные дисциплины | 450 |
| ФТД.П1 | Военная подготовка | 450 |
| ФТД.П2 | Педагогика с основами психологии | 50 |
| Экзаменационные сессии (при составлении учебного плана время, выделенное на экзаменационные сессии, включается в трудоемкость дисциплин, по которым сдаются экзамены) | ||
| Всего часов теоретического обучения | 7896 |
<*> Дисциплины цикла ГСЭ, рекомендуемые УМО, перечислены в Примерном учебном плане. В дисциплине «Физическая культура» 158 часов занятий проводится во время полевой производственной практики 1-го курса «Профессионально-прикладная подготовка».
ОСНОВНЫЕ ПРАКТИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 510700 — ПОЧВОВЕДЕНИЕ
| Индекс | Наименование практики | Всего недель |
|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 |
| П.01 <*> | Комплексная практика по профессиональноприкладной подготовке, ботанике, геологии, геоморфологии, геодезии, почвоведению Практика проводится для студентов 1-го курса и включает следующие разделы. В разделе «Профессионально-прикладная подготовка»: основы поведения в полевых условиях, разбивка полевого лагеря, основы туризма и поведения в критических ситуациях в полевых экспедиционных условиях. В разделе «Ботаника с основами геоботаники»: проживание студентов на загородной учебной базе, близ территории, на которой выражены основные биоценозы, характерные для данной местности растения и природные ассоциации. Выполняется в виде экскурсий, лабораторной работы в камеральных помещениях, подготовки гербария. В разделе «Геология и геоморфология»: экскурсии студентов по геологическим разрезам, геоморфологическим основным формам рельефа. Сбор и камеральная обработка образцов. В разделе «Геодезия»: полевые работы по геодезической съемке территории с помощью теодолита, нивелира и других геодезических приборов. Создание топографической карты участка. В разделе «Почвоведение»: экскурсии по изучению основных почвенных разностей характерных ландшафтов. Исследование почвенной катены в естественных условиях. Описание почвенных разрезов. Отбор образцов, камеральные работы | 8 недель |
| П.02 | Зональная практика по почвоведению Проходит по основным почвенно-климатическим зонам: таежной (южно-таежной) лесной, лесостепной, степной. Практика проходит в виде непрерывных почвенных, геоботанических, геологических, историко-территориальных экскурсий. Переезды по ключевым участкам зон производятся на транспорте. Питание, повседневная жизнь, камеральные работы студентов происходят автономно | 8 недель |
| П.03 | Практика по картографии почв, физике почв, эрозии и охране почв, общему земледелию В разделе «Картография почв»: получение и закрепление навыков по составлению почвенных карт крупного масштаба (1:10000) с показом структуры почвенного покрова, ознакомление с методикой отбора образцов и составления агрохимических картограмм на основе полученных аналитических данных. Обеспечивается базовым картографическим материалом, аэрофотоснимками, лабораторным оборудованием и химическими реактивами для проведения аналитических работ, почвенноэкспедиционным оборудованием и транспортом. В разделе «Физика почв»: производится в естественных природно-климатических условиях. Включает определение в натурных полевых условиях основных физических свойств почв — водопроницаемости, плотности почв, сопротивления пенетрации, наименьшей влагоемкости и др., а также почвеннофизических режимов (влажности, состава почвенного воздуха и др.). Обеспечивается соответствующими почвенно-физическими приборами и транспортом. В разделе «Эрозия и охрана почв»: проводится в полевых условиях и включает: изучение закономерностей распределения эродированных почв по элементам рельефа, оценку противоэрозионной стойкости почв и проектирование противоэрозионных мероприятий на территории хозяйства. Камеральные работы включают оформление результатов полевых исследований в виде почвенно-эрозионных профилей, данных по критическим для почв скоростям потока, проекта противоэрозионных мероприятий в крупном масштабе. Обеспечивается топографической и почвенной картами и в том же масштабе, планом землеустройства на хозяйство, почвоведческим, агрофизическим оборудованием и транспортом. В разделе «Общее земледелие»: происходит на агроландшафтах, изучаются схемы севооборотов применительно к различным агроэкологическим типам почв. Составляется карта засоренности полей. Изучаются приемы обработки почв, технологий возделывания сельскохозяйственных культур. Практика обеспечивается транспортом и соответствующими почвенно-агрономическим оборудованием, демонстрационными материалами | 6 недель |
| П.04 | Производственная практика (выполнение квалификационной работы) Проходит после практики по картографии почв, физике почв, земледелию и эрозии почв. Включает полевые и лабораторные исследования в составе почвенных экспедиций учебного заведения или учреждений соответствующего профиля. Обеспечивается соответствующим почвенным оборудованием | 6 недель |
| П.05 <**> | Педагогическая практика (факультативно) | 10 недель |
| Всего времени на прохождение практик | 28 недель (1512 ч) |
<*> Структура практики П.01 может быть изменена по решению УМО университетов России по представлению УМК вуза (факультета). <**> Педагогическая практика вводится факультативно по рекомендации УМО.
5. Сроки освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению 510700 — Почвоведение
5.1. Срок освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра при очной форме обучения составляет 210 недель, в том числе: — теоретическое обучение, включая научно-исследовательскую работу студентов, практикумы, в том числе лабораторные, а также экзаменационные сессии — 152 недели, — практики — не менее 28 недель, — итоговая государственная аттестация, включая подготовку и защиту выпускной квалификационной работы — не менее 2 недель, — каникулы (включая 8 недель после дипломного отпуска) — не менее 28 недель.
5.2. Ввиду большого количества лабораторно-практических занятий, а также полевых учебных и производственных практик вечернего и очно-заочного обучения по направлению бакалавр почвоведения не производится.
5.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы.
5.4. Объем аудиторных занятий студента ввиду сокращенных сроков теоретического обучения и большого объема практик составляет в среднем за период теоретического обучения 32 часа в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам.
5.5. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7 — 10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.
6. Требования к разработке и условиям реализации основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению 510700 — Почвоведение
Вуз должен иметь возможности выполнения в полной мере образовательной программы по специальности почвоведение, должен быть обеспечен методической, основной образовательной и специальными программами, соответствующим педагогическим персоналом и научно-техническими средствами обучения и проведения лабораторных и полевых практических занятий для подготовки специалиста-почвоведа. Вуз должен удовлетворять требованиям, предъявляемым соответствующими органами для процедур лицензирования, аттестации и аккредитации.
6.1. Требования к разработке основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению 510700 — Почвоведение.
6.1.1. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и утверждает основную образовательную программу вуза для подготовки бакалавра-почвоведа на основе настоящего Государственного образовательного стандарта. Дисциплины по выбору студента являются обязательными, а факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом высшего учебного заведения, не являются обязательными для изучения студентом. Курсовые работы (проекты) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение. По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план высшего учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно или зачтено, не зачтено).
6.1.2 При реализации основной образовательной программы высшее учебное заведение имеет право:
- изменять объем часов, отводимых на освоение учебного материала для циклов дисциплин, в пределах 10%;
- формировать цикл гуманитарных и социально-экономических дисциплин, который должен включать из одиннадцати базовых дисциплин, приведенных в настоящем Государственном образовательном стандарте, в качестве обязательных следующие 4 дисциплины: «Иностранный язык» (в объеме не менее 340 часов), «Физическая культура» (в объеме не менее 408 часов), «Отечественная история», «Философия». Остальные базовые дисциплины могут реализовываться по усмотрению вуза. При этом возможно их объединение в междисциплинарные курсы при сохранении обязательного минимума содержания. Если дисциплины являются частью общепрофессиональной или специальной подготовки (для гуманитарных и социально-экономических направлений подготовки и специальностей), выделенные на их изучение часы могут перераспределяться в рамках цикла ГСЭ;
- осуществлять преподавание гуманитарных и социально-экономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным в самом вузе и учитывающим региональную, национально-этническую, профессиональную специфику, а также научно-исследовательские предпочтения преподавателей, обеспечивающих квалифицированное освещение тематики дисциплин цикла;
- устанавливать необходимую глубину преподавания отдельных разделов дисциплин, входящих в циклы гуманитарных и социально-экономических, математических и естественнонаучных дисциплин, в соответствии с профилем цикла дисциплин специализации;
- реализовывать основную образовательную программу подготовки в сокращенные сроки для студентов высшего учебного заведения, имеющих среднее профессиональное образование соответствующего профиля или высшее профессиональное образование. Сокращение сроков проводится на основе имеющихся знаний, умений и навыков студентов, полученных на предыдущем этапе профессионального образования. При этом продолжительность обучения должна составлять не менее трех лет. Обучение в сокращенные сроки допускается также для лиц, уровень образования или способности которых являются для этого достаточным основанием.
6.2 Требования к кадровому обеспечению учебного процесса.
Реализация основной образовательной программы подготовки дипломированного специалиста обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью; преподаватели специальных дисциплин, как правило, должны иметь ученую степень и/или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере; УМО на основании реальных данных может указать необходимую долю (не менее 50%) преподавателей, имеющих ученую степень и звание.
6.3 Требования к учебно-методическому обеспечению учебного процесса.
Перечень лабораторно-практических работ включает следующие лабораторные практикумы: Практикум по общей химии, коллоидной и физической химии, общей физике, почвоведению, агрохимии, практикум по химии почв, химический анализ почв, практикум по физике почв, мелиорации, биологии почв, земледелию и растениеводству, географии почв, составлению почвенной и почвенно-мелиоративной карты. Все практикумы должны быть обеспечены соответствующим лабораторным, научно-техническим и информационным оборудованием. Информационная база включает наличие машинного (ЭВМ) класса, библиотечные фонды профессиональной литературы и основных журналов почвоведческого профиля: «Почвоведение», «Вестник Московского университета», «Агрохимия», «Geoderma».
6.4. Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса. Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу подготовки дипломированного специалиста, должно располагать материально-технической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, практической, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных примерным учебным планом.
6.5 Требования к организации практик.
Практики организуются и проводятся в соответствии с изложенными выше требованиями к проведению практик и дидактическим материалом по каждой из практик.
6.6. Вузу рекомендуется обеспечить условия для освоения студентами предметов по дополнительной квалификации психолого-педагогического профиля.
7. Требования к уровню подготовки бакалавра по направлению 510700 — Почвоведение
7.1. Требования к уровню подготовки бакалавра по направлению 510700 — Почвоведение. Выпускник должен уметь решать задачи, соответствующие его квалификации, указанной в п. 1.3 настоящего документа. В области профессиональной деятельности он должен знать основы: почвоведения; геологии; геоморфологии и геодезии; агрохимии; биологии; географии; физики и химии почв; общего земледелия и растениеводства; эрозии, мелиорации и охраны почв; биогеохимии почв; химического анализа почв.
7.2 Требования к итоговой государственной аттестации.
7.2.1. Итоговая государственная аттестация бакалавра включает защиту выпускной квалификационной работы и государственный экзамен. Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения практической и теоретической подготовленности бакалавра к выполнению профессиональных задач, установленных настоящим Государственным образовательным стандартом, и продолжению образования по программе магистра по почвоведению или в сокращенные сроки дипломированного специалиста по специальности почвоведение в соответствии с п. 1.4 вышеупомянутого стандарта. Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.
7.2.2 Требования к выпускной квалификационной работе бакалавра.
Выпускная работа бакалавра должна быть представлена в форме рукописи. Требования к содержанию, объему и структуре выпускной работы бакалавра определяются высшим учебным заведением на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Минобразованием России, Государственного образовательного стандарта по направлению «Почвоведение» и методических рекомендаций УМО по образованию в области почвоведения. Выпускная квалификационная работа дипломированного бакалавра по направлению 510700 — Почвоведение представляет собой законченную работу со следующей структурой представления материала: «Введение», в котором указывается актуальность исследования, а также четко сформулированы цель и задачи исследования, глава «Состояние проблемы (обзор литературы)», в которой представляется литературный обзор проблемы с доказательством актуальности и новизны решаемой проблемы, «Объекты и методы исследования», где описываются объекты и методы исследования, «Результаты и обсуждение», в которой представлены в графической и табличной формах результаты исследования, их анализ и научно-практическое значение. Работа обязательно должна содержать выводы и заключение. Защита работы может происходить в устной форме на кафедре соответствующего направления подготовки. Время, отводимое на выполнение и защиту квалификационной работы, составляет для бакалавра не менее шести недель.
7.2.3. Требования к государственному экзамену бакалавра по почвоведению. Порядок проведения и программа государственного экзамена по направлению 510700 — Почвоведение определяются вузом на основании методических рекомендаций и соответствующей примерной программы, разработанных УМО по образованию в области почвоведения, Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Минобразованием России, и Государственного образовательного стандарта по направлению 510700 — Почвоведение.
Составители: Учебно-методическое объединение по образованию в области почвоведения. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования одобрен на заседании Учебно-методического объединения университетов России по направлению 510700 — Почвоведение 25 ноября 1999 года, протокол № 4поч.