СП 35-116-2006. Реабилитационные центры для детей и подростков с ограниченными возможностями

(одобрен Минрегионом РФ 12.04.2006 № 2621-РМ/07)

СИСТЕМА НОРМАТИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ В СТРОИТЕЛЬСТВЕ

СВОД ПРАВИЛ ПО ПРОЕКТИРОВАНИЮ И СТРОИТЕЛЬСТВУ

РЕАБИЛИТАЦИОННЫЕ ЦЕНТРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ

REABILITATION CENTER FOR CHILDREN AND TEENAGERS WITH LIMITED POSSIBILITIES

СП 35-116-2006

Предисловие

1. Разработан ФГУП «Научно-проектный институт учебно-воспитательных, торгово-бытовых и досуговых зданий» (Институт общественных зданий); ЗАО «Архитектурное проектно-исследовательское объединение — Центр» (АПИО-Центр).

2. Внесен ФГУП «Институт общественных зданий».

3. Согласован Федеральной службой по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека 26 апреля 2005 г. № 0100/ 481-05-31.

4. Утвержден Приказом Генерального директора ЗАО «АПИО-Центр» от 16 декабря 2005 г. № 23.

5. Одобрен и зарегистрирован Департаментом строительства и жилищно-коммунального хозяйства Министерства регионального развития Российской Федерации 12 апреля 2006 г. № 2621-РМ/07.

6. Введен впервые.

Не нуждается в государственной регистрации (Письмо Минюста России от 28.02.2002 № 1350-ЭР).

Введение

Свод правил СП 35-116-2006 «Реабилитационные центры для детей и подростков с ограниченными возможностями» разработан по заказу Министерства труда и социального развития Российской Федерации.

В существующей практике реабилитационные центры и отделения организуются на базе центров социальной помощи семье и детям, социально-реабилитационных центров, учреждений здравоохранения, детских садов и других учреждений для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья. Эти объекты являются учреждениями социальной защиты населения, осуществляющими реабилитацию детей и подростков с отклонениями в умственном и физическом развитии до 18-летнего возраста. Причем практически все возрастные группы детей и подростков: до 1 года, дошкольный возраст (до 7 лет), младший школьный возраст (8 — 10 лет), средний школьный возраст (15 — 18 лет), имеющих ограничения возможностей здоровья, нуждаются в комплексном обслуживании.

Такое обслуживание, обеспечивающее наиболее полную и своевременную социальную адаптацию к жизни в обществе, семье, к обучению и труду, дети-инвалиды с различными нарушениями смогут получать в специально созданных реабилитационных центрах для детей и подростков с ограниченными возможностями с помощью сотрудников этих центров.

В Своде правил представлены единые требования к реабилитационным центрам для детей и подростков с ограниченными возможностями. Это позволит оптимизировать объемно-планировочные решения проектируемых зданий центров и определять объемы финансирования на строительство зданий и организацию их деятельности.

Работа выполнена авторским коллективом в следующем составе:

Руководитель и отв. исполнитель — канд. архит. А.М. Гарнец (ФГУП «ИОЗ»), ответственные исполнители: канд. архит. Б.П. Анисимов (ФГУП «ИОЗ»); д-р мед. наук, профессор Н.Ф. Дементьева (ФГУП «ФЦЭРИ») при участии: канд. архит. Л.А. Смывиной (ЗАО «АПИО-Центр»), инженеров Л.В. Сигачевой и Н.И. Чернозубовой (ФГУП «ИОЗ»), педагога С.А. Новиковой (ОГУ «Реабилитационный центр для детей с ограниченными возможностями „Вишенки“, г. Смоленск).»

Научный редактор — канд. архит. А.М. Гарнец.

В тексте документа использованы следующие материалы:

«Типовые требования по проектированию, размещению и оснащению реабилитационных центров для детей с ограниченными возможностями». Части I и II. Разработаны ЗАО «ФЕМ». Министерство социальной защиты населения Российской Федерации. Департамент проблем семьи, женщин и детей. Москва, 1996;

Примерное положение о реабилитационном центре для детей и подростков с ограниченными возможностями. Утверждено Приказом Министерства соцзащиты России 14 декабря 1994 г. № 249;

Примерное положение о реабилитационном учреждении. Утверждено Постановлением Минтруда России, Минздрава России, Минобразования России от 23.12.1996 № 218/417/515;

Материалы ФГУП «Институт общественных зданий» по разработке концепции, программы проектирования, генерального плана и технологической части проекта детского реабилитационного центра «Вишенки» г. Смоленска.

1. Область применения

1.1. Настоящий Свод правил предназначен для создания полноценной архитектурной среды, обеспечивающей реализацию целей и задач по реабилитации детей-инвалидов в зданиях реабилитационных центров.

1.2. Положения Свода правил распространяются на проектирование вновь строящихся объектов, а также на приспособление существующих зданий под реабилитационные центры или их отделения. Эти положения позволяют определять оптимальные объемно-планировочные решения зданий центров или их отделений, которые могут обеспечить организацию комплексной психологической, медицинской и педагогической реабилитации детей-инвалидов с различными нарушениями.

1.3. Положения настоящего документа распространяются на здания центров и отделений реабилитации независимо от их организационно-правовых форм и форм собственности.

1.4. Свод правил содержит рекомендательные положения, нормы и правила. Они становятся обязательными для всех участников проектно-строительного процесса при включении их в утверждаемое задание на проектирование.

2. Нормативные ссылки

В настоящем Своде правил даны ссылки на следующие нормативные документы:

СНиП 2.07.01-89*. Градостроительство. Планировка и застройка городских и сельских поселений

СНиП 21-01-97*. Пожарная безопасность зданий и сооружений

СНиП 31-05-2003. Общественные здания административного назначения

СНиП 35-01-2001. Доступность зданий и сооружений для маломобильных групп населения

СНиП 2.08.02-89*. Общественные здания и сооружения (с изменениями 1 — 5)

СП 35-101-2001. Проектирование зданий и сооружений с учетом доступности для маломобильных групп населения. Общие положения

СП 35-102-2001. Жилая среда с планировочными элементами, доступными инвалидам

СП 35-103-2001. Общественные здания и сооружения, доступные маломобильным посетителям

СанПиН 2.2.1/2.1.1.1200-03. Санитарно-защитные зоны и санитарная классификация предприятий, сооружений и иных объектов

СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03. Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы

СанПиН 2.3.6.959-00. Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного питания, изготовлению и оборотоспособности продовольственного сырья и пищевых продуктов.

3. Общие положения

3.1. Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями является учреждением государственной системы социальной защиты населения, осуществляющим комплексную реабилитацию детей и подростков с заболеваниями опорно-двигательной системы, детского церебрального паралича (ДЦП), речевой патологии, нарушениями органов слуха и органов зрения, а также с отклонениями в умственном развитии.

Реабилитационный центр включает необходимые элементы учебно-воспитательного (детский сад и школа) и медико-восстановительного учреждений, «лесной школы» и временного интерната (от 1 до 5 месяцев проживания) и предназначен для комплексной реабилитации в возрасте от трех до 18 лет, а также семей, в которых такие дети воспитываются.

3.2. Центр создается из расчета одно учреждение на 1 тыс. детей с ограниченными возможностями, проживающих в городе или районе. При наличии в городе или районе менее 1 тыс. детей с ограниченными возможностями создается один центр.

Вместимость реабилитационного центра определяется числом мест в дневном и круглосуточном стационарах. В дневных стационарах число коек может быть ориентировочно принято равным 20% числа мест (пропускной способности) дневного стационара.

3.3. Здания и помещения, предназначенные для размещения центра и его структурных подразделений, должны соответствовать реализации целей и задач этого учреждения, которые приведены в Приложении А, а также располагать всеми видами коммунальных услуг (отопление, водопровод, канализация, электричество, газ, радио, телефон), отвечать противопожарным требованиям, санитарно-гигиеническим нормам (СНиП 21-01, СанПиН 2.3.6.959, СанПиН 2.2.2/2.4.1340) и другим нормативным документам, указанным в разделе 2 «Нормативные ссылки».

3.4. В составе реабилитационного центра в соответствии с «Примерным положением о реабилитационном центре для детей и подростков с ограниченными возможностями» <*> следует предусмотреть:

1. отделение медико-социальной реабилитации;

2. отделение психолого-педагогической помощи;

3. отделение дневного пребывания;

4. стационарное отделение;

5. административно-управленческую службу.

<*> Утверждено Приказом Министерства соцзащиты России 14 декабря 1994 г. № 249.

3.5. Набор необходимых исходных данных для проектирования подобного реабилитационного центра приведен в Приложении Б.

3.6. Состав и площади помещений детского реабилитационного центра на 100 мест в соответствии с указанным примерным положением, а также с учетом реальной ситуации приведены в Приложении В.

Исходная нормативно-методическая база для проектирования подобного учреждения приведена в Приложении Г.

3.7. Дополнительно в состав центра может быть включено отделение экспертизы и разработки программ социальной реабилитации. Отделение может размещаться также и автономно от реабилитационного центра. Оно предназначено для выполнения следующих функций:

• выявления детей и подростков, имеющих отклонения в умственном или физическом развитии;
• сбора информации об анамнезе, основном диагнозе, исходном состоянии здоровья ребенка или подростка, его реабилитационном потенциале и сведений о его семье;
• разработки индивидуальной программы реабилитации и реабилитации ребенка или подростка совместно с другими учреждениями социальной защиты, здравоохранения, образования, культуры, спорта и иных ведомств;
• координации выполнения индивидуальных программ и контроля эффективности проводимых мероприятий;
• создания компьютерной базы данных о детях и подростках с ограниченными возможностями в городе или районе и о реализации индивидуальных программ социальной реабилитации этих детей.

4. Участки размещения реабилитационных центров

4.1. Реабилитационные центры размещают на отдельных участках, как правило, в пределах населенных пунктов, в озелененных районах, вдали от промышленных и коммунальных предприятий, железнодорожных путей, автодорог с интенсивным движением и других источников загрязнения и шума (СНиП 2.07.01, СанПиН 2.2.1/2.1.1.1200).

4.2. Ориентировочную (усредненную) площадь участка реабилитационного центра следует определять по расчетной площади на 1 место в учреждении, которая составляет не менее:

• при вместимости 80 обслуживаемых детей-инвалидов и менее — 200 м2/место;
• при вместимости более 80 обслуживаемых детей-инвалидов — 160 м2/место.

4.3. Полный набор сооружений и элементов территории, которые могут размещаться на участке реабилитационного центра, приведен ниже, это:

• групповые (прогулочные) площадки;
• навесы при групповых площадках;
• физкультурно-оздоровительные площадки для подвижных игр;
• беговая дорожка (не менее 30 м);
• яма для прыжков 2 х 4 м;
• площадки для размещения гимнастических снарядов;
• площадки для спортивных игр;
• открытые бассейны;
• хозяйственная площадка.

4.4. Игровые площадки, прогулочные зоны, а также озеленение и благоустройство являются такими же необходимыми составными частями, как помещения детского реабилитационного центра, предназначенные для проведения медико-социальной реабилитации, психолого-педагогической помощи и социально-педагогической реабилитации.

Эти площадки и прогулочные зоны представляют собой рекреационные пространства, свободные для передвижений и общения детей-инвалидов различных возрастов. Они могут иметь травяное покрытие в виде газона, а также различную форму и площадь, позволяющие достаточно легко размещать их среди других площадок, построек и зданий на территории рассматриваемого центра.

4.5. Игровые площадки могут быть подразделены на площадки для детей младших возрастов (от 3 до 7 лет) и различные площадки для старших возрастов детей-инвалидов.

4.6. Игровые и прогулочные площадки оборудуются для проведения занятий в различную погоду и в различное время года. Над площадками или рядом с ними необходимо разместить навесы от дождя и снега, а также предусмотреть подсобные складские помещения для хранения нестационарного оборудования и инвентаря.

4.7. Для детей с частичной потерей зрения на участке реабилитационного центра необходимо устраивать полосу ориентации шириной не менее 1,2 м по периметру ванн открытых бассейнов, по периметру игровых площадок, а также дорожек для бега или разбега перед прыжком — не менее 1,5 м.

4.8. По внешнему периметру вокруг открытых бассейнов следует предусматривать ограждение высотой не менее 1 м с поручнями.

4.9 На гимнастических площадках для реабилитации предусматривается дополнительное оборудование:

• брусья длиной 3 — 5 м, устанавливаемые на различных покрытиях (песок или галька, или трава);
• манеж размером 2 х 3 м для детей, не способных к самостоятельным передвижениям;
• надувной бассейн размером 2 х 3 м, наполняемый водой или разноцветными пластиковыми шариками.

4.10. Игровые площадки для детей-инвалидов младших возрастов оборудуются песочницами и специально разработанными возвышающимися опорными силуэтами или устройствами небольшой высоты, о которые можно опираться, проползать под ними или, наоборот, забираться или заезжать на креслах-колясках по наклонным плоскостям без больших усилий.

4.11. Для детей-инвалидов старше 7 лет на территории детского реабилитационного центра реально могут быть размещены различные игровые площадки сравнительно небольших размеров, что позволит обеспечить их необходимое число и достаточное разнообразие.

4.12 На территории детского реабилитационного центра могут быть размещены:

• площадка для мини-волейбола общим размером 8 х 16 м (играют от 2 до 6 детей);
• площадка для игры в бадминтон размером 8 х 15 м (играют от 2 до 4 детей);
• площадка для мини-баскетбола общим размером 16 х 19 м (играют 10 детей);
• городошная площадка размером 15 х 30 м (играют от 2 до 10 детей);
• площадка для настольного тенниса размером 4,5 х 7,8 м (может быть несколько площадок, на каждой из которых играют от 2 до 4 детей);
• площадка для наземного бильярда размером 1,7 х 3,0 м, с бортами высотой 12 см и грунтовым покрытием из минеральной спецсмеси (может быть несколько площадок), при этом шары могут быть деревянными крокетными или из уплотненной пластмассы (играют от 2 до 4 детей);
• площадка для мини-футбола и различных игр с мячом размером 18 х 25 м (играют до 12 детей).

4.13. При озеленении территории детского реабилитационного центра большое внимание должно быть уделено размещению и устройству газонов, свободных для доступа детей-инвалидов, размещению декоративных растений, цветников, клумб. Кроны деревьев должны служить навесами в жаркую погоду и создавать тень для защиты детей-инвалидов от избыточного солнечного облучения.

4.14. Высокие деревья (а также молодые посадки высокоствольных пород) должны быть удалены от основных зданий не менее чем на 10 — 15 м, чтобы не нарушать прямой солнечной инсоляции помещений в этих зданиях.

4.15. Вокруг площадок для занятий детей-инвалидов, пользующихся креслами-колясками, размещают полосы безопасности шириной не менее 2 м, а по торцевым сторонам игровых площадок — не менее 3 м. Участок реабилитационного центра ограждают по всему периметру оградой высотой 1,6 м. Допускается по местным условиям увеличение или уменьшение высоты ограждения на 0,4 м, а также применение живой изгороди.

4.16. На участке следует предусматривать подъезды, а также возможность объезда вокруг зданий для пожарных машин. Поверхность подъездных путей должна иметь твердое покрытие.

4.17. На хозяйственной площадке размещают мусоросборники, складские постройки, гараж, конюшню и т.п.

Хозяйственная площадка должна иметь твердое покрытие, размещаться при входах в помещения кухни и примыкать к дорожному покрытию подъезда к зданию реабилитационного центра. Размещение хозяйственной площадки у групповых (прогулочных) и физкультурных площадок не допускается.

5. Объемно-планировочные решения реабилитационных центров

5.1. Всю многообразную многофункциональную организацию реабилитационных центров целесообразно объединить в три функциональных блока (рисунок 1 Приложения Д):

1. блок реабилитации, состоящий из помещений медико-социальной реабилитации и психолого-педагогической помощи;

2. блок размещения, состоящий из помещений приемного и консультативного отделения, отделения дневного пребывания и стационара, включающего отделение круглосуточного пребывания и отделение «Мать и дитя»;

3. блок управления, состоящий из помещений служб управления и служб организации реабилитационной деятельности.

Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями целесообразно размещать в одном здании или в комплексе взаимосвязанных объектов, сосредоточенных на одном участке.

5.2. Допускается пристраивать блок помещений реабилитационного центра к торцам жилых домов при отсутствии на торцах окон жилых комнат и при соблюдении условий противопожарной безопасности.

5.3. Проектирование помещений в зданиях центра следует вести по пособиям к СНиП 2.08.02 по проектированию учреждений здравоохранения, пансионатов, по проектированию оздоровительных учреждений и учреждений отдыха. При этом необходимо учитывать специфические требования к помещениям, в которых находятся дети-инвалиды, изложенные в соответствующих действующих документах (СНиП 2.08.02, СНиП 35-01, СП 35-101, СП 35-102, СП 35-103).

5.4. Здания реабилитационных центров проектируются, как правило, двухэтажными. Допускается проектировать здания высотой 3 этажа при наличии вертикальных средств перемещения больных детей. Высота этажа должна приниматься равной 3,3 м от пола до пола. Высоту жилых помещений допускается принимать равной высоте этажа жилого дома.

5.5. Помещения приемно-вестибюльной группы консультативного отделения размещают вблизи от кабинетов врачей-специалистов блока реабилитации, которые ведут прием в консультативном отделении.

5.6. Помещения врачебных кабинетов и лечебно-восстановительных процедур должны группироваться вокруг так называемых ожидальных (помещений для пациентов). При этом необходимо планировочно выделять «влажную» и «сухую» зоны, характеризующиеся различными температурно-влажностными режимами и требованиями к техническому обслуживанию.

5.7. Помещения отделения лечебной физкультуры, массажного кабинета и бассейна следует группировать в едином блоке и предусматривать их удобную взаимосвязь.

5.8. Помещения реабилитационного центра в соответствии с требованиями СНиП 35-01, в которых могут находиться дети-инвалиды, должны иметь не менее одного доступного для них входа, который, при необходимости, должен быть оборудован пандусом или другим устройством, обеспечивающим возможность подъема инвалида на уровень входа в здание, его первого этажа или лифтового холла.

5.9. Входы в здания следует защищать от атмосферных осадков и предусматривать перед входом площадку размером в плане не менее 1,0 х 2,5 м с дренажем и в зависимости от местных климатических условий — с подогревом.

5.10. Входные двери в здания, сооружения и помещения, предназначенные для пребывания детей-инвалидов, должны иметь ширину в свету не менее 0,9 м. Применение дверей на качающихся петлях и дверей-вертушек на путях передвижения пациентов не допускается. Причем наружные входы в здания реабилитационного центра следует проектировать с тамбуром, глубина которого должна быть не менее 1,6 м.

медико-социальной реабилитации

6.1. Отделение медико-социальной реабилитации предназначено для организации поэтапного выполнения индивидуальных программ социальной реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями путем следующих медико-социальных и медико-консультативных мероприятий:

• согласование и координация выполнения реабилитационных программ с лечебными учреждениями города или района;
• работа по освоению, внедрению и использованию прогрессивных традиционных и новых методик, технологий и методов реабилитации;
• проведение медико-социального патронажа семей, имеющих детей, нуждающихся в реабилитации, обучение родителей реабилитационным мероприятиям в домашних условиях для обеспечения их непрерывности совместно с центром реабилитации;
• проведение лечебных физкультурно-оздоровительных мероприятий.

6.2 Отделение медико-социальной реабилитации может состоять из двух подразделений (рисунок 2 Приложения Д);

• восстановительного лечения;
• медико-инженерной службы.

6.1 Подразделение восстановительного лечения

6.1.1 В подразделение восстановительного лечения включаются следующие функциональные группы помещений:

• кабинеты врачей-специалистов;
• подразделение физических методов лечения;
• подразделение нетрадиционных методов лечения;
• вспомогательная служба подразделения.

Кабинеты врачей-специалистов

6.1.2. Набор кабинетов врачей-специалистов определяется исходя из принимаемого соотношения количества пациентов с различными нарушениями.

Для реабилитации детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и детей с нарушениями психики, включая с ДЦП, возможно использовать одни и те же кабинеты, предназначенные для невропатолога, психиатра, психолога, ортопеда-травматолога и логопеда.

Для реабилитации детей с нарушениями слуха должен быть предусмотрен кабинет лор-сурдолога.

Для реабилитации детей с нарушениями зрения должен быть предусмотрен кабинет офтальмолога.

Ориентировочные площади кабинетов различных специалистов приведены в таблице 1.

Таблица 1

(рисунок 3 Приложения Д)

Отделение лечебной физкультуры

6.1.3 В состав помещений отделения лечебной физкультуры включаются:

• зал лечебной физкультуры для групповых занятий на 10 человек;
• кабинет лечебной физкультуры для индивидуальных занятий;
• тренажерный зал.

Ориентировочные площади помещений отделения лечебной физкультуры приведены в таблице 2.

Таблица 2

Отделение физиотерапии

6.1.4 Отделение физиотерапии формируется из следующих помещений:

• массажный кабинет;
• кабинет электро-, светолечения (ФТО);
• кабинет озокерито-парафинолечения (теплолечение).

Ориентировочные площади помещений отделения физиотерапии, а также удельные показатели для их расчета приведены в таблице 3.

Таблица 3

Отделение термогидротерапии

6.1.5. Отделение термогидротерапии формируется на базе бальнеологического комплекса, который может иметь следующий состав:

• ванный зал;
• помещения для лечения движением в воде;
• душевой зал;
• сауна;
• бассейн.

Ориентировочные площади помещений отделения термогидротерапии, а также удельные показатели для их расчета приведены в таблице 4.

Таблица 4

Подразделение нетрадиционных методов лечения

6.1.6. В последние годы приобретает популярность лечение нетрадиционными методами, примерный состав и площади помещений даны в таблице 5.

Таблица 5

Вспомогательная служба

6.1.7 Ориентировочная площадь и помещения даны в таблице 6.

Таблица 6

6.2 Медико-инженерная служба

6.2.1. В состав реабилитационного центра по заданию на проектирование может быть включена медико-инженерная служба, которая состоит из двух отделений:

отделения коррекции передвижения;

отделения реабилитационной инженерии.

6.2.2. Ориентировочные площади помещений отделений медико-инженерной службы приведены в таблице 7.

Таблица 7

психолого-педагогической помощи

7.1. Подразделения психолого-педагогической помощи предназначены для следующих психолого-социальных и социально-педагогических мероприятий (рисунок 4 Приложения Д):

• определение формы обучения детей с ограниченными возможностями, воспитывающихся в домашних условиях (совместно с органами образования);
• психолого-коррекционная работа с детьми и подростками с ограниченными возможностями, а также консультирование их родителей по вопросам семейного воспитания;
• организация досуга детей и подростков с ограниченными возможностями, в том числе с их родителями, организация клубной и кружковой работы, летних оздоровительных лагерей и т.п.;
• проведение профориентации и трудотерапии детей и подростков, организация профессионального обучения и организация их труда и труда членов их семей на дому.

7.2 В составе отделения психолого-педагогической помощи предусматриваются (рисунки 4 и 5 Приложения Д):

служба психологической реабилитации;

служба социально-педагогической реабилитации;

служба социально-бытовой реабилитации;

социально-культурный центр;

служба социальной защищенности.

Служба психологической реабилитации

7.3. Для службы психологической реабилитации предусматриваются кабинеты психотерапии и «телефон доверия», ориентировочные площади помещений которых приведены в таблице 8.

Таблица 8

Служба социально-педагогической реабилитации

7.4 Служба социально-педагогической реабилитации состоит из следующих подразделений (рисунок 5 Приложения Д):

• отделение педагогической помощи;
• специализированные классы и кабинеты;
• отделение трудотерапии и профориентации.

Ориентировочные площади помещений службы социально-педагогической реабилитации приведены в таблице 9.

Таблица 9

7.5. Площади кабинетов специалистов следует принимать по нормативным документам по проектированию учреждений здраво охранения, где площадь кабинетов устанавливается не менее 12 м2.

7.6. Площади учебных помещений проектируются по нормам домов-интернатов с учетом специфики организации проведения занятий с детьми-инвалидами из расчета не менее 3 м2 на одно место.

Служба социально-бытовой реабилитации

7.7 Для службы социально-бытовой реабилитации предусматриваются:

кабинеты специалистов-педагогов;

специализированные помещения.

Ориентировочные площади помещений службы социально-бытовой реабилитации приведены в таблице 10.

Таблица 10

Социально-культурный центр

7.8. Социально-культурный центр состоит из групп помещений актового зала, библиотеки (рисунок 4 Приложения Д) и спортивного зала. Ориентировочные площади помещений приведены в таблице 11.

Таблица 11

7.9. Служба социальной защищенности включает справочно-информационный кабинет, кабинет юриста, кабинет социальных работников и специалистов по трудоустройству, ориентировочные площади помещений которых приведены в таблице 12.

8.1 В блоке размещения предусматривают следующие подразделения:

• приемное отделение;
• консультативное отделение;
• отделение дневного пребывания;
• стационар:

отделение круглосуточного пребывания;

отделение «Мать и дитя».

8.2. Состав и ориентировочные площади помещений приемного отделения приведены в таблице 13.

8.3. Для пациентов консультативного отделения и дневного стационара следует выделять места для взрослых, сопровождающих детей-инвалидов, из расчета не менее 0,5 м2 на каждого ребенка.

8.4. Отделение дневного пребывания предназначено для реализации индивидуальной медико-социальной, психолого-социальной и социально-педагогической реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями в течение рабочей недели в дневное время в условиях центра в период, установленный реабилитационной программой.

В отделении предусматривают:

• реабилитационные группы, объединяющие детей с ограниченными возможностями по состоянию здоровья и возрасту (численность детей и подростков в одной реабилитационной группе устанавливается от пяти до десяти человек);
• организацию учебных занятий в помещении центра для детей и подростков, обучающихся в домашних условиях;
• организацию питания, дневного сна, досуга, игротерапии и трудотерапии.

В отделении предусматриваются помещения для питания, учебных занятий, сна, досуга, игротеки, трудотерапии и другие помещения, необходимые для проведения реабилитационных мероприятий.

8.5 Стационарное отделение предназначено для:

• реализации программ медико-социальной реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями в условиях круглосуточного пребывания в центре, причем численность детей и подростков в реабилитационной группе стационарного отделения не должна превышать семи человек, а в одном стационарном отделении может быть оборудовано не более пяти реабилитационных групп;
• обеспечения учебной, лечебно-реабилитационной, познавательной, игротерапевтической, досуговой и иной деятельности детей и подростков, а также процессов возможного их самообслуживания;
• создания условий, приближенных к домашним.

8.6. В стационарном отделении предусматривают помещения для сна, бытового обслуживания и питания. Остальные помещения, предназначенные для обучения, игро- и трудотерапии, оказания медицинской помощи и психолого-коррекционной работы, необходимые для проведения реабилитационных мероприятий и организации жизнедеятельности детей и подростков с учетом состояния их здоровья, могут предусматриваться общими для отделения дневного пребывания и стационарного отделения.

8.7 Помещения в круглосуточном стационаре для размещения и проживания детей должны иметь:

• групповые ячейки для детей дошкольного возраста;
• учебно-жилые ячейки для младшего школьного возраста;
• жилые ячейки для детей среднего и старшего возраста.

Состав и размеры групповых ячеек для детей дошкольного возраста следует принимать в соответствии с требованиями СНиП 2.08.02 (пп. 2.1 и 2.2) и пособием к нему по проектированию детских дошкольных учреждений.

8.8 Площадь помещений в жилых ячейках принимается из расчета на одного проживающего не менее:

• для спальных комнат — 4 м2;
• для спальных комнат лежачих детей — 6 м2;
• для комнат дневного пребывания (комнат отдыха) — 3 м2;
• для классных комнат в учебно-жилых ячейках — 2,5 м2, но не менее 12 м2;
• для гардеробных — 1,0 м2;
• для санитарно-гигиенических помещений — 1,0 м2, но не менее 4 м2;
• для помещений сушки одежды — 0,35 м2;
• для кладовых — 0,5 м2.

8.9. Ванные комнаты следует проектировать как единое помещение, состоящее из двух зон: зоны гигиенической ванны и зоны гигиенического душа. Площадь душевой кабины, включая преддушевую, должна составлять не менее 5 м2.

8.10. Уборные необходимо размещать в едином помещении, состоящем из зон умывальной и уборной. В зоне умывальной должны размещаться детские умывальники и душевой поддон, имеющий подход с трех сторон. Кабина санузла для инвалидов должна быть не менее 4 м2, а также иметь канализационный трап и гибкий шланг с душевой насадкой. Кроме того, обязательно должно быть устройство вызывной сигнализации.

9.1 Блок управления формируется из следующих групп помещений (рисунок 6 Приложения Д):

• административно-управленческого персонала;
• служебного и хозяйственно-бытового назначения;
• пищеблока.

9.2. Помещения административно-управленческого персонала, а также служебного и хозяйственно-бытового назначения приведены в таблице 14.

9.3. В составе пищеблока должны быть раздельные обеденные залы для детей и персонала.

9.4. Обеденные залы для детей проектируются с учетом организации питания в две смены. Расчетная площадь на 1 место должна составлять не менее:

• для детей с нарушениями зрения, последствиями полиомиелита и ДЦП - 1,6 м2;
• для детей с нарушениями слуха и умственно отсталых детей - 1,3 м2.

9.5. Для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата обеденные залы следует предусматривать только для самостоятельно передвигающихся детей при организации их питания в одну смену.

9.6. Помещения блока управления, не предназначенные для пребывания пациентов реабилитационного центра, должны отвечать требованиям СНиП 2.08.02 и СНиП 31-05.

Организация реабилитационной деятельности определена в "Примерном положении о реабилитационном центре для детей и подростков с ограниченными возможностями" <*>.

<*> "Примерное положение о реабилитационном центре для детей и подростков с ограниченными возможностями" утверждено Приказом Министерства соцзащиты России 14 декабря 1994 г. N 249.

Для детей и подростков со зрительными нарушениями (для слепых и слабовидящих) должны быть предусмотрены:

• офтальмологический кабинет, оснащенный как диагностическим, так и лечебным оборудованием;
• подразделение глазного протезирования (организуемое по возможности);
• кабинет развития мобильности и ориентировки;
• оборудование для ориентировки помещений общего пользования реабилитационного центра, бытовых и жилых помещений;
• оборудование игровых комнат, помещений профподготовки и спортивных залов озвученными инструментами, игрушками и спортивными снарядами.

Для детей и подростков с нарушениями слуха и речи необходимо предусмотреть в отделении медико-социальной реабилитации кабинет лор-сурдолога, а также оснащение соответствующей световой сигнализацией различных помещений реабилитационного центра.

К детям и подросткам с нарушениями психической сферы относятся лица с глубокой умственной отсталостью, требующие обучения в использовании собственных рук, ног, челюстей; с тяжелой умственной отсталостью, поддающиеся систематической обычной тренировке; со средней, то есть умеренной умственной отсталостью, обучаемые простым коммуникационным навыкам, навыкам гигиены и безопасности, простым навыкам ручного труда и с трудом поддающиеся обучению, функциональному чтению или арифметике, а также лица со слабой умственной отсталостью, которые могут приобрести практические навыки и способности к функциональному чтению и арифметике при специальном обучении. Поэтому медицинские штаты центра реабилитации должны быть укомплектованы психиатром-специалистом лечебного дела (1 специалист на 50 больных), а также квалифицированными медицинскими сестрами (не менее 2 специалистов на 50 больных). Кроме того, необходим врач психиатр-реабилитолог, осуществляющий социальную, профессиональную, психологическую адаптацию и устанавливающий социально-трудовой прогноз (не менее 1 специалиста на 50 больных).

Для работы с детьми и подростками, имеющими нарушения психической сферы, необходимо предусмотреть кабинет психотерапии и кабинет психологической разгрузки.

Для детей и подростков с поражениями опорно-двигательного аппарата (вследствие полного или частичного отсутствия одной или более конечностей, отсутствия дистальных частей конечностей, то есть пальцев, кисти, стопы, в связи с отсутствием или нарушением произвольной подвижности четырех конечностей, вследствие отсутствия или нарушения подвижности нижних конечностей, в связи с нарушением произвольной подвижности верхней и нижней конечностей на одной стороне, вследствие нарушения мышечной силы нижних конечностей, а также в связи с нарушением двигательной функции одной или обеих нижних конечностей) не требуется вводить какие-либо специфические элементы в функциональную структуру реабилитационного центра. Необходимо только этот центр обеспечить в достаточном ассортименте и количестве адекватными техническими средствами реабилитации.

Ориентировочно по отношению ко всем детям и подросткам с ограниченными возможностями дети из неблагополучных семей составляют около 10% и дети с наиболее глубокими нарушениями также около 10%. Следовательно, для ориентировочных расчетов можно принимать средний объем размещения в стационаре круглосуточного пребывания в размере 20%.

Исходя из средней продолжительности индивидуальных реабилитационных программ, равной 30 дням, и учитывая посещения центра в дневное время в течение рабочей недели, то есть 305 дней в году, можно принять ориентировочно оборот одной реабилитационной программы для отделения дневного пребывания равным 10,2 в год.

На основании опыта проектирования специальных учреждений и отделений, предназначенных для реабилитации детей-инвалидов и подростков с физическими и психическими нарушениями здоровья, в нашей стране и за рубежом, а также с учетом предложений специалистов детского реабилитационного центра в поселке Вишенки г. Смоленска определены следующие основные исходные данные для формирования комплекса зданий и построек этого центра на выделенной общей территории.

Центр предназначен для реабилитации детей, в том числе подростков с отклонениями в физическом и умственном развитии в возрасте от 3 до 18 лет.

Общая вместимость комплекса зданий и построек формируемого реабилитационного центра составляет 100 мест. Из них 80 мест предусматривается для детей и подростков, а 20 мест - для родителей.

В среднем, ориентировочно, расчетный возрастной состав реабилитируемых детей-инвалидов принят следующий:

до 7 лет - 30%, от 8 до 12 лет - 40%, от 13 до 18 лет - 30%.

Половозрастной состав условно принят: 50% мальчиков и 50% девочек.

Реабилитационный центр не предназначен для полностью слепых и глухих детей, которые должны лечиться в другом типе учреждения. В нем могут проходить реабилитацию только слабовидящие и слабослышащие.

Количество слабовидящих детей предусматривается 8 - 10%. Доля детей в креслах-колясках принимается равной 10 - 15%.

Общее штатное количество в центре составляет 200 человек. При этом в максимальную, расчетную смену предусматривается 150 человек. Из них доля женщин составляет ориентировочно 90%, доля мужчин - 10%, то есть условно 135 женщин и 15 мужчин.

При определении площадей помещений, необходимых для проведения основной деятельности центра, оптимальное количество детей и подростков в кабинетах, классах и в помещениях для реабилитационных занятий принято равным 5 - 8 человек. Это количество установлено специалистами, работающими в области медико-социальной адаптации и учебно-профессиональной подготовки детей-инвалидов.

Все структурные подразделения центра в своей деятельности подчиняются директору этого учреждения и должны иметь территориальную доступность. Помещения руководителей подразделений должны быть оборудованы средствами обратной связи с администрацией.

Лечебно-профилактическая, противоэпидемическая работа в детском реабилитационном центре проводится в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Образовательная работа с детьми и подростками в центре предусматривается в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании" и с учетом времени пребывания их в учреждении, формы и степени ограниченных возможностей, возраста и уровня учебной подготовки.

Состав и площадь помещений определены и рассчитаны ФГУП "Институт общественных зданий" (исполнители: канд. архит. А.М. Гарнец, инж. Л.В. Сигачева, канд. архит. Б.П. Анисимов), в том числе с использованием научных разработок ФГУП "ФЦЭРИ" Минздрава России (д-р мед. наук Н.Ф. Дементьева) и опыта эксплуатации дома-интерната для детей в пос. Вишенки (директор С.А. Новикова).

При определении состава и площадей основных групп помещений интерната используется СНиП 2.08.02-89* "Общественные здания и сооружения" (с изменениями 1 - 5), а также данные следующих нормативных документов и справочных материалов:

1. Для психолого-педагогического блока:

• Справочное пособие по проектированию средних специальных и профессиональных технических учебных заведений (к СНиП 2.08.02-89*);
• МГСН 4.06-03 "Общеобразовательные школы";
• Пособие к МГСН 4.06-96;
• МГСН 4.05-95 "Школы-интернаты для детей-инвалидов";
• Пособие к МГСН 4.05-95;
• Рекомендации по проектированию образовательных учреждений для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи (2000 г.);
• МГСН 4.02-94 "Дома-интернаты для детей-инвалидов";
• Пособие к МГСН 4.02-94.
• МГСН 4.15-98 "Общеобразовательные учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей".

2. Для лечебно-реабилитационного блока:

• Справочное пособие по проектированию учреждений здравоохранения (к СНиП 2.08.02-89*);
• МГСН 4.12-97 "Лечебно-профилактические учреждения";
• Пособие к МГСН 4.12-97;
• МГСН 4.08-97 "Массовые типы физкультурно-оздоровительных учреждений";
• Пособие к МГСН 4.08-97;
• МГСН 4.05-95 "Школы-интернаты для детей-инвалидов";
• Пособие к МГСН 4.05-95;
• НП 6.4-81 "Санатории и профилактории";
• НП 1.4-75 "Дома-интернаты для престарелых";
• МГСН 4.02-94 "Дома-интернаты для детей-инвалидов";
• Пособие к МГСН 4.02-94;
• Рекомендации по проектированию центров реабилитации инвалидов.

3. Для определения площадей помещений столовой:

• Справочное пособие по проектированию средних специальных и профессиональных учебных заведений (к СНиП 2.08.02-89*);
• МГСН 4.15-98 "Общеобразовательные учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей".

4. Для определения площадей помещений жилого блока:

• МГСН 4.05-95 "Школы-интернаты для детей-инвалидов";
• МГСН 4.15-98 "Общеобразовательные учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей".

┌───────────────────────────────────────────────────────────────────────┬─────┐
<pre class="legal-pre">│                 ОРГАНИЗАЦИОННО-ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ                  │  2  │
│               ОТДЕЛЕНИЯ МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ                │     │</pre>
└───────────────────────────────────────────────────────────────────────┴─────┘
┌─────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐
<pre class="legal-pre">│                        ┌──────────────────────────┐                         │
│                        │         ОТДЕЛЕНИЕ        │                         │
│                        │    МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ     │                         │
│                        │       РЕАБИЛИТАЦИИ       │                         │
│                        └──────────────────────────┘                         │
│   ┌─────────────────────────────────┐ ┌─────────────────────────────────┐   │
│   │          ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ          │ │        МЕДИКО-ИНЖЕНЕРНАЯ        │   │
│ ┌─┤        ВОССТАНОВИТЕЛЬНОГО       │ │             СЛУЖБА <*>          │   │
│ │ │             ЛЕЧЕНИЯ             │ │                                 │   │
│ │ └──────────────────┬─┬─┬──────────┘ └─────────────────────────────────┘   │
│ │ ┌────────────────┐ │ │ │            ┌────────────────┐ ┌────────────────┐ │
│ │ │Кабинеты врачей-├─┘ │ │            │   Отделение    │ │   Отделение    │ │
│ │ │  специалистов  │   │ │            │   коррекции    │ │реабилитационной│ │
│ │ └────────────────┘   │ │            │  передвижения  │ │   инженерии    │ │
│ │ ┌───────────────┐    │ │            ├─┬───────┬──────┘ ├───────┬────────┤ │
│ │ │ Подразделение │    │ │            │ │┌──────┴──────┐ │ ┌─────┴─────┐  │ │
│ │ │   физических  │    │ │            │ ││  Протезно-  │ │ │  Группа   │  │ │
│ │ │методов лечения├────┘ │            │ ││  ортезная   │ │ │ адаптации │  │ │
│ │ │(см. рисунок 3)│      │            │ ││   служба    │ │ │  жилища   │  │ │
│ │ └───────────────┘      │            │ │└─────────────┘ │ └───────────┘  │ │
│ │ ┌───────────────┐ ┌────┴──────────┐ │ │┌─────────────┐ │ ┌───────────┐  │ │
│ │ │ Подразделение │ │Вспомогательная│ │ └┤Косметическое│ │ │  Группа   │  │ │
│ └─┤нетрадиционных │ │    служба     │ │  │  отделение  │ │ │ подбора и │  │ │
│   │    методов    │ ├─┬────────┬────┘ │  └─────────────┘ └─┤ адаптации ├──┘ │
│   │    лечения    │ │ │ ┌──────┴────┐ │  ┌─────────────┐   │технических│    │
│   └─────┬────────┬┘ │ │ │  Аптека   │ │  │Группа       │   │  средств  │    │
│   ┌─────┴──────┐ │  │ │ └───────────┘ │  │изготовления │   └───────────┘    │
│   │  Кабинет   │ │  │ │ ┌───────────┐ └──┤протезов и   │                    │
│   │ мануальной │ │  │ └─┤Процедурная│    │ортопедичес- │                    │
│   │  терапии   │ │  │   └───────────┘    │кой обуви    │                    │
│   └────────────┘ │  │   ┌───────────┐    └─────────────┘                    │
│   ┌────────────┐ │  └───┤Стерилиза- │                                       │
│   │  Кабинет   ├─┘      │ционная    │                                       │
│   │биокоррекции│        └───────────┘                                       │
│   └────────────┘                                                            │
│                                                                             │
│    <*> Необязательно (по специальному заданию).                             │</pre>
└─────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┘

┌───────────────────────────────────────────────────────────────────────┬─────┐
<pre class="legal-pre">│                 ОРГАНИЗАЦИОННО-ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ                  │  3  │
│               ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ЛЕЧЕНИЯ                │     │</pre>
└───────────────────────────────────────────────────────────────────────┴─────┘
┌─────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐
<pre class="legal-pre">│          ┌────────────────────────────────────────────────────┐             │
│          │      ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ЛЕЧЕНИЯ      │             │
│          └─┬─────────────┬────────────────────┬─────────────┬─┘             │
│  ┌─────────┴───┐ ┌───────┴───────┐ ┌──────────┴─────────┐ ┌─┴────────────┐  │
│  │  Отделение  │ │   Отделение   │ │     Отделение      │ │Отделение     │  │
│  │  лечебной   │ │ физиотерапии  │ │ климатотерапии <*> │ │термогидро-   │  │
│  │ физкультуры │ │               │ │                    │ │терапии       │  │
│  └────────────┬┘ └─────────────┬─┘ └─┬──────────────────┘ └─┬────────────┘  │
│  ┌──────────┐ │  ┌───────────┐ │     │ ┌────────────────┐   │ ┌──────────┐  │
│  │ Зал для  │ │  │ Массажный ├─┤     │ │"Горный воздух" │   │ │Бальнеоло-│  │
│  │групповых ├─┤  │  кабинет  │ │     ├─┤(нормобарическая│   ├─┤гический  │  │
│  │ занятий  │ │  └───────────┘ │     │ │гипокситерапия) │   │ │комплекс  │  │
│  └──────────┘ │  ┌───────────┐ │     │ └────────────────┘   │ │<*>       │  │
│  ┌──────────┐ │  │Кабинет    │ │     │ ┌────────────────┐   │ └──────────┘  │
│  │Кабинет   │ │  │электросве-├─┤     ├─┤   Барокамера   │   │ ┌──────────┐  │
│  │для инди- │ │  │толечения  │ │     │ └────────────────┘   ├─┤ Бассейн  │  │
│  │видуальных├─┤  │(ФТО)      │ │     │ ┌────────────────┐   │ └──────────┘  │
│  │занятий   │ │  └───────────┘ │     ├─┤   Галокамера   │   │ ┌──────────┐  │
│  └──────────┘ │  ┌───────────┐ │     │ └────────────────┘   │ │  Бани:   │  │
│  ┌──────────┐ │  │Кабинет    │ │     │ ┌────────────────┐   └─┤ русские, │  │
│  │Тренажер- ├─┤  │озокерито- ├─┘     ├─┤    Кабинет     │     │ финские, │  │
│  │ный зал   │ │  │парафино-  │       │ │аэроионотерапии │     │ турецкие │  │
│  └──────────┘ │  │лечения <*>│       │ └────────────────┘     └──────────┘  │
│  ┌──────────┐ │  └───────────┘       │ ┌────────────────┐                   │
│  │ Кабинет  │ │                      ├─┤Аэрофито-       │                   │
│  │ развития ├─┘                      │ │ингаляторий     │                   │
│  │сенсорики │                        │ └────────────────┘                   │
│  └──────────┘                        │ ┌────────────────┐                   │
│                                      └─┤    Солярий     │                   │
│                                        └────────────────┘                   │
│                                                                             │
│   <*> Необязательно (по специальному заданию).                              │</pre>
└─────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┘

┌───────────────────────────────────────────────────────────────────────┬─────┐
<pre class="legal-pre">│            ОРГАНИЗАЦИОННО-ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ОТДЕЛЕНИЯ             │  4  │
│                    ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ                    │     │</pre>
└───────────────────────────────────────────────────────────────────────┴─────┘
┌─────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐
<pre class="legal-pre">│         ┌──────────────────────────────────────────────────────┐            │
│         │        ОТДЕЛЕНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ     │            │
│         └──┬─────────┬───────────────┬────────────┬─────────┬──┘            │</pre>
│┌───────────┴─┐┌──────┴───────┐┌──────┴─────┐ ┌────┴───────┐┌┴──────────────┐│
<pre class="legal-pre">││Служба психо-││Служба        ││Служба      │ │Социально-  ││    Служба     ││
││логической   ││социально-    ││социально-  │ │культурный  ││  социальной   ││
││реабилитации ││педагогической││бытовой     │ │центр       ││  защищенности ││
│└┬────────────┘│реабилитации  ││реабилитации│ ├────────────┘├───────────────┘│
│ │             │(рисунок 5)   │└───────────┬┘ │             │                │
│ │             └──────────────┘            │  │ ┌──────────┐│ ┌─────────────┐│
│ │ ┌───────────────┐ ┌───────────────────┐ │  ├─┤Кино-     ││ │Социологи-   ││
│ │ │Кабинеты       │ │     Кабинеты      │ │  │ │концертный│├─┤ческая       ││
│ │ │специалистов   │ │   специалистов-   ├─┤  │ │зал       ││ │лаборатория  ││
│ ├─┤(в соответствии│ │     педагогов     │ │  │ └──────────┘│ └─────────────┘│
│ │ │с нозологичес- │ └───────────────────┘ │  │ ┌──────────┐│ ┌─────────────┐│
│ │ │кой структурой)│ ┌───────────────────┐ │  ├─┤Библиотека│├─┤Справочно-   ││
│ │ └───────────────┘ │Специализированные ├─┤  │ └──────────┘│ │информацион- ││
│ │ ┌───────────────┐ │  классы и модели  │ │  │ ┌──────────┐│ │ная медицинс-││
│ │ │Отделение спе- │ └───────────────────┘ │  └─┤Спортивный││ │кая служба   ││
│ ├─┤циализированной│ ┌───────────────────┐ │    │комплекс  ││ └─────────────┘│
│ │ │психологической│ │       Класс       ├─┤    └──────────┘│ ┌─────────────┐│
│ │ │помощи         │ │    домоводства    │ │                └─┤  Кабинеты   ││
│ │ └───────────────┘ └───────────────────┘ │                  │консультантов││
│ │ ┌───────────────┐ ┌───────────────────┐ │                  ├─────────────┘│
│ ├─┤    Кабинет    │ │  Кабинет-модель   │ │ ┌─────────────┐  │  ┌──────────┐│
│ │ │ психотерапии  │ │ жилого комплекса  ├─┤ │Ландшафтные  │  ├──┤  Юрист   ││
│ │ └───────────────┘ │(квартира, подъезд,│ │ │модели       │  │  └──────────┘│
│ │ ┌───────────────┐ │       лифт)       │ │ │коммуникатив-│  │  ┌──────────┐│
│ ├─┤   Кабинет     │ └───────────────────┘ │ │ных систем:  │  ├──┤Социальный││
│ │ │психоразгрузки │                       └─┤пешеходная   │  │  │ работник ││
│ │ └───────────────┘                         │зона,        │  │  └──────────┘│
│ │ ┌───────────────┐                         │транспортное │  │  ┌──────────┐│
│ └─┤    Служба     │                         │средство     │  │  │Специалист││
│   │   "телефон    │                         └─────────────┘  └──┤по трудо- ││
│   │    доверия"   │                                             │устройству││
│   └───────────────┘                                             └──────────┘│</pre>
└─────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┘

┌───────────────────────────────────────────────────────────────────────┬─────┐
<pre class="legal-pre">│             ОРГАНИЗАЦИОННО-ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ СЛУЖБЫ               │  5  │
│                СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ                  │     │</pre>
└───────────────────────────────────────────────────────────────────────┴─────┘
┌─────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐
<pre class="legal-pre">│          ┌──────────────────────────────────────────────────────┐           │
│          │      СЛУЖБА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ    │           │
│          └─────┬────────────────────┬─────────────┬──────────┬──┘           │
│   ┌────────────┴────────────────────┴──────────┐  │  ┌───────┴──────────┐   │
│   │       ОТДЕЛЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ      │  │  │    ОТДЕЛЕНИЕ     │   │
│   └────────────────────────────────────────────┘  │  │   ТРУДОТЕРАПИИ   │   │
│   ┌────────────┐  ┌───────────┐ ┌──────────────┐  │  │ И ПРОФОРИЕНТАЦИИ │   │
│   │  Кабинеты  │  │Общеобразо-│ │Специализиро- │  │  └─┬────────────────┘   │
│   │специалистов│  │вательные  │ │ванные учебные│  │    │                    │
│   │            │  │учебные    │ │классы и      │  │    │ ┌──────────────┐   │
│   └────────────┤  │кабинеты   │ │кабинеты      │  │    ├─┤   Кабинет    │   │
│   ┌──────────┐ │  └───────────┘ └─────────┬────┘  │    │ │ трудотерапии │   │
│   │ Психолог ├─┤          ┌─────────────┐ │       │    │ └──────────────┘   │
│   └──────────┤ │          │   Кабинет   │ │       │    │ ┌──────────────┐   │
│   ┌──────┐   │ │          │  коррекции  ├─┤       │    ├─┤   Кабинет    │   │
│   │  1   ├───┤ │          │   памяти    │ │       │    │ │профориентации│   │
│   └──────┘   │ │          └─────────────┘ │       │    │ └──────────────┘   │
│   ┌──────┐   │ │          ┌─────────────┐ │       │    │ ┌──────────────┐   │
│   │  N   ├───┘ │          │    Класс    │ │       │    ├─┤Учебный класс │   │
│   └──────┘     │          │кондуктивной ├─┤       │    │ │по профподго- │   │
│   ┌──────────┐ │          │ педагогики  │ │       │    │ │товке         │   │
│   │ Педагог  ├─┤          └─────────────┘ │       │    │ └──────────────┘   │
│   └──────────┤ │          ┌─────────────┐ │       │    │ ┌──────────────┐   │
│   ┌──────┐   │ │          │  Сенсорная  ├─┤       │    └─┤Производствен-│   │
│   │  1   ├───┤ │          │   комната   │ │       │      │ный участок   │   │
│   └──────┘   │ │          └─────────────┘ │       │      │(мастерские)  │   │
│   ┌──────┐   │ │          ┌─────────────┐ │       │      └──────────────┘   │
│   │  N   ├───┘ │          │    Класс    ├─┤       │                         │
│   └──────┘     │          │ игротерапии │ │       │                         │
│   ┌──────────┐ │          └─────────────┘ │       │  ┌─────────────┐        │
│   │Дефектолог├─┘          ┌─────────────┐ │       │  │   КАБИНЕТ   │        │
│   └──────────┤            │    Класс    ├─┤       └──┤   работы    │        │
│   ┌──────┐   │            │музыкотерапии│ │          │с родителями │        │
│   │  1   ├───┤            └─────────────┘ │          └─────────────┘        │
│   └──────┘   │            ┌─────────────┐ │                                 │
│   ┌──────┐   │            │  Изостудия  ├─┤                                 │
│   │  N   ├───┘            └─────────────┘ │                                 │
│   └──────┘                ┌─────────────┐ │                                 │
│                           │  Артстудия  ├─┤                                 │
│                           └─────────────┘ │                                 │
│                           ┌─────────────┐ │                                 │
│                           │    Класс    ├─┘                                 │
│                           │  пластики   │                                   │
│                           └─────────────┘                                   │</pre>
└─────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┘