Примерное положение о системе каталогов и картотек республиканской ССР, республиканской АССР, областной (краевой) детской библиотеки
Актуально на 09.11.2026.
Как цитировать: "Примерное положение о системе каталогов и картотек республиканской ССР, республиканской АССР, областной (краевой) детской библиотеки". https://bukva.ai/docs/primernoe-polozhenie-o-sisteme-katalogov-i
(утв. Главной библиотечной инспекцией Минкультуры СССР 21.07.1972)
ПРИМЕРНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ
О СИСТЕМЕ КАТАЛОГОВ И КАРТОТЕК РЕСПУБЛИКАНСКОЙ ССР, РЕСПУБЛИКАНСКОЙ АССР, ОБЛАСТНОЙ (КРАЕВОЙ) ДЕТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ
I. Общие положения
Каталоги и картотеки республиканской ССР, республиканской АССР, областной (краевой) <*> детской библиотеки являются важнейшим средством раскрытия фондов библиотеки и руководства чтением учащихся 1 — 8-х классов.
<*> В дальнейшем для обозначения республиканских ССР, республиканских АССР, областных (краевых) детских библиотек используется термин «Областная детская библиотека».
Каталоги и картотеки — одна из основных частей справочно-библиографического аппарата; они помогают осуществлять справочно-информационное обслуживание всех категорий юных читателей, воспитание у них культуры чтения, пропаганду библиографических знаний, а также методическую и библиографическую помощь библиотекам, обслуживающим детей.
II. Система каталогов и картотек
В систему каталогов и картотек областной детской библиотеки входят:
читательские каталоги и картотеки;
служебные каталоги и картотеки.
1. Читательские каталоги и картотеки
1. Многотемная иллюстрированная картотека для учащихся 2 — 3-х классов.
2. Систематический каталог для учащихся 4 — 5-х классов.
3. Систематический каталог для учащихся 6 — 8-х классов.
4. Систематическая картотека журнальных и газетных статей для учащихся 4 — 8-х классов <*>.
<*> В библиотеках, имеющих самостоятельные картотеки статей для учащихся 4 — 5-х и 6 — 8-х классов целесообразно продолжать работу с двумя картотеками.
5. Краеведческая картотека для учащихся 4 — 8-х классов.
6. Алфавитная картотека заглавий произведений художественной литературы.
Дополнительно к обязательному минимуму читательских каталогов рекомендуются:
1. Алфавитный каталог для учащихся 6 — 8-х классов.
2. Картотеки на актуальные темы.
3. Иллюстрированные альбомы, турникеты, каталоги-ширмы по отдельным темам и жанрам: «О В.И. Ленине», «О нашей Родине», «Сказки» и другие для читателей дошкольников и учащихся первых классов <**>.
<**> Для оформления не рекомендуется использование книжных обложек.
<***> Служебными каталогами и картотеками, помимо работников данной библиотеки, могут пользоваться взрослые читатели — руководители детского чтения, специалисты в области детской литературы и работы с детьми.
1. Генеральный служебный алфавитный каталог.
2. Служебная часть систематического каталога, включающая:
а) описания книг для дошкольников и учащихся 1 — 2-х классов;
б) описания книг для учащихся 3-х классов;
в) описания книг для учащихся 4 — 8-х классов, которые не вошли в читательские систематические каталоги;
г) описания книг для руководителей детского чтения (библиотекарей, преподавателей, пионерских вожатых и т.д.).
3. Систематическая картотека методических и библиографических материалов для руководителей детского чтения <****>.
<****> В данном Положении не отражены каталоги и картотеки аудиовизуальных материалов, так как этот вопрос находится в стадии изучения.
III. Отражение в каталогах литературы на языках народов СССР и на иностранных языках
1. Книги на всех языках включаются в систематические каталоги с обязательным разделением карточек внутри каждого отдела на основные группы: «Книги на русском языке», «Книги на языках других народов СССР», «Книги на иностранных языках».
В национальных детских библиотеках описания книг на языке коренной национальности выделяются на первое место.
2. Алфавитные каталоги создаются раздельно для литературы на русском языке, для литературы на национальном языке (языках) данной республики, на языках других народов СССР и на иностранных языках.
IV. Организация каталогов и картотек
1. Читательские каталоги и картотеки организуются в соответствии с возрастными особенностями детей — читателей библиотеки.
2. Для читателей — учащихся 2 — 3-х классов организуется иллюстрированная многотемная картотека. Она содержит описания книг, а также статей из сборников, желательно на карточках увеличенного формата. Каждая тема отделяется иллюстрированным разделителем.
3. Систематические каталоги для читателей — учащихся 4 — 5-х классов и учащихся 6 — 8-х классов — являются основным источником раскрытия фонда. Они составляются по «Таблицам библиотечной классификации для детских библиотек» и включают описания последних и лучших изданий книг, при этом карточки ранних изданий исключаются.
При организации систематического каталога для учащихся 4 — 5-х классов используется примерная схема каталога для учащихся 4 — 5-х классов <*>.
<*> Иванова С.П. Организация систематического каталога для учащихся 4 — 5-х классов. — В кн.: В помощь детским и школьным библиотекам. 1973 год. М., «Книга», 1972, с. 73 — 75.
В целях более полного раскрытия книжных фондов и усиления справочно-рекомендательной функции систематического каталога рекомендуется аналитическое выборочное расписывание статей отдельных сборников и альманахов.
4. Систематическая картотека журнальных и газетных статей для учащихся 4 — 8-х классов является дополнением к читательским систематическим каталогам. В нее включаются описания доступных читателям статей из журналов и газет. Картотеки строятся по схеме «Таблиц библиотечной классификации для детских библиотек». Внутри каждой рубрики карточки расставляются в обратно-хронологическом порядке.
5. К систематическим каталогам и картотеке для учащихся 4 — 8-х классов составляется единый алфавитно-предметный указатель («ключ»).
6. Краеведческая картотека раскрывает доступную учащимся 4 — 8-х классов литературу, содействующую изучению края, области, республики. Она содержит описания книг и статей из сборников и периодической печати. Строится по «Примерной схеме краеведческой картотеки» <**>.
<**> Левина О.И. Детские библиотеки в помощь краеведению. — В кн.: В помощь детским и школьным библиотекам. 1968 год. М., «Книга», 1968, с. 59 — 60.
Краеведческая картотека должна быть связана с систематическим каталогом путем ссылок к тем отделам, где отражена литература о родном крае.
7. Тематические картотеки составляются с целью пропаганды читателям литературы на актуальные темы. Они включают карточки на книги, статьи из сборников, журналов, газет. Связь между каталогами и картотеками осуществляется путем ссылок и отсылок.
8. Алфавитная картотека заглавий составляется в целях разыскания авторов по названиям произведений. Желательно отражение в ней не только художественных произведений, но и научно-познавательных книг, по заглавиям которых нельзя определить принадлежность к определенному отделу.
9. Генеральный служебный алфавитный каталог содержит описания всех изданий книг, имеющихся в библиотеке.
10. Служебная часть систематического каталога содержит описания:
а) для дошкольников и учащихся 1 — 2-х классов карточки расставляются в алфавитном порядке авторов и названий;
б) для учащихся 3-х классов — в систематическом порядке (по «Таблицам библиотечной классификации для детских библиотек»);
в) для учащихся 4 — 8-х классов — в систематическом (по «Таблицам библиотечной классификации для детских библиотек»). Отражается литература, которая не вошла в читательские систематические каталоги;
г) для руководителей детского чтения — в систематическом порядке (по «Таблицам библиотечной классификаций для массовых библиотек»).
11. Картотека для руководителей детского чтения строится по «Примерной схеме картотеки методической и библиографической литературы» (прилагается).
В картотеке содержатся: описания важнейших постановлений партии и правительства о библиотечном деле, образовании, воспитании, внеклассной, пионерской работе; описания книг, ротапринтированных изданий, статей из сборников, журналов и газет по вопросам библиотечной работы с детьми, детской литературы, библиографии детской литературы, а также описания библиографических пособий для детей и руководителей детского чтения.
12. Читательские и служебные каталоги, и также картотеку заглавий ведет отдел комплектования и обработки.
13. Тематические иллюстрированные картотеки ведет отдел обслуживания читателей младшего возраста.
14. Картотеки журнальных и газетных статей ведет отдел обслуживания (читальный зал) под руководством библиографического отдела.
15. Краеведческую картотеку ведет библиографический отдел, картотеку для руководителей детского чтения — библиографический и методический отделы. Тематические читательские картотеки ведут работники отдела обслуживания под руководством библиографического отдела.
16. Читательские каталоги и картотеки располагаются в зависимости от организации обслуживания в каждой библиотеке: на абонементе, в читальных залах или в справочно-библиографическом отделении.
17. Служебные каталоги находятся в отделе комплектования и обработки.
18. Картотека для руководителей детского чтения находится в методическом отделе.
19. Каталоги и картотеки необходимо регулярно редактировать в целях улучшения, обновления, пополнения новыми материалами.
V. Использование и пропаганда каталогов
1. При записи читателей в библиотеку необходимо знакомить их с каталогами и картотеками, предназначенными каждой возрастной группе. Обучение детей навыкам пользования каталогами и картотеками должно проводиться систематически и включаться в план работы библиотек.
2. Каталоги снабжаются пояснительными надписями, раскрывающими содержание отделов каталогов. Ящики нумеруются и снабжаются металлическими стержнями.
3. Около читательских каталогов и картотек (для читателей среднего и старшего возраста) должны быть помещены плакаты, популярно объясняющие, как устроены каталоги и картотеки и как ими пользоваться.
ПРИМЕРНАЯ СХЕМА КАРТОТЕКИ
I. В.И. Ленин о библиотеках
Постановления партии и правительства о библиотечном деле, о культурном строительстве и печати.
Приказы Министерства культуры и Министерства просвещения СССР и союзных республик.
Руководители партии и правительства, выдающиеся деятели науки и культуры о детских библиотеках, детской литературе и руководстве чтением детей.
Н.К. Крупская о библиотечном деле, о воспитании подрастающего поколения.
Дать персоналии: М.И. Калинин, А.С. Макаренко и другие.
Материалы о перестройке средней общеобразовательной школы (постановления, инструкции, программы школ, опыт и т.д.).
II. Организация библиотечного обслуживания детей
Общие вопросы организации работы в детских библиотеках.
Типы библиотек, история создания детских и школьных библиотек.
Материалы по упорядочению и централизации сети детских библиотек.
Государственная библиотека СССР им. В.И. Ленина.
Государственная публичная библиотека им. М.Е. Салтыкова-Щедрина.
Библиотеки домов детской книги и другие.
Республиканские и областные (краевые) детские библиотеки.
Центральные городские, городские и районные детские библиотеки.
Профсоюзные детские библиотеки.
Обслуживание детей в библиотеках для взрослых.
Детские отделения государственных массовых библиотек, детские отделения профсоюзных библиотек.
Другие библиотеки, обслуживающие детей (колхозные, совхозные, профсоюзные библиотеки, не имеющие детских отделений, но обслуживающие детей).
Нестационарные формы обслуживания (передвижки, пункты выдачи, библиобусы и т.д.).
Обслуживание дошкольников в условиях детской библиотеки (5 — 7 лет).
Подготовка будущего контингента читателей детской библиотеки (День дошкольника, беседы: «Мои первые книжки»; совместная работа с детскими садами, ЖЭК и т.д.).
Привлечение детей к систематическому чтению, единые планы библиотечного обслуживания детского населения.
Дифференцированное обслуживание детей книгой.
Пропаганда библиотеки. Правила пользования библиотекой.
Подготовка кадров для детских библиотек.
Повышение квалификации библиотекарей, обслуживающих детей.
Постановка, изучение, распространение и внедрение передового опыта.
Организационно-методическая деятельность библиотек.
научно-практические конференции;
издательская деятельность, выезды, консультации и т.д.
Координация работы с другими ведомствами.
Библиотечное обслуживание детей за рубежом:
а) библиотеки стран социалистического лагеря;
б) библиотеки стран капитализма.
III. Руководство чтением детей и методы библиотечной работы с книгой
Вопросы педагогики и психологии, социологии в работе с детьми разного возраста (дошкольниками, учащимися начальной и средней школы).
Изучение интересов и запросов читателей (дошкольников, 1 — 2-х, 3 — 4-х, 5 — 6-х, 7 — 8-х классов).
Индивидуальное руководство чтением детей.
Массовая работа библиотек с детьми.
Наглядная пропаганда литературы для детей — основные принципы организации этой работы.
Основные направления и разделы коммунистического воспитания детей.
Идейно-политическое воспитание.
Работа с литературой о В.И. Ленине.
Работа с литературой о К. Марксе и Ф. Энгельсе.
Работа с литературой о Коммунистической партии и выдающихся деятелях КПСС.
Работа с литературой о прошлом, настоящем и будущем нашей Родины.
Работа с литературой о борьбе за коммунизм.
Пропаганда экономических знаний.
Работа с литературой, посвященной 50-летию образования СССР.
Работа с литературой в помощь воспитанию коммунистической морали.
Работа с литературой о комсомоле.
Работа с литературой об октябрятах, о пионерах и школьниках. Например, о школе, об учителе, 50-летие пионерии.
Воспитание советского патриотизма.
Работа с военно-патриотической и исторической литературой.
Например: первая русская революция, Великая Октябрьская социалистическая революция, Великая Отечественная война, герои и т.д.
Работа с краеведческой литературой.
а) работа с литературой о коммунистических партиях и выдающихся деятелях зарубежных стран;
б) работа с литературой о жизни и национально-освободительной борьбе трудящихся за рубежом (по странам);
в) работа с литературой о международном движении и борьбе за мир;
г) дети за рубежом (по странам).
Формирование материалистического мировоззрения.
Атеистическое воспитание юных читателей:
а) работа с антирелигиозной литературой (наука против религии);
б) работа с литературой по естествознанию, математике, астрономии, физике, химии, географии, истории и т.д.
Межпланетные путешествия и пропаганда литературы о космосе, космонавтах и т.д.
Трудовое воспитание. Политехнизм. — Профориентация.
Воспитание коммунистического отношения к труду.
Знакомство с широким кругом профессий.
Школьникам о достижениях науки и техники.
В помощь технической самодеятельности учащихся.
Детям о сельском хозяйстве. В помощь работе на пришкольных участках и в ученических производственных бригадах.
Работа библиотек с литературой в помощь освоению основ знаний, факультативам.
Работа с художественной литературой.
Русская классическая литература.
Литература народов СССР (внутри этих и других разделов могут быть даны персональные собирательные рубрики, например, Гайдар, Маршак, Сотник и т.д.).
Поэзия (персональные или тематические рубрики).
Художники — иллюстраторы детской книги.
Работа с литературой о различных видах искусства.
а) работа с литературой по физической культуре, спорту, медицине.
Формирование у детей инициативности и самодеятельности, развитие творческих способностей (кружки, клубы по интересам в детских библиотеках).
IV. Библиотечные фонды и каталоги
Комплектование и докомплектование книжного фонда.
Организация книжного фонда в условиях открытого доступа.
Изучение книжного фонда. Эффективность использования книжного фонда.
Каталоги и картотеки детской библиотеки (см. раздел V).
Учет и отчетность, проверка фондов.
Организация работы отдела книгохранения.
V. Библиографическая и информационная работа в детских библиотеках
Организация библиографической работы.
Справочно-библиографическая работа.
Справочно-библиографический аппарат. Система каталогов и картотек.
Пропаганда библиотечно-библиографических знаний и воспитание культуры чтения.
Система библиографических пособий:
б) для руководителей детского чтения (внутри подрубрик по отраслям знаний).
Методика составления и использования библиографии в руководстве детским чтением.
Работа с библиографическими пособиями и библиографией (в периодике и книгах) для детей.
Изучение эффективности использования справочно-библиографического аппарата.
VI. Вопросы детской литературы (критика литературы для детей)
VII. Работа с периодическими изданиями (информации, обзоры, стенды, беседы и т.д.)
VIII. Работа с родителями
Связь библиотеки со школой, учителями, пионервожатыми, внешкольными организациями.
1. Материалы о профессии библиотекаря.
2. Организация домашнего чтения и домашних библиотек.
IX. Научно-исследовательская работа
Организация, формы и принципы, темы научно-исследовательской работы в детских библиотеках.