--- title: "\"Примерная рабочая программа воспитания в образовательной организации высшего образования\"" issuer: "Министерство науки и высшего образования Российской Федерации" status: действует canonical: "https://bukva.ai/docs/primernaya-rabochaya-programma-vospitaniya-v" --- ## "Примерная рабочая программа воспитания в образовательной организации высшего образования" # "Примерная рабочая программа воспитания в образовательной организации высшего образования"
**МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ**
**РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ** **ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА**
ВОСПИТАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
## ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Примерная рабочая программа воспитания в образовательной организации высшего образования представляет собой ценностно-нормативную, методологическую, методическую и технологическую основу организации воспитательной деятельности в современной образовательной организации высшего образования. Областью применения Примерной рабочей программы воспитания (далее - Программа) в образовательной организации высшего образования (далее - ООВО) является образовательное и социокультурное пространство, образовательная и воспитывающая среды в их единстве и взаимосвязи. Программа ориентирована на организацию воспитательной деятельности субъектов образовательного и воспитательного процессов. Воспитание в образовательной деятельности ООВО должно носить системный, плановый и непрерывный характер. Основным средством осуществления такой деятельности является воспитательная система и соответствующая ей Рабочая программа воспитания и План воспитательной работы. Каждая ООВО выстраивает свою воспитательную систему в соответствии со спецификой профессиональной подготовки в образовательной организации. При этом следует исходить из следующих положений. Воспитательная работа - это деятельность, направленная на организацию воспитывающей среды и управление разными видами деятельности воспитанников с целью создания условий для их приобщения к социокультурным и духовно-нравственным ценностям народов Российской Федерации, полноценного развития, саморазвития и самореализации личности при активном участии самих обучающихся. Программа призвана оказать содействие и помощь субъектам образовательных отношений в разработке структуры и содержания Рабочей программы воспитания и Плана воспитательной работы образовательной организации высшего образования. Примерная рабочая программа воспитания в ООВО разработана в соответствии с нормами и положениями: - [Конституции](https://bukva.ai/docs/konstitutsiya-rossiyskoy-federatsii/statya-1) Российской Федерации; - Федерального [закона](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-1#p446) от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"; - Федерального [закона](https://bukva.ai/docs/zakon-304-fz-2020/statya-1) от 31 июля 2020 г. N 304-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам воспитания обучающихся"; - Федеральный [закон](https://bukva.ai/docs/federalnyy-zakon-15-fz-2018/statya-1) "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам добровольчества (волонтерства)" N 15-ФЗ от 5 февраля 2018 г.; - [Указа](https://bukva.ai/docs/ukaz-683-2015) Президента Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. N 683 "О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации" (с изменениями от 6 марта 2018 г.); - [Указа](https://bukva.ai/docs/ukaz-1666-2012#p100303) Президента Российской Федерации от 19 декабря 2012 г. N 1666 "О Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года"; - [Указа](https://bukva.ai/docs/ukaz-808-2014) Президента Российской Федерации от 24 декабря 2014 г. N 808 "Об утверждении Основ государственной культурной политики"; - [Указа](https://bukva.ai/docs/ukaz-204-2018) Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. N 204 "О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года"; - [Указа](https://bukva.ai/docs/ukaz-203-2017) Президента Российской Федерации от 9 мая 2017 г. N 203 "Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации на 2017 - 2030 гг."; - [Распоряжения](https://bukva.ai/docs/rasporyazhenie-2403-r-2014) Правительства от 29 ноября 2014 г. N 2403-р "Основы государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года"; - [Распоряжения](https://bukva.ai/docs/rasporyazhenie-996-r#p100053) Правительства от 29 мая 2015 г. N 996-р "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года"; - [Распоряжения](https://bukva.ai/docs/rasporyazhenie-2765-r) Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2014 г. N 2765-р "Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016 - 2020 годы"; - [Постановления](https://bukva.ai/docs/postanovlenie-1642) Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. N 1642 Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования"; - [План](https://bukva.ai/docs/rasporyazhenie-2570-r-2015#p100008) мероприятий по реализации Основ государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденных распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 ноября 2014 г. N 2403-р; - Посланий Президента России Федеральному Собранию Российской Федерации; - [Письмо](https://bukva.ai/docs/pismo-vk-26209) Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 февраля 2014 г. N ВК-262/09 и N ВК-264/09 "О методических рекомендациях о создании и деятельности советов обучающихся в образовательных организациях". - [Приказ](https://bukva.ai/docs/prikaz-831-2020) Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) от 14 августа 2020 г. N 831 "Об утверждении Требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и формату предоставления информации". Примерная рабочая программа воспитания в ООВО разрабатывается в традициях отечественной педагогики и образовательной практики и базируется на принципе преемственности и согласованности с целями и содержанием Программ воспитания в системе [общего образования](https://bukva.ai/docs/reshenie-ab-195106#p100013) и СПО. Программа воспитания является частью ОПОП, разрабатываемой и реализуемой в соответствии с действующим ФГОС. Во исполнение положений Федерального [закона](https://bukva.ai/docs/zakon-304-fz-2020/statya-1) от 31 июля 2020 г. N 304-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам воспитания обучающихся" ООВО необходимо иметь: - Рабочую программу воспитания в образовательной организации высшего образования (определяет комплекс основных характеристик осуществляемой в образовательной организации воспитательной деятельности); - Рабочие программы воспитания как часть основных образовательных программ, реализуемых образовательной организацией высшего образования (разрабатывается на период реализации образовательной программы и определяет комплекс ключевых характеристик системы воспитательной работы образовательной организации высшего образования (принципы, методологические подходы, цель, задачи, направления, формы, средства и методы воспитания, планируемые результаты и др.)); - Календарный план воспитательной работы образовательной организации высшего образования, конкретизирующий перечень событий и мероприятий воспитательной направленности, которые организуются и проводятся образовательной организацией и (или) в которых субъекты воспитательного процесса принимают участие. Разъяснения к разработке структуры и содержания Примерной рабочей программы воспитания и Календарного плана воспитательной работы, условий реализации, системы управления и мониторинга качества организации воспитательной деятельности в ООВО представлены в Методических [рекомендациях](https://bukva.ai/docs/1-minobrnauki-rossii-2). ## 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ### 1.1. Концептуально-ценностные основания и принципы организации воспитательного процесса в образовательной организации высшего образования Активная роль ценностей обучающихся ООВО проявляется в их мировоззрении через систему ценностно-смысловых ориентиров и установок, принципов и идеалов, взглядов и убеждений, отношений и критериев оценки окружающего мира, что в совокупности образует нормативно-регулятивный механизм их жизнедеятельности и профессиональной деятельности. В [Стратегии](https://bukva.ai/docs/ukaz-683-2015#p100015) национальной безопасности Российской Федерации <1> определены следующие традиционные духовно-нравственные ценности: --- <1> [Указ](https://bukva.ai/docs/ukaz-683-2015) Президента РФ от 31 декабря 2015 г. N 683 "О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации" (с изменениями от 6 марта 2018 г.). - приоритет духовного над материальным; - защита человеческой жизни, прав и свобод человека; - семья, созидательный труд, служение Отечеству; - нормы морали и нравственности, гуманизм, милосердие, справедливость, взаимопомощь, коллективизм; - историческое единство народов России, преемственность истории нашей Родины. Принципы организации воспитательного процесса в ООВО: - системности и целостности, учета единства и взаимодействия составных частей воспитательной системы ООВО; - природосообразности, приоритета ценности здоровья участников образовательных отношений, социально-психологической поддержки личности и обеспечения благоприятного социально-психологического климата в коллективе; - культуросообразности образовательной среды, ценностно-смыслового наполнения содержания воспитательной системы и организационной культуры ООВО, гуманизации воспитательного процесса; - субъект-субъектного взаимодействия; - приоритета инициативности, самостоятельности, самореализации обучающихся в учебной и внеучебной деятельности, социального партнерства в совместной деятельности участников образовательного и воспитательного процессов; - соуправления как сочетания административного управления и студенческого самоуправления, самостоятельности выбора вариантов направлений воспитательной деятельности; - информированности, полноты информации, информационного обмена, учета единства и взаимодействия прямой и обратной связи. ### 1.2. Методологические подходы к организации воспитательной деятельности в образовательной организации высшего образования В основу Примерной рабочей программы воспитания положен комплекс методологических подходов, включающий: аксиологический (ценностно-ориентированный), системный, системно-деятельностный, культурологический, проблемно-функциональный, научно-исследовательский, проектный, ресурсный, здоровьесберегающий и информационный подходы. ### 1.3. Цель и задачи воспитательной работы в образовательной организации высшего образования Цель воспитательной работы - создание условий для активной жизнедеятельности обучающихся, их гражданского самоопределения, профессионального становления и индивидуально-личностной самореализации в созидательной деятельности для удовлетворения потребностей в нравственном, культурном, интеллектуальном, социальном и профессиональном развитии. Задачи воспитательной работы в ООВО: - развитие мировоззрения и актуализация системы базовых ценностей личности; - приобщение студенчества к общечеловеческим нормам морали, национальным устоям и академическим традициям; - воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни, развитие гражданской и социальной ответственности; - воспитание положительного отношения к труду, воспитание социально значимой целеустремленности и ответственности в деловых отношениях; - обеспечение развития личности и ее социально-психологической поддержки, формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности; - выявление и поддержка талантливых обучающихся, формирование организаторских навыков, творческого потенциала, вовлечение обучающихся в процессы саморазвития и самореализации; - формирование культуры и этики профессионального общения; - воспитание внутренней потребности личности в здоровом образе жизни, ответственного отношения к природной и социокультурной среде; - повышение уровня культуры безопасного поведения; - развитие личностных качеств и установок, социальных навыков и управленческими способностями. ## 2. СОДЕРЖАНИЕ И УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ### 2.1. Воспитывающая (воспитательная) среда образовательной организации высшего образования Воспитывающая (воспитательная) среда - это среда созидательной деятельности, общения, разнообразных событий, возникающих в них отношений, демонстрации достижений. Среда ООВО рассматривается как территориально и событийно ограниченная совокупность влияний и условий формирования личности, выступает фактором внутреннего и внешнего психосоциального и социокультурного развития личности. ### 2.2. Примерные направления воспитательной деятельности и воспитательной работы Примерными направлениями воспитательной деятельности в ООВО может выступать деятельность, направленная: - на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся; - на формирование у обучающихся чувства патриотизма и гражданственности; - на формирование у обучающихся чувства уважения к памяти защитников Отечества и подвигам героев Отечества; - на формирование у обучающихся уважения человеку труда и старшему поколению; - на формирование у обучающихся уважения к закону и правопорядку; - на формирование у обучающихся бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации; - на формирование у обучающихся правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства; - на формирование у обучающихся бережного отношения к природе и окружающей среде; - на профилактику деструктивного поведения обучающихся. Примерными направлениями воспитательной работы могут выступать: гражданское, патриотическое, духовно-нравственное, культурно-творческое, научно-образовательное, профессионально-трудовое, экологическое, физическое. ### 2.3. Виды деятельности обучающихся в воспитательной системе образовательной организации высшего образования Видами деятельности обучающихся в воспитательной системе в ООВО могут выступать: - проектная деятельность как коллективное творческое дело; - добровольческая (волонтерская) деятельность; - учебно-исследовательская и научно-исследовательская деятельность; - студенческое международное сотрудничество; - деятельность и виды студенческих объединений; - досуговая, творческая и социально-культурная деятельность по организации и проведению значимых событий и мероприятий; - вовлечение студентов в профориентацию, день открытых дверей ООВО, университетские субботы; - вовлечение студентов в предпринимательскую деятельность; - другие виды деятельности обучающихся. ### 2.4. Формы и методы воспитательной работы в образовательной организации высшего образования Под формами организации воспитательной работы понимаются различные варианты организации конкретного воспитательного процесса, в котором объединены и сочетаются цель, задачи, принципы, закономерности, методы и приемы воспитания в ООВО. Методы воспитания - способы влияния преподавателя/организатора воспитательной деятельности на сознание, волю и поведение обучающихся ООВО с целью формирования у них устойчивых убеждений и определенных норм поведения (через разъяснение, убеждение, пример, совет, требование, общественное мнение, поручение, задание, упражнение, соревнование, одобрение, контроль, самоконтроль и др.). ### 2.5. Ресурсное обеспечение реализации рабочей программы воспитания в образовательной организации высшего образования Ресурсное обеспечение реализации рабочей программы воспитания в ООВО включает следующие его виды: - нормативно-правовое обеспечение; - кадровое обеспечение; - финансовое обеспечение; - информационное обеспечение; - научно-методическое и учебно-методическое обеспечение; - материально-техническое обеспечение. ### 2.6. Инфраструктура образовательной организации высшего образования, обеспечивающая реализацию рабочей программы воспитания Инфраструктура ООВО, обеспечивающая реализацию рабочей программы воспитания, может включать в себя: здания и сооружения, зоны отдыха и др.; образовательное пространство, рабочее пространство и связанные с ним средства труда и оборудования; службы обеспечения; иное. ### 2.7. Социокультурное пространство. Сетевое взаимодействие с организациями, социальными институтами и субъектами воспитания Социокультурное пространство - это не только географическое, но и освоенное обществом пространство распространения определенного ареала культуры. Важно использовать в воспитании обучающихся социокультурное пространство населенного пункта, в котором расположена ООВО и ее филиалы. Качество социокультурного пространства определяет уровень включенности обучающихся ООВО в активные общественные связи. К воспитательной деятельности целесообразно привлекать социальных партнеров. Перечень примерных социальных партнеров отражен в Методических [рекомендациях](https://bukva.ai/docs/1-minobrnauki-rossii-2#p100356). ## 3. УПРАВЛЕНИЕ СИСТЕМОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ### 3.1. Воспитательная система и управление системой воспитательной работы в образовательной организации высшего образования Воспитательная система ООВО представляет собой целостный комплекс воспитательных целей и задач, кадровых ресурсов, их реализующих в процессе целенаправленной деятельности, и отношений, возникающих между участниками воспитательного процесса. **Функциями управления системой воспитательной работы в ООВО выступают: анализ, планирование, организация, контроль и регулирование.** ### 3.2. Студенческое самоуправление (соуправление) в образовательной организации высшего образования Студенческое самоуправление - это социальный институт, осуществляющий управленческую деятельность, в ходе которой обучающиеся ООВО принимают активное участие в подготовке, принятии и реализации решений, относящихся к жизни образовательной организации высшего образования и их социально значимой деятельности. Цель студенческого самоуправления: создание условий для проявления способностей и талантов обучающихся, самореализации студентов через различные виды деятельности (проектную, добровольческую, учебно-исследовательскую и научно-исследовательскую, студенческое международное сотрудничество, деятельность студенческих объединений, досуговую, творческую и социально-культурную, участие в организации и проведении значимых событий и мероприятий; участие в профориентационной и предпринимательской деятельности и др.). Примерные задачи студенческого самоуправления в ООВО: - сопровождение функционирования и развития студенческих объединений; - подготовка инициатив и предложений для администрации ООВО, органов власти и общественных объединений по проблемам, затрагивающим интересы обучающихся ООВО и актуальные вопросы общественного развития; - организация сотрудничества со студенческими, молодежными и другими общественными объединениями в Российской Федерации и в рамках международного сотрудничества (если данная деятельность предусмотрена учредительными документами ООВО); **- иные задачи.** ### 3.3. Мониторинг качества организации воспитательной работы и условий реализации содержания воспитательной деятельности Мониторинг качества организации воспитательной работы - это форма организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о системе воспитательной работы в ООВО, обеспечивающая непрерывное отслеживание и прогнозирование развития данной системы. В качестве способов оценки достижимости результатов воспитательной работы может рассматриваться анализ результатов различных видов деятельности обучающихся, представленных в виде портфолио или ином формате. Ключевыми показателями эффективности качества воспитательной работы и условий реализации содержания воспитательной деятельности могут выступать: качество ресурсного обеспечения реализации воспитательной деятельности; качество инфраструктуры ООВО; качество воспитывающей среды и воспитательного процесса в ООВО; качество управления системой воспитательной работы в ООВО; качество студенческого самоуправления в ООВО; иное. ---