Приказ ФГБУ «ФКП Росреестра» от 28.04.2021 № П/161-21

«Об утверждении документов, регламентирующих образовательную деятельность ФГБУ „ФКП Росреестра“ по дополнительным профессиональным программам для нужд ФГБУ „ФКП Росреестра“»

ПРИКАЗ

В целях реализации пункта 13.31 устава ФГБУ «ФКП Росреестра», утвержденного приказом Росреестра от 01.09.2011 № П/331 (в редакции приказов Росреестра от 13.12.2016 № П/0595, от 28.06.2017 № П/0302, от 11.12.2017 № П/0579, от 10.09.2018 № П/0378, от 27.09.2018 № П/0403, от 21.12.2018 № П/0504, от 04.03.2019 № П/0073, от 11.03.2019 № П/0079, от 14.08.2019 № П/0346, от 17.06.2020 № П/0200, от 10.08.2020 № П/0292, от 06.11.2020 № П/0405, от 06.11.2020 № П/0406, от 01.03.2021 № П/0080 и от 15.03.2021 № П/0103), для осуществления образовательной деятельности ФГБУ «ФКП Росреестра» приказываю:

1. Утвердить Положение об организации образовательной деятельности ФГБУ «ФКП Росреестра» для нужд ФГБУ «ФКП Росреестра» согласно приложению № 1 к настоящему приказу.

2. Утвердить Положение об использовании дистанционных образовательных технологий при реализации программ дополнительного профессионального образования для нужд ФГБУ «ФКП Росреестра» согласно приложению № 2 к настоящему приказу.

3. Утвердить Положение о порядке разработки программ дополнительного профессионального образования для нужд ФГБУ «ФКП Росреестра» согласно приложению № 3 к настоящему приказу.

4. Утвердить Положение о порядке проведения итоговой аттестации по программам дополнительного профессионального образования для нужд ФГБУ «ФКП Росреестра» согласно приложению № 4 к настоящему приказу.

5. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на первого заместителя директора Федотова В.Е.

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Положение об организации образовательной деятельности ФГБУ «ФКП Росреестра» для нужд ФГБУ «ФКП Росреестра» (далее — Положение) определяет порядок и правила организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам работников ФГБУ «ФКП Росреестра».

1.2. Основными областями применения Положения являются организация и осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного профессионального образования работников ФГБУ «ФКП Росреестра».

1.3. Настоящее Положение разработано на основании Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федерального закона от 27 июля 2006 г. № 152-ФЗ «О персональных данных»; Федерального закона от 27 июля 2006 г. № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»; постановления Правительства Российской Федерации от 15 августа 2013 г. № 706 «Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг»; приказа Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»; приказа Минобрнауки России от 23 августа 2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»; иных нормативно-правовых актов Российской Федерации об образовании; устава ФГБУ «ФКП Росреестра».

1.4. В процессе организации и осуществления образовательной деятельности по программам дополнительного профессионального образования ФГБУ «ФКП Росреестра» вправе применять локальные нормативные акты ФГБУ «ФКП Росреестра» в части, не противоречащей целям деятельности ФГБУ «ФКП Росреестра».

1.5. Организация и осуществление образовательной деятельности по программам дополнительного профессионального образования предоставляется работникам ФГБУ «ФКП Росреестра» на безвозмездной основе.

1.6. Организацию и осуществление образовательной деятельности по программам дополнительного профессионального образования в ФГБУ «ФКП Росреестра» осуществляет структурное подразделение центрального аппарата ФГБУ «ФКП Росреестра».

2. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ

В настоящем Положении используются и применяются нижеследующие термины и определения.

2.1. Академическая задолженность — наличие у слушателя неудовлетворительного результата промежуточной аттестации по одной или нескольким учебным дисциплинам дополнительной профессиональной программы и (или) непрохождение промежуточной аттестации, предусмотренной учебным планом и календарным учебным графиком, при отсутствии уважительной причины.

2.2. Дополнительное профессиональное образование (далее — ДПО) — вид образования, направленного на удовлетворение образовательных и профессиональных потребностей, профессиональное развитие человека, обеспечение соответствия его квалификации меняющимся условиям профессиональной деятельности и социальной среды.

2.3. Дополнительная профессиональная программа (далее — ДПП) представляет собой комплекс учебно-методической документации, определяющей основные характеристики ДПО определенного вида, уровня и направленности (включая сведения о трудоемкости ДПП, планируемых результатах, учебный план (рабочие программы), календарный учебный график, организационно-педагогические условия, формы аттестации, оценочные и методические материалы и иные компоненты).

2.4. Квалификация — уровень знаний, умений, навыков и компетенций, характеризующий подготовленность к выполнению определенного вида профессиональной деятельности.

2.5. Педагогический работник (преподаватель) — физическое лицо, имеющее необходимый стаж и знания, отвечающие квалификационным требованиям для выполнения обязанности по обучению слушателей и организации образовательной деятельности.

2.6. Повышение квалификации — это вид ДПО, имеющий целью повышение уровня теоретических знаний, совершенствование практических навыков и умений, обеспечивающих высокую эффективность реализации профессиональных компетенций в сфере организации и осуществления профессиональной деятельности слушателя.

2.7. Профессиональная переподготовка — это вид ДПО, имеющий целью приобретение слушателями новых профессиональных компетенций для получения дополнительной квалификации или профессиональной деятельности в определенной сфере.

2.8. Профессиональный стандарт — нормативный документ, утвержденный в порядке, определяемом действующим законодательством, отражающий требования к работникам по квалификационным уровням с учетом обеспечения качества, эффективности и безопасности выполняемой профессиональной деятельности, и/или характеристика квалификации, необходимой для осуществления определенного вида профессиональной деятельности.

2.9 Слушатель — физическое лицо, осваивающее ДПП.

3. СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРОГРАММ

3.1. ДПО в ФГБУ «ФКП Росреестра» осуществляется посредством реализации ДПП: программ повышения квалификации (далее — ППК) и программ профессиональной переподготовки (далее — ППП).

3.2. Содержание ДПО определяется образовательной программой, разработанной ФГБУ «ФКП Росреестра», если иное не установлено Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и другими федеральными законами, с учетом потребностей слушателя, по инициативе которого осуществляется ДПО.

3.3. Содержание реализуемой ДПП должно быть направлено на достижение целей программы, планируемых результатов ее освоения и должно учитывать профессиональные стандарты (при их наличии), квалификационные требования, указанные в квалификационных справочниках по соответствующим должностям, профессиям и специальностям, или квалификационные требования к профессиональным знаниям и навыкам, а также требований соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального и (или) высшего образования к результатам освоения образовательных программ.

3.4. Содержание реализуемой ДПП должно учитывать возможность обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Обучение по ДПП лиц с ограниченными возможностями здоровья осуществляется ФГБУ «ФКП Росреестра» с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких слушателей. Образование слушателей с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими слушателями, так и в отдельных группах.

Обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья осуществляется на основе ДПП, адаптированных при необходимости для обучения указанных слушателей по их личному заявлению.

3.5. Использование при реализации образовательных программ методов и средств обучения и воспитания, образовательных технологий, наносящих вред физическому или психическому здоровью слушателей, запрещается.

3.6. Трудоемкость ДПП определяется в академических часах. При реализации образовательных программ ДПО в ФГБУ «ФКП Росреестра» используется понятие академического часа (продолжительность академического часа 45 минут).

Для определения структуры ДПП и трудоемкости ее освоения на базе ФГБУ «ФКП Росреестра» система зачетных единиц не применяется. Система зачетных единиц не используется, так как минимальный срок освоения ДПП может составлять 16 часов.

3.7. Реализация ППК направлена на совершенствование и (или) получение новой компетенции (компетенций), необходимой для профессиональной деятельности, и (или) повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации.

В структуре ППК должно быть представлено описание перечня профессиональных компетенций в рамках имеющейся квалификации, качественное изменение которых осуществляется в результате обучения.

3.8. Реализация ППП направлена на получение компетенции (компетенций), необходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретение новой квалификации.

В структуре ППП должны быть представлены: характеристика новой квалификации и связанных с ней видов профессиональной деятельности, трудовых функций и (или) уровней квалификации и (или) характеристика компетенций, подлежащих совершенствованию, и (или) перечень новых компетенций, формирующихся в результате освоения программы.

3.9. ДПП разрабатываются структурным подразделением центрального аппарата ФГБУ «ФКП Росреестра», ответственным за образовательную деятельность, и утверждаются директором ФГБУ «ФКП Росреестра» или лицом, уполномоченным на это в установленном порядке. В разработке ДПП может участвовать привлекаемое стороннее лицо по договору ГПХ, отвечающее квалификационным требованиям по профилю разрабатываемой ДПП. ППК разрабатывается и утверждается сроком на 1 (один) календарный год.

Структурное подразделение центрального аппарата ФГБУ «ФКП Росреестра», ответственное за образовательную деятельность, в течение календарного года собирает потребности в обучении работников ФГБУ «ФКП Росреестра» и готовит план разработки новых ППК на следующий год.

3.10. Структура ДПП включает цель, планируемые результаты обучения, учебный план, календарный учебный график, рабочую (учебную) программу (учебно-тематический план) программы дисциплины (раздела), организационно-педагогические условия, формы аттестации, оценочные материалы и иные компоненты. Учебный план ДПП определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение дисциплин (модулей), иных видов учебной деятельности слушателей и формы аттестации.

3.11. Образовательная деятельность по программам ДПО в ФГБУ «ФКП Росреестра» осуществляется на государственном языке Российской Федерации.

4. ОРГАНИЗАЦИЯ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРОГРАММАМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

4.1. ДПО в ФГБУ «ФКП Росреестра» осуществляется посредством реализации ДПП.

4.2. Зачисление на обучение слушателей по ДПП осуществляется приказом ФГБУ «ФКП Росреестра».

4.3. ДПП могут реализовываться в том числе с использованием дистанционных технологий.

4.4. Обучение по ДПП осуществляется как единовременно и непрерывно, так и поэтапно (дискретно), в том числе посредством освоения отдельных учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) в порядке, установленном образовательной программой. По умолчанию ДПП реализуются единовременно и непрерывно, если поэтапное (дискретное) обучение не предусмотрено в самой программе.

4.5. К освоению ДПП допускаются слушатели, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование. Требования к слушателям определяются ДПП в зависимости от требований, предъявляемых к их профессиональной деятельности.

4.6. По ППК и по ППП со сроком реализации менее 600 часов образовательная деятельность осуществляется в течение календарного года (с января по декабрь текущего года, включая летние месяцы).

По ППП более 600 часов образовательная деятельность в ФГБУ «ФКП Росреестра» осуществляется в течение учебного года. Учебный год определяется локальными актами ФГБУ «ФКП Росреестра».

4.7. Срок освоения ДПП должен обеспечивать возможность достижения планируемых результатов и получение новой компетенции (квалификации), заявленной в программе. Минимально допустимый срок освоения ППК — 16 академических часов, минимальный срок освоения ППП — 250 академических часов.

4.8. Календарный учебный график (график учебного процесса) является основой для организации учебного процесса для каждой ДПП и определяет количество часов в неделю, а также количество дней (недель, месяцев), отводимых на изучение ДПП.

Календарный учебный график (график учебного процесса) дополняется расписанием учебных занятий, в том числе может дополняться графиком вебинаров (при реализации ДПП в очной или очно-заочной формах).

Календарный учебный график (график учебного процесса) по ППК и ППП менее 600 часов составляется для каждой ДПП, реализуемой в соответствующем месяце.

По ППП более 600 часов составляется календарный учебный график (график учебного процесса) на учебный год.

4.9. Формы обучения и сроки освоения ДПО определяются ДПП. При реализации ДПП ФГБУ «ФКП Росреестра» может применяться форма организации образовательной деятельности, основанная на модульном принципе представления содержания образовательной программы и построения учебных планов, использовании различных образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

5. РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ СЛУШАТЕЛЕЙ

5.1. Образовательный процесс по ДПП осуществляется в течение всего учебного и/или календарного года в рамках следующих периодов обучения:

• для ППП свыше 600 часов — учебный год (курс), семестр (половина учебного года);
• для ППП со сроком реализации менее 600 часов и для ППК — дни, недели, месяцы.

5.2. Для ППП свыше 600 часов учебный год состоит из двух семестров, каждый из которых завершается промежуточной аттестацией (экзаменационной сессией).

5.3 Реализация ДПП может осуществляться по следующим формам:

• очно (с отрывом от основной работы);
• заочно (с использованием дистанционных технологий, без отрыва от основной работы);
• очно-заочно (с отрывом от основной работы и (или) с использованием дистанционных технологий, без отрыва от основной работы).

5.4. ФГБУ «ФКП Росреестра» обеспечивает реализацию ДПП посредством проведения учебных занятий, в том числе с использованием дистанционных технологий, иных видов учебных занятий, текущей, промежуточной и итоговой аттестаций слушателей.

Порядок проведения учебных занятий с использованием дистанционных технологий, а также требования к итоговой аттестации слушателей по ДПП, порядок проведения итоговой аттестации и формирования аттестационных комиссий определяются соответствующими локальными нормативными актами ФГБУ «ФКП Росреестра».

5.5. Учебные занятия по дисциплинам (модулям), текущая, промежуточная и итоговая аттестации проводятся в форме контактной работы и в форме самостоятельной работы. Самостоятельная работа может осуществляться в том числе с применением дистанционных образовательных технологий.

5.6. Контактная работа может быть аудиторной, а также проводиться в электронной информационно-образовательной среде.

5.7. Объем контактной работы (объем занятий лекционного и семинарского типов) определяется ДПП.

5.8 Контактная работа при проведении учебных занятий по дисциплинам (модулям) включает в себя:

• занятия лекционного типа (лекции и иные учебные занятия, предусматривающие преимущественную передачу учебной информации работниками ФГБУ «ФКП Росреестра» и (или) лицами, привлекаемыми ФГБУ «ФКП Росреестра» к реализации ДПП на иных условиях, слушателям);
• занятия семинарского типа (семинары, практические занятия, практикумы, лабораторные работы, коллоквиумы и иные аналогичные занятия);
• групповые консультации и (или) индивидуальные консультации со слушателями.

5.9. ФГБУ «ФКП Росреестра» в соответствии с учебным планом, графиком образовательных мероприятий и календарным учебным графиком до начала периода обучения по ДПП формирует расписание учебных занятий на соответствующий период обучения, проводимых в форме контактной работы.

5.10. Расписание учебных занятий является документом, определяющим режим занятий слушателей. Расписание содержит информацию о времени, месте учебного занятия с указанием изучаемых дисциплин, а также ФИО и занимаемой должности преподавателя. Внесение изменений в утвержденное расписание возможно в случае производственной или иной объективной необходимости.

5.11. По ППП свыше 600 часов до начала очередного учебного семестра расписание учебных занятий в соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком, графиками учебного процесса на текущий учебный семестр формируется структурным подразделением центрального аппарата ФГБУ «ФКП Росреестра», ответственным за образовательную деятельность, не позднее чем за десять дней до начала обучения по соответствующей ППП. Дата начала учебного семестра и расписание учебных занятий по ППП более 600 часов утверждается директором ФГБУ «ФКП Росреестра» или лицом, уполномоченным на это в установленном порядке.

5.12. Расписание учебных занятий по ППК и ППП менее 600 часов формируется структурным подразделением центрального аппарата ФГБУ «ФКП Росреестра», ответственным за образовательную деятельность, и утверждается директором ФГБУ «ФКП Росреестра» или лицом, уполномоченным на это в установленном порядке, не позднее чем за три дня до начала обучения по соответствующей ДПП.

5.13. Продолжительность аудиторных занятий в форме контактной работы составляет два академических часа (1 учебное занятие — 2 академических часа по 45 минут). Перерывы между учебными занятиями устанавливаются не менее 10 минут.

5.14. С учетом требований Рекомендаций по профилактике новой коронавирусной инфекции (COVID-19) в образовательных организациях высшего образования, утвержденных Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации 29 июля 2020 г. (далее — Методические рекомендации), в иных случаях профилактики инфекционных болезней и при наличии иных обстоятельств непреодолимой силы продолжительность академического часа при организации учебной работы может составлять 40 минут, и продолжительность аудиторных занятий в форме контактной работы составляет два академических часа (1 учебное занятие — 2 академических часа по 40 минут).

5.15. График вебинаров при реализации ДПП в дистанционной форме формируется структурным подразделением центрального аппарата ФГБУ «ФКП Росреестра», ответственным за образовательную деятельность, и утверждается первым заместителем директора, заместителем директора, курирующим образовательную деятельность ФГБУ «ФКП Росреестра», не позднее чем за 10 рабочих дней до начала обучения соответствующей группы слушателей.

5.16. Аудиторные занятия проводятся в совокупности не более 8 академических часов в день. Осуществление образовательной деятельности по ДПП в нерабочие и праздничные дни не проводится. По согласованию со слушателями, а также в случае производственной необходимости допускается проведение учебных занятий в выходные дни (субботу).

5.17. Учебное расписание доводится до сведения слушателей посредством его размещения на сайте ФГБУ «ФКП Росреестра», в электронно-образовательной среде (при реализации программы исключительно в дистанционной форме).

5.18. Срок хранения расписаний учебных занятий составляет: для ППП — в течение учебного года, в котором реализуется ППП; для ППК — в течение календарного года, в котором реализуется ППК.

6. АТТЕСТАЦИЯ СЛУШАТЕЛЕЙ

6.1. Оценка качества освоения слушателями ДПП включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию слушателей.

6.2. Текущий контроль успеваемости представляет собой единый непрерывный процесс оценки знаний слушателей. Целью текущего контроля успеваемости является оценка качества освоения слушателями учебных дисциплин (разделов, модулей) программы в течение всего периода обучения. Основными задачами являются повышение качества и прочности знаний слушателей, приобретение и развитие навыков самостоятельной работы, укрепление обратной связи между слушателями и преподавателем. Текущий контроль осуществляется слушателем самостоятельно в форме самоконтроля по каждой теме учебной дисциплины (раздела) либо преподавателем при проведении учебных занятий. К формам текущего контроля, реализуемым слушателями самостоятельно (при дистанционной форме обучения), относятся контрольные вопросы (вопросы самоконтроля). К формам текущего контроля, выбираемого и реализуемого преподавателем, относятся: опрос, диспут (дискуссия), практические задания, работа в малых группах.

6.3. Промежуточная аттестация предусмотрена для каждой дисциплины (раздела, модуля) программы и представляет собой контроль знаний слушателя, проводимый в форме, установленной ДПП. Для осуществления процедуры промежуточной аттестации слушателей создаются фонды оценочных средств по каждой дисциплине (разделу, модулю), позволяющие оценить достижение ими запланированных в ДПП результатов обучения и уровень приобретенных компетенций, заявленных в программе.

6.4. Промежуточная аттестация по ДПП свыше 600 часов осуществляется в рамках экзаменационной сессии по завершении учебного семестра. Расписание экзаменационных сессий составляется структурным подразделением центрального аппарата ФГБУ «ФКП Росреестра», ответственным за образовательную деятельность, и утверждается первым заместителем директора, заместителем директора, курирующим образовательную деятельность ФГБУ «ФКП Росреестра», не позднее чем за 10 рабочих дней до начала промежуточной аттестации. Расписание содержит информацию о времени, месте и виде аттестационных испытаний для каждой ДПП с указанием дисциплин, а также ФИО и занимаемой должности преподавателей.

Даты проведения экзаменов для слушателей очной формы обучения по ППП свыше 600 часов устанавливаются с учетом времени, необходимого на подготовку к экзамену (не менее двух дней на подготовку). Экзамен проводится только в установленной расписанием аудитории.

6.5. Слушатели, успешно выполнившие все элементы учебного плана (прошедшие промежуточную аттестацию), допускаются к итоговой аттестации.

6.6 Слушателям, успешно освоившим соответствующую ДПП и прошедшим итоговую аттестацию, выдаются:

• при повышении квалификации — удостоверение о повышении квалификации установленного образца ФГБУ «ФКП Росреестра»;
• при профессиональной переподготовке — диплом о профессиональной переподготовке установленного образца ФГБУ «ФКП Росреестра».

6.7. Слушателям, не освоившим соответствующую ДПП и не прошедшим итоговую аттестацию, выдаются справки об обучении установленного образца ФГБУ «ФКП Росреестра».

7. ПОРЯДОК ВЫДАЧИ ДОКУМЕНТОВ СЛУШАТЕЛЯМ

7.1. Для учета выдачи документов по ДПП ФГБУ «ФКП Росреестра» ведутся книги регистрации выданных документов (далее — книги регистрации документов):

• книга регистрации выдачи удостоверений о повышении квалификации;
• книга регистрации выдачи дипломов о профессиональной переподготовке и приложений к диплому;
• книга регистрации выдачи справок об обучении;
• книга регистрации выдачи дубликатов документов.

7.2. По окончании обучения по каждой ДПП оформляются ведомости выдачи документов по каждой группе слушателей.

7.3. Работник структурного подразделения центрального аппарата ФГБУ «ФКП Росреестра», отвечающего за образовательную деятельность, ответственный за бланки строгой отчетности, по окончании календарного года оформляет книгу регистрации документов следующим образом:

• оформляется титульный лист;
• ведомости выдачи документов нумеруются в хронологическом порядке;
• книга регистрации документов и ведомости прошнуровываются;
• книга регистрации документов скрепляется печатью ФГБУ «ФКП Росреестра» с указанием количества листов ведомостей в книге регистрации документов.

7.4. Книги регистрации документов хранятся в структурном подразделении центрального аппарата ФГБУ «ФКП Росреестра», отвечающем за осуществление образовательной деятельности.

7.5 Документ о повышении квалификации и/или профессиональной переподготовке (дубликат документа) выдается слушателю:

• лично;
• другому лицу по заверенной в установленном порядке доверенности, выданной указанному лицу слушателем;
• по заявлению слушателя направляется в его адрес через операторов почтовой связи общего пользования заказным почтовым отправлением с уведомлением о вручении.

7.6. Сведения о выданных документах подлежат внесению в федеральную информационную систему «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении» работником структурного подразделения центрального аппарата ФГБУ «ФКП Росреестра», отвечающего за осуществление образовательной деятельности, в порядке и сроки, установленные действующим законодательством.

8. ПОРЯДОК И ОСНОВАНИЯ ОТЧИСЛЕНИЯ И ВОССТАНОВЛЕНИЯ СЛУШАТЕЛЕЙ

8.1 Отчисление слушателя производится по следующим основаниям:

• в связи с получением образования (завершением обучения);
• по инициативе слушателя;
• по инициативе ФГБУ «ФКП Росреестра».

8.2 Слушатель отчисляется по инициативе ФГБУ «ФКП Росреестра» в следующих случаях:

• в связи с невыполнением слушателем обязанностей по добросовестному освоению ДПП и выполнению учебного плана, в том числе в связи с непрохождением итоговой аттестации;
• в случае нарушения порядка приема на обучение по ДПП и незаконного зачисления слушателя.

8.3. Решение об отчислении слушателя в связи с невыполнением обязанностей по добросовестному освоению образовательной программы принимается первым заместителем директора, заместителем директора, курирующим образовательную деятельность ФГБУ «ФКП Росреестра», и оформляется приказом ФГБУ «ФКП Росреестра» в установленном порядке.

8.4. Отчисление слушателя в связи с невыполнением обязанностей по добросовестному освоению образовательной программы и выполнению учебного плана осуществляется в случае, если:

• слушатель не ликвидировал академическую задолженность в установленные сроки;
• в связи с непрохождением итоговой аттестации;
• в иных случаях, установленных законом и локальными нормативными актами ФГБУ «ФКП Росреестра».

8.5. Приказ ФГБУ «ФКП Росреестра» об отчислении слушателя является основанием прекращения образовательных отношений. В трехдневный срок после издания приказа об отчислении ФГБУ «ФКП Росреестра» выдает отчисленному слушателю справку об обучении.

8.6. Действиями (бездействием) со стороны слушателя, не позволяющими ФГБУ «ФКП Росреестра» надлежащим образом осуществлять образовательную деятельность, являются действия (бездействие), связанные с невыполнением слушателем академических обязанностей и требований учебного плана (части учебного плана), в частности:

• неявка слушателя на учебные занятия, тестирование, контрольное мероприятие и т.п. без уважительной причины;
• невыполнение слушателем заданий, предусмотренных учебным планом в рамках ДПП;
• неявка слушателя на промежуточную аттестацию без уважительной причины;
• иные действия (бездействие), влекущие невозможность исполнения ФГБУ «ФКП Росреестра» обязательств по осуществлению образовательной деятельности.

8.7. Слушатель, проходящий обучение по ДПП продолжительностью свыше 250 часов, подлежит ознакомлению с приказом об отчислении под роспись. Если слушатель не явился на ознакомление с приказом либо для получения копии приказа по месту обучения, то копия приказа (выписка из него) направляется слушателю по почте заказным письмом с уведомлением по месту жительства слушателя либо по электронной почте, указанной слушателем.

8.8. Слушатель имеет право на восстановление обучения по ДПП ФГБУ «ФКП Росреестра» для продолжения обучения в течение двух лет после отчисления при соблюдении следующих условий:

• программа, на которую слушатель подлежит восстановлению по ДПП, реализуется;
• наличие вакантных мест в группе;
• отсутствие существенных (более 50%) расхождений в учебных планах и (или) программах.

8.9. Не подлежит восстановлению слушатель, ранее дважды уже отчисленный с обучения по ДПП из ФГБУ «ФКП Росреестра» по неуважительной причине.

8.10. Восстановление слушателя производится приказом ФГБУ «ФКП Росреестра» на основании личного заявления слушателя, желающего быть восстановленным в ФГБУ «ФКП Росреестра».

9. ОТЧЕТНОСТЬ

9.1. Отчет об организации обучения работников ФГБУ «ФКП Росреестра» предоставляется структурным подразделением центрального аппарата ФГБУ «ФКП Росреестра», ответственным за осуществление образовательной деятельности, ежеквартально не позднее 12 числа месяца, следующего за отчетным кварталом. Отчет предоставляется первому заместителю директора, заместителю директора, курирующему образовательную деятельность ФГБУ «ФКП Росреестра».

10. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

10.1. Вопросы, касающиеся реализации образовательных программ ДПО, не урегулированные настоящим Положением, решаются в соответствии с законодательством Российской Федерации, уставом ФГБУ «ФКП Росреестра», а также приказами ФГБУ «ФКП Росреестра».

10.2. Изменения и дополнения в настоящее Положение вносятся приказами ФГБУ «ФКП Росреестра».

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Положение об использовании дистанционных образовательных технологий при реализации программ дополнительного профессионального образования как основного вида деятельности в ФГБУ «ФКП Росреестра» (далее — Положение) определяет правила осуществления дистанционного обучения и использования дистанционных образовательных технологий в учебном процессе в системе дополнительного профессионального образования (далее — ДПО) в федеральном государственном бюджетном учреждении «Федеральная кадастровая палата Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии».

1.2. Основными областями применения Положения являются процесс дистанционного обучения и использование элементов дистанционных образовательных технологий при реализации программ ДПО, включая порядок оказания учебно-методической помощи обучающимся, в том числе в форме индивидуальных консультаций, оказываемых дистанционно с использованием информационных и телекоммуникационных технологий.

1.3. Положение разработано на основании следующих нормативных документов: Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федерального закона от 27 июля 2006 г. № 152-ФЗ «О персональных данных»; Федерального закона от 27 июля 2006 г. № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»; приказа Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по ДППам»; приказа Минобрнауки России от 23 августа 2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»; иных нормативно-правовых актов Российской Федерации об образовании и методических рекомендаций по разработке ДПП, с учетом соответствующих профессиональных стандартов, утвержденных Минобрнауки России 22 января 2015 г. № ДЛ-1/05вн; устава ФГБУ «ФКП Росреестра» и иных локальных нормативных и распорядительных актов ФГБУ «ФКП Росреестра».

2. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ

В настоящем Положении используются и применяются нижеследующие термины и определения.

2.1. Дистанционное обучение — организация образовательной деятельности с применением дистанционных образовательных технологий, обеспечивающих взаимодействие обучающихся и педагогических работников.

2.2. Дистанционные образовательные технологии (далее — ДОТ) — образовательные технологии, реализуемые с применением информационно-телекоммуникационных сетей.

2.3. Система дистанционного обучения — образовательная технология, обеспечивающая условия для получения образования в условиях дистанционного обучения.

В ФГБУ «ФКП Росреестра» системой дистанционного обучения при реализации образовательных программ ДПО является система создания и управления дополнительными профессиональными программами (далее — ДПП) на базе подсистемы «Сервис Видеолекций и Вебинаров» информационной системы «Сайт ФГБУ „ФКП Росреестра“. Описание системы дистанционного обучения содержится в приложении № 1.»

2.4. Участники дистанционного обучения — администратор, преподаватели дистанционного обучения и слушатели.

2.4.1. Администратор дистанционного обучения — работник структурного подразделения центрального аппарата ФГБУ «ФКП Росреестра», ответственного за осуществление образовательной деятельности ФГБУ «ФКП Росреестра».

2.4.2. Преподаватель дистанционного обучения — физическое лицо, имеющее необходимый стаж и знания, отвечающие квалификационным требованиям для выполнения обязанности по обучению слушателей и организации образовательной деятельности.

В случае необходимости ФГБУ «ФКП Росреестра» имеет право привлекать сторонних педагогических и иных работников, имеющих необходимый стаж и знания, отвечающие квалификационным требованиям, для проведения учебного процесса по системе дистанционного обучения, организуя с ними методическое взаимодействие с применением информационных и коммуникационных технологий.

2.4.3. Слушатель — физическое лицо, осваивающее ДПП с использованием ДОТ.

2.5. Электронная информационно-образовательная среда ФГБУ «ФКП Росреестра» (далее — ЭИОС) включает в себя совокупность технологических средств (компьютеры, программное и информационное обеспечение, базы данных), культурные и организационные формы информационного взаимодействия, компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-телекоммуникационных технологий.

Элементами ЭИОС также являются веб-сайт ФГБУ «ФКП Росреестра» и методические рекомендации (инструкции) слушателям по различным аспектам пользования ДОТ.

2.6. Электронный образовательный ресурс (далее — ЭОР) — образовательный ресурс, представленный в электронно-цифровой форме, являющийся функциональным элементом электронного учебного методического ресурса. Структура, предметное содержание, методы и средства разработки и применения ЭОР определяются его функциональным назначением и спецификой применения.

3. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И ПРИНЦИПЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДОТ

3.1 Целями использования дистанционного обучения и элементов ДОТ в учебном процессе являются:

• повышение качества ДПО;
• предоставление слушателям возможности освоения программ ДПО в максимально удобной форме независимо от места нахождения, мобильности, занятости и состояния здоровья.

3.2. Основными задачами при применении дистанционного обучения и элементов ДОТ в учебном процессе при реализации образовательных программ ДПО являются:

• предоставление доступа различным категориям населения Российской Федерации к качественному обучению;
• расширение географии образовательной деятельности ФГБУ «ФКП Росреестра»;
• реализация научного, методического и технического потенциала и внедрение наиболее продуктивных методик обучения.

3.3 Принципами применения дистанционного обучения и элементов ДОТ в учебном процессе являются:

• принцип демократизма, предполагающий доступность образования благодаря внедрению дистанционных образовательных технологий;
• принцип системности, означающий, что все компоненты информационно-образовательной среды находятся во взаимосвязи между собой;
• принцип приоритетности педагогического подхода при проектировании образовательного процесса, обозначающий, что работник формирует соответствующий всем требованиям учебный материал, учитывающий особенности дистанционной формы обучения, а также содержательно наполняет и корректирует его в соответствии с запросами и уровнем подготовки слушателей;
• принцип целесообразности применения новых информационных технологий, означающий, что происходит педагогическая оценка каждого шага внедрения дистанционных образовательных технологий, работникам предоставляется свобода в выборе методов обучения и взаимодействия со слушателями;
• принцип гибкости и динамичности, определяющий возможность слушателей самостоятельно планировать свой учебный процесс в пределах установленных сроков подготовки, а преподавателей — строить индивидуально-ориентированную траекторию взаимодействия с каждым из слушателей;
• принцип взаимодействия, который исходит из того, что получение качественного образования и освоение учебного материала в установленном объеме возможно лишь при условии постоянного взаимодействия между слушателем и преподавателем, между участниками дистанционного обучения.

4. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДПП С ПРИМЕНЕНИЕМ ДОТ

4.1. Преподаватели и работники ФГБУ «ФКП Росреестра», в том числе по договору, привлекаемые для реализации образовательных программ ДПО с использованием ДОТ, должны соответствовать следующим требованиям:

• обладать специальными знаниями и умениями в области методики и педагогики с использованием ДОТ;
• владеть профессиональными знаниями в соответствующих предметных областях с целью осуществления всех видов учебных занятий реализуемой ДПП, а также проверки качества знаний слушателей с использованием ДОТ;
• владеть техникой (методами и приемами) индивидуальных учебных консультаций, включая консультации через Интернет;
• владеть компьютерными информационными и коммуникационными технологиями, прежде всего методами работы в электронных информационных сетях;
• уметь обеспечивать процесс эффективного педагогического планирования, конструирования и разработки учебных курсов или модулей ДПП с применением ДОТ, уметь анализировать образовательные потребности обучающихся посредством обратной связи.

4.2. Необходимое количество преподавателей, а также соотношение численности преподавателей, выполняющих различные функции, определяются ФГБУ «ФКП Росреестра» самостоятельно, исходя из объема реализуемых ДПП с использованием ДОТ, методики образовательного процесса, структуры и количества слушателей по реализуемым ДПП.

5. ПОРЯДОК ДОВЕДЕНИЯ ДО СЛУШАТЕЛЕЙ ИНФОРМАЦИИ О РЕАЛИЗАЦИИ ДПП С ПРИМЕНЕНИЕМ ДОТ

5.1. Слушатель информируется об условиях реализации ДПП или их частей с применением ДОТ в ДПП.

5.2. В целях обеспечения возможности правильного выбора информации о реализации ДПП или их частей с применением ДОТ администратор ФГБУ «ФКП Росреестра» доводит до сведения слушателей посредством использования следующих форм информирования:

• размещения визуальной и аудиовизуальной информации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», в том числе на официальном сайте ФГБУ «ФКП Росреестра»;
• посредством текстовой формы (письма, буклеты, объявления, иные печатные материалы);
• посредством электронных форм (электронные письма, сообщения).

6. ПОРЯДОК ОПРЕДЕЛЕНИЯ СООТНОШЕНИЯ ОБЪЕМА ЗАНЯТИЙ, ПРОВОДИМЫХ С ПРИМЕНЕНИЕМ ДОТ ПУТЕМ НЕПОСРЕДСТВЕННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ СО СЛУШАТЕЛЕМ

6.1. Определение соотношения объема занятий с применением ДОТ, проводимых в ФГБУ «ФКП Росреестра» путем непосредственного взаимодействия преподавателя со слушателями, осуществляется при разработке ДПП, в том числе для определения видов учебной работы, выполняемых преподавателями дистанционного обучения.

6.2. ФГБУ «ФКП Росреестра» самостоятельно определяет объем аудиторной нагрузки и соотношение объема занятий, проводимых путем непосредственного взаимодействия преподавательского состава со слушателями и учебных занятий с применением ДОТ.

6.3. При реализации ДПП с применением ДОТ допускается отсутствие учебных занятий, проводимых путем непосредственного взаимодействия преподавателя с обучающимся в аудитории.

6.4. В случаях неблагоприятной эпидемиологической ситуации при реализации ДПП (отдельных разделов, модулей) продолжительностью свыше 600 часов с применением ДОТ допускается отсутствие учебных занятий, проводимых путем непосредственного взаимодействия преподавателя с обучающимся в аудитории, на период действия неблагоприятной эпидемиологической ситуации.

7. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И СЛУШАТЕЛЕЙ ПРИ ДИСТАНЦИОННОМ ОБУЧЕНИИ

7.1 Преподаватель дистанционного обучения вправе:

• запрашивать информацию о процессе осуществления дистанционного обучения и использования ДОТ, а также об уровне учебно-методической, технической, информационной и иной поддержки у других участников дистанционного обучения;
• вносить предложения по повышению качества дистанционного обучения другим участникам дистанционного обучения и руководству ФГБУ «ФКП Росреестра»;
• подготавливать и издавать учебные и учебно-методические пособия на основе разработанных им электронных образовательных ресурсов.

7.2 Преподаватель дистанционного обучения обязан:

• разрабатывать электронные образовательные ресурсы в объемах, предусмотренных учебными планами, и систематически их актуализировать;
• проводить вебинары и записывать видеолекции (обучающие видеоролики и пр.);
• проводить оценку результатов обучения;
• оказывать учебно-методическую помощь слушателям, в том числе в форме индивидуальных консультаций, осуществляемых дистанционно с использованием информационных и телекоммуникационных технологий;
• отвечать на запросы других участников дистанционного обучения и устранять выявленные недочеты в его преподавательской деятельности;
• регулярно просматривать электронную почту и заходить в ЭИОС под своим логином и паролем, чтобы своевременно проверять подготовленные обучающимися задания, отвечать на поступающие вопросы от обучающихся;
• систематически повышать квалификацию с использованием ДОТ.

7.3 Слушатель, осваивающий ДПП с применением элементов ДОТ, вправе:

• иметь доступ к системе дистанционного образования;
• получать для освоения информацию и материалы по учебной дисциплине;
• запрашивать информацию у преподавателей ФГБУ «ФКП Росреестра» и других участников дистанционного обучения по вопросам образовательного процесса;
• получать консультации преподавателей ФГБУ «ФКП Росреестра» в процессе изучения дисциплины через систему дистанционного образования или с использованием средств телекоммуникации;
• получать консультации администратора дистанционного обучения ФГБУ «ФКП Росреестра» по организационным и техническим вопросам.

7.4 Слушатель, осваивающий ДПП с применением элементов ДОТ, обязан:

• освоить образовательную программу посредством изучения и освоения размещенных в ЭИОС материалов;
• пройти промежуточную и итоговую аттестации.

8. ОРГАНИЗАЦИЯ ДОСТУПА К СИСТЕМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ. ИДЕНТИФИКАЦИЯ ЛИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

8.1. При реализации образовательных программ ДПО с применением элементов ДОТ в целях защиты от несанкционированного доступа и бесконтрольного распространения установлен определенный порядок доступа к системе дистанционного образования.

8.2. Работа участников дистанционного обучения в системе дистанционного обучения осуществляется по авторизованному доступу с использованием личных учетных данных (логин и пароль), который обеспечивается администратором дистанционного обучения.

Доступ предоставляется слушателю в соответствии с приказом директора ФГБУ «ФКП Росреестра» об организации обучения по ДПП посредством направления логина и пароля на адрес электронной почты, предоставленный слушателем.

8.3. Доступ к ЭОР включает в себя доступ к ДПП, расписанию вебинаров и учебных занятий, учебно-методическим материалам (текстам лекционных занятий и презентациям к лекционным занятиям, к практико-ориентированным заданиям и заданиям для самостоятельной работы), включая вопросы текущего контроля, практическим и тестовым заданиям промежуточной аттестации, тестовым заданиям итоговой аттестации, информационной ленте (чату), системе почтовых сообщений и форуму, вебинарам и видеолекциям.

8.4. Доступ к ЭОР при освоении программы с использованием ДОТ предоставляется слушателю на период срока освоения программы.

8.5. В процессе работы с системой дистанционного обучения участники дистанционного обучения могут менять пароли. Логин и адрес электронной почты замене не подлежит. Электронная почта обеспечивает коммуникацию пользователя с системой дистанционного обучения (получение сообщений, информационную рассылку и т.д.).

8.6. Слушателям запрещается: передавать свои логин и пароль, неправомерно передавать/размещать материалы ДПП и иную информацию и электронные ресурсы, а также комментарии участников дистанционного обучения, предоставляемые в процессе обучения, третьим лицам, использовать их только в целях обучения.

8.7. ФГБУ «ФКП Росреестра» обеспечивает слушателю доступ в Интернет и оплату трафика для доступа к образовательной программе в системе ФГБУ «ФКП Росреестра».

8.8. Слушатель несет ответственность за свой уровень владения компьютером, умение пользоваться Интернетом и электронной почтой, необходимыми для обучения. ФГБУ «ФКП Росреестра» не несет ответственности за возникновение препятствий в обучении, вызванных недостаточным владением обучающимся техническими средствами и приемами, необходимыми для использования учебных материалов и связи с участниками дистанционного обучения.

8.9. Все материалы ДПП, реализуемой ФГБУ «ФКП Росреестра», доступ к которым предоставляется или которые передаются обучающемуся, являются объектом исключительных прав ФГБУ «ФКП Росреестра».

9. ПОРЯДОК ОКАЗАНИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ СЛУШАТЕЛЯМ

9.1. В целях оказания учебно-методической помощи слушателям, в том числе в форме индивидуальных консультаций, проводимых дистанционно с использованием информационных и телекоммуникационных технологий, осуществляются следующие виды поддержки:

• размещение на ЭИОС ФГБУ «ФКП Росреестра» инструкций слушателям по различным аспектам пользования ДОТ;
• создание условий для самостоятельной работы посредством обеспечения возможности удаленного доступа обучающихся к образовательным ресурсам ЭИОС ФГБУ «ФКП Росреестра»;
• индивидуальное консультирование в режиме онлайн и офлайн посредством телекоммуникационных сервисов (чат, видео-конференц-связь, форум, электронная почта).

9.2. Преподаватели дистанционного обучения в целях оказания учебно-методической помощи слушателям взаимодействуют с обучающимися в ходе образовательного процесса посредством чата (форума) в системе вебинарной комнаты, а также личного кабинета в ЭИОС (для преподавателей ФГБУ «ФКП Росреестра») и электронной почты.

10. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА И ПРОВЕДЕНИЯ АТТЕСТАЦИИ В СИСТЕМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

10.1. Местом осуществления образовательной деятельности при реализации образовательных программ ДПО является адрес ФГБУ «ФКП Росреестра» независимо от места жительства обучающегося или его временного пребывания (нахождения).

10.2. При реализации образовательных программ с применением ДОТ ФГБУ «ФКП Росреестра» обеспечивает защиту сведений, составляющих государственную или иную охраняемую законом тайну, в порядке, установленном действующим законодательством.

10.3 При реализации ДПП применение ДОТ в ФГБУ «ФКП Росреестра» осуществляется при следующих формах обучения:

• очной;
• очно-заочной;
• заочной.

10.4. Требования к содержательному наполнению материала для размещения в системе дистанционного образования установлены в приложении № 2.

10.5 При реализации программ ДПО могут использоваться следующие схемы проведения дистанционного обучения:

• с использованием дистанционных курсов;
• с использованием тренингов;
• с использованием вебинаров и видеолекций.

10.6. Слушатели в течение срока освоения программы самостоятельно планируют процесс обучения в соответствии с ДПП, расписанием вебинаров, видеолекций, сроками выполнения заданий и проведения итоговой аттестации.

10.7. Содержание каждого задания с применением ДОТ должно обеспечивать возможность проверки уровня подготовки обучающегося по текущим разделам курса.

Уровень подготовки слушателя оценивается с помощью тестовых заданий, результат выполнения которых генерируется автоматически системой дистанционного обучения.

Количество тестовых заданий определяется ДПП и варьируется в зависимости от трудоемкости программы.

10.8. Выполнение программы курса в части выполнения заданий в системе дистанционного обучения является обязательным условием аттестации слушателя с применением ДОТ.

10.9. Промежуточная и итоговая аттестации по программам профессиональной переподготовки, в том числе по программам свыше 600 часов, может проводиться с использованием дистанционных технологий — в формате онлайн с использованием различных интернет-платформ.

10.10. При проведении аттестационных испытаний с применением ДОТ ФГБУ «ФКП Росреестра» обязано обеспечить аутентификацию личности слушателя и контроль соблюдения условий прохождения аттестационных испытаний.

10.11. К итоговой аттестации слушатели допускаются при условии полного освоения ДПП.

10.12. Итоговая аттестация по ДПП с применением ДОТ проходит в режиме компьютерного тестирования, в рамках которого проводится автоматизированная обработка, оценка, документирование и хранение результатов тестирования и персональных данных слушателей.

Оценка результатов выставляется автоматически системой, исходя из общей суммы баллов, набранных по результатам прохождения итогового тестирования.

10.13. Критерии оценки результатов зачета в форме компьютерного тестирования устанавливаются в ДПП.

10.14. Слушатели, успешно прошедшие итоговую аттестацию, проводимую с применением ДОТ, получают соответствующие документы:

• при повышении квалификации — удостоверение о повышении квалификации установленного образца ФГБУ «ФКП Росреестра»;
• при профессиональной переподготовке — диплом о профессиональной переподготовке установленного образца ФГБУ «ФКП Росреестра».

10.15. Слушателям, не освоившим соответствующую ДПП с применением ДОТ и не прошедшим итоговую аттестацию, выдаются справки об обучении установленного образца ФГБУ «ФКП Росреестра».

11. УЧЕТ И ХРАНЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

11.1. Внутренний документооборот ФГБУ «ФКП Росреестра» по учету результатов обучения с использованием ДОТ ведется на бумажном носителе и с использованием информационных систем.

11.2. Сведения о результатах обучения хранятся на бумажных носителях и в электронно-цифровой форме на закрытых электронных ресурсах ФГБУ «ФКП Росреестра».

11.3. В электронно-цифровой форме ведется учет и хранение результатов прохождения слушателями промежуточной и итоговой аттестации, а именно тестовых и практико-ориентированных заданий по соответствующей дисциплине (разделу) ДПП.

11.4. Результаты прохождения итоговой аттестации (тестовых заданий) хранятся также на бумажном носителе и являются неотъемлемой частью протоколов итоговых аттестационных комиссий (протоколов итоговой аттестации).

11.5. Срок хранения результатов обучения в электронно-цифровой форме составляет шесть месяцев.

11.6. Учет и хранение результатов обучения и внутренний документооборот в электронно-цифровой форме при реализации ДПП с применением ДОТ осуществляется в соответствии с требованиями Федерального закона от 27 июля 2006 г. № 152-ФЗ «О персональных данных», Федерального закона от 22 октября 2004 г. № 25-ФЗ «Об архивном деле в Российской Федерации».

12. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

12.1. Вопросы, касающиеся реализации образовательных программ ДПО с использованием ДОТ, не урегулированные настоящим Положением, решаются в соответствии с законодательством Российской Федерации, уставом ФГБУ «ФКП Росреестра», а также приказами ФГБУ «ФКП Росреестра».

12.2. Изменения и дополнения в настоящее Положение вносятся приказом ФГБУ «ФКП Росреестра».

Структурные элементы дистанционного обучения

1. Лекция. Лекция является основной частью курса и содержит непосредственную информацию для освоения изучаемого материала. Знакомясь с текстом, обучающийся получает новые знания, четко структурированные по темам и разделам. Структура лекции включает в себя: тему и вопросы лекции, список нормативно-правовых актов и материалов судебной практики, глоссарий (перечень основных понятий) и тематические вопросы лекции.

2. Презентация. Презентация представляет собой документ, подготовленный в Powerpoint, в котором содержится в кратко-обобщенном формате материал, изложенный в лекции.

3. Видеолекция. Видеолекция — запись на видеокамеру речи и действий преподавателя (лектора) либо захват изображения с экрана (например, демонстрируемой презентации или работы на интерактивной доске) в рамках одного или нескольких тематически разделенных занятий. Во время обучения слушатель вправе в любое время ознакомиться с содержанием видеолекции.

4. Вебинар. Вебинар представляет собой онлайн-семинар или веб-конференцию. Это мероприятие проводится через информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет» в режиме реального времени. Все участники события при этом работают на своих компьютерах. Связь с другими действующими лицами онлайн-встречи или презентации происходит по сети при помощи специального приложения (чата). При проведении вебинара участники могут задавать вопросы и получать от преподавателя ответы на интересующие их вопросы в рамках изучаемого курса или темы в режиме «онлайн».

5. Рекомендуемая литература. Данный раздел включает список нормативных правовых актов, основной и дополнительной литературы, материалов судебной практики. В списке источников в разделах основная и дополнительная литература должны быть ссылки (не менее 5 ссылок) на конкретный учебник (учебно-методическое пособие) и др. в ЭБС ZNANIUM.COM.

6. Практические занятия. Практические занятия являются составной частью курса и содержат информационный материал по конкретной теме в виде основных понятий (схем, таблиц) и заданий для самостоятельной работы. Задания для самостоятельной работы представляют собой задачи, практические казусы, фабулы для составления правовых документов, которые выполняются слушателем самостоятельно либо в рамках самоконтроля (при повышении квалификации), либо подлежат проверке преподавателем, ведущим занятия по данной теме (при профессиональной переподготовке). Обучающийся, изучив тему практического занятия, отвечает на заданные вопросы, готовит работу и загружает файл с выполненным заданием непосредственно на сервер либо на электронную почту преподавателя. Система предоставляет обучающимся возможность для загрузки файла с выполненным заданием непосредственно на сервер. Также имеется возможность использования электронной почты для общения с преподавателем и отправления готовых работ. Поддерживается широкий спектр форматов файлов (документы пакета Microsoft Office), что позволяет выполнить практически любое задание в электронной форме.

Преподаватель должен оперативно проверить загруженные обучающимся файлы или тексты, прокомментировать их и, при необходимости, предложить доработать в определенных направлениях. Если преподаватель считает это необходимым, он может открыть ссылки на файлы, сданные участниками курса, и сделать эти работы предметом обсуждения других обучающихся.

7. Контрольные вопросы. Контрольные вопросы содержат перечень вопросов для самоконтроля обучающихся после изучения конкретной темы.

8. Чат. Предназначен для организации дискуссий или консультаций в режиме реального времени при проведении вебинара. Пользователи системы имеют возможность обмениваться текстовыми сообщениями, доступными всем приглашенным в чат участникам. При проведении вебинара в онлайн-режиме участники могут задавать вопросы и получать от преподавателя ответы на интересующие их вопросы в рамках изучаемого курса или темы.

9. Тестовые задания (компьютерное тестирование). Тестирование обучающихся в процессе обучения позволяет оценить уровень освоения ими материала по соответствующей теме (текущий контроль) и о завершении обучения по курсу (итоговая аттестация). К итоговой аттестации методом компьютерного тестирования слушатель допускается после прохождения текущего контроля (ответа на тестовые задания по теме (модулю) курса (дисциплины)). По способу ответа тестовые задания подготовлены в виде закрытых тестов с одним правильным ответом, в которых необходимо выбрать из предложенных вариантов только один правильный ответ, либо в виде открытых тестов с несколькими правильными ответами, в которых необходимо выбрать из предложенных вариантов два и более правильных ответов. Оценка «зачтено» выставляется слушателю, который дал правильные ответы на не менее чем 75% материала.

10. Описание системы дистанционного обучения:

Информационная система «Сайт ФГБУ „ФКП Росреестра“ разработана в 2016 году, внесена в реестр программ для ЭВМ за номером 2016614681 от 27.04.2016. Система предназначена для комплексного взаимодействия с физическими и юридическими лицами на всей территории Российской Федерации в части исполнения следующих процессов:»

• информирование пользователей по вопросам деятельности и новых событий в работе ФГБУ «ФКП Росреестра»;
• предоставление информационных услуг ФГБУ «ФКП Росреестра» физическим и юридическим лицам;
• взаимодействие кадастровых инженеров с ФГБУ «ФКП Росреестра»;
• предоставление информации в формате, удобном для людей с ограниченными возможностями.

Подсистема «Сервис Видеолекций и Вебинаров» отвечает следующим общим требованиям:

• модульный принцип построения;
• возможность быстрого и гибкого наращивания функциональности;
• обеспечение поддержки средств контроля доступа;
• возможность обеспечения сохранности информации, полученной за счет импорта данных из различных баз данных и других структурированных файлов в БД Подсистемы;
• возможность интеграции с внешними системами и хранилищами данных;
• возможность реализации специальных версий (версия для слабовидящих, мобильная версия).

Функционал подсистемы «Сервис Видеолекций и Вебинаров» позволяет осуществлять:

• авторизацию и идентификацию пользователя;
• доступ пользователя к личному кабинету;
• доступ к обучающим материалам из личного кабинета пользователя;
• доступ к модулям тестирования по обучающим программам;
• доступ к информации о приобретенных услугах.

В рамках реализации ДПП с применением ДОТ обязательно разрабатываются:

1. электронные курсы лекций (видеолекции) в количестве часов, предусмотренных учебным планом;

2. онлайн-семинары (вебинары) в количестве часов, предусмотренных учебным планом;

3. презентации к лекциям;

4. контрольные вопросы (вопросы для самоконтроля);

5. список нормативных правовых актов и рекомендуемой литературы;

6. фонд оценочных средств для проведения промежуточной и итоговой аттестации слушателей (итоговые тестовые задания).

В рамках реализации ДПП профессиональной переподготовки с применением ДОТ дополнительно разрабатываются практические задания (задания для самостоятельной работы) и могут разрабатываться по усмотрению преподавателя иные дополнительные материалы (учебники, методические пособия и т.д.).

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Положение о порядке разработки программ дополнительного профессионального образования (далее — ДПО) для нужд ФГБУ «ФКП Росреестра» (далее — Положение) определяет требования к порядку разработки, утверждения и введения в учебный процесс программ ДПО, реализуемых ФГБУ «ФКП Росреестра».

1.2. Основными областями применения Положения являются организация и осуществление деятельности по разработке программ ДПО — программ профессиональной переподготовки (далее — ППП) и программ повышения квалификации (далее — ППК), реализуемых ФГБУ «ФКП Росреестра» в рамках осуществления образовательной деятельности.

1.3. Настоящее Положение разработано на основании Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федерального закона от 27 июля 2006 г. № 152-ФЗ «О персональных данных»; Федерального закона от 27 июля 2006 г. № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»; приказа Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»; приказа Минобрнауки России от 23 августа 2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»; Методических рекомендаций по разработке основных образовательных программ и дополнительных профессиональных программ с учетом соответствующих профессиональных стандартов, утвержденных Минобрнауки России 22 января 2015 г. № ДЛ-1/05вн; иных нормативно-правовых актов Российской Федерации об образовании; устава ФГБУ «ФКП Росреестра» и иных локальных нормативных актов ФГБУ «ФКП Росреестра».

2. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ

В настоящем Положении используются и применяются нижеследующие термины и определения.

2.1. Аттестация — процедура оценки качества (степени и уровня) текущего, промежуточного и итогового освоения слушателями содержания дополнительной профессиональной программы (далее — ДПП).

2.2. ДПО — вид образования, направленного на удовлетворение образовательных и профессиональных потребностей, профессиональное развитие человека, обеспечение соответствия его квалификации меняющимся условиям профессиональной деятельности и социальной среды.

2.3. ДПП — представляет собой комплекс учебно-методической документации, определяющей основные характеристики ДПО определенного вида, уровня и направленности (включая сведения о трудоемкости ДПП, планируемых результатах, учебный план (рабочие программы), календарный учебный график, организационно-педагогические условия, формы аттестации, оценочные и методические материалы и иные компоненты).

2.4. Квалификация — уровень знаний, умений, навыков и компетенций, характеризующий подготовленность к выполнению определенного вида профессиональной деятельности.

2.5. ППК — это вид ДПП, который представляет собой комплекс учебно-методической документации, определяющей основные характеристики ДПО определенного вида, уровня и направленности, и содержит информацию о повышении уровня теоретических знаний, совершенствовании практических навыков и умений, обеспечивающих высокую эффективность реализации профессиональных компетенций в сфере организации и осуществления профессиональной деятельности.

2.6. ППП — это вид ДПП, который представляет собой комплекс учебно-методической документации, определяющей основные характеристики ДПО определенного вида, уровня и направленности, и содержит новые профессиональные компетенции для получения дополнительной квалификации или профессиональной деятельности в определенной сфере.

2.7. Профессиональный стандарт — нормативный документ, утвержденный в порядке, определяемом действующим законодательством, отражающий требования к работникам по квалификационным уровням с учетом обеспечения качества, эффективности и безопасности выполняемой профессиональной деятельности, а также характеристика квалификации, необходимой для осуществления определенного вида профессиональной деятельности.

2.8 Слушатель — физическое лицо, осваивающее ДПП.

2.9. Срок освоения программы — это период обучения, определяемый в днях, неделях, месяцах и годах, необходимый для полного прохождения ДПП, включая итоговую аттестацию.

3. ПОРЯДОК РАЗРАБОТКИ ДПП

3.1. ФГБУ «ФКП Росреестра» осуществляет образовательную деятельность для нужд ФГБУ «ФКП Росреестра» посредством разработки и реализации ДПП: ППП и ППК.

3.2. Программы разрабатываются с учетом потребностей ФГБУ «ФКП Росреестра» по инициативе структурных подразделений центрального аппарата и филиалов ФГБУ «ФКП Росреестра».

3.3. ДПП разрабатываются в форме комплекта документов, который обновляется с учетом изменений действующего законодательства Российской Федерации и развития науки, экономики, техники и информационных технологий.

3.4. При разработке ДПП учитываются требования нормативных правовых актов Российской Федерации, в том числе требования профессиональных стандартов, квалификационных требований и требований соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов (далее — ФГОС) среднего профессионального и/или высшего образования. В зависимости от цели реализации ДПП ее содержание должно учитывать квалификационные требования, указанные в квалификационных справочниках по соответствующим должностям, профессиям и специальностям, или квалификационные требования к профессиональным знаниям и навыкам, необходимым для исполнения должностных обязанностей, которые устанавливаются в соответствии с федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации о государственной службе.

3.5 Структура ДПП утверждается настоящим Положением.

3.6. ДПП разрабатываются структурным подразделением центрального аппарата ФГБУ «ФКП Росреестра», ответственным за осуществление образовательной деятельности ФГБУ «ФКП Росреестра» и участвующим в реализации программы ДПО. В разработке ДПП также может участвовать привлекаемое лицо по профилю разрабатываемой ДПП.

3.7. ДПП утверждаются директором ФГБУ «ФКП Росреестра» или лицом, уполномоченным на это в установленном порядке.

3.8. ППК разрабатывается и утверждается сроком на 1 (один) календарный год. ППП разрабатывается и утверждается сроком на учебный год.

3.9 ДПП излагаются на государственном языке Российской Федерации.

3.10. Разработанные и утвержденные ДПП хранятся в структурном подразделении центрального аппарата ФГБУ «ФКП Росреестра», ответственном за осуществление образовательной деятельности ФГБУ «ФКП Росреестра» в течение одного календарного года после окончания ее реализации.

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДПП

4.1. Рекомендуемая структура ДПП состоит из следующих разделов: титульный лист, лист согласований, содержание, приложения, которые приведены в приложении № 1 (для ППП) и приложении № 2 (для ППК) к настоящему Положению.

Структура ДПП может отличаться от рекомендуемой структуры, представленной в настоящем Положении.

4.2. Образцы титульного листа, листа согласований и содержания представлены в приложениях к ДПП.

На титульном листе программы в обязательном порядке указывается название ДПП, форма обучения (очная, заочная, очно-заочная), вид (подвид) образовательной программы: «программа профессиональной переподготовки, программа повышения квалификации». Название ДПП должно отражать ее содержание.

4.3. Содержание необходимо для быстрой ориентации по тексту программы и оперативного поиска соответствующей информации.

4.4. ДПП по своему содержанию включает в себя следующие компоненты (подразделы).

4.4.1 Общие положения:

• нормативные документы для разработки ДПП;
• цель ДПП;
• трудоемкость ДПП;
• срок освоения ДПП;
• требования к слушателям по ДПП.

В данном компоненте указывается общая информация о реализуемой ДПП, в том числе информация о структуре программы, формах ее реализации (очная с отрывом от производства, очно-заочная с частичным отрывом от производства, заочная без отрыва от производства), использовании дистанционных технологий, основных нормативных документах, являющихся базовыми при разработке ДПП.

В формулировке цели должен быть указан вид профессиональной деятельности, в рамках которой проводится обучение. При определении цели ДПП следует учитывать, что реализация ДПП — ППК направлена на совершенствование и (или) получение новой компетенции, необходимой для профессиональной деятельности, и (или) повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации, тогда как реализация ДПП — ППП направлена на получение компетенции, необходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретение новой квалификации.

Трудоемкость ДПП определяется в академических часах: от 16 часов и более — для ППК; от 250 часов и более — для ППП.

Трудоемкость ДПП включает в себя трудоемкость всех видов учебных занятий и учебных работ слушателей: лекций, практических занятий (при наличии), стажировки (при наличии), самостоятельной работы, а также текущей, промежуточной и итоговой аттестаций. Для определения структуры ДПП и трудоемкости ее освоения система зачетных единиц не применяется.

Срок освоения программы (период обучения) может устанавливаться в следующих единицах: часах, днях, неделях, месяцах, годах и должен обеспечивать возможность достижения планируемых результатов, указанных в ДПП.

При определении требований к слушателям ДПП следует учитывать, что к освоению ДПП допускаются лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование. В зависимости от профиля ДПП могут устанавливаться дополнительные требования к слушателям (род занятий, вид профессиональной деятельности, трудовой стаж и пр.).

4.4.2 Характеристика профессиональной деятельности слушателей, освоивших ДПП:

• область профессиональной деятельности слушателей, освоивших ДПП;
• объекты профессиональной деятельности слушателей;
• виды профессиональной деятельности слушателей;
• планируемые результаты профессиональной переподготовки слушателей.

В данном компоненте программы указывается характеристика области профессиональной деятельности, для которой реализуется ДПП, дается содержание правоотношений, определяющих область профессиональной деятельности слушателей, а также раскрываются виды профессиональной деятельности слушателей.

Вид профессиональной деятельности представляет собой совокупность методов, приемов и способов воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования, а также совокупность трудовых функций, требующих профессиональной подготовки, рассматриваемых в контексте определенной сферы их применения, характеризующейся специфическими объектами, условиями, инструментами и результатами профессиональной деятельности. К видам профессиональной деятельности слушателей, например, могут относиться кадастровая, правоприменительная, экспертно-консультационная, организационно-управленческая, научно-исследовательская.

Результатом повышения квалификации слушателей по ППК является повышение уровня их профессиональных компетенций за счет приобретения знаний и умений в соответствующей сфере профессиональной деятельности. Результатом профессиональной переподготовки слушателей по ППП является приобретение новых профессиональных компетенций за счет приобретения знаний и умений в области профессиональной деятельности.

Результаты ДПП должны отражать получаемые знания, умения, навыки слушателей. В планируемых результатах обучения перечисляются трудовые функции, которые содержит профессиональный стандарт (при его наличии), Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих и т.д.

ФГОС учитывается в ДПП при формулировке компетенций соответствующего вида профессиональной деятельности (при этом рекомендуется использовать практико-ориентированный ФГОС). При формулировке компетенций в ДПП используются следующие обозначения компетенций: ОК — общекультурные; ОПК — общепрофессиональные; ПК — профессиональные; ПСК — профессионально-специализированные.

При наличии утвержденного профессионального стандарта следует использовать информацию подраздела «Основная цель вида профессиональной деятельности» первого раздела «Общие сведения» соответствующего стандарта, размещенного в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (www.profstandart.ru).

4.4.3 Компетенции слушателей ДПП.

В содержании ППК должно быть представлено описание перечня профессиональных компетенций в рамках имеющейся квалификации, качественное изменение которых осуществляется в результате обучения.

В содержании ППП должны быть представлены:

• характеристика новой квалификации и связанных с ней видов профессиональной деятельности, трудовых функций и (или) уровней квалификации;
• характеристика компетенций, подлежащих совершенствованию, и (или) перечень новых компетенций, формирующихся в результате освоения программы.

При формировании компетенций слушателя необходимо разработать матрицу соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей ДПП (шаблон матрицы представлен в приложениях к ДПП).

4.4.4 Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ДПП:

• учебный план ДПП;
• календарный учебный график;
• учебные программы дисциплин (разделов, модулей).

Учебный план ДПП определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение дисциплин (разделов, модулей), иных видов учебной деятельности слушателей и формы аттестации. При подготовке учебного плана следует учитывать, что образовательная деятельность слушателей предусматривает следующие виды учебных занятий и учебных работ: лекции, вебинары, самостоятельные, практико-ориентированные занятия, тестирование по темам соответствующей дисциплины и итоговая аттестация — зачет или экзамен (в форме итогового тестирования, в том числе компьютерного, или в устной форме).

Учебный план ДПП представляется в приложениях к ДПП.

Календарный учебный график является основой для организации учебного процесса для каждой ДПП и определяет количество часов в неделю, а также количество дней (недель, месяцев), отводимых на изучение ДПП. Порядок составления, форма и утверждение календарного учебного графика определяется локальным актом ФГБУ «ФКП Росреестра».

Под дисциплиной (разделом, модулем) понимается часть ДПП, имеющая логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам обучения слушателей.

Учебные программы дисциплин (разделов, модулей) излагаются в приложениях к ДПП. Содержание учебной программы дисциплины (раздела, модуля) может быть представлено в общем (кратком) виде или детально путем разработки детальной. учебной программы по соответствующей дисциплине (разделу, модулю).

В общем виде учебные программы представляют собой учебно-тематический план по соответствующей дисциплине (разделу, модулю), в котором указываются: цель изучения дисциплины, формируемые компетенции, знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины, содержание дисциплины (перечень изучаемых слушателями тем дисциплины (раздела, модуля)), используемые информационные, инструментальные и программные средства, наименование фонда оценочных средств (вопросы, тестовые задания) и форма промежуточной аттестации (зачет или экзамен).

Для ППК, реализуемых с использованием дистанционных технологий, учебная программа дополнительно включает в себя комплект документов, содержащий следующие компоненты: лекция по соответствующей теме дисциплины (раздела, модуля), перечень контрольных вопросов для текущего самоконтроля слушателей, презентация и тестовые задания.

Структура лекции включает в себя: тему и вопросы лекции, цель и задачи, список нормативных актов и материалов судебной практики, глоссарий основных понятий и содержание основных вопросов лекции.

Тестовые задания, включаемые в учебную программу, состоят из вопросов с предлагаемыми вариантами ответов. Тестовые задания могут содержать в себе не менее 2 вариантов ответа, в которых один или несколько ответов являются правильным. Тестовые задания дисциплины (раздела, модуля) предназначены для проведения промежуточной и итоговой аттестаций слушателей.

Для ППП в комплект учебных программ также включаются практико-ориентированные задания для слушателей, необходимые для осуществления текущего контроля и/или промежуточной аттестации.

Все документы учебных программ, реализуемых с использованием дистанционных образовательных технологий, размещаются на портале ФГБУ «ФКП Росреестра» и доступны слушателям в период обучения. Модульная объектно-ориентированная динамическая управляющая среда, используемая при обучении по ДПП, представляет собой программу, спецификация которого не требует дополнительных модификаций на операционных системах при прохождении обучения слушателями. Доступ, использование и функционирование электронной информационно-образовательной среды соответствует законодательству Российской Федерации.

Для ППП, реализуемых в очной форме с использованием дистанционных образовательных технологий, учебная программа может разрабатываться как в формате краткой учебной программы (учебно-тематического плана), так и в формате подробной учебной программы, по образцу, представленному в настоящем Положении.

4.4.5 Организационно-педагогические условия реализации ДПП:

• общесистемные требования;
• требования к организационно-педагогическим условиям реализации ДПП (ППП и ППК);
• требования к материально-техническому, информационно-библиотечному и учебно-методическому обеспечению.

К общесистемным требованиям реализации ДПП относится материально-техническая база, соответствующая действующим противопожарным правилам и нормам и обеспечивающая проведение всех видов подготовки, предусмотренной учебным планом.

Требования к организационно-педагогическим условиям реализации ДПП могут устанавливать наличие необходимого стажа работы для реализации ДПП, а также определять возможность привлечения практических работников, в том числе руководителей и ведущих специалистов государственных органов, учреждений и организаций, обладающих профессиональными компетенциями в области реализуемой ДПП.

Сведения о работниках (внешних совместителях), привлекаемых к реализации программы, указываются в приложениях к ДПП и являются персональными данными. В соответствии с Федеральным законом от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» данные сведения не размещаются в свободном информационном доступе.

Требования к материально-техническому, информационно-библиотечному и учебно-методическому обеспечению определяют материально-техническую базу, обеспечивающую проведение всех видов подготовки, предусмотренной учебным планом, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий (интернет-технологии, телекоммуникационные технологии).

Реализация программ ДПО с использованием дистанционных технологий осуществляется в соответствии с Положением об использовании дистанционных образовательных технологий при реализации программ ДПО.

Информационно-библиотечное и учебно-методическое обеспечение излагается в виде списка источников, рекомендуемых к изучению при прохождении ДПП, по форме, приведенной в приложениях ДПП. В список источников могут включаться перечень нормативных правовых актов, учебная и монографическая литература, справочники, пособия, методические рекомендации, а также материалы правоприменительной практики.

4.4.6 Формы аттестации и оценочные материалы ДПП.

Данный компонент ДПП формируется с учетом требований Положения о порядке проведения итоговой аттестации по программам ДПО в ФГБУ «ФКП Росреестра».

Аттестация представляет собой оценку качества освоения слушателями ДПП и включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.

Текущий контроль успеваемости представляет собой единый непрерывный процесс оценки знаний слушателей. Целью текущего контроля успеваемости является оценка качества освоения слушателями учебных дисциплин (разделов, модулей) программы в течение всего периода обучения. Основными задачами являются повышение качества и прочности знаний слушателей, приобретение и развитие навыков самостоятельной работы, укрепление обратной связи между слушателями и преподавателем. Текущий контроль осуществляется слушателем самостоятельно в форме самоконтроля по каждой теме учебной дисциплины (раздела), а также преподавателем, ведущим учебные занятия, либо ответственным за организацию занятий с использованием дистанционных технологий.

Промежуточная аттестация предусматривается для каждой дисциплины (раздела, модуля) программы, реализуемой с применением дистанционных образовательных технологий, и представляет собой контроль знаний слушателей, проводимый в форме тестирования по каждой теме соответствующего раздела дисциплины (раздела). Выбор формы промежуточной аттестации обусловлен объемом часов, отводимых на изучение дисциплин в учебном плане программы и значимостью содержания дисциплин для развития компетенций слушателей. Для осуществления процедуры промежуточной аттестации слушателей создаются фонды оценочных средств по каждой дисциплине (разделу, модулю), позволяющие оценить достижение ими запланированных в ДПП результатов обучения и уровень приобретенных компетенций, заявленных в программе.

Итоговая аттестация проводится в целях проведения оценки качества освоения программы и осуществляется по всей программе ДПП обучения посредством такой формы проведения зачета (экзамена), как контрольное тестирование с применением тестового комплекса (совокупность тестовых заданий, отражающих содержание каждой темы ДПП) или устного опроса по вопросам (для зачета) и билетам (для экзамена). Задания устного опроса могут формулироваться как в виде теоретических вопросов, так в виде практических заданий (казусов).

Оценочные средства итоговой аттестации могут включать различные контрольно-измерительные материалы знаний, умений и навыков слушателей, в том числе вопросы для текущего контроля и итоговой аттестации, тестовые задания, практико-ориентированные задания, примерную тематику итоговых аттестационных работ и пр.

Для тестовых заданий в ДПП указывается правильный ответ. Для обеспечения объективной и независимой оценки результатов освоения слушателями ДПП тестовые задания не размещаются в свободном доступе для слушателей.

Аттестация по итогам прохождения стажировки осуществляется на основании оценки отчета о ее прохождении, представляемого слушателем. Отчет о прохождении стажировки хранится в ФГБУ «ФКП Росреестра».

4.4.7. Приложения к ДПП содержат матрицу компетенций с указанием уровня квалификации слушателя; учебный план ДПП; сведения о штатных научно-педагогических работниках (внешних совместителях), привлекаемых к реализации ДПП; учебные программы (учебно-тематический план) дисциплин; оценочные материалы ДПП и список рекомендуемых источников и литературы.

5. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

5.1. ФГБУ «ФКП Росреестра» вправе представлять ДПП на профессионально-общественную аккредитацию в целях признания качества и уровня подготовки слушателей. Прохождение профессионально-общественной аккредитации не является обязательным условием реализации соответствующей ДПП.

5.2. Срок хранения ДПП устанавливается один календарный год после завершения реализации соответствующей ДПП. Следующим календарным годом признается год (с 1 января), следующий за годом реализации ДПП.

5.3. Вопросы, касающиеся разработки образовательных программ дополнительного профессионального образования, не урегулированные настоящим Положением, решаются в соответствии с законодательством Российской Федерации и иными локальными правовыми актами ФГБУ «ФКП Росреестра», а также приказами ФГБУ «ФКП Росреестра».

5.4. Изменения и дополнения в настоящее Положение вносятся приказом ФГБУ «ФКП Росреестра».

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА (ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ) «______________________________________»

Форма обучения — _____________________

1. Общие положения

Дополнительная профессиональная программа (программа профессиональной переподготовки) «________________________________________» (далее по тексту — ДПП (ППП)), реализуемая ФГБУ «ФКП Росреестра», разработана в соответствии с нормами Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», с учетом требований приказов Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам» и от 23 августа 2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» и иных нормативных правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность.

ДПП (ППП) регламентирует цель, планируемые результаты обучения, учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных дисциплин (разделов), организационно-педагогические условия, формы аттестации, оценочные материалы и иные компоненты, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Профессиональная переподготовка по настоящей программе реализуется в соответствии с учебным планом по ______________ (очной, заочной, очно-заочной) форме обучения с элементами _____________________________ (например, с элементами дистанционного образования с применением современных дистанционных образовательных технологий (ДОТ).

Образовательная деятельность по ДПП (ППП) «____________________» осуществляется на государственном языке Российской Федерации.

Нормативные документы для разработки ДПП. Нормативную правовую базу разработки ДПП (ППП) составляют: Конституция Российской Федерации; Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; приказ Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»; приказ Минобрнауки России от 23 августа 2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»; устав ФГБУ «ФКП Росреестра» и иные локальные нормативные акты ФГБУ «ФКП Росреестра».

Указываются нормативные правовые акты, используемые при разработке ДПП, в том числе применяемые ФГОС и профессиональные стандарты.

Цель дополнительной профессиональной программы (программы профессиональной переподготовки) «_____________________» — приобретение слушателями новых профессиональных компетенций путем формирования на основе изучения современного законодательства, актов толкования норм права и правоприменительной практики комплекса теоретических знаний, умений и практических навыков.

Указывается цель ДПП в аспекте приобретения новых профессиональных компетенций.

Трудоемкость дополнительной профессиональной программы (программы профессиональной переподготовки) «__________________» составляет __________ академических часов.

Срок освоения дополнительной профессиональной программы (программы профессиональной переподготовки) «__» составляет () недель.

Указывается срок реализации ДПП с учетом требований локальных актов ФГБУ «ФКП Росреестра».

Требования к слушателям дополнительной профессиональной программы (программы профессиональной переподготовки) «_______________».

К освоению Программы допускаются __________________________ (далее — слушатели).

Указываются категории слушатели, допускаемые к освоению программы.

До начала курса слушатели (обучающиеся) предоставляют диплом о среднем профессиональном или высшем образовании.

Указываются дополнительные условия зачисления.

ДПП (ППП) «______________» адаптирована для прохождения профессиональной переподготовки инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья с учетом их индивидуальных особенностей.

2. Характеристика профессиональной деятельности слушателей, освоивших дополнительную профессиональную программу (программу профессиональной переподготовки) «____________________» (планируемые результаты обучения)

Область профессиональной деятельности слушателей, освоивших дополнительную профессиональную программу (программу профессиональной переподготовки). Область профессиональной деятельности включает в себя ____________________________________.

Указывается общая характеристика профессиональной деятельности слушателей.

Объектами профессиональной деятельности слушателей, освоивших дополнительную профессиональную программу (программу профессиональной переподготовки), являются:

• ______________
• ______________
• ______________

Указываются объекты профессиональной деятельности (сферы общественных отношений, в которой реализуется профессиональная деятельность).

Виды профессиональной деятельности слушателей (обучающихся). Слушатели, освоившие ДПП (ППП) «__________________________», осуществляют следующие виды профессиональной деятельности:

• ______________
• ______________
• ______________

Указываются конкретные виды профессиональной деятельности (например, правоохранительная, правоприменительная, научно-исследовательская и т.д.).

При наличии профессионального стандарта объекты и виды профессиональной деятельности указываются в соответствии с требованиями профессионального стандарта.

Планируемые результаты профессиональной переподготовки слушателей. Результатом профессиональной переподготовки слушателей по ДПП (ППП) является приобретение новых профессиональных компетенций за счет приобретения знаний и умений _______________________________.

В результате освоения ДПП (ППП) слушатели приобретают следующие профессиональные компетенции: ___________________________.

В результате освоения ДПП (ППП) «___________________________»

слушатель должен:

Знать:

Уметь:

Владеть:

Указываются конкретные компетенции, приобретаемые слушателем по результатам ДПП.

При наличии профессионального стандарта должны учитываться требования профессионального стандарта. При формировании компетенций могут использоваться требования ФГОС по соответствующей специальности (направлению).

3. Компетенции слушателя дополнительной профессиональной программы (программы профессиональной переподготовки) «_______________________», формируемые в результате освоения программы

Слушатель, освоивший Программу, должен обладать следующими компетенциями: _____________________.

Матрица соотнесения дисциплин учебного плана ДПП (ППП) и формируемых в них компетенций приведена в приложении № 1.

Указываются полный перечень компетенций, приобретаемых слушателем по результатам ДПП.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации дополнительной профессиональной программы (программы профессиональной переподготовки) «______________________»

Учебный план профессиональной переподготовки. Объем ДПП (ППП) составляет ____ академических часов. Учебный план ДПП (ППП) определяет перечень, общую трудоемкость, последовательность и распределение учебных дисциплин (модулей) и формы аттестации.

Указываются этапы освоения ДПП, если программа реализуется в несколько этапов (например, теоретическая часть и стажировка и т.п.).

Комплексное изучение программы профессиональной переподготовки предполагает овладение материалами лекций, учебной литературой, а также творческо-самостоятельную работу слушателей в ходе проведения практико-ориентированных и самостоятельных занятий. В ходе лекций, представленных слушателям, раскрываются основные вопросы в рамках рассматриваемой темы, делаются акценты на наиболее сложные и интересные положения изучаемого материала, которые должны быть приняты слушателями во внимание. Материалы лекций являются основой для подготовки слушателей к практико-ориентированным и самостоятельным занятиям. Основной целью практико-ориентированных и самостоятельных занятий является контроль степени усвоения пройденного материала, хода выполнения слушателями самостоятельной работы и рассмотрение наиболее сложных и спорных вопросов в рамках темы занятия.

Учебный план ДПП (ППП) представлен в приложении № 2.

Календарный учебный график. Период действия настоящей дополнительной профессиональной программы (программы профессиональной переподготовки) — ______________ учебный год.

Указывается учебный год.

Настоящая дополнительная профессиональная программа (программа профессиональной переподготовки) реализуется по мере формирования групп слушателей в течение учебного года. Срок освоения дополнительной профессиональной программы (программы профессиональной переподготовки) в __________________ форме обучения с применением ___________________ составляет _________ недель.

Календарный учебный график настоящей дополнительной профессиональной программы (программы профессиональной переподготовки) является ее неотъемлемой частью и отражается в сводном графике учебного процесса структурного подразделения центрального аппарата ФГБУ «ФКП Росреестра», реализующего программу. Расписание учебных занятий утверждается первым заместителем директора, заместителем директора ФГБУ «ФКП Росреестра», курирующим образовательную деятельность, отдельным документом не позднее чем за три дня до начала обучения соответствующей группы слушателей.

Учебные программы дисциплин (разделов, модулей). Учебные программы дисциплин (разделов, модулей) определяют дисциплинарное содержание дополнительной программы профессиональной переподготовки.

Учебные программы представляют собой учебную программу (учебно-тематический план) по соответствующей дисциплине (разделу, модулю).

Учебные программы (учебно-тематические планы) дисциплин (разделов) по дополнительной профессиональной программе ДПП (ППП) «_________________» представлены в приложении № 4.

Для ППП помимо учебно-тематического плана разрабатываются самостоятельные рабочие программы для каждого раздела (модуля).

5. Организационно-педагогические условия реализации дополнительной профессиональной программы (программы профессиональной переподготовки) «___________________»

Общесистемные требования. ФГБУ «ФКП Росреестра» располагает материально-технической базой, соответствующей действующим противопожарным правилам и нормам и обеспечивающей проведение всех видов подготовки, предусмотренной учебным планом.

Требования к организационно-педагогическим условиям реализации ДПП (ППП).

Реализацию ДПП (ППП) обеспечивают работники ФГБУ «ФКП Росреестра», имеющие профильное образование и стаж профессиональной деятельности не менее _______ лет. К реализации ППП могут также привлекаться практикующие работники по профилю реализуемой ППП, имеющие стаж работы _________.

Указываются требования к лицам, участвующим в программе реализации ДПП.

Сведения о штатных работниках (внешних совместителях), привлекаемых к реализации программы, представлены в приложении № 3.

Требования к материально-техническому, информационно-библиотечному и учебно-методическому обеспечению. ФГБУ «ФКП Росреестра» располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов подготовки, предусмотренной учебным планом, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий (интернет-технологии, телекоммуникационные технологии). Модульная объектно-ориентированная динамическая управляющая среда, используемая при обучении по ДПП (ППП), представляет собой программу ________, спецификация которого не требует дополнительных модификаций на операционных системах при прохождении обучения слушателями.

Специальные помещения для проведения вебинаров и иных форм интерактивных занятий представляют собой учебные аудитории, соответствующие действующим противопожарным правилам и нормам, а также помещения для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования. Специальные помещения укомплектованы специализированной мебелью и техническими средствами обучения, служащими для представления учебной информации обучающимся.

Учебный процесс организуется с применением инновационных технологий и методик обучения, способных обеспечить получение слушателями теоретических знаний, умений и практических навыков в области организации и осуществления судебной деятельности.

Доступ, использование и функционирование электронной информационно-образовательной среды соответствует законодательству Российской Федерации.

Список источников, рекомендуемых к изучению при прохождении ДПП (ППП), приводится в приложении № 6.

Сведения о дистанционных технологиях указываются в случаях реализации ДПП в очной, очно-заочной или заочной формах обучения.

6. Формы аттестации и оценочные материалы дополнительной профессиональной программы (программы профессиональной переподготовки) «________________________»

Оценка качества освоения слушателями ДПП (ППП) «________________________» включает ______________________________.

Указываются формы аттестации (например, текущий контроль, промежуточная аттестация, итоговая аттестация, защита стажировки и т.д.).

Текущий контроль успеваемости представляют собой единый непрерывный процесс оценки знаний слушателей. Целью текущего контроля успеваемости является оценка качества освоения слушателями учебных дисциплин (разделов, модулей) программы в течение всего периода обучения. Основными задачами являются повышение качества и прочности знаний слушателей, приобретение и развитие навыков самостоятельной работы, укрепление обратной связи между слушателями и преподавателем. Текущий контроль осуществляется слушателем самостоятельно в форме самоконтроля по каждой теме учебной дисциплины (раздела).

Промежуточная аттестация предусмотрена для каждой дисциплины (раздела, модуля) программы и представляет собой контроль знаний слушателя (обучающегося), проводимый в форме тестирования по каждой теме соответствующего раздела дисциплины (раздела). Выбор формы промежуточной аттестации обусловлен объемом часов, отводимых на изучение дисциплин в учебном плане программы и значимостью содержания дисциплин для развития компетенций слушателей.

Для осуществления процедуры промежуточной аттестации слушателей созданы фонды оценочных средств по каждой дисциплине (разделу, модулю), позволяющие оценить достижение ими запланированных в дополнительной профессиональной программе результатов обучения и уровень приобретенных компетенций, заявленных в программе.

Итоговая аттестация в форме __________________________ проводится в целях оценки качества освоения программы и осуществляется по всей программе ДПП (ППП) обучения посредством такой формы проведения _________, как __________________________

Указываются виды и методы итоговой аттестации в соответствии с локальным актом ФГБУ «ФКП Росреестра».

Оценка качества освоения программы проводится на основе принципов объективности и независимости, по итогам которой устанавливается освоение слушателями следующих профессиональных компетенций:

_____________________________________________________.

Прошедшим итоговую аттестацию считается слушатель, ответивший правильно ___________.

Задания промежуточной и итоговой аттестации представлены в приложении № 5.

По результатам освоения программы слушателям, успешно освоившим Программу и прошедшим итоговую аттестацию, выдается диплом о профессиональной переподготовке установленного образца.

Приложение № 1

Матрица компетенций

Соответствие уровня квалификации слушателя

Приложение N 2 к программе профессиональной переподготовки

Учебный план дополнительной профессиональной программы (программы профессиональной переподготовки) "___________________________________"

Указываются задания промежуточной аттестации - тестовые задания, вопросы, практические задания и пр.

Итоговая аттестация слушателей по дополнительной профессиональной программе (программе профессиональной переподготовки) "__________________________"

Указываются задания итоговой аттестации - тестовые задания, вопросы, практические задания и пр.

Критерии оценки слушателя

профессиональной переподготовки

Нормативные правовые акты

Приложение N 2 к Положению о порядке разработки программ дополнительного профессионального образования для нужд ФГБУ "ФКП Росреестра"

Шаблон ДПП (ППК)

Согласовано:

                              _________________

                              _________________

1. Общие положения

Дополнительная профессиональная программа (программа повышения квалификации) «__________________________» (далее по тексту — ДПП (ППК)), реализуемая в ФГБУ «ФКП Росреестра», разработана в соответствии с нормами Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», с учетом требований профессионального стандарта ____________________________ (указывается при его наличии) и приказов Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам» и от 23 августа 2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» и иных нормативных правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность.

ДПП (ППК) регламентирует цель, планируемые результаты обучения, учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных дисциплин (разделов), организационно-педагогические условия, формы аттестации, оценочные материалы и иные компоненты, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Повышение квалификации по настоящей программе реализуется в соответствии с учебным планом по ____________ (очной, заочной, очно-заочной) форме обучения с элементами (например, с элементами дистанционного образования с применением современных дистанционных образовательных технологий (ДОТ)).

Образовательная деятельность по ДПП (ППК) «__________________» осуществляется на государственном языке Российской Федерации.

Нормативные документы для разработки ДПП. Нормативную правовую базу разработки ДПП (ППК) составляют: Конституция Российской Федерации; Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; приказ Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»; приказ Минобрнауки России от 23 августа 2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»; устав ФГБУ «ФКП Росреестра» и иные локальные нормативные акты ФГБУ «ФКП Росреестра».

Указываются нормативные правовые акты, используемые при разработке ДПП, в том числе применяемые ФГОС и профессиональные стандарты.

Цель дополнительной профессиональной программы (программы повышения квалификации) «___________________» — актуализация профессиональных знаний, умений, навыков и совершенствование профессиональных компетенций ____________________.

Указывается цель ДПП в аспекте актуализации имеющихся профессиональных компетенций.

Трудоемкость дополнительной профессиональной программы (программы повышения квалификации) «______________________» составляет __________ академических часов.

Срок освоения дополнительной профессиональной программы (программы повышения квалификации) «__» составляет () недель.

Указывается срок реализации ДПП с учетом требований локальных актов ФГБУ «ФКП Росреестра».

Требования к слушателям дополнительной профессиональной программы (программы повышения квалификации) «_______________________________________________________».

К освоению Программы допускаются __________________________ (далее — слушатели).

Указываются категории слушателей, допускаемые к освоению программы.

До начала курса слушатели представляют диплом о среднем профессиональном или высшем образовании.

Указываются дополнительные условия зачисления.

ДПП (ППК) «_______________» адаптирована для прохождения профессиональной переподготовки инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья с учетом их индивидуальных особенностей.

2. Характеристика профессиональной деятельности слушателей, освоивших дополнительную профессиональную программу (программу повышения квалификации) «___________________» (планируемые результаты обучения)

Область профессиональной деятельности слушателей, освоивших дополнительную профессиональную программу (программу повышения квалификации). Область профессиональной деятельности включает в себя ____________________________________.

Указывается общая характеристика профессиональной деятельности слушателей.

Объектами профессиональной деятельности слушателей, освоивших дополнительную профессиональную программу (программу повышения квалификации), являются:

• _____________
• _____________
• _____________

Указываются объекты профессиональной деятельности (сферы общественных отношений, в которой реализуется профессиональная деятельность).

Виды профессиональной деятельности слушателей. Слушатели, освоившие ДПП (ППК) «_____________________», осуществляют следующие виды профессиональной деятельности:

Указываются конкретные виды профессиональной деятельности (например, правоохранительная, правоприменительная, научно-исследовательская и т.д.).

При наличии профессионального стандарта объекты и виды профессиональной деятельности указываются в соответствии с требованиями профессионального стандарта.

Планируемые результаты повышения квалификации слушателей.

Результатом повышения квалификации слушателей по ДПП (ППК) является повышение уровня их профессиональных компетенций за счет приобретения знаний и умений в области ______________________________________________________________

В результате освоения ДПП (ППК) «_____________________» слушатель должен:

Знать:

Уметь:

Владеть:

Указываются конкретные компетенции, приобретаемые слушателем по результатам ДПП.

При наличии профессионального стандарта должны учитываться требования профессионального стандарта. При формировании компетенций могут использоваться требования ФГОС по соответствующей специальности (направлению).

3. Компетенции слушателя дополнительной профессиональной программы (программы повышения квалификации) «__________________», формируемые в результате освоения программы

Слушатель, освоивший Программу, должен обладать следующими компетенциями: ______________.

Матрица соотнесения дисциплин учебного плана ДПП (ППК) и формируемых в них компетенций приведена в приложении № 1.

Указываются полный перечень компетенций, приобретаемых слушателем по результатам ДПП.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации дополнительной профессиональной программы (программы повышения квалификации) «______________________________________»

Учебный план повышения квалификации. Объем ДПП (ППК) составляет _____ академических часов. Учебный план ДПП (ППК) определяет перечень, общую трудоемкость, последовательность и распределение учебных дисциплин (модулей) и формы аттестации.

Указываются этапы освоения ДПП, если программа реализуется в несколько этапов (например, теоретическая часть и стажировка и т.п.).

Комплексное изучение программы повышения квалификации предполагает овладение материалами лекций, учебной литературой, а также творческо-самостоятельную работу слушателей в ходе проведения практико-ориентированных и самостоятельных занятий. В ходе лекций, представленных слушателям, раскрываются основные вопросы в рамках рассматриваемой темы, делаются акценты на наиболее сложные и интересные положения изучаемого материала, которые должны быть приняты слушателями во внимание. Материалы лекций являются основой для подготовки слушателей к практико-ориентированным и самостоятельным занятиям. Основной целью практико-ориентированных и самостоятельных занятий является контроль степени усвоения пройденного материала, хода выполнения слушателями самостоятельной работы и рассмотрение наиболее сложных и спорных вопросов в рамках темы занятия.

Учебный план ДПП (ППК) представлен в приложении № 2.

Календарный учебный график. Период действия настоящей дополнительной профессиональной программы (программы повышения квалификации) — __________ год.

Указывается календарный год.

Настоящая дополнительная профессиональная программа (программа повышения квалификации) реализуется по мере формирования групп слушателей в течение календарного года. Срок освоения дополнительной профессиональной программы (программы повышения квалификации) в ______________ форме обучения с применением ______________ составляет недель.

Календарный учебный график настоящей дополнительной профессиональной программы (программы повышения квалификации) является ее неотъемлемой частью и отражается в сводном графике учебного процесса структурного подразделения центрального аппарата ФГБУ «ФКП Росреестра», реализующего программу. Расписание учебных занятий утверждается первым заместителем директора, заместителем директора ФГБУ «ФКП Росреестра», курирующим образовательную деятельность, отдельным документом не позднее чем за три дня до начала обучения соответствующей группы слушателей.

Также могут указываться:

Календарный учебный график настоящей дополнительной профессиональной программы (программы повышения квалификации) является неотъемлемой частью и отражается в сводном графике учебного процесса структурного подразделения центрального аппарата ФГБУ «ФКП Росреестра», реализующего программу. График вебинаров утверждается первым заместителем директора, заместителем директора ФГБУ «ФКП Росреестра», курирующим образовательную деятельность, отдельным документом не позднее чем за 10 рабочих дней до начала обучения соответствующей группы слушателей.

Учебные программы дисциплин (разделов, модулей). Учебные программы дисциплин (разделов, модулей) определяют дисциплинарное содержание дополнительной программы повышения квалификации.

Учебные программы представляют собой учебную программу (учебно-тематический план) по соответствующей дисциплине (разделу, модулю).

Учебные программы (учебно-тематические планы) дисциплин (разделов) по дополнительной профессиональной программе ДПП (ППК) «______________» представлены в приложении № 4.

5. Организационно-педагогические условия реализации дополнительной профессиональной программы (программы повышения квалификации) «_____________________________________»

Общесистемные требования. ФГБУ «ФКП Росреестра» располагает материально-технической базой, соответствующей действующим противопожарным правилам и нормам и обеспечивающей проведение всех видов подготовки, предусмотренной учебным планом.

Требования к организационно-педагогическим условиям реализации ДПП (ППК).

Реализацию ДПП (ППК) обеспечивают работники ФГБУ «ФКП Росреестра», имеющие профильное образование и стаж профессиональной деятельности не менее ______ лет. К реализации ДПП (ППК) могут также привлекаться практикующие работники по профилю реализуемой ДПП (ППК), имеющие стаж работы ____.

Указываются требования к лицам, участвующим в программе реализации ДПП.

Сведения о штатных научно-педагогических работниках (внешних совместителях), привлекаемых к реализации программы, представлены в приложении № 3.

Требования к материально-техническому, информационно-библиотечному и учебно-методическому обеспечению. ФГБУ «ФКП Росреестра» располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов подготовки, предусмотренной учебным планом, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий (интернет-технологии, телекоммуникационные технологии). Модульная объектно-ориентированная динамическая управляющая среда, используемая при обучении по ДПП (ППК), представляет собой программу _____________, спецификация которой не требует дополнительных модификаций на операционных системах при прохождении обучения слушателями.

Специальные помещения для проведения вебинаров и иных форм интерактивных занятий представляют собой учебные аудитории, соответствующие действующим противопожарным правилам и нормам, а также помещения для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования. Специальные помещения укомплектованы специализированной мебелью и техническими средствами обучения, служащими для предоставления учебной информации обучающимся.

Учебный процесс организуется с применением инновационных технологий и методик обучения, способных обеспечить получение слушателями (обучающимися) теоретических знаний, умений и практических навыков в области организации и осуществления судебной деятельности.

Доступ, использование и функционирование электронной информационно-образовательной среды соответствует законодательству Российской Федерации.

Список источников, рекомендуемых к изучению при прохождении ДПП (ППК), приводится в приложении № 6.

Сведения о дистанционных технологиях указываются в случаях реализации ДПП (ППК) в очной, заочной или очно-заочной формах обучения.

6. Формы аттестации и оценочные материалы дополнительной профессиональной программы (программы повышения квалификации) «______________________________________»

Оценка качества освоения слушателями (обучающимися) ДПП (ППК) «___________» включает __________________________________.

Указываются формы аттестации (например, текущий контроль, промежуточная аттестация, итоговая аттестация, защита стажировки и т.д.).

Текущий контроль успеваемости представляют собой единый непрерывный процесс оценки знаний слушателей. Целью текущего контроля успеваемости является оценка качества освоения слушателями учебных дисциплин (разделов, модулей) программы в течение всего периода обучения. Основными задачами являются повышение качества и прочности знаний слушателей, приобретение и развитие навыков самостоятельной работы, укрепление обратной связи между слушателями и преподавателем. Текущий контроль осуществляется слушателем самостоятельно в форме самоконтроля по каждой теме учебной дисциплины (раздела).

Промежуточная аттестация предусмотрена для каждой дисциплины (раздела, модуля) программы и представляет собой контроль знаний слушателя, проводимый в форме тестирования по каждой теме соответствующего раздела дисциплины (раздела). Выбор формы промежуточной аттестации обусловлен объемом часов, отводимых на изучение дисциплин в учебном плане программы и значимостью содержания дисциплин для развития компетенцией слушателей.

Для осуществления процедуры промежуточной аттестации слушателей созданы фонды оценочных средств по каждой дисциплине (разделу, модулю), позволяющие оценить достижение ими запланированных в ДПП результатов обучения и уровень приобретенных компетенций, заявленных в программе.

Промежуточная аттестация проводится с использованием электронной информационно-образовательной системы ФГБУ «ФКП Росреестра». Результаты тестирования фиксируются в электронной информационно-образовательной системе и доводятся до сведения слушателя.

Итоговая аттестация в форме _________________________________ проводится в целях оценки качества освоения программы и осуществляется по всей программе ДПП (ППК) обучения посредством такой формы проведения зачета, как _______________________________________________.

Указываются виды и методы итоговой аттестации в соответствии с локальным актом ФГБУ «ФКП Росреестра».

Оценка качества освоения программы проводится на основе принципов объективности и независимости, по итогам которой устанавливается освоение слушателями следующих профессиональных компетенций: ____________________________________________________

Прошедшим итоговую аттестацию считается слушатель, ответивший правильно _______________.

Задания промежуточной и итоговой аттестации представлены в приложении № 5.

По результатам освоения программы слушателям, успешно освоившим Программу и прошедшим итоговую аттестацию, выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца.

Приложение № 1

к программе повышения квалификации

Матрица компетенций

Соответствие уровня квалификации слушателя

Приложение № 3 к программе повышения квалификации

Сведения о штатных научно-педагогических работниках (внешних совместителях), привлекаемых к реализации дополнительной профессиональной программы (программы повышения квалификации) «_________________________________»

Указываются задания итоговой аттестации — тестовые задания, вопросы, практические задания и пр.

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Положение о порядке проведения итоговой аттестации по программам дополнительного профессионального образования для нужд ФГБУ «ФКП Росреестра» (далее — Положение) определяет требования к итоговой аттестации слушателей (обучающихся) по дополнительным профессиональным программам в ФГБУ «ФКП Росреестра», а также порядок проведения итоговой аттестации и формирования аттестационных комиссий.

1.2. Основными областями применения Положения являются организация и проведение итоговой аттестации по образовательным программам дополнительного профессионального образования ФГБУ «ФКП Росреестра».

1.3. Настоящее Положение разработано на основании Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федерального закона от 27 июля 2006 г. № 152-ФЗ «О персональных данных»; Федерального закона от 27 июля 2006 г. № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»; приказа Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»; приказа Минобрнауки России от 23 августа 2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»; письма Минобрнауки России от 30 марта 2015 г. № АК-821/06 «О направлении методических рекомендаций по итоговой аттестации слушателей»; иных нормативно-правовых актов Российской Федерации об образовании; устава ФГБУ «ФКП Росреестра» и иных локальных нормативных актов ФГБУ «ФКП Росреестра».

2. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ

В настоящем Положении используются и применяются нижеследующие термины и определения.

2.1. Аттестация — процедура оценки качества (степени и уровня) текущего, промежуточного и итогового освоения слушателями содержания дополнительной профессиональной программы (программы профессиональной переподготовки или программы повышения квалификации).

2.2. Дополнительное профессиональное образование (далее — ДПО) — вид образования, направленного на удовлетворение образовательных и профессиональных потребностей, профессиональное развитие человека, обеспечение соответствия его квалификации меняющимся условиям профессиональной деятельности и социальной среды.

2.3. Дополнительная профессиональная программа (далее — ДПП) представляет собой комплекс учебно-методической документации, определяющей основные характеристики ДПО определенного вида, уровня и направленности (включая сведения о трудоемкости ДПП, планируемых результатах, матрицу компетенций, учебный план, учебную программу (учебно-тематический план) по дисциплине (разделу, модулю), календарный учебный график, организационно-педагогические условия, формы аттестации, оценочные и методические материалы и иные компоненты).

2.4. Итоговая аттестация — форма оценки степени и уровня освоения слушателями образовательной программы содержания ДПП.

2.5. Квалификация — уровень знаний, умений, навыков и компетенций, характеризующий подготовленность к выполнению определенного вида профессиональной деятельности.

2.6. Программа повышения квалификации (далее — ППК) — это вид ДПП, который представляет собой комплекс учебно-методической документации, определяющей основные характеристики ДПО определенного вида, уровня и направленности, и содержит информацию о повышении уровня теоретических знаний, совершенствовании практических навыков и умений, обеспечивающих высокую эффективность реализации профессиональных компетенций в сфере организации и осуществления профессиональной деятельности.

2.7. Программа профессиональной переподготовки (далее — ППП) — это вид ДПП, который представляет собой комплекс учебно-методической документации, определяющей основные характеристики ДПО определенного вида, уровня и направленности, и содержит новые профессиональные компетенции для получения дополнительной квалификации или профессиональной деятельности в определенной сфере.

2.8. Профессиональный стандарт — нормативный документ, утвержденный в порядке, определяемом действующим законодательством, отражающий требования к работникам по квалификационным уровням с учетом обеспечения качества, эффективности и безопасности выполняемой профессиональной деятельности, а также характеристика квалификации, необходимой для осуществления определенного вида профессиональной деятельности.

2.9 Слушатель — физическое лицо, осваивающее ДПП.

3. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

3.1. Итоговая аттестация является обязательной для слушателей, завершающих обучение по ДПП, и не может быть заменена оценкой уровня их знаний на основе текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

3.2. Целью итоговой аттестации является оценка степени и установление уровня подготовки слушателя, завершившего обучение по ДПП, его готовности к выполнению новых профессиональных задач и соответствия его подготовки профессиональным компетенциям и другим требованиям, предъявляемым к дополнительному профессиональному образованию.

3.3. Итоговая аттестация проводится на основе принципов объективности и независимости оценки качества подготовки слушателей в порядке, установленном настоящим Положением и соответствующими нормативными правовыми актами.

3.4. Оценка качества освоения ДПП проводится в отношении соответствия результатов освоения программы заявленным целям и планируемым результатам обучения.

3.5. Итоговая аттестация по ДПП проводится структурным подразделением центрального аппарата ФГБУ «ФКП Росреестра», реализующим в ФГБУ «ФКП Росреестра» соответствующие программы.

3.6. Особенности проведения итоговых аттестационных испытаний при обучении с применением дистанционных образовательных технологий определяются Положением об использовании дистанционных образовательных технологий при реализации программ ДПО в ФГБУ «ФКП Росреестра».

3.7. В случаях неблагоприятной эпидемиологической ситуации при очной форме обучения допускается проведение итоговой аттестации, защита итоговой аттестационной работы с использованием дистанционных технологий в режиме онлайн в порядке, определяемом локальными актами ФГБУ «ФКП Росреестра».

3.8. К итоговой аттестации допускаются слушатели, успешно завершившие в полном объеме освоение ДПП. Допуск слушателя к итоговой аттестации оформляется приказом ФГБУ «ФКП Росреестра».

3.9. Слушатели, успешно прошедшие итоговую аттестацию, получают соответствующие документы о квалификации (удостоверение о повышении квалификации/диплом о профессиональной переподготовке) установленного ФГБУ «ФКП Росреестра» образца.

3.10. Слушатели, не прошедшие итоговую аттестацию или получившие на итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, подлежат отчислению, им выдается справка об окончании обучения установленного ФГБУ «ФКП Росреестра» образца.

3.11. По результатам итоговой аттестации по ДПП слушатель имеет право подать письменное заявление об апелляции по вопросам, связанным с процедурой проведения итоговых аттестационных испытаний, не позднее следующего рабочего дня после объявления результатов итогового аттестационного испытания. Порядок рассмотрения апелляции устанавливается настоящим Положением.

4. ВИДЫ И ФОРМЫ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

4.1. Трудоемкость итоговой аттестации в часах, виды и количество аттестационных испытаний, входящих в состав итоговой аттестации, определяются соответствующими ДПП.

4.2. Дата и время проведения итоговой аттестации слушателей в соответствии с учебным планом ДПП утверждаются заместителем директора ФГБУ «ФКП Росреестра», курирующим образовательную деятельность.

4.3. Условия проведения итоговых аттестационных испытаний доводятся до сведения слушателей при зачислении на обучение по программе.

4.4. Аттестационные испытания могут проводиться в устной, письменной форме, в форме тестирования с использованием дистанционных образовательных технологий.

4.5. При проведении аттестационных испытаний с применением дистанционных образовательных технологий ФГБУ «ФКП Росреестра» обязано обеспечить аутентификацию личности слушателя и контроль соблюдения условий прохождения аттестационных испытаний.

4.6 К видам итоговых аттестационных испытаний по ДПП, применяемых в ФГБУ «ФКП Росреестра», относятся:

• зачет/экзамен;
• итоговый экзамен;
• защита итоговой аттестационной работы.

4.7. Итоговая аттестационная работа имеет своей целью систематизацию, обобщение и закрепление теоретических знаний, практических умений и профессиональных компетенций слушателя.

4.8. Итоговая аттестационная работа слушателя должна носить практическую направленность в соответствии с выбранным направлением переподготовки.

4.9. При подготовке итоговой аттестационной работы каждому слушателю назначается руководитель из числа работников, привлекаемых к реализации соответствующей ДПП.

4.10. По ДПП, итоговая аттестация которых предусматривает подготовку итоговой аттестационной работы, слушатель вправе выбрать тему работы из примерной тематики итоговых аттестационных работ соответствующей ДПП. Тема итоговой аттестационной работы с обоснованием целесообразности ее разработки может быть также предложена слушателем по согласованию с руководителем итоговой аттестационной работы.

4.11. Утверждение тем итоговых аттестационных работ слушателей и назначение руководителей итоговых аттестационных работ оформляется приказом ФГБУ «ФКП Росреестра» до начала итоговой аттестации.

4.12. Сроки выполнения итоговых аттестационных работ определяются в соответствии с календарным графиком учебного процесса.

4.13. Итоговый экзамен проводится с целью определения уровня теоретической подготовки слушателя, готовности к ее использованию в профессиональной деятельности.

4.14. Итоговая аттестация в форме итогового экзамена наряду с требованиями к содержанию отдельных дисциплин устанавливает также соответствие уровня знаний слушателей соответствующим квалификационным требованиям и (или) профессиональным стандартам, степень овладения новыми профессиональными компетенциями.

4.15. При сдаче итогового экзамена, выполнении итоговой аттестационной работы слушатели должны продемонстрировать свои способность и умение, опираясь на полученные знания, сформированные умения, профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, аргументировать и защищать свою точку зрения.

4.16. При проведении экзамена и зачета могут использоваться следующие методы проведения: устный опрос (беседа) по вопросам; опрос по экзаменационным билетам; выполнение практического задания (задачи); тестирование (с выбором одного/нескольких правильных ответов, тестирование с обоснованием ответов; тестирование с применением дистанционных технологий). Конкретный метод проведения экзамена и зачета устанавливается ДПП.

5. АТТЕСТАЦИОННЫЕ КОМИССИИ

5.1. Итоговая аттестация слушателей осуществляется аттестационной комиссией, которая формируется по каждой реализуемой ДПП.

5.2 Основные функции аттестационных комиссий:

• комплексная оценка уровня знаний и умений, компетенции слушателей с учетом целей обучения, вида ДПП, установленных требований к результатам освоения программы;
• рассмотрение вопросов о предоставлении слушателям по результатам освоения ДПП права заниматься профессиональной деятельностью в определенной области и (или) присвоении квалификации.

5.3. Аттестационную комиссию возглавляет председатель, который организует и контролирует деятельность аттестационной комиссии, обеспечивает единство требований, предъявляемых к слушателям при проведении итоговой аттестации, проводит заседания аттестационной комиссии.

5.4. Председателем аттестационной комиссии по программе профессиональной переподготовки утверждается лицо, являющееся работником ФГБУ «ФКП Росреестра» по профилю осваиваемой слушателями ДПП. Наличие у председателя ученой степени и ученого звания не является обязательным условием.

5.5. Аттестационная комиссия по ППК формируется из числа работников ФГБУ «ФКП Росреестра», привлекаемых к реализации соответствующей дополнительной профессиональной программы.

5.6. Председатель и составы итоговых аттестационных комиссий по ДПП утверждаются приказом ФГБУ «ФКП Росреестра».

5.7. Количественный состав аттестационной комиссии должен быть не менее трех человек, включая председателя и заместителя председателя. Заместитель председателя выполняет функции председателя во время его отсутствия.

5.8. Работу аттестационной комиссии и ведение протоколов обеспечивает секретарь, назначаемый приказом ФГБУ «ФКП Росреестра», из числа работников ФГБУ «ФКП Росреестра». Секретарь не входит в состав аттестационной комиссии.

5.9. Аттестационная комиссия, осуществляющая итоговую аттестацию слушателей по ДПП, руководствуется в своей деятельности настоящим Положением, соответствующими нормативными актами в части, касающейся требований к итоговой аттестации слушателя по реализуемым ДПП, и учебно-методической документацией.

6. ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

6.1. Итоговая аттестация проводится по адресу ФГБУ «ФКП Росреестра» или его филиалов.

6.2. Дата и время проведения итогового экзамена, защиты итоговой аттестационной работы по ППП, согласованные с председателем аттестационной комиссии, утверждаются заместителем директора ФГБУ «ФКП Росреестра», курирующим образовательную деятельность, и доводятся до сведения всех членов аттестационной комиссии и слушателей не позднее чем за пять календарных дней до начала итоговой аттестации.

В случаях неблагоприятной эпидемиологической ситуации допускается предоставление полностью подготовленной к защите итоговой аттестационной работы с отзывом научного руководителя в ФГБУ «ФКП Росреестра» в электронном виде путем направления пакета документов по электронной почте. По электронной почте направляются: итоговая аттестационная работа в формате rtf-документа, скан-копия последнего листа итоговой аттестационной работы с подписью обучающегося, скан-копия отзыва научного руководителя, скан-копия заявления слушателя на имя начальника управления с просьбой принять итоговую аттестационную работу к защите.

6.3. Дата проведения итоговой аттестации по ППК определяется последним днем учебных занятий. Дата и время, согласованные с председателем аттестационной комиссии, отражаются в расписании учебных занятий и доводятся до сведения всех членов аттестационной комиссии и слушателей не позднее чем за три рабочих дня до начала обучения соответствующей группы слушателей. Дата и время проведения итоговой аттестации по ППК, реализуемых с использованием дистанционных технологий, определяется слушателем самостоятельно после окончания изучения материалов и прохождения промежуточной аттестации по соответствующим разделам (модулям, дисциплинам) программы. Слушатель, не прошедший промежуточную аттестацию (тестирование по разделам (модулям) ППК), к итоговой аттестации не допускается. Результаты промежуточной и итоговой аттестаций (включая попытки их прохождения слушателем) фиксируются и сохраняются системой, обеспечивающей обучение с применением дистанционных технологий.

6.4. Продолжительность заседания аттестационной комиссии не должна превышать 6 часов в день.

6.5. Продолжительность итогового экзамена не должна превышать 45 минут на человека.

6.6. На итоговых испытаниях слушателям обеспечивается спокойная и доброжелательная обстановка, гарантируется возможность наиболее полно проявить уровень своих знаний и умений.

6.7. Слушателю выдаются необходимые материалы итоговых испытаний (бланк листа для ответа, бланк черновика и т.п.).

6.8. Решение аттестационной комиссией принимается на закрытом заседании простым большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании, при обязательном присутствии председателя комиссии или его заместителя. При равном числе голосов председатель комиссии (или заменяющий его заместитель председателя комиссии) обладает правом решающего голоса.

6.9. Решение аттестационной комиссии квалифицируется оценками в зависимости от вида итогового испытания. Решение комиссий принимается непосредственно на заседании и сообщается слушателю. Оценка по результатам прохождения итоговых испытаний ставится цифрой и прописью.

6.10. Результаты итоговой аттестации по ДПП фиксируются в протоколах заседаний аттестационных комиссий, которые подписываются председателем аттестационной комиссии (в случае отсутствия председателя — его заместителем) и секретарем итоговой аттестационной комиссии и хранятся в ФГБУ «ФКП Росреестра» согласно номенклатуре дел. В протоколы вносятся оценки по результатам защиты итоговой аттестационной работы или знаний, выявленных на итоговых экзаменах, а также записываются заданные вопросы, особые мнения и т.п.

6.11. Результаты любого из видов аттестационных испытаний, включенных в итоговую аттестацию, объявляются в тот же день после оформления в установленном порядке протокола заседания аттестационной комиссии.

6.12. Материалы итоговых испытаний передаются председателем аттестационной комиссии секретарю комиссии в день проведения итогового испытания после его окончания.

6.13. По завершении итоговой аттестации слушателей аттестационная комиссия готовит отчет с рекомендациями по совершенствованию качества ДПП и организации образовательного процесса. Отчеты аттестационных комиссий вместе с рекомендациями по совершенствованию качества реализации ДПП подписываются председателем аттестационной комиссии и хранятся в ФГБУ «ФКП Росреестра».

6.14 В отчете аттестационной комиссии должна содержаться следующая информация:

• состав аттестационной комиссии;
• конкретный перечень аттестационных испытаний, входящих в состав итоговой аттестации слушателей по конкретной ДПП;
• характеристика общего уровня подготовки слушателей по ДПП;
• анализ результатов защиты итоговых аттестационных работ или итогового экзамена;
• рекомендации по совершенствованию процесса освоения ДПП, сдачи итоговых экзаменов и защиты итоговых аттестационных работ, а также иные сведения, отражающие результаты работы аттестационной комиссии и подготовки слушателей.

6.15. Слушателям, не прошедшим итоговую аттестацию по уважительной причине (по медицинским показаниям или в других исключительных случаях, документально подтвержденных), предоставляется возможность пройти итоговую аттестацию с восстановлением на период прохождения ближайшей итоговой аттестации и работы аттестационной комиссии по соответствующей ДПП.

6.16. Слушатели, не прошедшие итоговую аттестацию без уважительной причины или получившие на итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, вправе пройти итоговую аттестацию повторно:

• не ранее чем через три месяца и не позднее чем через шесть месяцев после прохождения итоговой аттестации впервые (по ППК);
• не ранее чем через один год и не позднее чем через два года после прохождения итоговой аттестации впервые (по ППП).

6.17. Для прохождения повторной итоговой аттестации на основании личного заявления слушателя он восстанавливается в ФГБУ «ФКП Росреестра» на период прохождения итоговой аттестации.

6.18. Повторные итоговые аттестационные испытания для одного лица не могут назначаться более двух раз.

7. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ДПП

7.1. Итоговая аттестация в форме итогового экзамена нацелена на демонстрацию ключевых компетенций слушателей по результатам освоения ДПП профессиональной переподготовки.

7.2. По итогам экзамена при очной форме обучения осуществляется оценка слушателя по четырехбалльной шкале в соответствии с нижеприведенными критериями.

Отметка «неудовлетворительно» ставится, если: при ответе обнаруживается отсутствие владением материалом в объеме изучаемой образовательной программы; при раскрытии особенностей развития тех или иных профессиональных идей не используются материалы современных источников; представление профессиональной деятельности не рассматривается в контексте собственного профессионального опыта, практики его организации; при ответе на вопросы не дается трактовка основных понятий, при их употреблении не указывается авторство; ответы на вопросы не имеют логически выстроенного характера, не используются такие мыслительные операции, как сравнение, анализ и обобщение.

Отметка «удовлетворительно» ставится, если: в ответах на вопросы при раскрытии содержания вопросов недостаточно раскрываются и анализируются основные противоречия и проблемы; при раскрытии особенностей развития тех или иных профессиональных идей, а также описании профессиональной деятельности недостаточно используются материалы современных пособий и первоисточников, допускаются фактические ошибки; представление профессиональной деятельности частично (не в полном объеме) рассматривается в контексте собственного профессионального опыта, практики его организации; при ответе используется терминология и дается ее определение без ссылки на авторов (теоретиков и практиков); ответы на вопросы не имеют логически выстроенного характера, редко используются такие мыслительные операции, как сравнение, анализ и обобщение; личная точка зрения слушателя носит формальный характер без умения ее обосновывать и доказывать.

Отметка «хорошо» ставится, если: ответы содержат решение по основным аспектам вопросов, при раскрытии особенностей развития тех или иных профессиональных идей, а также описании профессиональной деятельности используются материалы современных пособий и первоисточников; при ответе используется терминология, соответствующая конкретному периоду развития теории и практики профессиональной деятельности, где определение того или иного понятия формулируется без знания контекста его развития в системе профессионального понятийного аппарата; ответы на вопрос не имеют логически выстроенного характера, но используются такие мыслительные операции, как сравнение, анализ и обобщение; имеется личная точка зрения слушателя, основанная на фактическом и проблемном материале, приобретенной на лекционных, семинарских, практических занятиях и в результате самостоятельной работы.

Отметка «отлично» ставится, если: ответы содержат решение всем аспектам вопросов, при раскрытии особенностей развития тех или иных профессиональных идей, их описании используются материалы современных учебных пособий и первоисточников; при ответе используется терминология, соответствующая конкретному периоду развития теории и практики и четко формулируется определение, основанное на понимании контекста из появления данного термина в системе понятийного аппарата; ответы на вопрос имеют логически выстроенный характер, часто используются такие мыслительные операции, как сравнение, анализ и обобщение; ярко выражена личная точка зрения слушателя, при обязательном владении фактическим и проблемным материалом, полученным на лекционных, практических, семинарских занятиях и в результате самостоятельной работы.

7.3. Критерии оценивания заданий итоговых аттестационных испытаний с применением дистанционных образовательных технологий определяются Положением об использовании дистанционных образовательных технологий при реализации программ дополнительного профессионального образования в ФГБУ «ФКП Росреестра».

8. ПОРЯДОК ПОДАЧИ И РАССМОТРЕНИЯ АПЕЛЛЯЦИИ ПО ИТОГАМ АТТЕСТАЦИОННЫХ ИСПЫТАНИЙ

8.1. Апелляцией является аргументированное письменное заявление слушателя о нарушении, по его мнению, установленного порядка проведения итогового испытания, приведшего к снижению оценки, либо об ошибочности, по его мнению, выставленной ему по результатам итогового испытания оценки.

8.2. Состав апелляционной комиссии должен быть не менее пяти человек и утверждается приказом ФГБУ «ФКП Росреестра».

8.3. Апелляционная комиссия принимает и рассматривает апелляции слушателей; устанавливает соответствие порядка проведения итогового испытания требованиям действующего законодательства; устанавливает соответствие результата итогового испытания критериям оценки по соответствующему итоговому испытанию, определенным в программе итогового испытания; принимает решение об изменении или оставлении без изменения оценки по результатам итогового испытания; оформляет принятое решение протоколом; доводит принятое решение до сведения слушателей (под роспись).

8.4. Решения апелляционной комиссии принимаются простым большинством голосов в присутствии не менее 2/3 утвержденного состава апелляционной комиссии и оформляются протоколами, которые подписываются председателем апелляционной комиссии, секретарем апелляционной комиссии, а также всеми членами апелляционной комиссии, присутствовавшими при принятии решения.

8.5 Председатель апелляционной комиссии:

• знакомит членов апелляционной комиссии с едиными критериями оценки знаний и умений слушателей, утвержденными в программе соответствующего итогового испытания, и контролирует их соблюдение членами апелляционной комиссии при рассмотрении апелляций;
• руководит работой членов апелляционной комиссии во время рассмотрения апелляций;
• контролирует соблюдение членами апелляционной комиссии правил рассмотрения апелляций, утвержденных в соответствии с требованиями действующего законодательства в настоящем Положении;
• участвует в работе апелляционной комиссии по рассмотрению апелляций слушателей;
• участвует в принятии решений об изменении или оставлении без изменения оценки по результатам итогового испытания по итогам рассмотрения апелляций слушателей;
• обобщает итоги работы апелляционной комиссии по рассмотрению апелляций и составляет отчет по результатам ее работы.

8.6. Члены апелляционной комиссии: участвуют в работе апелляционной комиссии по рассмотрению апелляций; участвуют в принятии решений об изменении или оставлении без изменения оценки по результатам итогового испытания по итогам рассмотрения апелляций.

8.7 В состав апелляционной комиссии включается секретарь апелляционной комиссии. Секретарь апелляционной комиссии:

• ассистирует председателю апелляционной комиссии в организации проведения заседаний апелляционной комиссии;
• организует документационное обеспечение работы апелляционной комиссии;
• обеспечивает своевременное прохождение через апелляционную комиссию апелляций;
• присутствует на заседаниях апелляционной комиссии по рассмотрению апелляций;
• составляет протоколы заседаний апелляционной комиссии;
• доводит принятое апелляционной комиссией решение по итогам рассмотрения апелляций до сведения слушателей (под роспись).

8.8. Апелляция рассматривается не позднее 2 рабочих дней со дня ее подачи. Рассмотрение апелляций не является переэкзаменовкой.

Апелляционная комиссия на заседании проверяет правильность оценки результата сдачи итогового экзамена или защиты итоговой аттестационной работы. Апелляция рассматривается на заседании апелляционной комиссии, на которое приглашается председатель соответствующей итоговой аттестационной комиссии и слушатель, несогласный с ее решением.

8.9. В апелляционную комиссию представляется бланк ответа либо итоговая аттестационная работа со всеми необходимыми документами и материалами, протоколы ведения защиты итоговой аттестационной работы и заключение председателя аттестационной комиссии о соблюдении процедурных вопросов при защите подавшего апелляцию слушателя.

8.10. После рассмотрения апелляции выносится решение апелляционной комиссии о целесообразности повторного прохождения испытания.

8.11. Оформленное протоколом решение апелляционной комиссии и подписанное председателем данной комиссии доводится до сведения (под роспись) слушателя, подавшего апелляционное заявление, в течение одного дня со дня заседания апелляционной комиссии.

8.12 В случае неявки слушателя апелляция не рассматривается.

8.13. Повторное прохождение итоговых аттестационных испытаний должно быть проведено в присутствии члена апелляционной комиссии не позднее трех дней с момента вынесения решения апелляционной комиссией. Результаты повторного прохождения итоговых аттестационных испытаний апелляции не подлежат.

9. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

9.1. Вопросы, касающиеся порядка проведения итоговой аттестации по программам дополнительного профессионального образования, не урегулированные настоящим Положением, решаются в соответствии с законодательством Российской Федерации, а также приказами ФГБУ «ФКП Росреестра».

9.2. Изменения, дополнения в настоящее Положение вносятся приказом ФГБУ «ФКП Росреестра».