---
title: "Приказ Минтруда России от 13.02.2026 N 69н"
number: "69н"
issuer: "Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации"
issued_on: 2026-02-13
status: действует
canonical: "https://bukva.ai/docs/prikaz-69n-2026-mintrud-rossii-ministerstvo"
---

## Приказ Минтруда России от 13.02.2026 N 69н

# Приказ Минтруда России от 13.02.2026 N 69н

"Об утверждении профессионального стандарта "Специалист по реабилитационной работе в социальной сфере"

(Зарегистрировано в Минюсте России 13.03.2026 N 85623)

> [!IMPORTANT]
> Срок действия документа [ограничен](#p100008) 1 сентября 2032 года.
> Начало действия документа - [01.09.2026](#p100008).


<a id="p100001"></a>Зарегистрировано в Минюсте России 13 марта 2026 г. N 85623

---


<a id="p100002"></a>МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


#### <a id="p100003"></a>ПРИКАЗ

<div align="center">

от 13 февраля 2026 г. N 69н

</div>


<a id="p100004"></a>ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА
"СПЕЦИАЛИСТ ПО РЕАБИЛИТАЦИОННОЙ РАБОТЕ В СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ"

<a id="p100005"></a>В соответствии с [пунктом 20](https://bukva.ai/docs/postanovlenie-580-2023#p17) Правил разработки и утверждения профессиональных стандартов, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 10 апреля 2023 г. N 580, приказываю:
1. <a id="p100006"></a>Утвердить прилагаемый профессиональный [стандарт](#p100011) "Специалист по реабилитационной работе в социальной сфере".
2. <a id="p100007"></a>Признать утратившим силу [приказ](https://bukva.ai/docs/prikaz-352n-2020) Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 июня 2020 г. N 352н "Об утверждении профессионального стандарта "Специалист по реабилитационной работе в социальной сфере" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 20 июля 2020 г., регистрационный N 59010).
3. <a id="p100008"></a>Установить, что настоящий приказ вступает в силу с 1 сентября 2026 г. и действует до 1 сентября 2032 г.

<div align="center">

<a id="p100009"></a>**Министр**<br>
**А.О.КОТЯКОВ**

</div>






<a id="p100010"></a>Утвержден

<div align="center">

**приказом Министерства труда**<br>
**и социальной защиты**<br>
**Российской Федерации**<br>
**от 13 февраля 2026 г. N 69н**

<a id="p100011"></a>**ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ**

<a id="p100012"></a>**СПЕЦИАЛИСТ ПО РЕАБИЛИТАЦИОННОЙ РАБОТЕ В СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ**

</div>



|  | <a id="p100013"></a>11 |
| --- | --- |
|  | <a id="p100014"></a>Регистрационный номер |



### <a id="p100015"></a>I. Общие сведения



| <a id="p100016"></a>Социальная реабилитация и абилитация детей и взрослых, ранняя помощь детям и их семьям, социальное обслуживание |  | <a id="p100017"></a>03.007 |
| --- | --- | --- |
| <a id="p100018"></a>(наименование вида профессиональной деятельности) |  | <a id="p100019"></a>код |


<a id="p100020"></a>Краткое описание вида профессиональной деятельности


| <a id="p100021"></a>Формирование, развитие и восстановление внутренних и внешних ресурсов гражданина, в том числе инвалида (ребенка-инвалида), ребенка от рождения до трех лет (независимо от наличия инвалидности), его способностей к бытовой, общественной, профессиональной и иной деятельности при оказании мероприятий и услуг по ранней помощи детям и их семьям, основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации с целью расширения возможностей его жизнедеятельности, социальной адаптации, в том числе достижения им материальной независимости и интеграции в общество |
| --- |


<a id="p100022"></a>Группа занятий


| <a id="p100023"></a>[1344](https://bukva.ai/docs/ok-010-2014-mskz-08#p100213) | <a id="p100024"></a>Руководители служб в сфере социального обеспечения | <a id="p100025"></a>[2634](https://bukva.ai/docs/ok-010-2014-mskz-08#p100605) | <a id="p100026"></a>Психологи |
| --- | --- | --- | --- |
| <a id="p100027"></a>[2635](https://bukva.ai/docs/ok-010-2014-mskz-08#p100608) | <a id="p100028"></a>Специалисты в области организации и ведения социальной работы |  |  |
| <a id="p100029"></a>(код [ОКЗ](https://bukva.ai/docs/ok-010-2014-mskz-08) [<1>](#p100924)) | <a id="p100030"></a>(наименование) | <a id="p100031"></a>(код [ОКЗ](https://bukva.ai/docs/ok-010-2014-mskz-08)) | <a id="p100032"></a>(наименование) |


<a id="p100033"></a>Отнесение к области профессиональной деятельности


| <a id="p100034"></a>[03](https://bukva.ai/docs/prikaz-667n-2014#p100054) | <a id="p100035"></a>Социальное обслуживание |
| --- | --- |
| <a id="p100036"></a>(код [ОПД](https://bukva.ai/docs/prikaz-667n-2014#p100047) [<2>](#p100925)) | <a id="p100037"></a>(наименование области профессиональной деятельности) |


<a id="p100038"></a>Отнесение к видам экономической деятельности


| <a id="p100039"></a>[87.30](https://bukva.ai/docs/klassifikator-ok-029-2014-kdes-red-2#p105422) | <a id="p100040"></a>Деятельность по уходу за престарелыми и инвалидами с обеспечением проживания |
| --- | --- |
| <a id="p100041"></a>[87.90](https://bukva.ai/docs/klassifikator-ok-029-2014-kdes-red-2#p105426) | <a id="p100042"></a>Деятельность по уходу с обеспечением проживания прочая |
| <a id="p100043"></a>[88.10](https://bukva.ai/docs/klassifikator-ok-029-2014-kdes-red-2#p105821) | <a id="p100044"></a>Предоставление социальных услуг без обеспечения проживания престарелым и инвалидам |
| <a id="p100045"></a>[88.91](https://bukva.ai/docs/klassifikator-ok-029-2014-kdes-red-2#p105437) | <a id="p100046"></a>Предоставление услуг по дневному уходу за детьми |
| <a id="p100047"></a>[88.99](https://bukva.ai/docs/klassifikator-ok-029-2014-kdes-red-2#p105439) | <a id="p100048"></a>Предоставление прочих социальных услуг без обеспечения проживания, не включенных в другие группировки |
| <a id="p100049"></a>(код [ОКВЭД](https://bukva.ai/docs/klassifikator-ok-029-2014-kdes-red-2) [<3>](#p100926)) | <a id="p100050"></a>(наименование вида экономической деятельности) |



### <a id="p100051"></a>II. Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт (функциональная карта вида профессиональной деятельности)



<table>
<colgroup><col width="5%"><col width="23%"><col width="10%"><col width="21%"><col width="23%"><col width="7%"><col width="10%"></colgroup>
<tr><td colspan="4"><a id="p100052"></a>Обобщенные трудовые функции</td><td colspan="3"><a id="p100053"></a>Трудовые функции</td></tr>
<tr><td><a id="p100054"></a>код</td><td><a id="p100055"></a>наименование</td><td><a id="p100056"></a>уровень квалификации</td><td><a id="p100057"></a>возможные наименования должностей, профессий рабочих</td><td><a id="p100058"></a>наименование</td><td><a id="p100059"></a>код</td><td><a id="p100060"></a>уровень (подуровень) квалификации</td></tr>
<tr><td rowspan="3"><a id="p100061"></a>A</td><td rowspan="3"><a id="p100062"></a>Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации различных категорий граждан, признанных нуждающимися в социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи детям и их семьям, сопровождаемом проживании</td><td rowspan="3"><a id="p100063"></a>6</td><td rowspan="3"><a id="p100064"></a>Специалист по социальной реабилитации<br>Психолог в социальной сфере</td><td><a id="p100065"></a>Диагностика (первичная и промежуточная) социального функционирования, в том числе психологического состояния, оценка жизненной ситуации граждан, нуждающихся в социальной реабилитации и абилитации, социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи детям и их семьям, сопровождаемом проживании</td><td><a id="p100066"></a>A/01.6</td><td><a id="p100067"></a>6</td></tr>
<tr><td><a id="p100068"></a>Проведение мероприятий социальной реабилитации и абилитации граждан, нуждающихся в социальной реабилитации и абилитации, социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи детям и их семьям, сопровождаемом проживании</td><td><a id="p100069"></a>A/02.6</td><td><a id="p100070"></a>6</td></tr>
<tr><td><a id="p100071"></a>Осуществление междисциплинарного взаимодействия со специалистами</td><td><a id="p100072"></a>A/03.6</td><td><a id="p100073"></a>6</td></tr>
<tr><td rowspan="4"><a id="p100074"></a>B</td><td rowspan="4"><a id="p100075"></a>Оказание услуг по социальной реабилитации и абилитации инвалидам (детям-инвалидам), по ранней помощи детям и их семьям</td><td rowspan="4"><a id="p100076"></a>6</td><td rowspan="4"><a id="p100077"></a>Специалист по социальной работе<br>Специалист по реабилитационной работе в социальной сфере<br>Специалист по социальной реабилитации инвалидов<br>Специалист по ранней помощи детям и их семьям</td><td><a id="p100078"></a>Диагностика (входящая и контрольная) социальных статусов (социально-бытового, социально-средового, социально-педагогического) инвалидов (детей-инвалидов), нуждающихся в социальной реабилитации и абилитации, ранней помощи детям и их семьям</td><td><a id="p100079"></a>B/01.6</td><td><a id="p100080"></a>6</td></tr>
<tr><td><a id="p100081"></a>Проведение мероприятий, составляющих услуги по социальной реабилитации и абилитации (социально-бытовой, социально-средовой, социально-педагогической), ранней помощи детям и их семьям</td><td><a id="p100082"></a>B/02.6</td><td><a id="p100083"></a>6</td></tr>
<tr><td><a id="p100084"></a>Проведение оценки эффективности социальной реабилитации и абилитации</td><td><a id="p100085"></a>B/03.6</td><td><a id="p100086"></a>6</td></tr>
<tr><td><a id="p100087"></a>Осуществление сопровождения инвалидов и детей-инвалидов, нуждающихся в постоянной или частичной посторонней помощи, при оказании им услуг в рамках комплексной реабилитации и абилитации в реабилитационных организациях</td><td><a id="p100088"></a>B/04.6</td><td><a id="p100089"></a>6</td></tr>
<tr><td rowspan="3"><a id="p100090"></a>C</td><td rowspan="3"><a id="p100091"></a>Управление деятельностью по социальной реабилитации и абилитации, ранней помощи детям и их семьям</td><td rowspan="3"><a id="p100092"></a>7</td><td rowspan="3"><a id="p100093"></a>Руководитель службы<br>Руководитель реабилитационного подразделения<br>Куратор реабилитационной (абилитационной) программы<br>Куратор по работе с семьей</td><td><a id="p100094"></a>Планирование и организация социальной реабилитации и абилитации, социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, ранней помощи детям и их семьям</td><td><a id="p100095"></a>C/01.7</td><td><a id="p100096"></a>7</td></tr>
<tr><td><a id="p100097"></a>Координирование, мониторинг и контроль деятельности по социальной реабилитации и абилитации, ранней помощи детям и их семьям, социальному обслуживанию, сопровождаемому проживанию, социальной занятости</td><td><a id="p100098"></a>C/02.7</td><td><a id="p100099"></a>7</td></tr>
<tr><td><a id="p100100"></a>Методическое сопровождение деятельности специалистов, осуществляющих социальную реабилитацию и абилитацию, раннюю помощь детям и их семьям, социальное обслуживание, сопровождаемое проживание, социальную занятость</td><td><a id="p100101"></a>C/03.7</td><td><a id="p100102"></a>7</td></tr>
</table>



### <a id="p100103"></a>III. Характеристика обобщенных трудовых функций



#### <a id="p100104"></a>3.1. Обобщенная трудовая функция



| <a id="p100105"></a>Наименование | <a id="p100106"></a>Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации различных категорий граждан, признанных нуждающимися в социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи детям и их семьям, сопровождаемом проживании | <a id="p100107"></a>Код | <a id="p100108"></a>A | <a id="p100109"></a>Уровень квалификации | <a id="p100110"></a>6 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



| <a id="p100111"></a>Возможные наименования должностей, профессий рабочих | <a id="p100112"></a><a id="p100933"></a>Специалист по социальной реабилитации<br>Психолог в социальной сфере |
| --- | --- |



##### <a id="p100113"></a>Пути достижения квалификации



| <a id="p100114"></a>Образование и обучение | <a id="p100115"></a>Высшее образование - бакалавриат<br>или<br>Высшее образование (непрофильное) - бакалавриат и дополнительное профессиональное образование - программы профессиональной переподготовки по профилю деятельности |
| --- | --- |
| <a id="p100116"></a>Опыт практической работы | <a id="p100117"></a>- |



| <a id="p100118"></a>Особые условия допуска к работе | <a id="p100119"></a>К работе не допускаются лица, имеющие или имевшие судимость за преступления, состав и виды которых установлены законодательством Российской Федерации [<4>](#p100927)<br>Прохождение обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров [<5>](#p100928) |
| --- | --- |
| <a id="p100120"></a>Другие характеристики | <a id="p100121"></a>Рекомендуется дополнительное профессиональное образование - программы повышения квалификации не реже одного раза в пять лет |



##### <a id="p100122"></a>Дополнительные характеристики



<table>
<colgroup><col width="19%"><col width="14%"><col width="68%"></colgroup>
<tr><td><a id="p100123"></a>Наименование документа</td><td><a id="p100124"></a>Код</td><td><a id="p100125"></a>Наименование начальной группы, должности, профессии или специальности, направления подготовки</td></tr>
<tr><td><a id="p100126"></a><a href="https://bukva.ai/docs/ok-010-2014-mskz-08">ОКЗ</a></td><td><a id="p100127"></a><a href="https://bukva.ai/docs/ok-010-2014-mskz-08#p100605">2634</a></td><td><a id="p100128"></a>Психологи</td></tr>
<tr><td><a id="p100129"></a>ЕКС <a href="#p100929">&lt;6&gt;</a></td><td><a id="p100130"></a>-</td><td><a id="p100131"></a>Психолог</td></tr>
<tr><td rowspan="2"><a id="p100132"></a><a href="https://bukva.ai/docs/klassifikator-ok-016-2025">ОКПДТР</a> <a href="#p100930">&lt;7&gt;</a></td><td><a id="p100133"></a><a href="https://bukva.ai/docs/klassifikator-ok-016-2025#p139807">203217</a></td><td><a id="p100134"></a>Психолог в социальной сфере</td></tr>
<tr><td><a id="p100135"></a><a href="https://bukva.ai/docs/klassifikator-ok-016-2025#p141823">203721</a></td><td><a id="p100136"></a>Специалист по социальной реабилитации</td></tr>
<tr><td rowspan="4"><a id="p100137"></a><a href="https://bukva.ai/docs/prikaz-89-2022-minobrnauki-rossii#p100029">Перечни</a> ВО <a href="#p100931">&lt;8&gt;</a></td><td><a id="p100138"></a><a href="https://bukva.ai/docs/prikaz-89-2022-minobrnauki-rossii#p100262">10.02.6.0</a></td><td><a id="p100139"></a>Психолого-педагогическое образование</td></tr>
<tr><td><a id="p100140"></a><a href="https://bukva.ai/docs/prikaz-89-2022-minobrnauki-rossii#p100268">10.03.6.0</a></td><td><a id="p100141"></a>Специальное (дефектологическое) образование</td></tr>
<tr><td><a id="p100142"></a><a href="https://bukva.ai/docs/prikaz-89-2022-minobrnauki-rossii#p100408">15.01.6.0</a></td><td><a id="p100143"></a>Психология</td></tr>
<tr><td><a id="p100144"></a><a href="https://bukva.ai/docs/prikaz-89-2022-minobrnauki-rossii#p101227">43.02.6.0</a></td><td><a id="p100145"></a>Социальная работа</td></tr>
</table>



##### <a id="p100146"></a>3.1.1. Трудовая функция



| <a id="p100147"></a>Наименование | <a id="p100148"></a>Диагностика (первичная и промежуточная) социального функционирования, в том числе психологического состояния, оценка жизненной ситуации граждан, нуждающихся в социальной реабилитации и абилитации, социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи детям и их семьям, сопровождаемом проживании | <a id="p100149"></a>Код | <a id="p100150"></a>A/01.6 | <a id="p100151"></a>Уровень (подуровень) квалификации | <a id="p100152"></a>6 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



<table>
<colgroup><col width="20%"><col width="80%"></colgroup>
<tr><td rowspan="12"><a id="p100153"></a>Трудовые действия</td><td><a id="p100154"></a>Проведение первичной и промежуточной оценки условий, которые ухудшают или могут ухудшить жизненную ситуацию граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи детям и их семьям, сопровождаемом проживании</td></tr>
<tr><td><a id="p100155"></a>Проведение диагностики социального функционирования, в том числе психологических особенностей граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), в социальном обслуживании, социальной занятости, сопровождаемом проживании, определяющих специфику их поведения и взаимоотношений, возможности их социальной адаптации, ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100156"></a>Определение степени выраженности ограничений категорий жизнедеятельности у инвалидов, в том числе несовершеннолетнего возраста, посредством изучения ИПРА (перечень сокращений приведен в <a href="#p100915">разделе V</a> профессионального стандарта) инвалида</td></tr>
<tr><td><a id="p100157"></a>Проведение первичной и промежуточной оценки потенциала социальной реабилитации (абилитации) нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), уточнение потенциала социальной реабилитации (абилитации) инвалидов трудоспособного возраста с учетом рекомендаций ИПРА инвалидов</td></tr>
<tr><td><a id="p100158"></a>Определение уровня сформированности функциональных навыков, необходимых для повседневной жизни</td></tr>
<tr><td><a id="p100159"></a>Проведение оценки риска социально-психологической дезадаптации, функционального анализа поведения граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), в социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи детям и их семьям, сопровождаемом проживании</td></tr>
<tr><td><a id="p100160"></a>Определение возможности самостоятельного проживания граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), и получения ими услуг по реабилитации (абилитации) в домашних условиях, в том числе с учетом ресурсов их окружения</td></tr>
<tr><td><a id="p100161"></a>Определение потребности семьи и ребенка в возрасте от рождения до трех лет в ранней помощи; выявление (прояснение) запроса родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого на оказание услуги по ранней помощи</td></tr>
<tr><td><a id="p100162"></a>Выявление наличия ограничений или риска развития ограничений жизнедеятельности у ребенка в возрасте от рождения до трех лет, а также трудностей у ребенка и семьи (близких взрослых), возникающих в повседневной жизни</td></tr>
<tr><td><a id="p100163"></a>Проведение оценки активности и участия ребенка в возрасте от рождения до трех лет в повседневных естественных жизненных ситуациях; эмоционального состояния и его поведения во взаимодействии с родителями (законными или уполномоченными представителями) или близким взрослым; познавательного, двигательного и коммуникативного развития; игровой деятельности; сформированности бытовых навыков и самообслуживания</td></tr>
<tr><td><a id="p100164"></a>Оценка факторов физической и социальной окружающей среды жизнедеятельности, психосоциальных и культуральных факторов жизни ребенка и семьи; родительской компетентности в вопросах развития ребенка</td></tr>
<tr><td><a id="p100165"></a>Определение потребности и возможности гражданина, нуждающегося в социальной занятости, в подборе подходящих для него несложных (простых) видов труда с учетом имеющихся расстройств функций организма и степени выраженности ограничений жизнедеятельности</td></tr>
<tr><td rowspan="3"></td><td><a id="p100166"></a>Обработка и оформление результатов диагностики с применением информационных технологий</td></tr>
<tr><td><a id="p100167"></a>Определение целей, задач и направлений социальной реабилитации (абилитации) граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), социальной занятости, ранней помощи детям и их семьям, сопровождаемом проживании, их коррекция с учетом результатов промежуточной диагностики</td></tr>
<tr><td><a id="p100168"></a>Определение прогноза социальной реабилитации (абилитации), ресоциализации, социального обслуживании, социальной занятости сопровождаемого проживания граждан, нуждающихся в них, ранней помощи детям и их семьям, уточнение прогноза, его коррекция по результатам промежуточной диагностики</td></tr>
<tr><td rowspan="14"><a id="p100169"></a>Необходимые умения</td><td><a id="p100170"></a>Проводить диагностику социального функционирования, оценку условий, которые ухудшают или могут ухудшить жизненную ситуацию граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), в социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи, сопровождаемом проживании</td></tr>
<tr><td><a id="p100171"></a>Применять актуальные методы оценки риска психологической дезадаптации, функционального анализа поведения граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), в социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи, сопровождаемом проживании</td></tr>
<tr><td><a id="p100172"></a>Диагностировать уровни риска ухудшения здоровья, формирования социальной и психологической дезадаптации</td></tr>
<tr><td><a id="p100173"></a>Диагностировать психологические особенности граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи, сопровождаемом проживании, определяющие специфику их поведения и взаимоотношений, возможности их социальной адаптации</td></tr>
<tr><td><a id="p100174"></a>Анализировать сведения, содержащиеся в ИПРА инвалида</td></tr>
<tr><td><a id="p100175"></a>Прогнозировать результаты социальной реабилитации (абилитации), ресоциализации, социального обслуживания, социальной занятости, ранней помощи, сопровождаемого проживания на основе оценки внутренних и внешних ресурсов, адаптационного (реадаптационного) потенциала граждан, нуждающихся в них</td></tr>
<tr><td><a id="p100176"></a>Оценивать уровень реабилитационного потенциала по всем направлениям социальной реабилитации (абилитации), а также адаптационного (реадаптационного) потенциала</td></tr>
<tr><td><a id="p100177"></a>Оценивать потребность и возможности гражданина, нуждающегося в социальной занятости, в необходимой помощи при выполнении трудовых действий и необходимости приспособления рабочего места</td></tr>
<tr><td><a id="p100178"></a>Оценивать потребность и возможность участия семьи и ребенка в возрасте до трех лет в программе ранней помощи, выявлять социальные, поведенческие, эмоциональные, коммуникативные дезадаптирущие факторы</td></tr>
<tr><td><a id="p100179"></a>Оценивать нуждаемость граждан различных категорий в альтернативной и АДК, в том числе определять оптимально подходящие научно обоснованные, доступные, эффективные и безопасные способы, методы и средства АДК</td></tr>
<tr><td><a id="p100180"></a>Формулировать цели и задачи социальной реабилитации (абилитации), социального обслуживания, ранней помощи, социальной занятости, сопровождаемого проживания</td></tr>
<tr><td><a id="p100181"></a>Анализировать имеющиеся ресурсы социального окружения граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), социальном обслуживании, ранней помощи, социальной занятости, сопровождаемом проживании</td></tr>
<tr><td><a id="p100182"></a>Выявлять провоцирующие факторы (условия), которые могут оказать влияние на ход и результаты социальной реабилитации (абилитации), социального обслуживания, ранней помощи, социальной занятости, сопровождаемого проживания</td></tr>
<tr><td><a id="p100183"></a>Анализировать результаты диагностики жизненной ситуации, реабилитационного потенциала и сведения, имеющие значение для социальной реабилитации (абилитации), социального обслуживания, ранней помощи, социальной занятости, сопровождаемого проживания</td></tr>
<tr><td rowspan="5"></td><td><a id="p100184"></a>Проводить мониторинг и оценку индивидуального прогресса, эффективности результатов реализации мероприятий социальной реабилитации (абилитации), социального обслуживания, ранней помощи, социальной занятости, сопровождаемого проживания</td></tr>
<tr><td><a id="p100185"></a>Составлять индивидуальную программу социальной реабилитации (абилитации), социальной занятости, ранней помощи, сопровождаемого проживания</td></tr>
<tr><td><a id="p100186"></a>Устанавливать контакт с гражданами, нуждающимися в социальной реабилитации (абилитации), в социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи, сопровождаемом проживании, а также с их социальным окружением с учетом индивидуальных особенностей, в том числе возрастных и психологических, имеющихся ограничений</td></tr>
<tr><td><a id="p100187"></a>Выражать эмоциональную поддержку гражданам, нуждающимся в социальной реабилитации (абилитации), в социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи, сопровождаемом проживании, в общении и при проведении диагностических процедур</td></tr>
<tr><td><a id="p100188"></a>Использовать в работе программное обеспечение для создания и обработки электронных документов</td></tr>
<tr><td rowspan="19"><a id="p100189"></a>Необходимые знания</td><td><a id="p100190"></a>Нормативные правовые акты по организации и содержанию социальной реабилитации и абилитации граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), в социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи, сопровождаемом проживании</td></tr>
<tr><td><a id="p100191"></a>Состав и последовательность процедуры экспертно-реабилитационной диагностики</td></tr>
<tr><td><a id="p100192"></a>Формы, методы и процедуры диагностики жизненной ситуации, реабилитационного и адаптационного (реадаптационного) потенциала</td></tr>
<tr><td><a id="p100193"></a>Основные принципы подбора и применения диагностических методик</td></tr>
<tr><td><a id="p100194"></a>Методы оценки риска социально-психологической дезадаптации, методы функционального анализа поведения граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), в социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи, сопровождаемом проживании</td></tr>
<tr><td><a id="p100195"></a>Особенности диагностики несовершеннолетних детей (в том числе раннего возраста), детей-инвалидов, взрослых</td></tr>
<tr><td><a id="p100196"></a>Методы, методики и технологии оказания услуги по ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100197"></a>Социально-психологические особенности граждан, в отношении которых проводятся мероприятия социальной реабилитации (абилитации), социального обслуживания, ранней помощи, социальной занятости, сопровождаемого проживания</td></tr>
<tr><td><a id="p100198"></a>Факторы и условия, которые ухудшают или могут ухудшить жизненную ситуацию</td></tr>
<tr><td><a id="p100199"></a>Категории жизнедеятельности инвалидов и характеристики степеней их выраженности</td></tr>
<tr><td><a id="p100200"></a>Критерии и виды инвалидности, психологические особенности личности ребенка-инвалида, взрослых людей с инвалидностью</td></tr>
<tr><td><a id="p100201"></a>Структура и содержание ИПРА инвалида</td></tr>
<tr><td><a id="p100202"></a>Структура и содержание стандарта оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям, стандартов оказания услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации</td></tr>
<tr><td><a id="p100203"></a>Основные этапы и мероприятия сопровождаемого проживания Этапы и мероприятия организации трудовой занятости</td></tr>
<tr><td><a id="p100204"></a>Технологии прогнозирования результатов социальной реабилитации (абилитации), процесса социализации и ресоциализации, социальной занятости, ранней помощи, сопровождаемого проживания</td></tr>
<tr><td><a id="p100205"></a>Основные направления и этапы социальной реабилитации и абилитации граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), социальном обслуживании</td></tr>
<tr><td><a id="p100206"></a>Уровни и характеристики реабилитационного потенциала</td></tr>
<tr><td><a id="p100207"></a>Вербальные и невербальные техники активного слушания</td></tr>
<tr><td><a id="p100208"></a>Основные междисциплинарные знания о реабилитационной среде</td></tr>
<tr><td rowspan="5"></td><td><a id="p100209"></a>Информационные технологии в профессиональной деятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p100210"></a>Основные направления паллиативной помощи различным категориям граждан</td></tr>
<tr><td><a id="p100211"></a>Перечень и виды ТСР</td></tr>
<tr><td><a id="p100212"></a>Средства, методы и приемы АДК, перечень и виды технических средств и устройств, относящихся к ассистивным технологиям АДК</td></tr>
<tr><td><a id="p100213"></a>Профессиональная этика</td></tr>
<tr><td><a id="p100214"></a>Другие характеристики</td><td><a id="p100215"></a>-</td></tr>
</table>



##### <a id="p100216"></a>3.1.2. Трудовая функция



| <a id="p100217"></a>Наименование | <a id="p100218"></a>Проведение мероприятий социальной реабилитации и абилитации граждан, нуждающихся в социальной реабилитации и абилитации, социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи детям и их семьям, сопровождаемом проживании | <a id="p100219"></a>Код | <a id="p100220"></a>A/02.6 | <a id="p100221"></a>Уровень (подуровень) квалификации | <a id="p100222"></a>6 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



<table>
<colgroup><col width="20%"><col width="80%"></colgroup>
<tr><td rowspan="14"><a id="p100223"></a>Трудовые действия</td><td><a id="p100224"></a>Разработка плана индивидуальных социально-реабилитационных мероприятий по результатам проведенной первичной диагностики граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), в социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи, сопровождаемом проживании</td></tr>
<tr><td><a id="p100225"></a>Разработка индивидуальной программы ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100226"></a>Разработка индивидуального плана мероприятий организации социальной занятости, сопровождаемого проживания для граждан, признанных нуждающимися в социальном обслуживании, социальной занятости, сопровождаемом проживании</td></tr>
<tr><td><a id="p100227"></a>Информирование граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), и их окружения о мероприятиях социальной реабилитации (абилитации)</td></tr>
<tr><td><a id="p100228"></a>Консультирование граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), и их окружения по разъяснению, согласованию, коррекции плана мероприятий социальной реабилитации (абилитации), алгоритмов и процедур их реализации</td></tr>
<tr><td><a id="p100229"></a>Информирование граждан, нуждающихся в социальном обслуживании, ранней помощи, социальной занятости, сопровождаемом проживании, и их окружение о мероприятиях ранней помощи, социальной занятости, сопровождаемого проживания</td></tr>
<tr><td><a id="p100230"></a>Консультирование граждан, нуждающихся в социальном обслуживании, ранней помощи, социальной занятости, сопровождаемом проживании, и их окружения по разъяснению, согласованию, коррекции плана мероприятий, процедуры реализации ранней помощи, социальной занятости, сопровождаемого проживания</td></tr>
<tr><td><a id="p100231"></a>Разработка и проведение мероприятий по первичной профилактике социально-психологической дезадаптации, в том числе девиантного поведения детей, подростков, взрослых</td></tr>
<tr><td><a id="p100232"></a>Разработка и проведение совместно со специалистами психокоррекционных мероприятий, направленных на восстановление психологического здоровья, оптимизацию отношений с родственниками и ближайшим окружением, работу с нежелательным поведением</td></tr>
<tr><td><a id="p100233"></a>Разработка и проведение мероприятий, направленных на повышение образовательного потенциала несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), социально-педагогическую коррекцию, социально-педагогическое консультирование, вовлечение в социальную занятость</td></tr>
<tr><td><a id="p100234"></a>Разработка и проведение мероприятий, направленных на восстановление утраченных или формирование новых профессиональных и трудовых навыков, содействие в трудоустройстве</td></tr>
<tr><td><a id="p100235"></a>Обучение использованию средств АДК граждан различных категорий, членов их семей и лиц, осуществляющих уход за ними</td></tr>
<tr><td><a id="p100236"></a>Разработка и проведение мероприятий по социально-средовому обучению, социально-бытовой адаптации, направленных на формирование и развитие или восстановление утраченных навыков самообслуживания и самостоятельного проживания, в том числе ознакомление с инфраструктурой населенного пункта</td></tr>
<tr><td><a id="p100237"></a>Разработка и проведение мероприятий в индивидуальной и групповой формах для ближайшего окружения и родственников граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), направленных на формирование и развитие навыков взаимодействия с ними</td></tr>
<tr><td rowspan="13"></td><td><a id="p100238"></a>Разработка и проведение мероприятий по социально-психологическому патронажу с целью своевременного выявления психического дискомфорта, межличностных конфликтов, способных усугубить трудную жизненную ситуацию</td></tr>
<tr><td><a id="p100239"></a>Разработка и проведение мероприятий по ранней помощи семьям, направленных на содействие родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого психическому, эмоциональному, коммуникативному, речевому, физическому развитию ребенка от рождения до трех лет</td></tr>
<tr><td><a id="p100240"></a>Разработка и проведение мероприятий в рамках сопровождаемого проживания с учетом имеющихся у гражданина расстройств функций организма и степеней выраженности ограничений жизнедеятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p100241"></a>Разработка и проведение мероприятий социальной занятости с учетом имеющихся у гражданина расстройств функций организма и степеней выраженности ограничений жизнедеятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p100242"></a>Организация доступных для инвалида производственных процессов с несложными (простыми) видами труда, а также адаптация рабочих мест</td></tr>
<tr><td><a id="p100243"></a>Осуществление индивидуального обучения гражданина элементарным навыкам и умениям, необходимым для выполнения подобранного вида трудовой деятельности, нормам и правилам взаимоотношений, социального взаимодействия участников социальной занятости, социально-средовая ориентация в условиях выбранной мастерской, формирование мотивации к участию в труде</td></tr>
<tr><td><a id="p100244"></a>Организация несложных (простых) видов развивающей (целенаправленной) деятельности для инвалидов, имеющих выраженные затруднения участия в труде</td></tr>
<tr><td><a id="p100245"></a>Организация сопровождаемого передвижения инвалида от места жительства к месту его участия в социальной занятости и обратно</td></tr>
<tr><td><a id="p100246"></a>Организация социально-бытовых, социально-медицинских, социально-психологических, социально-педагогических, социально-правовых, социально-трудовых услуг и услуг по повышению коммуникативного потенциала в рамках сопровождаемого проживания</td></tr>
<tr><td><a id="p100247"></a>Коррекция индивидуального плана мероприятий по результатам промежуточной диагностики граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи, сопровождаемом проживании</td></tr>
<tr><td><a id="p100248"></a>Реализация мероприятий по поддержанию и обобщению достигнутых результатов социальной реабилитации (абилитации) у граждан, нуждающихся в них</td></tr>
<tr><td><a id="p100249"></a>Подготовка заключений по результатам реализации мероприятий социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи, социального обслуживания, социальной занятости, сопровождаемого проживания с применением информационных технологий</td></tr>
<tr><td><a id="p100250"></a>Оформление документации с учетом задач социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи, социального обслуживания, социальной занятости, сопровождаемого проживания</td></tr>
<tr><td rowspan="15"><a id="p100251"></a>Необходимые умения</td><td><a id="p100252"></a>Определять перечень, а также приоритетность и очередность выполнения социально-реабилитационных мероприятий в отношении граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), в социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи, сопровождаемом проживании</td></tr>
<tr><td><a id="p100253"></a>Подбирать методы и формы социально-психологической, социально-педагогической, социокультурной, социально-средовой реабилитации (абилитации), социально-бытовой адаптации, процесса ресоциализации с учетом актуального состояния здоровья лиц, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), а для инвалидов - с учетом рекомендаций в ИПРА инвалидов</td></tr>
<tr><td><a id="p100254"></a>Подбирать методы, формы, объем реализации мероприятий ранней помощи, социальной занятости, сопровождаемого проживания для граждан, признанных нуждающимися в данных услугах</td></tr>
<tr><td><a id="p100255"></a>Подбирать доступные виды труда и развивающей деятельности для включения в социальную занятость</td></tr>
<tr><td><a id="p100256"></a>Применять средства АДК в повседневной работе</td></tr>
<tr><td><a id="p100257"></a>Устанавливать контакт с гражданами, нуждающимися в социальной реабилитации (абилитации), а также их социальным окружением с учетом их социально-психологических особенностей и имеющихся ограничений жизнедеятельности у инвалидов (детей-инвалидов) с использованием средств АДК</td></tr>
<tr><td><a id="p100258"></a>Устанавливать контакт с детьми раннего возраста с учетом их психофизических особенностей, а также с их родителями (законными или уполномоченными представителями), близким окружением с использованием средств АДК</td></tr>
<tr><td><a id="p100259"></a>Мотивировать граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи, сопровождаемом проживании, и их социальное окружение на активное участие в мероприятиях</td></tr>
<tr><td><a id="p100260"></a>Применять методы индивидуального, группового, семейного консультирования, в том числе при проявлениях социально-психологической дезадаптации</td></tr>
<tr><td><a id="p100261"></a>Проводить мероприятия по профилактике синдрома эмоционального выгорания у членов семьи и граждан, осуществляющих уход, нивелировать влияние синдрома на отношение к гражданам, нуждающимся в социальной реабилитации (абилитации)</td></tr>
<tr><td><a id="p100262"></a>Проводить мероприятия по формированию функциональных навыков и преодолению социально-психологической дезадаптации</td></tr>
<tr><td><a id="p100263"></a>Проводить мероприятия по ранней помощи с родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым ребенка, направленные на психическое, эмоциональное, коммуникативное, речевое, физическое развитие ребенка (от 0 до 3 лет)</td></tr>
<tr><td><a id="p100264"></a>Проводить в рамках сопровождаемого проживания мероприятия, направленные на реализацию услуг социально-бытовых, социально-медицинских, социально-психологических, социально-педагогических, социально-правовых, социально-трудовых услуг и услуг по повышению коммуникативного потенциала гражданина, нуждающегося в сопровождаемом проживании</td></tr>
<tr><td><a id="p100265"></a>Проводить мероприятия социальной занятости с учетом имеющихся у гражданина расстройств функций организма и степеней выраженности ограничений жизнедеятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p100266"></a>Организовывать доступные для инвалида производственные процессы с несложными (простыми) видами труда, а также адаптацию рабочих мест</td></tr>
<tr><td rowspan="13"></td><td><a id="p100267"></a>Проводить обучение гражданина элементарным навыкам и умениям, необходимым для выполнения подобранного вида трудовой деятельности, с учетом норм и правил взаимоотношений, социального взаимодействия участников социальной занятости</td></tr>
<tr><td><a id="p100268"></a>Проводить социально-средовую ориентацию гражданина в условиях выбранной мастерской, формировать мотивацию к участию в труде</td></tr>
<tr><td><a id="p100269"></a>Организовывать сопровождаемое передвижение инвалида от места жительства к месту участия в социальной занятости и обратно</td></tr>
<tr><td><a id="p100270"></a>Разрабатывать рекомендации по вопросам преодоления психологических барьеров при использовании реабилитационного оборудования, психологической адаптации к ТСР</td></tr>
<tr><td><a id="p100271"></a>Мобилизовывать личностные ресурсы граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), социальной занятости, сопровождаемом проживании, ранней помощи, направленные на поддержание их социальных связей, интереса к повседневным занятиям или определение новых, требующих доступных усилий и позитивного взаимодействия с микросоциумом</td></tr>
<tr><td><a id="p100272"></a>Осуществлять информирование и консультирование граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), в социальном обслуживании, социальной занятости, сопровождаемом проживании, и их социального окружения</td></tr>
<tr><td><a id="p100273"></a>Проводить информирование, консультирование (срочное, краткосрочное, дистанционное, пролонгированное) семей, нуждающихся в услугах по ранней помощи</td></tr>
<tr><td><a id="p100274"></a>Формировать мотивацию к обучению, труду граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), в том числе несовершеннолетнего возраста, осуществлять их профессиональную ориентацию, содействовать включению в социальную занятость</td></tr>
<tr><td><a id="p100275"></a>Проводить мероприятия по обучению технике и приемам самообслуживания и персонального ухода</td></tr>
<tr><td><a id="p100276"></a>Проводить адаптационное обучение пользованию инфраструктурой населенного пункта (передвижению по улице, правилам дорожного движения, пользованию общественным транспортом)</td></tr>
<tr><td><a id="p100277"></a>Протоколировать ход реализации мероприятий, оформлять заключения по результатам реализации мероприятий социальной реабилитации (абилитации), социальной занятости, социального обслуживания, сопровождаемого проживания, ранней помощи</td></tr>
<tr><td><a id="p100278"></a>Вести документацию и служебную переписку, осуществлять подготовку отчетов о проделанной работе</td></tr>
<tr><td><a id="p100279"></a>Осуществлять подготовку отчетов о проделанной работе</td></tr>
<tr><td rowspan="16"><a id="p100280"></a>Необходимые знания</td><td><a id="p100281"></a>Нормативные правовые акты в области социальной защиты и социального обслуживания граждан, охраны здоровья, разработки и реализации ИПРА инвалида, опеки и попечительства</td></tr>
<tr><td><a id="p100282"></a>Нормативные правовые акты в области трудового, гражданского, семейного законодательства, регламентирующие мероприятия по социальной реабилитации и абилитации</td></tr>
<tr><td><a id="p100283"></a>Методы сохранения и укрепления традиционных российских духовно-нравственных ценностей</td></tr>
<tr><td><a id="p100284"></a>Меры безопасности при обработке информации и защите персональных данных</td></tr>
<tr><td><a id="p100285"></a>Национальные стандарты в области реабилитации (абилитации), международная классификация функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья</td></tr>
<tr><td><a id="p100286"></a>Общероссийский базовый (отраслевой) перечень (классификатор) государственных и муниципальных услуг, оказываемых физическим лицам</td></tr>
<tr><td><a id="p100287"></a>Основные принципы подбора методов социальной реабилитации (абилитации) с учетом реабилитационного потенциала</td></tr>
<tr><td><a id="p100288"></a>Основные принципы, этапы и методы реализации мероприятий по сопровождаемому проживанию инвалида с учетом имеющихся у него расстройств функций организма и степеней выраженности ограничений жизнедеятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p100289"></a>Основные этапы, формат, методы реализации мероприятий по ранней помощи родителям (законным или уполномоченным представителям), близким взрослым ребенка, направленных на психическое, эмоциональное, коммуникативное, речевое, физическое развитие ребенка (от 0 до 3 лет)</td></tr>
<tr><td><a id="p100290"></a>Принципы, методы реализации мероприятий по социальной занятости с учетом имеющихся у гражданина расстройств функций организма и степеней выраженности ограничений жизнедеятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p100291"></a>Методы и технологии социальной реабилитации (абилитации) и процесса социализации и ресоциализации граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации)</td></tr>
<tr><td><a id="p100292"></a>Методы коррекции эмоционально-волевых нарушений и поведенческих реакций</td></tr>
<tr><td><a id="p100293"></a>Способы мотивации граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации)</td></tr>
<tr><td><a id="p100294"></a>Методы психосоциального тренинга, ведения групп психологической поддержки и консультирования</td></tr>
<tr><td><a id="p100295"></a>Методы формирования у граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), социальной занятости, социальном обслуживании, сопровождаемом проживании, ранней помощи, индивидуальных механизмов психологической защиты, психологической толерантности в ситуации постоянно стрессирующего воздействия неблагоприятных факторов, повышения эмоциональной стабильности, профилактики деструктивного поведения, направленного на самоизоляцию и одиночество</td></tr>
<tr><td><a id="p100296"></a>Критерии оценки и мобилизации внутренних и внешних ресурсов граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), в социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи, сопровождаемом проживании</td></tr>
<tr><td rowspan="20"></td><td><a id="p100297"></a>Правила, этапы, содержание проведения индивидуального, группового, семейного консультирования</td></tr>
<tr><td><a id="p100298"></a>Основы возрастной и социальной психологии</td></tr>
<tr><td><a id="p100299"></a>Методы формирования мотивации к обучению и труду граждан, в отношении которых проводятся мероприятия социальной реабилитации (абилитации)</td></tr>
<tr><td><a id="p100300"></a>Перечень и виды ТСР, средств и устройств, относящихся к ассистивным технологиям АДК</td></tr>
<tr><td><a id="p100301"></a>Социальные, эмоциональные и психологические нарушения развития и их влияние на личность (приобретенные дефекты, инвалидность, последствия ранней депривации и психологической травматизации)</td></tr>
<tr><td><a id="p100302"></a>Критерии оценки индивидуального прогресса, эффективности реализации мероприятий социальной реабилитации (абилитации)</td></tr>
<tr><td><a id="p100303"></a>Основы профессиональной ориентации</td></tr>
<tr><td><a id="p100304"></a>Меры государственной поддержки и направления государственной политики в области занятости населения, содействия занятости инвалидов</td></tr>
<tr><td><a id="p100305"></a>Техники и приемы самообслуживания и персонального ухода Методика обучения пользованию ТСР, передвижению</td></tr>
<tr><td><a id="p100306"></a>Методы эргономики</td></tr>
<tr><td><a id="p100307"></a>Формы и методы адаптационного обучения</td></tr>
<tr><td><a id="p100308"></a>Технологии мониторинга и оценки результатов социальной реабилитации (абилитации)</td></tr>
<tr><td><a id="p100309"></a>Вербальные и невербальные техники активного слушания</td></tr>
<tr><td><a id="p100310"></a>Профессиональная этика</td></tr>
<tr><td><a id="p100311"></a>Теоретические и методологические основы прикладного анализа поведения, стратегий работы с нежелательным поведением</td></tr>
<tr><td><a id="p100312"></a>Здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p100313"></a>Правила оформления и сроки подготовки заключений по результатам мероприятий социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи, социальной занятости, социального обслуживания, сопровождаемого проживания, качеству и условиям оказания реабилитационной помощи</td></tr>
<tr><td><a id="p100314"></a>Информационные технологии в профессиональной деятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p100315"></a>Порядок и формы межведомственного взаимодействия</td></tr>
<tr><td><a id="p100316"></a>Правила и порядок ведения делопроизводства и ЭДО, порядок и сроки представления отчетности</td></tr>
<tr><td><a id="p100317"></a>Другие характеристики</td><td><a id="p100318"></a>-</td></tr>
</table>



##### <a id="p100319"></a>3.1.3. Трудовая функция



| <a id="p100320"></a>Наименование | <a id="p100321"></a>Осуществление междисциплинарного взаимодействия со специалистами | <a id="p100322"></a>Код | <a id="p100323"></a>A/03.6 | <a id="p100324"></a>Уровень (подуровень) квалификации | <a id="p100325"></a>6 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



<table>
<colgroup><col width="20%"><col width="80%"></colgroup>
<tr><td rowspan="6"><a id="p100326"></a>Трудовые действия</td><td><a id="p100327"></a>Подготовка материалов для составления и обсуждения на конференциях (консилиумах) индивидуальной программы или плана социальной реабилитации (абилитации) с учетом категории гражданина, нуждающегося в социальной реабилитации (абилитации)</td></tr>
<tr><td><a id="p100328"></a>Консультирование специалистов организаций, участвующих в реализации ИПРА инвалидов</td></tr>
<tr><td><a id="p100329"></a>Консультирование специалистов и воспитателей дошкольной образовательной организации при переходе ребенка из службы ранней помощи в образовательную организацию и на всем этапе его адаптации</td></tr>
<tr><td><a id="p100330"></a>Подготовка предложений по корректировке индивидуальной программы социальной реабилитации (абилитации) для обсуждения на рабочих встречах</td></tr>
<tr><td><a id="p100331"></a>Разработка информационных материалов, предназначенных для обмена опытом, профессиональными знаниями со специалистами по комплексной социальной реабилитации (абилитации) или по комплексной и социальной реабилитации, ранней помощи, социальному обслуживанию, социальной занятости, сопровождаемому проживанию</td></tr>
<tr><td><a id="p100332"></a>Осуществление межведомственного взаимодействия при реализации комплекса мероприятий социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи, социального обслуживания, социальной занятости, сопровождаемого проживания</td></tr>
<tr><td rowspan="8"><a id="p100333"></a>Необходимые умения</td><td><a id="p100334"></a>Подготавливать презентационные и информационно-аналитические материалы, в том числе с обоснованием необходимости применения средств АДК, справки о деятельности по проведению мероприятий социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи, социального обслуживания, социальной занятости, сопровождаемого проживания</td></tr>
<tr><td><a id="p100335"></a>Анализировать нормативные правовые акты, регламентирующие вопросы организации и содержания социальной реабилитации и абилитации, социального обслуживания, ранней помощи, социальной занятости, сопровождаемого проживания</td></tr>
<tr><td><a id="p100336"></a>Применять методы профессионального консультирования</td></tr>
<tr><td><a id="p100337"></a>Пользоваться профессиональной терминологией в процессе взаимодействия со специалистами</td></tr>
<tr><td><a id="p100338"></a>Осуществлять корректировку мероприятий социальной реабилитации (абилитации), социального обслуживания, ранней помощи, социальной занятости, сопровождаемого проживания с учетом мнения специалистов, участвующих в междисциплинарном взаимодействии</td></tr>
<tr><td><a id="p100339"></a>Анализировать информацию об ограничениях жизнедеятельности, личных особенностях, жизненной ситуации инвалидов, граждан, нуждающихся в социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи, сопровождаемом проживании</td></tr>
<tr><td><a id="p100340"></a>Работать в специализированных программно-технических комплексах, использовать системы управления базами данных</td></tr>
<tr><td><a id="p100341"></a>Работать с государственными информационными ресурсами, в том числе с использованием СМЭВ, с правовыми информационными системами, с электронными (цифровыми) документами</td></tr>
<tr><td rowspan="17"><a id="p100342"></a>Необходимые знания</td><td><a id="p100343"></a>Нормативные правовые акты в области трудового, гражданского, семейного законодательства, регламентирующие мероприятия по социальной реабилитации и абилитации, социальному обслуживанию, ранней помощи, социальной занятости, сопровождаемому проживанию</td></tr>
<tr><td><a id="p100344"></a>Общероссийский базовый (отраслевой) перечень (классификатор) государственных и муниципальных услуг, оказываемых гражданам</td></tr>
<tr><td><a id="p100345"></a>Нормативные правовые акты в области защиты персональных данных</td></tr>
<tr><td><a id="p100346"></a>Направления и приоритеты социальной политики, оказывающие влияние на ведение реабилитационной практики</td></tr>
<tr><td><a id="p100347"></a>Направления социальной реабилитации (абилитации) граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), в том числе инновационные</td></tr>
<tr><td><a id="p100348"></a>Технология и формы междисциплинарного взаимодействия</td></tr>
<tr><td><a id="p100349"></a>Психологические основы социального взаимодействия, направленного на решение профессиональных задач</td></tr>
<tr><td><a id="p100350"></a>Этапы и содержание профессионального консультирования</td></tr>
<tr><td><a id="p100351"></a>Основы коммуникации в междисциплинарном взаимодействии</td></tr>
<tr><td><a id="p100352"></a>Профессиональная терминология в области социальной реабилитации (абилитации)</td></tr>
<tr><td><a id="p100353"></a>Особенности формирования реабилитационной среды</td></tr>
<tr><td><a id="p100354"></a>Содержание деятельности психолого-медико-педагогических комиссий и психолого-педагогических консилиумов</td></tr>
<tr><td><a id="p100355"></a>Методы продуктивного командного взаимодействия</td></tr>
<tr><td><a id="p100356"></a>Порядок и формы межведомственного взаимодействия</td></tr>
<tr><td><a id="p100357"></a>Формы и условия обмена информацией, в том числе в электронной форме</td></tr>
<tr><td><a id="p100358"></a>Профессиональная этика</td></tr>
<tr><td><a id="p100359"></a>Информационные технологии в профессиональной деятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p100360"></a>Другие характеристики</td><td><a id="p100361"></a>-</td></tr>
</table>



#### <a id="p100362"></a>3.2. Обобщенная трудовая функция



| <a id="p100363"></a>Наименование | <a id="p100364"></a>Оказание услуг по социальной реабилитации и абилитации инвалидам (детям-инвалидам), по ранней помощи детям и их семьям | <a id="p100365"></a>Код | <a id="p100366"></a>B | <a id="p100367"></a>Уровень квалификации | <a id="p100368"></a>6 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



| <a id="p100369"></a>Возможные наименования должностей, профессий рабочих | <a id="p100370"></a><a id="p100934"></a><a id="p100935"></a><a id="p100936"></a>Специалист по реабилитационной работе в социальной сфере<br>Специалист по социальной реабилитации инвалидов<br>Специалист по ранней помощи детям и их семьям<br>Специалист по социальной работе |
| --- | --- |



##### <a id="p100371"></a>Пути достижения квалификации



| <a id="p100372"></a>Образование и обучение | <a id="p100373"></a>Высшее образование - бакалавриат<br>или<br>Высшее образование (непрофильное) - бакалавриат и дополнительное профессиональное образование - программы профессиональной переподготовки по профилю деятельности |
| --- | --- |
| <a id="p100374"></a>Опыт практической работы | <a id="p100375"></a>- |



| <a id="p100376"></a>Особые условия допуска к работе | <a id="p100377"></a>Отсутствие судимости за преступления, состав и виды которых установлены законодательством Российской Федерации<br>Прохождение обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров |
| --- | --- |
| <a id="p100378"></a>Другие характеристики | <a id="p100379"></a>Рекомендуется дополнительное профессиональное образование - программы повышения квалификации не реже одного раза в пять лет по социальной реабилитации и абилитации инвалидов (детей-инвалидов), по ранней помощи детям и их семьям |



##### <a id="p100380"></a>Дополнительные характеристики



<table>
<colgroup><col width="19%"><col width="14%"><col width="68%"></colgroup>
<tr><td><a id="p100381"></a>Наименование документа</td><td><a id="p100382"></a>Код</td><td><a id="p100383"></a>Наименование начальной группы, должности, профессии или специальности, направления подготовки</td></tr>
<tr><td><a id="p100384"></a><a href="https://bukva.ai/docs/ok-010-2014-mskz-08">ОКЗ</a></td><td><a id="p100385"></a><a href="https://bukva.ai/docs/ok-010-2014-mskz-08#p100608">2635</a></td><td><a id="p100386"></a>Специалисты в области организации и ведения социальной работы</td></tr>
<tr><td><a id="p100387"></a>ЕКС</td><td><a id="p100388"></a>-</td><td><a id="p100389"></a>Специалист по социальной работе с молодежью</td></tr>
<tr><td><a id="p100390"></a><a href="https://bukva.ai/docs/klassifikator-ok-016-2025">ОКПДТР</a></td><td><a id="p100391"></a><a href="https://bukva.ai/docs/klassifikator-ok-016-2025#p141815">203719</a></td><td><a id="p100392"></a>Специалист по социальной работе</td></tr>
<tr><td rowspan="4"><a id="p100393"></a><a href="https://bukva.ai/docs/prikaz-89-2022-minobrnauki-rossii#p100029">Перечни</a> ВО</td><td><a id="p100394"></a><a href="https://bukva.ai/docs/prikaz-89-2022-minobrnauki-rossii#p100262">10.02.6.0</a></td><td><a id="p100395"></a>Психолого-педагогическое образование</td></tr>
<tr><td><a id="p100396"></a><a href="https://bukva.ai/docs/prikaz-89-2022-minobrnauki-rossii#p100268">10.03.6.0</a></td><td><a id="p100397"></a>Специальное (дефектологическое) образование</td></tr>
<tr><td><a id="p100398"></a><a href="https://bukva.ai/docs/prikaz-89-2022-minobrnauki-rossii#p100408">15.01.6.0</a></td><td><a id="p100399"></a>Психология</td></tr>
<tr><td><a id="p100400"></a><a href="https://bukva.ai/docs/prikaz-89-2022-minobrnauki-rossii#p101227">43.02.6.0</a></td><td><a id="p100401"></a>Социальная работа</td></tr>
</table>



##### <a id="p100402"></a>3.2.1. Трудовая функция



| <a id="p100403"></a>Наименование | <a id="p100404"></a>Диагностика (входящая и контрольная) социальных статусов (социально-бытового, социально-средового, социально-педагогического) инвалидов (детей-инвалидов), нуждающихся в социальной реабилитации и абилитации, ранней помощи детям и их семьям | <a id="p100405"></a>Код | <a id="p100406"></a>B/01.6 | <a id="p100407"></a>Уровень (подуровень) квалификации | <a id="p100408"></a>6 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



<table>
<colgroup><col width="20%"><col width="80%"></colgroup>
<tr><td rowspan="17"><a id="p100409"></a>Трудовые действия</td><td><a id="p100410"></a>Определение нуждаемости в услугах по социальной реабилитации и абилитации по результатам изучения ИПРА инвалида (ребенка-инвалида)</td></tr>
<tr><td><a id="p100411"></a>Определение нуждаемости в услугах по ранней помощи детям (независимо от наличия инвалидности) и их семьям с учетом ограничений жизнедеятельности и нарушенных функций организма, включая определение объема, периодичности и продолжительности предоставления услуг</td></tr>
<tr><td><a id="p100412"></a>Проведение первичной (входящей) диагностики с целью оценки социального статуса инвалида (ребенка-инвалида) (социально-бытового, социально-средового, социально-педагогического) с учетом целевой реабилитационной группы</td></tr>
<tr><td><a id="p100413"></a>Формирование заключения по результатам входящей (первичной) диагностики</td></tr>
<tr><td><a id="p100414"></a>Постановка конкретных целей реабилитации и абилитации на курс реабилитации</td></tr>
<tr><td><a id="p100415"></a>Разработка индивидуального реабилитационного плана (реабилитационного маршрута) с указанием количества мероприятий, составляющих услугу, и специалистов, осуществляющих их</td></tr>
<tr><td><a id="p100416"></a>Выявление и оценка потребностей и ресурсов семьи ребенка в возрасте от рождения до трех лет (независимо от наличия инвалидности), который имеет ограничения либо риск развития ограничений жизнедеятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p100417"></a>Проведение скрининговой оценки развития, эмоционального состояния и поведения ребенка во взаимодействии с родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым</td></tr>
<tr><td><a id="p100418"></a>Проведение оценки активности и участия ребенка в повседневных естественных жизненных ситуациях с учетом влияния факторов физической и социальной окружающей среды</td></tr>
<tr><td><a id="p100419"></a>Взаимодействие со специалистами по вопросам проведения углубленной оценки, постановки целей, разработки и реализации индивидуальной программы ранней помощи, оценки результативности ее реализации</td></tr>
<tr><td><a id="p100420"></a>Обсуждение с родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым результатов оценочных процедур, целей и мероприятий по ранней помощи, результатов реализации мероприятий</td></tr>
<tr><td><a id="p100421"></a>Формулирование целей мероприятий по ранней помощи ребенка и его семьи на основе проведенных оценочных процедур</td></tr>
<tr><td><a id="p100422"></a>Мотивирование родителей и членов семьи на активное участие в реализации мероприятий по ранней помощи</td></tr>
<tr><td><a id="p100423"></a>Определение нуждаемости инвалида (ребенка-инвалида), ребенка от рождения до трех лет (независимо от наличия инвалидности) в АДК</td></tr>
<tr><td><a id="p100424"></a>Проведение повторной (контрольной) диагностики с целью оценки реабилитационного эффекта за курс реабилитации, оценки выполнения мероприятий по ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100425"></a>Информирование и обсуждение со специалистами, участвующими в междисциплинарном взаимодействии, результатов первичной (входящей) и повторной (контрольной) диагностики</td></tr>
<tr><td><a id="p100426"></a>Формирование рекомендаций по результатам повторной (контрольной) диагностики для инвалида, ребенка-инвалида, ребенка от рождения до трех лет (независимо от наличия инвалидности) и (или) их родителей (законных или уполномоченных представителей)</td></tr>
<tr><td rowspan="16"><a id="p100427"></a>Необходимые умения</td><td><a id="p100428"></a>Проводить анализ ИПРА инвалида (ребенка-инвалида)</td></tr>
<tr><td><a id="p100429"></a>Проводить оценку социального (социально-бытового, социально-средового, социально-педагогического) статуса инвалида (ребенка-инвалида), в том числе посредством оценки категорий МКФ</td></tr>
<tr><td><a id="p100430"></a>Проводить оценку активности и участия ребенка в повседневных естественных жизненных ситуациях с учетом влияния факторов физической и социальной окружающей среды, в том числе посредством оценки категорий по МКФ</td></tr>
<tr><td><a id="p100431"></a>Обобщать и систематизировать информацию, касающуюся обстоятельств, которые вызывают трудности у ребенка и семьи в повседневной жизни, обсуждать с семьей результаты первичной оценки и принимать решение о нуждаемости ребенка и его семьи в ранней помощи</td></tr>
<tr><td><a id="p100432"></a>Интерпретировать и анализировать информацию, полученную от родителей (законных или уполномоченных представителей), близких взрослых</td></tr>
<tr><td><a id="p100433"></a>Применять современные методы и методики оценки социального (социально-бытового, социально-средового, социально-педагогического) статуса с учетом имеющихся у инвалида (ребенка-инвалида) ограничений жизнедеятельности, и целевых реабилитационных групп, в том числе аппаратно-программные методы</td></tr>
<tr><td><a id="p100434"></a>Применять современные методы и методики первичной оценки, в том числе скрининговой оценки, с целью выявления потребности ребенка и его семьи в ранней помощи</td></tr>
<tr><td><a id="p100435"></a>Проводить целенаправленное наблюдение за поведением ребенка в повседневных естественных жизненных ситуациях в процессе взаимодействия с родителем (законным или уполномоченным представителем), близким взрослым, в том числе с использованием видеозаписи, и анализировать результаты наблюдения</td></tr>
<tr><td><a id="p100436"></a>Взаимодействовать со специалистами междисциплинарного профиля по вопросам проведения оценочных процедур для разработки индивидуальной программы ранней помощи</td></tr>
<tr><td><a id="p100437"></a>Планировать и прогнозировать результаты социальной реабилитации и абилитации</td></tr>
<tr><td><a id="p100438"></a>Планировать и составлять план проведения оценочных процедур для разработки индивидуальной программы ранней помощи</td></tr>
<tr><td><a id="p100439"></a>Ставить конкретные цели реабилитации и абилитации на курс реабилитации и мероприятий по ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100440"></a>Определять нуждаемость инвалида (ребенка-инвалида), ребенка от рождения до трех лет (независимо от наличия инвалидности) в АДК</td></tr>
<tr><td><a id="p100441"></a>Разрабатывать индивидуальный реабилитационный план (реабилитационный маршрут) на курс реабилитации</td></tr>
<tr><td><a id="p100442"></a>Планировать количество мероприятий, составляющих отдельную услугу по социальной реабилитации и абилитации (социально-бытовой, социально-средовой, социально-педагогической, по ранней помощи детям и их семьям и социальной занятости) в рамках диапазонных показателей на основе стандартов оказания услуг</td></tr>
<tr><td><a id="p100443"></a>Проводить контрольную (повторную) диагностику (по окончании курса реабилитации), определять реабилитационный эффект</td></tr>
<tr><td rowspan="7"></td><td><a id="p100444"></a>Проводить оценку эффективности курса реабилитации и абилитации после его завершения и мероприятий по ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100445"></a>Устанавливать контакт с инвалидами, детьми-инвалидами, нуждающимися в социальной реабилитации (абилитации), и (или) их родителями (законными или уполномоченными представителями), родителями (законными или уполномоченными представителями), близкими взрослыми детей от рождения до трех лет (независимо от наличия инвалидности)</td></tr>
<tr><td><a id="p100446"></a>Мотивировать родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого к активному участию в реализации мероприятий по ранней помощи</td></tr>
<tr><td><a id="p100447"></a>Взаимодействовать со специалистами междисциплинарного профиля по вопросам проведения оценочных процедур для разработки индивидуальной программы ранней помощи</td></tr>
<tr><td><a id="p100448"></a>Вести необходимую документацию</td></tr>
<tr><td><a id="p100449"></a>Использовать в работе программное обеспечение для создания и обработки электронных документов</td></tr>
<tr><td><a id="p100450"></a>Использовать информационно-телекоммуникационные (дистанционные) технологии при проведении диагностики</td></tr>
<tr><td rowspan="16"><a id="p100451"></a>Необходимые знания</td><td><a id="p100452"></a>Нормативные правовые акты, регламентирующие организацию и оказание социальной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100453"></a>Содержание и последовательность проведения процедуры первичной (входящей) и повторной (контрольной) диагностики с учетом целевых реабилитационных групп и имеющихся у инвалида (ребенка-инвалида) ограничений жизнедеятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p100454"></a>Содержание и последовательность проведения первичного приема семей с детьми от рождения до трех лет (независимо от наличия инвалидности), которые имеют ограничения жизнедеятельности либо риск развития ограничений жизнедеятельности, в ранней помощи</td></tr>
<tr><td><a id="p100455"></a>Основные принципы подбора и применения диагностических методик с учетом целевых реабилитационных групп и имеющихся у инвалида (ребенка-инвалида) ограничений жизнедеятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p100456"></a>Аппаратно-программные методы диагностики (социально-бытовой, социально-средовой, социально-педагогической) и особенности их использования в реабилитации с учетом целевой реабилитационной группы инвалида (ребенка-инвалида)</td></tr>
<tr><td><a id="p100457"></a>Методы и инструменты проведения оценочных процедур в ранней помощи, алгоритм подбора методик для проведения оценочных процедур с учетом возрастных, психофизиологических, индивидуальных особенностей ребенка и потребностей семьи</td></tr>
<tr><td><a id="p100458"></a>Возрастные, психофизиологические и гендерные особенности инвалидов и детей-инвалидов</td></tr>
<tr><td><a id="p100459"></a>Закономерности физического и психического развития и функционирования детей младенческого и раннего возраста при нормальном и аномальном развитии</td></tr>
<tr><td><a id="p100460"></a>Психология и функционирование семьи, воспитывающей ребенка с ограничениями жизнедеятельности либо риском развития ограничений жизнедеятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p100461"></a>Формы, методы и процедура оценки социального (социально-бытового, социально-средового, социально-педагогического) статуса, в том числе с учетом целевых реабилитационных групп и имеющихся у инвалида (ребенка-инвалида) ограничений жизнедеятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p100462"></a>Формы, методы и процедура проведения углубленной оценки детей от рождения до трех лет (независимо от наличия инвалидности), которые имеют ограничения жизнедеятельности либо риск развития ограничений жизнедеятельности, и их окружения</td></tr>
<tr><td><a id="p100463"></a>Структура и применение МКФ</td></tr>
<tr><td><a id="p100464"></a>Технологии постановки конкретных целей на курс реабилитации, конкретных целей в индивидуальной программе ранней помощи</td></tr>
<tr><td><a id="p100465"></a>Технологии разработки индивидуального реабилитационного плана (реабилитационного маршрута) на курс реабилитации инвалида (ребенка-инвалида)</td></tr>
<tr><td><a id="p100466"></a>Технологии разработки для ребенка и его родителей и членов семьи индивидуальной программы и плана проведения мероприятий по ранней помощи</td></tr>
<tr><td><a id="p100467"></a>Технологии планирования количества мероприятий, составляющих услугу, на курс реабилитации и абилитации</td></tr>
<tr><td rowspan="14"></td><td><a id="p100468"></a>Уровни и характеристики реабилитационного потенциала</td></tr>
<tr><td><a id="p100469"></a>Методы оценки реабилитационного эффекта</td></tr>
<tr><td><a id="p100470"></a>Методы оценки результативности индивидуальной программы ранней помощи</td></tr>
<tr><td><a id="p100471"></a>Информационно-телекоммуникационные (дистанционные) технологии при проведении диагностики</td></tr>
<tr><td><a id="p100472"></a>Перечень и виды ТСР, методы их демонстрации</td></tr>
<tr><td><a id="p100473"></a>Технические характеристики и конструктивные особенности ТСР</td></tr>
<tr><td><a id="p100474"></a>Методы обучения пользованию ТСР с учетом целевой реабилитационной группы</td></tr>
<tr><td><a id="p100475"></a>Методы проактивного сопровождения инвалидов, нуждающихся в постоянной или частичной посторонней помощи в рамках ИПРА инвалида</td></tr>
<tr><td><a id="p100476"></a>Особенности обустройства реабилитационной среды в домашних условиях с учетом целевой реабилитационной группы</td></tr>
<tr><td><a id="p100477"></a>Способы адаптации окружающей среды с учетом особенностей и потребностей ребенка, в том числе с использованием вспомогательных средств</td></tr>
<tr><td><a id="p100478"></a>Порядок и формы межведомственного взаимодействия</td></tr>
<tr><td><a id="p100479"></a>Формы и условия обмена информацией, в том числе в электронной форме</td></tr>
<tr><td><a id="p100480"></a>Перечень и виды технических средств и устройств, относящихся к ассистивным технологиям АДК</td></tr>
<tr><td><a id="p100481"></a>Профессиональная этика</td></tr>
<tr><td><a id="p100482"></a>Другие характеристики</td><td><a id="p100483"></a>-</td></tr>
</table>



##### <a id="p100484"></a>3.2.2. Трудовая функция



| <a id="p100485"></a>Наименование | <a id="p100486"></a>Проведение мероприятий, составляющих услуги по социальной реабилитации и абилитации (социально-бытовой, социально-средовой, социально-педагогической), ранней помощи детям и их семьям | <a id="p100487"></a>Код | <a id="p100488"></a>B/02.6 | <a id="p100489"></a>Уровень (подуровень) квалификации | <a id="p100490"></a>6 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



<table>
<colgroup><col width="20%"><col width="80%"></colgroup>
<tr><td rowspan="11"><a id="p100491"></a>Трудовые действия</td><td><a id="p100492"></a>Реализация мероприятий, составляющих услуги по социальной реабилитации и абилитации (социально-бытовой, социально-средовой, социально-педагогической, социальной занятости) на основе стандартов оказания услуг</td></tr>
<tr><td><a id="p100493"></a>Реализация мероприятий, составляющих услуги по ранней помощи детям и их семьям, на основе стандартов оказания услуг</td></tr>
<tr><td><a id="p100494"></a>Подбор оптимальных методов (в том числе аппаратно-программных) и методик для проведения информирования, консультирования, практических занятий (социально-бытовой, социально-средовой, социально-педагогической реабилитации и абилитации, социальной занятости) на основе стандартов оказания услуг, с учетом целевой реабилитационной группы и результатов диагностики инвалида (ребенка-инвалида)</td></tr>
<tr><td><a id="p100495"></a>Подбор оптимальных методов, методик и технологий для проведения комплекса мероприятий по ранней помощи детям и их семьям на основе стандартов оказания услуг, с учетом результатов проведения оценочных процедур</td></tr>
<tr><td><a id="p100496"></a>Составление индивидуального реабилитационного плана (реабилитационного маршрута) для инвалида (ребенка-инвалида) с указанием целей, форм, распределением количества мероприятий с учетом диапазонного показателя и специалистов, их реализующих, а также методов и методик использования реабилитационного оборудования, вспомогательных и технических средств реабилитации и абилитации</td></tr>
<tr><td><a id="p100497"></a>Составление индивидуальной программы ранней помощи с указанием целей, форм, распределения количества мероприятий с учетом диапазонного показателя, специалистов, их реализующих, а также методов, методик и технологий использования реабилитационного оборудования, вспомогательных и технических средств реабилитации и абилитации</td></tr>
<tr><td><a id="p100498"></a>Составление индивидуального плана работы с семьей по реализации мероприятий и оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100499"></a>Составление индивидуального плана работы по предоставлению консультативных услуг по ранней помощи детям и их семьям без разработки индивидуальной программы ранней помощи</td></tr>
<tr><td><a id="p100500"></a>Информирование инвалидов, детей-инвалидов старше 14 лет, родителей (законных или уполномоченных представителей) детей-инвалидов по вопросам социальной реабилитации и абилитации (социально-бытовой, социально-средовой, социально-педагогической, социальной занятости) на основе стандартов оказания услуг и с учетом целевой реабилитационной группы</td></tr>
<tr><td><a id="p100501"></a>Осуществление консультирования инвалидов, детей-инвалидов старше 14 лет, родителей (законных или уполномоченных представителей) детей-инвалидов по вопросам социальной реабилитации и абилитации (социально-бытовой, социально-средовой, социально-педагогической, социальной занятости) на основе стандартов оказания услуг и с учетом целевой реабилитационной группы</td></tr>
<tr><td><a id="p100502"></a>Проведение практических занятий по социальной реабилитации и абилитации (социально-бытовой, социально-средовой, социально-педагогической, социальной занятости) на основе стандартов оказания услуг и с учетом целевой реабилитационной группы, в том числе с использованием аппаратно-программных методов</td></tr>
<tr><td rowspan="13"></td><td><a id="p100503"></a>Организация и практическая поддержка совместной активности ребенка и родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого для достижения целей, содержащихся в индивидуальной программе ранней помощи</td></tr>
<tr><td><a id="p100504"></a>Моделирование взаимодействия с ребенком</td></tr>
<tr><td><a id="p100505"></a>Поддержка инициативы, самостоятельности и заинтересованности ребенка</td></tr>
<tr><td><a id="p100506"></a>Содействие эмоциональной вовлеченности и качественному взаимодействию детей и взрослых</td></tr>
<tr><td><a id="p100507"></a>Содействие вовлеченности ребенка и семьи в повседневные естественные жизненные ситуации</td></tr>
<tr><td><a id="p100508"></a>Проведение обучающих мероприятий для родителей и членов семьи по вопросам ранней помощи на основе стандартов оказания услуг</td></tr>
<tr><td><a id="p100509"></a>Осуществление консультативных мероприятий по ранней помощи детям и их семьям на основе стандартов оказания услуг</td></tr>
<tr><td><a id="p100510"></a>Разработка рекомендаций для родителей (законных или уполномоченных представителей), близких взрослых по изменению окружения с целью создания доступной и безопасной среды для ребенка</td></tr>
<tr><td><a id="p100511"></a>Информирование специалистов, участвующих в междисциплинарном взаимодействии, о результатах реабилитационного процесса</td></tr>
<tr><td><a id="p100512"></a>Проведение коррекции реабилитационного маршрута инвалида (ребенка-инвалида) по результатам совместных обсуждений со специалистами, участвующими в междисциплинарном взаимодействии (при необходимости)</td></tr>
<tr><td><a id="p100513"></a>Организация и проведение междисциплинарного обсуждения результатов реализации индивидуальной программы ранней помощи</td></tr>
<tr><td><a id="p100514"></a>Проведение коррекции индивидуальной программы ранней помощи по результатам междисциплинарного обсуждения</td></tr>
<tr><td><a id="p100515"></a>Ведение соответствующий документации (унифицированные формы)</td></tr>
<tr><td rowspan="12"><a id="p100516"></a>Необходимые умения</td><td><a id="p100517"></a>Применять нормативные правовые документы, регламентирующие процесс реабилитации и абилитации инвалидов (детей-инвалидов), процесс оказания ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100518"></a>Осуществлять подбор оптимальных методов и методик для проведения мероприятий на основе стандартов оказания услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации, целевой реабилитационной группой и результатами диагностики инвалида (ребенка-инвалида)</td></tr>
<tr><td><a id="p100519"></a>Планировать действия, осуществлять подбор оптимальных методов, методик и технологий для проведения мероприятий ранней помощи детям и их семьям на основе стандартов оказания услуг, с учетом результатов оценочных процедур</td></tr>
<tr><td><a id="p100520"></a>Составлять индивидуальный реабилитационный план (реабилитационный маршрут) для инвалида (ребенка-инвалида) с указанием целей, распределением количества мероприятий с учетом диапазонного показателя, формы реализации, специалистов, их реализующих, а также методов и методик использования реабилитационного оборудования, вспомогательных и технических средств реабилитации и абилитации</td></tr>
<tr><td><a id="p100521"></a>Составлять индивидуальную программу ранней помощи совместно с родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым и специалистам, участвующим в междисциплинарном взаимодействии</td></tr>
<tr><td><a id="p100522"></a>Составлять индивидуальный план работы с семьей по реализации мероприятий и оказанию услуг по ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100523"></a>Составлять индивидуальный план работы по предоставлению консультативных услуг по ранней помощи детям и их семьям без разработки индивидуальной программы ранней помощи</td></tr>
<tr><td><a id="p100524"></a>Информировать инвалидов детей-инвалидов старше 14 лет, родителей (законных или уполномоченных представителей) детей-инвалидов по вопросам социальной реабилитации и абилитации (социально-бытовой, социально-средовой, социально-педагогической, социальной занятости) на основе стандартов оказания услуг и с учетом целевой реабилитационной группы</td></tr>
<tr><td><a id="p100525"></a>Консультировать инвалидов, детей-инвалидов старше 14 лет, родителей (законных или уполномоченных представителей) детей-инвалидов по вопросам социальной реабилитации и абилитации (социально-бытовой, социально-средовой, социально-педагогической, социальной занятости) на основе стандартов оказания услуг и с учетом целевой реабилитационной группы</td></tr>
<tr><td><a id="p100526"></a>Проводить практические занятия по социальной реабилитации и абилитации (социально-бытовой, социально-средовой, социально-педагогической, социальной занятости) на основе стандартов оказания услуг и с учетом целевой реабилитационной группы, в том числе с использованием аппаратно-программных методов</td></tr>
<tr><td><a id="p100527"></a>Проводить мероприятия по ранней помощи детям и их семьям при реализации индивидуальной программы ранней помощи на основе стандартов оказания услуг</td></tr>
<tr><td><a id="p100528"></a>Оказывать консультативную услугу по ранней помощи детям и их семьям на основе стандартов оказания услуг</td></tr>
<tr><td rowspan="9"></td><td><a id="p100529"></a>Взаимодействовать со специалистами междисциплинарного профиля при реализации мероприятий по ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100530"></a>Взаимодействовать с родителями (законными или уполномоченными представителями), близкими взрослыми при реализации мероприятий по ранней помощи, обсуждать результаты реализации мероприятий</td></tr>
<tr><td><a id="p100531"></a>Мотивировать родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого к активному участию в реализации мероприятий по ранней помощи</td></tr>
<tr><td><a id="p100532"></a>Взаимодействовать со специалистами междисциплинарного профиля в рамках совместного обсуждения результатов реабилитационного процесса, в том числе в целях своевременной коррекции реабилитационного маршрута инвалида (ребенка-инвалида)</td></tr>
<tr><td><a id="p100533"></a>Устанавливать контакт с инвалидами, детьми-инвалидами и (или) родителями (законными или уполномоченными представителями) детей-инвалидов, нуждающимися в социальной реабилитации (абилитации)</td></tr>
<tr><td><a id="p100534"></a>Консультировать членов семьи инвалида по вопросам реабилитации и абилитации</td></tr>
<tr><td><a id="p100535"></a>Разрабатывать рекомендации для последующей самостоятельной реабилитации и абилитации инвалида, ребенка-инвалида в домашних условиях</td></tr>
<tr><td><a id="p100536"></a>Разрабатывать рекомендации по дальнейшей реабилитации и абилитации инвалида, ребенка-инвалида после завершения курса реабилитации</td></tr>
<tr><td><a id="p100537"></a>Вести соответствующую документацию (унифицированные формы)</td></tr>
<tr><td rowspan="17"><a id="p100538"></a>Необходимые знания</td><td><a id="p100539"></a>Нормативные правовые акты, регламентирующие организацию социальной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100540"></a>Реабилитационная инфраструктура в том числе доступность медицинских и социальных услуг</td></tr>
<tr><td><a id="p100541"></a>Содержание и последовательность проведения процедуры информирования, консультирования, практических занятий на основе стандартов оказания услуг по социальной реабилитации и абилитации, а также с учетом целевых реабилитационных групп и имеющихся у инвалида (ребенка-инвалида) ограничений жизнедеятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p100542"></a>Содержание и последовательность проведения мероприятий по ранней помощи детям и их семьям на основе стандарта оказания услуг</td></tr>
<tr><td><a id="p100543"></a>Формы, методы, методики, технологии информирования, консультирования, проведения практических занятий, в том числе с учетом целевых реабилитационных групп и имеющихся у инвалида (ребенка-инвалида) ограничений жизнедеятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p100544"></a>Формы, методы, методики и технологии реализации мероприятий по ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100545"></a>Принципы и методика планирования количества реабилитационных мероприятий с учетом диапазонного показателя, а также исходя из индивидуальной потребности инвалида (ребенка-инвалида)</td></tr>
<tr><td><a id="p100546"></a>Основные принципы подбора и применения реабилитационных методик с учетом целевых реабилитационных групп</td></tr>
<tr><td><a id="p100547"></a>Особенности применения реабилитационного оборудования, ТСР и вспомогательных средств реабилитации для реализации конкретных мероприятий, составляющих отдельную услугу по социальной реабилитации и абилитации (информирование, консультирование, практические занятия), услугу по ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100548"></a>Специфика работы аппаратно-программных комплексов реабилитации и абилитации, возможность их применения с учетом возраста инвалида (ребенка-инвалида) и целевой реабилитационной группы</td></tr>
<tr><td><a id="p100549"></a>Возрастные, психофизиологические и гендерные особенности инвалидов и детей-инвалидов для планирования времени проведения мероприятий и их содержания</td></tr>
<tr><td><a id="p100550"></a>Информационные технологии проведения информирования, консультирования</td></tr>
<tr><td><a id="p100551"></a>Информационно-телекоммуникационные (дистанционные) технологии при проведении реабилитационных мероприятий, мероприятий по ранней помощи детям и их семьям на дому</td></tr>
<tr><td><a id="p100552"></a>Перечень и виды технических средств и устройств, относящихся к ассистивным технологиям АДК</td></tr>
<tr><td><a id="p100553"></a>Перечень и виды ТСР, методы их демонстрации</td></tr>
<tr><td><a id="p100554"></a>Технические характеристики и конструктивные особенности ТСР</td></tr>
<tr><td><a id="p100555"></a>Методы обучения пользованию ТСР с учетом целевой реабилитационной группы</td></tr>
<tr><td rowspan="8"></td><td><a id="p100556"></a>Методы проактивного сопровождения инвалидов, нуждающихся в постоянной или частичной посторонней помощи, на основе ИПРА инвалида при оказании им услуг в рамках комплексной реабилитации и абилитации инвалидов</td></tr>
<tr><td><a id="p100557"></a>Особенности обустройства реабилитационной среды в домашних условиях с учетом целевой реабилитационной группы</td></tr>
<tr><td><a id="p100558"></a>Правила заполнения документации (унифицированных форм), в том числе в электронном документообороте</td></tr>
<tr><td><a id="p100559"></a>Сроки и формы представления отчетной документации</td></tr>
<tr><td><a id="p100560"></a>Порядок и формы межведомственного взаимодействия</td></tr>
<tr><td><a id="p100561"></a>Формы и условия обмена информацией, в том числе в электронной форме</td></tr>
<tr><td><a id="p100562"></a>Профессиональная этика</td></tr>
<tr><td><a id="p100563"></a>Здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p100564"></a>Другие характеристики</td><td><a id="p100565"></a>-</td></tr>
</table>



##### <a id="p100566"></a>3.2.3. Трудовая функция



| <a id="p100567"></a>Наименование | <a id="p100568"></a>Проведение оценки эффективности социальной реабилитации и абилитации | <a id="p100569"></a>Код | <a id="p100570"></a>B/03.6 | <a id="p100571"></a>Уровень (подуровень) квалификации | <a id="p100572"></a>6 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



<table>
<colgroup><col width="20%"><col width="80%"></colgroup>
<tr><td rowspan="11"><a id="p100573"></a>Трудовые действия</td><td><a id="p100574"></a>Проведение контрольной диагностики социального (социально-бытового, социально-средового, социально-педагогического) статуса инвалида (ребенка-инвалида) с учетом положений стандартов оказания отдельных услуг по социальной реабилитации и абилитации, целевой реабилитационной группы и имеющихся ограничений жизнедеятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p100575"></a>Определение реабилитационного эффекта с учетом изменившихся категорий (по МКФ)</td></tr>
<tr><td><a id="p100576"></a>Проведение оценки полноты реализованных мероприятий</td></tr>
<tr><td><a id="p100577"></a>Проведение оценки достижения поставленных целей на курс реабилитации</td></tr>
<tr><td><a id="p100578"></a>Проведение анкетирования инвалида (ребенка-инвалида, родителя, законного или уполномоченного представителя) с целью изучения удовлетворенности качеством предоставления услуги по социальной реабилитации и абилитации (социально-бытовой, социально-средовой, социально-педагогической, социальной занятости)</td></tr>
<tr><td><a id="p100579"></a>Проведение количественно-качественной оценки эффективности реабилитации и абилитации за курс реабилитации</td></tr>
<tr><td><a id="p100580"></a>Проведение оценки достижения целей индивидуальной программы ранней помощи</td></tr>
<tr><td><a id="p100581"></a>Проведение оценки достижения целей ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100582"></a>Проведение анкетирования родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого с целью изучения удовлетворенности результатами предоставления услуг по ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100583"></a>Заполнение соответствующей документации (унифицированные формы)</td></tr>
<tr><td><a id="p100584"></a>Подготовка и заполнение форм для передачи сведений в орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации в сфере социальной защиты об оценке эффективности</td></tr>
<tr><td rowspan="7"><a id="p100585"></a>Необходимые умения</td><td><a id="p100586"></a>Использовать нормативные правовые документы, регламентирующие оценку эффективности реабилитации и абилитации, ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100587"></a>Проводить оценку реабилитационного эффекта за курс реабилитации и абилитации на основе МКФ</td></tr>
<tr><td><a id="p100588"></a>Проводить оценку полноты проведенных мероприятий за курс реабилитации и абилитации и оценку достижения целей за курс реабилитации</td></tr>
<tr><td><a id="p100589"></a>Проводить оценку удовлетворенности инвалида (ребенка-инвалида, родителя, законного или уполномоченного представителя) полученной услугой по социальной реабилитации и абилитации (социально-бытовой, социально-средовой, социально-педагогической, социальной занятости)</td></tr>
<tr><td><a id="p100590"></a>Проводить оценку достижения целей индивидуальной программы ранней помощи, целей ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100591"></a>Проводить оценку удовлетворенности родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого результатами полученных услуг по ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100592"></a>Вести соответствующую документацию, в том числе в форме электронного документооборота</td></tr>
<tr><td rowspan="18"><a id="p100593"></a>Необходимые знания</td><td><a id="p100594"></a>Нормативные правовые акты, регламентирующие организацию социальной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100595"></a>Алгоритм проведения оценки эффективности реабилитации и абилитации за курс реабилитации</td></tr>
<tr><td><a id="p100596"></a>Критерии количественно-качественного анализа оценки эффективности курса реабилитации</td></tr>
<tr><td><a id="p100597"></a>Методы оценки реабилитационного эффекта</td></tr>
<tr><td><a id="p100598"></a>Методы оценки полноты реализации мероприятий и достижения конкретных целей реабилитации</td></tr>
<tr><td><a id="p100599"></a>Методы оценки удовлетворенности инвалида (ребенка-инвалида, родителя, законного или уполномоченного представителя) полученной услугой социальной реабилитации (социально-бытовой, социально-средовой, социально-педагогической, социальной занятости)</td></tr>
<tr><td><a id="p100600"></a>Алгоритм проведения оценки результатов реализации услуг по ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100601"></a>Критерии количественно-качественного анализа результатов реализации услуг по ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100602"></a>Методы оценки результатов реализации услуг по ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100603"></a>Возрастные, психофизиологические и гендерные особенности инвалидов и детей-инвалидов в целях оценки социального (социально-бытового, социально-средового, социально-педагогического) статуса различных целевых реабилитационных групп</td></tr>
<tr><td><a id="p100604"></a>Перечень и виды ТСР</td></tr>
<tr><td><a id="p100605"></a>Технические характеристики и конструктивные особенности ТСР</td></tr>
<tr><td><a id="p100606"></a>Информационно-телекоммуникационные (дистанционные) технологии при проведении диагностики и оценки эффективности</td></tr>
<tr><td><a id="p100607"></a>Формы документации, в том числе унифицированные, необходимые для передачи сведений,</td></tr>
<tr><td><a id="p100608"></a>Информационные технологии в профессиональной деятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p100609"></a>Порядок и формы межведомственного взаимодействия при реализации комплекса мероприятий социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100610"></a>Формы и условия обмена информацией, в том числе в электронной форме</td></tr>
<tr><td><a id="p100611"></a>Профессиональная этика</td></tr>
<tr><td><a id="p100612"></a>Другие характеристики</td><td><a id="p100613"></a>-</td></tr>
</table>



##### <a id="p100614"></a>3.2.4. Трудовая функция



| <a id="p100615"></a>Наименование | <a id="p100616"></a>Осуществление сопровождения инвалидов и детей-инвалидов, нуждающихся в постоянной или частичной посторонней помощи, при оказании им услуг в рамках комплексной реабилитации и абилитации в реабилитационных организациях | <a id="p100617"></a>Код | <a id="p100618"></a>B/04.6 | <a id="p100619"></a>Уровень (подуровень) квалификации | <a id="p100620"></a>6 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



<table>
<colgroup><col width="20%"><col width="80%"></colgroup>
<tr><td rowspan="12"><a id="p100621"></a>Трудовые действия</td><td><a id="p100622"></a>Постановка целей, определение перечня мероприятий по сопровождению при оказании услуг в рамках комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, нуждающихся в постоянной или частичной посторонней помощи</td></tr>
<tr><td><a id="p100623"></a>Информирование и консультирование о порядке предоставления услуг по сопровождению при оказании услуг в рамках комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, нуждающихся в постоянной или частичной посторонней помощи</td></tr>
<tr><td><a id="p100624"></a>Информирование по вопросам реализации мероприятий и оказания услуг по отдельным основным направлениям реабилитации и абилитации, в том числе комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, предусмотренных ИПРА инвалида (ребенка-инвалида)</td></tr>
<tr><td><a id="p100625"></a>Информирование об особенностях реабилитационной инфраструктуры субъекта Российской Федерации</td></tr>
<tr><td><a id="p100626"></a>Консультирование по вопросам наличия реабилитационных организаций государственной системы, оказывающих соответствующие услуги и мероприятия в субъекте Российской Федерации, в том числе приближенных к месту жительства инвалида (ребенка-инвалида), и о способах обращения в реабилитационные организации государственной системы для их получения</td></tr>
<tr><td><a id="p100627"></a>Информирование и консультирование инвалида (родителя, законного или уполномоченного представителя ребенка-инвалида) по вопросам обеспечения ТСР, предоставляемых за счет средств федерального бюджета, средств бюджета субъекта Российской Федерации, собственных средств инвалида (ребенка-инвалида), с использованием электронного сертификата либо средств лиц или организаций независимо от организационно-правовых форм и форм собственности, включенных в ИПРА инвалида (ребенка-инвалида)</td></tr>
<tr><td><a id="p100628"></a>Оказание помощи инвалиду (ребенку-инвалиду) в подборе ТСР, включенных в ИПРА инвалида (ребенка-инвалида), в зависимости от рекомендованных конструктивных и технических характеристик ТСР (при необходимости)</td></tr>
<tr><td><a id="p100629"></a>Демонстрация ТСР, включенных в ИПРА инвалида (ребенка-инвалида), и обучение их использованию</td></tr>
<tr><td><a id="p100630"></a>Обучение пользованию ТСР, рекомендованными в ИПРА инвалида (ребенка-инвалида)</td></tr>
<tr><td><a id="p100631"></a>Консультирование по вопросам реализации мероприятий и оказания услуг по отдельным основным направлениям реабилитации и абилитации, включенных в ИПРА инвалида (ребенка-инвалида)</td></tr>
<tr><td><a id="p100632"></a>Информирование об участниках, предоставляющих сопровождение инвалидам, нуждающимся в постоянной или частичной посторонней помощи (федеральные учреждения МСЭ; территориальные органы, ответственные за организацию предоставления сопровождения в рамках комплексной реабилитации и абилитации инвалидов в соответствующей сфере деятельности, уполномоченные высшим исполнительным органом субъекта Российской Федерации; реабилитационные организации государственной системы комплексной реабилитации, осуществляющие деятельность по одному или нескольким отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов)</td></tr>
<tr><td><a id="p100633"></a>Формирование индивидуального реабилитационного маршрута инвалида (ребенка-инвалида) в целях реализации ИПРА инвалида (ребенка-инвалида) в реабилитационных организациях</td></tr>
<tr><td rowspan="7"></td><td><a id="p100634"></a>Организационная помощь при реализации индивидуального реабилитационного маршрута инвалида (ребенка-инвалида) в реабилитационных организациях, в том числе по обеспечению соблюдения сроков и полноты его выполнения</td></tr>
<tr><td><a id="p100635"></a>Оказание в реабилитационных организациях помощи инвалиду (родителям, законным или уполномоченным представителям ребенка-инвалида) при заключении договоров на реализацию мероприятий и оказание услуг по основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации</td></tr>
<tr><td><a id="p100636"></a>Оказание в реабилитационных организациях помощи инвалиду (родителям, законным или уполномоченным представителям ребенка-инвалида) при оформлении и подаче документов, связанных с реализацией ИПРА инвалида (ребенка-инвалида), в том числе при обеспечении их ТСР</td></tr>
<tr><td><a id="p100637"></a>Оказание в реабилитационных организациях помощи инвалиду (ребенку-инвалиду) при реализации мероприятий и оказании услуг по основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов с учетом имеющихся у него расстройств функций организма и степеней выраженности ограничений жизнедеятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p100638"></a>Осуществление сопровождения в проактивном режиме по каналам телефонной связи, включая мобильную связь, в том числе в форме текстового сообщения в мессенджерах либо на бумажном носителе заказным почтовым отправлением или посредством электронной почты, в электронном виде с использованием федеральной государственной информационной системы "Единый портал государственных и муниципальных услуг (функций)" при наличии технической возможности</td></tr>
<tr><td><a id="p100639"></a>Разработка информационных материалов по сопровождению (текстовая и графическая информация) в доступной для инвалидов форме, включая дублирование надписей, знаков, текстовой и графической информации знаками, выполненными рельефно-точечным шрифтом Брайля</td></tr>
<tr><td><a id="p100640"></a>Подготовка информации по сопровождению для размещения на официальных ресурсах в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" с учетом соблюдения условий доступности для инвалидов объектов социальной, инженерной и транспортной инфраструктуры</td></tr>
<tr><td rowspan="12"><a id="p100641"></a>Необходимые умения</td><td><a id="p100642"></a>Ставить цели, определять перечень мероприятий по сопровождению при оказании услуг в рамках комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, нуждающихся в постоянной или частичной посторонней помощи</td></tr>
<tr><td><a id="p100643"></a>Информировать о порядке предоставления услуг по сопровождению при оказании услуг в рамках комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, нуждающихся в постоянной или частичной посторонней помощи</td></tr>
<tr><td><a id="p100644"></a>Консультировать о порядке предоставления услуг по сопровождению при оказании услуг в рамках комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, нуждающихся в постоянной или частичной посторонней помощи</td></tr>
<tr><td><a id="p100645"></a>Проводить в федеральных учреждениях МСЭ, реабилитационных организациях информирование и консультирование по вопросам реализации мероприятий и оказания услуг по отдельным основным направлениям реабилитации и абилитации</td></tr>
<tr><td><a id="p100646"></a>Проводить в реабилитационных организациях информирование и консультирование по вопросам реализации мероприятий и оказания услуг по основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, предусмотренных ИПРА инвалида (ребенка-инвалида)</td></tr>
<tr><td><a id="p100647"></a>Проводить в федеральных учреждениях МСЭ информирование об особенностях реабилитационной инфраструктуры субъекта Российской Федерации</td></tr>
<tr><td><a id="p100648"></a>Проводить в реабилитационных организациях информирование и консультирование по вопросам наличия реабилитационных организаций государственной системы, оказывающих соответствующие услуги и мероприятия в субъекте Российской Федерации, в том числе приближенных к месту жительства инвалида (ребенка-инвалида), и о способах обращения в реабилитационные организации государственной системы для их получения</td></tr>
<tr><td><a id="p100649"></a>Консультировать по вопросам реализации мероприятий и оказания услуг по отдельным основным направлениям реабилитации и абилитации, включенных в ИПРА инвалида (ребенка-инвалида)</td></tr>
<tr><td><a id="p100650"></a>Информировать об участниках, предоставляющих сопровождение инвалидам, нуждающимся в постоянной или частичной посторонней помощи (федеральные учреждения МСЭ; территориальные органы Фонда пенсионного и социального страхования Российской Федерации в субъектах Российской Федерации; исполнительные органы субъекта Российской Федерации, ответственные за организацию предоставления сопровождения в рамках комплексной реабилитации и абилитации инвалидов в соответствующей сфере деятельности, уполномоченные высшим исполнительным органом субъекта Российской Федерации; реабилитационные организации государственной системы комплексной реабилитации, осуществляющие деятельность по одному или нескольким отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов)</td></tr>
<tr><td><a id="p100651"></a>Анализировать ТСР, включенные в ИПРА инвалида (ребенка-инвалида)</td></tr>
<tr><td><a id="p100652"></a>Проводить информирование и консультирование по вопросам обеспечения ТСР с использованием электронного сертификата</td></tr>
<tr><td><a id="p100653"></a>Информировать и консультировать по вопросам обеспечения ТСР, предоставляемых из федерального бюджета либо за счет средств субъектов Российской Федерации</td></tr>
<tr><td rowspan="12"></td><td><a id="p100654"></a>Информировать и консультировать по вопросам обеспечения ТСР, предоставляемых за счет собственных средств инвалида либо средств организаций независимо от организационно-правовых форм собственности</td></tr>
<tr><td><a id="p100655"></a>Оказывать помощь инвалиду (ребенку-инвалиду) в подборе ТСР, рекомендованных в ИПРА инвалида (ребенка-инвалида), в зависимости от конструктивных и технических характеристик ТСР</td></tr>
<tr><td><a id="p100656"></a>Демонстрировать ТСР, рекомендованные в ИПРА инвалида (ребенка-инвалида)</td></tr>
<tr><td><a id="p100657"></a>Обучать пользованию ТСР, рекомендованным в ИПРА инвалида (ребенка-инвалида)</td></tr>
<tr><td><a id="p100658"></a>Осуществлять формирование в условиях реабилитационных организаций индивидуального реабилитационного маршрута инвалида (ребенка-инвалида) в целях реализации ИПРА инвалида (ребенка-инвалида)</td></tr>
<tr><td><a id="p100659"></a>Оказывать в реабилитационных организациях помощь при реализации индивидуального реабилитационного маршрута инвалида (ребенка-инвалида), в том числе по обеспечению соблюдения сроков и полноты его выполнения</td></tr>
<tr><td><a id="p100660"></a>Оказывать в реабилитационных организациях помощь инвалиду (родителям, законным или уполномоченным представителям ребенка-инвалида) при заключении договоров на реализацию мероприятий и оказание услуг по основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации</td></tr>
<tr><td><a id="p100661"></a>Оказывать в реабилитационных организациях помощь инвалиду (родителям, законным или уполномоченным представителям ребенка-инвалида) при оформлении и подаче документов, связанных с реализацией ИПРА инвалида (ребенка-инвалида), в том числе при обеспечении их ТСР</td></tr>
<tr><td><a id="p100662"></a>Оказывать в реабилитационных организациях помощь инвалиду (ребенку-инвалиду) при реализации мероприятий и оказании услуг по основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов с учетом имеющихся расстройств функций организма и степеней выраженности ограничений жизнедеятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p100663"></a>Осуществлять сопровождение в проактивном режиме по каналам телефонной связи, включая мобильную связь, в том числе в форме текстового сообщения в мессенджерах либо на бумажном носителе заказным почтовым отправлением или посредством электронной почты, в электронном виде с использованием федеральной государственной информационной системы ЕПГУ при наличии технической возможности</td></tr>
<tr><td><a id="p100664"></a>Разрабатывать информационные материалы по сопровождению (текстовую и графическую информацию) в доступной для инвалидов форме, включая дублирование надписей, знаков и иной текстовой и графической информации знаками, выполненными рельефно-точечным шрифтом Брайля</td></tr>
<tr><td><a id="p100665"></a>Готовить информацию, презентационные материалы о сопровождении при оказании услуг в рамках комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, с учетом соблюдения условий доступности для инвалидов объектов социальной, инженерной и транспортной инфраструктуры, в том числе для размещения на официальных ресурсах в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"</td></tr>
<tr><td rowspan="3"></td><td><a id="p100666"></a>Устанавливать контакт с инвалидами, детьми-инвалидами, их родителями/законными или уполномоченными представителями, нуждающимися в сопровождении при оказании услуг в рамках комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, в том числе с использованием АДК</td></tr>
<tr><td><a id="p100667"></a>Вести необходимую документацию</td></tr>
<tr><td><a id="p100668"></a>Использовать в работе программное обеспечение для создания и обработки электронных документов</td></tr>
<tr><td rowspan="17"><a id="p100669"></a>Необходимые знания</td><td><a id="p100670"></a>Нормативные правовые акты, регламентирующие организацию социальной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов</td></tr>
<tr><td><a id="p100671"></a>Содержание и последовательность процедуры сопровождения инвалида (ребенка-инвалида), нуждающегося в сопровождении при оказании услуг в рамках комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов</td></tr>
<tr><td><a id="p100672"></a>Цели, задачи и содержание информирования инвалида (ребенка-инвалида, родителя, законного или уполномоченного представителя) нуждающегося в сопровождении при оказании услуг в рамках комплексной реабилитации и абилитации</td></tr>
<tr><td><a id="p100673"></a>Методы проведения информирования и консультирования с учетом целевой реабилитационной группы</td></tr>
<tr><td><a id="p100674"></a>Перечень ТСР, предоставляемых за счет средств федерального бюджета, за счет средств бюджета субъекта Российской Федерации, за счет собственных средств инвалида либо средств лиц или организаций независимо от организационно-правовых форм и форм собственности, включенных в ИПРА инвалида, в том числе с использованием электронного сертификата (в пределах компетенции специалистов учреждения МСЭ)</td></tr>
<tr><td><a id="p100675"></a>Перечень и виды ТСР и методы их демонстрации</td></tr>
<tr><td><a id="p100676"></a>Технические характеристики и конструктивные особенности ТСР</td></tr>
<tr><td><a id="p100677"></a>Методы обучения пользованию ТСР с учетом целевой реабилитационной группы</td></tr>
<tr><td><a id="p100678"></a>Методы проактивного сопровождения</td></tr>
<tr><td><a id="p100679"></a>Перечень и виды технических средств и устройств, относящихся к ассистивным технологиям АДК</td></tr>
<tr><td><a id="p100680"></a>Особенности формирования реабилитационной среды</td></tr>
<tr><td><a id="p100681"></a>Специфика реабилитационной инфраструктуры субъекта Российской Федерации</td></tr>
<tr><td><a id="p100682"></a>Возрастные, психофизиологические и гендерные особенности инвалидов и детей-инвалидов</td></tr>
<tr><td><a id="p100683"></a>Информационно-телекоммуникационные (дистанционные) технологии</td></tr>
<tr><td><a id="p100684"></a>Порядок и формы межведомственного взаимодействия</td></tr>
<tr><td><a id="p100685"></a>Профессиональная этика</td></tr>
<tr><td><a id="p100686"></a>Формы и условия обмена информацией, в том числе в электронной форме</td></tr>
<tr><td><a id="p100687"></a>Другие характеристики</td><td><a id="p100688"></a>-</td></tr>
</table>



#### <a id="p100689"></a>3.3. Обобщенная трудовая функция



| <a id="p100690"></a>Наименование | <a id="p100691"></a>Управление деятельностью по социальной реабилитации и абилитации, ранней помощи детям и их семьям | <a id="p100692"></a>Код | <a id="p100693"></a>C | <a id="p100694"></a>Уровень квалификации | <a id="p100695"></a>7 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



| <a id="p100696"></a>Возможные наименования должностей, профессий рабочих | <a id="p100697"></a><a id="p100937"></a><a id="p100938"></a><a id="p100939"></a>Руководитель службы<br>Руководитель реабилитационного подразделения<br>Куратор реабилитационной (абилитационной) программы<br>Куратор по работе с семьей |
| --- | --- |



##### <a id="p100698"></a>Пути достижения квалификации



| <a id="p100699"></a>Образование и обучение | <a id="p100700"></a>Высшее образование - специалитет, магистратура<br>или<br>Высшее образование (непрофильное) - специалитет, магистратура и дополнительное профессиональное образование - программы профессиональной переподготовки по профилю деятельности |
| --- | --- |
| <a id="p100701"></a>Опыт практической работы | <a id="p100702"></a>Не менее трех лет по профилю профессиональной деятельности |



| <a id="p100703"></a>Особые условия допуска к работе | <a id="p100704"></a>Отсутствие судимости за преступления, состав и виды которых установлены законодательством Российской Федерации при работе с несовершеннолетними гражданами<br>Прохождение обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров |
| --- | --- |
| <a id="p100705"></a>Другие характеристики | <a id="p100706"></a>Рекомендуется дополнительное профессиональное образование - программы повышения квалификации не реже одного раза в пять лет |



##### <a id="p100707"></a>Дополнительные характеристики



<table>
<colgroup><col width="19%"><col width="14%"><col width="68%"></colgroup>
<tr><td><a id="p100708"></a>Наименование документа</td><td><a id="p100709"></a>Код</td><td><a id="p100710"></a>Наименование начальной группы, должности, профессии или специальности, направления подготовки</td></tr>
<tr><td><a id="p100711"></a><a href="https://bukva.ai/docs/ok-010-2014-mskz-08">ОКЗ</a></td><td><a id="p100712"></a><a href="https://bukva.ai/docs/ok-010-2014-mskz-08#p100213">1344</a></td><td><a id="p100713"></a>Руководители служб в сфере социального обеспечения</td></tr>
<tr><td><a id="p100714"></a>ЕКС</td><td><a id="p100715"></a>-</td><td><a id="p100716"></a>Начальник реабилитационно-оздоровительного центра</td></tr>
<tr><td rowspan="2"><a id="p100717"></a><a href="https://bukva.ai/docs/klassifikator-ok-016-2025">ОКПДТР</a></td><td><a id="p100718"></a><a href="https://bukva.ai/docs/klassifikator-ok-016-2025#p130463">200881</a></td><td><a id="p100719"></a>Директор учреждения социального обслуживания (центра социального обслуживания (пожилых и инвалидов), центра социальной помощи семье и детям, социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних, социального приюта для детей и подростков и других)</td></tr>
<tr><td><a id="p100720"></a><a href="https://bukva.ai/docs/klassifikator-ok-016-2025#p140591">203413</a></td><td><a id="p100721"></a>Руководитель реабилитационного подразделения</td></tr>
<tr><td rowspan="6"><a id="p100722"></a><a href="https://bukva.ai/docs/prikaz-89-2022-minobrnauki-rossii#p100029">Перечни</a> ВО</td><td><a id="p100723"></a><a href="https://bukva.ai/docs/prikaz-89-2022-minobrnauki-rossii#p100264">10.02.7.1</a></td><td><a id="p100724"></a>Психолого-педагогическое образование</td></tr>
<tr><td><a id="p100725"></a><a href="https://bukva.ai/docs/prikaz-89-2022-minobrnauki-rossii#p100270">10.03.7.1</a></td><td><a id="p100726"></a>Специальное (дефектологическое) образование</td></tr>
<tr><td><a id="p100727"></a><a href="https://bukva.ai/docs/prikaz-89-2022-minobrnauki-rossii#p100280">10.05.7.2</a></td><td><a id="p100728"></a>Педагогика и психология девиантного поведения</td></tr>
<tr><td><a id="p100729"></a><a href="https://bukva.ai/docs/prikaz-89-2022-minobrnauki-rossii#p100410">15.01.7.1</a></td><td><a id="p100730"></a>Психология</td></tr>
<tr><td><a id="p100731"></a><a href="https://bukva.ai/docs/prikaz-89-2022-minobrnauki-rossii#p100414">15.02.7.2</a></td><td><a id="p100732"></a>Клиническая психология</td></tr>
<tr><td><a id="p100733"></a><a href="https://bukva.ai/docs/prikaz-89-2022-minobrnauki-rossii#p101229">43.02.7.1</a></td><td><a id="p100734"></a>Социальная работа</td></tr>
</table>



##### <a id="p100735"></a>3.3.1. Трудовая функция



| <a id="p100736"></a>Наименование | <a id="p100737"></a>Планирование и организация социальной реабилитации и абилитации, социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, ранней помощи детям и их семьям | <a id="p100738"></a>Код | <a id="p100739"></a>C/01.7 | <a id="p100740"></a>Уровень (подуровень) квалификации | <a id="p100741"></a>7 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



<table>
<colgroup><col width="20%"><col width="80%"></colgroup>
<tr><td rowspan="11"><a id="p100742"></a>Трудовые действия</td><td><a id="p100743"></a>Разработка направлений и предложений по формированию текущих и перспективных планов работы организации по проведению мероприятий социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации) инвалидов (детей-инвалидов), мероприятий по ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100744"></a>Подготовка предложений для определения целевых показателей деятельности организации (отделения, службы) и ее работников по проведению мероприятий социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации) инвалидов (детей-инвалидов), мероприятий по ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100745"></a>Определение состава участников междисциплинарного взаимодействия и обеспечение их участия в работе в рамках реабилитационного (абилитационного) случая</td></tr>
<tr><td><a id="p100746"></a>Определение комплекса мероприятий социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации) в рамках реабилитационного случая, в том числе инвалидов (детей-инвалидов), комплекса мероприятий по ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100747"></a>Распределение трудовых ресурсов, реализующих мероприятия по социальному обслуживанию, сопровождаемому проживанию, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), в том числе инвалидов (детей-инвалидов), мероприятия по ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100748"></a>Организация и проведение консилиумов специалистов междисциплинарного профиля по составлению, коррекции и утверждению индивидуальной программы или плана социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации) граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), индивидуальной программы ранней помощи</td></tr>
<tr><td><a id="p100749"></a>Подготовка предложений по организации повышения квалификации специалистов, участвующих в междисциплинарном взаимодействии, по специализированным направлениям</td></tr>
<tr><td><a id="p100750"></a>Организация для различных категорий граждан, признанных нуждающимися в социальном обслуживании, сопровождающем проживании, социальной помощи, ранней помощи, сопровождении, в социальной реабилитации (абилитации)</td></tr>
<tr><td><a id="p100751"></a>Организация обеспечения граждан, в отношении которых осуществляются мероприятия по социальному обслуживанию, ранней помощи, сопровождающему проживанию, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), необходимым оборудованием, ТСР, ассистивными технологиями АДК</td></tr>
<tr><td><a id="p100752"></a>Организация социального сопровождения граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи, сопровождающем проживании, трудовой занятости, по завершении мероприятий</td></tr>
<tr><td><a id="p100753"></a>Рассмотрение жалоб граждан, в отношении которых осуществляются мероприятия по социальному обслуживанию, сопровождаемому проживанию, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td rowspan="3"></td><td><a id="p100754"></a>Подготовка предложений по формированию бюджета для выполнения мероприятий социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), в том числе инвалидов (детей-инвалидов), мероприятий по ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100755"></a>Подготовка, оформление и представление материалов в органы управления, учреждения и представителям общественности для обсуждения вопросов сотрудничества и координации деятельности, в том числе в рамках межведомственного взаимодействия</td></tr>
<tr><td><a id="p100756"></a>Разработка или подготовка предложений в локальные нормативные акты на основе задач социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td rowspan="11"><a id="p100757"></a>Необходимые умения</td><td><a id="p100758"></a>Использовать технологии проектирования и прогнозирования в разработке текущих и перспективных планов работы организации (отделения, службы)</td></tr>
<tr><td><a id="p100759"></a>Осуществлять руководство работой специалистов и персонала организации, учреждения (отделения, службы) социальной сферы, осуществляющих социальное обслуживание, сопровождающее проживание, социальную занятость, социальную реабилитацию и абилитацию, раннюю помощь детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100760"></a>Формировать систему целевых показателей деятельности организации (учреждения) и ее работников на основе стратегических и тактических задач организации, государственного (муниципального) задания на проведение мероприятий социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), мероприятий по ранней помощи детям и их семьям, поручениями вышестоящих организаций</td></tr>
<tr><td><a id="p100761"></a>Привлекать, аккумулировать, мобилизовывать ресурсы межведомственной реабилитационной инфраструктуры для решения задач социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100762"></a>Анализировать и выявлять дефициты профессиональных компетенций специалистов, участвующих в междисциплинарном взаимодействии</td></tr>
<tr><td><a id="p100763"></a>Проводить переговоры и согласовывать главные цели, задачи, мероприятия индивидуальных программ социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации) и ранней помощи со всеми участниками, организовывать продуктивное взаимодействие специалистов междисциплинарного профиля</td></tr>
<tr><td><a id="p100764"></a>Анализировать информацию об ограничениях жизнедеятельности, личных особенностях, жизненной ситуации лиц, в отношении которых осуществляются мероприятия по социальному обслуживанию, сопровождаемому проживанию, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100765"></a>Разрабатывать и реализовывать мероприятия, соответствующие потребностям здоровья граждан, в отношении которых осуществляются мероприятия по социальному обслуживанию, сопровождаемому проживанию, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям, с соблюдением мер физической, психологической, социальной безопасности</td></tr>
<tr><td><a id="p100766"></a>Обеспечивать профилактику инфицирования, психических травм и травмирующих обстоятельств</td></tr>
<tr><td><a id="p100767"></a>Оценивать потребности в привлечении дополнительных специалистов, материально-технических средств и ресурсов, необходимых для выполнения мероприятий социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям, в том числе при использовании ассистивных технологий АДК</td></tr>
<tr><td><a id="p100768"></a>Разрабатывать программы и проекты, направленные на повышение качества оказания мероприятий социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), мероприятий по ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td rowspan="3"></td><td><a id="p100769"></a>Анализировать информацию от получателей и поставщиков социальных услуг</td></tr>
<tr><td><a id="p100770"></a>Использовать информационные технологии для автоматизации деятельности организаций, принимающих участие в процессе социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100771"></a>Разрабатывать локальные нормативные акты о проведении мероприятий социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td rowspan="22"><a id="p100772"></a>Необходимые знания</td><td><a id="p100773"></a>Нормативные правовые акты в области социальной защиты и социального обслуживания населения</td></tr>
<tr><td><a id="p100774"></a>Национальные стандарты в области предоставления социальных услуг населению</td></tr>
<tr><td><a id="p100775"></a>Общероссийский базовый (отраслевой) перечень (классификатор) государственных и муниципальных услуг, оказываемых физическим лицам</td></tr>
<tr><td><a id="p100776"></a>Технологии социального проектирования, моделирования и прогнозирования</td></tr>
<tr><td><a id="p100777"></a>Основы информационных технологий в профессиональной деятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p100778"></a>Основные принципы, типы, стратегии и тактические приемы ведения переговоров, делового общения</td></tr>
<tr><td><a id="p100779"></a>Основы конфиденциальности информации, хранения и обработки персональных данных</td></tr>
<tr><td><a id="p100780"></a>Психологические основы социального взаимодействия, направленного на решение профессиональных задач</td></tr>
<tr><td><a id="p100781"></a>Формы, методы и технологии повышения качества проведения мероприятий социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100782"></a>Основные направления и этапы социальной реабилитации и абилитации различных категорий граждан</td></tr>
<tr><td><a id="p100783"></a>Основные этапы и мероприятия ранней помощи, социальной занятости и сопровождаемого проживания</td></tr>
<tr><td><a id="p100784"></a>Содержание и структура ИПРА инвалидов (детей-инвалидов)</td></tr>
<tr><td><a id="p100785"></a>Основные принципы подбора методов социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации) с учетом реабилитационного потенциала, ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100786"></a>Методы и технологии мероприятий ранней помощи детям и их семьям, социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации) граждан, признанных нуждающихся в них</td></tr>
<tr><td><a id="p100787"></a>Критерии качества проведения мероприятий социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100788"></a>Социальное, эмоциональное и психологическое влияние на личность нарушений развития, приобретенных дефектов, инвалидности, последствий ранней депривации и психологической травматизации</td></tr>
<tr><td><a id="p100789"></a>Перечень и виды ТСР и устройств, относящихся к ассистивным технологиям АДК</td></tr>
<tr><td><a id="p100790"></a>Критерии оценки реабилитационной инфраструктуры</td></tr>
<tr><td><a id="p100791"></a>Особенности формирования реабилитационной среды</td></tr>
<tr><td><a id="p100792"></a>Порядок и формы межведомственного взаимодействия</td></tr>
<tr><td><a id="p100793"></a>Профессиональная этика</td></tr>
<tr><td><a id="p100794"></a>Локальные нормативные акты, необходимые для проведения мероприятий социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100795"></a>Другие характеристики</td><td><a id="p100796"></a>-</td></tr>
</table>



##### <a id="p100797"></a>3.3.2. Трудовая функция



| <a id="p100798"></a>Наименование | <a id="p100799"></a>Координирование, мониторинг и контроль деятельности по социальной реабилитации и абилитации, ранней помощи детям и их семьям, социальному обслуживанию, сопровождаемому проживанию, социальной занятости | <a id="p100800"></a>Код | <a id="p100801"></a>C/02.7 | <a id="p100802"></a>Уровень (подуровень) квалификации | <a id="p100803"></a>7 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



<table>
<colgroup><col width="20%"><col width="80%"></colgroup>
<tr><td rowspan="9"><a id="p100804"></a>Трудовые действия</td><td><a id="p100805"></a>Постановка целей, определение перечня мероприятий социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), в том числе инвалидов (детей-инвалидов), мероприятий по ранней помощи детям и их семьям и его корректировка по итогам мониторинга эффективности</td></tr>
<tr><td><a id="p100806"></a>Координация деятельности специалистов междисциплинарного профиля по разработке реабилитационного маршрута и реализации мероприятий по социальному обслуживанию, сопровождаемому проживанию, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), разработке индивидуальной программы ранней помощи и реализации мероприятий по ранней помощи детям и их семьям на основе стандартов оказания услуг</td></tr>
<tr><td><a id="p100807"></a>Мониторинг и проведение оценки эффективности реализации мероприятий социальной реабилитации (абилитации), мероприятий по ранней помощи детям и их семьям, социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, в том числе достижения прогнозных показателей реализации мероприятий</td></tr>
<tr><td><a id="p100808"></a>Проверка отчетов специалистов по завершении проведения мероприятий ранней помощи детям и их семьям, социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), документирование хода и результатов социальной реабилитации (абилитации), в том числе инвалидов (детей-инвалидов), ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100809"></a>Контроль соответствия рекомендаций специалистов междисциплинарного профиля для завершения проведения мероприятий социальной реабилитации (абилитации), мероприятий по ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100810"></a>Мониторинг удовлетворенности граждан, в отношении которых осуществлялись мероприятия ранней помощи детям и их семьям, достигнутыми результатами</td></tr>
<tr><td><a id="p100811"></a>Мониторинг удовлетворенности граждан, в отношении которых осуществлялись мероприятия по социальной реабилитации (абилитации), и их ближайшего окружения достигнутыми результатами</td></tr>
<tr><td><a id="p100812"></a>Мониторинг и контроль результатов оказания услуг социальной реабилитации, ранней помощи детям (от 0 до 3 лет) и их семьям, сопровождаемого проживания после завершения мероприятий</td></tr>
<tr><td><a id="p100813"></a>Мониторинг и контроль результатов оказания услуги по социальной занятости после завершения мероприятий</td></tr>
<tr><td rowspan="9"><a id="p100814"></a>Необходимые умения</td><td><a id="p100815"></a>Организовывать продуктивное междисциплинарное взаимодействие</td></tr>
<tr><td><a id="p100816"></a>Разрабатывать и реализовывать мероприятия, соответствующие потребностям граждан, в отношении которых осуществляются мероприятия по социальному обслуживанию, сопровождаемому проживанию, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), мероприятия по ранней помощи детям и их семьям, с соблюдением мер физической, психологической, социальной безопасности</td></tr>
<tr><td><a id="p100817"></a>Анализировать информацию об ограничениях жизнедеятельности, личных особенностях, жизненной ситуации граждан, в отношении которых осуществляются мероприятия по социальному обслуживанию, сопровождаемому проживанию, социальной занятости, по социальной реабилитации (абилитации), мероприятия по ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100818"></a>Привлекать, аккумулировать, мобилизовывать ресурсы межведомственной реабилитационной инфраструктуры для решения задач социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100819"></a>Оценивать и учитывать уровень достоверности и полноты собранной в ходе мониторинга информации</td></tr>
<tr><td><a id="p100820"></a>Применять методы контроля объема и качества мероприятий социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), мероприятий по ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100821"></a>Отбирать инструментарий, средства и методы оценки и контроля качества и безопасности проведения мероприятий социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), мероприятий по ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100822"></a>Оценивать уровень соответствия используемых методов социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям актуальному состоянию гражданина, возрасту, уровню его реагирования, развития (регресса), образования, социального статуса, дееспособности</td></tr>
<tr><td><a id="p100823"></a>Собирать информацию о ходе реализации процесса социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям, выяснять мнение граждан, в отношении которых осуществляются данные мероприятия, о качестве и объеме проводимых мероприятий</td></tr>
<tr><td rowspan="15"><a id="p100824"></a>Необходимые знания</td><td><a id="p100825"></a>Направления и приоритеты социальной политики, оказывающие влияние на ведение реабилитационной практики</td></tr>
<tr><td><a id="p100826"></a>Основные направления, этапы и мероприятия социальной реабилитации и абилитации, ранней помощи детям и их семьям, социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости различных категорий граждан</td></tr>
<tr><td><a id="p100827"></a>Основные принципы подбора методов социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации) с учетом реабилитационного потенциала, методов и технологий ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100828"></a>Методы и технологии социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации) граждан, признанных нуждающимися в мероприятиях социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100829"></a>Социальное, эмоциональное и психологическое влияние на личность нарушений развития, приобретенных дефектов, инвалидности, последствий ранней депривации и психологической травматизации</td></tr>
<tr><td><a id="p100830"></a>Психологические основы социального взаимодействия, направленного на решение профессиональных задач</td></tr>
<tr><td><a id="p100831"></a>Критерии оценки достоверности и полноты собранной в ходе мониторинга информации</td></tr>
<tr><td><a id="p100832"></a>Характеристики объема и качества мероприятий социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), мероприятий по ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100833"></a>Методы продуктивного междисциплинарного взаимодействия, курирования и координирования работы специалистов</td></tr>
<tr><td><a id="p100834"></a>Критерии оценки эффективности реализации мероприятий социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), мероприятий по ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100835"></a>Особенности использования средств АДК в работе с различными категориями граждан</td></tr>
<tr><td><a id="p100836"></a>Особенности формирования реабилитационной среды</td></tr>
<tr><td><a id="p100837"></a>Технологии мониторинга и оценки результатов социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100838"></a>Методы и технологии управления социальными рисками</td></tr>
<tr><td><a id="p100839"></a>Профессиональная этика</td></tr>
<tr><td><a id="p100840"></a>Другие характеристики</td><td><a id="p100841"></a>-</td></tr>
</table>



##### <a id="p100842"></a>3.3.3. Трудовая функция



| <a id="p100843"></a>Наименование | <a id="p100844"></a>Методическое сопровождение деятельности специалистов, осуществляющих социальную реабилитацию и абилитацию, раннюю помощь детям и их семьям, социальное обслуживание, сопровождаемое проживание, социальную занятость | <a id="p100845"></a>Код | <a id="p100846"></a>C/03.7 | <a id="p100847"></a>Уровень (подуровень) квалификации | <a id="p100848"></a>7 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



<table>
<colgroup><col width="20%"><col width="80%"></colgroup>
<tr><td rowspan="11"><a id="p100849"></a>Трудовые действия</td><td><a id="p100850"></a>Разработка информационных материалов о целях, задачах, методах и мероприятиях социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации) инвалидов (детей-инвалидов), ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100851"></a>Разработка методических материалов по внедрению инновационных технологий и методов социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации) инвалидов (детей-инвалидов), инновационных технологий и методов ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100852"></a>Организация и проведение мероприятий для специалистов, участвующих в междисциплинарном взаимодействии по обсуждению эффективных практик социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации) инвалидов (детей-инвалидов), ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100853"></a>Разработка рекомендаций по коррекции мероприятий ранней помощи детям и их семьям, социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной реабилитации (абилитации) в процессе и по итогам реализации ИПРА инвалида (ребенка-инвалида) либо индивидуальной программы социальной реабилитации</td></tr>
<tr><td><a id="p100854"></a>Организация и проведение обучающих семинаров, тренингов, мастер-классов для специалистов организаций социального обслуживания, учреждений социальной сферы, а также иных организаций, реализующих мероприятия ИПРА инвалида (ребенка-инвалида), мероприятий по ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100855"></a>Консультирование и разработка рекомендаций по подготовке планов индивидуальной коррекционной работы, планов коррекции нежелательного поведения</td></tr>
<tr><td><a id="p100856"></a>Консультирование по использованию средств АДК</td></tr>
<tr><td><a id="p100857"></a>Консультирование и супервизия деятельности специалистов организаций социального обслуживания, учреждений социальной сферы, а также иных организаций, реализующих мероприятия ИПРА инвалида (ребенка-инвалида), мероприятия по ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100858"></a>Профессиональная поддержка специалистами, участвующих в<br>междисциплинарном взаимодействии, при реализации реабилитационных (абилитационных) мероприятий</td></tr>
<tr><td><a id="p100859"></a>Консультирование органов государственной власти о мерах социальной реабилитации (абилитации) по улучшению здоровья, мероприятиях и средствах социальной реабилитации (абилитации)</td></tr>
<tr><td><a id="p100860"></a>Разработка анкет, опросных листов для проведения мониторинга удовлетворенности граждан, в отношении которых осуществляются мероприятия по ранней помощи, социальному обслуживанию, сопровождаемому проживанию, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), и их ближайшего окружения достигнутыми результатами социальной реабилитации (абилитации)</td></tr>
<tr><td rowspan="8"><a id="p100861"></a>Необходимые умения</td><td><a id="p100862"></a>Подготавливать презентационные и информационно-аналитические материалы, справки о деятельности по проведению мероприятий социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100863"></a>Разрабатывать программы и методические материалы, направленные на повышение качества проведения мероприятий социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100864"></a>Применять на практике методы обучения взрослых, коучинга, повышения эффективности междисциплинарного взаимодействия, профилактики профессионального выгорания</td></tr>
<tr><td><a id="p100865"></a>Применять методы прикладного анализа поведения и средств АДК</td></tr>
<tr><td><a id="p100866"></a>Применять основные методы супервизии, выстраивать модели ее организации и проведения с учетом изменяющихся потребностей специалистов и применять на практике принципы, методы и приемы супервизии</td></tr>
<tr><td><a id="p100867"></a>Оценивать эффективность деятельности специалиста, правильность выполнения процедур и методов</td></tr>
<tr><td><a id="p100868"></a>Использовать различные виды опросов населения, направленных на выявление качества и эффективности мероприятий ранней помощи детям и их семьям, социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), определять потребность в мероприятиях социальной реабилитации</td></tr>
<tr><td><a id="p100869"></a>Пользоваться аналитическими системами, информационными ресурсами, базами данных и цифровыми сервисами</td></tr>
<tr><td rowspan="14"><a id="p100870"></a>Необходимые знания</td><td><a id="p100871"></a>Нормативные правовые акты в области сопровождаемого проживания, социального обслуживания, социальной занятости, комплексной реабилитации инвалидов</td></tr>
<tr><td><a id="p100872"></a>Основные направления и этапы мероприятий социальной реабилитации и абилитации, ранней помощи детям и их семьям, социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости различных категорий граждан</td></tr>
<tr><td><a id="p100873"></a>Отечественные и зарубежные инновационные технологии и методы социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100874"></a>Теоретические и методологические основы прикладного анализа поведения, стратегий работы с нежелательным поведением</td></tr>
<tr><td><a id="p100875"></a>Рекомендации по разработке методических, информационных и практических материалов</td></tr>
<tr><td><a id="p100876"></a>Принципы, методы, виды, процедуры и практики супервизии в психологии, социальной работе, администрировании и смежных областях</td></tr>
<tr><td><a id="p100877"></a>Методологические подходы, методики и практики обучения взрослых, индивидуального наставничества, повышения эффективности междисциплинарного взаимодействия, профилактики профессионального выгорания</td></tr>
<tr><td><a id="p100878"></a>Эффективные формы взаимодействия при проведении групповых мероприятий</td></tr>
<tr><td><a id="p100879"></a>Основные принципы подбора методов социального обслуживания, сопровождающего проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), методов ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100880"></a>Методы и технологии ранней помощи, социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации) граждан, признанных нуждающимися в мероприятиях по сопровождаемому проживанию, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100881"></a>Виды и средства АДК, обеспечивающие социально-коммуникативные потребности пользователей АДК<br>Содержание и структура ИПРА инвалидов (детей-инвалидов)<br>Социальное, эмоциональное и психологическое влияние на личность нарушений развития, приобретенных дефектов, инвалидности, последствий ранней депривации и психологической травматизации</td></tr>
<tr><td><a id="p100882"></a>Критерии оценки эффективности реализации мероприятий социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), мероприятий по ранней помощи детям и их семьям</td></tr>
<tr><td><a id="p100883"></a>Методы, способы и практики оценки знаний, умений и ценностного отношения к своей работе специалистов социальной сферы</td></tr>
<tr><td><a id="p100884"></a>Информационные технологии в профессиональной деятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p100885"></a>Другие характеристики</td><td><a id="p100886"></a>-</td></tr>
</table>



### <a id="p100887"></a>IV. Сведения об организациях - разработчиках профессионального стандарта



#### <a id="p100888"></a>4.1. Ответственная организация-разработчик



<table>
<colgroup><col width="52%"><col width="48%"></colgroup>
<tr><td colspan="2"><a id="p100889"></a>ФГБОУ ВО "Московский государственный психолого-педагогический университет", город Москва</td></tr>
<tr><td><a id="p100890"></a>Ректор</td><td><a id="p100891"></a>Марголис Аркадий Аронович</td></tr>
</table>



#### <a id="p100892"></a>4.2. Наименования организаций-разработчиков



| <a id="p100893"></a>1 | <a id="p100894"></a>АНО "Научная школа управления образовательными системами", город Москва |
| --- | --- |
| <a id="p100895"></a>2 | <a id="p100896"></a>АНОО ВО "Институт социального образования", город Воронеж |
| <a id="p100897"></a>3 | <a id="p100898"></a>ГБОУ "Центр реабилитации и образования N 7" Департамента труда и социальной защиты города Москвы |
| <a id="p100899"></a>4 | <a id="p100900"></a>Общероссийская общественная организация "Федерация психологов образования России", город Москва |
| <a id="p100901"></a>5 | <a id="p100902"></a>ООО Консультационно-методический центр "Педагогика и психология", город Москва |
| <a id="p100903"></a>6 | <a id="p100904"></a>Совет по профессиональным квалификациям в сфере безопасности труда, социальной защиты и занятости населения, город Москва |
| <a id="p100905"></a>7 | <a id="p100906"></a>ФГБОУ ВО "Уральский государственный педагогический университет", город Екатеринбург |
| <a id="p100907"></a>8 | <a id="p100908"></a>ФГБОУ ВПО "Волгоградский государственный социально-педагогический университет", город Волгоград |
| <a id="p100909"></a>9 | <a id="p100910"></a>ФГБУ "ВНИИ труда" Минтруда России, город Москва |
| <a id="p100911"></a>10 | <a id="p100912"></a>ФГБУ "Федеральное бюро медико-социальной экспертизы" Минтруда России город Москва |
| <a id="p100913"></a>11 | <a id="p100914"></a>ФГБУ "Федеральный научно-образовательный центр медико-социальной экспертизы и реабилитации им. Г.А. Альбрехта" Минтруда России, город Санкт-Петербург |



### <a id="p100915"></a>V. Сокращения, используемые в профессиональном стандарте


<a id="p100916"></a>АДК - Альтернативная и дополнительная коммуникация
<a id="p100917"></a>ЕПГУ - Единый портал государственных и муниципальных услуг (функций)
<a id="p100918"></a>ИПРА - Индивидуальная программа реабилитации и абилитации
<a id="p100919"></a>МКФ - Международная классификация функционирования
<a id="p100920"></a>МСЭ - Медико-социальная экспертиза
<a id="p100921"></a>СМЭВ - Система межведомственного электронного взаимодействия
<a id="p100922"></a>ТСР - Технические средства реабилитации


<a id="p100923"></a>

---

<a id="p100924"></a><1> Общероссийский [классификатор](https://bukva.ai/docs/ok-010-2014-mskz-08) занятий.
<a id="p100925"></a><2> [Приказ](https://bukva.ai/docs/prikaz-667n-2014) Минтруда России от 29 сентября 2014 г. N 667н "О реестре профессиональных стандартов (перечне видов профессиональной деятельности)" (зарегистрирован Минюстом России 19 ноября 2014 г., регистрационный N 34779) с изменением, внесенным приказом Минтруда России от 9 марта 2017 г. N 254н (зарегистрирован Минюстом России 29 марта 2017 г., регистрационный N 46168).
<a id="p100926"></a><3> Общероссийский [классификатор](https://bukva.ai/docs/klassifikator-ok-029-2014-kdes-red-2) видов экономической деятельности.
<a id="p100927"></a><4> [Статья 351.1](https://bukva.ai/docs/kodeks-197-fz/statya-351-1#p102617) Трудового кодекса Российской Федерации.
<a id="p100928"></a><5> [Приказ](https://bukva.ai/docs/prikaz-988n-2020) Минтруда России, Минздрава России от 31 декабря 2020 г. N 988н/1420н "Об утверждении перечня вредных и (или) опасных производственных факторов и работ, при выполнении которых проводятся обязательные предварительные медицинские осмотры при поступлении на работу и периодические медицинские осмотры" (зарегистрирован Минюстом России 29 января 2021 г., регистрационный N 62278), действует до 1 апреля 2027 г.; [приказ](https://bukva.ai/docs/prikaz-29n-2021) Минздрава России от 28 января 2021 г. N 29н "О& утверждении Порядка проведения обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров работников, предусмотренных частью четвертой статьи 213 Трудового кодекса Российской Федерации, перечня медицинских противопоказаний к осуществлению работ с вредными и (или) опасными производственными факторами, а также работам, при выполнении которых проводятся обязательные предварительные и периодические медицинские осмотры" (зарегистрирован Минюстом России 29 января 2021 г., регистрационный N 62277) с изменениями, внесенными приказами Минздрава России от 1 февраля 2022 г. N 44н (зарегистрирован Минюстом России 9 февраля 2022 г., регистрационный N 67206), от 2 октября 2024 г. N 509н (зарегистрирован Минюстом России 1 ноября 2024 г., регистрационный N 79994), действует до 1 апреля 2027 г.
<a id="p100929"></a><6> Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих.
<a id="p100930"></a><7> Общероссийский [классификатор](https://bukva.ai/docs/klassifikator-ok-016-2025) профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов.
<a id="p100931"></a><8> [Приказ](https://bukva.ai/docs/prikaz-89-2022-minobrnauki-rossii) Минобрнауки России от 1 февраля 2022 г. N 89 "Об утверждении перечня специальностей и направлений подготовки высшего образования по программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, программам ординатуры и программам ассистентуры-стажировки" (зарегистрирован Минюстом России 3 марта 2022 г., регистрационный N 67610) с изменениями, внесенными приказами Минобрнауки России от 29 августа 2022 г. N 822 (зарегистрирован Минюстом России 15 ноября 2022 г., регистрационный N 70948), от 2 августа 2024 г. N 514 (зарегистрирован Минюстом России 16 августа 2024 г., регистрационный N 79187).



<a id="p100932"></a>

---



## Вложения

- [358110.DOCX](https://bukva.ai/docs/prikaz-69n-2026-mintrud-rossii-ministerstvo/attachments/358110.DOCX)