---
title: "Приказ Минтруда России от 02.12.2025 N 680н"
number: "680н"
issuer: "Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации"
issued_on: 2025-12-02
status: действует
canonical: "https://bukva.ai/docs/prikaz-680n-2025"
---

## Приказ Минтруда России от 02.12.2025 N 680н

# Приказ Минтруда России от 02.12.2025 N 680н

"Об утверждении профессионального стандарта "Дизайнер детской игровой среды и продукции"

(Зарегистрировано в Минюсте России 22.01.2026 N 85021)

> [!IMPORTANT]
> Срок действия документа [ограничен](#p100011) 1 сентября 2032 года.
> Начало действия документа - [01.09.2026](#p100011).


<a id="p100001"></a>Зарегистрировано в Минюсте России 22 января 2026 г. N 85021

<a id="p100002"></a>

---


<div align="center">

<a id="p100003"></a>МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

</div>



#### <a id="p100004"></a>ПРИКАЗ

от 2 декабря 2025 г. N 680н

<a id="p100005"></a>ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА
"ДИЗАЙНЕР ДЕТСКОЙ ИГРОВОЙ СРЕДЫ И ПРОДУКЦИИ"

<a id="p100006"></a>В соответствии с [пунктом 20](https://bukva.ai/docs/postanovlenie-580-2023#p100048) Правил разработки и утверждения профессиональных стандартов, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 10 апреля 2023 г. N 580, приказываю:
1. <a id="p100007"></a>Утвердить прилагаемый профессиональный [стандарт](#p100014) "Дизайнер детской игровой среды и продукции".
2. <a id="p100008"></a>Признать утратившими силу:
<a id="p100009"></a>[приказ](https://bukva.ai/docs/prikaz-892n-2014) Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 ноября 2014 г. N 892н "Об утверждении профессионального стандарта "Дизайнер детской игровой среды и продукции" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 9 декабря 2014 г., регистрационный N 35113);
<a id="p100010"></a>[пункт 172](https://bukva.ai/docs/prikaz-727n-2016-mintrud-rossii-ministerstvo#p104389) Изменений, вносимых в некоторые профессиональные стандарты, утвержденные приказами Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации, утвержденных приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 12 декабря 2016 г. N 727н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 13 января 2017 г., регистрационный N 45230).
3. <a id="p100011"></a>Установить, что настоящий приказ вступает в силу с 1 сентября 2026 г. и действует до 1 сентября 2032 г.

<div align="center">

<a id="p100012"></a>Министр<br>
А.О.КОТЯКОВ

</div>






<div align="center">

<a id="p100013"></a>**Утвержден**<br>
**приказом Министерства труда**<br>
**и социальной защиты**<br>
**Российской Федерации**<br>
**от 2 декабря 2025 г. N 680н**

<a id="p100014"></a>ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

<a id="p100015"></a>ДИЗАЙНЕР ДЕТСКОЙ ИГРОВОЙ СРЕДЫ И ПРОДУКЦИИ

<a id="p100016"></a>169

<a id="p100017"></a>Регистрационный номер

</div>



### <a id="p100018"></a>I. Общие сведения



| <a id="p100019"></a>Промышленный дизайн детской игровой среды и продукции |  | <a id="p100020"></a>21.001 |
| --- | --- | --- |
| <a id="p100021"></a>(наименование вида профессиональной деятельности) |  | <a id="p100022"></a>код |


<div align="center">

<a id="p100023"></a>Краткое описание вида профессиональной деятельности

</div>



| <a id="p100024"></a>Разработка методами промышленного дизайна детской игровой среды и продукции, обладающей познавательной и развивающей функциями, с учетом правил безопасности, педагогики, культурологии, эргономики и гигиены детей, а также детской возрастной физиологии и психологии |
| --- |


<div align="center">

<a id="p100025"></a>Группа занятий:

</div>



| <a id="p100026"></a>[2163](https://bukva.ai/docs/ok-010-2014-mskz-08#p100341) | <a id="p100027"></a>Дизайнеры товаров и одежды | <a id="p100028"></a>[1439](https://bukva.ai/docs/ok-010-2014-mskz-08#p100252) | <a id="p100029"></a>Руководители иных сфер обслуживания, не входящие в другие группы |
| --- | --- | --- | --- |
| <a id="p100030"></a>(код [ОКЗ](https://bukva.ai/docs/ok-010-2014-mskz-08) [<1>](#p101067)) | <a id="p100031"></a>(наименование) | <a id="p100032"></a>(код [ОКЗ](https://bukva.ai/docs/ok-010-2014-mskz-08)) | <a id="p100033"></a>(наименование) |


<div align="center">

<a id="p100034"></a>Отнесение к области профессиональной деятельности

</div>



| <a id="p100035"></a>[21](https://bukva.ai/docs/prikaz-667n-2014#p100090) | <a id="p100036"></a>Легкая и текстильная промышленность |
| --- | --- |
| <a id="p100037"></a>(код [ОПД](https://bukva.ai/docs/prikaz-667n-2014#p100047) [<2>](#p101068)) | <a id="p100038"></a>(наименование области профессиональной деятельности) |


<div align="center">

<a id="p100039"></a>Отнесение к видам экономической деятельности

</div>



| <a id="p100040"></a>[74.10](https://bukva.ai/docs/klassifikator-ok-029-2014-kdes-red-2#p104970) | <a id="p100041"></a>Деятельность специализированная в области дизайна |
| --- | --- |
| <a id="p100042"></a>(код [ОКВЭД](https://bukva.ai/docs/klassifikator-ok-029-2014-kdes-red-2) [<3>](#p101069)) | <a id="p100043"></a>(наименование вида экономической деятельности) |



### <a id="p100044"></a>II. Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт (функциональная карта вида профессиональной деятельности)



<table>
<colgroup><col width="6%"><col width="22%"><col width="8%"><col width="19%"><col width="27%"><col width="10%"><col width="8%"></colgroup>
<tr><td colspan="4"><a id="p100045"></a>Обобщенные трудовые функции</td><td colspan="3"><a id="p100046"></a>Трудовые функции</td></tr>
<tr><td><a id="p100047"></a>код</td><td><a id="p100048"></a>наименование</td><td><a id="p100049"></a>уровень квалификации</td><td><a id="p100050"></a>возможные наименования должностей, профессий рабочих</td><td><a id="p100051"></a>наименование</td><td><a id="p100052"></a>код</td><td><a id="p100053"></a>уровень (подуровень) квалификации</td></tr>
<tr><td rowspan="2"><a id="p100054"></a>A</td><td rowspan="2"><a id="p100055"></a>Выполнение работ по разработке промышленного дизайна детской игровой среды и продукции</td><td rowspan="2"><a id="p100056"></a>5</td><td rowspan="2"><a id="p100057"></a>Помощник дизайнера<br>Помощник графического дизайнера<br>Помощник мультимедийного дизайнера<br>Помощник дизайнера-конструктора детской игровой продукции<br>Помощник дизайнера-конструктора игрового оборудования<br>Помощник дизайнера-конструктора детских игр и игрушек<br>Помощник разработчика детской игровой продукции<br>Помощник дизайнера-конструктора детской игровой среды<br>Помощник художника-конструктора игр и игрушек<br>Помощник художника-конструктора детской игровой среды<br>Помощник архитектора-дизайнера детской игровой среды<br>Помощник разработчика детской игровой среды<br>Помощник дизайнера детской мультимедийной продукции<br>Помощник дизайнера детской полиграфической продукции<br>Художник-оформитель игровых кукол (средней квалификации)<br>Художник-конструктор (дизайнер) (средней квалификации)</td><td><a id="p100058"></a>Выполнение работ по проведению дизайнерских исследований</td><td><a id="p100059"></a>A/01.5</td><td><a id="p100060"></a>5</td></tr>
<tr><td><a id="p100061"></a>Выполнение работ по дизайнерской и инженерно-технической разработке и внедрению в производство детской игровой среды и продукции</td><td><a id="p100062"></a>A/02.5</td><td><a id="p100063"></a>5</td></tr>
<tr><td rowspan="4"><a id="p100064"></a>B</td><td rowspan="4"><a id="p100065"></a>Проведение предпроектных дизайнерских исследований по значимым для заказчика и потребителей параметрам</td><td rowspan="4"><a id="p100066"></a>6</td><td rowspan="4"><a id="p100067"></a>Дизайнер-конструктор детской игровой продукции<br>Дизайнер-конструктор игрового оборудования<br>Дизайнер-конструктор детских игр и игрушек<br>Разработчик детской игровой продукции<br>Дизайнер-конструктор детской игровой среды<br>Художник-конструктор игр и игрушек<br>Художник-конструктор детской игровой среды<br>Архитектор-дизайнер детской игровой среды<br>Разработчик детской игровой среды<br>Дизайнер детской мультимедийной продукции<br>Дизайнер детской полиграфической продукции 3D-модельер детской игровой среды</td><td><a id="p100068"></a>Изучение производственных и экономических требований, предъявляемых к дизайну детской игровой среды и продукции, для реализации проекта заказчика</td><td><a id="p100069"></a>B/01.6</td><td><a id="p100070"></a>6</td></tr>
<tr><td><a id="p100071"></a>Исследование потребностей потребителей (родителей, детей и специалистов детских учреждений) детской игровой среды и продукции с учетом особенностей возрастной физиологии и психологии, безопасности, педагогики, культурологии, эргономики и гигиены детей</td><td><a id="p100072"></a>B/02.6</td><td><a id="p100073"></a>6</td></tr>
<tr><td><a id="p100074"></a>Проведение сравнительных исследований детской игровой среды и продукции по визуальным, содержательным, тактильным, функциональным и другим параметрам</td><td><a id="p100075"></a>B/03.6</td><td><a id="p100076"></a>6</td></tr>
<tr><td><a id="p100077"></a>Оформление результатов исследований и формирование предложений по направлениям работ по разработке детской игровой продукции</td><td><a id="p100078"></a>B/04.6</td><td><a id="p100079"></a>6</td></tr>
<tr><td rowspan="8"><a id="p100080"></a>C</td><td rowspan="8"><a id="p100081"></a>Концептуальная и инженерно-техническая разработка детской игровой среды и продукции</td><td rowspan="8"><a id="p100082"></a>6</td><td rowspan="8"><a id="p100083"></a>Дизайнер-конструктор детской игровой продукции<br>Дизайнер-конструктор игрового оборудования<br>Дизайнер-конструктор детских игр и игрушек<br>Разработчик детской игровой продукции<br>Дизайнер детской игровой среды<br>Дизайнер-конструктор детской игровой среды<br>Художник-конструктор игр и игрушек<br>Художник-конструктор детской игровой среды<br>Архитектор-дизайнер детской игровой среды<br>Разработчик детской игровой среды<br>Дизайнер детской мультимедийной продукции<br>Дизайнер детской полиграфической продукции</td><td><a id="p100084"></a>Концептуальная проработка вариантов детских игр и игрушек</td><td><a id="p100085"></a>C/01.6</td><td><a id="p100086"></a>6</td></tr>
<tr><td><a id="p100087"></a>Концептуальная проработка вариантов детского игрового оборудования (включая спортивный инвентарь и тренажеры), а также предметно-пространственной игровой среды в целом</td><td><a id="p100088"></a>C/02.6</td><td><a id="p100089"></a>6</td></tr>
<tr><td><a id="p100090"></a>Концептуальная проработка вариантов детской игровой полиграфической и мультимедийной продукции</td><td><a id="p100091"></a>C/03.6</td><td><a id="p100092"></a>6</td></tr>
<tr><td><a id="p100093"></a>Концептуальная проработка вариантов детской игровой среды</td><td><a id="p100094"></a>C/04.6</td><td><a id="p100095"></a>6</td></tr>
<tr><td><a id="p100096"></a>Инженерно-техническая проработка согласованных вариантов детской игровой продукции</td><td><a id="p100097"></a>C/05.6</td><td><a id="p100098"></a>6</td></tr>
<tr><td><a id="p100099"></a>Макетирование, моделирование и (или) прототипирование вариантов дизайнерских решений детской игровой продукции в различных материалах и технологиях</td><td><a id="p100100"></a>C/06.6</td><td><a id="p100101"></a>6</td></tr>
<tr><td><a id="p100102"></a>Тестирование дизайнерских решений детской игровой продукции и подготовка дизайн-проекта к рассмотрению и защите</td><td><a id="p100103"></a>C/07.6</td><td><a id="p100104"></a>6</td></tr>
<tr><td><a id="p100105"></a>Модификация и доработка существующей детской игровой продукции</td><td><a id="p100106"></a>C/08.6</td><td><a id="p100107"></a>6</td></tr>
<tr><td rowspan="2"><a id="p100108"></a>D</td><td rowspan="2"><a id="p100109"></a>Внедрение в производство и контроль изготовления детской игровой среды и продукции</td><td rowspan="2"><a id="p100110"></a>6</td><td rowspan="2"><a id="p100111"></a>Дизайнер-конструктор детской игровой продукции<br>Дизайнер-конструктор игрового оборудования<br>Дизайнер-конструктор детских игр и игрушек<br>Разработчик детской игровой продукции<br>Разработчик игровых средств обучения Дизайнер-конструктор детской игровой среды<br>Художник-конструктор игр и игрушек<br>Художник-конструктор детской игровой среды<br>Архитектор-дизайнер детской игровой среды<br>Разработчик детской игровой среды<br>Дизайнер детской мультимедийной продукции<br>Дизайнер детской полиграфической продукции</td><td><a id="p100112"></a>Адаптация утвержденного дизайн-проекта детской игровой среды и продукции к технологическому процессу производства</td><td><a id="p100113"></a>D/01.6</td><td><a id="p100114"></a>6</td></tr>
<tr><td><a id="p100115"></a>Авторский надзор, контроль производства опытных образцов детской игровой среды и продукции на соответствие дизайн-проекту</td><td><a id="p100116"></a>D/02.6</td><td><a id="p100117"></a>6</td></tr>
<tr><td rowspan="3"><a id="p100118"></a>E</td><td rowspan="3"><a id="p100119"></a>Управление процессом создания дизайна детской игровой среды и продукции</td><td rowspan="3"><a id="p100120"></a>7</td><td rowspan="3"><a id="p100121"></a>Креативный директор<br>Арт-директор<br>Старший дизайнер-конструктор<br>Главный архитектор<br>Руководитель группы (сектора, отдела) дизайна<br>Главный художник-конструктор</td><td><a id="p100122"></a>Планирование разработки дизайн-проектов детской игровой среды и продукции</td><td><a id="p100123"></a>E/01.7</td><td><a id="p100124"></a>7</td></tr>
<tr><td><a id="p100125"></a>Организация работ по выполнению дизайн-проекта детской игровой среды и продукции</td><td><a id="p100126"></a>E/02.7</td><td><a id="p100127"></a>7</td></tr>
<tr><td><a id="p100128"></a>Контроль за реализацией дизайн-проекта детской игровой среды и продукции</td><td><a id="p100129"></a>E/03.7</td><td><a id="p100130"></a>7</td></tr>
</table>



### <a id="p100131"></a>III. Характеристика обобщенных трудовых функций



#### <a id="p100132"></a>3.1. Обобщенная трудовая функция



| <a id="p100133"></a>Наименование | <a id="p100134"></a>Выполнение работ по разработке промышленного дизайна детской игровой среды и продукции | <a id="p100135"></a>Код | <a id="p100136"></a>A | <a id="p100137"></a>Уровень квалификации | <a id="p100138"></a>5 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



| <a id="p100139"></a>Возможные наименования должностей рабочих | <a id="p100140"></a>Помощник дизайнера<br>Помощник графического дизайнера<br>Помощник мультимедийного дизайнера<br>Помощник дизайнера-конструктора детской игровой продукции<br>Помощник дизайнера-конструктора игрового оборудования<br>Помощник дизайнера-конструктора детских игр и игрушек<br>Помощник разработчика детской игровой продукции<br>Помощник дизайнера-конструктора детской игровой среды<br>Помощник художника-конструктора игр и игрушек<br>Помощник художника-конструктора детской игровой среды<br>Помощник архитектора-дизайнера детской игровой среды<br>Помощник разработчика детской игровой среды<br>Помощник дизайнера детской мультимедийной продукции<br>Помощник дизайнера детской полиграфической продукции<br>Художник-оформитель игровых кукол (средней квалификации)<br>Художник-конструктор (дизайнер) (средней квалификации) |
| --- | --- |



##### <a id="p100141"></a>Пути достижения квалификации



| <a id="p100142"></a>Образование и обучение | <a id="p100143"></a>Среднее профессиональное образование - программы подготовки специалистов среднего звена |
| --- | --- |
| <a id="p100144"></a>Опыт практической работы | <a id="p100145"></a>- |



| <a id="p100146"></a>Особые условия допуска к работе | <a id="p100147"></a>- |
| --- | --- |
| <a id="p100148"></a>Другие характеристики |  |



##### <a id="p100149"></a>Справочная информация



<table>
<colgroup><col width="21%"><col width="15%"><col width="64%"></colgroup>
<tr><td><a id="p100150"></a>Наименование документа</td><td><a id="p100151"></a>Код</td><td><a id="p100152"></a>Наименование начальной группы, должности, профессии или специальности, направления подготовки</td></tr>
<tr><td><a id="p100153"></a><a href="https://bukva.ai/docs/ok-010-2014-mskz-08">ОКЗ</a></td><td><a id="p100154"></a><a href="https://bukva.ai/docs/ok-010-2014-mskz-08#p100341">2163</a></td><td><a id="p100155"></a>Дизайнеры товаров и одежды</td></tr>
<tr><td rowspan="2"><a id="p100156"></a>ЕКС <a href="#p101070">&lt;4&gt;</a></td><td><a id="p100157"></a>-</td><td><a id="p100158"></a>Архитектор</td></tr>
<tr><td><a id="p100159"></a>-</td><td><a id="p100160"></a>Художник-конструктор (дизайнер)</td></tr>
<tr><td><a id="p100161"></a><a href="https://bukva.ai/docs/klassifikator-ok-016-2025">ОКПДТР</a> <a href="#p101071">&lt;5&gt;</a></td><td><a id="p100162"></a><a href="https://bukva.ai/docs/klassifikator-ok-016-2025#p143735">204199</a></td><td><a id="p100163"></a>Художник-конструктор (дизайнер) (средней квалификации)</td></tr>
<tr><td><a id="p100164"></a><a href="https://bukva.ai/docs/prikaz-336-2022-minprosvescheniya-rossii#p100562">Перечни</a> СПО <a href="#p101072">&lt;6&gt;</a></td><td><a id="p100165"></a><a href="https://bukva.ai/docs/prikaz-336-2022-minprosvescheniya-rossii#p101302">54.02.01</a></td><td><a id="p100166"></a>Дизайн (по отраслям)</td></tr>
</table>



##### <a id="p100167"></a>3.1.1. Трудовая функция



| <a id="p100168"></a>Наименование | <a id="p100169"></a>Выполнение работ по проведению дизайнерских исследований | <a id="p100170"></a>Код | <a id="p100171"></a>A/01.5 | <a id="p100172"></a>Уровень (подуровень) квалификации | <a id="p100173"></a>5 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



<table>
<colgroup><col width="25%"><col width="75%"></colgroup>
<tr><td rowspan="5"><a id="p100174"></a>Трудовые действия</td><td><a id="p100175"></a>Подбор отчетов о дизайнерских, маркетинговых, социальных и научных исследованиях о рынке и индустрии детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100176"></a>Мониторинг существующих аналогов и лучших мировых образцов детской игровой среды и продукции, выявление продукции с наибольшим потенциалом продаж для последующего анализа</td></tr>
<tr><td><a id="p100177"></a>Ведение баз данных детской игровой продукции конкурентов</td></tr>
<tr><td><a id="p100178"></a>Визуализация идей, подготовка презентационных материалов по итогам дизайнерских исследований вручную или с помощью САПР (перечень сокращений приведен в <a href="#p101063">разделе V</a> профессионального стандарта)</td></tr>
<tr><td><a id="p100179"></a>Оформление отчетов и презентационных материалов о дизайнерских исследованиях</td></tr>
<tr><td rowspan="5"><a id="p100180"></a>Необходимые умения</td><td><a id="p100181"></a>Выбирать и систематизировать информацию по теме проектного задания</td></tr>
<tr><td><a id="p100182"></a>Систематизировать отобранную информацию о существующей детской игровой продукции по заданным дизайнером параметрам (визуальным, содержательным, тактильным, функциональным)</td></tr>
<tr><td><a id="p100183"></a>Моделировать и визуализировать в 2D- и 3D-графике</td></tr>
<tr><td><a id="p100184"></a>Применять игровые технологии развития детей</td></tr>
<tr><td><a id="p100185"></a>Редактировать отчетную документацию</td></tr>
<tr><td rowspan="10"><a id="p100186"></a>Необходимые знания</td><td><a id="p100187"></a>Возрастная физиология и психология детей (базовые знания)</td></tr>
<tr><td><a id="p100188"></a>Документы по стандартизации, устанавливающие правила и общие принципы в отношении дизайнерского оформления, эргономики и содержания объектов детской игровой среды, включая полиграфическую и цифровую продукцию</td></tr>
<tr><td><a id="p100189"></a>Источники и современные технологии сбора информации для дизайнерских исследований</td></tr>
<tr><td><a id="p100190"></a>Основные области педагогики, культурологии</td></tr>
<tr><td><a id="p100191"></a>Основные приемы и методы художественно-графических работ</td></tr>
<tr><td><a id="p100192"></a>Классификации детской игровой среды и продукции, игровые технологии развития детей, современные технологии</td></tr>
<tr><td><a id="p100193"></a>Компьютерные программы, предназначенные для визуализации</td></tr>
<tr><td><a id="p100194"></a>Категориально-понятийный аппарат дизайнерской деятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p100195"></a>Нормативные правовые акты в сфере безопасности, санитарно-эпидемиологических и гигиенических правил в отношении игр и игрушек, детской игровой среды и продукции, технические регламенты о безопасности продукции, предназначенной для детей и подростков, и о безопасности игрушек</td></tr>
<tr><td><a id="p100196"></a>Правила разработки и оформления эскизов, презентаций и отчетной документации</td></tr>
<tr><td><a id="p100197"></a>Другие характеристики</td><td><a id="p100198"></a>-</td></tr>
</table>



##### <a id="p100199"></a>3.1.2. Трудовая функция



| <a id="p100200"></a>Наименование | <a id="p100201"></a>Выполнение работ по дизайнерской и инженерно-технической разработке и внедрению в производство детской игровой среды и продукции | <a id="p100202"></a>Код | <a id="p100203"></a>A/02.5 | <a id="p100204"></a>Уровень (подуровень) квалификации | <a id="p100205"></a>5 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



<table>
<colgroup><col width="25%"><col width="75%"></colgroup>
<tr><td rowspan="7"><a id="p100206"></a>Трудовые действия</td><td><a id="p100207"></a>Проработка (уточнение и корректировка) художественных и технических эскизов детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100208"></a>Проработка двухмерных и трехмерных моделей дизайнерских решений детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100209"></a>Создание деталей макетов и физических рабочих проектов моделей</td></tr>
<tr><td><a id="p100210"></a>Прорисовка по согласованию с технологом производства чертежей и схем технической, художественно-конструкторской документации на проектируемое изделие</td></tr>
<tr><td><a id="p100211"></a>Устранение незначительных игровых, конструктивных и технологических дефектов детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100212"></a>Формирование технического задания на проектирование детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100213"></a>Частичная разработка и оформление комплекта сопроводительных документов и презентационных материалов к дизайн-проекту детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td rowspan="5"><a id="p100214"></a>Необходимые умения</td><td><a id="p100215"></a>Применять игровые технологии развития детей</td></tr>
<tr><td><a id="p100216"></a>Создавать и прорабатывать художественные и технические эскизы от руки и с использованием графических редакторов</td></tr>
<tr><td><a id="p100217"></a>Визуализировать, моделировать и проектировать детали моделей и прототипов, в том числе с использованием компьютерных технологий визуализации, САПР и оборудования для прототипирования</td></tr>
<tr><td><a id="p100218"></a>Использовать материалы и инструменты для макетирования, прототипирования</td></tr>
<tr><td><a id="p100219"></a>Создавать элементы физических моделей и макетов из различных материалов</td></tr>
<tr><td rowspan="9"><a id="p100220"></a>Необходимые знания</td><td><a id="p100221"></a>Возрастная физиология и психология детей (базовые знания)</td></tr>
<tr><td><a id="p100222"></a>Документы по стандартизации, устанавливающие правила и общие принципы в отношении дизайнерского оформления, эргономики и содержания объектов детской игровой среды, включая полиграфическую и цифровую продукцию</td></tr>
<tr><td><a id="p100223"></a>Материалы и технологии производства</td></tr>
<tr><td><a id="p100224"></a>Основные области педагогики, культурологии</td></tr>
<tr><td><a id="p100225"></a>Основные приемы и методы художественно-графических работ</td></tr>
<tr><td><a id="p100226"></a>Основы проектирования детской игровой среды, детской развивающей среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100227"></a>Компьютерные программы, предназначенные для моделирования и визуализации</td></tr>
<tr><td><a id="p100228"></a>Нормативные правовые акты в сфере безопасности, санитарно-эпидемиологических и гигиенических правил в отношении игр и игрушек, детской игровой среды и продукции, технические регламенты о безопасности продукции, предназначенной для детей и подростков, и о безопасности игрушек</td></tr>
<tr><td><a id="p100229"></a>Правила разработки и оформления эскизов, художественных концепций и конструкторско-технологической документации новой детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100230"></a>Другие характеристики</td><td><a id="p100231"></a>-</td></tr>
</table>



#### <a id="p100232"></a>3.2. Обобщенная трудовая функция



| <a id="p100233"></a>Наименование | <a id="p100234"></a>Проведение предпроектных дизайнерских исследований по значимым для заказчика и потребителей параметрам | <a id="p100235"></a>Код | <a id="p100236"></a>B | <a id="p100237"></a>Уровень квалификации | <a id="p100238"></a>6 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



| <a id="p100239"></a>Возможные наименования должностей рабочих | <a id="p100240"></a>Дизайнер-конструктор детской игровой продукции<br>Дизайнер-конструктор игрового оборудования<br>Дизайнер-конструктор детских игр и игрушек<br>Разработчик детской игровой продукции<br>Дизайнер-конструктор детской игровой среды<br>Художник-конструктор игр и игрушек<br>Художник-конструктор детской игровой среды<br>Архитектор-дизайнер детской игровой среды<br>Разработчик детской игровой среды<br>Дизайнер детской мультимедийной продукции<br>Дизайнер детской полиграфической продукции<br>3D-модельер детской игровой среды |
| --- | --- |



##### <a id="p100241"></a>Пути достижения квалификации



| <a id="p100242"></a>Образование и обучение | <a id="p100243"></a>Высшее образование - бакалавриат<br>или<br>Среднее профессиональное образование - программы подготовки специалистов среднего звена и дополнительное профессиональное образование - программы повышения квалификации в области дизайна детской игровой среды и продукции или психологии и физиологии детей |
| --- | --- |
| <a id="p100244"></a>Опыт практической работы | <a id="p100245"></a>Не менее трех лет работы в более низкой (предшествующей) должности при наличии среднего профессионального образования |



| <a id="p100246"></a>Особые условия допуска к работе | <a id="p100247"></a>- |
| --- | --- |
| <a id="p100248"></a>Другие характеристики | <a id="p100249"></a>- |



##### <a id="p100250"></a>Справочная информация



<table>
<colgroup><col width="21%"><col width="15%"><col width="64%"></colgroup>
<tr><td><a id="p100251"></a>Наименование документа</td><td><a id="p100252"></a>Код</td><td><a id="p100253"></a>Наименование начальной группы, должности, профессии или специальности, направления подготовки</td></tr>
<tr><td><a id="p100254"></a><a href="https://bukva.ai/docs/ok-010-2014-mskz-08">ОКЗ</a></td><td><a id="p100255"></a><a href="https://bukva.ai/docs/ok-010-2014-mskz-08#p100341">2163</a></td><td><a id="p100256"></a>Дизайнеры товаров и одежды</td></tr>
<tr><td rowspan="2"><a id="p100257"></a>ЕКС</td><td><a id="p100258"></a>-</td><td><a id="p100259"></a>Архитектор</td></tr>
<tr><td><a id="p100260"></a>-</td><td><a id="p100261"></a>Художник-конструктор (дизайнер)</td></tr>
<tr><td><a id="p100262"></a><a href="https://bukva.ai/docs/klassifikator-ok-016-2025">ОКПДТР</a></td><td><a id="p100263"></a><a href="https://bukva.ai/docs/klassifikator-ok-016-2025#p143731">204198</a></td><td><a id="p100264"></a>Художник-конструктор (дизайнер)</td></tr>
<tr><td><a id="p100265"></a><a href="https://bukva.ai/docs/prikaz-336-2022-minprosvescheniya-rossii#p100562">Перечни</a> СПО</td><td><a id="p100266"></a><a href="https://bukva.ai/docs/prikaz-336-2022-minprosvescheniya-rossii#p101302">54.02.01</a></td><td><a id="p100267"></a>Дизайн (по отраслям)</td></tr>
<tr><td rowspan="3"><a id="p100268"></a><a href="https://bukva.ai/docs/prikaz-1061-2013#p102390">Перечни</a> ВО <a href="#p101073">&lt;7&gt;</a></td><td><a id="p100269"></a>17.01.6.0</td><td><a id="p100270"></a>Дизайн архитектурной среды</td></tr>
<tr><td><a id="p100271"></a>48.10.6.0</td><td><a id="p100272"></a>Дизайн</td></tr>
<tr><td><a id="p100273"></a>39.02.6.0</td><td><a id="p100274"></a>Ландшафтная архитектура</td></tr>
</table>



##### <a id="p100275"></a>3.2.1. Трудовая функция



| <a id="p100276"></a>Наименование | <a id="p100277"></a>Изучение производственных и экономических требований, предъявляемых к дизайну детской игровой среды и продукции, для реализации проекта заказчика | <a id="p100278"></a>Код | <a id="p100279"></a>B/01.6 | <a id="p100280"></a>Уровень (подуровень) квалификации | <a id="p100281"></a>6 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



<table>
<colgroup><col width="25%"><col width="75%"></colgroup>
<tr><td rowspan="5"><a id="p100282"></a>Трудовые действия</td><td><a id="p100283"></a>Выявление требований заказчика, которые должны быть учтены в процессе вывода на рынок планируемой к разработке детской игровой среды и продукции, или инициативная постановка задач при отсутствии заказчика</td></tr>
<tr><td><a id="p100284"></a>Изучение специфики производимой детской игровой среды и продукции, а также рыночного, производственного и технологического потенциала организации-заказчика с целью определения дизайнерских и инженерно-технических требований к планируемой к разработке детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100285"></a>Изучение норм и критериев производственной экономичности (затратам на изготовление детской игровой среды и продукции)</td></tr>
<tr><td><a id="p100286"></a>Разработка совместно с заказчиком технического задания на проектирование</td></tr>
<tr><td><a id="p100287"></a>Уточнение требований и пожеланий заказчика к будущему продукту, запрос дополнительной информации при необходимости</td></tr>
<tr><td rowspan="3"><a id="p100288"></a>Необходимые умения</td><td><a id="p100289"></a>Анализировать информационные материалы, предоставляемые заказчиком, и определять необходимость запроса дополнительных данных</td></tr>
<tr><td><a id="p100290"></a>Выстраивать эффективные коммуникации с заказчиком</td></tr>
<tr><td><a id="p100291"></a>Применять игровые технологии развития детей</td></tr>
<tr><td rowspan="7"><a id="p100292"></a>Необходимые знания</td><td><a id="p100293"></a>Возрастная физиология и психология детей</td></tr>
<tr><td><a id="p100294"></a>Документы по стандартизации, устанавливающие правила и общие принципы в отношении дизайнерского оформления, эргономики и содержания объектов детской игровой среды, включая полиграфическую и цифровую продукцию</td></tr>
<tr><td><a id="p100295"></a>Материалы и технологии производства</td></tr>
<tr><td><a id="p100296"></a>Нормативные правовые акты в сфере безопасности, санитарно-эпидемиологических и гигиенических правил в отношении игр и игрушек, детской игровой среды и продукции, технические регламенты о безопасности продукции, предназначенной для детей и подростков, и о безопасности игрушек</td></tr>
<tr><td><a id="p100297"></a>Основные области педагогики и культурологии</td></tr>
<tr><td><a id="p100298"></a>Структура и содержание исходных производственных и экономических данных, необходимых для разработки дизайна детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100299"></a>Критерии оценки потенциала производства и материально-технической базы</td></tr>
<tr><td><a id="p100300"></a>Другие характеристики</td><td><a id="p100301"></a>-</td></tr>
</table>



##### <a id="p100302"></a>3.2.2. Трудовая функция



| <a id="p100303"></a>Наименование | <a id="p100304"></a>Исследование потребностей потребителей (родителей, детей и специалистов детских учреждений) детской игровой среды и продукции с учетом особенностей возрастной физиологии и психологии, безопасности, педагогики, культурологии, эргономики и гигиены детей | <a id="p100305"></a>Код | <a id="p100306"></a>B/02.6 | <a id="p100307"></a>Уровень (подуровень) квалификации | <a id="p100308"></a>6 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



<table>
<colgroup><col width="25%"><col width="75%"></colgroup>
<tr><td rowspan="9"><a id="p100309"></a>Трудовые действия</td><td><a id="p100310"></a>Определение познавательных и развивающих функций детской игровой продукции, характерных для целевых половой и возрастной групп</td></tr>
<tr><td><a id="p100311"></a>Изучение игровых элементов культуры и процесса приобретения культурного опыта в ходе игровой деятельности, традиционных для географического региона размещения потенциальной целевой аудитории</td></tr>
<tr><td><a id="p100312"></a>Изучение предпочтений возрастных групп детей с целью определения наиболее востребованных типов детской игровой среды и продукции и потенциальной потребности в их новых видах</td></tr>
<tr><td><a id="p100313"></a>Изучение образа жизни, способов проведения досуга детей и их родителей с целью симулирования и сценарного моделирования их действий в процессе выбора, покупки и использования детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100314"></a>Наблюдение за игровой деятельностью детей и определение моделей поведения в процессе игры и влияния детской игровой продукции на всестороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных психологических особенностей</td></tr>
<tr><td><a id="p100315"></a>Анализ влияния тенденций в популярной культуре, музыкальных и мультимедийных вкусов пользователей на их предпочтения типов детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100316"></a>Изучение отчетов маркетинговых и социальных исследований потребителей с целью анализа удовлетворенности потребителей рыночным ассортиментом детской игровой среды и продукции и потребительских расходов на их приобретение</td></tr>
<tr><td><a id="p100317"></a>Отслеживание изменений законодательства Российской Федерации, касающегося санитарно-эпидемиологических и гигиенических правил детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100318"></a>Определение и ранжирование значимых для потребителей (детей, родителей, сотрудников дошкольных и иных образовательных организаций) характеристик детской игровой среды и продукции исходя из психофизиологических особенностей возраста (интересов, особенностей восприятия, уровня познавательного развития)</td></tr>
<tr><td rowspan="7"><a id="p100319"></a>Необходимые умения</td><td><a id="p100320"></a>Работать с детской и родительской аудиторией, а также с педагогами-психологами, педагогами, социальными работниками и другими специалистами, регулярно взаимодействующими с детьми</td></tr>
<tr><td><a id="p100321"></a>Применять игровые технологии развития детей</td></tr>
<tr><td><a id="p100322"></a>Осуществлять процедуры сбора, сортировки, анализа, оценки и критического резюмирования больших объемов информации, используемой при принятии дизайнерских решений</td></tr>
<tr><td><a id="p100323"></a>Определять существующие и прогнозировать будущие тенденции в дизайне детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100324"></a>Определять существующие и потенциальные желания и потребности потребителей и значимые для них характеристики детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100325"></a>Выявлять факторы внешней среды, влияющие на дизайн детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100326"></a>Замечать особенности взаимодействия детей с игровой средой и продукцией, запоминать впечатления от дизайна и игрового процесса (эмоциональная и образная память)</td></tr>
<tr><td rowspan="11"><a id="p100327"></a>Необходимые знания</td><td><a id="p100328"></a>Возрастная физиология и психология детей</td></tr>
<tr><td><a id="p100329"></a>Документы по стандартизации, устанавливающие правила и общие принципы в отношении дизайнерского оформления, эргономики и содержания объектов детской игровой среды, включая полиграфическую и цифровую продукцию</td></tr>
<tr><td><a id="p100330"></a>Методы проведения системно-комплексных дизайнерских исследований</td></tr>
<tr><td><a id="p100331"></a>Нормативные правовые акты в сфере безопасности, санитарно-эпидемиологических и гигиенических правил в отношении игр и игрушек, детской игровой среды и продукции, технические регламенты о безопасности продукции, предназначенной для детей и подростков, и о безопасности игрушек</td></tr>
<tr><td><a id="p100332"></a>Основные области педагогики и культурологии</td></tr>
<tr><td><a id="p100333"></a>Технологии и средства сбора и обработки данных, необходимых для проведения дизайнерских исследований</td></tr>
<tr><td><a id="p100334"></a>Критерии оценки потребностей целевых аудиторий, на которые рассчитан продукт</td></tr>
<tr><td><a id="p100335"></a>Основы маркетинга в области детских товаров, экономики, социологии и культурологии</td></tr>
<tr><td><a id="p100336"></a>Нормативные правовые акты по безопасности детской игровой среды и продукции, в том числе правила Всемирной торговой организации (ВТО) и других международных торговых союзов и объединений</td></tr>
<tr><td><a id="p100337"></a>Основы педагогики, возрастной психологии, физиологии, гигиены детей</td></tr>
<tr><td><a id="p100338"></a>Современные рекомендации педагогов, педиатров, педагогов-психологов, физиологов по безопасности, развивающим и обучающим функциям, гигиеничности, эстетичности и этичности детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100339"></a>Другие характеристики</td><td><a id="p100340"></a>-</td></tr>
</table>



##### <a id="p100341"></a>3.2.3. Трудовая функция



| <a id="p100342"></a>Наименование | <a id="p100343"></a>Проведение сравнительных исследований детской игровой среды и продукции по визуальным, содержательным, тактильным, функциональным и другим параметрам | <a id="p100344"></a>Код | <a id="p100345"></a>B/03.6 | <a id="p100346"></a>Уровень (подуровень) квалификации | <a id="p100347"></a>6 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



<table>
<colgroup><col width="25%"><col width="75%"></colgroup>
<tr><td rowspan="5"><a id="p100348"></a>Трудовые действия</td><td><a id="p100349"></a>Проведение всестороннего самостоятельного анализа кратковременных и долговременных технологических и дизайнерских тенденций; изучение исследований организаций и специалистов, занимающихся экспертным анализом и прогнозированием</td></tr>
<tr><td><a id="p100350"></a>Проведение анализа и оценки визуального образа детской игровой среды и продукции, ее контента, функциональности, игровых возможностей спектра существующих решений по системе критериев с учетом правил безопасности, педагогики, культурологии, эргономики и гигиены детей, а также детской возрастной физиологии и психологии, включая полоролевое самосознание</td></tr>
<tr><td><a id="p100351"></a>Проведение психологического анализа аналогичной продукции конкурентов, определение элементов дизайна, имеющих наибольшую степень воздействия на ребенка</td></tr>
<tr><td><a id="p100352"></a>Исследование лучших мировых образцов дизайна детской игровой среды и продукции с целью определения факторов дизайна, способствующих их успеху на рынке</td></tr>
<tr><td><a id="p100353"></a>Детальное исследование дизайна детской игровой среды и продукции конкурентов и процессов их дизайн-коммуникаций с потребителями</td></tr>
<tr><td rowspan="5"><a id="p100354"></a>Необходимые умения</td><td><a id="p100355"></a>Осуществлять процедуры сбора, сортировки, анализа, оценки и критического резюмирования больших объемов информации</td></tr>
<tr><td><a id="p100356"></a>Критически оценивать образ, конструкции, контент, функциональность, тактильность, безопасность, технологичность, физиологичность детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100357"></a>Использовать в работе методы дизайнерских исследований визуальных, контентных, тактильных, функциональных параметров</td></tr>
<tr><td><a id="p100358"></a>Запоминать впечатления от дизайна, игрового взаимодействия ребенка с объектом и конструкции (эмоциональная и образная память)</td></tr>
<tr><td><a id="p100359"></a>Применять игровые технологии развития детей</td></tr>
<tr><td rowspan="6"><a id="p100360"></a>Необходимые знания</td><td><a id="p100361"></a>Документы по стандартизации, устанавливающие правила и общие принципы в отношении дизайнерского оформления, эргономики и содержания объектов детской игровой среды, включая полиграфическую и цифровую продукцию</td></tr>
<tr><td><a id="p100362"></a>Источники информации для проведения дизайнерских исследований</td></tr>
<tr><td><a id="p100363"></a>Критерии сравнительной оценки детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100364"></a>Нормативные правовые акты в сфере безопасности, санитарно-эпидемиологических и гигиенических правил в отношении игр и игрушек, детской игровой среды и продукции, технические регламенты о безопасности продукции, предназначенной для детей и подростков, и о безопасности игрушек</td></tr>
<tr><td><a id="p100365"></a>Основы педагогики, культурологии, социологии, психологии</td></tr>
<tr><td><a id="p100366"></a>Основы возрастной психологии, физиологии, гигиены детей</td></tr>
<tr><td><a id="p100367"></a>Другие характеристики</td><td><a id="p100368"></a>-</td></tr>
</table>



##### <a id="p100369"></a>3.2.4. Трудовая функция



| <a id="p100370"></a>Наименование | <a id="p100371"></a>Оформление результатов исследований и формирование предложений по направлениям работ по разработке детской игровой продукции | <a id="p100372"></a>Код | <a id="p100373"></a>B/04.6 | <a id="p100374"></a>Уровень (подуровень) квалификации | <a id="p100375"></a>6 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



<table>
<colgroup><col width="25%"><col width="75%"></colgroup>
<tr><td rowspan="3"><a id="p100376"></a>Трудовые действия</td><td><a id="p100377"></a>Интерпретация результатов исследований и выявление связи между ними</td></tr>
<tr><td><a id="p100378"></a>Подготовка отчета, в том числе аналитических записок и презентационных материалов, содержащих сведения о проведенных дизайнерских исследованиях, с выводами и предложениями по направлениям работ в нескольких вариантах</td></tr>
<tr><td><a id="p100379"></a>Внесение предложений по корректировке дизайн-брифа (технического задания)</td></tr>
<tr><td rowspan="4"><a id="p100380"></a>Необходимые умения</td><td><a id="p100381"></a>Систематизировать, обобщать и представлять полученные данные</td></tr>
<tr><td><a id="p100382"></a>Адаптировать результаты проведенных исследований к требованиям заказчика</td></tr>
<tr><td><a id="p100383"></a>Пользоваться логическими и интуитивными методами поиска новых идей и решений</td></tr>
<tr><td><a id="p100384"></a>Формулировать и аргументировать предложения в письменной и устной форме</td></tr>
<tr><td rowspan="6"><a id="p100385"></a>Необходимые знания</td><td><a id="p100386"></a>Документы по стандартизации, устанавливающие правила и общие принципы в отношении дизайнерского оформления, эргономики и содержания объектов детской игровой среды, включая полиграфическую и цифровую продукцию</td></tr>
<tr><td><a id="p100387"></a>Основные области педагогики, культурологии, психологии</td></tr>
<tr><td><a id="p100388"></a>Формы учетных документов и правила составления отчетности</td></tr>
<tr><td><a id="p100389"></a>Нормативные правовые акты в сфере безопасности, санитарно-эпидемиологических и гигиенических правил в отношении игр и игрушек, детской игровой среды и продукции, технические регламенты о безопасности продукции, предназначенной для детей и подростков, и о безопасности игрушек</td></tr>
<tr><td><a id="p100390"></a>Основы составления дизайн-брифа (технического задания)</td></tr>
<tr><td><a id="p100391"></a>Методики поиска творческих идей</td></tr>
<tr><td><a id="p100392"></a>Другие характеристики</td><td><a id="p100393"></a>-</td></tr>
</table>



#### <a id="p100394"></a>3.3. Обобщенная трудовая функция



| <a id="p100395"></a>Наименование | <a id="p100396"></a>Концептуальная и инженерно-техническая разработка детской игровой среды и продукции | <a id="p100397"></a>Код | <a id="p100398"></a>C | <a id="p100399"></a>Уровень квалификации | <a id="p100400"></a>6 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



| <a id="p100401"></a>Возможные наименования должностей рабочих | <a id="p100402"></a>Дизайнер-конструктор детской игровой продукции<br>Дизайнер-конструктор игрового оборудования<br>Дизайнер-конструктор детских игр и игрушек<br>Разработчик детской игровой продукции<br>Дизайнер детской игровой среды<br>Дизайнер-конструктор детской игровой среды<br>Художник-конструктор игр и игрушек<br>Художник-конструктор детской игровой среды<br>Архитектор-дизайнер детской игровой среды<br>Разработчик детской игровой среды<br>Дизайнер детской мультимедийной продукции<br>Дизайнер детской полиграфической продукции |
| --- | --- |



##### <a id="p100403"></a>Пути достижения квалификации



| <a id="p100404"></a>Образование и обучение | <a id="p100405"></a>Высшее образование - бакалавриат<br>или<br>Среднее профессиональное образование - программы подготовки специалистов среднего звена и дополнительное профессиональное образование - программы повышения квалификации в области дизайна детской игровой среды и продукции, или психологии и физиологии детей |
| --- | --- |
| <a id="p100406"></a>Опыт практической работы | <a id="p100407"></a>Не менее трех лет работы в более низкой (предшествующей) должности при наличии среднего профессионального образования |
| <a id="p100408"></a>Другие характеристики | <a id="p100409"></a>- |



| <a id="p100410"></a>Особые условия допуска к работе | <a id="p100411"></a>- |
| --- | --- |
| <a id="p100412"></a>Другие характеристики | <a id="p100413"></a>- |



##### <a id="p100414"></a>Справочная информация



<table>
<colgroup><col width="21%"><col width="15%"><col width="64%"></colgroup>
<tr><td><a id="p100415"></a>Наименование документа</td><td><a id="p100416"></a>Код</td><td><a id="p100417"></a>Наименование начальной группы, должности, профессии или специальности, направления подготовки</td></tr>
<tr><td><a id="p100418"></a><a href="https://bukva.ai/docs/ok-010-2014-mskz-08">ОКЗ</a></td><td><a id="p100419"></a><a href="https://bukva.ai/docs/ok-010-2014-mskz-08#p100341">2163</a></td><td><a id="p100420"></a>Дизайнеры товаров и одежды</td></tr>
<tr><td rowspan="2"><a id="p100421"></a>ЕКС</td><td><a id="p100422"></a>-</td><td><a id="p100423"></a>Архитектор</td></tr>
<tr><td><a id="p100424"></a>-</td><td><a id="p100425"></a>Художник-конструктор (дизайнер)</td></tr>
<tr><td><a id="p100426"></a><a href="https://bukva.ai/docs/klassifikator-ok-016-2025">ОКПДТР</a></td><td><a id="p100427"></a><a href="https://bukva.ai/docs/klassifikator-ok-016-2025#p143731">204198</a></td><td><a id="p100428"></a>Художник-конструктор (дизайнер)</td></tr>
<tr><td><a id="p100429"></a><a href="https://bukva.ai/docs/prikaz-336-2022-minprosvescheniya-rossii#p100562">Перечни</a> СПО</td><td><a id="p100430"></a><a href="https://bukva.ai/docs/prikaz-336-2022-minprosvescheniya-rossii#p101302">54.02.01</a></td><td><a id="p100431"></a>Дизайн (по отраслям)</td></tr>
<tr><td rowspan="3"><a id="p100432"></a><a href="https://bukva.ai/docs/prikaz-1061-2013#p102390">Перечни</a> ВО</td><td><a id="p100433"></a>17.01.6.0</td><td><a id="p100434"></a>Дизайн архитектурной среды</td></tr>
<tr><td><a id="p100435"></a>48.10.6.0</td><td><a id="p100436"></a>Дизайн</td></tr>
<tr><td><a id="p100437"></a>39.02.6.0</td><td><a id="p100438"></a>Ландшафтная архитектура</td></tr>
</table>



##### <a id="p100439"></a>3.3.1. Трудовая функция



| <a id="p100440"></a>Наименование | <a id="p100441"></a>Концептуальная проработка вариантов детских игр и игрушек | <a id="p100442"></a>Код | <a id="p100443"></a>C/01.6 | <a id="p100444"></a>Уровень (подуровень) квалификации | <a id="p100445"></a>6 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



<table>
<colgroup><col width="25%"><col width="75%"></colgroup>
<tr><td rowspan="19"><a id="p100446"></a>Трудовые действия</td><td><a id="p100447"></a>Определение жанра детской игры, типа детской игрушки</td></tr>
<tr><td><a id="p100448"></a>Проработка смысловой идеи и культурно-художественной основы игры (игрушки)</td></tr>
<tr><td><a id="p100449"></a>Разработка структуры (содержания) игры</td></tr>
<tr><td><a id="p100450"></a>Определение продолжительности игровой сессии, соответствующей возрастным особенностям детей</td></tr>
<tr><td><a id="p100451"></a>Разработка игрового процесса (сюжет, игровые ситуации, игровые роли, сценарии, условия проведения, этапы игры, уровни сложности), направленного на развитие и развлечение ребенка (детей) и поддержание интереса в течение определенной продолжительности игровой сессии</td></tr>
<tr><td><a id="p100452"></a>Определение функциональности игр и игрушек с учетом правил безопасности, культурологии, эргономики и гигиены детей, а также детской возрастной физиологии и психологии, включая полоролевое самосознание</td></tr>
<tr><td><a id="p100453"></a>Разработка понятного детям и (или) родителям (педагогам) краткого и грамотно написанного свода правил игры</td></tr>
<tr><td><a id="p100454"></a>Оценка принципиальной осуществимости дизайн-концепции в разных материалах и технологиях</td></tr>
<tr><td><a id="p100455"></a>Поиск стилевой и технологической концепции</td></tr>
<tr><td><a id="p100456"></a>Определение степени реалистичности игровых персонажей</td></tr>
<tr><td><a id="p100457"></a>Проработка общей компоновки</td></tr>
<tr><td><a id="p100458"></a>Выполнение черновых поисковых и демонстрационных, художественных и технических эскизов игры (игрушки) и передача их на уточнение и корректировку</td></tr>
<tr><td><a id="p100459"></a>Трехмерное эскизное моделирование игрового поля, игровых персонажей, элементов, механизмов</td></tr>
<tr><td><a id="p100460"></a>Проектирование серии продуктов одного семейства (коллекции), обладающих сходными характеристиками и индивидуальными особенностями внутри серии</td></tr>
<tr><td><a id="p100461"></a>Поиск цветографического решения и подбор материалов</td></tr>
<tr><td><a id="p100462"></a>Макетирование простыми способами и средствами</td></tr>
<tr><td><a id="p100463"></a>Обсуждение вариантов и согласование со специалистами заказчика дизайнерских решений игр и игрушек</td></tr>
<tr><td><a id="p100464"></a>Создание двухмерных и трехмерных моделей дизайнерских решений игр и игрушек</td></tr>
<tr><td><a id="p100465"></a>Подготовка пояснительной записки к дизайн-концепту, включающей обоснование основной идеи проекта, культурно-исторические предпосылки эволюционного развития проектируемого вида продукции, обоснование приемов формообразования, цветографической концепции и стилистики, описание преимуществ разрабатываемой детской игровой продукции по сравнению с существующими аналогами</td></tr>
<tr><td rowspan="14"><a id="p100466"></a>Необходимые умения</td><td><a id="p100467"></a>Применять логические методики в поисках новых идей и решений</td></tr>
<tr><td><a id="p100468"></a>Оперировать пространственными образами предметов, процессов и явлений (объемно-пространственное мышление)</td></tr>
<tr><td><a id="p100469"></a>Переносить в игру и на игрушки образы персонажей из объектов культуры (книг, фильмов, анимации) и жизни</td></tr>
<tr><td><a id="p100470"></a>Создавать эмоционально отзывчивые образы, которые приводят к возникновению положительных чувств у детей</td></tr>
<tr><td><a id="p100471"></a>Придумывать новые игровые концепции, способные заинтересовать ребенка и привлечь его внимание</td></tr>
<tr><td><a id="p100472"></a>Разрабатывать различные виды детской игровой продукции под уже созданный образ и концепцию, создавая из них единую развивающую среду с различными функциями и педагогическими, культурологическими отличиями</td></tr>
<tr><td><a id="p100473"></a>Создавать и прорабатывать художественные и технические эскизы от руки и с использованием графических редакторов</td></tr>
<tr><td><a id="p100474"></a>Создавать дизайнерские решения, соответствующие пожеланиям заказчиков</td></tr>
<tr><td><a id="p100475"></a>Воплощать в художественно-изобразительной форме творческие замыслы</td></tr>
<tr><td><a id="p100476"></a>Адаптировать новые образы под требования заказчиков и нужды потребителей</td></tr>
<tr><td><a id="p100477"></a>Понимать особенности детского восприятия окружающей среды</td></tr>
<tr><td><a id="p100478"></a>Создавать образ по словесному описанию</td></tr>
<tr><td><a id="p100479"></a>Моделировать и визуализировать в 2D- и 3D-графике</td></tr>
<tr><td><a id="p100480"></a>Создавать макеты простыми способами и средствами</td></tr>
<tr><td rowspan="21"><a id="p100481"></a>Необходимые знания</td><td><a id="p100482"></a>Принципы, подходы и средства концептуальной проработки игрового дизайна</td></tr>
<tr><td><a id="p100483"></a>Игровые технологии развития детей</td></tr>
<tr><td><a id="p100484"></a>Психолого-педагогические и культурологические особенности игрового процесса на различных этапах использования для детей различных возрастов, групп детей, для использования в семье и образовательных учреждениях различного типа</td></tr>
<tr><td><a id="p100485"></a>Методики поиска творческих идей</td></tr>
<tr><td><a id="p100486"></a>Основные приемы и методы художественно-графических работ</td></tr>
<tr><td><a id="p100487"></a>Основы скульптуры</td></tr>
<tr><td><a id="p100488"></a>Методы инженерного творчества</td></tr>
<tr><td><a id="p100489"></a>Современные классификации игр (игрушек)</td></tr>
<tr><td><a id="p100490"></a>Способы мотивации игровой деятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p100491"></a>Условия формирования и развития различных типов мышления у детей посредством игровой деятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p100492"></a>Особенности игрового мышления и восприятия игровых технологий детьми различного возраста</td></tr>
<tr><td><a id="p100493"></a>Психологические возрастные особенности игровой деятельности детей</td></tr>
<tr><td><a id="p100494"></a>Дизайнерские способы, инструменты и методы, которые позволяют активировать детское состояние взрослых</td></tr>
<tr><td><a id="p100495"></a>Правила гигиены, физиологии, педагогики, эргономики применительно к детской игровой продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100496"></a>Нормативные правовые акты по безопасности детской игровой среды и продукции, в том числе правила Всемирной торговой организации (ВТО) и других международных торговых союзов и объединений</td></tr>
<tr><td><a id="p100497"></a>Возрастно-психологический и психолого-педагогический подходы к обеспечению информационно-психологической безопасности детей и подростков</td></tr>
<tr><td><a id="p100498"></a>Современные технологии, конструкции, материалы</td></tr>
<tr><td><a id="p100499"></a>Категориально-понятийный аппарат дизайнерской деятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p100500"></a>Правила разработки и оформления документации дизайн-концепта</td></tr>
<tr><td><a id="p100501"></a>Компьютерные программы, предназначенные для моделирования, визуализации и автоматизированного проектирования</td></tr>
<tr><td><a id="p100502"></a>Основы авторского и патентного права</td></tr>
<tr><td><a id="p100503"></a>Другие характеристики</td><td><a id="p100504"></a>-</td></tr>
</table>



##### <a id="p100505"></a>3.3.2. Трудовая функция



| <a id="p100506"></a>Наименование | <a id="p100507"></a>Концептуальная проработка вариантов детского игрового оборудования (включая спортивный инвентарь и тренажеры), а также предметно-пространственной игровой среды в целом | <a id="p100508"></a>Код | <a id="p100509"></a>C/02.6 | <a id="p100510"></a>Уровень (подуровень) квалификации | <a id="p100511"></a>6 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



<table>
<colgroup><col width="25%"><col width="75%"></colgroup>
<tr><td rowspan="20"><a id="p100512"></a>Трудовые действия</td><td><a id="p100513"></a>Определение функций детского игрового оборудования и предметно-пространственной игровой среды с учетом правил безопасности, культурологии, эргономики и гигиены детей, а также детской возрастной физиологии и психологии, включая полоролевое самосознание</td></tr>
<tr><td><a id="p100514"></a>Проведение анализа архитектурно-пространственных условий размещения детской игровой среды</td></tr>
<tr><td><a id="p100515"></a>Определение климатических особенностей в географическом регионе проживания потенциальных потребителей</td></tr>
<tr><td><a id="p100516"></a>Определение пространственных решений, влияющих на различные педагогические задачи, реализуемые в игровой форме</td></tr>
<tr><td><a id="p100517"></a>Определение типологии средовых игровых объектов и систем, эмоционально-образных установок детского средового дизайна</td></tr>
<tr><td><a id="p100518"></a>Определение размеров и степени трудности детского игрового оборудования исходя из возрастной группы детей и правил безопасности</td></tr>
<tr><td><a id="p100519"></a>Поиск стилевой и технологической концепции детского игрового оборудования (включая спортивный инвентарь и тренажеры), предметно-пространственной игровой среды</td></tr>
<tr><td><a id="p100520"></a>Зонирование игровых сред (рабочая, спокойная, активная зоны)</td></tr>
<tr><td><a id="p100521"></a>Разработка игрового процесса (предметно-пространственных игровых ситуаций, сценариев подвижных игр, условий проведения, этапов игры), направленных на развитие и развлечение ребенка и обеспечивающих индивидуальную и (или) групповую игровую деятельность</td></tr>
<tr><td><a id="p100522"></a>Разработка художественных и технических эскизов детского игрового оборудования (включая спортивный инвентарь и тренажеры), предметно-пространственной игровой среды</td></tr>
<tr><td><a id="p100523"></a>Разработка предметного окружения с учетом возможности изменения организации пространства в течение определенного периода</td></tr>
<tr><td><a id="p100524"></a>Планирование схем движения и взаимодействия детей в игровой среде на разных этапах игрового процесса</td></tr>
<tr><td><a id="p100525"></a>Трехмерное эскизное моделирование игрового оборудования, предметно-пространственной игровой среды</td></tr>
<tr><td><a id="p100526"></a>Разработка вариантов оформления и комплектации игровых зон</td></tr>
<tr><td><a id="p100527"></a>Поиск цветографического решения и подбор материалов</td></tr>
<tr><td><a id="p100528"></a>Макетирование простыми способами и средствами</td></tr>
<tr><td><a id="p100529"></a>Оценка принципиальной осуществимости дизайн-концепции в разных материалах и технологиях</td></tr>
<tr><td><a id="p100530"></a>Обсуждение вариантов и согласование дизайнерских решений детского игрового оборудования и предметно-пространственной игровой среды со специалистами заказчика</td></tr>
<tr><td><a id="p100531"></a>Создание двухмерных и трехмерных моделей художественно-конструкторских решений детского игрового оборудования (включая спортивный инвентарь и тренажеры), предметно-пространственной игровой среды</td></tr>
<tr><td><a id="p100532"></a>Подготовка пояснительной записки к дизайн-концепту, включающей обоснование основной идеи проекта, культурно-исторических предпосылок эволюционного развития проектируемого вида продукции, обоснование приемов формообразования, цветографической концепции и стилистики, описание преимуществ разрабатываемой детской игровой продукции по сравнению с существующими аналогами</td></tr>
<tr><td rowspan="10"><a id="p100533"></a>Необходимые умения</td><td><a id="p100534"></a>Применять логические методики в поисках новых идей и решений</td></tr>
<tr><td><a id="p100535"></a>Свободно оперировать пространственными образами предметов, процессов и явлений (объемно-пространственное мышление)</td></tr>
<tr><td><a id="p100536"></a>Придумывать новые игровые концепции, в том числе игровое пространство, игровой процесс, игровые элементы и механизмы, способные заинтересовать ребенка и привлечь его внимание</td></tr>
<tr><td><a id="p100537"></a>Переносить на игровое оборудование и предметно-пространственную игровую среду персонажей из объектов культуры (книг, фильмов, анимации) и жизни</td></tr>
<tr><td><a id="p100538"></a>Воплощать творческие замыслы в реальные объекты игровой среды</td></tr>
<tr><td><a id="p100539"></a>Создавать и прорабатывать художественные и технические эскизы от руки и с использованием графических редакторов</td></tr>
<tr><td><a id="p100540"></a>Создавать макеты простыми способами и средствами</td></tr>
<tr><td><a id="p100541"></a>Понимать особенности детского восприятия окружающей среды</td></tr>
<tr><td><a id="p100542"></a>Создавать образ по словесному описанию</td></tr>
<tr><td><a id="p100543"></a>Моделировать и визуализировать в 2D- и 3D-графике</td></tr>
<tr><td rowspan="20"><a id="p100544"></a>Необходимые знания</td><td><a id="p100545"></a>Принципы, подходы и средства концептуальной проработки дизайна игровой среды и оборудования, ориентированного на развитие и тренировку одного или нескольких физических навыков, а также интеллекта ребенка</td></tr>
<tr><td><a id="p100546"></a>Игровые технологии развития детей</td></tr>
<tr><td><a id="p100547"></a>Творческие источники дизайнерских идей</td></tr>
<tr><td><a id="p100548"></a>Основные приемы эскизирования</td></tr>
<tr><td><a id="p100549"></a>Методы инженерного творчества</td></tr>
<tr><td><a id="p100550"></a>Основы физического воспитания и развития детей</td></tr>
<tr><td><a id="p100551"></a>Особенности жизнедеятельности ребенка в игровой среде</td></tr>
<tr><td><a id="p100552"></a>Современные классификации детского игрового оборудования, развивающей предметно-пространственной среды</td></tr>
<tr><td><a id="p100553"></a>Способы организации игрового пространства с целью мотивации игровой деятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p100554"></a>Условия формирования и развития различных типов мышления у детей посредством игровой деятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p100555"></a>Особенности игрового мышления и восприятия игровых технологий детьми различного возраста</td></tr>
<tr><td><a id="p100556"></a>Психологические возрастные особенности игровой деятельности детей</td></tr>
<tr><td><a id="p100557"></a>Правила безопасности, эргономики, физиологии, педагогики, гигиены детей различного возраста</td></tr>
<tr><td><a id="p100558"></a>Психолого-педагогические и культурологические особенности игрового процесса на различных этапах пользования для детей различных возрастов, групп детей, для использования в семье и образовательных учреждениях различного типа</td></tr>
<tr><td><a id="p100559"></a>Нормативные правовые акты по безопасности детской игровой среды и продукции, в том числе правила Всемирной торговой организации (ВТО) и других международных торговых союзов и объединений</td></tr>
<tr><td><a id="p100560"></a>Основные принципы построения развивающих сред и игрового оборудования</td></tr>
<tr><td><a id="p100561"></a>Современные технологии, конструкции, материалы</td></tr>
<tr><td><a id="p100562"></a>Правила разработки и оформления документации дизайн-концепта</td></tr>
<tr><td><a id="p100563"></a>Компьютерные программы, предназначенные для моделирования, визуализации и автоматизированного проектирования</td></tr>
<tr><td><a id="p100564"></a>Основы авторского и патентного права</td></tr>
<tr><td><a id="p100565"></a>Другие характеристики</td><td><a id="p100566"></a>-</td></tr>
</table>



##### <a id="p100567"></a>3.3.3. Трудовая функция



| <a id="p100568"></a>Наименование | <a id="p100569"></a>Концептуальная проработка вариантов детской игровой полиграфической и мультимедийной продукции | <a id="p100570"></a>Код | <a id="p100571"></a>C/03.6 | <a id="p100572"></a>Уровень (подуровень) квалификации | <a id="p100573"></a>6 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



<table>
<colgroup><col width="25%"><col width="75%"></colgroup>
<tr><td rowspan="9"><a id="p100574"></a>Трудовые действия</td><td><a id="p100575"></a>Разработка визуального образа обложки и внутреннего оформления издания с учетом модных тенденций, физиологических и психологических возрастных особенностей детей</td></tr>
<tr><td><a id="p100576"></a>Разработка и (или) подбор элементов контента будущей продукции (текста, изображений, графики, аудио- и видеоматериалов) или подготовка технического задания на их разработку для соответствующих специалистов</td></tr>
<tr><td><a id="p100577"></a>Проектирование безопасных интерактивных элементов и (или) игровых механизмов, обладающих необходимыми познавательными и развивающими функциями</td></tr>
<tr><td><a id="p100578"></a>Подбор материалов и цветовых решений с учетом правил безопасности, эстетики, физиологических и психологических возрастных особенностей детей</td></tr>
<tr><td><a id="p100579"></a>Проектирование серии продуктов одного семейства (коллекции), обладающих сходными характеристиками и индивидуальными особенностями внутри серии</td></tr>
<tr><td><a id="p100580"></a>Подготовка шаблонов и макетов простыми способами и средствами</td></tr>
<tr><td><a id="p100581"></a>Обсуждение вариантов и согласование со специалистами заказчика дизайнерских решений детской игровой полиграфической и мультимедийной продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100582"></a>Создание двухмерных и трехмерных моделей дизайнерских решений детской игровой полиграфической и мультимедийной продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100583"></a>Подготовка пояснительной записки к дизайн-концепту, включающей обоснование основной идеи проекта, культурно-исторических предпосылок эволюционного развития проектируемого вида продукции, обоснование приемов формообразования, цветографической концепции и стилистики, описание преимуществ разрабатываемой детской игровой полиграфической и мультимедийной продукции по сравнению с существующими аналогами</td></tr>
<tr><td rowspan="15"><a id="p100584"></a>Необходимые умения</td><td><a id="p100585"></a>Применять логические методики в поисках новых идей и решений</td></tr>
<tr><td><a id="p100586"></a>Свободно оперировать пространственными образами предметов, процессов и явлений (объемно-пространственное мышление)</td></tr>
<tr><td><a id="p100587"></a>Придумывать новые игровые концепции, способные заинтересовать ребенка и привлечь его внимание</td></tr>
<tr><td><a id="p100588"></a>Разрабатывать игровой процесс, игровые элементы и механизмы</td></tr>
<tr><td><a id="p100589"></a>Создавать и прорабатывать эскизы от руки и с использованием графических редакторов</td></tr>
<tr><td><a id="p100590"></a>Создавать дизайнерские решения, соответствующие пожеланиям заказчиков</td></tr>
<tr><td><a id="p100591"></a>Воплощать в художественно-изобразительной форме творческие замыслы</td></tr>
<tr><td><a id="p100592"></a>Создавать визуальный и музыкальный образ по словесному описанию</td></tr>
<tr><td><a id="p100593"></a>Реализовать музыкальные знания и умения в дизайне</td></tr>
<tr><td><a id="p100594"></a>Находить дизайнерские решения и адаптировать их под требования заказчиков и нужды потребителей</td></tr>
<tr><td><a id="p100595"></a>Видеть окружающую среду с точки зрения ребенка</td></tr>
<tr><td><a id="p100596"></a>Создавать эмоционально отзывчивые образы, которые приводят к возникновению положительных чувств у детей</td></tr>
<tr><td><a id="p100597"></a>Передавать визуальные сигналы, понятные и привлекательные для детей целевой возрастной группы</td></tr>
<tr><td><a id="p100598"></a>Создавать макеты простыми способами и средствами</td></tr>
<tr><td><a id="p100599"></a>Создавать и редактировать графические и мультимедийные объекты с помощью компьютерных средств</td></tr>
<tr><td rowspan="18"><a id="p100600"></a>Необходимые знания</td><td><a id="p100601"></a>Принципы, подходы и средства концептуальной проработки игрового дизайна, дизайн средств коммуникаций</td></tr>
<tr><td><a id="p100602"></a>Игровые технологии развития детей</td></tr>
<tr><td><a id="p100603"></a>Основные приемы и методы художественно-графических работ</td></tr>
<tr><td><a id="p100604"></a>Методы инженерного творчества</td></tr>
<tr><td><a id="p100605"></a>Творческие способы и методы, которые позволяют представить эмоциональное и физическое восприятие окружающей среды ребенком</td></tr>
<tr><td><a id="p100606"></a>Способы мотивации игровой деятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p100607"></a>Условия формирования и развития различных типов мышления у детей посредством игровой деятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p100608"></a>Особенности игрового мышления и восприятия игровых технологий детьми различного возраста</td></tr>
<tr><td><a id="p100609"></a>Психологические возрастные особенности игровой деятельности детей</td></tr>
<tr><td><a id="p100610"></a>Психолого-педагогические и культурологические особенности игрового процесса на различных этапах пользования для детей различных возрастов, групп детей, для использования в семье и образовательных учреждениях различного типа</td></tr>
<tr><td><a id="p100611"></a>Правила гигиены, физиологии, педагогики, эргономики информационных каналов воздействия на детей</td></tr>
<tr><td><a id="p100612"></a>Возрастно-психологический и психолого-педагогический подходы к обеспечению информационно-психологической безопасности детей и подростков</td></tr>
<tr><td><a id="p100613"></a>Нормативные правовые акты по безопасности детской игровой среды и продукции, в том числе правила Всемирной торговой организации (ВТО) и других международных торговых союзов и объединений</td></tr>
<tr><td><a id="p100614"></a>Компьютерные программы, предназначенные для моделирования, визуализации, полиграфии, телекоммуникационные средства</td></tr>
<tr><td><a id="p100615"></a>Основы типографии и подготовки макетов</td></tr>
<tr><td><a id="p100616"></a>Современные технологии, конструкции, материалы</td></tr>
<tr><td><a id="p100617"></a>Стандарты и технические условия по дизайнерскому оформлению и содержанию изданий детской игровой полиграфической и мультимедийной продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100618"></a>Основы авторского и патентного права</td></tr>
<tr><td><a id="p100619"></a>Другие характеристики</td><td><a id="p100620"></a>-</td></tr>
</table>



##### <a id="p100621"></a>3.3.4. Трудовая функция



| <a id="p100622"></a>Наименование | <a id="p100623"></a>Концептуальная проработка вариантов детской игровой среды | <a id="p100624"></a>Код | <a id="p100625"></a>C/04.6 | <a id="p100626"></a>Уровень (подуровень) квалификации | <a id="p100627"></a>6 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



<table>
<colgroup><col width="25%"><col width="75%"></colgroup>
<tr><td rowspan="10"><a id="p100628"></a>Трудовые действия</td><td><a id="p100629"></a>Определение функций детской игровой среды с учетом правил безопасности, культурологии, эргономики и гигиены детей, а также детской возрастной физиологии и психологии, включая полоролевое самосознание</td></tr>
<tr><td><a id="p100630"></a>Определение климатических особенностей и смены времен года в географическом регионе размещения потенциальных потребителей</td></tr>
<tr><td><a id="p100631"></a>Поиск функциональных форм для реализации детской игровой среды</td></tr>
<tr><td><a id="p100632"></a>Трехмерное эскизное моделирование детской игровой среды</td></tr>
<tr><td><a id="p100633"></a>Поиск цветографического решения и подбор материалов детской игровой среды</td></tr>
<tr><td><a id="p100634"></a>Макетирование детской игровой среды простыми способами и средствами</td></tr>
<tr><td><a id="p100635"></a>Оценка принципиальной осуществимости дизайн-концепции детской игровой среды в разных материалах и технологиях</td></tr>
<tr><td><a id="p100636"></a>Обсуждение вариантов художественно-конструкторских решений детской игровой среды с рабочей группой клиента и внесение корректировок</td></tr>
<tr><td><a id="p100637"></a>Обсуждение вариантов и согласование дизайнерских решений со специалистами заказчика</td></tr>
<tr><td><a id="p100638"></a>Подготовка пояснительной записки к дизайн-концепту, включающей обоснование основной идеи проекта, культурно-исторических предпосылок эволюционного развития проектируемого вида продукции, обоснование формообразования, цветографическую концепцию и стиль, описание преимуществ разрабатываемой детской игровой среды по сравнению с существующими аналогами</td></tr>
<tr><td rowspan="12"><a id="p100639"></a>Необходимые умения</td><td><a id="p100640"></a>Применять логические методики поиска новых идей и решений</td></tr>
<tr><td><a id="p100641"></a>Свободно оперировать пространственными образами предметов, процессов и явлений (объемно-пространственное мышление)</td></tr>
<tr><td><a id="p100642"></a>Создавать новые концепции детской игровой среды, способные заинтересовать ребенка и привлечь его внимание</td></tr>
<tr><td><a id="p100643"></a>Создавать и прорабатывать художественные и технические эскизы от руки и с использованием графических редакторов</td></tr>
<tr><td><a id="p100644"></a>Воплощать в художественно-изобразительной форме творческие замыслы</td></tr>
<tr><td><a id="p100645"></a>Адаптировать новые образы под требования заказчиков и нужды потребителей</td></tr>
<tr><td><a id="p100646"></a>Понимать особенности детского восприятия окружающей среды</td></tr>
<tr><td><a id="p100647"></a>Создавать образ по словесному описанию</td></tr>
<tr><td><a id="p100648"></a>Моделировать и визуализировать в 2D- и 3D-графике</td></tr>
<tr><td><a id="p100649"></a>Строить перспективные и ортогональные проекции</td></tr>
<tr><td><a id="p100650"></a>Разрабатывать конструкции и формы</td></tr>
<tr><td><a id="p100651"></a>Создавать макеты простыми способами и средствами</td></tr>
<tr><td rowspan="12"><a id="p100652"></a>Необходимые знания</td><td><a id="p100653"></a>Основные приемы и методы художественно-графических работ</td></tr>
<tr><td><a id="p100654"></a>Методы инженерного творчества</td></tr>
<tr><td><a id="p100655"></a>Современные тенденции формообразования детской игровой среды</td></tr>
<tr><td><a id="p100656"></a>Современные технологии, технические средства, конструкции и материалы</td></tr>
<tr><td><a id="p100657"></a>Аэродинамика и архитектурное строение объектов детской игровой среды</td></tr>
<tr><td><a id="p100658"></a>Правила безопасности, эргономики, физиологии, педагогики, гигиены детей в детской игровой среде</td></tr>
<tr><td><a id="p100659"></a>Основы физического воспитания и развития детей</td></tr>
<tr><td><a id="p100660"></a>Психологические возрастные особенности игровой деятельности детей</td></tr>
<tr><td><a id="p100661"></a>Нормативные правовые акты по безопасности детской игровой среды и продукции, в том числе правила Всемирной торговой организации (ВТО) и других международных торговых союзов и объединений</td></tr>
<tr><td><a id="p100662"></a>Инженерно-технологические основы дизайна</td></tr>
<tr><td><a id="p100663"></a>Компьютерные программы, предназначенные для моделирования, визуализации и автоматизированного проектирования</td></tr>
<tr><td><a id="p100664"></a>Основы авторского и патентного права</td></tr>
<tr><td><a id="p100665"></a>Другие характеристики</td><td><a id="p100666"></a>-</td></tr>
</table>



##### <a id="p100667"></a>3.3.5. Трудовая функция



| <a id="p100668"></a>Наименование | <a id="p100669"></a>Инженерно-техническая проработка согласованных вариантов детской игровой продукции | <a id="p100670"></a>Код | <a id="p100671"></a>C/05.6 | <a id="p100672"></a>Уровень (подуровень) квалификации | <a id="p100673"></a>6 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



<table>
<colgroup><col width="25%"><col width="75%"></colgroup>
<tr><td rowspan="11"><a id="p100674"></a>Трудовые действия</td><td><a id="p100675"></a>Разработка и обоснование технического и конструктивного решения детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100676"></a>Проработка компоновочных и композиционных решений детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100677"></a>Детализация форм и детальная разработка конструкций детской игровой продукции с учетом правил безопасности, функциональности и эргономики</td></tr>
<tr><td><a id="p100678"></a>Моделирование игровой деятельности с учетом психологических особенностей возрастных групп детей</td></tr>
<tr><td><a id="p100679"></a>Выполнение необходимых конструктивных расчетов</td></tr>
<tr><td><a id="p100680"></a>Подбор конструкционно-отделочных материалов с учетом правил по безопасности</td></tr>
<tr><td><a id="p100681"></a>Разработка технологического процесса и схем сборки изделия</td></tr>
<tr><td><a id="p100682"></a>Проектирование упаковки детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100683"></a>Разработка понятного, краткого и грамотно написанного свода правил эксплуатации детской игровой продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100684"></a>Проведение виртуальных испытаний конструкции изделия в автоматизированных программах проектирования</td></tr>
<tr><td><a id="p100685"></a>Разработка комплекта чертежей и схем технической, художественно-конструкторской документации на проектируемое изделие</td></tr>
<tr><td rowspan="8"><a id="p100686"></a>Необходимые умения</td><td><a id="p100687"></a>Свободно оперировать пространственными образами предметов, процессов и явлений (объемно-пространственное мышление)</td></tr>
<tr><td><a id="p100688"></a>Использовать разнообразные изобразительные и технические приемы и средства</td></tr>
<tr><td><a id="p100689"></a>Выбирать оптимальные конструктивные и технические решения для создания безопасной, многофункциональной, увлекательной и эстетичной детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100690"></a>Пользоваться основными графическими компьютерными программами и программами моделирования</td></tr>
<tr><td><a id="p100691"></a>Соединять в целостной структуре и гармоничной форме все необходимые свойства проектируемой детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100692"></a>Разрабатывать и обосновывать технические и конструктивные решения детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100693"></a>Визуализировать, моделировать и проектировать модели и прототипы детской игровой среды и оборудования, в том числе с использованием компьютерных технологий визуализации, САПР и оборудования для прототипирования</td></tr>
<tr><td><a id="p100694"></a>Внедрять методы проведения технических расчетов в процессе дизайнерской разработки детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td rowspan="10"><a id="p100695"></a>Необходимые знания</td><td><a id="p100696"></a>Принципы работы, условия монтажа и технической эксплуатации детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100697"></a>Прогрессивные методы, инструментарий инженерно-технической проработки детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100698"></a>Инженерно-технологические основы дизайна</td></tr>
<tr><td><a id="p100699"></a>Характеристики и свойства материалов, применяемых в проектируемых конструкциях, технологии производства изделий из них</td></tr>
<tr><td><a id="p100700"></a>Приемы формирования, придающие целостность готовому дизайнерскому решению</td></tr>
<tr><td><a id="p100701"></a>Современные технологии и конструкции, применимые к детскому игровому оборудованию</td></tr>
<tr><td><a id="p100702"></a>Основные правила, которые необходимо учитывать в процессе проектирования (функциональные, технико-конструктивные, эргономические, эстетические, физиологические, гигиенические, психологические)</td></tr>
<tr><td><a id="p100703"></a>Нормативные правовые акты по безопасности детской игровой среды и продукции, в том числе правила Всемирной торговой организации (ВТО) и других международных торговых союзов и объединений</td></tr>
<tr><td><a id="p100704"></a>Компьютерные программы, предназначенные для моделирования, визуализации и автоматизированного проектирования</td></tr>
<tr><td><a id="p100705"></a>Основы авторского и патентного права</td></tr>
<tr><td><a id="p100706"></a>Другие характеристики</td><td><a id="p100707"></a>-</td></tr>
</table>



##### <a id="p100708"></a>3.3.6. Трудовая функция



| <a id="p100709"></a>Наименование | <a id="p100710"></a>Макетирование, моделирование и (или) прототипирование проектов дизайнерских решений детской игровой среды и продукции в различных материалах и технологиях | <a id="p100711"></a>Код | <a id="p100712"></a>C/06.6 | <a id="p100713"></a>Уровень (подуровень) квалификации | <a id="p100714"></a>6 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



<table>
<colgroup><col width="25%"><col width="75%"></colgroup>
<tr><td rowspan="6"><a id="p100715"></a>Трудовые действия</td><td><a id="p100716"></a>Создание эскизных и рабочих чертежей для макетирования и прототипирования детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100717"></a>Создание макетов детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100718"></a>Создание 2D- и 3D-визуализаций детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100719"></a>Создание физических рабочих проектов моделей детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100720"></a>Создание прототипа, вариативного ряда и типологических решений детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100721"></a>Приведение модели (прототипа) конструкции изделия в соответствие правилам эргономики</td></tr>
<tr><td rowspan="3"><a id="p100722"></a>Необходимые умения</td><td><a id="p100723"></a>Свободно оперировать пространственными образами предметов, процессов и явлений (объемно-пространственное мышление)</td></tr>
<tr><td><a id="p100724"></a>Подбирать и использовать соответствующие материалы, инструменты и технологии для макетирования, прототипирования</td></tr>
<tr><td><a id="p100725"></a>Создавать элементы физических моделей и макетов из различных материалов</td></tr>
<tr><td rowspan="5"><a id="p100726"></a>Необходимые знания</td><td><a id="p100727"></a>Основные приемы и технологии макетирования</td></tr>
<tr><td><a id="p100728"></a>Основные приемы и технологии создания физических моделей</td></tr>
<tr><td><a id="p100729"></a>Принципы технического производства прототипа</td></tr>
<tr><td><a id="p100730"></a>Характеристики и свойства материалов, применяемых в проектируемых конструкциях, технологии производства изделий из них</td></tr>
<tr><td><a id="p100731"></a>Основы авторского и патентного права</td></tr>
<tr><td><a id="p100732"></a>Другие характеристики</td><td><a id="p100733"></a>-</td></tr>
</table>



##### <a id="p100734"></a>3.3.7. Трудовая функция



| <a id="p100735"></a>Наименование | <a id="p100736"></a>Тестирование дизайнерских решений детской игровой продукции и подготовка дизайн-проекта к рассмотрению и защите | <a id="p100737"></a>Код | <a id="p100738"></a>C/07.6 | <a id="p100739"></a>Уровень (подуровень) квалификации | <a id="p100740"></a>6 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



<table>
<colgroup><col width="25%"><col width="75%"></colgroup>
<tr><td rowspan="13"><a id="p100741"></a>Трудовые действия</td><td><a id="p100742"></a>Подготовка макетов (прототипов) детской игровой среды и продукции к апробации, тестирование технических параметров: работоспособности, безопасности, устойчивости, прочности конструктивных элементов</td></tr>
<tr><td><a id="p100743"></a>Устранение существенных конструктивных и технологических дефектов детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100744"></a>Проведение виртуальной экспресс-оценки реальными потребителями качеств детской игровой среды и продукции с помощью интернет-технологий посредством многопользовательских виртуальных сред</td></tr>
<tr><td><a id="p100745"></a>Проведение серии тестирования детской игровой среды и продукции в контролируемых условиях безопасности с целевыми группами (родителями, педагогами-психологами, педагогами, социальными работниками и другими специалистами, регулярно взаимодействующими с детьми) первоначально с участием взрослых и с постепенным вовлечением детей</td></tr>
<tr><td><a id="p100746"></a>Наблюдение за действиями и реакциями детей и взрослых в процессе игровой деятельности, в том числе анализ их поведения во время игр и оценка влияния детской игровой продукции на процесс обучения и развития</td></tr>
<tr><td><a id="p100747"></a>Проведение опросов тестируемых потенциальных потребителей с целью совершенствования апробируемого продукта</td></tr>
<tr><td><a id="p100748"></a>Выявление игровых недостатков дизайн-проекта в игровой деятельности детей</td></tr>
<tr><td><a id="p100749"></a>Заказ независимых экспертиз опытного образца детской игровой среды и продукции на соответствие правилам безопасности, детской возрастной физиологии и психологии, гигиены, функциональности и эстетики</td></tr>
<tr><td><a id="p100750"></a>Составление замечаний и предложений по изменению дизайна и конструкции прототипов детской игровой среды и продукции и устранение недостатков</td></tr>
<tr><td><a id="p100751"></a>Внесение необходимых изменений в дизайн-проект детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100752"></a>Оформление единого комплекта документов, состоящего из пояснительной записки к дизайн-проекту, визуализации, презентационных материалов, комплекта чертежей и сопроводительных документов</td></tr>
<tr><td><a id="p100753"></a>Проведение презентации детской игровой среды и продукции на всех уровнях управления</td></tr>
<tr><td><a id="p100754"></a>Передача законченного дизайн-проекта детской игровой среды и продукции заказчику для реализации на производстве</td></tr>
<tr><td rowspan="3"><a id="p100755"></a>Необходимые умения</td><td><a id="p100756"></a>Работать с детской и родительской аудиторией, а также педагогами-психологами, педагогами, социальными работниками</td></tr>
<tr><td><a id="p100757"></a>Замечать особенности взаимодействия детей с игровой продукцией</td></tr>
<tr><td><a id="p100758"></a>Находить и устранять игровые, конструктивные и технологические дефекты</td></tr>
<tr><td rowspan="2"><a id="p100759"></a>Необходимые знания</td><td><a id="p100760"></a>Основные методы и процедуры тестирования макетов (прототипов) детской игровой продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100761"></a>Критерии оценки макетов (прототипов) детской игровой продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100762"></a>Другие характеристики</td><td><a id="p100763"></a>-</td></tr>
</table>



##### <a id="p100764"></a>3.3.8. Трудовая функция



| <a id="p100765"></a>Наименование | <a id="p100766"></a>Модификация и доработка существующей детской игровой продукции | <a id="p100767"></a>Код | <a id="p100768"></a>C/08.6 | <a id="p100769"></a>Уровень (подуровень) квалификации | <a id="p100770"></a>6 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



<table>
<colgroup><col width="25%"><col width="75%"></colgroup>
<tr><td rowspan="6"><a id="p100771"></a>Трудовые действия</td><td><a id="p100772"></a>Выявление новых требований и заказчика к модификации детской игровой продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100773"></a>Определение современных потребностей в редизайне с учетом изменения мнения потребителей, действующих нормативных правовых актов по безопасности, педагогике, культурологии, эргономике и гигиене детей, а также детской возрастной физиологии и психологии, в зависимости от половой принадлежности</td></tr>
<tr><td><a id="p100774"></a>Изучение отзывов об игровом опыте пользователей в существующей детской игровой среде и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100775"></a>Проведение анализа существующей детской игровой продукции на наличие слабых мест и проблем</td></tr>
<tr><td><a id="p100776"></a>Внесение предложений по изменению ассортимента, улучшению качества, оформления детской игровой продукции исходя из новых потребностей и производственных возможностей</td></tr>
<tr><td><a id="p100777"></a>Внесение изменений в дизайн существующей детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td rowspan="6"><a id="p100778"></a>Необходимые умения</td><td><a id="p100779"></a>Работать с детской и родительской аудиторией, а также педагогами-психологами, педагогами, социальными работниками и другими специалистами, регулярно взаимодействующими с детьми</td></tr>
<tr><td><a id="p100780"></a>Свободно оперировать пространственными образами предметов, процессов и явлений (объемно-пространственное мышление)</td></tr>
<tr><td><a id="p100781"></a>Адаптировать существующую детскую игровую продукцию к новым потребностям</td></tr>
<tr><td><a id="p100782"></a>Находить дизайнерские решения, усовершенствующие детскую игровую среду и продукцию</td></tr>
<tr><td><a id="p100783"></a>Использовать методы инженерного творчества, логического и интуитивного поиска дизайнерских и технических решений</td></tr>
<tr><td><a id="p100784"></a>Использовать разнообразные изобразительные и технические приемы и средства, графические компьютерные программы и программы автоматизированного проектирования</td></tr>
<tr><td rowspan="7"><a id="p100785"></a>Необходимые знания</td><td><a id="p100786"></a>Методы и процедуры сбора информации об игровом опыте</td></tr>
<tr><td><a id="p100787"></a>Дизайнерские и технологические тренды, тенденции совершенствования проектируемой детской игровой продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100788"></a>Современные технологии, материалы и производственные возможности</td></tr>
<tr><td><a id="p100789"></a>Методы инженерного творчества</td></tr>
<tr><td><a id="p100790"></a>Основные правила, которые необходимо учитывать в процессе проектирования изделий (функциональные, технико-конструктивные, эргономические, эстетические, безопасности)</td></tr>
<tr><td><a id="p100791"></a>Нормативные правовые акты по безопасности детской игровой среды и продукции, в том числе правила Всемирной торговой организации (ВТО) и других международных торговых союзов и объединений</td></tr>
<tr><td><a id="p100792"></a>Основы авторского и патентного права</td></tr>
<tr><td><a id="p100793"></a>Другие характеристики</td><td><a id="p100794"></a>-</td></tr>
</table>



#### <a id="p100795"></a>3.4. Обобщенная трудовая функция



| <a id="p100796"></a>Наименование | <a id="p100797"></a>Внедрение в производство и контроль изготовления детской игровой среды и продукции | <a id="p100798"></a>Код | <a id="p100799"></a>D | <a id="p100800"></a>Уровень квалификации | <a id="p100801"></a>6 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



| <a id="p100802"></a>Возможные наименования должностей, профессий рабочих | <a id="p100803"></a>Дизайнер-конструктор детской игровой продукции<br>Дизайнер-конструктор игрового оборудования<br>Дизайнер-конструктор детских игр и игрушек<br>Разработчик детской игровой продукции<br>Разработчик игровых средств обучения<br>Дизайнер-конструктор детской игровой среды<br>Художник-конструктор игр и игрушек<br>Художник-конструктор детской игровой среды<br>Архитектор-дизайнер детской игровой среды<br>Разработчик детской игровой среды<br>Дизайнер детской мультимедийной продукции<br>Дизайнер детской полиграфической продукции |
| --- | --- |



##### <a id="p100804"></a>Пути достижения квалификации



| <a id="p100805"></a>Образование и обучение | <a id="p100806"></a>Высшее образование - бакалавриат<br>или<br>Среднее профессиональное образование - программы подготовки специалистов среднего звена и дополнительное профессиональное образование - программы повышения квалификации в области дизайна детской игровой продукции или психологии и физиологии детей |
| --- | --- |
| <a id="p100807"></a>Опыт практической работы | <a id="p100808"></a>Не менее трех лет работы в более низкой (предшествующей) должности при наличии среднего профессионального образования |



| <a id="p100809"></a>Особые условия допуска к работе | <a id="p100810"></a>- |
| --- | --- |
| <a id="p100811"></a>Другие характеристики | <a id="p100812"></a>- |



##### <a id="p100813"></a>Справочная информация



<table>
<colgroup><col width="21%"><col width="15%"><col width="64%"></colgroup>
<tr><td><a id="p100814"></a>Наименование документа</td><td><a id="p100815"></a>Код</td><td><a id="p100816"></a>Наименование начальной группы, должности, профессии или специальности, направления подготовки</td></tr>
<tr><td><a id="p100817"></a><a href="https://bukva.ai/docs/ok-010-2014-mskz-08">ОКЗ</a></td><td><a id="p100818"></a><a href="https://bukva.ai/docs/ok-010-2014-mskz-08#p100341">2163</a></td><td><a id="p100819"></a>Дизайнеры товаров и одежды</td></tr>
<tr><td rowspan="2"><a id="p100820"></a>ЕКС</td><td><a id="p100821"></a>-</td><td><a id="p100822"></a>Архитектор</td></tr>
<tr><td><a id="p100823"></a>-</td><td><a id="p100824"></a>Художник-конструктор (дизайнер)</td></tr>
<tr><td><a id="p100825"></a><a href="https://bukva.ai/docs/klassifikator-ok-016-2025">ОКПДТР</a></td><td><a id="p100826"></a><a href="https://bukva.ai/docs/klassifikator-ok-016-2025#p143731">204198</a></td><td><a id="p100827"></a>Художник-конструктор (дизайнер)</td></tr>
<tr><td rowspan="2"><a id="p100828"></a><a href="https://bukva.ai/docs/prikaz-336-2022-minprosvescheniya-rossii#p100562">Перечни</a> СПО</td><td><a id="p100829"></a><a href="https://bukva.ai/docs/prikaz-336-2022-minprosvescheniya-rossii#p100581">07.02.01</a></td><td><a id="p100830"></a>Архитектура</td></tr>
<tr><td><a id="p100831"></a><a href="https://bukva.ai/docs/prikaz-336-2022-minprosvescheniya-rossii#p101302">54.02.01</a></td><td><a id="p100832"></a>Дизайн (по отраслям)</td></tr>
<tr><td rowspan="3"><a id="p100833"></a><a href="https://bukva.ai/docs/prikaz-1061-2013#p102390">Перечни</a> ВО</td><td><a id="p100834"></a>17.01.6.0</td><td><a id="p100835"></a>Дизайн архитектурной среды</td></tr>
<tr><td><a id="p100836"></a>48.10.6.0</td><td><a id="p100837"></a>Дизайн</td></tr>
<tr><td><a id="p100838"></a>39.02.6.0</td><td><a id="p100839"></a>Ландшафтная архитектура</td></tr>
</table>



##### <a id="p100840"></a>3.4.1. Трудовая функция



| <a id="p100841"></a>Наименование | <a id="p100842"></a>Адаптация утвержденного дизайн-проекта детской игровой среды и продукции к технологическому процессу производства | <a id="p100843"></a>Код | <a id="p100844"></a>D/01.6 | <a id="p100845"></a>Уровень (подуровень) квалификации | <a id="p100846"></a>6 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



<table>
<colgroup><col width="25%"><col width="75%"></colgroup>
<tr><td rowspan="7"><a id="p100847"></a>Трудовые действия</td><td><a id="p100848"></a>Определение технологической цепочки изготовления детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100849"></a>Совместно с конструкторами, технологами и инженерами производства определение элементов дизайнерского решения, требующих корректировки исходя из особенностей технологического процесса</td></tr>
<tr><td><a id="p100850"></a>Внесение необходимых изменений в дизайн-проект (доработка и исправление дизайн-проекта) для серийного (массового) производства с учетом материалов и оборудования</td></tr>
<tr><td><a id="p100851"></a>Внесение предложений по модификации производственных технологий и оборудования</td></tr>
<tr><td><a id="p100852"></a>Координирование и согласование рабочей документации в процессе совместной разработки с конструкторами и технологами</td></tr>
<tr><td><a id="p100853"></a>Создание и утверждение промышленного (эталонного) образца детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100854"></a>Постановка технических заданий для производства детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td rowspan="2"><a id="p100855"></a>Необходимые умения</td><td><a id="p100856"></a>Адаптировать дизайн-проект детской игровой среды и продукции к возможностям производства</td></tr>
<tr><td><a id="p100857"></a>Выстраивать эффективные коммуникации с конструкторами и технологами</td></tr>
<tr><td rowspan="6"><a id="p100858"></a>Необходимые знания</td><td><a id="p100859"></a>Документы по стандартизации, устанавливающие правила и общие принципы в отношении дизайнерского оформления, эргономики и содержания объектов детской игровой среды, включая полиграфическую и цифровую продукцию</td></tr>
<tr><td><a id="p100860"></a>Нормативные правовые акты в сфере безопасности, санитарно-эпидемиологических и гигиенических правил в отношении игр и игрушек, детской игровой среды и продукции, технические регламенты о безопасности продукции, предназначенной для детей и подростков, и о безопасности игрушек</td></tr>
<tr><td><a id="p100861"></a>Основные области педагогики, культурологии, психологии</td></tr>
<tr><td><a id="p100862"></a>Особенности технологических процессов производства элементов детский игровой среды</td></tr>
<tr><td><a id="p100863"></a>Основы профессиональной терминологии конструкторов, технологов и инженеров</td></tr>
<tr><td><a id="p100864"></a>Единая система конструкторской и технологической документации</td></tr>
<tr><td><a id="p100865"></a>Другие характеристики</td><td><a id="p100866"></a>-</td></tr>
</table>



##### <a id="p100867"></a>3.4.2. Трудовая функция



| <a id="p100868"></a>Наименование | <a id="p100869"></a>Авторский надзор, контроль производства опытных образцов детской игровой среды и продукции на соответствие дизайн-проекту | <a id="p100870"></a>Код | <a id="p100871"></a>D/02.6 | <a id="p100872"></a>Уровень (подуровень) квалификации | <a id="p100873"></a>6 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



<table>
<colgroup><col width="25%"><col width="75%"></colgroup>
<tr><td rowspan="8"><a id="p100874"></a>Трудовые действия</td><td><a id="p100875"></a>Проведение плановых посещений производства детской игровой среды и продукции при испытаниях и доводке опытных образцов изделий до серийного (массового) производства</td></tr>
<tr><td><a id="p100876"></a>Контроль соответствия внешнего вида опытной партии детской игровой продукции эталонному образцу</td></tr>
<tr><td><a id="p100877"></a>Проверка функциональных качеств и работоспособности финальных образцов детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100878"></a>Постоянный мониторинг и контроль выполнения условий дизайн-проекта (проведение измерений, дизайнерских исследований, дизайн-анализа) детской игровой среды и продукции с целью предупреждения или корректировки возможных изменений определенных параметров промышленного (эталонного) образца при серийном производстве</td></tr>
<tr><td><a id="p100879"></a>Консультирование заказчика и его представителей по всем возникающим вопросам, касающимся дизайна переданной в производство детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100880"></a>Согласование изменений (дополнений) в проектные решения детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100881"></a>Подготовка материалов по отличительным особенностям дизайнерского решения детской игровой среды и продукции при оформлении заявок на промышленные образцы и представлении вновь освоенных изделий на аттестацию и сертификацию</td></tr>
<tr><td><a id="p100882"></a>Осуществление авторского надзора за мерчандайзингом детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td rowspan="3"><a id="p100883"></a>Необходимые умения</td><td><a id="p100884"></a>Контролировать и инспектировать изготовление опытных образцов детской игровой продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100885"></a>Предвидеть и предупреждать возможные причины отклонений от дизайн-проекта</td></tr>
<tr><td><a id="p100886"></a>Предпринимать корректирующие действия в рабочем процессе</td></tr>
<tr><td rowspan="7"><a id="p100887"></a>Необходимые знания</td><td><a id="p100888"></a>Документы по стандартизации, устанавливающие правила и общие принципы в отношении дизайнерского оформления, эргономики и содержания объектов детской игровой среды, включая полиграфическую и цифровую продукцию</td></tr>
<tr><td><a id="p100889"></a>Нормативные правовые акты в сфере безопасности, санитарно-эпидемиологических и гигиенических правил в отношении игр и игрушек, детской игровой среды и продукции, технические регламенты о безопасности продукции, предназначенной для детей и подростков, и о безопасности игрушек</td></tr>
<tr><td><a id="p100890"></a>Основные области педагогики, культурологии, психологии</td></tr>
<tr><td><a id="p100891"></a>Процедуры и методы авторского дизайнерского контроля процесса изготовления детской игровой продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100892"></a>Порядок проведения дизайнерской и независимой экспертизы проектов изделий, критерии эстетической и качественной оценки детской игровой продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100893"></a>Порядок аттестации, сертификации качества промышленной продукции, оформления заявок на промышленные образцы</td></tr>
<tr><td><a id="p100894"></a>Основы авторского и патентного права</td></tr>
<tr><td><a id="p100895"></a>Другие характеристики</td><td><a id="p100896"></a>-</td></tr>
</table>



#### <a id="p100897"></a>3.5. Обобщенная трудовая функция



| <a id="p100898"></a>Наименование | <a id="p100899"></a>Управление процессом создания дизайна детской игровой среды и продукции | <a id="p100900"></a>Код | <a id="p100901"></a>E | <a id="p100902"></a>Уровень квалификации | <a id="p100903"></a>7 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



| <a id="p100904"></a>Возможные наименования должностей, профессий рабочих | <a id="p100905"></a>Креативный директор<br>Арт-директор<br>Старший дизайнер-конструктор<br>Главный архитектор<br>Руководитель группы (сектора, отдела) дизайна<br>Главный художник-конструктор |
| --- | --- |



##### <a id="p100906"></a>Пути достижения квалификации



| <a id="p100907"></a>Образование и обучение | <a id="p100908"></a>Высшее образование - магистратура |
| --- | --- |
| <a id="p100909"></a>Опыт практической работы | <a id="p100910"></a>Не менее трех лет руководства творческими коллективами |



| <a id="p100911"></a>Особые условия допуска к работе | <a id="p100912"></a>- |
| --- | --- |
| <a id="p100913"></a>Другие характеристики | <a id="p100914"></a>Рекомендуется дополнительное профессиональное образование - программы повышении квалификации в области дизайна детской игровой продукции или психологии и физиологии детей<br>Рекомендуется дополнительное образование - программы повышении квалификации или программы профессиональной переподготовки в области менеджмента |



##### <a id="p100915"></a>Справочная информация



<table>
<colgroup><col width="21%"><col width="15%"><col width="64%"></colgroup>
<tr><td><a id="p100916"></a>Наименование документа</td><td><a id="p100917"></a>Код</td><td><a id="p100918"></a>Наименование начальной группы, должности, профессии или специальности, направления подготовки</td></tr>
<tr><td><a id="p100919"></a><a href="https://bukva.ai/docs/ok-010-2014-mskz-08">ОКЗ</a></td><td><a id="p100920"></a><a href="https://bukva.ai/docs/ok-010-2014-mskz-08#p100252">1439</a></td><td><a id="p100921"></a>Руководители иных сфер обслуживания, не входящие в другие группы</td></tr>
<tr><td rowspan="2"><a id="p100922"></a>ЕКС</td><td><a id="p100923"></a>-</td><td><a id="p100924"></a>Архитектор</td></tr>
<tr><td><a id="p100925"></a>-</td><td><a id="p100926"></a>Художник-конструктор (дизайнер)</td></tr>
<tr><td><a id="p100927"></a><a href="https://bukva.ai/docs/klassifikator-ok-016-2025">ОКПДТР</a></td><td><a id="p100928"></a><a href="https://bukva.ai/docs/klassifikator-ok-016-2025#p143731">204198</a></td><td><a id="p100929"></a>Главный художник-конструктор</td></tr>
<tr><td rowspan="2"><a id="p100930"></a><a href="https://bukva.ai/docs/prikaz-1061-2013#p102390">Перечни</a> ВО</td><td><a id="p100931"></a>17.01.7.1</td><td><a id="p100932"></a>Архитектура</td></tr>
<tr><td><a id="p100933"></a>48.10.7.1</td><td><a id="p100934"></a>Дизайн</td></tr>
</table>



##### <a id="p100935"></a>3.5.1. Трудовая функция



| <a id="p100936"></a>Наименование | <a id="p100937"></a>Планирование разработки дизайн-проектов детской игровой среды и продукции | <a id="p100938"></a>Код | <a id="p100939"></a>E/01.7 | <a id="p100940"></a>Уровень (подуровень) квалификации | <a id="p100941"></a>7 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



<table>
<colgroup><col width="25%"><col width="75%"></colgroup>
<tr><td rowspan="4"><a id="p100942"></a>Трудовые действия</td><td><a id="p100943"></a>Формулирование и согласование с заказчиком цели дизайн-проекта детской игровой среды и продукции и сроков его реализации</td></tr>
<tr><td><a id="p100944"></a>Составление смет расходов по статьям, оценка сроков разработки детской игровой среды и продукции и утверждение их у заказчика</td></tr>
<tr><td><a id="p100945"></a>Определение основных этапов работ, сфер ответственности, предельных сроков для исполнителя и заказчика</td></tr>
<tr><td><a id="p100946"></a>Проведение совещаний с участниками проекта с целью учета всех деталей при планировании</td></tr>
<tr><td rowspan="6"><a id="p100947"></a>Необходимые умения</td><td><a id="p100948"></a>Ставить и решать задачи с позиций системного подхода</td></tr>
<tr><td><a id="p100949"></a>Систематизировать информацию для достижения поставленных целей и задач</td></tr>
<tr><td><a id="p100950"></a>Определять порядок выполнения отдельных видов работ по созданию дизайн-проекта</td></tr>
<tr><td><a id="p100951"></a>Предвидеть перспективы и направления развития детской игровой продукции в будущем</td></tr>
<tr><td><a id="p100952"></a>Оценивать последствия предпринимаемых действий</td></tr>
<tr><td><a id="p100953"></a>Систематизировать и распределять действия подчиненных</td></tr>
<tr><td rowspan="10"><a id="p100954"></a>Необходимые знания</td><td><a id="p100955"></a>Специализированные программы планирования</td></tr>
<tr><td><a id="p100956"></a>Основы ведения проектной деятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p100957"></a>Основы эргономики в процессе проектирования</td></tr>
<tr><td><a id="p100958"></a>Основы детской психологии и способы развития образовательных навыков у детей</td></tr>
<tr><td><a id="p100959"></a>Принципы проектирования инклюзивной образовательной среды</td></tr>
<tr><td><a id="p100960"></a>Нормативные правовые акты, документы по стандартизации в сфере безопасности, санитарно-эпидемиологических и гигиенических правил в отношении материалов и технологий</td></tr>
<tr><td><a id="p100961"></a>Методы и механизмы планирования процессов разработки дизайн-проекта</td></tr>
<tr><td><a id="p100962"></a>Особенности дизайнерской деятельности в индустрии товаров и услуг для детей</td></tr>
<tr><td><a id="p100963"></a>Функциональные обязанности сотрудников творческого коллектива (структурного подразделения, организации)</td></tr>
<tr><td><a id="p100964"></a>Основы авторского и патентного права</td></tr>
<tr><td><a id="p100965"></a>Другие характеристики</td><td><a id="p100966"></a>-</td></tr>
</table>



##### <a id="p100967"></a>3.5.2. Трудовая функция



| <a id="p100968"></a>Наименование | <a id="p100969"></a>Организация работ по выполнению дизайн-проекта детской игровой среды и продукции | <a id="p100970"></a>Код | <a id="p100971"></a>E/02.7 | <a id="p100972"></a>Уровень (подуровень) квалификации | <a id="p100973"></a>7 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



<table>
<colgroup><col width="25%"><col width="75%"></colgroup>
<tr><td rowspan="14"><a id="p100974"></a>Трудовые действия</td><td><a id="p100975"></a>Прием заказов на разработку детской игровой продукции, а также учет запросов и пожеланий заказчиков</td></tr>
<tr><td><a id="p100976"></a>Определение комплекса дизайнерских функций и содержательное наполнение каждой из них</td></tr>
<tr><td><a id="p100977"></a>Создание команды (творческого коллектива (структурного подразделения, организации) для разработки детской игровой продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100978"></a>Распределение работ над дизайн-проектом детской игровой среды и продукции среди структурных подразделений и членов творческого коллектива, закрепление их соответствующими должностными инструкциями</td></tr>
<tr><td><a id="p100979"></a>Объяснение специалистам основной идеи, цели и задач проекта детской игровой среды и продукции и основных направлений его реализации</td></tr>
<tr><td><a id="p100980"></a>Обеспечение соответствия реализации дизайн-проекта детской игровой среды и продукции правовым, нормативным, этическим и социальным правилам работы с социально чувствительной аудиторией</td></tr>
<tr><td><a id="p100981"></a>Определение функциональных связей между сотрудниками, реализующими дизайнерские функции</td></tr>
<tr><td><a id="p100982"></a>Создание систем взаимодействия специалистов, отвечающих за дизайн, с другими специалистами организации, обеспечение координации дизайнерской и других функциональных сфер деятельности организации (межфункциональных связей)</td></tr>
<tr><td><a id="p100983"></a>Мотивирование команды, работающей над дизайн-проектом детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100984"></a>Управление бюджетом дизайн-проекта детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100985"></a>Выбор и организация работ с организациями, привлекаемыми к реализации дизайн-проекта детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100986"></a>Управление рисками дизайн-проекта детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100987"></a>Создание методик промышленного дизайна детской игровой продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p100988"></a>Оформление и согласование проектной документации</td></tr>
<tr><td rowspan="10"><a id="p100989"></a>Необходимые умения</td><td><a id="p100990"></a>Понимать и анализировать современные концепции организации дизайнерской деятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p100991"></a>Формировать творческий коллектив и управлять им</td></tr>
<tr><td><a id="p100992"></a>Использовать основные теории мотивации и лидерства для решения управленческих задач</td></tr>
<tr><td><a id="p100993"></a>Организовывать конструктивное межличностное взаимодействие</td></tr>
<tr><td><a id="p100994"></a>Применять методы и навыки постановки задач и обеспечения их решения путем организации конструктивного сотрудничества руководителей, специалистов и исполнителей</td></tr>
<tr><td><a id="p100995"></a>Принимать организационно-управленческие решения, предварительно оценивать последствия различных вариантов</td></tr>
<tr><td><a id="p100996"></a>Применять игровые технологии развития детей</td></tr>
<tr><td><a id="p100997"></a>Применять информационные технологии для решения управленческих задач</td></tr>
<tr><td><a id="p100998"></a>Разрабатывать и реализовывать мероприятия, направленные на улучшение творческого процесса</td></tr>
<tr><td><a id="p100999"></a>Консультировать по вопросам разработки дизайна детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td rowspan="10"><a id="p101000"></a>Необходимые знания</td><td><a id="p101001"></a>Документы по стандартизации, устанавливающие правила и общие принципы в отношении дизайнерского оформления, эргономики и содержания объектов детской игровой среды, включая полиграфическую и цифровую продукцию</td></tr>
<tr><td><a id="p101002"></a>Основные области педагогики, культурологии, психологии</td></tr>
<tr><td><a id="p101003"></a>Дизайн-менеджмент в индустрии детских товаров</td></tr>
<tr><td><a id="p101004"></a>Особенности законодательного регулирования индустрии товаров и услуг для детей</td></tr>
<tr><td><a id="p101005"></a>Требования охраны труда, основы гражданского и патентного права</td></tr>
<tr><td><a id="p101006"></a>Управленческая структура организации: функции и их распределение, иерархия должностей и лиц, процессы и процедуры управления</td></tr>
<tr><td><a id="p101007"></a>Категориально-понятийный аппарат дизайнерской деятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p101008"></a>Детская возрастная физиология, психология, гигиена детей</td></tr>
<tr><td><a id="p101009"></a>Системы сертификации и лицензирования, патентоведения детской игровой продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p101010"></a>Основы ведения творческой проектной деятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p101011"></a>Другие характеристики</td><td><a id="p101012"></a>-</td></tr>
</table>



##### <a id="p101013"></a>3.5.3. Трудовая функция



| <a id="p101014"></a>Наименование | <a id="p101015"></a>Контроль за реализацией дизайн-проекта детской игровой среды и продукции | <a id="p101016"></a>Код | <a id="p101017"></a>E/03.7 | <a id="p101018"></a>Уровень (подуровень) квалификации | <a id="p101019"></a>7 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |



<table>
<colgroup><col width="25%"><col width="75%"></colgroup>
<tr><td rowspan="10"><a id="p101020"></a>Трудовые действия</td><td><a id="p101021"></a>Формирование ключевых показателей эффективности дизайнерской деятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p101022"></a>Проведение регулярного мониторинга реализации дизайн-проекта детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p101023"></a>Определение контрольных показателей, промежуточных этапов контроля, масштабов допустимых отклонений</td></tr>
<tr><td><a id="p101024"></a>Проведение анализа результатов реализации и их сопоставление с поставленными целями и задачами дизайн-проекта детской игровой среды и продукции, оценка его эффективности</td></tr>
<tr><td><a id="p101025"></a>Проведение анализа соответствия дизайна-проекта потребностям целевых групп потребителей детской игровой продукции (детей, родителей, детских учреждений) и требованиям заказчика</td></tr>
<tr><td><a id="p101026"></a>Сопоставление реальных результатов с контрольными показателями</td></tr>
<tr><td><a id="p101027"></a>Контроль и разрешение проблемных ситуаций</td></tr>
<tr><td><a id="p101028"></a>Контроль исполнения договорных отношений с подрядчиками и другими сторонними организациями</td></tr>
<tr><td><a id="p101029"></a>Оценивание качества дизайна и успеха разработанной детской игровой среды и продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p101030"></a>Определение необходимых корректирующих действий и разработка мер по повышению эффективности</td></tr>
<tr><td rowspan="6"><a id="p101031"></a>Необходимые умения</td><td><a id="p101032"></a>Контролировать процесс выполнения работ</td></tr>
<tr><td><a id="p101033"></a>Разрабатывать процедуры и методы контроля</td></tr>
<tr><td><a id="p101034"></a>Применять игровые технологии развития детей</td></tr>
<tr><td><a id="p101035"></a>Проводить мониторинг и анализ дизайнерской деятельности и использовать их результаты для подготовки управленческих решений</td></tr>
<tr><td><a id="p101036"></a>Оценивать усилия, приложенные сотрудниками для достижения поставленных перед ними задач</td></tr>
<tr><td><a id="p101037"></a>Мотивировать сотрудников к достижению поставленных целей и преодолению проблемных ситуаций</td></tr>
<tr><td rowspan="10"><a id="p101038"></a>Необходимые знания</td><td><a id="p101039"></a>Возрастная физиология и психология детей</td></tr>
<tr><td><a id="p101040"></a>Документы по стандартизации, устанавливающие правила и общие принципы в отношении дизайнерского оформления, эргономики и содержания объектов детской игровой среды, включая полиграфическую и цифровую продукцию</td></tr>
<tr><td><a id="p101041"></a>Методы и критерии оценки эффективности дизайнерской деятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p101042"></a>Методы мониторинга и сравнительного анализа</td></tr>
<tr><td><a id="p101043"></a>Нормативные правовые акты в сфере безопасности, санитарно-эпидемиологических и гигиенических правил в отношении игр и игрушек, детской игровой среды и продукции, технические регламенты о безопасности продукции, предназначенной для детей и подростков, и о безопасности игрушек</td></tr>
<tr><td><a id="p101044"></a>Основные области педагогики и культурологии</td></tr>
<tr><td><a id="p101045"></a>Правила разработки моделей (коллекций) детской игровой продукции</td></tr>
<tr><td><a id="p101046"></a>Методы управления творческим коллективом</td></tr>
<tr><td><a id="p101047"></a>Категориально-понятийный аппарат дизайнерской деятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p101048"></a>Основы авторского и патентного права</td></tr>
<tr><td><a id="p101049"></a>Другие характеристики</td><td><a id="p101050"></a>-</td></tr>
</table>



### <a id="p101051"></a>IV. Сведения об организациях - разработчиках профессионального стандарта



#### <a id="p101052"></a>4.1. Ответственная организация-разработчик



<table>
<colgroup><col width="58%"><col width="42%"></colgroup>
<tr><td colspan="2"><a id="p101053"></a>Ассоциация предприятий индустрии детских товаров "АИДТ", город Москва</td></tr>
<tr><td><a id="p101054"></a>Президент</td><td><a id="p101055"></a>Цицулина Антонина Викторовна</td></tr>
</table>



#### <a id="p101056"></a>4.2. Наименования организаций-разработчиков



| <a id="p101057"></a>1 | <a id="p101058"></a>Национальная ассоциация игрушечников России, город Москва |
| --- | --- |
| <a id="p101059"></a>2 | <a id="p101060"></a>Совет по профессиональным квалификациям в сфере производства социально значимых товаров, город Москва |
| <a id="p101061"></a>3 | <a id="p101062"></a>ФГБУ "ВНИИ труда" Минтруда России, город Москва |



### <a id="p101063"></a>V. Сокращения, используемые в профессиональном стандарте


<div align="center">

<a id="p101064"></a>**ВТО - Всемирная торговая организация**<br>
<a id="p101065"></a>**САПР - система автоматизированного проектирования.**

</div>



<a id="p101066"></a>

---

<a id="p101067"></a><1> Общероссийский [классификатор](https://bukva.ai/docs/ok-010-2014-mskz-08) занятий.
<a id="p101068"></a><2> [Приказ](https://bukva.ai/docs/prikaz-667n-2014) Минтруда России от 29 сентября 2014 г. N 667н "О реестре профессиональных стандартов (перечне видов профессиональной деятельности)" (зарегистрирован Минюстом России 19 ноября 2014 г., регистрационный N 34779) с изменением, внесенным приказом Минтруда России от 9 марта 2017 г. N 254н (зарегистрирован Минюстом России 29 марта 2017 г., регистрационный N 46168).
<a id="p101069"></a><3> Общероссийский [классификатор](https://bukva.ai/docs/klassifikator-ok-029-2014-kdes-red-2) видов экономической деятельности.
<a id="p101070"></a><4> Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих.
<a id="p101071"></a><5> Общероссийский [классификатор](https://bukva.ai/docs/klassifikator-ok-016-2025) профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов.
<a id="p101072"></a><6> [Приказ](https://bukva.ai/docs/prikaz-336-2022-minprosvescheniya-rossii) Минпросвещения России от 17 мая 2022 г. N 336 "Об утверждении перечней профессий и специальностей среднего профессионального образования и установлении соответствия отдельных профессий и специальностей среднего профессионального образования, указанных в этих перечнях, профессиям и специальностям среднего профессионального образования, перечни которых утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 октября 2013 г. N 1199 "Об утверждении перечней профессий и специальностей среднего профессионального образования" (зарегистрирован Минюстом России 17 июня 2022 г., регистрационный N 68887) с изменениями, внесенными приказами Минпросвещения России от 12 мая 2023 г. N 359 (зарегистрирован Минюстом России 9 июня 2023 г., регистрационный N 73797), от 25 сентября 2023 г. N 717 (зарегистрирован Минюстом России 26 октября 2023 г., регистрационный N 75754), от 27 апреля 2024 г. N 289 (зарегистрирован Минюстом России 31 мая 2024 г., регистрационный N 78367), от 7 ноября 2024 г. N 782 (зарегистрирован Минюстом России 10 декабря 2024 г., регистрационный N 80517), от 25 марта 2025 г. N 226 (зарегистрирован Минюстом России 29 апреля 2025 г., регистрационный N 82008), от 16 сентября 2025 г. N 667 (зарегистрирован Минюстом России 16 октября 2025 г., регистрационный N 83852).
<a id="p101073"></a><7> [Приказ](https://bukva.ai/docs/prikaz-89-2022-minobrnauki-rossii) Минобрнауки России от 1 февраля 2022 г. N 89 "Об утверждении перечня специальностей и направлений подготовки высшего образования по программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, программам ординатуры и программам ассистентуры-стажировки" (зарегистрирован Минюстом России 3 марта 2022 г., регистрационный N 67610) с изменениями, внесенными приказами Минобрнауки России от 29 августа 2022 г. N 822 (зарегистрирован Минюстом России 15 ноября 2022 г., регистрационный N 70948), от 2 августа 2024 г. N 514 (зарегистрирован Минюстом России 16 августа 2024 г., регистрационный N 79187).



<a id="p101074"></a>

---