«Об утверждении профессионального стандарта „Дизайнер детской игровой среды и продукции“»
(Зарегистрировано в Минюсте России 22.01.2026 № 85021)
Примечание
Срок действия документа ограничен 1 сентября 2032 года.
Начало действия документа - 01.09.2026.
Зарегистрировано в Минюсте России 22 января 2026 г. № 85021
МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПРИКАЗ
от 2 декабря 2025 г. № 680н
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА
«ДИЗАЙНЕР ДЕТСКОЙ ИГРОВОЙ СРЕДЫ И ПРОДУКЦИИ»
В соответствии с пунктом 20 Правил разработки и утверждения профессиональных стандартов, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 10 апреля 2023 г. № 580, приказываю:
1. Утвердить прилагаемый профессиональный стандарт «Дизайнер детской игровой среды и продукции».
2. Признать утратившими силу:
приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 ноября 2014 г. № 892н «Об утверждении профессионального стандарта „Дизайнер детской игровой среды и продукции“ (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 9 декабря 2014 г., регистрационный № 35113);»
пункт 172 Изменений, вносимых в некоторые профессиональные стандарты, утвержденные приказами Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации, утвержденных приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 12 декабря 2016 г. № 727н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 13 января 2017 г., регистрационный № 45230).
3. Установить, что настоящий приказ вступает в силу с 1 сентября 2026 г. и действует до 1 сентября 2032 г.
Утвержден
приказом Министерства труда
и социальной защиты
Российской Федерации
от 2 декабря 2025 г. № 680н
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ДИЗАЙНЕР ДЕТСКОЙ ИГРОВОЙ СРЕДЫ И ПРОДУКЦИИ
169
Регистрационный номер
I. Общие сведения
| Промышленный дизайн детской игровой среды и продукции |
|
21.001 |
| (наименование вида профессиональной деятельности) |
|
код |
Краткое описание вида профессиональной деятельности
| Разработка методами промышленного дизайна детской игровой среды и продукции, обладающей познавательной и развивающей функциями, с учетом правил безопасности, педагогики, культурологии, эргономики и гигиены детей, а также детской возрастной физиологии и психологии |
| 2163 |
Дизайнеры товаров и одежды |
1439 |
Руководители иных сфер обслуживания, не входящие в другие группы |
| (код ОКЗ <1>) |
(наименование) |
(код ОКЗ) |
(наименование) |
Отнесение к области профессиональной деятельности
| 21 |
Легкая и текстильная промышленность |
| (код ОПД <2>) |
(наименование области профессиональной деятельности) |
Отнесение к видам экономической деятельности
| 74.10 |
Деятельность специализированная в области дизайна |
| (код ОКВЭД <3>) |
(наименование вида экономической деятельности) |
II. Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт (функциональная карта вида профессиональной деятельности)
| Обобщенные трудовые функции | Трудовые функции |
| код | наименование | уровень квалификации | возможные наименования должностей, профессий рабочих | наименование | код | уровень (подуровень) квалификации |
| A | Выполнение работ по разработке промышленного дизайна детской игровой среды и продукции | 5 | Помощник дизайнера
Помощник графического дизайнера
Помощник мультимедийного дизайнера
Помощник дизайнера-конструктора детской игровой продукции
Помощник дизайнера-конструктора игрового оборудования
Помощник дизайнера-конструктора детских игр и игрушек
Помощник разработчика детской игровой продукции
Помощник дизайнера-конструктора детской игровой среды
Помощник художника-конструктора игр и игрушек
Помощник художника-конструктора детской игровой среды
Помощник архитектора-дизайнера детской игровой среды
Помощник разработчика детской игровой среды
Помощник дизайнера детской мультимедийной продукции
Помощник дизайнера детской полиграфической продукции
Художник-оформитель игровых кукол (средней квалификации)
Художник-конструктор (дизайнер) (средней квалификации) | Выполнение работ по проведению дизайнерских исследований | A/01.5 | 5 |
| Выполнение работ по дизайнерской и инженерно-технической разработке и внедрению в производство детской игровой среды и продукции | A/02.5 | 5 |
| B | Проведение предпроектных дизайнерских исследований по значимым для заказчика и потребителей параметрам | 6 | Дизайнер-конструктор детской игровой продукции
Дизайнер-конструктор игрового оборудования
Дизайнер-конструктор детских игр и игрушек
Разработчик детской игровой продукции
Дизайнер-конструктор детской игровой среды
Художник-конструктор игр и игрушек
Художник-конструктор детской игровой среды
Архитектор-дизайнер детской игровой среды
Разработчик детской игровой среды
Дизайнер детской мультимедийной продукции
Дизайнер детской полиграфической продукции 3D-модельер детской игровой среды | Изучение производственных и экономических требований, предъявляемых к дизайну детской игровой среды и продукции, для реализации проекта заказчика | B/01.6 | 6 |
| Исследование потребностей потребителей (родителей, детей и специалистов детских учреждений) детской игровой среды и продукции с учетом особенностей возрастной физиологии и психологии, безопасности, педагогики, культурологии, эргономики и гигиены детей | B/02.6 | 6 |
| Проведение сравнительных исследований детской игровой среды и продукции по визуальным, содержательным, тактильным, функциональным и другим параметрам | B/03.6 | 6 |
| Оформление результатов исследований и формирование предложений по направлениям работ по разработке детской игровой продукции | B/04.6 | 6 |
| C | Концептуальная и инженерно-техническая разработка детской игровой среды и продукции | 6 | Дизайнер-конструктор детской игровой продукции
Дизайнер-конструктор игрового оборудования
Дизайнер-конструктор детских игр и игрушек
Разработчик детской игровой продукции
Дизайнер детской игровой среды
Дизайнер-конструктор детской игровой среды
Художник-конструктор игр и игрушек
Художник-конструктор детской игровой среды
Архитектор-дизайнер детской игровой среды
Разработчик детской игровой среды
Дизайнер детской мультимедийной продукции
Дизайнер детской полиграфической продукции | Концептуальная проработка вариантов детских игр и игрушек | C/01.6 | 6 |
| Концептуальная проработка вариантов детского игрового оборудования (включая спортивный инвентарь и тренажеры), а также предметно-пространственной игровой среды в целом | C/02.6 | 6 |
| Концептуальная проработка вариантов детской игровой полиграфической и мультимедийной продукции | C/03.6 | 6 |
| Концептуальная проработка вариантов детской игровой среды | C/04.6 | 6 |
| Инженерно-техническая проработка согласованных вариантов детской игровой продукции | C/05.6 | 6 |
| Макетирование, моделирование и (или) прототипирование вариантов дизайнерских решений детской игровой продукции в различных материалах и технологиях | C/06.6 | 6 |
| Тестирование дизайнерских решений детской игровой продукции и подготовка дизайн-проекта к рассмотрению и защите | C/07.6 | 6 |
| Модификация и доработка существующей детской игровой продукции | C/08.6 | 6 |
| D | Внедрение в производство и контроль изготовления детской игровой среды и продукции | 6 | Дизайнер-конструктор детской игровой продукции
Дизайнер-конструктор игрового оборудования
Дизайнер-конструктор детских игр и игрушек
Разработчик детской игровой продукции
Разработчик игровых средств обучения Дизайнер-конструктор детской игровой среды
Художник-конструктор игр и игрушек
Художник-конструктор детской игровой среды
Архитектор-дизайнер детской игровой среды
Разработчик детской игровой среды
Дизайнер детской мультимедийной продукции
Дизайнер детской полиграфической продукции | Адаптация утвержденного дизайн-проекта детской игровой среды и продукции к технологическому процессу производства | D/01.6 | 6 |
| Авторский надзор, контроль производства опытных образцов детской игровой среды и продукции на соответствие дизайн-проекту | D/02.6 | 6 |
| E | Управление процессом создания дизайна детской игровой среды и продукции | 7 | Креативный директор
Арт-директор
Старший дизайнер-конструктор
Главный архитектор
Руководитель группы (сектора, отдела) дизайна
Главный художник-конструктор | Планирование разработки дизайн-проектов детской игровой среды и продукции | E/01.7 | 7 |
| Организация работ по выполнению дизайн-проекта детской игровой среды и продукции | E/02.7 | 7 |
| Контроль за реализацией дизайн-проекта детской игровой среды и продукции | E/03.7 | 7 |
III. Характеристика обобщенных трудовых функций
3.1. Обобщенная трудовая функция
| Наименование |
Выполнение работ по разработке промышленного дизайна детской игровой среды и продукции |
Код |
A |
Уровень квалификации |
5 |
| Возможные наименования должностей рабочих |
Помощник дизайнера
Помощник графического дизайнера
Помощник мультимедийного дизайнера
Помощник дизайнера-конструктора детской игровой продукции
Помощник дизайнера-конструктора игрового оборудования
Помощник дизайнера-конструктора детских игр и игрушек
Помощник разработчика детской игровой продукции
Помощник дизайнера-конструктора детской игровой среды
Помощник художника-конструктора игр и игрушек
Помощник художника-конструктора детской игровой среды
Помощник архитектора-дизайнера детской игровой среды
Помощник разработчика детской игровой среды
Помощник дизайнера детской мультимедийной продукции
Помощник дизайнера детской полиграфической продукции
Художник-оформитель игровых кукол (средней квалификации)
Художник-конструктор (дизайнер) (средней квалификации) |
Пути достижения квалификации
| Образование и обучение |
Среднее профессиональное образование — программы подготовки специалистов среднего звена |
| Опыт практической работы |
- |
| Особые условия допуска к работе |
- |
| Другие характеристики |
|
Справочная информация
| Наименование документа | Код | Наименование начальной группы, должности, профессии или специальности, направления подготовки |
| ОКЗ | 2163 | Дизайнеры товаров и одежды |
| ЕКС <4> | - | Архитектор |
| - | Художник-конструктор (дизайнер) |
| ОКПДТР <5> | 204199 | Художник-конструктор (дизайнер) (средней квалификации) |
| Перечни СПО <6> | 54.02.01 | Дизайн (по отраслям) |
3.1.1. Трудовая функция
| Наименование |
Выполнение работ по проведению дизайнерских исследований |
Код |
A/01.5 |
Уровень (подуровень) квалификации |
5 |
| Трудовые действия | Подбор отчетов о дизайнерских, маркетинговых, социальных и научных исследованиях о рынке и индустрии детской игровой среды и продукции |
| Мониторинг существующих аналогов и лучших мировых образцов детской игровой среды и продукции, выявление продукции с наибольшим потенциалом продаж для последующего анализа |
| Ведение баз данных детской игровой продукции конкурентов |
| Визуализация идей, подготовка презентационных материалов по итогам дизайнерских исследований вручную или с помощью САПР (перечень сокращений приведен в разделе V профессионального стандарта) |
| Оформление отчетов и презентационных материалов о дизайнерских исследованиях |
| Необходимые умения | Выбирать и систематизировать информацию по теме проектного задания |
| Систематизировать отобранную информацию о существующей детской игровой продукции по заданным дизайнером параметрам (визуальным, содержательным, тактильным, функциональным) |
| Моделировать и визуализировать в 2D- и 3D-графике |
| Применять игровые технологии развития детей |
| Редактировать отчетную документацию |
| Необходимые знания | Возрастная физиология и психология детей (базовые знания) |
| Документы по стандартизации, устанавливающие правила и общие принципы в отношении дизайнерского оформления, эргономики и содержания объектов детской игровой среды, включая полиграфическую и цифровую продукцию |
| Источники и современные технологии сбора информации для дизайнерских исследований |
| Основные области педагогики, культурологии |
| Основные приемы и методы художественно-графических работ |
| Классификации детской игровой среды и продукции, игровые технологии развития детей, современные технологии |
| Компьютерные программы, предназначенные для визуализации |
| Категориально-понятийный аппарат дизайнерской деятельности |
| Нормативные правовые акты в сфере безопасности, санитарно-эпидемиологических и гигиенических правил в отношении игр и игрушек, детской игровой среды и продукции, технические регламенты о безопасности продукции, предназначенной для детей и подростков, и о безопасности игрушек |
| Правила разработки и оформления эскизов, презентаций и отчетной документации |
| Другие характеристики | - |
3.1.2. Трудовая функция
| Наименование |
Выполнение работ по дизайнерской и инженерно-технической разработке и внедрению в производство детской игровой среды и продукции |
Код |
A/02.5 |
Уровень (подуровень) квалификации |
5 |
| Трудовые действия | Проработка (уточнение и корректировка) художественных и технических эскизов детской игровой среды и продукции |
| Проработка двухмерных и трехмерных моделей дизайнерских решений детской игровой среды и продукции |
| Создание деталей макетов и физических рабочих проектов моделей |
| Прорисовка по согласованию с технологом производства чертежей и схем технической, художественно-конструкторской документации на проектируемое изделие |
| Устранение незначительных игровых, конструктивных и технологических дефектов детской игровой среды и продукции |
| Формирование технического задания на проектирование детской игровой среды и продукции |
| Частичная разработка и оформление комплекта сопроводительных документов и презентационных материалов к дизайн-проекту детской игровой среды и продукции |
| Необходимые умения | Применять игровые технологии развития детей |
| Создавать и прорабатывать художественные и технические эскизы от руки и с использованием графических редакторов |
| Визуализировать, моделировать и проектировать детали моделей и прототипов, в том числе с использованием компьютерных технологий визуализации, САПР и оборудования для прототипирования |
| Использовать материалы и инструменты для макетирования, прототипирования |
| Создавать элементы физических моделей и макетов из различных материалов |
| Необходимые знания | Возрастная физиология и психология детей (базовые знания) |
| Документы по стандартизации, устанавливающие правила и общие принципы в отношении дизайнерского оформления, эргономики и содержания объектов детской игровой среды, включая полиграфическую и цифровую продукцию |
| Материалы и технологии производства |
| Основные области педагогики, культурологии |
| Основные приемы и методы художественно-графических работ |
| Основы проектирования детской игровой среды, детской развивающей среды и продукции |
| Компьютерные программы, предназначенные для моделирования и визуализации |
| Нормативные правовые акты в сфере безопасности, санитарно-эпидемиологических и гигиенических правил в отношении игр и игрушек, детской игровой среды и продукции, технические регламенты о безопасности продукции, предназначенной для детей и подростков, и о безопасности игрушек |
| Правила разработки и оформления эскизов, художественных концепций и конструкторско-технологической документации новой детской игровой среды и продукции |
| Другие характеристики | - |
3.2. Обобщенная трудовая функция
| Наименование |
Проведение предпроектных дизайнерских исследований по значимым для заказчика и потребителей параметрам |
Код |
B |
Уровень квалификации |
6 |
| Возможные наименования должностей рабочих |
Дизайнер-конструктор детской игровой продукции
Дизайнер-конструктор игрового оборудования
Дизайнер-конструктор детских игр и игрушек
Разработчик детской игровой продукции
Дизайнер-конструктор детской игровой среды
Художник-конструктор игр и игрушек
Художник-конструктор детской игровой среды
Архитектор-дизайнер детской игровой среды
Разработчик детской игровой среды
Дизайнер детской мультимедийной продукции
Дизайнер детской полиграфической продукции
3D-модельер детской игровой среды |
Пути достижения квалификации
| Образование и обучение |
Высшее образование — бакалавриат
или
Среднее профессиональное образование — программы подготовки специалистов среднего звена и дополнительное профессиональное образование — программы повышения квалификации в области дизайна детской игровой среды и продукции или психологии и физиологии детей |
| Опыт практической работы |
Не менее трех лет работы в более низкой (предшествующей) должности при наличии среднего профессионального образования |
| Особые условия допуска к работе |
- |
| Другие характеристики |
- |
Справочная информация
| Наименование документа | Код | Наименование начальной группы, должности, профессии или специальности, направления подготовки |
| ОКЗ | 2163 | Дизайнеры товаров и одежды |
| ЕКС | - | Архитектор |
| - | Художник-конструктор (дизайнер) |
| ОКПДТР | 204198 | Художник-конструктор (дизайнер) |
| Перечни СПО | 54.02.01 | Дизайн (по отраслям) |
| Перечни ВО <7> | 17.01.6.0 | Дизайн архитектурной среды |
| 48.10.6.0 | Дизайн |
| 39.02.6.0 | Ландшафтная архитектура |
3.2.1. Трудовая функция
| Наименование |
Изучение производственных и экономических требований, предъявляемых к дизайну детской игровой среды и продукции, для реализации проекта заказчика |
Код |
B/01.6 |
Уровень (подуровень) квалификации |
6 |
| Трудовые действия | Выявление требований заказчика, которые должны быть учтены в процессе вывода на рынок планируемой к разработке детской игровой среды и продукции, или инициативная постановка задач при отсутствии заказчика |
| Изучение специфики производимой детской игровой среды и продукции, а также рыночного, производственного и технологического потенциала организации-заказчика с целью определения дизайнерских и инженерно-технических требований к планируемой к разработке детской игровой среды и продукции |
| Изучение норм и критериев производственной экономичности (затратам на изготовление детской игровой среды и продукции) |
| Разработка совместно с заказчиком технического задания на проектирование |
| Уточнение требований и пожеланий заказчика к будущему продукту, запрос дополнительной информации при необходимости |
| Необходимые умения | Анализировать информационные материалы, предоставляемые заказчиком, и определять необходимость запроса дополнительных данных |
| Выстраивать эффективные коммуникации с заказчиком |
| Применять игровые технологии развития детей |
| Необходимые знания | Возрастная физиология и психология детей |
| Документы по стандартизации, устанавливающие правила и общие принципы в отношении дизайнерского оформления, эргономики и содержания объектов детской игровой среды, включая полиграфическую и цифровую продукцию |
| Материалы и технологии производства |
| Нормативные правовые акты в сфере безопасности, санитарно-эпидемиологических и гигиенических правил в отношении игр и игрушек, детской игровой среды и продукции, технические регламенты о безопасности продукции, предназначенной для детей и подростков, и о безопасности игрушек |
| Основные области педагогики и культурологии |
| Структура и содержание исходных производственных и экономических данных, необходимых для разработки дизайна детской игровой среды и продукции |
| Критерии оценки потенциала производства и материально-технической базы |
| Другие характеристики | - |
3.2.2. Трудовая функция
| Наименование |
Исследование потребностей потребителей (родителей, детей и специалистов детских учреждений) детской игровой среды и продукции с учетом особенностей возрастной физиологии и психологии, безопасности, педагогики, культурологии, эргономики и гигиены детей |
Код |
B/02.6 |
Уровень (подуровень) квалификации |
6 |
| Трудовые действия | Определение познавательных и развивающих функций детской игровой продукции, характерных для целевых половой и возрастной групп |
| Изучение игровых элементов культуры и процесса приобретения культурного опыта в ходе игровой деятельности, традиционных для географического региона размещения потенциальной целевой аудитории |
| Изучение предпочтений возрастных групп детей с целью определения наиболее востребованных типов детской игровой среды и продукции и потенциальной потребности в их новых видах |
| Изучение образа жизни, способов проведения досуга детей и их родителей с целью симулирования и сценарного моделирования их действий в процессе выбора, покупки и использования детской игровой среды и продукции |
| Наблюдение за игровой деятельностью детей и определение моделей поведения в процессе игры и влияния детской игровой продукции на всестороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных психологических особенностей |
| Анализ влияния тенденций в популярной культуре, музыкальных и мультимедийных вкусов пользователей на их предпочтения типов детской игровой среды и продукции |
| Изучение отчетов маркетинговых и социальных исследований потребителей с целью анализа удовлетворенности потребителей рыночным ассортиментом детской игровой среды и продукции и потребительских расходов на их приобретение |
| Отслеживание изменений законодательства Российской Федерации, касающегося санитарно-эпидемиологических и гигиенических правил детской игровой среды и продукции |
| Определение и ранжирование значимых для потребителей (детей, родителей, сотрудников дошкольных и иных образовательных организаций) характеристик детской игровой среды и продукции исходя из психофизиологических особенностей возраста (интересов, особенностей восприятия, уровня познавательного развития) |
| Необходимые умения | Работать с детской и родительской аудиторией, а также с педагогами-психологами, педагогами, социальными работниками и другими специалистами, регулярно взаимодействующими с детьми |
| Применять игровые технологии развития детей |
| Осуществлять процедуры сбора, сортировки, анализа, оценки и критического резюмирования больших объемов информации, используемой при принятии дизайнерских решений |
| Определять существующие и прогнозировать будущие тенденции в дизайне детской игровой среды и продукции |
| Определять существующие и потенциальные желания и потребности потребителей и значимые для них характеристики детской игровой среды и продукции |
| Выявлять факторы внешней среды, влияющие на дизайн детской игровой среды и продукции |
| Замечать особенности взаимодействия детей с игровой средой и продукцией, запоминать впечатления от дизайна и игрового процесса (эмоциональная и образная память) |
| Необходимые знания | Возрастная физиология и психология детей |
| Документы по стандартизации, устанавливающие правила и общие принципы в отношении дизайнерского оформления, эргономики и содержания объектов детской игровой среды, включая полиграфическую и цифровую продукцию |
| Методы проведения системно-комплексных дизайнерских исследований |
| Нормативные правовые акты в сфере безопасности, санитарно-эпидемиологических и гигиенических правил в отношении игр и игрушек, детской игровой среды и продукции, технические регламенты о безопасности продукции, предназначенной для детей и подростков, и о безопасности игрушек |
| Основные области педагогики и культурологии |
| Технологии и средства сбора и обработки данных, необходимых для проведения дизайнерских исследований |
| Критерии оценки потребностей целевых аудиторий, на которые рассчитан продукт |
| Основы маркетинга в области детских товаров, экономики, социологии и культурологии |
| Нормативные правовые акты по безопасности детской игровой среды и продукции, в том числе правила Всемирной торговой организации (ВТО) и других международных торговых союзов и объединений |
| Основы педагогики, возрастной психологии, физиологии, гигиены детей |
| Современные рекомендации педагогов, педиатров, педагогов-психологов, физиологов по безопасности, развивающим и обучающим функциям, гигиеничности, эстетичности и этичности детской игровой среды и продукции |
| Другие характеристики | - |
3.2.3. Трудовая функция
| Наименование |
Проведение сравнительных исследований детской игровой среды и продукции по визуальным, содержательным, тактильным, функциональным и другим параметрам |
Код |
B/03.6 |
Уровень (подуровень) квалификации |
6 |
| Трудовые действия | Проведение всестороннего самостоятельного анализа кратковременных и долговременных технологических и дизайнерских тенденций; изучение исследований организаций и специалистов, занимающихся экспертным анализом и прогнозированием |
| Проведение анализа и оценки визуального образа детской игровой среды и продукции, ее контента, функциональности, игровых возможностей спектра существующих решений по системе критериев с учетом правил безопасности, педагогики, культурологии, эргономики и гигиены детей, а также детской возрастной физиологии и психологии, включая полоролевое самосознание |
| Проведение психологического анализа аналогичной продукции конкурентов, определение элементов дизайна, имеющих наибольшую степень воздействия на ребенка |
| Исследование лучших мировых образцов дизайна детской игровой среды и продукции с целью определения факторов дизайна, способствующих их успеху на рынке |
| Детальное исследование дизайна детской игровой среды и продукции конкурентов и процессов их дизайн-коммуникаций с потребителями |
| Необходимые умения | Осуществлять процедуры сбора, сортировки, анализа, оценки и критического резюмирования больших объемов информации |
| Критически оценивать образ, конструкции, контент, функциональность, тактильность, безопасность, технологичность, физиологичность детской игровой среды и продукции |
| Использовать в работе методы дизайнерских исследований визуальных, контентных, тактильных, функциональных параметров |
| Запоминать впечатления от дизайна, игрового взаимодействия ребенка с объектом и конструкции (эмоциональная и образная память) |
| Применять игровые технологии развития детей |
| Необходимые знания | Документы по стандартизации, устанавливающие правила и общие принципы в отношении дизайнерского оформления, эргономики и содержания объектов детской игровой среды, включая полиграфическую и цифровую продукцию |
| Источники информации для проведения дизайнерских исследований |
| Критерии сравнительной оценки детской игровой среды и продукции |
| Нормативные правовые акты в сфере безопасности, санитарно-эпидемиологических и гигиенических правил в отношении игр и игрушек, детской игровой среды и продукции, технические регламенты о безопасности продукции, предназначенной для детей и подростков, и о безопасности игрушек |
| Основы педагогики, культурологии, социологии, психологии |
| Основы возрастной психологии, физиологии, гигиены детей |
| Другие характеристики | - |
3.2.4. Трудовая функция
| Наименование |
Оформление результатов исследований и формирование предложений по направлениям работ по разработке детской игровой продукции |
Код |
B/04.6 |
Уровень (подуровень) квалификации |
6 |
| Трудовые действия | Интерпретация результатов исследований и выявление связи между ними |
| Подготовка отчета, в том числе аналитических записок и презентационных материалов, содержащих сведения о проведенных дизайнерских исследованиях, с выводами и предложениями по направлениям работ в нескольких вариантах |
| Внесение предложений по корректировке дизайн-брифа (технического задания) |
| Необходимые умения | Систематизировать, обобщать и представлять полученные данные |
| Адаптировать результаты проведенных исследований к требованиям заказчика |
| Пользоваться логическими и интуитивными методами поиска новых идей и решений |
| Формулировать и аргументировать предложения в письменной и устной форме |
| Необходимые знания | Документы по стандартизации, устанавливающие правила и общие принципы в отношении дизайнерского оформления, эргономики и содержания объектов детской игровой среды, включая полиграфическую и цифровую продукцию |
| Основные области педагогики, культурологии, психологии |
| Формы учетных документов и правила составления отчетности |
| Нормативные правовые акты в сфере безопасности, санитарно-эпидемиологических и гигиенических правил в отношении игр и игрушек, детской игровой среды и продукции, технические регламенты о безопасности продукции, предназначенной для детей и подростков, и о безопасности игрушек |
| Основы составления дизайн-брифа (технического задания) |
| Методики поиска творческих идей |
| Другие характеристики | - |
3.3. Обобщенная трудовая функция
| Наименование |
Концептуальная и инженерно-техническая разработка детской игровой среды и продукции |
Код |
C |
Уровень квалификации |
6 |
| Возможные наименования должностей рабочих |
Дизайнер-конструктор детской игровой продукции
Дизайнер-конструктор игрового оборудования
Дизайнер-конструктор детских игр и игрушек
Разработчик детской игровой продукции
Дизайнер детской игровой среды
Дизайнер-конструктор детской игровой среды
Художник-конструктор игр и игрушек
Художник-конструктор детской игровой среды
Архитектор-дизайнер детской игровой среды
Разработчик детской игровой среды
Дизайнер детской мультимедийной продукции
Дизайнер детской полиграфической продукции |
Пути достижения квалификации
| Образование и обучение |
Высшее образование — бакалавриат
или
Среднее профессиональное образование — программы подготовки специалистов среднего звена и дополнительное профессиональное образование — программы повышения квалификации в области дизайна детской игровой среды и продукции, или психологии и физиологии детей |
| Опыт практической работы |
Не менее трех лет работы в более низкой (предшествующей) должности при наличии среднего профессионального образования |
| Другие характеристики |
- |
| Особые условия допуска к работе |
- |
| Другие характеристики |
- |
Справочная информация
| Наименование документа | Код | Наименование начальной группы, должности, профессии или специальности, направления подготовки |
| ОКЗ | 2163 | Дизайнеры товаров и одежды |
| ЕКС | - | Архитектор |
| - | Художник-конструктор (дизайнер) |
| ОКПДТР | 204198 | Художник-конструктор (дизайнер) |
| Перечни СПО | 54.02.01 | Дизайн (по отраслям) |
| Перечни ВО | 17.01.6.0 | Дизайн архитектурной среды |
| 48.10.6.0 | Дизайн |
| 39.02.6.0 | Ландшафтная архитектура |
3.3.1. Трудовая функция
| Наименование |
Концептуальная проработка вариантов детских игр и игрушек |
Код |
C/01.6 |
Уровень (подуровень) квалификации |
6 |
| Трудовые действия | Определение жанра детской игры, типа детской игрушки |
| Проработка смысловой идеи и культурно-художественной основы игры (игрушки) |
| Разработка структуры (содержания) игры |
| Определение продолжительности игровой сессии, соответствующей возрастным особенностям детей |
| Разработка игрового процесса (сюжет, игровые ситуации, игровые роли, сценарии, условия проведения, этапы игры, уровни сложности), направленного на развитие и развлечение ребенка (детей) и поддержание интереса в течение определенной продолжительности игровой сессии |
| Определение функциональности игр и игрушек с учетом правил безопасности, культурологии, эргономики и гигиены детей, а также детской возрастной физиологии и психологии, включая полоролевое самосознание |
| Разработка понятного детям и (или) родителям (педагогам) краткого и грамотно написанного свода правил игры |
| Оценка принципиальной осуществимости дизайн-концепции в разных материалах и технологиях |
| Поиск стилевой и технологической концепции |
| Определение степени реалистичности игровых персонажей |
| Проработка общей компоновки |
| Выполнение черновых поисковых и демонстрационных, художественных и технических эскизов игры (игрушки) и передача их на уточнение и корректировку |
| Трехмерное эскизное моделирование игрового поля, игровых персонажей, элементов, механизмов |
| Проектирование серии продуктов одного семейства (коллекции), обладающих сходными характеристиками и индивидуальными особенностями внутри серии |
| Поиск цветографического решения и подбор материалов |
| Макетирование простыми способами и средствами |
| Обсуждение вариантов и согласование со специалистами заказчика дизайнерских решений игр и игрушек |
| Создание двухмерных и трехмерных моделей дизайнерских решений игр и игрушек |
| Подготовка пояснительной записки к дизайн-концепту, включающей обоснование основной идеи проекта, культурно-исторические предпосылки эволюционного развития проектируемого вида продукции, обоснование приемов формообразования, цветографической концепции и стилистики, описание преимуществ разрабатываемой детской игровой продукции по сравнению с существующими аналогами |
| Необходимые умения | Применять логические методики в поисках новых идей и решений |
| Оперировать пространственными образами предметов, процессов и явлений (объемно-пространственное мышление) |
| Переносить в игру и на игрушки образы персонажей из объектов культуры (книг, фильмов, анимации) и жизни |
| Создавать эмоционально отзывчивые образы, которые приводят к возникновению положительных чувств у детей |
| Придумывать новые игровые концепции, способные заинтересовать ребенка и привлечь его внимание |
| Разрабатывать различные виды детской игровой продукции под уже созданный образ и концепцию, создавая из них единую развивающую среду с различными функциями и педагогическими, культурологическими отличиями |
| Создавать и прорабатывать художественные и технические эскизы от руки и с использованием графических редакторов |
| Создавать дизайнерские решения, соответствующие пожеланиям заказчиков |
| Воплощать в художественно-изобразительной форме творческие замыслы |
| Адаптировать новые образы под требования заказчиков и нужды потребителей |
| Понимать особенности детского восприятия окружающей среды |
| Создавать образ по словесному описанию |
| Моделировать и визуализировать в 2D- и 3D-графике |
| Создавать макеты простыми способами и средствами |
| Необходимые знания | Принципы, подходы и средства концептуальной проработки игрового дизайна |
| Игровые технологии развития детей |
| Психолого-педагогические и культурологические особенности игрового процесса на различных этапах использования для детей различных возрастов, групп детей, для использования в семье и образовательных учреждениях различного типа |
| Методики поиска творческих идей |
| Основные приемы и методы художественно-графических работ |
| Основы скульптуры |
| Методы инженерного творчества |
| Современные классификации игр (игрушек) |
| Способы мотивации игровой деятельности |
| Условия формирования и развития различных типов мышления у детей посредством игровой деятельности |
| Особенности игрового мышления и восприятия игровых технологий детьми различного возраста |
| Психологические возрастные особенности игровой деятельности детей |
| Дизайнерские способы, инструменты и методы, которые позволяют активировать детское состояние взрослых |
| Правила гигиены, физиологии, педагогики, эргономики применительно к детской игровой продукции |
| Нормативные правовые акты по безопасности детской игровой среды и продукции, в том числе правила Всемирной торговой организации (ВТО) и других международных торговых союзов и объединений |
| Возрастно-психологический и психолого-педагогический подходы к обеспечению информационно-психологической безопасности детей и подростков |
| Современные технологии, конструкции, материалы |
| Категориально-понятийный аппарат дизайнерской деятельности |
| Правила разработки и оформления документации дизайн-концепта |
| Компьютерные программы, предназначенные для моделирования, визуализации и автоматизированного проектирования |
| Основы авторского и патентного права |
| Другие характеристики | - |
3.3.2. Трудовая функция
| Наименование |
Концептуальная проработка вариантов детского игрового оборудования (включая спортивный инвентарь и тренажеры), а также предметно-пространственной игровой среды в целом |
Код |
C/02.6 |
Уровень (подуровень) квалификации |
6 |
| Трудовые действия | Определение функций детского игрового оборудования и предметно-пространственной игровой среды с учетом правил безопасности, культурологии, эргономики и гигиены детей, а также детской возрастной физиологии и психологии, включая полоролевое самосознание |
| Проведение анализа архитектурно-пространственных условий размещения детской игровой среды |
| Определение климатических особенностей в географическом регионе проживания потенциальных потребителей |
| Определение пространственных решений, влияющих на различные педагогические задачи, реализуемые в игровой форме |
| Определение типологии средовых игровых объектов и систем, эмоционально-образных установок детского средового дизайна |
| Определение размеров и степени трудности детского игрового оборудования исходя из возрастной группы детей и правил безопасности |
| Поиск стилевой и технологической концепции детского игрового оборудования (включая спортивный инвентарь и тренажеры), предметно-пространственной игровой среды |
| Зонирование игровых сред (рабочая, спокойная, активная зоны) |
| Разработка игрового процесса (предметно-пространственных игровых ситуаций, сценариев подвижных игр, условий проведения, этапов игры), направленных на развитие и развлечение ребенка и обеспечивающих индивидуальную и (или) групповую игровую деятельность |
| Разработка художественных и технических эскизов детского игрового оборудования (включая спортивный инвентарь и тренажеры), предметно-пространственной игровой среды |
| Разработка предметного окружения с учетом возможности изменения организации пространства в течение определенного периода |
| Планирование схем движения и взаимодействия детей в игровой среде на разных этапах игрового процесса |
| Трехмерное эскизное моделирование игрового оборудования, предметно-пространственной игровой среды |
| Разработка вариантов оформления и комплектации игровых зон |
| Поиск цветографического решения и подбор материалов |
| Макетирование простыми способами и средствами |
| Оценка принципиальной осуществимости дизайн-концепции в разных материалах и технологиях |
| Обсуждение вариантов и согласование дизайнерских решений детского игрового оборудования и предметно-пространственной игровой среды со специалистами заказчика |
| Создание двухмерных и трехмерных моделей художественно-конструкторских решений детского игрового оборудования (включая спортивный инвентарь и тренажеры), предметно-пространственной игровой среды |
| Подготовка пояснительной записки к дизайн-концепту, включающей обоснование основной идеи проекта, культурно-исторических предпосылок эволюционного развития проектируемого вида продукции, обоснование приемов формообразования, цветографической концепции и стилистики, описание преимуществ разрабатываемой детской игровой продукции по сравнению с существующими аналогами |
| Необходимые умения | Применять логические методики в поисках новых идей и решений |
| Свободно оперировать пространственными образами предметов, процессов и явлений (объемно-пространственное мышление) |
| Придумывать новые игровые концепции, в том числе игровое пространство, игровой процесс, игровые элементы и механизмы, способные заинтересовать ребенка и привлечь его внимание |
| Переносить на игровое оборудование и предметно-пространственную игровую среду персонажей из объектов культуры (книг, фильмов, анимации) и жизни |
| Воплощать творческие замыслы в реальные объекты игровой среды |
| Создавать и прорабатывать художественные и технические эскизы от руки и с использованием графических редакторов |
| Создавать макеты простыми способами и средствами |
| Понимать особенности детского восприятия окружающей среды |
| Создавать образ по словесному описанию |
| Моделировать и визуализировать в 2D- и 3D-графике |
| Необходимые знания | Принципы, подходы и средства концептуальной проработки дизайна игровой среды и оборудования, ориентированного на развитие и тренировку одного или нескольких физических навыков, а также интеллекта ребенка |
| Игровые технологии развития детей |
| Творческие источники дизайнерских идей |
| Основные приемы эскизирования |
| Методы инженерного творчества |
| Основы физического воспитания и развития детей |
| Особенности жизнедеятельности ребенка в игровой среде |
| Современные классификации детского игрового оборудования, развивающей предметно-пространственной среды |
| Способы организации игрового пространства с целью мотивации игровой деятельности |
| Условия формирования и развития различных типов мышления у детей посредством игровой деятельности |
| Особенности игрового мышления и восприятия игровых технологий детьми различного возраста |
| Психологические возрастные особенности игровой деятельности детей |
| Правила безопасности, эргономики, физиологии, педагогики, гигиены детей различного возраста |
| Психолого-педагогические и культурологические особенности игрового процесса на различных этапах пользования для детей различных возрастов, групп детей, для использования в семье и образовательных учреждениях различного типа |
| Нормативные правовые акты по безопасности детской игровой среды и продукции, в том числе правила Всемирной торговой организации (ВТО) и других международных торговых союзов и объединений |
| Основные принципы построения развивающих сред и игрового оборудования |
| Современные технологии, конструкции, материалы |
| Правила разработки и оформления документации дизайн-концепта |
| Компьютерные программы, предназначенные для моделирования, визуализации и автоматизированного проектирования |
| Основы авторского и патентного права |
| Другие характеристики | - |
3.3.3. Трудовая функция
| Наименование |
Концептуальная проработка вариантов детской игровой полиграфической и мультимедийной продукции |
Код |
C/03.6 |
Уровень (подуровень) квалификации |
6 |
| Трудовые действия | Разработка визуального образа обложки и внутреннего оформления издания с учетом модных тенденций, физиологических и психологических возрастных особенностей детей |
| Разработка и (или) подбор элементов контента будущей продукции (текста, изображений, графики, аудио- и видеоматериалов) или подготовка технического задания на их разработку для соответствующих специалистов |
| Проектирование безопасных интерактивных элементов и (или) игровых механизмов, обладающих необходимыми познавательными и развивающими функциями |
| Подбор материалов и цветовых решений с учетом правил безопасности, эстетики, физиологических и психологических возрастных особенностей детей |
| Проектирование серии продуктов одного семейства (коллекции), обладающих сходными характеристиками и индивидуальными особенностями внутри серии |
| Подготовка шаблонов и макетов простыми способами и средствами |
| Обсуждение вариантов и согласование со специалистами заказчика дизайнерских решений детской игровой полиграфической и мультимедийной продукции |
| Создание двухмерных и трехмерных моделей дизайнерских решений детской игровой полиграфической и мультимедийной продукции |
| Подготовка пояснительной записки к дизайн-концепту, включающей обоснование основной идеи проекта, культурно-исторических предпосылок эволюционного развития проектируемого вида продукции, обоснование приемов формообразования, цветографической концепции и стилистики, описание преимуществ разрабатываемой детской игровой полиграфической и мультимедийной продукции по сравнению с существующими аналогами |
| Необходимые умения | Применять логические методики в поисках новых идей и решений |
| Свободно оперировать пространственными образами предметов, процессов и явлений (объемно-пространственное мышление) |
| Придумывать новые игровые концепции, способные заинтересовать ребенка и привлечь его внимание |
| Разрабатывать игровой процесс, игровые элементы и механизмы |
| Создавать и прорабатывать эскизы от руки и с использованием графических редакторов |
| Создавать дизайнерские решения, соответствующие пожеланиям заказчиков |
| Воплощать в художественно-изобразительной форме творческие замыслы |
| Создавать визуальный и музыкальный образ по словесному описанию |
| Реализовать музыкальные знания и умения в дизайне |
| Находить дизайнерские решения и адаптировать их под требования заказчиков и нужды потребителей |
| Видеть окружающую среду с точки зрения ребенка |
| Создавать эмоционально отзывчивые образы, которые приводят к возникновению положительных чувств у детей |
| Передавать визуальные сигналы, понятные и привлекательные для детей целевой возрастной группы |
| Создавать макеты простыми способами и средствами |
| Создавать и редактировать графические и мультимедийные объекты с помощью компьютерных средств |
| Необходимые знания | Принципы, подходы и средства концептуальной проработки игрового дизайна, дизайн средств коммуникаций |
| Игровые технологии развития детей |
| Основные приемы и методы художественно-графических работ |
| Методы инженерного творчества |
| Творческие способы и методы, которые позволяют представить эмоциональное и физическое восприятие окружающей среды ребенком |
| Способы мотивации игровой деятельности |
| Условия формирования и развития различных типов мышления у детей посредством игровой деятельности |
| Особенности игрового мышления и восприятия игровых технологий детьми различного возраста |
| Психологические возрастные особенности игровой деятельности детей |
| Психолого-педагогические и культурологические особенности игрового процесса на различных этапах пользования для детей различных возрастов, групп детей, для использования в семье и образовательных учреждениях различного типа |
| Правила гигиены, физиологии, педагогики, эргономики информационных каналов воздействия на детей |
| Возрастно-психологический и психолого-педагогический подходы к обеспечению информационно-психологической безопасности детей и подростков |
| Нормативные правовые акты по безопасности детской игровой среды и продукции, в том числе правила Всемирной торговой организации (ВТО) и других международных торговых союзов и объединений |
| Компьютерные программы, предназначенные для моделирования, визуализации, полиграфии, телекоммуникационные средства |
| Основы типографии и подготовки макетов |
| Современные технологии, конструкции, материалы |
| Стандарты и технические условия по дизайнерскому оформлению и содержанию изданий детской игровой полиграфической и мультимедийной продукции |
| Основы авторского и патентного права |
| Другие характеристики | - |
3.3.4. Трудовая функция
| Наименование |
Концептуальная проработка вариантов детской игровой среды |
Код |
C/04.6 |
Уровень (подуровень) квалификации |
6 |
| Трудовые действия | Определение функций детской игровой среды с учетом правил безопасности, культурологии, эргономики и гигиены детей, а также детской возрастной физиологии и психологии, включая полоролевое самосознание |
| Определение климатических особенностей и смены времен года в географическом регионе размещения потенциальных потребителей |
| Поиск функциональных форм для реализации детской игровой среды |
| Трехмерное эскизное моделирование детской игровой среды |
| Поиск цветографического решения и подбор материалов детской игровой среды |
| Макетирование детской игровой среды простыми способами и средствами |
| Оценка принципиальной осуществимости дизайн-концепции детской игровой среды в разных материалах и технологиях |
| Обсуждение вариантов художественно-конструкторских решений детской игровой среды с рабочей группой клиента и внесение корректировок |
| Обсуждение вариантов и согласование дизайнерских решений со специалистами заказчика |
| Подготовка пояснительной записки к дизайн-концепту, включающей обоснование основной идеи проекта, культурно-исторических предпосылок эволюционного развития проектируемого вида продукции, обоснование формообразования, цветографическую концепцию и стиль, описание преимуществ разрабатываемой детской игровой среды по сравнению с существующими аналогами |
| Необходимые умения | Применять логические методики поиска новых идей и решений |
| Свободно оперировать пространственными образами предметов, процессов и явлений (объемно-пространственное мышление) |
| Создавать новые концепции детской игровой среды, способные заинтересовать ребенка и привлечь его внимание |
| Создавать и прорабатывать художественные и технические эскизы от руки и с использованием графических редакторов |
| Воплощать в художественно-изобразительной форме творческие замыслы |
| Адаптировать новые образы под требования заказчиков и нужды потребителей |
| Понимать особенности детского восприятия окружающей среды |
| Создавать образ по словесному описанию |
| Моделировать и визуализировать в 2D- и 3D-графике |
| Строить перспективные и ортогональные проекции |
| Разрабатывать конструкции и формы |
| Создавать макеты простыми способами и средствами |
| Необходимые знания | Основные приемы и методы художественно-графических работ |
| Методы инженерного творчества |
| Современные тенденции формообразования детской игровой среды |
| Современные технологии, технические средства, конструкции и материалы |
| Аэродинамика и архитектурное строение объектов детской игровой среды |
| Правила безопасности, эргономики, физиологии, педагогики, гигиены детей в детской игровой среде |
| Основы физического воспитания и развития детей |
| Психологические возрастные особенности игровой деятельности детей |
| Нормативные правовые акты по безопасности детской игровой среды и продукции, в том числе правила Всемирной торговой организации (ВТО) и других международных торговых союзов и объединений |
| Инженерно-технологические основы дизайна |
| Компьютерные программы, предназначенные для моделирования, визуализации и автоматизированного проектирования |
| Основы авторского и патентного права |
| Другие характеристики | - |
3.3.5. Трудовая функция
| Наименование |
Инженерно-техническая проработка согласованных вариантов детской игровой продукции |
Код |
C/05.6 |
Уровень (подуровень) квалификации |
6 |
| Трудовые действия | Разработка и обоснование технического и конструктивного решения детской игровой среды и продукции |
| Проработка компоновочных и композиционных решений детской игровой среды и продукции |
| Детализация форм и детальная разработка конструкций детской игровой продукции с учетом правил безопасности, функциональности и эргономики |
| Моделирование игровой деятельности с учетом психологических особенностей возрастных групп детей |
| Выполнение необходимых конструктивных расчетов |
| Подбор конструкционно-отделочных материалов с учетом правил по безопасности |
| Разработка технологического процесса и схем сборки изделия |
| Проектирование упаковки детской игровой среды и продукции |
| Разработка понятного, краткого и грамотно написанного свода правил эксплуатации детской игровой продукции |
| Проведение виртуальных испытаний конструкции изделия в автоматизированных программах проектирования |
| Разработка комплекта чертежей и схем технической, художественно-конструкторской документации на проектируемое изделие |
| Необходимые умения | Свободно оперировать пространственными образами предметов, процессов и явлений (объемно-пространственное мышление) |
| Использовать разнообразные изобразительные и технические приемы и средства |
| Выбирать оптимальные конструктивные и технические решения для создания безопасной, многофункциональной, увлекательной и эстетичной детской игровой среды и продукции |
| Пользоваться основными графическими компьютерными программами и программами моделирования |
| Соединять в целостной структуре и гармоничной форме все необходимые свойства проектируемой детской игровой среды и продукции |
| Разрабатывать и обосновывать технические и конструктивные решения детской игровой среды и продукции |
| Визуализировать, моделировать и проектировать модели и прототипы детской игровой среды и оборудования, в том числе с использованием компьютерных технологий визуализации, САПР и оборудования для прототипирования |
| Внедрять методы проведения технических расчетов в процессе дизайнерской разработки детской игровой среды и продукции |
| Необходимые знания | Принципы работы, условия монтажа и технической эксплуатации детской игровой среды и продукции |
| Прогрессивные методы, инструментарий инженерно-технической проработки детской игровой среды и продукции |
| Инженерно-технологические основы дизайна |
| Характеристики и свойства материалов, применяемых в проектируемых конструкциях, технологии производства изделий из них |
| Приемы формирования, придающие целостность готовому дизайнерскому решению |
| Современные технологии и конструкции, применимые к детскому игровому оборудованию |
| Основные правила, которые необходимо учитывать в процессе проектирования (функциональные, технико-конструктивные, эргономические, эстетические, физиологические, гигиенические, психологические) |
| Нормативные правовые акты по безопасности детской игровой среды и продукции, в том числе правила Всемирной торговой организации (ВТО) и других международных торговых союзов и объединений |
| Компьютерные программы, предназначенные для моделирования, визуализации и автоматизированного проектирования |
| Основы авторского и патентного права |
| Другие характеристики | - |
3.3.6. Трудовая функция
| Наименование |
Макетирование, моделирование и (или) прототипирование проектов дизайнерских решений детской игровой среды и продукции в различных материалах и технологиях |
Код |
C/06.6 |
Уровень (подуровень) квалификации |
6 |
| Трудовые действия | Создание эскизных и рабочих чертежей для макетирования и прототипирования детской игровой среды и продукции |
| Создание макетов детской игровой среды и продукции |
| Создание 2D- и 3D-визуализаций детской игровой среды и продукции |
| Создание физических рабочих проектов моделей детской игровой среды и продукции |
| Создание прототипа, вариативного ряда и типологических решений детской игровой среды и продукции |
| Приведение модели (прототипа) конструкции изделия в соответствие правилам эргономики |
| Необходимые умения | Свободно оперировать пространственными образами предметов, процессов и явлений (объемно-пространственное мышление) |
| Подбирать и использовать соответствующие материалы, инструменты и технологии для макетирования, прототипирования |
| Создавать элементы физических моделей и макетов из различных материалов |
| Необходимые знания | Основные приемы и технологии макетирования |
| Основные приемы и технологии создания физических моделей |
| Принципы технического производства прототипа |
| Характеристики и свойства материалов, применяемых в проектируемых конструкциях, технологии производства изделий из них |
| Основы авторского и патентного права |
| Другие характеристики | - |
3.3.7. Трудовая функция
| Наименование |
Тестирование дизайнерских решений детской игровой продукции и подготовка дизайн-проекта к рассмотрению и защите |
Код |
C/07.6 |
Уровень (подуровень) квалификации |
6 |
| Трудовые действия | Подготовка макетов (прототипов) детской игровой среды и продукции к апробации, тестирование технических параметров: работоспособности, безопасности, устойчивости, прочности конструктивных элементов |
| Устранение существенных конструктивных и технологических дефектов детской игровой среды и продукции |
| Проведение виртуальной экспресс-оценки реальными потребителями качеств детской игровой среды и продукции с помощью интернет-технологий посредством многопользовательских виртуальных сред |
| Проведение серии тестирования детской игровой среды и продукции в контролируемых условиях безопасности с целевыми группами (родителями, педагогами-психологами, педагогами, социальными работниками и другими специалистами, регулярно взаимодействующими с детьми) первоначально с участием взрослых и с постепенным вовлечением детей |
| Наблюдение за действиями и реакциями детей и взрослых в процессе игровой деятельности, в том числе анализ их поведения во время игр и оценка влияния детской игровой продукции на процесс обучения и развития |
| Проведение опросов тестируемых потенциальных потребителей с целью совершенствования апробируемого продукта |
| Выявление игровых недостатков дизайн-проекта в игровой деятельности детей |
| Заказ независимых экспертиз опытного образца детской игровой среды и продукции на соответствие правилам безопасности, детской возрастной физиологии и психологии, гигиены, функциональности и эстетики |
| Составление замечаний и предложений по изменению дизайна и конструкции прототипов детской игровой среды и продукции и устранение недостатков |
| Внесение необходимых изменений в дизайн-проект детской игровой среды и продукции |
| Оформление единого комплекта документов, состоящего из пояснительной записки к дизайн-проекту, визуализации, презентационных материалов, комплекта чертежей и сопроводительных документов |
| Проведение презентации детской игровой среды и продукции на всех уровнях управления |
| Передача законченного дизайн-проекта детской игровой среды и продукции заказчику для реализации на производстве |
| Необходимые умения | Работать с детской и родительской аудиторией, а также педагогами-психологами, педагогами, социальными работниками |
| Замечать особенности взаимодействия детей с игровой продукцией |
| Находить и устранять игровые, конструктивные и технологические дефекты |
| Необходимые знания | Основные методы и процедуры тестирования макетов (прототипов) детской игровой продукции |
| Критерии оценки макетов (прототипов) детской игровой продукции |
| Другие характеристики | - |
3.3.8. Трудовая функция
| Наименование |
Модификация и доработка существующей детской игровой продукции |
Код |
C/08.6 |
Уровень (подуровень) квалификации |
6 |
| Трудовые действия | Выявление новых требований и заказчика к модификации детской игровой продукции |
| Определение современных потребностей в редизайне с учетом изменения мнения потребителей, действующих нормативных правовых актов по безопасности, педагогике, культурологии, эргономике и гигиене детей, а также детской возрастной физиологии и психологии, в зависимости от половой принадлежности |
| Изучение отзывов об игровом опыте пользователей в существующей детской игровой среде и продукции |
| Проведение анализа существующей детской игровой продукции на наличие слабых мест и проблем |
| Внесение предложений по изменению ассортимента, улучшению качества, оформления детской игровой продукции исходя из новых потребностей и производственных возможностей |
| Внесение изменений в дизайн существующей детской игровой среды и продукции |
| Необходимые умения | Работать с детской и родительской аудиторией, а также педагогами-психологами, педагогами, социальными работниками и другими специалистами, регулярно взаимодействующими с детьми |
| Свободно оперировать пространственными образами предметов, процессов и явлений (объемно-пространственное мышление) |
| Адаптировать существующую детскую игровую продукцию к новым потребностям |
| Находить дизайнерские решения, усовершенствующие детскую игровую среду и продукцию |
| Использовать методы инженерного творчества, логического и интуитивного поиска дизайнерских и технических решений |
| Использовать разнообразные изобразительные и технические приемы и средства, графические компьютерные программы и программы автоматизированного проектирования |
| Необходимые знания | Методы и процедуры сбора информации об игровом опыте |
| Дизайнерские и технологические тренды, тенденции совершенствования проектируемой детской игровой продукции |
| Современные технологии, материалы и производственные возможности |
| Методы инженерного творчества |
| Основные правила, которые необходимо учитывать в процессе проектирования изделий (функциональные, технико-конструктивные, эргономические, эстетические, безопасности) |
| Нормативные правовые акты по безопасности детской игровой среды и продукции, в том числе правила Всемирной торговой организации (ВТО) и других международных торговых союзов и объединений |
| Основы авторского и патентного права |
| Другие характеристики | - |
3.4. Обобщенная трудовая функция
| Наименование |
Внедрение в производство и контроль изготовления детской игровой среды и продукции |
Код |
D |
Уровень квалификации |
6 |
| Возможные наименования должностей, профессий рабочих |
Дизайнер-конструктор детской игровой продукции
Дизайнер-конструктор игрового оборудования
Дизайнер-конструктор детских игр и игрушек
Разработчик детской игровой продукции
Разработчик игровых средств обучения
Дизайнер-конструктор детской игровой среды
Художник-конструктор игр и игрушек
Художник-конструктор детской игровой среды
Архитектор-дизайнер детской игровой среды
Разработчик детской игровой среды
Дизайнер детской мультимедийной продукции
Дизайнер детской полиграфической продукции |
Пути достижения квалификации
| Образование и обучение |
Высшее образование — бакалавриат
или
Среднее профессиональное образование — программы подготовки специалистов среднего звена и дополнительное профессиональное образование — программы повышения квалификации в области дизайна детской игровой продукции или психологии и физиологии детей |
| Опыт практической работы |
Не менее трех лет работы в более низкой (предшествующей) должности при наличии среднего профессионального образования |
| Особые условия допуска к работе |
- |
| Другие характеристики |
- |
Справочная информация
| Наименование документа | Код | Наименование начальной группы, должности, профессии или специальности, направления подготовки |
| ОКЗ | 2163 | Дизайнеры товаров и одежды |
| ЕКС | - | Архитектор |
| - | Художник-конструктор (дизайнер) |
| ОКПДТР | 204198 | Художник-конструктор (дизайнер) |
| Перечни СПО | 07.02.01 | Архитектура |
| 54.02.01 | Дизайн (по отраслям) |
| Перечни ВО | 17.01.6.0 | Дизайн архитектурной среды |
| 48.10.6.0 | Дизайн |
| 39.02.6.0 | Ландшафтная архитектура |
3.4.1. Трудовая функция
| Наименование |
Адаптация утвержденного дизайн-проекта детской игровой среды и продукции к технологическому процессу производства |
Код |
D/01.6 |
Уровень (подуровень) квалификации |
6 |
| Трудовые действия | Определение технологической цепочки изготовления детской игровой среды и продукции |
| Совместно с конструкторами, технологами и инженерами производства определение элементов дизайнерского решения, требующих корректировки исходя из особенностей технологического процесса |
| Внесение необходимых изменений в дизайн-проект (доработка и исправление дизайн-проекта) для серийного (массового) производства с учетом материалов и оборудования |
| Внесение предложений по модификации производственных технологий и оборудования |
| Координирование и согласование рабочей документации в процессе совместной разработки с конструкторами и технологами |
| Создание и утверждение промышленного (эталонного) образца детской игровой среды и продукции |
| Постановка технических заданий для производства детской игровой среды и продукции |
| Необходимые умения | Адаптировать дизайн-проект детской игровой среды и продукции к возможностям производства |
| Выстраивать эффективные коммуникации с конструкторами и технологами |
| Необходимые знания | Документы по стандартизации, устанавливающие правила и общие принципы в отношении дизайнерского оформления, эргономики и содержания объектов детской игровой среды, включая полиграфическую и цифровую продукцию |
| Нормативные правовые акты в сфере безопасности, санитарно-эпидемиологических и гигиенических правил в отношении игр и игрушек, детской игровой среды и продукции, технические регламенты о безопасности продукции, предназначенной для детей и подростков, и о безопасности игрушек |
| Основные области педагогики, культурологии, психологии |
| Особенности технологических процессов производства элементов детский игровой среды |
| Основы профессиональной терминологии конструкторов, технологов и инженеров |
| Единая система конструкторской и технологической документации |
| Другие характеристики | - |
3.4.2. Трудовая функция
| Наименование |
Авторский надзор, контроль производства опытных образцов детской игровой среды и продукции на соответствие дизайн-проекту |
Код |
D/02.6 |
Уровень (подуровень) квалификации |
6 |
| Трудовые действия | Проведение плановых посещений производства детской игровой среды и продукции при испытаниях и доводке опытных образцов изделий до серийного (массового) производства |
| Контроль соответствия внешнего вида опытной партии детской игровой продукции эталонному образцу |
| Проверка функциональных качеств и работоспособности финальных образцов детской игровой среды и продукции |
| Постоянный мониторинг и контроль выполнения условий дизайн-проекта (проведение измерений, дизайнерских исследований, дизайн-анализа) детской игровой среды и продукции с целью предупреждения или корректировки возможных изменений определенных параметров промышленного (эталонного) образца при серийном производстве |
| Консультирование заказчика и его представителей по всем возникающим вопросам, касающимся дизайна переданной в производство детской игровой среды и продукции |
| Согласование изменений (дополнений) в проектные решения детской игровой среды и продукции |
| Подготовка материалов по отличительным особенностям дизайнерского решения детской игровой среды и продукции при оформлении заявок на промышленные образцы и представлении вновь освоенных изделий на аттестацию и сертификацию |
| Осуществление авторского надзора за мерчандайзингом детской игровой среды и продукции |
| Необходимые умения | Контролировать и инспектировать изготовление опытных образцов детской игровой продукции |
| Предвидеть и предупреждать возможные причины отклонений от дизайн-проекта |
| Предпринимать корректирующие действия в рабочем процессе |
| Необходимые знания | Документы по стандартизации, устанавливающие правила и общие принципы в отношении дизайнерского оформления, эргономики и содержания объектов детской игровой среды, включая полиграфическую и цифровую продукцию |
| Нормативные правовые акты в сфере безопасности, санитарно-эпидемиологических и гигиенических правил в отношении игр и игрушек, детской игровой среды и продукции, технические регламенты о безопасности продукции, предназначенной для детей и подростков, и о безопасности игрушек |
| Основные области педагогики, культурологии, психологии |
| Процедуры и методы авторского дизайнерского контроля процесса изготовления детской игровой продукции |
| Порядок проведения дизайнерской и независимой экспертизы проектов изделий, критерии эстетической и качественной оценки детской игровой продукции |
| Порядок аттестации, сертификации качества промышленной продукции, оформления заявок на промышленные образцы |
| Основы авторского и патентного права |
| Другие характеристики | - |
3.5. Обобщенная трудовая функция
| Наименование |
Управление процессом создания дизайна детской игровой среды и продукции |
Код |
E |
Уровень квалификации |
7 |
| Возможные наименования должностей, профессий рабочих |
Креативный директор
Арт-директор
Старший дизайнер-конструктор
Главный архитектор
Руководитель группы (сектора, отдела) дизайна
Главный художник-конструктор |
Пути достижения квалификации
| Образование и обучение |
Высшее образование — магистратура |
| Опыт практической работы |
Не менее трех лет руководства творческими коллективами |
| Особые условия допуска к работе |
- |
| Другие характеристики |
Рекомендуется дополнительное профессиональное образование — программы повышении квалификации в области дизайна детской игровой продукции или психологии и физиологии детей
Рекомендуется дополнительное образование — программы повышении квалификации или программы профессиональной переподготовки в области менеджмента |
Справочная информация
| Наименование документа | Код | Наименование начальной группы, должности, профессии или специальности, направления подготовки |
| ОКЗ | 1439 | Руководители иных сфер обслуживания, не входящие в другие группы |
| ЕКС | - | Архитектор |
| - | Художник-конструктор (дизайнер) |
| ОКПДТР | 204198 | Главный художник-конструктор |
| Перечни ВО | 17.01.7.1 | Архитектура |
| 48.10.7.1 | Дизайн |
3.5.1. Трудовая функция
| Наименование |
Планирование разработки дизайн-проектов детской игровой среды и продукции |
Код |
E/01.7 |
Уровень (подуровень) квалификации |
7 |
| Трудовые действия | Формулирование и согласование с заказчиком цели дизайн-проекта детской игровой среды и продукции и сроков его реализации |
| Составление смет расходов по статьям, оценка сроков разработки детской игровой среды и продукции и утверждение их у заказчика |
| Определение основных этапов работ, сфер ответственности, предельных сроков для исполнителя и заказчика |
| Проведение совещаний с участниками проекта с целью учета всех деталей при планировании |
| Необходимые умения | Ставить и решать задачи с позиций системного подхода |
| Систематизировать информацию для достижения поставленных целей и задач |
| Определять порядок выполнения отдельных видов работ по созданию дизайн-проекта |
| Предвидеть перспективы и направления развития детской игровой продукции в будущем |
| Оценивать последствия предпринимаемых действий |
| Систематизировать и распределять действия подчиненных |
| Необходимые знания | Специализированные программы планирования |
| Основы ведения проектной деятельности |
| Основы эргономики в процессе проектирования |
| Основы детской психологии и способы развития образовательных навыков у детей |
| Принципы проектирования инклюзивной образовательной среды |
| Нормативные правовые акты, документы по стандартизации в сфере безопасности, санитарно-эпидемиологических и гигиенических правил в отношении материалов и технологий |
| Методы и механизмы планирования процессов разработки дизайн-проекта |
| Особенности дизайнерской деятельности в индустрии товаров и услуг для детей |
| Функциональные обязанности сотрудников творческого коллектива (структурного подразделения, организации) |
| Основы авторского и патентного права |
| Другие характеристики | - |
3.5.2. Трудовая функция
| Наименование |
Организация работ по выполнению дизайн-проекта детской игровой среды и продукции |
Код |
E/02.7 |
Уровень (подуровень) квалификации |
7 |
| Трудовые действия | Прием заказов на разработку детской игровой продукции, а также учет запросов и пожеланий заказчиков |
| Определение комплекса дизайнерских функций и содержательное наполнение каждой из них |
| Создание команды (творческого коллектива (структурного подразделения, организации) для разработки детской игровой продукции |
| Распределение работ над дизайн-проектом детской игровой среды и продукции среди структурных подразделений и членов творческого коллектива, закрепление их соответствующими должностными инструкциями |
| Объяснение специалистам основной идеи, цели и задач проекта детской игровой среды и продукции и основных направлений его реализации |
| Обеспечение соответствия реализации дизайн-проекта детской игровой среды и продукции правовым, нормативным, этическим и социальным правилам работы с социально чувствительной аудиторией |
| Определение функциональных связей между сотрудниками, реализующими дизайнерские функции |
| Создание систем взаимодействия специалистов, отвечающих за дизайн, с другими специалистами организации, обеспечение координации дизайнерской и других функциональных сфер деятельности организации (межфункциональных связей) |
| Мотивирование команды, работающей над дизайн-проектом детской игровой среды и продукции |
| Управление бюджетом дизайн-проекта детской игровой среды и продукции |
| Выбор и организация работ с организациями, привлекаемыми к реализации дизайн-проекта детской игровой среды и продукции |
| Управление рисками дизайн-проекта детской игровой среды и продукции |
| Создание методик промышленного дизайна детской игровой продукции |
| Оформление и согласование проектной документации |
| Необходимые умения | Понимать и анализировать современные концепции организации дизайнерской деятельности |
| Формировать творческий коллектив и управлять им |
| Использовать основные теории мотивации и лидерства для решения управленческих задач |
| Организовывать конструктивное межличностное взаимодействие |
| Применять методы и навыки постановки задач и обеспечения их решения путем организации конструктивного сотрудничества руководителей, специалистов и исполнителей |
| Принимать организационно-управленческие решения, предварительно оценивать последствия различных вариантов |
| Применять игровые технологии развития детей |
| Применять информационные технологии для решения управленческих задач |
| Разрабатывать и реализовывать мероприятия, направленные на улучшение творческого процесса |
| Консультировать по вопросам разработки дизайна детской игровой среды и продукции |
| Необходимые знания | Документы по стандартизации, устанавливающие правила и общие принципы в отношении дизайнерского оформления, эргономики и содержания объектов детской игровой среды, включая полиграфическую и цифровую продукцию |
| Основные области педагогики, культурологии, психологии |
| Дизайн-менеджмент в индустрии детских товаров |
| Особенности законодательного регулирования индустрии товаров и услуг для детей |
| Требования охраны труда, основы гражданского и патентного права |
| Управленческая структура организации: функции и их распределение, иерархия должностей и лиц, процессы и процедуры управления |
| Категориально-понятийный аппарат дизайнерской деятельности |
| Детская возрастная физиология, психология, гигиена детей |
| Системы сертификации и лицензирования, патентоведения детской игровой продукции |
| Основы ведения творческой проектной деятельности |
| Другие характеристики | - |
3.5.3. Трудовая функция
| Наименование |
Контроль за реализацией дизайн-проекта детской игровой среды и продукции |
Код |
E/03.7 |
Уровень (подуровень) квалификации |
7 |
| Трудовые действия | Формирование ключевых показателей эффективности дизайнерской деятельности |
| Проведение регулярного мониторинга реализации дизайн-проекта детской игровой среды и продукции |
| Определение контрольных показателей, промежуточных этапов контроля, масштабов допустимых отклонений |
| Проведение анализа результатов реализации и их сопоставление с поставленными целями и задачами дизайн-проекта детской игровой среды и продукции, оценка его эффективности |
| Проведение анализа соответствия дизайна-проекта потребностям целевых групп потребителей детской игровой продукции (детей, родителей, детских учреждений) и требованиям заказчика |
| Сопоставление реальных результатов с контрольными показателями |
| Контроль и разрешение проблемных ситуаций |
| Контроль исполнения договорных отношений с подрядчиками и другими сторонними организациями |
| Оценивание качества дизайна и успеха разработанной детской игровой среды и продукции |
| Определение необходимых корректирующих действий и разработка мер по повышению эффективности |
| Необходимые умения | Контролировать процесс выполнения работ |
| Разрабатывать процедуры и методы контроля |
| Применять игровые технологии развития детей |
| Проводить мониторинг и анализ дизайнерской деятельности и использовать их результаты для подготовки управленческих решений |
| Оценивать усилия, приложенные сотрудниками для достижения поставленных перед ними задач |
| Мотивировать сотрудников к достижению поставленных целей и преодолению проблемных ситуаций |
| Необходимые знания | Возрастная физиология и психология детей |
| Документы по стандартизации, устанавливающие правила и общие принципы в отношении дизайнерского оформления, эргономики и содержания объектов детской игровой среды, включая полиграфическую и цифровую продукцию |
| Методы и критерии оценки эффективности дизайнерской деятельности |
| Методы мониторинга и сравнительного анализа |
| Нормативные правовые акты в сфере безопасности, санитарно-эпидемиологических и гигиенических правил в отношении игр и игрушек, детской игровой среды и продукции, технические регламенты о безопасности продукции, предназначенной для детей и подростков, и о безопасности игрушек |
| Основные области педагогики и культурологии |
| Правила разработки моделей (коллекций) детской игровой продукции |
| Методы управления творческим коллективом |
| Категориально-понятийный аппарат дизайнерской деятельности |
| Основы авторского и патентного права |
| Другие характеристики | - |
IV. Сведения об организациях — разработчиках профессионального стандарта
4.1. Ответственная организация-разработчик
| Ассоциация предприятий индустрии детских товаров «АИДТ», город Москва |
| Президент | Цицулина Антонина Викторовна |
4.2. Наименования организаций-разработчиков
| 1 |
Национальная ассоциация игрушечников России, город Москва |
| 2 |
Совет по профессиональным квалификациям в сфере производства социально значимых товаров, город Москва |
| 3 |
ФГБУ «ВНИИ труда» Минтруда России, город Москва |
V. Сокращения, используемые в профессиональном стандарте
ВТО — Всемирная торговая организация
САПР — система автоматизированного проектирования.
<1> Общероссийский классификатор занятий.
<2> Приказ Минтруда России от 29 сентября 2014 г. № 667н «О реестре профессиональных стандартов (перечне видов профессиональной деятельности)» (зарегистрирован Минюстом России 19 ноября 2014 г., регистрационный № 34779) с изменением, внесенным приказом Минтруда России от 9 марта 2017 г. № 254н (зарегистрирован Минюстом России 29 марта 2017 г., регистрационный № 46168).
<3> Общероссийский классификатор видов экономической деятельности.
<4> Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих.
<5> Общероссийский классификатор профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов.
<6> Приказ Минпросвещения России от 17 мая 2022 г. № 336 «Об утверждении перечней профессий и специальностей среднего профессионального образования и установлении соответствия отдельных профессий и специальностей среднего профессионального образования, указанных в этих перечнях, профессиям и специальностям среднего профессионального образования, перечни которых утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 октября 2013 г. № 1199 „Об утверждении перечней профессий и специальностей среднего профессионального образования“ (зарегистрирован Минюстом России 17 июня 2022 г., регистрационный № 68887) с изменениями, внесенными приказами Минпросвещения России от 12 мая 2023 г. № 359 (зарегистрирован Минюстом России 9 июня 2023 г., регистрационный № 73797), от 25 сентября 2023 г. № 717 (зарегистрирован Минюстом России 26 октября 2023 г., регистрационный № 75754), от 27 апреля 2024 г. № 289 (зарегистрирован Минюстом России 31 мая 2024 г., регистрационный № 78367), от 7 ноября 2024 г. № 782 (зарегистрирован Минюстом России 10 декабря 2024 г., регистрационный № 80517), от 25 марта 2025 г. № 226 (зарегистрирован Минюстом России 29 апреля 2025 г., регистрационный № 82008), от 16 сентября 2025 г. № 667 (зарегистрирован Минюстом России 16 октября 2025 г., регистрационный № 83852).»
<7> Приказ Минобрнауки России от 1 февраля 2022 г. № 89 «Об утверждении перечня специальностей и направлений подготовки высшего образования по программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, программам ординатуры и программам ассистентуры-стажировки» (зарегистрирован Минюстом России 3 марта 2022 г., регистрационный № 67610) с изменениями, внесенными приказами Минобрнауки России от 29 августа 2022 г. № 822 (зарегистрирован Минюстом России 15 ноября 2022 г., регистрационный № 70948), от 2 августа 2024 г. № 514 (зарегистрирован Минюстом России 16 августа 2024 г., регистрационный № 79187).