---
title: "Приказ Минтруда России от 25.09.2025 N 574н"
number: "574н"
issuer: "Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации"
issued_on: 2025-09-25
redaction: 2026-08-10
status: действует
canonical: "https://bukva.ai/docs/prikaz-574n-2025-mintrud-rossii-ministerstvo"
---

## Приказ Минтруда России от 25.09.2025 N 574н

# Приказ Минтруда России от 25.09.2025 N 574н

(ред. от 29.06.2026)

"Об утверждении типовых дополнительных профессиональных программ в области комплексной реабилитации и абилитации инвалидов"

(вместе с "Типовой дополнительной профессиональной программой повышения квалификации специалистов по организации системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в субъекте Российской Федерации", "Типовой дополнительной профессиональной программой повышения квалификации специалистов по организации оказания услуг по основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в реабилитационной организации", "Типовой дополнительной профессиональной программой повышения квалификации специалистов по оказанию услуг по комплексной социальной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов")

(Зарегистрировано в Минюсте России 15.12.2025 N 84589)

> [!IMPORTANT]
> Начало действия редакции - 10.08.2026.
> Изменения, внесенные [Приказом](https://bukva.ai/docs/prikaz-276n-2026#p100011) Минтруда России от 29.06.2026 N 276н, вступили в силу по истечении 10 дней после дня официального опубликования (опубликован на Официальном интернет-портале правовой информации [http://pravo.gov.ru](#p2) - 30.07.2026).


<a id="p100001"></a>Зарегистрировано в Минюсте России 15 декабря 2025 г. N 84589

---


<a id="p100002"></a>МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


###### <a id="p100003"></a>ПРИКАЗ

<div align="center">

от 25 сентября 2025 г. N 574н

</div>


<a id="p100004"></a>ОБ УТВЕРЖДЕНИИ
ТИПОВЫХ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРОГРАММ
В ОБЛАСТИ КОМПЛЕКСНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ И АБИЛИТАЦИИ ИНВАЛИДОВ

<a id="p100005"></a>В соответствии с [пунктом 10.2 статьи 4](https://bukva.ai/docs/zakon-181-fz-1995/statya-4#p470) Федерального закона от 24 ноября 1995 г. N 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации", [пунктом 10 части 7 статьи 76](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-76#p1107) Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" и [подпунктом 5.2.107(6) пункта 5](https://bukva.ai/docs/postanovlenie-610-2012#p259) Положения о Министерстве труда и социальной защиты Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 19 июня 2012 г. N 610, приказываю:
<a id="p100006"></a>Утвердить:
<a id="p100007"></a>типовую дополнительную профессиональную [программу](#p100012) повышения квалификации специалистов по организации системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в субъекте Российской Федерации согласно приложению N 1 к настоящему приказу;
<a id="p100008"></a>типовую дополнительную профессиональную [программу](#p100179) повышения квалификации специалистов по организации оказания услуг по основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в реабилитационной организации согласно приложению N 2 к настоящему приказу;
<a id="p100009"></a>типовую дополнительную профессиональную [программу](#p100363) повышения квалификации специалистов по оказанию услуг по комплексной социальной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов согласно приложению N 3 к настоящему приказу.

<a id="p100010"></a>Министр
А.О.КОТЯКОВ





<a id="p100011"></a>Приложение N 1
к приказу Министерства труда
и социальной защиты
Российской Федерации
от 25 сентября 2025 г. N 574н

<a id="p100012"></a>ТИПОВАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
СИСТЕМЫ КОМПЛЕКСНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ И АБИЛИТАЦИИ ИНВАЛИДОВ
И ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ В СУБЪЕКТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


### <a id="p100013"></a>I. Общие положения


1. <a id="p100014"></a>Типовая дополнительная профессиональная программа повышения квалификации специалистов по организации системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в субъекте Российской Федерации (далее - Типовая программа) разработана в соответствии с нормами Федерального [закона](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-76#p1107) от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (далее - Федеральный закон N 273-ФЗ), Федерального [закона](https://bukva.ai/docs/zakon-181-fz-1995/statya-4#p470) от 24 ноября 1995 г. N 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации", в соответствии с [Порядком](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100048) организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2025 г. N 266 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 22 апреля 2025 г., регистрационный N 81928), действует до 31 августа 2031 г. (далее - Порядок N 266).
2. <a id="p100015"></a>Типовая программа предназначена для специалистов, осуществляющих деятельность по организации системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов - должностных лиц исполнительных органов субъектов Российской Федерации в сфере социальной защиты населения для выполнения ими трудовых функций в части обеспечения организации и развития региональной системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов (далее - обучающиеся).
3. <a id="p100016"></a>Обучение проводится по программе повышения квалификации, разработанной организацией, осуществляющей образовательную деятельность по дополнительным профессиональным программам (далее - организация, осуществляющая образовательную деятельность), на основе Типовой программы.
4. <a id="p100017"></a>К освоению программы повышения квалификации допускаются лица, имеющие высшее образование.
5. <a id="p100018"></a>Форма обучения по программе повышения квалификации определяется организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно <1>.

<a id="p100019"></a>

---

<a id="p100020"></a><1> [Часть 5 статьи 17](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-17#p472) и [часть 13 статьи 76](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-1#p101017) Федерального закона N 273-ФЗ.

<a id="p100021"></a>Допускается применение дистанционных образовательных технологий в сочетании с электронным обучением <2>.

<a id="p100022"></a>

---

<a id="p100023"></a><2> [Часть 2 статьи 13](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-13#p100239) Федерального закона N 273-ФЗ, [пункт 13](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100077) Порядка N 266.

6. <a id="p100024"></a>Структура программы повышения квалификации включает цель, а также комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты) и организационно-педагогических условий, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ, учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, оценочных и методических материалов, форм аттестации <3>.

<a id="p100025"></a>

---

<a id="p100026"></a><3> [Абзац второй пункта 11](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100054) Порядка N 266.

<a id="p100027"></a>В структуре программы повышения квалификации должно быть представлено описание перечня профессиональных компетенций в рамках имеющейся квалификации, качественное изменение которых осуществляется в результате обучения.
<a id="p100028"></a>В результате обучения по программе повышения квалификации за счет освоения и (или) углубления знаний и умений по организации системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в субъекте Российской Федерации у обучающихся формируются следующие новые профессиональные компетенции:
<a id="p100029"></a>проведение мероприятий по организации системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов с учетом социально-экономических и географических особенностей субъекта Российской Федерации;
<a id="p100030"></a>обеспечение условий для организации и развития системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в субъекте Российской Федерации;
<a id="p100031"></a>составление и обеспечение выполнения плана перехода реабилитационных организаций субъекта Российской Федерации к оказанию услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в соответствии со стандартами оказания таких услуг.
7. <a id="p100032"></a>Срок освоения программы повышения квалификации определяется организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно, и не может быть менее 16 часов <4>.

<a id="p100033"></a>

---

<a id="p100034"></a><4> [Абзац третий пункта 18](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100098) Порядка N 266.

<a id="p100035"></a>Рекомендуемая общая продолжительность освоения программы составляет от 72 до 144 часов (или от 2 до 4 зачетных единиц) за весь период обучения.
8. <a id="p100036"></a>При реализации программы повышения квалификации рекомендуются следующие виды учебных занятий и учебных работ: лекции, практические и семинарские занятия, круглые столы, мастер-классы, тренинги, семинары по обмену опытом, консультации, контроль качества освоения программы и другие виды учебных занятий и учебных работ <5>.

<a id="p100037"></a>

---

<a id="p100038"></a><5> [Абзац первый пункта 16](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100089) Порядка N 266.

9. <a id="p100039"></a>Для всех видов аудиторных занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут <6>.

<a id="p100040"></a>

---

<a id="p100041"></a><6> [Абзац второй пункта 16](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100090) Порядка N 266.


### <a id="p100042"></a>II. Цель обучения


10. <a id="p1"></a>Целью реализации программы повышения квалификации, разработанной в соответствии с Типовой программой, является совершенствование и (или) получение новой (новых) компетенции (компетенций), необходимой (необходимых) для профессиональной деятельности обучающихся <7> (область профессиональной деятельности - [03](https://bukva.ai/docs/prikaz-667n-2014#p100054) Социальное обслуживание, вид профессиональной деятельности - 03.007 Социальная реабилитация и абилитация детей и взрослых <7(1)>).

> *(в ред. [Приказа](https://bukva.ai/docs/prikaz-276n-2026#p100013) Минтруда России от 29.06.2026 N 276н)*


<a id="p100044"></a>

---

<a id="p100045"></a><7> [Часть 4 статьи 76](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-76#p101008) Федерального закона N 273-ФЗ, [абзац второй пункта 5](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100029) Порядка N 266.
<a id="p2"></a><7(1)> [Таблица](https://bukva.ai/docs/prikaz-667n-2014#p100047) приложения к приказу Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 29 сентября 2014 г. N 667н "О реестре профессиональных стандартов (перечне видов профессиональной деятельности)" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 19 ноября 2014 г., регистрационный N 34779) с изменением, внесенным приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 9 марта 2017 г. N 254н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 29 марта 2017 г., регистрационный N 46168).

> *(сноска введена [Приказом](https://bukva.ai/docs/prikaz-276n-2026#p100014) Минтруда России от 29.06.2026 N 276н)*


11. <a id="p100046"></a>Результатом обучения по программе повышения квалификации, разработанной в соответствии с Типовой программой, являются полученные знания, навыки и практические умения, необходимые для качественного совершенствования профессиональных компетенций для эффективной организации системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в субъекте Российской Федерации.


### <a id="p100047"></a>III. Содержание программы повышения квалификации


12. <a id="p100048"></a>Содержание программы повышения квалификации и (или) отдельных ее компонентов (дисциплин (модулей), практик, стажировок) должно быть направлено на достижение целей программы, планируемых результатов ее освоения <8>.

<a id="p100049"></a>

---

<a id="p100050"></a><8> [Пункт 6](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100035) Порядка N 266.

13. <a id="p100051"></a>Содержание программы повышения квалификации должно учитывать квалификационные требования к профессиональным знаниям и навыкам, необходимым для исполнения должностных обязанностей, которые устанавливаются в соответствии с федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации о государственной службе <9>.

<a id="p100052"></a>

---

<a id="p100053"></a><9> [Часть 9 статьи 76](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-76#p101013) Федерального закона N 273-ФЗ.


### <a id="p100054"></a>IV. Планируемые результаты обучения


14. <a id="p100055"></a>В результате освоения программы повышения квалификации обучающийся должен:
<a id="p100056"></a>а) знать:
<a id="p100057"></a>научно-методические основы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, в том числе Международной [классификации](#p1) функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья, одобренной на пятьдесят четвертой сессии Всемирной ассамблеи здравоохранения 22 мая 2001 года (далее - МКФ);
<a id="p100058"></a>правовые основы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в Российской Федерации;
<a id="p100059"></a>подходы к организации системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в субъектах Российской Федерации, а также подходы к переходу реабилитационных организаций субъекта Российской Федерации к оказанию услуг по стандартам оказания услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации инвалидов и детей-инвалидов (далее - стандарты);
<a id="p100060"></a>б) уметь:
<a id="p100061"></a>применять знания научно-методических основ комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, в том числе [МКФ](#p2), при исполнении служебных (должностных) обязанностей;
<a id="p100062"></a>применять знания правовых основ комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов при исполнении служебных (должностных) обязанностей;
<a id="p100063"></a>анализировать и выбирать подходы к организации системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в субъекте Российской Федерации, а также подходы к переходу реабилитационных организаций субъекта Российской Федерации к оказанию услуг по стандартам;
<a id="p100064"></a>в) иметь навыки:
<a id="p100065"></a>анализа нормативных правовых актов Российской Федерации для целей развития системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в субъекте Российской Федерации и перехода реабилитационных организаций субъекта Российской Федерации к оказанию услуг по стандартам;
<a id="p100066"></a>разработки структурных элементов государственной программы (подпрограммы) субъекта Российской Федерации по формированию системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов.


### <a id="p100067"></a>V. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации программы повышения квалификации


15. <a id="p100068"></a>К документам, регламентирующим содержание и организацию образовательного процесса при реализации программы повышения квалификации, относятся:
<a id="p100069"></a>а) учебный план программы повышения квалификации;
<a id="p100070"></a>б) календарный учебный график;
<a id="p100071"></a>в) рабочие программы учебных модулей.
16. <a id="p100072"></a>Учебный план программы повышения квалификации определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных видов учебной деятельности обучающихся и формы аттестации.
<a id="p100073"></a>При реализации дополнительных профессиональных программ организацией может применяться форма организации образовательной деятельности, основанная на модульном принципе представления содержания образовательной программы и построения учебных планов, использовании различных образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.


#### <a id="p100074"></a>Примерный учебный план



<table>
<colgroup><col width="6%"><col width="58%"><col width="18%"><col width="18%"></colgroup>
<tr><td><a id="p100075"></a>N п/п</td><td><a id="p100076"></a>Наименование модулей (разделов курса)</td><td><a id="p100077"></a>Всего часов трудоемкости</td><td><a id="p100078"></a>Вид и форма контроля</td></tr>
<tr><td><a id="p100079"></a>1.</td><td><a id="p100080"></a>Модуль 1. Научно-методические и правовые основы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в Российской Федерации</td><td><a id="p100081"></a>14</td><td><a id="p100082"></a>ПА (Т/С)</td></tr>
<tr><td><a id="p100083"></a>2.</td><td><a id="p100084"></a>Модуль 2. Взаимодействие исполнительных органов субъектов Российской Федерации и федеральных учреждений медико-социальной экспертизы при разработке и реализации индивидуальной программы реабилитации и абилитации инвалида и индивидуальной программы реабилитации и абилитации ребенка-инвалида</td><td><a id="p100085"></a>10</td><td><a id="p100086"></a>ПА (Т/С)</td></tr>
<tr><td><a id="p100087"></a>3.</td><td><a id="p100088"></a>Модуль 3. Социальная реабилитация и абилитация инвалидов и детей-инвалидов: правовые основы, содержание услуг и подходы к их нормированию</td><td><a id="p100089"></a>16</td><td><a id="p100090"></a>ПА (Т/С)</td></tr>
<tr><td><a id="p100091"></a>4.</td><td><a id="p100092"></a>Модуль 4. Формирование и развитие системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в субъекте Российской Федерации: правовые и организационные аспекты</td><td><a id="p100093"></a>30</td><td><a id="p100094"></a>ПА (Т/С)</td></tr>
<tr><td><a id="p100095"></a>5.</td><td><a id="p100096"></a>Итоговая аттестация</td><td><a id="p100097"></a>2</td><td><a id="p100098"></a>ДЗ</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100099"></a>ИТОГО</td><td><a id="p100100"></a>72</td><td></td></tr>
</table>


<a id="p100101"></a>Сокращения, используемые в настоящем примерном учебном плане:
<a id="p100102"></a>ПА - промежуточная аттестация;
<a id="p100103"></a>Т - тестирование;
<a id="p100104"></a>С - собеседование;
<a id="p100105"></a>ДЗ - дифференцированный зачет.
17. <a id="p100106"></a>Календарный учебный график, устанавливающий последовательность и продолжительность обучения и итоговой аттестации по учебным неделям и (или) дням, разрабатывается организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно.


#### <a id="p100107"></a>Примерный календарный учебный график



<table>
<colgroup><col width="6%"><col width="51%"><col width="9%"><col width="17%"><col width="17%"></colgroup>
<tr><td rowspan="2"><a id="p100108"></a>N п/п</td><td rowspan="2"><a id="p100109"></a>Наименование модулей</td><td rowspan="2"><a id="p100110"></a>Всего часов</td><td colspan="2"><a id="p100111"></a>Порядковые номера недель обучения, формы занятий и аттестации</td></tr>
<tr><td><a id="p100112"></a>1</td><td><a id="p100113"></a>2</td></tr>
<tr><td><a id="p100114"></a>1.</td><td><a id="p100115"></a>Модуль 1. Научно-методические и правовые основы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в Российской Федерации</td><td><a id="p100116"></a>14</td><td><a id="p100117"></a>Л, СЗ/ПЗ, Т</td><td><a id="p100118"></a>-</td></tr>
<tr><td><a id="p100119"></a>2.</td><td><a id="p100120"></a>Модуль 2. Взаимодействие исполнительных органов субъектов Российской Федерации и федеральных учреждений медико-социальной экспертизы при разработке и реализации индивидуальной программы реабилитации и абилитации инвалида и индивидуальной программы реабилитации и абилитации ребенка-инвалида</td><td><a id="p100121"></a>10</td><td><a id="p100122"></a>Л, СЗ/ПЗ, Т</td><td><a id="p100123"></a>-</td></tr>
<tr><td><a id="p100124"></a>3.</td><td><a id="p100125"></a>Модуль 3. Социальная реабилитация и абилитация инвалидов и детей-инвалидов: правовые основы, содержание услуг и подходы к их нормированию</td><td><a id="p100126"></a>16</td><td><a id="p100127"></a>Л, ПЗ</td><td><a id="p100128"></a>Л, ПЗ, Т</td></tr>
<tr><td><a id="p100129"></a>4.</td><td><a id="p100130"></a>Модуль 4. Формирование и развитие системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в субъекте Российской Федерации: правовые и организационные аспекты</td><td><a id="p100131"></a>30</td><td><a id="p100132"></a>-</td><td><a id="p100133"></a>Л, ПЗ, Т</td></tr>
<tr><td><a id="p100134"></a>5.</td><td><a id="p100135"></a>Итоговая аттестация</td><td><a id="p100136"></a>2</td><td></td><td><a id="p100137"></a>ДЗ</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100138"></a>Всего часов в неделю</td><td><a id="p100139"></a>72</td><td><a id="p100140"></a>36</td><td><a id="p100141"></a>36</td></tr>
</table>


<div align="right">

<a id="p100142"></a>Сокращения, используемые в настоящем примерном календарном учебном графике:<br>
<a id="p100143"></a>Л - лекции;

</div>

<div align="center">

<a id="p100144"></a>ПЗ - практические занятия;<br>
<a id="p100145"></a>СЗ - семинарские занятия.<br>
18. <a id="p100146"></a>Рабочие программы учебных модулей (предметов, курсов, дисциплин) разрабатываются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно с учетом квалификационных требований, указанных в квалификационных справочниках <10> и содержания учебных модулей (предметов, курсов, дисциплин) учебного плана Типовой программы.

</div>


<a id="p100147"></a>

---

## <a id="p100148"></a>Часть 9 статьи 76 Федерального закона N 273-ФЗ.



#### <a id="p100149"></a>Содержание рабочих программ учебных модулей



| <a id="p100150"></a>Модуль 1. Научно-методические и правовые основы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в Российской Федерации |
| --- |
| <a id="p100151"></a>Современные модели: инвалидности, социальной адаптации и интеграции инвалидов, комплексной реабилитации и абилитации инвалидов. [МКФ](#p3) в контексте оказания реабилитационных услуг в системе социальной защиты населения. Концептуальные и правовые основы современной системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в Российской Федерации. Основные изменения, внесенные Федеральным [законом](https://bukva.ai/docs/zakon-651-fz/statya-1) от 25 декабря 2023 г. N 651-ФЗ в законодательные акты Российской Федерации по вопросам комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов |
| <a id="p100152"></a>Модуль 2. Взаимодействие исполнительных органов субъектов Российской Федерации и федеральных учреждений медико-социальной экспертизы при разработке и реализации индивидуальной программы реабилитации и абилитации инвалида и индивидуальной программы реабилитации и абилитации ребенка-инвалида |
| <a id="p100153"></a>Основные функции и полномочия федеральных учреждений медико-социальной экспертизы в системе комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов. Индивидуальная программа реабилитации и абилитации инвалида (далее - ИПРА инвалида) и индивидуальная программа реабилитации и абилитации ребенка-инвалида (далее - ИПРА ребенка-инвалида): основные аспекты разработки и реализации. Информационные технологии в системе комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов |
| <a id="p100154"></a>Модуль 3. Социальная реабилитация и абилитация инвалидов и детей-инвалидов: правовые основы, содержание услуг и подходы к их нормированию |
| <a id="p100155"></a>Нормативное правовое регулирование оказания услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, в том числе по социальной реабилитации и абилитации. Концептуальные вопросы стандартизации услуг. Содержание стандартов оказания услуг по социальной реабилитации и абилитации инвалидов. Особенности их применения в реабилитационных организациях. Оценка эффективности реабилитационного курса и реализации ИПРА инвалида и ИПРА ребенка-инвалида в целом. Основные подходы к нормированию услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, в том числе по социальной реабилитации и абилитации |
| <a id="p100156"></a>Модуль 4. Формирование и развитие системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в субъекте Российской Федерации: правовые и организационные аспекты |
| <a id="p100157"></a>Правовые аспекты функционирования системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в субъекте Российской Федерации. Реабилитационная инфраструктура субъекта Российской Федерации: управление и развитие. Общие подходы и принципы формирования субъектом Российской Федерации плана переходного периода к оказанию услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в соответствии с требованиями стандартов и информации о ходе его выполнения. Основные подходы к разработке региональных программ (перечней мероприятий) по формированию системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в субъекте Российской Федерации. Субсидирование региональных программ из федерального бюджета. Организация предоставления сопровождения при оказании услуг в рамках комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, нуждающихся в постоянной или частичной посторонней помощи. Правовые и организационные основы реализации пилотного проекта по оказанию услуг по комплексной реабилитации и абилитации детей-инвалидов |



### <a id="p100158"></a>VI. Организационно-педагогические условия реализации программы повышения квалификации


19. <a id="p100159"></a>Реализация программы повышения квалификации, разработанной на основе Типовой программы, должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами организации, осуществляющей образовательную деятельность. Их квалификация должна соответствовать квалификационным характеристикам, установленным в [разделе](https://bukva.ai/docs/prikaz-1n-2011-minzdravsotsrazvitiya-rossii#p100010) "Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования" Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, утвержденного приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 11 января 2011 г. N 1н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 23 марта 2011 г., регистрационный N 20237), с изменениями, внесенными приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 25 января 2023 г. N 39н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 27 февраля 2023 г., регистрационный N 72453).
<a id="p100160"></a>Допускается привлечение к образовательному процессу высококвалифицированных специалистов из числа руководителей и ведущих специалистов органов государственной власти, учреждений, реабилитационных организаций.
20. <a id="p100161"></a>Выбор методов обучения с применением современных инновационных образовательных технологий и средств обучения, методов контроля и управления образовательным процессом определяется организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно.
21. <a id="p100162"></a>Организация, осуществляющая образовательную деятельность, должна располагать материально-технической базой, соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам, учебно-методическими материалами, обеспечивающими проведение всех видов работ обучающихся, предусмотренных учебным планом программы повышения квалификации.
22. <a id="p100163"></a>Организация, осуществляющая образовательную деятельность, должна обеспечить обучающимся, являющимся инвалидами или лицами с ограниченными возможностями здоровья, адаптированный доступ к информационным справочным системам, базам данных, информационно-телекоммуникационным сетям и электронным образовательным ресурсам.


### <a id="p100164"></a>VII. Формы аттестации


23. <a id="p100165"></a>Типовой программой предусматриваются промежуточная и итоговая формы аттестации.
<a id="p100166"></a>Промежуточная аттестация обучающихся проводится по завершении изучения модулей. Формы промежуточной аттестации включают в себя: тестирование и (или) собеседование, направленные на контроль и оценку знаний и умений, составляющих профессиональных компетенций; выполнение практических заданий, проверяющих уровень сформированности профессиональных компетенций.
<a id="p100167"></a>Освоение дополнительных профессиональных образовательных программ завершается итоговой аттестацией обучающихся в форме, определяемой организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно <11>.

<a id="p100168"></a>

---

<a id="p100169"></a><11> [Часть 14 статьи 76](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-76#p101018) Федерального закона N 273-ФЗ, [пункт 19](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100099) Порядка N 266.

<a id="p100170"></a>Обучающийся допускается к итоговой аттестации после успешного освоения программ модулей в объеме, предусмотренном учебным планом.
24. <a id="p100171"></a>Оценочные материалы разрабатываются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно.
25. <a id="p100172"></a>Обучающиеся, освоившие программу и успешно прошедшие итоговую аттестацию, получают удостоверение о повышении квалификации, образец которого самостоятельно устанавливается организацией, осуществляющей образовательную деятельность <12>.

<a id="p100173"></a>

---

<a id="p100174"></a><12> [Части 3](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-60#p100829) и [10 статьи 60](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-60#p100843) и [часть 15 статьи 76](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-76#p101019) Федерального закона N 273, [абзац второй пункта 20](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100105) и [абзац первый пункта 21](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100113) Порядка N 266.

<a id="p100175"></a>Обучающимся, не прошедшим итоговой аттестации или получившим на итоговой аттестации неудовлетворительный результат, а также обучающимся, освоившим часть программы и (или) отчисленным с курсов повышения квалификации, выдается справка об обучении или периоде обучения, по образцу, самостоятельно устанавливаемому организацией, осуществляющей образовательную деятельность <13>.

<a id="p100176"></a>

---

<a id="p100177"></a><13> [Часть 12 статьи 60](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-60#p100847) Федерального закона N 273, [абзац пятый пункта 20](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100110) Порядка N 266.





<div align="right">

<a id="p100178"></a>Приложение N 2<br>
к приказу Министерства труда<br>
и социальной защиты<br>
Российской Федерации

</div>

<div align="center">

**от 25 сентября 2025 г. N 574н**

<a id="p100179"></a>**ТИПОВАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА**<br>
**ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ОКАЗАНИЯ**<br>
**УСЛУГ ПО ОСНОВНЫМ НАПРАВЛЕНИЯМ КОМПЛЕКСНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ**<br>
**И АБИЛИТАЦИИ ИНВАЛИДОВ И ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ**<br>
В РЕАБИЛИТАЦИОННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

</div>



### <a id="p100180"></a>I. Общие положения


1. <a id="p100181"></a>Типовая дополнительная профессиональная программа повышения квалификации специалистов по организации оказания услуг по основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в реабилитационной организации (далее - Типовая программа) разработана в соответствии с нормами Федерального [закона](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-76#p1107) от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (далее - Федеральный закон N 273-ФЗ), Федерального [закона](https://bukva.ai/docs/zakon-181-fz-1995/statya-4#p470) от 24 ноября 1995 г. N 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" (далее - Федеральный закон N 181-ФЗ), [постановления](https://bukva.ai/docs/postanovlenie-885-2024) Правительства Российской Федерации от 29 июня 2024 г. N 885 "Об утверждении примерных требований к организации деятельности реабилитационных организаций", в соответствии с [приказом](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100048) Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 24 марта 2025 г. N 266 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 22 апреля 2025 г., регистрационный N 81928), действует до 31 августа 2031 г. (далее - Порядок N 266), а также профессионального [стандарта](https://bukva.ai/docs/prikaz-353n-2020#p100010) "Руководитель организации социального обслуживания", утвержденного приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 июня 2020 г. N 353н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 15 июля 2020 г., регистрационный N 58960) (далее - профессиональный стандарт "Руководитель организации социального обслуживания"), профессионального [стандарта](https://bukva.ai/docs/prikaz-352n-2020#p100010) "Специалист по реабилитационной работе в социальной сфере", утвержденного приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 июня 2020 г. N 352н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 20 июля 2020 г., регистрационный N 59010) (далее - профессиональный стандарт "Специалист по реабилитационной работе в социальной сфере").
2. <a id="p100182"></a>Типовая программа предназначена для специалистов, осуществляющих деятельность по организации оказания услуг по основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в реабилитационной организации, к которым относятся руководители реабилитационных организаций, их заместители, руководители структурных подразделений реабилитационных организаций (далее - обучающиеся).
3. <a id="p100183"></a>Обучение проводится по программе повышения квалификации, разработанной организацией, осуществляющей образовательную деятельность по дополнительным профессиональным программам (далее - организация, осуществляющая образовательную деятельность), на основе Типовой программы.
4. <a id="p100184"></a>К освоению программы повышения квалификации допускаются лица, имеющие высшее образование.
5. <a id="p100185"></a>Форма обучения по программе повышения квалификации определяется организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно <1>. Допускается применение дистанционных образовательных технологий в сочетании с электронным обучением <2>.

<a id="p100186"></a>

---

<a id="p100187"></a><1> [Часть 5 статьи 17](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-17#p472) и [часть 13 статьи 76](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-1#p101017) Федерального закона N 273-ФЗ.
<a id="p100188"></a><2> [Часть 2 статьи 13](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-13#p100239) Федерального закона N 273-ФЗ, [пункт 13](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100077) Порядка N 266.

6. <a id="p100189"></a>Структура программы повышения квалификации включает цель, а также комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты) и организационно-педагогических условий, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, оценочных и методических материалов, форм аттестации <3>.

<a id="p100190"></a>

---

<a id="p100191"></a><3> [Абзац второй пункта 11](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100054) Порядка N 266.

<a id="p100192"></a>В структуре программы повышения квалификации должно быть представлено описание перечня профессиональных компетенций в рамках имеющейся квалификации, качественное изменение которых осуществляется в результате обучения <4>.

<a id="p100193"></a>

---

<a id="p100194"></a><4> [Абзац третий пункта 11](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100057) Порядка N 266.

<a id="p100195"></a>В результате обучения по программе повышения квалификации качественному изменению подлежит способность к организации деятельности реабилитационной организации по предоставлению услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в соответствии со стандартами оказания услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации (далее - стандарты) и с учетом целевой реабилитационной группы (целевых реабилитационных групп) инвалида (ребенка-инвалида).
7. <a id="p100196"></a>Срок освоения программы повышения квалификации определяется организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно, и не может быть менее 16 часов <5>.

<a id="p100197"></a>

---

<a id="p100198"></a><5> [Абзац третий пункта 18](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100098) Порядка N 266.

<a id="p100199"></a>Рекомендуемая общая трудоемкость освоения программы составляет от 72 до 144 часов (или от 2 до 4 зачетных единиц) за весь период обучения.
8. <a id="p100200"></a>При реализации программы повышения квалификации рекомендуются следующие виды учебных занятий и учебных работ: лекции, практические и семинарские занятия, круглые столы, мастер-классы, тренинги, семинары по обмену опытом, консультации, контроль качества освоения программы и другие виды учебных занятий и учебных работ <6>.

<a id="p100201"></a>

---

<a id="p100202"></a><6> [Абзац первый пункта 16](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100089) Порядка N 266.

9. <a id="p100203"></a>Для всех видов аудиторных занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут <7>.

<a id="p100204"></a>

---

<a id="p100205"></a><7> [Абзац второй пункта 16](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100090) Порядка N 266.


### <a id="p100206"></a>II. Цель обучения


10. <a id="p3"></a>Целью реализации программы повышения квалификации, разработанной в соответствии с Типовой программой, является совершенствование и (или) получение новой (новых) компетенции (компетенций), необходимой (необходимых) для профессиональной деятельности обучающихся <8> (область профессиональной деятельности - [03](https://bukva.ai/docs/prikaz-667n-2014#p100054) Социальное обслуживание, вид профессиональной деятельности - 03.007 Социальная реабилитация и абилитация детей и взрослых <8(1)>).

> *(в ред. [Приказа](https://bukva.ai/docs/prikaz-276n-2026#p100017) Минтруда России от 29.06.2026 N 276н)*


<a id="p100208"></a>

---

<a id="p100209"></a><8> [Часть 4 статьи 76](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-76#p101008) Федерального закона N 273-ФЗ, [абзац второй пункта 5](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100029) Порядка N 266.
<a id="p4"></a><8(1)> [Таблица](https://bukva.ai/docs/prikaz-667n-2014#p100047) приложения к приказу Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 29 сентября 2014 г. N 667н "О реестре профессиональных стандартов (перечне видов профессиональной деятельности)" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 19 ноября 2014 г., регистрационный N 34779) с изменением, внесенным приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 9 марта 2017 г. N 254н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 29 марта 2017 г., регистрационный N 46168).

> *(сноска введена [Приказом](https://bukva.ai/docs/prikaz-276n-2026#p100018) Минтруда России от 29.06.2026 N 276н)*


11. <a id="p100210"></a>Результатом обучения по программе повышения квалификации, разработанной в соответствии с Типовой программой, являются полученные знания, навыки и практические умения, необходимые для качественного совершенствования профессиональных компетенций для эффективной организации оказания услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов в реабилитационных организациях с учетом целевой реабилитационной группы (целевых реабилитационных групп) инвалида (ребенка-инвалида).


### <a id="p100211"></a>III. Содержание программы повышения квалификации


12. <a id="p100212"></a>Содержание программы повышения квалификации и (или) отдельных ее компонентов (дисциплин (модулей), практик, стажировок) должно быть направлено на достижение целей программы, планируемых результатов ее освоения <9>.

<a id="p100213"></a>

---

<a id="p100214"></a><9> [Пункт 6](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100035) Порядка N 266.

13. <a id="p100215"></a>Содержание программы повышения квалификации должно учитывать профессиональные стандарты <10>.

<a id="p100216"></a>

---

<a id="p100217"></a><10> [Часть 9 статьи 76](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-76#p101013) Федерального закона N 273-ФЗ, [пункт 8](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100039) Порядка N 266.


### <a id="p100218"></a>IV. Планируемые результаты обучения


14. <a id="p100219"></a>Планируемые результаты обучения по программе повышения квалификации соответствуют выполняемым трудовым действиям, определенным профессиональным стандартом "Руководитель организации социального обслуживания" и профессиональным стандартом "Специалист по реабилитационной работе в социальной сфере".
15. <a id="p100220"></a>В результате освоения программы повышения квалификации обучающийся должен:
<a id="p100221"></a>а) знать:
<a id="p100222"></a>научно-методические основы современной системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, в том числе Международной [классификации](#p4) функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья, одобренной на пятьдесят четвертой сессии Всемирной ассамблеи здравоохранения 22 мая 2001 года (далее - МКФ);
<a id="p100223"></a>концептуальные и правовые основы современной системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в Российской Федерации;
<a id="p100224"></a>требования к организации деятельности реабилитационных организаций;
<a id="p100225"></a>унифицированные формы документации и порядки их ведения при предоставлении услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов;
<a id="p100226"></a>организационно-методические подходы к стандартизации услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов (социальная реабилитация);
<a id="p100227"></a>основные подходы к нормированию услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов;
<a id="p100228"></a>основные подходы к организации сопровождения инвалидов и детей-инвалидов при оказании услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации;
<a id="p100229"></a>б) уметь:
<a id="p100230"></a>применять знания научно-методических основ современной системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, в том числе [МКФ](#p5), при исполнении должностных обязанностей;
<a id="p100231"></a>применять знания концептуальных и правовых основ современной системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов при исполнении должностных обязанностей;
<a id="p100232"></a>соблюдать требования к организации деятельности реабилитационных организаций;
<a id="p100233"></a>вести унифицированные формы документации при предоставлении услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов;
<a id="p100234"></a>применять стандарты при оказании услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов (социальная реабилитация) при исполнении должностных обязанностей, в том числе с учетом особенностей целевых реабилитационных групп;
<a id="p100235"></a>осуществлять расчет нормативов финансовых затрат на оказание услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, в том числе услуг по социальной реабилитации и абилитации, с учетом структуры затрат, длительности реабилитационного курса и других факторов;
<a id="p100236"></a>организовать сопровождение инвалидов и детей-инвалидов при оказании услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации;
<a id="p100237"></a>в) иметь навыки:
<a id="p100238"></a>работы с унифицированными формами документации при предоставлении услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов;
<a id="p100239"></a>применения стандартов при оказании услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов (социальная реабилитация) при исполнении должностных обязанностей, в том числе с учетом особенностей целевых реабилитационных групп;
<a id="p100240"></a>расчета нормативов финансовых затрат на оказание услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, в том числе услуг по социальной реабилитации и абилитации, с учетом структуры затрат, длительности реабилитационного курса и других факторов.


### <a id="p100241"></a>V. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации программы повышения квалификации


16. <a id="p100242"></a>К документам, регламентирующим содержание и организацию образовательного процесса при реализации программы повышения квалификации, относятся:
<a id="p100243"></a>а) учебный план программы повышения квалификации;
<a id="p100244"></a>б) календарный учебный график;
<a id="p100245"></a>в) рабочие программы учебных модулей.
17. <a id="p100246"></a>Учебный план программы повышения квалификации определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных видов учебной деятельности обучающихся и формы аттестации.
<a id="p100247"></a>При реализации дополнительных профессиональных программ организацией может применяться форма организации образовательной деятельности, основанная на модульном принципе представления содержания образовательной программы и построения учебных планов, использовании различных образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.


#### <a id="p100248"></a>Примерный учебный план



<table>
<colgroup><col width="6%"><col width="58%"><col width="18%"><col width="18%"></colgroup>
<tr><td><a id="p100249"></a>N п/п</td><td><a id="p100250"></a>Наименование модулей (разделов курса)</td><td><a id="p100251"></a>Всего часов трудоемкости</td><td><a id="p100252"></a>Вид и форма контроля</td></tr>
<tr><td><a id="p100253"></a>1.</td><td><a id="p100254"></a>Модуль 1. Научно-методические и правовые основы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в Российской Федерации</td><td><a id="p100255"></a>14</td><td><a id="p100256"></a>ПА (Т/С)</td></tr>
<tr><td><a id="p100257"></a>2.</td><td><a id="p100258"></a>Модуль 2. Организация работы реабилитационных организаций в системе комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов субъекта Российской Федерации</td><td><a id="p100259"></a>16</td><td><a id="p100260"></a>ПА (Т/С)</td></tr>
<tr><td><a id="p100261"></a>3.</td><td><a id="p100262"></a>Модуль 3. Межведомственное взаимодействие в деятельности реабилитационных организаций</td><td><a id="p100263"></a>10</td><td><a id="p100264"></a>ПА (Т/С)</td></tr>
<tr><td><a id="p100265"></a>4.</td><td><a id="p100266"></a>Модуль 4. Социальная реабилитация и абилитация инвалидов и детей-инвалидов: правовые основы, содержание услуг и подходы к их нормированию</td><td><a id="p100267"></a>22</td><td><a id="p100268"></a>ПА (Т/С)</td></tr>
<tr><td><a id="p100269"></a>5.</td><td><a id="p100270"></a>Модуль 5. Организация сопровождения инвалидов и детей-инвалидов при оказании услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации</td><td><a id="p100271"></a>8</td><td><a id="p100272"></a>ПА (Т/С)</td></tr>
<tr><td><a id="p100273"></a>6.</td><td><a id="p100274"></a>Итоговая аттестация</td><td><a id="p100275"></a>2</td><td><a id="p100276"></a>ДЗ</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100277"></a>ИТОГО</td><td><a id="p100278"></a>72</td><td></td></tr>
</table>


<div align="right">

<a id="p100279"></a>Сокращения, используемые в настоящем примерном учебном плане:<br>
<a id="p100280"></a>ПА - промежуточная аттестация;

</div>

<div align="center">

<a id="p100281"></a>Т - тестирование;<br>
<a id="p100282"></a>С - собеседование;<br>
<a id="p100283"></a>ДЗ - дифференцированный зачет.<br>
18. <a id="p100284"></a>Календарный учебный график, устанавливающий последовательность и продолжительность обучения и итоговой аттестации по учебным неделям и (или) дням, разрабатывается организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно.

</div>



#### <a id="p100285"></a>Примерный календарный учебный график



<table>
<colgroup><col width="6%"><col width="51%"><col width="9%"><col width="17%"><col width="17%"></colgroup>
<tr><td rowspan="2"><a id="p100286"></a>N п/п</td><td rowspan="2"><a id="p100287"></a>Наименование модулей</td><td rowspan="2"><a id="p100288"></a>Всего часов</td><td colspan="2"><a id="p100289"></a>Порядковые номера недель обучения, формы занятий и аттестации</td></tr>
<tr><td><a id="p100290"></a>1</td><td><a id="p100291"></a>2</td></tr>
<tr><td><a id="p100292"></a>1.</td><td><a id="p100293"></a>Модуль 1. Научно-методические и правовые основы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в Российской Федерации</td><td><a id="p100294"></a>14</td><td><a id="p100295"></a>Л, СЗ, Т</td><td><a id="p100296"></a>-</td></tr>
<tr><td><a id="p100297"></a>2.</td><td><a id="p100298"></a>Модуль 2. Организация работы реабилитационных организаций в системе комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов субъекта Российской Федерации</td><td><a id="p100299"></a>16</td><td><a id="p100300"></a>Л, СЗ/ПЗ, Т</td><td><a id="p100301"></a>-</td></tr>
<tr><td><a id="p100302"></a>3.</td><td><a id="p100303"></a>Модуль 3. Межведомственное взаимодействие в деятельности реабилитационных организаций</td><td><a id="p100304"></a>10</td><td><a id="p100305"></a>Л, СЗ, Т</td><td><a id="p100306"></a>Л, СЗ, Т</td></tr>
<tr><td><a id="p100307"></a>4.</td><td><a id="p100308"></a>Модуль 4. Социальная реабилитация и абилитация инвалидов и детей-инвалидов: правовые основы, содержание услуг и подходы к их нормированию</td><td><a id="p100309"></a>22</td><td></td><td><a id="p100310"></a>Л, ПЗ, Т</td></tr>
<tr><td><a id="p100311"></a>5.</td><td><a id="p100312"></a>Модуль 5. Организация сопровождения инвалидов и детей-инвалидов при оказании услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации</td><td><a id="p100313"></a>8</td><td><a id="p100314"></a>-</td><td><a id="p100315"></a>Л, ПЗ, Т</td></tr>
<tr><td><a id="p100316"></a>6.</td><td><a id="p100317"></a>Итоговая аттестация</td><td><a id="p100318"></a>2</td><td></td><td><a id="p100319"></a>ДЗ</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100320"></a>Всего часов в неделю</td><td><a id="p100321"></a>72</td><td><a id="p100322"></a>36</td><td><a id="p100323"></a>36</td></tr>
</table>


<div align="center">

<a id="p100324"></a>Сокращения, используемые в настоящем примерном календарном учебном графике:<br>
<a id="p100325"></a>Л - лекции;

</div>

<a id="p100326"></a>ПЗ - практические занятия;
<a id="p100327"></a>СЗ - семинарские занятия.
19. <a id="p100328"></a>Рабочие программы учебных модулей (предметов, курсов, дисциплин) разрабатываются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно с учетом квалификационных требований, указанных в квалификационных справочниках <11> и содержания учебных модулей (предметов, курсов, дисциплин) учебного плана Типовой программы.

<a id="p100329"></a>

---

## <a id="p100330"></a>Часть 9 статьи 76 Федерального закона N 273-ФЗ.



#### <a id="p100331"></a>Содержание рабочих программ учебных модулей



| <a id="p100332"></a>Модуль 1. Научно-методические и правовые основы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в Российской Федерации |
| --- |
| <a id="p100333"></a>Современные модели: инвалидности, социальной адаптации и интеграции инвалидов, комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов. [МКФ](#p6) в контексте оказания реабилитационных услуг в системе социальной защиты населения. Концептуальные и правовые основы современной системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в Российской Федерации. Основные изменения, внесенные Федеральным [законом](https://bukva.ai/docs/zakon-651-fz/statya-1) от 25 декабря 2023 г. N 651-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации" в законодательные акты Российской Федерации по вопросам комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов |
| <a id="p100334"></a>Модуль 2. Организация работы реабилитационных организаций в системе комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов субъекта Российской Федерации |
| <a id="p100335"></a>Реабилитационная организация как структурная единица системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов субъекта Российской Федерации. Требования к организации деятельности реабилитационных организаций. Реабилитационная инфраструктура субъекта Российской Федерации: управление и развитие.<br>Унифицированные формы документации и порядки их ведения при предоставлении услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов и правил статистического учета.<br>Использование маркетинговых технологий в деятельности реабилитационных организаций |
| <a id="p100336"></a>Модуль 3. Межведомственное взаимодействие в деятельности реабилитационных организаций |
| <a id="p100337"></a>Правовые основы межведомственного взаимодействия в деятельности реабилитационных организаций.<br>Взаимодействие реабилитационных организаций и федеральных учреждений медико-социальной экспертизы при разработке и реализации индивидуальной программы реабилитации и абилитации (далее - ИПРА) инвалида и ИПРА ребенка-инвалида, выдаваемых федеральными учреждениями медико-социальной экспертизы. Основные функции и полномочия федеральных учреждений медико-социальной экспертизы в системе комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов. ИПРА: основные аспекты разработки и реализации.<br>Информационные технологии в системе комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов |
| <a id="p100338"></a>Модуль 4. Социальная реабилитация и абилитация инвалидов и детей-инвалидов: правовые основы, содержание услуг и подходы к их нормированию |
| <a id="p100339"></a>Нормативное правовое регулирование оказания услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации, в том числе по социальной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов. Концептуальные вопросы стандартизации услуг. Содержание стандартов оказания услуг по социальной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов. Особенности их применения в реабилитационных организациях. Реабилитационное оборудование, технические средства реабилитации и абилитации, вспомогательные средства реабилитации и абилитации.<br>Оценка эффективности реабилитационного курса и реализации ИПРА. Методика оценки эффективности оказания услуг по социальной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, предусмотренная актуальными нормативными правовыми актами.<br>Основные подходы к нормированию услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, в том числе по социальной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов |
| <a id="p100340"></a>Модуль 5. Организация сопровождения инвалидов и детей-инвалидов при оказании услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации |
| <a id="p100341"></a>Цели сопровождения инвалидов и детей-инвалидов при оказании услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов. Организация предоставления сопровождения при оказании услуг в рамках комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, нуждающихся в постоянной или частичной посторонней помощи. |



### <a id="p100342"></a>VI. Организационно-педагогические условия реализации программы повышения квалификации


20. <a id="p100343"></a>Реализация программы повышения квалификации, разработанной на основе Типовой программы, должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами организации, осуществляющей образовательную деятельность. Их квалификация должна соответствовать квалификационным характеристикам, установленным в [разделе](https://bukva.ai/docs/prikaz-1n-2011-minzdravsotsrazvitiya-rossii#p100010) "Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования" Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, утвержденного приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 11 января 2011 г. N 1н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 23 марта 2011 г., регистрационный N 20237), с изменениями, внесенными приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 25 января 2023 г. N 39н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 27 февраля 2023 г., регистрационный N 72453).
<a id="p100344"></a>Допускается привлечение к образовательному процессу высококвалифицированных специалистов из числа руководителей и ведущих специалистов органов государственной власти, учреждений, реабилитационных организаций.
21. <a id="p100345"></a>Выбор методов обучения с применением современных инновационных образовательных технологий и средств обучения, методов контроля и управления образовательным процессом определяется организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно.
22. <a id="p100346"></a>Организация, осуществляющая образовательную деятельность, должна располагать материально-технической базой, соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам, учебно-методическими материалами, обеспечивающими проведение всех видов работ обучающихся, предусмотренных учебным планом программы повышения квалификации.
23. <a id="p100347"></a>Организация, осуществляющая образовательную деятельность, должна обеспечить обучающимся, являющимся инвалидами или лицами с ограниченными возможностями здоровья, адаптированный доступ к информационным справочным системам, базам данных, информационно-телекоммуникационным сетям и электронным образовательным ресурсам.


### <a id="p100348"></a>VII. Формы аттестации


24. <a id="p100349"></a>Типовой программой предусматриваются промежуточная и итоговая формы аттестации.
<a id="p100350"></a>Промежуточная аттестация обучающихся проводится по завершении изучения модулей. Формы промежуточной аттестации включают в себя: тестирование и (или) собеседование, направленные на контроль и оценку знаний и умений, составляющих профессиональных компетенций; выполнение практических заданий, проверяющих уровень сформированности профессиональных компетенций.
<a id="p100351"></a>Освоение дополнительных профессиональных образовательных программ завершается итоговой аттестацией обучающихся в форме, определяемой организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно <12>.

<a id="p100352"></a>

---

<a id="p100353"></a><12> [Часть 14 статьи 76](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-76#p101018) Федерального закона N 273-ФЗ, [пункт 19](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100099) Порядка N 266.

<a id="p100354"></a>Обучающийся допускается к итоговой аттестации после успешного освоения программ модулей в объеме, предусмотренном учебным планом.
25. <a id="p100355"></a>Оценочные материалы разрабатываются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно.
26. <a id="p100356"></a>Обучающиеся, освоившие программу и успешно прошедшие итоговую аттестацию, получают удостоверение о повышении квалификации, образец которого самостоятельно устанавливается организацией, осуществляющей образовательную деятельность <13>.

<a id="p100357"></a>

---

<a id="p100358"></a><13> [Части 3](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-60#p100829) и [10 статьи 60](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-60#p100843) и [часть 15 статьи 76](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-76#p101019) Федерального закона N 273, [абзац второй пункта 20](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100105) и [абзац первый пункта 21](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100113) Порядка N 266.

<a id="p100359"></a>Обучающимся, не прошедшим итоговой аттестации или получившим на итоговой аттестации неудовлетворительный результат, а также обучающимся, освоившим часть программы и (или) отчисленным с курсов повышения квалификации, выдается справка об обучении или периоде обучения, по образцу, самостоятельно устанавливаемому организацией, осуществляющей образовательную деятельность <14>.

<a id="p100360"></a>

---

<a id="p100361"></a><14> [Часть 12 статьи 60](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-60#p100847) Федерального закона N 273, [абзац пятый пункта 20](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100110) Порядка N 266.





<div align="right">

<a id="p100362"></a>Приложение N 3<br>
к приказу Министерства труда<br>
и социальной защиты<br>
Российской Федерации

</div>

<div align="center">

**от 25 сентября 2025 г. N 574н**

<a id="p100363"></a>**ТИПОВАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА**<br>
**ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ОКАЗАНИЮ УСЛУГ**<br>
**ПО КОМПЛЕКСНОЙ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ И АБИЛИТАЦИИ**<br>
ИНВАЛИДОВ И ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ

</div>



### <a id="p100364"></a>I. Общие положения


1. <a id="p100365"></a>Типовая дополнительная профессиональная программа повышения квалификации специалистов повышения квалификации специалистов по оказанию услуг по комплексной социальной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов (далее - Типовая программа) разработана в соответствии с нормами Федерального [закона](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-76#p1107) от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (далее - Федеральный закон N 273-ФЗ), Федерального [закона](https://bukva.ai/docs/zakon-181-fz-1995/statya-4#p470) от 24 ноября 1995 г. N 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" (далее - Федеральный закон N 181-ФЗ), в соответствии с [приказом](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100013) Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 24 марта 2025 г. N 266 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 22 апреля 2025 г., регистрационный N 81928), действует до 31 августа 2031 г. (далее - Порядок N 266), а также профессионального [стандарта](https://bukva.ai/docs/prikaz-352n-2020#p100010) "Специалист по реабилитационной работе в социальной сфере", утвержденного приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 июня 2020 г. N 352н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 20 июля 2020 г., регистрационный N 59010), профессионального [стандарта](https://bukva.ai/docs/prikaz-716n-2023#p100011) "Психолог в социальной сфере", утвержденного приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 14 сентября 2023 г. N 716н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 18 октября 2023 г., регистрационный N 75620), профессионального [стандарта](https://bukva.ai/docs/prikaz-455n-2024#p100012) "Специалист по социальной работе", утвержденного приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 6 сентября 2024 г. N 455н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 8 октября 2024 г., регистрационный N 79732).
2. <a id="p100366"></a>Типовая программа предназначена для специалистов, осуществляющих деятельность по оказанию услуг по основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, к которым относятся медицинские психологи, психологи, специалисты по реабилитационной работе в социальной сфере, специалисты по социальной работе, работающие в организациях, оказывающих услуги по реабилитации и абилитации инвалидам и детям-инвалидам (далее - обучающиеся).
3. <a id="p100367"></a>Обучение проводится по программе повышения квалификации, разработанной организацией, осуществляющей образовательную деятельность по дополнительным профессиональным программам (далее - организация, осуществляющая образовательную деятельность), на основе Типовой программы.
4. <a id="p100368"></a>К освоению программы повышения квалификации могут быть допущены специалисты, имеющие высшее или среднее профессиональное образование по направлению деятельности.
5. <a id="p100369"></a>Форма обучения по программе повышения квалификации определяется организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно <1>. Допускается применение дистанционных образовательных технологий в сочетании с электронным обучением <2>.

<a id="p100370"></a>

---

<a id="p100371"></a><1> [Часть 5 статьи 17](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-17#p472) и [часть 13 статьи 76](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-1#p101017) Федерального закона N 273-ФЗ.
<a id="p100372"></a><2> [Часть 2 статьи 13](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-13#p100239) Федерального закона N 273-ФЗ, [пункт 13](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100077) Порядка N 266.

6. <a id="p100373"></a>Структура программы повышения квалификации включает цель, а также комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты) и организационно-педагогических условий, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, оценочных и методических материалов, форм аттестации <3>.

<a id="p100374"></a>

---

<a id="p100375"></a><3> [Абзац второй пункта 11](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100054) Порядка N 266.

<a id="p100376"></a>В структуре программы повышения квалификации должно быть представлено описание перечня профессиональных компетенций в рамках имеющейся квалификации, качественное изменение которых осуществляется в результате обучения <4>.

<a id="p100377"></a>

---

<a id="p100378"></a><4> [Абзац третий пункта 11](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100057) Порядка N 266.

<a id="p100379"></a>В результате обучения по программе повышения квалификации за счет освоения и (или) углубления знаний и умений по вопросам оказания услуг по комплексной социальной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов у обучающихся формируются следующие новые профессиональные компетенции:
<a id="p100380"></a>проведение мероприятий по реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в соответствии со стандартами оказания услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации (далее - стандарты) (в части социальной реабилитации);
<a id="p100381"></a>оценка эффективности оказания услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации (социальная реабилитация и абилитация).
7. <a id="p100382"></a>Срок освоения программы повышения квалификации определяется организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно, и не может быть менее 16 часов <5>.

<a id="p100383"></a>

---

<a id="p100384"></a><5> [Абзац третий пункта 18](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100098) Порядка N 266.

<a id="p100385"></a>Рекомендуемая общая продолжительность освоения программы составляет от 72 до 144 часов (или от 2 до 4 зачетных единиц) за весь период обучения.
8. <a id="p100386"></a>При реализации программы повышения квалификации рекомендуются следующие виды учебных занятий и учебных работ: лекции, практические и семинарские занятия, круглые столы, мастер-классы, тренинги, семинары по обмену опытом, консультации, контроль качества освоения программы и другие виды учебных занятий и учебных работ <6>.

<a id="p100387"></a>

---

<a id="p100388"></a><6> [Абзац первый пункта 16](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100089) Порядка N 266.

9. <a id="p100389"></a>Для всех видов аудиторных занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут <7>.

<a id="p100390"></a>

---

<a id="p100391"></a><7> [Абзац второй пункта 16](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100090) Порядка N 266.


### <a id="p100392"></a>II. Цель обучения


10. <a id="p5"></a>Целью реализации программы повышения квалификации, разработанной в соответствии с Типовой программой, является совершенствование и (или) получение новой (новых) компетенции (компетенций), необходимой (необходимых) для профессиональной деятельности обучающихся <8> (область профессиональной деятельности - [03](https://bukva.ai/docs/prikaz-667n-2014#p100054) Социальное обслуживание, вид профессиональной деятельности - 03.007 Социальная реабилитация и абилитация детей и взрослых <8(1)>).

> *(в ред. [Приказа](https://bukva.ai/docs/prikaz-276n-2026#p100021) Минтруда России от 29.06.2026 N 276н)*


<a id="p100394"></a>

---

<a id="p100395"></a><8> [Часть 4 статьи 76](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-76#p101008) Федерального закона N 273-ФЗ, [абзац второй пункта 5](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100029) Порядка N 266.
<a id="p6"></a><8(1)> [Таблица](https://bukva.ai/docs/prikaz-667n-2014#p100047) приложения к приказу Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 29 сентября 2014 г. N 667н "О реестре профессиональных стандартов (перечне видов профессиональной деятельности)" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 19 ноября 2014 г., регистрационный N 34779) с изменением, внесенным приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 9 марта 2017 г. N 254н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 29 марта 2017 г., регистрационный N 46168).

> *(сноска введена [Приказом](https://bukva.ai/docs/prikaz-276n-2026#p100022) Минтруда России от 29.06.2026 N 276н)*


11. <a id="p100396"></a>Результатом обучения по программе повышения квалификации, разработанной в соответствии с Типовой программой, являются полученные знания, навыки и практические умения, необходимые для качественного совершенствования профессиональных компетенций по оказанию услуг по комплексной социальной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов.


### <a id="p100397"></a>III. Содержание программы повышения квалификации


12. <a id="p100398"></a>Содержание программы повышения квалификации и (или) отдельных ее компонентов (дисциплин (модулей), практик, стажировок) должно быть направлено на достижение целей программы, планируемых результатов ее освоения <9>.

<a id="p100399"></a>

---

<a id="p100400"></a><9> [Пункт 6](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100035) Порядка N 266.

13. <a id="p100401"></a>Содержание программы повышения квалификации должно учитывать профессиональные стандарты <10>.

<a id="p100402"></a>

---

<a id="p100403"></a><10> [Часть 9 статьи 76](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-76#p101013) Федерального закона N 273-ФЗ, [пункт 8](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100039) Порядка N 266.


### <a id="p100404"></a>IV. Планируемые результаты обучения


14. <a id="p100405"></a>Планируемые результаты обучения обучающихся по программе повышения квалификации соответствуют выполняемым трудовым действиям, определенным соответствующими профессиональными стандартами.
15. <a id="p100406"></a>В результате освоения программы повышения квалификации обучающийся должен:
<a id="p100407"></a>а) знать:
<a id="p100408"></a>научно-методические основы современной системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, в том числе Международной классификации функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья, одобренной на пятьдесят четвертой сессии Всемирной ассамблеи здравоохранения 22 мая 2001 года (далее - МКФ);
<a id="p100409"></a>концептуальные и правовые основы современной системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в Российской Федерации;
<a id="p100410"></a>организационно-методические подходы к стандартизации услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов (социальная реабилитация и абилитация);
<a id="p100411"></a>практико-ориентированные подходы к оказанию услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов (социальная реабилитация и абилитация);
<a id="p100412"></a>методические подходы к оценке эффективности оказания услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов (социальная реабилитация и абилитация);
<a id="p100413"></a>б) уметь:
<a id="p100414"></a>применять знания научно-методических основ современной системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, в том числе МКФ, при исполнении должностных обязанностей;
<a id="p100415"></a>применять знания концептуальных и правовых основ современной системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов при исполнении должностных обязанностей;
<a id="p100416"></a>применять стандарты при исполнении должностных обязанностей в том числе с учетом особенностей целевых реабилитационных групп инвалидов и детей-инвалидов;
<a id="p100417"></a>анализировать и выбирать эффективные методы и методики с учетом специфики целевых реабилитационных групп, в том числе использовать методы и методики альтернативной и дополнительной коммуникации, при оказании услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов (социальная реабилитация и абилитация) при исполнении должностных обязанностей;
<a id="p100418"></a>оценивать эффективность оказания услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов (социальная реабилитация и абилитация);
<a id="p100419"></a>в) иметь навыки:
<a id="p100420"></a>применения стандартов (социальная реабилитация и абилитация);
<a id="p100421"></a>планирования количества мероприятий, составляющих услугу;
<a id="p100422"></a>применения оптимальных методов и методик реабилитации;
<a id="p100423"></a>рационального использования реабилитационного оборудования (с учетом специфики целевой реабилитационной группы (целевых реабилитационных групп) инвалидов и детей-инвалидов, целей и задач реабилитации и абилитации);
<a id="p100424"></a>проведения диагностических обследований с целью постанови конкретных целей реабилитации и абилитации на курс реабилитации и (или) абилитации инвалидов и детей-инвалидов с позиций МКФ;
<a id="p100425"></a>проведения оценки эффективности оказания услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов (социальная реабилитация и абилитация) с позиций МКФ.


### <a id="p100426"></a>V. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации программы повышения квалификации


16. <a id="p100427"></a>К документам, регламентирующим содержание и организацию образовательного процесса при реализации программы повышения квалификации, относятся:
<a id="p100428"></a>а) учебный план программы повышения квалификации;
<a id="p100429"></a>б) календарный учебный график;
<a id="p100430"></a>в) рабочие программы учебных модулей.
17. <a id="p100431"></a>Учебный план программы повышения квалификации определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных видов учебной деятельности обучающихся и формы аттестации.
<a id="p100432"></a>При реализации дополнительных профессиональных программ организацией может применяться форма организации образовательной деятельности, основанная на модульном принципе представления содержания образовательной программы и построения учебных планов, использовании различных образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.


#### <a id="p100433"></a>Примерный учебный план



<table>
<colgroup><col width="6%"><col width="58%"><col width="18%"><col width="18%"></colgroup>
<tr><td><a id="p100434"></a>N п/п</td><td><a id="p100435"></a>Наименование модулей (разделов курса)</td><td><a id="p100436"></a>Всего часов трудоемкости</td><td><a id="p100437"></a>Вид и форма контроля</td></tr>
<tr><td><a id="p100438"></a>1.</td><td><a id="p100439"></a>Модуль 1. Нормативно-правовые и научно-методические основы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в Российской Федерации</td><td><a id="p100440"></a>10</td><td><a id="p100441"></a>ПА (Т/С)</td></tr>
<tr><td><a id="p100442"></a>2.</td><td><a id="p100443"></a>Модуль 2. Взаимодействие реабилитационных организаций и федеральных учреждений медико-социальной экспертизы при разработке и реализации индивидуальной программы реабилитации и абилитации инвалида или индивидуальной программы реабилитации и абилитации ребенка-инвалида, выдаваемой федеральными учреждениями медико-социальной экспертизы (далее - ИПРА) <a href="#p100465">&lt;11&gt;</a></td><td><a id="p100444"></a>6</td><td><a id="p100445"></a>ПА (Т/С)</td></tr>
<tr><td><a id="p100446"></a>3.</td><td><a id="p100447"></a>Модуль 3. Организационно-методические подходы к стандартизации услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов (социальная реабилитация и абилитация)</td><td><a id="p100448"></a>20</td><td><a id="p100449"></a>ПА (Т/С)</td></tr>
<tr><td><a id="p100450"></a>4.</td><td><a id="p100451"></a>Модуль 4. Практико-ориентированные подходы к оказанию услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов (социальная реабилитация и абилитация)</td><td><a id="p100452"></a>20</td><td><a id="p100453"></a>ПА (Т/С)</td></tr>
<tr><td><a id="p100454"></a>5.</td><td><a id="p100455"></a>Модуль 5. Методические подходы к оценке эффективности оказания услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов (социальная реабилитация и абилитация)</td><td><a id="p100456"></a>14</td><td><a id="p100457"></a>ПА (Т/С)</td></tr>
<tr><td><a id="p100458"></a>6.</td><td><a id="p100459"></a>Итоговая аттестация</td><td><a id="p100460"></a>2</td><td><a id="p100461"></a>ДЗ</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100462"></a>ИТОГО</td><td><a id="p100463"></a>72</td><td></td></tr>
</table>



<a id="p100464"></a>

---

<div align="right">

<a id="p100465"></a><11> [Часть первая статьи 11](https://bukva.ai/docs/zakon-181-fz-1995/statya-11#p526) Федерального закона N 181-ФЗ.

</div>


<div align="center">

<a id="p100466"></a>Сокращения, используемые в настоящем примерном учебном плане:

</div>

<a id="p100467"></a>ПА - промежуточная аттестация;
<a id="p100468"></a>Т - тестирование;
<a id="p100469"></a>С - собеседование;
<a id="p100470"></a>ДЗ - дифференцированный зачет.
18. <a id="p100471"></a>Календарный учебный график, устанавливающий последовательность и продолжительность обучения и итоговой аттестации по учебным неделям и (или) дням, разрабатывается организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно.


#### <a id="p100472"></a>Примерный календарный учебный график



<table>
<colgroup><col width="6%"><col width="51%"><col width="9%"><col width="17%"><col width="17%"></colgroup>
<tr><td rowspan="2"><a id="p100473"></a>N п/п</td><td rowspan="2"><a id="p100474"></a>Наименование модулей</td><td rowspan="2"><a id="p100475"></a>Всего часов</td><td colspan="2"><a id="p100476"></a>Порядковые номера недель обучения, формы занятий и аттестации</td></tr>
<tr><td><a id="p100477"></a>1</td><td><a id="p100478"></a>2</td></tr>
<tr><td><a id="p100479"></a>1.</td><td><a id="p100480"></a>Модуль 1. Нормативно-правовые и научно-методические основы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в Российской Федерации</td><td><a id="p100481"></a>10</td><td><a id="p100482"></a>Л, СЗ/ПЗ, Т</td><td><a id="p100483"></a>-</td></tr>
<tr><td><a id="p100484"></a>2.</td><td><a id="p100485"></a>Модуль 2. Взаимодействие реабилитационных организаций и федеральных учреждений медико-социальной экспертизы при разработке и реализации ИПРА</td><td><a id="p100486"></a>6</td><td><a id="p100487"></a>Л, СЗ/ПЗ, Т</td><td><a id="p100488"></a>-</td></tr>
<tr><td><a id="p100489"></a>3.</td><td><a id="p100490"></a>Модуль 3. Организационно-методические подходы к стандартизации услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов (социальная реабилитация и абилитация)</td><td><a id="p100491"></a>20</td><td><a id="p100492"></a>Л, ПЗ, Т</td><td><a id="p100493"></a>-</td></tr>
<tr><td><a id="p100494"></a>4.</td><td><a id="p100495"></a>Модуль 4. Практико-ориентированные подходы к оказанию услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов (социальная реабилитация и абилитация)</td><td><a id="p100496"></a>20</td><td><a id="p100497"></a>-</td><td><a id="p100498"></a>Л, ПЗ, Т</td></tr>
<tr><td><a id="p100499"></a>5.</td><td><a id="p100500"></a>Модуль 5. Методические подходы к оценке эффективности оказания услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов (социальная реабилитация и абилитация)</td><td><a id="p100501"></a>14</td><td><a id="p100502"></a>-</td><td><a id="p100503"></a>Л, ПЗ, Т</td></tr>
<tr><td><a id="p100504"></a>6.</td><td><a id="p100505"></a>Итоговая аттестация</td><td><a id="p100506"></a>2</td><td></td><td><a id="p100507"></a>ДЗ</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100508"></a>Всего часов в неделю</td><td><a id="p100509"></a>72</td><td><a id="p100510"></a>36</td><td><a id="p100511"></a>36</td></tr>
</table>


<div align="center">

<a id="p100512"></a>Сокращения, используемые в настоящем примерном календарном учебном графике:

</div>

<div align="right">

<a id="p100513"></a>Л - лекции;<br>
<a id="p100514"></a>ПЗ - практические занятия;<br>
<a id="p100515"></a>СЗ - семинарские занятия.

</div>

<div align="center">

19. <a id="p100516"></a>Рабочие программы учебных модулей (предметов, курсов, дисциплин) разрабатываются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно с учетом квалификационных требований, указанных в квалификационных справочниках <12> и содержания учебных модулей (предметов, курсов, дисциплин) учебного плана Типовой программы.

</div>


<a id="p100517"></a>

---

## <a id="p100518"></a>Часть 9 статьи 76 Федерального закона N 273-ФЗ.



#### <a id="p100519"></a>Содержание рабочих программ учебных модулей



| <a id="p100520"></a>Модуль 1. Нормативно-правовые и научно-методические основы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в Российской Федерации |
| --- |
| <a id="p100521"></a>Научно-методические основы современной системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов. МКФ в контексте оказания реабилитационных услуг в системе социальной защиты населения. Концептуальные и правовые основы современной системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в Российской Федерации |
| <a id="p100522"></a>Модуль 2. Взаимодействие реабилитационных организаций и федеральных учреждений медико-социальной экспертизы при разработке и реализации ИПРА |
| <a id="p100523"></a>Основные функции и полномочия федеральных учреждений медико-социальной экспертизы в системе комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов. ИПРА: основные аспекты разработки и реализации |
| <a id="p100524"></a>Модуль 3. Организационно-методические подходы к стандартизации услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов (социальная реабилитация и абилитация) |
| <a id="p100525"></a>Нормативно-правовые основы оказания услуг по отдельным основным направлениям реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов (социальная реабилитация и абилитация). Стандарты оказания услуг по отдельным основным направлениям реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов (социальная реабилитация и абилитация). Организационно-методические подходы к реализации стандартов оказания услуг по отдельным основным направлениям реабилитации и абилитации (социальная реабилитация и абилитация). Основные подходы к нормированию услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов (социальная реабилитация и абилитация) |
| <a id="p100526"></a>Модуль 4. Практико-ориентированные подходы к оказанию услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов (социальная реабилитация и абилитация) |
| <a id="p100527"></a>Основные методы, методики и технологии социальной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов. Основные подходы к оказанию услуг по комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и числа участников боевых действий. Реабилитационное оборудование, технические средства реабилитации и абилитации, вспомогательные средства реабилитации и абилитации |
| <a id="p100528"></a>Модуль 5. Методические подходы к оценке оказания эффективности услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов (социальная реабилитация и абилитация) |
| <a id="p100529"></a>Научно-методические подходы к оценке оказания эффективности социальной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов. Количественно-качественные показатели оценки эффективности оказания услуг по социальной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов. Методика оценки эффективности оказания услуг по социальной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, предусмотренная актуальными нормативными правовыми актами |



### <a id="p100530"></a>VI. Организационно-педагогические условия реализации программы повышения квалификации


20. <a id="p100531"></a>Реализация программы повышения квалификации, разработанной на основе Типовой программы, должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами организации, осуществляющей образовательную деятельность. Их квалификация должна соответствовать квалификационным характеристикам, установленным в [разделе](https://bukva.ai/docs/prikaz-1n-2011-minzdravsotsrazvitiya-rossii#p100010) "Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования" Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, утвержденного приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 11 января 2011 г. N 1н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 23 марта 2011 г., регистрационный N 20237), с изменениями, внесенными приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 25 января 2023 г. N 39н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 27 февраля 2023 г., регистрационный N 72453).
<a id="p100532"></a>Допускается привлечение к образовательному процессу высококвалифицированных специалистов из числа руководителей и ведущих специалистов органов государственной власти, учреждений, реабилитационных организаций.
21. <a id="p100533"></a>Выбор методов обучения с применением современных инновационных образовательных технологий и средств обучения, методов контроля и управления образовательным процессом определяется организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно.
22. <a id="p100534"></a>Организация, осуществляющая образовательную деятельность, должна располагать материально-технической базой, соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам, реабилитационным оборудованием, учебно-методическими материалами, обеспечивающими проведение всех видов работ обучающихся, предусмотренных учебным планом программы повышения квалификации.
23. <a id="p100535"></a>Организация, осуществляющая образовательную деятельность, должна обеспечить обучающимся, являющимся инвалидами или лицами с ограниченными возможностями здоровья, адаптированный доступ к информационным справочным системам, базам данных, информационно-телекоммуникационным сетям и электронным образовательным ресурсам.


### <a id="p100536"></a>VII. Формы аттестации


24. <a id="p100537"></a>Типовой программой предусматриваются промежуточная и итоговая формы аттестации.
<a id="p100538"></a>Промежуточная аттестация обучающихся проводится по завершении изучения модулей. Формы промежуточной аттестации включают в себя: тестирование и (или) собеседование, направленные на контроль и оценку знаний и умений, составляющих профессиональных компетенций; выполнение практических заданий, проверяющих уровень сформированности профессиональных компетенций.
<a id="p100539"></a>Освоение дополнительных профессиональных образовательных программ завершается итоговой аттестацией обучающихся в форме, определяемой организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно <13>.

<a id="p100540"></a>

---

<a id="p100541"></a><13> [Часть 14 статьи 76](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-76#p101018) Федерального закона N 273-ФЗ, [пункт 19](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100099) Порядка N 266.

<a id="p100542"></a>Обучающийся допускается к итоговой аттестации после успешного освоения программ модулей в объеме, предусмотренном учебным планом.
25. <a id="p100543"></a>Оценочные материалы разрабатываются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно.
26. <a id="p100544"></a>Обучающиеся, освоившие программу и успешно прошедшие итоговую аттестацию, получают удостоверение о повышении квалификации, образец которого самостоятельно устанавливается организацией, осуществляющей образовательную деятельность <14>.

<a id="p100545"></a>

---

<a id="p100546"></a><14> [Части 3](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-60#p100829) и [10 статьи 60](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-60#p100843) и [часть 15 статьи 76](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-76#p101019) Федерального закона N 273, [абзац второй пункта 20](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100105) и [абзац первый пункта 21](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100113) Порядка N 266.

<a id="p100547"></a>Обучающимся, не прошедшим итоговой аттестации или получившим на итоговой аттестации неудовлетворительный результат, а также лицам, освоившим часть программы и (или) отчисленным с курсов повышения квалификации, выдается справка об обучении или периоде обучения, по образцу, самостоятельно устанавливаемому организацией, осуществляющей образовательную деятельность <15>.

<a id="p100548"></a>

---

<a id="p100549"></a><15> [Часть 12 статьи 60](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-60#p100847) Федерального закона N 273, [абзац пятый пункта 20](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100110) Порядка N 266.



<a id="p100550"></a>

---