---
title: "Приказ Минтруда России от 09.02.2021 N 56"
number: "56"
issuer: "Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации"
issued_on: 2021-02-09
status: утратил силу
canonical: "https://bukva.ai/docs/prikaz-56-2021-mintrud-rossii-ministerstvo"
---

## Приказ Минтруда России от 09.02.2021 N 56

# Приказ Минтруда России от 09.02.2021 N 56

"Об утверждении Концепции развития федеральных казенных профессиональных образовательных учреждений, находящихся в ведении Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации"

> [!WARNING]
> Документ утратил силу в связи с изданием [Приказа](https://bukva.ai/docs/prikaz-606-2025-mintrud-rossii-ministerstvo#p100009) Минтруда России от 14.10.2025 N 606, утвердившего новую [Концепцию](https://bukva.ai/docs/prikaz-606-2025-mintrud-rossii-ministerstvo#p100012).


<div align="center">

<a id="p100001"></a>**МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ**

</div>



## <a id="p100002"></a>ПРИКАЗ

<div align="center">

**от 9 февраля 2021 г. N 56**

<a id="p100003"></a>**ОБ УТВЕРЖДЕНИИ КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫХ КАЗЕННЫХ**<br>
**ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ, НАХОДЯЩИХСЯ**<br>
**В ВЕДЕНИИ МИНИСТЕРСТВА ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ**<br>
**РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ**

</div>


<a id="p100004"></a>В целях исполнения пункта 4.3 Плана-графика мероприятий по реализации документов стратегического планирования Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации на 2019 - 2024 годы приказываю:
1. <a id="p100005"></a>Утвердить [Концепцию](#p100012) развития федеральных казенных профессиональных образовательных учреждений, находящихся в ведении Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации (далее - Концепция, образовательные учреждения), согласно приложению N 1.
2. <a id="p100006"></a>Утвердить [систему](#p100111) показателей оценки эффективности деятельности образовательных учреждений согласно приложению N 2.
3. <a id="p100007"></a>Руководителям образовательных учреждений в соответствии с [Концепцией](#p100012) утвердить и согласовать программы развития образовательных учреждений.
4. <a id="p100008"></a>Руководителям образовательных учреждений осуществлять реализацию [Концепции](#p100012) с представлением в Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации ежегодно, до 25 ноября текущего года, информации о ходе реализации Концепции в соответствии с [системой](#p100111) показателей оценки эффективности деятельности образовательных учреждений согласно приложению N 2.
5. <a id="p100009"></a>Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на первого заместителя Министра труда и социальной защиты Российской Федерации А.В. Вовченко.

<div align="right">

<a id="p100010"></a>Министр<br>
А.КОТЯКОВ

</div>






<div align="right">

<a id="p100011"></a>Приложение N 1<br>
к приказу Министерства труда<br>
и социальной защиты<br>
Российской Федерации<br>
от 9 февраля 2021 г. N 56

</div>


<div align="center">

<a id="p100012"></a>**КОНЦЕПЦИЯ**<br>
**РАЗВИТИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫХ КАЗЕННЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ**<br>
**ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В ВЕДЕНИИ**<br>
**МИНИСТЕРСТВА ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ**

</div>



### <a id="p100013"></a>I. Характеристика системы федеральных казенных профессиональных образовательных учреждений, находящихся в ведении Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации


<a id="p100014"></a>Федеральные казенные профессиональные образовательные учреждения, находящиеся в ведении Минтруда России (далее - образовательные учреждения), для детей-инвалидов, инвалидов детства, инвалидов (I, II, III групп), лиц с ограниченными возможностями здоровья, ([распоряжение](https://bukva.ai/docs/rasporyazhenie-1270-r-2012) Правительства Российской Федерации от 14 июля 2012 года N 1270-р "Об отнесении к ведению Минтруда России федеральных государственных учреждений"), расположены в 10 субъектах Российской Федерации (Ростовская область, Волгоградская область, Курская область, Рязанская область, Ивановская область, г. Санкт-Петербург, Ленинградская область, Пермский край, Кемеровская область, Оренбургская область).
<a id="p100015"></a>Образовательные учреждения реализуют единую стратегию развития в соответствии с требованиями законодательства Российской Федерации, Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. N 204 "О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года", Национальным проектом "Образование", государственной программой Российской Федерации "Доступная среда", утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 29 марта 2019 г. N 363.
<a id="p100016"></a>Прием в образовательные учреждения ежегодно составляет порядка 800 абитуриентов с инвалидностью и (или) из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья (далее - лица с ОВЗ) и в соответствии с требованиями законодательства Российской Федерации является открытым, доступным для каждого абитуриента из любого субъекта Российской Федерации.
<a id="p100017"></a>При этом отмечается, что численность абитуриентов, поступающих в образовательные учреждения по высокотехнологичным и наукоемким направлениям подготовки, соответствующих целям модернизации экономики, превышает установленные контрольные цифры приема, в среднем в 2 раза.
<a id="p100018"></a>Востребованность и конкурентоспособность образовательных учреждений подтверждается ежегодным выполнением плана контрольных цифр приема (100%) по специальностям подготовки специалистов среднего звена и квалифицированных рабочих и служащих.
<a id="p100019"></a>Ежегодная численность студентов из числа инвалидов и (или) лиц с ОВЗ в образовательных учреждениях составляет более 2000 человек из 75 субъектов Российской Федерации, а также из 4 иностранных государств.
<a id="p100020"></a>В образовательных учреждениях обучаются инвалиды 17 нозологических групп: у 25% обучающихся инвалидность по соматическим заболеваниям, 23% - с нарушениями опорно-двигательного аппарата, 17% - с нарушениями органов слуха, 14% с нарушениями органов зрения, 4% - с ментальными нарушениями.
<a id="p100021"></a>В образовательных учреждениях реализуются 23 основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования по программам подготовки специалистов среднего звена, 6 программам подготовки квалифицированных рабочих и служащих, 2 программам профессионального обучения (далее - ОПОП СПО).
<a id="p100022"></a>Все образовательные программы (100%) адаптированы для инвалидов и лиц с ОВЗ.
<a id="p100023"></a>В настоящее время образовательные учреждения представляют собой многофункциональные реабилитационные комплексы, система работы по реабилитации студентов-инвалидов и лиц с ОВЗ которых включает мероприятия по медицинской, профессиональной, социальной реабилитации.
<a id="p100024"></a>Ежегодно доля инвалидов, получающих мероприятия по реабилитации или абилитации, в общей численности инвалидов, имеющих такие рекомендации в индивидуальной программе реабилитации и (или) абилитации (далее - ИПРА), составляет порядка 97%.
<a id="p100025"></a>Уровень трудоустройства выпускников в среднем составляет 70% (установленный требованиями федерального законодательства показатель трудоустройства составляет 60%). Профессиональная компетентность позволяет выпускникам продолжать учебу в высших учебных заведениях как по очной, так и по заочной форме обучения (в среднем около 30% от выпуска).
<a id="p100026"></a>Образовательные учреждения укомплектованы профессиональными квалифицированными педагогическими кадрами в количестве 341 чел. Среднесписочная численность работников образовательных учреждений, включая обслуживающий персонал, составляет 946 чел.
<a id="p100027"></a>При этом 15% от всего кадрового состава работников (из них 37% - медицинские работники, 22% - социальные педагоги, 10% - педагоги-психологи, иные специалисты) осуществляют в образовательных учреждениях комплексное реабилитационное сопровождение студентов-инвалидов и лиц с ОВЗ. Во исполнение подпункта "в" пункта 3 перечня поручений Президента Российской Федерации от 26 июня 2018 г. N Пр-1076 осуществляется контроль за сохранением уровня заработной платы отдельных категорий работников образовательных учреждений достигнутым показателям в рамках реализации Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. N 597 "О мероприятиях по реализации государственной социальной политики".
<a id="p100028"></a>По итогам 2020 года значения показателей соотношения средней заработной платы преподавателей и мастеров производственного обучения образовательных учреждений сохраняются на уровне 100% средней заработной платы в соответствующем регионе.
<a id="p100029"></a>В соответствии с государственной программой Российской Федерации "Развитие образования" на 2019 - 2025 годы осуществляется обеспечение основной деятельности образовательной деятельности за счет средств федерального бюджета и контроль за целевым использованием финансовых средств образовательными учреждениями в части реализации ведомственной целевой программы "Содействие развитию среднего профессионального образования и дополнительного профессионального образования".
<a id="p100030"></a>В образовательных учреждениях создана современная материально-техническая база, включающая учебно-производственное оборудование, оборудование для технического и информационного обеспечения, позволяющая осуществлять реализацию образовательных программ технического, социально-экономического и гуманитарного профилей.
<a id="p100031"></a>Количество зданий, находящиеся в оперативном управлении, в которых располагаются образовательные учреждения - 65. Из них количество зданий, которые являются местами предоставления образовательных услуг, а также являются местами для временного проживания обучающихся (общежитиями) - 24. Число зданий, приспособленных в 2020 году для пребывания инвалидов и лиц с ОВЗ с целью получения образовательных услуг, а также места для временного проживания - 22.
<a id="p100032"></a>Все объекты инфраструктуры образовательных учреждений имеют паспорта доступности, а 86% объектов - соответствуют требованиям доступности для инвалидов и лиц с ОВЗ.
<a id="p100033"></a>Лимиты бюджетных обязательств из средств федерального бюджета, направляемых на капитальный ремонт и разработку проектно-сметной документации объектов недвижимого имущества образовательных учреждений, ежегодно осваиваются.


### <a id="p100034"></a>II. Основные достижения и проблемы образовательных учреждений


<a id="p100035"></a>Координация Минтрудом России образовательных учреждений создает условия для их консолидации как системообразующего фактора.
<a id="p100036"></a>Под руководством Минтруда России осуществляется развитие методического обеспечения образовательно-реабилитационной деятельности образовательных учреждений для инвалидов и лиц с ОВЗ в условиях формирования профессиональных сообществ. Учебно-методическое объединение образовательных учреждений, созданное в 2018 году, стало основой для формирования единых методологических подходов в вопросах профессиональной реабилитации.
<a id="p100037"></a>Данный практический опыт имеет распространение среди профессиональных образовательных учреждений для инвалидов, подведомственных органам исполнительной власти в сфере социальной защиты и образования в субъектах Российской Федерации, и направлен на повышение эффективности образовательно-реабилитационной деятельности в части реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее - ФГОС СПО) и ИПРА для обеспечения конкурентоспособности выпускников.
<a id="p100038"></a>Практический опыт реализации ИПРА предусматривает успешную реабилитацию инвалидов, что позволяет позиционировать образовательные учреждения как многофункциональные реабилитационные комплексы - площадки по разработке и внедрению инновационной системы образовательно-реабилитационного процесса, технологий комплексного реабилитационного сопровождения студентов - инвалидов и лиц с ОВЗ, в ходе реализации мероприятий ИПРА и доступной среды.
<a id="p100039"></a>Осуществление основной деятельности за счет средств федерального бюджета и целевое их освоение образовательными учреждениями способствуют развитию и совершенствованию материально-технической базы, обновлению оборудования, стабильности высокопрофессионального кадрового состава.
<a id="p100040"></a>Анализ системы образовательных учреждений показывает устойчивую динамику развития всех направлений деятельности.

#### <a id="p100041"></a>2.1 Оценка качества.

<a id="p100042"></a>По результатам независимой оценки качества образования, проведенной среди профессиональных образовательных учреждений, реализующих ОПОП СПО в 2020 году, в разрезе главных распорядителей средств федерального бюджета зафиксирован для образовательных учреждений, находящихся в ведении Минтруда России, максимальной средний показатель оценки качества образования 97,38 балла.

#### <a id="p100043"></a>2.2 Национальный чемпионат "Абилимпикс".

<a id="p100044"></a>Высокий рейтинг образовательных учреждений на федеральном уровне и в субъектах Российской Федерации подтверждает постоянное (с 2016 года) и успешное участие студентов - инвалидов в региональных и национальных чемпионатах по профессиональному мастерству "Абилимпикс". Образовательные учреждения являются постоянными площадками для проведения ежегодных региональных чемпионатов "Абилимпикс". С 2016 года студенты по различным компетенциям в региональных и национальных чемпионатах "Абилимпикс" завоевывают призовые места.
<a id="p100045"></a>2.3. Актуализация и обновление основных профессиональных образовательных программ с учетом изменяющихся социально-экономических условий общероссийского рынка труда.
<a id="p100046"></a>В 2020 году в соответствии с приказом Минтруда России от 2 ноября 2015 г. N 831 "Об утверждении списка 50 наиболее востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования" на основании полученной лицензии некоторыми образовательными учреждениями началась реализация основной профессиональной образовательной программы в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование, входящей в перечень 50 перспективных профессий (Новокузнецкий государственный гуманитарно-технический колледж-интернат, Кинешемский технологический техникум-интернат, Новочеркасский технологический техникум-интернат, Михайловский экономический колледж-интернат). Оренбургским государственным экономическим колледжем-интернатом - по специальности 43.02.14 Гостиничное дело, также входящей в перечень 50 перспективных профессий.
<a id="p100047"></a>За 2015 - 2020 гг. в Новокузнецком государственном гуманитарно-техническом колледже-интернате оборудованы современные полигоны и лаборатории по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование в соответствии с требованиями стандартов WorldSkills Russia по компетенции Программирование.
<a id="p100048"></a>В рамках реализации образовательной программы актуализированного стандарта по профессии 29.01.05 Закройщик оборудована мастерская для проведения демонстрационного экзамена, соответствующая стандартам WorldSkills Russia.
<a id="p100049"></a>В соответствии с образовательным стандартом по специальности 12.02.08 Протезно-ортопедическая и реабилитационная техника оборудованы 4 учебно-производственных мастерских для подготовки техников.
<a id="p100050"></a>Новокузнецкому гуманитарно-техническому колледжу-интернату присвоен статус центра проведения демонстрационного экзамена по стандартам WorldSkills Russia, как формы итоговой государственной аттестации.
<a id="p100051"></a>Ивановский радиотехнический техникум-интернат является базой сетевой экспериментальной площадки ФИРО РАНХиГС в целях создания модели подготовки кадров в рамках практико-ориентированного профессионального образования с участием работодателей.
<a id="p100052"></a>2.4. Профессиональное обучение выпускников коррекционных школ VIII - IX вида.
<a id="p100053"></a>С 2014 года Кунгурский техникум - интернат на договорной (платной) основе в рамках соглашения о сотрудничестве с некоммерческим благотворительным фондом помощи детям "Дедморозим" осуществляет прием на обучение выпускников коррекционных школ VIII вида коррекции, имеющих группу инвалидности, по программам профессионального обучения 18103 Садовник и Рабочий зеленого хозяйства.
<a id="p100054"></a>В период с 2014 года по 2020 год в Кунгурский техникум - интернат принято на обучение 125 человек из числа выпускников коррекционных школ VIII вида коррекции, имеющих группу инвалидности, воспитанники детских домов, также имеющие группу инвалидности. По итогам профессионального обучения восстановлена дееспособность у 2 чел., частичная у 4 чел.
<a id="p100055"></a>При реализации инвестиционного проекта планируется введение новых направлений по программам профессионального обучения: 15398 Обувщик по ремонту обуви, 19601 Швея, 17521 Пчеловод, востребованные среди инвалидов и лиц с ОВЗ с ментальными нарушениями на рынке труда по результатам проведенного мониторинга.
<a id="p100056"></a>В Пермском крае и прилегающих регионах более 33000 предприятий сельскохозяйственного профиля, руководители которых готовы на сегодняшний день сотрудничать в рамках дуального обучения.
<a id="p100057"></a>Данный вид профессионального обучения является важным фактором социализации указанной группы учащихся, являющихся практически не/или мало обучаемыми в связи с интеллектуальными нарушениями и задержкой психического развития.


### <a id="p100058"></a>III. Перспективы развития системы образовательных учреждений


<a id="p100059"></a>Особенностью и отличительным преимуществом образовательных учреждений является интегрированная в учебный процесс профессиональная реабилитация в рамках реализации индивидуальной программы реабилитации или абилитации в комплексе с мероприятиями по медицинской и социальной реабилитации.
<a id="p100060"></a>Целью развития системы образовательных учреждений является обеспечение доступного профессионального образования для лиц с особыми образовательными потребностями на основе комплексного образовательно-реабилитационного подхода для успешной трудовой интеграции выпускника.
<a id="p100061"></a>В связи с этим необходимо обеспечить дальнейшее совершенствование деятельности образовательных учреждений, направленных на решение следующих задач:
<a id="p100062"></a>внедрение адаптивных, практико-ориентированных и гибких образовательных и реабилитационных (абилитационных) программ и методик;
<a id="p100063"></a>обеспечение доступности образовательно-реабилитационного процесса в образовательных учреждениях, соответствующей всем нозологическим группам обучающихся;
<a id="p100064"></a>воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей, исторических и национально-культурных традиций Российской Федерации;
<a id="p100065"></a>обеспечение трудоустройства всех выпускников.
<a id="p100066"></a>Учитывая основные виды деятельности образовательных учреждений необходимо обеспечить их развитие по следующим направлениям.
<a id="p100067"></a>Первое направление - обеспечить трудоустройство и социальную интеграцию выпускников образовательных учреждений на рынке труда Российской Федерации, в том числе по 50 наиболее перспективным и востребованным на рынке труда профессиям и специальностям.
<a id="p100068"></a>Реализация данного направления предполагает создание современной инфраструктуры профориентационной работы, обеспечивающей сопровождение профессионального самоопределения, профессионального выбора обучающихся, трудоустройство и социально-профессиональной адаптации выпускников по востребованным экономикой Российской Федерации профессиям и специальностям (проект "Билет в будущее").
<a id="p100069"></a>Второе направление - усилить системное взаимодействие учреждений с общероссийским и региональными рынками труда, предприятиями и организациями различных форм собственности в части проработки вопроса приоритетного трудоустройства победителей Национального чемпионата по профессиональному мастерству среди людей с инвалидностью "Абилимпикс" на региональных рынках труда.
<a id="p100070"></a>Реализация данного направления предполагает:
<a id="p100071"></a>внедрение практико-ориентированной (дуальной) модели подготовки по специальностям и профессиям профессионального образования, соответствующим промышленной и инновационной стратегии развития Российской Федерации;
<a id="p100072"></a>распространение практического опыта Ивановского радиотехнического техникума-интерната как базы сетевой экспериментальной площадки ФИРО РАНХиГС в целях создания модели подготовки кадров в рамках практико-ориентированного профессионального образования с участием работодателей;
<a id="p100073"></a>проведение на базе образовательных учреждений чемпионатов и конкурсов профессионального мастерства.
<a id="p100074"></a>Третье направление - обеспечить реализацию образовательных программ по приоритетным (дефицитным, наиболее востребованным) профессиям и специальностям, востребованным на рынке труда и у населения Российской Федерации (ТОП-50).
<a id="p100075"></a>Реализация данного направления предполагает:
<a id="p100076"></a>развитие материально-технической базы и содержания ОПОП для лицензирования новых специальностей (Кинешемский технологический техникум-интернат, Оренбургский государственный экономический колледж-интернат, Михайловский экономический колледж-интернат, Новокузнецкий государственный гуманитарно-технический техникум-интернат, Калачевский техникум-интернат, Ивановский радиотехнический техникум-интернат, Кунгурский техникум-интернат);
<a id="p100077"></a>формирование и внедрение модели программы прикладного бакалавриата для лиц с инвалидностью и ОВЗ в рамках среднего профессионального образования в Новокузнецком государственном гуманитарно-техническом колледже-интернате;
<a id="p100078"></a>создание условий для дополнительного образования в Новокузнецком государственном гуманитарно-техническом колледже-интернате (Курсы вождения на автомобилях с ручным управлением для студентов с инвалидностью и ОВЗ).
<a id="p100079"></a>Четвертое направление - обеспечить проведение образовательными учреждениями демонстрационного экзамена в соответствии с актуализированными ФГОС по ОПОП подготовки специалистов среднего звена и подготовки квалифицированных рабочих.
<a id="p100080"></a>Реализация данного направления предполагает оснащение образовательных учреждений необходимым для проведения демонстрационного экзамена оборудованием и его своевременное обновление в соответствии с актуализированными ФГОС по ОПОП подготовки специалистов среднего звена и подготовки квалифицированных рабочих (Оренбургский государственный экономический колледж-интернат, Михайловский экономический колледж-интернат, Новокузнецкий государственный гуманитарно-технический техникум-интернат, Калачевский техникум-интернат, Ивановский радиотехнический техникум-интернат, Новочеркасский технологический техникум-интернат, Кинешемский технологический техникум-интернат, Кунгурский техникум-интернат).
<a id="p100081"></a>Пятое направление - повысить уровень профессиональной подготовки кадрового состава образовательных учреждений из числа педагогов и сотрудников, осуществляющих комплексное реабилитационное сопровождение студентов, обеспечив повышение квалификации персонала, увязки оплаты труда работников с качеством профессионального образования студентов, а также укомплектования образовательных учреждений квалифицированными специалистами, за счет повышения конкурентоспособности учреждений на рынке труда;
<a id="p100082"></a>обеспечить повышение квалификации педагогических кадров с музыкальным образованием в части соответствующих компетенций в сфере тифлопедагогики, нотной системы Брайля, а также возможность получения дополнительной профессиональной подготовки по направлению сурдопереводчик (курс обучения 10 мес.) для лиц, не имеющих соответствующей квалификации или образования СПО/ВПО (с первоначальными навыками жестового языка из семей глухих, имеющих опыт общения с глухими на бытовом уровне и т.п.).
<a id="p100083"></a>Реализация данного направления предполагает:
<a id="p100084"></a>развитие методического обеспечения образовательно-реабилитационной деятельности не только образовательных учреждений, но и профессиональных образовательных учреждений для инвалидов, подведомственных органам исполнительной власти в сфере социальной защиты и образования в субъектах Российской Федерации в целях совершенствования методической и аналитической деятельности осуществить в рамках созданного учебно-методического объединения;
<a id="p100085"></a>создание условий для реализации договора о сотрудничестве Минтруда России и РГСУ в части повышения квалификации кадрового потенциала образовательных учреждений;
<a id="p100086"></a>создание условий для организации на базе Курского музыкального колледжа-интерната слепых многофункционального всероссийского методического центра в целях обеспечения эффективного повышения квалификации педагогов, апробации современных цифровых методик обучения, инновационных образовательных программных комплексов и тифлосредств;
<a id="p100087"></a>проработку совместно с Минпросвещения России вопроса внесения изменений в ФГОС по специальности сурдопереводчик с целью обеспечения получения дополнительной профессиональной подготовки по направлению сурдопереводчик (курс обучения 10 мес.).
<a id="p100088"></a>Шестое направление - совершенствовать технологию комплексной реабилитации (абилитации) через индивидуализацию обучения и воспитания.
<a id="p100089"></a>Реализация данного направления предполагает:
<a id="p100090"></a>применение инновационных технологий комплексной реабилитации (абилитации) через индивидуализацию обучения и воспитания, модернизацию процесса комплексной реабилитации (абилитации) в части повышения квалификации кадров в области реабилитации (абилитации), усиление имеющейся в образовательных учреждениях материально-технической базы комплексной реабилитации (абилитации);
<a id="p100091"></a>обеспечение организации воспитательной, социально-культурной деятельности образовательных учреждений в соответствии с направлениями профессионального воспитания, формирование на их базе социально-культурных центров, осуществляющих просветительскую деятельность и являющихся площадкой культурно-массовых мероприятий в целях совершенствования воспитательной и социально-культурной деятельности.
<a id="p100092"></a>Седьмое направление - создать условия для освоения на базе образовательных учреждений программ профессионального обучения выпускниками коррекционных школ VIII - IX вида из числа инвалидов с ментальными нарушениями.
<a id="p100093"></a>Реализация данного направления предполагает распространение и использование опыта Кунгурского техникума-интерната и Государственного автономного профессионального образовательного учреждения Ленинградской области "Мультицентр социальной и трудовой интеграции Ленинградской области" по профессиональному обучению выпускников коррекционных школ VIII - IX вида и обеспечению гарантированного трудоустройства.
<a id="p100094"></a>Восьмое направление - осуществить модернизацию многофункциональных образовательно-реабилитационных комплексов через развитие материально-технической базы (капитальный ремонт имеющихся объектов инфраструктуры, строительство новых объектов в соответствии с требованиями доступности и целевым назначением).
<a id="p100095"></a>Реализация данного направления предполагает:
<a id="p100096"></a>внедрение единой информационной образовательной среды, обеспечивавшей процесс непрерывного профессионального образования и повышение качества образовательных услуг (проект "Умный колледж", проект "Современная мастерская");
<a id="p100097"></a>развитие инфраструктуры и материально-технической базы образовательных учреждений, соответствующей международным стандартам и передовым технологиям, позволяющей реализовывать современные образовательные программы;
<a id="p100098"></a>подготовку в рамках ФАИП предложений о проектировании и строительстве зданий и сооружений ФКПОУ "Сиверский техникум-интернат бухгалтеров" Минтруда России (Ленинградская область) и ФКПОУ "Кунгурский техникум-интернат" Минтруда России (Пермский край).
<a id="p100099"></a>Девятое направление - осуществить в рамках государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2019 - 2025 годы финансирование развития системы образовательных учреждений.
<a id="p100100"></a>Реализация данного направления предполагает предусматривать при необходимости подготовку предложений о потребности образовательных учреждений в обновлении учебного программно-информационного и иного, требуемого в ходе реализации профессиональных программ среднего профессионального образования в рамках реализации Послания Президента Российской Федерации В.В. Путина Федеральному Собранию 20 февраля 2019 г. в части переоснащения к 2022 году мастерских в колледжах и техникумах современным оборудованием ежегодно в ходе корректировки проекта федерального бюджета.
<a id="p100101"></a>В результате реализации концепции перспективного развития сети образовательных учреждений к 2025 году ожидаются следующие результаты:
<a id="p100102"></a>создание системы содействия эффективному трудоустройству выпускников (75% выпускников - инвалидов и лиц с ОВЗ трудоустроены по полученной специальности);
<a id="p100103"></a>переход на реализацию образовательных программ по наиболее востребованным и перспективным направлениям подготовки (67% (2/3) выпускников получили профессиональное образование по наиболее востребованным и перспективным профессиям);
<a id="p100104"></a>создание базы для применения дистанционных образовательных технологий и электронного обучения (обучающиеся будут обеспечены электронными ресурсами по 67% (2/3) образовательных программ);
<a id="p100105"></a>обеспечение участия обучающихся в чемпионатах по профессиональному мастерству, олимпиадах, соревнованиях (56% обучающихся будут участвовать в олимпиадах, конкурсах профессионального мастерства и карьерного роста);
<a id="p100106"></a>обновление материально-технической базы образовательного процесса (80% аудиторного фонда будут оснащены современным оборудованием);
<a id="p100107"></a>создание системы профессионального роста педагогических работников (80% преподавателей профессионального цикла и мастеров производственного обучения повысят квалификацию по образовательным программам в соответствии со стандартами WorldSkills Russia, Абилимпикс, в ФРМЦ развития образования в сфере культуры, все педагогические работники повысят квалификацию по программам в области реабилитации и абилитации);
<a id="p100108"></a>создание системы профессионального воспитания (все обучающиеся вовлечены в общественную деятельность, в том числе в волонтерское движение);
<a id="p100109"></a>обеспечение доступности объектов инфраструктуры (45% объектов инфраструктуры будут полностью соответствовать требованиям доступности для инвалидов и лиц с ОВЗ, 55% объектов инфраструктуры будут в целом соответствовать требованиям доступности для инвалидов и лиц с ОВЗ).





<div align="right">

<a id="p100110"></a>Приложение N 2<br>
к приказу Министерства труда<br>
и социальной защиты<br>
Российской Федерации<br>
от 9 февраля 2021 г. N 56

</div>


<div align="center">

<a id="p100111"></a>**СИСТЕМА**<br>
**ПОКАЗАТЕЛЕЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФЕДЕРАЛЬНОГО**<br>
**КАЗЕННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ,**<br>
**НАХОДЯЩЕГОСЯ В ВЕДЕНИИ МИНИСТЕРСТВА ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ**<br>
**ЗАЩИТЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ**

</div>



<table>
<colgroup><col width="6%"><col width="78%"><col width="16%"></colgroup>
<tr><td><a id="p100112"></a>N</td><td><a id="p100113"></a>Наименование показателя</td><td><a id="p100114"></a>Возможные значения, единица измерения</td></tr>
<tr><td colspan="3"><a id="p100115"></a>I. Базовые показатели</td></tr>
<tr><td><a id="p100116"></a>1.1.</td><td><a id="p100117"></a>Наличие программы развития, утвержденной органом, выполняющим функции и полномочия учредителя</td><td><a id="p100118"></a>да/нет</td></tr>
<tr><td><a id="p100119"></a>1.2.</td><td><a id="p100120"></a>Общая численность студентов, обучающихся по очной форме обучения по образовательным программам среднего профессионального образования - программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих и программам подготовки специалистов среднего звена</td><td><a id="p100121"></a>чел.</td></tr>
<tr><td><a id="p100122"></a>1.3.</td><td><a id="p100123"></a>Количество профессий, специальностей среднего профессионального образования, по которым реализуются образовательные программы</td><td><a id="p100124"></a>ед.</td></tr>
<tr><td><a id="p100125"></a>1.4.</td><td><a id="p100126"></a>Количество мастерских, аккредитованных в качестве центров сдачи демонстрационного экзамена</td><td><a id="p100127"></a>ед.</td></tr>
<tr><td><a id="p100128"></a>1.5.</td><td><a id="p100129"></a>Численность студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования (включая выпуск отчетного года), принявших участие в национальном чемпионате "Молодые профессионалы" (WorldSkills Russia), всероссийских и международных олимпиадах, конкурсах профессионального мастерства</td><td><a id="p100130"></a>чел.</td></tr>
<tr><td><a id="p100131"></a>1.6.</td><td><a id="p100132"></a>Удельный вес числа зданий, доступных для маломобильных групп населения, в общем числе зданий образовательной организации</td><td><a id="p100133"></a>%</td></tr>
<tr><td colspan="3"><a id="p100134"></a>II. Основные критерии эффективности</td></tr>
<tr><td><a id="p100135"></a>2.1.</td><td><a id="p100136"></a>Удельный вес численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования, предусматривающим проведение демонстрационного экзамена в рамках государственной итоговой аттестации, в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования</td><td><a id="p100137"></a>%</td></tr>
<tr><td><a id="p100138"></a>2.2.</td><td><a id="p100139"></a>Удельный вес численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования с применением практико-ориентированной (дуальной) модели обучения, в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования</td><td><a id="p100140"></a>%</td></tr>
<tr><td><a id="p100141"></a>2.3.</td><td><a id="p100142"></a>Удельный вес численности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, для которых реализованы мероприятия ИПРА, в общей численности обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов</td><td><a id="p100143"></a>%</td></tr>
<tr><td><a id="p100144"></a>2.4.</td><td><a id="p100145"></a>Количество учебно-производственных мастерских, оснащенных современной материально-технической базой по одной из компетенций</td><td><a id="p100146"></a>ед.</td></tr>
<tr><td><a id="p100147"></a>2.5.</td><td><a id="p100148"></a>Отношение заработной платы педагогических работников образовательной организации к средней заработной плате в субъекте Российской Федерации</td><td><a id="p100149"></a>%</td></tr>
<tr><td><a id="p100150"></a>2.6.</td><td><a id="p100151"></a>Удельный вес численности выпускников образовательных организаций, завершивших обучение по образовательным программам среднего профессионального образования, трудоустроившихся в течение одного года после завершения обучения, в общей численности выпускников, завершивших обучение по образовательным программам среднего профессионального образования</td><td><a id="p100152"></a>%</td></tr>
<tr><td colspan="3"><a id="p100153"></a>III. Дополнительные критерии эффективности деятельности</td></tr>
<tr><td><a id="p100154"></a>3.1.</td><td><a id="p100155"></a>Удельный вес численности обучающихся последнего года обучения, которые сдают демонстрационный экзамен в рамках государственной итоговой аттестации, к общему количеству обучающихся последнего года обучения</td><td><a id="p100156"></a>%</td></tr>
<tr><td><a id="p100157"></a>3.2.</td><td><a id="p100158"></a>Удельный вес численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования по очной форме, проживающих в общежитиях, в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования по очной форме, нуждающихся в общежитиях</td><td><a id="p100159"></a>%</td></tr>
<tr><td><a id="p100160"></a>3.3.</td><td><a id="p100161"></a>Удельный вес количества образовательных программ среднего профессионального образования, которые реализуются с использованием онлайн-курсов (дистанционных образовательных технологий), в общем количестве реализуемых программ среднего профессионального образования</td><td><a id="p100162"></a>%</td></tr>
<tr><td><a id="p100163"></a>3.4.</td><td><a id="p100164"></a>Удельный вес числа реализуемых образовательных программ, прошедших профессионально-общественную аккредитацию работодателями и их объединениями, в общем числе реализуемых образовательных программ среднего профессионального образования</td><td><a id="p100165"></a>%</td></tr>
<tr><td><a id="p100166"></a>3.5.</td><td><a id="p100167"></a>Средний возраст приборов, оборудования, машин, аппаратных комплексов и иных материальных объектов, относящихся к основным средствам, принадлежащих образовательной организации на праве собственности или оперативного управления, используемых в качестве средства обучения при реализации профессиональных модулей и (или) практической подготовки в рамках образовательных программ среднего профессионального образования</td><td><a id="p100168"></a>лет</td></tr>
<tr><td><a id="p100169"></a>3.6.</td><td><a id="p100170"></a>Общая площадь учебно-лабораторных помещений, принадлежащих на праве собственности или оперативного управления, в расчете на одного студента, обучающегося по образовательной программе среднего профессионального образования</td><td><a id="p100171"></a>м2</td></tr>
<tr><td><a id="p100172"></a>3.7.</td><td><a id="p100173"></a>Количество социально-культурных мероприятий, проводимых на базе образовательной организации органами государственной власти, органами местного самоуправления, организациями - работодателями (либо при их поддержке)</td><td><a id="p100174"></a>ед.</td></tr>
<tr><td colspan="3"><a id="p100175"></a>IV. Административные показатели</td></tr>
<tr><td><a id="p100176"></a>4.1.</td><td><a id="p100177"></a>В состав коллегиальных органов управления образовательной организацией, полномочия которых предусмотрены уставом, включены представители не менее двух работодателей и (или) их общественно-деловых объединений</td><td><a id="p100178"></a>да/нет</td></tr>
<tr><td><a id="p100179"></a>4.2.</td><td><a id="p100180"></a>Удельный вес руководящих работников, прошедших повышение квалификации или профессиональную переподготовку по вопросам управления (менеджмента) в системе профессионального образования за последние 3 года, к общему числу работников данной категории</td><td><a id="p100181"></a>%</td></tr>
<tr><td><a id="p100182"></a>4.3.</td><td><a id="p100183"></a>Количество проведенных образовательной организацией семинаров, конференций, иных мероприятий по вопросам организации подготовки кадров и деятельности профессиональных образовательных &lt;...&gt; в области комплексной реабилитации</td><td><a id="p100184"></a>ед.</td></tr>
</table>




<a id="p100185"></a>

---