от 30 января 2023 г. № 53н
3. Установить, что настоящий приказ вступает в силу с 1 сентября 2023 г. и действует до 1 сентября 2029 г.
| Обобщенные трудовые функции | Трудовые функции |
| код | наименование | уровень квалификации | наименование | код | уровень (подуровень) квалификации |
| A | Организация воспитательной деятельности в образовательной организации во взаимодействии с детскими и молодежными общественными объединениями | 6 | Организация воспитательной деятельности в образовательной организации | A/01.6 | 6 |
| Организация взаимодействия с детскими и молодежными общественными объединениями | A/02.6 | 6 |
| B | Социально-педагогическая поддержка обучающихся в процессе социализации | 6 | Планирование мер социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе социализации | B/01.6 | 6 |
| Организация социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе социализации | B/02.6 | 6 |
| Организационно-методическое обеспечение социально-педагогической поддержки обучающихся | B/03.6 | 6 |
| C | Организация деятельности детских общественных объединений в образовательной организации | 6 | Оказание обучающимся педагогической поддержки в создании общественных объединений | C/01.6 | 6 |
| Педагогическое сопровождение деятельности детских общественных объединений | C/02.6 | 6 |
| Развитие самоуправления обучающихся на основе социального партнерства социальных институтов | C/03.6 | 6 |
| D | Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса | 6 | Организационно-педагогическое обеспечение проектирования и реализации программ воспитания | D/01.6 | 6 |
| Организация работы по направлениям внеурочной деятельности | D/02.6 | 6 |
| Организационно-методическое обеспечение воспитательной деятельности | D/03.6 | 6 |
| E | Воспитательная работа с группой обучающихся | 6 | Планирование воспитательной работы с группой обучающихся | E/01.6 | 6 |
| Организация социально и личностно значимой деятельности группы обучающихся | E/02.6 | 6 |
| Организационно-методическое обеспечение воспитательного процесса в группе обучающихся | E/03.6 | 6 |
| F | Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации | 6 | Информационно-библиотечное сопровождение учебно-воспитательного процесса | F/01.6 | 6 |
| Проведение мероприятий по воспитанию у обучающихся информационной культуры | F/02.6 | 6 |
| Организационно-методическое обеспечение мероприятий по развитию у обучающихся интереса к чтению | F/03.6 | 6 |
| G | Тьюторское сопровождение обучающихся | 6 | Педагогическое сопровождение реализации обучающимися, включая обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее — ОВЗ) и инвалидностью, индивидуальных образовательных маршрутов, проектов | G/01.6 | 6 |
| Организация образовательной среды для реализации обучающимися, включая обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, индивидуальных образовательных маршрутов, проектов | G/02.6 | 6 |
| Организационно-методическое обеспечение реализации обучающимися, включая обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, индивидуальных образовательных маршрутов, проектов | G/03.6 | 6 |
| Трудовые действия | Сбор, анализ информации и подготовка предложений по разработке стратегии развития системы воспитания образовательной организации |
| Подготовка предложений по разработке и корректировке основных образовательных программ (рабочих программ воспитания и календарных планов воспитательной работы при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ среднего профессионального образования (далее соответственно — РПВ и КПВР)) |
| Участие в разработке предложений и рекомендаций по совершенствованию воспитательной работы в образовательной организации |
| Подготовка мероприятий по выявлению, поддержке и развитию способностей и талантов обучающихся, направленных на самоопределение, саморазвитие, самореализацию, самообразование и профессиональную ориентацию, согласно возрастным особенностям, потребностям и интересам |
| Участие в разработке рекомендаций по социализации обучающихся и индивидуализации обучения на основе воспитания обучающихся в соответствии с духовно-нравственными, социокультурными ценностями и принятыми в российском обществе правилами поведения с учетом культурного, этнического и языкового многообразия |
| Содействие в функционировании системы ученического самоуправления, стимулирование развития новых форм ученического самоуправления |
| Участие в разработке предложений по организации структур, деятельность которых направлена на воспитание обучающихся образовательной организации и на формирование их личности |
| Участие в разработке рекомендаций по ранней профилактике негативных явлений в детско-юношеской среде образовательной организации |
| Выбор во взаимодействии с руководством образовательной организации и педагогическим коллективом форм воспитания, в том числе с целью укрепления гражданско-патриотической позиции обучающихся |
| Участие в разработке планов и программ организации мероприятий, направленных на профилактику асоциального и деструктивного поведения обучающихся, а также мероприятий по поддержке обучающихся, находящихся в сложной жизненной ситуации |
| Консультирование участников образовательных отношений по вопросам воспитания с использованием современных информационных технологий |
| Участие в разработке социально значимых детско-юношеских/детско-взрослых проектов |
| Вовлечение обучающихся в социально значимые детско-юношеские/детско-взрослые проекты |
| Организационно-педагогическое и методическое сопровождение реализации новых социально значимых проектов обучающихся образовательной организации |
| Организация мероприятий, в том числе в рамках проектной и конкурсной деятельности, стимулирующих достижения обучающихся в различных сферах деятельности, интерес к научной деятельности и волонтерскому движению |
| Необходимые умения | Анализировать информацию для разработки стратегии развития системы воспитания образовательной организации |
| Разрабатывать предложения по стратегии развития системы воспитания образовательной организации |
| Планировать результаты реализации основных образовательных программ (федеральных рабочих программ воспитания и федеральных календарных планов воспитательной работы при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, основного, среднего общего образования (далее — ФРПВ и ФКПВР), РПВ и КПВР |
| Разрабатывать предложения по разработке и корректировке основных образовательных программ (РПВ и КПВР), в том числе с учетом мнений участников образовательных отношений |
| Реализовывать ФРПВ и ФКПВР, РПВ и КПВР, дополнительные образовательные программы, программы профессионального обучения образовательной организации, в том числе в сетевой форме |
| Формировать предложения и рекомендации по совершенствованию воспитательной работы в образовательной организации |
| Разрабатывать и корректировать технологии организации воспитательной работы, основываясь на социокультурных, духовно-нравственных ценностях, принятых в российском обществе, целевых установках формирования у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, социальных запросах участников образовательных отношений, возможностях обучающихся, педагогического коллектива и требованиях к содержанию, условиям и результатам реализации образовательных программ в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами (далее — ФГОС), ФРПВ и ФКПВР, РПВ и КПВР |
| Анализировать результаты реализации ФРПВ и ФКПВР, РПВ и КПВР, дополнительных образовательных программ, программ профессионального обучения и корректировать организацию воспитательной деятельности |
| Организовывать мероприятия по выявлению, поддержке и развитию способностей и талантов обучающихся, направленные на самоопределение, саморазвитие, самореализацию, самообразование и профессиональную ориентацию, согласно возрастным особенностям, потребностям и интересам |
| Выявлять способности и лидерский потенциал обучающихся, их социокультурный опыт, интересы, потребности |
| Обеспечивать участие обучающихся в конкурсах, олимпиадах, проектах различного уровня |
| Содействовать в организации проектной и исследовательской деятельности в образовательной организации |
| Разрабатывать рекомендации по социализации обучающихся и индивидуализации обучения на основе воспитания обучающихся в соответствии с духовно-нравственными, социокультурными ценностями и принятыми в российском обществе правилами поведения с учетом культурного, этнического и языкового многообразия |
| Содействовать функционированию системы ученического самоуправления, стимулировать развитие новых форм ученического самоуправления |
| Разрабатывать предложения по организации структур, деятельность которых направлена на воспитание обучающихся и на формирование их личности |
| Разрабатывать мероприятия по ранней профилактике негативных явлений в детско-юношеской среде образовательной организации (девиантных проявлений обучающихся, буллинга и кибербуллинга в отношении всех участников образовательного процесса, угроз интернет-активности детей и подростков) |
| Выбирать формы воспитания, в том числе с целью укрепления гражданско-патриотической позиции обучающихся |
| Разрабатывать планы и программы организации мероприятий, направленных на профилактику асоциального и деструктивного поведения обучающихся, мероприятий по поддержке обучающихся, находящихся в сложной жизненной ситуации |
| Реализовывать мероприятия по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних |
| Консультировать участников образовательных отношений по вопросам воспитания с использованием современных информационных технологий |
| Ориентироваться в содержании популярных у обучающихся ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и социальных сетей |
| Разрабатывать социально значимые детско-юношеские/детско-взрослые проекты |
| Вовлекать обучающихся в социально значимые детско-юношеские/детско-взрослые проекты |
| Организовывать актив обучающихся для реализации проектов |
Обеспечивать организационно-педагогическое и методическое
сопровождение реализации новых социально значимых проектов обучающихся образовательной организации |
| Организовывать проведение мероприятий, в том числе в рамках проектной и конкурсной деятельности, стимулирующих творческие и спортивные достижения обучающихся, интерес к научной деятельности и волонтерскому движению |
| Работать в цифровой образовательной среде |
| Необходимые знания | Международный документ «Конвенция о правах ребенка», законодательство Российской Федерации, субъекта Российской Федерации, нормативные правовые акты муниципального образования в сфере образования |
| Тенденции развития образования в Российской Федерации и в мировом образовательном пространстве, приоритетные направления государственной политики в сфере образования |
| Образовательные теории, технологии и средства обучения и воспитания, в том числе основанные на виртуальной и дополненной реальности, границы и возможности их использования в образовании |
| Принципы, методы и технологии разработки, анализа и реализации ФРПВ и ФКПВР, РПВ и КПВР, дополнительных образовательных программ, программ профессионального обучения для достижения запланированных результатов |
| Формы и методы обучения и воспитания |
| Практики управления реализацией образовательных программ, ФРПВ и РПВ, в том числе зарубежный опыт |
| Методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися разного возраста, их родителями/законными представителями |
| Основы физиологии и гигиены детей школьного возраста |
| Основы педагогики инклюзивного образования |
| Основы социального проектирования |
| Основы теории коммуникации |
| Технологии работы со способными, одаренными и талантливыми детьми и подростками; лидерами; детьми и подростками с ОВЗ; детьми и подростками «группы риска»; детьми и подростками, имеющими слабую образовательную мотивацию; детьми и подростками, склонными к девиантному поведению; дидактически запущенными детьми и подростками; детьми мигрантов |
| Формы деятельности (творческие, социально-культурные практики, наставничество) и формы жизнедеятельности детско-взрослой образовательной общности (в том числе клубные формы) |
| Характеристики и функции воспитывающей общности |
| Признаки буллинга, в том числе кибербуллинга |
| Основы социальной психологии, психологии развития личности, возрастной психологии и педагогики детей школьного возраста, психологии девиантного поведения, психологии семьи и семейного воспитания |
| Методы поиска, сбора, хранения, обработки, предоставления, распространения информации, необходимой для осуществления воспитательной деятельности |
| Основы конфликтологии и медиации |
| Основы менеджмента в сфере образования |
| Основы педагогики |
| Основы культурологии и теории межкультурной коммуникации |
| Теория и практика организации социальной работы |
| Основы информационной культуры |
| Формы и методы координации ученического самоуправления в образовательной организации |
| Технологии и регламенты взаимодействия работников образовательной организации с родителями/законными представителями обучающихся |
| Основы проектной деятельности |
| Технологии командной деятельности |
| Технологии развития лидерства обучающихся |
| Требования охраны труда и пожарной безопасности |
| Другие характеристики | - |
| Трудовые действия | Организация взаимодействия участников образовательных отношений для накопления обучающимися социального опыта, опыта межнациональных отношений, формирования ценностных ориентаций и их самореализации |
| Организация сотрудничества образовательной организации с общероссийскими общественно-государственными детско-юношескими организациями, общественными объединениями, имеющими патриотическую, культурную, спортивную, туристско-краеведческую, образовательно-просветительную, общеразвивающую и благотворительную направленность |
| Организация взаимодействия образовательной организации с образовательными организациями, в том числе в рамках сетевого взаимодействия |
| Обеспечение взаимодействия образовательной организации с местным бизнес-сообществом и социальными партнерами, в том числе по вопросам профессиональной ориентации обучающихся, по организации проектной деятельности |
| Информирование участников образовательных отношений о деятельности детских и молодежных общественных объединений и их значимости для формирования личности обучающихся |
| Информирование участников образовательных отношений о проведении всероссийских, региональных, муниципальных, школьных мероприятий для обучающихся, в том числе мероприятий в сфере молодежной политики |
| Формирование событийного пространства образовательной организации |
| Оценка эффективности взаимодействия участников образовательных отношений с социальными партнерами |
| Необходимые умения | Организовывать взаимодействие участников образовательных отношений, в том числе в мультимедийной среде, для накопления обучающимися социального опыта, опыта межнациональных отношений, формирования ценностных ориентаций и их самореализации |
| Определять цели, ожидаемые результаты и форматы взаимодействия с детскими и молодежными общественными объединениями |
| Разрабатывать регламенты, механизмы и инструменты взаимодействия с детскими и молодежными общественными объединениями |
| Организовывать сотрудничество образовательной организации с общероссийскими общественно-государственными детско-юношескими организациями |
| Обеспечивать участие образовательной организации в установленном порядке в работе общественно-государственных и общественных объединений, имеющих патриотическую, культурную, спортивную, туристско-краеведческую, образовательно-просветительную, общеразвивающую и благотворительную направленность |
| Организовывать взаимодействие образовательной организации с образовательными организациями, в том числе в рамках сетевого взаимодействия |
| Обеспечивать взаимодействие образовательной организации с местным бизнес-сообществом и социальными партнерами, в том числе по вопросам профессиональной ориентации обучающихся, по организации проектной деятельности |
| Информировать участников образовательных отношений о деятельности детских и молодежных общественных объединений и их значимости для формирования личности обучающегося, в том числе посредством информационных технологий |
| Информировать участников образовательных отношений о проведении всероссийских, региональных, муниципальных, школьных мероприятий для обучающихся, в том числе мероприятий в сфере молодежной политики |
| Формировать событийное пространство образовательной организации |
| Осуществлять оценку эффективности взаимодействия участников образовательных отношений с социальными партнерами |
| Необходимые знания | Законодательство Российской Федерации, субъекта Российской Федерации, нормативные правовые акты муниципального образования в сфере образования |
| Технологии и регламенты взаимодействия образовательной организации с общественными объединениями |
| Технологии и регламенты сотрудничества образовательной организации с общественно-государственными и общественными объединениями, имеющими патриотическую, культурную, спортивную, образовательно-просветительную, общеразвивающую и благотворительную направленность |
| Основы социального проектирования |
| Основы теории коммуникации |
| Основы этики и культуры делового общения |
| Методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с социальными партнерами |
| Другие характеристики | - |
| Трудовые действия | Анализ жизненных ситуаций обучающихся |
| Разработка мер социально-педагогической поддержки обучающихся |
| Проектирование программ формирования у обучающихся социальной компетентности, социокультурного опыта |
| Разработка мер социально-педагогического сопровождения обучающихся, в том числе находящихся в трудной жизненной ситуации |
| Разработка мер профилактики социальных девиаций среди обучающихся |
| Планирование совместной деятельности с институтами социализации в целях обеспечения позитивной социализации обучающихся |
| Необходимые умения | Осуществлять отбор социально-педагогических методов изучения жизненных ситуаций обучающихся |
| Применять социально-педагогические методы изучения ситуаций жизнедеятельности обучающихся для выявления их потребностей |
| Определять необходимый перечень мер социально-педагогической поддержки обучающихся |
| Определять необходимый перечень мер по реализации и защите прав обучающихся |
| Разрабатывать программы формирования у обучающихся социальной компетентности |
| Разрабатывать мероприятия по социальной адаптации обучающихся к новой жизненной ситуации |
| Проектировать содержание социально и личностно значимой деятельности обучающихся с целью расширения их социокультурного опыта |
| Планировать работу с обучающимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, с учетом специфики их социальных проблем |
| Планировать мероприятия по профилактике девиантного поведения обучающихся |
| Разрабатывать меры социальной реабилитации обучающихся, проявлявших девиантное поведение |
| Разрабатывать меры по обеспечению досуговой занятости обучающихся в образовательной организации и по месту жительства |
| Согласовывать с институтами социализации план совместных действий по обеспечению позитивной социализации обучающихся |
| Оказывать обучающимся первую помощь |
| Необходимые знания | Международный документ «Конвенция о правах ребенка», законодательство Российской Федерации, субъекта Российской Федерации, нормативные правовые акты муниципального образования в сфере обучения и воспитания |
| Нормативные правовые акты Российской Федерации в области образования, воспитания, социальной работы с детьми и молодежью |
| Методы социально-педагогической диагностики, изучения ситуаций жизнедеятельности обучающихся, выявления их потребностей |
| Подходы, формы и методы социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе образования |
| Способы обеспечения реализации и защиты прав обучающихся в процессе образования |
| Особенности формирования социальной компетентности у обучающихся разного возраста |
| Основы социально-педагогической деятельности по социальной адаптации обучающихся, помощи им в освоении социальных ролей |
| Основы проектирования программ социально-педагогического сопровождения детей и молодежи в процессе социализации |
| Подходы к планированию мероприятий по организации свободного времени обучающихся |
| Способы планирования социально и личностно значимой деятельности обучающихся с целью расширения их социокультурного опыта |
| Формы и методы социально-педагогической поддержки детей и молодежи в трудной жизненной ситуации |
| Основные направления профилактики социальных девиаций среди обучающихся |
| Формы и методы профилактической работы с детьми, подростками и семьями группы социального риска |
| Социально-педагогические условия обеспечения социальной реабилитации обучающихся, проявлявших девиантное поведение |
| Способы обеспечения досуговой занятости обучающихся |
| Теория и методика организации отдыха и оздоровления детей и молодежи в каникулярное время |
| Теория и методика социально-педагогической работы с детьми и молодежью по месту жительства |
| Другие характеристики | - |
| Трудовые действия | Организация социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе образования |
| Реализация культурно-просветительных программ и мероприятий по формированию у обучающихся социальной компетентности и позитивного социального опыта |
| Организация социально-педагогической поддержки обучающихся, в том числе находящихся в трудной жизненной ситуации |
| Профилактическая работа с обучающимися группы социального риска |
| Организация социальной реабилитации обучающихся, проявлявших девиантное поведение |
| Обеспечение досуговой занятости обучающихся |
| Организация совместной деятельности с социальными институтами в целях позитивной социализации обучающихся |
| Необходимые умения | Проводить консультирование педагогов, родителей (законных представителей) и обучающихся по вопросам реализации прав обучающихся в процессе образования |
| Реализовывать меры социально-педагогической поддержки обучающихся в освоении образовательных программ |
| Проводить занятия и культурно-просветительные мероприятия по формированию у обучающихся социальной компетентности |
| Организовывать социально и личностно значимую деятельность обучающихся с целью формирования у них социокультурного опыта |
| Оказывать консультационную помощь обучающимся в принятии решений в ситуациях самоопределения |
| Применять технологии педагогической поддержки социальных инициатив обучающихся |
| Проводить мероприятия по адресной социально-педагогической поддержке обучающихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, с учетом специфики их социальных проблем |
| Применять социально-педагогические технологии профилактики девиантного поведения обучающихся |
| Организовывать индивидуальную профилактическую работу с обучающимися и семьями группы социального риска |
| Применять педагогические технологии социальной реабилитации обучающихся, проявлявших девиантное поведение |
| Организовывать досуговую деятельность обучающихся |
| Согласовывать содержание совместной деятельности с социальными институтами по обеспечению позитивной социализации обучающихся |
| Координировать совместную деятельность с социальными институтами по социально-педагогической поддержке обучающихся |
| Необходимые знания | Нормативные правовые акты, определяющие меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье обучающихся |
| Требования охраны труда, жизни и здоровья обучающихся; санитарно-гигиенические требования к организации работы с обучающимися |
| Права и свободы обучающихся в области образования |
| Формы и методы консультирования педагогов, родителей (законных представителей) и обучающихся по вопросам реализации прав обучающихся |
| Механизмы реализации социально-педагогической поддержки обучающихся в освоении образовательных программ |
| Особенности формирования социальной компетентности обучающихся разного возраста |
| Основные направления и виды деятельности обучающихся, обеспечивающие расширение у них актуального социокультурного опыта |
| Формы и методы организации социально и личностно значимой деятельности обучающихся разного возраста |
| Методы формирования воспитывающей атмосферы в образовательной организации, обеспечения позитивного общения обучающихся |
| Технологии педагогической поддержки обучающихся в проектировании индивидуального маршрута, ситуациях самоопределения |
| Технологии социально-педагогической поддержки детей и молодежи в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении |
| Формы и методы профилактики социальных девиаций, работы с детьми, подростками и семьями группы социального риска |
| Особенности детей, проявляющих девиантное поведение, имеющих различные формы зависимостей |
| Педагогические технологии социальной реабилитации обучающихся, проявлявших девиантное поведение |
| Формы работы с детьми и молодежью по месту жительства |
| Механизмы обеспечения досуговой занятости обучающихся, проведения культурно-просветительных мероприятий |
| Социально-педагогический потенциал различных институтов социализации, методы его изучения и условия эффективной реализации |
| Формы социального партнерства институтов социализации в целях позитивной социализации обучающихся |
| Другие характеристики | - |
| Трудовые действия | Разработка методических материалов для реализации программ и мероприятий по социально-педагогической поддержке обучающихся |
| Разработка методических материалов для консультирования обучающихся по построению социальных отношений, адаптации к новым жизненным ситуациям |
| Осуществление методического сопровождения деятельности педагогов по развитию у родителей (законных представителей) социально-педагогической компетентности |
| Организационно-методическое сопровождение совместной деятельности с институтами социализации по социально-педагогической поддержке обучающихся |
| Организация и методическое обеспечение мониторинга деятельности по социально-педагогической поддержке обучающихся |
| Необходимые умения | Осуществлять поиск и анализ информационных ресурсов, методической литературы, инновационного опыта |
| Осуществлять отбор материалов, актуальных для реализуемых программ социально-педагогической поддержки обучающихся |
| Разрабатывать информационно-методические материалы для программ социально-педагогической поддержки обучающихся, предназначенные для их участников — педагогов, родителей (законных представителей), обучающихся |
| Формировать информационно-методическую базу для консультирования родителей (законных представителей) по вопросам обеспечения позитивной социализации обучающихся |
| Оказывать обучающимся организационно-педагогическую поддержку в построении социальных отношений, адаптации к новым жизненным ситуациям |
| Реализовывать мероприятия по социально-педагогической поддержке обучающихся из числа сирот и оставшихся без попечения родителей |
| Осуществлять организационно-методическое сопровождение мероприятий по профилактике девиантного поведения обучающихся |
| Осуществлять организационно-методическое сопровождение программ и мероприятий по социальной реабилитации обучающихся |
| Проводить мероприятия по формированию безопасной информационной среды |
| Реализовывать организационные меры и методическое сопровождение совместной деятельности социальных институтов по социально-педагогической поддержке разных категорий обучающихся |
| Осуществлять контроль и анализ результатов реализации программ и мероприятий по социально-педагогической поддержке обучающихся |
| Работать в цифровой образовательной среде |
| Необходимые знания | Источники актуальной информации в области социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе социализации |
| Подходы к методическому обеспечению программ социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе социализации |
| Особенности современной семьи, семейного воспитания, работы с родителями, их консультирования |
| Социально-педагогические средства поддержки обучающихся в построении социальных отношений, социальной адаптации |
| Нормативно-правовые акты в области трудоустройства, патроната, обеспечения жильем, пособиями, пенсиями, оформления сберегательных вкладов, использования ценных бумаг обучающихся из числа сирот и оставшихся без попечения родителей |
| Механизмы программно-методического обеспечения социального партнерства институтов социализации по вопросам социально-педагогической поддержки обучающихся |
| Подходы к программно-методическому обеспечению социально-педагогической работы с детьми и молодежью по месту жительства |
| Средства профилактики социальных рисков, девиантного поведения |
| Методика социальной реабилитации обучающихся |
| Основы образовательного менеджмента, управления воспитательным процессом, организационной культуры |
| Формы и методы контроля реализации программ и мероприятий по социально-педагогической поддержке обучающихся |
| Методы диагностики и анализа результатов реализации программ и мероприятий по социально-педагогической поддержке обучающихся |
| Современные информационные технологии |
| Другие характеристики | - |
| Трудовые действия | Организация участия обучающихся в проектировании содержания совместной деятельности по основным направлениям воспитания |
| Организация участия педагогов и родителей (законных представителей) обучающихся в проектировании содержания совместной деятельности |
| Педагогическое стимулирование детских социальных инициатив |
| Определение педагогических средств развития самоуправления обучающихся совместно с субъектами воспитания |
| Организационно-педагогическая поддержка самоорганизации обучающихся, их инициатив по созданию общественных объединений в форме консультирования, делегирования функций, обучающих занятий, создания педагогических ситуаций, пошаговых инструкций, сотрудничества |
| Необходимые умения | Осуществлять проектирование содержания воспитательной работы на основе требований ФГОС |
| Применять игровые педагогические технологии с целью включения обучающихся в планирование совместной деятельности |
| Организовывать обсуждение планов и программ совместной деятельности в детских коллективах |
| Организовывать участие педагогов и родителей (законных представителей) в проектировании содержания воспитательной работы образовательной организации |
| Применять технологии педагогического стимулирования обучающихся к самореализации в социально и личностно значимой деятельности |
| Мотивировать обучающихся к реализации социальных проектов |
| Осуществлять педагогическую поддержку детских инициатив |
| Осуществлять разработку программ деятельности детских общественных объединений на основе предложений субъектов воспитания |
| Выявлять социальные способности и лидерский потенциал обучающихся, их социокультурный опыт, интересы, потребности |
| Организовывать совместное с обучающимися проектирование моделей детского самоуправления в образовательной организации |
| Оказывать педагогическую поддержку обучающимся в формировании их творческих, общественных объединений, органов самоуправления |
| Осуществлять педагогическую поддержку в формировании одного или нескольких общественных объединений обучающихся |
| Осуществлять воспитательную работу с учетом требований ФГОС |
| Необходимые знания | Приоритеты развития воспитания, отраженные в государственных нормативных правовых документах, программах, стратегиях |
| Требования ФГОС к разработке РПВ |
| Основные направления, виды и формы воспитательной деятельности |
| Нормативные правовые акты в области развития детского движения, деятельности детских и молодежных общественных организаций |
| Основы проектирования воспитательного процесса, примерной рабочей программы воспитания, ФРПВ |
| Теоретические и методические основы организации воспитательного процесса в детском коллективе |
| Методы выявления лидерского потенциала обучающихся, их социокультурного опыта, интересов, потребностей |
| Возрастные особенности обучающихся, пути реализации возрастного подхода к проектированию РПВ |
| Методы педагогического стимулирования, мотивации обучающихся к самореализации в социально и личностно значимой деятельности |
| Игровые технологии включения обучающихся в проектирование совместной деятельности |
| Основы организации проектной деятельности обучающихся разного возраста |
| Примерное содержание социальных проектов обучающихся |
| Технологии педагогической поддержки детских социальных инициатив, развития детской самодеятельности |
| Теоретические и методические основы развития детского самоуправления в образовательной организации |
| Теория и методика педагогической поддержки деятельности детских общественных организаций, движений, объединений |
| Педагогические приемы включения педагогов и родителей (законных представителей) в проектирование моделей самоуправления в образовательной организации |
| Другие характеристики | - |
| Трудовые действия | Организация совместной деятельности детей и взрослых, ориентированной на достижение результатов гражданского, духовно-нравственного, трудового, экологического, эстетического, интеллектуального и физического воспитания |
| Педагогическая поддержка обучающихся в реализации программ деятельности общественных объединений |
| Организация работы органов самоуправления обучающихся |
| Организация творческих занятий и мероприятий по развитию у обучающихся лидерского потенциала, организаторских способностей |
| Психолого-педагогическая поддержка социальных инициатив обучающихся |
| Проведение коллективных творческих, массовых мероприятий |
| Необходимые умения | Организовывать совместную социально и личностно значимую деятельность детей и взрослых |
| Осуществлять руководство одним или несколькими направлениями совместной деятельности субъектов воспитания в области гражданского, духовно-нравственного, трудового, экологического, эстетического, интеллектуального и физического воспитания |
| Формировать пространство для социальных инициатив обучающихся на основе социального партнерства институтов социализации |
| Применять технологии педагогического стимулирования обучающихся к самореализации в социально и личностно значимой деятельности |
| Организовывать проектную деятельность обучающихся, осуществлять педагогическое сопровождение детских социальных проектов |
| Проводить консультирование обучающихся по вопросам реализации ими социальных инициатив |
| Мотивировать обучающихся к принятию самостоятельных решений в ситуациях выбора |
| Оказывать педагогическую поддержку обучающимся в процессе самоопределения в рамках программ коллективной деятельности |
| Руководить деятельностью детских общественных объединений на основе технологий педагогической поддержки |
| Проводить занятия по развитию у обучающихся лидерского потенциала и организаторских способностей |
| Проводить коллективные творческие, массовые мероприятия с учетом инициатив, интересов, потребностей субъектов воспитания |
| Осуществлять контроль реализации программ совместной деятельности |
| Анализировать динамику развития детского самоуправления, результаты деятельности детских общественных объединений |
| Организовывать обсуждение в детских коллективах результатов реализации программ совместной деятельности |
| Работать в цифровой образовательной среде |
| Необходимые знания | Требования ФГОС к организации воспитательного процесса в образовательной организации |
| Примерное содержание гражданского, нравственного, трудового, экологического, эстетического, интеллектуального и физического воспитания |
| Методы и формы организации гражданского, нравственного, трудового, экологического, эстетического, интеллектуального и физического воспитания |
| Вариативные модели детского самоуправления в образовательной организации и механизмы их реализации |
| Формы и методы организации деятельности органов детского самоуправления в образовательной организации |
| Технологии организации деятельности детских общественных объединений на основе самодеятельности |
| Игровые технологии организации проектной деятельности обучающихся разного возраста |
| Технологии педагогического стимулирования обучающихся к активному участию в совместной деятельности |
| Примерное содержание детских социальных инициатив, способы их педагогической поддержки и сопровождения |
| Формы и методы проведения творческих занятий по развитию у обучающихся лидерского потенциала, организаторских способностей |
| Теория и методика коллективной творческой деятельности, основы организации коллективных творческих дел |
| Методы, приемы, способы обеспечения позитивного общения обучающихся, сотрудничества |
| Формы и методы контроля результатов реализации программ совместной деятельности |
| Методы изучения динамики развития детского коллектива, самоуправления, результатов деятельности детских общественных объединений |
| Формы и методы организации оценочной деятельности обучающихся с целью анализа результатов совместной деятельности |
| Основы организации массовых мероприятий для обучающихся разного возраста и способы оценки их эффективности |
| Нормативные правовые акты, определяющие меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье обучающихся |
| Современные цифровые технологии |
| Требования охраны труда, жизни и здоровья обучающихся при проведении мероприятий в образовательной организации и вне организации |
| Другие характеристики | - |
| Трудовые действия | Развитие форм и способов взаимодействия субъектов воспитания на основе самоуправления в образовательной организации |
| Развитие форм и способов взаимодействия детских объединений с институтами социализации |
| Организация партнерства социальных институтов с целью поддержки детских социальных инициатив |
| Привлечение к работе с детскими общественными объединениями родителей (законных представителей), специалистов разного профиля, волонтеров |
| Педагогическая поддержка совместной деятельности детских общественных объединений с институтами социализации |
| Мониторинг и анализ результатов совместной деятельности институтов социализации по поддержке детских инициатив, общественных объединений |
| Необходимые умения | Организовывать сотрудничество детских общественных объединений с органами педагогического и родительского самоуправления |
| Выбирать направления и формы сотрудничества с институтами социализации |
| Устанавливать контакты с учреждениями культуры, спорта по вопросам воспитания обучающихся |
| Организовывать взаимодействие детских общественных объединений с различными социальными институтами |
| Осуществлять координацию совместных действий образовательной организации с институтами социализации по поддержке детских инициатив |
| Организовывать поддержку детских социальных проектов на основе социального партнерства институтов социализации |
| Организовывать участие семьи в проведении коллективных творческих, массовых мероприятий |
| Пропагандировать поддержку деятельности детских объединений в социуме, мотивировать специалистов разного профиля к работе с детьми и подростками |
| Осуществлять педагогическую поддержку участия волонтеров в развитии деятельности детских общественных объединений |
| Оказывать методическую помощь институтам социализации по взаимодействию с детскими общественными объединениями |
| Применять технологии организации мониторинга для анализа эффективности совместных действий институтов социализации по поддержке детских общественных объединений |
| Применять диагностические технологии для выявления динамики развития деятельности детских общественных объединений |
| Необходимые знания | Нормативные правовые основы организации социального партнерства институтов социализации |
| Воспитательный потенциал институтов социализации |
| Подходы к формированию детско-взрослой общности в образовательной организации |
| Подходы к педагогическому сопровождению совместной деятельности субъектов воспитания в образовательной организации |
| Особенности разработки локальных актов в образовательной организации |
| Механизмы социального партнерства институтов социализации |
| Способы организации взаимодействия институтов социализации с целью поддержки детских социальных инициатив |
| Подходы к разработке и реализации программ совместной деятельности образовательной организации и институтов социализации |
| Способы привлечения к работе с обучающимися специалистов разного профиля, волонтеров |
| Механизмы взаимодействия образовательной организации с семьей |
| Педагогические технологии мотивации родителей (законных представителей) к совместной деятельности с обучающимися |
| Способы организации совместных семейных проектов детей и взрослых |
| Методы и формы работы по формированию у обучающихся готовности к самореализации и самоопределению |
| Способы педагогической поддержки участия волонтеров в развитии деятельности детских общественных организаций |
| Способы организации участия различных институтов социализации в проведении массовых мероприятий для обучающихся разного возраста |
| Методы, способы педагогической диагностики для выявления динамики развития деятельности детских общественных объединений |
| Методы анализа результатов совместной деятельности институтов социализации по поддержке детских инициатив, общественных объединений |
| Другие характеристики | - |
| Трудовые действия | Изучение особенностей, интересов и потребностей обучающихся |
| Проектирование содержания воспитательной работы в образовательной организации в соответствии с требованиями ФГОС |
| Организационно-педагогическое обеспечение участия детей и взрослых в проектировании РПВ |
| Вовлечение обучающихся в творческую деятельность по основным направлениям воспитания |
| Организационно-педагогическое обеспечение воспитательной работы педагогов |
| Анализ результатов реализации ФРПВ, РПВ |
| Необходимые умения | Проводить педагогическую диагностику с целью выявления индивидуальных особенностей, интересов и потребностей обучающихся |
| Разрабатывать РПВ в соответствии с требованиями ФГОС |
| Применять педагогические методы работы с детским коллективом с целью включения обучающихся в создание РПВ |
| Организовывать участие педагогов и родителей (законных представителей) в проектировании РПВ |
| Реализовывать формы и методы воспитательной работы с целью развития у обучающихся патриотизма, гражданской позиции |
| Применять формы и методы нравственного воспитания обучающихся, проводить мероприятия по развитию у них этической культуры |
| Организовывать мероприятия по развитию экологической культуры обучающихся |
| Применять технологии воспитательной деятельности, обеспечивающие развитие у обучающихся интеллектуальной сферы личности |
| Организовывать художественно-эстетическую деятельность обучающихся, применять технологии развития у них эстетической культуры |
| Применять педагогические технологии трудового воспитания обучающихся |
| Организовывать процесс физического воспитания обучающихся, проводить спортивные мероприятия |
| Организовывать игровую, проектную, творческую деятельность обучающихся с целью расширения социокультурного опыта |
| Проводить мероприятия по развитию информационной культуры обучающихся |
| Применять соответствующие возрастным особенностям обучающихся формы и методы организации воспитательной работы |
| Применять технологии педагогического стимулирования обучающихся к самореализации |
| Осуществлять организационно-педагогическое сопровождение воспитательной работы педагогов |
| Применять формы и методы организации оценочной деятельности обучающихся, развития у них навыков самооценки, самоанализа |
| Необходимые знания | Приоритеты развития воспитания, отраженные в государственных нормативных правовых документах, программах, стратегиях |
| Методические основы педагогической диагностики, методы выявления особенностей, интересов и потребностей обучающихся |
| Механизмы организационно-педагогического обеспечения участия обучающихся в создании РПВ |
| Возрастные особенности обучающихся и соответствующие формы и методы воспитательной работы с обучающимися разного возраста |
| Методические основы воспитания патриотизма, гражданской позиции у обучающихся разного возраста |
| Формы и методы нравственного обучения обучающихся |
| Формы и методы развития этической культуры обучающихся |
| Методические основы воспитания экологической культуры обучающихся |
| Технологии воспитательной деятельности, обеспечивающие развитие у обучающихся интеллектуальной сферы личности |
| Формы и методы развития эстетической культуры обучающихся |
| Методические основы трудового воспитания обучающихся |
| Формы и методы физического воспитания обучающихся, формирования у них ценностного отношения к здоровью |
| Игровые технологии организации воспитательного процесса |
| Методические основы организации проектной деятельности обучающихся |
| Формы и методы формирования информационной культуры обучающихся |
| Технологии педагогического стимулирования обучающихся к самореализации, поддержки социальных инициатив обучающихся |
| Механизмы реализации организационно-педагогического сопровождения социально и личностно значимой деятельности обучающихся |
| Методические основы, формы и методы развития и педагогической поддержки детского самоуправления |
| Методы анализа результатов воспитательной работы педагогов, реализации ФРПВ, РПВ |
| Способы организации оценочной деятельности обучающихся |
| Другие характеристики | - |
| Трудовые действия | Разработка программ внеурочной деятельности по направлениям развития личности: спортивно-оздоровительному, духовно-нравственному, социальному, общеинтеллектуальному, общекультурному |
| Реализация программ внеурочной деятельности по направлениям развития личности |
| Организация мероприятий в соответствии с программами внеурочной деятельности |
| Педагогическое сопровождение мероприятий в соответствии с программами внеурочной деятельности |
| Необходимые умения | Осуществлять разработку программ внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС |
| Организовывать участие обучающихся, родителей (законных представителей) и педагогов в проектировании программ внеурочной деятельности |
| Учитывать возрастные особенности обучающихся при организации внеурочной деятельности |
| Обеспечивать взаимосвязь и взаимодополняемость ФРПВ, РПВ и программ внеурочной деятельности |
| Применять педагогические технологии мотивации обучающихся к самореализации во внеурочной деятельности |
| Проводить мероприятия по выбранному направлению внеурочной деятельности |
| Выявлять индивидуальные интересы, потребности, способности обучающихся по направлениям развития личности |
| Осуществлять педагогическое сопровождение мероприятий в соответствии с программами внеурочной деятельности |
| Проводить мероприятия информационно-просветительного характера по направлениям внеурочной деятельности |
| Проводить мероприятия в рамках реализации программ внеурочной деятельности |
| Организовывать практическую деятельность обучающихся в рамках реализации программ внеурочной деятельности |
| Привлекать семью, волонтеров, социальные институты к оказанию поддержки в работе с обучающимися по направлениям внеурочной деятельности и организовывать их работу |
| Организовывать участие обучающихся в оценочной деятельности, применять формы и методы развития навыков самооценки |
| Осуществлять оценку и контроль результатов внеурочной деятельности обучающихся |
| Необходимые знания | Требования ФГОС к организации внеурочной деятельности обучающихся |
| Примерное содержание внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному, социальному, духовно-нравственному, общеинтеллектуальному, общекультурному направлениям |
| Подходы к разработке локальных актов об организации внеурочной деятельности в образовательной организации |
| Теоретические и методические подходы к организации воспитательного процесса во внеурочное время |
| Подходы к проектированию и реализации программ внеурочной деятельности |
| Диагностические технологии, позволяющие выявлять интересы, особенности, потребности обучающихся |
| Возрастные особенности обучающихся |
| Формы и методы внеурочной деятельности |
| Педагогические технологии мотивации обучающихся к самореализации в творческой внеурочной деятельности |
| Методические основы проведения мероприятий по направлениям внеурочной деятельности |
| Теоретические и методические основы формирования детского творческого коллектива |
| Технологии педагогической поддержки деятельности детского творческого объединения |
| Формы и методы внеурочной деятельности по социальному, спортивно-оздоровительному, духовно-нравственному, общеинтеллектуальному, общекультурному направлениям |
| Подходы к планированию и проведению творческих мероприятий в рамках программ внеурочной деятельности |
| Способы организации практической деятельности обучающихся по направлениям внеурочной деятельности |
| Подходы к оценке результатов внеурочной деятельности обучающихся |
| Формы участия обучающихся в подведении итогов внеурочной деятельности, способы развития навыков самооценки |
| Организационно-педагогические механизмы контроля реализации программ внеурочной деятельности |
| Другие характеристики | - |
| Трудовые действия | Поиск и отбор актуальных информационно-методических материалов для осуществления воспитательной работы |
| Разработка информационно-методических материалов по основным направлениям воспитательной работы |
| Консультирование педагогов и родителей (законных представителей) по вопросам организации воспитательной работы, досуговой деятельности обучающихся |
| Организационно-методическое обеспечение взаимодействия образовательной организации с семьей по вопросам воспитания |
| Организационно-методическое сопровождение досуговых мероприятий |
| Организационно-методическое обеспечение проведения педагогической диагностики и анализа результатов воспитательной работы |
| Необходимые умения | Осуществлять поиск и отбор актуальных информационных источников с целью методической поддержки воспитательной работы |
| Анализировать методическую литературу, современный педагогический опыт организации воспитательной работы |
| Разрабатывать локальные акты для осуществления воспитательной работы в образовательной организации и повышения ее качества |
| Разрабатывать информационно-методические материалы для воспитательной работы по основным направлениям воспитания |
| Осуществлять консультационную поддержку педагогов по вопросам организации воспитательной работы |
| Осуществлять консультационную поддержку обучающихся в процессе их самоопределения в ходе совместной деятельности |
| Осуществлять организационно-методическое обеспечение социального партнерства образовательной организации с семьями обучающихся |
| Проводить консультирование родителей (законных представителей) по вопросам организации совместной воспитательной работы с образовательной организацией |
| Консультировать родителей (законных представителей) по вопросам организации досуговой деятельности обучающихся, их отдыха в каникулярное время |
| Организовывать мероприятия с целью повышения социально-педагогической компетентности родителей (законных представителей) |
| Оказывать организационно-методическую поддержку педагогам в проведении ими досуговых мероприятий |
| Осуществлять отбор диагностических технологий для анализа результатов воспитательной работы |
| Разрабатывать анкеты, опросники для выявления мнений участников совместной деятельности о ее результатах |
| Анализировать динамику воспитательного процесса на основе изучения результатов деятельности обучающихся и полученного ими социокультурного опыта |
| Работать в цифровой образовательной среде |
| Необходимые знания | Источники актуальной информации, методических рекомендаций и разработок, инновационного опыта в области воспитания |
| Подходы к разработке информационно-методических материалов, сопровождающих реализацию ФРПВ, РПВ |
| Подходы к разработке программно-методических материалов для организации досуговой деятельности обучающихся |
| Подходы к разработке локальных актов образовательной организации, необходимых для осуществления воспитательной деятельности и повышения ее качества |
| Способы организации консультационной поддержки педагогов по вопросам организации воспитательной деятельности |
| Способы организационно-методического обеспечения проектной деятельности обучающихся разного возраста |
| Формы и методы организационно-методической поддержки обучающихся в проектировании ими индивидуального маршрута в коллективной деятельности, самовоспитании |
| Теоретические и методические основы организации досуговой деятельности обучающихся, их отдыха в каникулярное время |
| Особенности современной семьи, ее воспитательный потенциал и способы его изучения |
| Теоретические и методические основы семейного воспитания |
| Нормативно-правовые основы и социально-педагогические механизмы взаимодействия образовательной организации с семьей |
| Теоретические и методические основы организации взаимодействия образовательной организации и семьи |
| Методы консультирования родителей по вопросам организации совместной воспитательной работы с образовательной организацией |
| Методы консультирования родителей (законных представителей) по вопросам организации досуговой деятельности обучающихся, их отдыха в каникулярное время |
| Методы, способы педагогической диагностики, оценки результатов реализации программ воспитания, мониторинга воспитательного процесса |
| Формы и методы включения обучающихся в оценочную деятельность |
| Подходы к разработке анкет, опросников для выявления мнений участников совместной деятельности о ее результатах |
| Способы программно-методического обеспечения социального партнерства институтов социализации |
| Нормативно-методические основы организации воспитательной деятельности педагогов, ее планирования, ресурсного обеспечения |
| Нормативные правовые акты, определяющие меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье обучающихся, находящихся под их руководством |
| Требования охраны труда, жизни и здоровья обучающихся при проведении занятий, мероприятий в образовательной организации и вне организации |
| Современные цифровые технологии |
| Другие характеристики | - |
| Трудовые действия | Изучение личностных особенностей, склонностей, интересов обучающихся и динамики воспитательного процесса в группе обучающихся |
| Разработка плана воспитательной работы с группой обучающихся |
| Разработка мер по развитию самоуправления в группе обучающихся |
| Приобщение обучающихся к проектированию совместной социально и личностно значимой деятельности |
| Оказание консультационной поддержки обучающимся в проектировании индивидуального маршрута в коллективной деятельности |
| Необходимые умения | Выявлять интересы, потребности, особенности обучающихся и их взаимоотношений, причины конфликтных ситуаций в группе |
| Изучать особенности среды жизнедеятельности обучающихся в образовательной организации, в семье и по месту жительства |
| Разрабатывать план воспитательной работы с группой обучающихся с учетом их особенностей, интересов, потребностей |
| Планировать различные виды деятельности группы и микрогрупп обучающихся в целях гражданско-патриотического, духовно-нравственного, трудового, экологического, эстетического, интеллектуального и физического воспитания |
| Мотивировать обучающихся к проектированию индивидуального маршрута в рамках программы совместной деятельности |
| Осуществлять педагогическое сопровождение реализации обучающимися индивидуальных маршрутов в коллективной деятельности |
| Осуществлять консультационную поддержку обучающихся в организации досуговой деятельности с учетом их возрастных особенностей |
| Планировать меры по развитию самоуправления в группе обучающихся и формирования на его базе общественных объединений |
| Выявлять воспитательный потенциал институтов социализации и осуществлять совместное проектирование воспитательной работы с группой обучающихся |
| Организовывать участие группы обучающихся в социально и личностно значимой деятельности институтов социализации |
| Изучать воспитательный потенциал семьи, выявлять актуальные проблемы, социальные риски семейного воспитания |
| Обеспечивать участие семьи в проектировании воспитательной работы в группе обучающихся |
| Осуществлять взаимодействие с педагогическим коллективом образовательной организации, выявлять проблемы обучающихся в обучении |
| Разрабатывать меры, направленные на поддержку обучающихся в освоении образовательных программ |
| Необходимые знания | Нормативные правовые основы организации воспитательного процесса с группой обучающихся |
| Локальные акты образовательной организации в области воспитания; РПВ, реализуемые образовательной организацией |
| Методы выявления интересов, потребностей, особенностей обучающихся, их взаимоотношений в группе |
| Особенности развития конфликтных ситуаций в группе |
| Методы изучения особенностей среды жизнедеятельности обучающихся, условий их развития в образовательной организации, по месту жительства, в семье |
| Теоретические и методические основы разработки плана воспитательной работы с группой обучающихся |
| Примерное содержание деятельности обучающихся в целях гражданско-патриотического, духовно-нравственного, трудового, экологического, эстетического, интеллектуального и физического воспитания |
| Технологии организации досуговой деятельности обучающихся |
| Способы планирования деятельности органов ученического самоуправления, деятельности общественных объединений обучающихся |
| Особенности воспитательного потенциала институтов социализации |
| Подходы к разработке совместных программ воспитательной деятельности институтов социализации с группой обучающихся |
| Способы организации досуга обучающихся во внеучебное время |
| Методы изучения воспитательного потенциала семьи, актуальных проблем семейного воспитания |
| Способы привлечения семьи к проектированию воспитательного процесса в группе обучающихся |
| Механизмы педагогической поддержки обучающихся в освоении образовательных программ |
| Другие характеристики | - |
| Трудовые действия | Реализация мер по формированию микросреды и психологического климата, благоприятных для каждого обучающегося |
| Организация деятельности обучающихся в целях их гражданско-патриотического, духовно-нравственного, трудового, экологического, эстетического, интеллектуального и физического воспитания |
| Поддержка обучающихся в адаптации к новым жизненным ситуациям в различных социальных условиях |
| Проведение с группой обучающихся мероприятий, экскурсий, направленных на формирование социальной компетентности |
| Ознакомление обучающихся с возможностями получения дополнительного образования и организации досуга в образовательных организациях и вне их |
| Оказание педагогической поддержки обучающимся в реализации ими индивидуального маршрута и в жизненном самоопределении |
| Необходимые умения | Применять педагогические методы формирования воспитательной среды в образовательной организации |
| Обеспечивать формирование пространства самореализации обучающихся с учетом их индивидуальных особенностей |
| Оказывать консультационную помощь обучающимся в самоопределении, выборе сферы будущей профессиональной деятельности |
| Применять технологии профессиональной ориентации обучающихся, формирования профессиональной идентичности у обучающихся |
| Реализовывать меры по формированию в образовательной организации благоприятного психологического климата и позитивного общения |
| Применять технологии развития ценностно-смысловой сферы личности, опыта нравственных отношений |
| Проводить творческие мероприятия, экскурсии для формирования социальной компетентности обучающихся |
| Организовывать деятельность группы и микрогрупп обучающихся в целях гражданско-патриотического, духовно-нравственного, трудового, экологического, эстетического, интеллектуального и физического воспитания |
| Организовывать досуговую занятость обучающихся |
| Проводить мероприятия по ознакомлению обучающихся с возможностями получения дополнительного образования в образовательных организациях и вне их |
| Применять методы, приемы, способы мотивации обучающихся к саморазвитию и самореализации в досуговой деятельности |
| Оказывать консультационную помощь обучающимся в проектировании своего будущего, выборе будущей профессиональной деятельности |
| Проводить мероприятия по профессиональной ориентации обучающихся, формированию профессиональной идентичности у обучающихся |
| Осуществлять педагогическое сопровождение деятельности органов ученического самоуправления в группе обучающихся |
| Осуществлять педагогическую поддержку деятельности общественных объединений обучающихся |
| Применять технологии педагогической диагностики для анализа динамики воспитательной работы в группе обучающихся |
| Реализовывать педагогические методы организации оценочной деятельности обучающихся, формирования навыков самооценки |
| Необходимые знания | Нормативные правовые акты, определяющие меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье обучающихся |
| Требования охраны труда, жизни и здоровья обучающихся при проведении занятий, мероприятий в образовательной организации и вне организации |
| Приоритеты воспитания, отраженные в законодательных актах, государственных стратегиях и ФРПВ, примерных рабочих программах воспитания |
| Возрастные особенности обучающихся и особенности организации воспитательной работы с группами обучающихся разного возраста |
| Педагогические технологии мотивации обучающихся к самореализации |
| Технологии педагогической поддержки обучающихся в реализации ими индивидуальных маршрутов в коллективной деятельности |
| Формы и методы организации различных видов социально значимой развивающей деятельности группы и микрогрупп обучающихся в рамках гражданско-патриотического, духовно-нравственного, трудового, экологического, эстетического, интеллектуального и физического воспитания |
| Методика проведения творческих мероприятий, экскурсий, обеспечивающих формирование у обучающихся социальной компетентности |
| Методические основы организации досуговой деятельности обучающихся |
| Формы и методы ознакомления обучающихся с возможностями получения дополнительного образования и организации досуга |
| Формы и методы оказания консультационной помощи обучающимся в проектировании своего будущего, выборе профессии |
| Методические основы профессиональной ориентации обучающихся, формирования профессиональной идентичности у обучающихся |
| Технологии развития самоуправления в группе обучающихся и деятельности общественных объединений |
| Технологии педагогической диагностики, подходы к анализу динамики воспитательной работы в группе обучающихся |
| Приемы, методики организации оценочной деятельности обучающихся, формирования у них навыков самооценки |
| Другие характеристики | - |
| Трудовые действия | Координация и консультационная поддержка взаимодействия педагогов с группой обучающихся |
| Организационно-методическое обеспечение воспитательной деятельности педагогов с группой обучающихся |
| Организационно-методическое обеспечение досуговых мероприятий, экскурсий, праздников с группой обучающихся |
| Организационно-методическая поддержка самоуправления, самодеятельности обучающихся, реализации их социальных инициатив |
| Взаимодействие с родителями обучающихся, оказание консультационной помощи родителям |
| Необходимые умения | Осуществлять поиск источников информации, инновационного опыта, анализировать их и применять на практике |
| Осуществлять отбор актуальных методических материалов для воспитательной работы с группой обучающихся |
| Координировать действия педагогов с группой обучающихся |
| Осуществлять информационно-методическую поддержку деятельности педагогов с группой обучающихся в рамках рабочих программ воспитания |
| Разрабатывать методические материалы для развития самоуправления в группе обучающихся, реализации их социальных инициатив |
| Применять технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения |
| Применять технологии организаторской деятельности, коллективной творческой деятельности, социально-педагогической коррекции |
| Разрабатывать сценарии, программы, положения для творческих мероприятий, экскурсий, конкурсов, праздников в группе обучающихся |
| Осуществлять взаимодействие с родителями обучающихся, привлекать их к участию в реализации ФРПВ, РПВ |
| Проводить родительские собрания с целью повышения эффективности воспитательной работы в группе обучающихся |
| Оказывать консультационную помощь родителям по вопросам воспитания обучающихся |
| Работать в цифровой образовательной среде |
| Необходимые знания | Источники информации, инновационного опыта, подходы к применению инновационного опыта в собственной практике |
| Нормативно-методические документы, источники методической литературы и подходы к отбору актуальных методических материалов для воспитательной деятельности с группой обучающихся |
| Организационно-управленческие технологии координации действий педагогов с группой обучающихся |
| Подходы к методическому обеспечению деятельности органов самоуправления в группе обучающихся |
| Технологии педагогического сопровождения реализации социальных инициатив обучающихся |
| Технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения |
| Методики организаторской деятельности, коллективной творческой деятельности, социально-педагогической коррекции |
| Подходы к методическому обеспечению творческих мероприятий, экскурсий, конкурсов, праздников в группе обучающихся |
| Методические основы взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся |
| Способы организации участия родителей (законных представителей) в воспитательной деятельности образовательной организации |
| Формы и методы проведения родительских собраний |
| Формы и методы консультационной помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания обучающихся |
| Современные цифровые технологии |
| Другие характеристики | - |
| Трудовые действия | Формирование и пополнение библиотечного фонда в соответствии с образовательными программами образовательной организации |
| Создание развивающего и комфортного книжного пространства в библиотеке образовательной организации |
| Справочно-библиографическое обслуживание обучающихся и работников образовательной организации |
| Информационно-библиографическая деятельность, обеспечение свободного доступа к библиотечным ресурсам |
| Контроль поступления новых документов в библиотечный фонд |
| Обеспечение связи с библиотеками, организация межбиблиотечного обмена |
| Необходимые умения | Осуществлять формирование библиотечного фонда, справочного аппарата |
| Формировать развивающее и комфортное книжное пространство в библиотеке образовательной организации |
| Организовывать электронные каталоги |
| Осуществлять справочно-библиографическое обслуживание обучающихся, работников образовательной организации |
| Осуществлять информационно-библиографическую деятельность |
| Реализовывать меры по обеспечению доступа к удаленным региональным, национальным и глобальным информационным ресурсам |
| Обеспечивать доступ работников образовательной организации к ресурсам библиотеки |
| Формировать библиотечный фонд в соответствии с образовательными программами образовательной организации |
| Осуществлять комплектование фонда научно-познавательной, художественной, справочной литературы |
| Осуществлять учет поступления новых документов в библиотечный фонд, их подсчет и регистрацию |
| Организовывать пополнение библиотечного фонда аудиовизуальными и электронными документами |
| Обеспечивать связь с библиотеками, межбиблиотечный обмен |
| Работать в цифровой образовательной среде |
| Необходимые знания | Теория библиотековедения, основы организации и управления библиотечным делом |
| Способы формирования библиотечного фонда, справочного аппарата |
| Основы социально-педагогического проектирования образовательного пространства в образовательной организации |
| Способы формирования развивающего и комфортного книжного пространства в библиотеке образовательной организации |
| Технологии создания электронных каталогов |
| Формы и методы справочно-библиографического обслуживания обучающихся, работников образовательной организации |
| Основное содержание информационно-библиографической деятельности в образовательной организации |
| Способы и технологии обеспечения доступа к удаленным региональным, национальным и глобальным информационным ресурсам |
| Способы и технологии обеспечения доступа работников образовательной организации к ресурсам библиотеки |
| Перечень образовательных программ, реализуемых образовательной организацией |
| Требования ФГОС к содержанию образования и ресурсному обеспечению образовательной деятельности |
| Способы формирования библиотечного фонда в соответствии с образовательными программами образовательной организации |
| Способы комплектования библиотечного фонда научно-познавательной, художественной, справочной литературы |
| Формы и методы контроля поступления новых документов в библиотечный фонд |
| Механизмы пополнения библиотечного фонда аудиовизуальными и электронными документами |
| Технологии организации межбиблиотечного обмена, взаимодействия с библиотеками |
| Формы и методы консультирования участников образовательных отношений по вопросам пользования библиотечным фондом, выбора научно-познавательной, художественной, справочной литературы |
| Возрастные особенности обучающихся |
| Основы общей педагогики |
| Нормативные правовые акты в сфере образования |
| Современные цифровые технологии |
| Другие характеристики | - |
| Трудовые действия | Проектирование и реализация социально-педагогических программ воспитания у обучающихся информационной культуры |
| Консультирование обучающихся по работе с библиотечными каталогами и справочными изданиями, по информационной деятельности |
| Информационно-методическая поддержка реализации образовательных программ и ФРПВ, РПВ |
| Проведение занятий по формированию сознательного и ответственного информационного поведения обучающихся |
| Реализация мероприятий по обеспечению информационной безопасности обучающихся в образовательной организации |
| Необходимые умения | Разрабатывать программы воспитания информационной культуры обучающихся |
| Проводить занятия, направленные на освоение обучающимися методов поиска и критического анализа информации |
| Обучать рациональным способам оформления результатов учебной и научно-исследовательской деятельности |
| Проводить занятия по формированию у обучающихся умения проверять достоверность информации с помощью нормативных и справочных изданий |
| Выявлять в потоке информации наиболее ценные источники и знакомить с ними обучающихся |
| Осуществлять поиск информации в традиционной библиотечной и электронной среде, используя алгоритмы адресного, тематического и фактографического поиска |
| Реализовывать информационно-методическую поддержку образовательных программ и ФРПВ, РПВ |
| Проводить занятия по формированию у обучающихся сознательного и ответственного поведения в информационной среде |
| Осуществлять педагогическую поддержку творческой информационной деятельности обучающихся |
| Осуществлять педагогическую поддержку деятельности детских общественных объединений информационной направленности (детских пресс- или медиацентров, редакций газет образовательных организаций) |
| Реализовывать меры по обеспечению информационной безопасности обучающихся в образовательной организации |
| Необходимые знания | Теория и методика социально-культурной деятельности |
| Теория и методика организации воспитательной работы |
| Методика социально-педагогического проектирования РПВ |
| Основные направления воспитательной деятельности педагогов |
| Примерное содержание процесса формирования у обучающихся информационной культуры |
| Образовательные технологии, формы и методы формирования у обучающихся информационной культуры |
| Механизмы поиска информации в традиционной библиотечной и электронной среде |
| Алгоритмы адресного, тематического и фактографического поиска |
| Педагогические технологии информационно-методического обеспечения реализации образовательных программ и ФРПВ, РПВ |
| Педагогические технологии работы с детским коллективом, педагогической поддержки деятельности детских общественных объединений информационной направленности |
| Примерное содержание и подходы к организации творческой информационной деятельности обучающихся разного возраста |
| Примерное содержание деятельности детских пресс- или медиацентров |
| Способы обеспечения информационной безопасности обучающихся в образовательной организации |
| Подходы к организации коллективных творческих мероприятий обучающихся, направленных на развитие информационной культуры |
| Нормативные правовые акты, определяющие меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье обучающихся |
| Требования охраны труда, жизни и здоровья обучающихся при проведении занятий, мероприятий в образовательной организации и вне организации |
| Другие характеристики | - |
| Трудовые действия | Проведение мероприятий по формированию у обучающихся интереса к чтению |
| Осуществление информационно-методической поддержки воспитательной деятельности по формированию у обучающихся уважения к родному языку, развитию культуры речи |
| Организация выставок книг в образовательной организации с участием обучающихся в презентации изданий, литературных произведений |
| Осуществление взаимодействия с семьей с целью педагогической поддержки семейного чтения |
| Педагогическая поддержка детского литературного творчества |
| Необходимые умения | Организовывать и проводить творческие мероприятия по формированию у обучающихся интереса к чтению |
| Проводить мероприятия по популяризации и пропаганде детского чтения на основе социального партнерства институтов социализации |
| Осуществлять информационно-методическую поддержку воспитательной деятельности по формированию у обучающихся уважения к родному языку, развитию культуры речи |
| Реализовывать различные формы и методы выставочной деятельности с целью формирования у обучающихся интереса к чтению, литературе |
| Организовывать участие обучающихся в проведении выставок книг, подготовку ими презентаций произведений художественной литературы |
| Обеспечивать использование информационно-библиотечных ресурсов в различных видах внеурочной деятельности |
| Организовывать применение информационно-библиотечных технологий по реализации ФРПВ, РПВ в образовательной организации и вне образовательной организации |
| Осуществлять педагогическую поддержку семейного чтения, консультирование родителей (законных представителей) по организации детского чтения |
| Проводить мероприятия по социально-педагогической поддержке детского литературного творчества |
| Осуществлять педагогическую поддержку деятельности детских общественных объединений читательской направленности |
| Осуществлять педагогическую поддержку инициатив обучающихся по созданию медиасреды образовательной организации |
| Необходимые знания | Методика выявления эффективных форм и методов библиотечно-педагогической работы средствами литературы и чтения |
| Теория и методика организации воспитательной работы |
| Способы формирования у обучающихся интереса к чтению |
| Формы и методы пропаганды детского чтения |
| Виды творческих мероприятий по формированию у обучающихся интереса к чтению и формы их проведения |
| Воспитательный потенциал институтов социализации и подходы к организации их совместной деятельности с целью поддержки детского чтения |
| Формы и методы воспитательной деятельности по формированию у обучающихся уважения к родному языку, развитию культуры речи |
| Методы информационно-методической поддержки воспитательной деятельности педагогов по формированию у обучающихся уважения к родному языку, развитию культуры речи |
| Формы и методы выставочной деятельности с целью формирования у обучающихся интереса к чтению, литературе |
| Педагогические технологии мотивации обучающихся к чтению, участию в творческих мероприятиях, выставках и презентациях книг |
| Способы применения информационно-библиотечных ресурсов в различных видах внеурочной деятельности |
| Механизмы использования информационно-библиотечных технологий в реализации ФРПВ, РПВ |
| Формы и методы педагогической поддержки семейного чтения |
| Формы и методы консультирования родителей (законных представителей) по организации детского чтения |
| Технологии социально-педагогической поддержки детского литературного творчества |
| Технологии педагогической поддержки деятельности детских общественных объединений читательской направленности |
| Примерное содержание деятельности детских общественных объединений читательской направленности |
| Технологии педагогической поддержки инициатив обучающихся по созданию печатных средств массовой информации |
| Формы детского литературного творчества |
| Технологии мотивации обучающихся к литературному творчеству |
| Способы педагогической поддержки детского литературного творчества |
| Другие характеристики | - |
| Трудовые действия | Выявление индивидуальных особенностей, интересов, способностей, проблем, затруднений обучающихся в образовательной деятельности |
| Организация участия обучающихся в разработке индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов |
| Педагогическое сопровождение обучающихся в реализации индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов |
| Подбор и адаптация педагогических средств индивидуализации образовательного процесса |
| Педагогическая поддержка рефлексии обучающимися результатов реализации индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов |
| Организация участия родителей (законных представителей) обучающихся в разработке и реализации индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов |
| Работа по реализации адаптивных образовательных программ обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в соответствии с трудовыми обязанностями |
| Необходимые умения | Применять методы педагогической диагностики для выявления индивидуальных особенностей, интересов, способностей, проблем обучающихся |
| Осуществлять педагогическую поддержку обучающихся в проявлении ими образовательных потребностей, интересов |
| Оказывать помощь обучающимся в оформлении ими индивидуального образовательного запроса |
| Проводить работу по выявлению и оформлению индивидуальных образовательных запросов обучающихся с ОВЗ и инвалидностью с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья |
| Консультировать обучающихся по вопросам разработки индивидуального образовательного маршрута, проекта |
| Консультировать обучающихся с ОВЗ и инвалидностью по вопросам участия в проектировании и реализации адаптированных образовательных программ |
| Оказывать консультационную поддержку обучающимся в процессе профессионального самоопределения |
| Применять технологии педагогической поддержки обучающихся при разработке ими индивидуальных образовательных маршрутов, проектов |
| Выстраивать доверительные отношения с обучающимся и его окружением в ходе реализации индивидуального учебного плана |
| Учитывать возрастные особенности обучающихся в процессе тьюторского сопровождения обучающихся |
| Проводить развивающие игры, беседы, тренинги, деловые игры, рефлексивные тьюториалы с обучающимися |
| Проводить беседы, консультации, игры, творческие мероприятия для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья обучающихся |
| Предоставлять обучающемуся выбор форм и содержания деятельности с учетом его возраста и индивидуальных особенностей |
| Осуществлять делегирование ответственности обучающемуся за разработку и реализацию индивидуального образовательного маршрута с учетом его возраста и индивидуальных особенностей |
| Осуществлять педагогическую поддержку образовательных инициатив обучающихся и реализации ими индивидуальных проектов |
| Осуществлять взаимодействие с педагогами, родителями (законными представителями) обучающихся в целях поддержки обучающихся |
| Организовывать анализ обучающимися результатов реализации индивидуального учебного плана и (или) адаптированной образовательной программы |
| Организовывать участие родителей (законных представителей) обучающихся в проведении мероприятий с обучающимися |
| Проводить индивидуальные и групповые консультации с родителями (законными представителями) обучающихся по вопросам реализации индивидуальных учебных планов и адаптированных образовательных программ |
| Использовать дистанционные технологии общения и коллективной работы с обучающимися |
| Реализовывать адаптированную образовательную программу обучающегося с ОВЗ и инвалидностью с применением методов прикладного анализа поведения |
| Осуществлять применение различных видов рабочей документации в целях эффективного тьюторского сопровождения обучающихся |
| Необходимые знания | Законодательные акты в области образования, образовательные и профессиональные стандарты; нормативные правовые основы тьюторского сопровождения в образовании |
| Теоретические и методические основы тьюторской деятельности |
| Технологии тьюторского сопровождения в образовании, педагогического сопровождения и педагогической поддержки обучающихся |
| Основы разработки индивидуальных учебных планов обучающихся |
| Основы разработки адаптированных образовательных программ для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью |
| Технологии индивидуализации образования и педагогического сопровождения проектирования и реализации обучающимися индивидуальных образовательных маршрутов |
| Структура и содержание образовательных программ |
| Основы коррекционной педагогики, основы прикладного анализа поведения, виды образовательных затруднений обучающихся различных возрастов и категорий |
| Методы педагогической диагностики, выявления индивидуальных особенностей, потребностей обучающихся |
| Методики и приемы оформления образовательного запроса обучающихся, элементов индивидуального учебного плана, адаптированной образовательной программы |
| Формы и методы проведения индивидуальной и групповой консультации, технологии открытого образования, тьюторские технологии |
| Ресурсная схема общего тьюторского действия и этапы тьюторского сопровождения обучающихся |
| Возрастные особенности обучающихся и способы их учета в реализации тьюторского сопровождения обучающихся |
| Методы профилактики и преодоления конфликтных ситуаций в процессе взаимодействия участников образовательных отношений |
| Особенности познавательной активности и мотивации тьюторантов различных категорий, методы развития у них навыков самоорганизации и самообразования |
| Методы обучения самооцениванию и созданию рефлексивных текстов, анализу социокультурного опыта и опыта предпрофессиональных проб |
| Методы, приемы организации игровой, творческой деятельности обучающихся разного возраста |
| Методы и приемы делегирования обучающемуся ответственности за реализацию его индивидуального образовательного маршрута |
| Методы, приемы, технологии организации образовательного процесса для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, включая методы и приемы прикладного анализа поведения с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья обучающихся |
| Методы анализа и оценки результатов освоения обучающимися индивидуального учебного плана, адаптированной образовательной программы и обеспечения их рефлексии обучающимися |
| Виды рабочей и отчетной документации тьютора, способы ее применения в целях эффективного тьюторского сопровождения обучающихся |
| Нормативные правовые акты, определяющие меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье обучающихся |
| Требования охраны труда, жизни и здоровья обучающихся при проведении занятий, мероприятий в образовательной организации и вне образовательной организации |
| Другие характеристики | - |
| Трудовые действия | Проектирование открытой вариативной образовательной среды образовательной организации |
| Повышение доступности образовательных ресурсов для освоения обучающимися индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов |
| Проектирование адаптированной образовательной среды для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью |
| Координация взаимодействия участников образовательных отношений с целью обеспечения доступа обучающихся к образовательным ресурсам |
| Необходимые умения | Выявлять и систематизировать образовательные ресурсы внутри и вне образовательной организации |
| Оценивать потенциал образовательной среды для проектирования и реализации индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов |
| Разрабатывать и реализовывать меры по обеспечению взаимодействия обучающегося с различными участниками образовательных отношений |
| Выполнять требования доступности образовательной среды для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья обучающихся |
| Организовывать открытые образовательные пространства для проектирования, исследования, творчества, коммуникации обучающихся |
| Организовывать различные формы доступа обучающихся к ресурсам среды в соответствии с их возрастом, опытом, навыками |
| Проектировать дополнительные элементы образовательной среды и навигацию по ресурсам среды для обучающихся разного возраста с учетом особенностей их возраста и образовательной программы |
| Оказывать помощь семье в построении семейной образовательной среды для поддержки обучающихся в освоении индивидуальных учебных планов и адаптированных образовательных программ |
| Координировать взаимодействие участников образовательных отношений в образовательной организации |
| Координировать взаимодействие образовательной организации с институтами социализации |
| Проводить исследования запросов обучающихся на образовательные услуги в различных видах образования |
| Оказывать консультационную поддержку обучающимся и родителям (законным представителям) обучающихся по вопросам создания условий для освоения обучающимися индивидуальных учебных планов и адаптированных образовательных программ |
| Проводить консультации для педагогов и специалистов различных институтов социализации по вопросам индивидуализации образовательного процесса |
| Необходимые знания | Нормативные правовые основы организации тьюторского сопровождения в образовании |
| Локальные акты образовательной организации, регулирующие организацию образовательной среды, использование образовательных ресурсов |
| Методы и приемы анализа качества образовательных ресурсов |
| Способы, методы, приемы оценки вариативности, открытости образовательной среды |
| Теоретические и методические основы тьюторской деятельности |
| Основы организации образовательной среды с учетом возрастных особенностей обучающихся в образовательных организациях разных типов |
| Основы организации адаптированной образовательной среды для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья обучающихся |
| Принципы и правила создания предметно-развивающей среды |
| Подходы к проектированию дополнительных элементов образовательной среды и навигации по ресурсам среды для обучающихся разного возраста |
| Особенности семейного воспитания, подходы к организации взаимодействия тьютора с семьей |
| Формы и методы консультирования семьи при построении семейной образовательной среды для развития обучающихся |
| Походы к проектированию образовательной среды с учетом участников образовательных отношений |
| Технологии проектирования образовательной среды совместно с обучающимся |
| Способы координации взаимодействия участников образовательных отношений для обеспечения доступа обучающегося к образовательным ресурсам |
| Технологии исследований запросов обучающихся на образовательные услуги |
| Виды, формы и способы коммуникации, сетевого взаимодействия институтов социализации |
| Нормативные правовые основы организации образования, межведомственного взаимодействия |
| Другие характеристики | - |
| Трудовые действия | Разработка и подбор методических средств для разработки и реализации обучающимся индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов |
| Разработка и подбор методических средств для формирования образовательной среды |
| Разработка и подбор методических средств (визуальной поддержки, альтернативной коммуникации) формирования адаптированной образовательной среды для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью |
| Методическое обеспечение взаимодействия участников образовательных отношений в целях индивидуализации образовательного процесса |
| Подбор и разработка методических средств анализа результатов тьюторского сопровождения |
| Необходимые умения | Осуществлять поиск источников информации, инновационного опыта тьюторского сопровождения в образовании |
| Анализировать методическую литературу и осуществлять отбор актуальных методических материалов для деятельности тьютора |
| Осуществлять подбор методических средств педагогической поддержки обучающихся в освоении ими индивидуальных учебных планов и адаптированных образовательных программ |
| Разрабатывать методические материалы, необходимые для организации познавательной, творческой, игровой деятельности обучающихся |
| Анализировать эффективность используемых методических средств педагогической поддержки обучающихся в разработке и реализации ими индивидуальных образовательных маршрутов, проектов |
| Осуществлять подбор методических средств анализа качества образовательной среды |
| Разрабатывать методические рекомендации для педагогов и родителей (законных представителей) обучающихся в целях формирования образовательной среды для разных категорий обучающихся, включая обучающихся с ОВЗ и инвалидностью |
| Разрабатывать методические материалы для обеспечения совместной деятельности институтов социализации по созданию условий для индивидуализации образовательного процесса |
| Обновлять знания по применению актуальных методов и подходов в прикладном анализе поведения, их внедрению в повседневную работу с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью |
| Использовать при разработке методических средств различные программные средства, интернет-ресурсы |
| Создавать алгоритмы самостоятельного построения обучающимися индивидуальных образовательных программ |
| Консультировать участников образовательных отношений по вопросам индивидуализации образовательного процесса |
| Работать в цифровой образовательной среде |
| Необходимые знания | Источники информации, инновационного опыта, подходы к применению инновационного опыта в собственной практике |
| Подходы к отбору актуальных методических материалов для тьюторского сопровождения обучающихся в процессе образования |
| Основы общей и специальной педагогики |
| Теоретические и методические основы тьюторской деятельности |
| Дидактические и диагностические средства индивидуализации образовательного процесса |
| Теоретические и методические основы прикладного анализа поведения обучающихся с ОВЗ и инвалидностью |
| Подходы к разработке методических материалов, необходимых для организации познавательной, творческой, игровой деятельности обучающихся разного возраста |
| Подходы к анализу качества и эффективности используемых методических, дидактических и диагностических средств в целях индивидуализации образовательного процесса |
| Методические, дидактические и диагностические средства выявления качества образовательной среды и формирования образовательной среды |
| Подходы к разработке методических рекомендаций для педагогов и родителей (законных представителей) обучающихся в целях формирования образовательной среды для разных категорий обучающихся, включая обучающихся с ОВЗ и инвалидностью |
| Особенности образовательного процесса в образовательных организациях разных типов, потенциал их сетевого взаимодействия |
| Формы социального партнерства институтов социализации |
| Подходы к разработке методических средств обеспечения совместной деятельности участников образовательных отношений |
| Программные средства, интернет-ресурсы для обеспечения тьюторского сопровождения обучающихся |
| Подходы к созданию алгоритмов построения индивидуальных учебных планов и адаптированных образовательных программ в различных видах образования |
| Формы и методы консультирования участников образовательных отношений по вопросам индивидуализации образовательного процесса |
| Способы консультирования участников образовательных отношений по вопросам формирования образовательной среды |
| Основы анализа и оценки эффективности тьюторского сопровождения индивидуальных образовательных программ |
| Современные информационные технологии |
| Другие характеристики | - |