--- title: "Приказ Минздрава РФ от 02.11.1999 N 393" number: "393" issuer: "Министерство здравоохранения Российской Федерации" issued_on: 1999-11-02 redaction: 2011-03-04 status: действует canonical: "https://bukva.ai/docs/prikaz-393-1999-minzdrav-rossii-ministerstvo" --- ## Приказ Минздрава РФ от 02.11.1999 N 393 # Приказ Минздрава РФ от 02.11.1999 N 393 (ред. от 04.03.2011) "О Порядке внесения изменений в номенклатуру специальностей" **МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ** **ПРИКАЗ** от 2 ноября 1999 г. N 393 **О ПОРЯДКЕ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ**
**В НОМЕНКЛАТУРУ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ**
В соответствии с решением коллегии Министерства здравоохранения Российской Федерации от 6 апреля 1999 года протокол N 7 "О номенклатуре специальностей врачей и провизоров в системе здравоохранения Российской Федерации" приказываю: 1. Утвердить [Порядок](#p100055) внесения изменений в номенклатуру специальностей специалистов с высшим и послевузовским медицинским и фармацевтическим образованием в сфере здравоохранения Российской Федерации согласно Приложению. > *(п. 1 в ред. [Приказа](https://bukva.ai/docs/prikaz-168-2011-minzdravsotsrazvitiya-rossii#p100010) Минздравсоцразвития РФ от 04.03.2011 N 168)* 2. Исключен. - [Приказ](https://bukva.ai/docs/prikaz-168-2011-minzdravsotsrazvitiya-rossii#p100012) Минздравсоцразвития РФ от 04.03.2011 N 168.
Министр
**Ю.Л.ШЕВЧЕНКО**
Приложение Утвержден
Приказом
Министерства здравоохранения
Российской Федерации
от 2 ноября 1999 г. N 393
**ПОРЯДОК** **ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ В НОМЕНКЛАТУРУ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ** **СПЕЦИАЛИСТОВ С ВЫСШИМ И ПОСЛЕВУЗОВСКИМ МЕДИЦИНСКИМ** **И ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИМ ОБРАЗОВАНИЕМ В СФЕРЕ**
**ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ**
1. Предложения по внесению изменений в номенклатуру специальностей специалистов с высшим и послевузовским медицинским и фармацевтическим образованием в сфере здравоохранения Российской Федерации представляются в Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации руководителями органов исполнительной власти в сфере здравоохранения субъектов Российской Федерации, руководителями научных и образовательных медицинских и фармацевтических организаций, профессиональных медицинских и фармацевтических ассоциаций, главными внештатными специалистами Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации. > *(п. 1 в ред. [Приказа](https://bukva.ai/docs/prikaz-168-2011-minzdravsotsrazvitiya-rossii#p100016) Минздравсоцразвития РФ от 04.03.2011 N 168)* 2. К предложениям прилагается паспорт специальности, содержащий следующие сведения: #### 2.1 Наименование специальности. 2.2. Принадлежность специальности к основной или специальности, требующей дополнительной подготовки. > *(в ред. [Приказа](https://bukva.ai/docs/prikaz-168-2011-minzdravsotsrazvitiya-rossii#p100020) Минздравсоцразвития РФ от 04.03.2011 N 168)* 2.3. Основные специальности, из которых будет осуществляться углубленная подготовка специалиста. #### 2.4 Смежные специальности и удельный вес каждой из них. #### 2.5 Этапы подготовки специалиста: - высшее профессиональное образование (медицинское, фармацевтическое); - послевузовское профессиональное образование (интернатура, ординатура, аспирантура); - дополнительное образование (профессиональная переподготовка). #### 2.6 Научное и практическое обоснование значимости специальности: - основные признаки специальности (предмет и методы изучения, необходимость длительного изучения, отличительные признаки специальности); - перспективы развития специальности и прогнозируемая потребность в специалистах данного профиля на рынке труда; - основные монографии, статьи и т.д.; - патенты и авторские свидетельства; - экономическое обоснование. #### 2.7 Положение о специалисте. #### 2.8 Квалификационная характеристика специалиста. 2.9. Учебные планы и профессионально-образовательные программы подготовки в интернатуре, ординатуре. #### 2.10 Образовательные программы профессиональной переподготовки. 2.11. Профессионально-квалификационные требования для аттестации специалистов на высшую, первую и вторую квалификационные категории. 2.12. Тестовые задания для проведения квалификационного экзамена на получение сертификата специалиста и для аттестации. 3. Предложения по изменению номенклатуры специальностей специалистов с высшим и послевузовским медицинским и фармацевтическим образованием в сфере здравоохранения Российской Федерации, одобренные Координационным советом по медицинскому и фармацевтическому образованию, утверждаются приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации. > *(п. 3 в ред. [Приказа](https://bukva.ai/docs/prikaz-168-2011-minzdravsotsrazvitiya-rossii#p100018) Минздравсоцразвития РФ от 04.03.2011 N 168)* Примечание. Определение понятий. НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ (специальность по диплому) - совокупность знаний, умений и навыков выпускника ВУЗа по основным профессиональным образовательным программам, обеспечивающим возможность профессиональной деятельности в соответствии с присвоенной квалификацией. ОСНОВНАЯ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ - часть специальности по диплому, в рамках которой она создается, предполагает получение более углубленных профессиональных знаний в сфере деятельности по профилю этой специальности. СПЕЦИАЛЬНОСТЬ, ТРЕБУЮЩАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ - часть основной специальности, предполагающая дальнейшее углубление знаний и умений в избранной области профессиональной деятельности. > *(в ред. [Приказа](https://bukva.ai/docs/prikaz-168-2011-minzdravsotsrazvitiya-rossii#p100020) Минздравсоцразвития РФ от 04.03.2011 N 168)* ПРЕДМЕТ ИЗУЧЕНИЯ - совокупность знаний, умений и навыков, образующих отдельную медицинскую (фармацевтическую) специальность. Специфическим отличием "предмета изучения" в каждой специальности является признак или группа признаков, свойственных только данной специальности и отсутствующих в других специальностях. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ - специальные методические приемы, технологии и методики, с помощью которых осуществляется изучение "предмета" каждой специальности. "Методы изучения" составляют систему правил и приемов подхода к изучению явлений и закономерностей, лежащих в основе каждой области медицинских (фармацевтических) знаний. НЕОБХОДИМОСТЬ ДЛИТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ (сложность изучаемых явлений) - атрибут самостоятельной специальности. Изучение "предмета" должно занимать свыше 500 часов аудиторных занятий. ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ СПЕЦИАЛЬНОСТИ - характеризуются тем, что ни одна специальность не должна составлять более 30% учебного материала от смежной (близкой) специальности. Цели обучения по смежным (близким) специальностям не должны совпадать. Перечень тем, разделов, дисциплин и вопросов, составляющих основу учебных планов образовательных учреждений, должен различаться не менее чем на 70% от аналогичного учебного плана смежной (близкой, родственной и т.п.) специальности. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ И ПРОГНОЗИРУЕМАЯ ПОТРЕБНОСТЬ НА РЫНКЕ ТРУДА должны определяться следующими факторами: - ростом определенных заболеваний; - увеличением рабочих мест; - развитием материальной базы (новые виды оборудования, новые методики, новые технологии производства и создание новых лекарственных средств и т.п.); - резервом медицинских (фармацевтических) кадров; - увеличением сети или пропускной способности образовательных учреждений; - созданием новых обучающих технологий. ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ - предварительно должны быть определены затраты на подготовку (переподготовку) каждого специалиста, базирующиеся на расчете стоимости его обучения с учетом необходимого времени для насыщения ими регионов, а также стоимости организации одного рабочего места, специализированного отделения, лечебно-профилактического учреждения и т.п. При этом должно учитываться рациональное использование труда специалиста, медицинского оборудования, помещения и т.п. В расчет также должны приниматься стоимостные характеристики оказания специалистом того или иного вида медицинской помощи.
Заместитель Начальника
Управления кадровой политики
**М.М.ПАРШИН**
---