---
title: "Приказ Минтруда России от 26.08.2026 N 387н"
number: "387н"
issuer: "Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации"
issued_on: 2026-08-26
status: действует
canonical: "https://bukva.ai/docs/prikaz-387n-2026-mintrud-rossii-ministerstvo"
---

## Приказ Минтруда России от 26.08.2026 N 387н

# Приказ Минтруда России от 26.08.2026 N 387н

"Об утверждении типовой дополнительной профессиональной программы повышения квалификации специалистов в области комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, оказывающих услуги по ранней помощи детям и их семьям"

(Зарегистрировано в Минюсте России 24.09.2026 N 88440)

> [!IMPORTANT]
> Начало действия документа - 06.10.2026.


<a id="p100001"></a>Зарегистрировано в Минюсте России 24 сентября 2026 г. N 88440

<a id="p100002"></a>

---


<a id="p100003"></a>МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


## <a id="p100004"></a>ПРИКАЗ

от 26 августа 2026 г. N 387н

<div align="center">

<a id="p100005"></a>ОБ УТВЕРЖДЕНИИ<br>
ТИПОВОЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ<br>
ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ КОМПЛЕКСНОЙ

</div>

РЕАБИЛИТАЦИИ И АБИЛИТАЦИИ ИНВАЛИДОВ, ОКАЗЫВАЮЩИХ УСЛУГИ
ПО РАННЕЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ И ИХ СЕМЬЯМ

<a id="p100006"></a>В соответствии с [пунктом 10.2 статьи 4](https://bukva.ai/docs/zakon-181-fz-1995/statya-4#p470) Федерального закона от 24 ноября 1995 г. N 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации", [пунктом 10 части 7 статьи 76](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-76#p1107) Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" и [подпунктом 5.2.107(6) пункта 5](https://bukva.ai/docs/postanovlenie-610-2012#p259) Положения о Министерстве труда и социальной защиты Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 19 июня 2012 г. N 610, приказываю:
<a id="p100007"></a>Утвердить типовую дополнительную профессиональную [программу](#p100010) повышения квалификации специалистов в области комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, оказывающих услуги по ранней помощи детям и их семьям, согласно приложению к настоящему приказу.

<a id="p100008"></a>Министр
А.О.КОТЯКОВ





<div align="center">

<a id="p100009"></a>Приложение<br>
к приказу Министерства труда

</div>

и социальной защиты
Российской Федерации
от 26 августа 2026 г. N 387н

<div align="center">

<a id="p100010"></a>ТИПОВАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА<br>
ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ КОМПЛЕКСНОЙ<br>
РЕАБИЛИТАЦИИ И АБИЛИТАЦИИ ИНВАЛИДОВ, ОКАЗЫВАЮЩИХ УСЛУГИ

</div>

ПО РАННЕЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ И ИХ СЕМЬЯМ


### <a id="p100011"></a>I. Общие положения


1. <a id="p100012"></a>Типовая дополнительная профессиональная программа повышения квалификации специалистов в области комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, оказывающих услуги по ранней помощи детям и их семьям (далее - Типовая программа) разработана в соответствии с нормами Федерального [закона](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-76#p1107) от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (далее - Федеральный закон N 273-ФЗ), Федерального [закона](https://bukva.ai/docs/zakon-181-fz-1995/statya-4#p470) от 24 ноября 1995 г. N 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" и с учетом требований [Порядка](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100013) организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам <1> и [Стандарта](https://bukva.ai/docs/prikaz-344n-2025-mintrud-rossii-ministerstvo#p100009) оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям <2>.

<a id="p100013"></a>

---

<a id="p100014"></a><1> [Приказ](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025) Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 24 марта 2025 г. N 266 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 22 апреля 2025 г., регистрационный N 81928), действует до 1 сентября 2031 г. (далее - Порядок N 266).
<a id="p100015"></a><2> [Приказ](https://bukva.ai/docs/prikaz-344n-2025-mintrud-rossii-ministerstvo) Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 30 мая 2025 г. N 344н "Об утверждении Стандарта оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 4 июля 2025 г., регистрационный N 82783) (далее - Стандарт).

2. <a id="p100016"></a>Типовая программа предназначена для специалистов, осуществляющих деятельность по оказанию услуг по ранней помощи детям и их семьям в соответствии со [Стандартом](https://bukva.ai/docs/prikaz-344n-2025-mintrud-rossii-ministerstvo#p100009), к которым относятся клинические (медицинские) психологи, психологи, специалисты по социальной работе, педагоги-психологи, логопеды, учителя-логопеды, дефектологи, учителя-дефектологи, социальные педагоги, инструкторы по физической культуре, инструкторы по адаптивной физической культуре, инструкторы по лечебной физической культуре, специалисты по работе с семьей, воспитатели, врачи-педиатры, врачи-неонатологи, врачи-неврологи (далее - обучающиеся).

<div align="center">

3. <a id="p100017"></a>Типовая программа основана на следующих профессиональных стандартах (квалификационных характеристиках) специалистов, оказывающих услуги по ранней помощи детям и их семьям:<br>
<a id="p100018"></a>профессиональный [стандарт](https://bukva.ai/docs/prikaz-69n-2026-mintrud-rossii-ministerstvo#p100011) "Специалист по реабилитационной работе в социальной сфере" <3>, профессиональный [стандарт](https://bukva.ai/docs/prikaz-455n-2024#p100012) "Специалист по социальной работе" <4>, профессиональный [стандарт](https://bukva.ai/docs/prikaz-716n-2023#p100011) "Психолог в социальной сфере" <5>, профессиональный [стандарт](https://bukva.ai/docs/prikaz-514n-2015#p100010) "Педагог-психолог (психолог в сфере образования)" <6>, профессиональный [стандарт](https://bukva.ai/docs/prikaz-136n-2023#p100010) "Педагог-дефектолог" <7>, профессиональный [стандарт](https://bukva.ai/docs/prikaz-482n-2025#p100012) "Инструктор-методист по адаптивной физической культуре и адаптивному спорту" <8>, профессиональный [стандарт](https://bukva.ai/docs/prikaz-483n-2025#p100011) "Тренер по адаптивной физической культуре и адаптивному спорту" <9>, профессиональный [стандарт](https://bukva.ai/docs/prikaz-717n-2023#p100011) "Специалист по работе с семьей" <10>, профессиональный [стандарт](https://bukva.ai/docs/prikaz-53n-2023#p100011) "Специалист в области воспитания" <11> (далее - профессиональные стандарты);

</div>


<a id="p100019"></a>

---

<a id="p100020"></a><3> [Приказ](https://bukva.ai/docs/prikaz-69n-2026-mintrud-rossii-ministerstvo) Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 13 февраля 2026 г. N 69н "Об утверждении профессионального стандарта "Специалист по реабилитационной работе в социальной сфере" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 13 марта 2026 г., регистрационный N 85623), действует до 1 сентября 2032 г.
<a id="p100021"></a><4> [Приказ](https://bukva.ai/docs/prikaz-455n-2024) Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 6 сентября 2024 г. N 455н "Об утверждении профессионального стандарта "Специалист по социальной работе" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 8 октября 2024 г., регистрационный N 79732), действует до 1 марта 2031 г.
<a id="p100022"></a><5> [Приказ](https://bukva.ai/docs/prikaz-716n-2023) Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 14 сентября 2023 г. N 716н "Об утверждении профессионального стандарта "Психолог в социальной сфере" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 18 октября 2023 г., регистрационный N 75620), действует до 1 сентября 2030 г.

<div align="center">

<a id="p100023"></a><6> [Приказ](https://bukva.ai/docs/prikaz-514n-2015) Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 24 июля 2015 г. N 514н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог-психолог (психолог в сфере образования)" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 18 августа 2015 г., регистрационный N 38575).<br>
<a id="p100024"></a><7> [Приказ](https://bukva.ai/docs/prikaz-136n-2023) Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 13 марта 2023 г. N 136н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог-дефектолог" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 14 апреля 2023 г., регистрационный N 73027), действует до 1 сентября 2029 г.<br>
<a id="p100025"></a><8> [Приказ](https://bukva.ai/docs/prikaz-482n-2025) Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 7 августа 2025 г. N 482н "Об утверждении профессионального стандарта "Инструктор-методист по адаптивной физической культуре и адаптивному спорту" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 10 сентября 2025 г., регистрационный N 83503), действует до 1 марта 2032 г.

</div>

<a id="p100026"></a><9> [Приказ](https://bukva.ai/docs/prikaz-483n-2025) Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 7 августа 2025 г. N 483н "Об утверждении профессионального стандарта "Тренер по адаптивной физической культуре и адаптивному спорту" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 10 сентября 2025 г., регистрационный N 83502), действует до 1 марта 2032 г.
<a id="p100027"></a><10> [Приказ](https://bukva.ai/docs/prikaz-717n-2023) Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 14 сентября 2023 г. N 717н "Об утверждении профессионального стандарта "Специалист по работе с семьей" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 18 октября 2023 г., регистрационный N 75633), действует до 1 сентября 2030 г.
<a id="p100028"></a><11> [Приказ](https://bukva.ai/docs/prikaz-53n-2023) Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 30 января 2023 г. N 53н "Об утверждении профессионального стандарта "Специалист в области воспитания" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 3 марта 2023 г., регистрационный N 72520), действует до 1 сентября 2029 г.

<div align="center">

<a id="p100029"></a>квалификационные характеристики "Медицинский психолог" <12>.

</div>


<a id="p100030"></a>

---

<div align="center">

<a id="p100031"></a><12> [Приказ](https://bukva.ai/docs/prikaz-541n-2010-minzdravsotsrazvitiya-rossii) Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 23 июля 2010 г. N 541н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников в сфере здравоохранения" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 25 августа 2010 г., регистрационный N 18247) с изменениями, внесенными приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 9 апреля 2018 г. N 214н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 19 июня 2018 г., регистрационный N 51386).

</div>


4. <a id="p100032"></a>Обучение проводится по программе повышения квалификации, разработанной организацией, осуществляющей образовательную деятельность по дополнительным профессиональным программам (далее - образовательная организация), на основе Типовой программы (далее - Программа).
5. <a id="p100033"></a>К обучению допускаются лица, имеющие высшее образование по направлению "психологические науки", "образование и педагогические науки", "социология и социальная работа", "здравоохранение и медицинские науки", "физическая культура и спорт".
6. <a id="p100034"></a>Форма обучения по Программе определяется образовательной организацией самостоятельно <13>. Допускается применение дистанционных образовательных технологий в сочетании с электронным обучением, а также использование сетевой формы реализации <14>.

<a id="p100035"></a>

---

<a id="p100036"></a><13> [Часть 5 статьи 17](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-17#p472) и [часть 13 статьи 76](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-76#p1173) Федерального закона N 273-ФЗ.
<a id="p100037"></a><14> [Часть 2 статьи 13](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-13#p100239) Федерального закона N 273-ФЗ, [пункт 13](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100077) Порядка N 266.

7. <a id="p100038"></a>Структура Программы должна соответствовать Типовой программе.
<a id="p100039"></a>Программа включает цель, а также комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты) и организационно-педагогических условий, которые представлены в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных модулей, иных компонентов, оценочных и методических материалов, форм аттестации <15>.

<a id="p100040"></a>

---

<a id="p100041"></a><15> [Абзац второй пункта 11](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100054) Порядка N 266.

<div align="center">

<a id="p100042"></a>**В структуре Программы представляется описание перечня профессиональных компетенций в рамках имеющейся квалификации, качественное изменение которых осуществляется в результате обучения <16>.**

</div>


<a id="p100043"></a>

---

<div align="center">

<a id="p100044"></a>**<16> [Абзац третий пункта 11](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100057) Порядка N 266.**

</div>


<a id="p100045"></a>В результате обучения по Программе качественному изменению подлежит способность к оказанию услуг по ранней помощи детям и их семьям в соответствии со Стандартом:
<a id="p100046"></a>способность проводить оценку нуждаемости детей и их семей в ранней помощи;
<a id="p100047"></a>способность разрабатывать индивидуальную программу ранней помощи (далее - ИПРП) в соответствии со Стандартом, в том числе планировать состав и количество мероприятий, распределять их между специалистами междисциплинарной команды и вести унифицированные формы документов;
<a id="p100048"></a>способность оказывать услуги по ранней помощи при реализации ИПРП, включая применение методов, технологий и методик ранней помощи, соответствующих потребностям ребенка и семьи и целям ИПРП, использование реабилитационного оборудования (вспомогательных средств и технических средств реабилитации) в ходе реализации мероприятий;
<a id="p100049"></a>способность оказывать консультативные услуги без разработки ИПРП;
<a id="p100050"></a>способность проводить оценку результатов реализации мероприятий и услуг по ранней помощи детям и их семьям, предусмотренных Стандартом.
<a id="p100051"></a>Освоение Программы завершается итоговой аттестацией <17>.

<a id="p100052"></a>

---

<a id="p100053"></a><17> [Часть 14 статьи 76](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-76#p101018) Федерального закона N 273-ФЗ.

<div align="center">

<a id="p100054"></a>**8. Срок освоения Программы определяется образовательной организацией самостоятельно, и не может быть менее 16 часов <18>.**

</div>


<a id="p100055"></a>

---

<div align="center">

<a id="p100056"></a>**<18> [Абзац третий пункта 18](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100098) Порядка N 266.**

</div>


<a id="p100057"></a>Рекомендуемая общая трудоемкость освоения Программы составляет от 36 до 144 часов (36 часов соответствует 1 зачетной единице) за весь период обучения.
9. <a id="p100058"></a>Для получения знаний и умений Программой предусматривается проведение лекционных занятий и занятий семинарского типа (семинарских и практических занятий), являющихся составной частью образовательного процесса.
10. <a id="p100059"></a>Для всех видов аудиторных занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут <19>.

<a id="p100060"></a>

---

<a id="p100061"></a><19> [Абзац второй пункта 16](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100090) Порядка N 266.


### <a id="p100062"></a>II. Цель обучения


11. <a id="p100063"></a>Целью освоения Программы является совершенствование и (или) получение новой (новых) компетенции (компетенций), необходимой (необходимых) для профессиональной деятельности (область профессиональной деятельности - [03](https://bukva.ai/docs/prikaz-667n-2014#p100054) Социальное обслуживание, вид профессиональной деятельности - 03.007 Социальная реабилитация и абилитация детей и взрослых <20>) обучающихся при оказании ребенку и его семье услуг по ранней помощи <21>.

<a id="p100064"></a>

---

<a id="p100065"></a><20> [Таблица](https://bukva.ai/docs/prikaz-667n-2014#p100047) "Наименования и коды областей профессиональной деятельности" приложения к приказу Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 29 сентября 2014 г. N 667н "О реестре профессиональных стандартов (перечне видов профессиональной деятельности)" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 19 ноября 2014 г., регистрационный N 34779) с изменением, внесенным приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 9 марта 2017 г. N 254н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 29 марта 2017 г., регистрационный N 46168).
<a id="p100066"></a><21> [Часть 4 статьи 76](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-76#p101008) Федерального закона N 273-ФЗ, [абзац второй пункта 5](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100029) Порядка N 266.

12. <a id="p100067"></a>Задачами освоения Программы является совершенствование и (или) получение обучающимися новых:
<a id="p100068"></a>теоретических знаний по современным методам и технологиям, применяемым при оказании ранней помощи детям и их семьям;
<a id="p100069"></a>теоретических знаний и практических навыков по эффективному использованию современных методов и технологий при оказании услуг в рамках ранней помощи детям и их семьям.


### <a id="p100070"></a>III. Содержание Программы


13. <a id="p100071"></a>Содержание Программы и (или) отдельных ее компонентов (дисциплин (модулей), практик, стажировок) должно быть направлено на достижение целей Программы, планируемых результатов ее освоения <22>.

<a id="p100072"></a>

---

<a id="p100073"></a><22> [Пункт 6](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100035) Порядка N 266.

14. <a id="p100074"></a>Содержание Программы должно учитывать профессиональные стандарты <23>.

<a id="p100075"></a>

---

<a id="p100076"></a><23> [Часть 9 статьи 76](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-76#p101013) Федерального закона N 273-ФЗ.


### <a id="p100077"></a>IV. Планируемые результаты обучения


15. <a id="p100078"></a>Планируемые результаты обучения по Программе должны соответствовать выполняемым трудовым действиям, определенным профессиональными стандартами.
16. <a id="p100079"></a>В результате освоения программы повышения квалификации обучающийся должен:
<a id="p100080"></a>а) знать:
<a id="p100081"></a>подходы к организации ранней помощи детям и их семьям в Российской Федерации;
<a id="p100082"></a>возможности применения в ранней помощи детям и их семьям Международной классификации функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья <24>;

<a id="p100083"></a>

---

<a id="p100084"></a><24> Международная классификация функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья, одобренная на пятьдесят четвертой сессии Всемирной ассамблеи здравоохранения 22 мая 2001 г. (далее - МКФ).

<a id="p100085"></a>нормативные правовые акты, регулирующие вопросы оказания ранней помощи детям и их семьям в Российской Федерации;
<a id="p100086"></a>содержание Стандарта;
<a id="p100087"></a>организационные основы работы подразделения ранней помощи, порядок ведения делопроизводства, учета и отчетности;

<div align="center">

<a id="p100088"></a>**порядок предоставления услуг по ранней помощи детям и их семьям в соответствии со Стандартом;**<br>
<a id="p100089"></a>**алгоритм разработки, оформления, реализации, а также проведения промежуточной и итоговой оценки реализации ИПРП;**<br>
<a id="p100090"></a>**специфику применения реабилитационного оборудования (вспомогательных средств и технических средств реабилитации) с учетом целей и задач ранней помощи детям и их семьям;**<br>
<a id="p100091"></a>**основные подходы, технологии, методы и методики, применяемые при оказании услуг по ранней помощи детям и их семьям;**<br>
<a id="p100092"></a>**б) уметь:**

</div>

<a id="p100093"></a>применять знания подходов к ранней помощи детям и их семьям при исполнении должностных обязанностей;
<a id="p100094"></a>применять знания нормативных правовых актов и положений Стандарта при исполнении должностных обязанностей;
<a id="p100095"></a>проводить первичный прием ребенка и семьи, осуществлять оценочные процедуры для определения нуждаемости в услугах по ранней помощи;
<a id="p100096"></a>организовывать командное взаимодействие;
<a id="p100097"></a>применять МКФ как инструмент оценки функционирования и ограничений жизнедеятельности ребенка при разработке и реализации ИПРП;
<a id="p100098"></a>разрабатывать, оформлять и реализовывать ИПРП, в том числе формулировать цели ИПРП;
<a id="p100099"></a>применять установленный порядок предоставления услуг по ранней помощи детям и их семьям в соответствии со Стандартом, включая реализацию различных форм оказания услуг и маршрутизацию семьи;
<a id="p100100"></a>рационально использовать реабилитационное оборудование (вспомогательные средства и технические средства реабилитации) с учетом потребности ребенка и его семьи при исполнении должностных обязанностей;

<div align="center">

<a id="p100101"></a>**применять методы диагностики, технологии и методики ранней помощи, соответствующие потребностям ребенка и семьи, при исполнении должностных обязанностей;**<br>
<a id="p100102"></a>**проводить промежуточную и итоговую оценку эффективности реализации ИПРП;**<br>
<a id="p100103"></a>вести унифицированные формы документов, учет и отчетность при оказании услуг по ранней помощи;<br>
<a id="p100104"></a>в) иметь навыки:<br>
<a id="p100105"></a>применения Стандарта;<br>
<a id="p100106"></a>планирования количества мероприятий, составляющих услугу;<br>
<a id="p100107"></a>применения алгоритма маршрутизации семьи для получения услуг по ранней помощи детям и их семьям в полном объеме;<br>
<a id="p100108"></a>проведения оценочных процедур развития ребенка для разработки ИПРП;<br>
<a id="p100109"></a>формулирования и документирования целей и мероприятий ИПРП с учетом индивидуальных особенностей ребенка и ресурсов семьи;<br>
<a id="p100110"></a>реализации мероприятий ИПРП с использованием оптимальных методов и методик, применяемых в ранней помощи детям и их семьям;<br>
<a id="p100111"></a>эффективного использования реабилитационного оборудования с учетом целей и задач ранней помощи детям и их семьям;<br>
<a id="p100112"></a>проведения промежуточной и итоговой оценки реализации ИПРП;<br>
<a id="p100113"></a>ведения делопроизводства, учета и отчетности специалиста, оказывающего услуги по ранней помощи детям и их семьям.

</div>



### <a id="p100114"></a>V. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации Программы


<div align="center">

17. <a id="p100115"></a>К документам, регламентирующим содержание и организацию образовательного процесса при реализации Программы, относятся:<br>
<a id="p100116"></a>а) учебный план Программы;<br>
<a id="p100117"></a>б) календарный учебный график;<br>
<a id="p100118"></a>в) рабочие программы учебных модулей.<br>
18. <a id="p100119"></a>Учебный план Программы определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных видов учебной деятельности обучающихся и формы аттестации.<br>
<a id="p100120"></a>При реализации дополнительных профессиональных программ образовательной организацией может применяться форма организации образовательной деятельности, основанная на модульном принципе представления содержания образовательной программы и построения учебных планов.

</div>



#### <a id="p100121"></a>Примерный учебный план



<table>
<colgroup><col width="29%"><col width="7%"><col width="7%"><col width="7%"><col width="10%"><col width="23%"><col width="7%"><col width="7%"></colgroup>
<tr><td rowspan="5"><a id="p100122"></a>Наименования модулей, тем, разделов практики</td><td colspan="7"><a id="p100123"></a>Количество часов (трудоемкость)</td></tr>
<tr><td rowspan="4"><a id="p100124"></a>всего</td><td colspan="6"><a id="p100125"></a>в том числе по видам учебной деятельности</td></tr>
<tr><td rowspan="3"><a id="p100126"></a>лекции</td><td colspan="3"><a id="p100127"></a>занятия семинарского типа</td><td rowspan="3"><a id="p100128"></a>промежуточная аттестация</td><td rowspan="3"><a id="p100129"></a>итоговая аттестация</td></tr>
<tr><td rowspan="2"><a id="p100130"></a>всего</td><td colspan="2"><a id="p100131"></a>в том числе</td></tr>
<tr><td><a id="p100132"></a>практическая подготовка</td><td><a id="p100133"></a>возможно использование электронного обучения, дистанционных образовательных технологий</td></tr>
<tr><td><a id="p100134"></a>Модуль 1 "Организационно-правовые основы ранней помощи детям и их семьям"</td><td><a id="p100135"></a>10</td><td><a id="p100136"></a>5</td><td><a id="p100137"></a>4</td><td><a id="p100138"></a>2</td><td><a id="p100139"></a>2</td><td><a id="p100140"></a>1</td><td><a id="p100141"></a>0</td></tr>
<tr><td><a id="p100142"></a>Модуль 2 "Научные и организационно-методические основы ранней помощи детям и их семьям"</td><td><a id="p100143"></a>12</td><td><a id="p100144"></a>3</td><td><a id="p100145"></a>8</td><td><a id="p100146"></a>2</td><td><a id="p100147"></a>6</td><td><a id="p100148"></a>1</td><td><a id="p100149"></a>0</td></tr>
<tr><td><a id="p100150"></a>Модуль 3 "Порядок оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям"</td><td><a id="p100151"></a>16</td><td><a id="p100152"></a>4</td><td><a id="p100153"></a>11</td><td><a id="p100154"></a>9</td><td><a id="p100155"></a>2</td><td><a id="p100156"></a>1</td><td><a id="p100157"></a>0</td></tr>
<tr><td><a id="p100158"></a>Модуль 4 "Разработка и реализация индивидуальной программы ранней помощи"</td><td><a id="p100159"></a>14</td><td><a id="p100160"></a>2</td><td><a id="p100161"></a>11</td><td><a id="p100162"></a>9</td><td><a id="p100163"></a>2</td><td><a id="p100164"></a>1</td><td><a id="p100165"></a>0</td></tr>
<tr><td><a id="p100166"></a>Модуль 5 "Методы, технологии и методики, применяемые в ранней помощи детям и их семьям"</td><td><a id="p100167"></a>18</td><td><a id="p100168"></a>4</td><td><a id="p100169"></a>13</td><td><a id="p100170"></a>11</td><td><a id="p100171"></a>2</td><td><a id="p100172"></a>1</td><td><a id="p100173"></a>0</td></tr>
<tr><td><a id="p100174"></a>Итоговая аттестация</td><td><a id="p100175"></a>2</td><td><a id="p100176"></a>0</td><td><a id="p100177"></a>0</td><td><a id="p100178"></a>0</td><td><a id="p100179"></a>0</td><td><a id="p100180"></a>0</td><td><a id="p100181"></a>2</td></tr>
<tr><td><a id="p100182"></a>Итого</td><td><a id="p100183"></a>72</td><td><a id="p100184"></a>18</td><td><a id="p100185"></a>47</td><td><a id="p100186"></a>33</td><td><a id="p100187"></a>14</td><td><a id="p100188"></a>5</td><td><a id="p100189"></a>2</td></tr>
</table>


19. <a id="p100190"></a>Календарный учебный график обеспечивает реализацию Программы в соответствии с учебным планом и разрабатывается образовательной организацией самостоятельно.

20. <a id="p100191"></a>Примерное содержание учебных модулей:


<table>
<colgroup><col width="32%"><col width="68%"></colgroup>
<tr><td><a id="p100192"></a>Наименование модулей, тем программы модулей</td><td><a id="p100193"></a>Содержание темы, промежуточной и итоговой аттестации</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100194"></a>Модуль 1 "Организационно-правовые основы ранней помощи детям и их семьям"</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100195"></a>Развитие ранней помощи детям и их семьям в Российской Федерации. Нормативные правовые акты, регламентирующие вопросы ранней помощи детям и их семьям в Российской Федерации. Межведомственное взаимодействие при организации и осуществлении ранней помощи детям и их семьям в Российской Федерации. Деятельность регионального ресурсно-методического центра развития ранней помощи детям и их семьям. Региональные практики ранней помощи детям и их семьям. Реабилитационная инфраструктура по ранней помощи детям и их семьям в субъекте Российской Федерации. Документационное обеспечение работы организации, оказывающей услуги по ранней помощи детям и их семьям. Учет и отчетность в ранней помощи детям и их семьям. Информирование о ранней помощи детям и их семьям в субъекте Российской Федерации.</td></tr>
<tr><td><a id="p100196"></a>Промежуточная аттестация по модулю</td><td><a id="p100197"></a>Форма промежуточной аттестации и ее содержание определяется образовательной организацией самостоятельно</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100198"></a>Модуль 2 "Научные и организационно-методические основы ранней помощи детям и их семьям"</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100199"></a>Научные основы и история развития ранней помощи детям и их семьям. Принципы ранней помощи детям и их семьям. Подходы, применяемые в ранней помощи детям и их семьям. Международная классификация функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья (МКФ) как основа разработки стандарта оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям. Структура стандарта оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям. Условия оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям. Услуги и мероприятия по ранней помощи детям и их семьям. Формы оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям. Специалисты, оказывающие услуги по ранней помощи детям и их семьям. Использование реабилитационного оборудования (вспомогательных средств и технических средств реабилитации) при оказании услуг по ранней помощи детям и их семьям. Примерный перечень методов, технологий и методик, необходимых для оказания услуг, предусмотренных стандартом оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям. Показатели качества и оценка результатов реализации услуг по ранней помощи детям и их семьям. Унифицированные формы документации при оказании услуг по ранней помощи детям и их семьям.</td></tr>
<tr><td><a id="p100200"></a>Промежуточная аттестация по модулю</td><td><a id="p100201"></a>Форма промежуточной аттестации и ее содержание определяется образовательной организацией самостоятельно</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100202"></a>Модуль 3 "Порядок оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям"</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100203"></a>Первичное обращение родителей (законных или уполномоченных представителей), близких взрослых в организацию, оказывающую раннюю помощь детям и их семьям, оформление документации. Порядок предоставления услуг по ранней помощи детям и их семьям в соответствии со стандартом оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям. Определение нуждаемости ребенка и его семьи в ранней помощи. Разработка и реализация индивидуальной программы ранней помощи. Консультативная услуга по ранней помощи без разработки индивидуальной программы ранней помощи. Показатели качества и оценка результатов реализации услуг по ранней помощи детям и их семьям. Унифицированные формы документации при оказании услуг по ранней помощи детям и их семьям. Координация ребенка и его семьи при получении услуг по ранней помощи детям и их семьям в организации.</td></tr>
<tr><td><a id="p100204"></a>Промежуточная аттестация по модулю</td><td><a id="p100205"></a>Форма промежуточной аттестации и ее содержание определяется образовательной организацией самостоятельно</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100206"></a>Модуль 4 "Разработка и реализация индивидуальной программы ранней помощи"</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100207"></a>Проведение оценочных процедур для разработки индивидуальной программы ранней помощи. Постановка целей. Подбор мероприятий по ранней помощи и определение их кратности. Составление и оформление индивидуальной программы ранней помощи. Реализация индивидуальной программы ранней помощи. Проведение промежуточной и итоговой оценки реализации индивидуальной программы ранней помощи. Достижение целей индивидуальной программы ранней помощи.</td></tr>
<tr><td><a id="p100208"></a>Промежуточная аттестация по модулю</td><td><a id="p100209"></a>Форма промежуточной аттестации и ее содержание определяется образовательной организацией самостоятельно</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100210"></a>Модуль 5 "Методы, технологии и методики, применяемые в ранней помощи детям и их семьям"</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100211"></a>Методы первичной оценки ребенка и семьи в ранней помощи. Интервью (беседа) родителей (законных или уполномоченных представителей) или других близких взрослых. Структурированное наблюдение, в том числе с использованием видеозаписи. Скрининги развития детей. Методы углубленной оценки развития и функционирования ребенка. Шкалы и опросники, разработанные на основе положений Международной классификации функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья. Методы, направленные на содействие развитию ребенка в отдельных областях. Программы, направленные на содействие развитию ребенка по нескольким областям развития. Интегративные программы ранней помощи. Программы и методы содействия взаимодействию ребенка и родителя. Программы содействия формированию безопасной привязанности. Программа сопровождения ребенка и семьи на основе использования Диагностической классификации нарушений психического здоровья и развития у детей от рождения до 5 лет.</td></tr>
<tr><td><a id="p100212"></a>Промежуточная аттестация по модулю</td><td><a id="p100213"></a>Форма промежуточной аттестации и ее содержание определяется образовательной организацией самостоятельно</td></tr>
<tr><td><a id="p100214"></a>Итоговая аттестация</td><td><a id="p100215"></a>Форма итоговой аттестации и ее содержание определяется образовательной организацией самостоятельно</td></tr>
</table>



### <a id="p100216"></a>VI. Организационно-педагогические условия реализации Программы


21. <a id="p100217"></a>Реализация Программы обеспечивается педагогическими работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации программы повышения квалификации на иных условиях.
<a id="p100218"></a>Квалификация педагогических работников образовательной организации должна отвечать квалификационным характеристикам, установленным в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих, в [разделе](https://bukva.ai/docs/prikaz-1n-2011-minzdravsotsrazvitiya-rossii#p100010) "Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования" <25> и профессиональным стандартам специалистов, осуществляющих деятельность по оказанию услуг по ранней помощи детям и их семьям в соответствии со Стандартом (при наличии).

<a id="p100219"></a>

---

<a id="p100220"></a><25> [Приказ](https://bukva.ai/docs/prikaz-1n-2011-minzdravsotsrazvitiya-rossii) Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 11 января 2011 г. N 1н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 23 марта 2011 г., регистрационный N 20237) с изменениями, внесенными приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 25 января 2023 г. N 39н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 27 февраля 2023 г., регистрационный N 72453).

22. <a id="p100221"></a>При организации и проведении учебных занятий необходимо иметь учебно-методическую документацию и материалы по всем модулям Программы, соответствующую материально-техническую базу, обеспечивающую организацию всех видов занятий.
23. <a id="p100222"></a>Каждый обучающийся в течение всего периода обучения должен быть обеспечен индивидуальным неограниченным доступом к одной или нескольким электронно-библиотечным системам (электронным библиотекам) и к электронной информационно-образовательной среде образовательной организации. Электронно-библиотечная система (электронная библиотека) и электронная информационно-образовательная среда должны обеспечивать возможность доступа обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к информационно телекоммуникационной сети "Интернет", как на территории образовательной организации, так и вне ее.
<a id="p100223"></a>Перечень учебных изданий, в том числе электронных, иных информационных материалов, необходимых для освоения Программы, определяется образовательной организацией самостоятельно.


### <a id="p100224"></a>VII. Формы аттестации


24. <a id="p100225"></a>Оценка степени освоения Программы обучающимися включает проведение промежуточной и итоговой аттестации.
<a id="p100226"></a>Промежуточная аттестация проводится по окончании освоения модулей Программы и должна оценить результаты обучения, предусмотренные Программой в рамках модуля. Формы и порядок проведения промежуточной аттестации определяются образовательной организацией самостоятельно.
<a id="p100227"></a>Итоговая аттестация проводится для оценки степени достижения обучающимися запланированных результатов обучения по Программе и должна выявлять теоретическую и практическую подготовку обучающегося.
<a id="p100228"></a>Итоговая аттестация проводится в форме, определенной образовательной организацией самостоятельно <26>.

<a id="p100229"></a>

---

<a id="p100230"></a><26> [Пункт 19](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100099) Порядка N 266.

<a id="p100231"></a>Обучающийся допускается к итоговой аттестации после изучения Программы в объеме, предусмотренном учебным планом.
<a id="p100232"></a>Оценочные материалы разрабатываются образовательной организацией самостоятельно <27>.

<a id="p100233"></a>

---

<a id="p100234"></a><27> [Абзац четвертый пункта 23](https://bukva.ai/docs/prikaz-266-2025#p100128) Порядка N 266.

<a id="p100235"></a>Обучающийся, освоивший Программу и успешно прошедший итоговую аттестацию, получает удостоверение о повышении квалификации, образец которого самостоятельно устанавливается образовательной организацией <28>.

<a id="p100236"></a>

---

<a id="p100237"></a><28> [Части 3](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-60#p100829) и [10 статьи 60](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-60#p100843) и [часть 15 статьи 76](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-76#p101019) Федерального закона N 273-ФЗ.

<a id="p100238"></a>Обучающийся, не прошедший итоговую аттестацию или получивший на итоговой аттестации неудовлетворительный результат, а также обучающийся, освоивший часть Программы и (или) отчисленный с курсов повышения квалификации, получает справку об обучении или периоде обучения, по образцу, самостоятельно устанавливаемому образовательной организацией. <29>

<a id="p100239"></a>

---

## <a id="p100240"></a>Часть 12 статьи 60 Федерального закона N 273-ФЗ.




<a id="p100241"></a>

---