---
title: "Приказ Минтруда России от 30.05.2025 N 344н"
number: "344н"
issuer: "Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации"
issued_on: 2025-05-30
status: действует
canonical: "https://bukva.ai/docs/prikaz-344n-2025-mintrud-rossii-ministerstvo"
---

## Приказ Минтруда России от 30.05.2025 N 344н

# Приказ Минтруда России от 30.05.2025 N 344н

"Об утверждении Стандарта оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям"

(Зарегистрировано в Минюсте России 02.07.2025 N 82783)

> [!IMPORTANT]
> Начало действия документа - 14.07.2025.
> Переход организаций к реализации мероприятий и оказанию услуг в соответствии со стандартами [осуществляется](https://bukva.ai/docs/zakon-181-fz-1995/statya-9-2#p519) поэтапно в сроки, определяемые высшим органом государственной власти субъекта РФ, но не позднее 1 января 2030 года. Об оказании услуг в переходный период см. ФЗ от 24.11.1995 [N 181-ФЗ](https://bukva.ai/docs/zakon-181-fz-1995/statya-9-2#p520).


<a id="p100001"></a>Зарегистрировано в Минюсте России 2 июля 2025 г. N 82783

---


<div align="center">

<a id="p100002"></a>МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

</div>



###### <a id="p100003"></a>ПРИКАЗ

от 30 мая 2025 г. N 344н

<a id="p100004"></a>ОБ УТВЕРЖДЕНИИ СТАНДАРТА
ОКАЗАНИЯ УСЛУГ ПО РАННЕЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ И ИХ СЕМЬЯМ

<a id="p100005"></a>В соответствии с [пунктом 10.3 статьи 4](https://bukva.ai/docs/zakon-181-fz-1995/statya-4#p471) Федерального закона от 24 ноября 1995 г. N 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" приказываю:
<a id="p100006"></a>Утвердить прилагаемый [Стандарт](#p100009) оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям.

<a id="p100007"></a>**Министр**
**А.О.КОТЯКОВ**





<a id="p100008"></a>Утвержден
приказом Министерства труда
и социальной защиты
Российской Федерации
от 30 мая 2025 г. N 344н


## <a id="p100009"></a>СТАНДАРТ ОКАЗАНИЯ УСЛУГ ПО РАННЕЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ И ИХ СЕМЬЯМ



### <a id="p100010"></a>Раздел I. Общие положения


<a id="p100011"></a>**1. Стандарт оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям определяет основные требования к содержанию, объему, периодичности и качеству услуг (далее соответственно - стандарт, услуги по ранней помощи).**
<a id="p100012"></a>**2. Стандарт разработан в соответствии с:**
<a id="p100013"></a>Семейным [кодексом](https://bukva.ai/docs/kodeks-223-fz/statya-8#p100035) Российской Федерации;
<a id="p100014"></a>Федеральным [законом](https://bukva.ai/docs/zakon-181-fz-1995/statya-9-3#p521) от 24 ноября 1995 г. N 181-ФЗ "О социальной защите в Российской Федерации";
<a id="p100015"></a>[постановлением](https://bukva.ai/docs/postanovlenie-1033-2024#p100032) Правительства Российской Федерации от 31 июля 2024 г. N 1033 "Об утверждении перечня отдельных основных направлений комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, по которым разрабатываются стандарты оказания услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, стандарты оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям, перечня федеральных органов исполнительной власти, осуществляющих разработку стандартов оказания услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, стандартов оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям, а также Правил разработки стандартов оказания услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, стандартов оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям, включая определение их структуры и содержания";
<a id="p100016"></a>[постановлением](https://bukva.ai/docs/postanovlenie-1099-2024#p100018) Правительства Российской Федерации от 16 августа 2024 г. N 1099 "Об утверждении примерных требований к организации и осуществлению ранней помощи детям и их семьям";
<a id="p100017"></a>[приказом](https://bukva.ai/docs/prikaz-385n-2024#p102984) Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 31 июля 2024 г. N 385н "Об утверждении типовых положений об отдельных видах организаций, оказывающих услуги по основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 30 августа 2024 г., регистрационный N 79347) (далее - приказ N 385н);
<a id="p100018"></a>[приказом](https://bukva.ai/docs/prikaz-445n-2024) Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 2 сентября 2024 г. N 445н "Об утверждении унифицированных форм документации при оказании услуг по основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 27 ноября 2024 г., регистрационный N 80349) (далее - приказ N 445н).
3. <a id="p100019"></a>В стандарте используются следующие сокращения:
<a id="p100020"></a>близкий взрослый - сотрудник организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, который осуществляет заботу о ребенке и ухаживает за ним;
<a id="p100021"></a>Д - форма предоставления услуги на дому;
<a id="p100022"></a>диапазонный показатель - нижние и верхние границы объема мероприятий, входящих в состав услуги, ранней помощи детям и их семьям, при этом количество запланированных мероприятий, входящих в состав услуги, не должно выходить за границы диапазонного показателя;
<a id="p100023"></a>**ИПРП - индивидуальная программа ранней помощи, составленная специалистами по согласованию с родителями (законными или уполномоченными представителями) ребенка на основании результатов оценок его функционирования в контексте влияния факторов окружающей среды, включая взаимодействие и отношения с родителями, другими непосредственно ухаживающими за ребенком лицами, в семье, содержащая цели ранней помощи, в которую включены объем, сроки, порядок и содержание услуг, предоставляемых конкретному ребенку и семье по программе ранней помощи в естественных жизненных ситуациях <1>;**

<a id="p100024"></a>

---

<a id="p100025"></a>**<1> [Приложение N 2](https://bukva.ai/docs/prikaz-445n-2024#p100746) к карте реализации мероприятий и оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям, утвержденной приказом N 445н.**

<a id="p100026"></a>консультирование - мероприятие в формате индивидуальной беседы с родителями (законными или уполномоченными представителями), близкими взрослыми в целях повышения их компетентности по вопросам развития ребенка, отношений, способствующих физическому и психическому благополучию ребенка, улучшению его функционирования, оптимизации домашней среды; для детей, временно помещенных в организацию для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, - в целях улучшения условий, среды семейной воспитательной группы;
<a id="p100027"></a>обязательные специалисты - специалисты, которые в соответствии с уровнем своего образования и профессиональных компетенций могут осуществлять комплекс мероприятий и услуг по ранней помощи, и наличие которых в реабилитационной организации ранней помощи является обязательным;
<a id="p100028"></a>организация - реабилитационная организация, независимо от организационно-правовой формы, формы собственности и ведомственной принадлежности, оказывающая услуги по ранней помощи;
<a id="p100029"></a>повседневные естественные жизненные ситуации - жизненные ситуации дома, вне дома и в обществе, в которых ребенок и его семья реализуют свои естественные потребности и интересы;
<a id="p100030"></a>практическая поддержка - предоставление практической помощи родителям (законным или уполномоченным представителям), членам семьи, близким взрослым в создании и поддержании условий для развития ребенка в повседневных естественных жизненных ситуациях;
<a id="p100031"></a>**ПС - полустационарная форма предоставления услуги;**
<a id="p100032"></a>**рекомендуемые специалисты - специалисты, которые в соответствии с уровнем своего образования и профессиональных компетенций могут осуществлять комплекс мероприятий и услуг по ранней помощи, их наличие способствует повышению качества предоставления услуг, но не является обязательным;**
<a id="p100033"></a>родительская компетентность - это система знаний, установок, навыков и умений, обеспечивающих родителю возможность эффективного взаимодействия и общения с ребенком;
<a id="p100034"></a>скрининг развития ребенка - стандартизированное тестирование детей раннего возраста с помощью нормативно-ориентированных шкал;
<a id="p100035"></a>СТ - стационарная форма предоставления услуги;
<a id="p100036"></a>структурное подразделение - структурное подразделение, оказывающее услуги по ранней помощи, создаваемое в организации, или обособленное подразделение в иных организациях независимо от их организационно-правовой формы, формы собственности и ведомственной принадлежности;
<a id="p100037"></a>ТСР - техническое средство реабилитации.
4. <a id="p100038"></a>К категориям детей, которым оказываются услуги по ранней помощи, относятся дети от рождения до трех лет в соответствии со следующими критериями отнесения детей и их семей к потенциально нуждающимся в оказании услуг по ранней помощи:
<a id="p100039"></a>а) наличие у детей категории "ребенок-инвалид";
<a id="p100040"></a>**б) отнесение детей медицинскими организациями по результатам профилактического медицинского осмотра к IV либо V группе здоровья <2>;**

<a id="p100041"></a>

---

<a id="p100042"></a>**<2> [Приказ](https://bukva.ai/docs/prikaz-514n-2017-minzdrav-rossii-ministerstvo) Министерства здравоохранения Российской Федерации от 10 августа 2017 г. N 514н "О порядке профилактических медицинских осмотров несовершеннолетних" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 18 августа 2017 г., регистрационный N 47855), действует до 1 сентября 2025 г. С 1 сентября 2025 г. [приказ](https://bukva.ai/docs/prikaz-211n-2025-minzdrav-rossii-ministerstvo) Министерства здравоохранения Российской Федерации от 14 апреля 2025 г. N 211н "Об утверждении порядка прохождения несовершеннолетними профилактических медицинских осмотров, учетной формы N 030-ПО/у "Карта профилактического медицинского осмотра несовершеннолетнего", порядка ее ведения, а также формы отраслевого статистического наблюдения N 030-ПО/о "Сведения о профилактических медицинских осмотрах несовершеннолетних", порядка ее заполнения" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 22 мая 2025 г., регистрационный N 82300), действует до 1 сентября 2031 г.**

<a id="p100043"></a>в) нахождение детей в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
<a id="p100044"></a>г) воспитание детей в семьях, находящихся в трудной жизненной ситуации или в семьях, находящихся в социально опасном положении;
<a id="p100045"></a>д) наличие у детей особенностей в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении;
<a id="p100046"></a>е) наличие у родителей (законных или уполномоченных представителей) опасений, связанных с особенностями в развитии и поведении детей, имеющих ограничения жизнедеятельности либо риск развития ограничений жизнедеятельности, не относящихся к категории детей, указанных в [подпунктах "а"](#p100039) - ["д"](#p100045).


### <a id="p100047"></a>Раздел II. Формы оказания услуг, предусмотренных стандартом


5. <a id="p100048"></a>Услуги по ранней помощи оказываются в следующих формах: полустационарная, стационарная, на дому, в том числе дистанционно с применением информационно-телекоммуникационных технологий (далее - на дому).
6. <a id="p100049"></a>Получателями услуг по ранней помощи во всех формах являются дети от рождения до трех лет (независимо от наличия инвалидности) с ограничениями жизнедеятельности либо риском развития ограничений жизнедеятельности и их семьи (законные или уполномоченные представители, близкие взрослые).
<a id="p100050"></a>**7. Выбор формы оказания услуг по ранней помощи определяется в зависимости от потребностей детей и их родителей (законных или уполномоченных представителей), близких взрослых, с учетом жизненной ситуации, условиями пребывания ребенка и региональных условий. В период оказания услуг по ранней помощи формы оказания услуг комбинируются в целях достижения максимальной эффективности в процессе реализации мероприятий по ранней помощи в соответствии со стандартом оказания услуг.**
<a id="p100051"></a>**8. Форма оказания услуг по ранней помощи обсуждается и согласуется с родителями (законными или уполномоченными представителями) на этапе определения нуждаемости детей и их семей в оказании услуг по ранней помощи. Форма может изменяться в процессе получения услуг по ранней помощи.**
<a id="p100052"></a>**9. Приоритетными формами при оказании услуг по ранней помощи являются полустационарная форма и форма на дому.**
10. <a id="p100053"></a>Услуги по ранней помощи в форме на дому оказываются детям от рождения до трех лет с умеренными, тяжелыми и значительно выраженными нарушениями функций организма вследствие заболеваний, последствий травм или дефектов и их семьям, а также при наличии иных обстоятельств, которые ухудшают или могут ухудшить условия жизнедеятельности таких детей при невозможности получения комплекса мероприятий и услуг по выбранному направлению в иных формах, а также при согласии родителей (законных или уполномоченных представителей).
11. <a id="p100054"></a>Предоставление комплекса мероприятий и услуг по ранней помощи в форме на дому осуществляется в виде домашних визитов, в том числе с использованием мобильных бригад, и в дистанционном формате с использованием телекоммуникационных технологий.
12. <a id="p100055"></a>Комплекс мероприятий и услуг детям от рождения до трех лет и их семьям в стационарной форме предоставляется в сочетании с другими формами (полустационарной или на дому) в целях обеспечения непрерывности сопровождения семьи в процессе реализации мероприятий по ранней помощи в соответствии со стандартом оказания услуг.
<a id="p100056"></a>В стационарной форме комплекс мероприятий и услуг по ранней помощи предоставляется детям, временно помещенным в организацию для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, не имеющим статуса ребенка-сироты или ребенка, оставшегося без попечения родителя, и его родителям (родителю) или иным законным или уполномоченным представителям (законному или уполномоченному представителю), если это не противоречит интересам ребенка.
<a id="p100057"></a>Комплекс мероприятий и услуг по ранней помощи также предоставляется в стационарной форме ребенку, временно помещенному в организацию для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, имеющему статус ребенка-сироты или ребенка, оставшегося без попечения родителя, и близкому взрослому, закрепленному на основании утвержденного приказа руководителя организации за воспитательной группой, в которой размещен данный ребенок.
<a id="p100058"></a>Предоставление комплекса мероприятий и услуг по ранней помощи детям, и их родителям (законным или уполномоченным представителям), в стационарной форме допускается в исключительных случаях, когда ребенок и семья нуждаются в услугах по ранней помощи, но их получение в других формах невозможно (значительная территориальная удаленность организации, оказывающей раннюю помощь, и отсутствие возможности дистанционной связи в режиме онлайн).
13. <a id="p100059"></a>Услуги по ранней помощи в стационарной форме оказываются при условии совместного пребывания в организации родителей (законных или уполномоченных представителей) с ребенком, близкого взрослого с ребенком.


### <a id="p100060"></a>Раздел III. Условия оказания услуг, предусмотренных стандартом


14. <a id="p100061"></a>Соответствие услуги целевому назначению.
<a id="p100062"></a>Услуги по ранней помощи оказываются детям от рождения до трех лет (независимо от наличия инвалидности), которые имеют ограничения жизнедеятельности либо риск развития ограничений жизнедеятельности, и их семьям в соответствии с критериями отнесения детей и их семей к потенциально нуждающимся в оказании услуг по ранней помощи.
<a id="p100063"></a>Услуги по ранней помощи направлены на достижение следующих целей:
<a id="p100064"></a>а) содействие физическому и психическому развитию детей;

<div align="center">

<a id="p100065"></a>**б) вовлеченность ребенка в повседневные естественные жизненные ситуации;**<br>
<a id="p100066"></a>**в) формирование позитивного взаимодействия детей и их родителей или других непосредственно ухаживающих за детьми лиц;**<br>
<a id="p100067"></a>**г) социальная адаптация детей в среде сверстников;**<br>
<a id="p100068"></a>**д) повышение компетентности родителей и других непосредственно ухаживающих за детьми лиц.**

15. <a id="p100069"></a>Требования к организации услуги.<br>
<a id="p100070"></a>Услуги по ранней помощи оказываются организациями и структурными подразделениями.

</div>

<a id="p100071"></a>Получателями услуг по ранней помощи являются дети от рождения до трех лет (независимо от наличия инвалидности), которые имеют ограничения жизнедеятельности либо риск развития ограничений жизнедеятельности, и их семьи.
<a id="p100072"></a>Услуги по ранней помощи оказываются в соответствии с настоящим стандартом.
<a id="p100073"></a>Режим работы организации и ее структурного подразделения регламентируются локальными нормативными актами.
<a id="p100074"></a>Структурные подразделения размещаются в специально отведенных помещениях в организации.
<a id="p100075"></a>Помещения в структурных подразделениях предназначены для оказания услуг по ранней помощи в соответствии со стандартом.
<a id="p100076"></a>По размерам и состоянию помещения должны соответствовать требованиям санитарных норм и правил, безопасности труда, правил противопожарной безопасности и быть защищены от воздействия различных факторов, отрицательно влияющих на здоровье детей и их семей, персонала, а также на качество предоставляемых услуг (повышенная температура воздуха, влажность воздуха, запыленность, загрязненность, шум, вибрация).

16. <a id="p100077"></a>Оснащение организации.
<a id="p100078"></a>Для оказания услуги по ранней помощи организация должна быть оснащена необходимым реабилитационным оборудованием в соответствии с положениями [приказа](https://bukva.ai/docs/prikaz-385n-2024) N 385н.
<a id="p100079"></a>Примерный перечень необходимого реабилитационного оборудования (вспомогательных средств и технических средств реабилитации) указан в [Разделе VIII](#p100665) стандарта и включает наименования вспомогательных средств с указанием кода по ГОСТ Р ИСО 9999-2019 "Национальный стандарт Российской Федерации. Вспомогательные средства для людей с ограничениями жизнедеятельности. Классификация и терминология", введенного в действие [приказом](https://bukva.ai/docs/prikaz-586-st-2019) Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 29 августа 2019 г. N 586-ст (М.: Стандартинформ, 2019; далее - ГОСТ-9999) и цели его использования.
<a id="p100080"></a>При выборе реабилитационного оборудования организация может использовать вариативность в рамках указанных позиций вспомогательных средств.
<a id="p100081"></a>Примерный перечень вспомогательных средств представлен максимальным числом позиций в соответствии с Типовым положением о профильной реабилитационной организации, предоставляющей раннюю помощь детям и их семьям ([приложение N 3](https://bukva.ai/docs/prikaz-385n-2024#p102973) к приказу N 385н).

17. <a id="p100082"></a>Требования к укомплектованности специалистами и их квалификации.
<a id="p100083"></a>Организация должна располагать необходимым числом специалистов в соответствии со штатным расписанием.
<a id="p100084"></a>Штатная численность специалистов определяется руководителем организации с учетом Примерных штатных нормативов профильной реабилитационной организации, предоставляющей раннюю помощь детям и их семьям, приведенных в [приложении N 1](https://bukva.ai/docs/prikaz-385n-2024#p103025) к Типовому положению о профильной реабилитационной организации, предоставляющей раннюю помощь детям и их семьям ([приложение N 3](https://bukva.ai/docs/prikaz-385n-2024#p102973) к приказу N 385н), и перечня специалистов, привлекаемых к предоставлению комплекса мероприятий и услуг по ранней помощи в соответствии с настоящим стандартом.
<a id="p100085"></a>На должности в соответствии со штатным расписанием организации принимаются специалисты, соответствующие квалификационным требованиям, предъявляемым к занимаемым ими должностям.
<a id="p100086"></a>Руководитель и специалисты организации должны иметь соответствующие компетенции в сфере ранней помощи детям и их семьям.

18. <a id="p100087"></a>Комплексность.
<a id="p100088"></a>Комплексность при оказании услуг по ранней помощи обеспечивается путем предоставления взаимоувязанных услуг и мероприятий по ранней помощи детям и их семьям с активным вовлечением родителей (законных или уполномоченных представителей) детей.
<a id="p100089"></a>При организации и оказании услуг по ранней помощи в соответствии со стандартом семье предоставляется возможность получения информации об организациях, оказывающих дополнительные услуги, не входящие в стандарт (в организациях социального обслуживания и социальной защиты населения, медицинских и образовательных организациях).

<div align="center">

<a id="p100090"></a>**19. Комфортность.**<br>
<a id="p100091"></a>**При оказании услуг по ранней помощи организацией должны быть обеспечены комфортные условия для семьи или близких взрослых в процессе получения услуг, включая удобство места проведения встреч специалистов с семьей (близкими взрослыми), оснащение помещений необходимым оборудованием и аппаратурой с учетом специфики услуги, соблюдение требований доступности, гибкости и простоты использования в получении услуг.**

<a id="p100092"></a>**20. Своевременность исполнения.**

</div>

<a id="p100093"></a>Услуги по ранней помощи оказываются на основании договора, заключаемого между организацией и родителем (законным или уполномоченным представителем) ребенка. Существенными условиями договора являются положения, определенные стандартом, а также информация о форме и сроках предоставления услуг.
<a id="p100094"></a>Родитель (законный или уполномоченный представитель) подписывают добровольное согласие на оказание услуг по ранней помощи.
<a id="p100095"></a>Родитель (законный или уполномоченный представитель) имеет право досрочно прекратить получение услуг по ранней помощи. Заявление родителя (законного представителя) о досрочном прекращении получения услуг по ранней помощи подается в письменной или электронной форме в организацию. Услуги по ранней помощи прекращаются с даты, указанной в таком заявлении.
<a id="p100096"></a>Периодом оказания услуг по ранней помощи является календарный год.

21. <a id="p100097"></a>Информативность.
<a id="p100098"></a>Информирование об услуге осуществляется непосредственно в помещениях организации, на официальном сайте организации, а также при оказании услуг по ранней помощи получателям услуг.
<a id="p100099"></a>Информирование об услуге предполагает полное, достоверное и своевременное информирование родителей (законных или уполномоченных представителей) об оказываемой услуге и предоставляемом комплексе мероприятий, входящем в состав услуги, о деятельности организации и о специалистах.


### <a id="p100100"></a>Раздел IV. Перечень специалистов, привлекаемых к оказанию услуг, предусмотренных стандартом



<table>
<colgroup><col width="25%"><col width="75%"></colgroup>
<tr><td><a id="p100101"></a>Категория специалистов</td><td><a id="p100102"></a>Наименование должности (профессии) <a href="#p100120">&lt;3&gt;</a></td></tr>
<tr><td rowspan="5"><a id="p100103"></a>Обязательные</td><td><a id="p100104"></a>Специалист по социальной работе, социальный педагог</td></tr>
<tr><td><a id="p100105"></a>Психолог, клинический (медицинский) психолог, педагог-психолог</td></tr>
<tr><td><a id="p100106"></a>Учитель-дефектолог, дефектолог</td></tr>
<tr><td><a id="p100107"></a>Логопед, учитель-логопед</td></tr>
<tr><td><a id="p100108"></a>Инструктор по физической культуре, инструктор по адаптивной физической культуре, инструктор по лечебной физической культуре</td></tr>
<tr><td rowspan="9"><a id="p100109"></a>Рекомендуемые</td><td><a id="p100110"></a>Врач-педиатр, врач-неонатолог, врач-невролог</td></tr>
<tr><td><a id="p100111"></a>Специалист по работе с семьей</td></tr>
<tr><td><a id="p100112"></a>Эрготерапевт</td></tr>
<tr><td><a id="p100113"></a>Тифлопедагог</td></tr>
<tr><td><a id="p100114"></a>Сурдопедагог</td></tr>
<tr><td><a id="p100115"></a>Воспитатель (для организаций, предоставляющих услуги по ранней помощи в стационарной форме)</td></tr>
<tr><td><a id="p100116"></a>Старшая медицинская сестра (для организаций, предоставляющих услуги по ранней помощи в стационарной форме)</td></tr>
<tr><td><a id="p100117"></a>Медицинская сестра палатная (постовая) (для организаций, предоставляющих услуги по ранней помощи в стационарной форме)</td></tr>
<tr><td><a id="p100118"></a>Санитарка (для организаций, предоставляющих услуги по ранней помощи в стационарной форме)</td></tr>
</table>



<a id="p100119"></a>

---

<div align="center">

<a id="p100120"></a><3> Перечень специалистов приведен с учетом положений [приказа](https://bukva.ai/docs/prikaz-385n-2024) N 385н.

</div>



### <a id="p100121"></a>Раздел V. Перечень мероприятий, входящих в состав услуг, предусмотренных стандартом


<div align="center">

22. <a id="p100122"></a>Стандарт содержит четыре основные услуги по ранней помощи, каждая из которых основных услуг содержит перечень мероприятий, входящих в ее состав:<br>
<a id="p100123"></a>а) услуга по определению нуждаемости детей и их семей в ранней помощи;<br>
<a id="p100124"></a>б) услуга по разработке ИПРП и оценке ее реализации;<br>
<a id="p100125"></a>в) услуга по оказанию ранней помощи при реализации ИПРП;<br>
<a id="p100126"></a>г) консультативная услуга по ранней помощи без разработки ИПРП.<br>
<a id="p100127"></a>В состав услуги по определению нуждаемости детей и их семей в ранней помощи входят следующие мероприятия:

</div>



| <a id="p100128"></a>N п/п | <a id="p100129"></a>Наименование мероприятия |
| --- | --- |
| <a id="p100130"></a>1. | <a id="p100131"></a>Определение потребности ребенка и семьи в ранней помощи |


<div align="center">

<a id="p100132"></a>В состав услуги по разработке ИПРП и оценке ее реализации входят следующие мероприятия:

</div>



| <a id="p100133"></a>N п/п | <a id="p100134"></a>Наименование мероприятия |
| --- | --- |
| <a id="p100135"></a>1. | <a id="p100136"></a>Оценка активности и участия ребенка в повседневных естественных жизненных ситуациях |
| <a id="p100137"></a>2. | <a id="p100138"></a>Оценка эмоционального состояния и поведения ребенка во взаимодействии с родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым |
| <a id="p100139"></a>3. | <a id="p100140"></a>Оценка познавательного развития ребенка |
| <a id="p100141"></a>4. | <a id="p100142"></a>Оценка коммуникативного и речевого развития ребенка |
| <a id="p100143"></a>5. | <a id="p100144"></a>Оценка двигательного развития ребенка и его мобильности |
| <a id="p100145"></a>6. | <a id="p100146"></a>Оценка развития навыков самообслуживания у ребенка |
| <a id="p100147"></a>7. | <a id="p100148"></a>Оценка развития бытовых навыков у ребенка |
| <a id="p100149"></a>8. | <a id="p100150"></a>Оценка межличностного взаимодействия ребенка с родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым, другими взрослыми, ребенка с братьями, сестрами, ребенка со сверстниками |
| <a id="p100151"></a>9. | <a id="p100152"></a>Оценка игровой активности ребенка |
| <a id="p100153"></a>10. | <a id="p100154"></a>Проведение оценки и анализа состояния здоровья ребенка |
| <a id="p100155"></a>11. | <a id="p100156"></a>Оценка факторов физической и социальной окружающей среды жизнедеятельности ребенка |
| <a id="p100157"></a>12. | <a id="p100158"></a>Оценка психосоциальных и культуральных факторов жизни ребенка и семьи |
| <a id="p100159"></a>13. | <a id="p100160"></a>Оценка родительской компетентности |
| <a id="p100161"></a>14. | <a id="p100162"></a>Составление и оформление ИПРП |
| <a id="p100163"></a>15. | <a id="p100164"></a>Промежуточная оценка реализации ИПРП |
| <a id="p100165"></a>16. | <a id="p100166"></a>Итоговая оценка реализации ИПРП |


<div align="center">

<a id="p100167"></a>В состав услуги по оказанию ранней помощи при реализации ИПРП входят следующие мероприятия:

</div>



| <a id="p100168"></a>N п/п | <a id="p100169"></a>Наименование мероприятия |
| --- | --- |
| <a id="p100170"></a>1. | <a id="p100171"></a>Содействие физическому и психическому развитию ребенка |
| <a id="p100172"></a>2. | <a id="p100173"></a>Обучение родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого навыкам ухода за ребенком |
| <a id="p100174"></a>3. | <a id="p100175"></a>Содействие развитию совместной активности ребенка и родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого в повседневных естественных жизненных ситуациях |
| <a id="p100176"></a>4. | <a id="p100177"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам развития и социально-эмоционального благополучия ребенка в повседневных естественных жизненных ситуациях |
| <a id="p100178"></a>5. | <a id="p100179"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам развития и функционирования ребенка в повседневных естественных жизненных ситуациях |
| <a id="p100180"></a>6. | <a id="p100181"></a>Практическая поддержка родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам развития и социально-эмоционального благополучия ребенка в повседневных естественных жизненных ситуациях |
| <a id="p100182"></a>7. | <a id="p100183"></a>Практическая поддержка родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам развития и функционирования ребенка в повседневных естественных жизненных ситуациях |
| <a id="p100184"></a>8. | <a id="p100185"></a>Обучение родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам развития, эмоционального благополучия и функционирования детей младенческого и раннего возраста |
| <a id="p100186"></a>9. | <a id="p100187"></a>Содействие становлению и развитию коммуникации и речи ребенка |
| <a id="p100188"></a>10. | <a id="p100189"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам развития коммуникации и речи у ребенка |
| <a id="p100190"></a>11. | <a id="p100191"></a>Практическая поддержка родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам становления и развития коммуникации и речи у ребенка |
| <a id="p100192"></a>12. | <a id="p100193"></a>Содействие двигательному развитию ребенка и его мобильности |
| <a id="p100194"></a>13. | <a id="p100195"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам двигательного развития ребенка и его мобильности |
| <a id="p100196"></a>14. | <a id="p100197"></a>Практическая поддержка родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам двигательного развития ребенка и его мобильности |
| <a id="p100198"></a>15. | <a id="p100199"></a>Содействие становлению и развитию у ребенка самообслуживания и бытовых навыков |
| <a id="p100200"></a>16. | <a id="p100201"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам становления и развития самообслуживания и бытовых навыков у ребенка |
| <a id="p100202"></a>17. | <a id="p100203"></a>Практическая поддержка родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам становления и развития самообслуживания и бытовых навыков у ребенка |
| <a id="p100204"></a>18. | <a id="p100205"></a>Содействие становлению и развитию познавательной активности ребенка |
| <a id="p100206"></a>19. | <a id="p100207"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам становления и развития познавательной активности ребенка |
| <a id="p100208"></a>20. | <a id="p100209"></a>Практическая поддержка родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам становления и развития познавательной активности ребенка |
| <a id="p100210"></a>21. | <a id="p100211"></a>Содействие развитию межличностного взаимодействия и отношений ребенка и родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого, ребенка и других взрослых, ребенка и братьев, сестер, ребенка и сверстников |
| <a id="p100212"></a>22. | <a id="p100213"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам развития межличностного взаимодействия и отношений ребенка и родителей (законных или уполномоченных представителей), ребенка и близкого взрослого, ребенка и других взрослых, ребенка и братьев, сестер, ребенка и сверстников |
| <a id="p100214"></a>23. | <a id="p100215"></a>Практическая поддержка родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого в вопросах развития межличностного взаимодействия и отношений ребенка и родителей (законных или уполномоченных представителей), ребенка и близкого взрослого, ребенка и других взрослых, ребенка и братьев, сестер, ребенка и сверстников |
| <a id="p100216"></a>24. | <a id="p100217"></a>Поддержка социализации ребенка |
| <a id="p100218"></a>25. | <a id="p100219"></a>Обучение родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам взаимодействия и взаимоотношений ребенка с родителями и другими близкими взрослыми, в семье в целом |
| <a id="p100220"></a>26. | <a id="p100221"></a>Содействие в подборе и использованию вспомогательных средств и оборудования для улучшения развития и функционирования ребенка |
| <a id="p100222"></a>27. | <a id="p100223"></a>Содействие в организации развивающей среды для ребенка |
| <a id="p100224"></a>28. | <a id="p100225"></a>Разработка рекомендаций для родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по изменению окружения с целью создания доступной и безопасной среды для ребенка |
| <a id="p100226"></a>29. | <a id="p100227"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам социальной поддержки |
| <a id="p100228"></a>30. | <a id="p100229"></a>Психотерапевтическая помощь родителям (законных или уполномоченных представителям) ребенка, близкому взрослому для ребенка |
| <a id="p100230"></a>31. | <a id="p100231"></a>Поддержка психологических ресурсов и повышение компетентности родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого и членов семьи |


<a id="p100232"></a>В состав консультативной услуги по ранней помощи без разработки ИПРП входят следующие мероприятия:


| <a id="p100233"></a>N п/п | <a id="p100234"></a>Наименование мероприятия |
| --- | --- |
| <a id="p100235"></a>1. | <a id="p100236"></a>Срочное консультирование ребенка и семьи по вопросам ранней помощи |
| <a id="p100237"></a>2. | <a id="p100238"></a>Дистанционное консультирование ребенка и семьи по вопросам ранней помощи |
| <a id="p100239"></a>3. | <a id="p100240"></a>Краткосрочное консультирование ребенка и семьи |
| <a id="p100241"></a>4. | <a id="p100242"></a>Пролонгированное консультирование ребенка и семьи |
| <a id="p100243"></a>5. | <a id="p100244"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого в период адаптации ребенка в образовательной организации |
| <a id="p100245"></a>6. | <a id="p100246"></a>Консультирование специалистов и воспитателей дошкольной образовательной организации при переходе ребенка из службы ранней помощи в образовательную организацию и на всем этапе его адаптации |



### <a id="p100247"></a>Раздел VI. Содержание мероприятий, входящих в состав услуг, предусмотренных стандартом


<a id="p100248"></a>**23. Содержание мероприятий, входящих в состав услуги по определению нуждаемости детей и их семей в ранней помощи:**


| <a id="p100249"></a>N п/п | <a id="p100250"></a>Наименование мероприятий, входящих в состав услуги | <a id="p100251"></a>Содержание мероприятий |
| --- | --- | --- |
| <a id="p100252"></a>1. | <a id="p100253"></a>Определение потребности ребенка и семьи в ранней помощи | <a id="p100254"></a>Выявление (прояснение, переформулирование) запроса родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого на оказание ранней помощи;<br>выявление наличия ограничений жизнедеятельности или риска развития ограничений жизнедеятельности у ребенка, трудностей у ребенка и семьи (близких взрослых) в повседневной жизни;<br>интервью (беседа) и опрос родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого об особенностях индивидуального развития ребенка, его активности и участии в повседневной жизни;<br>интервью (беседа) и опрос родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого о факторах окружающей социальной и физической среды;<br>интервью (беседа) и опрос родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого о состоянии здоровья ребенка;<br>наблюдение за поведением ребенка, оценка проявлений активности ребенка;<br>наблюдение за поведением ребенка во время общения с родителями и (или) близким взрослым;<br>наблюдение за взаимодействием (общением) родителей и (или) близких взрослых с ребенком;<br>выявление трудностей во взаимодействии (общении) ребенка и родителя, близкого взрослого;<br>анализ документации (выписка, медицинская карта, результаты обследования, индивидуальная программа реабилитации и абилитации ребенка-инвалида [<4>](#p100256) и другие документы);<br>проведение скринингов развития ребенка;<br>выявление маркеров нарушений психического развития и здоровья ребенка;<br>консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого (в случае, если получение такой информации о ребенке лицом, не являющимся родителем или иным законным представителем ребенка, не противоречит законодательству и интересам ребенка) по вопросам состояния здоровья и особенностей развития ребенка, необходимости дополнительного обследования;<br>обсуждение с родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым результатов первичного приема и принятия окончательного решения о нуждаемости ребенка и его семьи в оказании услуг по ранней помощи;<br>заполнение бланка приема и оформление заключения;<br>запись на проведение углубленной оценки развития ребенка для разработки ИПРП по согласованию с родителями (законными или уполномоченными представителями), близкими взрослыми |



<a id="p100255"></a>

---

<a id="p100256"></a><4> [Приказ](https://bukva.ai/docs/prikaz-466n-2024) Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 сентября 2024 г. N 466н "Об утверждении порядка разработки и реализации индивидуальной программы реабилитации и абилитации инвалида, индивидуальной программы реабилитации и абилитации ребенка-инвалида и их форм, а также порядка привлечения к разработке индивидуальной программы реабилитации и абилитации инвалида и индивидуальной программы реабилитации и абилитации ребенка-инвалида реабилитационных организаций и порядка координации реализации индивидуальной программы реабилитации и абилитации инвалида и индивидуальной программы реабилитации и абилитации ребенка-инвалида, включая мониторинг такой реализации и предоставление информации о результатах мониторинга в высший исполнительный орган субъекта Российской Федерации" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 4 февраля 2025 г., регистрационный N 81142).

<a id="p100257"></a>**24. Содержание мероприятий, входящих в состав услуги по разработке ИПРП и оценке ее реализации:**


| <a id="p100258"></a>N п/п | <a id="p100259"></a>Наименование мероприятий, входящих в состав услуги | <a id="p100260"></a>Содержание мероприятий |
| --- | --- | --- |
| <a id="p100261"></a>1. | <a id="p100262"></a>Оценка активности и участия ребенка в повседневных естественных жизненных ситуациях | <a id="p100263"></a>Интервью (беседа) и опрос родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого о самостоятельности и социальных навыках ребенка в повседневных естественных жизненных ситуациях, в том числе с использованием видеозаписей;<br>оценка поведения ребенка в повседневных естественных жизненных ситуациях;<br>анализ индивидуальных повседневных жизненных ситуаций ребенка и семьи;<br>выделение проблемных и ресурсных повседневных естественных жизненных ситуаций;<br>предоставление информации о результатах оценки родителям (законным или уполномоченными представителям), близкому взрослому;<br>обсуждение с родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым результатов оценки;<br>оформление заключения по результатам оценки;<br>использование результатов оценки для составления ИПРП |
| <a id="p100264"></a>2. | <a id="p100265"></a>Оценка эмоционального состояния и поведения ребенка во взаимодействии с родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым | <a id="p100266"></a>Общая оценка социально-эмоционального развития ребенка;<br>общая оценка эмоционального состояния и поведения ребенка, в том числе в контексте отношений с близким взрослым;<br>анализ способности родителей (других близких взрослых) видеть, понимать и отвечать на сигналы и потребности ребенка;<br>анализ особенностей взаимодействия и отношений в паре "родитель - ребенок" ("близкий взрослый - ребенок") и их отражения на социальном и эмоциональном благополучии ребенка;<br>анализ особенностей взаимодействия и отношений между членами семьи и их отражения на социальном и эмоциональном благополучии ребенка;<br>анализ особенностей взаимодействия и отношений между сотрудниками организации (группы), где находится ребенок, и их отражения на социальном и эмоциональном благополучии ребенка;<br>предоставление информации о результатах оценки родителям (законным или уполномоченным представителям), близким взрослым;<br>обсуждение с родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым результатов оценки;<br>использование результатов оценки для составления ИПРП |
| <a id="p100267"></a>3. | <a id="p100268"></a>Оценка познавательного развития ребенка | <a id="p100269"></a>Оценка восприятия, сенсорного развития и способов решения практических задач;<br>оценка способности целенаправленного использования органов чувств;<br>оценка способности к копированию, повторению;<br>оценка способности получать знания и опыт на основе практических действий с предметами;<br>оценка способности удерживать, переключать и управлять вниманием;<br>оценка способности ребенка осуществлять выбор среди вариантов, реализовывать этот выбор (принятие решений) и способности решать проблемы;<br>предоставление информации о результатах оценки родителям (законным или уполномоченным представителям), близкому взрослому;<br>обсуждение с родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым результатов оценки;<br>использование результатов оценки для составления ИПРП |
| <a id="p100270"></a>4. | <a id="p100271"></a>Оценка коммуникативного и речевого развития ребенка | <a id="p100272"></a>Оценка ответного и инициативного коммуникативного поведения ребенка в общении с родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым;<br>способности воспринимать вербальные и невербальные сигналы при общении;<br>использовать невербальные и вербальные средства общения;<br>способность участвовать в диалоге (начало, поддержание, завершение диалога), меняться со взрослым ролями инициирующего и отвечающего;<br>оценка развития понимания речи и активной речи;<br>оценка намеренности в коммуникации;<br>оценка способностей использовать средства дополнительной и альтернативной коммуникации;<br>предоставление информации о результатах оценки родителям (законным или уполномоченным представителям), близкому взрослому;<br>обсуждение с родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым результатов оценки;<br>использование результатов оценки для составления ИПРП |
| <a id="p100273"></a>5. | <a id="p100274"></a>Оценка двигательного развития ребенка и его мобильности | <a id="p100275"></a>Оценка двигательных навыков ребенка и ручной моторики;<br>анализ объема и качества совершаемых движений ребенком;<br>оценка возможности поддержания стабильного положения тела в покое и при передвижении; способности к переносу, перемещению или манипуляции объектами; переворотам, вставанию на четвереньки, ползанию, ходьбе, бегу, преодолению препятствий и использованию различных видов транспорта (электромобиль, трехколесный велосипед и другие виды транспорта, предназначенные для детей до трех лет);<br>оценка способности совершать движения кистью, руками;<br>предоставление информации о результатах оценки родителям (законным или уполномоченным представителям), близкому взрослому;<br>обсуждение с родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым результатов оценки;<br>использование результатов оценки для составления ИПРП |
| <a id="p100276"></a>6. | <a id="p100277"></a>Оценка развития навыков самообслуживания у ребенка | <a id="p100278"></a>Оценка навыков приема пищи, мытья рук и вытирания, навыков ухода за своим телом и его частями, одевания и раздевания;<br>предоставление информации о результатах оценки родителям (законным или уполномоченным представителям), близкому взрослому;<br>обсуждение с родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым результатов оценки;<br>использование результатов оценки для составления ИПРП |
| <a id="p100279"></a>7. | <a id="p100280"></a>Оценка развития бытовых навыков у ребенка | <a id="p100281"></a>Оценка способностей ребенка к выполнению простых бытовых навыков в повседневных естественных жизненных ситуациях, таких как помощь взрослым при уборке, приготовлении простых блюд, сервировке стола, уходе за растениями и животными, в том числе с использованием вспомогательных средств в естественных жизненных ситуациях, средств дополнительной и альтернативной коммуникации;<br>предоставление информации о результатах оценки родителям (законным или уполномоченным представителям), близкому взрослому;<br>обсуждение с родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым результатов оценки;<br>использование результатов оценки для составления ИПРП |
| <a id="p100282"></a>8. | <a id="p100283"></a>Оценка межличностного взаимодействия ребенка с родителями (законными представителями), близким взрослым, другими взрослыми, с братьями и сестрами, со сверстниками | <a id="p100284"></a>Оценка поведения ребенка в контексте межличностного взаимодействия и общения с родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым, другими взрослыми, братьями и сестрами, со сверстниками;<br>оценка компетенций ребенка в области социальных и межличностных отношений;<br>оценка адаптированности ребенка и родителя (законного представителя), близкого взрослого в отношениях и в контексте расширенного социального окружения;<br>предоставление информации о результатах оценки родителям (законным или уполномоченным представителям), близкому взрослому;<br>обсуждение с родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым результатов оценки;<br>использование результатов оценки для составления ИПРП |
| <a id="p100285"></a>9. | <a id="p100286"></a>Оценка игровой активности ребенка | <a id="p100287"></a>Оценка спонтанных игровых действий ребенка во время свободной игры с предметами;<br>оценка игровых действий ребенка в игре, инициированной взрослым;<br>оценка эмоций, вовлеченности и внимания ребенка в игре;<br>оценка уровня развития игры ребенка с предметами (манипуляции, исследование, притворство, сюжетная);<br>оценка уровня развития игры ребенка с другими людьми (одиночная, параллельная, совместная);<br>предоставление информации о результатах оценки родителям (законным или уполномоченным представителям), близкому взрослому;<br>обсуждение с родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым результатов оценки;<br>использование результатов оценки для составления ИПРП |
| <a id="p100288"></a>10. | <a id="p100289"></a>Проведение оценки и анализа состояния здоровья ребенка | <a id="p100290"></a>Проведение оценки и анализа состояния здоровья, функций и структур организма ребенка;<br>проведение оценки и анализа влияния состояния здоровья, функций и структур организма ребенка на активность и участие ребенка в повседневных жизненных ситуациях;<br>обсуждение с родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым результатов оценки;<br>оформление заключения по результатам оценки;<br>при необходимости направление семей на консультацию к специалистам организаций здравоохранения для проведения дополнительных обследований или на консультации к врачам, а также в другие организации, оказывающие специализированную помощь (в частности, сурдологопедические центры, психоневрологические центры) |
| <a id="p100291"></a>11. | <a id="p100292"></a>Оценка факторов физической и социальной окружающей среды жизнедеятельности ребенка | <a id="p100293"></a>Оценка физических и социальных особенностей окружающей среды, с которой сталкивается ребенок и которая влияет на его активность и участие в повседневной жизни;<br>оценка и анализ факторов окружающей среды: продукты, лекарства, одежда, обувь, бытовые приборы; специализированное оборудование для индивидуального использования; средства для передвижения внутри и вне помещения; оборудование для коммуникации; оборудование для приобретения знаний; обустройство жилья (мебель, дверные проемы, пороги, лестницы); установки членов семьи и других близких взрослых в отношении ранней помощи; поддержка и взаимосвязи членов семьи и близких взрослых в отношении получения услуг по ранней помощи;<br>оценка влияния прямых контактов с другими людьми (родственники, знакомые и незнакомые взрослые, сверстники) на развитие ребенка;<br>оценка влияния формальных и неформальных социальных структур, служб, общих установок и систем в сообществе или в сфере культуры, которые оказывают влияние на ребенка и его семью;<br>предоставление информации о результатах оценки родителям (законным или уполномоченным представителям), близкому взрослому;<br>обсуждение с родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым результатов оценки;<br>использование результатов оценки для составления ИПРП |
| <a id="p100294"></a>12. | <a id="p100295"></a>Оценка психосоциальных и культуральных факторов жизни ребенка и семьи | <a id="p100296"></a>Оценка психосоциальных и культуральных аспектов жизни ребенка и родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого;<br>оценка психосоциальных и средовых стрессовых факторов, отражающихся на состоянии здоровья, поведении и развитии ребенка, с определением непредсказуемости, интенсивности продолжительности действия стрессора;<br>оценка состояния родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого, в том числе уровня тревожности, стресса и депрессии;<br>анализ социальной поддержки, ресурсов и финансовых возможностей;<br>анализ способности родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого адаптироваться к новым ситуациям, изменять свое поведение и привычки, находить новые ресурсы и поддержку для решения проблем;<br>области оценки: трудные жизненные ситуации внутри семьи (или) ближайшего окружения ребенка, проблемы в социальном окружении, проблемы, связанные с образованием или воспитанием, жизненные проблемы, экономические проблемы и проблемы, связанные с трудоустройством;<br>выявление протективных факторов и факторов риска, отражающихся на социально-эмоциональном благополучии ребенка;<br>предоставление информации о результатах оценки родителям (законным или уполномоченным представителям), близкому взрослому;<br>обсуждение с родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым результатов оценки;<br>использование результатов оценки для составления ИПРП |
| <a id="p100297"></a>13. | <a id="p100298"></a>Оценка родительской компетентности в вопросах развития ребенка | <a id="p100299"></a>Оценка представлений родителей о закономерностях развития ребенка; ведущих новообразованиях каждого возрастного периода; потребностях ребенка в разные возрастные периоды;<br>оценка представлений родителей об особенностях развития ребенка, вариантах развития; об особых потребностях ребенка, в том числе образовательных; о возможности получения помощи в системе социальной защиты населения, образования, здравоохранения;<br>оценка представлений, знаний, установок, навыков и умений, обеспечивающих родителю возможность эффективного взаимодействия и общения с ребенком;<br>оценка родительской компетентности в вопросах эффективного взаимодействия и общения с ребенком, обеспечивающего укрепление физического и психического здоровья, эмоционального и социального благополучия в процессе развития ребенка;<br>оценка способности родителей справляться со своими функциями, понимать потребности ребенка и создавать условия для их разумного удовлетворения, сознательно планировать обучение и развитие ребенка и в дальнейшем его образовательный маршрут, с учетом его способностей, индивидуальных особенностей и уровня развития;<br>оценка родительской компетентности в вопросах создания условий для реализации потребностей и интересов ребенка с ограничениями жизнедеятельности или их рисками для детей, временно помещенных в организацию для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, имеющих статус ребенка-сироты или ребенка, оставшегося без попечения родителей, оцениваются компетенции близкого взрослого |
| <a id="p100300"></a>14. | <a id="p100301"></a>Составление и оформление индивидуальной программы ранней помощи | <a id="p100302"></a>Сбор и обработка данных от специалистов после проведения оценочных процедур; постановка целей ранней помощи для специалистов и для семьи; определение перечня мероприятий услуг ранней помощи, кратности мероприятий и периодичности предоставления, назначение даты проведения промежуточной (не более 3-х месяцев) и итоговой оценки реализации ИПРП;<br>составление ИПРП, обсуждение и согласование с родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым |
| <a id="p100303"></a>15. | <a id="p100304"></a>Промежуточная оценка реализации индивидуальной программы ранней помощи | <a id="p100305"></a>Анализ соблюдения сроков и форм проведения контрольных наблюдений за реализацией ИПРП;<br>проведение промежуточной оценки реализации ИПРП; междисциплинарное взаимодействие специалистов, которые участвовали в реализации ИПРП;<br>оценка изменений, произошедших с ребенком, родителем (законным или уполномоченным представителем), близким взрослым, в процессе реализации мероприятий в ИПРП;<br>оценка выполнения целей ИПРП;<br>оценка удовлетворенности родителей (законных или уполномоченных представителей), близких взрослых результатами реализации ИПРП;<br>обсуждение с родителями (законными или уполномоченными представителем), близким взрослым результатов оценки;<br>корректировка ИПРП, согласование с родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым |
| <a id="p100306"></a>16. | <a id="p100307"></a>Итоговая оценка реализации индивидуальной программы ранней помощи | <a id="p100308"></a>Анализ соблюдения сроков и форм проведения итоговых контрольных наблюдений за реализацией ИПРП;<br>проведение итоговой оценки выполнения целей ИПРП;<br>междисциплинарное взаимодействие специалистов, которые участвовали в реализации ИПРП;<br>оценка изменений, произошедших с ребенком, родителем (законным или уполномоченным представителем), близким взрослым, в процессе реализации мероприятий в ИПРП;<br>оценка удовлетворенности родителей (законных или уполномоченных представителей), близких взрослых результатами реализации ИПРП;<br>обсуждение с родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым результатов оценки;<br>заключение о реализации ИПРП |


<a id="p100309"></a>**25. Содержание мероприятий, входящих в состав услуги по оказанию ранней помощи при реализации ИПРП:**


| <a id="p100310"></a>N п/п | <a id="p100311"></a>Наименование мероприятий, входящих в состав услуги | <a id="p100312"></a>Содержание мероприятий |
| --- | --- | --- |
| <a id="p100313"></a>1. | <a id="p100314"></a>Содействие физическому и психическому развитию ребенка | <a id="p100315"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по созданию условий для укрепления и восстановления физического и психического здоровья ребенка; соблюдения рекомендаций врачей-специалистов, режима дня в домашней обстановке;<br>повышение компетентности родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого в вопросах укрепления физического и психического здоровья и развития возможностей ребенка;<br>разъяснение родителям (законным или уполномоченным представителям), близкому взрослому роли родительской заботы, домашнего и социального окружения в становлении физического и психического здоровья, развития и социализации ребенка |
| <a id="p100316"></a>2. | <a id="p100317"></a>Обучение родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого навыкам ухода за ребенком | <a id="p100318"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого (с учетом распределения функционала, закрепленного в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей) по вопросам ухода за ребенком;<br>обучение родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого (с учетом распределения функционала, закрепленного в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей) практическим навыкам ухода за ребенком |
| <a id="p100319"></a>3. | <a id="p100320"></a>Содействие развитию совместной активности ребенка и родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого в повседневных естественных жизненных ситуациях | <a id="p100321"></a>Поддержка совместной активности ребенка и родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого в повседневных естественных жизненных ситуациях (по результатам ранее проведенной оценки) в целях улучшения и развития их общения, игрового и межличностного взаимодействия; познавательного развития ребенка, его двигательной активности и мобильности, развития его речи; самообслуживания, бытовых навыков, игровой активности;<br>содействие социально-эмоциональному благополучию ребенка, чувствительному и отзывчивому взаимодействию в паре "родитель - ребенок", "близкий взрослый - ребенок";<br>содействие эмоциональной вовлеченности и качественному взаимодействию ребенка и родителя (законного представителя), близкого взрослого в повседневных естественных жизненных ситуациях;<br>поддержка инициативы, самостоятельности и заинтересованности ребенка;<br>содействие использованию вспомогательных и технических средств и оборудования, методов поддержки развития ребенка, в том числе с использованием вспомогательных средств дополнительной и альтернативной коммуникации |
| <a id="p100322"></a>4. | <a id="p100323"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам развития и социально-эмоционального благополучия ребенка в повседневных естественных жизненных ситуациях | <a id="p100324"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого о значении и роли совместной активности ребенка, их чувствительного и отзывчивого взаимодействия в паре "родитель - ребенок", "близкий взрослый - ребенок", формирования безопасных и эмоционально благополучных отношений в повседневных естественных жизненных ситуациях;<br>консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам эмоциональной вовлеченности и качественному взаимодействию ребенка и в повседневных естественных жизненных ситуациях |
| <a id="p100325"></a>5. | <a id="p100326"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам развития и функционирования ребенка в повседневных естественных жизненных ситуациях | <a id="p100327"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого о значении и роли совместной активности ребенка в целях улучшения и развития их общения, игрового и межличностного взаимодействия; познавательного развития ребенка, его двигательной активности и мобильности, развития его речи; самообслуживания, бытовых навыков, игровой активности в целях улучшения функционирования и развития;<br>консультирование по поддержке инициативы, самостоятельности и заинтересованности ребенка в различных видах детской деятельности;<br>консультирование по использованию ТСР, вспомогательных средств и оборудования, методов поддержки развития ребенка, в том числе вспомогательных средств дополнительной и альтернативной коммуникации с учетом индивидуальных потребностей ребенка, необходимых для улучшения его развития в повседневных естественных жизненных ситуациях |
| <a id="p100328"></a>6. | <a id="p100329"></a>Практическая поддержка родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам развития и социально-эмоционального благополучия ребенка в повседневных естественных жизненных ситуациях | <a id="p100330"></a>Предоставление практической помощи родителям (законным или уполномоченным представителям), близкому взрослому в создании условий для эмоционального благополучия ребенка в повседневных естественных жизненных ситуациях;<br>поддержка родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого в создании предсказуемых и безопасных условий для приобретения ребенком навыков, необходимых ему в повседневных естественных жизненных ситуациях;<br>моделирование, обучение и консультирование родителей и других членов семьи, близкого взрослого по вопросам поддержки инициативы ребенка, его активности и участия в повседневных естественных жизненных ситуациях;<br>поддержка родителей и других членов семьи, близкого взрослого в создании комфортных для взрослых и ребенка условий;<br>поддержка инициативы, самостоятельности и заинтересованности ребенка, содействие вовлеченности и качественному взаимодействию ребенка и взрослых в естественных жизненных ситуациях |
| <a id="p100331"></a>7. | <a id="p100332"></a>Практическая поддержка родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам развития и функционирования ребенка в повседневных естественных жизненных ситуациях | <a id="p100333"></a>Предоставление практической помощи родителям (законным или уполномоченным представителям), близкому взрослому в создании условий для улучшения функционирования ребенка в повседневных естественных жизненных ситуациях;<br>поддержка родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого в создании предсказуемых и безопасных условий для приобретения ребенком навыков, необходимых ему в повседневных естественных жизненных ситуациях;<br>моделирование, обучение и консультирование родителей, членов семьи и близких взрослых, по вопросам поддержки инициативы ребенка, его активности и участия в повседневных естественных жизненных ситуациях;<br>обучение родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого способам поддержки инициативы, самостоятельности и заинтересованности ребенка, содействие вовлеченности и качественному взаимодействию ребенка и близких взрослых в естественных жизненных ситуациях;<br>консультирование по использованию ТСР, вспомогательных средств и оборудования, методов поддержки функционирования ребенка, в том числе вспомогательных средств дополнительной и альтернативной коммуникации с учетом индивидуальных потребностей ребенка |
| <a id="p100334"></a>8. | <a id="p100335"></a>Обучение родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам развития, эмоционального благополучия и функционирования детей младенческого и раннего возраста | <a id="p100336"></a>Проведение обучающих мероприятий для родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого (мини-лекции, семинары, обучающие группы, информационные встречи, вебинары и другие обучающие мероприятия) по вопросам развития, эмоционального благополучия и функционирования детей младенческого и раннего возраста;<br>проведение обучающих мероприятий для родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам особенностей развития детей с особенностями развития; по вопросам роли чувствительного и отзывчивого взаимодействия в паре "близкий взрослый - ребенок" в жизни ребенка;<br>расширение представлений родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого о повседневных жизненных ситуациях, содействии психическому и физическому развитию детей и их вовлеченности в повседневные естественные жизненные ситуации;<br>информирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого об отражении факторов окружающей среды и качества родительской заботы на развитии и психическом здоровье ребенка |
| <a id="p100337"></a>9. | <a id="p100338"></a>Содействие становлению и развитию коммуникации и речи ребенка | <a id="p100339"></a>Содействие развитию чувствительного и отзывчивого коммуникативного взаимодействия в паре "родитель - ребенок", "близкий взрослый - ребенок";<br>организация совместной активности ребенка и родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого для развития у ребенка способности воспринимать и использовать вербальные и невербальные средства коммуникации, начинать, поддерживать и завершать диалог, в том числе с использованием средств дополнительной и альтернативной коммуникации;<br>поддержка ответного и инициативного коммуникативного поведения ребенка, заинтересованности ребенка в коммуникативной активности, согласованности и взаимности в диалоге взрослого и ребенка;<br>моделирование специалистом коммуникативного взаимодействия с ребенком;<br>содействие вовлеченности ребенка и взрослого в коммуникативное взаимодействие, в том числе в повседневных естественных жизненных ситуациях |
| <a id="p100340"></a>10. | <a id="p100341"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам развития коммуникации и речи у ребенка | <a id="p100342"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам создания условий и использования методов, способствующих становлению и развитию коммуникации и речи у ребенка, в том числе по использованию ребенком и родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым средств дополнительной и альтернативной коммуникации;<br>консультирование по вопросам поддержки инициативы, самостоятельности и заинтересованности ребенка в процессе коммуникации, эмоциональной вовлеченности во взаимодействие; отражение качества родительской заботы на становление и развитие коммуникации и речи у ребенка |
| <a id="p100343"></a>11. | <a id="p100344"></a>Практическая поддержка родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам становления и развития коммуникации и речи у ребенка | <a id="p100345"></a>Предоставление практической помощи родителям (законным или уполномоченным представителям), близкому взрослому в создании условий для накопления опыта совместной активности ребенка и взрослого в целях:<br>становления у ребенка способности воспринимать и использовать вербальные и невербальные средства коммуникации, начинать, поддерживать и завершать диалог, в том числе с использованием средств дополнительной и альтернативной коммуникации;<br>поддержки инициативы, самостоятельности и заинтересованности ребенка в коммуникации, эмоциональной вовлеченности и коммуникативного взаимодействия ребенка и родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого, влияния качества родительской заботы на становление и развитие коммуникации и речи у ребенка;<br>использования практических технологий, тренингов, средств и приемов моделирования ситуаций для накопления опыта поддержки ответного и инициативного коммуникативного поведения ребенка;<br>согласованности и взаимности в диалоге взрослого и ребенка;<br>развития понимания речи и активной речи в повседневных жизненных ситуациях |
| <a id="p100346"></a>12. | <a id="p100347"></a>Содействие двигательному развитию ребенка и его мобильности | <a id="p100348"></a>Содействие чувствительному и отзывчивому взаимодействию в паре "родитель - ребенок" или "близкий взрослый - ребенок" для становления и развития мобильности ребенка;<br>организация, моделирование и поддержка совместной активности ребенка и родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого для становления и развития мобильности ребенка: изменение позы тела, поддержание стабильного положения тела в покое и при передвижении, перемещение доступным способом, в том числе сидя или лежа, поднятие и перенос объектов, перемещение объектов ногами, использование точных движений кисти (подбирание, захват, манипулирование, отпускание), использование кисти и руки, ходьба и передвижение другими способами, передвижение с использованием ТСР, вспомогательных средств и оборудования;<br>поддержка инициативы, самостоятельности и заинтересованности ребенка в двигательной активности и мобильности;<br>содействие вовлеченности ребенка и семьи в повседневные естественные жизненные ситуации, связанные с развитием мобильности ребенка |
| <a id="p100349"></a>13. | <a id="p100350"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам двигательного развития ребенка и его мобильности | <a id="p100351"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам создания условий для становления и развития движений и мобильности ребенка, в том числе с использованием ТСР, вспомогательных средств и оборудования;<br>консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам поддержки инициативы, самостоятельности и заинтересованности ребенка двигательной активности;<br>консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам чувствительного и отзывчивого взаимодействия с ребенком, отражения качества родительской заботы на мобильность ребенка;<br>консультирование по использованию приемов содействия и поддержки мобильности с учетом индивидуальных потребностей ребенка, в том числе с использованием ТСР, вспомогательных средств и оборудования |
| <a id="p100352"></a>14. | <a id="p100353"></a>Практическая поддержка родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам двигательного развития ребенка и его мобильности | <a id="p100354"></a>Предоставление практической помощи родителям (законным или уполномоченным представителям), близкому взрослому в создании и поддержании условий для развития у ребенка движений и мобильности в повседневных естественных жизненных ситуациях (изменение позы тела, поддержание тела в необходимом положении, перемещение тела сидя или лежа, поднятие и перенос объектов, перемещение объектов ногами, использование точных движений кисти - подбирание, захват, манипулирование, отпускание), в том числе с использованием вспомогательных средств и оборудования, адаптированных игрушек, дополнительной и альтернативной коммуникации;<br>практическая поддержка родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам развития движений и мобильности ребенка в повседневных естественных жизненных ситуациях, инициативы, самостоятельности и заинтересованности ребенка в мобильности;<br>консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близких взрослых по вопросам создания и поддержания условий домашней среды, развития мобильности ребенка;<br>консультирование близкого взрослого по вопросам создания и поддержания условий среды, развития мобильности ребенка (в случае пребывания ребенка в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей);<br>содействие в подборе ТСР, вспомогательных средств и оборудования, а также методов поддержки и развития мобильности ребенка |
| <a id="p100355"></a>15. | <a id="p100356"></a>Содействие становлению и развитию у ребенка самообслуживания и бытовых навыков | <a id="p100357"></a>Содействие чувствительному и отзывчивому взаимодействию родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого и ребенка для становления и развития у него самообслуживания и бытовых навыков;<br>поддержка совместной активности ребенка и родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого для создания условий развития навыков самообслуживания, таких как прием пищи, питье, умывание, купание, мытье, уход за частями тела, одевание, развитие навыков опрятности и компетентности в физиологических отправлениях с учетом индивидуальных потребностей ребенка,<br>с использованием приемов содействия самообслуживанию, включая вспомогательные средства дополнительной и альтернативной коммуникации;<br>содействие инициативе, самостоятельности и заинтересованности ребенка в самообслуживании и освоении бытовых навыков;<br>содействие проявлению у родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого бережной заботы, эмоционально позитивной вовлеченности ребенка и семьи, в том числе в повседневных естественных жизненных ситуациях |
| <a id="p100358"></a>16. | <a id="p100359"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам становления и развития у ребенка самообслуживания и бытовых навыков | <a id="p100360"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам чувствительного и отзывчивого взаимодействия с ребенком, поддержки инициативы, самостоятельности и заинтересованности ребенка в самообслуживании и освоении бытовых навыков, в том числе в повседневных естественных жизненных ситуациях;<br>консультирование по организации адекватной среды, развивающего ухода и подбора оборудования, методов и приемов для развития у ребенка навыков самообслуживания и бытовых навыков, в том числе с применением альтернативной и дополнительной коммуникации;<br>обращение к позитивному опыту родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого в части помощи родителям (законным или уполномоченным представителям) близкому взрослому в адаптации к индивидуальным особенностям ребенка, сотрудничества с ребенком, поддержки инициативы, самостоятельности и заинтересованности ребенка в самообслуживании и освоении бытовых навыков, в том числе в повседневных естественных жизненных ситуациях;<br>расширение представлений родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого об отражении качества заботы для ребенка, сотрудничества с ребенком, его индивидуальных особенностей, в том числе скорости восприятия и реагирования на становление навыков самообслуживания и бытовых навыков |
| <a id="p100361"></a>17. | <a id="p100362"></a>Практическая поддержка родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам становления и развития самообслуживания и бытовых навыков у ребенка | <a id="p100363"></a>Предоставление практической помощи родителям (законным или уполномоченным представителям), близкому взрослому в создании условий для развития у ребенка самообслуживания (прием пищи, питье, умывание, купание, уход за частями тела, одевание, развитие навыков опрятности и компетентности в физиологических отправлениях) с учетом индивидуальных потребностей ребенка,<br>с использованием приемов содействия самообслуживанию, включая вспомогательные средства дополнительной и альтернативной коммуникации;<br>практическая поддержка родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам становления и развития навыков самообслуживания и бытовых навыков в повседневных естественных жизненных ситуациях, организации домашней среды, отвечающей потребностям ребенка, чувствительного и отзывчивого взаимодействия с ребенком, качества заботы, для ребенка, сотрудничества с ребенком |
| <a id="p100364"></a>18. | <a id="p100365"></a>Содействие становлению и развитию познавательной активности ребенка | <a id="p100366"></a>Содействие чувствительному и отзывчивому взаимодействию родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого и ребенка в целях формирования у него познавательных интересов и познавательных действий в различных видах деятельности;<br>содействие развитию совместной активности ребенка и родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого в целях развития у него познавательной активности и способности получать и применять знания и опыт в различных видах деятельности, в том числе с использованием адаптированных игрушек и вспомогательных средств, альтернативной и дополнительной коммуникации;<br>поддержка инициативы, самостоятельности и заинтересованности ребенка в познавательной и исследовательской активности, содействие эмоциональной вовлеченности ребенка и родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого во взаимодействие в повседневных естественных жизненных ситуациях |
| <a id="p100367"></a>19. | <a id="p100368"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам становления и развития познавательной активности ребенка | <a id="p100369"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам чувствительного и отзывчивого взаимодействия с ребенком, поддержки самостоятельности и заинтересованности ребенка, следования за его инициативой, познавательной и исследовательской активностью;<br>консультирование по вопросам развития познавательной активности ребенка и способностей получать и применять знания и опыт в повседневных естественных жизненных ситуациях, создания безопасного пространства для самостоятельной и совместной игры, использования адаптированных игрушек и вспомогательных средств, применения альтернативной и дополнительной коммуникации;<br>расширение представлений родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого о влиянии их эмоциональной вовлеченности и доступности, в целом, эмоционального благополучия ребенка на его познавательную активность |
| <a id="p100370"></a>20. | <a id="p100371"></a>Практическая поддержка родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам становления и развития познавательной активности ребенка | <a id="p100372"></a>Предоставление практической помощи родителям (законным или уполномоченным представителям), близкому взрослому в создании чувствительного и отзывчивого взаимодействия с ребенком в целях становления и формирования у него познавательной активности, познавательных действий в различных видах деятельности;<br>организация, моделирование и поддержка совместной активности ребенка и родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого в целях становления и развития у него познавательной активности, в том числе с использованием адаптированных игрушек и вспомогательных средств, альтернативной и дополнительной коммуникации;<br>поддержка познавательной активности ребенка в повседневных естественных жизненных ситуациях;<br>развитие любознательности, интереса и мотивации к познавательной деятельности; освоение сенсорных эталонов и перцептивных (обследовательских) действий, развитие поисковых исследовательских умений, мыслительных операций, воображения и способности к творческому преобразованию объектов познания; формирование целостной картины мира, представлений об объектах окружающего; развитие у ребенка способности исследовать окружающий мир, приобретать и применять накопленный опыт;<br>помощь родителям (законным или уполномоченным представителям), близкому взрослому в создании безопасной развивающей среды, в следовании за инициативой ребенка, поддержке его самостоятельности и заинтересованности в познавательной и исследовательской активности |
| <a id="p100373"></a>21. | <a id="p100374"></a>Содействие развитию межличностного взаимодействия и отношений ребенка и родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого, ребенка и других взрослых, ребенка и братьев, сестер, ребенка и сверстников | <a id="p100375"></a>Содействие становлению чувствительного и отзывчивого взаимодействия родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого с ребенком в контексте развития отношений привязанности;<br>содействие развитию у родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого чувствительности и отзывчивости взрослого как способности видеть, понимать и отвечать на сигналы и потребности ребенка;<br>содействие развитию совместной активности ребенка и родителей (законных или уполномоченных представителей), других членов семьи, близкого взрослого;<br>содействие развитию у ребенка социально-эмоциональной взаимности, включая способности делиться интересами, эмоциями или чувствами, способности инициировать социальные взаимодействия и отвечать на них, способности использовать невербальное и вербальное коммуникативное поведение для социального взаимодействия, способности в развитии, поддержании и понимании отношений между людьми, способности адаптации своего поведения в соответствии с контекстом повседневных жизненных ситуаций;<br>поддержка инициативы, самостоятельности и заинтересованности ребенка во взаимодействии с родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым, другими детьми |
| <a id="p100376"></a>22. | <a id="p100377"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам развития межличностного взаимодействия и отношений ребенка и родителей (законных или уполномоченных представителей), ребенка и близкого взрослого, ребенка и других взрослых, ребенка и братьев, сестер, ребенка и сверстников | <a id="p100378"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого о закономерностях, этапах, индивидуальных особенностях эмоционального и социального развития ребенка, формирования способности участвовать в разных межличностных взаимодействиях, формировать отношения в том числе привязанности;<br>консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам чувствительного и отзывчивого взаимодействия с ребенком, в том числе в повседневных естественных жизненных ситуациях;<br>консультирование по вопросам взаимодействия и отношений родителей между собой и с ребенком, семейных и культуральных представлений, ценностей, правил и традиций;<br>консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей) по вопросам эмоционального состояния в контексте выполнения родительской роли;<br>консультирование близкого взрослого по вопросам психического здоровья ребенка, адаптированности ребенка и близкого взрослого в отношениях (удовлетворения (неудовлетворения) взрослым потребностей ребенка в выражении эмоций, эмоциональной регуляции, в утешении и близости, эмоциональной вовлеченности и исследовательской активности), с учетом индивидуальных особенностей ребенка;<br>консультирование по вопросам адаптированности ребенка в контексте расширенного социального окружения;<br>консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей)<br>и близкого взрослого по вопросам психосоциальных и средовых стресс-факторов и протективных факторов, отражающихся на поведении и состоянии ребенка |
| <a id="p100379"></a>23. | <a id="p100380"></a>Практическая поддержка родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого в вопросах развития межличностного взаимодействия и отношений ребенка и родителей (законных или уполномоченных представителей), ребенка и близкого взрослого, ребенка и других взрослых, ребенка и братьев, сестер, ребенка и сверстников | <a id="p100381"></a>Предоставление практической помощи родителям (законным или уполномоченным представителям), близкому взрослому в проявлении чувствительного и отзывчивого поведения во взаимодействии с ребенком в контексте развития отношений привязанности;<br>практическая поддержка родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого в процессе социального развития ребенка, формирования у него способности участвовать в разных межличностных взаимодействиях, формировать отношения;<br>поддержка сильных сторон родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого и предоставление помощи в развитии их способности справляться со сложными жизненными ситуациями с опорой на собственный опыт и (или) внешние ресурсы;<br>поддержка родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого в преодолении социальной изоляции, выстраивании и расширении социальных контактов;<br>помощь родителям (законным или уполномоченным представителям) в улучшении эмоционального состояния и повышении эффективности выполнения родительской роли;<br>практическая поддержка родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого в удовлетворении потребностей ребенка в выражении эмоций, эмоциональной регуляции, в утешении и близости, эмоциональной вовлеченности и исследовательской активности |
| <a id="p100382"></a>24. | <a id="p100383"></a>Поддержка социализации ребенка | <a id="p100384"></a>Организация и проведение детско-родительских групп, направленных на содействие становлению чувствительному и отзывчивому взаимодействию и благополучных взаимоотношений ребенка с родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым;<br>создание игровой среды (зонирование, наполнение предметами, соответствующими зоне ближайшего развития детей разного возраста и уровня развития и другие игровые среды, предназначенные для детей до трех лет) и условий для свободной самостоятельной игры детей друг с другом и с родителями с использованием адаптированных игрушек, вспомогательных средств альтернативной и дополнительной коммуникации, а также поддержки мобильности ребенка;<br>поддержка совместной активности детей и родителей (законных или уполномоченных представителей), близких взрослых;<br>поддержка инициативы, самостоятельности и заинтересованности детей во взаимодействии и сотрудничестве с родителями (законными или уполномоченными представителями), близкими взрослыми, другими детьми и их родителями;<br>моделирование и поддержка родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого в регулировании состояний и поведения ребенка во взаимодействии со сверстниками и взрослыми;<br>создание условий и поддержка взаимодействия и установления отношений, обмена опытом и информацией между родителями детей;<br>поддержка и развитие способности родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого наблюдать за ребенком, за его взаимодействием с другими детьми и их родителями в группе;<br>консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам формирования взаимодействия и взаимоотношений детей с родителями (законными или уполномоченными представителями) или близким взрослым по вопросам социально-эмоционального развития детей, по вопросам социального взаимодействия со сверстниками и адаптации детей в группе;<br>содействие социализации ребенка при посещении ребенком и родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым детской площадки, магазина, музея, иных общественных мест, при визитах к родственникам, соседям;<br>содействие подготовке ребенка к переходу в другие программы обслуживания ребенка и родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого |
| <a id="p100385"></a>25. | <a id="p100386"></a>Обучение родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам взаимодействия и взаимоотношений ребенка с родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым, в семье в целом | <a id="p100387"></a>Проведение обучающих мероприятий для родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого (мини-лекции, семинары, обучающие группы, информационные встречи, вебинары и другие мероприятия) по вопросам формирования взаимодействия и взаимоотношений ребенка с родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым, формирования привязанности, по вопросам психического здоровья ребенка младенческого и раннего возраста;<br>тренинги взаимодействия ребенка и взрослого;<br>консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по созданию безопасных и комфортных условий для поддержания их ресурсного состояния, о роли родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого в развитии ребенка и становлении его психического здоровья;<br>консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам социализации ребенка и адаптации в сообществе |
| <a id="p100388"></a>26. | <a id="p100389"></a>Содействие в подборе и использованию вспомогательных средств и оборудования для улучшения развития и функционирования ребенка | <a id="p100390"></a>Выявление потребностей родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого во вспомогательных средствах и оборудовании для улучшения развития и функционирования ребенка (коммуникация, мобильность, самообслуживание, бытовые навыки, познавательная активность, межличностные взаимоотношения) в повседневных естественных жизненных ситуациях;<br>подбор вспомогательных средств и оборудования, в том числе средств альтернативной и дополнительной коммуникации, адаптированных игрушек;<br>обучение и консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам использования вспомогательных средств и оборудования |
| <a id="p100391"></a>27. | <a id="p100392"></a>Содействие в организации развивающей среды для ребенка | <a id="p100393"></a>Разработка рекомендаций и помощь родителям (законным или уполномоченным представителям), близкому взрослому в создании безопасной и комфортной развивающей среды в домашних условиях (условиях семейной воспитательной группы для детей, временно помещенных в организацию для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей) для развития ребенка, помощь в организации пространства для самостоятельной активности ребенка, его участия в повседневных естественных жизненных ситуациях, в соответствии с возрастом, особенностями здоровья и развития ребенка, индивидуальными характеристиками сенсорных систем;<br>содействие в создании, подборе и адаптации предметов, игрушек и игр;<br>консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам самостоятельной активности ребенка в развивающей среде |
| <a id="p100394"></a>28. | <a id="p100395"></a>Разработка рекомендаций для родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по изменению окружения с целью создания доступной и безопасной среды для ребенка | <a id="p100396"></a>Разработка рекомендаций по изменению и организации окружающей среды для улучшения развития ребенка;<br>консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по организации доступной, безопасной, развивающей среды в домашних условиях (условиях семейной воспитательной группы для детей, временно помещенных в организацию для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей);<br>консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по изменению ближайшего пространства, окружающего ребенка за пределами жилья (лестницы подъезда, вход - выход из подъезда, игровая площадка, песочница) |
| <a id="p100397"></a>29. | <a id="p100398"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам социальной поддержки | <a id="p100399"></a>Ознакомление родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого с задачами и способами социальной поддержки и иной помощи;<br>информирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого о возможностях получения гарантированных государственных мер социальной поддержки в Российской Федерации, льгот, пособий и других социальных гарантий, трудоустройства, профессиональной переподготовке, юридической и прочей помощи;<br>информирование и расширение представлений родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого о детях с особыми потребностями и возможностях программ помощи детям и поддержки родителей и семьи |
| <a id="p100400"></a>30. | <a id="p100401"></a>Психотерапевтическая помощь родителям (законным или уполномоченным представителям), близкому взрослому | <a id="p100402"></a>Помощь родителям (законным или уполномоченным представителям), близкому взрослому в понимании и разрешении эмоциональных и психологических трудностей и проблем, которые могут влиять на взаимодействие с ребенком, формирование отношений, на развитие и воспитание ребенка;<br>рассмотрение и обсуждение с родителями (законными или уполномоченным представителями), близким взрослым вопросов, связанных с их эмоциями и состояниями, которые влияют на выполнение родительской роли;<br>рассмотрение и обсуждение с родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым вопросов, связанных с представлениями, установками, убеждениями, опытом и поведением, которые влияют на выполнение родительской роли;<br>содействие формированию у родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого социально-эмоционального коммуникативного поведения, соответствующего потребностям развития ребенка и способствующего становлению личности ребенка |
| <a id="p100403"></a>31. | <a id="p100404"></a>Поддержка психологических ресурсов и повышение компетентности родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого и членов семьи | <a id="p100405"></a>Помощь родителям (законным или уполномоченным представителям), близкому взрослому в овладении техниками саморегуляции и управления эмоциями, способами разрешения семейных конфликтов, установления границ и правил в семье;<br>помощь в овладении техниками осознанности, саморегуляции и управления эмоциями при взаимодействии с ребенком;<br>просвещение по вопросам психического здоровья и развития ребенка, его воспитания и обучения;<br>помощь в овладении навыками коммуникации в семье и с ребенком;<br>помощь в саморазвитии, самореализации, повышении родительской компетентности;<br>помощь в осознании потребности в отдыхе и досуге, нормализации жизни;<br>консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого относительно дополнительных помогающих ресурсов |


<a id="p100406"></a>**26. Содержание мероприятий, входящих в состав консультативной услуги по ранней помощи без разработки ИПРП:**


| <a id="p100407"></a>N п/п | <a id="p100408"></a>Наименование Мероприятия | <a id="p100409"></a>Содержание мероприятия |
| --- | --- | --- |
| <a id="p100410"></a>1. | <a id="p100411"></a>Срочное консультирование ребенка и семьи по вопросам ранней помощи | <a id="p100412"></a>Выявление причин обращения родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого (формулирование запроса на консультирование);<br>анализ сведений по определению нуждаемости ребенка и его семьи в услугах по ранней помощи;<br>консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам оказания ранней помощи;<br>оформление заключения по результатам консультации |
| <a id="p100413"></a>2. | <a id="p100414"></a>Дистанционное консультирование ребенка и семьи по вопросам ранней помощи | <a id="p100415"></a>Сбор и анализ документации (выписки, медицинская карта, результаты обследования, ИПРП), видеоматериалов, результатов опроса родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого;<br>обсуждение полученных документов командой специалистов, выработка тактики консультирования;<br>обсуждение с родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым даты и времени проведения консультации;<br>выявление причин обращения родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого (формулирование запроса на консультирование);<br>анализ сведений по определению нуждаемости ребенка и его родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого в услугах по ранней помощи;<br>консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам оказания ранней помощи, исходя из потребностей и запросов родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого;<br>оформление заключения по результатам консультации |
| <a id="p100416"></a>3. | <a id="p100417"></a>Краткосрочное консультирование ребенка и семьи | <a id="p100418"></a>Выявление причин обращения родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого (формулирование запроса на консультирование);<br>анализ сведений по определению нуждаемости ребенка и его родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого в услугах по ранней помощи;<br>краткосрочное консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам организации ухода и воспитания ребенка, по улучшению взаимодействия и отношений в паре "родитель - ребенок" или "близкий взрослый - ребенок" по вопросам рационального режима дня повседневной жизни семьи; создания в домашних условиях (в условиях организации) развивающей среды;<br>по вопросам развития и функционирования ребенка (развития речи и коммуникации, мобильности, познавательных навыков, навыков самообслуживания и бытовых навыков);<br>консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам подбора и использования ТСР, вспомогательных средств и оборудования, в том числе альтернативных дополнительных средств коммуникации;<br>консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), членов семьи ребенка, близкого взрослого по вопросам преодоления психологического неблагополучия и оптимизации психологического состояния взрослых, улучшения психологического микроклимата в семье, рационального распределения социальных и психологических ресурсов членов семьи, информирование в отношении возможности получения социальной помощи и поддержки |
| <a id="p100419"></a>4. | <a id="p100420"></a>Пролонгированное консультирование ребенка и семьи | <a id="p100421"></a>Выявление причин обращения родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого (формулирование запроса на консультирование);<br>анализ сведений по определению нуждаемости ребенка и его родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого в услугах по ранней помощи;<br>организация и проведение динамического наблюдения за развитием ребенка в повседневных естественных жизненных ситуациях, в том числе с использованием видеозаписи;<br>консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам развития ребенка в повседневных естественных жизненных ситуациях;<br>консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам или уполномоченных преодоления психологического неблагополучия и оптимизации психологического состояния взрослых, улучшения психологического микроклимата в семье, рационального распределения социальных и психологических ресурсов членов семьи, информирование в отношении возможности получения помощи и поддержки;<br>помощь родителям (законным или уполномоченным представителям), близкому взрослому в организации развивающей игровой среды в домашних условиях (в условиях организации) |
| <a id="p100422"></a>5. | <a id="p100423"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого в период адаптации ребенка в образовательной организации | <a id="p100424"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого в период адаптации ребенка в образовательной организации, в том числе по вопросам преодоления социального, эмоционального и поведенческого неблагополучия, трудностей взаимодействия ребенка с незнакомыми взрослыми и сверстниками, организации распорядка дня, рационного питания, связанного с посещением ребенком образовательной организации |
| <a id="p100425"></a>6. | <a id="p100426"></a>Консультирование специалистов и воспитателей дошкольной образовательной организации при переходе ребенка из службы ранней помощи в образовательную организацию и на всем этапе его адаптации | <a id="p100427"></a>Консультирование специалистов и воспитателей дошкольной образовательной организации при переходе ребенка из службы ранней помощи в образовательную организацию и на всем этапе его адаптации в целях устранения тяжелых последствий адаптационного периода;<br>профилактики социального, эмоционального и поведенческого неблагополучия у ребенка |



### <a id="p100428"></a>Раздел VII. Показатели продолжительности и кратности предоставления мероприятий, входящих в состав услуг, предусмотренных стандартом


<a id="p100429"></a>**27. Показатели продолжительности и кратности мероприятий, входящих в состав услуги по определению нуждаемости детей и их семей в ранней помощи:**


| <a id="p100430"></a>N п/п | <a id="p100431"></a>Наименование мероприятия | <a id="p100432"></a>Кратность реализации мероприятия (диапазонный показатель) | <a id="p100433"></a>Время реализации мероприятия (мин.) |
| --- | --- | --- | --- |
| <a id="p100434"></a>1. | <a id="p100435"></a>Определение потребности ребенка и семьи в ранней помощи | <a id="p100436"></a>1 | <a id="p100437"></a>90 |


<a id="p100438"></a>**28. Показатели продолжительности и кратности мероприятий, входящих в состав услуги по разработке ИПРП и оценке ее реализации:**


| <a id="p100439"></a>N п/п | <a id="p100440"></a>Наименование мероприятия | <a id="p100441"></a>Кратность реализации мероприятия (диапазонный показатель) | <a id="p100442"></a>Время реализации мероприятия (мин.) |
| --- | --- | --- | --- |
| <a id="p100443"></a>1. | <a id="p100444"></a>Оценка активности и участия ребенка в повседневных естественных жизненных ситуациях | <a id="p100445"></a>1 - 3 | <a id="p100446"></a>60 |
| <a id="p100447"></a>2. | <a id="p100448"></a>Оценка эмоционального состояния и поведения ребенка во взаимодействии с родителями (законными или уполномоченными представителями) или близким взрослым | <a id="p100449"></a>1 - 3 | <a id="p100450"></a>60 |
| <a id="p100451"></a>3. | <a id="p100452"></a>Оценка познавательного развития ребенка | <a id="p100453"></a>0 - 3 | <a id="p100454"></a>30 |
| <a id="p100455"></a>4. | <a id="p100456"></a>Оценка коммуникативного и речевого развития ребенка | <a id="p100457"></a>0 - 3 | <a id="p100458"></a>30 |
| <a id="p100459"></a>5. | <a id="p100460"></a>Оценка двигательного развития ребенка и его мобильности | <a id="p100461"></a>0 - 3 | <a id="p100462"></a>30 |
| <a id="p100463"></a>6. | <a id="p100464"></a>Оценка развития навыков самообслуживания у ребенка | <a id="p100465"></a>0 - 3 | <a id="p100466"></a>30 |
| <a id="p100467"></a>7. | <a id="p100468"></a>Оценка развития бытовых навыков у ребенка | <a id="p100469"></a>0 - 3 | <a id="p100470"></a>30 |
| <a id="p100471"></a>8. | <a id="p100472"></a>Оценка межличностного взаимодействия ребенка с родителями (законными или уполномоченными представителями), с близким взрослым, с другими взрослыми, с братьями, сестрами, со сверстниками | <a id="p100473"></a>0 - 3 | <a id="p100474"></a>30 |
| <a id="p100475"></a>9. | <a id="p100476"></a>Оценка игровой активности ребенка | <a id="p100477"></a>0 - 3 | <a id="p100478"></a>30 |
| <a id="p100479"></a>10. | <a id="p100480"></a>Проведение оценки и анализа состояния здоровья ребенка | <a id="p100481"></a>1 - 3 | <a id="p100482"></a>30 |
| <a id="p100483"></a>11. | <a id="p100484"></a>Оценка факторов физической и социальной окружающей среды жизнедеятельности ребенка | <a id="p100485"></a>1 - 3 | <a id="p100486"></a>30 |
| <a id="p100487"></a>12. | <a id="p100488"></a>Оценка психосоциальных и культуральных факторов жизни ребенка и семьи | <a id="p100489"></a>1 - 3 | <a id="p100490"></a>30 |
| <a id="p100491"></a>13. | <a id="p100492"></a>Оценка родительской компетентности в вопросах развития ребенка | <a id="p100493"></a>1 - 2 | <a id="p100494"></a>30 |
| <a id="p100495"></a>14. | <a id="p100496"></a>Составление и оформление ИПРП | <a id="p100497"></a>1 - 2 | <a id="p100498"></a>120 |
| <a id="p100499"></a>15. | <a id="p100500"></a>Промежуточная оценка реализации ИПРП | <a id="p100501"></a>3 - 6 | <a id="p100502"></a>60 |
| <a id="p100503"></a>16. | <a id="p100504"></a>Итоговая оценка реализации ИПРП | <a id="p100505"></a>1 - 3 | <a id="p100506"></a>90 |


<a id="p100507"></a>**29. Показатели продолжительности и кратности мероприятий, входящих в состав услуги по оказанию ранней помощи при реализации ИПРП:**


| <a id="p100508"></a>N п/п | <a id="p100509"></a>Наименование мероприятия | <a id="p100510"></a>Кратность реализации мероприятия (диапазонный показатель) | <a id="p100511"></a>Время реализации мероприятия (мин) |
| --- | --- | --- | --- |
| <a id="p100512"></a>1. | <a id="p100513"></a>Содействие физическому и психическому развитию ребенка | <a id="p100514"></a>2 - 6 | <a id="p100515"></a>30 |
| <a id="p100516"></a>2. | <a id="p100517"></a>Обучение родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого навыкам ухода за ребенком | <a id="p100518"></a>2 - 6 | <a id="p100519"></a>30 |
| <a id="p100520"></a>3. | <a id="p100521"></a>Содействие развитию совместной активности ребенка и родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого в повседневных естественных жизненных ситуациях | <a id="p100522"></a>8 - 24 | <a id="p100523"></a>30 |
| <a id="p100524"></a>4. | <a id="p100525"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам развития и социально-эмоционального благополучия ребенка в повседневных естественных жизненных ситуациях | <a id="p100526"></a>8 - 24 | <a id="p100527"></a>30 |
| <a id="p100528"></a>5. | <a id="p100529"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам развития и функционирования ребенка в повседневных естественных жизненных ситуациях | <a id="p100530"></a>8 - 24 | <a id="p100531"></a>30 |
| <a id="p100532"></a>6. | <a id="p100533"></a>Практическая поддержка родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам развития и социально-эмоционального благополучия ребенка в повседневных естественных жизненных ситуациях | <a id="p100534"></a>2 - 12 | <a id="p100535"></a>60 |
| <a id="p100536"></a>7. | <a id="p100537"></a>Практическая поддержка родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам развития и функционирования ребенка в повседневных естественных жизненных ситуациях | <a id="p100538"></a>2 - 12 | <a id="p100539"></a>60 |
| <a id="p100540"></a>8. | <a id="p100541"></a>Обучение родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам развития, эмоционального благополучия и функционирования детей младенческого и раннего возраста | <a id="p100542"></a>2 - 4 | <a id="p100543"></a>60 |
| <a id="p100544"></a>9. | <a id="p100545"></a>Содействие становлению и развитию коммуникации и речи ребенка | <a id="p100546"></a>8 - 24 | <a id="p100547"></a>30 |
| <a id="p100548"></a>10. | <a id="p100549"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам развития коммуникации и речи у ребенка | <a id="p100550"></a>8 - 24 | <a id="p100551"></a>30 |
| <a id="p100552"></a>11. | <a id="p100553"></a>Практическая поддержка родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам становления и развития коммуникации и речи у ребенка | <a id="p100554"></a>2 - 12 | <a id="p100555"></a>60 |
| <a id="p100556"></a>12. | <a id="p100557"></a>Содействие двигательному развитию ребенка и его мобильности | <a id="p100558"></a>8 - 24 | <a id="p100559"></a>30 |
| <a id="p100560"></a>13. | <a id="p100561"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам двигательного развития ребенка и его мобильности | <a id="p100562"></a>8 - 24 | <a id="p100563"></a>30 |
| <a id="p100564"></a>14. | <a id="p100565"></a>Практическая поддержка родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам двигательного развития ребенка и его мобильности | <a id="p100566"></a>2 - 12 | <a id="p100567"></a>60 |
| <a id="p100568"></a>15. | <a id="p100569"></a>Содействие становлению и развитию у ребенка самообслуживания и бытовых навыков | <a id="p100570"></a>8 - 24 | <a id="p100571"></a>30 |
| <a id="p100572"></a>16. | <a id="p100573"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам становления и развития у ребенка самообслуживания, бытовых навыков | <a id="p100574"></a>8 - 24 | <a id="p100575"></a>30 |
| <a id="p100576"></a>17. | <a id="p100577"></a>Практическая поддержка родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам становления и развития у ребенка самообслуживания, бытовых навыков | <a id="p100578"></a>2 - 12 | <a id="p100579"></a>60 |
| <a id="p100580"></a>18. | <a id="p100581"></a>Содействие становлению и развитию познавательной активности ребенка | <a id="p100582"></a>8 - 24 | <a id="p100583"></a>30 |
| <a id="p100584"></a>19. | <a id="p100585"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам становления и развития познавательной активности ребенка | <a id="p100586"></a>8 - 24 | <a id="p100587"></a>30 |
| <a id="p100588"></a>20. | <a id="p100589"></a>Практическая поддержка родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам становления и развития познавательной активности ребенка | <a id="p100590"></a>2 - 12 | <a id="p100591"></a>60 |
| <a id="p100592"></a>21. | <a id="p100593"></a>Содействие развитию межличностного взаимодействия и отношений ребенка и родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого, ребенка и других взрослых, ребенка и братьев, сестер, ребенка и сверстников | <a id="p100594"></a>8 - 24 | <a id="p100595"></a>30 |
| <a id="p100596"></a>22. | <a id="p100597"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам развития межличностного взаимодействия и отношений ребенка и родителей (законных или уполномоченных представителей), ребенка и близкого взрослого, ребенка и других взрослых, ребенка и братьев, сестер, ребенка и сверстников | <a id="p100598"></a>8 - 24 | <a id="p100599"></a>30 |
| <a id="p100600"></a>23. | <a id="p100601"></a>Практическая поддержка родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого в вопросах развития межличностного взаимодействия и отношений ребенка и родителей (законных или уполномоченных представителей), ребенка и близкого взрослого, ребенка и других взрослых, ребенка и братьев, сестер, ребенка и сверстников | <a id="p100602"></a>2 - 12 | <a id="p100603"></a>60 |
| <a id="p100604"></a>24. | <a id="p100605"></a>Поддержка социализации ребенка | <a id="p100606"></a>4 - 8 | <a id="p100607"></a>90 |
| <a id="p100608"></a>25. | <a id="p100609"></a>Обучение родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам взаимодействия и взаимоотношений ребенка с родителями (законными или уполномоченными представителями) близким взрослым, в семье в целом | <a id="p100610"></a>2 - 4 | <a id="p100611"></a>60 |
| <a id="p100612"></a>26. | <a id="p100613"></a>Содействие в подборе и использованию вспомогательных средств и оборудования для улучшения развития и функционирования ребенка | <a id="p100614"></a>2 - 4 | <a id="p100615"></a>60 |
| <a id="p100616"></a>27. | <a id="p100617"></a>Содействие в организации развивающей среды для ребенка | <a id="p100618"></a>2 - 4 | <a id="p100619"></a>90 |
| <a id="p100620"></a>28. | <a id="p100621"></a>Разработка рекомендаций для родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по изменению окружения с целью создания доступной и безопасной среды для ребенка | <a id="p100622"></a>2 - 4 | <a id="p100623"></a>60 |
| <a id="p100624"></a>29. | <a id="p100625"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого по вопросам социальной поддержки | <a id="p100626"></a>8 - 24 | <a id="p100627"></a>30 |
| <a id="p100628"></a>30. | <a id="p100629"></a>Психотерапевтическая помощь родителям (законным или уполномоченным представителям), членам семьи, близкому взрослому | <a id="p100630"></a>10 | <a id="p100631"></a>60 |
| <a id="p100632"></a>31. | <a id="p100633"></a>Поддержка психологических ресурсов и повышение компетентности родителей (законных или уполномоченных представителей), членов семьи, близкого взрослого | <a id="p100634"></a>10 | <a id="p100635"></a>60 |


<div align="center">

30. <a id="p100636"></a>Показатели продолжительности и кратности мероприятий, входящих в состав консультативной услуги по ранней помощи без разработки ИПРП:

</div>



| <a id="p100637"></a>N п/п | <a id="p100638"></a>Наименование мероприятия | <a id="p100639"></a>Кратность реализации мероприятия (диапазонный показатель) | <a id="p100640"></a>Время реализации мероприятия (мин) |
| --- | --- | --- | --- |
| <a id="p100641"></a>1. | <a id="p100642"></a>Срочное консультирование ребенка и семьи по вопросам ранней помощи | <a id="p100643"></a>1 | <a id="p100644"></a>30 |
| <a id="p100645"></a>2. | <a id="p100646"></a>Дистанционное консультирование ребенка и семьи по вопросам ранней помощи | <a id="p100647"></a>6 - 12 | <a id="p100648"></a>60 |
| <a id="p100649"></a>3. | <a id="p100650"></a>Краткосрочное консультирование ребенка и семьи | <a id="p100651"></a>10 | <a id="p100652"></a>60 |
| <a id="p100653"></a>4. | <a id="p100654"></a>Пролонгированное консультирование ребенка и семьи | <a id="p100655"></a>10 | <a id="p100656"></a>60 |
| <a id="p100657"></a>5. | <a id="p100658"></a>Консультирование родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого в период адаптации ребенка в образовательной организации | <a id="p100659"></a>6 - 12 | <a id="p100660"></a>60 |
| <a id="p100661"></a>6. | <a id="p100662"></a>Консультирование специалистов и воспитателей дошкольной образовательной организации при переходе ребенка из службы ранней помощи в образовательную организацию и на всем этапе его адаптации | <a id="p100663"></a>6 - 12 | <a id="p100664"></a>60 |



### <a id="p100665"></a>Раздел VIII. Примерный перечень необходимого реабилитационного оборудования (вспомогательных средств и технических средств реабилитации), которым должна быть оснащена реабилитационная организация для оказания услуги, предусмотренной стандартом



<table>
<colgroup><col width="6%"><col width="50%"><col width="16%"><col width="9%"><col width="9%"><col width="9%"></colgroup>
<tr><td rowspan="2"><a id="p100666"></a>N п/п</td><td rowspan="2"><a id="p100667"></a>Наименование реабилитационного оборудования (вспомогательных средств и ТСР) <a href="#p100834">&lt;5&gt;</a></td><td rowspan="2"><a id="p100668"></a>Код группы (подкласса) <a href="#p100835">&lt;6&gt;</a></td><td colspan="3"><a id="p100669"></a>Форма предоставления услуги</td></tr>
<tr><td><a id="p100670"></a>ПС</td><td><a id="p100671"></a>СТ</td><td><a id="p100672"></a>Д</td></tr>
<tr><td><a id="p100673"></a>1.</td><td><a id="p100674"></a>Вспомогательные средства, записывающие, воспроизводящие и отображающие звуко- и видеоинформацию</td><td><a id="p100675"></a>22 18</td><td><a id="p100676"></a>+</td><td><a id="p100677"></a>+</td><td><a id="p100678"></a>+</td></tr>
<tr><td><a id="p100679"></a>2.</td><td><a id="p100680"></a>Вспомогательные средства связи "лицом к лицу":<br>устройства и программное обеспечение для текстовой и видеосвязи в режиме реального времени</td><td><a id="p100681"></a>22 21</td><td><a id="p100682"></a>+</td><td><a id="p100683"></a>+</td><td><a id="p100684"></a>+</td></tr>
<tr><td><a id="p100685"></a>3.</td><td><a id="p100686"></a>Принадлежности мебели для сидения</td><td><a id="p100687"></a>18 10</td><td><a id="p100688"></a>+</td><td><a id="p100689"></a>+</td><td><a id="p100690"></a>-</td></tr>
<tr><td><a id="p100691"></a>4.</td><td><a id="p100692"></a>Мебель для хранения</td><td><a id="p100693"></a>18 36</td><td><a id="p100694"></a>+</td><td><a id="p100695"></a>+</td><td><a id="p100696"></a>+</td></tr>
<tr><td><a id="p100697"></a>5.</td><td><a id="p100698"></a>Контейнеры для хранения предметов</td><td><a id="p100699"></a>24 39</td><td><a id="p100700"></a>+</td><td><a id="p100701"></a>+</td><td><a id="p100702"></a>+</td></tr>
<tr><td><a id="p100703"></a>6.</td><td><a id="p100704"></a>Пеленальные столики</td><td><a id="p100705"></a>09 33 12</td><td><a id="p100706"></a>+</td><td><a id="p100707"></a>+</td><td><a id="p100708"></a>-</td></tr>
<tr><td rowspan="3"><a id="p100709"></a>7.</td><td><a id="p100710"></a>Вспомогательные средства для игр:</td><td><a id="p100711"></a>30 03</td><td rowspan="3"><a id="p100712"></a>+</td><td rowspan="3"><a id="p100713"></a>+</td><td rowspan="3"><a id="p100714"></a>+</td></tr>
<tr><td><a id="p100715"></a>игрушки;</td><td><a id="p100716"></a>30 03 03</td></tr>
<tr><td><a id="p100717"></a>игры (конструкторы, пазлы, домино, лото, дидактические пособия, развивающие игры)</td><td><a id="p100718"></a>30 03 09</td></tr>
<tr><td><a id="p100719"></a>8.</td><td><a id="p100720"></a>Средства для тестирования и оценки психических функций организма</td><td><a id="p100721"></a>04 25 06</td><td><a id="p100722"></a>+</td><td><a id="p100723"></a>+</td><td><a id="p100724"></a>+</td></tr>
<tr><td><a id="p100725"></a>9.</td><td><a id="p100726"></a>Вспомогательные средства обучения альтернативной и интенсивной коммуникации</td><td><a id="p100727"></a>05 06</td><td><a id="p100728"></a>+</td><td><a id="p100729"></a>+</td><td><a id="p100730"></a>+</td></tr>
<tr><td rowspan="2"><a id="p100731"></a>10.</td><td><a id="p100732"></a>Вспомогательные средства для обучения (тренировки) ходьбе;</td><td><a id="p100733"></a>04 48 07</td><td rowspan="2"><a id="p100734"></a>+</td><td rowspan="2"><a id="p100735"></a>+</td><td rowspan="2"><a id="p100736"></a>-</td></tr>
<tr><td><a id="p100737"></a>вспомогательные средства для обучения (тренировки) персональной мобильности</td><td><a id="p100738"></a>05 33 09</td></tr>
<tr><td rowspan="2"><a id="p100739"></a>11.</td><td><a id="p100740"></a>Устройства для тренировки пальцев и кистей рук (мяч массажный, массажер для пальцев рук и рук);</td><td><a id="p100741"></a>04 48 12</td><td rowspan="2"><a id="p100742"></a>+</td><td rowspan="2"><a id="p100743"></a>+</td><td rowspan="2"><a id="p100744"></a>-</td></tr>
<tr><td><a id="p100745"></a>устройства для тренировки рук, тренировки туловища и тренировки ног (поручни, перила, брусья)</td><td><a id="p100746"></a>04 48 15</td></tr>
<tr><td><a id="p100747"></a>12.</td><td><a id="p100748"></a>Нагружаемые манжеты</td><td><a id="p100749"></a>04 48 18</td><td><a id="p100750"></a>+</td><td><a id="p100751"></a>+</td><td><a id="p100752"></a>-</td></tr>
<tr><td rowspan="2"><a id="p100753"></a>13.</td><td><a id="p100754"></a>Вспомогательные средства для тренировки изменения и сохранения положения тела:</td><td><a id="p100755"></a>05 36</td><td rowspan="2"><a id="p100756"></a>+</td><td rowspan="2"><a id="p100757"></a>+</td><td rowspan="2"><a id="p100758"></a>-</td></tr>
<tr><td><a id="p100759"></a>вертикализаторы и конструкции для поддержки человека в стоячем положении</td><td><a id="p100760"></a>05 36 03</td></tr>
<tr><td rowspan="2"><a id="p100761"></a>14.</td><td><a id="p100762"></a>Вспомогательные средства для обеспечения стабилизации (устойчивости) тела:</td><td><a id="p100763"></a>09 07</td><td rowspan="2"><a id="p100764"></a>+</td><td rowspan="2"><a id="p100765"></a>+</td><td rowspan="2"><a id="p100766"></a>-</td></tr>
<tr><td><a id="p100767"></a>мягкие подушки, упругие прокладки для удержания в определенном положении и системы стабилизации положения</td><td><a id="p100768"></a>09 07 06</td></tr>
<tr><td><a id="p100769"></a>15.</td><td><a id="p100770"></a>Вспомогательные средства для ходьбы, управляемые обеими руками</td><td><a id="p100771"></a>12 06</td><td><a id="p100772"></a>+</td><td><a id="p100773"></a>+</td><td><a id="p100774"></a>-</td></tr>
<tr><td rowspan="4"><a id="p100775"></a>16.</td><td><a id="p100776"></a>Принадлежности вспомогательных средств для ходьбы:</td><td><a id="p100777"></a>12 07</td><td rowspan="4"><a id="p100778"></a>+</td><td rowspan="4"><a id="p100779"></a>+</td><td rowspan="4"><a id="p100780"></a>-</td></tr>
<tr><td><a id="p100781"></a>коляски;</td><td><a id="p100782"></a>12 27 07</td></tr>
<tr><td><a id="p100783"></a>мобильные доски;</td><td><a id="p100784"></a>12 27 15</td></tr>
<tr><td><a id="p100785"></a>колесные платформы, педальные автомобили и тележки (карты) для игр</td><td><a id="p100786"></a>12 27 18</td></tr>
<tr><td><a id="p100787"></a>17.</td><td><a id="p100788"></a>Вспомогательные средства для обучения (тренировки) сенсорной интеграции</td><td><a id="p100789"></a>04 36 09</td><td><a id="p100790"></a>+</td><td><a id="p100791"></a>+</td><td><a id="p100792"></a>+</td></tr>
<tr><td><a id="p100793"></a>18.</td><td><a id="p100794"></a>Вспомогательные средства для тренинга когнитивных (познавательных) навыков</td><td><a id="p100795"></a>05 12</td><td><a id="p100796"></a>+</td><td><a id="p100797"></a>+</td><td><a id="p100798"></a>+</td></tr>
<tr><td><a id="p100799"></a>19.</td><td><a id="p100800"></a>Вспомогательные средства для перцептивной тренировки (тренировки восприимчивости)</td><td><a id="p100801"></a>04 36</td><td><a id="p100802"></a>+</td><td><a id="p100803"></a>+</td><td><a id="p100804"></a>+</td></tr>
<tr><td><a id="p100805"></a>20.</td><td><a id="p100806"></a>Вспомогательные средства для реабилитации способности видеть</td><td><a id="p100807"></a>22 03</td><td><a id="p100808"></a>+</td><td><a id="p100809"></a>+</td><td><a id="p100810"></a>-</td></tr>
<tr><td><a id="p100811"></a>21.</td><td><a id="p100812"></a>Вспомогательные средства для реабилитации способности слышать</td><td><a id="p100813"></a>22 06</td><td><a id="p100814"></a>+</td><td><a id="p100815"></a>+</td><td><a id="p100816"></a>-</td></tr>
<tr><td rowspan="2"><a id="p100817"></a>22.</td><td><a id="p100818"></a>Вспомогательные средства для приема пищи и питья;</td><td><a id="p100819"></a>15 09</td><td rowspan="2"><a id="p100820"></a>+</td><td rowspan="2"><a id="p100821"></a>+</td><td rowspan="2"><a id="p100822"></a>-</td></tr>
<tr><td><a id="p100823"></a>вспомогательные средства для фиксации (закрепления)</td><td><a id="p100824"></a>22 27</td></tr>
<tr><td rowspan="2"><a id="p100825"></a>23.</td><td><a id="p100826"></a>Вспомогательные средства для умывания, водных процедур и принятия душа:</td><td><a id="p100827"></a>09 33</td><td rowspan="2"><a id="p100828"></a>-</td><td rowspan="2"><a id="p100829"></a>+</td><td rowspan="2"><a id="p100830"></a>-</td></tr>
<tr><td><a id="p100831"></a>вспомогательных средств для купания</td><td><a id="p100832"></a>09 33 39</td></tr>
</table>



<a id="p100833"></a>

---

<div align="center">

<a id="p100834"></a><5> Наименование реабилитационного оборудования (вспомогательных средств и технических средств реабилитации) приведены с учетом положений [приказа](https://bukva.ai/docs/prikaz-385n-2024) N 385н.<br>
<a id="p100835"></a><6> Код группы или подкласса вспомогательных средств и технических средств реабилитации приведен в соответствии с кодом, указанным в ГОСТ-9999.

</div>



### <a id="p100836"></a>Раздел IX. Примерный перечень методов, технологий и методик, необходимых для оказания услуги, предусмотренной стандартом



| <a id="p100837"></a>N п/п | <a id="p100838"></a>Наименование методики |
| --- | --- |
| <a id="p100839"></a>1. | <a id="p100840"></a>Проведение оценочных процедур: |
| <a id="p100841"></a>1.1 | <a id="p100842"></a>Интервью (беседа) родителей (законных или уполномоченных представителей) или других близких взрослых |
| <a id="p100843"></a>1.2 | <a id="p100844"></a>Опрос родителей (законных или уполномоченных представителей) или других близких взрослых |
| <a id="p100845"></a>1.3 | <a id="p100846"></a>Наблюдение за ребенком в различных ситуациях, в том числе с использованием видеозаписи |
| <a id="p100847"></a>1.4 | <a id="p100848"></a>Анализ документации |
| <a id="p100849"></a>1.5 | <a id="p100850"></a>Скрининги развития детей |
| <a id="p100851"></a>1.6 | <a id="p100852"></a>Шкалы, опросники, методики для оценки развития ребенка и его ближайшего окружения |
| <a id="p100853"></a>1.7 | <a id="p100854"></a>Шкалы и опросники, разработанные на основе положений Международной классификации функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья |
| <a id="p100855"></a>1.8 | <a id="p100856"></a>Диагностика развития детей |
| <a id="p100857"></a>2. | <a id="p100858"></a>Комплексные программы для реализации мероприятий по ранней помощи детям и их семьям: |
| <a id="p100859"></a>2.1 | <a id="p100860"></a>Программа "Каролина" для младенцев и детей младшего возраста с особыми потребностями (Нэнси М. Джонсон-Мартин, Кеннет Г. Дженс, Сюзен М. Аттермиер, Бонни Дж. Хаккер, 2004) |
| <a id="p100861"></a>2.2 | <a id="p100862"></a>Маленькие ступеньки. Программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии (Питерси М., Трилор Р., 2001) |
| <a id="p100863"></a>2.3 | <a id="p100864"></a>Денверская модель для маленьких детей с расстройством аутистического спектра (Роджерс и др., 2016) |
| <a id="p100865"></a>2.4 | <a id="p100866"></a>Руководство "Портаж" |
| <a id="p100867"></a>3. | <a id="p100868"></a>Методы и технологии для реализации мероприятий по ранней помощи детям и их семьям: |
| <a id="p100869"></a>3.1 | <a id="p100870"></a>Методы альтернативной и дополнительной коммуникации |
| <a id="p100871"></a>3.2 | <a id="p100872"></a>Метод прелингвистического средового обучения |
| <a id="p100873"></a>3.3 | <a id="p100874"></a>Метод физической реабилитации |
| <a id="p100875"></a>3.4 | <a id="p100876"></a>Методы эрготерапии |
| <a id="p100877"></a>3.5 | <a id="p100878"></a>Методы сенсорной интеграции |
| <a id="p100879"></a>3.6 | <a id="p100880"></a>Метод базальной стимуляции |
| <a id="p100881"></a>3.7 | <a id="p100882"></a>Игровые методы |
| <a id="p100883"></a>3.8 | <a id="p100884"></a>Технологии психологического консультирования |
| <a id="p100885"></a>3.9 | <a id="p100886"></a>Технологии психологической помощи семьям детей с отклонениями в развитии |
| <a id="p100887"></a>3.10 | <a id="p100888"></a>Программа "Направляемый диалог" |
| <a id="p100889"></a>3.11 | <a id="p100890"></a>Программа "Ранняя пташка" |
| <a id="p100891"></a>3.12 | <a id="p100892"></a>Программа "9 шагов: тренинг родительских навыков" |



### <a id="p100893"></a>Раздел X. Показатели качества и оценка результатов реализации услуги, предусмотренной стандартом


31. <a id="p100894"></a>Показателями качества и оценки результатов реализации мероприятий и услуг по ранней помощи детям и их семьям, в рамках стандарта являются:
<a id="p100895"></a>а) достижение целей ранней помощи детям и их семьям;
<a id="p100896"></a>б) достижение целей ИПРП;
<a id="p100897"></a>в) удовлетворенность семьи результатами оказанной услуги.
32. <a id="p100898"></a>Показатель "Достижение целей ранней помощи детям и их семьям" оценивает динамику изменений, произошедших с ребенком и его семьей в процессе реализации мероприятий.
<a id="p100899"></a>Для оценки достижения целей ранней помощи детям и их семьям каждые 3 - 4 месяца, а также и при завершении оказания услуг используются те же оценочные инструменты, что и при разработке ИПРП, чтобы обеспечить сопоставимость результатов.
<a id="p100900"></a>Типичные целевые направления ранней помощи включают: развитие ребенка, вовлеченность ребенка в повседневные естественные жизненные ситуации, взаимодействие ребенка и родителя (законного представителя), близкого взрослого, социально-эмоциональное (или эмоционально-поведенческое) благополучие ребенка, социально-эмоциональное благополучие (или качество жизни) членов семьи, влияние факторов окружающей среды, включая компетентность родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого, родительскую самоэффективность. Учитывая специфику тяжести и характера проблем конкретных детей и их семей, корректно использовать упрощенную шкалу:
<a id="p100901"></a>отрицательные изменения оцениваются как -1;
<a id="p100902"></a>отсутствие изменений оцениваются как 0;
<a id="p100903"></a>положительные изменения оцениваются как +1.
33. <a id="p100904"></a>Показатель "Достижение целей ИПРП" оценивает достижение целей, обозначенных в ИПРП.
<a id="p100905"></a>Цели в ИПРП должны быть конкретными, измеряемыми, достижимыми, актуальными для семьи и рассчитанными по времени. Для каждой цели в ИПРП определяется и описывается ожидаемый реалистичный результат (целевой уровень). Результат оценивается в соответствии с отведенным на достижение цели временным интервалом (например, две недели).
<a id="p100906"></a>Результаты достижения целей ИПРП ранжируются по следующей шкале:
<a id="p100907"></a>если ребенок достигает ожидаемого уровня, то это оценивается как "0";
<a id="p100908"></a>если результат выше ожидаемого уровня, то это оценивается как +1 (больше ожидаемого) или +2 (намного больше ожидаемого);
<a id="p100909"></a>если ребенок не достигает ожидаемого уровня, тогда это оценивается как -1 (меньше ожидаемого или остался на прежнем уровне) или -2 (намного меньше ожидаемого).
34. <a id="p100910"></a>Показатель "Удовлетворенность семьи результатами оказанной услуги" оценивает субъективное, эмоциональное отношение семьи к результатам оказания услуги. Полностью удовлетворен - субъективные ожидания, представления семьи полностью совпали с результатами - 3 балла. Частично удовлетворен - субъективные ожидания, представления семьи частично совпали с результатами - 2 балла. Минимально удовлетворен - субъективные ожидания, представления семьи слабо совпали с результатами - 1 балл. Не удовлетворен - субъективные ожидания, представления семьи совсем не совпали с результатами - 0 баллов.
35. <a id="p100911"></a>Показатели качества и оценка результатов реализации услуги, предусмотренной стандартом:


<table>
<colgroup><col width="4%"><col width="16%"><col width="7%"><col width="7%"><col width="7%"><col width="7%"><col width="7%"><col width="7%"><col width="7%"><col width="7%"><col width="7%"><col width="7%"><col width="7%"><col width="7%"></colgroup>
<tr><td><a id="p100912"></a>N п/п</td><td><a id="p100913"></a>Наименование услуги</td><td colspan="12"><a id="p100914"></a>Показатели качества и оценка результатов реализации услуги, предусмотренной стандартом</td></tr>
<tr><td></td><td></td><td colspan="3"><a id="p100915"></a>Нуждаемость детей и их семей в ранней помощи</td><td colspan="3"><a id="p100916"></a>Достижение целей ранней помощи детям и их семьям</td><td colspan="3"><a id="p100917"></a>Достижение целей ИПРП</td><td colspan="3"><a id="p100918"></a>Удовлетворенность семьи результатами оказанной услуги</td></tr>
<tr><td></td><td></td><td><a id="p100919"></a>Семья не нуждается в услугах по ранней помощи</td><td><a id="p100920"></a>Семья нуждается в разработке ИПРП</td><td><a id="p100921"></a>Семья нуждается в консультативных услугах по ранней помощи</td><td><a id="p100922"></a>Отрицательные изменения (- 1 балл)</td><td><a id="p100923"></a>Отсутствие изменений (0 баллов)</td><td><a id="p100924"></a>Положительные изменения (+ 1 балл)</td><td><a id="p100925"></a>Ребенок достигает ожидаемого уровня (0 баллов)</td><td><a id="p100926"></a>Ребенок достигает выше ожидаемого уровня (+ 1 или + 2 балла)</td><td><a id="p100927"></a>Ребенок не достигает ожидаемого уровня (- 1 или - 2 балла)</td><td><a id="p100928"></a>Семья полностью удовлетворена (+ 3 балла)</td><td><a id="p100929"></a>Семья частично удовлетворена (+ 2 или + 1 балл)</td><td><a id="p100930"></a>Семья не удовлетворена (0 баллов)</td></tr>
<tr><td><a id="p100931"></a>1</td><td><a id="p100932"></a>2</td><td><a id="p100933"></a>3</td><td><a id="p100934"></a>4</td><td><a id="p100935"></a>5</td><td><a id="p100936"></a>6</td><td><a id="p100937"></a>7</td><td><a id="p100938"></a>8</td><td><a id="p100939"></a>9</td><td><a id="p100940"></a>10</td><td><a id="p100941"></a>11</td><td><a id="p100942"></a>12</td><td><a id="p100943"></a>13</td><td><a id="p100944"></a>14</td></tr>
<tr><td><a id="p100945"></a>1.</td><td><a id="p100946"></a>Услуга по определению нуждаемости детей и их семей в ранней помощи</td><td></td><td></td><td></td><td><a id="p100947"></a>X</td><td><a id="p100948"></a>X</td><td><a id="p100949"></a>X</td><td><a id="p100950"></a>X</td><td><a id="p100951"></a>X</td><td><a id="p100952"></a>X</td><td></td><td></td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100953"></a>2.</td><td><a id="p100954"></a>Услуга по разработке ИПРП и оценке ее реализации</td><td><a id="p100955"></a>X</td><td><a id="p100956"></a>X</td><td><a id="p100957"></a>X</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100958"></a>3.</td><td><a id="p100959"></a>Услуга по оказанию ранней помощи при реализации ИПРП</td><td><a id="p100960"></a>X</td><td><a id="p100961"></a>X</td><td><a id="p100962"></a>X</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100963"></a>4.</td><td><a id="p100964"></a>Консультативная услуга по ранней помощи без разработки ИПРП</td><td><a id="p100965"></a>X</td><td><a id="p100966"></a>X</td><td><a id="p100967"></a>X</td><td></td><td></td><td></td><td><a id="p100968"></a>X</td><td><a id="p100969"></a>X</td><td><a id="p100970"></a>X</td><td></td><td></td><td></td></tr>
</table>


36. <a id="p100971"></a>Услуга по ранней помощи является результативной, если результаты по показателям достижения целей ранней помощи детям и их семьям оцениваются в +1 балл, достижение целей ИПРП - в +1 и +2 балла, а удовлетворенность семьи результатами оказанной услуги оцениваются в 2 и 3 балла.



<a id="p100972"></a>

---