| Наименование мероприятия | Содержание мероприятия | Формат реализации мероприятия |
| Профориентационная диагностика - первичная (входящая) | - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида;
- сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида (при необходимости, привлечение члена семьи) с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и других);
- изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее);
- тестовые задания (адаптированные к психофизическим возможностям) с целью оценки социально-психологического статуса инвалида (интеллектуальных возможностей: особенностей эмоционально-волевой сферы; мотивационной, в том числе профессиональной, направленности - установок, интересов, желаний), в том числе: | Индивидуальный |
| - | исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств; |
| - | оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения (письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и других); |
| - | исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом; |
| - | исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости приобретения новой профессии; |
| - | исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; |
| - | определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; |
| - | исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; |
| - | выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование и других); |
| - формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать: |
| - | оценку адекватности (неадекватности) профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его психофизиологического состояния; |
| - | оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии; |
| - | оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; |
| - | рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция); |
| - разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных технологий |
| Информирование | - о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия);
- о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид);
- о деятельности общественных организаций инвалидов;
- об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку;
- о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку;
- о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах);
- о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью;
- о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах;
- об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее);
- о специфике деятельности в режиме самозанятости;
- о современных ТСР и ассистивных технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места);
- о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям;
- о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов;
- о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы);
- о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве;
- о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| Консультирование | Профориентационное консультирование по вопросам:
- рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения);
- разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки с получением новой профессии (специальности);
- выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью;
- формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и других);
- организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и других);
- самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы);
- определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности;
- обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места инвалида;
- самопрезентации при трудоустройстве на работу;
- психологической готовности к смене профессии;
- построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе;
- а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| Практические занятия (профориентационная коррекция) | - Формирование, повышение мотивации на начало или продолжение трудовой деятельности;
- формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности);
- повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов, метафорических ассоциативных карт и прочее);
- формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность;
- расширение круга профессиональных притязаний;
- повышение или формирование мотивации, на получение или смену профессиональной деятельности;
- обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы);
- обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее), в том числе с использованием игр-тренингов | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| Профессиональный отбор | - определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности;
- оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию;
- определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований);
- анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида;
- оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие | Индивидуальный |
| Профессиональный подбор | - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях (специальностях);
- определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики);
- подбор профессий (специальностей) с учетом социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей;
- оценка социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и других;
- оценка нуждаемости в обеспечении вспомогательными средствами, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места;
- составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства | Индивидуальный |
| Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) | Тестовые задания (адаптированные к психофизическим особенностям) и опрос с целью оценки профессионального статуса (при необходимости с привлечением законного представителя), в том числе: | Индивидуальный |
| - | исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии; |
| - | исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере; |
| - | определение степени сформированности профессиональных планов инвалида; |
| - | исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере; |
| - | выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, требование специального обустройства рабочего места и других); |
| - | формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать: |
| - | оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; |
| - | оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии; |
| - | оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования; |
| - | оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния; |
| - | рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другие |
#### 38.
| Наименование мероприятия | Содержание мероприятия | Формат реализации мероприятия |
| Профориентационная диагностика - первичная (входящая) | - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида;
- сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида (при необходимости, привлечение члена семьи) с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие);
- изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее);
- тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сфер, в том числе профессиональной направленности - установок, интересов, желаний), в том числе:
- исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств;
- оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения (письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и другие);
- исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом;
- исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии;
- исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере;
- определение степени сформированности профессиональных планов инвалида;
- исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере;
- выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, требование организации специального рабочего места и другие);
- формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать:
- оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния;
- оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии;
- оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования;
- рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция);
- разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий | Индивидуальный |
| Информирование | - | о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия); | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| - | о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); |
| - | о деятельности общественных организаций инвалидов; |
| - | об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку; |
| - | о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; |
| - | о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); |
| - | о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; |
| - | об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); |
| - | о существующих требованиях к организации специального рабочего места; |
| - | о специфике деятельности в режиме самозанятости; |
| - | о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); |
| - | о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; |
| - | о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью; |
- о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов;
- о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); |
| - | о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве; |
| - | о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи |
| Консультирование | Профориентационное консультирование по вопросам:
- рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения);
- разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки с получением новой профессии или специальности;
- выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью;
- формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие);
- организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие);
- самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы);
- определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности;
- обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места инвалида;
- самопрезентации при трудоустройстве на работу;
- психологической готовности к смене профессии;
- построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе;
- а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| Практические занятия (профориентационная коррекция) | - формирование или повышение мотивации на начало, или продолжение трудовой деятельности;
- формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности);
- повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов, метафорических ассоциативных карт и прочее);
- формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность;
- расширение круга профессиональных притязаний;
- повышение или формирование мотивации на получение, или смену профессиональной деятельности;
- обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы);
- обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее), в том числе с использованием игр-тренингов | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| Профессиональный отбор | - определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности;
- оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию;
- определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований);
- анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида;
- оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие | Индивидуальный |
| Профессиональный подбор | - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях;
- определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики);
- подбор профессий или специальностей с учетом:
- социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей;
- оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие;
- нуждаемости в обеспечении вспомогательными средствами, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места;
- составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства | Индивидуальный |
| Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) | Тестовые задания и опрос с целью оценки профессионального статуса, в том числе:
- исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии;
- исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере;
- определение степени сформированности профессиональных планов инвалида;
- исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере;
- выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, отсутствие специального рабочего места и другие);
- формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать:
- оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния;
- оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии;
- показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии;
- оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования;
- рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другое | Индивидуальный |
#### 39.
| Наименование мероприятия | Содержание мероприятия | Формат реализации мероприятия |
| Профориентационная диагностика - первичная (входящая) | - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида;
- сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида (при необходимости, привлечение члена семьи) с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие);
- изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее);
- тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сфер, в том числе профессиональной направленности - установок, интересов, желаний), в том числе:
- исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств;
- оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения (письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и другие);
- исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом;
- исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии;
- исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере;
- определение степени сформированности профессиональных планов инвалида;
- исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере;
- выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, требование организации специального рабочего места и другие);
- формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать:
- оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния;
- оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии;
- оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования;
- рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция);
- разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий | Индивидуальный |
| Информирование | - | о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия); | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| - | о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); |
| - | о деятельности общественных организаций инвалидов; |
| - | об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку; |
| - | о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; |
| - | о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); |
| - | о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; |
| - | об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); |
| - | о существующих требованиях к организации специального рабочего места; |
| - | о специфике деятельности в режиме самозанятости; |
| - | о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); |
| - | о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; |
| - | о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью; |
- о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов;
- о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); |
| - | о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве; |
| - | о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи |
| Консультирование | Профориентационное консультирование по вопросам:
- рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения);
- разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки с получением новой профессии или специальности;
- выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью;
- формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие);
- организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие);
- самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы);
- определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности;
- обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места инвалида;
- самопрезентации при трудоустройстве на работу;
- психологической готовности к смене профессии;
- построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе;
- а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| Практические занятия (профориентационная коррекция) | - формирование или повышение мотивации на начало, или продолжение трудовой деятельности;
- формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности);
- повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов, метафорических ассоциативных карт и прочее);
- формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность;
- расширение круга профессиональных притязаний;
- повышение или формирование мотивации на получение, или смену профессиональной деятельности;
- обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы);
- обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее), в том числе с использованием игр-тренингов | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| Профессиональный отбор | - определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности;
- оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию;
- определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований);
- анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида;
- оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие | Индивидуальный |
| Профессиональный подбор | - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях;
- определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики);
- подбор профессий или специальностей с учетом:
- социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей;
- оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие;
- нуждаемости в обеспечении вспомогательными средствами, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места;
- составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства | Индивидуальный |
| Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) | Тестовые задания и опрос с целью оценки профессионального статуса, в том числе:
- исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии;
- исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере;
- определение степени сформированности профессиональных планов инвалида;
- исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере;
- выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, отсутствие специального рабочего места и другие);
- формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать:
- оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния;
- оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии;
- показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии;
- оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования;
- рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другие | Индивидуальный |
#### 40.
| Наименование мероприятия | Содержание мероприятия | Формат реализации мероприятия |
| Профориентационная диагностика - первичная (входящая) | - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида;
- сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида (при необходимости, привлечение члена семьи) с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие);
- изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее);
- тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сфер, в том числе профессиональной направленности - установок, интересов, желаний), в том числе:
- исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств;
- оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения (письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и другие);
- исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом;
- исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии;
- исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере;
- определение степени сформированности профессиональных планов инвалида;
- исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере;
- выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, требование организации специального рабочего места и другие);
- формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать:
- оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния;
- оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии;
- оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования;
- рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция);
- разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий | Индивидуальный |
| Информирование | - | о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия); | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| - | о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); |
| - | о деятельности общественных организаций инвалидов; |
| - | об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку; |
| - | о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; |
| - | о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); |
| - | о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; |
| - | об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); |
| - | о существующих требованиях к организации специального рабочего места; |
| - | о специфике деятельности в режиме самозанятости; |
| - | о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); |
| - | о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; |
| - | о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью; |
- о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов;
- о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); |
| - | о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве; |
| - | о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи |
| Консультирование | Профориентационное консультирование по вопросам:
- рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения);
- разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки с получением новой профессии или специальности;
- выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью;
- формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие);
- организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие);
- самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы);
- определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности;
- обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места инвалида;
- самопрезентации при трудоустройстве на работу;
- психологической готовности к смене профессии;
- построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе;
- а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| Практические занятия (профориентационная коррекция) | - формирование или повышение мотивации на начало, или продолжение трудовой деятельности;
- формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности);
- повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов, метафорических ассоциативных карт и прочее);
- формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность;
- расширение круга профессиональных притязаний;
- повышение или формирование мотивации на получение, или смену профессиональной деятельности;
- обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы);
- обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее), в том числе с использованием игр-тренингов | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| Профессиональный отбор | - определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности;
- оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию;
- определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований);
- анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида;
- оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие | Индивидуальный |
| Профессиональный подбор | - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях;
- определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики);
- подбор профессий или специальностей с учетом:
- социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей;
- оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие;
- нуждаемости в обеспечении ассистивными (вспомогательными) технологиями, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места;
- составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства | Индивидуальный |
| Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) | Тестовые задания и опрос с целью оценки профессионального статуса, в том числе:
- исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии;
- исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере;
- определение степени сформированности профессиональных планов инвалида;
- исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере;
- выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, отсутствие специального рабочего места и другие);
- формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать:
- оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния;
- оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии;
- показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии;
- оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования;
- рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другое | Индивидуальный |
#### 41.
| Наименование мероприятия | Содержание мероприятия | Формат реализации мероприятия |
| Профориентационная диагностика - первичная (входящая) | - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида;
- сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида (при необходимости, привлечение члена семьи) с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие);
- изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее);
- тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сфер, в том числе профессиональной направленности - установок, интересов, желаний), в том числе:
- исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств;
- оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения (письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и другие);
- исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом;
- исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии;
- исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере;
- определение степени сформированности профессиональных планов инвалида;
- исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере;
- выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, требование организации специального рабочего места и другие);
- формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать:
- оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния;
- оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии;
- оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования;
- рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция);
- разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий | Индивидуальный |
| Информирование | - | о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия); | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| - | о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); |
| - | о деятельности общественных организаций инвалидов; |
| - | об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку; |
| - | о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; |
| - | о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); |
| - | о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; |
| - | об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); |
| - | о существующих требованиях к организации специального рабочего места; |
| - | о специфике деятельности в режиме самозанятости; |
| - | о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); |
| - | о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью; |
| - | о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; |
- о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов;
- о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); |
| - | о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве; |
| - | о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи |
| Консультирование | Профориентационное консультирование по вопросам:
- рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения);
- разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки с получением новой профессии или специальности;
- выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью;
- формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие);
- организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие);
- самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы);
- определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности;
- обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места инвалида;
- самопрезентации при трудоустройстве на работу;
- психологической готовности к смене профессии;
- построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе;
- а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| Практические занятия (профориентационная коррекция) | - формирование или повышение мотивации на начало, или продолжение трудовой деятельности;
- формирование психологической готовности к выбору или смене профессии, (самоопределение профессиональной деятельности);
- повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов, метафорических ассоциативных карт и прочее);
- формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность;
- расширение круга профессиональных притязаний;
- повышение или формирование мотивации на получение, или смену профессиональной деятельности;
- обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы);
- обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее), в том числе с использованием игр-тренингов | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| Профессиональный отбор | - определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности;
- оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию;
- определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований);
- анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида;
- оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие | Индивидуальный |
| Профессиональный подбор | - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях;
- определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики);
- подбор профессий или специальностей с учетом:
- социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей;
- оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие;
- нуждаемости в обеспечении ассистивными (вспомогательными) технологиями, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места;
- составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства | Индивидуальный |
| Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) | Тестовые задания и опрос с целью оценки профессионального статуса, в том числе:
- исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии;
- исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере;
- определение степени сформированности профессиональных планов инвалида;
- исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере;
- выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, отсутствие специального рабочего места и другие);
- формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать:
- оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния;
- оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии;
- показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии;
- оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования;
- рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другие | Индивидуальный |
#### 42.
| Наименование мероприятия | Содержание мероприятия | Формат реализации мероприятия |
| Профориентационная диагностика - первичная (входящая) | - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида;
- сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида (при необходимости, привлечение члена семьи) с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие);
- изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее);
- тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сфер, в том числе профессиональной направленности - установок, интересов, желаний), в том числе:
- исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств;
- оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения (письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и другие);
- исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом;
- исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии;
- исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере;
- определение степени сформированности профессиональных планов инвалида;
- исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере;
- выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, требование организации специального рабочего места и другие);
- формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать:
- оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния;
- оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии;
- оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования;
- рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция);
- разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий | Индивидуальный |
| Информирование | - | о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия); | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| - | о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); |
| - | о деятельности общественных организаций инвалидов; |
| - | об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку; |
| - | о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; |
| - | о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); |
| - | о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; |
| - | об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); |
| - | о существующих требованиях к организации специального рабочего места; |
| - | о специфике деятельности в режиме самозанятости; |
| - | о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); |
| - | о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; |
| - | о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью; |
- о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов;
- о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); |
| - | о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве; |
| - | о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи |
| Консультирование | Профориентационное консультирование по вопросам:
- рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения);
- разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки с получением новой профессии или специальности;
- выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью;
- формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие);
- организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие);
- самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы);
- определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности;
- обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места инвалида;
- самопрезентации при трудоустройстве на работу;
- психологической готовности к смене профессии;
- построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе;
- а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| Практические занятия (профориентационная коррекция) | - формирование или повышение мотивации на начало, или продолжение трудовой деятельности;
- формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности);
- повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов, метафорических ассоциативных карт и прочее);
- формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность;
- расширение круга профессиональных притязаний;
- повышение или формирование мотивации на получение, или смену профессиональной деятельности;
- обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы);
- обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее), в том числе с использованием игр-тренингов | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| Профессиональный отбор | - определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности;
- оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию;
- определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований);
- анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида;
- оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие | Индивидуальный |
| Профессиональный подбор | - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях;
- определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики);
- подбор профессий или специальностей с учетом:
- социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей;
- оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие;
- нуждаемости в обеспечении ассистивными (вспомогательными) технологиями, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места;
- составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства | Индивидуальный |
| Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) | Тестовые задания и опрос с целью оценки профессионального статуса, в том числе:
- исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии;
- исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере;
- определение степени сформированности профессиональных планов инвалида;
- исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере;
- выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, отсутствие специального рабочего места и другие);
- формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать:
- оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния;
- оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии;
- показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии;
- оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования;
- рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другое | Индивидуальный |
#### 43.
| Наименование мероприятия | Содержание мероприятия | Формат реализации мероприятия |
| Профориентационная диагностика - первичная (входящая) | - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида;
- сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида (при необходимости, привлечение члена семьи) с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие);
- изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее);
- тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сфер, в том числе профессиональной направленности - установок, интересов, желаний), в том числе:
- исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств;
- оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения (письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и другие);
- исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом;
- исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии;
- исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере;
- определение степени сформированности профессиональных планов инвалида;
- исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере;
- выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, требование организации специального рабочего места и другие);
- формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать:
- оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния;
- оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии;
- оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования;
- рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция);
- разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий | Индивидуальный |
| Информирование | - | о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия); | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| - | о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); |
| - | о деятельности общественных организаций инвалидов; |
| - | об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку; |
| - | о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; |
| - | о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); |
| - | о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; |
| - | об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); |
| - | о существующих требованиях к организации специального рабочего места; |
| - | о специфике деятельности в режиме самозанятости; |
| - | о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); |
| - | о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью; |
| - | о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; |
- о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов;
- о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); |
| - | о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве; |
| - | о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи |
| Консультирование | Профориентационное консультирование по вопросам:
- рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения);
- разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки с получением новой профессии или специальности;
- выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью;
- формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие);
- организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие);
- самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы);
- определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности;
- обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места инвалида;
- самопрезентации при трудоустройстве на работу;
- психологической готовности к смене профессии;
- построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе;
- а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| Практические занятия (профориентационная коррекция) | - формирование или повышение мотивации на начало, или продолжение трудовой деятельности;
- формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности);
- повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов, метафорических ассоциативных карт и прочее);
- формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность;
- расширение круга профессиональных притязаний;
- повышение или формирование мотивации на получение, или смену профессиональной деятельности;
- обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы);
- обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее), в том числе с использованием игр-тренингов | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| Профессиональный отбор | - определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности;
- оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию;
- определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований);
- анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида;
- оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие | Индивидуальный |
| Профессиональный подбор | - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях;
- определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики);
- подбор профессий или специальностей с учетом:
- социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей;
- оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие;
- нуждаемости в обеспечении ассистивными (вспомогательными) технологиями, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места;
- составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства | Индивидуальный |
| Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) | Тестовые задания и опрос с целью оценки профессионального статуса, в том числе:
- исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии;
- исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере;
- определение степени сформированности профессиональных планов инвалида;
- исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере;
- выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, отсутствие специального рабочего места и другие);
- формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать:
- оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния;
- оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии;
- показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии;
- оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования;
- рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другие | Индивидуальный |
#### 44.
| Наименование мероприятия | Содержание мероприятия | Формат реализации мероприятия |
| Профориентационная диагностика - первичная (входящая) | - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида;
- сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида (при необходимости, привлечение члена семьи) с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие);
- изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее);
- тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сфер, в том числе профессиональной направленности - установок, интересов, желаний), в том числе:
- исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств;
- оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения (письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и другие);
- исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом;
- исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии;
- исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере;
- определение степени сформированности профессиональных планов инвалида;
- исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере;
- выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, требование организации специального рабочего места и другие);
- формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать:
- оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния;
- оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии;
- оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования;
- рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция);
- разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий | Индивидуальный |
| Информирование | - | о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия); | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| - | о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); |
| - | о деятельности общественных организаций инвалидов; |
| - | об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку; |
| - | о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; |
| - | о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); |
| - | о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; |
| - | об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); |
| - | о существующих требованиях к организации специального рабочего места; |
| - | о специфике деятельности в режиме самозанятости; |
| - | о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); |
| - | о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью; |
| - | о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; |
- о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов;
- о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); |
| - | о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве; |
| - | о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи |
| Консультирование | Профориентационное консультирование по вопросам:
- рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения);
- разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки с получением новой профессии или специальности;
- выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью;
- формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие);
- организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие);
- самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы);
- определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности;
- обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места инвалида;
- самопрезентации при трудоустройстве на работу;
- психологической готовности к смене профессии;
- построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе;
- а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| Практические занятия (профориентационная коррекция) | - формирование или повышение мотивации на начало, или продолжение трудовой деятельности;
- формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности);
- повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов, метафорических ассоциативных карт и прочее);
- формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность;
- расширение круга профессиональных притязаний;
- повышение или формирование мотивации на получение, или смену профессиональной деятельности;
- обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы);
- обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее), в том числе с использованием игр-тренингов | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| Профессиональный отбор | - определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности;
- оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию;
- определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований);
- анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида;
- оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие | Индивидуальный |
| Профессиональный подбор | - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях;
- определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики);
- подбор профессий или специальностей с учетом:
- социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей;
- оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие;
- нуждаемости в обеспечении ассистивными (вспомогательными) технологиями, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места;
- составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства | Индивидуальный |
| Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) | Тестовые задания и опрос с целью оценки профессионального статуса, в том числе:
- исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии;
- исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере;
- определение степени сформированности профессиональных планов инвалида;
- исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере;
- выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, отсутствие специального рабочего места и другие);
- формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать:
- оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния;
- оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии;
- показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии;
- оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования;
- рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другое | Индивидуальный |
#### 45.
| Наименование мероприятия | Содержание мероприятия | Формат реализации мероприятия |
| Профориентационная диагностика - первичная (входящая) | - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида;
- сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида (при необходимости, привлечение члена семьи) с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие);
- изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее);
- тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сфер, в том числе профессиональной направленности - установок, интересов, желаний), в том числе:
- исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств;
- оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения (письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и другие);
- исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом;
- исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии;
- исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере;
- определение степени сформированности профессиональных планов инвалида;
- исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере;
- выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, требование организации специального рабочего места и другие);
- формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать:
- оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния;
- оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии;
- оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования;
- рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция);
- разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий | Индивидуальный |
| Информирование | - | о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия); | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| - | о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); |
| - | о деятельности общественных организаций инвалидов; |
| - | об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку; |
| - | о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; |
| - | о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); |
| - | о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; |
| - | об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); |
| - | о существующих требованиях к организации специального рабочего места; |
| - | о специфике деятельности в режиме самозанятости; |
| - | о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); |
| - | о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; |
| - | о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью; |
- о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов;
- о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); |
| - | о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве; |
| - | о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи |
| Консультирование | Профориентационное консультирование по вопросам:
- рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения);
- разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки с получением новой профессии или специальности;
- выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью;
- формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие);
- организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие);
- самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы);
- определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности;
- обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места инвалида;
- самопрезентации при трудоустройстве на работу;
- психологической готовности к смене профессии;
- построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе;
- а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| Практические занятия (профориентационная коррекция) | - формирование или повышение мотивации на начало, или продолжение трудовой деятельности;
- формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности);
- повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов, метафорических ассоциативных карт и прочее);
- формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность;
- расширение круга профессиональных притязаний;
- повышение или формирование мотивации на получение, или смену профессиональной деятельности;
- обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы);
- обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее), в том числе с использованием игр-тренингов | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| Профессиональный отбор | - определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности;
- оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию;
- определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований);
- анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида;
- оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие | Индивидуальный |
| Профессиональный подбор | - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях;
- определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики);
- подбор профессий или специальностей с учетом:
- социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей;
- оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие;
- нуждаемости в обеспечении ассистивными (вспомогательными) технологиями, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места;
- составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства | Индивидуальный |
| Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) | Тестовые задания и опрос с целью оценки профессионального статуса, в том числе:
- исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии;
- исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере;
- определение степени сформированности профессиональных планов инвалида;
- исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере;
- выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, отсутствие специального рабочего места и другие);
- формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать:
- оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния;
- оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии;
- показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии;
- оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования;
- рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другие | Индивидуальный |
#### 46.
| Наименование мероприятия | Содержание мероприятия | Формат реализации мероприятия |
| Профориентационная диагностика - первичная (входящая) | - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида;
- сбор анамнеза посредством беседы, опроса (с учетом доступности для инвалида диалогового взаимодействия или с привлечением члена семьи), анкетирования инвалида (при условии владения инвалидом письменной речью), а также при необходимости использование адаптированных анкет (отрицательная контрастность, увеличенный размер шрифта, дублирования информации шрифтом Брайля, в том числе предоставление анкеты в электронно-цифровом формате при наличии специализированной компьютерной программы, клавиатуры с рельефно-точечным шрифтом Брайля, Брайлевского дисплея) с использованием оптических средств коррекции слабовидения (очки, видео- и электронные увеличители, лупы и другие), при невозможности самостоятельного (письменного) заполнения анкет инвалидом, допускается заполнение бланков специалистом со слов инвалида с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие);
- изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее);
- тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сфер, а также профессиональной направленности - установок, интересов, желаний), в том числе:
- исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств;
- оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения (письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и другие) (при необходимости с использованием электронно-цифровой формы при наличии специализированной компьютерной программы, клавиатуры с рельефно-точечным шрифтом Брайля, оптических средств коррекции (очки, видео- и электронные увеличители, лупы и другие);
- исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом;
- исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии;
- исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере;
- определение степени сформированности профессиональных планов инвалида;
- исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере;
- выявление нуждаемости в определенных ТСР для выполнения трудовой деятельности (очки, видео- и электронные увеличители, Брайлевский дисплей, ноутбук с программой экранного доступа и другие;
- выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование и другие);
- формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать:
- оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния;
- оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии;
- оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования;
- рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция);
- разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий | Индивидуальный |
| Информирование | - | о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия); | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| - | о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); |
| - | о деятельности общественных организаций инвалидов; |
| - | об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку для лиц с преимущественными нарушениями сенсорных функций; |
| - | о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; |
| - | о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); |
| - | о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью; |
| - | о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; |
| - | об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); |
| - | о существующих требованиях к организации специального рабочего места для лиц с преимущественными нарушениями сенсорных функций (зрения и слуха); |
| - | о специфике деятельности в режиме самозанятости; |
| - | о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); |
| - | о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; |
| - | о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью; |
| - о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов; |
| - о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); |
| - | о деятельности общественных организаций инвалидов; |
| - | о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве |
| Консультирование | Профориентационное консультирование по вопросам:
- рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения);
- разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки с получением новой профессии или специальности);
- выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью;
- формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие);
- организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие);
- самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы);
- определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности;
- обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места инвалида;
- самопрезентации при трудоустройстве на работу;
- психологической готовности к смене профессии;
- построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе;
- а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| Практические занятия (профориентационная коррекция) | - формирование или повышение мотивации на начало, или продолжение трудовой деятельности;
- формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности);
- повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов с тифлокомментариями, субтитрами и прочее - с учетом доступности);
- формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность;
- расширение круга профессиональных притязаний;
- повышение или формирование мотивации на получение, или смену профессиональной деятельности;
- обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы);
- обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее) | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| Профессиональный отбор | - определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности;
- оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии (специальности) по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию;
- определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии (специальности) (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований);
- анализ рынка труда для подбора доступной профессии (специальности), отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия (специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида;
- оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие | Индивидуальный |
| Профессиональный подбор | - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях;
- определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики);
- подбор профессий или специальностей с учетом:
- социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей;
- оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие;
- нуждаемости в обеспечении вспомогательными средствами, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места;
- составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства | Индивидуальный |
| Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) | Тестовые задания и опрос с целью оценки профессионального статуса (с учетом доступности для инвалида диалогового взаимодействия или с привлечением члена семьи), а также при необходимости использование адаптированных тестовых заданий (в том числе в электронно-цифровой форме при наличии специализированной компьютерной программы, клавиатуры с рельефно-точечным шрифтом Брайля, при необходимости с использованием оптических средств коррекции (очки, видео- и электронные увеличители, лупы и другие), в том числе:
- исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии;
- исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере;
- определение степени сформированности профессиональных планов инвалида;
- исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере;
- выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, отсутствие специального рабочего места и другие);
- формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать:
- оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния;
- оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии;
- показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии;
- оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования;
рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другое | Индивидуальный |
#### 47.
| Наименование мероприятия | Содержание мероприятия | Формат реализации мероприятия |
| Профориентационная диагностика - первичная (входящая) | - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида;
- сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида, включая адаптированные анкеты (отрицательная контрастность, увеличенный размер шрифта, дублирования информации шрифтом Брайля, в том числе предоставление анкеты в электронно-цифровом формате при наличии специализированной компьютерной программы, клавиатуры с рельефно-точечным шрифтом Брайля, брайлевского дисплея) с использованием оптических средств коррекции слабовидения (очки, видео- и электронные увеличители, лупы и другие), при невозможности самостоятельного (письменного) заполнения анкет инвалидом, допускается заполнение бланков специалистом со слов инвалида с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие);
- изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее);
- тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сфер, а также профессиональной направленности - установок, интересов, желаний), в том числе:
- исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств с акцентом на применение вербальных (с опорой на слухоречевое восприятие), тактильных или адаптированных форм диагностического материала (отрицательная контрастность, увеличенный размер предъявляемых изображений и другие) с учетом возможностей остаточного зрения и использования, при необходимости, тифлотехнических или оптических средств (очки, электронные лупы и другие);
- оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения: письма (в том числе шрифтом Брайля), счета, беглого и правильного чтения письменного текста и другие);
- определение уровня владения персональным компьютером со специальным программным обеспечением, оценка уровня владения невизуальной доступностью сенсорных устройств;
- исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом;
- исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии;
- исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере;
- определение степени сформированности профессиональных планов инвалида;
- исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере;
- выявление нуждаемости в определенных ТСР для выполнения трудовой деятельности (очки, видео- и электронные увеличители, Брайлевский дисплей, ноутбук с программой экранного доступа и другие);
- выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, требование организации специального рабочего места и другие);
- формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать:
- оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния;
- оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии;
- оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования;
- рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция);
- разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий | Индивидуальный |
| Информирование | - | о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия); | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| - | о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); |
| - | об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку для инвалидов с преимущественными нарушениями сенсорных функций (зрения); |
| - | о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; |
| - | о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); |
| - | о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью; |
| - | о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; |
| - | об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); |
| - | о существующих требованиях к организации специального рабочего места для лиц с преимущественными нарушениями сенсорных функций (зрения); |
| - | о специфике деятельности в режиме самозанятости; |
| - | о доступности информационных ресурсов для слепых и слабовидящих; |
| - | о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); |
| - | о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; |
- о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов;
- о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); |
| - | о деятельности общественных организаций инвалидов; |
| - | о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве; |
| - | о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи |
| Консультирование | Профориентационное консультирование по вопросам:
- рационального профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения);
- разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки с получением новой профессии или специальности);
- выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью;
- формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие);
- организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие);
- самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы);
- определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности;
- обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места инвалида;
- самопрезентации при трудоустройстве на работу;
- психологической готовности к смене профессии;
- построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе;
- а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| Практические занятия (профориентационная коррекция) | - формирование или повышение мотивации на начало, или продолжение трудовой деятельности;
- формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности);
- повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов с тифлокомментариями, субтитрами и прочее - с учетом доступности);
- формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность;
- расширение круга профессиональных притязаний;
- повышение или формирование мотивации на получение, или смену профессиональной деятельности;
- обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы);
- обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее), в том числе с использованием игр-тренингов | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| Профессиональный отбор | - определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности;
- оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию;
- определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований);
- анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида;
- оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие | Индивидуальный |
| Профессиональный подбор | - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях;
- определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики);
- подбор профессий или специальностей с учетом:
- социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей;
- оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие;
- нуждаемости в обеспечении вспомогательными средствами, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места;
- составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства | Индивидуальный |
| Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) | Тестовые задания (с акцентом на применение вербальных (с опорой на слухоречевое восприятие), тактильных или адаптированных форм диагностического материала (отрицательная контрастность, увеличенный размер предъявляемых изображений и другие) с учетом возможностей остаточного зрения и использования, при необходимости, тифлотехнических или оптических средств (очки, электронные лупы и другие) и опрос с целью оценки профессионального статуса (при необходимости с привлечением члена семьи), в том числе:
- исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии;
- исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере;
- определение степени сформированности профессиональных планов инвалида;
- исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере;
- выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, отсутствие специального рабочего места и другие);
- формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать:
- оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния;
- оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии;
- показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии;
- оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования;
рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другие | Индивидуальный |
#### 48.
| Наименование мероприятия | Содержание мероприятия | Формат реализации мероприятия |
| Профориентационная диагностика - первичная (входящая) | - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида;
- сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида (при необходимости с привлечением члена семьи) с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие);
- изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее);
- тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сфер, а также профессиональной направленности - установок, интересов, желаний), в том числе:
- исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств (адаптированными методиками для зрительного восприятия и письменного выполнение (при необходимости);
- оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения (письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и другие);
- исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом;
- исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии;
- исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере;
- определение степени сформированности профессиональных планов инвалида;
- исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере;
- выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, требование организации специального рабочего места и другие);
- формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать:
- оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния;
- оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии;
- оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования;
- рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция);
- разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий | Индивидуальный |
| Информирование | - | о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия); | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| - | о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); |
| - | о деятельности общественных организаций инвалидов; |
| - | об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку; |
| - | о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; |
| - | о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); |
| - | о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; |
| - | об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); |
| - | о существующих требованиях к организации специального рабочего места; |
| - | о специфике деятельности в режиме самозанятости; |
| - | о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); |
| - | о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; |
| - | о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью; |
- о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов;
- о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); |
| - | о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве; |
| - | о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи |
| Консультирование | Профориентационное консультирование по вопросам:
- рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения);
- разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки с получением новой профессии или специальности;
- выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью;
- формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие);
- организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие);
- самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы);
- определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности;
- обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места инвалида;
- самопрезентации при трудоустройстве на работу;
- психологической готовности к смене профессии;
- построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе;
- а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| Практические занятия (профориентационная коррекция) | - формирование или повышение мотивации на начало, или продолжение трудовой деятельности;
- формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности);
- повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов с субтитрами, демонстрационных материалов и прочее);
- формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность;
- расширение круга профессиональных притязаний;
- повышение или формирование мотивации на получение, или смену профессиональной деятельности;
- обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы);
- обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее), в том числе с использованием игр-тренингов | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| Профессиональный отбор | - определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности;
- оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию;
- определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований);
- анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида;
- оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие | Индивидуальный |
| Профессиональный подбор | - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях;
- определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики);
- подбор профессий или специальностей с учетом:
- социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей;
- оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие;
- нуждаемости в обеспечении ассистивными (вспомогательными) технологиями, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места;
- составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства | Индивидуальный |
| Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) | Тестовые задания и опрос (адаптированные методики, с опорой на зрительное восприятие (при необходимости) с целью оценки профессионального статуса (при необходимости с привлечением члена семьи), в том числе:
- исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии;
- исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере;
- определение степени сформированности профессиональных планов инвалида;
- исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере;
- выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование и другие);
- формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать:
- оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния;
- оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии;
- показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии;
- оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования;
- рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другие | Индивидуальный |
#### 49.
| Наименование мероприятия | Содержание мероприятия | Формат реализации мероприятия |
| Профориентационная диагностика - первичная (входящая) | - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида;
- сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида (при необходимости, привлечение члена семьи) с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и другие);
- изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее);
- тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сфер, в том числе профессиональной направленности - установок, интересов, желаний), в том числе:
- исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств;
- оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения (письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и другие);
- исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом;
- исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии;
- исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере;
- определение степени сформированности профессиональных планов инвалида;
- исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере;
- выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование и другие);
- формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать:
- оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния;
- оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии;
- оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования;
- рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция);
- разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий | Индивидуальный |
| Информирование | - | о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия); | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| - | о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); |
| - | о деятельности общественных организаций инвалидов; |
| - | об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку; |
| - | о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; |
| - | о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); |
| - | о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; |
| - | об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); |
| - | о существующих требованиях к организации специального рабочего места; |
| - | о специфике деятельности в режиме самозанятости; |
| - | о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); |
| - | о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; |
| - | о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью; |
- о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов;
- о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); |
| - | о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве; |
| - | о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи |
| Консультирование | Профориентационное консультирование по вопросам:
- рационального профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения);
- разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки с получением новой профессии или специальности;
- выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью;
- формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие);
- организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие);
- самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы);
- определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности;
- обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места инвалида;
- самопрезентации при трудоустройстве на работу;
- психологической готовности к смене профессии;
- построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе;
- а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| Практические занятия (профориентационная коррекция) | - формирование или повышение мотивации на начало, или продолжение трудовой деятельности;
- формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности);
- повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов, метафорических ассоциативных карт и прочее);
- формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность;
- расширение круга профессиональных притязаний;
- повышение или формирование мотивации на получение, или смену профессиональной деятельности;
- обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы);
- обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее), в том числе с использованием игр-тренингов | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| Профессиональный отбор | - определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности;
- оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию;
- определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований);
- анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида;
- оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие | Индивидуальный |
| Профессиональный подбор | - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях;
- определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики);
- подбор профессий или специальностей с учетом:
- социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей;
- оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие;
- нуждаемости в обеспечении ассистивными (вспомогательными) технологиями, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места;
- составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства | Индивидуальный |
| Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) | Тестовые задания и опрос с целью оценки профессионального статуса, в том числе:
- исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии;
- исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере;
- определение степени сформированности профессиональных планов инвалида;
- исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере;
- выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, отсутствие специального рабочего места и другие);
- формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать:
- оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния;
- оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии;
- показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии;
- оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования;
- рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другие | Индивидуальный |
#### 50.
| Наименование мероприятия | Содержание мероприятия | Формат реализации мероприятия |
| Профориентационная диагностика - первичная (входящая) | - анализ сведений по определению нуждаемости в мероприятиях по профессиональной реабилитации (профессиональной ориентации) в ИПРА инвалида;
- сбор анамнеза посредством беседы, опроса, анкетирования инвалида (при необходимости, привлечение члена семьи) с целью выявления его психофизиологических особенностей и факторов, определяющих особенности социального статуса инвалида (возраста, общего и профессионального образования, степени профессиональной подготовки, квалификации, семейного и материального положения, места проживания инвалида и других);
- изучение медицинской документации с целью оценки нарушенных функций организма, ограничений жизнедеятельности, наличия сопутствующих заболеваний (клинико-функциональный диагноз, степень выраженности ОЖД, функциональных нарушений и так далее);
- тестовые задания с целью оценки социально-психологического и профессионального статуса инвалида (особенностей познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сфер, в том числе профессиональной направленности - установок, интересов, желаний), в том числе:
- исследование состояния когнитивной, эмоционально-волевой и личностно-мотивационной сфер, особенностей нейродинамики психических процессов и умственной работоспособности с целью оценки сформированности необходимых для будущей профессии профессионально значимых качеств;
- оценка базовых компетенций (навыков и умений), необходимых для обучения (письма, счета, беглого и правильного чтения на языке письма и другие);
- исследование обучаемости и способности к освоению новой информации инвалидом;
- исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии;
- исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере;
- определение степени сформированности профессиональных планов инвалида;
- исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере;
- выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование и другие);
- формирование заключения по результатам профориентационной диагностики, которое должно содержать:
- оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния;
- оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии;
- оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования;
- рекомендации по профориентации (профориентационное консультирование, профориентационная коррекция);
- разработка индивидуального плана (реабилитационного маршрута) предоставления услуги с указанием объема конкретных мероприятий, их количества, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий | Индивидуальный |
| Информирование | - | о различных профессиях (в том числе посредством использования профессиограмм, сайтов с прогнозированием и анализом будущих изменений на рынке труда, каталогами профессий, которые будут востребованы в ближайшие десятилетия); | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| - | о различных вариантах получения профессионального образования (в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида, а также специфики и инфраструктуры субъекта Российской Федерации, в котором проживает инвалид); |
| - | о деятельности общественных организаций инвалидов; |
| - | об организациях, осуществляющих профессиональное обучение и переподготовку; |
| - | о состоянии и перспективах развития рынка профессий, формах и условиях их освоения, о требованиях, предъявляемых профессиями к человеку; |
| - | о состоянии рынка труда (востребованные профессии с учетом структуры региональной потребности в кадрах); |
| - | о современных видах производства, потребностях хозяйственного комплекса региона проживания инвалида в квалифицированных кадрах; |
| - | об особенностях трудоустройства (необходимые документы и так далее); |
| - | о существующих требованиях к организации специального рабочего места; |
| - | о специфике деятельности в режиме самозанятости; |
| - | о современных ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологиях, используемых в процессе получения образования и трудовой деятельности (при создании специального рабочего места); |
| - | о действующих профессиональных стандартах и требованиях к различным профессиям; |
| - | о квотировании рабочих мест для людей с инвалидностью; |
- о датах проведения различных форумов социального предназначения, конкурсов профессионального мастерства для людей с ограниченными возможностями здоровья, ярмарок (выставок) вакансий и возможности участия в них инвалидов;
- о возможностях самостоятельного поиска вакансий посредством различных интернет-ресурсов (сайтов по поиску работы), тематических ярмарок вакансий, средств массовой информации (газеты, журналы); |
| - | о социальной занятости и сопровождаемом трудоустройстве; |
| - | о различных аспектах профессиональной ориентации, в том числе по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи |
| Консультирование | Профориентационное консультирование по вопросам:
- рационального (адекватного) профессионального самоопределения (выявление имеющихся проблем в области профессионального самоопределения);
- разработки образовательного маршрута (получения профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовки с получением новой профессии или специальности;
- выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступностью;
- формирования мотивации к повышению деловой активности и участию в реализации трудовых установок (включая трудоустройство, освоение навыков самопрезентации при трудоустройстве и другие);
- организации различных форм профессиональной деятельности (самозанятость, предпринимательство и другие);
- самостоятельного планирования трудоустройства (поиска работы);
- определения возможности профессионально-квалификационного роста и совершенствования в процессе трудовой деятельности;
- обеспечения вспомогательными средствами, ТСР, в том числе при оснащении (оборудовании) специального учебного и рабочего места инвалида;
- самопрезентации при трудоустройстве на работу;
- психологической готовности к смене профессии;
- построения стратегии поведения и общения в трудовом коллективе;
- а также по различным вопросам в рамках профессионального консультирования по запросу инвалида или сопровождающего его члена семьи | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| Практические занятия (профориентационная коррекция) | - формирование или повышение мотивации на начало, или продолжение трудовой деятельности;
- формирование психологической готовности к выбору или смене профессии (самоопределение профессиональной деятельности);
- повышение знаний (представлений) о различных сферах профессиональной деятельности, необходимых для их освоения способностей и навыков, в том числе с целью расширения перспективы планирования инвалидом профессионального будущего (посредством профориентационных игр, просмотра профориентационных фильмов и видеороликов, демонстрационных материалов, метафорических ассоциативных карт и прочее);
- формирование, коррекция и развитие профессионально значимых качеств инвалида, необходимых для будущей (новой) или сохранения настоящей профессии, а также обеспечивающих его профессиональную работоспособность;
- расширение круга профессиональных притязаний;
- повышение или формирование мотивации на получение, или смену профессиональной деятельности;
- обучение инвалида самостоятельному составлению плана трудоустройства (поиска работы);
- обучение навыкам самопрезентации при трудоустройстве (составление резюме, оформление пакета документов, прохождение собеседования и так далее), в том числе с использованием игр-тренингов | С, ПС - индивидуальный, групповой;
на дому - индивидуальный |
| Профессиональный отбор | - определение медицинских показаний и противопоказаний к выбранной инвалидом профессиональной деятельности, доступности ее по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности;
- оценка пригодности инвалида к выполнению работы в выбранной профессии или специальности по состоянию здоровья и возможных путей компенсации, а также необходимости применения ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и обучению их использованию;
- определение профессиональной направленности инвалида с учетом оценки состояния и уровня развития профессионально важных качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по выбранной профессии или специальности (на основе данных проведенной профориентационной диагностики ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида с использованием методов психологического и психофизиологического исследований);
- анализ рынка труда для подбора доступной профессии или специальности, отвечающей пожеланиям инвалида (заработная плата, режим рабочего времени, место расположения работы, характер труда, должность, профессия или специальность) и соответствующей рекомендациям, содержащимся в ИПРА инвалида;
- оценка социальных факторов: возраста, уровня общего и профессионального образования, имеющегося трудового опыта и стажа, уровня социальной адаптации, семейного и материального положения, расстояния от дома до места работы, способа передвижения и другие | Индивидуальный |
| Профессиональный подбор | - определение медицинских показаний и противопоказаний к профессиональной деятельности, а также видов труда, доступных инвалиду по характеру, условиям, режиму и формам организации трудовой деятельности, оценка пригодности инвалида к выполнению работы в показанных ему по состоянию здоровья профессиях или специальностях;
- определение профессиональной направленности инвалида с учетом состояния и уровня развития ВПФ, интеллектуальных, эмоционально-волевых и личностных особенностей инвалида (по данным профориентационной диагностики);
- подбор профессий или специальностей с учетом:
- социально-психологического статуса инвалида, его профессиональных склонностей и способностей;
- оценки социальных факторов: возраста инвалида, его пола, уровня общего и профессионального образования, семейного и материального положения, жилищных условий, расстояния от дома до места работы и способа передвижения и другие;
- нуждаемости в обеспечении ассистивными (вспомогательными) технологиями, ТСР, в оснащении (оборудовании) специального рабочего места;
- составление заключения о результатах профориентации с рекомендациями и перечнем возможных профессий (направлений профессиональной деятельности), исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида, его психофизиологических особенностей, а также состояния рынка труда в субъекте Российской Федерации, то есть с учетом реальных возможностей трудоустройства | Индивидуальный |
| Профориентационная диагностика - повторная (контрольная) | Тестовые задания и опрос с целью оценки профессионального статуса, в том числе:
- исследование готовности и мотивации к осознанному выбору профессии, в частности, в случае необходимости смены профессии;
- исследование уровня информированности инвалида в профессиональной сфере;
- определение степени сформированности профессиональных планов инвалида;
- исследование общих предпочтений и интересов инвалида, а также установок (уровня и круга профессиональных притязаний), интересов, желаний, индивидуальных предпочтений в профессиональной сфере;
- выявление демотивирующих факторов, влияющих на профессиональную ориентацию и трудоустройство инвалидов (субъективная стигматизация инвалида, отсутствует или неоконченное профессиональное образование, отсутствие специального рабочего места и другие);
- формирование заключения по результатам повторной (контрольной) профориентационной диагностики, которое должно содержать:
- оценку соответствия профессиональных интересов и предпочтений инвалида исходя из особенностей его текущего психофизиологического состояния и прогноза динамики этого состояния;
- оценку состояния профессионально значимых качеств с учетом имеющейся профессии или исходя из интересов, склонностей и предпочтений инвалида к будущей (новой) профессии;
- показания и противопоказания к выполнению определенных видов трудовых действий, овладению конкретными видами профессий или профессии;
- оценку нуждаемости в специальных условиях получения профессионального образования;
- рекомендации по дальнейшему построению профессионального маршрута, необходимости использования ТСР и ассистивных (вспомогательных) технологий и другие | Индивидуальный |
###
| N п/п | Наименование реабилитационного оборудования <7> | Код группы/подкласса <8> | Наименование вспомогательных средств и технических средств реабилитации | Форма предоставления услуги | Примечание (цели, ЦРГ) |
| С, ПС | На дому |
| 1. | Вспомогательные средства для профессиональной оценки (аттестации) и профессионального обучения | 28 27 | Диагностические опросники, анкеты, методики (в частности, для определения профессиональной готовности, выбора профессии и другие); метафорические ассоциативные карты для профориентации; АПК для диагностики и коррекции профессионально значимых качеств инвалида, компьютерные профориентационные системы, автоматизированные методики для индивидуального или группового тестирования; профориентационные видео- и аудиопритчи; компьютерные программы, объединяющие набор инструментов для профориентации взрослых людей;
профориентационные игры; игровые модули; игры-тренинги;
профориентационные фильмы и видеоролики; рабочие блокноты и тетради для самостоятельной индивидуальной работы | + | + | Для диагностики, практических занятий ЦРГ 12 - 12.13, 13 - 13.13; ЦРГ 12.8 - 12.11, 12.12, 13.8 - 13.11, 13.13 (с опорой на остаточные возможности анализаторов).
На дому, АПК - не используются |
| 2. | Средства для испытания и оценки когнитивных способностей | 04 25 | Наборы диагностических методик, диагностические пособия, АПК диагностики и коррекции профессионально значимых качеств; компьютерные профориентационные системы;
автоматизированные методики для индивидуального или группового тестирования | + | + | Для диагностики, практических занятий ЦРГ 12 - 12.13, 13 - 13.13; ЦРГ 12.8 - 12.11, 12.12, 13.8 - 13.11, 13.13 (с опорой на остаточные возможности анализаторов).
На дому, АПК - не используются |
| 3. | Вспомогательные средства для когнитивной (познавательной) терапии | 04 26 | Комплекты, игры, наборы для развития профессионально значимых навыков, памяти, внимания, модульные наборы психолога (в частности, боксы психолога с различным наполнением) и другое | + | + | Для практических занятий ЦРГ 12, 12.8, 12.11, 12.13, 13, 13.8, 13.11, 13.13 (с учетом сенсорной и когнитивной доступности материала); остальные ЦРГ - при необходимости и с учетом (сенсорной и когнитивной) доступности материала |
| 4. | Вспомогательные средства для тренировки (обучения) способности различать и сравнивать | 04 36 03 | Дидактические модули; наборы карточек на сравнение предметов (по размерам или объему или площади, массе, углам, формам, назначению и другие) | + | + | Для практических занятий ЦРГ 12, 12.8, 12.11, 12.13, 13, 13.8, 13.11, 13.13 (с учетом сенсорной и когнитивной доступности материала);
остальные ЦРГ - при необходимости и с учетом (сенсорной и когнитивной) доступности материала |
| 5. | Вспомогательные средства для тренинга когнитивных (познавательных) навыков | 05 12 | Комплексы упражнений для развития и тренировки памяти (в том числе в формате компьютерных программ); методики улучшения памяти (мнемотехники, игры); настольные игры; нейропсихологические игры; домино по тематике последовательность действий; развивающие комплекты на развитие логики, пространственных представлений, игры на развитие зрительного восприятия, мышления, внимания, памяти; наборы карточек; стационарные компьютеры и ноутбуки со специальным программным обеспечением; Брайлевский дисплей; принтеры для печати текстов шрифтом Брайля; телефонные аппараты с невизуальным доступом; видео- и электронные увеличители | + | + | Для практических занятий ЦРГ 12, 12.8, 12.11, 12.13, 13, 13.8, 13.11, 13.13 (с учетом сенсорной и когнитивной доступности материала; остальные ЦРГ - при необходимости и с учетом (сенсорной и когнитивной) доступности материала |
| 6. | Средства индивидуальной защиты на рабочих местах | 28 24 03 | Изделия для защиты головы, глаз, органов слуха, кистей рук, ступней ног, органов дыхания и всего тела, защитная обувь, защитная спецодежда, рабочие поясные ремни | + | - | Для демонстрационных целей ЦРГ 12 - 13.13 |
| 7. | Средства для поддержания памяти | 22 27 16 | Портативные записные книжки, планеры, электронные устройства с опцией календаря с напоминаниями | + | + | Для практических занятий ЦРГ 12, 12.8, 12.11, 12.13, 13, 13.8, 13.11, 13.13 (с учетом (сенсорной и когнитивной) доступности материала; остальные ЦРГ - при необходимости и с учетом (сенсорной и когнитивной) доступности материала |
| N п/п | Наименование методики | Целевая реабилитационная группа | Примечание |
| 1. | Диагностические методики оценки состояния профессионально значимых качеств |
| 1.1 | Диагностическая батарея нейропсихологических тестов (А.Р. Лурия) | Все ЦРГ | Адаптированный вариант предъявления методики, с опорой на сохранные анализаторные системы:
ЦРГ 12.9, 12.10, 12.11, 12.13; 13.9, 13.10, 13.13.
Допускается вариация комбинаций методик (индивидуализация объема батареи, комплекта методик) с учетом психофизиологических особенностей инвалида |
| 1.2 | Нейропсихологическое блиц-обследование (Т.Г. Визель) | Все ЦРГ | Адаптированный вариант предъявления методики, с опорой на сохранные анализаторные системы:
ЦРГ 12.9, 12.10, 12.11, 12.13; 13.9, 13.10, 13.13 |
| 1.3 | Экспериментальные методики патопсихологии (Комплект: Практическое руководство Стимульный материал) (С.Я. Рубинштейн) | Все ЦРГ | Адаптированный вариант предъявления методики, с опорой на сохранные анализаторные системы:
ЦРГ 12.9, 12.10, 12.11, 12.13; 13.9, 13.10, 13.13.
Допускается вариация комбинаций методик (индивидуализация объема батареи, комплекта методик) с учетом психофизиологических особенностей инвалида |
| 1.4 | Методика классификации предметов. Практикум по психодиагностике (Л.Н. Собчик) | Все ЦРГ, кроме инвалидов с нарушениями функций зрения | |
| 1.5 | Тест для оценки мыслительных способностей "Прогрессивные матрицы Равена" | Все ЦРГ, кроме инвалидов с нарушениями функций зрения | |
| 1.6 | "Последовательность событий" А.Н. Бернштейна | Все ЦРГ, кроме инвалидов с нарушениями функций зрения | |
| 1.7 | Опросник САН (методика и диагностика самочувствия, активности и настроения) | Все ЦРГ | Личностный опросник дается с учетом доступности понимания инвалидом смысла утверждений.
Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется:
с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее);
в устном формате при отсутствии зрения |
| 1.8 | Исследование самооценки Дембо-Рубинштейн (модификация А.М. Прихожан) | Все ЦРГ | Методика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания.
Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется:
с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее);
в устном формате при отсутствии зрения |
| 1.9 | Методика диагностики самооценки (Ч.Д. Спилбергер, Ю.Л. Ханин) | Все ЦРГ | Личностный опросник дается с учетом доступности понимания инвалидом смысла утверждений.
Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется:
с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее);
в устном формате при отсутствии зрения |
| 1.10 | Методика измерения уровня тревожности (Дж. Тейлор, адаптация В.Г. Норакидзе) | Все ЦРГ | Методика дается с учетом доступности понимания инвалидом смысла утверждений.
Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется:
с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее);
в устном формате при отсутствии зрения |
| 1.11 | Личностный опросник EPI (Eysenck Personality Inventory) (Г. Айзенк) | Все ЦРГ | Личностный опросник дается с учетом доступности понимания инвалидом смысла утверждений.
Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется:
с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее);
в устном формате при отсутствии зрения |
| 1.12 | Определение темперамента (личностный опросник Г. Айзенка, в модификации Г.В. Резапкиной) | Все ЦРГ | Методика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания.
Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется:
с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее);
в устном формате при отсутствии зрения |
| 1.13 | Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла | Все ЦРГ | Личностный опросник дается с учетом доступности понимания инвалидом смысла утверждений.
Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется:
с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее);
в устном формате при отсутствии зрения |
| 1.14 | Патохарактерологический диагностический опросник (А.Е. Личко) | Все ЦРГ | Методика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания.
Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется:
с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее);
в устном формате при отсутствии зрения |
| 1.15 | Опросник акцентуации личности (К. Леонгард) | Все ЦРГ | Методика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания.
Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется:
с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее);
в устном формате при отсутствии зрения |
| 1.16 | Шкала депрессии (Т.И. Балашова, О.П. Елисеев) | Все ЦРГ | Личностный опросник дается с учетом доступности понимания инвалидом смысла утверждений.
Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется:
с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее);
в устном формате при отсутствии зрения |
| 1.17 | Тест А. Ассингера (оценка агрессивности в отношениях) | Все ЦРГ | Личностный опросник дается с учетом доступности понимания инвалидом смысла утверждений.
Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется:
с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее);
в устном формате при отсутствии зрения |
| 1.18 | Цветовой тест отношений (А.М. Эткинд) | Все ЦРГ, кроме инвалидов с нарушениями функций зрения | Проективные методики используются с учетом состояния интеллектуальной сферы инвалида: ЦРГ 12, 12.8, 12.13, 13, 13.8, 13.13;
остальные ЦРГ - с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания |
| 1.19 | Методика Э. Ландольта (тест общего уровня работоспособности) | Все ЦРГ, кроме инвалидов с нарушениями функций зрения и одновременным отсутствием обеих верхних конечностей | Методика применяется при сохранности навыка письма и рисования |
| 1.20 | Методика исследования коммуникативных установок личности (А.Н. Ивашов, Е.В. Заика) | Все ЦРГ | Методика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания.
Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется:
с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее);
в устном формате при отсутствии зрения |
| 1.21 | Индивидуально типологический опросник (Л.Н. Собчик) | Все ЦРГ | Личностный опросник дается с учетом доступности понимания инвалидом смысла утверждений.
Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется:
с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее);
в устном формате при отсутствии зрения |
| 2. | Методики диагностики профессиональной направленности и профессиональных ориентаций |
| 2.1 | Дифференциально-диагностический опросник (ДДО) (Е.А. Климов) | Все ЦРГ | Опросник дается с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания.
Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется:
с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее);
в устном формате при отсутствии зрения |
| 2.2 | Опросник "Карта интересов" (А.Е. Голомшток) | Все ЦРГ | Опросник дается с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания.
Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется:
с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее);
в устном формате при отсутствии зрения |
| 2.3 | Методика "Профиль" (методика карты интересов А.Е. Голомштока в модификации Г.В. Резапкиной) | Все ЦРГ | Методика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания.
Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется:
с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее);
в устном формате при отсутствии зрения |
| 2.4 | Методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере (О.Ф. Потемкина) | Все ЦРГ | Методика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания.
Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется:
с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее);
в устном формате при отсутствии зрения |
| 2.5 | Методика "Матрица выбора профессии" (Г.В. Резапкина) | Все ЦРГ | Методика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания.
Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется:
с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее);
в устном формате при отсутствии зрения |
| 2.6 | Методика "определение профессиональных склонностей" (Л.А. Йовайши) | Все ЦРГ | Методика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания.
Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется:
с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее);
в устном формате при отсутствии зрения |
| 2.7 | Опросник для определения профессиональной готовности (Л.Н. Кабардова) | Все ЦРГ | Опросник дается с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания.
Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется:
с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее);
в устном формате при отсутствии зрения |
| 2.8 | Анкета "Ориентация" (И.Л. Соломин) | Все ЦРГ | Анкета используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания.
Текстовый (печатный) вариант при нарушении зрительных функций предъявляется:
с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее);
в устном формате при отсутствии зрения |
| 2.9 | Опросник "Диагностика структуры сигнальных систем" (Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Н.О. Садовникова) | Все ЦРГ | Опросник дается с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания.
Текстовый (печатный) вариант опросника при нарушении зрительных функций предъявляется:
с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее);
в устном формате при отсутствии зрения |
| 2.10 | Методика "Экспресс-диагностика социальных ценностей личности" (Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов) | Все ЦРГ | Методика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания.
Текстовый (печатный) вариант при нарушении зрительных функций предъявляется:
с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее);
в устном формате при отсутствии зрения |
| 2.11 | Методика "Якоря карьеры" (Э. Шейн, перевод и адаптация В.А. Чикер, В.Э. Винокурова) | Все ЦРГ | Методика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания.
Текстовый (печатный) вариант при нарушении зрительных функций предъявляется:
с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее);
в устном формате при отсутствии зрения |
| 2.12 | Методика "Цель - Средство - Результат" (ЦСР) (А.А. Карманов) | Все ЦРГ | Методика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания.
Текстовый (печатный) вариант при нарушении зрительных функций предъявляется:
с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее);
в устном формате при отсутствии зрения |
| 2.13 | Методика "Эмоциональная направленность личности" (Б. Додонов) | Все ЦРГ | Методика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания.
Текстовый (печатный) вариант при нарушении зрительных функций предъявляется:
с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее);
в устном формате при отсутствии зрения |
| 2.14 | Методика "Тест сложножизненных ориентаций" (СЖО) (Д.А. Леонтьев) | Все ЦРГ | Методика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания.
Текстовый (печатный) вариант при нарушении зрительных функций предъявляется:
с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее);
в устном формате при отсутствии зрения |
| 2.15 | Тест "Определение типа личностной направленности" (Дж. Холланд) | Все ЦРГ | Методика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания.
Текстовый (печатный) вариант при нарушении зрительных функций предъявляется:
с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее);
в устном формате при отсутствии зрения |
| 2.16 | Анкета "Типы интеллекта" (Г. Гарднер) | Все ЦРГ | Анкета используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания.
Текстовый (печатный) вариант при нарушении зрительных функций предъявляется:
с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее);
в устном формате при отсутствии зрения |
| 2.17 | Методика "Мотивы выбора профессии" (Р.В. Овчарова) | Все ЦРГ | Методика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания.
Текстовый (печатный) вариант при нарушении зрительных функций предъявляется:
с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее);
в устном формате при отсутствии зрения |
| 2.18 | Методика "Шкала самоэффективности" (Р. Шварцер, М. Ерусалем) | Все ЦРГ | Методика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания.
Текстовый (печатный) вариант при нарушении зрительных функций предъявляется:
с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее);
в устном формате при отсутствии зрения |
| 2.19 | Методика "Потребность в достижении успеха" (Ю.М. Орлов, В.И. Шкуркин, Л.П. Орлова) | Все ЦРГ | Методика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания.
Текстовый (печатный) вариант при нарушении зрительных функций предъявляется:
с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее);
в устном формате при отсутствии зрения |
| 2.20 | Методика ПЦТ (изучение распределения профессиональных интересов по пяти предметам и трем целям труда) (М.М. Басимов, И.А. Сазонов) | Все ЦРГ | Методика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания.
Текстовый (печатный) вариант при нарушении зрительных функций предъявляется:
с учетом возможности остаточного зрения на адаптированных бланках (повышенная контрастность, укрупненный шрифт и так далее);
в устном формате при отсутствии зрения |
| 3. | Коррекционные профориентационные методики |
| 3.1 | Арт-альбомы "Я и профессия" (Е.Н. АсенсиоМартинес) | Все ЦРГ, кроме инвалидов с нарушениями функций зрения | |
| 3.2 | Метафорические ассоциативные карты "Компас выбора профессии" (О.А. Блинов) | Все ЦРГ, кроме инвалидов с нарушениями функций зрения | Методика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания |
| 3.3 | Метафорические ассоциативные карты "Профессии" (А. Ураев) | Все ЦРГ, кроме инвалидов с нарушениями функций зрения | Методика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания |
| 3.4 | Метафорические ассоциативные карты "Мой верный путь" (Н. Матруханова) | Все ЦРГ, кроме инвалидов с нарушениями функций зрения | Методика используется с учетом доступности понимания инвалидом выполняемого задания |
| 4 | Методы профориентационной работы |
| 4.1 | Компьютерные методы на онлайн-платформах по профориентации | Все ЦРГ | Компьютерные методы используются в режиме компьютера "Специальные возможности". Целесообразно использование данных методов при наличии возможности речевого вывода информации: ЦРГ 12.9, 12.10, 13.9, 13.10.
Методы используются при сопровождении видеоматериалов текстовым дублированием (титрами), а также в сопровождении эффекта усиления звука (с учетом возможностей остаточного слуха): ЦРГ 12.11, 12.13, 13.11, 13.13 (при необходимости) |
| 4.2 | Профориентационные игры (интерактивные, ролевые, бизнес-игры) (не используется при проведении мероприятий на дому) | Все ЦРГ | Допускается вариация комбинаций и адаптация методик (индивидуализация методик) с учетом (сенсорной, речевой и когнитивной) доступности материала: ЦРГ 12.8, 12.9, 12.10, 12.11, 12.13, 13.8, 13.9, 13.10, 13.11, 13.13 |
| 4.3 | Дискуссии по темам профориентации | Все ЦРГ | Допускается вариация комбинаций и адаптация методик (индивидуализация методик) с учетом (сенсорной, речевой и когнитивной) доступности материала: ЦРГ 12.8, 12.9, 12.10, 12.11, 12.13, 13.8, 13.9, 13.10, 13.11, 13.13 |
| 4.4 | Ориентировочные профессиональные пробы (на площадках мастерских или посредством использования универсальных АПК, имитирующих профессиональные действия и движения) (не используется при проведении мероприятий на дому) | Все ЦРГ | Допускается вариация комбинаций и адаптация методик (индивидуализация методик) с учетом (сенсорной, речевой и когнитивной) доступности материала: ЦРГ 12.8, 12.9, 12.10, 12.11, 12.13, 13.8, 13.9, 13.10, 13.11, 13.13 |
| ОЦЕНКА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СТАТУСА |
| Категории МКФ | Результаты профориентационной диагностики (в баллах) |
| НЕТ затруднений | ЛЕГКИЕ затруднения | УМЕРЕННЫЕ затруднения | ТЯЖЕЛЫЕ затруднения | АБСОЛЮТНЫЕ затруднения |
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| b 117 Интеллектуальные функции | | | | | |
| b 126 Темперамент и личностные функции | | | | | |
| b 130 Волевые и побудительные функции | | | | | |
| b 140 Функции внимания | | | | | |
| b 144 Функции памяти | |
| b 1440 Кратковременная память | | | | | |
| b 1441 Долговременная память | | | | | |
| b 147 Психомоторные функции | |
| b 1470 Психомоторный контроль | | | | | |
| b 152 Функции эмоций | |
| b 1520 Адекватность эмоций | | | | | |
| b 1521 Регуляция эмоций | | | | | |
| b 156 Функции восприятия | | | | | |
| b 1560 Слуховое восприятие | | | | | |
| b 1561 Зрительное восприятие | | | | | |
| b 1564 Тактильное восприятие | | | | | |
| b 1565 Визуально пространственное восприятие | | | | | |
| b 160 Функции мышления | | | | | |
| b 172 Функции вычисления | | | | | |
| d 130 Копирование | | | | | |
| d 135 Повторение | | | | | |
| d 166 Чтение | | | | | |
| d 170 Письмо | | | | | |
| d 172 Вычисление | | | | | |
| d 230 Выполнение повседневного распорядка | |
| d 2301 Организация повседневного распорядка | | | | | |
| d 2302 Исполнение повседневного распорядка | | | | | |
| d 240 Преодоление стресса и других психологических нагрузок | |
| d 2400 Ответственность | | | | | |
| d 2401 Преодоление стресса | | | | | |
| d 310 Восприятие устных сообщений при общении | | | | | |
| d 315 Восприятие сообщений при невербальном способе общения | |
| d 3150 Восприятие жестов и телодвижений при общении | | | | | |
| d 3151 Восприятие общеизвестных знаков и символов при общении | | | | | |
| d 330 Речь | | | | | |
| d 360 Использование средств связи и техник общения | |
| d 3600 Использование телекоммуникационных устройств | | | | | |
| d 3602 Использование техник общения (в частности, чтение по губам) | | | | | |
| d 440 Использование точных движений кисти | |
| d 4400 Подбирание | | | | | |
| d 4401 Захват | | | | | |
| d 4402 Манипулирование (пальцами и кистями рук) | | | | | |
| d 4403 Отпускание | | | | | |
| d 460 Передвижение в различных местах | |
| d 4601 Передвижение в пределах других зданий | | | | | |
| d 475 Управление транспортом | | | | | |
| d 710 Базисные межличностные взаимодействия | |
| d 7100 Уважение и сердечность в отношениях | | | | | |
| d 7102 Проявление терпимости в отношениях | | | | | |
| d 7103 Критика в отношениях | | | | | |
| d 720 Сложные межличностные взаимодействия | |
| d 7202 Регуляция поведения во время взаимодействий | | | | | |
| d 7203 Взаимодействие в соответствии с социальными нормами | | | | | |
| d 7204 Соблюдение дистанции | | | | | |
| d 740 Формальные отношения | |
| d 7400 Отношения с людьми, обладающими властью и авторитетом (в частности, руководитель) | | | | | |
| d 7402 Отношения с равными по положению индивидами | | | | | |