Приказ Минобразования РФ от 14.09.1999 № 286

«Об утверждении макетов государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования и Требований (федерального компонента) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускников»

(вместе с «Требованиями (федеральный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра и дипломированного специалиста по циклу „Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины“, „Требованиями (федеральный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра и дипломированного специалиста по циклу „Общие математические и естественно-научные дисциплины“)»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПРИКАЗ

от 14 сентября 1999 г. № 286

ОБ УТВЕРЖДЕНИИ МАКЕТОВ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ТРЕБОВАНИЙ (ФЕДЕРАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА) К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ И УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

Во исполнение решения коллегии от 01.06.99 № 12/1 и Приказа от 28.06.99 № 49 «Об основных направлениях проектирования Перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования» приказываю:

1. Утвердить макеты государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования по направлению подготовки бакалавра (Приложение № 1), магистра (Приложение № 2), по специальности (Приложение № 3).

2. Утвердить Требования (федеральный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по циклам «Общие гуманитарные и социально — экономические дисциплины» (Приложение № 4) и «Общие математические и естественно — научные дисциплины» (Приложение № 5).

3. Председателям учебно — методических объединений вузов России в срок до 15.12.99 в установленном порядке представить в Управление образовательных программ и стандартов высшего и среднего профессионального образования разработанные в соответствии с утвержденными макетами государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования.

4. Контроль за исполнением настоящего Приказа возложить на Управление образовательных программ и стандартов высшего и среднего профессионального образования (Шестакова Г.К.).

Заместитель Министра В. Д. Шадриков

Приложение № 1 к Приказу Минобразования России от 14 сентября 1999 г. № 286

МАКЕТ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Утверждаю Заместитель Министра образования Российской Федерации ___________________ В. Д. Шадриков ________________________ 1999 г.

Номер государственной регистрации

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление ________________________________ (указываются код и наименование направления)

Степень (квалификация) — бакалавр

(указывается наименование степени (квалификации) бакалавра)

Вводится с момента утверждения

1. Общая характеристика направления

(указывается код и наименование направления)

1.1 Направление утверждено Приказом Министерства образования

Российской Федерации ____________________________________________ (указывается номер и дата Приказа, утвердившего данное направление).

1.2 Степень (квалификация) выпускника _______________________

                                           (указывается
                                        наименование степени
                                      (квалификации бакалавра)

    Нормативный срок освоения основной  образовательной  программы
подготовки бакалавра по  направлению  ____________________________

                                        (указываются код
                                   и наименование направления)

при очной форме обучения 4 года.

1.3 Квалификационная характеристика выпускника

    (Дается квалификационная      характеристика       выпускника,
согласованная  с  квалификационными требованиями Квалификационного
справочника  должностей  руководителей,  специалистов   и   других

служащих, утвержденного Постановлением Минтруда России от 21.08.98 № 37. Могут быть указаны область, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности выпускника.)

1.4 Возможности продолжения образования

Бакалавр подготовлен к продолжению образования:
- в магистратуре по направлению(ям) __________________________
                                        (указываются код и
                                     наименования направления)

- освоению  в  сокращенные  сроки   основных   образовательных

программ по специальностям: ______________________________________ (указываются код и наименования специальностей)

2. Требования к уровню подготовки абитуриента

2.1. Предшествующий уровень образования абитуриента — среднее (полное) общее образование.

2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании, или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании.

2.3. При приеме на подготовку бакалавров в области искусства и физической культуры высшее учебное заведение имеет право проводить дополнительные вступительные испытания профессиональной направленности.

3. Общие требования к основной образовательной программе подготовки бакалавра по направлению

(указываются код и наименование направления)

3.1. Основная образовательная программа подготовки бакалавра разрабатывается на основании настоящего государственного образовательного стандарта и включает в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик.

3.2. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки бакалавра, к условиям ее реализации и срокам ее освоения определяются настоящим государственным образовательным стандартом.

3.3. Основная образовательная программа подготовки бакалавра формируется из дисциплин федерального компонента, дисциплин национально — регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле должны содержательно дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.

3.4. Основная образовательная программа подготовки бакалавра должна предусматривать изучение студентом следующих циклов дисциплин и итоговую государственную аттестацию: цикл ГСЭ — общие гуманитарные и социально — экономические дисциплины; цикл ЕН — общие математические и естественно — научные дисциплины; цикл ОПД — общепрофессиональные дисциплины направления; цикл СД — специальные дисциплины; ФТД — факультативы.

3.5. Содержание национально — регионального компонента основной образовательной программы подготовки бакалавра должно обеспечивать подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной настоящим государственным образовательным стандартом.

4. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлений

(указываются код и наименование направления)

5. Сроки освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению

(указываются код и наименование направления)

5.1. Срок освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра при очной форме обучения составляет 208 недель, в том числе: теоретическое обучение, включая научно - исследовательскую работу студентов, практикумы, в том числе лабораторные, а

    также экзаменационные сессии,         - ____ недель,
    практики                              - не менее _____ недель

(указываются конкретные виды практик с указанием недель,
отводимых на их проведение)
итоговая государственная
аттестация, включая подготовку и защиту
выпускной квалификационной работы,    - не менее _____ недель,
каникулы (включая 8 недель
последипломного отпуска)              - не менее _____ недель.

5.2. Для лиц, имеющих среднее (полное) общее образование, сроки освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра по очно — заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения увеличиваются вузом до одного года относительно нормативного срока, установленного п. 1.2 настоящего государственного образовательного стандарта.

5.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы.

5.4. Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения не должен превышать в среднем за период теоретического обучения 27 часов в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам.

5.5. При очно — заочной (вечерней) форме обучения объем аудиторных занятий должен быть не менее 10 часов в неделю.

5.6. При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.

5.7. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7 — 10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

6. Требования к разработке и условиям реализации основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению

(указываются код и наименование направления)

В п. 6 должны быть сформулированы требования, достаточные для реализации вузом основной образовательной программы подготовки бакалавра по данному направлению и прохождения вузом процедур лицензирования, аттестации и аккредитации.

6.1 Требования к разработке основной образовательной

программы подготовки бакалавра

6.1.1. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и утверждает основную образовательную программу вуза подготовки бакалавра на основе настоящего государственного образовательного стандарта бакалавра. Дисциплины по выбору студента являются обязательными, а факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом высшего учебного заведения, не являются обязательными для изучения студентом. Курсовые работы (проекты) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение. По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план высшего учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно или зачтено, незачтено). В основных образовательных программах, имеющих в своем наименовании слова «по отраслям» или «по видам», специфика подготовки для конкретной отрасли или вида учитывается прежде всего за счет дисциплин специализации.

6.1.2 При разработке основной образовательной программы высшее учебное заведение имеет право:

изменять объем часов, отводимых за освоение учебного материала для циклов дисциплин, в пределах 5%; формировать цикл гуманитарных и социально — экономических дисциплин, который должен включать не менее пяти обязательных дисциплин из одиннадцати, приведенных в настоящем государственном образовательном стандарте. При этом в перечень выбранных вузом дисциплин должны входить дисциплины «Иностранный язык» в объеме не менее 340 часов и «Физическая культура» в объеме не менее 408 часов. Объем часов по каждой их трех других выбранных дисциплин предусматривается не менее 136. Если вуз выбирает более пяти дисциплин, объем часов по отдельным из них может быть сокращен. Если дисциплина является частью общепрофессиональной или специальной подготовки, выделенные на ее изучение часы могут перераспределяться на изучение других дисциплин в рамках цикла ГСЭ. Занятия по дисциплине «Физическая культура» при очно — заочной (вечерней), заочной формах обучения и экстернате могут предусматриваться с учетом пожелания студентов; осуществлять преподавание гуманитарных и социально — экономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным в самом вузе и учитывающим региональную, национально — этническую, профессиональную специфику, а также научно — исследовательские предпочтения преподавателей, обеспечивающих квалифицированное освещение тематики дисциплин цикла; устанавливать необходимую глубину преподавания отдельных разделов дисциплин, входящих в циклы общих гуманитарных и социально — экономических, математических и естественно — научных дисциплин, в соответствии с профилем цикла специальных дисциплин; содержание дисциплин указанных циклов должно быть профессионально ориентировано с учетом профиля подготовки выпускников и содействовать реализации задач в их профессиональной деятельности; реализовывать основную образовательную программу подготовки бакалавра в сокращенные сроки для студентов высшего учебного заведения, имеющих среднее профессиональное образование соответствующего профиля или высшее профессиональное образование. Сокращение сроков проводится на основе имеющихся знаний, умений и навыков студентов, полученных на предыдущем этапе профессионального образования. При этом продолжительность обучения должна составлять не менее трех лет. Обучение в сокращенные сроки допускается также для лиц, уровень образования или способности которых являются для этого достаточным основанием.

6.2 Требования к кадровому обеспечению

учебного процесса

______________________________________________________________
______________________________________________________________

(Указывается, что реализация основной образовательной программы подготовки бакалавра должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и/или научно — методической деятельностью; преподаватели специальных дисциплин, как правило, должны иметь ученую степень и/или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере; УМО на основании реальных данных может указать необходимую долю преподавателей, имеющих ученую степень и звание.)

6.3 Требования к учебно — методическому обеспечению

учебного процесса

______________________________________________________________
______________________________________________________________

(П. 6.3 должен содержать перечень лабораторно — практических работ и необходимую информационную базу, обеспечивающие подготовку высококвалифицированного специалиста, в том числе, перечень профессионально важных журналов, реферативных журналов, научной литературы; указание о наличии информационных баз и доступа к различным сетевым источникам информации. Реализация основной образовательной программы подготовки бакалавра должна обеспечиваться доступом каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, по содержанию соответствующим полному перечню дисциплин основной образовательной программы, наличием методических пособий и рекомендаций по всем дисциплинам и по всем видам занятий — практикумам, курсовому и дипломному проектированию, практикам, а также наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами.)

6.4 Требования к материально — техническому обеспечению

учебного процесса

______________________________________________________________
______________________________________________________________

(Указывается, что высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу подготовки бакалавра, должно располагать соответствующей действующим санитарно — техническим нормам материально — технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, практической, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки и научно — исследовательской работы студентов, предусмотренных примерным учебным планом.)

6.5 Требования к организации практик

______________________________________________________________
______________________________________________________________
(Устанавливаются в соответствии с предложениями УМО.)

7. Требования к уровню подготовки бакалавра по направлению

______________________________________________________________
(Указываются код и наименование направления.)

7.1 Требования к профессиональной подготовленности

бакалавра

Бакалавр должен уметь решать задачи, соответствующие его степени (квалификации) ______________________________________________________________ (Указываются требования в операциональной форме, которые позволяют проверить с учетом результатов итоговой аттестации выпускников соответствие выполнения профессиональных задач квалификационным требованиям, изложенным в п. 1.3.)

7.2 Требования к итоговой государственной аттестации

бакалавра

7.2.1. Итоговая государственная аттестация бакалавра включает выпускную квалификационную работу и государственный экзамен, позволяющий выявить теоретическую подготовку к решению профессиональных задач.

7.2.2 Требования к выпускной квалификационной работе бакалавра

(п. 7.2.2 заполняется в соответствии с предложениями УМО) Выпускная квалификационная работа бакалавра представляет собой законченную разработку, в которой ________________________________ _____________________________________________________ (указываются требования к работе: состав, решаемые задачи и т.д.)

7.2.3 Требования к государственному экзамену

______________________________________________________________
(заполняется в соответствии с предложениями УМО)

Составители:
Учебно -  методическое  объединение  по  образованию в области

(указывается наименование УМО)

    Государственный    образовательный       стандарт      высшего
профессионального   образования  одобрен  на  заседании  Учебно  -

методического совета по направлению ______________________________ (указывается дата проведения заседания УМС и № протокола).

Председатель Совета УМО              _________  Ф.И.О.
                                     (подпись)

Заместитель председателя Совета УМО  _________  Ф.И.О.
                                     (подпись)

Согласовано:
Управление образовательных программ и
стандартов высшего и среднего

    профессионального образования                   Г.К.ШЕСТАКОВ

    Начальник отдела _________________   _________  Ф.И.О.

                 (название отдела)

Сотрудник,
курирующий данное направление        _________  Ф.И.О.
                                     (подпись)

Приложение № 2 к Приказу Минобразования России от 14 сентября 1999 г. № 286

МАКЕТ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Утверждаю Заместитель Министра образования Российской Федерации ___________________ В. Д. Шадриков ________________________ 1999 г.

Номер государственной регистрации

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление ________________________________ (указываются код и наименование направления)

Степень (квалификация) — магистр

(указывается наименование степени (квалификации) магистра)

Вводится с момента утверждения

1. Общая характеристика направления

(указываются код и наименование направления)

1.1 Направление утверждено Приказом Министерства образования

Российской Федерации _____________________________________________ (указываются номер и дата Приказа, утвердившего данное направление).

1.2 Степень (квалификация) выпускника _______________________

                                           (указывается
                                        наименование степени
                                      (квалификации) магистра)

Нормативный срок освоения основной  образовательной  программы

подготовки магистра по направлению _______________________________ (указываются код и наименование направления)

при очной форме обучения 6 лет. Основная образовательная программа подготовки магистра состоит из программы подготовки бакалавра по соответствующему направлению (4 года) и специализированной подготовки магистра (2 года).

1.3 Квалификационная характеристика выпускника

(Дается квалификационная характеристика выпускника, согласованная с квалификационными требованиями Квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и других служащих, утвержденного Постановлением Минтруда России от 21.08.98 № 37.) Магистр подготовлен к деятельности, требующей углубленной фундаментальной и профессиональной подготовки, в том числе к научно — исследовательской работе, а при условии освоения соответствующей образовательно — профессиональной программы педагогического профиля — к педагогической деятельности.

1.4 Возможности продолжения образования

Магистр подготовлен к обучению в  аспирантуре  преимущественно

по научным специальностям: _______________________________________ (перечисляются соответствующие научные специальности)

1.5 Аннотированный перечень магистерских программ (проблемное

поле направления подготовки) _____________________________________ (приводится перечень представленных учебно — методическим объединением вузов (УМО) аннотированных магистерских программ данного направления)

Научно — исследовательская составляющая каждой из аннотированных магистерских программ по решению ученого совета вуза реализуется через авторские магистерские программы (магистерские специализации), отражающие существующие в данном вузе научно — педагогические школы по конкретным разделам соответствующих наук.

2. Требования к уровню подготовки, необходимой для освоения программы специализированной подготовки магистра, и условия конкурсного отбора

2.1. Лица, желающие освоить программу специализированной подготовки магистра, должны иметь высшее профессиональное образование определенной ступени, подтвержденное документом государственного образца.

2.2 Лица, имеющие диплом бакалавра по направлениям __________

_________________________________________________________________, (перечисляются соответствующие направления подготовки с указанием кодов. Указываемый здесь перечень направлений может дополняться и корректироваться в соответствии с обновлением перечня направлений подготовки и специальностей высшего профессионального образования) зачисляются на специализированную магистерскую подготовку на конкурсной основе. Условия конкурсного отбора определяются вузом на основе государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования бакалавра по данному направлению.

2.3. Лица, желающие освоить программу специализированной подготовки магистра по данному направлению и имеющие высшее профессиональное образование, профиль которого не указан в п. 2.2, допускаются к конкурсу по результатам сдачи экзаменов по дисциплинам, необходимым для освоения программы подготовки магистра и предусмотренным государственным образовательным стандартом подготовки бакалавра по данному направлению.

3. Общие требования к основной образовательной программе магистра по направлению

(указываются код и наименование направления)

3.1. Основная образовательная программа подготовки магистра разрабатывается на основании настоящего государственного образовательного стандарта и включает в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных (научно — исследовательской и научно — педагогической) практик и программы научно — исследовательской работы.

3.2. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки магистра, к условиям ее реализации и срокам ее освоения определяются настоящим государственным образовательным стандартом. По направлению разрабатывается, как правило, несколько магистерских программ.

3.3. Основная образовательная программа подготовки магистра (далее — образовательная программа) состоит из основной образовательной программы подготовки бакалавра и программы специализированной подготовки, которая, в свою очередь, формируется из дисциплин федерального компонента, дисциплин национально — регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента и научно — исследовательской работы. Дисциплины по выбору студента в каждом цикле содержательно должны дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.

3.4 Основная образовательная программа подготовки магистра должна иметь следующую структуру:

в соответствии с программой подготовки бакалавра: цикл ГСЭ — общие гуманитарные и социально — экономические дисциплины; цикл ЕН — общие математические и естественно — научные дисциплины; цикл ОПД — общепрофессиональные дисциплины направления; цикл ФТД — факультативные дисциплины; цикл СД — специальные дисциплины; ИГА — итоговая государственная аттестация бакалавра; в соответствии с программой специализированной подготовки: цикл ДНМ — дисциплины направления специализированной подготовки; цикл СДМ — специальные дисциплины магистерской подготовки; НИРМ — научная (научно — исследовательская и (или) научно — педагогическая) работа магистра; ИГАМ — итоговая государственная аттестация магистра.

3.5. Содержание национально — регионального компонента основной образовательной программы подготовки магистра должно обеспечивать подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной настоящим государственным образовательным стандартом.

4. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки магистра по направлению

(указываются код и наименование направления)

5. Срок реализации основной образовательной программы подготовки магистра по направлению

(указывается код и наименование направления)

5.1. Срок освоения основной образовательной программы подготовки магистра при очной форме обучения 312 недель, в том числе: образовательная программа подготовки бакалавра — 208 недель специализированная программа подготовки магистра — 104 недели, из них: теоретическое обучение, включая научно — исследовательскую работу студентов, практикумы, в том числе лабораторные работы, подготовку выпускной квалификационной работы, а также экзаменационные сессии — ___ недель, практики (перечисляются конкретные виды практик с указанием количества недель, отводимых на их проведение) — не менее ___ недель, итоговая государственная аттестация, включая защиту выпускной квалификационной работы, — не менее ___ недель, каникулы (включая 4 недели последипломного отпуска) — не менее ___ недель.

5.2. Срока освоения основной образовательной программы подготовки магистра по очно — заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения увеличиваются на полтора года относительно нормативного срока, установленного п. 1.2 настоящего государственного образовательного стандарта, в том числе по программе бакалавра — на один год.

5.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) работы.

5.4. Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения не должен превышать в среднем за период теоретического обучения по основной образовательной программе подготовки бакалавра 27 часов в неделю, за период специализированной подготовки магистра — 14 часов в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам.

5.5. При очно — заочной (вечерней) форме обучения объем аудиторных занятий должен быть не менее 10 часов в неделю.

5.6. При очной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность аудиторных занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.

5.7. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7 — 10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

6. Требования к разработке и условиям реализации основной образовательной программы подготовки магистра по направлению

(указываются код и наименование направления)

(В п. 6 должны быть сформулированы требования, достаточные для реализации вузом основной образовательной программы подготовки магистра по данному направлению и прохождения вузом процедур лицензирования, аттестации и аккредитации.)

6.1 Требования к разработке основной образовательной

программы подготовки магистра, включая ее научно — исследовательскую часть

6.1.1. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и утверждает основную образовательную программу подготовки магистра, реализуемую вузом на основе настоящего государственного образовательного стандарта магистра. Дисциплины по выбору являются обязательными, а факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом высшего учебного заведения, не являются обязательными для изучения студентом. Курсовые работы (проекты) по дисциплине рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение. По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план высшего учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно или зачтено, незачтено). В период действия данного документа перечень магистерских программ может быть изменен и дополнен в установленном порядке. Требования к научно — исследовательской части программы ______

        (заполняется на основании предложений УМО)

6.1.2 При реализации основной образовательной программы высшее учебное заведение имеет право:

изменять объем часов, отводимых на освоение учебного материала для циклов дисциплин, в пределах 5% при условии выполнения требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте; предоставлять студентам — магистрантам возможность для занятий физической культурой в объеме 2 — 4 часов в неделю; осуществлять преподавание дисциплин в форме авторских курсов по программам, составленным на основе результатов исследований научных школ вуза, учитывающих региональную и профессиональную специфику, при условии реализации содержания дисциплин, определяемых настоящим документом.

6.2 Требования к условиям реализации основной

образовательной программы магистра, включая ее научно — исследовательскую часть

6.2.1. Обучение в магистратуре осуществляется в соответствии с индивидуальным планом работы студента — магистранта, разработанным с участием научного руководителя магистранта и научного руководителя магистерской программы с учетом пожеланий магистранта. Индивидуальный учебный план магистранта утверждается деканом факультета.

6.2.2 Требования к кадровому обеспечению учебного

процесса

______________________________________________________________

(Указывается, что реализация основной образовательной программы подготовки магистра должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и соответствующую квалификацию (степень), систематически занимающимися научно — исследовательской и научно — методической деятельностью; УМО на основании реальных данных может установить необходимую долю преподавателей, имеющих ученую степень и звание.)

6.2.3 Требования к учебно — методическому обеспечению

учебного процесса

______________________________________________________________

(П. 6.2.3 должен отражать уровень необходимого лабораторно — практического и информационного обеспечения учебного процесса для подготовки высококвалифицированных исследователей и преподавателей, в том числе перечень профессиональных журналов, реферативных журналов, требования к научной литературе; указания о наличии информационных баз и доступа к различным сетевым источникам информации. Все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены учебно — методической документацией по всем видам учебных занятий — практикам, курсовому и дипломному проектированию, практикам, а к моменту аттестации направления уровень обеспеченности учебно — методической литературой должен быть не менее 0,5 экземпляра на 1 студента дневного отделения. Реализация основной образовательной программы подготовки магистра должна обеспечиваться доступом каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, а также наглядным пособиям, мультимедийным, аудио-, видеоматериалам.)

6.2.4 Требования к материально — техническому

обеспечению учебного процесса

______________________________________________________________

(Указывается, что высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу подготовки магистра, должно располагать материально — технической базой, соответствующей действующим санитарно — техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов подготовки и научно — исследовательской работы студентов, предусмотренных примерным учебным планом.)

6.2.5 Требования к организации практик

______________________________________________________________
______________________________________________________________
(Устанавливаются в соответствии с предложениями УМО.)

7. Требования к уровню подготовки магистра по направлению

(указываются код и наименование направления)

7.1 Требования к профессиональной подготовленности

магистра

7.1.1. Общие требования к уровню подготовки магистра определяются содержанием аналогичного раздела требований к уровню подготовки бакалавра и требованиями, обусловленными специализированной подготовкой. Требования к уровню подготовки бакалавра изложены в п. 7 государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования бакалавра по направлению _________________________________________ (указываются код и наименование направления)

7.1.2 Требования, обусловленные специализированной подготовкой магистра, включают:

владение навыками самостоятельной научно — исследовательской и научно — педагогической деятельности, требующими широкого образования в соответствующем направлении; умения: формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно — исследовательской и педагогической деятельности и требующие углубленных профессиональных знаний; выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы исходя из задач конкретного исследования; обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся литературных данных; вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий; представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ (Далее указываются требования, отличающие выпускника магистратуры по данному направлению, которые позволяют установить соответствие выполнения профессиональных задач, уровня образованности, культуры выпускника квалификационным требованиям, изложенным в п. 1.3.)

7.1.3. Специальные требования. Требования к подготовке магистранта по научно — исследовательской части программы специализированной подготовки определяются вузом. УМО может дополнительно рекомендовать требования, соответствие которым обеспечивает выпускнику возможность заниматься определенными видами профессиональной деятельности, отражающими содержание специализированной подготовки.

7.2 Требования к итоговой государственной аттестации

магистра

7.2.1. Итоговая государственная аттестация магистра включает защиту выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) и должна включать государственные экзамены, устанавливаемые в соответствии с предложениями УМО. Уровень требований, предъявляемых на государственных экзаменах, должен обеспечивать возможность засчитывать их результаты в качестве вступительных экзаменов в аспирантуру по соответствующим научным направлениям. Высшее учебное заведение вправе дополнять перечень аттестационных испытаний, входящих в состав итоговой государственной аттестации выпускников. При выборе итоговых государственных испытаний выпускников необходимо руководствоваться следующим: основным обязательным видом государственной итоговой аттестации выпускников является защита выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации); программа и порядок проведения государственных аттестационных испытаний принимаются ученым советом вуза на основе примерных программ, разработанных УМО, в соответствии с Положением о государственной итоговой аттестации.

7.2.2 Требования к выпускной квалификационной работе

магистра

Магистерская диссертация, являясь завершающим этапом высшего профессионального образования, должна обеспечивать не только закрепление академической культуры, но и необходимую совокупность методологических представлений и методических навыков в избранной области профессиональной деятельности. Вид выпускной квалификационной работы, ее объем и состав определяются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации. При экспертизе выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) рекомендуется привлечение внешних рецензентов.

7.2.3 Требования к другим видам обязательных

аттестационных испытаний выпускников (заполняется в соответствии с предложениями УМО)

______________________________________________________________
______________________________________________________________

Составители: Учебно — методическое объединение по образованию в области (указывается наименование УМО)

    Государственный      образовательный      стандарт     высшего
профессионального   образования  одобрен  на  заседании  Учебно  -

методического совета по направлению ______________________________ (указывается дата проведения заседания УМС и № протокола).

Председатель Совета УМО              _________  Ф.И.О.
                                     (подпись)

Заместитель председателя Совета УМО  _________  Ф.И.О.
                                     (подпись)

Согласовано:
Управление образовательных программ и
стандартов высшего и среднего

    профессионального образования                   Г.К.ШЕСТАКОВ

    Начальник отдела _________________   _________  Ф.И.О.

                 (название отдела)

Сотрудник,
курирующий данное направление        _________  Ф.И.О.
                                     (подпись)

Приложение № 3 к Приказу Минобразования России от 14 сентября 1999 г. № 286

МАКЕТ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Утверждаю Заместитель Министра образования Российской Федерации ___________________ В. Д. Шадриков ________________________ 1999 г.

Номер государственной регистрации

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Специальность ________________________________ (указываются код и наименование специальности)

Квалификация _________________________________ (указывается наименование квалификации)

Вводится с момента утверждения

1. Общая характеристика специальности

(указываются код и наименование специальности)

1.1. Специальность     утверждена     Приказом    Министерства

образования Российской Федерации _________________________________ (указывается номер и дата Приказа, утвердившего данную специальность)

1.2 Квалификация выпускника _________________________________

    Нормативный срок  освоения  основной образовательной программы
подготовки _____________________________________ по  специальности

       (указывается квалификация выпускника)

__________________________________________________ при очной форме (указывается код и наименование специальности)

обучения 5 лет.

1.3 Квалификационная характеристика выпускника

    (дается характеристика квалификации выпускника,  согласованная
с  квалификационными  требованиями  Квалификационного  справочника
должностей   руководителей,   специалистов   и   других  служащих,
утвержденного Постановлением Минтруда России  от  21.08.98  N  37.
Могут    быть    указаны   область,   объекты,   виды   и   задачи

профессиональной деятельности выпускника.)

1.4 Возможности продолжения образования выпускника

_________________________________________________________________, (указывается квалификация в соответствии с п. 1.2)

освоившего основную образовательную программу высшего профессионального образования по специальности ___________________ (указываются код и наименование специальности)

Выпускник подготовлен    для    продолжения    образования   в

аспирантуре.

2. Требования к уровню подготовки абитуриента

2.1. Предшествующий уровень образования абитуриента — среднее (полное) общее образование.

2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании.

2.3. При приеме на подготовку по специальности в области искусства и физической культуры высшее учебное заведение имеет право проводить дополнительные вступительные испытания профессиональной направленности.

3. Общие требования к основной образовательной программе подготовки выпускника по специальности

(указывается код и наименование специальности)

3.1 Основная образовательная программа подготовки ___________

                                                  (указывается
                                                  квалификация
                                                   выпускника)

разрабатывается на     основании    настоящего    государственного
образовательного  стандарта  и  включает  в  себя  учебный   план,
программы учебных дисциплин,  программы учебных и производственных

практик.

3.2 Требования к обязательному минимуму содержания основной

образовательной программы подготовки ____________________________, (указывается квалификация выпускника)

к условиям ее реализации и срокам ее освоения определяются настоящим государственным образовательным стандартом.

3.3 Основная образовательная программа подготовки ___________

                                                  (указывается
                                                  квалификация
                                                   выпускника)

состоит из   дисциплин    федерального    компонента,    дисциплин
национально - регионального (вузовского) компонента,  дисциплин по
выбору студента,  а также факультативных дисциплин.  Дисциплины  и
курсы  по  выбору  студента  в  каждом  цикле должны содержательно

дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.

3.4 Основная образовательная программа подготовки ___________

                                                  (указывается
                                                  квалификация
                                                   выпускника)

должна предусматривать изучение студентом следующих циклов дисциплин и итоговую государственную аттестацию: цикл ГСЭ — общие гуманитарные и социально — экономические дисциплины; цикл ЕН — общие математические и естественно — научные дисциплины; цикл ОПД — общепрофессиональные дисциплины; цикл ДС — дисциплины специализации; ФТД — факультативы.

3.5 Содержание национально — регионального компонента

основной образовательной программы подготовки ____________________ (указывается квалификация выпускника)

должно  обеспечивать  подготовку   выпускника   в  соответствии  с
квалификационной    характеристикой,    установленной    настоящим

государственным образовательным стандартом.

4. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки

(указывается квалификация выпускника) по специальности

(указываются код и наименование специальности)

<*> Для педагогических вузов раздел "Дисциплины специализации" заменяется разделом "Предметная подготовка".

          Всего часов теоретического обучения  ________
          Практики                             ________ часов
          Итого                                ________ часов

5. Сроки освоения основной образовательной программы выпускника по специальности

(указываются код и наименование специальности)

5.1 Срок освоения основной образовательной программы

подготовки _____________________________________ при очной форме (указывается квалификация выпускника)

обучения составляет 260 недель, в том числе: теоретическое обучение, включая научно — исследовательскую работу студентов, практикумы, в том числе лабораторные,

    а также экзаменационные сессии          -          ___ недель,
    практики                                - не менее ___ недель,

(указываются конкретные виды практик с указанием недель,
отводимых на их проведение)
итоговая государственная
аттестация, включая подготовку и защиту
выпускной квалификационной работы,      - не менее ___ недель,
каникулы (включая 8 недель
последипломного отпуска)                - не менее ___ недель.

5.2 Для лиц, имеющих среднее (полное) общее образование,

сроки освоения основной образовательной программы подготовки _____________________________________ по очно — заочной (вечерней) (указывается квалификация выпускника)

и  заочной  формам  обучения, а также в случае сочетания различных
форм  обучения  увеличиваются  вузом  до  одного года относительно
нормативного    срока,    установленного    п.    1.2   настоящего

государственного образовательного стандарта.

5.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы.

5.4. Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения не должен превышать в среднем за период теоретического обучения 27 часов в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам.

5.5. При очно — заочной (вечерней) форме обучения объем аудиторных занятий должен быть не менее 10 часов в неделю.

5.6. При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.

5.7. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7 — 10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

6. Требования к разработке и условиям реализации основной образовательной программы подготовки выпускника по специальности

(указывается код и наименование специальности)

(В п. 6 должны быть сформулированы требования, достаточные для реализации вузом основной образовательной программы подготовки дипломированного специалиста по данной специальности и прохождения вузом процедур лицензирования, аттестации и аккредитации.)

6.1 Требования к разработке

основной образовательной программы подготовки

(указывается квалификация выпускника)

6.1.1 Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и

утверждает основную образовательную программу вуза для подготовки

          (указывается квалификация выпускника)

на основе настоящего государственного образовательного стандарта. Дисциплины по выбору студента являются обязательными, а факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом высшего учебного заведения, не являются обязательными для изучения студентом. Курсовые работы (проекты) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение. По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план высшего учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно или зачтено, незачтено). Специализации являются частями специальности, в рамках которой они создаются, и предполагают получение более углубленных профессиональных знаний, умений и навыков в различных областях деятельности по профилю данной специальности. В основных образовательных программах, имеющих в своем наименовании слова «по отраслям» или «по видам», специфика подготовки для конкретной отрасли или вида учитывается прежде всего за счет дисциплин специализации.

6.1.2 При реализации основной образовательной программы высшее учебное заведение имеет право:

изменять объем часов, отводимых на освоение учебного материала для циклов дисциплин, в пределах 5%; формировать цикл гуманитарных и социально — экономических дисциплин, который должен включать не менее пяти обязательных дисциплин из одиннадцати, приведенных в настоящем государственном образовательном стандарте. При этом в перечень выбранных вузом дисциплин должны входить дисциплины «Иностранный язык» в объеме не менее 340 часов и «Физическая культура» в объеме не менее 408 часов. Объем часов по каждой из трех других выбранных дисциплин предусматривается не менее 136. Если вуз выбирает более пяти дисциплин, объем часов по отдельным из них может быть сокращен. Если дисциплина является частью общепрофессиональной или специальной подготовки, выделенные на ее изучение часы могут перераспределяться на изучение других дисциплин в рамках цикла ГСЭ. Занятия по дисциплине «Физическая культура» при очно — заочной (вечерней), заочной формах обучения и экстернате могут предусматриваться с учетом пожелания студентов; осуществлять преподавание гуманитарных и социально — экономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным в самом вузе и учитывающим региональную, национально — этническую, профессиональную специфику, а также научно — исследовательские предпочтения преподавателей, обеспечивающих квалифицированное освещение тематики дисциплин цикла; устанавливать необходимую глубину преподавания отдельных разделов дисциплин, входящих в циклы гуманитарных и социально — экономических, математических и естественно — научных дисциплин, в соответствии с профилем цикла дисциплин специализации; устанавливать наименование специализаций по специальностям высшего профессионального образования, наименование дисциплин специализаций, их объем и содержание сверх установленного настоящим государственным образовательным стандартом, а также форму контроля за их освоением студентами; реализовывать основную образовательную программу подготовки __________________________________________ в сокращенные сроки для (указывается квалификация выпускника)

студентов     высшего   учебного    заведения,   имеющих   среднее
профессиональное  образование  соответствующего профиля или высшее
профессиональное  образование.  Сокращение  сроков  проводится  на

основе имеющихся знаний, умений и навыков студентов, полученных на

предыдущем   этапе   профессионального   образования.   При   этом
продолжительность  обучения  должна  составлять не менее трех лет.
Обучение в сокращенные сроки допускается  также  для  лиц, уровень

образования или способности которых являются для этого достаточным основанием.

6.2 Требования к кадровому обеспечению

учебного процесса

______________________________________________________________
______________________________________________________________

(Указывается, что реализация основной образовательной программы подготовки дипломированного специалиста должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и/или научно — методической деятельностью; преподаватели специальных дисциплин, как правило, должны иметь ученую степень и/или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере; УМО на основании реальных данных может указать необходимую долю преподавателей, имеющих ученую степень и звание.)

6.3 Требования к учебно — методическому обеспечению

учебного процесса

______________________________________________________________
______________________________________________________________

(П. 6.3 должен содержать перечень лабораторно — практических работ и необходимую информационную базу, обеспечивающие подготовку высококвалифицированного специалиста, в том числе, перечень профессионально важных журналов, реферативных журналов, научной литературы; указание о наличии информационных баз и доступа к различным сетевым источникам информации. Реализация основной образовательной программы подготовки дипломированного специалиста должна обеспечиваться доступом каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, по содержанию соответствующим полному перечню дисциплин основной образовательной программы, наличием методических пособий и рекомендаций по всем дисциплинам и по всем видам занятий — практикумам, курсовому и дипломному проектированию, практикам, а также наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами.)

6.4 Требования к материально — техническому

обеспечению учебного процесса

______________________________________________________________
______________________________________________________________

(Указывается, что высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу подготовки дипломированного специалиста, должно располагать материально — технической базой, соответствующей действующим санитарно — техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, практической, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки и научно — исследовательской работы студентов, предусмотренных примерным учебным планом.)

6.5 Требования к организации практик

______________________________________________________________
______________________________________________________________
(Устанавливается в соответствии с предложениями УМО.)

7. Требования к уровню подготовки выпускника по специальности

(указываются код и наименование специальности)

7.1 Требования к профессиональной подготовленности

специалиста

Выпускник должен уметь решать задачи, соответствующие его квалификации, указанной в п. 1.2 настоящего государственного образовательного стандарта. ______________________________________________________________ (Указываются требования в операциональной форме, которые позволяют проверить с учетом результатов итоговой аттестации выпускников соответствие выполнения профессиональных задач квалификационным требованиям, изложенным в п. 1.3.)

7.2 Требования к итоговой государственной аттестации

специалиста

7.2.1 Итоговая государственная аттестация _________________

                                               (указывается
                                                квалификация
                                                выпускника)

включает  выпускную  квалификационную  работу  (кроме  медицинских
специальностей    и   ветеринарии)   и  государственный   экзамен,
позволяющий    выявить    теоретическую    подготовку   к  решению

профессиональных задач.

7.2.2 Требования к выпускной квалификационной работе

специалиста (п. 7.2.2 заполняется в соответствии с предложениями УМО) Выпускная квалификационная работа ____________________________ (указывается квалификация выпускника)

представляет собой законченную разработку, в которой

(указываются требования к работе: состав, решаемые задачи и т.д.)

7.2.3 Требования к государственному экзамену

    (заполняется в соответствии с предложениями УМО)

Составители: Учебно — методическое объединение по образованию в области (указывается наименование УМО)

    Государственный      образовательный      стандарт     высшего
профессионального   образования  одобрен  на  заседании  Учебно  -

методического совета по направлению ______________________________ (указывается дата проведения заседания УМС и № протокола).

Председатель Совета УМО              _________  Ф.И.О.
                                     (подпись)

Заместитель председателя Совета УМО  _________  Ф.И.О.
                                     (подпись)

Согласовано:
Управление образовательных программ и
стандартов высшего и среднего

    профессионального образования                   Г.К.ШЕСТАКОВ

    Начальник отдела _________________   _________  Ф.И.О.

                 (название отдела)

Сотрудник,
курирующий данное направление        _________  Ф.И.О.
                                     (подпись)

Приложение № 4 к Приказу Минобразования России от 14 сентября 1999 г. № 286

ТРЕБОВАНИЯ (ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ) К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ И УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА И ДИПЛОМИРОВАННОГО СПЕЦИАЛИСТА ПО ЦИКЛУ «ОБЩИЕ ГУМАНИТАРНЫЕ И СОЦИАЛЬНО - ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ»

1. Структура и трудоемкость цикла

1.1 Цикл «Общие гуманитарные и социально — экономические дисциплины» состоит из 11 базовых дисциплин:

1. Иностранный язык

2. Физическая культура

3. История человечества

4. Культурология

5. Политология

6. Правоведение

7. Психология и педагогика

8. Русский язык и культура речи

9. Социология

10. Философия

11. Экономика

1.2. Общая трудоемкость по циклу «Гуманитарные и социально — экономические дисциплины» устанавливается в объеме 1800 часов. Федеральный компонент цикла составляет 70%, национально — региональный (вузовский) компонент — 30% общего объема часов, при этом 15% общего объема часов цикла в его составе отводится на дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом (факультетом).

2. Требования к обязательному минимуму содержания основных образовательных программ по циклу «Общие гуманитарные и социально — экономические дисциплины»

(общая трудоемкость 1800 часов)

ГСЭ.Ф.01. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК                           340 часов

Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции. Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера. Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая). Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах. Понятие об основных способах словообразования. Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи. Понятие об обиходно — литературном, официально — деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета. Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико — грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад). Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации. Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности. Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.

ГСЭ.Ф.02. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА                        408 часов

Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Ее социально — биологические основы. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества. Законодательство Российской Федерации о физической культуре и спорте. Физическая культура личности. Основы здорового образа жизни студента. Особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности. Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания. Спорт, индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений. Профессионально — прикладная физическая подготовка студентов. Основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего организма.

ГСЭ.Ф.03. ИСТОРИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА (Россия и мир)

История России как неотъемлемая часть истории человечества. Основные закономерности и особенности мировой истории сквозь призму национальной российской истории. Воздействие русской истории на мировой процесс. Представления об истории человечества и ее основных этапах как важный фактор формирования ценностных ориентаций и определения гражданской позиции современного человека. Проблемы методологии истории; соотношение политических, экономических, духовных факторов в истории; роль религии и религиозных представлений. Критерии познания истории; типы и формы цивилизаций. Новые подходы к проблеме «человек в истории»; история повседневной жизни, образ жизни и нравы; политические лидеры, полководцы и реформаторы в истории. Социальная история, взаимодействие революций и реформ. Место и роль России, российской цивилизации и культуры в истории человечества. Характерные черты европейской и восточной цивилизаций. Основные этапы мировой истории. Древний мир: роль античного наследия для европейской культуры; вклад восточных цивилизаций (Китая, Индии, арабского Востока и др.); Россия и кочевнический мир. Средние века: формирование национальных государств; авторитарная власть и появление сословного представительства; гуманизм и реформация; роль христианства в европейской цивилизации; формирование православия в России. Новая история: история географических открытий, расширивших границы мира; промышленная революция и ее последствия; XVIII век — век просвещения и гуманизма; Россия открывает окно в Европу; российские реформы и реформаторы в XIX веке; вклад русской культуры в мировую культуру. Новейшая история (XX век): роль XX столетия в мировой истории; глобализация общественных процессов; проблема экономического роста и модернизация; социальная трансформация общества; столкновение интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма. Мировые и локальные войны; роль Советского Союза в победе над фашизмом; история холодной войны. Научно — техническая революция и ее влияние на ход общественного развития; интеграция науки и образования. Российский фактор в политической, социальной и духовной истории XX столетия. Геополитические изменения в мире на рубеже 1980 — 90-х годов.

ГСЭ.Ф.04. КУЛЬТУРОЛОГИЯ

Структура и состав современного культурологического знания. Культурология и философия культуры, социология культуры, культурная антропология. Культурология и история культуры. Теоретическая и прикладная культурология. Методы культурологических исследований. Основные понятия культурологии: культура, цивилизация, морфология культуры, функции культуры, субъект культуры, культурогенез, динамика культуры, язык и символы культуры, культурные коды, межкультурные коммуникации, культурные ценности и нормы, культурные традиции, культурная картина мира, социальные институты культуры, культурная самоидентичность, культурная модернизация. Типология культур. Этническая и национальная, элитарная и массовая культуры. Восточные и западные типы культур. Специфические и «серединные» культуры. Локальные культуры. Место и роль России в мировой культуре. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе. Культура и природа. Культура и общество. Культура и глобальные проблемы современности. Культура и личность. Инкультурация и социализация.

ГСЭ.Ф.05. ПОЛИТОЛОГИЯ

Объект, предмет и метод политической науки. Функции политологии. Политическая жизнь и властные отношения. Роль и место политики в жизни современных обществ. Социальные функции политики. История политических учений. Российская политическая традиция: истоки, социокультурные основания, историческая динамика. Современные политологические школы. Гражданское общество, его происхождение и особенности. Особенности становления гражданского общества в России. Институциональные аспекты политики. Политическая власть. Политическая система. Политические режимы, политические партии, электоральные системы. Политические отношения и процессы. Политические конфликты и способы их разрешения. Политические технологии. Политический менеджмент. Политическая модернизация. Политические организации и движения. Политические элиты. Политическое лидерство. Социокультурные аспекты политики. Мировая политика и международные отношения. Особенности мирового политического процесса. Национально — государственные интересы России в новой геополитической ситуации. Методология познания политической реальности. Парадигмы поэтического знания. Экспертное политическое знание; политическая аналитика и прогностика.

ГСЭ.Ф.06. ПРАВОВЕДЕНИЕ

Государство и право. Их роль в жизни общества. Норма права и нормативно — правовые акты. Основные правовые системы современности. Международное право как особая система права. Источники российского права. Закон и подзаконные акты. Система российского права. Отрасли права. Правонарушение и юридическая ответственность. Значение законности и правопорядка в современном обществе. Правовое государство. Конституция Российской Федерации — основной закон государства. Особенности федеративного устройства России. Система органов государственной власти в Российской Федерации. Понятие гражданского правоотношения. Физические и юридические лица. Право собственности. Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение. Наследственное право. Брачно — семейные отношения. Взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей. Ответственность по семейному праву. Трудовой договор (контракт). Трудовая дисциплина и ответственность за ее нарушение. Административные правонарушения и административная ответственность. Понятие преступления. Уголовная ответственность за совершение преступлений. Экологическое право. Особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности. Правовые основы защиты государственной тайны. Законодательные и нормативно — правовые акты в области защиты информации и государственной тайны.

ГСЭ.Ф.07. ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Психология: предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Структура сознания. Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Мышление и интеллект. Творчество. Внимание. Мнемические процессы. Эмоции и чувства. Психическая регуляция поведения и деятельности. Общение и речь. Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия. Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения. Воспитание в педагогическом процессе. Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Управление образовательными системами.

ГСЭ.Ф.08. РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Стили современного русского языка. Лексика, грамматика, синтаксис, функционально — стилистический состав книжной речи. Условия функционирования разговорной речи и роль внеязыковых факторов. Лингвистические и экстралингвистические факторы публичной речи. Сфера функционирования, видовое разнообразие, языковые черты официально — делового стиля. Взаимопроникновение стилей. Специфика элементов всех языковых уровней в научной речи. Жанровая дифференциация, отбор языковых средств в публицистическом стиле. Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления. Понятность, информативность и выразительность публичной речи. Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официально — деловой письменной речи. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно — методических документов. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе. Основные единицы общения (речевое событие, речевая ситуация, речевое взаимодействие). Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи. Культура речи и совершенствование грамотного письма и говорения (литературное произношение, смысловое ударение, функции порядка слов, словоупотребление). Невербальные средства коммуникации. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.

ГСЭ.Ф.09. СОЦИОЛОГИЯ

Предыстория и социально — философские предпосылки социологии как науки. Социологический проект О. Конта. Классические социологические теории. Современные социологические теории. Русская социологическая мысль. Общество и социальные институты. Мировая система и процессы глобализации. Социальные группы и общности. Виды общностей. Общность и личность. Малые группы и коллективы. Социальная организация. Социальные движения. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Понятие социального статуса. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества. Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры. Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация. Личность как деятельный субъект. Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе. Методы социологического исследования.

ГСЭ.Ф.10 ФИЛОСОФИЯ

Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Цивилизационные особенности становления философии. Исторические типы и направления в философии, основные этапы исторического развития философии, структура философского знания. Бытие. Понятия духа, материи и сознания; пространства и времени, движения. Научные, философские и религиозные картины мира. Диалектика, ее принципы и законы. Развитие, его модели и законы. Человек, общество, культура. Человек и природа. Производство и его роль в жизни человека. Общество и его структура. Человек в системе социальных связей. Человек как творец и творение культуры. Человек и исторический процесс; личность и массы; свобода и необходимость. Познание. Соотношение мнения, веры, понимания, интерпретации и знания. Становление субъектно — объектного видения мира. Рациональное и иррациональное; интуиция. Мистицизм в познании. Отражение. Истина и ее критерии. Практика. Научное и вненаучное знание. Структура научного познания, его методы и формы. Научные революции и смена типов рациональности. Познавательные, этические и эстетические ценности. Смысл существования человека. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности.

ГСЭ.Ф.11. ЭКОНОМИКА

Предмет экономической науки, ее разделы. Экономические системы. Экономические институты. Макроэкономика. Спрос. Индивидуальный и рыночный спрос. Предложение. Рыночный механизм. Роль цен в экономике. Рынки взаимосвязанных товаров и услуг. Фирма. Бухгалтерские и экономические затраты и прибыль. Производительность. Конкуренция и структура рынка. Антимонопольное регулирование. Рынок труда. Спрос и предложение труда. Человеческий капитал. Доходы. Неравенство и перераспределение доходов. Функции и виды денег. Инфляция и ее причины. ВВП и ВНП. ЧНП. Национальный доход. Личный доход. Совокупные спрос и предложение. Макроэкономическое равновесие. Виды и уровень безработицы. Меры борьбы с безработицей. Экономический рост. Модели роста. Экономические циклы. Фискальная политика. Основные статьи доходов и расходов госбюджета. Банковская система. Международная экономика. Развитие экономической науки. Основы прикладной экономики. Предпринимательство. Виды предприятий. Виды ценных бумаг. Основы бухгалтерского учета. Оценка результатов хозяйственной деятельности. Понятие банкротства. Основы маркетинга. Виды рекламы. Налоги. Налоговая система. Финансовые институты. Механизм действия бирж, страховых и инвестиционных компаний. Основы потребительских знаний. Переходная экономика. Характеристика и структура российского хозяйства.

3. Требования к знаниям и умениям по циклу «Общие гуманитарные и социально — экономические дисциплины»

(являются частью примерных учебных программ дисциплин)

Бакалавр (дипломированный специалист) должен в области философии, истории, культурологии, психологии, педагогики:

• иметь представление о своеобразии философии, ее месте в культуре, научных, философских и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека;
• понимать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к природе и современных противоречий существования человека в ней;
• знать условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры; понимать роль насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и самому себе;
• иметь представление о многообразии форм человеческого знания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, о духовных ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни;
• понимать роль науки в развитии цивилизации, взаимодействия науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы, ценность научной рациональности и ее исторических типов, знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию;
• иметь представление об истории как науке, ее месте в системе гуманитарного знания, владеть основами исторического мышления;
• иметь представление об источниках исторического знания и приемах работы с ними;
• иметь научное представление об основных этапах в истории человечества и их хронологии;
• уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающихся ценностного отношения к историческому прошлому;
• понимать и уметь охарактеризовать сущность культуры, ее место и роль в жизни человека и общества;
• иметь представление о формах культуры, их возникновении и развитии, о способах порождения культурных норм, ценностей, о механизмах сохранения и передачи их в качестве социокультурного опыта;
• знать исторические и региональные типы культуры, их динамику, основные достижения в различных областях культурной практики, развитие культуры в XX веке;
• понимать и использовать языки культуры, быть способным к диалогу как способу отношения к культуре и обществу;
• знать основные категории и понятия психологической науки, иметь представление о предмете и методе психологии, о месте психологии в системе наук и ее основных отраслях;
• знать основные функции психики, ориентироваться в основных проблемах психологической науки;
• иметь представление о роли сознания и бессознательного в регуляции поведения;
• иметь представление о мотивации поведения и деятельности, психической регуляции поведения и деятельности;
• знать основные потребности человека, эмоции и чувства;
• знать основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп;
• владеть понятийно — категориальным аппаратом педагогической науки, инструментарием педагогического анализа и проектирования;
• владеть системой знаний о сфере образования, сущности, содержании и структуре образовательных процессов;
• знать объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме;
• владеть современными образовательными технологиями, способами применения педагогической теории в различных сферах жизни; в области социологии, экономики, политологии и права:
• знать основные этапы развития социологической мысли и современные направления социологической теории;
• уяснить определение общества как надындивидуальной реальности и целостной саморегулирующейся системы; знать предпосылки функционирования и воспроизводства общественного целого;
• иметь представление об основных социальных институтах, обеспечивающих воспроизводство социальных отношений;
• иметь представление об основных этапах культурно — исторического развития обществ, механизмах и формах социальных изменений;
• освоить социологическое понимание личности как социально — типического в индивидах, понятия социализации и социального контроля; иметь представление о личности как субъекте социального действия и социальных взаимодействий;
• понимать групповую динамику и особенности межличностных отношений в группах; знать особенности формальных и неформальных отношений, природу лидерства и функциональной ответственности;
• понимать механизм возникновения и разрешения социальных конфликтов;
• знать культурно — исторические типы социального неравенства и стратификации; иметь представление о горизонтальной и вертикальной социальной мобильности;
• уметь анализировать основные проблемы стратификации российского общества, возникновения классов, причины бедности и неравенства, взаимоотношений социальных групп, общностей, этносов;
• иметь представление о процессе и методах эмпирического социологического исследования;
• знать типы экономических систем и основные экономические институты; понимать суть экономических моделей;
• разделять микро- и макроэкономические проблемы;
• перечислять основные экономические институты и объяснять принципы их функционирования;
• различать элементы экономического анализа и экономической политики;
• выделять (определять) элементы традиционной, централизованной (командной) и рыночной систем в смешанной экономике;
• уметь анализировать в общих чертах основные экономические события в своей стране и за ее пределами, находить и использовать информацию, необходимую для ориентирования в основных текущих проблемах экономики;
• знать характерные признаки переходной экономики; понимать суть и приводить примеры либерализации, структурных и институциональных преобразований;
• знать понятийно — категориальный аппарат, методологию, структуру политической науки, понимать ее место в системе социальных наук, иметь представление об истории политических учений;
• знать основные разновидности современных систем и режимов; иметь научные представления о сущности власти и ее функциях;
• разбираться в особенностях современного политического процесса, взаимоотношениях различных субъектов политики, соотношении федеральных и региональных центров принятия решений, специфике административно — территориального устройства Российской Федерации;
• разбираться в современной системе международных отношений, геополитической обстановке, в национально — государственных интересах России и ее новой роли в международной политике;
• иметь научное представление о государстве и праве, системах права и особенностях их функционирования, о теориях права, его сущности и формах;
• знать основные особенности российской правовой системы и российского законодательства, системы и организации государственных органов Российской Федерации;
• знать основы правового статуса человека в обществе, основные права, свободы и обязанности гражданина Российской Федерации;
• знать основы законодательного регулирования будущей профессиональной деятельности, правовые и этические нормы в сфере профессиональной деятельности; уметь составлять документы, относящиеся к будущей профессиональной деятельности; в области иностранного языка, русского языка и культуры речи:
• иметь представление об основных способах сочетаемости лексических единиц и основных словообразовательных моделях;
• владеть навыками и умениями речевой деятельности применительно к сфере бытовой и профессиональной коммуникации, основами публичной речи;
• владеть формами деловой переписки, иметь представление о форме договоров, контрактов, патентах;
• владеть навыками подготовки текстовых документов в управленческой деятельности;
• освоить нормы официально — деловой письменной речи, международные и национальные стандарты видов и разновидностей служебных документов;
• изучить характерные способы и приемы отбора языкового материала в соответствии с различными видами речевого общения;
• уметь отредактировать текст, ориентированный на ту или иную форму речевого общения;
• владеть навыками самостоятельного порождения стилистически мотивированного текста, способами установления лингвистических связей между языками;
• уметь работать с оригинальной литературой по специальности;
• иметь навык работы со словарем (читать транскрипцию, различать прямое и переносное значение слов, находить перевод фразеологических единиц);
• владеть основной иноязычной терминологией специальности, знать русские эквиваленты основных слов и выражений профессиональной речи;
• владеть основами реферирования и аннотирования литературы по специальности; в области физической культуры:
• осознавать социально — гуманитарную ценностную роль физической культуры и спорта в профессионально — личностном развитии;
• знать и владеть основами формирования физической культуры личности и здорового образа жизни;
• овладеть системой практических умений и навыков, обеспечивающих формирование, сохранение и укрепление здоровья.

4. Порядок реализации цикла

4.1. При формировании основной образовательной программы вуз (факультет) включает не менее пяти обязательных дисциплин из одиннадцати базовых. В этот перечень обязательно должны входить дисциплины «Иностранный язык» в объеме не менее 340 часов и «Физическая культура» в объеме не менее 408 часов. Объем часов по каждой из трех других выбранных дисциплин не может быть менее 136 часов. Если вуз выбирает более 5 дисциплин, объем часов по отдельным дисциплинам может быть сокращен. Если дисциплина является частью общепрофессиональной или специальной подготовки, выделенные на ее изучение часы могут перераспределяться в рамках цикла.

4.2. Преподавание общих гуманитарных и социально — экономических дисциплин может осуществляться в форме авторских лекционных курсов и разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным в самом вузе и учитывающим региональную, национально — этническую, профессиональную специфику, а также научно — исследовательские предпочтения преподавателей, обеспечивающих квалифицированное освещение тематики дисциплин цикла. Содержание дисциплин цикла должно быть профессионально ориентировано с учетом профиля подготовки выпускников и содействовать реализации задач в их профессиональной деятельности.

4.3. Возможно установление необходимой глубины преподавания отдельных разделов общих гуманитарных и социально — экономических дисциплин в соответствии с профилем цикла специальных дисциплин. Данные требования (федеральный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра и дипломированного специалиста по циклу «Общие гуманитарные и социально — экономические дисциплины» разработаны временным научно — исследовательским коллективом под руководством академика РАН, директора Института философии РАН В.С. Степина, созданным в соответствии с указанием Минобразования России от 15.01.98 № 30-26 «О временном научно — исследовательском коллективе по разработке нового поколения государственных образовательных стандартов в части требований к содержанию и уровню подготовки бакалавров и дипломированных специалистов по циклу „Общие гуманитарные и социально — экономические дисциплины“.»

Приложение № 5 к Приказу Минобразования России от 14 сентября 1999 г. № 286

ТРЕБОВАНИЯ (ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ) К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ И УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА И ДИПЛОМИРОВАННОГО СПЕЦИАЛИСТА ПО ЦИКЛУ «ОБЩИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ И ЕСТЕСТВЕННО — НАУЧНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ»

1. Структура и трудоемкость цикла

1.1. Цикл «Общие математические и естественно — научные дисциплины» (цикл ЕН) состоит из федерального компонента и национально — регионального (вузовского) компонента. Федеральный компонент цикла ЕН формируется из следующих дисциплин:

а) базовые дисциплины:

1. Математика

2. Информатика

3. Физика

4. Химия

5. Экология или Биология с основами экологии

6. Концепции современного естествознания;

б) дисциплины, которые вносятся в цикл ЕН по предложению учебно — методического объединения (УМО) вузов, за которым закреплено конкретное направление и (или) специальность. Национально — региональный (вузовский) компонент цикла ЕН формируется из дисциплин, устанавливаемых вузом (факультетом), включая дисциплины по выбору студента.

1.2. Общая трудоемкость по циклу «Общие математические и естественно — научные дисциплины» установлена в объеме от 700 до 2500 часов для различных групп направлений (специальностей). Объем федерального компонента цикла составляет не менее 80%. Остальной объем цикла распределяется между национально — региональным (вузовским) компонентом и дисциплинами, устанавливаемыми УМО. Перечень дисциплин федерального компонента и объем их часов по группам направлений приводится в п. 1.3 настоящих рекомендаций.

1.3. Структура федерального компонента цикла и распределение дисциплин по трудоемкости для групп направлений устанавливается:

1.3.1. Для направлений 510100 Математика, 510200 Прикладная математика и информатика, 510300 Механика, 510400 Физика, 511200 Математика, прикладная математика, 511300 Механика, прикладная математика, 511500 Радиофизика:

    федеральный компонент цикла                      -  2160 часов
    Математика                                       -  1000 часов
    Информатика                                      -   200 часов
    Физика                                           -   600 часов
    Химия                                            -   140 часов
    Экология или Биология с основами экологии        -    70 часов

Дисциплины, которые могут устанавливаться

по предложению УМО — 150 часов национально — региональный (вузовский)

компонент цикла                                      -   150 часов
                                           Всего     -  2310 часов

1.3.2. Для направлений 510500 Химия, 510600 Биология, 510700 Почвоведение, 510800 География, 510900 Гидрометеорология, 511000 Геология, 511100 Экология и природопользование, 511400 География и картография:

    федеральный компонент                             - 1700 часов
    Математика                                        -  600 часов
    Информатика                                       -  200 часов
    Физика                                            -  400 часов
    Химия                                             -  200 часов
    Экология или Биология с основами экологии         -  150 часов

Дисциплины, которые могут устанавливаться

по предложению УМО — 150 часов национально — региональный (вузовский)

компонент цикла                                       -  150 часов
                                           Всего      - 1850 часов

1.3.3. Для направлений 520100 Культурология, 520200 Теология, 520300 Филология, 520400 Философия, 520500 Лингвистика, 520600 Журналистика, 520700 Книговедение, 520800 История, 520900 Политология, 521100 Социальная работа, 521300 Регионоведение, 521400 Юриспруденция, 521800 Искусство, 522400 Религиоведение, 522500 Искусство (по видам), 522600 Востоковедение, африканистика, 522700 Конфликтология (эксперимент):

    федеральный компонент                             -  600 часов
    Математика и информатика                          -  300 часов
    Концепции современного естествознания             -  200 часов

Дисциплины, которые могут устанавливаться

по предложению УМО — 100 часов национально — региональный (вузовский)

компонент цикла                                       -  100 часов
                                          Всего       -  700 часов

1.3.4. Для направлений 521000 Психология, 521200 Социология, 521500 Менеджмент, 521600 Экономика, 521700 Архитектура, 522200 Статистика:

    федеральный компонент                             - 1250 часов
    Математика                                        -  600 часов
    Информатика                                       -  200 часов
    Концепции современного естествознания             -  200 часов

Дисциплины, которые могут устанавливаться

по предложению УМО — 250 часов национально — региональный (вузовский)

компонент цикла                                       -  150 часов
                                         Всего        - 1400 часов

1.3.5. Для направлений 550400 Телекоммуникации, 550700 Электроника и микроэлектроника, 551100 Проектирование и технология электронных средств, 551300 Электротехника, электромеханика и электротехнологии, 551500 Приборостроение, 551700 Электроэнергетика, 551900 Оптотехника, 552200 Метрология, стандартизация и сертификация, 552500 Радиотехника, 553000 Системный анализ и управление, 553100 Техническая физика, 553300 Прикладная механика и 553800 Инноватика (эксперимент):

    федеральный компонент                             - 2350 часов
    Математика                                        -  800 часов
    Информатика                                       -  300 часов
    Физика                                            -  800 часов
    Химия                                             -  200 часов
    Экология                                          -   70 часов
    Дисциплины,  которые могут устанавливаться
по предложению УМО                                    -  180 часов

национально - региональный (вузовский)

компонент цикла                                       -  150 часов
                                               Всего  - 2500 часов

1.3.6. Для направлений 550300 Полиграфия, 550500 Металлургия, 550800 Химическая технология и биотехнология, 551200 Технология изделий текстильной и легкой промышленности, 551600 Материаловедение и технология новых материалов, 552400 Технология продуктов питания, 553500 Защита окружающей среды:

    федеральный компонент                             - 2150 часов
    Математика                                        -  600 часов
    Информатика                                       -  200 часов
    Физика                                            -  600 часов
    Химия                                             -  400 часов
    Экология                                          -  200 часов

Дисциплины, которые могут устанавливаться

по предложению УМО — 150 часов национально — региональный (вузовский)

компонент цикла                                       -  150 часов
                                             Всего:   - 2300 часов

1.3.7. Для направлений 550100 Строительство, 550200 Автоматизация и управление, 550600 Горное дело, 550900 Теплоэнергетика, 551000 Авиа- и ракетостроение, 551400 Наземные транспортные системы, 551800 Технологические машины и оборудование, 552000 Эксплуатация авиационной и космической техники, 552100 Эксплуатация транспортных средств, 552300 Геодезия, 552600 Кораблестроение и океанотехника, 552700 Энергомашиностроение, 552800 Информатика и вычислительная техника, 552900 Технология, оборудование и автоматизация машиностроительных производств, 553200 Геология и разведка полезных ископаемых, 553600 Нефтегазовое дело, 553700 Технология и оборудование лесозаготовительных и деревообрабатывающих производств:

    федеральный компонент                             - 1850 часов
    Математика                                        -  700 часов
    Информатика                                       -  200 часов
    Физика                                            -  600 часов
    Химия                                             -  150 часов
    Экология                                          -   70 часов

Дисциплины, которые могут устанавливаться

по представлению УМО — 130 часов национально — региональный (вузовский)

компонент цикла                                       -  150 часов
                                            Всего     - 2000 часов

1.3.8. Для направлений 560100 Агрохимия и агропочвоведение, 560200 Агрономия, 560400 Зоотехния, 560500 Ветеринария, 560600 Землеустройство и земельный кадастр, 560700 Природообустройство, 560800 Агроинженерия, 560900 Лесное дело, 561000 Рыболовство, 561100 Водные биоресурсы и аквакультура:

    федеральный компонент                             - 1700 часов
    Математика                                        -  600 часов
    Информатика                                       -  200 часов
    Физика                                            -  400 часов
    Химия                                             -  200 часов
    Экология или Биология с основами экологии         -  150 часов

Дисциплины, которые могут устанавливаться

по Предложению УМО — 150 часов национально — региональный (вузовский)

компонент цикла                                       -  150 часов
                                            Всего     - 1850 часов

1.3.9. Для специальностей 040100 Лечебное дело, 040200 Педиатрия, 040300 Медико — профилактическое дело, 040400 Стоматология, 040500 Фармация, 040600 Сестринское дело, 040700 Валеология и направления 521900 Физическая культура:

    федеральный компонент                             -  940 часов
    Математика                                        -  200 часов
    Информатика                                       -  100 часов
    Физика                                            -  200 часов
    Химия                                             -  140 часов
    Биология с основами экологии                      -  200 часов
    Дисциплины, устанавливаемые УМО                   -  100 часов

национально - региональный (вузовский)

компонент цикла                                       -  100 часов
                                            Всего     - 1040 часов

1.3.10. Для педагогических направлений структура цикла ЕН устанавливается УМО по педагогическому образованию для соответствующих групп педагогических направлений и специальностей аналогично перечисленным выше в п. 1.3.1 — 1.3.9.

2. Требования к обязательному минимуму содержания основных образовательных программ по циклу «Общие математические и естественно — научные дисциплины»

ЕН.01. МАТЕМАТИКА

При объеме трудоемкости 200 часов Аналитическая геометрия и линейная алгебра; дифференциальное и интегральное исчисления; ряды; дифференциальные уравнения; элементы теории вероятностей. При объеме трудоемкости 600 часов Аналитическая геометрия и линейная алгебра; последовательности и ряды; дифференциальное и интегральное исчисления; векторный анализ и элементы теории поля; гармонический анализ; дифференциальные уравнения; численные методы; функции комплексного переменного; элементы функционального анализа; вероятность и статистика: теория вероятностей, случайные процессы, статистическое оценивание и проверка гипотез, статистические методы обработки экспериментальных данных. При объеме трудоемкости 700 и более часов Аналитическая геометрия и линейная алгебра; последовательности и ряды; дифференциальное и интегральное исчисления; векторный анализ и элементы теории поля; гармонический анализ; дифференциальные уравнения; численные методы; основы вычислительного эксперимента; функции комплексного переменного; элементы функционального анализа; вероятность и статистика: теория вероятностей, случайные процессы, статистическое оценивание и проверка гипотез, статистические методы обработки экспериментальных данных; вариационное исчисление и оптимальное управление; уравнения математической физики.

ЕН.02. ИНФОРМАТИКА

Понятие информации, общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации; технические и программные средства реализации информационных процессов; модели решения функциональных и вычислительных задач; алгоритмизация и программирование; языки программирования высокого уровня; базы данных; программное обеспечение и технологии программирования; локальные и глобальные сети ЭВМ; основы защиты информации и сведений, составляющих государственную тайну; методы защиты информации; компьютерный практикум.

ЕН.03. МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА

Аксиоматический метод, основные структуры, составные структуры, вероятности, языки и программирование, алгоритмы, компьютерный практикум.

ЕН.04. ФИЗИКА

Физические основы механики; колебания и волны; молекулярная физика и термодинамика; электричество и магнетизм; оптика; атомная и ядерная физика; физический практикум.

ЕН.05. ХИМИЯ

Химические системы: растворы, дисперсные системы, электрохимические системы, катализаторы и каталитические системы, полимеры и олигомеры; химическая термодинамика и кинетика: энергетика химических процессов, химическое и фазовое равновесие, скорость реакции и методы ее регулирования, колебательные реакции; реакционная способность веществ: химия и периодическая система элементов, кислотно — основные и окислительно — восстановительные свойства веществ, химическая связь, комплементарность; химическая идентификация: качественный и количественный анализ, аналитический сигнал, химический, физикохимический и физический анализ; химический практикум.

ЕН.06. БИОЛОГИЯ С ОСНОВАМИ ЭКОЛОГИИ

Живые системы, физиология и экология человека, экология и охрана природы. Биолого — экологический практикум.

ЕН.07. ЭКОЛОГИЯ

Биосфера и человек: структура биосферы, экосистемы, взаимоотношения организма и среды, экология и здоровье человека; глобальные проблемы окружающей среды, экологические принципы рационального использования природных ресурсов и охраны природы; основы экономики природопользования; экозащитная техника и технологии; основы экологического права, профессиональная ответственность; международное сотрудничество в области охраны окружающей среды.

ЕН.08. КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

Естественно — научная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания; панорама современного естествознания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро-, макро- и мегамиры; пространство, время; принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близкодействие, дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические процессы, реакционная способность веществ; внутреннее строение и история геологического развития земли; современные концепции развития геосферных оболочек; литосфера как абиотическая основа жизни; экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизико — геохимическая, географическая оболочка Земли; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых организмов — основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция; человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика, человек, биосфера и космические циклы: ноосфера, необратимость времени, самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма; путь к единой культуре.

3. Требования к знаниям и умениям по циклу «Общие математические и естественно — научные дисциплины» (являются частью примерных учебных программ дисциплин)

3.1 Требования к образованности бакалавра

естественно — научных и сельскохозяйственных направлений высшего профессионального образования

После освоения математических и естественно — научных дисциплин бакалавр должен иметь представления: об основных математических структурах и методах; математическом моделировании; информации, способах ее хранения, обработки и представления, о правовом регулировании отношений в сфере защиты информации и государственной тайны в Российской Федерации; возможностях применения фундаментальных законов физики и химии для объяснения свойств и поведения сложных многоатомных систем, включая биологические объекты; происхождении и эволюции Вселенной; свойствах ядер атомов и элементарных частиц; физических, химических и биологических методах исследований; современных достижениях естественных наук, физических принципах работы современных технических устройств; экологических принципах рационального природопользования; роли биологических законов в решении социальных проблем. Бакалавр должен знать и уметь использовать: в области математики: основы математического анализа; основы алгебры, геометрии и дискретной математики; основы теории дифференциальных уравнений и численных методов; основы теории вероятностей и математической статистики; в области информатики: понятие информации, способы ее хранения и обработки; структуру, принципы работы и основные возможности ЭВМ; основные типы алгоритмов, языки программирования и стандартное программное обеспечение своей профессиональной деятельности; в области физики: физические основы механики: кинематику и законы динамики материальной точки, твердого тела, жидкостей и газов, законы сохранения, основы релятивистской механики; физику колебаний и волн: кинематику гармонических колебаний, интерференцию и дифракцию волн, спектральное разложение; статистическую физику и термодинамику: молекулярно — кинетическую теорию, свойства статистических ансамблей, функции распределения частиц по скоростям и координатам, законы термодинамики, элементы термодинамики открытых систем, свойства газов, жидкостей и кристаллов; электричество и магнетизм: постоянные и переменные электрические поля в вакууме и веществе, теорию Максвелла, свойства и распространение электромагнитных волн, в том числе оптического диапазона; основы оптики, атомной и ядерной физики; квантовую физику: состояние частиц в квантовой механике, дуализм волн и частиц, соотношение неопределенностей, электронное строение атомов, молекул и твердых тел, теорию химической связи; в области химии: химические системы: дисперсные, растворы, электрохимические, каталитические; реакционную способность веществ; методы химической идентификации веществ; энергетику и кинетику химических процессов, колебательные реакции; основы органической химии, свойства полимеров и биополимеров; в области биологии с основами экологии: живые системы: особенности биологического уровня организации материи, принципы воспроизводства и развития живых систем, законы генетики, их роль в эволюции; клетки, их цикл; разнообразие живых организмов, принципы их классификации, основные функциональные системы, связь с окружающей средой, надорганизменные системы; физиологию, экологию и здоровье, биосоциальные особенности человека; экологию и охрану природы: экосистемы, их структуру, динамику, пределы устойчивости, роль антропогенных воздействий, принципы рационального природопользования; по дисциплине «Концепции современного естествознания» иметь понятие: об основных этапах развития естествознания, особенностях современного естествознания, ньютоновской и эволюционной парадигмах; концепции пространства и времени; принципах симметрии и законах сохранения; состоянии в естествознании; концептуальной и континуальной традициях в описании природы; динамических и статистических закономерностях в естествознании; соотношении порядка и беспорядка в природе, упорядоченности строения физических объектов, переходах из упорядоченных в неупорядоченные состояния и наоборот; самоорганизации в живой и неживой природе; иерархии структурных элементов материи от микро- до макро- и мегамира; взаимосвязях между физическими, химическими и биологическими процессами; специфике живого, принципах эволюции, воспроизводства и развитии живых систем и их целостности в гомеостазе; иерархичности, уровнях организации и функциональной ассимметрии живых систем; биологическом многообразии, его роли в сохранении устойчивости биосферы и принципах систематики; физиологических основах психологии, социального поведения, экологии и здоровья человека; взаимодействии организма и среды, сообществах организмов, экосистемах, принципах охраны природы и рационального природопользования; месте человека в эволюции Земли, о ноосфере и парадигме единой культуры; возможностях и перспективах математического моделирования в различных областях современного естествознания.

3.2 Требования к образованности бакалавра гуманитарных

и социально — экономических направлений высшего профессионального образования

После освоения математических и естественно — научных дисциплин бакалавр должен иметь представления: о месте и роли математики в современном мире, мировой культуре и истории; математическом мышлении, индукции и дедукции в математике, принципах математических рассуждений и математических доказательств; логических, топологических и алгебраических структурах на множестве; неевклидовых геометрических системах; математическом моделировании; информации, методах ее хранения, обработки и передачи; о правовом регулировании отношений в сфере защиты информации и государственной тайны в Российской Федерации; проблеме искусственного интеллекта, способах представления и манипулировании ими (об инженерии знаний); роли математики и информатики в гуманитарных исследованиях; основных этапах развития естествознания, особенностях современного естествознания, ньютоновской и эволюционной парадигмах; концепции пространства и времени; принципах симметрии и законах сохранения; понятии состояния в естествознании; концептуальной и континуальной традициях в описании природы; динамических и статистических закономерностях в естествознании; соотношении порядка и беспорядка в природе, упорядоченности строения физических объектов, переходах из упорядоченных в неупорядоченные состояния и наоборот; самоорганизации в живой и неживой природе; иерархии структурных элементов материи от микро- до макро- и мегамира; взаимосвязях между физическими, химическими и биологическими процессами; специфике живого, принципах эволюции, воспроизводства и развитии живых систем и их целостности в гомеостазе; иерархичности, уровнях организации и функциональной ассимметрии живых систем; биологическом многообразии, его роли в сохранении устойчивости биосферы и принципах систематики; физиологических основах психологии, социального поведения, экологии и здоровья человека; взаимодействии организма и среды, сообществах организмов, экосистемах, принципах охраны природы и рационального природопользования; месте человека в эволюции Земли, о ноосфере и парадигме единой культуры. По направлениям, для которых основная образовательная программа предполагает изучение дисциплин «Математика» и «Информатика», бакалавр должен: иметь представление: об основных математических структурах и методах; математическом моделировании; информации, способах ее хранения, обработки и представления; знать и уметь использовать: основы математического анализа; основы алгебры, геометрии и дискретной математики; основы теории дифференциальных уравнений и численных методов; основы теории вероятностей и математической статистики; понятие информации, способы ее хранения и обработки; структуру, принципы работы и основные возможности ЭВМ; основные типы алгоритмов, языки программирования и стандартное программное обеспечение своей профессиональной деятельности.

3.3 Требования к образованности бакалавра технических

направлений высшего профессионального образования

После освоения математических и естественно — научных дисциплин бакалавр должен иметь представления: о математике как особом способе познания мира, общности ее понятий и представлений; математическом моделировании; информации, методах ее хранения, обработки и передачи; правовом регулировании отношений в сфере защиты информации и государственной тайны в Российской Федерации; основных организационных, инженерно — технических и иных мерах защиты информации, в том числе сведений, составляющих государственную тайну; фундаментальном единстве естественных наук, незавершенности естествознания и возможности его дальнейшего развития; дискретности и непрерывности в природе; соотношении порядка и беспорядка в природе, упорядоченности строения объектов, переходах в неупорядоченное состояние и наоборот; динамических и статистических закономерностях в природе; вероятности как объективной характеристике природных систем; изменениях и их специфичности в различных разделах естествознания; принципах симметрии и законах сохранения; соотношениях эмпирического и теоретического в познании; состояниях в природе и их изменениях со временем; индивидуальном и коллективном поведении объектов в природе; времени в естествознании; основных химических системах и процессах; взаимосвязи между свойствами химической системы, природой веществ и их реакционной способностью; методах химической идентификации и определения веществ; особенностях биологической формы организации материи, принципах воспроизводства и развития живых систем; Вселенной в целом как физическом объекте и ее эволюции; биосфере и направлении ее эволюции; целостности и гомеостазе живых систем; взаимодействии организма и среды, сообществах организмов, экосистемах; экологических принципах охраны природы и рациональном природопользовании, перспективах создания неразрушающих природу технологий; новейших открытиях естествознания, перспективах их использования для построения технических устройств; физическом, химическом и биологическом моделировании; последствиях своей профессиональной деятельности с точки зрения единства биосферы и биосоциальной природы человека; Бакалавр должен знать и уметь использовать: в области математики и информатики: основные понятия и методы математического анализа, линейной алгебры, аналитической геометрии, теории функций комплексного переменного, дискретной математики, дифференциальных уравнений, теории вероятностей и математической статистики; математические модели простейших систем и процессов в естествознании и технике; вероятностные модели для конкретных процессов и проводить необходимые расчеты в рамках построенной модели; иметь опыт: употребления математической символики для выражения количественных и качественных отношений объектов; исследования моделей с учетом их иерархической структуры и оценкой пределов применимости полученных результатов; использования основных приемов обработки экспериментальных данных; аналитического и численного решения алгебраических уравнений; исследования, аналитического и численного решения обыкновенных дифференциальных уравнений; аналитического и численного решения основных уравнений математической физики; программирования и использования возможностей вычислительной техники и программного обеспечения; в области физики, химии и экологии: знать и уметь использовать: основные понятия, законы и модели механики, электричества и магнетизма, колебаний и волн, квантовой физики, статистической физики и термодинамики, химических систем, химической термодинамики и кинетики, реакционной способности веществ, химической идентификации, экологии; методы теоретического и экспериментального исследования в физике, химии, экологии; уметь оценивать численные порядки величин, характерных для различных разделов естествознания.

4. Порядок реализации цикла

4.1. При формировании государственных образовательных стандартов (ГОС) необходимо указывать объем трудоемкости по каждой дисциплине федерального компонента цикла ЕН. При формировании ГОС, в которых отсутствуют дисциплины, вносимые по предложению УМО, отведенные на них часы распределяются между остальными дисциплинами федерального компонента цикла.

4.2. При формировании ГОС по физико — математическим, химическим и биологическим направлениям и специальностям, для которых какая-либо дисциплина цикла является неотъемлемой частью профессиональной подготовки, эта дисциплина из цикла ЕН может быть перенесена в цикл дисциплин направления или общепрофессиональных дисциплин. При этом решение о перераспределении выделенных на ее изучение часов в рамках цикла ЕН или их передаче в цикл общепрофессиональных дисциплин принимается по рекомендации соответствующего УМО.

4.3. Содержание дисциплин цикла, устанавливаемых по предложению УМО, должно учитывать профиль подготовки выпускников и быть увязано с общими математическими и естественно — научными дисциплинами; естественно — научные дисциплины, устанавливаемые по предложению УМО, для различных групп направлений составляют от 100 до 150 часов трудоемкости.

4.4 При формировании основной образовательной программы вуз (факультет) обязан выделить:

по каждой естественно — научной дисциплине (при очной форме обучения) — не менее 50% трудоемкости для аудиторных занятий со студентами, из них на лабораторные работы (практикум) — не менее 30% объема часов; в составе национально — регионального (вузовского) компонента — половину количества часов на дисциплины по выбору студента.

4.5 При формировании основной образовательной программы вуз (факультет) имеет право:

при подготовке бакалавров по социально — гуманитарным направлениям заменить комплексную дисциплину «Математика и информатика» раздельными дисциплинами «Математика» и «Информатика» эквивалентной суммарной трудоемкости с предъявлением к бакалавру соответствующих требований; при подготовке бакалавров по математическим направлениям заменить дисциплины «Химия» и «Биология с основами экологии» комплексной дисциплиной «Концепции современного естествознания» эквивалентной суммарной трудоемкости с предъявлением к бакалавру соответствующих требований.

4.6. При подготовке специалистов, обучающихся на соответствующих специальностях высшего профессионального образования, вуз (факультет) имеет право использовать указанные структуру, содержание и порядок реализации цикла общих математических и естественно — научных дисциплин, вводя отличия по глубине проработки отдельных разделов программ, что повлечет за собой изменение соотношения между количеством лекций, семинаров и лабораторных занятий, изменение их характера и направленности.

4.7. Отклонения в объеме цикла и отдельных дисциплин при составлении ГОС, формировании основных образовательных программ, примерных и рабочих учебных планов не должны превышать 5% рекомендованного объема трудоемкости.