--- title: "Приказ Минобразования РФ от 31.12.1997 N 2730" number: "2730" issuer: "Министерство образования Российской Федерации" issued_on: 1997-12-31 status: утратил силу canonical: "https://bukva.ai/docs/prikaz-2730-1997" --- ## Приказ Минобразования РФ от 31.12.1997 N 2730 # Приказ Минобразования РФ от 31.12.1997 N 2730 "Об эксперименте в Санкт-Петербургском государственном университете" (вместе с "Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню профессиональной подготовки выпускника бакалавриата для получения квалификации "Преподаватель основной школы") > [!WARNING] > Документ утратил силу в связи с изданием Приказа Минобрнауки России от 09.10.2013 N 1129. **МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ** **РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ** **ПРИКАЗ** от 31 декабря 1997 г. N 2730 **ОБ ЭКСПЕРИМЕНТЕ В САНКТ - ПЕТЕРБУРГСКОМ** **ГОСУДАРСТВЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ** Во исполнение Приказа Минобразования России от 16.07.97 N 1566 "Об эксперименте в Санкт - Петербургском государственном университете по подготовке преподавателей основной школы на базе бакалавриата", в целях совершенствования подготовки преподавательских кадров и для увеличения возможностей социальной адаптации выпускников высших учебных заведений приказываю: 1. Ввести в действие Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников бакалавриата для получения дополнительной квалификации "Преподаватель основной школы" (Приложение) в качестве нормативного обеспечения эксперимента, проводимого Санкт - Петербургским государственным университетом на срок до 31 июля 2002 года. 2. Управлению образовательных стандартов и программ (Шестакову Г.К.) совместно с Санкт - Петербургским государственным университетом (Вербицкой Л.А.) и Учебно - методическим объединением университетов (Садовничим В.А.) разработать и представить к 31.12.98 проекты примерных программ по дисциплинам, входящим в Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников бакалавриата для получения дополнительной квалификации "Преподаватель основной школы". 3. Контроль за исполнением настоящего Приказа оставляю за собой. И.о. Министра **В.М.ЖУРАКОВСКИЙ** Приложение к Приказу Минобразования России от 31 декабря 1997 г. N 2730 **ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ** **К МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ И УРОВНЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ** **ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА БАКАЛАВРИАТА ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ** **КВАЛИФИКАЦИИ "ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ"** 1. Общая характеристика образовательно - профессиональной программы подготовки преподавателя основной школы 1.1. Назначением образовательно - профессиональной программы является комплексная психолого - педагогическая, социально - экономическая и информационно - технологическая подготовка к педагогической деятельности в основной школе в рамках основной профессиональной подготовки. 1.2. Программа рассчитана для использования при подготовке бакалавров в качестве составной части бакалаврского образовательного стандарта независимо от его общей трудоемкости. 1.3. Квалификация "Преподаватель основной школы" является дополнительной к основной квалификации, получаемой выпускником бакалавриата. 1.4. Нормативная трудоемкость образовательно - профессиональной программы при очной форме обучения 600 часов (из них не менее 100 часов педагогической практики). #### 1.5 Целью данной программы является подготовка будущего преподавателя основной школы к следующим видам деятельности: реализации образовательных программ и учебных планов на уровне, отвечающем принятым образовательным стандартам; разработке и применению современных образовательных технологий, выбору оптимальной стратегии преподавания в зависимости от уровня подготовки обучающихся и целей обучения; формированию мышления, воспитанию гражданственности, развитию системы ценностей, смысловой и мотивационной сфер личности, направленных на гуманизацию общества. #### 1.6 Сферами профессиональной деятельности преподавателя основной школы являются: школы, лицеи, гимназии и другие образовательные учреждения аналогичного уровня и профиля и различных форм собственности; организации и предприятия, деятельность которых связана с оказанием образовательных услуг. 2. Требования к уровню подготовки лиц, успешно завершивших обучение по программе подготовки для получения дополнительной квалификации "Преподаватель основной школы" Преподаватель основной школы должен: #### 2.1 Знать: фундаментальные основы, основные достижения, современные проблемы и тенденции развития соответствующей предметной и научной области, ее взаимосвязи с другими науками; основы психологии личности и социальной психологии, сущность и проблемы обучения и воспитания в основной школе, валеологические аспекты образования, психофизические пределы человеческого восприятия и усвоения, психологические особенности детского и подросткового возраста, особенности влияния на результаты педагогической деятельности индивидуальных различий учащихся; основные достижения, проблемы и тенденции развития отечественной и зарубежной педагогики школы, современные подходы к моделированию педагогической деятельности; правовые вопросы, связанные с функционированием системы образования. #### 2.2 Уметь: использовать при изложении предметного материала взаимосвязь дисциплин, представленных в учебном плане, осваиваемом учащимися; использовать знания культурного наследия прошлого и современных достижений науки и культуры в качестве средств воспитания учащихся; создавать творческую атмосферу образовательного процесса. #### 2.3 Владеть: основами научно - методической работы в основной школе, навыками самостоятельной методической проработки профессионально ориентированного материала (трансформация, структурирование и психологически грамотное преобразование научного знания в учебный материал и его моделирование); основами учебно - методической работы в основной школе, методами и приемами составления задач, упражнений, тестов по различным темам, систематикой учебных и воспитательных задач, методами и формами ведения внеклассной работы; способами создания требовательно - доброжелательной обстановки в образовательном процессе, разнообразными образовательными технологиями, методами и приемами устного и письменного изложения предметного материала; методами формирования навыков самостоятельной работы, развития творческих способностей учащихся; основами применения компьютерной техники и информационных технологий в учебном процессе. 3. Обязательный минимум содержания профессиональной программы, обеспечивающей получение дополнительной квалификации "Преподаватель основной школы" | Индекс | Наименование дисциплин и их основные разделы | Всего часов на освоение материала | | --- | --- | --- | | ОД.00. | По циклу общепрофессиональных дисциплин | 180 часов | | ОД.01. ОД.02. ОД.03. | Исторические и современные направления в педагогике Образовательная система и ее элементы. Исторические типы образования. Образовательный процесс. Образовательный маршрут. Ранг образовательной системы. Культуральные и этнические факторы регуляции отношений между субъектами образовательного процесса. Нормативно - правовые аспекты управления образовательным процессом. Концептуализация образовательного процесса. Эмпирические показатели функционирования образовательной системы. Структура современного образовательного пространства. Социоцентрические, антропоцентрические, теоцентрические, техноцентрические педагогические концепции. Инновационные процессы в современной педагогике. Историческое значение опыта советской школы. Педагогика русского зарубежья. Педагогика прагматизма. Педагогика экзистенциализма. Футурологические педагогические концепции. Информационные технологии в учебном процессе. Методики применения аудио- и видеосредств в образовательных программах; принципы построения автоматизированных обучающих и контролирующих комплексов; применение пакетов прикладных программ в учебном процессе; использование локальных и глобальных информационных и телекоммуникационных сетей в сфере образования; приобретение практических навыков. Курсы по выбору Курсы по выбору должны включать в себя методы психолого - педагогической диагностики. | 70 часов 50 часов 60 часов | | СД.00. | Специальные дисциплины | 320 часов | | СД.01. СД.02. СД.03. СД.04. СД.О5. | История и методология (соответствующей науки). История возникновения и развития (соответствующей науки); основные понятия и категории. Методологические аспекты науки и ее приложений; место данной науки в системе научных знаний; междисциплинарные связи; роль наиболее выдающихся ученых в развитии данной науки; возникновение новых научных направлений (особенно в двадцатом столетии). Методика преподавания. Основы дидактики (наименование предмета); содержание и структура школьных программ и учебников; вопросы частных методик, относящихся к основным темам школьного курса (наименование предмета); различные подходы к изучению основных тем школьного курса (наименование предмета); методы организации самостоятельной работы и развития творческих способностей учащихся; таксономия учебных задач; новые технологии обучения; методы диагностики знаний учащихся; анализ учебников и методической литературы по (наименование предмета); организация учебной деятельности учащихся, разработка планов и конспектов занятий; методика внеклассной работы по (наименование предмета). Практикумы и тренинги. Развитие и закрепление практических навыков по (наименование предмета); тренинг навыков публичного выступления, общение и ведение дискуссий; практикум по использованию аудиовизуальных средств обучения, практикум по решению школьных и олимпиадных задач; практикум по организации внеклассной работы по (наименование предмета); практикум по игровым формам работы; практикум по основам создания доступного текста, взаимодополнение текста и иллюстраций и т.п. Детская (генетическая и дифференциальная) психология. Понятие онтогенеза, понятие возраста, метрическая и топологическая характеристика этапов возрастного развития, современные варианты периодизации возрастного развития, биологическая зрелость, сензитивные периоды развития, явления акселерации и ретардации, дифференциально - типологические особенности, учет особенностей половой дифференциации в обучении и воспитании, понятие жизненного пути, индивидуальные особенности. Курсы по выбору. Курсы по выбору должны дополнять и усиливать предметную подготовку, то есть быть близкими к практикумам. | 50 часов 70 часов 70 часов 70 часов 60 часов | | ПП.ОО. | Педагогическая практика. Пассивная педагогическая практика, активная педагогическая практика, стимулирование интересов к профессиональной педагогической деятельности, выработка профессиональной педагогической позиции, формирование умений проектировать учебно - воспитательный процесс, осуществлять педагогический замысел в условиях реального взаимодействия с обучаемыми, анализировать учебно - воспитательный процесс и его результаты. | не менее 100 часов (или 4 недели) | | И.ОО. | Итоговая государственная аттестация. Защита квалификационной работы; государственный квалификационный экзамен, включающий цикл психолого - педагогических дисциплин. | | *Примечание.* Вуз (факультет) имеет право: 1. Осуществлять преподавание дисциплин в форме авторских лекционных курсов и разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических занятий, заданий и семинаров, обеспечивающих реализацию минимума содержания дисциплин, определяемого данной программой. 2. Перезачитывать лицам, осваивающим данную программу, дисциплины, которые изучались ими в период обучения по основным образовательным программам высшего профессионального образования. 3. Использовать настоящую программу для лиц, имеющих законченное высшее образование, в рамках факультетов и отделений повышения квалификации преподавателей. При условии полного выполнения программы присваивать им квалификацию "Преподаватель основной школы" с выдачей соответствующего сертификата. ---