Приказ Минобразования РФ от 31.12.1997 № 2730

«Об эксперименте в Санкт-Петербургском государственном университете»

(вместе с «Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню профессиональной подготовки выпускника бакалавриата для получения квалификации „Преподаватель основной школы“)»

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПРИКАЗ от 31 декабря 1997 г. № 2730

ОБ ЭКСПЕРИМЕНТЕ В САНКТ — ПЕТЕРБУРГСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ

Во исполнение Приказа Минобразования России от 16.07.97 № 1566 «Об эксперименте в Санкт — Петербургском государственном университете по подготовке преподавателей основной школы на базе бакалавриата», в целях совершенствования подготовки преподавательских кадров и для увеличения возможностей социальной адаптации выпускников высших учебных заведений приказываю:

1. Ввести в действие Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников бакалавриата для получения дополнительной квалификации «Преподаватель основной школы» (Приложение) в качестве нормативного обеспечения эксперимента, проводимого Санкт — Петербургским государственным университетом на срок до 31 июля 2002 года.

2. Управлению образовательных стандартов и программ (Шестакову Г.К.) совместно с Санкт — Петербургским государственным университетом (Вербицкой Л.А.) и Учебно — методическим объединением университетов (Садовничим В.А.) разработать и представить к 31.12.98 проекты примерных программ по дисциплинам, входящим в Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников бакалавриата для получения дополнительной квалификации «Преподаватель основной школы».

3. Контроль за исполнением настоящего Приказа оставляю за собой.

И.о. Министра В. М. Жураковский

Приложение к Приказу Минобразования России от 31 декабря 1997 г. № 2730

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ И УРОВНЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА БАКАЛАВРИАТА ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ «ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ»

1. Общая характеристика образовательно — профессиональной программы подготовки преподавателя основной школы

1.1. Назначением образовательно — профессиональной программы является комплексная психолого — педагогическая, социально — экономическая и информационно — технологическая подготовка к педагогической деятельности в основной школе в рамках основной профессиональной подготовки.

1.2. Программа рассчитана для использования при подготовке бакалавров в качестве составной части бакалаврского образовательного стандарта независимо от его общей трудоемкости.

1.3. Квалификация «Преподаватель основной школы» является дополнительной к основной квалификации, получаемой выпускником бакалавриата.

1.4. Нормативная трудоемкость образовательно — профессиональной программы при очной форме обучения 600 часов (из них не менее 100 часов педагогической практики).

1.5 Целью данной программы является подготовка будущего преподавателя основной школы к следующим видам деятельности:

реализации образовательных программ и учебных планов на уровне, отвечающем принятым образовательным стандартам; разработке и применению современных образовательных технологий, выбору оптимальной стратегии преподавания в зависимости от уровня подготовки обучающихся и целей обучения; формированию мышления, воспитанию гражданственности, развитию системы ценностей, смысловой и мотивационной сфер личности, направленных на гуманизацию общества.

1.6 Сферами профессиональной деятельности преподавателя основной школы являются:

школы, лицеи, гимназии и другие образовательные учреждения аналогичного уровня и профиля и различных форм собственности; организации и предприятия, деятельность которых связана с оказанием образовательных услуг.

2. Требования к уровню подготовки лиц, успешно завершивших обучение по программе подготовки для получения дополнительной квалификации «Преподаватель основной школы»

Преподаватель основной школы должен:

2.1 Знать:

фундаментальные основы, основные достижения, современные проблемы и тенденции развития соответствующей предметной и научной области, ее взаимосвязи с другими науками; основы психологии личности и социальной психологии, сущность и проблемы обучения и воспитания в основной школе, валеологические аспекты образования, психофизические пределы человеческого восприятия и усвоения, психологические особенности детского и подросткового возраста, особенности влияния на результаты педагогической деятельности индивидуальных различий учащихся; основные достижения, проблемы и тенденции развития отечественной и зарубежной педагогики школы, современные подходы к моделированию педагогической деятельности; правовые вопросы, связанные с функционированием системы образования.

2.2 Уметь:

использовать при изложении предметного материала взаимосвязь дисциплин, представленных в учебном плане, осваиваемом учащимися; использовать знания культурного наследия прошлого и современных достижений науки и культуры в качестве средств воспитания учащихся; создавать творческую атмосферу образовательного процесса.

2.3 Владеть:

основами научно — методической работы в основной школе, навыками самостоятельной методической проработки профессионально ориентированного материала (трансформация, структурирование и психологически грамотное преобразование научного знания в учебный материал и его моделирование); основами учебно — методической работы в основной школе, методами и приемами составления задач, упражнений, тестов по различным темам, систематикой учебных и воспитательных задач, методами и формами ведения внеклассной работы; способами создания требовательно — доброжелательной обстановки в образовательном процессе, разнообразными образовательными технологиями, методами и приемами устного и письменного изложения предметного материала; методами формирования навыков самостоятельной работы, развития творческих способностей учащихся; основами применения компьютерной техники и информационных технологий в учебном процессе.

3. Обязательный минимум содержания профессиональной программы, обеспечивающей получение дополнительной квалификации «Преподаватель основной школы»

Индекс	Наименование дисциплин и их основные разделы	Всего часов на освоение материала
ОД.00.	По циклу общепрофессиональных дисциплин	180 часов
ОД.01. ОД.02. ОД.03.	Исторические и современные направления в педагогике Образовательная система и ее элементы. Исторические типы образования. Образовательный процесс. Образовательный маршрут. Ранг образовательной системы. Культуральные и этнические факторы регуляции отношений между субъектами образовательного процесса. Нормативно — правовые аспекты управления образовательным процессом. Концептуализация образовательного процесса. Эмпирические показатели функционирования образовательной системы. Структура современного образовательного пространства. Социоцентрические, антропоцентрические, теоцентрические, техноцентрические педагогические концепции. Инновационные процессы в современной педагогике. Историческое значение опыта советской школы. Педагогика русского зарубежья. Педагогика прагматизма. Педагогика экзистенциализма. Футурологические педагогические концепции. Информационные технологии в учебном процессе. Методики применения аудио- и видеосредств в образовательных программах; принципы построения автоматизированных обучающих и контролирующих комплексов; применение пакетов прикладных программ в учебном процессе; использование локальных и глобальных информационных и телекоммуникационных сетей в сфере образования; приобретение практических навыков. Курсы по выбору Курсы по выбору должны включать в себя методы психолого — педагогической диагностики.	70 часов 50 часов 60 часов
СД.00.	Специальные дисциплины	320 часов
СД.01. СД.02. СД.03. СД.04. СД.О5.	История и методология (соответствующей науки). История возникновения и развития (соответствующей науки); основные понятия и категории. Методологические аспекты науки и ее приложений; место данной науки в системе научных знаний; междисциплинарные связи; роль наиболее выдающихся ученых в развитии данной науки; возникновение новых научных направлений (особенно в двадцатом столетии). Методика преподавания. Основы дидактики (наименование предмета); содержание и структура школьных программ и учебников; вопросы частных методик, относящихся к основным темам школьного курса (наименование предмета); различные подходы к изучению основных тем школьного курса (наименование предмета); методы организации самостоятельной работы и развития творческих способностей учащихся; таксономия учебных задач; новые технологии обучения; методы диагностики знаний учащихся; анализ учебников и методической литературы по (наименование предмета); организация учебной деятельности учащихся, разработка планов и конспектов занятий; методика внеклассной работы по (наименование предмета). Практикумы и тренинги. Развитие и закрепление практических навыков по (наименование предмета); тренинг навыков публичного выступления, общение и ведение дискуссий; практикум по использованию аудиовизуальных средств обучения, практикум по решению школьных и олимпиадных задач; практикум по организации внеклассной работы по (наименование предмета); практикум по игровым формам работы; практикум по основам создания доступного текста, взаимодополнение текста и иллюстраций и т.п. Детская (генетическая и дифференциальная) психология. Понятие онтогенеза, понятие возраста, метрическая и топологическая характеристика этапов возрастного развития, современные варианты периодизации возрастного развития, биологическая зрелость, сензитивные периоды развития, явления акселерации и ретардации, дифференциально — типологические особенности, учет особенностей половой дифференциации в обучении и воспитании, понятие жизненного пути, индивидуальные особенности. Курсы по выбору. Курсы по выбору должны дополнять и усиливать предметную подготовку, то есть быть близкими к практикумам.	50 часов 70 часов 70 часов 70 часов 60 часов
ПП.ОО.	Педагогическая практика. Пассивная педагогическая практика, активная педагогическая практика, стимулирование интересов к профессиональной педагогической деятельности, выработка профессиональной педагогической позиции, формирование умений проектировать учебно — воспитательный процесс, осуществлять педагогический замысел в условиях реального взаимодействия с обучаемыми, анализировать учебно — воспитательный процесс и его результаты.	не менее 100 часов (или 4 недели)
И.ОО.	Итоговая государственная аттестация. Защита квалификационной работы; государственный квалификационный экзамен, включающий цикл психолого — педагогических дисциплин.

Примечание. Вуз (факультет) имеет право:

1. Осуществлять преподавание дисциплин в форме авторских лекционных курсов и разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических занятий, заданий и семинаров, обеспечивающих реализацию минимума содержания дисциплин, определяемого данной программой.

2. Перезачитывать лицам, осваивающим данную программу, дисциплины, которые изучались ими в период обучения по основным образовательным программам высшего профессионального образования.

3. Использовать настоящую программу для лиц, имеющих законченное высшее образование, в рамках факультетов и отделений повышения квалификации преподавателей. При условии полного выполнения программы присваивать им квалификацию «Преподаватель основной школы» с выдачей соответствующего сертификата.

---