Приказ Минобразования РФ от 03.08.2000 № 2400

«О присвоении дополнительных квалификаций педагогического профиля выпускникам вузов по специальностям высшего профессионального образования»

(вместе с «Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню профессиональной подготовки выпускника для получения дополнительной квалификации „Преподаватель“)»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПРИКАЗ

от 3 августа 2000 г. № 2400

О ПРИСВОЕНИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ КВАЛИФИКАЦИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ ВЫПУСКНИКАМ ВУЗОВ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТЯМ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В целях совершенствования подготовки преподавательских кадров в высших учебных заведениях Российской Федерации для лицеев, гимназий, школ, учреждений начального и среднего профессионального образования в части дисциплин базисного учебного плана и в связи с пересмотром перечня направлений и специальностей высшего профессионального образования приказываю:

1. Утвердить Перечень специальностей высшего профессионального образования, предусматривающих присвоение выпускникам высших учебных заведений дополнительной квалификации «Преподаватель» (Приложение № 1).

2. Присваивать дополнительную квалификацию «Преподаватель» выпускникам, оканчивающим вузы по специальностям высшего профессионального образования, указанным в Приложении № 1, при условии выполнения ими за время обучения, кроме основной образовательной программы высшего профессионального образования, Государственных требований к минимуму содержания и уровню профессиональной подготовки выпускника для получения дополнительной квалификации «Преподаватель» (Приложение № 2).

3. Удостоверять присвоение дополнительной квалификации «Преподаватель» документом государственного образца, утвержденным Приказом Минобразования России от 02.11.1999 № 754 «Об утверждении формы диплома о дополнительном (к высшему) образовании» (зарегистрирован распоряжением Минюста России от 28.01.2000 № 2065).

4. Считать утратившими силу Приказ Госкомвуза России от 30.03.1995 № 439 «О введении в действие Государственных требований к минимуму содержания и уровню профессиональной подготовки выпускника для получения дополнительной квалификации „Преподаватель“ по специальностям высшего образования» и Приказ Минобразования России от 31.01.1997 № 163 «О присвоении дополнительной квалификации „Преподаватель“ выпускникам вузов по специальностям высшего профессионального образования».

5. Контроль за исполнением настоящего Приказа оставляю за собой.

Заместитель Министра В. Д. Шадриков

Приложение № 1 к Приказу Минобразования России от 3 августа 2000 г. № 2400

ПЕРЕЧЕНЬ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ПРЕДУСМАТРИВАЮЩИХ ПРИСВОЕНИЕ ВЫПУСКНИКАМ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ КВАЛИФИКАЦИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ

Код и наименование специальности
010000 Естественнонаучные специальности
010100	Математика
010200	Прикладная математика и информатика
010400	Физика
010500	Механика
010600	Физика конденсированного состояния вещества
010700	Физика атомного ядра и частиц
010800	Физика кинетических явлений
010900	Астрономия
011000	Химия
011100	Геология
011200	Геофизика
011300	Геохимия
011400	Гидрогеология и инженерная геология
011500	Геология и геохимия горючих ископаемых
011600	Биология
011700	Антропология
011800	Зоология
011900	Ботаника
012000	Физиология
012100	Генетика
012200	Биофизика
012300	Биохимия
012400	Микробиология
012500	География
013000	Почвоведение
013100	Экология
013300	Экологическая геология
013400	Природопользование
013500	Биоэкология
013600	Геоэкология
013800	Радиофизика и электроника
013900	Фундаментальная радиофизика и физическая электроника
014000	Медицинская физика
014200	Биохимическая физика
014300	Физика Земли и планет
020000 Гуманитарно — социальные специальности
020100	Философия
020200	Политология
020300	Социология
020600	Культурология
020700	История
020800	Историко — архивоведение
021000	Музеология
021100	Юриспруденция
021700	Филология
022300	Физическая культура и спорт
022500	Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)
022600	Лингвистика и межкультурная коммуникация
022800	Востоковедение, африканистика
050000 Специальности культуры и искусства
050200	Режиссура (область применения 050200.02 Театрализованные представления и празднества)
050900	Инструментальное исполнительство (по видам инструментов)
051000	Вокальное искусство (по видам вокального искусства)
051100	Дирижирование (по видам)
051200	Композиция
051300	Музыкальное искусство эстрады (по видам)
051400	Музыковедение
051800	Живопись
051900	Графика
052000	Скульптура
052100	История и теория изобразительного искусства
052200	Монументально — декоративное искусство
052300	Декоративно — прикладное искусство и народные промыслы
052400	Дизайн
052500	Интерьеры и оборудование
052600	Литературное творчество
052700	Библиотековедение и библиография
052800	Музейное дело и охрана памятников
053000	Народное художественное творчество
060000 Экономика и управление
060100	Экономическая теория
060400	Финансы и кредит
060500	Бухгалтерский учет, анализ и аудит
060600	Мировая экономика
060700	Национальная экономика
061000	Государственное и муниципальное управление
061100	Менеджмент организации
061500	Маркетинг
061700	Статистика
061800	Математические методы в экономике
075000 Специальности в области информационной безопасности
075100	Криптография
075200	Компьютерная безопасность
075300	Организация и технология защиты информации
350000 Междисциплинарные специальности
351400	Прикладная информатика (по областям)
650000 Техника и технологии
070200	Техника и физика низких температур
070400	Физика пучков заряженных частиц и ускорительная техника
070700	Теплофизика
070800	Физикохимия процессов и материалов
070900	Физика металлов
071400	Физическая электроника
071500	Радиофизика и электроника
071700	Физика и техника оптической связи
071900	Информационные системы в технике и технологиях
072300	Лазерная техника и технологии
072600	Физика конденсированного состояния вещества
072700	Физика атомного ядра и частиц
072800	Физика кинетических явлений
080100	Геологическая съемка и поиски месторождений полезных ископаемых
080200	Геология и разведка месторождений полезных ископаемых
080300	Поиски и разведка подземных вод и инженерно — геологические
080500	Геология нефти и газа
080600	Прикладная геохимия, петрология, минералогия
190700	Оптико — электронные приборы и системы
210100	Управление и информатика в технических системах
210800	Автономные информационные и управляющие системы
220100	Вычислительные машины, комплексы, системы и сети
220200	Автоматизированные системы обработки информации и управления
220300	Системы автоматизированного проектирования
220400	Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем
250100	Химическая технология органических веществ
250200	Химическая технология неорганических веществ
250500	Химическая технология высокомолекулярных соединений
250900	Химическая технология материалов современной энергетики
300200	Астрономогеодезия
320700	Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов
330100	Безопасность жизнедеятельности в техносфере

Приложение № 2 к Приказу Минобразования России от 3 августа 2000 г. № 2400

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ И УРОВНЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ КВАЛИФИКАЦИИ «ПРЕПОДАВАТЕЛЬ»

1. Общая характеристика образовательно — профессиональной программы подготовки преподавателя на базе специальности

---

(наименование специальности)

1.1. Нормативная трудоемкость образовательно — профессиональной программы подготовки преподавателя при очной форме 1400 часов. Дополнительная квалификация — «Преподаватель».

1.2. Характеристика сферы и объектов профессиональной деятельности преподавателя. Деятельность преподавателя направлена на:

• реализацию образовательных программ и учебных планов на уровне, отвечающем принятым государственным стандартам образования;
• проектирование, разработку и проведение типовых мероприятий, связанных с преподаванием (уроков, лекций, семинарских и практических занятий, консультаций, аттестационных мероприятий);
• проведение исследований проблем, связанных с преподаванием, разработку рекомендаций по их разрешению;
• анализ частных и общих проблем преподавания, управления образовательными учреждениями;
• использование современных технологий образования для выбора оптимальной стратегии преподавания в зависимости от уровня подготовки обучаемых и целей обучения;
• воспитание и интеллектуальное развитие личности. Сферами профессиональной деятельности преподавателя являются:
• учреждения системы образования различных форм собственности (школы, лицеи, гимназии, колледжи);
• учреждения, организации, предприятия, деятельность которых связана с различными аспектами преподавания.

2. Требования к уровню подготовки лиц, успешно завершивших обучение по программе подготовки специалиста с дополнительной квалификацией «Преподаватель»

2.1 Требования к профессиональной компетентности преподавателя

Преподаватель должен:

• понимать роль учебных заведений в обществе, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности;
• знать основные законодательные документы, касающиеся системы народного образования, права и обязанности субъектов учебного процесса (преподавателей, руководителей, учащихся и их родителей);
• понимать концептуальные основы (предмета), его место в общей системе знаний и ценностей и в школьном учебном плане;
• учитывать в педагогической деятельности индивидуальные различия учащихся, включая возрастные, социальные, психологические и культурные;
• обладать знаниями (предмета), достаточными для аналитической оценки, выбора и реализации образовательной программы, соответствующей уровню подготовленности учащихся, их потребностям, а также требованиям общества. Преподаватель должен знать:
• сущность процессов обучения и воспитания, их психологические основы;
• воспитательные и образовательные системы прошлого и настоящего; общие вопросы организации педагогических исследований, методы исследований и их возможности, способы обобщения и оформления результатов исследовательского поиска;
• пути совершенствования мастерства учителя и способы самосовершенствования;
• дидактику (предмета);
• содержание и структуру школьных учебных планов, программ и учебников;
• требования к минимуму содержания и уровню подготовки учащихся по (предмету), устанавливаемые государственным образовательным стандартом;
• вопросы частных методик школьных курсов по (предмету);
• различные подходы к изучению основных тем школьного курса, новые технологии обучения;
• методы формирования навыков самостоятельной работы и развития творческих способностей и логического мышления учащихся;
• научные основы отдельного курса (предмета), историю и методологию соответствующей науки;
• структуру и архитектуру ПЭВМ, основные операционные системы, компьютерные инструментальные средства, методы компьютерной обработки информации. Преподаватель должен уметь:
• проектировать, конструировать, организовывать и анализировать свою педагогическую деятельность;
• планировать учебные занятия в соответствии с учебным планом и на основе его стратегии;
• обеспечивать последовательность изложения материала и междисциплинарные связи (предмета) с другими дисциплинами;
• разрабатывать и проводить различные по форме обучения занятия, наиболее эффективные при изучении соответствующих тем и разделов программы, адаптируя их к разным уровням подготовки учащихся;
• ясно, логично излагать содержание нового материала, опираясь на знания и опыт учащихся;
• отбирать и использовать соответствующие учебные средства для построения технологии обучения;
• анализировать учебную и учебно — методическую литературу и использовать ее для построения собственного изложения программного материала;
• организовывать учебную деятельность учащихся, управлять ею и оценивать ее результаты;
• применять основные методы объективной диагностики знаний учащихся по предмету, вносить коррективы в процесс обучения с учетом данных диагностики;
• использовать сервисные программы, пакеты прикладных программ и инструментальные средства ПЭВМ для подготовки учебно — методических материалов, владеть методикой проведения занятий с применением компьютера;
• создавать и поддерживать благоприятную учебную среду, способствующую достижению целей обучения;
• развивать интерес учащихся и мотивацию обучения, формировать и поддерживать обратную связь. Преподаватель должен иметь представление о:
• связях школьных разделов (предмета) с соответствующими вузовскими дисциплинами;
• методических аспектах (предмета) в целом, отдельных тем и понятий;
• методах и приемах составления задач, упражнений, тестов по различным темам;
• возможностях применения компьютерной техники в учебном процессе;
• принципах построения обучающих и контролирующих программ разного уровня сложности.

2.2. Требования к знаниям и умениям по общим гуманитарным и социально — экономическим дисциплинам, по общим математическим и естественнонаучным, а также специальным дисциплинам устанавливаются государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования по соответствующей специальности из числа перечисленных в Приложении № 1 к настоящему Приказу. Конкретные требования с учетом выполнения перечисленных выше устанавливаются высшим учебным заведением.

3. Обязательный минимум содержания программы профессиональной подготовки преподавателя

Индекс	Наименование дисциплин и их основные разделы	Всего часов
ОД.00	ОБЩИЕ ДИСЦИПЛИНЫ	360
ОД.01	Психология и педагогика (см. обязательный минимум содержания цикла «Общие гуманитарные и социально — экономические дисциплины», определяемый государственным стандартом высшего профессионального образования)	100
ОД.02	Дополнительный цикл психолого — педагогических дисциплин (конкретный перечень определяется вузом): возникновение и развитие педагогической профессии; своеобразие педагогической деятельности; роль учителя в обществе; педагогическое призвание, творчество и новаторство; мотивы выбора педагогической профессии; требования к личности учителя; профессиограммы учителя; системы профессиональной педагогической подготовки; самосовершенствование учителя; основные принципы возрастной периодизации психического развития; типы ведущей деятельности и психологические особенности возрастных периодов; кризисы возрастного развития; условия, механизмы и закономерности развития и формирования психики в процессе онтогенеза; психология обучения и воспитания; обучение и развитие; психологическая сущность развивающего обучения; психология инновационного обучения; структура учебной деятельности и проблема ее формирования; этапы формирования умственных действий; характеристика теоретического и эмпирического мышления: психология оценки и самооценки; история отечественных и зарубежных педагогических учений; методологические и психологические основы процесса воспитания; проблема взаимоотношений личности и коллектива; планирование и осуществление воспитательного процесса; проблема педагогического мастерства; педагогическая культура; современное педагогическое мышление; пути формирования педагогического мастерства; техника речи, экспрессивные средства учителя; педагогика сотрудничества как технология обучения и воспитания; современные концепции образования и их отражение в нормативных документах; научная организация педагогического труда; текущее и перспективное планирование; методы психодиагностики, диагностика мотивационной познавательной, эмоционально — волевой сфер личности учащихся; диагностика знаний, умений, навыков и способностей школьников; диагностика межличностных отношений и психологического климата; методика воспитательной работы; методы педагогических исследований; системный подход к исследованию педагогических явлений и процессов; технологические проблемы современной дидактики	180
ОД.03	Новые информационные технологии в учебном процессе; структура аудио- и видеосредств и методика их применения; структура и архитектура ПЭВМ, практические навыки работы с компьютером; принципы построения автоматизированных обучающих и контролирующих систем; применение пакетов прикладных программ в учебном процессе по (предмету); текстовые и графические редакторы, электронные таблицы; базы данных; информационные и телекоммуникационные сети	80
СД.00	СПЕЦИАЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ	340
СД.01	История и методология (соответствующей отрасли науки): история возникновения и развития (науки); основные понятия и категории. Методологические аспекты науки и ее приложений; место (науки) в системе научного знания; междисциплинарные связи; роль наиболее выдающихся ученых в развитии (науки); возникновение новых научных направлений (особенно в двадцатом столетии); современные проблемы и перспективы развития (науки)	60
СД.02	Методика преподавания (предмета): основы дидактики (предмета); содержание и структура школьных программ и учебников; вопросы частных методик, относящихся к основным темам школьного курса; различные подходы к изучению основных тем школьного курса (предметов); межпредметные связи; методы организации самостоятельной работы и развития творческих способностей учащихся; таксономия учебных задач; новые технологии обучения; методы диагностики знаний учащихся; анализ учебников и методической литературы по предмету; организация учебной деятельности учащихся, разработка планов и конспектов занятий	120
СД.03	Научные основы школьных курсов (предмета): анализ школьного курса (предметов) с точки зрения современной науки; логическая структура (предмета): приложение общих концепций и выводов науки к конкретным задачам преподавания	80
СД.04	Практикум. Развитие и закрепление практических навыков по предметам	80
СД.05	Дисциплины по выбору студентов	100
	Итого часов теоретической подготовки:	800
ПП.00	Педагогическая практика	10 нед. (540 часов)
И.00	Итоговая государственная аттестация	60
И.01	Государственные квалификационные экзамены по методике преподавания и защита выпускной квалификационной работы	60
	Всего часов трудоемкости программы	1400

4. Условия реализации программы

При реализации программы высшее учебное заведение имеет право:

1. Изменять объем часов, отводимых на освоение учебного материала при сохранении минимального содержания, определяемого данным документом.

2. Вводить в дополнительный цикл психолого — педагогических дисциплин (ОД.02) элективные курсы.

3. Осуществлять преподавание цикла профессионально — педагогических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических занятий, заданий и семинаров по программам, обеспечивающим реализацию минимума содержания дисциплин, определяемого данным документом. Государственные требования к минимуму содержания и уровню профессиональной подготовки для получения дополнительной квалификации «Преподаватель» согласованы с Учебно — методическим объединением университетов.

---