---
title: "Приказ Минобрнауки РФ от 14.02.2011 N 187"
number: "187"
issuer: "Министерство образования и науки Российской Федерации"
issued_on: 2011-02-14
status: утратил силу
canonical: "https://bukva.ai/docs/prikaz-187-2011-minobrnauki-rossii"
---

## Приказ Минобрнауки РФ от 14.02.2011 N 187

# Приказ Минобрнауки РФ от 14.02.2011 N 187

"Об утверждении программы подготовки медиаторов"

(Зарегистрировано в Минюсте РФ 01.03.2011 N 19973)

> [!WARNING]
> Документ утратил силу в связи с изданием [Приказа](https://bukva.ai/docs/prikaz-445-2017-minobrnauki-rossii#p100006) Минобрнауки России от 22.05.2017 N 445.
> Начало действия документа - 03.04.2011.
> Окончание действия документа - 29.06.2017.
> Документ утратил силу в связи с изданием [Приказа](https://bukva.ai/docs/prikaz-445-2017-minobrnauki-rossii#p100006) Минобрнауки России от 22.05.2017 N 445, вступившего в силу по истечении 10 дней после дня официального опубликования (опубликован на Официальном интернет-портале правовой информации http://www.pravo.gov.ru - 19.06.2017).
> Приказом Минтруда России от 15.12.2014 N 1041н утвержден профессиональный [стандарт](https://bukva.ai/docs/prikaz-1041n-2014#p100009) "Специалист в области медиации (медиатор)".


<a id="p100001"></a>Зарегистрировано в Минюсте РФ 1 марта 2011 г. N 19973

---


<a id="p100002"></a>**МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ**


## <a id="p100003"></a>ПРИКАЗ

от 14 февраля 2011 г. N 187

<a id="p100004"></a>**ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ МЕДИАТОРОВ**

<a id="p100005"></a>В соответствии с [Постановлением](https://bukva.ai/docs/postanovlenie-969-2010#p100005) Правительства Российской Федерации от 3 декабря 2010 г. N 969 "О программе подготовки медиаторов" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2010, N 50, ст. 6706) приказываю:
<a id="p100006"></a>Утвердить по согласованию с Министерством юстиции Российской Федерации программу подготовки медиаторов [(приложение)](#p100010).

<div align="center">

<a id="p100007"></a>Министр<br>
**А.А.ФУРСЕНКО**

</div>






<a id="p100008"></a>Приложение

<a id="p100009"></a>Утверждена
Приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации
от 14 февраля 2011 г. N 187

<a id="p100010"></a>**ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ МЕДИАТОРОВ**

1. <a id="p100011"></a>Программа подготовки медиаторов (далее - Программа) является дополнительной профессиональной образовательной программой профессиональной переподготовки.
<a id="p100012"></a>Программа служит основой для разработки и утверждения организациями, осуществляющими в соответствии с законодательством Российской Федерации подготовку медиаторов (далее - организация), специализированных учебных программ.
<a id="p100013"></a>Программа осваивается по очной форме обучения.
2. <a id="p100014"></a>Программа состоит из трех образовательных программ повышения квалификации:
<a id="p100015"></a>"Медиация. Базовый курс",
<a id="p100016"></a>"Медиация. Особенности применения медиации" <*>,

<a id="p100017"></a>

---

<a id="p100018"></a><*> К прохождению данной образовательной программы слушатели допускаются только после успешного завершения обучения по образовательной программе "Медиация. Базовый курс". Данная образовательная программа должна быть завершена слушателем в течение пяти лет с момента завершения обучения по образовательной программе "Медиация. Базовый курс".

<a id="p100019"></a>"Медиация. Курс подготовки тренеров медиаторов" <*>.

<a id="p100020"></a>

---

<a id="p100021"></a><*> Слушатели допускаются к прохождению данной образовательной программы не только после успешного завершения образовательной программы "Медиация. Особенности применения медиации", но и завершения образовательной программы "Медиация. Базовый курс".

<a id="p100022"></a>Каждая из трех образовательных программ повышения квалификации (далее - образовательная программа) завершается итоговой аттестацией и выдачей документа о повышении квалификации, форма которого определяется организацией. Указанные документы заверяются печатью организации.
3. <a id="p100023"></a>Структура и содержание Программы представлены примерным учебным планом по каждой образовательной программе, модулями и темами в рамках каждой образовательной программы.
<a id="p100024"></a>В модулях и темах по образовательным программам раскрывается рекомендуемая последовательность обучения, указывается распределение академических часов по темам.
<a id="p100025"></a>Результатом обучения по Программе предполагается получение слушателями знаний, умений, приобретение навыков, необходимых для ведения деятельности в качестве медиатора на профессиональной основе, преподавания медиации.
<a id="p100026"></a>Освоение Программы должно быть завершено в течение пяти лет с момента успешного завершения обучения по образовательной программе "Медиация. Базовый курс".

4. <a id="p100027"></a>Примерный учебный план образовательной программы "Медиация. Базовый курс":


<table>
<colgroup><col width="8%"><col width="34%"><col width="12%"><col width="9%"><col width="18%"><col width="19%"></colgroup>
<tr><td rowspan="2">N п/п</td><td rowspan="2">Наименование модуля <a href="#p100054">&lt;*&gt;</a> и тем образовательной программы</td><td rowspan="2">Всего академических часов</td><td colspan="2">В том числе</td><td rowspan="2">Форма контроля</td></tr>
<tr><td>лекций</td><td>практических занятий</td></tr>
<tr><td colspan="6"></td></tr>
<tr><td>1.</td><td>ВВЕДЕНИЕ В МЕДИАЦИЮ</td><td></td><td></td><td></td><td rowspan="7">Тестирование или устный опрос <a href="#p100055">&lt;**&gt;</a></td></tr>
<tr><td>1.1.</td><td>Альтернативное разрешение споров: система и принципы</td><td>3</td><td>2,5</td><td>0,5</td></tr>
<tr><td>1.2.</td><td>Медиация как альтернативный метод разрешения споров</td><td>4</td><td>2</td><td>2</td></tr>
<tr><td>1.3.</td><td>Медиация как междисциплинарная область</td><td>4</td><td>3</td><td>1</td></tr>
<tr><td>1.4.</td><td>Принципы медиации</td><td>9</td><td>3</td><td>6</td></tr>
<tr><td>1.5.</td><td>Инструменты медиации</td><td>9</td><td>3</td><td>6</td></tr>
<tr><td>1.6.</td><td>Восприятие и коммуникация в медиации</td><td>11</td><td>4</td><td>7</td></tr>
<tr><td></td><td>Итого</td><td>40</td><td>17,5</td><td>22,5</td><td></td></tr>
<tr><td colspan="6"></td></tr>
<tr><td>2.</td><td>МЕДИАЦИЯ КАК ПРОЦЕДУРА</td><td></td><td></td><td></td><td rowspan="5">Подготовка эссе</td></tr>
<tr><td>2.1.</td><td>Медиатор и процедура медиации</td><td>8</td><td>3</td><td>5</td></tr>
<tr><td>2.2.</td><td>Подготовка к процедуре медиации</td><td>4</td><td>1,5</td><td>2,5</td></tr>
<tr><td>2.3.</td><td>Процедура медиации. Цели и задачи медиатора на каждой стадии (фазе) процедуры медиации</td><td>20</td><td>6</td><td>14</td></tr>
<tr><td>2.4.</td><td>Результат процедуры медиации</td><td>8</td><td>2</td><td>6</td></tr>
<tr><td></td><td>Итого</td><td>40</td><td>12,5</td><td>27,5</td><td></td></tr>
<tr><td colspan="6"></td></tr>
<tr><td>3.</td><td>МЕДИАТИВНЫЙ ПОДХОД</td><td></td><td></td><td></td><td rowspan="5">Тестирование или устный опрос <a href="#p100055">&lt;**&gt;</a></td></tr>
<tr><td>3.1.</td><td>Информация в медиации</td><td>10</td><td>4</td><td>6</td></tr>
<tr><td>3.2.</td><td>Взаимодействие картин мира в процессе медиации</td><td>4</td><td>1,5</td><td>2,5</td></tr>
<tr><td>3.3.</td><td>Работа с интересами сторон</td><td>6</td><td>2</td><td>4</td></tr>
<tr><td>3.4.</td><td>Привлечение представителей сторон, экспертов и других лиц к участию в процедуре медиации</td><td>2</td><td>1</td><td>1</td></tr>
<tr><td>3.5.</td><td>Особенности разрешения споров из семейных, трудовых, экономических и других отношений с помощью медиации</td><td>12</td><td>5</td><td>7</td><td></td></tr>
<tr><td>3.6.</td><td>Продвижение медиации и этические нормы в медиации</td><td>6</td><td>1,5</td><td>4,5</td><td></td></tr>
<tr><td></td><td>Итого</td><td>40</td><td>15</td><td>25</td><td></td></tr>
<tr><td>4.</td><td>ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ</td><td></td><td></td><td></td><td>Экзамен устный (теоретический и практический)</td></tr>
<tr><td></td><td>Итого</td><td>120</td><td>45</td><td>75</td><td></td></tr>
</table>



<a id="p100053"></a>

---

<a id="p100054"></a><*> Интервал между модулями не должен составлять более 6 месяцев.
<a id="p100055"></a><**> Определяется организацией самостоятельно.


#### <a id="p100056"></a>4.1. Модуль "Введение в медиацию"



##### <a id="p100057"></a>Тема 1.1. Альтернативное разрешение споров: система и принципы

<a id="p100058"></a>Лекционное занятие
<a id="p100059"></a>Понятие, предмет и система альтернативного разрешения споров. Принципы альтернативного разрешения споров. Методы (формы) альтернативного разрешения споров: разнообразие и краткая характеристика. Преимущества и недостатки альтернативного разрешения споров. Судебная система и альтернативное разрешение споров. Введение в гражданское процессуальное и арбитражное процессуальное право. Общая характеристика примирительных процедур в гражданском и арбитражном процессах.
<a id="p100060"></a>Практические занятия
<a id="p100061"></a>Упражнения и деловые игры.


##### <a id="p100062"></a>Тема 1.2. Медиация как альтернативный метод разрешения споров

<a id="p100063"></a>Лекционное занятие
<a id="p100064"></a>История медиации как метода альтернативного разрешения споров. Понятие медиации. Посредничество и медиация. Соотношение понятий "конфликт", "конфликтология" и "медиация". Основные принципы медиации. Различные подходы в медиации. Преимущества и недостатки по отношению к другим альтернативным способам разрешения споров.
<a id="p100065"></a>Практические занятия
<a id="p100066"></a>Упражнения и деловые игры.


##### <a id="p100067"></a>Тема 1.3. Медиация как междисциплинарная область

<a id="p100068"></a>Лекционное занятие
<a id="p100069"></a>Медиация и юриспруденция. Основы гражданского законодательства. Медиация и психология. Медиация и психолингвистика. Медиация и другие области человеческой деятельности. Философия метода. Медиация и доступ к правосудию. Основы регулирования медиативной деятельности в Российской Федерации.
<a id="p100070"></a>Практические занятия
<a id="p100071"></a>Упражнения и деловые игры.


##### <a id="p100072"></a>Тема 1.4. Принципы медиации

<a id="p100073"></a>Лекционное занятие
<a id="p100074"></a>Принципы в медиации. Конфиденциальность. Добровольность. Нейтральность и беспристрастность третьей стороны. Ответственность сторон за принятие решений. Открытость ("прозрачность"). Равноправие сторон.
<a id="p100075"></a>Практические занятия
<a id="p100076"></a>Упражнения и деловые игры.


##### <a id="p100077"></a>Тема 1.5. Инструменты медиации

<a id="p100078"></a>Лекционное занятие
<a id="p100079"></a>Факторы, влияющие на успешность процедуры медиации. Инструменты медиации, их виды и значение. Целесообразность применения отдельных инструментов в процедуре медиации.
<a id="p100080"></a>Практические занятия
<a id="p100081"></a>Упражнения и деловые игры.


##### <a id="p100082"></a>Тема 1.6. Восприятие и коммуникация в медиации

<a id="p100083"></a>Лекционное занятие
<a id="p100084"></a>Субъективная картина мира. Восприятие. Фильтры восприятия. Роль установок. Коммуникация в ходе медиативной беседы. Специальные методы работы в медиативном пространстве с эмоциональной составляющей конфликта.
<a id="p100085"></a>Практические занятия
<a id="p100086"></a>Тестирование или устный опрос.


#### <a id="p100087"></a>4.2. Модуль "Медиация как процедура"



##### <a id="p100088"></a>Тема 2.1. Медиатор и процедура медиации

<a id="p100089"></a>Лекционное занятие
<a id="p100090"></a>Требования, предъявляемые к медиатору. Медиатор как профессионал и как личность. Роль медиатора в процедуре медиации. Функции медиатора в процессе медиации. Профессиональная этика медиаторов. Организация работы медиатора. Различные школы и подходы в медиации. Понимающий подход.
<a id="p100091"></a>Практические занятия
<a id="p100092"></a>Упражнения и деловые игры.


##### <a id="p100093"></a>Тема 2.2. Подготовка к процедуре медиации

<a id="p100094"></a>Лекционное занятие
<a id="p100095"></a>Обращение сторон к медиатору или организации, обеспечивающей проведение процедуры медиации. Выбор медиатора. Критерии возможности рассмотрения спора с помощью процедуры медиации. Определение возможности урегулирования данного спора сторон с помощью процедуры медиации. Правила проведения процедуры медиации. Заключение соглашения о проведении процедуры медиации.
<a id="p100096"></a>Практические занятия
<a id="p100097"></a>Упражнения и деловые игры.


##### <a id="p100098"></a>Тема 2.3. Процедура медиации. Цели и задачи медиатора на каждой стадии (фазе) процедуры медиации

<a id="p100099"></a>Лекционное занятие
<a id="p100100"></a>Процедура медиации и ее фазы. Значение фаз в медиации. Подходы специалистов к определению количества и значения фаз медиации.
<a id="p100101"></a>Первая фаза медиации. Цели и задачи первой фазы медиации.
<a id="p100102"></a>Вторая фаза медиации. Цели и задачи второй фазы медиации.
<a id="p100103"></a>Третья фаза медиации. Цели и задачи третьей фазы медиации.
<a id="p100104"></a>Четвертая фаза медиации. Цели и задачи четвертой фазы медиации.
<a id="p100105"></a>Пятая фаза медиации. Цели и задачи пятой фазы медиации. Формулирование договоренности/соглашения. Предупреждение неисполнения договоренностей и выработка механизмов преодоления трудностей в процессе осуществления решений, отраженных в медиативном соглашении. Подписание медиативного соглашения. Реализация договоренностей, контроль за их исполнением.
<a id="p100106"></a>Практические занятия
<a id="p100107"></a>Упражнения и деловые игры.


##### <a id="p100108"></a>Тема 2.4. Результат процедуры медиации

<a id="p100109"></a>Лекционное занятие
<a id="p100110"></a>Критерии оценки результата процедуры медиации. Завершение медиации (когда прекращается процедура медиации). Соглашение сторон об урегулировании спора и его соотношение с мировым соглашением и судебным решением. Правовая природа соглашения об урегулировании спора. Исполнение соглашения об урегулировании спора (медиативного соглашения). Утверждение медиативного соглашения об урегулировании спора судом, третейским судом.
<a id="p100111"></a>Практические занятия
<a id="p100112"></a>Составление примерного соглашения об урегулировании спора с помощью процедуры медиации в малых группах. Перекрестная проверка группами соглашений (тестирование соглашений на возможность исполнения).
<a id="p100113"></a>Подготовка эссе о возможности применения медиации при разрешении конкретного спора.


#### <a id="p100114"></a>4.3. Модуль "Медиативный подход"



##### <a id="p100115"></a>Тема 3.1. Информация в медиации

<a id="p100116"></a>Лекционное занятие
<a id="p100117"></a>Значение информации в медиации. Цели и способы передачи информации. Уровни информации в медиации. Возможности позитивной коммуникации. Способы объективизации фактов. Вопросы как способ получения и прояснения информации. Невербальное общение в медиации. Систематизация полученного материала.
<a id="p100118"></a>Практические занятия
<a id="p100119"></a>Упражнения и деловые игры.


##### <a id="p100120"></a>Тема 3.2. Взаимодействие картин мира в процессе медиации

<a id="p100121"></a>Лекционное занятие
<a id="p100122"></a>Фильтры восприятия. Индивидуальная и общая реальности. Искажение реальности. Влияние внутренней установки на картину мира.
<a id="p100123"></a>Практические занятия
<a id="p100124"></a>Упражнения и деловые игры.


##### <a id="p100125"></a>Тема 3.3. Работа с интересами сторон

<a id="p100126"></a>Лекционное занятие
<a id="p100127"></a>Понятие "центральной" проблемы. Позиционное мышление. Иерархии потребностей.
<a id="p100128"></a>Практические занятия
<a id="p100129"></a>Упражнения и деловые игры.


##### <a id="p100130"></a>Тема 3.4. Привлечение представителей сторон, экспертов и других лиц к участию в процедуре медиации

<a id="p100131"></a>Лекционное занятие
<a id="p100132"></a>Участие в медиации представителей сторон и их статус. Определение необходимости участия в процедуре медиации психологов, юристов, экспертов и т.д. и их статус.
<a id="p100133"></a>Практические занятия
<a id="p100134"></a>Упражнения и деловые игры.


##### <a id="p100135"></a>Тема 3.5. Особенности разрешения споров из семейных, трудовых, экономических и других отношений с помощью медиации

<a id="p100136"></a>Лекционное занятие
<a id="p100137"></a>Медиация при разрешении семейных споров (разводов, раздела имущества, наследственных споров, споров об определении места жительства ребенка). Основы семейного, трудового, корпоративного права. Медиация при разрешении трудовых споров. Медиация при разрешении гражданско-правовых споров. Медиация при разрешении корпоративных споров.
<a id="p100138"></a>Практические занятия
<a id="p100139"></a>Упражнения и деловые игры.


##### <a id="p100140"></a>Тема 3.6. Продвижение медиации и этические нормы в медиации

<a id="p100141"></a>Лекционное занятие
<a id="p100142"></a>Предпосылки и препятствия для формирования института медиации в России. Правовое регулирование медиации в России и в зарубежных странах. Российская практика медиации. Деятельность по продвижению медиации. Реклама медиации. Европейский кодекс поведения для медиаторов. Ответственность медиатора. Репутация медиатора.
<a id="p100143"></a>Практические занятия
<a id="p100144"></a>Тестирование или устный опрос.

<a id="p100145"></a>4.4. Итоговая аттестация проводится в форме экзамена. В процессе экзамена слушатель должен продемонстрировать полученные в ходе всей образовательной программы "Медиация. Базовый курс" теоретические знания в сфере альтернативного разрешения споров (АРС) и медиации и практические навыки медиатора, необходимые для ведения процедуры медиации.
<a id="p100146"></a>4.5. Слушатель допускается к итоговой аттестации после изучения тем образовательной программы "Медиация. Базовый курс" в объеме, предусмотренном для лекционных и практических занятий.
<a id="p100147"></a>4.6. Лица, освоившие образовательную программу "Медиация. Базовый курс" и успешно прошедшие итоговую аттестацию, получают документ о повышении квалификации.
<a id="p100148"></a>4.7. Лица, успешно освоившие образовательную программу "Медиация. Базовый курс", вправе вести практическую деятельность в качестве медиатора на профессиональной основе без права преподавания медиации.

5. <a id="p100149"></a>Примерный учебный план образовательной программы "Медиация. Особенности применения медиации":


<table>
<colgroup><col width="8%"><col width="32%"><col width="12%"><col width="8%"><col width="3%"><col width="18%"><col width="19%"></colgroup>
<tr><td rowspan="2">N п/п</td><td rowspan="2">Наименование модуля <a href="#p100190">&lt;**&gt;</a> и тем образовательной программы</td><td rowspan="2">Всего академических часов</td><td colspan="3">В том числе</td><td rowspan="2">Форма контроля</td></tr>
<tr><td colspan="2">лекций</td><td>практических занятий</td></tr>
<tr><td colspan="7">Первый модуль</td></tr>
<tr><td>1.</td><td>РАБОТА В ЗОНЕ КОНФЛИКТА</td><td></td><td colspan="2"></td><td></td><td></td></tr>
<tr><td>1.1.</td><td>Конфликт: понятие и классификации</td><td>5</td><td colspan="2">2</td><td>3</td><td rowspan="5">Тестирование или устный опрос <a href="#p100189">&lt;*&gt;</a></td></tr>
<tr><td>1.2.</td><td>Работа с агрессией в медиации</td><td>6</td><td colspan="2">2</td><td>4</td></tr>
<tr><td>1.3.</td><td>Синдром эмоционального выгорания и его профилактика</td><td>6</td><td colspan="2">2</td><td>4</td></tr>
<tr><td>1.4.</td><td>Антистрессовые методики</td><td>5</td><td colspan="2">2</td><td>3</td></tr>
<tr><td>1.5.</td><td>Работа с возражениями в медиации</td><td>8</td><td colspan="2">2</td><td>6</td></tr>
<tr><td></td><td>Итого</td><td>30</td><td colspan="2">10</td><td>20</td><td></td></tr>
<tr><td colspan="7">Второй модуль</td></tr>
<tr><td>2.</td><td>КОММЕРЧЕСКАЯ МЕДИАЦИЯ</td><td>40</td><td colspan="2">14</td><td>26</td><td>Тестирование или устный опрос <a href="#p100189">&lt;*&gt;</a></td></tr>
<tr><td></td><td>Итого</td><td>40</td><td colspan="2">14</td><td>26</td><td></td></tr>
<tr><td colspan="7">Третий модуль</td></tr>
<tr><td>3.</td><td>МЕДИАЦИЯ В МНОГОСТОРОННЕМ КОНФЛИКТЕ И ПРИ СОПРОВОЖДЕНИИ ПРОЕКТОВ</td><td>30</td><td colspan="2">12</td><td>18</td><td>Тестирование или устный опрос <a href="#p100189">&lt;*&gt;</a></td></tr>
<tr><td></td><td>Итого</td><td>30</td><td colspan="2">12</td><td>18</td><td></td></tr>
<tr><td colspan="7">Четвертый модуль</td></tr>
<tr><td>4.</td><td>ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ МЕДИАЦИИ ПРИ РАЗРЕШЕНИИ СЕМЕЙНЫХ СПОРОВ</td><td>36</td><td>12</td><td colspan="2">24</td><td>Тестирование или устный опрос <a href="#p100189">&lt;*&gt;</a></td></tr>
<tr><td></td><td>Итого</td><td>36</td><td>12</td><td colspan="2">24</td><td></td></tr>
<tr><td colspan="7">Пятый модуль</td></tr>
<tr><td>5.</td><td>МЕДИАЦИЯ В СВЕРХНАКАЛЕННОМ КОНФЛИКТЕ</td><td>30</td><td>14</td><td colspan="2">16</td><td>Тестирование или устный опрос <a href="#p100189">&lt;*&gt;</a></td></tr>
<tr><td></td><td>Итого</td><td>30</td><td>14</td><td colspan="2">16</td><td></td></tr>
<tr><td colspan="7">Шестой модуль</td></tr>
<tr><td>6.</td><td>МЕЖКУЛЬТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ И МЕДИАЦИЯ</td><td>24</td><td>6</td><td colspan="2">18</td><td>Тестирование или устный опрос <a href="#p100189">&lt;*&gt;</a></td></tr>
<tr><td></td><td>Итого</td><td>24</td><td>6</td><td colspan="2">18</td><td></td></tr>
<tr><td colspan="7">Седьмой модуль</td></tr>
<tr><td>7.</td><td>ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ МЕДИАЦИИ ПРИ РАЗРЕШЕНИИ ГРАЖДАНСКО-ПРАВОВЫХ СПОРОВ И СПОРОВ, СВЯЗАННЫХ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТЬЮ</td><td>32</td><td>10</td><td colspan="2">22</td><td>Тестирование или устный опрос <a href="#p100189">&lt;*&gt;</a></td></tr>
<tr><td></td><td>Итого</td><td>32</td><td>10</td><td colspan="2">22</td><td></td></tr>
<tr><td colspan="7">Восьмой модуль</td></tr>
<tr><td>8.</td><td>МЕДИАЦИЯ В АДМИНИСТРАТИВНЫХ СПОРАХ И СУДЕБНАЯ МЕДИАЦИЯ</td><td>30</td><td>12</td><td colspan="2">18</td><td>Тестирование или устный опрос <a href="#p100189">&lt;*&gt;</a></td></tr>
<tr><td></td><td>Итого</td><td>30</td><td>12</td><td colspan="2">18</td><td></td></tr>
<tr><td colspan="7">Девятый модуль</td></tr>
<tr><td>9.</td><td>МЕДИАЦИЯ В ВОССТАНОВИТЕЛЬНОМ ПРАВОСУДИИ И ЮВЕНАЛЬНОЙ ЮСТИЦИИ</td><td>30</td><td>10</td><td colspan="2">20</td><td>Тестирование или устный опрос <a href="#p100189">&lt;*&gt;</a></td></tr>
<tr><td></td><td>Итого</td><td>30</td><td>10</td><td colspan="2">20</td><td></td></tr>
<tr><td colspan="7">Десятый модуль</td></tr>
<tr><td>10.</td><td>ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ МЕДИАЦИИ ПРИ РАЗРЕШЕНИИ ТРУДОВЫХ СПОРОВ</td><td>30</td><td>10</td><td colspan="2">20</td><td>Тестирование или устный опрос <a href="#p100189">&lt;*&gt;</a></td></tr>
<tr><td></td><td>Итого</td><td>30</td><td>10</td><td colspan="2">20</td><td></td></tr>
<tr><td>11.</td><td>ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ</td><td></td><td></td><td colspan="2"></td><td>Письменный экзамен (эссе)</td></tr>
<tr><td></td><td>Итого</td><td>312</td><td>110</td><td colspan="2">202</td><td></td></tr>
</table>



<a id="p100188"></a>

---

<a id="p100189"></a><*> Определяется организацией самостоятельно.
<a id="p100190"></a><**> Последовательность освоения модулей образовательной программы "Медиация. Особенности применения медиации" выбирается слушателем самостоятельно.


#### <a id="p100191"></a>5.1. Модуль "Работа в зоне конфликта"



##### <a id="p100192"></a>Тема 1.1. Конфликт: понятие и классификации

<a id="p100193"></a>Лекционное занятие
<a id="p100194"></a>Понятие и функции конфликта. Правовой конфликт. Структура конфликта. Классификации конфликтов.
<a id="p100195"></a>Практические занятия
<a id="p100196"></a>Упражнения и деловые игры.


##### <a id="p100197"></a>Тема 1.2. Работа с агрессией в медиации

<a id="p100198"></a>Лекционное занятие
<a id="p100199"></a>Агрессия: определение и основные теории. Типы агрессии. Социальные детерминанты агрессии. Внешние детерминанты агрессии. Превентивные меры и управление агрессией. Факторы, способствующие агрессии.
<a id="p100200"></a>Практические занятия
<a id="p100201"></a>Упражнения и деловые игры.


##### <a id="p100202"></a>Тема 1.3. Синдром эмоционального выгорания и его профилактика

<a id="p100203"></a>Лекционное занятие
<a id="p100204"></a>Синдром эмоционального выгорания как заболевание: симптомы и последствия. Способы профилактики синдрома эмоционального выгорания. Синдром эмоционального выгорания медиатора. Профилактика синдрома эмоционального выгорания медиатора.
<a id="p100205"></a>Практические занятия
<a id="p100206"></a>Упражнения и деловые игры.


##### <a id="p100207"></a>Тема 1.4. Антистрессовые методики

<a id="p100208"></a>Лекционное занятие
<a id="p100209"></a>Стресс - необходимое переживание. Позитивная сторона стресса. Длительный стресс. Адаптационная роль стресса. Долгосрочные и краткосрочные методы борьбы со стрессом.
<a id="p100210"></a>Практические занятия
<a id="p100211"></a>Упражнения и деловые игры.


##### <a id="p100212"></a>Тема 1.5. Работа с возражениями в медиации

<a id="p100213"></a>Лекционное занятие
<a id="p100214"></a>Возможности типологического подхода к личности в медиации. "Молчащий клиент". "Трудный клиент". Клиент "нет". Лингвистические способы работы с возражениями.
<a id="p100215"></a>Практические занятия
<a id="p100216"></a>Упражнения и деловые игры.
<a id="p100217"></a>Тестирование или устный опрос.


#### <a id="p100218"></a>5.2. Модуль "Коммерческая медиация"


<a id="p100219"></a>Лекционное занятие
<a id="p100220"></a>Виды коммерческих/бизнес-конфликтов и споров, связанных с ведением хозяйственной деятельности. Эмоции в бизнес-конфликтах и работа с ними в медиации. Особенности разрешения коммерческих споров с помощью медиации.
<a id="p100221"></a>Практические занятия
<a id="p100222"></a>Упражнения и деловые игры.
<a id="p100223"></a>Тестирование или устный опрос.


#### <a id="p100224"></a>5.3. Модуль "Медиация в многостороннем конфликте и при сопровождении долгосрочных проектов"


<a id="p100225"></a>Лекционное занятие
<a id="p100226"></a>Особенности многосторонних конфликтов. Медиация при работе с групповым конфликтом. Медиация и медиативное сопровождение долгосрочных сложных проектов.
<a id="p100227"></a>Практические занятия
<a id="p100228"></a>Упражнения и деловые игры. Тестирование или устный опрос.


#### <a id="p100229"></a>5.4. Модуль "Особенности применения медиации при разрешении семейных споров"


<a id="p100230"></a>Лекционное занятие
<a id="p100231"></a>Эффективность медиации при разрешении семейных споров. Особенности процедуры медиации при разрешении семейных споров. Участие несовершеннолетних лиц в процедуре медиации. Возможности медиации в работе органов опеки и попечительства, комиссий по делам несовершеннолетних и иных органов по делам семьи, несовершеннолетних и молодежи.
<a id="p100232"></a>Практические занятия
<a id="p100233"></a>Упражнения и деловые игры.
<a id="p100234"></a>Тестирование или устный опрос.


#### <a id="p100235"></a>5.5 Модуль "Медиация в сверхнакаленном конфликте"


<a id="p100236"></a>Лекционное занятие
<a id="p100237"></a>Особенности поведения медиатора в сверхнакаленном конфликте. Причины агрессивного поведения. Работа с собственными эмоциями медиатора. Техники работы с клиентом в сверхнакаленном конфликте.
<a id="p100238"></a>Практические занятия
<a id="p100239"></a>Упражнения и деловые игры.
<a id="p100240"></a>Тестирование или устный опрос.


#### <a id="p100241"></a>5.6. Модуль "Межкультурные особенности и медиация"


<a id="p100242"></a>Лекционное занятие
<a id="p100243"></a>Зависимость мнений от религиозной идентичности. Конфессиональные особенности и их проявление в процедуре медиации. Позиции большинства. Национальная толерантность. Религиозные проблемы России. Медиативный подход в культуре общественных отношений.
<a id="p100244"></a>Практические занятия
<a id="p100245"></a>Упражнения и деловые игры.
<a id="p100246"></a>Тестирование или устный опрос.


#### <a id="p100247"></a>5.7. Модуль "Особенности применения медиации при разрешении гражданско-правовых споров и споров, связанных с интеллектуальной собственностью"


<a id="p100248"></a>Лекционное занятие
<a id="p100249"></a>Виды гражданско-правовых договоров. Особенности разрешения гражданско-правовых споров между физическими лицами. Особенности разрешения гражданско-правовых споров между физическими и юридическими лицами. Особенности разрешения потребительских конфликтов. Особенности споров по вопросам интеллектуальной собственности. Работа Всемирной организации интеллектуальной собственности в области разрешения конфликтов с помощью процедуры медиации.
<a id="p100250"></a>Практические занятия
<a id="p100251"></a>Упражнения и деловые игры. Тестирование или устный опрос.


#### <a id="p100252"></a>5.8 Модуль "Медиация в административных спорах и судебная медиация"


<a id="p100253"></a>Лекционное занятие
<a id="p100254"></a>Возможности медиации при разрешении административно-правовых споров. Критерии применения медиации при разрешении административных споров. Особенности процедуры медиации с участием административных органов. Возможности медиации, включенной в судебную систему. Обучение судей медиации.
<a id="p100255"></a>Практические занятия
<a id="p100256"></a>Упражнения и деловые игры. Тестирование или устный опрос.


#### <a id="p100257"></a>5.9. Модуль "Медиация в восстановительном правосудии и ювенальной юстиции"


<a id="p100258"></a>Лекционное занятие
<a id="p100259"></a>Особенности применения медиации в уголовно-правовой сфере. Возможности медиации в сфере ювенальной юстиции.
<a id="p100260"></a>Практические занятия
<a id="p100261"></a>Упражнения и деловые игры. Тестирование или устный опрос.


#### <a id="p100262"></a>5.10. Модуль "Особенности применения медиации при разрешении трудовых споров"


<a id="p100263"></a>Лекционное занятие
<a id="p100264"></a>Эффективность медиации при разрешении трудовых споров. Особенности и принципы работы штатного медиатора компании. Возможности медиации в работе кадровой службы. Медиативный подход в работе с персоналом.
<a id="p100265"></a>Практические занятия
<a id="p100266"></a>Упражнения и деловые игры. Тестирование или устный опрос.

<a id="p100267"></a>5.11. Итоговая аттестация по образовательной программе "Медиация. Особенности применения медиации" проводится в форме письменного экзамена (эссе).
<a id="p100268"></a>5.12. Слушатель допускается к итоговой аттестации после изучения тем образовательной программы "Медиация. Особенности применения медиации" в объеме, предусмотренном для лекционных и практических занятий.
<a id="p100269"></a>5.13. Лица, освоившие образовательную программу "Медиация. Особенности применения медиации" и успешно прошедшие итоговую аттестацию, получают документ о повышении квалификации.
<a id="p100270"></a>5.14. Лица, успешно освоившие образовательную программу "Медиация. Особенности применения медиации", вправе вести практическую деятельность в качестве медиатора широкого профиля на профессиональной основе без права преподавания медиации. Овладение образовательной программой "Медиация. Особенности применения медиации" необходимо для поддержания и совершенствования профессиональной компетентности медиатора, ведущего деятельность на профессиональной основе.

6. <a id="p100271"></a>Примерный учебный план образовательной программы "Медиация. Курс подготовки тренеров медиаторов":


<table>
<colgroup><col width="8%"><col width="32%"><col width="12%"><col width="9%"><col width="18%"><col width="20%"></colgroup>
<tr><td rowspan="2">N п/п</td><td rowspan="2">Наименование модулей и тем образовательной программы</td><td rowspan="2">Всего академических часов</td><td colspan="2">В том числе</td><td rowspan="2">Форма контроля</td></tr>
<tr><td>лекций</td><td>практических занятий</td></tr>
<tr><td colspan="6"></td></tr>
<tr><td>1.</td><td>ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ МЕДИАЦИИ</td><td></td><td></td><td></td><td rowspan="5">Тестирование или устный опрос <a href="#p100301">&lt;*&gt;</a></td></tr>
<tr><td>1.1.</td><td>Программа обучения: структура и цели</td><td>10</td><td>4</td><td>6</td></tr>
<tr><td>1.2.</td><td>Методика обучения медиации</td><td>10</td><td>3</td><td>7</td></tr>
<tr><td>1.3.</td><td>Мотивационная составляющая обучения</td><td>8</td><td>4</td><td>4</td></tr>
<tr><td>1.4.</td><td>Дуализм навыков и компетенций</td><td>8</td><td>3</td><td>5</td></tr>
<tr><td></td><td>Итого</td><td>36</td><td>14</td><td>22</td><td></td></tr>
<tr><td colspan="6"></td></tr>
<tr><td>2.</td><td>РАБОТА С ГРУППОЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ МЕДИАЦИИ</td><td></td><td></td><td></td><td rowspan="5">Тестирование или устный опрос <a href="#p100301">&lt;*&gt;</a></td></tr>
<tr><td>2.1.</td><td>Группа как развивающаяся система: статический и динамический подходы</td><td>6</td><td>3</td><td>3</td></tr>
<tr><td>2.2.</td><td>Динамика групповой работы</td><td>8</td><td>3</td><td>5</td></tr>
<tr><td>2.3.</td><td>Организация взаимодействия в группе</td><td>10</td><td>3</td><td>7</td></tr>
<tr><td>2.4.</td><td>Средства создания и поддержания рабочей атмосферы в группе</td><td>12</td><td>4</td><td>8</td></tr>
<tr><td></td><td>Итого</td><td>36</td><td>13</td><td>23</td><td></td></tr>
<tr><td colspan="6"></td></tr>
<tr><td>3.</td><td>ИГРОВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРИ ОБУЧЕНИИ МЕДИАЦИИ</td><td></td><td></td><td></td><td rowspan="6">Тестирование или устный опрос <a href="#p100301">&lt;*&gt;</a></td></tr>
<tr><td>3.1.</td><td>Формы и методы работы с группой</td><td>5</td><td>3</td><td>2</td></tr>
<tr><td>3.2.</td><td>Ролевая игра как метод обучения</td><td>7</td><td>3</td><td>4</td></tr>
<tr><td>3.3.</td><td>Упражнение как метод обучения</td><td>7</td><td>3</td><td>4</td></tr>
<tr><td>3.4.</td><td>Направленная дискуссия как метод обучения</td><td>7</td><td>3</td><td>4</td></tr>
<tr><td>3.5.</td><td>Многоаспектность мозгового штурма</td><td>10</td><td>3</td><td>7</td></tr>
<tr><td></td><td>Итого</td><td>36</td><td>15</td><td>21</td><td></td></tr>
<tr><td colspan="6"></td></tr>
<tr><td>4.</td><td>ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА ТРЕНЕРА МЕДИАЦИИ</td><td></td><td></td><td></td><td rowspan="6">Тестирование или устный опрос <a href="#p100301">&lt;*&gt;</a></td></tr>
<tr><td>4.1.</td><td>Речевое и неречевое (вербальное и невербальное) общение</td><td>4</td><td>2</td><td>2</td></tr>
<tr><td>4.2.</td><td>Работа с чувствами и эмоциями в медиации</td><td>8</td><td>3</td><td>5</td></tr>
<tr><td>4.3.</td><td>Работа с целями в медиации</td><td>6</td><td>3</td><td>3</td></tr>
<tr><td>4.4.</td><td>Разработка индивидуального стиля тренера-медиатора</td><td>6</td><td>2</td><td>4</td></tr>
<tr><td>4.5.</td><td>Супервизия тренерской работы</td><td>12</td><td>2</td><td>10</td></tr>
<tr><td></td><td>Итого</td><td>36</td><td>12</td><td>24</td><td></td></tr>
<tr><td>5.</td><td>ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ</td><td></td><td></td><td></td><td>Экзамен устный (теоретический и практический)</td></tr>
<tr><td></td><td>Итого</td><td>144</td><td>54</td><td>90</td><td></td></tr>
</table>



<a id="p100300"></a>

---

<a id="p100301"></a><*> Определяется организацией самостоятельно.


#### <a id="p100302"></a>6.1. Модуль "Основы обучения медиации"



##### <a id="p100303"></a>Тема 1.1. Программа обучения: структура и цели

<a id="p100304"></a>Лекционное занятие
<a id="p100305"></a>Структура программы обучения медиаторов. Цели и задачи обучения. Специфика работы тренера, обучающего медиации. Медиация и конфликтология: общее и различие в подходах к конфликту.
<a id="p100306"></a>Практические занятия:
<a id="p100307"></a>Упражнения и деловые игры.


##### <a id="p100308"></a>Тема 1.2. Методика обучения медиации

<a id="p100309"></a>Лекционное занятие
<a id="p100310"></a>Методические разработки программы. Специфика учебного процесса. Области обучения: знания, навыки, установки. Роль игры в обучении.
<a id="p100311"></a>Практические занятия:
<a id="p100312"></a>Упражнения и деловые игры.


##### <a id="p100313"></a>Тема 1.3. Мотивационная составляющая обучения

<a id="p100314"></a>Лекционное занятие
<a id="p100315"></a>Уровень и направленность внутренней мотивации слушателей курса. Мотивации тренера, обучающего медиации.
<a id="p100316"></a>Практические занятия:
<a id="p100317"></a>Упражнения и деловые игры.


##### <a id="p100318"></a>Тема 1.4. Дуализм навыков и компетенций

<a id="p100319"></a>Лекционное занятие
<a id="p100320"></a>Медиатор и преподаватель, обучающий слушателей медиации. Медиативный подход в работе тренера-медиатора. Зоны ответственности.
<a id="p100321"></a>Практические занятия:
<a id="p100322"></a>Упражнения и деловые игры.
<a id="p100323"></a>Тестирование или устный опрос.


#### <a id="p100324"></a>6.2. Модуль "Работа с группой при обучении медиации"



##### <a id="p100325"></a>Тема 2.1. Группа как развивающаяся система: статический и динамический подходы

<a id="p100326"></a>Лекционное занятие
<a id="p100327"></a>Психологические теории развития группы. Группа - преимущества и недостатки групповой деятельности в обучении медиации.
<a id="p100328"></a>Практические занятия:
<a id="p100329"></a>Упражнения и деловые игры.


##### <a id="p100330"></a>Тема 2.2. Динамика групповой работы

<a id="p100331"></a>Лекционное занятие
<a id="p100332"></a>Понятие динамики группы. Стадии развития группы. Роли в процессе совместной работы. Роли в группе: сложившиеся шаблоны и реальность. Управление ролевой структурой группы.
<a id="p100333"></a>Формирование подгрупп и их влияние на ход тренинга.
<a id="p100334"></a>Практические занятия:
<a id="p100335"></a>Индивидуальная презентация на тему "Групповая работа при обучении медиации: основные подходы"


##### <a id="p100336"></a>Тема 2.3. Организация взаимодействия в группе

<a id="p100337"></a>Лекционное занятие
<a id="p100338"></a>Ролевая и проективная игра, упражнения, групповые обсуждения: руководство процессом. Ситуативная диагностика факторов групповой динамики. Взаимодействие с "проблемными" людьми в процессе тренинга.
<a id="p100339"></a>Практические занятия:
<a id="p100340"></a>Упражнения и деловые игры.


##### <a id="p100341"></a>Тема 2.4. Средства создания и поддержания рабочей атмосферы в группе

<a id="p100342"></a>Лекционное занятие
<a id="p100343"></a>Критерии формирования пар, троек, малых групп, подбор активных участников для упражнений. Навык наблюдения: способы диагностики состояния участников. Способы регуляции группового напряжения (конфликты, сопротивление, агрессия).
<a id="p100344"></a>Практические занятия:
<a id="p100345"></a>Упражнения и деловые игры.
<a id="p100346"></a>Проверочная работа по темам второго модуля. Подведение итогов второго модуля.
<a id="p100347"></a>Тестирование или устный опрос.


#### <a id="p100348"></a>6.3. Модуль "Игровое взаимодействие при обучении медиации"



##### <a id="p100349"></a>Тема 3.1. Формы и методы работы с группой

<a id="p100350"></a>Лекционное занятие
<a id="p100351"></a>Модерация, деловая (ролевая) игра, мозговой штурм, групповая дискуссия, лекция, проверочная работа, ролинг и другие. Содержательная и личностная работа. Техники креативности.
<a id="p100352"></a>Практические занятия:
<a id="p100353"></a>Упражнения и деловые игры.
<a id="p100354"></a>Проверочная работа на тему "Принципы медиации"


##### <a id="p100355"></a>Тема 3.2. Ролевая игра как метод обучения

<a id="p100356"></a>Лекционное занятие
<a id="p100357"></a>Принципы и правила проведения ролевой игры. Способы проведения ролевой игры. Ролевая игра и формирование навыков. Способы экологичного завершения ролевой игры.
<a id="p100358"></a>Практические занятия:
<a id="p100359"></a>Упражнения и деловые игры.


##### <a id="p100360"></a>Тема 3.3. Упражнение как метод обучения

<a id="p100361"></a>Лекционное занятие
<a id="p100362"></a>Принципы проведения упражнений. Подбор упражнений для тренинга и занятий. Цели упражнений. Создание инструкций для упражнений. Проведение обратной связи по итогам упражнений.
<a id="p100363"></a>Практические занятия:
<a id="p100364"></a>Упражнения и деловые игры.


##### <a id="p100365"></a>Тема 3.4. Направленная дискуссия как метод обучения

<a id="p100366"></a>Лекционное занятие
<a id="p100367"></a>Принципы проведения направленной дискуссии. Проблемное обучение. Ведение диалога. Позитивная коммуникация.
<a id="p100368"></a>Практические занятия:
<a id="p100369"></a>Упражнения и деловые игры.
<a id="p100370"></a>Направленная дискуссия на тему "Личность школьного медиатора".


##### <a id="p100371"></a>Тема 3.5. Многоаспектность мозгового штурма

<a id="p100372"></a>Лекционное занятие
<a id="p100373"></a>Мозговой штурм как техника креативности. Роль мозгового штурма в процедуре медиации. Роль мозгового штурма в обучении методу школьной медиации. Принципы проведения мозгового штурма. Обработка результатов мозгового штурма и проведение обратной связи.
<a id="p100374"></a>Практические занятия
<a id="p100375"></a>Упражнения и деловые игры.
<a id="p100376"></a>Тестирование или устный опрос.


#### <a id="p100377"></a>6.4. Модуль "Индивидуальная работа тренера медиации"



##### <a id="p100378"></a>Тема 4.1. Речевое и неречевое (вербальное и невербальное) общение

<a id="p100379"></a>Лекционное занятие
<a id="p100380"></a>Ораторские навыки. Принципы ведения беседы. Неречевое общение: язык тела, мимика, жесты. "Дизайн" процесса.
<a id="p100381"></a>Практические занятия
<a id="p100382"></a>Упражнения и деловые игры.


##### <a id="p100383"></a>Тема 4.2. Работа с чувствами и эмоциями в медиации

<a id="p100384"></a>Лекционное занятие
<a id="p100385"></a>Сущность наших чувств и эмоций. Уровни информации. Психоэмоциональные состояния.
<a id="p100386"></a>Практические занятия
<a id="p100387"></a>Упражнения и деловые игры.


##### <a id="p100388"></a>Тема 4.3. Работа с целями в медиации

<a id="p100389"></a>Лекционное занятие
<a id="p100390"></a>Делегирование ответственности. Ранжирование целей. Подбор технологий в рамках конкретной цели.
<a id="p100391"></a>Практические занятия
<a id="p100392"></a>Упражнения и деловые игры.


##### <a id="p100393"></a>Тема 4.4. Разработка индивидуального стиля тренера-медиатора на практических примерах

<a id="p100394"></a>Лекционное занятие
<a id="p100395"></a>Значение индивидуального стиля тренера. Развитие собственной креативности тренера. Работа с содержанием тренинга. Психологический имидж тренера. Алгоритмы освоения меняющихся ситуаций. Расстановка приоритетов целей тренера.
<a id="p100396"></a>Практические занятия
<a id="p100397"></a>Упражнения и деловые игры.


##### <a id="p100398"></a>Тема 4.5. Супервизия тренерской работы

<a id="p100399"></a>Лекционное занятие
<a id="p100400"></a>Основы супервизии. Принципы супервизии. Значение супервизии.
<a id="p100401"></a>Практические занятия
<a id="p100402"></a>Тестирование или устный опрос.

<a id="p100403"></a>6.5. Итоговая аттестация по образовательной программе "Медиация. Курс подготовки тренеров медиаторов" проводится в форме экзамена.
<a id="p100404"></a>6.6. Слушатель допускается к итоговой аттестации после изучения тем образовательной программы "Медиация. Курс подготовки тренеров-медиаторов" в объеме, предусмотренном для лекционных и практических занятий.
<a id="p100405"></a>6.7. Лица, освоившие образовательную программу "Медиация. Курс подготовки тренеров-медиаторов" и успешно прошедшие итоговую аттестацию, получают документ о повышении квалификации.
<a id="p100406"></a>6.8. Лица, успешно освоившие образовательную программу "Медиация. Курс подготовки тренеров-медиаторов", вправе наряду с ведением практической деятельности в качестве медиатора на профессиональной основе, преподавать медиацию в рамках учебной программы "Медиация. Базовый курс".
7. <a id="p100407"></a>Слушатель допускается к итоговой аттестации по Программе после успешного завершения трех образовательных программ. Программа завершается итоговой аттестацией в форме экзамена. Лица, освоившие Программу и успешно прошедшие итоговую аттестацию, получают документ о профессиональной переподготовке, форма которого определяется организацией. Указанные документы заверяются печатью организации.
<a id="p100408"></a>Успешное освоение Программы в полном объеме дает лицу необходимые знания, умения и навыки для ведения медиативной деятельности на профессиональной основе, ведения практической деятельности в качестве медиатора широкого профиля, а также для преподавания в качестве тренера в рамках образовательных программ - "Медиация. Базовый курс", "Медиация. Курс подготовки тренеров-медиаторов".



<a id="p100409"></a>

---