Приказ Гособразования СССР от 01.03.1989 № 157
Актуально на 07.11.2026.
Как цитировать: Приказ Гособразования СССР от 01.03.1989 N 157. 157. 01.03.1989. https://bukva.ai/docs/prikaz-157-1989-gosobrazovanie-sssr
«О разработке учебно-программной документации в связи с вводом нового перечня специальностей средних специальных учебных заведений»
(вместе с «Основными направлениями пересмотра содержания среднего специального образования», «Указаниями по разработке учебных планов и программ для средних специальных учебных заведений», «Инструкцией о порядке разработки, утверждения, учета и хранения учебно-программной документации для средних специальных учебных заведений»)
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ СССР ПО НАРОДНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ
ПРИКАЗ
от 1 марта 1989 г. № 157
О РАЗРАБОТКЕ УЧЕБНО-ПРОГРАММНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ В СВЯЗИ С ВВОДОМ НОВОГО ПЕРЕЧНЯ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ СРЕДНИХ СПЕЦИАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
Решениями XXVII съезда КПСС, XIX Всесоюзной конференции КПСС, февральского (1988 г.) Пленума ЦК КПСС, Основными направлениями перестройки высшего и среднего специального образования в стране перед средней специальной школой, как и перед другими звеньями образовательного комплекса страны, поставлена задача достижения качественно нового уровня подготовки кадров специалистов, способных успешно трудиться в условиях глубоких социально-политических преобразований и радикальной экономической реформы.
Одним из важнейших направлений деятельности системы среднего специального образования по реализации этой задачи является разработка нового поколения учебно-программной документации.
В целях обеспечения перехода средних специальных учебных заведений на подготовку специалистов по новому перечню специальностей (приказ Минвуза СССР от 27 ноября 1987 г. № 810 <*>) и успешной разработки учебно-программной документации нового поколения приказываю:
<*> См.: Бюллетень Минвуза СССР. 1988. № 2. С. 5.
1. Органам управления средними специальными учебными заведениями:
1.1. Принять к руководству и исполнению Основные направления пересмотра содержания среднего специального образования и Указания по разработке учебных планов и программ для средних специальных учебных заведений (приложения 1, 2).
1.2. Обеспечить своевременную разработку новых учебных планов и программ, ввести их в действие в подведомственных техникумах и училищах с 1 сентября 1989 г. Обучение учащихся, принятых в средние специальные учебные заведения в предшествующие годы, завершить по ранее утвержденным учебным планам.
2. Утвердить Инструкцию о порядке разработки, утверждения, учета и хранения учебно-программной документации для средних специальных учебных заведений (приложение 3).
3. Главному учебно-методическому управлению среднего специального образования (т. Шипунову):
3.1. Провести с заинтересованными органами управления средними специальными учебными заведениями семинары-совещания с целью оказания конкретной помощи в организации разработки новой учебно-программной документации.
3.2. Осуществлять экспертизу представляемых на утверждение учебных планов.
3.3. Совместно с заинтересованными органами управления средними специальными учебными заведениями определить в соответствии с пп. 7.2 Инструкции о порядке разработки, утверждения, учета и хранения учебно-программной документации перечень общепрофессиональных предметов, по которым должны разрабатываться типовые учебные программы, порядок их разработки, утверждения и обеспечения ими средних специальных учебных заведений, а также издания учебной литературы по указанным предметам.
3.4. Определить до 1 апреля 1989 г. перечень нормативных документов, подлежащих отмене, разработке или пересмотру в связи с переходом на новые учебные планы и программы, и обеспечить их своевременную разработку.
4. Контроль за выполнением настоящего приказа возложить на Главное учебно-методическое управление среднего специального образования (т. Шипунова).
5. Приказ Министерства высшего и среднего специального образования СССР от 31 июля 1981 г. № 799 считать утратившим силу.
Приложение 1
к Приказу
Государственного комитета СССР
по народному образованию
от 1 марта 1989 г. № 157
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПЕРЕСМОТРА СОДЕРЖАНИЯ СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Решениями XXVII съезда КПСС, февральского (1988 г.) Пленума ЦК КПСС, Основными направлениями перестройки высшего и среднего специального образования в стране в числе важнейших определены задачи обеспечения качественно нового уровня подготовки специалистов, формирования гибкой системы подготовки кадров, обеспечивающей своевременное удовлетворение потребностей общества в специалистах различного профиля и возможность непрерывного расширения и обновления знаний.
Реализация этих задач в системе среднего специального образования предполагает приведение содержания образования в соответствие с требованиями социально-экономического и научно-технического прогресса, максимального приближения профиля подготовки специалистов к отраслевым и региональным потребностям народного хозяйства, создание условий для совершенствования форм и методов обучения.
В связи с изложенным, а также с учетом введения нового перечня специальностей средних специальных учебных заведений осуществляется разработка нового поколения учебно-программной документации.
Главными задачами пересмотра учебных планов и программ являются:
обеспечение подготовки специалистов широкого профиля, обладающих профессиональной мобильностью, способностью к быстрой адаптации в условиях постоянного обновления техники, технологии, развития социально-культурной сферы, совершенствования организации труда при одновременной дифференциации содержания обучения применительно к основным видам или объектам их будущей профессиональной деятельности;
обеспечение возможности оперативного обновления содержания образования и обучения в целях ликвидации разрыва между уровнем подготовки кадров и требованиями общественного производства;
усиление преемственности и взаимосвязи содержания обучения с общеобразовательной, профессионально-технической и высшей школой и обеспечение на этой основе возможности установления рациональных сроков обучения на различных ступенях профессионального образования.
Новое поколение учебно-программной документации должно обеспечить:
реализацию обязательного базового компонента общего среднего образования при одновременной дифференциации общеобразовательной подготовки в зависимости от профиля специальности;
комплексное изучение наиболее актуальных и перспективных проблем общечеловеческого, мировоззренческого характера (истории, экономики, культуры, экологии, информатики и компьютеризации, гуманизации и демократизации общественной жизни и т.п.);
органическое развитие национально-русского двуязычия, возможность изучения культурно-исторических традиций народов СССР в тесной взаимосвязи с изучением отечественной и мировой истории и культуры;
необходимую фундаментальную подготовку, дающую профессиональную мобильность специалисту при перемене объекта труда;
соответствие содержания образования требованиям современного производства, науки, техники, культуры и перспективам их развития;
значительное усиление практической подготовки будущих специалистов, непрерывность формирования профессиональных умений и навыков как путем установления рационального соотношения теоретического и практического обучения и создания возможностей для применения в учебном процессе методов обучения, позволяющих моделировать их профессиональную деятельность, так и путем строгого профилирования производственной практики, усиления преемственности всех ее видов;
усиление внимания к физическому воспитанию учащихся как к неотъемлемому компоненту разностороннего и гармонического развития личности;
создание условий для наиболее полного учета интересов и способностей учащихся путем передачи права определения перечня факультативных предметов непосредственно учебным заведениям и предоставления учащимся возможности их свободного выбора.
Приложение 2
к Приказу
Государственного комитета СССР
по народному образованию
от 1 марта 1989 г. № 157
УКАЗАНИЯ ПО РАЗРАБОТКЕ УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ И ПРОГРАММ ДЛЯ СРЕДНИХ СПЕЦИАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
1. Общие положения
1.1. Учебный план среднего специального учебного заведения является государственным документом, отражающим основные требования к содержанию образования по конкретной специальности и определяющим перечень, объемы, последовательность и сроки изучения дисциплин, виды и продолжительность практики, основные формы организации учебного процесса и контроля знаний и умений учащихся на всех этапах обучения.
Учебный план обязателен для исполнения всеми средними специальными учебными заведениями.
Основным документом, определяющим содержание обучения и требования к знаниям и умениям учащихся по предмету, является учебная программа.
1.2 При разработке учебных планов и программ необходимо руководствоваться:
постановлениями партии и правительства, определяющими основные направления развития соответствующих отраслей народного хозяйства;
нормативными документами Государственного комитета СССР по народному образованию, определяющими планирование и организацию учебного процесса в средних специальных учебных заведениях;
общесоюзными и отраслевыми документами, устанавливающими функции, квалификационные характеристики должностей руководителей, специалистов, служащих и профессий рабочих;
материалами, прогнозирующими развитие соответствующих отраслей народного хозяйства и содержащими анализ использования специалистов среднего звена на предприятиях, в учреждениях и организациях этих отраслей;
действующей учебно-программной документацией средних специальных учебных заведений, общеобразовательной школы, а также профессионально-технических и высших учебных заведений по родственным профессиям и специальностям.
1.3. Исходным документом для разработки учебных планов и программ являются квалификационные характеристики специалистов со средним специальным образованием по соответствующим специальностям, которые разрабатываются в соответствии с рекомендациями приложения 1 к Указаниям.
В основу разработки нового поколения учебно-программной документации должен быть положен анализ профессиональной деятельности специалистов, предполагающий выявление наиболее значимых трудовых функций и определение на этой основе необходимых для их осуществления знаний, умений и навыков.
1.4. В целях обеспечения наиболее полной реализации межпредметных связей, исключения дублирования учебного материала в разных предметах, определения целесообразной последовательности и объемов времени на их изучение, установления рационального соотношения теоретической и практической подготовки разработка учебных планов и программ должна проводиться одновременно и во взаимосвязи.
2. Указания по разработке учебных планов для дневной формы обучения
2.1. Для обучающихся в средних специальных учебных заведениях на базе неполного среднего и общего среднего образования разрабатываются, как правило, единые (совмещенные) учебные планы. Обучение лиц, имеющих общее среднее образование, начинается со II курса.
2.2. Структура учебного плана. Учебный план состоит из следующих разделов: титульная часть; план учебного процесса; практика; формы завершения обучения; типовой график учебного процесса; сводные данные по бюджету времени; факультативные предметы; перечень учебных кабинетов, лабораторий и мастерских; пояснения к учебному плану.
Рекомендуемая форма бланка учебного плана приведена в приложении 2 к Указаниям.
К учебному плану в качестве самостоятельного документа прилагается квалификационная характеристика специалиста по соответствующей специальности (специализации).
2.2.1 В титульной части учебного плана указываются:
номер и наименование специальности;
номера и наименования специализаций;
наименование квалификаций специалиста и сроки обучения;
дата утверждения и регистрационный номер учебного плана.
2.2.2 План учебного процесса.
Предметы учебного плана группируются по циклам:
общеобразовательный (только для обучающихся на базе неполного среднего образования);
специальный, в котором могут быть выделены общепрофессиональные и профилирующие предметы.
Отдельной строкой показываются «Начальная военная подготовка» и «Физическое воспитание».
Перечень, объемы времени и сроки изучения предметов общественно-политического и общеобразовательного циклов устанавливаются в соответствии с рекомендациями приложения 3 к Указаниям исходя из требований квалификационных характеристик.
При определении перечня предметов специального цикла и планировании их изучения необходимо руководствоваться тем, что изучение указанных предметов призвано обеспечить фундаментальную подготовку специалистов в рамках профессиональной группы специальностей и возможность дифференциации на этой основе содержания обучения по основным видам будущей профессиональной деятельности или в соответствии со спецификой конкретной отрасли. В результате их изучения должны быть сформированы общетехнические (общепедагогические, общемедицинские), специальные, экономические, организационно-управленческие, правовые знания и умения учащихся, что предполагает включение в этот раздел соответствующих предметов.
Объемы времени на изучение предметов специального цикла, а также соотношение теоретических и практических занятий, лабораторных работ по каждому из них определяются исходя из предварительно разработанных и взаимосогласованных проектов примерных тематических планов программ. Необоснованная многопредметность не допускается.
Установление последовательности изучения предметов специального цикла, а также распределение количества часов по каждому из них по курсам и семестрам производится с учетом межпредметных связей.
Изучение специальных предметов должно планироваться, как правило, не менее чем в двух семестрах.
При определении перечня организационно-управленческих предметов можно руководствоваться рекомендациями приложения 3 к Указаниям. Наименование, структура предметов, а также объемы времени на их изучение должны быть уточнены в зависимости от характера специальности и профиля подготовки специалистов.
В учебных планах по всем специальностям необходимо предусмотреть:
предмет «Основы советского законодательства» в объеме 60 — 70 часов, который может планироваться как самостоятельный предмет или как составная часть предмета «Основы управленческой деятельности»;
обязательные занятия по «Физическому воспитанию» из расчета 4 — 6 часов в неделю на весь период теоретического обучения, которые вводятся независимо от недельной нагрузки, полученной при разработке учебного плана по конкретной специальности;
консультации в объеме до 200 часов на учебную группу на весь период обучения. Формы проведения указанных консультаций (групповые, индивидуальные, письменные и т.д.) устанавливаются непосредственно учебным заведением, о чем делается запись в пояснениях к учебному плану.
В плане учебного процесса отражаются следующие формы контроля знаний учащихся: минимальное количество контрольных работ, курсовые проекты (работы), экзамены.
Количество экзаменов по предметам общественно-политического и общеобразовательного циклов устанавливается в соответствии с рекомендациями приложения 3 к Указаниям.
Количество экзаменов и контрольных работ по предметам специального цикла определяется исходя из требований к уровню знаний и умений, которыми должен овладеть учащийся в результате изучения предмета, с учетом их внутренней структуры, а также объемов времени и продолжительности изучения.
Контрольные работы проводятся за счет времени, отведенного на изучение предмета, о чем делается соответствующее пояснение к учебному плану.
Курсовые проекты (работы) планируются после окончания изучения предмета, а в отдельных случаях — соответствующего раздела. Количество курсовых проектов в семестре должно быть, как правило, не более одного. Дополнительно допускается планировать одну курсовую работу.
2.2.3 Практика в средних специальных учебных заведениях включает в себя:
учебную практику (практику на получение первичных профессиональных умений и навыков по профилю специальности);
технологическую практику (практику по профилю специальности);
Конкретные этапы и виды практики, входящие в каждый из этапов, а также их продолжительность определяются в соответствии с требованиями квалификационной характеристики специалистов в зависимости от характера специальности (специализации) и квалификации специалиста.
По специальностям промышленности, строительства, транспорта, связи, сельского хозяйства и некоторым другим в период практики может быть предусмотрено овладение учащимися одной из родственных специальностей рабочих профессий с присвоением квалификационного разряда. Перечень рабочих профессий и сроки проведения квалификационных испытаний указываются в разделе V «Практика» учебного плана.
Возможность присвоения квалификационных разрядов по рабочим профессиям определяется непосредственно учебным заведением, о чем делается пояснение к учебному плану.
2.2.4 В учебных планах могут быть установлены следующие формы завершения обучения:
дипломная работа и государственный экзамен по специальности;
государственный экзамен по специальности;
государственные экзамены по предметам.
Выбор формы завершения обучения осуществляется в зависимости от характера специальности (специализации) и присваиваемой квалификации.
На государственные экзамены может выноситься не более 4 предметов, включая «Основы марксизма-ленинизма». Экзамены по предметам, по которым предусмотрены государственные экзамены, в предшествующую госэкзаменам сессию не планируются. Проведение государственного экзамена по «Основам марксизма-ленинизма» в учебных планах тех специальностей, в которых предусмотрено дипломное проектирование, планируется в последнюю экзаменационную сессию.
2.2.5. Типовой график учебного процесса приводится в учебных планах в качестве рекомендательного. В нем указываются сроки начала и окончания учебных занятий по курсам, завершающих форм обучения, экзаменационных сессий, каникул, практик.
При составлении типовых графиков учебного процесса необходимо руководствоваться следующим:
начало учебного года планируется, как правило, с 1 сентября, окончание — 30 июня на всех курсах, кроме III и IV курсов. Время завершения обучения на последнем курсе зависит от общей продолжительности обучения по каждой специальности (специализации). По специальностям, связанным с сезонным характером работ, начало и окончание учебного года могут быть перенесены на другие сроки;
общая продолжительность экзаменационных сессий в течение одного учебного года не должна превышать 4 недель. Количество экзаменов, выносимых на одну неделю экзаменационной сессии, как правило, не должно превышать двух;
продолжительность каникул должна составлять не более 11 недель за учебный год; сроки проведения зимних каникул — с 12 по 25 января, летних — с 1 июля по 31 августа. На старших курсах общая продолжительность каникул может быть установлена до 9 недель. На специальностях, связанных с сезонным характером работы, могут быть установлены другие сроки каникул при сохранении их общей продолжительности;
время, отводимое на завершающие формы обучения, не должно превышать 9 недель;
продолжительность производственной преддипломной практики планируется в зависимости от характера специальности и квалификации специалиста до 6 недель.
Учебные заведения применительно к конкретным условиям и при обязательном соблюдении общей продолжительности теоретического обучения, экзаменационных сессий, практик, а также сроков проведения зимних каникул и завершающих форм обучения разрабатывают рабочие графики учебного процесса, о чем делаются соответствующие пояснения к учебному плану.
2.2.6. В разделе II «Сводные данные по бюджету времени» показываются суммированная по курсам и за весь период обучения продолжительность теоретического обучения, включая «Физическое воспитание», практики, экзаменационных сессий, каникул, а также время, выделяемое на формы завершения обучения.
2.2.7. Изучение факультативных предметов планируется на весь период теоретического обучения из расчета не более 4 часов в неделю. Время на их изучение показывается в учебных планах одной строкой с распределением его по курсам, но без расшифровки по предметам.
В перечень факультативных предметов могут быть включены: «Основы этики и эстетики», «Научный атеизм», «Русский язык и литература», «Родной язык и родная литература», «Иностранный язык», «Этика и психология семейной жизни», «Основы научно-технического творчества», «История мировой и отечественной культуры», а также другие предметы, перечень, объемы и сроки изучения которых определяются непосредственно учебным заведением, о чем делаются необходимые пояснения к учебному плану.
2.2.8. В разделе VII учебного плана указывается перечень кабинетов, лабораторий, мастерских (полигонов, хозяйств и т.п.) и других подразделений, необходимых для организации подготовки специалистов и методического обеспечения учебного процесса. Учебному заведению предоставляется право вносить изменения в этот перечень с учетом профиля подготовки специалистов и перечня фактических предметов, о чем делается соответствующее пояснение к учебному плану.
2.2.9. Раздел VIII «Пояснения к учебному плану» должен содержать необходимые дополнения, разъясняющие и уточняющие отдельные положения учебного плана и особенности организации учебного процесса по конкретной специальности. Типовые пояснения приведены в приложении 4 к Указаниям.
3. Указания по составлению учебных программ для средних специальных учебных заведений
3.1. Учебная программа по предмету является единой для всех форм обучения: дневной, вечерней и заочной.
Учебная программа включает следующие разделы: пояснительную записку; примерный тематический план; содержание предмета; курсовые работы; рекомендуемую литературу и аудиовизуальные средства обучения.
3.1.1. В пояснительной записке кратко формулируется назначение предмета, отражается его роль в подготовке специалистов, связь с другими дисциплинами учебного плана, приводится обоснование структуры предмета. В ней могут даваться пояснения к каждому из разделов программы, обусловленные особенностями применения программы для вечерней и заочной форм обучения, других специальностей или специализаций, а также методические указания по изучению предметов.
В этом разделе должно быть отражено право учебного заведения вносить, в зависимости от профиля подготовки специалиста, специфики отрасли и материально-технического обеспечения преподавания предмета, обоснованные изменения в содержание, последовательность изучения учебного материала и распределение учебных часов по разделам (темам) в пределах общего бюджета времени, отводимого на изучение предмета, а также заменять отдельные лабораторные работы и практические занятия другими, сходными по содержанию, и должен быть зафиксирован порядок оформления указанных изменений.
3.1.2. В примерном тематическом плане раскрывается рекомендуемая последовательность изучения разделов и тем программы и показывается распределение учебных часов по разделам предмета для дневной формы обучения. Примерный тематический план служит для оказания помощи в составлении рабочего тематического плана по предмету, в поиске оптимального варианта распределения учебного времени на изучение материала.
3.1.3. Раздел «Содержание предмета» должен начинаться с «Введения», в котором дается общая характеристика предмета, цели и задачи его изучения, место и роль изучаемой дисциплины в системе получаемых знаний, связь с другими учебными дисциплинами.
Содержание учебного материала должно отвечать современному уровню развития соответствующей области знания, состоянию и перспективам развития конкретного производства, техники, технологии, культуры.
В содержание разделов (тем) программы должны включаться требования к уровню знаний, умений и навыков учащихся.
При разработке этого раздела необходимо руководствоваться следующим:
номера разделов и тем, их наименования должны соответствовать примерному тематическому плану;
в тексте необходимо пользоваться только понятиями и терминами, однозначно воспринимаемыми в конкретной науке. Обозначения, единицы измерения и т.п. должны отвечать требованиям государственных стандартов (стандартов СЭВ); иностранные слова (фамилии, названия, различные термины) должны приводиться в русской транскрипции;
наименование лабораторных работ, практических занятий указывается непосредственно после соответствующей темы программы; содержание их должно быть направлено преимущественно на развитие умений учащихся применять полученные знания на практике;
контрольные работы предусматриваются по итогам изучения разделов (тем) предмета с учетом уровня требований к знаниям и умениям учащихся.
В этот раздел программы (в качестве самостоятельного раздела) могут быть включены краткие рекомендации для преподавателя по использованию активных методов обучения, планированию и организации самостоятельной работы учащихся.
3.1.4. В разделе «Курсовые проекты (работы)» указываются темы курсовых проектов (работ) и общие требования к их содержанию и объему.
3.1.5. В разделе «Рекомендуемая литература» отражается основная и дополнительная учебная литература, включающая наряду с учебниками, учебными и справочными пособиями необходимые партийно-правительственные документы, определяющие перспективы развития соответствующей отрасли народного хозяйства, науки, техники и культуры, а также учебно-методическая литература для преподавателей.
3.1.6. В разделе «Рекомендуемые аудиовизуальные средства обучения» после каждого наименования предлагаемых средств обучения следует указывать организации, их выпускающие, и год выпуска. В конце рубрики рекомендуется указывать источники информации о выпускаемых аудиовизуальных учебных пособиях по данному предмету.
3.2. Содержание практики в средних специальных учебных заведениях определяется типовой единой программой практики.
Типовая единая программа практики включает следующие разделы: пояснительную записку; содержание практики; рекомендации по составлению рабочих программ практики; рекомендуемую литературу.
3.2.1. В пояснительной записке формулируются цели и задачи практики, указываются ее этапы и распределение бюджета времени между ними, устанавливаются формы контроля работы и отчетности практикантов, содержатся рекомендации по организации практики, включая общественно-политическую, и требования к базам практики.
3.2.2. Раздел «Содержание практики» включает примерный тематический план и содержание каждого из ее этапов и видов.
3.2.3. В разделе «Рекомендации по составлению рабочих программ практики» даются указания о необходимости и возможности уточнения ее содержания с учетом особенностей баз практики, а также устанавливаются календарные сроки проведения каждого вида практики.
3.2.4. В перечень литературы включаются директивные и отраслевые документы, отражающие современное состояние и перспективы развития науки, культуры, техники и технологии соответствующей отрасли, другая необходимая литература.
Приложение 1
к Указаниям
по разработке учебных
планов и программ для средних
специальных учебных заведений
РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО РАЗРАБОТКЕ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ
СПЕЦИАЛИСТА СО СРЕДНИМ СПЕЦИАЛЬНЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ
1. Общие положения
Квалификационная характеристика представляет собой нормативный документ, определяющий место специалиста в отраслях народного хозяйства страны, основные требования к его общественно-политическим и гражданским качествам, а также к совокупности профессиональных знаний, умений и навыков, необходимых специалисту для успешного выполнения функциональных обязанностей на соответствующих должностях.
Квалификационная характеристика призвана отражать социальный заказ общества на подготовку специалиста и является основой для формирования содержания его образования, прогнозирования потребности в специалистах данного профиля и их рационального использования в народном хозяйстве.
Квалификационные характеристики специалистов для различных специальностей должны иметь единую структуру и включать два основных раздела: «Назначение специалиста» и «Требования к специалисту».
В разделе «Назначение специалиста» указываются виды деятельности, к которым должен быть подготовлен специалист, типы предприятий, учреждений и организаций, места работы и должности, которые могут занимать будущие специалисты.
В разделе «Требования к специалисту» выделяются три подраздела: «Общие требования», «Специалист должен уметь» и «Специалист должен знать».
Общие требования к выпускнику среднего специального учебного заведения представляют собой обязательные требования к общественно-политическим и мировоззренческим качествам личности. Они являются едиными для выпускников всех специальностей.
Дополнительные требования к гражданским и профессиональным качествам специалистов по некоторым специальностям деятельности (педагогическим, медицинским, юридическим и т.п.) формулируются соответствующими отраслевыми министерствами и ведомствами.
В подразделах «Специалист должен уметь» и «Специалист должен знать» формулируются в обобщенном виде требования к профессиональным знаниям и умениям выпускника, которые должны быть сформированы в процессе его обучения в среднем специальном учебном заведении.
Квалификационные характеристики специалистов разрабатываются министерствами (ведомствами), за которыми закреплена разработка учебно-методической документации, по согласованию с министерствами (ведомствами) — потребителями специалистов по прилагаемой методике.
При наличии в учебных планах нескольких специализаций по объекту труда будущих специалистов их особенности отражаются в соответствующих разделах квалификационных характеристик.
Проекты квалификационных характеристик подвергаются экспертной оценке, согласовываются с соответствующими производственно-техническими управлениями министерств и ведомств и утверждаются органами по руководству средними специальными учебными заведениями.
2. Структура квалификационной характеристики специалиста со средним специальным образованием
Квалификационная характеристика специалиста со средним специальным образованием по специальности _____________________________________________ (наименование специальности) Специалист подготавливается для _______________________________________ (виды деятельности) ______________________________________________________________ деятельности на ________________________________________________________________________ (типы учреждений, предприятий и организаций) в должностях ______________________________________________________________ (перечень мест работы и должностей, подлежащих
замещению специалистами со средним специальным образованием)
Специалист должен владеть знаниями основ марксистско-ленинской теории, уметь творчески и диалектически оценивать общественные явления, активно участвовать в реализации задач, стоящих перед страной в условиях радикальной экономической реформы, кардинальной перестройки политической системы и демократизации общественной жизни, сочетать идейную убежденность с высокой нравственностью и культурой, быть воспитанным в духе патриотизма и интернационализма, товарищества и коллективизма, ответственности за судьбу страны и человеческой цивилизации. Он должен обладать способностью к взаимодействию в трудовом коллективе, чувствами профессионального достоинства и социальной ответственности за качество и результаты труда, убежденностью в необходимости проведения в жизнь принципов социальной справедливости.
Специалист должен уметь _______________________________________________
по специализациям _________________________________________________________ Специалист должен знать _______________________________________________
по специализациям _________________________________________________________ Специалист может получить одну из перечисленных рабочих профессий _____
по специализациям _________________________________________________________
3. Методика составления квалификационной характеристики специалиста со средним специальным образованием
| № п/п | Название этапа | Краткое содержание и последовательность | Результат | Используемые документы |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 1 | Выявление должностей, на которых используются специалисты, определение видов деятельности, мест работы | Анализ использования специалистов на должностях и местах работы, подлежащих замещению специалистами со средним специальным образованием, установление видов производств и их подразделений, видов деятельности специалистов Анализ квалификационных требований к специалистам по нормативным материалам Анализ прогноза развития отрасли, возможных мест использования и назначения специалистов | Установить: основные виды деятельности специалистов: проектно-конструкторская, технологическая, исследовательская, эксплуатационная, ремонтная, организационно-управленческая и др.; виды предприятий, учреждений, организаций, их структурных подразделений, куда могут быть направлены специалисты; | |
| места работы и должности, подлежащие замещению специалистами со средним специальным образованием | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 | |||
| 2 | Определение требований к общественно-политическим и мировоззренческим качествам специалиста | Формулируются Государственным комитетом СССР по народному образованию и рекомендуются к включению в квалификационную характеристику. Дополнительные требования к гражданским и профессиональным качествам специалиста по некоторым специальностям могут быть сформулированы отраслевыми министерствами и ведомствами | Раздел: «Специалист должен владеть...» | |
| 3 | Разработка требований к умениям специалиста | Анализ профессиональных функций, которые должен выполнять специалист в соответствии с замещаемыми должностями и с учетом видов предприятий (учреждений, организаций), их структурных подразделений, куда он может быть направлен | Определить требования к умениям специалиста: «Специалист должен уметь...» | 11 |
| 4 | Разработка требований к знаниям специалиста | Выявление состава профилирующих знаний, необходимых для выполнения конкретной профессиональной деятельности, затем состава общепрофессиональных знаний, обеспечивающих широту профиля и мобильность подготовки | Определить требования к знаниям специалиста: «Специалист должен знать...» | 11 |
| 5 | Экспертиза и согласование квалификационных характеристик | Проверка соответствия общих функций занимаемым специалистами должностям, определение их важности. Эксперты — практические работники предприятий, учреждений, организаций Определение правильности установленных требований к знаниям и умениям выпускников. Эксперты — наиболее опытные преподаватели и специалисты средних специальных учебных заведений. Согласование в производственно-технических управлениях соответствующих министерств и ведомств — разработчиков документации и потребителей специалистов |
4. Перечень документов, необходимых для анализа профессиональной деятельности выпускника
1. Материалы XXVII съезда Коммунистической партии Советского Союза; Материалы апрельского (1985 г.) и последующих Пленумов ЦК КПСС; Материалы XIX Всесоюзной конференции Коммунистической партии Советского Союза.
2. Постановления директивных органов по развитию соответствующих отраслей народного хозяйства страны.
3. Действующие квалификационные характеристики специалистов со средним специальным образованием (1982 г.).
4. Специальности высшей школы: Справочник. — Кишинев: Картя Молдавянескэ, 1985.
5. Квалификационный справочник должностей служащих/Госкомтруд СССР. — М., 1986.
6. Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий рабочих (ЕТКС). - Вып. 1 - 72. — М.: Машиностроение, 1986.
7. Общеотраслевые квалификационные характеристики должностей руководителей, специалистов и служащих/Госкомтруд СССР. М., 1986.
8. Общесоюзный классификатор рабочих профессий, должностей руководителей, специалистов и служащих/НИИ труда. — М.: Экономика, 1987.
9. О государственном предприятии (объединении)//Закон Союза ССР. — М., 1987.
10. Отраслевые (ведомственные) документы: Функции специалистов со средним специальным образованием, разработанные в соответствии с п. 7 постановления ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 22 августа 1974 г. № 656; Квалификационные характеристики должностей инженеров и техников в отрасли; Типовые положения о руководящих инженерно-технических работниках в структурных подразделениях отраслей; Положение о специалисте.
Приложение 2
к Указаниям
по разработке учебных
планов и программ для средних
специальных учебных заведений
УЧЕБНЫЙ ПЛАН Утвержден среднего специального Квалификация Государственным учебного заведения специалиста <*> __________ комитетом СССР Специальность ____________ Срок обучения <*> ________ по народному Специализации ____________ На базе __________________ образованию «__» ______ 198_ г. N _______
I. Типовой график учебного II. Сводные данные по процесса бюджету времени
(Дополнительно указывается общее количество изучаемых предметов, курсовых проектов, экзаменов).
На консультации в учебной группе на весь период обучения отводится до 200 часов.
V. Практика
| № п/п | Практика | Семестр | Недель |
| Всего: | |||
В _______________ семестре учащиеся проходят квалификационные испытания на получение одной из рабочих профессий (в период учебной практики учащиеся приобретают первичные навыки по одной или нескольким профессиям):
Выполнение дипломного проекта с _______________ до _______________
Защита дипломного проекта с _______________ до _______________
Государственный экзамен по специальности (сроки проведения)
___________________________________________________________________________
VII. Перечень необходимых лабораторий, кабинетов и мастерских
| № п/п | Наименование |
|---|---|
VIII. Пояснения к учебному плану
Приложение 3
к Указаниям
по разработке учебных
планов и программ для средних
специальных учебных заведений
ПЕРЕЧЕНЬ
ПРЕДМЕТОВ ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОГО, ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ЦИКЛОВ И ОТДЕЛЬНЫХ ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ
| № п/п | Наименование предметов | Количество часов | Формы контроля знаний учащихся | Сроки изучения предмета, курс | ||
| всего | на лабораторные работы и практические занятия | минимальное количество контрольных работ | количество экзаменов | |||
| 1 | Общественно-политические и общеобразовательные предметы, обязательно включаемые в учебные планы всех специальностей | |||||
| 1.1 | История | 200 | 1 | I | ||
| 1.2 | Основы марксизма-ленинизма: | |||||
| для всех специальностей, за исключением специальностей группы «Экономика и планирование»; | 200 | 1, 1 Гос. | II, III, IV | |||
| для специальностей группы «Экономика и планирование» | 320 | 2, 1 Гос. | II, III, IV | |||
| 1.3 | Русский язык и литература | 200 | 4 | I | ||
| 1.4 | Язык и литература республики | 200 | 4 | I | ||
| 1.5 | Начальная военная подготовка | 140 | 86 | I, II, III | ||
| 1.6 | Физическое воспитание | Из расчета 4 — 6 часов в неделю | I — IV | |||
| 2 | Общеобразовательные предметы по выбору <1> | |||||
| 2.1 | Математика | 300 | 3 | 2 | I | |
| 2.2 | Основы информатики и вычислительной техники | 100 | 34 | I | ||
| 2.3 | Химия (с разделом «Общая биология») | 200 | 44 | 2 | I | |
| 2.4 | Физика (с разделом «Астрономия») | 210 | 38 | 2 | 2 | I |
| 2.5 | Иностранный язык | 100 | 3 | I | ||
| 2.6 | Естествознание <2> | 270 | I (I и II) | |||
| 3 | Общепрофессиональные предметы | |||||
| 3.1 | Основы советского законодательства | 60 — 70 | 20 | III или IV | ||
| 3.2 | Организационно-управленческие предметы <3> | |||||
| 3.2.1 | Экономика и планирование производства | 100 — 120 | III и IV или IV | |||
| 3.2.2 | Организация производства | 80 — 100 | III или IV | |||
| 3.2.3 | Основы управленческой деятельности (с разделом «Основы социальной психологии») | 60 — 80 | III или IV | |||
| 4 | Факультативные предметы <4> | Из расчета не более 4 часов в неделю | ||||
<1> Перечень предметов по выбору, количество часов на их изучение и формы контроля знаний учащихся приведены в качестве рекомендательных и могут быть изменены разработчиками учебно-программной документации в зависимости от характера специальности (специализации).
<2> Для отдельных специальностей просвещения, здравоохранения, культуры и искусства.
<3> Перечень организационно-управленческих предметов, количество часов на их изучение, включая лабораторные работы, практические занятия и курсовое проектирование, а также формы контроля знаний определяются разработчиком учебно-программной документации в зависимости от характера специальности.
<4> Перечень, объем и сроки изучения факультативных предметов устанавливаются непосредственно учебными заведениями.
Приложение 4
к Указаниям
по разработке учебных
планов и программ для средних
специальных учебных заведений
1. На всех курсах, кроме III и IV, обучение завершается 30 июня.
2. Учащиеся, принятые на базе общего среднего образования, приступают к обучению со II курса.
3. Типовой график учебного процесса носит рекомендательный характер. В зависимости от местных условий учебное заведение разрабатывает график учебного процесса для каждой учебной группы при обязательном соблюдении общей продолжительности теоретического обучения, экзаменационных сессий, практик, а также сроков проведения зимних каникул на I и II курсах и завершающих форм обучения.
4. Планирование интенсивности изучения предметов (не более 8 часов в неделю) осуществляется учебным заведением исходя из межпредметных связей с учетом характера и сложности предметов.
5. В средних специальных учебных заведениях, расположенных на территории союзных республик, кроме РСФСР, предмет «Язык и литература республики» предусматривает изучение государственного языка республики. Предмет «Родной язык и родная литература» для автономных республик (округов, областей) рекомендуется изучать факультативно.
В средних специальных учебных заведениях, расположенных на территории РСФСР, часы, отводимые на изучение предмета «Язык и литература республики», рекомендуется использовать следующим образом.
В группах учащихся, для которых русский язык не является родным (в автономных республиках, округах, областях), — для изучения предмета «Язык и литература республики (округа, области)». Учащимся, для которых русский язык и язык автономной республики (округа, области) не является родным, предмет «Родной язык и родная литература» рекомендуется изучать факультативно.
В группах учащихся, для которых русский язык является родным, рекомендуется изучать предмет «Литература народов СССР».
Объем времени изучения предметов «Язык и литература республики (округа, области)» и «Литература народов СССР» устанавливается непосредственно учебными заведениями. В случае уменьшения объема времени образующийся резерв рекомендуется использовать для изучения предметов гуманитарного характера по усмотрению учебного заведения.
При изучении предметов «Русский язык и литература» в национальных группах учащихся и «Язык и литература республики» в группах учащихся, для которых язык республики не является родным, группа может делиться на подгруппы.
6. Занятия по физическому воспитанию являются обязательными и планируются в основное расписание в объемах, предусмотренных учебным планом на соответствующих курсах.
7. Контрольные работы, предусмотренные учебным планом, проводятся за счет учебного времени, отведенного на изучение предмета. Количество контрольных работ может быть увеличено учебным заведением исходя из качественного состава учебных групп и профиля подготовки специалистов.
8. Форма проведения консультаций, предусмотренных учебным планом (групповые, индивидуальные, письменные и т.п.), определяется учебным заведением.
9. Учебную практику по усмотрению учебных заведений можно проводить концентрированно или рассредоточенно — путем чередования ее с теоретическими занятиями при обязательном сохранении на протяжении учебного года установленного объема часов, как на теоретические занятия, так и на учебную практику.
В зависимости от местных условий сроки проведения учебной практики могут сдвигаться в пределах учебного года.
Возможность присвоения квалификационных разрядов по рабочим профессиям определяется учебным заведением.
10. Технологическая (практика по профилю специальности) и преддипломная практики проводятся, как правило, концентрированно.
11. Начальная военная подготовка завершается для юношей пятидневными полевыми занятиями (сборами) в оборонно-спортивно-оздоровительных лагерях, проводимыми в счет: общего времени, отведенного на предмет. Учебное заведение по согласованию с местными военными комиссариатами устанавливает конкретные сроки их проведения и отражает их в графике учебного процесса. В период каникул после завершения обучения на II курсе для юношей проводятся 14-дневные учебно-полевые сборы в оборонно-спортивно-оздоровительных лагерях сверх общего времени, отведенного на предмет.
Начальная военная подготовка для девушек проводится на I и II курсах в объеме 70 часов, в том числе гражданская оборона — 35 учебных часов, медико-санитарная подготовка — 35 учебных часов.
Лица со средним образованием от занятий по начальной военной подготовке освобождаются.
Образующиеся резервы времени как для девушек (на базе 8-летнего образования), так и для юношей и девушек со средним образованием используются по усмотрению учебных заведений, например для изучения предметов «Основы информатики и вычислительной техники», «Литература народов СССР» и т.п.
12. В перечень факультативных предметов могут быть включены: «Основы этики и эстетики», «Научный атеизм», «Русский язык и литература», «Родной язык и родная литература», «Иностранный язык», «Этика и психология семейной жизни», «Основы научно-технического творчества», «История мировой и отечественной культуры», а также другие предметы по усмотрению учебного заведения. Объемы и сроки изучения всех факультативных предметов определяются непосредственно учебным заведением.
13. Изучение директивных документов проводится за счет времени, отведенного учебными планами на соответствующие предметы.
14. Учебному заведению предоставляется право вносить необходимые изменения в перечень кабинетов, лабораторий и мастерских с учетом профиля подготовки специалистов и перечня факультативных предметов.
15. Разработка рабочих программ общеобразовательных предметов по выбору и общепрофессиональных предметов (указать конкретные наименования) осуществляется (указать разработчика) на основе типовых программ и с учетом профиля подготовки специалистов.
Приложение 3
к Приказу
Государственного комитета СССР
по народному образованию
от 1 марта 1989 г. № 157
ИНСТРУКЦИЯ О ПОРЯДКЕ РАЗРАБОТКИ, УТВЕРЖДЕНИЯ, УЧЕТА И ХРАНЕНИЯ УЧЕБНО-ПРОГРАММНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ ДЛЯ СРЕДНИХ СПЕЦИАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
1.1. Проекты учебных планов по всем формам обучения разрабатываются органами управления средними специальными учебными заведениями министерств и ведомств, на которые в соответствии с приказами Гособразования СССР от 25 мая 1988 г. № 80 и от 21 июля 1988 г. № 224 возложена разработка учебно-программной документации (именуемые в дальнейшем — «разработчики»), по согласованию с министерствами (ведомствами) — потребителями кадров.
В случае необходимости введения в рамках конкретной специальности соответствующей специализации проекты учебных планов по ним разрабатываются органами управления учебными заведениями министерств и ведомств — потребителей кадров.
1.2 При разработке проектов учебных планов необходимо руководствоваться следующим:
1.2.1. Перечень общественно-политических, общеобразовательных и ряда общепрофессиональных предметов, а также рекомендуемые объемы времени на их изучение устанавливаются Гособразованием СССР.
1.2.2. Перечень предметов, формирующих содержание общепрофессиональной подготовки, и объемы времени на их изучение определяются разработчиками учебных планов.
1.2.3. Перечень предметов, определяющих содержание подготовки по специализации (включая практику), устанавливается министерствами (ведомствами) — потребителями кадров.
В зависимости от профиля подготовки кадров специализация обеспечивается путем варьирования:
перечня и объема времени на изучение предметов, входящих в различные циклы, за исключением общественно-политических и обязательных общеобразовательных предметов;
содержания общеобразовательных предметов по выбору и специальных предметов;
1.2.4. Содержание компонента профессионально-практической подготовки под конкретный вид деятельности (в случае его необходимости) определяется учебными заведениями на основе заказов предприятий, учреждений, организаций.
1.3 Согласование проектов учебных планов производится в следующем порядке:
Разработчики учебных планов совместно с министерствами (ведомствами) — потребителями кадров на основе предварительно разработанных квалификационных характеристик определяют перечень возможных квалификаций и специализаций, а также сроки обучения по каждой из них; формируют типовой график учебного процесса, перечень и объемы времени на изучение общеобразовательных предметов по выбору; перечни общепрофессиональных предметов и суммарный объем времени на их изучение, а также общий объем времени на изучение профилирующих предметов (предметов по специализации).
Результаты согласования оформляются протоколом, который подписывается представителями всех заинтересованных министерств (ведомств) на уровне начальника (заместителя начальника) органа по руководству средними специальными учебными заведениями.
Разработка проектов учебных планов по специальностям (специализациям) осуществляется в порядке, изложенном выше.
2. Оформление и утверждение учебных планов:
2.1. Проекты учебных планов печатаются на машинке на бланках установленного образца (приложение 2) в трех экземплярах. В отдельных случаях допускается составление учебных планов на бланках иного образца, отражающих специфику учебного процесса, что должно быть согласовано с Гособразованием СССР. Разработчики документации заказывают бланки учебных планов самостоятельно.
2.2 В Гособразование СССР представляются на рассмотрение и утверждение:
проекты учебных планов по всем формам обучения со всеми специализациями, необходимыми разработчикам;
проекты учебных планов по специализациям по видам деятельности, предполагающим изменение квалификации специалиста (механик, технолог, конструктор и т.д.), разработанные министерствами (ведомствами) — потребителями кадров;
проекты экспериментальных и индивидуальных учебных планов;
проекты учебных планов, разрабатываемых для иностранных учащихся, обучающихся в советских средних специальных учебных заведениях;
проекты учебных планов для слабослышащих и слепых.
2.3. Учебные планы по специализациям по объекту труда, вводимым министерствами (ведомствами) — потребителями кадров, утверждаются ими самостоятельно с обязательным последующим информированием об этом разработчиков учебно-программной документации и представлением утвержденных учебных планов на регистрацию в Гособразование СССР.
Разработчики учебных планов осуществляют учет специализаций по всем закрепленным за ними специальностям.
2.4. Представляемые на утверждение в Гособразование СССР проекты учебных планов должны быть согласованы с соответствующими отраслевыми управлениями и заинтересованными организациями и подписаны руководителями органов управления учебными заведениями министерств (ведомств).
3. Необходимые изменения в утвержденные учебные планы в период между их пересмотрами вносятся министерствами (ведомствами) в пределах их компетенции без согласования с Гособразованием СССР.
4. Регистрация учебных планов:
4.1. Утвержденные учебные планы по всем специальностям и специализациям подлежат государственной регистрации в Гособразовании СССР.
Регистрационный номер и дата утверждения проставляются на титульной части всех экземпляров учебных планов всех типов и заносятся в специальный регистрационный журнал.
Датой регистрации учебных планов считается дата их утверждения.
4.2 Регистрационный номер учебного плана содержит следующие реквизиты:
условный присваиваемый Гособразованием СССР номер министерства (ведомства), разработавшего учебный план по конкретной специальности (специализации);
заглавную букву «Д», «В» или «З» — в зависимости от формы обучения (дневная, вечерняя, заочная);
условное обозначение вида данного учебного плана, показываемое через дробь после условного обозначения формы обучения, выражаемое следующими буквосочетаниями:
«осн» — основной учебный план;
«спец» — специализация в рамках данной специальности;
«экс» — экспериментальный учебный план;
«инд» — индивидуальный учебный план;
«иностр» — учебный план для иностранных учащихся.
При необходимости могут быть введены и другие условные обозначения, отражающие вид учебного плана (в том числе по базе образования «ПС» — полное среднее; «НС» — неполное среднее, указываемые после формы обучения).
Образец регистрационного номера:
16-Д/осн или 16-Д/спец-21 и т.д.
5.1. Подлинники зарегистрированных учебных планов оставляются на постоянное хранение в делах Гособразования СССР.
5.2. Вторые экземпляры учебных планов передаются Гособразованием СССР в качестве официального документа министерству (ведомству) — разработчику основного учебного плана.
5.3. Третьи экземпляры учебных планов оставляются на хранение в делах Главного учебно-методического управления среднего специального образования Гособразования СССР.
6. Издание и рассылка учебных планов:
Каждое министерство (ведомство) — разработчик основного учебного плана в полном соответствии с экземпляром утвержденного учебного плана организует издание и рассылку его тиража в адрес заинтересованных органов управления учебными заведениями в количестве 5 экземпляров.
7. Разработка и утверждение учебных программ:
7.1. Учебные программы общественно-политических предметов, всех общеобразовательных предметов (включая предметы по выбору, программы по которым являются типовыми) разрабатываются и утверждаются Гособразованием СССР.
Учебные программы по предметам «Русский язык и литература» для учащихся национальных групп средних специальных учебных заведений союзных республик, «Язык и литература республики» для учащихся союзных республик разрабатываются и утверждаются органами управления народным образованием союзных республик; для автономных республик (округов, областей) — соответствующими органами народного образования. Типовая программа по предмету «Литература народов СССР» разрабатывается Гособразованием СССР.
7.2. Учебные программы по общепрофессиональным предметам, за исключением перечисленных ниже, разрабатываются министерствами (ведомствами), на которые возложено учебно-программное обеспечение специальности. По предметам «Черчение», «Техническая механика», «Общая электротехника с основами электроники», «Основы советского законодательства» и организационно-управленческим предметам Гособразованием СССР разрабатываются и утверждаются типовые учебные программы.
В зависимости от характера специальности типовые учебные программы могут также разрабатываться и по другим общепрофессиональным предметам. В этом случае перечень предметов и разработчик типовых программ устанавливаются Гособразованием СССР по согласованию с заинтересованными министерствами (ведомствами).
7.3. Учебные программы профилирующих предметов (предметов по специализации) разрабатываются и утверждаются министерствами (ведомствами), в учебных заведениях которых осуществляется подготовка специалистов по конкретной специализации.
7.4. Отраслевые министерства (ведомства) или по их поручению непосредственно учебные заведения на основе типовых учебных программ общеобразовательных предметов по выбору и общепрофессиональных предметов и с учетом профиля подготовки специалистов составляют рабочие программы указанных предметов, о чем делается соответствующее пояснение к учебным планам.
7.5. Учебные программы факультативных предметов разрабатываются и утверждаются непосредственно учебным заведением.
7.6. Контрольные экземпляры учебных программ в двух экземплярах подлежат обязательному хранению в делах организаций, как разрабатывающих, так и утверждающих эту документацию.
Хранение утвержденной учебно-программной документации осуществляется в соответствии с требованиями Госархива СССР.
8. Ежегодно до 1 мая Гособразование СССР, министерства (ведомства), на которые возложено учебно-программное обеспечение специальностей, объявляют перечень действующих на очередной учебный год программ.
Обеспечение учебно-программной документацией производится:
по общественно-политическим дисциплинам, а также по общеобразовательным предметам, обязательным для изучения во всех средних специальных учебных заведениях, — через всесоюзную систему библиотечных коллекторов. Информация об издании публикуется в ежегодном «Плане выпуска литературы для вузов и техникумов» издательства «Высшая школа», по предмету «Язык и литература республики (округа, области)» — соответствующими органами народного образования;
по общеобразовательным предметам по выбору, а также общепрофессиональным предметам, закрепленным за Гособразованием СССР, типовые программы будут направляться в адрес органов по руководству средними специальными учебными заведениями в количестве трех экземпляров для последующей разработки рабочих программ. Обеспечение рабочими программами осуществляется органами по руководству средними специальными учебными заведениями;
по остальным общепрофессиональным предметам и в случае необходимости по профилирующим предметам министерства (ведомства), за которыми закреплена конкретная специальность, направляют учебные программы в количестве пяти экземпляров в адрес заинтересованных органов руководства средними специальными учебными заведениями для последующего тиражирования и рассылки подведомственным учебным заведениям;
по профилирующим предметам (предметам по специализации) — министерствами (ведомствами) — разработчиками.