--- title: "Приказ Минздрава РФ от 04.04.2003 N 139" number: "139" issuer: "Министерство здравоохранения Российской Федерации" issued_on: 2003-04-04 status: действует canonical: "https://bukva.ai/docs/prikaz-139-2003-minzdrav-rossii-ministerstvo" --- ## Приказ Минздрава РФ от 04.04.2003 N 139 # Приказ Минздрава РФ от 04.04.2003 N 139 "Об утверждении Инструкции по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений" > [!IMPORTANT] > По заключению Минюста РФ данный документ в государственной регистрации не нуждается. - Письмо Минюста РФ от 20.05.2003 N 07/4993-ЮД ("Экономика и жизнь", N 24, 2003; "Бюллетень Минюста РФ", N 6, 2003). **МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ** ## ПРИКАЗ от 4 апреля 2003 г. N 139 **ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ИНСТРУКЦИИ ПО ВНЕДРЕНИЮ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ**
**ТЕХНОЛОГИЙ В ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ**
В целях обеспечения профилактики заболеваемости детей в образовательных учреждениях, улучшения состояния их здоровья приказываю: Утвердить: 1. [Инструкцию](#p100011) по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений, согласованную с Министерством образования Российской Федерации (Приложение N 1). 2. Рекомендуемый [перечень](#p100034) оборудования и методик по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений, согласованный с Министерством образования Российской Федерации (Приложение N 2).
Министр
**Ю.Л.ШЕВЧЕНКО**
Приложение N 1 Утверждено
Приказом Минздрава России
от 4 апреля 2003 г. N 139 **ИНСТРУКЦИЯ** **ПО ВНЕДРЕНИЮ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ**
**В ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ**
I. Общие положения Формирование здоровья ребенка на этапе 7-18 лет в значительной мере зависит от условий обучения, характера учебного процесса, образа жизни ребенка. Сегодня к основным классам болезней, частота которых наиболее интенсивно возрастает в процессе школьного обучения, относятся заболевания глаза и его придаточного аппарата, костно-мышечной и соединительной ткани, органов пищеварения, пограничные психические нарушения. Кроме того, значительной медико-социальной проблемой сегодняшнего дня является высокий травматизм детей как в быту, так и в условиях школы, в том числе при занятиях физической культурой. Среди социальных факторов, влияющих на формирование здоровья детей, 20% составляют факторы внутришкольной среды. В связи с изложенным, внедрение оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений позволит обеспечить профилактику заболеваний, добиться улучшения состояния здоровья учащихся. Использование различных оздоровительных технологий в деятельности образовательных учреждений основывается на результатах профилактических осмотров учащихся, данных о состоянии здоровья каждого учащегося и результатах динамического наблюдения за учащимися, имеющими отклонения в состоянии здоровья. Осуществление оздоровительных технологий в образовательном учреждении предполагает совместную деятельность администрации образовательных учреждений, педагогов, медицинского персонала детских амбулаторно-поликлинических учреждений, участие родителей. Оздоровительная работа в образовательных учреждениях проводится под методическим руководством органов управления здравоохранением и учреждений здравоохранения. II. Основные принципы внедрения и реализации оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений: - комплексность использования оздоровительных технологий с учетом состояния здоровья учащихся, структуры образовательного процесса, условий обучения, воспитания; - непрерывность проведения оздоровительных мероприятий в течение года; - максимальный охват оздоровительными мероприятиями всех учащихся; - интеграция оздоровительных технологий в образовательный процесс; - преимущественное применение немедикаментозных средств оздоровления, широкое использование средств, стимулирующих защитные силы организма; - использование простых и доступных технологий; - формирование положительной мотивации у учащихся, медицинского персонала и педагогов к проведению оздоровительных мероприятий; - реализация в условиях образовательного учреждения на индивидуальном и групповом уровне мероприятий по повышению двигательной активности, закаливанию обучающихся, воспитанников, охране психического здоровья, а также по оздоровлению детей, имеющих функциональные расстройства и хронические заболевания; - обучение всех участников образовательного процесса методикам самодиагностики, самокоррекции, самоконтроля; - повышение эффективности системы оздоровительных мероприятий за счет соблюдения в образовательных учреждениях санитарно-гигиенических норм и правил, регламентирующих требования к освещению, оборудованию и планировке образовательных учреждений, режиму учебно-воспитательного процесса и учебной нагрузке, организации физического воспитания и питания учащихся и др.
Приложение N 2
Утверждено
Приказом Минздрава России от 4 апреля 2003 г. N 139 **РЕКОМЕНДУЕМЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ** **ОБОРУДОВАНИЯ И МЕТОДИК ПО ВНЕДРЕНИЮ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ** **ТЕХНОЛОГИЙ В ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ** 1. Для повышения физической подготовленности детей целесообразно использование тренажерных устройств: #### 1.1 Велосипед, велоэргометр; #### 1.3 Третбан; #### 1.3 Степпер; #### 1.4 Гребной эргометр; #### 1.5 Батут тренировочный малый; 1.6. Перекладина передвижная (облегченный по величине нагрузки вариант тренажера). 2. Для профилактики и лечения близорукости, амблиопии, косоглазия, гиперметропии и др. заболеваний глаз могут использоваться приборы цветоимпульсной терапии, относящиеся к новому направлению медицины. С целью охраны органа зрения у детей рекомендуется использование офтальмотренажеров. 3. Для профилактики острых респираторных заболеваний, аллергических болезней, снижения частоты обострения хронической патологии органов дыхания, повышения иммунологической резистентности организма, снижения контагиозности в период подъема заболеваемости острыми респираторными инфекциями рекомендуется аэроионотерапия, поляризованный полихроматический свет, ультрафиолетовое излучение - для облучения помещений (классы, спортивный зал, столовая и т.д.). 5. Для санации верхних и нижних отделов дыхательных путей, профилактики заболеваний органов дыхания рекомендуется применение ингаляционной терапии. 6. С целью охраны психического здоровья детей и профилактики психосоматической патологии целесообразна организация кабинета психологической разгрузки (видео-аудиоаппаратура, специальная мебель и т.д.). 7. Рекомендуемые методики для проведения оздоровительной работы в образовательных учреждениях: 7.1. Для повышения резистентности организма ребенка к внешним воздействиям, в том числе бактериальным, снижения частоты острых и обострений хронических заболеваний рекомендуется применение фитотерапии (фиточаев, сборов, отваров трав).
7.2. Для повышения сопротивляемости организма, успокаивающего или тонизирующего действия применяется ароматерапия - ароматизация помещений эфирными маслами растительного происхождения.
7.3. С целью повышения резистентности организма и для общеукрепляющего воздействия рекомендуется проведение профилактической витаминизации детей в течение учебного года, использование витаминных напитков, адаптогенов растительного происхождения (элеутерококк, женьшень и др.).
7.4. Для профилактики возникновения нарушений опорно-двигательного аппарата, коррекции нарушенной функции при патологии костно-мышечной системы рекомендуется создание благоприятного двигательного режима учащихся с учетом возраста и состояния здоровья, использование на занятиях физической культурой коррегирующей гимнастики с применением вспомогательных тренажерных средств.
7.5. Для организации рационального питания учащихся, коррекции функциональных нарушений органов пищеварения, снижения частоты обострений заболеваний органов желудочно-кишечного тракта рационально внедрение в образовательных учреждениях принципа щадящего питания, а также включение в рацион питания специальных продуктов с повышенной пищевой и биологической ценностью.
7.6. С целью профилактики нарушений зрения и оздоровления учащихся с патологией органа зрения рекомендуется проведение специальной гимнастики для глаз. Особенно эффективна офтальмокоррекция - это воздействие на зрительный анализатор основных цветов: красного, синего, оранжевого, зеленого, желтого, фиолетового.
---