--- title: "Приказ Минпроса СССР от 21.11.1972 N 125" number: "125" issuer: "Министерство просвещения СССР" issued_on: 1972-11-21 status: утратил силу canonical: "https://bukva.ai/docs/prikaz-125-1972" --- ## Приказ Минпроса СССР от 21.11.1972 N 125 # Приказ Минпроса СССР от 21.11.1972 N 125 "О введении в действие Номенклатуры дошкольных учреждений для аномальных детей системы Министерства просвещения СССР" > [!WARNING] > Документ утратил силу на территории Российской Федерации в связи с изданием Приказа Минпросвещения России от 06.05.2020 N 201. **МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ СССР** ## ПРИКАЗ от 21 ноября 1972 г. N 125 **О ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ НОМЕНКЛАТУРЫ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ**
**ДЛЯ АНОМАЛЬНЫХ ДЕТЕЙ СИСТЕМЫ МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ СССР**
1. Ввести в действие [Номенклатуру](#p100011) дошкольных учреждений для аномальных детей системы Министерства просвещения СССР, согласованную с Министерством здравоохранения СССР. 2. Министерствам просвещения (народного образования) союзных республик разработать план организации дошкольных учреждений для аномальных детей на 1973 - 1975 гг. и представить его в Министерство просвещения СССР к 1 марта 1973 года. 3. Управлению по дошкольному воспитанию (т. Курбатова Р.А.) совместно с Планово-финансовым управлением Министерства просвещения СССР (т. Усанов В.Н.) до 1 января 1973 г. разработать типовые штаты дошкольных учреждений для аномальных детей системы Министерства просвещения СССР.
Министр просвещения СССР
**М.ПРОКОФЬЕВ**
Приложение
к Приказу Министра
просвещения СССР
от 21 ноября 1972 г. N 125
Утверждаю
Министр просвещения СССР
**М.ПРОКОФЬЕВ**
15 сентября 1972 года Согласовано
Заместитель Министра
здравоохранения
**А.СЕРЕНКО**
11 сентября 1972 года **НОМЕНКЛАТУРА** **ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ДЛЯ АНОМАЛЬНЫХ ДЕТЕЙ** **СИСТЕМЫ МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ СССР** Дошкольное воспитание и обучение детей с дефектами умственного и физического развития имеет большое, а порой и решающее значение для дальнейшей жизни ребенка, ибо ранняя коррекция дефекта предупреждает возникновение вторичных и последующих дефектов развития, преодоление которых в школьном возрасте бывает чрезвычайно трудным. Дошкольный возраст является наиболее благоприятным периодом для всестороннего развития детей. Поэтому целенаправленное воспитание и обучение аномальных детей в специально организованных дошкольных учреждениях является основным средством коррекции и компенсации их развития и обеспечивает успешную подготовку большей части этих детей к обучению в специальных школах. Для детей с дефектами умственного и физического развития в системе Министерства просвещения СССР устанавливается следующая Номенклатура дошкольных учреждений: 1. Дошкольные учреждения и группы для детей с нарушениями слуха. 2. Дошкольные учреждения и группы для детей с нарушениями речи (при сохранном слухе). 3. Дошкольные учреждения и группы для детей с нарушениями зрения. 4. Дошкольные учреждения для детей с нарушением интеллекта (умственно отсталых). 5. Дошкольные учреждения и группы для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. ### I. Дошкольные учреждения и группы для детей с нарушениями слуха 1. Детские сада и ясли-сады для глухих, для слабослышащих и позднооглохших детей с круглосуточным пребыванием. 2. Дошкольные детские дома с самостоятельными группами для глухих, слабослышащих и позднооглохших детей с интернатным круглогодичным пребыванием. 3. Дошкольные группы для детей с нарушениями слуха при детских садах, яслях-садах общего типа и в школах-интернатах для глухих и слабослышащих детей. Обучение глухих и слабослышащих детей в дошкольных учреждениях должно быть раздельным. Позднооглохшие дети, сохранившие речь, направляются в группы для слабослышащих. Глухие и слабослышащие дети, имеющие нарушение интеллекта (олигофрения в степени дебильности) и негрубое нарушение опорно-двигательного аппарата, направляются в группы для детей со сложными дефектами, создаваемые в детских домах для детей с нарушениями слуха. Наполняемость групп для детей с нарушениями слуха - 10 - 12 человек. Наполняемость групп для детей со сложными дефектами - 8 человек. Принципы комплектования дошкольных учреждений и групп для детей с нарушениями слуха определены [Типовым положением](https://bukva.ai/docs/tipovoe-polozhenie-130-m#p100002) о дошкольных учреждениях и группах для детей с нарушениями слуха, утвержденным Министерством просвещения СССР 31 декабря 1968 г. N 130-М и согласованным с Министерством здравоохранения СССР. ### II. Дошкольные учреждения и группы для детей с нарушениями речи (при сохранном слухе) 1. Детские сады и ясли-сады с круглосуточным и дневным пребыванием детей. 2. Дошкольные группы для детей с нарушениями речи при детских садах и дошкольных детских домах общего типа. 3. Дошкольные группы при школах-интернатах для детей с тяжелыми нарушениями речи. В дошкольные учреждения и специально организованные группы направляются дети с нарушениями речи при нормальном слухе и первично сохранном интеллекте. *Примечание.* При наличии достаточного контингента детей с нарушениями речи после операции в связи с врожденными дефектами губ и неба для них организуются специальные группы (количественный состав - 12 детей). Наполняемость групп для детей с тяжелыми нарушениями речи и для детей, страдающих заиканием, - 12 человек. Наполняемость групп для детей, страдающих недоразвитием фонетической стороны речи, - 15 человек. Принципы комплектования дошкольных учреждений и групп для детей с нарушениями речи определены Типовым [положением](https://bukva.ai/docs/prikaz-36-1970#p100009) о дошкольных учреждениях и группах для детей с нарушениями речи, утвержденным Приказом Министра просвещения СССР 26 мая 1970 г. N 36 и согласованным с Министерством здравоохранения СССР. ### III. Дошкольные учреждения и группы для детей с нарушениями зрения 1. Детские сады и ясли-сады для слабовидящих детей и для детей с косоглазием и амблиопией. 2. Дошкольные детские дома для детей с нарушениями зрения с группами для детей слепых, слабовидящих и для детей с косоглазием и амблиопией, с круглосуточным круглогодичным пребыванием детей. 3. Дошкольные группы для слабовидящих детей и для детей с косоглазием и амблиопией при детских садах и яслях-садах общего типа. 4. Дошкольные группы для слепых детей при школах-интернатах для слепых. 5. Дошкольные группы для слабовидящих детей при школах-интернатах для слабовидящих. В дошкольные учреждения для детей с нарушениями зрения принимаются дети: - с остротой центрального зрения с коррекцией на лучшем глазу в пределах от 0 до 0,4; - с более высокой остротой центрального зрения при наличии текущего процесса при близорукости свыше 10,0 Д, дальнозоркости свыше 8,0 Д, при астигматизме свыше 5,0 Д. В дошкольные учреждения и группы для слепых принимаются дети: - с остротой центрального зрения ниже 0,04 (включительно) с переносимой коррекцией; - с остротой центрального зрения на лучшем глазу 0,05 - 0,08 с переносимой коррекцией при атрофии зрительного нерва, пигментной дистрофии сетчатки, при других ретинитах, хориоретинитах, дистрофии желтого пятна, злокачественной прогрессирующей близорукости, при гидрофтальме и других видах глаукомы; - с концентрическим сужением поля зрения до 35 градусов с центральной скотомой. В дошкольные учреждения и группы для слабовидящих принимаются дети: - с остротой центрального зрения на лучшем глазу с коррекцией в пределах 0,05 - 0,4 в зависимости от состояния других зрительных функций, формы и течения патологического процесса. Не подлежат приему в дошкольные учреждения для детей с нарушениями зрения дети: - глухие и слабослышащие; - с нарушением опорно-двигательного аппарата, требующие индивидуального ухода;
- с олигофренией в степени имбецильности и идиотии.
Примечания:
1. Во всех дошкольных учреждениях, где открыты дошкольные группы для детей с нарушениями зрения, дети с косоглазием и дети с амблиопией выделяются в самостоятельные группы. В городах при наличии достаточного контингента детей с косоглазием и амблиопией для них могут создаваться самостоятельные детские сады и ясли-сады. 2. Слепые и слабовидящие дети, имеющие нарушение интеллекта (олигофрения в степени дебильности) или негрубое нарушение опорно-двигательного аппарата, направляются в группы для детей со сложными дефектами, организуемыми в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями зрения. Наполняемость дошкольных групп для слепых детей - 10 человек. Наполняемость дошкольных групп для слабовидящих детей, включая косоглазие и амблиопию, - 12 - 15 человек. Наполняемость дошкольных групп для детей со сложными дефектами - не менее 8 человек. Ясли-сады и дошкольные группы при яслях-садах для детей с нарушением зрения комплектуются детьми в возрасте от 2 до 7 лет. Детские сады, дошкольные детские дома и специальные группы при детских садах и детских домах общего типа комплектуются детьми в возрасте от 3 до 7 лет. ### IV. Дошкольные учреждения для детей с нарушением интеллекта (умственно отсталых) 1. Детские сады с круглосуточным и дневным (12-часовым) пребыванием детей. 2. Дошкольные детские дома с интернатным, круглогодовым пребыванием детей. Приему в дошкольные учреждения для детей с нарушением интеллекта подлежат умственно отсталые дети с диагнозом олигофрения в степени дебильности (неосложненные формы). Не подлежат приему в дошкольные учреждения указанного типа дети: - с олигофренией в степени имбецильности и идиотии;
- глухие и слабослышащие;
- слепые и слабовидящие;
- с нарушением функций опорно-двигательного аппарата, требующие индивидуального ухода; - с интеллектуальной недостаточностью в резидуальной стадии, т.е. ранее чем через 1 год после перенесенных менингоэнцефалитов и энцефалитов, и других заболеваний нервной системы; - с олигофренией в степени дебильности, страдающие психопатоподобным поведением, судорожными припадками, шизофренией, эндокринными психическими и другими заболеваниями, требующими активного лечения; - с временной задержкой умственного развития при нормальном интеллекте. В отдельных случаях по заключению медико-педагогической комиссии (областной, республиканской) или НИИ дефектологии АПН СССР дети с олигофренией в степени дебильности с грубыми нарушениями речи направляются сроком на один год в испытательные группы, организуемые при одном из детских домов для детей с нарушением интеллекта. Примечания: 1. Дети с олигофренией в степени дебильности, осложненной судорожными приступами, психопатоподобным поведением, эндокринными, психическими и другими заболеваниями, требующими активного лечения и наблюдения врача, направляются в учреждения системы здравоохранения. 2. Дети с олигофренией в степени глубокой имбецильности и идиотии (осложненной и неосложненной другими нарушениями), а также дети с олигофренией в степени дебильности, но при наличии у них тяжелых физических дефектов, требующих индивидуального ухода, направляются в детские дома-интернаты системы Министерства социального обеспечения. Наполняемость дошкольных групп для умственно отсталых детей в учреждениях системы Министерства просвещения СССР - 10 - 12 человек. В дошкольных учреждениях указанного типа дети с нарушением интеллекта содержатся в возрасте от 3 - 4 лет до 8. ### V. Дошкольные учреждения и группы для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата 1. Детские сад и ясли-сады с круглосуточным пребыванием детей. 2. Дошкольные детские дома с интернатным, круглогодичным пребыванием детей. 3. Дошкольные группы при школах-интернатах для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.
В дошкольные учреждения и специально организованные группы направляются дети с нарушением функции опорно-двигательного аппарата (с последствием травм, полиомиелита, с легкими формами церебральных параличей, врожденными и приобретенными дефектами верхних и нижних конечностей, последствиями инфекционных полиартритов, сколиозом) с нормальным интеллектом или вторичной задержкой психического и речевого развития, которые не нуждаются в индивидуальном уходе, могут себя обслужить, ходить самостоятельно или с помощью ортопедической обуви и нуждаются в выполнении ортопедического режима и проведении соответствующей коррекционно-воспитательной работы.
Примечания:
1. Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата, которые нуждаются в активном ортопедическом лечении, направляются в учреждения системы Министерства здравоохранения СССР, где наряду с лечением проводится коррекционно-воспитательная работа по подготовке детей к поступлению в массовую или специальную школу.
2. Дети с тяжелым нарушением опорно-двигательного аппарата, не подлежащие дальнейшему лечению, нуждающиеся в индивидуальном уходе, даже с нормальным интеллектом, направляются в специальные дома-интернаты системы Министерства социального обеспечения.
3. При наличии достаточного контингента детей, страдающих легкими формами церебральных параличей, для них могут создаваться самостоятельные детские сады и ясли-сады. Наполняемость групп для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата - 10 - 12 человек.
Ясли-сады для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата комплектуются детьми в возрасте от 2 до 7 лет.
Детские сады, дошкольные детские дома, дошкольные группы при школах-интернатах для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата комплектуются детьми в возрасте от 3 до 7 лет.
Прием детей в дошкольные учреждения и группы для аномальных детей системы Министерства просвещения СССР и отчисление или перевод их из дошкольного учреждения одного типа в дошкольное учреждение другого типа без заключения соответствующей медико-педагогической комиссии (или НИИ дефектологии АПН СССР) не разрешается.
Аномальные дети в возрасте 6 лет, не воспитывавшиеся до этого в дошкольных учреждениях, по преимуществу должны направляться в дошкольные группы или подготовительные классы при соответствующих школах-интернатах для детей с отклонениями в умственном или физическом развитии.
Перевод шестилетних детей из дошкольных учреждений в подготовительные классы школ-интернатов не допускается.
---