---
title: "Приказ Минобрнауки России от 15.01.2013 N 10"
number: "10"
issuer: "Министерство образования и науки Российской Федерации"
issued_on: 2013-01-15
status: утратил силу
canonical: "https://bukva.ai/docs/prikaz-10-2013-minobrnauki-rossii"
---

## Приказ Минобрнауки России от 15.01.2013 N 10

# Приказ Минобрнауки России от 15.01.2013 N 10

"О федеральных государственных требованиях к минимуму содержания дополнительных профессиональных образовательных программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогических работников, а также к уровню профессиональной переподготовки педагогических работников"

(Зарегистрировано в Минюсте России 12.03.2013 N 27609)

> [!WARNING]
> Документ утратил силу в связи с изданием [Приказа](https://bukva.ai/docs/prikaz-1074-2013#p100044) Минобрнауки России от 18.09.2013 N 1074.


<a id="p100001"></a>Зарегистрировано в Минюсте России 12 марта 2013 г. N 27609

---


<a id="p100002"></a>**МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ**


## <a id="p100003"></a>ПРИКАЗ

от 15 января 2013 г. N 10

<a id="p100004"></a>**О ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ТРЕБОВАНИЯХ**
**К МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ**
**ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ**
**И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ,**
**А ТАКЖЕ К УРОВНЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ**

<div align="center">

**ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ**

</div>


<a id="p100005"></a>В соответствии с [пунктом 5 статьи 55](https://bukva.ai/docs/zakon-3266-1/statya-1#p601) Закона Российской Федерации "Об образовании" от 10 июня 1992 г. N 3266-1 (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Съезда Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2000, N 33, ст. 3348; 2002, N 26, ст. 2517; 2004, N 35, ст. 3607; 2007, N 1, ст. 21; N 7, ст. 838; N 30, ст. 3808; 2010, N 31, ст. 4184; 2011, N 1, ст. 51) приказываю:
<a id="p100006"></a>Утвердить прилагаемые федеральные государственные [требования](#p100009) к минимуму содержания дополнительных профессиональных образовательных программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогических работников, а также к уровню профессиональной переподготовки педагогических работников.

<div align="right">

<a id="p100007"></a>Министр

</div>

**Д.ЛИВАНОВ**


<div align="center">

<a id="p100008"></a>Приложение

</div>


<a id="p100009"></a>**ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ**
**К МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ**
**ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ**
**И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ,**
**А ТАКЖЕ К УРОВНЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ**
**ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ**

1. <a id="p100010"></a>Настоящие федеральные государственные требования к минимуму содержания дополнительных профессиональных образовательных программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогических работников, а также к уровню профессиональной переподготовки педагогических работников (далее - Требования) определяют цели и структуру дополнительных профессиональных образовательных программ (далее - ДПОП) профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогических работников, реализуемых в образовательных учреждениях, имеющих лицензию на осуществление образовательной деятельности по ДПОП (далее - организация), а также требования к уровню профессиональной переподготовки педагогических работников.
2. <a id="p100011"></a>Профессиональная переподготовка и повышение квалификации педагогических работников осуществляются в целях, определенных в [Типовом положении](https://bukva.ai/docs/postanovlenie-610-1995#p100024) об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов, утвержденном постановлением Правительства Российской Федерации от 26 июня 1995 г. N 610 (далее - Типовое положение). <1>

<a id="p100012"></a>

---

<a id="p100013"></a><1> Собрание законодательства Российской Федерации, 1995, N 27, ст. 2580; 2000, N 12, ст. 1291; 2002, N 52, ст. 5225; 2003, N 14, ст. 1276.

3. <a id="p100014"></a>К уровню профессиональной переподготовки педагогических работников устанавливаются следующие требования.
<a id="p100015"></a>Лица, завершившие освоение ДПОП профессиональной переподготовки, должны обладать следующими профессиональными компетенциями:
<a id="p100016"></a>следовать в организации образовательного процесса реализации приоритетных направлений государственной политики в сфере образования в соответствии с законодательством Российской Федерации;
<a id="p100017"></a>оценивать роль и место актуальных знаний и умений по предмету в профессиональной деятельности;
<a id="p100018"></a>организовывать образовательную деятельность на основе современных достижений психолого-педагогической науки и практики, технологий в конкретной отрасли знания (науки) и предметной области;
<a id="p100019"></a>проектировать образовательный процесс в целом и отдельные учебные занятия как часть целого на основе системно-деятельностного и компетентностного подходов с использованием инновационных форм, методов, средств и технологий;
<a id="p100020"></a>планировать результаты образовательной деятельности и разрабатывать в соответствии с ними контрольно-измерительные материалы и другие оценочные средства.
4. <a id="p100021"></a>ДПОП профессиональной переподготовки педагогических работников должна предусматривать изучение следующих учебных разделов (таблица 1):
<a id="p100022"></a>базовая часть:
<a id="p100023"></a>учебный раздел Р.1 "Нормативно-правовой";
<a id="p100024"></a>учебный раздел Р.2 "Психолого-педагогический";
<a id="p100025"></a>профильная часть:
<a id="p100026"></a>учебный раздел Р.2 "Предметная деятельность".

<a id="p100027"></a>Таблица 1

<div align="center">

<a id="p100028"></a>Структура ДПОП профессиональной переподготовки

</div>

педагогических работников


<table>
<colgroup><col width="15%"><col width="85%"></colgroup>
<tr><td>N Учебного раздела</td><td>Наименование учебных разделов и требования к результатам их освоения</td></tr>
<tr><td colspan="2">Базовая часть</td></tr>
<tr><td>Р.1</td><td>Нормативно-правовой</td></tr>
<tr><td></td><td>В результате освоения раздела обучающийся должен: знать: государственные программы (проекты), направленные на развитие образования и отдельных отраслей науки и экономики (связанных с предметной деятельностью обучающегося); нормативное правовое регулирование в сфере образования; развитие кадрового потенциала системы образования; систему независимой оценки качества образования; инновационные процессы в образовании; уметь: проектировать свою профессиональную деятельность в соответствии с законодательством Российской Федерации и ориентацией на современные социальные реалии и перспективы развития системы образования.</td></tr>
<tr><td></td><td>Вариативная составляющая</td></tr>
<tr><td rowspan="2">Р.2</td><td>Психолого-педагогический</td></tr>
<tr><td>В результате освоения раздела обучающийся должен: знать: традиционное и инновационное содержание теории и практики обучения, воспитания, развития личности и управления образовательным процессом; методические подходы к проектированию, осуществлению образовательного процесса и оцениванию планируемых результатов на основе системнодеятельностного, компетентностного подходов; уметь: ставить проверяемые цели как планируемые результаты деятельности и адекватно выбирать содержание, формы, методы и средства обучения, а также системы, методы и инструментарий оценивания; организовывать профессиональную деятельность с опорой на современные достижения психолого-педагогической науки и практики, технологий в конкретной отрасли знания (науки) и предметной области; обеспечивать условия для успешной деятельности, позитивной мотивации, а также самомотивирования обучающихся; разрабатывать программы учебных предметов, курсов, методические и дидактические материалы, выбирать учебную и учебно-методическую литературу, рекомендовать обучающимся дополнительные источники информации, в том числе интернет-ресурсы; управлять учебноисследовательской и проектной деятельностью обучающихся, выполнением индивидуального проекта при организации образовательного процесса; реализовывать педагогическое оценивание деятельности обучающихся, включая: осуществление комплексной оценки способности обучающихся решать учебнопрактические и учебно-познавательные задачи; использование стандартизированных и нестандартизированных работ; проведение интерпретации результатов достижений обучающихся.</td></tr>
<tr><td></td><td>Вариативная составляющая</td></tr>
<tr><td colspan="2">Профильная часть</td></tr>
<tr><td>Р.3</td><td>Предметная деятельность В результате освоения раздела обучающийся должен: знать: цели, задачи, структуру и основные понятия предметной области; современное состояние, перспективы и направления развития конкретной отрасли знания (науки), производственной сферы и предметной области, в рамках которой осуществляется профессиональная деятельность; назначение, сущность и структуру современных технологий в рамках предметной области (включая информационные технологии), традиционные и инновационные методы, особенности их применения, основные ожидаемые результаты; особенности применения и ожидаемые результаты при использовании современных технологий в конкретной отрасли знания (науки) и предметной области, в рамках которой осуществляется профессиональная деятельность; уметь: включать в реализуемое содержание образования современные достижения науки в конкретной предметной области; использовать современные педагогические технологии, в том числе информационные и технологии конкретной предметной области; осуществлять самостоятельный поиск и анализ предметной информации с помощью современных информационнопоисковых технологий; использовать возможности информационнокоммуникативных технологий, работать с содержанием предметной области.</td></tr>
<tr><td></td><td>Вариативная составляющая</td></tr>
<tr><td></td><td>Государственная (итоговая) аттестация</td></tr>
</table>


5. <a id="p100041"></a>ДПОП повышения квалификации педагогических работников должна предусматривать изучение следующих учебных разделов (таблица 2):
<a id="p100042"></a>базовая часть:
<a id="p100043"></a>учебный раздел Р.1 "Основы законодательства Российской Федерации в области образования";

<div align="right">

<a id="p100044"></a>профильная часть:<br>
<a id="p100045"></a>учебный раздел Р.2 "Предметно-методическая деятельность".

</div>


<div align="center">

<a id="p100046"></a>Таблица 2

</div>


<a id="p100047"></a>Структура ДПОП повышения квалификации
педагогических работников


<table>
<colgroup><col width="15%"><col width="85%"></colgroup>
<tr><td>N Учебного раздела</td><td>Наименование учебных разделов и требования к результатам их освоения</td></tr>
<tr><td colspan="2">Базовая часть</td></tr>
<tr><td>Р.1</td><td>Основы законодательства Российской Федерации в области образования</td></tr>
<tr><td></td><td>В результате освоения раздела обучающийся должен: знать: изменения законодательства Российской Федерации в области образования; уметь: актуализировать свою профессиональную деятельность в соответствии с изменениями законодательства Российской Федерации в области образования.</td></tr>
<tr><td></td><td>Вариативная составляющая</td></tr>
<tr><td colspan="2">Профильная часть</td></tr>
<tr><td>Р.2</td><td>Предметно-методическая деятельность</td></tr>
<tr><td></td><td>В результате освоения раздела обучающийся должен: знать: цели, задачи, структуру и основные понятия предметной области; современные тенденции развития предметной области; современные методики и технологии обучения, обеспечивающие эффективную организацию учебного процесса в рамках конкретной предметной области; особенности применения и ожидаемые результаты при использовании современных технологий в конкретной отрасли знания (науки) и предметной области, в рамках которой осуществляется профессиональная деятельность; уметь: разрабатывать программы учебных предметов, курсов, методические и дидактические материалы, выбирать учебную и учебно-методическую литературу, рекомендовать обучающимся дополнительные источники информации, в том числе интернетресурсы с учетом современных достижений науки в конкретной предметной области; организовывать образовательный процесс, обеспечивающий достижение планируемых результатов конкретной предметной области.</td></tr>
<tr><td></td><td>Вариативная составляющая</td></tr>
<tr><td></td><td>Государственная (итоговая) аттестация</td></tr>
</table>


6. <a id="p100058"></a>В целях реализации Требований организация:
<a id="p100059"></a>разрабатывает и утверждает ДПОП профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогических работников, которые включают в себя рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), а также другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся и реализацию соответствующей образовательной технологии;
<a id="p100060"></a>выбирает образовательную технологию, обеспечивающую требуемое качество подготовки обучающихся.
7. <a id="p100061"></a>Организация определяет трудоемкость учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), включая аудиторную и самостоятельную работу обучающихся, текущую, промежуточную и государственную (итоговую) аттестацию.

<div align="center">

<a id="p100062"></a>Каждый учебный раздел базовой и профильной частей ДПОП профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогических работников включает в себя обязательную и вариативную составляющие. Вариативная составляющая учебного раздела устанавливается организацией в целях расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием обязательной части учебного раздела.<br>
8. <a id="p100063"></a>Освоение ДПОП профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогических работников завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией, форма проведения которой определяется организацией самостоятельно.<br>
<a id="p100064"></a>По результатам проведения государственной (итоговой) аттестации педагогических работникам, успешно освоившим ДПОП профессиональной переподготовки и повышения квалификации, выдаются документы государственного образца, предусмотренные [пунктом 28](https://bukva.ai/docs/postanovlenie-610-1995#p100105) Типового положения.

</div>


<a id="p100065"></a>

---
N Учебного раздела	Наименование учебных разделов и требования к результатам их освоения
Базовая часть
Р.1	Нормативно-правовой
	В результате освоения раздела обучающийся должен: знать: государственные программы (проекты), направленные на развитие образования и отдельных отраслей науки и экономики (связанных с предметной деятельностью обучающегося); нормативное правовое регулирование в сфере образования; развитие кадрового потенциала системы образования; систему независимой оценки качества образования; инновационные процессы в образовании; уметь: проектировать свою профессиональную деятельность в соответствии с законодательством Российской Федерации и ориентацией на современные социальные реалии и перспективы развития системы образования.
	Вариативная составляющая
Р.2	Психолого-педагогический
Р.2	В результате освоения раздела обучающийся должен: знать: традиционное и инновационное содержание теории и практики обучения, воспитания, развития личности и управления образовательным процессом; методические подходы к проектированию, осуществлению образовательного процесса и оцениванию планируемых результатов на основе системнодеятельностного, компетентностного подходов; уметь: ставить проверяемые цели как планируемые результаты деятельности и адекватно выбирать содержание, формы, методы и средства обучения, а также системы, методы и инструментарий оценивания; организовывать профессиональную деятельность с опорой на современные достижения психолого-педагогической науки и практики, технологий в конкретной отрасли знания (науки) и предметной области; обеспечивать условия для успешной деятельности, позитивной мотивации, а также самомотивирования обучающихся; разрабатывать программы учебных предметов, курсов, методические и дидактические материалы, выбирать учебную и учебно-методическую литературу, рекомендовать обучающимся дополнительные источники информации, в том числе интернет-ресурсы; управлять учебноисследовательской и проектной деятельностью обучающихся, выполнением индивидуального проекта при организации образовательного процесса; реализовывать педагогическое оценивание деятельности обучающихся, включая: осуществление комплексной оценки способности обучающихся решать учебнопрактические и учебно-познавательные задачи; использование стандартизированных и нестандартизированных работ; проведение интерпретации результатов достижений обучающихся.
	Вариативная составляющая
Профильная часть
Р.3	Предметная деятельность В результате освоения раздела обучающийся должен: знать: цели, задачи, структуру и основные понятия предметной области; современное состояние, перспективы и направления развития конкретной отрасли знания (науки), производственной сферы и предметной области, в рамках которой осуществляется профессиональная деятельность; назначение, сущность и структуру современных технологий в рамках предметной области (включая информационные технологии), традиционные и инновационные методы, особенности их применения, основные ожидаемые результаты; особенности применения и ожидаемые результаты при использовании современных технологий в конкретной отрасли знания (науки) и предметной области, в рамках которой осуществляется профессиональная деятельность; уметь: включать в реализуемое содержание образования современные достижения науки в конкретной предметной области; использовать современные педагогические технологии, в том числе информационные и технологии конкретной предметной области; осуществлять самостоятельный поиск и анализ предметной информации с помощью современных информационнопоисковых технологий; использовать возможности информационнокоммуникативных технологий, работать с содержанием предметной области.
	Вариативная составляющая
	Государственная (итоговая) аттестация