Постановление Президиума Совета судей РФ от 06.10.1999

«О совершенствовании профессиональной подготовки судей и работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции»

ПРЕЗИДИУМ СОВЕТА СУДЕЙ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПОСТАНОВЛЕНИЕ

от 6 октября 1999 года

О СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СУДЕЙ

Заслушав и обсудив информацию начальника Отдела учебных и образовательных учреждений Судебного департамента при Верховном Суде Российской Федерации (далее — Судебный департамент) Буденко Н.И., Президиум Совета судей Российской Федерации отмечает, что во исполнение постановления Президиума Совета судей Российской Федерации от 10 июня 1999 г. Судебным департаментом осуществлен ряд мероприятий, направленных на совершенствование профессиональной подготовки судей и работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции.

На основе изученного опыта подготовлен проект методических рекомендаций по организации повышения квалификации и профессиональной переподготовки судей и работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции, который доработан с учетом замечаний и предложений, высказанных в ходе его обсуждения в судах.

Разработаны и направлены в Российскую правовую академию Министерства юстиции Российской Федерации (РПА) проекты программ профессиональной подготовки мировых судей, работников аппаратов мировых судей и администраторов судов, а также предложения по совершенствованию содержания реализуемых в РПА Минюста России программ повышения квалификации судей федеральных судов общей юрисдикции.

Издан приказ Генерального директора Судебного департамента при Верховном Суде Российской Федерации от 12 августа 1999 г. № 90 «О дополнительных мерах по повышению квалификации судей, работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции и работников системы Судебного департамента при Верховном Суде Российской Федерации».

На основании изложенного Совет судей Российской Федерации постановил:

1. Утвердить Методические рекомендации по организации повышения квалификации и профессиональной переподготовки судей и работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции.

2. Судебному департаменту при Верховном Суде Российской Федерации в срок до 1 декабря 1999 г. направить настоящие Методические рекомендации в федеральные суды общей юрисдикции и обеспечить надлежащие условия для их реализации.

3. Рекомендовать председателям федеральных судов общей юрисдикции в работе по организации повышения квалификации и профессиональной переподготовки судей и работников аппаратов судов руководствоваться положениями настоящих Методических рекомендаций.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ СУДЕЙ И РАБОТНИКОВ АППАРАТОВ ФЕДЕРАЛЬНЫХ СУДОВ ОБЩЕЙ ЮРИСДИКЦИИ

1. Организационно-правовые основы повышения квалификации и профессиональной переподготовки судей и работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции

Организация повышения квалификации и профессиональной переподготовки судей и работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции осуществляется в соответствии с Федеральным законом от 31 июля 1995 года № 119-ФЗ «Об основах государственной службы Российской Федерации», указами Президента Российской Федерации от 7 февраля 1995 года № 103 «О государственном заказе на переподготовку и повышение квалификации государственных служащих» и от 3 сентября 1997 года № 983 «О дополнительных мерах по подготовке государственных служащих».

Настоящие Методические рекомендации определяют процесс организации повышения квалификации, своевременного отбора и направления на обучение судей, работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции с целью совершенствования их профессиональных качеств, необходимых для исполнения ими своих должностных обязанностей по осуществлению правосудия и выполнения задач в соответствии с требованиями Федерального конституционного закона от 31 декабря 1996 года № 1-ФКЗ «О судебной системе Российской Федерации», Закона Российской Федерации от 26 июня 1992 года № 3132-1 «О статусе судей в Российской Федерации», Кодекса чести судьи Российской Федерации, утвержденного Постановлением Совета судей Российской Федерации от 21 октября 1993 года, и других законодательных актов.

Повышение квалификации и профессиональная переподготовка судей и работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции осуществляется на основе государственного заказа за счет средств федерального бюджета. Предложения по объемам и структуре государственного заказа вносит Судебный департамент при Верховном Суде Российской Федерации (далее по тексту — Судебный департамент) на основе исходных материалов, подготовленных по результатам анализа конкретных предложений, поступивших из федеральных судов общей юрисдикции субъектов Российской Федерации. Предложения направляются в Министерство финансов Российской Федерации для включения в проект федерального бюджета на очередной календарный год.

В соответствии с действующим законодательством повышение квалификации осуществляется в образовательных учреждениях дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов.

В зависимости от целей обучения судей и работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции (далее, если не оговорено, — специалистов) образовательные учреждения реализуют дополнительные образовательные программы, к которым относятся: повышение квалификации, профессиональная переподготовка, стажировка.

Повышение квалификации. Целью повышения квалификации является обновление теоретических и практических знаний специалистов в соответствии с постоянно повышающимися требованиями государственных образовательных стандартов и для поддержания уровня их квалификации, достаточного для эффективного исполнения должностных полномочий. Повышение квалификации осуществляется при появлении у специалистов дополнительных функций по занимаемым должностям или при необходимости предстоящих должностных перемещений в пределах данной группы должностей. Повышение квалификации проводится по мере необходимости, но не реже одного раза в пять лет в течение всей трудовой деятельности специалиста.

В зависимости от групп федеральных государственных должностей и форм обучения установлены следующие виды повышения квалификации:

• краткосрочное тематическое обучение в образовательном учреждении для решения конкретного вопроса по профилю профессиональной деятельности сроком обучения от двух до шести недель, как правило, с отрывом от работы;
• длительное обучение в образовательном учреждении для углубленного изучения проблем по профилю профессиональной деятельности сроком обучения от шести недель до шести месяцев, как правило, без отрыва от работы.

Профессиональная переподготовка. Целью профессиональной переподготовки является получение специалистами дополнительных знаний, умений и навыков по образовательным программам, предусматривающим изучение отдельных дисциплин, необходимых им для выполнения нового вида профессиональной деятельности. Указанное обучение проводится при необходимости должностных перемещений (назначение на должность иного профиля, замещение более высокой должности в пределах данной группы должностей). Сроки профессиональной переподготовки:

• от трех до шести месяцев — с отрывом от работы;
• от шести месяцев до одного года — без отрыва от работы.

Стажировка. Целью стажировки судей является формирование и закрепление на практике профессиональных знаний, умений и навыков, полученных ими в результате теоретической подготовки. Стажировка осуществляется также в целях изучения передового опыта, приобретения профессиональных и организаторских навыков для выполнения обязанностей по занимаемой или более высокой должности. Стажировка может быть как самостоятельным видом дополнительного профессионального образования, так и одним из разделов учебного плана при повышении квалификации и профессиональной переподготовке судьи (продолжительность стажировки определяется по согласованию направляющей и принимающей сторон).

При этом конкретные сроки и формы повышения квалификации и профессиональной переподготовки судей определяются председателями соответствующих районных судов, а в отношении председателей районных судов — председателем верховного суда республики, краевого, областного суда, суда города федерального значения, суда автономной области (автономного округа). Направлению судей на обучение должна предшествовать работа по оценке их деятельности, эффективности исполнения ими своих функциональных обязанностей, перспективности и творческого потенциала.

Важнейшей формой повышения квалификации является послевузовское профессиональное образование. Его цель состоит в предоставлении специалистам возможности повышения уровня образования, научной квалификации на базе высшего профессионального образования. Указанное образование может быть получено в заочной аспирантуре образовательных учреждений высшего профессионального образования и научных учреждений. Срок обучения — четыре года.

Необходимо иметь в виду, что должностные перемещения специалистов, установление им соответствующего денежного содержания действующее законодательство требует увязывать с результатами обучения и практического использования полученных знаний.

2. Организация повышения квалификации и профессиональной переподготовки судей и работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции

2.1. Повышение квалификации и профессиональная переподготовка судей и работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции в образовательных учреждениях

Расчет потребности в профессиональной переподготовке и повышении квалификации судей и работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции осуществляется исходя из целей и задач, стоящих перед федеральными судами общей юрисдикции в целом, а также целей и задач соответствующего суда.

Требуемые направления и объемы дополнительной подготовки определяются на основании оценки деятельности лиц перечисленных категорий, в том числе уровня их профессиональных знаний, с учетом информационных материалов, поступающих из образовательных учреждений.

Расчет потребности в обучении кадров является основой для разработки мероприятий по профессиональной переподготовке и повышению квалификации судей и работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции, а также предложений по объему и структуре государственного заказа на повышение квалификации и профессиональную переподготовку судей и работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции (заявки на государственный заказ).

Государственный заказ содержит следующие сведения:

• численность подлежащих обучению судей и работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции (по каждому виду программ);
• объем средств, подлежащих уплате за обучение судей и работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции (по каждому виду программ);
• объем средств на возмещение транспортных, командировочных расходов и оплаты найма жилого помещения при направлении судей и работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции за пределы регионов проживания.

Государственный заказ рассчитывается на основе:

• прогнозируемой численности судей и работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции, подлежащих обучению по должностным категориям, направлениям, видам, формам и срокам обучения;
• нормативов затрат на обучение судей и работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции судей и работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции в образовательных учреждениях;
• нормативов возмещения транспортных и командировочных расходов;
• других экономических расходов.

Государственный заказ оформляется в следующем порядке:

• Начальники управлений (отделов) Судебного департамента в субъектах Российской Федерации в установленные сроки представляют в Судебный департамент сведения: а) о видах обучения с указанием конкретных образовательных учреждений; б) о численности подлежащих обучению судей и работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции (по каждому виду обучения) с расшифровкой категорий обучаемых и приложением пофамильных списков.
• Судебный департамент формирует проект государственного заказа и в установленные сроки представляет заявку на бюджетное финансирование повышения квалификации и профессиональной переподготовки судей и работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции на очередной календарный год вместе с пояснительной запиской в Министерство финансов Российской Федерации.

Государственный заказ утверждается после вступления в силу закона о федеральном бюджете на соответствующий год.

Планирование учебного процесса, определение форм организации повышения квалификации и профессиональной переподготовки судей и работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции, содержания и видов занятий, а также их методическое обеспечение осуществляется соответствующим образовательным учреждением.

В процессе занятий учебные программы могут уточняться и дополняться с учетом пожеланий и предложений обучаемых. Для всех видов занятий устанавливается академический час продолжительностью сорок пять минут. До лица, направляемого на повышение квалификации или профессиональную переподготовку, доводится цель обучения; с ним согласовывается тема выпускной работы, связанная с направлением его профессиональной деятельности.

2.2. Повышение квалификации и профессиональная переподготовка судей и работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции непосредственно в судах общей юрисдикции и в управлениях (отделах) Судебного департамента в субъектах Российской Федерации

Данный вид обучения является одной из важнейших и достаточно эффективных форм повышения квалификации и профессиональной переподготовки судей и работников федеральных судов общей юрисдикции.

Обеспечение эффективности повышения квалификации и профессиональной переподготовки судей и работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции, осуществляемых непосредственно в федеральных судах общей юрисдикции и управлениях (отделах) Судебного департамента в субъектах Российской Федерации, зависит от организации планирования и контроля за реализацией планов обучения, а также оптимального выбора форм обучения, периодичности и видов занятий.

2.2.1. Планирование процесса обучения

Планы работы по повышению квалификации и профессиональной переподготовки судей и работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции составляются на календарный год:

• в верховных судах республик, краевых, областных судах, судах городов федерального значения, суде автономной области и федеральных судов общей юрисдикции автономных округов — заместителями председателей федеральных судов общей юрисдикции с участием начальников управлений (отделов) Судебного департамента в субъектах Российской Федерации.
• в районных судах — заместителями председателей федеральных судов общей юрисдикции, а там, где не предусмотрена должность заместителя председателя суда — судьей, на которого возложено курирование вопросов повышения квалификации судей и работников аппаратов судов.

Разработанные планы утверждаются председателями федеральных судов общей юрисдикции.

Наряду с этим судьями и работниками аппаратов федеральных судов общей юрисдикции составляются годовые личные планы индивидуальной подготовки.

2.2.2. Организационные формы обучения

В качестве оптимальных организационных форм занятий по повышению квалификации и профессиональной переподготовке судей и работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции целесообразно использовать:

1. постоянно действующие семинары:

а) ежемесячные:

• в районных судах; в рамках этих семинаров занятия с судьями и работниками аппаратов федеральных судов общей юрисдикции проводят председатели федеральных судов общей юрисдикции, их заместители с привлечением высококвалифицированных судей и работников управлений (отделов) Судебного департамента в субъектах Российской Федерации;
• в управлениях (отделах) Судебного департамента в субъектах Российской Федерации; в рамках этих семинаров занятия с работниками аппаратов федеральных судов общей юрисдикции проводят ведущие специалисты управлений (отделов) Судебного департамента в субъектах Российской Федерации.

б) периодические (два раза в год) — в верховных судах республик, краевых, областных судах, судах городов федерального значения, суде автономной области, судах автономных округов; на данных семинарах занятия с председателями районных федеральных судов общей юрисдикции и их заместителями проводит председатель соответствующего суда общей юрисдикции субъекта Российской Федерации.

2. индивидуальную подготовку по личному плану — для судей и работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции, имеющих стаж работы менее 3 лет.

3. кустовые семинары (1 раз в полугодие) — в одном из районных федеральных судов общей юрисдикции, объединенных в куст; в рамках этих семинаров занятия с судьями и работниками аппаратов федеральных судов общей юрисдикции проводят заместители председателей верховных федеральных судов общей юрисдикции республик, краевых, областных федеральных судов общей юрисдикции, федеральных судов общей юрисдикции городов федерального значения, суда автономной области, федеральных судов общей юрисдикции автономных округов с привлечением судей судебных коллегий второй инстанции.

4. итоговые конференции (ежегодные) — в судах общей юрисдикции (для судей), в управлениях (отделах) Судебного департамента (для работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции) по завершению выполнения тематических планов занятий соответствующих ежемесячных семинаров.

5. совещания-семинары судей, семинары квалификационных коллегий (по особым планам) — на уровне субъекта Российской Федерации с председателями районных федеральных судов общей юрисдикции, их заместителями и судьями;

6. стажировку в вышестоящих судах — по особым планам (продолжительностью не менее двух недель) — для судей, состоящих в резерве на выдвижение, и вновь избранных судей.

В отдельных случаях занятия по повышению квалификации и профессиональной переподготовке могут проводиться председателями федеральных судов общей юрисдикции совместно с заведующими канцелярией, консультантами федеральных судов общей юрисдикции, работниками управлений (отделов) Судебного департамента в субъектах Российской Федерации.

К проведению занятий следует привлекать ученых-юристов, специалистов-профессионалов законодательной, исполнительной и судебной властей.

2.2.3. Виды занятий

Как свидетельствует опыт, оптимальными формами проведения занятий по профессиональной подготовке и повышению квалификации судей и работников аппарата федеральных судов общей юрисдикции являются:

• лекции (классические информационные);
• лекции-конференции;
• круглые столы, деловые игры;
• семинары с докладом;
• практические занятия;

Классические лекции целесообразно использовать при раскрытии тем, охватывающих материал преимущественно информативного характера.

Лекции-конференции рекомендуется применять при освещении проблемных вопросов, непосредственно связанных с профессиональной деятельностью обучаемых.

Лекция-конференция строится следующим образом. В начале лекции обучаемые, заранее ознакомленные с ее темой, передают лектору письменные вопросы. Последний сортирует их по смысловому содержанию и приступает к раскрытию темы. При этом изложение материала конструируется не как ответ на каждый заданный вопрос, а в виде связанного раскрытия темы, в процессе которого и формулируются соответствующие ответы.

Активизация познавательной деятельности обучаемых на лекции-конференции достигается за счет ряда факторов:

• из деперсонифицированного информирования лекция превращается в процесс, адресованный лично каждому обучаемому;
• необходимость сформулировать вопрос и грамотно его задать активизирует мысль, а ожидание ответа на него — внимание автора вопроса;
• вопросы, как правило, носят проблемный характер и становятся поводом для разрешения проблемных ситуаций, следовательно, и началом творческих процессов мышления.

В силу отмеченных особенностей очевидно, что подобная форма лекции требует высокой квалификации и педагогического опыта лектора.

Круглый стол, деловые игры целесообразно проводить в качестве итогового занятия по нескольким содержательно связанным темам, ранее освещенным на лекциях.

Ведущими участниками круглого стола могут выступать председатели федеральных судов общей юрисдикции, опытные судьи, видные ученые, представляющие соответствующую область знаний, высококвалифицированные специалисты органов Судебного департамента и приглашенные из других ведомств.

Главная задача организатора данных занятий состоит в том, чтобы развернуть и умело направлять дискуссию по обсуждаемым проблемам, координировать обмен мнениями между ведущими и ведущими с аудиторией.

Семинар с докладом. Особенностью данного вида занятия является то, что в докладе (реферате) раскрывается теоретико-прикладная проблема, которая в недостаточной степени освещалась на соответствующей лекции, но служит целям ее углубленного и логического продолжения. В качестве докладчиков выступают предварительно хорошо подготовленные работники. Остальная часть обучаемых готовится к занятию по объявленной теме и выделенным в ней вопросам, имея в виду, что на семинаре необходимо будет высказывать свои мысли и суждения как по ним, так и по теме доклада (реферата).

Руководитель семинара должен целенаправленно подготовить выступающего к занятию, проследив за тем, чтобы в докладе (реферате) вопросы теории и практики деятельности федеральных судов общей юрисдикции увязывались максимальным образом, а затем, в ходе занятия, обеспечить их активное обсуждение.

В качестве докладчиков на занятиях, проводимых в этой форме, желательно последовательно привлечь всех лиц, повышающих свой профессиональный уровень в рамках соответствующего семинара.

Практическое занятие. Изучение отдельных тем, имеющих ярко выраженный прикладной характер, целесообразно проводить в виде практических занятий, на которых участники семинара могли бы выработать и закрепить навыки, приобрести умения, необходимые им для успешного выполнения должностных обязанностей.

Такое занятие рекомендуется проводить по темам, связанным с использованием современных компьютерных технологий и оргтехники в деятельности федеральных судов общей юрисдикции, с организацией и осуществлением делопроизводства и т.д.

При этом крайне важно, чтобы организатор занятия сам в совершенстве владел соответствующими навыками и умениями.

К проведению всех перечисленных форм занятий следует привлекать наиболее опытных и профессионально грамотных судей и представителей судейского сообщества, работников управлений (отделов) Судебного департамента, а также работников других учреждений и организаций, способных на высоком уровне осветить запланированную для рассмотрения тему.

2.2.4. Методическое обеспечение процесса обучения

В качестве первоочередных материалов, необходимых для качественного проведения занятий по повышению квалификации и профессиональной переподготовки судей и работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции, можно использовать:

• комментарии к российскому законодательству;
• нормативные акты, регламентирующие деятельность федеральных судов общей юрисдикции;
• сборники постановлений Пленумов Верховного Суда Российской Федерации по вопросам правоприменительной деятельности федеральных судов общей юрисдикции;
• статистические данные, характеризующие деятельность федеральных судов общей юрисдикции;
• публикации в ведомственных журналах, вестниках, бюллетенях и т.д.;
• обзоры и обобщения судебной практики вышестоящих федеральных судов общей юрисдикции.

Вместе с тем необходимо иметь в виду, что любое занятие лишь тогда достигает учебной цели, если оно надлежащим образом методически обеспечено. Поэтому руководителям семинаров, ориентируясь на соответствующие тематические планы, следует организовывать планомерную подготовку методических материалов, максимально отвечающих как виду, так и содержанию занятий, обеспечивающих доступность и наглядность изучаемых вопросов, способствующих выработке и прочному закреплению у обучаемых необходимых знаний и умений. Такими учебно-методическими материалами могут служить:

• развернутые планы семинарских занятий, предусматривающие постановку проблемных вопросов для развития дискуссии, а также содержащие перечень соответствующих законодательных актов, нормативных документов и дополнительной литературы;
• материалы для практических занятий, включающие задачи, решение которых требует привлечения как определенных теоретических знаний, так и собственного опыта;
• сценарии деловых игр с четко прописанными задачами и игровыми ролями участников;
• образцовые материалы конкретных уголовных и гражданских дел, рассмотренных высококвалифицированными судьями;
• материалы конкретных уголовных и гражданских дел, содержащие типичные ошибки и упущения;
• материалы по организации и проведению региональных семинаров, смотров, конкурсов на лучшую канцелярию, лучшего секретаря судебного заседания и т.п.

С учетом изменений в действующем законодательстве и правоприменительной практике, в целях обеспечения эффективного повышения квалификации и профессиональной переподготовки судей и работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции необходимо ежегодно обновлять и пересматривать содержание тематических лекций, совершенствовать методические разработки к семинарам и практическим занятиям.

При проведении занятий с судьями целесообразно учитывать их специализацию по уголовным и гражданским делам. Вместе с тем в планы обучения судей и работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции включать такие общие вопросы, как:

1. Обзор и обобщение судебной практики, рассмотрение и обсуждение вынесенных приговоров, решений, постановлений и определений по конкретным уголовным и гражданским делам.

2. Анализ ошибок в применении действующего законодательства, допущенных при рассмотрении уголовных и гражданских дел, пересмотренных в кассационном порядке либо в порядке надзора.

3. Вопросы практической деятельности администраторов федеральных судов общей юрисдикции, заведующих канцеляриями, секретарей судебных заседаний и других работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции.

2.2.5. Контроль за реализацией планов повышения квалификации и профессиональной переподготовки судей и работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции

Основными задачами контроля организации повышения квалификации и профессиональной переподготовки судей и работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции, осуществляемых непосредственно в судах общей юрисдикции и в управлениях (отделах) Судебного департамента в субъектах Российской Федерации, являются:

1. Обеспечение своевременного и качественного выполнения плана повышения квалификации и профессиональной переподготовки судей и работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции.

2. Своевременное предупреждение, выявление и устранение недостатков в организации и проведении учебы.

3. Усиление ответственности лиц, организующих и проводящих занятия по повышению квалификации и профессиональной переподготовке.

Контроль за сроками исполнения планов проведения занятий по повышению квалификации и профессиональной переподготовкой судей и работников аппарата федеральных судов общей юрисдикции осуществляется:

• непосредственно в федеральных судах общей юрисдикции — председателями федеральных судов общей юрисдикции (их заместителями);
• в управлениях (отделах) Судебного департамента в субъектах Российской Федерации — начальниками управлений (отделов) в субъектах Российской Федерации (их заместителями).

При проведении контроля следует уделять особое внимание тому, как проводимые занятия отвечают решению следующих задач:

1. Повышению теоретического и профессионального уровня судей и работников аппаратов федеральных судов общей юрисдикции путем глубокого изучения действующего законодательства, применяемого в деятельности федеральных судов общей юрисдикции, органов судейского сообщества.

2. Дальнейшему развитию навыков использования судьями и работниками аппаратов федеральных судов общей юрисдикции современных управленческих технологий, компьютерной и организационной техники в выполнении возложенных на них должностных обязанностей.

3. Совершенствованию научной организации труда и методов управления, творческого и инициативного подхода к решению служебных задач на основе изучения и использования отечественного и зарубежного опыта работы.

Результаты исполнения планов по повышению квалификации и профессиональной переподготовке судей и работников аппарата федеральных судов общей юрисдикции, осуществляемых непосредственно в судах общей юрисдикции, целесообразно регулярно обсуждать на Советах судей, конференциях судей и служебных совещаниях.

---