Постановление Правительства РФ от 23.12.2005 № 803
Редакция от 29.03.2011, актуально на 31.10.2026.
Как цитировать: Постановление Правительства РФ от 23.12.2005 N 803. 803. 23.12.2005. редакция от 29.03.2011. https://bukva.ai/docs/postanovlenie-803-2005
(ред. от 11.03.2011)
«О Федеральной целевой программе развития образования на 2006 — 2010 годы»
Примечание
Постановлением Правительства РФ от 07.02.2011 № 61 утверждена Федеральная целевая программа развития образования на 2011 — 2015 годы. Начало действия редакции — 29.03.2011.
ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПОСТАНОВЛЕНИЕ
от 23 декабря 2005 г. № 803
О ФЕДЕРАЛЬНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЕ
РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА 2006 — 2010 ГОДЫ
В целях реализации приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации, совершенствования содержания и технологий образования, развития системы обеспечения качества образовательных услуг, повышения эффективности управления и совершенствования экономических механизмов в сфере образования Правительство Российской Федерации постановляет:
1. Утвердить прилагаемую Федеральную целевую программу развития образования на 2006 — 2010 годы.
2. Министерству экономического развития и торговли Российской Федерации и Министерству финансов Российской Федерации при формировании проекта федерального бюджета на соответствующий год включать указанную в пункте 1 настоящего Постановления Программу в перечень федеральных целевых программ, подлежащих финансированию за счет средств федерального бюджета.
3. Рекомендовать органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации при принятии в 2006 — 2010 годах региональных целевых программ развития образования учитывать положения Программы, утвержденной настоящим Постановлением.
от 23 декабря 2005 г. № 803
ФЕДЕРАЛЬНАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА 2006 — 2010 ГОДЫ
ПАСПОРТ ФЕДЕРАЛЬНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА 2006 — 2010 ГОДЫ
Наименование Программы — Федеральная целевая программа развития образования на 2006 — 2010 годы
Дата принятия решения — распоряжение Правительства Российской о разработке Программы, Федерации от 3 сентября 2005 г. № 1340-р дата ее утверждения
Государственные заказчики - Министерство образования и науки Программы Российской Федерации и Санкт-Петербургский
государственный университет
Государственный заказчик - - Министерство образования и науки координатор Программы Российской Федерации Цели и задачи Программы - основная стратегическая цель Программы -
обеспечение условий для удовлетворения
потребностей граждан, общества и рынка
труда в качественном образовании путем
создания новых институциональных
механизмов регулирования в сфере
образования, обновления структуры и
содержания образования, развития
фундаментальности и практической
направленности образовательных программ,
формирования системы непрерывного
образования.
Стратегическими задачами Программы
являются:
совершенствование содержания и
технологий образования;
развитие системы обеспечения качества
образовательных услуг;
повышение эффективности управления в
системе образования;
совершенствование экономических
механизмов в сфере образования
Важнейшие целевые - удельный вес количества региональных индикаторы и показатели систем образования, вовлеченных в Программы апробацию и внедрение моделей
предшкольного образования детей старшего
дошкольного возраста;
удельный вес численности учащихся 10 - 11
(12) классов, обучающихся по программам
профильного обучения;
удельный вес количества образовательных
учреждений, реализующих новые
государственные образовательные стандарты
общего образования, включающие в себя
требования к уровню подготовки выпускников
различных ступеней общего образования и
условия осуществления образовательной
деятельности;
удельный вес количества образовательных
учреждений начального профессионального,
среднего профессионального и высшего
профессионального образования,
использующих методы дистанционного
обучения;
удельный вес численности иностранных
студентов, обучающихся в российских
образовательных учреждениях высшего
профессионального образования
на коммерческой основе;
удельный вес количества российских высших
учебных заведений, аккредитованных
иностранными аккредитационными
агентствами;
удельный вес количества высших учебных
заведений и филиалов, осуществляющих прием
по результатам единого государственного
экзамена;
удельный вес количества образовательных
учреждений, реализующих интегрированные
образовательные программы
профессионального образования;
увеличение объема инвестиций в сферу
образования из различных источников
(без учета средств федерального бюджета и
бюджетов субъектов Российской Федерации)
по отношению к 2005 году
Сроки и этапы реализации - 2006 - 2010 годы. Программы На первом этапе (2006 - 2007 годы)
предусмотрены работы, связанные с
разработкой моделей развития образования
по отдельным направлениям, их апробацией,
а также с началом масштабных
преобразований и экспериментов.
На втором этапе (2008 - 2009 годы)
приоритет отдается мероприятиям,
направленным на закупку оборудования,
инвестиции (модернизацию материальной
инфраструктуры образования и другие
высокозатратные работы), осуществление
методического, кадрового и информационного
обеспечения Программы.
На третьем этапе (2010 год) реализуются
мероприятия, направленные в основном на
внедрение и распространение результатов,
полученных на предыдущих этапах
Объемы и источники - общий объем финансирования Программы в финансирования Программы ценах соответствующих лет составляет
61043,08 млн. рублей, в том числе:
за счет средств федерального бюджета -
46854,96 млн. рублей, из них субсидии в
2008 году - 8 млн. рублей;
за счет средств бюджетов субъектов
Российской Федерации - 8475,46 млн. рублей;
за счет средств внебюджетных источников -
5712,66 млн. рублей
(в ред. Постановления Правительства РФ от 11.03.2011 № 166)
Ожидаемые конечные - по 60 процентам образовательных дисциплин результаты реализации будут разработаны и внедрены новые Программы и показатели стандарты общего образования, социально-экономической количество программ профессионального эффективности образования, получивших международное
признание, увеличится в 1,3 раза по
сравнению с 2005 годом;
доля учащихся, получающих образование с
использованием информационных технологий,
увеличится в 1,5 раза по сравнению с 2005
годом;
изменения в системе дополнительного
образования взрослых позволят
переподготовить в 1,3 раза больше граждан
в возрасте 25 - 65 лет по сравнению
с 2005 годом;
прогнозируется повышение рейтинга России в
международных обследованиях качества
образования до уровня, являющегося средним
(20-е место) для стран, входящих в
Организацию экономического сотрудничества и
развития (сейчас Россия занимает 30-е
место);
доля иностранных учащихся в системе
среднего и высшего профессионального
образования, в том числе обучающихся на
коммерческой основе, увеличится с 0,9 до
1,6 процента;
доля учащихся, поступивших в учебные
заведения среднего и высшего
профессионального образования
по результатам единого государственного
экзамена, увеличится с 40 до 90 процентов;
доля учебных заведений, реализующих
программы 2-уровневого профессионального
образования, увеличится с 15 до 70
процентов;
увеличится доля средств, поступивших
от коммерческих и некоммерческих
организаций на финансирование образования,
в общей сумме расходов на образование по
сравнению с 2005 годом.
Будет обеспечено выравнивание доступа
к получению качественного образования
за счет:
распространения различных моделей
образования детей старшего дошкольного
возраста с целью обеспечения равных
стартовых возможностей для обучения в
начальной школе, профильного обучения;
создания общероссийской системы оценки
качества образования и системы
непрерывного профессионального
образования;
опережающего развития общенациональных
университетов и системообразующих вузов
как центров интеграции науки и образования
для подготовки высокопрофессиональных
кадров
I. Характеристика проблемы, на решение которой направлена Программа
Обоснование соответствия решаемой проблемы и целей Программы приоритетным задачам социально-экономического развития Российской Федерации
Основным условием усиления политической и экономической роли России и повышения благосостояния ее населения является обеспечение роста конкурентоспособности страны. В современном мире, идущем по пути глобализации, способность быстро адаптироваться к условиям международной конкуренции становится важнейшим фактором успешного и устойчивого развития.
Главное конкурентное преимущество высокоразвитой страны связано с возможностью развития ее человеческого потенциала, которая во многом определяется состоянием системы образования. Именно в этой сфере находится источник обеспечения устойчивого экономического роста страны в средне- и долгосрочной перспективе.
Цель политики модернизации образования в среднесрочной перспективе состоит в обеспечении конкурентоспособности России на мировом уровне. Указанная цель достижима, если в ближайшие годы обеспечить оптимальное соотношение затрат и качества в сферах образования и науки. Для этого необходимо внедрить в систему образования новые организационно-экономические механизмы, обеспечивающие эффективное использование имеющихся ресурсов и способствующие привлечению дополнительных средств, повысить качество образования на основе обновления его структуры, содержания и технологий обучения, привлечь в сферу образования квалифицированных специалистов, повысить его инновационный потенциал и инвестиционную привлекательность.
Задачи, направленные на обеспечение качества, доступности и эффективности образования, определены в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года (далее — Концепция). Применительно к сроку реализации Федеральной целевой программы развития образования на 2006 — 2010 годы (далее — Программа) к ним относятся:
развитие современной системы непрерывного образования;
повышение качества профессионального образования;
обеспечение доступности качественного общего образования;
повышение инвестиционной привлекательности сферы образования;
формирование эффективного рынка образовательных услуг и переход на принципы подушевого финансирования.
Решение этих задач в 2006 — 2010 годах позволит ликвидировать следующие проблемы:
несоответствие законодательства целям интенсивного развития системы образования;
чрезмерное государственное регламентирование финансово-хозяйственной деятельности и трудовых отношений в сфере образования при нехватке средств и недостаточной свободе их использования;
отсутствие формируемых вне системы образования требований к содержанию и качеству образования;
несоответствие ресурсного обеспечения сферы образования задачам социально-экономического развития страны.
Отдельные мероприятия, направленные на решение этих проблем, реализовывались в предшествующий период.
В ходе выполнения Федеральной программы развития образования в 2000 — 2005 годах реализованы мероприятия и проекты в области модернизации структуры и содержания общего и профессионального образования, формирования общенациональной системы оценки качества образования, развития материально-технической базы образовательных учреждений на условиях совершенствования механизмов финансирования образования, расширения экспорта образовательных услуг, совершенствования институциональных механизмов управления образованием.
Федеральная целевая программа «Развитие единой образовательной информационной среды (2001 — 2005 годы)» создала условия для поэтапного перехода к новому уровню образования на основе информационных технологий (оснащение школ персональными компьютерами, подключение их к сети Интернет, создание системы федеральных образовательных порталов, разработка электронных образовательных продуктов, переподготовка преподавателей в области информационно-коммуникационных технологий), а также для предоставления образовательных услуг русскоязычному населению за рубежом.
Благодаря мерам, принятым в 2001 — 2005 годах в рамках реализации Концепции, федеральных целевых, межведомственных и ведомственных программ в сфере образования, была создана база для решения новых задач, направленных на усиление роли образования в социально-экономическом развитии страны:
приведение содержания образования, технологий обучения и методов оценки качества образования в соответствие с требованиями современного общества;
разработка механизмов управления, адекватных задачам развития системы образования;
создание экономических механизмов, обеспечивающих инвестиционную привлекательность сферы образования.
Организационной основой реализации государственной политики Российской Федерации в сфере образования должна стать Программа, обеспечивающая продолжение модернизации российского образования.
Решение указанных задач достигается также благодаря реализации системы мер по совершенствованию нормативно-правовой базы, кадровому, информационному и материально-техническому обеспечению сферы образования.
Обоснование решения проблемы программно-целевым методом
Несмотря на ряд позитивных сдвигов, произошедших в ходе реализации Концепции в системе образования, пока еще нельзя говорить о том, что процесс ее модернизации удовлетворяет общество.
Реализация поставленных в Программе стратегических целей и задач требует применения эффективных механизмов и методов преодоления кризисных явлений в сфере образования. Использование программно-целевого метода для решения проблем развития образования направлено на создание условий для максимально эффективного управления государственными финансами в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере образования в условиях бюджетных ограничений.
Программа как организационная основа государственной политики в сфере образования представляет собой комплекс взаимоувязанных по ресурсам и срокам мероприятий, охватывающих изменения в структуре, содержании и технологиях образования, системе управления, организационно-правовых формах субъектов образовательной деятельности и финансово-экономических механизмах. Автономное развитие каждого из этих элементов не позволит поднять сферу образования на уровень, соответствующий современному этапу социально-экономического развития страны.
Кроме того, реализация мероприятий Программы носит межотраслевой характер и направлена на все субъекты системы образования, включая учреждения и организации, находящиеся в ведении различных федеральных органов исполнительной власти, органов управления субъектов Российской Федерации и муниципальных органов управления образованием, что позволит проводить единую федеральную образовательную политику, обеспечит решение проблемы диспропорций в развитии региональных систем образования и формирование единого образовательного и информационного пространства. Решение задач Программы невозможно осуществить в рамках текущего финансирования, направленного исключительно на содержание подведомственных учреждений высшего профессионального образования и частично среднего и начального профессионального образования.
Реализация с помощью программно-целевого метода комплекса мероприятий федерального масштаба, затрагивающих систему образования в целом, предусматривает создание централизованных механизмов их координации и распространения на региональном и муниципальном уровнях, а также формирование системы индикаторов и показателей изменений в образовании.
Применение программно-целевого метода позволит избежать таких негативных последствий и рисков, как:
неполное введение к 2011 году профильного обучения из-за недостаточного материального, кадрового и методического обеспечения;
перенос срока полномасштабного выпуска школьников, обучавшихся по новым образовательным стандартам, на 2015 и последующие годы, что негативно повлияет на качественную структуру трудовых ресурсов страны и уменьшит ее конкурентоспособность и инвестиционную привлекательность;
замедление роста доли детей дошкольного возраста, обучающихся по программам предшкольного образования;
сохранение перегрузки детей, обучающихся в общеобразовательных учреждениях, что крайне отрицательно повлияет на физическое и психологическое здоровье нации;
перенос срока создания системы непрерывного профессионального образования в стране и неполная реализация к 2011 году положений Болонской и Копенгагенской деклараций, что негативно скажется на положении России в рейтинге стран, конкурентоспособных на международном рынке образовательных услуг;
рост социальной напряженности, обусловленной сохранением неравной доступности образования и дифференциацией качества образования для различных регионов и групп населения;
усиление деградации материальной инфраструктуры образования, что к 2020 году может потребовать принятия экстренных мер по ее воссозданию.
Вместе с тем при использовании программно-целевого метода могут возникнуть риски, связанные с недостатками в управлении Программой и неверно выбранными приоритетами развития отрасли.
Риски, связанные с недостатками в управлении Программой, могут быть вызваны слабой координацией действий различных субъектов образовательной политики (федеральные органы исполнительной власти, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления, образовательные организации), что приведет к возникновению диспропорций в ресурсной поддержке реализации намеченных мероприятий, их неоправданному дублированию и снижению эффективности использования бюджетных средств.
Недостаточный учет результатов мониторинговых исследований хода реализации Программы может существенно повлиять на объективность принятия решений при планировании программных мероприятий, что приведет к отсутствию их привязки к реальной ситуации.
Ошибки при выборе механизмов управленческой коррекции программных мероприятий могут привести к недостаточной координации деятельности заказчиков и исполнителей, нецелевому использованию бюджетных средств или их неэффективному расходованию.
Риски, связанные с неверно выбранными приоритетами развития отрасли, могут быть вызваны изменениями государственной политики в сфере образования и последующей внеплановой коррекцией частично реализованных мероприятий, что снизит эффективность использования бюджетных средств.
Характеристика и прогноз развития сложившейся проблемной ситуации
Сравнительные преимущества России в сфере образования и фундаментальной науки определяются сегодня в основном потенциалом, накопленным в предыдущие десятилетия. Начиная с 2000 года удалось добиться опережающего по сравнению с общеэкономическими показателями увеличения затрат на образование и науку. Это создало предпосылки для институциональной перестройки в сфере образования, в первую очередь касающейся модернизации структуры и содержания общего и профессионального образования, совершенствования его качества, эффективности управления образовательной системой, вхождения Российской Федерации в мировое образовательное пространство.
Вместе с тем в системе образования продолжают развиваться такие негативные тенденции, как:
серьезное отставание российских школьников от сверстников из индустриально развитых стран в освоении практически значимых научных представлений и навыков. Социальная дифференциация приводит к существенному разрыву в подготовке детей, семьи которых относятся к различным социальным группам, что закладывает предпосылки для углубления этой дифференциации в дальнейшем;
система профессионального образования не полностью соответствует структуре потребностей рынка труда;
не получила должного развития система непрерывного профессионального образования, что сдерживает технико-технологическое обновление экономики, не позволяет эффективно модернизировать социальную сферу;
высшее образование слабо интегрировано с научной деятельностью, что негативно сказывается на качестве подготовки специалистов и одновременно снижает потенциал развития научных исследований в России;
сложившаяся система образования обладает низкой инвестиционной привлекательностью, что ведет к ее ресурсному «истощению», снижению конкурентоспособности российского образования на мировом рынке образовательных услуг;
образование перестало играть роль «социального лифта», снизилась образовательная и социальная мобильность молодежи, ограничен доступ детей из низкодоходных семей к качественному образованию;
поступающие в систему образования ресурсы используются неэффективно. Существующая система образования характеризуется нерациональной организацией сети образовательных учреждений с устаревшей материально-технической и информационной базой. Кадровый состав системы образования не отвечает современным требованиям.
Для обеспечения качественного образования, его равной доступности для всех граждан необходима институциональная перестройка системы образования на основе эффективного взаимодействия образования с рынком труда. Экономика завтрашнего дня — это инновационная экономика знаний и наукоемких технологий. Для преодоления усиливающегося разрыва между содержанием образования, образовательными технологиями, структурой образовательной сферы, уровнем ее кадрового потенциала и задачами новой экономики необходимо создать механизмы, ориентированные не только на внутренние социально-экономические потребности страны, но и на обеспечение конкурентоспособности России на мировом рынке труда.
Ускорение темпов обновления технологий приводит к необходимости разработки адекватного содержания образования и соответствующих методов обучения. В условиях стремительного развития и расширения доступности открытых информационных сетей трансляция «готовых» знаний перестает быть главной задачей учебного процесса, снижается функциональная значимость и привлекательность традиционных методов обучения.
Это отставание в первую очередь выражается в отсутствии адекватной реакции системы профессионального образования на потребности рынка труда. Более четверти выпускников высшего профессионального образования и около трети выпускников среднего профессионального образования не трудоустраиваются по полученной в учебном заведении специальности. Сегодняшняя российская система образования характеризуется фактическим отсутствием ответственности учебных заведений за конечные результаты образовательной деятельности. Не развиты в достаточной степени независимые формы и механизмы участия граждан, работодателей, профессиональных сообществ в вопросах образовательной политики.
Слабая интеграция образовательной и научной деятельности в перспективе может привести к значительному сокращению кадрового потенциала научной сферы.
Отсутствие полноценной взаимосвязи между профессиональным образованием, научно-исследовательской и практической деятельностью усиливает несоответствие содержания образования и образовательных технологий современным требованиям и задачам обеспечения конкурентоспособности российского образования на мировом рынке образовательных услуг. Это негативным образом влияет на готовность российской системы образования к интеграции в мировое образовательное пространство.
Проблема негибкости, инерционности, слабой реакции системы образования на внешние факторы во многом связана с проблемой дефицита преподавательских и управленческих кадров необходимой квалификации. В силу низкого уровня заработной платы государственная система образования становится все менее привлекательной сферой профессиональной деятельности.
Отстающая от реальных потребностей отрасли система переподготовки и повышения квалификации тормозит развитие кадрового потенциала, способного обеспечить современное содержание образовательного процесса и использование соответствующих образовательных технологий.
Низкая квалификация значительной части административно-управленческого персонала не позволяет осуществлять развитие системы образования на основании внедрения эффективных форм и технологий организации и управления.
Слабая восприимчивость традиционной системы образования к внешним запросам и дефицит квалифицированных кадров являются следствием несоответствия действующих в этой сфере механизмов государственного управления задаче создания благоприятных условий для развития системы образования. В то же время недостаточно развиты механизмы привлечения общественных и профессиональных организаций к решению вопросов формирования и реализации образовательной политики. Отсутствуют условия для развития независимых форм оценки качества образования, а также механизмы определения, поддержки и распространения лучших образцов инновационной образовательной деятельности.
Несоответствие заявляемых целей и задач преобразований тем результатам, которые достигаются в процессе их реализации, в значительной степени является следствием того, что каждый из активно действующих на открытом образовательном пространстве субъектов интерпретирует эти цели и задачи по-своему. При отсутствии Программы, являющейся одним из основных инструментов единой государственной политики в сфере образования, все указанные противоречия не будут устранены, а стоящие перед образованием задачи не найдут своего решения.
Без Программы не будут созданы единые условия для развития рыночных механизмов в сфере образования, увеличится разрыв между требованиями рынка труда и качеством образовательных услуг, не будет реализован принцип равных возможностей и доступа граждан Российской Федерации к качественному образованию, существенно затруднится вхождение России в Болонский процесс и во Всемирную торговую организацию.
II. Основные цели и задачи Программы, сроки и этапы ее реализации, целевые индикаторы и показатели
Цели и задачи Программы
Основной стратегической целью Программы является обеспечение условий для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании путем создания новых институциональных механизмов регулирования в сфере образования, обновления структуры и содержания образования, развития фундаментальности и практической направленности образовательных программ, формирования системы непрерывного образования.
Для достижения стратегической цели следует решить следующие стратегические задачи:
совершенствование содержания и технологий образования;
развитие системы обеспечения качества образовательных услуг;
повышение эффективности управления в системе образования;
совершенствование экономических механизмов в сфере образования.
Каждая из задач Программы носит комплексный характер и направлена на реализацию нескольких приоритетных областей развития образовательной системы Российской Федерации, в том числе:
развитие современной системы непрерывного профессионального образования (обеспечивается главным образом в рамках задач по совершенствованию содержания и технологий образования и развитию системы обеспечения качества образовательных услуг, совершенствованию экономических механизмов в сфере образования);
повышение качества профессионального образования (реализуется в рамках задач по совершенствованию содержания и технологий образования, развитию системы обеспечения качества образовательных услуг, повышению эффективности управления в сфере образования);
обеспечение доступности качественного общего образования (решается в рамках задач по совершенствованию содержания и технологий образования, развитию системы обеспечения качества образовательных услуг, повышению эффективности управления в системе образования);
повышение инвестиционной привлекательности сферы образования, формирование эффективного рынка образовательных услуг и переход на принципы подушевого финансирования (обеспечиваются в рамках задач по повышению эффективности управления и совершенствованию экономических механизмов в сфере образования).
Достижение стратегической цели и решение стратегических задач Программы обеспечиваются за счет реализации программных мероприятий.
Показатели социально-экономической эффективности и ожидаемые результаты реализации Программы приведены в приложении № 1.
Совершенствование содержания и технологий образования
Решение стратегической задачи совершенствования содержания и технологий образования обеспечивается за счет реализации программных мероприятий по следующим основным направлениям:
создание системы образования детей старшего дошкольного возраста с целью обеспечения равных стартовых возможностей для обучения в начальной школе;
введение профильного обучения в старшей школе, обеспечивающего возможность выбора учащимися индивидуального учебного плана;
внедрение новых федеральных государственных образовательных стандартов общего образования;
внедрение моделей непрерывного профессионального образования, обеспечивающего каждому человеку возможность формирования индивидуальной образовательной программы для дальнейшего профессионального, карьерного и личностного роста;
введение нового перечня профессий, направлений подготовки (специальностей) в сфере профессионального образования и соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов, разработанных в целях формирования образовательных программ, адекватных мировым тенденциям, потребностям рынка труда и личности;
внедрение новых образовательных технологий и принципов организации учебного процесса, обеспечивающих эффективную реализацию новых моделей непрерывного образования, в том числе с использованием современных информационных и коммуникационных технологий;
реализация системы мер по обеспечению участия России в Болонском и Копенгагенском процессах с целью повышения конкурентоспособности российского профессионального образования на международном рынке образовательных услуг и получения возможности участия российских студентов и выпускников образовательных учреждений в системе международного непрерывного образования.
Развитие системы обеспечения качества образовательных услуг
Решение стратегической задачи развития системы обеспечения качества образования достигается за счет реализации программных мероприятий по следующим основным направлениям:
совершенствование государственной системы оценки деятельности образовательных учреждений и организаций с целью обеспечения ее соответствия развивающейся системе образования;
развитие новых форм и механизмов оценки и контроля качества деятельности образовательных учреждений, в том числе с привлечением общественности и профессиональных объединений;
совершенствование механизмов признания эквивалентности документов об образовании с целью повышения академической мобильности и увеличения экспорта образовательных услуг, а также интеграции России в мировое образовательное пространство;
завершение эксперимента по введению единого государственного экзамена, итоги которого позволят обеспечить доступность профессионального образования, объективность вступительных испытаний, преемственность общего и профессионального образования, а также осуществление государственного контроля и управления качеством образования на основе независимой оценки уровня подготовки выпускников;
создание общероссийской системы оценки качества образования, согласованной по всем уровням и ступеням образования, что в итоге позволит обеспечить его качество и доступность;
совершенствование государственной аттестации научных и научно-педагогических кадров с целью повышения качества и результативности системы подготовки кадров высшей квалификации и обеспечения воспроизводства и развития кадрового потенциала образования и науки, а также приведения отечественных процедур аттестации научных и научно-педагогических кадров в соответствие с международной практикой.
Повышение эффективности управления в системе образования
Решение стратегической задачи повышения эффективности управления в сфере образования обеспечивается за счет реализации программных мероприятий по следующим основным направлениям:
внедрение моделей интегрированных образовательных учреждений, реализующих образовательные программы различных уровней образования, для обеспечения адекватной реакции системы образования на динамично изменяющиеся потребности личности, общества и государства;
внедрение механизмов взаимодействия учреждений профессионального образования и работодателей, обеспечивающих привлечение в сферу образования дополнительных материальных, интеллектуальных и иных ресурсов;
выделение в системе высшего профессионального образования общенациональных университетов и системообразующих вузов для повышения эффективности использования интеллектуального потенциала высшей школы и концентрации материально-технических и финансовых ресурсов на ключевых направлениях развития российского образования в интересах государства, общества и личности;
внедрение моделей государственно-общественного управления образовательными учреждениями в целях развития институтов общественного участия в образовательной деятельности и повышения открытости и инвестиционной привлекательности сферы образования;
повышение эффективности институционального управления при изменении организационно-правовых форм деятельности учебных заведений в целях обеспечения развития экономической самостоятельности образовательных учреждений, усиления их ответственности за конечные результаты деятельности, повышения результативности и прозрачности финансирования сферы образования;
организация сетевого взаимодействия образовательных учреждений для развития мобильности в сфере образования, совершенствования информационного обмена и распространения эффективных решений;
совершенствование системы управления образованием на основе эффективного использования информационно-коммуникационных технологий в рамках единого образовательного пространства.
Совершенствование экономических механизмов в сфере образования
Решение стратегической задачи совершенствования экономических механизмов в сфере образования обеспечивается за счет реализации программных мероприятий по следующим основным направлениям:
внедрение новых моделей финансирования образовательных организаций всех уровней образования;
внедрение механизмов, способствующих развитию экономической самостоятельности образовательных организаций;
реализация комплекса мероприятий по повышению инвестиционной привлекательности сферы образования, способствующих притоку инвестиций, а также финансовых, материальных, интеллектуальных и иных ресурсов в систему образования.
Сроки и этапы реализации Программы
Реализация Программы осуществляется в 2006 — 2010 годах.
На первом этапе реализации Программы (2006 — 2007 годы) предусмотрено проведение работ, связанных с разработкой моделей развития образования по отдельным направлениям, их апробацией, а также с началом масштабных преобразований и экспериментов.
На втором этапе (2008 — 2009 годы) приоритет отдается осуществлению мероприятий, которые предполагают закупку оборудования, инвестиции (модернизацию материальной инфраструктуры образования и другие высокозатратные работы), а также методическое, кадровое, информационное обеспечение мероприятий Программы, направленных на решение задач развития системы образования.
На третьем этапе (2010 год) предусмотрена реализация мероприятий, направленных в основном на внедрение и распространение результатов, полученных на предыдущих этапах.
На каждом из этапов происходит изменение показателей, характеризующих ход реализации Программы по годам и влияние программных мероприятий на состояние системы образования.
За счет средств федерального бюджета, выделяемых на реализацию Программы, не планируется создание новых образовательных учреждений и организаций. Поставка товаров (работ, услуг) предусмотрена для существующих образовательных учреждений, а также образовательных учреждений, образуемых в результате оптимизации образовательной сети (реорганизация и т.д.).
В результате реализации Программы будет обеспечено выравнивание доступа к получению качественного образования всех уровней за счет введения образования для детей старшего дошкольного возраста, профильного обучения, создания общероссийской системы оценки качества образования, системы непрерывного профессионального образования, а также опережающего развития общенациональных университетов и системообразующих вузов как центров интеграции науки и образования для подготовки высокопрофессиональных кадров.
Целевые индикаторы и показатели оценки хода реализации Программы
Для оценки эффективности и результативности решения задач, определенных Программой, применяется система целевых индикаторов и показателей, которая приведена в приложении № 2.
III. Мероприятия Программы
Перечень мероприятий Программы (без учета государственных капитальных вложений) приведен в приложении № 3. Расчет потребности в ресурсном обеспечении, необходимом для реализации Программы, основан на оценке объемов средств, необходимых для реализации каждого мероприятия в рамках решаемых Программой задач.
Перечень строек и объектов для государственных нужд, финансируемых за счет средств, предусмотренных на реализацию Программы, приведен в приложении № 4.
IV. Обоснование ресурсного обеспечения Программы
Сводные данные по расчету потребности в ресурсном обеспечении, необходимом для реализации Программы (без учета государственных капитальных вложений), приведены в приложении № 5.
За счет средств государственных капитальных вложений финансируются мероприятия Программы по реконструкции и строительству федеральных образовательных учреждений высшего, среднего и начального профессионального образования, не обеспеченных в соответствии с нормативами необходимыми учебно-лабораторными и вспомогательными площадями, а также объектов социальной направленности (учебно-спортивные корпуса, спортивные площадки, стадионы, студенческие базы отдыха, профилактории и общежития для университетских комплексов).
Целью реконструкции и строительства объектов образовательных учреждений являются обеспечение доступности получения образования, улучшение качества образования, сохранение и улучшение здоровья обучающихся.
Сводные данные по необходимому ресурсному обеспечению Программы по направлению финансирования «Государственные капитальные вложения» за счет средств различных источников приведены в приложении № 6.
Разработка и реализация инновационных проектов Программы требуют значительного научного обеспечения, финансирование которого осуществляется целевым образом в пределах средств, предусмотренных Программой. Размер финансирования за счет средств федерального бюджета научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ, предусмотренных Программой, составляет 1664,24 млн. рублей. Научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы, выполняемые в рамках Программы, осуществляются по 2 основным направлениям — опережающие научные исследования по проектам, реализация которых запланирована в рамках Программы, и решение комплекса научных проблем, которые будут выявлены в результате реализации отдельных мероприятий Программы.
Сводные данные по необходимому ресурсному обеспечению Программы по направлению финансирования «Научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы» за счет средств различных источников приведены в приложении № 7.
Объемы финансирования мероприятий Программы по основным направлениям финансирования приведены в приложении № 8.
На начальном этапе реализации Программы предусмотрены в основном работы, связанные с разработкой моделей развития образования по отдельным направлениям, их апробацией, а также с началом масштабных преобразований и экспериментов. На последующих этапах планируются мероприятия, которые предполагают значительные вложения в закупку оборудования и модернизацию материальной инфраструктуры образования. В последние годы реализации Программы предусмотрены мероприятия, направленные в основном на внедрение и распространение результатов, полученных на предыдущих этапах.
Финансирование мероприятий Программы планируется осуществлять за счет средств федерального бюджета и средств бюджетов субъектов Российской Федерации в рамках софинансирования с соответствующим оформлением нормативными актами субъектов Российской Федерации. При этом субъекты Российской Федерации могут разрабатывать собственные региональные программы, финансируемые за счет средств своих бюджетов, с аналогичным названием и применением классификационных признаков, применяемых для Программы, или отдельные региональные проекты. Для реализации Программы привлекаются также средства внебюджетных источников.
Общий объем финансирования Программы в ценах соответствующих лет составляет 61043,08 млн. рублей, в том числе по источникам финансирования:
(в ред. Постановления Правительства РФ от 11.03.2011 № 166)
за счет средств федерального бюджета — 46854,96 млн. рублей, из них субсидии в 2008 году — 8 млн. рублей;
(в ред. Постановления Правительства РФ от 11.03.2011 № 166)
за счет средств бюджетов субъектов Российской Федерации — 8475,46 млн. рублей;
(в ред. Постановления Правительства РФ от 11.03.2011 № 166)
за счет средств внебюджетных источников — 5712,66 млн. рублей.
(в ред. Постановления Правительства РФ от 11.03.2011 № 166)
В качестве внебюджетных источников будут привлечены средства вузов, спонсорская поддержка, средства международных организаций (в том числе Всемирного банка, Международного банка реконструкции и развития, некоммерческих фондов и т.д.).
(в ред. Постановления Правительства РФ от 11.03.2011 № 166)
V. Механизм реализации Программы
Государственными заказчиками Программы является Министерство образования и науки Российской Федерации и Санкт-Петербургский государственный университет (в части мероприятий, выполняемых за счет государственных капитальных вложений).
Министерство образования и науки Российской Федерации:
разрабатывает в пределах своих полномочий нормативные правовые акты, необходимые для реализации Программы, подготавливает предложения по совершенствованию механизмов реализации Программы;
подготавливает доклад о ходе реализации Программы;
подготавливает в установленном порядке предложения по уточнению перечня программных мероприятий на очередной финансовый год, уточняет затраты по программным мероприятиям, а также механизм реализации Программы, организует независимую оценку показателей результативности и эффективности программных мероприятий, их соответствия целевым показателям;
разрабатывает перечень целевых показателей для контроля за ходом реализации Программы;
несет ответственность за своевременную и качественную подготовку и реализацию Программы, обеспечивает эффективное использование средств, выделяемых на ее реализацию;
организует внедрение информационных технологий в целях управления реализацией Программы и контроля за ходом осуществления программных мероприятий;
осуществляет подготовку по реализации программных мероприятий, а также по анализу и рациональному использованию средств федерального бюджета и средств внебюджетных источников;
утверждает положение об управлении Программой;
проводит мониторинг результатов реализации программных мероприятий;
осуществляет отбор на конкурсной основе исполнителей работ и услуг, а также поставщиков продукции по каждому программному мероприятию;
подписывает соглашения (договоры) о намерениях, заключенные государственным заказчиком и организациями в отношении мероприятий, предусматривающих финансирование за счет средств внебюджетных источников;
организует размещение в электронном виде на сайте Министерства образования и науки Российской Федерации информации о ходе и результатах реализации Программы, финансировании программных мероприятий, привлечении внебюджетных средств, проведении конкурсов на размещение заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных нужд;
подготавливает предложения о реализации проектов, обеспечивающих проведение предусмотренных Программой научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ, организует проведение независимой экспертизы их результатов и подготавливает отчет о результатах указанных работ.
Мероприятия по сопровождению реализации Программы осуществляются за счет средств, выделяемых на реализацию Программы, и включают в себя методическое, организационно-техническое и экспертное сопровождение реализации Программы (экспертиза проектов и экспертиза результатов выполнения проектов), а также контроль за ходом выполнения Программы.
Отбор поставщиков товаров (работ, услуг) в рамках Программы осуществляется в соответствии с Федеральным законом «О конкурсах на размещение заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных нужд».
Отбор получателей товаров (работ, услуг) осуществляется в соответствии с Гражданским кодексом Российской Федерации на основании творческих конкурсов, которые организуются с целью отбора наиболее перспективных образовательных организаций, готовых осуществлять собственные проекты по реализации приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации.
Получателями товаров (работ, услуг) могут выступать как подведомственные Министерству образования и науки Российской Федерации организации, так и организации, находящиеся в ведении других федеральных органов исполнительной власти, субъектов Российской Федерации и муниципальных образований, осуществляющие проекты, направленные на реализацию федеральной политики в сфере образования (сохранение единого образовательного и информационного пространства, выравнивание доступа к качественному образованию, создание общероссийской системы оценки качества образования, введение новых образовательных стандартов на всех уровнях образования, внедрение новых организационно-правовых форм, экономических и других институциональных механизмов управления в сфере образования, создание системы непрерывного профессионального образования и др.).
Бюджетные ассигнования из федерального бюджета на осуществление инвестиций в объекты капитального строительства государственной собственности субъектов Российской Федерации осуществляются в виде софинансирования за счет межбюджетных субсидий.
Министерство образования и науки Российской Федерации заключает в установленном законодательством Российской Федерации порядке с органами государственной власти субъектов Российской Федерации соглашения о софинансировании включенных в Программу строек и объектов, являющихся собственностью субъектов Российской Федерации. К соглашениям о софинансировании прилагаются перечни строек и объектов Программы, являющихся собственностью субъектов Российской Федерации, графики их финансирования, решения о начале их строительства (реконструкции).
Исполнители мероприятий Программы определяются заказчиками-застройщиками на конкурсной основе в соответствии с законодательством Российской Федерации.
Приостановление предоставления средств или сокращение объемов финансирования за счет средств федерального бюджета, предоставляемых субъекту Российской Федерации, при невыполнении органами государственной власти субъектов Российской Федерации и инвесторами своих обязательств может осуществляться в случае нецелевого использования органами государственной власти субъектов Российской Федерации выделенных бюджетных средств или непредставления органами государственной власти субъектов Российской Федерации отчетов о выполнении мероприятий Программы в сроки, предусмотренные соглашениями о софинансировании. При этом ответственность за несвоевременное завершение строительства (реконструкции) объектов несут органы государственной власти субъектов Российской Федерации.
Приостановление предоставления средств или сокращение объемов финансирования мероприятий Программы за счет средств федерального бюджета на очередной год не влечет в указанных случаях возникновения обязательств Российской Федерации по увеличению финансирования этих мероприятий в последующих периодах.
Предложения по перечню, а также по объемам бюджетных ассигнований с соответствующими обоснованиями представляются Министерством образования и науки Российской Федерации до 1 мая текущего финансового года в Министерство финансов Российской Федерации, Министерство экономического развития Российской Федерации и Министерство регионального развития Российской Федерации.
Целевое назначение субсидий определяется исходя из расходных обязательств субъектов Российской Федерации, на софинансирование которых предусмотрены субсидии.
Форма соглашения о софинансировании, заключаемого с органами государственной власти субъектов Российской Федерации, утверждается Министерством образования и науки Российской Федерации.
Перечисление субсидий в бюджеты субъектов Российской Федерации осуществляется в установленном порядке на счета территориальных органов Федерального казначейства, открытые для кассового обслуживания исполнения бюджетов субъектов Российской Федерации, на основании заявок, представленных главными распорядителями средств федерального бюджета.
В целях определения объемов и сроков перечисления средств в рамках предусмотренной субъекту Российской Федерации субсидии высший исполнительный орган государственной власти субъекта Российской Федерации представляет в Министерство образования и науки Российской Федерации заявку о перечислении субсидии по форме и в сроки, которые установлены Министерством образования и науки Российской Федерации.
Остаток не использованных в текущем финансовом году субсидий, потребность в которых сохраняется, подлежит использованию в очередном финансовом году на те же цели.
Остаток неиспользованных субсидий при установлении главным распорядителем средств федерального бюджета отсутствия потребности в них субъектов Российской Федерации подлежит возврату в доход федерального бюджета.
В случае несоблюдения органом государственной власти субъекта Российской Федерации условий предоставления субсидии перечисление субсидии приостанавливается Министерством образования и науки Российской Федерации в установленном им порядке.
В случае если в отчетном финансовом году субъектом Российской Федерации не выполнены принятые по соглашению обязательства по объемам софинансирования и срокам исполнения этих обязательств, объем субсидий, предусмотренный бюджету субъекта Российской Федерации на текущий финансовый год, подлежит сокращению. Предложения по сокращению объемов предоставляемых субсидий вносятся в Министерство финансов Российской Федерации Министерством образования и науки Российской Федерации.
Высвобождающиеся средства могут перераспределяться между другими субъектами Российской Федерации, имеющими право на их получение, главным распорядителем средств федерального бюджета в соответствии с законодательством Российской Федерации.
В случае нецелевого использования субсидии и ее средства подлежат взысканию в доход федерального бюджета в соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации.
Решения о приостановлении перечисления (сокращении объема) средств субсидии бюджету субъекта Российской Федерации не принимаются, если условия предоставления субсидии не были выполнены в силу обстоятельств непреодолимой силы.
Передача материально-технических ресурсов, приобретенных за счет средств федерального бюджета, государственным образовательным учреждениям, находящимся в ведении субъектов Российской Федерации и муниципальных образований, осуществляется государственным заказчиком по акту приема-передачи между государственным заказчиком, поставщиком (исполнителем) и получателем товаров (работ, услуг).
В случае если предметом государственного контракта является выполнение работ (оказание услуг), длительность производственного цикла выполнения (оказания) которых составляет более 1 года, такой государственный контракт может заключаться в пределах средств, предусмотренных Программой на соответствующие цели, на весь срок реализации Программы.
В целях привлечения общественности к управлению Программой государственным заказчиком Программы создается научно-координационный совет Программы. В его состав входят ученые и специалисты в соответствующих областях, представители предпринимательского сообщества, общественных, в том числе молодежных, объединений, а также представители государственных заказчиков Программы и других органов исполнительной власти.
Регламент работы научно-координационного совета Программы и его персональный состав утверждаются Министерством образования и науки Российской Федерации. Председателем научно-координационного совета является Министр образования и науки Российской Федерации.
Основными задачами научно-координационного совета Программы являются:
определение направлений мероприятий Программы;
рассмотрение материалов о ходе реализации мероприятий Программы и предоставление рекомендаций по их уточнению, а также рассмотрение итогов реализации Программы;
выявление научных, технических и организационных проблем в ходе реализации Программы и разработка предложений по их решению.
Для текущего управления Программой может создаваться дирекция в виде государственного учреждения или в иной организационно-правовой форме.
VI. Оценка социально-экономической эффективности реализации Программы
Социальная эффективность реализации Программы определяется с помощью системы индикаторов и показателей, отражающих следующие стратегические приоритеты развития страны, связанные со сферой образования:
формирование эффективного человеческого капитала и профессиональных кадровых ресурсов, обладающих квалификацией необходимого уровня;
содействие развитию институтов гражданского общества в системе образования и в стране в целом;
обеспечение динамичного и устойчивого роста качества жизни населения.
При выборе индикаторов и показателей используются достоверные, сравнимые и доступные данные.
Социальная эффективность реализации Программы оценивается по следующим направлениям:
повышение качества общего образования, включающее в себя:
выравнивание возможностей учащихся (увеличение количества детей в возрасте 5 — 6 лет, получающих дошкольное образование в соответствии с практикой развитых стран, уменьшение количества неуспевающих и второгодников в начальной школе);
повышение функциональной грамотности выпускников общеобразовательной школы (рост уровня грамотности чтения, математической грамотности, естественно-научной грамотности учащихся (повышение рейтинга PISA));
улучшение социальной ориентации учащихся и достижение социального равенства в получении образования, включающее в себя:
профилирование школьного образования (увеличение количества учащихся, занимающихся по профилированным программам);
увеличение количества учащихся с предпрофильной подготовкой;
снижение различий между городским и сельским образованием (по результатам единого государственного экзамена);
расширение возможности получения образования детьми с ограниченными возможностями (увеличение количества детей указанной категории, получивших общее среднее или профессиональное образование);
расширение возможности получения дополнительного образования в соответствии с запросами населения (увеличение количества учащихся в возрасте до 15 лет, обучающихся по программам дополнительного образования);
увеличение количества молодежи, занятой в сфере экономики (увеличение количества трудоустроенных или перешедших на следующую ступень образования выпускников учебных заведений со специальными образовательными программами);
обеспечение доступности образования (уменьшение количества несовершеннолетних в возрасте 8 — 15 лет, не обучающихся в образовательных учреждениях, увеличение количества молодежи в возрасте до 22 лет, получившей среднее образование, увеличение количества учащихся и студентов, получающих стипендии по адресному принципу);
увеличение количества учащихся в возрасте 17 — 18 лет, успешно завершивших полное среднее образование;
повышение конкурентоспособности профессионального образования, включающее в себя:
повышение роли работодателей в подготовке профессиональных кадров (увеличение количества учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования, прошедших экспертизу образовательных программ, проводимую работодателями, а также учреждений профессионального образования, перешедших на образовательные стандарты нового поколения, разработанные при участии работодателей, общественных и профессиональных объединений);
увеличение количества молодежи, занятой в различных сферах экономики (уменьшение количества безработных в возрасте 16 — 29 лет и среди выпускников учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования, уменьшение количества выпускников учреждений среднего профессионального образования и вузов, не получивших работу в течение 6 месяцев после окончания учебы);
увеличение количества молодежи, обучавшейся на первой ступени высшего профессионального образования, включившейся в активную трудовую деятельность;
увеличение количества людей, получающих дополнительное (послевузовское) образование, участвующих в программах переподготовки и повышения квалификации;
интеграция в европейское образовательное пространство, повышение мобильности профессионального образования, рост экспортного потенциала образования, включающее в себя:
расширение сотрудничества с европейскими странами в области обеспечения качества образования (увеличение количества вузов, прошедших институциональную и специализированную аккредитацию и внедривших системы управления качеством на основе международного стандарта);
введение системы, обеспечивающей сопоставимость дипломов, путем внедрения легко сравнимых степеней, болонских студенческих документов (Европейский табель курсов, приложения к диплому (Diploma Supplement), кредитов ECTS в накопительно-переводном «формате»), увеличение количества вузов, использующих эти инструменты;
увеличение количества вузов, соответствующих международным требованиям (имеющих валидизацию);
рост академической мобильности студентов, академического и административного персонала (увеличение количества выданных ссуд и грантов для финансового обеспечения академической мобильности студентов и преподавателей, увеличение числа граждан Российской Федерации в возрасте до 30 лет, участвующих в международных обменах);
рост экспорта образовательных услуг (увеличение числа граждан других государств, обучающихся в учреждениях профессионального образования Российской Федерации);
повышение эффективности финансирования образования, включающее в себя:
сокращение числа учебных заведений, учебно-материальная база которых требует капитального ремонта или которые находятся в аварийном состоянии;
рост инвестиций, направляемых на модернизацию основных фондов и прирост нефинансовых активов в области образования (рост доли негосударственных фондов в финансировании образования, увеличение расходов на образование за счет средств всех источников, рост удельного веса финансирования образования за счет средств негосударственных источников в общем объеме финансирования, рост числа крупных инвестиционных проектов, удельный вес расходов по которым за счет средств негосударственных источников выше 10 процентов);
обновление учебно-материальной базы учреждений образования (увеличение удельного веса учебных расходов в общем объеме финансирования образования, увеличение числа образовательных учреждений, имеющих учебно-лабораторную, компьютерную и технологическую базу, соответствующую современным требованиям и нормам);
расширение системы программно-целевого финансирования образования (рост числа регионов, финансирующих развитие образования на основе среднесрочных и долгосрочных целевых программ, рост удельного веса федеральных образовательных учреждений, финансируемых на основе среднесрочных и долгосрочных целевых программ);
расширение социального партнерства и использование следующих принципов в управлении образованием, включающее в себя:
развитие общественно-гражданских форм управления в системе общего образования (увеличение удельного веса образовательных учреждений, имеющих попечительские, управляющие общественные советы);
развитие общественно-гражданских форм управления в системе профессионального образования (увеличение доли учреждений профессионального образования, имеющих институты общественно-гражданского участия в управлении образованием);
развитие общественно-гражданских форм управления в системах регионального образования (увеличение удельного веса субъектов Российской Федерации, имеющих общественно-гражданские институты, участвующие в управлении образованием);
развитие системы общественной экспертизы, государственно-общественных консультаций, общественного мониторинга состояния и развития образования (доля органов власти субъектов Российской Федерации, использующих процедуры общественно-гражданской экспертизы образовательных программ и проектов, систем консультаций в образовании, доля субъектов Российской Федерации, осуществляющих мониторинг развития образования и представляющих данные в открытый доступ, доля федеральных учреждений образования, регулярно представляющих отчеты в открытый доступ).
В результате реализации мероприятий Программы предполагается обеспечить в социально-экономической сфере:
повышение конкурентоспособности и эффективности экономики России, обусловленное повышением качества человеческого капитала, более полным удовлетворением потребностей интенсивно развивающейся экономики, повышением эффективности использования трудовых ресурсов;
повышение эффективности использования бюджетных средств в сфере образования за счет создания эффективной системы обеспечения качества образовательных услуг, широкого включения в нее общественно-государственных структур и профессиональных объединений;
ускорение оборачиваемости средств федерального бюджета;
повышение уровня образовательной информации, ее качества, прозрачности и доступности для всех заинтересованных сторон;
введение новых форм управления в системе образования;
модернизация технологической и социальной инфраструктуры образования;
реструктуризация системы подготовки специалистов всех уровней;
увеличение объемов и структуры экспорта образовательных услуг российской системы образования;
повышение удельного веса российского образования на мировом рынке образовательных услуг;
снижение ресурсоемкости конечного результата деятельности в сфере образования;
на уровне образовательных организаций:
увеличение количества инновационно-активных научно-образовательных комплексов и сетевых образовательных структур;
рост негосударственного финансирования образовательных программ;
улучшение финансового состояния и повышение эффективности деятельности образовательных организаций, сохранение и поступательное развитие их инновационного потенциала;
увеличение доли нематериальных активов, находящихся в хозяйственном обороте, укрепление связей и расширение взаимовыгодного сотрудничества в сферах образования, науки и производства;
в сфере социальной привлекательности образования:
расширение возможностей профессиональной самореализации молодежи;
повышение спроса на квалифицированные кадры, оптимизация их возрастной структуры;
повышение уровня доходов работников сферы образования;
предотвращение оттока перспективных педагогических кадров в другие государства и отрасли;
сохранение и развитие системы подготовки квалифицированных научно-технических кадров;
концентрация средств федерального бюджета на развитии системообразующих «точек роста» в сфере образования;
повышение прозрачности и результативности бюджетных расходов в сфере образования;
содействие развитию различных организационно-правовых форм образовательных организаций;
повышение уровня внебюджетного софинансирования образования, обеспечение дополнительных налоговых поступлений.
ПОКАЗАТЕЛИ
СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ И ОЖИДАЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ
РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА 2006 — 2010 ГОДЫ
| Показатели социально-экономической эффективности | Базовое значение (2005 год) | Конечное значение (2010 год) |
|---|
I. Совершенствование содержания и технологий образования
-
Удельный вес численности региональных систем 3,37 14 образования, вовлеченных в апробацию и внедрение моделей предшкольного образования детей старшего дошкольного возраста
-
Удельный вес численности учащихся 10 — 11 (12) 6,4 44 классов, обучающихся по программам профильного обучения
-
Удельный вес численности образовательных — 37 учреждений, реализующих новые государственные образовательные стандарты общего образования, включающие в себя требования к уровню подготовки выпускников различных ступеней общего образования и условия осуществления образовательной деятельности
-
Удельный вес численности образовательных 5 22,5 учреждений начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования, использующих дистанционные образовательные технологии
-
Удельный вес численности иностранных студентов, 1 12 обучающихся в российских образовательных учреждениях высшего профессионального образования на коммерческой основе
II. Развитие системы обеспечения качества образовательных услуг
-
Удельный вес численности российских высших учебных 1 3 заведений, аккредитованных зарубежными аккредитационными агентствами
-
Удельный вес численности высших учебных заведений 63 100 и филиалов, осуществляющих прием по результатам единого государственного экзамена
III. Повышение эффективности управления в системе образования
-
Удельный вес численности образовательных 1 11 учреждений, реализующих интегрированные образовательные программы профессионального образования
-
Рост числа автоматизированных рабочих мест — 27 руководителей и специалистов региональных и муниципальных органов управления образованием, руководителей общеобразовательных учреждений, учреждений начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального образования (по отношению к 2005 году)
IV. Совершенствование экономических механизмов в сфере образования
- Увеличение объема инвестиций в сферу образования — 5,2 из различных источников (без учета средств федерального бюджета и бюджетов субъектов Российской Федерации) по отношению к 2005 году
СИСТЕМА
ЦЕЛЕВЫХ ИНДИКАТОРОВ И ПОКАЗАТЕЛЕЙ ФЕДЕРАЛЬНОЙ ЦЕЛЕВОЙ
ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА 2006 — 2010 ГОДЫ
| Целевые индикаторы и показатели | Единица измерения | Базовое значение (2005 | Динамика целевых показателей | ||||
| год) | 2006 год | 2007 год | 2008 год | 2009 год | 2010 год | ||
I. Совершенствование содержания и технологий образования
-
Удельный вес численности процентов 3,37 4 5 7 10 14 региональных систем образования, вовлеченных в апробацию и внедрение моделей предшкольного образования детей старшего дошкольного возраста
-
Удельный вес численности -«- 6,4 12 25 35 40 44 учащихся 10 — 11 (12) классов, обучающихся по программам профильного обучения»
-
Удельный вес численности процентов — - - 15 22 37 образовательных учреждений, реализующих новые государственные образовательные стандарты общего образования, включающие в себя требования к уровню подготовки выпускников различных ступеней общего образования и условия осуществления образовательной деятельности
-
Удельный вес численности -«- 3 7 10 12 15 20 занятого населения, прошедшего повышение квалификации и профессиональную переподготовку»
-
Рост количества обращений -«- — 5 50 100 135 172 к образовательным информационным ресурсам, размещенным на федеральных образовательных порталах (по отношению к 2005 году)»
-
Удельный вес профессий, процентов — - - 5 10 20 направлений подготовки и специальностей профессионального образования, по которым разработаны новые государственные образовательные стандарты
-
Удельный вес численности -«- 70 70 70 71 72 58 трудоустроившихся в <*> течение 1-го года выпускников очной формы обучения образовательных учреждений начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования (с учетом призванных в Вооруженные Силы Российской Федерации)»
-
Удельный вес численности -«- 5 6 8 15 18 22,5 образовательных учреждений начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования, использующих методы дистанционного обучения»
-
Удельный вес численности образовательных учреждений начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования, имеющих учебные классы с доступом к сети Интернет:
начальное процентов 10 15 20 22 23,5 26 профессиональное образование
среднее -«- 20 25 35 45 60 70 профессиональное образование»
высшее профессиональное -«- 80 85 95 98 99 100 образование»
- Удельный вес численности -«- 1 1 4 7 10 12 иностранных студентов, обучающихся в российских образовательных учреждениях высшего профессионального образования на коммерческой основе»
II. Развитие системы обеспечения качества образовательных услуг
-
Удельный вес численности процентов 1 1 1 1 2 3 российских высших учебных заведений, аккредитованных зарубежными аккредитационными агентствами
-
Удельный вес численности -«- 63 66 70 100 100 100 высших учебных заведений и филиалов, осуществляющих прием по результатам единого государственного экзамена»
-
Удельный вес численности -«- 60,3 62 65 70 75 85 лиц, принятых в образовательные учреждения среднего профессионального и высшего профессионального образования по результатам единого государственного экзамена»
-
Доля руководителей и процентов 8 10 20 25 30 40 специалистов соответствующих подразделений органов управления образованием, осуществивших повышение квалификации в области контроля качества образования
-
Удельный вес численности образовательных учреждений, оснащенных противопожарным оборудованием и средствами антитеррористической защиты:
специальные -«- 57 57 100 100 90 83 (коррекционные) образовательные учреждения»
образовательные -«- 61 61 79,4 100 90 83 учреждения для детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»
общеобразовательные -«- 50,3 50,3 50,3 53,1 55,5 57 учреждения»
III. Повышение эффективности управления в системе образования
-
Удельный вес численности процентов 1 3 5 7 10 11 образовательных учреждений, реализующих интегрированные образовательные программы профессионального образования
-
Удельный вес численности -«- 15 35 40 42 45 50 студентов, обучающихся в общенациональных университетах и системообразующих учебных заведениях высшего профессионального образования»
-
Удельный вес численности -«- 2 5 10 15 19 20 образовательных учреждений, входящих в сетевое взаимодействие»
-
Рост числа процентов — 5 15 20 23 27 автоматизированных рабочих мест руководителей и специалистов региональных и муниципальных органов управления образованием, руководителей общеобразовательных учреждений, учреждений начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального образования (по отношению к 2005 году)
-
Доля руководителей и -«- — - - 10 15 22 специалистов управленческого корпуса системы образования (руководители и специалисты региональных и муниципальных органов управления образованием, руководители общеобразовательных учреждений, учреждений начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального образования), осуществивших повышение квалификации в области методов управления в системе образования, соответствующих современным требованиям (по отношению к 2007 году)»
IV. Совершенствование экономических механизмов в сфере образования
-
Нормативное подушевое процентов — 5 10 15 20 21 финансирование — ежегодный рост норматива по отношению к 2005 году
-
Увеличение объема -«- — 2 5 7 9 5,2 инвестиций в сферу образования из различных источников (без учета средств федерального бюджета и бюджетов субъектов Российской Федерации) по отношению к 2005 году»
-
Рост обеспеченности -«- — 1 3,4 4,4 5,2 5,6 учебно-лабораторными площадями по отношению к нормативу на одного студента в 2005 году»
<*> Комплексные факторы, обусловленные сложившимися экономическими условиями.
Приложение № 3 к Федеральной целевой
МЕРОПРИЯТИЙ ФЕДЕРАЛЬНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
ОБРАЗОВАНИЯ НА 2006 — 2010 ГОДЫ
| Наименование мероприятия, источники и направления | Потребность в ресурсном обеспечении | |||||
| финансирования | 2006 — 2010 годы | в том числе | ||||
| - всего | 2006 год | 2007 год | 2008 год | 2009 год | 2010 год | |
I. Совершенствование содержания и технологий образования
образования детей старшего дошкольным и начальным общим дошкольного возраста с образованием, обеспечивающие в целью обеспечения равных том числе равные стартовые стартовых возможностей для возможности для получения последующего обучения в начального общего образования начальной школе для детей из разных социальных
слоев и групп населения
федеральный бюджет — всего 498,51 103,2 162,51 167,6 46,45 18,75
НИОКР 27,14 3,2 10,44 13,5 - - прочие нужды 471,37 100 152,07 154,1 46,45 18,75 другие источники - всего 878,79 144,77 174,3 223,3 194,89 141,53
бюджеты субъектов 819,2 136,01 161,18 208,24 179,71 134,06 Российской Федерации (прочие нужды)
внебюджетные источники 59,59 8,76 13,12 15,06 15,18 7,47 (прочие нужды)
Итого 1377,3 247,97 336,81 390,9 241,34 160,28
обучения на ступени организации учебного процесса среднего (полного) общего (программы предпрофильного и образования, профильного образования, учебные обеспечивающего возможность планы) с учетом рынка труда и выбора учащимися необходимости обеспечения индивидуального учебного сознательного выбора плана выпускниками будущей профессии федеральный бюджет - всего 599,86 120,81 147,81 174,99 91,86 64,39
НИОКР 38,36 - 23,79 14,57 - - прочие нужды 561,5 120,81 124,02 160,42 91,86 64,39 другие источники - всего 560,03 110,77 116,51 119,98 120,83 91,94
бюджеты субъектов 501,45 100,7 105,1 105,71 106,56 83,38 Российской Федерации — всего
НИОКР 7,18 0,5 0,86 1,77 2,05 2 прочие нужды 494,27 100,2 104,24 103,94 104,51 81,38 внебюджетные источники 58,58 10,07 11,41 14,27 14,27 8,56
(прочие нужды)
Итого 1159,89 231,58 264,32 294,97 212,69 156,33
новых государственных стандарты общего образования образовательных стандартов второго поколения, включающие общего образования основные требования к
результатам общего образования и
условиям осуществления
образовательной деятельности
федеральный бюджет — всего 1292,48 100 294,83 354,27 145,73 397,65
НИОКР 150,01 40 57,06 28 9,95 15 прочие нужды 1142,47 60 237,77 326,27 135,78 382,65 другие источники - всего 1614,15 187,76 234,19 387,4 486,97 317,83
бюджеты субъектов 1516,98 176,18 217,07 364,58 458,44 300,71 Российской Федерации — всего
НИОКР 5,79 1,51 1,71 0,86 - 1,71 прочие нужды 1511,19 174,67 215,36 363,72 458,44 299 внебюджетные источники 97,17 11,58 17,12 22,82 28,53 17,12
(прочие нужды)
Итого 2906,63 287,76 529,02 741,67 632,7 715,48
моделей непрерывного профессионального образования с профессионального участием образовательных образования, подразделений предприятий; обеспечивающего каждому модели интегрированной человеку формирование подготовки квалифицированных индивидуальной рабочих и системы сертификации образовательной траектории их квалификации с участием для дальнейшего социальных партнеров; модели профессионального, интегрированной подготовки карьерного и личностного специалистов, сочетающих учебную роста и профессиональную деятельность,
с привлечением кадрового и
материально-технического
потенциала реального сектора
экономики и социальной сферы;
типовые информационные системы
поддержки образовательного
процесса для образовательных
учреждений различных уровней
профессионального образования,
создание системы подготовки
высококвалифицированных кадров в
области суперкомпьютерных
технологий и специализированного
программного обеспечения
федеральный бюджет — всего 1229,66 175,5 269,56 241,11 308,77 234,72
НИОКР 186,58 25,5 114,12 46,96 - - прочие нужды 1043,08 150 155,44 194,15 308,77 234,72 другие источники - всего 583,79 47,57 79,76 93,7 108,64 254,12
бюджеты субъектов 462,47 37,51 62,64 73,73 85,82 202,77 Российской Федерации — всего
НИОКР 11,86 2,27 4,17 2,4 1,37 1,65 прочие нужды 450,61 35,24 58,47 71,33 84,45 201,12 внебюджетные источники 121,32 10,06 17,12 19,97 22,82 51,35
(прочие нужды)
Итого 1813,45 223,07 349,32 334,81 417,41 488,84
направлений подготовки подготовки (специальностей) и (специальностей) и профессий, обеспечивающих профессий, обеспечивающих непрерывность профессионального непрерывность образования; макеты и пилотные профессионального проекты государственных образования и образовательных стандартов и соответствующих примерных учебных планов; государственных программы повышения квалификации образовательных стандартов, и учебно-методического разработанных в целях обеспечения, необходимые для формирования реализации новых государственных образовательных программ, образовательных стандартов адекватных мировым профессионального образования; тенденциям, потребностям банк данных федеральных перечней рынка труда и личности учебной и учебно-методической
литературы; формирование
профессиональных стандартов
федеральный бюджет — всего 1670,25 385,59 453,37 435,47 305,81 90,01
НИОКР 402,35 45,59 176,89 145,65 18,47 15,75 прочие нужды 1267,9 340 276,48 289,82 287,34 74,26 другие источники - всего 977,61 83,07 144,23 171,3 180,62 398,39
бюджеты субъектов 769,85 57,91 112,85 137,06 143,53 318,5 Российской Федерации — всего
НИОКР 9,82 2,52 3,02 2,4 1,88 - прочие нужды 760,03 55,39 109,83 134,66 141,65 318,5 внебюджетные источники 207,76 25,16 31,38 34,24 37,09 79,89
(прочие нужды)
Итого 2647,86 468,66 597,6 606,77 486,43 488,4
образовательных технологий моделей непрерывного и принципов организации профессионального образования с учебного процесса, использованием кредитно- обеспечивающих эффективную модульного подхода (в том числе реализацию новых моделей и дистанционного обучения); новые содержания образования, в технологии организации обучения том числе с использованием одаренных обучающихся и информационных и студентов, включая конкурсные коммуникационных технологий процедуры; ресурсные центры для
работы с одаренными обучающимися
и студентами, функционирующие на
базе учреждений и организаций
системы образования; комплексные
системы информационно-
коммуникационной поддержки
образовательного процесса;
электронные образовательные
ресурсы нового поколения для
всех уровней образования, ИКТ-
услуги в сфере развития
образования
федеральный бюджет — всего 3945,56 204,96 322,19 1310,69 1353,4 754,32
НИОКР 277,58 8 228,24 41,34 - - прочие нужды 3677,98 196,96 93,95 1269,35 1353,4 754,32 другие источники - всего 1402,96 70,52 92,03 492,23 340,34 407,84
бюджеты субъектов 794,51 52,91 72,06 225,37 194,31 249,86 Российской Федерации — всего
НИОКР 9,37 2,52 5,71 1,14 - - прочие нужды 785,14 50,39 66,35 224,23 194,31 249,86 внебюджетные источники 608,45 17,61 19,97 266,86 146,03 157,98
(прочие нужды)
Итого 5603,52 275,48 414,22 1802,92 1693,74 1162,16
по обеспечению участия образования; учебное и научно- России в Болонском и методическое обеспечение Копенгагенском процессах с механизмов реализации целью повышения внутрироссийской и международной конкурентоспособности мобильности обучающихся и российского педагогических работников; профессионального модели и механизмы реализации образования на академической мобильности международном рынке студентов и педагогических образовательных услуг и работников учреждений возможности участия профессионального образования; российских студентов и поддержка международных программ выпускников образовательных в контексте Болонского и учреждений в системе Копенгагенского процессов
международного непрерывного образования
федеральный бюджет всего 159,26 44 51,74 41,2 13,62 8,7
НИОКР 43,79 2 22,83 18,96 - - прочие нужды 115,47 42 28,91 22,24 13,62 8,7 другие источники - всего 133,6 16,4 17,12 17,39 16,66 66,03
бюджеты субъектов 105,51 13,08 13,7 13,68 13,12 51,93 Российской Федерации — всего
НИОКР 3,35 0,5 0,57 0,57 0,57 1,14 прочие нужды 102,16 12,58 13,13 13,11 12,55 50,79 внебюджетные источники 28,09 3,32 3,42 3,71 3,54 14,1
(прочие нужды)
Итого 292,86 60,4 68,86 58,59 30,28 74,73 Всего по задаче I 15546,51 1794,92 2560,15 4230,63 3714,59 3246,22 федеральный бюджет всего 9395,58 1134,06 1702,01 2725,33 2265,64 1568,54
НИОКР 1125,81 124,29 633,37 308,98 28,42 30,75 прочие нужды 8269,77 1009,77 1068,64 2416,35 2237,22 1537,79 другие источники - всего 6150,93 660,86 858,14 1505,3 1448,95 1677,68
бюджеты субъектов 4969,97 574,3 744,6 1128,37 1181,49 1341,21 Российской Федерации — всего
НИОКР 47,37 9,82 16,04 9,14 5,87 6,5 прочие нужды 4922,6 564,48 728,56 1119,23 1175,62 1334,71 внебюджетные источники 1180,96 86,56 113,54 376,93 267,46 336,47
(прочие нужды)
II. Развитие системы обеспечения качества образовательных услуг
государственной системы надзорных функций в системе оценки деятельности образования и механизмов их образовательных учреждений реализации на федеральном, (организаций) региональном и муниципальном
уровнях; научно-методическое
обеспечение инспекционной
деятельности в сфере образования
на федеральном и региональном
уровнях; информационная система
обеспечения контрольных и
надзорных функций в сфере
образования; система кадрового
обеспечения надзорно-контрольной
деятельности; комплексная оценка
качества региональных
образовательных систем;
методические материалы по
лицензированию, аттестации и
государственной аккредитации
образовательных учреждений;
инфраструктура системы
регламентации и базы данных по
лицензированию, аттестации и
государственной аккредитации
образовательных учреждений
(организаций)
федеральный бюджет — всего 1302,4 255,54 256,01 112,78 323,71 354,36
НИОКР 30,67 5 11,41 14,26 - - прочие нужды 1271,73 250,54 244,6 98,52 323,71 354,36 другие источники - всего 576,97 95,18 93,79 52,68 147,48 187,84
бюджеты субъектов 194,57 18,12 21,04 25,06 62,74 67,61 Российской Федерации
внебюджетные источники 382,4 77,06 72,75 27,62 84,74 120,23 (прочие нужды)
Итого 1879,37 350,72 349,8 165,46 471,19 542,2
механизмов оценки и качества для образовательных контроля качества учреждений, методическое деятельности сопровождение программ повышения образовательных учреждений квалификации с учетом специфики по реализации учреждений и уровня реализуемых образовательных программ. образовательных программ; аудит Внедрение систем оценки систем качества в качества образовательных образовательных учреждениях учреждений высшего и среднего
профессионального образования;
организационно-методическое
обеспечение аккредитации
образовательных программ,
реализуемых российскими
учреждениями и организациями
высшего профессионального
образования, с привлечением
экспертов зарубежных
аккредитационных агентств;
разработка критериев объективных
внешних оценок качества
профессионального образования
федеральный бюджет — всего 101,57 19,12 34,29 16,66 13,8 17,7
НИОКР 14,12 1 13,12 - - - прочие нужды 87,45 18,12 21,17 16,66 13,8 17,7 другие источники - всего 62,33 8,4 10,27 5,03 18,32 20,31
бюджеты субъектов 31,28 4,23 5,14 2,51 9,13 10,27 Российской Федерации (прочие нужды)
внебюджетные источники — 31,05 4,17 5,13 2,52 9,19 10,04 всего
НИОКР 3,09 0,4 0,57 0,29 0,86 0,97 прочие нужды 27,96 3,77 4,56 2,23 8,33 9,07 Итого 163,9 27,52 44,56 21,69 32,12 38,01
механизмов признания материалы по оценке документов документов об образовании об образовании с целью
подтверждения установления
эквивалентности и признания
документов об образовании;
научно-методическое обеспечение,
включающее нормы, регулирующие
процедуры признания документов
об образовании, отношения
центров (организаций),
обеспечивающих оценку документов
об образовании с целью
подтверждения установления
эквивалентности и признания
документов об образовании
федеральный бюджет — всего 67,46 27,43 34,27 5,76 — -
НИОКР 11,27 1 10,27 - - - прочие нужды 56,19 26,43 24 5,76 - - внебюджетные источники 30,24 11,58 11,98 1,71 2,17 2,8
(прочие нужды)
Итого 97,7 39,01 46,25 7,47 2,17 2,8
по введению единого государственного экзамена на государственного экзамена всей территории Российской
Федерации; оснащение
региональных центров обработки
информации; разработка
контрольных измерительных
материалов
федеральный бюджет — всего 897,42 158 398,06 341,36 — -
НИОКР 14,76 - 10,27 4,49 - - прочие нужды 882,66 158 387,79 336,87 - - бюджеты субъектов 78,19 48,93 24,18 5,08 - -
Российской Федерации — всего
НИОКР 8,57 4,63 3,37 0,57 - - прочие нужды 69,62 44,3 20,81 4,51 - - Итого 975,61 206,93 422,24 346,44 - -
системы оценки качества обеспечению аттестационно- образования диагностических мероприятий и
мероприятий по контролю качества
образования; разработка и
экспериментальная отработка
основных элементов модели
функционирования общероссийской
системы оценки качества
образования для системы общего
образования и для системы
профессионального образования
федеральный бюджет — всего 1150,88 358,09 197,45 97,54 273,34 224,46
НИОКР 26,48 4,03 12,55 9,9 - - прочие нужды 1124,4 354,06 184,9 87,64 273,34 224,46 другие источники - всего 533,39 107,42 101,2 30,24 146,24 148,29
бюджеты субъектов 413,67 90,81 82,94 27,39 106,24 106,29 Российской Федерации — всего
НИОКР 44,01 4,53 10,5 2,74 13,12 13,12 прочие нужды 369,66 86,28 72,44 24,65 93,12 93,17 внебюджетные источники - 119,72 16,61 18,26 2,85 40 42
всего
НИОКР 11,65 1,66 1,83 - 3,99 4,17 прочие нужды 108,07 14,95 16,43 2,85 36,01 37,83 Итого 1684,27 465,51 298,65 127,78 419,58 372,75
системы государственной откорректированные паспорта аттестации научных и специальностей научных научно-педагогических работников; организационно- кадров методическое обеспечение
инспекционных проверок
аттестационной работы
диссертационных и ученых советов
организаций; повышение
квалификации специалистов,
участвующих в работе по
аттестации научных и научно-
педагогических кадров
федеральный бюджет — всего 94,9 19,52 28,59 10,1 16,19 20,5
НИОКР 14,57 1 11,47 2,1 - - прочие нужды 80,33 18,52 17,12 8 16,19 20,5 внебюджетные источники - 37,83 8,86 8,62 3,18 7,98 9,19
всего
НИОКР 4,01 0,86 0,92 0,57 0,8 0,86 прочие нужды 33,82 8 7,7 2,61 7,18 8,33 Итого 132,73 28,38 37,21 13,28 24,17 29,69
условий для организации учреждений типовыми комплектами учебного процесса в охранно-пожарного оборудования, образовательных учреждениях средств защиты и пожаротушения;
создание безопасных условий
проведения учебного процесса,
снижение рисков возникновения
пожаров, чрезвычайных и
аварийных ситуаций, травматизма
и гибели людей
федеральный бюджет (прочие 1494,14 — 411 687,87 395,27 — нужды)
бюджеты субъектов 150 — 40 15 45 50 Российской Федерации (прочие нужды)
Итого 1644,14 - 451 702,87 440,27 50 Всего по задаче II 6577,72 1118,07 1649,71 1384,99 1389,5 1035,45 федеральный бюджет - всего 5108,77 837,7 1359,67 1272,07 1022,31 617,02
НИОКР 111,87 12,03 69,09 30,75 - - прочие нужды 4996,9 825,67 1290,58 1241,32 1022,31 617,02 другие источники - всего 1468,95 280,37 290,04 112,92 367,19 418,43
бюджеты субъектов 867,71 162,09 173,3 75,04 223,11 234,17 Российской Федерации — всего
НИОКР 52,58 9,16 13,87 3,31 13,12 13,12 прочие нужды 815,13 152,93 159,43 71,73 209,99 221,05 внебюджетные источники 601,24 118,28 116,74 37,88 144,08 184,26
НИОКР 18,75 2,92 3,32 0,86 5,65 6 прочие нужды 582,49 115,36 113,42 37,02 138,43 178,26
III. Повышение эффективности управления в системе образования
интегрированных комплексов различного типа; образовательных учреждений, формирование университетских реализующих образовательные комплексов; введение процедур программы различных уровней оценки качества и сертификации образования, и квалификаций рабочих и университетских комплексов, специалистов; рейтинги вузов; а также развитие, апробация информационная система и внедрение механизмов управления интегрированным взаимодействия учреждений образовательным учреждением; профессионального институционализация новых видов образования и работодателей многоуровневых интегрированных
образовательных учреждений,
реализующих программы различных
уровней образования
федеральный бюджет — всего 336,3 128,26 45,95 162,09 — -
НИОКР 45,3 8 16,26 21,04 - - прочие нужды 291 120,26 29,69 141,05 - - другие источники - всего 138,91 11,68 13,97 57,17 37,15 18,94
бюджеты субъектов 46,96 4,28 4,85 19,4 12,21 6,22 Российской Федерации — всего
НИОКР 9,14 2,01 1,37 1,94 2,28 1,54 прочие нужды 37,82 2,27 3,48 17,46 9,93 4,68 внебюджетные источники - 91,95 7,4 9,12 37,77 24,94 12,72
всего
НИОКР 21,3 3,22 3,13 4,85 5,65 4,45 прочие нужды 70,65 4,18 5,99 32,92 19,29 8,27 Итого 475,21 139,94 59,92 219,26 37,15 18,94
высшего профессионального университетов и образования системообразующих вузов в общенациональных системе высшего университетов и профессионального образования; системообразующих вузов формирование сети инновационных
вузов
федеральный бюджет — всего 1292,75 7,52 665,1 535,29 52,13 32,71
НИОКР 66,38 5 34,81 26,57 - - прочие нужды 1226,37 2,52 630,29 508,72 52,13 32,71 другие источники - всего 789,68 3,87 211,58 176,29 196,58 201,36
бюджеты субъектов 325,54 2,16 77,26 69,47 88,11 88,54 Российской Федерации — всего
НИОКР 11,72 0,65 4,11 2,17 2,45 2,34 прочие нужды 313,82 1,51 73,15 67,3 85,66 86,2 внебюджетные источники - 464,14 1,71 134,32 106,82 108,47 112,82
всего
НИОКР 14,15 1,71 1,31 5,14 3,02 2,97 прочие нужды 449,99 - 133,01 101,68 105,45 109,85 Итого 2082,43 11,39 876,68 711,58 248,71 234,07
национальной инновационной образования и науки; новые формы системы на базе высших послевузовского образования; учебных заведений механизмы инновационной
деятельности в рамках концепции
межрегиональной инновационно-
образовательной сети на базе
высшего профессионального
образования; новые модели
инновационных структур на базе
высших учебных заведений
федеральный бюджет (прочие 465,53 109 109,1 37,23 138,04 72,16 нужды)
другие источники — всего 204,94 31,26 34,86 12,09 69,33 57,4
бюджеты субъектов 87,5 14,75 12,55 1,88 32,87 25,45 Российской Федерации (прочие нужды)
внебюджетные источники 117,44 16,51 22,31 10,21 36,46 31,95 (прочие нужды)
Итого 670,47 140,26 143,96 49,32 207,37 129,56
государственно- государственно-общественного общественного управления в управления в системе образовательных образования; научно-методическое учреждениях, развитие обеспечение деятельности попечительской деятельности управляющих и попечительских в системе образования. советов в образовательных Разработка и реализация учреждениях; развитие механизмов и форм публичной информационно-технологической отчетности в системе среды для участия общественности образования в образовательной деятельности;
аналитическая информационная
система мониторинга процессов
социального обеспечения в сфере
образования
федеральный бюджет — всего 53,65 11,38 15,87 10,9 10,5 5
НИОКР 4,78 - 3,08 1,7 - - прочие нужды 48,87 11,38 12,79 9,2 10,5 5 другие источники - всего 33,72 3,87 5,54 6,28 9,13 8,9
бюджеты субъектов 15,86 1,31 2,45 3,2 4,22 4,68 Российской Федерации (прочие нужды)
внебюджетные источники — 17,86 2,56 3,09 3,08 4,91 4,22 всего
НИОКР 2,46 0,35 0,29 0,51 0,63 0,68 прочие нужды 15,4 2,21 2,8 2,57 4,28 3,54 Итого 87,37 15,25 21,41 17,18 19,63 13,9
общественного участия в формирования модели образовательной инфраструктуры общественного деятельности участия в обеспечении
образовательной деятельности;
тиражирование типового ядра
медийного интернет-сайта
образовательного учреждения;
распространение моделей
инфраструктуры общественного
участия в деятельности
образовательных учреждений
федеральный бюджет — всего 113,36 63 22,95 1,7 11,98 13,73
НИОКР 0,46 - 0,46 - - - прочие нужды 112,9 63 22,49 1,7 11,98 13,73 другие источники - всего 37,68 10,01 8,27 7,7 6,05 5,65
бюджеты субъектов 27,28 8,4 5,93 5,59 3,88 3,48 Российской Федерации (прочие нужды)
внебюджетные источники 10,4 1,61 2,34 2,11 2,17 2,17 (прочие нужды)
Итого 151,04 73,01 31,22 9,4 18,03 19,38
комплекса мер по информационно-аналитической формированию системы по профессиональному управленческого корпуса для развитию кадровых ресурсов сферы системы образования, образования для работы в соответствующего современных условиях; современным требованиям федеральная распределенная сеть
подготовки, переподготовки и
повышения квалификации
управленческих кадров;
специализированные ресурсные и
информационные центры
федеральный бюджет — всего 1313,55 37,3 14,9 695,96 340,31 225,08
НИОКР 14,54 4 3,54 7 - - прочие нужды 1299,01 33,3 11,36 688,96 340,31 225,08 другие источники - всего 568,42 5,33 5,14 283,33 140,8 133,82
бюджеты субъектов 225,16 2,36 2,97 106,54 58,3 54,99 Российской Федерации — всего
НИОКР 3,71 0,45 0,29 2 0,4 0,57 прочие нужды 221,45 1,91 2,68 104,54 57,9 54,42 внебюджетные источники - 343,26 2,97 2,17 176,79 82,5 78,83
всего
НИОКР 5,21 2,01 - 3,2 - - прочие нужды 338,05 0,96 2,17 173,59 82,5 78,83 Итого 1881,97 42,63 20,04 979,29 481,11 358,9
институциональных форм переподготовки и повышения повышения квалификации квалификации педагогических педагогических кадров, кадров, в том числе с разработка, апробация и использованием дистанционных внедрение образовательных технологий; персонифицированной системы новые профессиональные стандарты повышения квалификации и педагогический сферы
переподготовки педагогических кадров и механизмов их финансирования
федеральный бюджет — всего 500,99 8,01 11,64 292,57 111,47 77,3
НИОКР 8,1 2,01 3,59 2,5 - - прочие нужды 492,89 6 8,05 290,07 111,47 77,3 бюджеты субъектов 103,22 1,11 3,99 45,05 28,14 24,93
Российской Федерации (прочие нужды)
Итого 604,21 9,12 15,63 337,62 139,61 102,23
для перехода части регламентирования государственных и функционирования новых муниципальных организационно-правовых форм образовательных учреждений образовательных организаций; к новым организационно- модели управления субъектами правовым формам, в том сферы образования, числе внедрение новых основывающиеся на принципах моделей управления разделения академических и образовательными административных функций, и их учреждениями внедрение; специализированный
портал по проблемам
диверсификации организационно-
правовых форм субъектов сферы
образования
федеральный бюджет — всего 42,27 8,08 17,19 9,37 7,63 -
НИОКР 8,36 4,08 2,28 2 - - прочие нужды 33,91 4 14,91 7,37 7,63 - другие источники - всего 18,43 1,2 5,42 3,14 4,91 3,76
бюджеты субъектов 3,18 0,5 0,86 0,57 0,57 0,68 Российской Федерации (прочие нужды)
внебюджетные источники 15,25 0,7 4,56 2,57 4,34 3,08 (прочие нужды)
Итого 60,7 9,28 22,61 12,51 12,54 3,76
конкурентоспособности обменов; финансовые механизмы, российского образования, поддерживающие студенческую содействие экспорту мобильность; научно-методическое образовательных услуг обеспечение регламентирования
российских образовательных
учреждений (филиалов,
представительств) за рубежом
федеральный бюджет — всего 430,71 94,63 180,04 78,89 70,65 6,5
НИОКР 9,61 - 4,11 5,5 - - прочие нужды 421,1 94,63 175,93 73,39 70,65 6,5 внебюджетные источники - 167,28 29,6 57,4 26,42 28,87 24,99
всего
НИОКР 15,65 2,52 4,68 2 4,28 2,17 прочие нужды 151,63 27,08 52,72 24,42 24,59 22,82 Итого 597,99 124,23 237,44 105,31 99,52 31,49
развития сферы образования развития сферы образования в в Российской Федерации Российской Федерации с целью
своевременного предотвращения
возможных рисков и негативных
последствий реформирования сферы
образования
федеральный бюджет — всего 103,28 27 17,17 32,61 21,5 5
НИОКР 12 2 5,71 4,29 - - прочие нужды 91,28 25 11,46 28,32 21,5 5 бюджеты субъектов 49,54 3,78 5,88 12,61 13,18 14,09
Российской Федерации — всего
НИОКР 0,76 0,76 - - - - прочие нужды 48,78 3,02 5,88 12,61 13,18 14,09 Итого 152,82 30,78 23,05 45,22 34,68 19,09
взаимодействия образовательных учреждений образовательных учреждений (организаций) всех типов и (организаций) видов, направленная на создание
условий для доступности и
повышения качества
образовательных услуг
федеральный бюджет — всего 103,74 20 40,65 26,73 14,82 1,54
НИОКР 4,56 - 4,56 - - - прочие нужды 99,18 20 36,09 26,73 14,82 1,54 другие источники - всего 49 6,14 14,44 10,73 8,84 8,85
бюджеты субъектов 18,55 2,52 3,99 4,68 4,22 3,14 Российской Федерации (прочие нужды)
внебюджетные источники — 30,45 3,62 10,45 6,05 4,62 5,71 всего
НИОКР 5,71 1,71 1,43 2,57 - - прочие нужды 24,74 1,91 9,02 3,48 4,62 5,71 Итого 152,74 26,14 55,09 37,46 23,66 10,39
управления административно- программы работ по управлению хозяйственной и административно-хозяйственной и ресурсообеспечивающей ресурсообеспечивающей деятельностью в системе деятельностью в системе образования. образования, а также по Совершенствование совершенствованию стратегического управления стратегического управления в сферой образования. сфере образования; изменения Совершенствование нормативно-правовой базы, нормативно-правовой базы в обеспечивающие модернизацию области образования образования, повышение качества
и доступности образовательных
услуг; типовая информационная
система управления
административно-хозяйственной
деятельностью учреждений общего
и профессионального образования;
специализированный портал по
системам и процессам обеспечения
безопасных условий труда и
образовательного процесса,
интеграция его с федеральным
центром информационных
образовательных ресурсов;
информационно-аналитическая
система управления по ключевым
показателям деятельности в сфере
образования; типовая
информационно-аналитическая
система управления образованием
регионального уровня по ключевым
показателям деятельности
региона; единая транспортная
среда, обеспечивающая доступ
образовательных учреждений к
сети Интернет и подключение к
сети Интернет
федеральный бюджет — всего 1057,9 203 205,83 161,15 394,42 93,5
НИОКР 45,15 3 24,25 17,9 - - прочие нужды 1012,75 200 181,58 143,25 394,42 93,5 другие источники - всего 281,55 34,88 72,92 64,14 65,44 44,17
бюджеты субъектов 136,47 19,38 34,52 32,41 30,47 19,69 Российской Федерации — всего
НИОКР 4 - - - 2 2 прочие нужды 132,47 19,38 34,52 32,41 28,47 17,69 внебюджетные источники - 145,08 15,5 38,4 31,73 34,97 24,48
всего
НИОКР 9,41 2,16 2,57 1,43 2,05 1,2 прочие нужды 135,67 13,34 35,83 30,3 32,92 23,28 Итого 1339,45 237,88 278,75 225,29 459,86 137,67
единого образовательного образовательного информационного информационного пространства (2-я и 3-я пространства, включая очереди); сеть региональных развитие сетей (межрегиональных) ресурсных образовательных центров, функционирующих на базе коммуникаций, развитие сети учреждений и организаций системы распределенных образования; программно- информационно- технологическое обеспечение образовательных ресурсов и развития инфраструктуры единой сети региональных ресурсных образовательной информационной центров среды федеральный бюджет - всего 1133,87 279 332,92 151,91 234,96 135,08
НИОКР 50,08 5 28,82 16,26 - - прочие нужды 1083,79 274 304,1 135,65 234,96 135,08 другие источники - всего 459,94 58,29 119,26 59,17 102,94 120,28
бюджеты субъектов 181,21 15,1 39,95 28,53 48,85 48,78 Российской Федерации — всего
НИОКР 10,28 1,26 2 1,43 3,14 2,45 прочие нужды 170,93 13,84 37,95 27,1 45,71 46,33 внебюджетные источники - 278,73 43,19 79,31 30,64 54,09 71,5
всего
НИОКР 12,01 1,51 2,51 2,57 2,85 2,57 прочие нужды 266,72 41,68 76,8 28,07 51,24 68,93 Итого 1593,81 337,29 452,18 211,08 337,9 255,36
техническое и информационное сопровождение информационное конкурсных процедур
сопровождение конкурсных процедур
федеральный бюджет — всего 442,51 77,62 88,88 80,97 80,51 114,53
НИОКР - - - - - - прочие нужды 442,51 77,62 88,88 80,97 80,51 114,53 бюджеты субъектов 180,5 24,06 28,36 35,73 41,59 50,76
Российской Федерации -
прочие нужды
Итого 623,01 101,68 117,24 116,7 122,1 165,29
хода реализации Программы и проектов Программы на основе ее проектов, корректировка мониторинга хода ее реализации, программных мероприятий, позволяющая вносить коррективы в индикаторов, показателей программные мероприятия, Программы и механизмов ее механизмы реализации и реализации показатели Программы федеральный бюджет - всего 457,52 69,95 98,27 103,45 101,35 84,5
НИОКР 26,99 2 14,49 10,5 - - прочие нужды 430,53 67,95 83,78 92,95 101,35 84,5 другие источники - всего 168,06 23,52 31,1 34,34 36,87 42,23
бюджеты субъектов 97,83 15,1 17,12 22,82 22,82 19,97 Российской Федерации (прочие нужды)
внебюджетные источники 70,23 8,42 13,98 11,52 14,05 22,26 (прочие нужды)
Итого 625,58 93,47 129,37 137,79 138,22 126,73
аналитическое сопровождение основе аналитической и Программы экспертной оценки изменения
отношений различных социальных
групп к изменениям в сфере
образования
федеральный бюджет — всего 21,84 3 7,8 3,54 2,5 5
НИОКР 2,68 - 1,48 1,2 - - прочие нужды 19,16 3 6,32 2,34 2,5 5 бюджеты субъектов 8,46 0,81 2,4 1,2 1,2 2,85
Российской Федерации
(прочие нужды)
Итого 30,3 3,81 10,2 4,74 3,7 7,85
сопровождение Программы обеспечение реализации Программы федеральный бюджет - всего 684,08 60 138,62 140,7 177,34 167,42
НИОКР 6,84 - 2,85 3,99 - - прочие нужды 677,24 60 135,77 136,71 177,34 167,42 другие источники - всего 220,74 35,69 44,17 46,96 46,96 46,96
бюджеты субъектов 27,87 5,03 5,71 5,71 5,71 5,71 Российской Федерации (прочие нужды)
внебюджетные источники 192,87 30,66 38,46 41,25 41,25 41,25 (прочие нужды)
Итого 904,82 95,69 182,79 187,66 224,3 214,38 Всего по задаче III 12033,9 1491,85 2677,58 3407,41 2608,07 1848,99 федеральный бюджет - всего 8553,83 1206,75 2012,88 2525,06 1770,09 1039,05
НИОКР 305,83 35,09 150,29 120,45 - - прочие нужды 8248 1171,66 1862,59 2404,61 1770,09 1039,05 другие источники - всего 3480,07 285,1 664,7 882,35 837,98 809,94
бюджеты субъектов 1535,13 120,65 248,79 395,39 396,34 373,96 Российской Федерации — всего
НИОКР 39,61 5,13 7,77 7,54 10,27 8,9 прочие нужды 1495,52 115,52 241,02 387,85 386,07 365,06 внебюджетные источники - 1944,94 164,45 415,91 486,96 441,64 435,98
всего
НИОКР 85,9 15,19 15,92 22,27 18,48 14,04 прочие нужды 1859,04 149,26 399,99 464,69 423,16 421,94
IV. Совершенствование экономических механизмов в сфере образования
финансирования моделей финансирования образовательных организаций образовательных организаций всех уровней образования различных уровней образования;
переподготовка и повышение
квалификации специалистов
органов управления образованием
и руководителей образовательных
учреждений, в том числе
финансово-экономических
подразделений
федеральный бюджет — всего 1719,6 462,58 408,91 315,1 257,83 275,18
НИОКР 85 12,58 20,83 16,06 18,93 16,6 прочие нужды 1634,6 450 388,08 299,04 238,9 258,58 другие источники - всего 586,04 101,03 125,01 110,94 137,34 111,72
бюджеты субъектов 293,74 30,35 74,52 70,99 57,17 60,71 Российской Федерации — всего
НИОКР 15,6 3,22 5,76 2,17 1,94 2,51 прочие нужды 278,14 27,13 68,76 68,82 55,23 58,2 внебюджетные источники - 292,3 70,68 50,49 39,95 80,17 51,01
всего
НИОКР 16,31 3,93 3,59 2 4,51 2,28 прочие нужды 275,99 66,75 46,9 37,95 75,66 48,73 Итого 2305,64 563,61 533,92 426,04 395,17 386,9
способствующих развитию функционирования образовательных экономической организаций по уровням самостоятельности образования; подготовка образовательных организаций преподавателей для системы для повышения эффективности повышения квалификации использования ресурсов, руководящих работников выделяемых на образование образовательных учреждений и
организаций по программам
внедрения моделей
функционирования образовательных
организаций
федеральный бюджет — всего 234,04 35,9 73,81 53,54 52,57 18,22
НИОКР 11,33 2 5,71 3,62 - - прочие нужды 222,71 33,9 68,1 49,92 52,57 18,22 другие источники - всего 102,85 13,89 24,64 24,37 23,4 16,55
бюджеты субъектов 72 10,77 16,83 17,35 15,75 11,3 Российской Федерации — всего
НИОКР 3,54 0,4 0,8 0,97 0,74 0,63 прочие нужды 68,46 10,37 16,03 16,38 15,01 10,67 внебюджетные источники 30,85 3,12 7,81 7,02 7,65 5,25
НИОКР 1,51 0,2 0,68 - - 0,63 прочие нужды 29,34 2,92 7,13 7,02 7,65 4,62 Итого 336,89 49,79 98,45 77,91 75,97 34,77
мероприятий по повышению поддержки спонсорства и инвестиционной меценатства в сфере образования; привлекательности сферы проведение Всероссийского форума образования, способствующих меценатов образования; притоку инвестиций, разработка программ подготовки финансовых, материальных, специалистов по проектному интеллектуальных и иных управлению (для образовательных ресурсов в систему проектов); внедрение программ образования подготовки специалистов по
проектному управлению (для
образовательных проектов)
федеральный бюджет — всего 144,26 106 12,04 7,25 7,27 11,7
НИОКР 6,32 5 0,97 0,35 - - прочие нужды 137,94 101 11,07 6,9 7,27 11,7 другие источники - всего 77,6 42,68 4,05 3,48 13,75 13,64
бюджеты субъектов 19,44 9,51 1,14 1,54 3,31 3,94 Российской Федерации — всего
НИОКР 0,96 0,96 - - - - прочие нужды 18,48 8,55 1,14 1,54 3,31 3,94 внебюджетные источники - 58,16 33,17 2,91 1,94 10,44 9,7
всего
НИОКР 1,81 1,81 - - - - прочие нужды 56,35 31,36 2,91 1,94 10,44 9,7 Итого 221,86 148,68 16,09 10,73 21,02 25,34
повышенных нормативов автоматизированная система финансирования обучения лиц мониторинга качества образования с ограниченными для лиц с ограниченными возможностями здоровья в возможностями здоровья в образовательных учреждениях образовательных учреждениях всех уровней образования различных уровней образования с
учетом результатов внедрения
новых нормативов финансирования
обучения по направлениям
подготовки (специальностям) и
профессиям для образовательных
учреждений каждого уровня
профессионального образования
федеральный бюджет — всего 81,89 17,01 28,75 36,13 — -
НИОКР 18,08 9,01 6,1 2,97 - - прочие нужды 63,81 8 22,65 33,16 - - другие источники - всего 59,33 2,72 9,49 13,51 19,86 13,75
бюджеты субъектов 52,2 2,72 8,18 11 16,78 13,52 Российской Федерации — всего
НИОКР 1,83 0,4 0,8 0,63 - - прочие нужды 50,37 2,32 7,38 10,37 16,78 13,52 внебюджетные источники - 7,13 - 1,31 2,51 3,08 0,23
всего
НИОКР 6,9 - 1,31 2,51 3,08 - прочие нужды 0,23 - - - - 0,23 Итого 141,22 19,73 38,24 49,64 19,86 13,75 Всего по задаче IV 3005,61 781,81 686,7 564,32 512,02 460,76 федеральный бюджет - всего 2179,79 621,49 523,51 412,02 317,67 305,1 НИОКР 120,73 28,59 33,61 23 18,93 16,6 прочие нужды 2059,06 592,9 489,9 389,02 298,74 288,5 другие источники - всего 825,82 160,32 163,19 152,3 194,35 155,66
бюджеты субъектов 437,38 53,35 100,67 100,88 93,01 89,47 Российской Федерации — всего
НИОКР 21,93 4,98 7,36 3,77 2,68 3,14 прочие нужды 415,45 48,37 93,31 97,11 90,33 86,33 внебюджетные источники - 388,44 106,97 62,52 51,42 101,34 66,19
всего
НИОКР 26,53 5,94 5,58 4,51 7,59 2,91 прочие нужды 361,91 101,03 56,94 46,91 93,75 63,28 Всего по мероприятиям 37163,74 5186,65 7574,14 9587,35 8224,18 6591,42
Программы
федеральный бюджет — всего 25237,97 3800 5598,07 6934,48 5375,71 3529,71
НИОКР 1664,24 200 886,36 483,18 47,35 47,35 прочие нужды 23573,73 3600 4711,71 6451,3 5328,36 3482,36 другие источники - всего 11925,77 1386,65 1976,07 2652,87 2848,47 3061,71
бюджеты субъектов 7810,19 910,39 1267,36 1699,68 1893,95 2038,81 Российской Федерации — всего
НИОКР 161,49 29,09 45,04 23,76 31,94 31,66 прочие нужды 7648,7 881,3 1222,32 1675,92 1862,01 2007,15 внебюджетные источники - 4115,58 476,26 708,71 953,19 954,52 1022,9
всего
НИОКР 131,18 24,05 24,82 27,64 31,72 22,95 прочие нужды 3984,4 452,21 683,89 925,55 922,8 999,95
ПЕРЕЧЕНЬ
СТРОЕК И ОБЪЕКТОВ ДЛЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ НУЖД, ФИНАНСИРУЕМЫХ
ЗА СЧЕТ СРЕДСТВ, ПРЕДУСМОТРЕННЫХ НА РЕАЛИЗАЦИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЙ
ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА 2006 — 2010 ГОДЫ
| Ед. измерения | Мощность | Срок ввода в действие (год) | 2006 — 2010 годы — всего | Из них средства федерального бюджета | 2006 год — всего | Из них средства федерального бюджета | 2007 год — всего | Из них средства федерального бюджета | 2008 год — всего | Из них средства федерального бюджета | 2009 год — всего | Из них средства федерального бюджета | 2010 год — всего | Из них средства федерального бюджета |
|---|
Минобрнауки России
Образование
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Белгородский государственный университет, г. Белгород
Учебно-спортивный тыс. 29,7 2007 250 140 210 110 40 30 - - - - - - комплекс, г. Белгород кв. м
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова», г. Белгород
Учебно-лабораторный тыс. 7,19 2008 100,2 55,2 39,5 14,5 40 30 20,7 10,7 - - - - корпус, г. Белгород кв. м
-
Физкультурно- тыс. 1,9 2011 25 — - - — - - — - - 25 — оздоровительный кв. м комплекс с бассейном, г. Белгород
-
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Брянский государственный технический университет», г. Брянск
5-этажный учебный тыс. 10,5 2011 71 47 17 13 35 27 7 5 7 1 5 1 корпус Брянского кв. м
государственного
технического
университета
(IV и V очереди) по
улице Харьковской в
Бежицком районе
г. Брянска
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет», г. Владимир
Учебный корпус тыс. 3,37 2011 26,5 19 10 10 5 2 5 5 1,5 1 5 1 университета, ул. кв. м
Студенческая, 8,
г. Владимир
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Воронежский государственный архитектурно- строительный университет, г. Воронеж
Учебно-лабораторный тыс. 15,57 2012 89 75,2 20 20 35 30 22 17,8 7 6,4 5 1 корпус, 2-я очередь кв. м
строительства,
г. Воронеж
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Воронежский государственный университет, г. Воронеж
Пристройки и тыс. 5,1 2007 63 63 28 28 35 35 - - - - - - реконструкции главного кв. м
корпуса на
Университетской
площади, 1, г. Воронеж
Блочно-модульная объект 1 2007 5 3 — - 5 3 — - - — - - котельная по ул. Ф. Энгельса, г. Воронеж
Пристройка к учебному тыс. 8,48 2012 41 9 - - - - 12 7 16 1 13 1 корпусу N 5 по ул. кв. м
Хользунова, 40,
г. Воронеж
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежская государственная лесотехническая академия», г. Воронеж
Учебно-лабораторный тыс. 0,7 2008 16,2 16,2 10 10 5 5 1,2 1,2 - - - - корпус, 2-я очередь, кв. м
г. Воронеж
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Воронежский государственный педагогический университет, г. Воронеж
Пристройка библиотеки к тыс. 4 2006 10 10 10 10 - - - - - - - - главному корпусу, кв. м
г. Воронеж
- Государственное 2009 образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ивановский государственный университет», г. Иваново
Пристройка учебного тыс. 12,9 2013 74 68 5 5 12 10 40 40 12 12 5 1 корпуса с кв. м
реконструкцией
существующего учебного
корпуса, г. Иваново
- Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Холуйское художественное училище имени Н.Н. Харламова»
Учебный корпус на 125 тыс. 2,6 72 72 8 8 20 20 22,7 22,7 21,3 21,3 - - учащихся, пос. Холуй, кв. м
Ивановская область
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Шуйский государственный педагогический университет, г. Шуя, Ивановская область
Пристройка к главному тыс. 3,7 2011 14,3 5 - - - - 3 3 8,3 1 3 1 корпусу кв. м
- Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный исследовательский ядерный университет „МИФИ“»
Учебно-лабораторный тыс. 14,1 2013 78 71 10 10 40 39 22 20 1 1 5 1 корпус факультета кв. м
естественных наук,
г. Обнинск, Калужская
область
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Калужский государственный педагогический университет им. К.Э. Циолковского», г. Калуга
Учебный корпус, тыс. 10 2009 103,37 96,77 23,6 22 47 45 21,77 21,77 11 8 - - г. Калуга кв. м
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Курский государственный университет», г. Курск
Учебный корпус, тыс. 20,4 2013 163,4 126 18,6 8 40 30 86 86 8,8 1 10 1 г. Курск кв. м
- Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Курский государственный политехнический колледж».
Реконструкция Курского тыс. 4,19 2009 54,09 54,09 3 3 10 10 20,35 20,35 20,74 20,74 - - государственного кв. м
политехнического
колледжа по ул.
Народная, 8, г. Курск
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Липецкий государственный технический университет», г. Липецк
Учебно-лабораторный тыс. 13,1 2010 156,54 105,37 43,9 22 25 19 18 15 4,64 4,37 65 45 корпус кв. м
металлургического
факультета, г. Липецк
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина, г. Елец, Липецкая область
Учебный корпус, 2-я тыс. 12,3 2011 80 70 14 14 35 30 14 13 12 12 5 1 очередь, г. Елец, кв. м
Липецкая область
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный университет леса», г. Мытищи, Московская область
Учебно-лабораторный тыс. 5,2 2008 86,84 85,34 20 20 50 50 16,84 15,34 - - - - корпус блок "4В", кв. м
г. Мытищи, Московская
область
Восстановление и тыс. 30,5 2015 98,16 98,16 - - 30 30 6,16 6,16 61 61 1 1 реконструкция главного кв. м
учебного корпуса,
г. Мытищи-5, Московская
область
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский физико-технический институт (государственный университет), г. Долгопрудный, Московская область
Надстройка и тыс. 8,07 2012 58 48 11 11 15 14 10 10 17 12 5 1 реконструкция учебно- кв. м
лабораторного и
аудиторного корпусов,
г. Долгопрудный,
Московская область
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Орловский государственный технический университет», г. Орел
Реконструкция здания тыс. 12,99 2010 227,7 218 41 41 45 45 39,5 38 32,2 28 70 66 под учебно-лабораторный кв. м корпус института «Строительства, жилищно-коммунального хозяйства и транспорта», г. Орел
Учебно-лабораторный тыс. 2,98 2006 25 25 25 25 - - - - - - - - корпус (блок "Б" - кв. м
корпус гуманитарного
факультета), г. Орел
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Орловский государственный университет», г. Орел
Комплекс зданий. тыс. 16,8 2010 336,2 269,57 57 47 55 45 38 25 44 28 142,2 124,57 Универсальная кв. м
фундаментальная
библиотека, г. Орел
- Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Рязанский государственный технологический колледж», г. Рязань
Корпус учебно- тыс. 0,255 2008 10,23 10,23 3 3 3 3 4,23 4,23 - - - - производственных кв. м
мастерских, г. Рязань
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный технический университет», г. Тамбов
Реконструкция учебного тыс. 5,3 2008 85,4 60 22,4 20 40 35 23 5 - - - - корпуса "А", г. Тамбов кв. м Учебно-спортивный 2008 52 50 - - - - 52 50 - - - -
комплекс, г. Тамбов
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина», г. Тамбов
Учебный корпус, г. тыс. 5,3 2006 5,4 5 5,4 5 - - - - - - - - Тамбов кв. м Учебный корпус тыс. 3,3 2010 71,4 38 - - 5 5 10 5 16,4 8 40 20 2-я очередь, г. Тамбов кв. м
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тверской государственный университет», г. Тверь
1-пусковой комплекс — тыс. 10,5 2013 89,64 75,44 8,1 5 25 20 17,8 14,7 1 1 37,74 34,74 здание главного корпуса кв. м ТГУ по ул. 2-я Красина — ул. Прошина в г. Твери
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тульский государственный университет», г. Тула
Учебный корпус кафедры тыс. 6,6 2007 31,9 25 19,9 15 12 10 - - - - - - физического воспитания кв. м
и спорта, г. Тула
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана», г. Москва
Учебно-лабораторный тыс. 4,8 2010 187,27 181,27 50 50 55 55 25 25 17,27 17,27 40 34 корпус Калужского кв. м
филиала, ул.
Циолковского, 20,
г. Калуга
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский авиационный институт (государственный технический университет), г. Москва
Пусковой комплекс тыс. 17,2 2013 435,2 431,39 90 90 100 100 120 120 60,2 60,2 65 61,19 учебно-лабораторного кв. м
корпуса N 24, зона "Б",
г. Москва
Проектные и 2009 3,8 3,8 — - - — - - 3,8 3,8 — - изыскательские работы
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский Государственный Строительный университет, г. Москва Комплекс учебно- лабораторных зданий:
Легкоатлетический манеж тыс. 27,72 2015 267 262 - - 70 70 40 40 42 42 115 110 со спортивным ядром по кв. м
адресу: Москва,
Ярославское шоссе, 26
(1-я очередь
строительства)
-
Реконструкция здания тыс. 1,8 2006 60 60 60 60 — - - — - - — - профилактория с кв. м размещением в нем детского сада и бытового центра для студентов, г. Москва
-
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный университет приборостроения и информатики», г. Москва
Учебно-лабораторный тыс. 7,8 2014 66 62 25 25 10 10 20 20 6 6 5 1 корпус, г. Москва кв. м Проектные и 2009 14 14 - - - - - - 14 14 - -
изыскательские работы
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский университет дружбы народов», г. Москва
Учебно-лабораторные тыс. 59,5 2015 421 343 100 70 120 90 53 50 68 68 80 65 корпуса с инженерными кв. м
сетями на базе
незавершенного
строительства
клинической больницы на
500 коек, г. Москва
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский автомобильно-дорожный институт (государственный технический университет), г. Москва
Учебно-лабораторный тыс. 19 2008 237,3 179 55,3 34 100 70 82 75 - - - - корпус, г. Москва кв. м
- Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный исследовательский технологический университет „МИСиС“.»
Реконструкция учебно- тыс. 11,4 2013 232,23 232,23 50 50 60 60 60 60 22 22 40,23 40,23 лабораторного корпуса, кв. м
г. Москва
Проектные и 2009 18 18 — - - — - - 18 18 — - изыскательские работы
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный университет пищевых производств, г. Москва
Реконструкция главного тыс. 8,04 2008 20,1 18 8,2 8 5 5 6,9 5 - - - - (административно- кв. м
учебного) корпуса,
г. Москва
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования — «МАТИ» — Российский государственный технологический университет им. К.Э. Циолковского, г. Москва
Комплекс зданий, тыс. 26,14 2013 89 82 18 18 32 30 20 15 18 18 1 1 г. Москва кв. м Проектные и 2009 2 2 - - - - - - 2 2 - -
изыскательские работы
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный индустриальный университет, г. Москва
Учебно-лабораторный тыс. 11,5 2012 236,1 153,1 38,5 29 60 50 60 35 52,6 20 25 19,1 корпус, г. Москва кв. м
- Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Математический колледж (г. Москва)».
Учебный корпус, 3-я тыс. 4,3 2009 56 56 11 11 11 11 10 10 24 24 - - очередь, г. Москва кв. м
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российская экономическая академия имени Г.В. Плеханова», г. Москва
Библиотека с аудиторным тыс. 26,5 2007 110 110 100 100 10 10 - - - - - - корпусом. Наружные кв. м
инженерные сети и
коммуникации, г. Москва
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный торгово-экономический университет», г. Москва
Учебный корпус N 1 тыс. 19,4 2010 164,01 163,61 132,61 132,61 10 10 10 10 1,4 1 10 10 (реконструкция), кв. м
г. Москва, ул.
Смольная, 36
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Петрозаводский государственный университет», г. Петрозаводск, Республика Карелия
Учебно-лабораторный тыс. 7,4 2010 231,4 226,4 65 65 65 65 25 25 26,4 26,4 50 45 корпус, кв. м
г. Петрозаводск,
Республика Карелия
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ухтинский государственный технический университет», г. Ухта, Республика Коми
Расширение и тыс. 2,7 2007 30 30 10 10 20 20 - - - - - - реконструкция кв. м
спортивного комплекса
"Буревестник", г. Ухта,
Республика Коми
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Череповецкий государственный университет», г. Череповец, Вологодская область
Физкультурно- тыс. 1,4 2011 31,7 22 5 5 7 5 10 10 6,7 1 3 1 оздоровительный кв. м
комплекс на стадионе
"Буревестник",
г. Череповец,
Вологодская область
- Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный университет имени Иммануила Канта», г. Калининград
Учебно-физкультурный тыс. 6,7 2010 63,7 44 11 11 10 5 12,7 10 17 8 13 10 комплекс, кв. м
г. Калининград
- Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования «Профессиональное училище № 26», с. Ловозеро, Мурманская область
Реконструкция здания мест 160 2009 61,2 57,6 6,6 5 15 15 24 22 15,6 15,6 — - учебного корпуса с производственными мастерскими, с. Ловозеро, Мурманская область
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого», г. Великий Новгород
Учебно-лабораторный тыс. 17,5 2010 116,05 111,05 18 18 40 40 16,05 16,05 12 12 30 25 корпус, 1-я очередь, кв. м
г. Великий Новгород
- Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Новгородский строительный колледж», г. Великий Новгород
Учебно-лабораторный тыс. 4,5 2009 42,04 37,04 - - 15 10 7 7 20,04 20,04 - - корпус, ул. Большая кв. м
Санкт-Петербургская,
161, г. Великий
Новгород
- Муниципальное учреждение начального профессионального образования профессиональное училище № 13, пос. Шимск, Новгородская область
Реконструкция, пос. тыс. 0,4 2006 4,4 4,4 4,4 4,4 - - - - - - - - Шимск, Новгородская кв. м
область
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Псковский государственный педагогический институт им. С.М. Кирова», г. Псков
Реконструкция учебного тыс. 2,6 2006 7 7 7 7 - - - - - - - - корпуса, г. Псков кв. м
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена», г. Санкт- Петербург
Реконструкция здания, тыс. 13,2 2011 105 105 37 37 40 40 15 15 12 12 1 1 г. Санкт-Петербург кв. м
- Государственное учреждение «Управление Межвузовского студенческого городка в Санкт-Петербурге», г. Санкт-Петербург
Межвузовский учебно- тыс. 22,18 2012 666,82 643,82 65 65 124 124 103,5 80,5 174,32 174,32 200 200 спортивный центр, кв. м
г. Санкт-Петербург
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт- Петербургский государственный политехнический университет», г. Санкт-Петербург
Учебный корпус, тыс. 6,5 2008 261,6 248 77,6 75 130 120 54 53 - - - - г. Санкт-Петербург кв. м
- Федеральное государственное образовательное учреждение «Академия дополнительного профессионального образования „Учебный центр подготовки руководителей“, г. Пушкин, г. Санкт-Петербург»
Реконструкция здания, тыс. 4 2009 137 137 55 55 35 35 30 30 17 17 - - г. Пушкин, кв. м
г. Санкт-Петербург
Реконструкция здания по тыс. 5,7 2007 9 7 2 2 7 5 — - - — - - Москательному пер., дом кв. м 4 под аудиторный корпус, г. Санкт- Петербург
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Балтийский государственный технический университет «ВОЕНМЕХ» им. Д.Ф. Устинова, г. Санкт- Петербург
Учебно-лабораторный тыс. 10,36 2013 28,3 22 5 5 15 12 6,3 3 1 1 1 1 корпус, 2-я очередь кв. м
г. Санкт-Петербург
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Адыгейский государственный университет», г. Майкоп, Республика Адыгея
Учебно-лабораторный тыс. 4,5 2006 16 16 16 16 - - - - - - - - корпус, г. Майкоп, кв. м
Республика Адыгея
Учебный комплекс, тыс. 16,8 2012 486,19 483,14 70 70 133 133 8,39 8,39 207 207 67,8 64,75 г. Майкоп, Республика кв. м.
Адыгея
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дагестанский государственный технический университет», г. Махачкала, Республика Дагестан
Учебный корпус, тыс. 3,3 2007 25 25 15 15 10 10 - - - - - - г. Махачкала, кв. м
Республика Дагестан
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дагестанский государственный педагогический университет», г. Махачкала, Республика Дагестан
Учебный корпус, тыс. 2,67 2011 23 14,21 - - - - 5 5 6 1 12 8,21 г. Махачкала, кв. м
Республика Дагестан
- Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Дагестанский профессионально- педагогический колледж, г. Кизляр, Республика Дагестан
Реконструкция здания тыс. 1,4 2010 22 22 - - - - 3 3 14 14 5 5 общежития под учебно- кв. м
производственный корпус
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ингушский государственный университет», г. Назрань, Республика Ингушетия
Реконструкция учебного тыс. 3,1 2007 73 73 28 28 45 45 - - - - - - корпуса, 2-я очередь, кв. м
г. Назрань, Республика
Ингушетия
Реконструкция учебного тыс. 8,9 2011 31,4 18,4 - - - - 8 5 10,6 5,6 12,8 7,8 корпуса, 3-я очередь, кв. м
г. Назрань, Республика
Ингушетия
- Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования «Профессиональное училище № 1», муниципальное образование Насыр-Корт, г. Назрань, Республика Ингушетия
Комплекс на 360 мест, тыс. 6,3 2009 56 56 30 30 20 20 5 5 1 1 - - муниципальное кв. м
образование Насыр-Корт,
г. Назрань, Республика
Ингушетия
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кабардино- Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова», г. Нальчик, Кабардино-Балкарская Республика
Пристройка к главному тыс. 5,4 2006 50 50 50 50 - - - - - - - - учебному корпусу кв. м Пристройка к главному тыс. 10,92 2013 69 69 - - 47 47 20 20 1 1 1 1
учебному корпусу (блоки кв. м
4 и 5)
Физкультурно-спортивный тыс. 5,595 2010 177 174,04 25 25 30 30 25 25 29 29 68 65,04 комплекс кв. м
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Калмыцкий государственный университет», г. Элиста, Республика Калмыкия
Учебно-лабораторный тыс. 8 2008 106 106 5 5 96 96 5 5 - - - - корпус кв. м
гидромелиоративного
(инженерного)
факультета, 1-я
очередь, г. Элиста,
Республика Калмыкия
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Карачаево- Черкесская государственная технологическая академия», г. Черкесск, Карачаево-Черкесская Республика
Комплекс зданий, тыс. 10,7 2007 56 56 26 26 30 30 - - - - - - 2-я очередь, кв. м
г. Черкесск, Карачаево-
Черкесская Республика
Комплекс зданий КЧГТИ тыс. 7 2011 21,6 19,6 - - - - 5 3 15,6 15,6 1 1 по ул. Космонавтов кв. м
в г. Черкесске
Карачаево-Черкесской
Республики (3-я
очередь), г. Черкесск,
Карачаево-Черкесская
Республика
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Карачаево- Черкесский государственный университет имени У.Д. Алиева», г. Карачаевск, Карачаево-Черкесская Республика
Учебно-лабораторный тыс. 5,6 2011 68,12 68,12 17,5 17,5 10 10 20 20 20,62 20,62 - - корпус, г. Карачаевск, кв. м
Карачаево-Черкесская
Республика
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северо- Кавказский горно- металлургический институт (государственный технологический университет)», г. Владикавказ, Республика Северная Осетия — Алания
Реконструкция учебного тыс. 7 2006 41 41 41 41 - - - - - - - - корпуса, кв. м
г. Владикавказ,
Республика Северная
Осетия - Алания
Реконструкция учебного тыс. 4,4 2010 47,3 24,29 - - 20 10 10 10 17,3 4,29 - - корпуса (2-я очередь), кв. м
г. Владикавказ,
Республика Северная
Осетия - Алания
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кубанский государственный университет», г. Краснодар
Пристройка учебно- тыс. 2,1 2007 95 95 35 35 60 60 - - - - - - лабораторного кв. м
корпуса - 2-й пусковой
комплекс, г. Краснодар
Пристройка учебно- тыс. 4,17 2012 23,5 7 - - - - 5 5 13,5 1 5 1 лабораторного кв. м
корпуса - 3-й пусковой
комплекс
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кубанский государственный технологический университет», г. Краснодар
Учебный корпус кафедры тыс. 5,4 2006 19,9 5 19,9 5 - - - - - - - - физ. воспитания и кв. м
спорта блока поточных
аудиторий, г. Краснодар
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сочинский государственный университет туризма и курортного дела», г. Сочи, Краснодарский край
Корректировка тыс. 5,97 2011 49,15 43,35 5 5 32 32 10,35 5,35 1,8 1 - - общественно-бытового кв. м
корпуса торгово-
кулинарного училища по
ул. Пластунской под
учебно-административный
корпус, г. Сочи,
Краснодарский край
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северо- Кавказский государственный технический университет», г. Ставрополь
Учебно-лабораторный тыс. 52,4 2015 126 126 30 30 45 45 20 20 1 1 30 30 комплекс, г. Ставрополь кв. м
Пристройка к учебному тыс. 3,8 2009 95 95 29 29 28 28 15 15 23 23 - - корпусу, г. Ставрополь кв. м
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольский государственный университет», г. Ставрополь
Учебный корпус, 1 и 2 тыс. 30,58 2015 381,2 254 54,2 35 75 65 168 110 49 24 35 20 очереди строительства, кв. м
г. Ставрополь
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Астраханский государственный университет», г. Астрахань
Пристрой к учебному тыс. 14,18 2015 182,5 170 - - - - 46,5 43 131 126 5 1 корпусу, г. Астрахань кв. м
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Волгоградский государственный технический университет, г. Волгоград
Учебно-лабораторный тыс. 10,8 2010 163,9 91 15 15 16 15 60 25 52,9 16 20 20 корпус, 1-й пусковой кв. м
комплекс, г. Волгоград
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Волгоградский государственный университет», г. Волгоград
Комплекс зданий и тыс. 12,8 2013 184 181 15 15 15 14 135 135 16 16 3 1 научная библиотека, 1-я кв. м очередь, г. Волгоград
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования — Донской государственный технический университет, г. Ростов- на-Дону
Учебно-лабораторный тыс. 18,4 2007 108 106 60 60 48 46 - - - - - - корпус с устройством кв. м
мансарды, г. Ростов-на-
Дону
Учебный корпус, тыс. 8,9 2011 134 125 - - - - 20 15 39 36 75 74 г. Ростов-на-Дону кв. м
- Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южный федеральный университет», г. Ростов-на-Дону
Реконструкция 2- тыс. 2,566 2008 55,5 45,7 25,5 25 10 10 20 10,7 — - - — этажного здания по пер. кв. м Университетскому, 93, г. Ростов-на-Дону
Пристройка к учебному тыс. 4,3 2010 78,5 71,2 7 7 10 10 12,3 5 36 36 13,2 13,2 корпусу художественно- кв. м
графического
факультета, г. Ростов-
на-Дону
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ростовский Государственный Строительный Университет», г. Ростов-на-Дону
Учебный корпус, тыс. 4,6 2007 89,77 85,37 24,4 20 65,37 65,37 - - - - - - г. Ростов-на-Дону кв. м Учебный корпус, 2 тыс. 14,57 2010 67,6 55,6 - - - - 47 40 5,6 5,6 15 10 очередь, г. Ростов-на- кв. м
Дону
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Южно- Российский государственный технический университет, г. Новочеркасск, Ростовская область
Учебно-библиотечный тыс. 16,41 2012 198,5 134 82,5 53 35 15 65 65 1 1 15 - корпус, кв. м
г. Новочеркасск,
Ростовская область
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Башкирский государственный университет», г. Уфа, Республика Башкортостан
Реконструкция учебных тыс. 13,4 2011 60 47 43 35 10 5 5 5 1 1 1 1 корпусов (2-я очередь кв. м
строительства - корпус
"И". 1-й пусковой
комплекс), г. Уфа,
Республика Башкортостан
Учебно-лабораторный тыс. 6,8 2009 52,16 39,16 14 5 9 5 23,4 23,4 5,76 5,76 - - корпус "В" в г. Сибай, кв. м
Республика Башкортостан
81 Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Марийский государственный университет», г. Йошкар-Ола, Республика Марий Эл
Учебно-лабораторный тыс. 3,1 2009 21 16 5 5 10 5 5 5 1 1 - - корпус, г. Йошкар-Ола, кв. м
Республика Марий Эл
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарева», г. Саранск, Республика Мордовия
Учебно-лабораторный тыс. 5,21 2009 62 47 19 14 25 20 10 5 8 8 - - корпус юридического кв. м
факультета, г. Саранск,
Республика Мордовия
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Казанский государственный технический университет им. А.Н. Туполева, г. Казань, Республика Татарстан
Учебно-лабораторный тыс. 18,53 2015 75 66 6 6 35 30 7 7 22 22 5 1 корпус, 2-я очередь, кв. м
г. Казань, Республика
Татарстан
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Камская государственная инженерно-экономическая академия», г. Набережные Челны, Республика Татарстан
Учебно-лабораторный тыс. 5,8 2011 38 36 5 5 17 15 5 5 11 11 - - корпус, г. Набережные кв. м
Челны, Республика
Татарстан
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Удмуртский государственный университет», г. Ижевск, Удмуртская Республика
Межвузовская учебно- тыс. 14,7 2011 125,8 97 5 5 75 75 17 8 25,8 8 3 1 научная библиотека на кв. м
900 тыс. томов,
г. Ижевск, Удмуртская
Республика
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ижевский государственный технический университет», г. Ижевск, Удмуртская Республика
Учебный корпус, тыс. 6,2 2009 122,5 99,6 10,9 5 10 5 64 60 37,6 29,6 - - г. Ижевск, Удмуртская кв. м
Республика
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева», г. Чебоксары, Чувашская Республика
Учебный корпус, 2-я тыс. 4,3 2006 10 10 10 10 - - - - - - - - очередь, г. Чебоксары, кв. м
Чувашская Республика
Реконструкция тыс. 2,5 2008 75 75 25 25 10 10 40 40 - - - - студенческого кв. м
оздоровительного
профилактория около
д. Вурманкасы
Чебоксарского района
(II очередь), Чувашская
Республика
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермский государственный университет», г. Пермь, Пермский край
Учебно-лабораторный тыс. 1,4 2009 45,9 45,9 25 25 7 7 7 7 6,9 6,9 - - корпус, 2-я очередь, кв. м
г. Пермь, Пермский край
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Вятский государственный гуманитарный университет», г. Киров
Учебный корпус- 2 тыс. 3,5 2009 147,4 126,7 34,2 21,5 50 45 18 15 45,2 45,2 - - пусковой комплекс, кв. м
г. Киров
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Вятский государственный университет, г. Киров
Модульная котельная, тыс. 0,13 2006 4 4 4 4 - - - - - - - - г. Киров кв. м
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородский государственный технический университет им. Р.Е. Алексеева».
Завершение тыс. 18,1 2015 137 129,83 24 24 37 35 20 20 16 16 40 34,83 строительства комплекса кв. м зданий и сооружений, г. Нижний Новгород
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Волжский государственный инженерно- педагогический университет», г. Нижний Новгород
Реконструкция зданий тыс. 5,2 2009 165,6 130,2 28,5 22 80 70 20 15 37,1 23,2 - - корпусов "Волжского кв. м
государственного
инженерно-
педагогического
университета" по ул.
Челюскинцев, 9, в
Автозаводском районе,
г. Нижний Новгород
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет», г. Оренбург
Межвузовская тыс. 23,5 2007 158 153 83 83 75 70 — - - — - - библиотека, г. Оренбург кв. м
Учебный корпус тыс. 12,9 2013 157 152 - - - - 95 95 57 56 5 1 механического кв. м
факультета по пр.
Победы, 13,
г. Оренбург
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пензенский государственный университет», г. Пенза
Реконструкция тыс. 10,35 2006 8 8 8 8 - - - - - - - - стоматологической кв. м
поликлиники под учебный
корпус, г. Пенза
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Самарский государственный технический университет», г. Самара
Учебный корпус кафедры тыс. 3,6 2008 67,94 37,5 42,94 22,5 20 10 5 5 - - - - физ. воспитания и кв. м
спорта, г. Самара
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Самарский государственный аэрокосмический университет им. академика С.П. Королева», г. Самара
Пристройка к учебному тыс. 2,1 2009 67,78 55,78 - - 17 10 35 30 15,78 15,78 - - корпусу, 3-я очередь, кв. м
г. Самара
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тольяттинский государственный университет», г. Тольятти, Самарская область
Учебно-лабораторный тыс. 11,6 2007 39 32 31 27 8 5 - - - - - - корпус, г. Тольятти, кв. м
Самарская область
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовский государственный технический университет», г. Саратов
Научно-техническая тыс. 14,7 2013 75,6 63 20 20 25 20 10 10 15,6 12 5 1 библиотека, г. Саратов кв. м
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовский государственный социально-экономический университет», г. Саратов
Спортивно- тыс. 2,1 2009 121,28 52,28 - - 10 5 35 7 76,28 40,28 - - оздоровительный кв. м
комплекс, г. Саратов
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского», г. Саратов
Учебный корпус N 12 тыс. 6,8 2007 282 275 122 120 160 155 - - - - - - (учебно- кв. м
административный корпус
Саратовского
педагогического
института), г. Саратов
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовская государственная академия права», г. Саратов
Пристройка к главному тыс. 1,4 2006 30 30 30 30 - - - - - - - - учебному корпусу N 4 кв. м
Балаковского филиала,
г. Балаково,
Саратовская область
Спортивный корпус тыс. 4,3 2007 60 60 - - 60 6 - - - - - - кафедры физического кв. м
воспитания, г. Саратов
- Государственное образовательное учреждение Профессиональное училище № 72, с. Перелюб, Саратовская область
Пристройка к учебному тыс. 3,3 2007 42 42 30 30 12 12 - - - - - - корпусу, с. Перелюб, кв. м
Саратовская область
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ульяновский государственный университет, г. Ульяновск
Комплекс учебно- тыс. 8,9 2009 221,4 197,2 43,2 40 98,2 93,2 50 40 30 24 - - лабораторных корпусов, кв. м
1-я очередь,
г. Ульяновск
Физкультурно- тыс. 1,6 2007 39,19 39,19 22,39 22,39 16,8 16,8 - - - - - - оздоровительный кв. м
комплекс
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ульяновский государственный технический университет», г. Ульяновск
Комплекс учебных зданий тыс. 3 2007 67,9 58 27,9 23 40 35 - - - - - - и сооружений УлГТУ в кв. м
г. Ульяновске. Второй
пусковой комплекс -
корпус закрытых
спортивных сооружений,
г. Ульяновск
Комплекс учебных зданий тыс. 9,3 2013 32,8 23 - - - - 11 10 16,8 12 5 1 и сооружений УлГТУ в кв. м
г. Ульяновске, учебно-
лабораторный корпус
(третий пусковой
комплекс), г. Ульяновск
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Курганский государственный университет», г. Курган
Библиотека, г. Курган тыс. 7,51 2013 29,4 22 10 10 5 5 5 5 7,4 1 2 1 кв. м
- Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Шадринский политехнический колледж», г. Шадринск, Курганская область
Реконструкция учебного тыс. 0,8 2009 13 13 - - - - 3 3 10 10 - - корпуса, г. Шадринск, кв. м
Курганская область
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет — УПИ имени первого Президента России Б.Н. Ельцина», г. Екатеринбург
Административно-бытовой тыс. 3 2009 9 9 - - - - 5 5 4 4 - - корпус с мастерскими, кв. м
1-я очередь,
г. Екатеринбург
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный архитектурно- строительный университет», г. Тюмень
Спортивный корпус, тыс. 14,1 2006 43 43 43 43 - - - - - - - - г. Тюмень кв. м Учебно-лабораторный тыс. 5,6 2011 103 55 - - 25 5 5 5 25 1 48 44 корпус, 3-я очередь, кв. м
г. Тюмень
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный нефтегазовый университет», г. Тюмень
Реконструкция здания тыс. 11,2 2010 77,09 31 - - - - 10 5 2,7 1 64,39 25 Тюменского кв. м
машиностроительного
техникума, г. Тюмень
Учебный корпус N 7, тыс. 35,7 2013 65,03 25,4 - - - - 27,59 23,4 32,4 1 5 1 г. Тюмень кв. м
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тобольская государственная социально- педагогическая академия им. Д.И. Менделеева, г. Тобольск, Тюменская область»
Спортивно- тыс. 2,3 2007 59,9 49 31,9 24 28 25 - - - - - - оздоровительный кв. м
комплекс, 2-я очередь,
г. Тобольск, Тюменская
область
Учебный корпус химико- тыс. 8,7 2011 211,06 191,06 - - 40 40 70,06 70,06 76 76 25 5 технологического кв. м
факультета,
г. Тобольск, Тюменская
область
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный университет», г. Челябинск
Учебно-лабораторный тыс. 4,5 2011 44,1 15 16,5 5 10 5 14,7 5 2,9 - - - корпус, IV-В блок, кв. м
г. Челябинск
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южно- Уральский государственный университет», г. Челябинск
Реконструкция учебного тыс. 24,5 2012 87,15 62 14,15 10 40 35 25 15 3 1 5 1 корпуса с надстроем, кв. м
г. Челябинск
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Горно- Алтайский государственный университет», г. Горно- Алтайск, Республика Алтай
Учебно-лабораторный тыс. 4,8 2012 63,07 59 22,07 20 11 10 17 17 12 12 1 - корпус, г. Горно- кв. м
Алтайск, Республика
Алтай
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Восточно- Сибирский Государственный технологический университет», г. Улан- Удэ, Республика Бурятия
Библиотека на 900 тысяч тыс. 10,8 2013 18 7 - - - - 5 5 8 1 5 1 томов в 19 квартале кв. м
Октябрьского района,
г. Улан-Удэ, Республика
Бурятия
- Государственное образовательное учреждение Профессиональный лицей № 21, пос. Онохой, Республика Бурятия
Пристрой столовой к тыс. 1,9 2008 34,3 34,3 16,3 16,3 10 10 8 8 - - - - учебному корпусу, пос. кв. м
Онохой, Республика
Бурятия
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тывинский государственный университет», г. Кызыл, Республика Тыва
Учебно-лабораторный тыс. 8 2006 25 25 25 25 - - - - - - - - корпус, г. Кызыл, кв. м
Республика Тыва
Учебно-лабораторный тыс. 8 2011 30 27 - - 12 12 13 13 2 1 3 1 корпус, 2-я очередь, кв. м
г. Кызыл, Республика
Тыва
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова», г. Абакан, Республика Хакасия
Учебный корпус - 1-й тыс. 8,8 2014 35,1 32 10,4 10 10 10 10 10 2,7 1 2 1 пусковой комплекс, II кв. м
очереди строительства
(блок Б), г. Абакан,
Республика Хакасия
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Алтайский государственный технический университет им. И.И. Ползунова», г. Барнаул, Алтайский край
Учебно-лабораторный тыс. 10,6 2011 110 106 10 10 33 33 50 50 15 12 2 1 корпус, пусковой кв. м
комплекс, г. Барнаул,
Алтайский край
- Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирский федеральный университет», г. Красноярск
Библиотека на 900 тыс. тыс. 15,8 2010 785,4 724,8 5,6 5 25 25 115 115 423,5 423,5 216,3 156,3 томов, г. Красноярск кв. м Учебно-лабораторный тыс. 5,9 2008 151,45 147,1 25,35 23 27 25 99,1 99,1 - - - - корпус, г. Красноярск кв. м Комплекс зданий, 1-я тыс. 22 2010 185,34 155,1 11,5 10 7 5 5 5 88,14 78,4 73,7 56,7 очередь, г. Красноярск кв. м
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирский государственный аэрокосмический университет имени академика М.Ф. Решетнева», г. Красноярск
Учебно-лабораторный тыс. 6,6 2006 19 10 19 10 - - - - - - - - корпус, пусковой кв. м
комплекс, г. Красноярск
Учебно-лабораторный тыс. 14,96 2015 33,4 12 - - 15 5 12,4 5 1 1 5 1 корпус N 240, 2-я кв. м
очередь, г. Красноярск
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирский государственный технологический университет», г. Красноярск
Научная библиотека, тыс. 2,2 2009 54,01 47,91 14,1 10 7 5 12 12 20,91 20,91 - - г. Красноярск кв. м
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Иркутский государственный университет», г. Иркутск
Зональная научная тыс. 25 2015 18 17 5 5 5 5 5 5 1 1 2 1 библиотека, г. Иркутск кв. м
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Иркутский государственный педагогический университет», г. Иркутск
Реконструкция учебного тыс. 5,2 2008 83,97 82,47 6,5 5 55 55 22,47 22,47 — - - — корпуса № 2, г. Иркутск кв. м
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Иркутский государственный технический университет», г. Иркутск
Физкультурно- тыс. 2,9 2009 94,22 93,92 15,3 15 35 35 29,5 29,5 14,42 14,42 — - оздоровительный корпус, кв. м г. Иркутск
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Братский государственный университет», г. Братск, Иркутская область
Реконструкция учебно- тыс. 9,85 2011 306,5 291 21,5 18 40 40 110 110 60 56 75 67 лабораторного корпуса кв. м
N 1, г. Братск,
Иркутская область
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет, г. Кемерово»
Реконструкция учебно- тыс. 6 2008 67,71 67,71 10 10 15 15 42,71 42,71 — - - — лабораторного корпуса — кв. м блок «А», г. Кемерово
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кузбасский государственный технический университет», г. Кемерово, Кемеровская область
Учебный корпус тыс. 14,9 2011 148,6 136 22 22 35 35 72 66 14,6 12 5 1 Прокопьевского филиала, кв. м г. Прокопьевск, Кемеровская область
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новосибирский государственный университет», г. Новосибирск
Главный учебный корпус тыс. 55,38 2015 196 196 65 65 30 30 65 65 16 16 20 20 — первый пусковой кв. м комплекс 1-й очереди строительства «Комплекса учебных зданий, центральный тепловой пункт, распределительный пункт, две трансформаторные подстанции», г. Новосибирск
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новосибирский государственный архитектурно- строительный университет (Сибстрин)», г. Новосибирск
Учебный корпус, тыс. 6,5 2007 50,3 42 30,3 22 20 20 - - - - - - г. Новосибирск кв. м Учебный корпус, 2-я тыс. 2,8 2011 16 7 - - - - 5 5 6 1 5 1
очередь, г. Новосибирск кв. м
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новосибирский государственный технический университет», г. Новосибирск.
Учебно-спортивный тыс. 7,3 2006 5,9 5 5,9 5 - - - - - - - - корпус, г. Новосибирск кв. м Учебный корпус, 2-я тыс. 18,5 2015 40 21 - - 7 5 15 7 13 8 5 1
очередь, г. Новосибирск кв. м
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского», г. Омск
Главный учебный корпус, тыс. 22,16 2013 484,4 439,35 185 185 200 200 5,35 5,35 1 1 93 48 г. Омск кв. м
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный исследовательский Томский политехнический университет», г. Томск
Учебно-лабораторный тыс. 10,3 2008 97 97 56 56 21 21 20 20 - - - - корпус, г. Томск кв. м
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный архитектурно- строительный университет», г. Томск
Учебный корпус Томского тыс. 2,76 2007 31 25 21 15 10 10 - - - - - - государственного кв. м
архитектурно-
строительного
университета по ул. 79
Гвардейской дивизии в
г. Томске. 2-пусковой
комплекс
Учебный корпус Томского тыс. 3,66 2011 11 7 - - - - 5 5 1 1 5 1 государственного кв. м
архитектурно-
строительного
университета по ул. 79
Гвардейской дивизии в
г. Томске. 3 пусковой
комплекс
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники», г. Томск
Учебный корпус, тыс. 12,8 2014 39 30 8 8 8 8 12 12 6 1 5 1 г. Томск кв. м
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный педагогический университет», г. Томск
Реконструкция школы под тыс. 1,05 2007 10 10 5 5 5 5 - - - - - - учебный корпус по ул. кв. м
Ильмера, 21.
II очередь. Учебно-
спортивный корпус,
г. Томск
Учебный корпус, тыс. 1,298 2010 28 28 - - - - 10 10 8 8 10 10 2-я очередь, г. Томск кв. м
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный государственный университет», г. Владивосток, Приморский край
Реконструкция и тыс. 9,67 2008 282,8 282,84 28 28 242 242 12,84 12,84 - - - - надстройка здания кв. м
столовой для размещения
библиотеки,
г. Владивосток,
Приморский край
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уссурийский государственный педагогический институт, г. Уссурийск, Приморский край
Пристройка к главному тыс. 2,89 2008 25 24,98 - - 10 10 14,98 14,98 - - - - учебному корпусу, кв. м
г. Уссурийск,
Приморский край
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Владивостокский государственный университет экономики и сервиса», г. Владивосток, Приморский край
Учебный корпус на тыс. 17,53 2011 470,7 470,65 114 114 166,3 166,3 155,35 155,35 35 35 — - Партизанском проспекте, кв. м 44 (I — III очереди), г. Владивосток, Приморский край
Пристройка спортивного тыс. 0,6 2009 9 9 - - - - 5 5 4 4 - - зала, г. Благовещенск, кв. м
Амурская область
- Федеральное государственное образовательное учреждение «Всероссийский детский центр „Океан“, г. Владивосток, Приморский край»
Комплекс зданий дружины мест 600 2013 316 315,96 36 36 30 30 30 30 47 47 172,96 172,96 «Парус», г. Владивосток, Приморский край
- Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Амурский гуманитарно- педагогический государственный университет», г. Комсомольск-на- Амуре, Хабаровский край
Реконструкция здания тыс. 6,8 2013 34 32 10 10 10 10 10 10 1 1 3 1 учебного корпуса N 1 - кв. м
2-я очередь,
г. Комсомольск-на-
Амуре, Хабаровский край
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный государственный гуманитарный университет», г. Хабаровск
Вставки между тыс. 1,98 2007 16 16 8 8 8 8 - - - - - - существующими учебными кв. м
корпусами, г. Хабаровск
- Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования «Профессиональное училище № 12», г. Николаевск-на-Амуре, Хабаровский край
Комплекс на 720 мест, мест 720 2009 25,2 25,2 5 5 5 5 5 5 10,2 10,2 — - г. Николаевск-на-Амуре, Хабаровский край
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Амурский государственный университет», г. Благовещенск, Амурская область
Комплекс учебных тыс. 5,1 2011 52 25 15,3 5 15 5 10 10 8,7 4 3 1 корпусов. Учебный кв. м
корпус N 8 (1 очередь),
г. Благовещенск,
Амурская область
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сахалинский государственный университет», г. Южно- Сахалинск
Учебно-лабораторный тыс. 6,34 2015 12,3 10 - - - - 5 5 4,3 4 3 1 корпус технического кв. м
института СахГУ,
г. Южно-Сахалинск
Жилищное строительство
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский физико-технический институт (государственный университет)»
17-этажный 3-секционный тыс. 13 2009 200,33 200,33 55 55 90 90 40 40 15,33 15,33 — - жилой дом под общежитие кв. м МФТИ, г. Долгопрудный, Московская область
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Орловский государственный университет», г. Орел
общежитие по ул. тыс. 8,3 2008 107,6 107,6 - - 65 65 42,6 42,6 - - - - Комсомольской, 95, кв. м
г. Орел
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана», г. Москва
общежитие-гостиница для тыс. 10,6 2009 424,58 424,58 55 55 84 84 100 100 185,58 185,58 - - МГТУ им. Н.Э. Баумана, кв. м
Госпитальная наб., вл.
4/2, г. Москва
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный открытый университет»
общежитие (в том числе тыс. 6,8 2010 321,2 321,2 — - - — 20 20 176 176 125,2 125,2 проектно-изыскательские кв. м работы), г. Москва
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский университет дружбы народов», г. Москва
жилой дом - общежитие тыс. 11,9 2007 220 220 100 100 120 120 - - - - - - студентов Российского кв. м
университета дружбы
народов, блок "Б",
г. Москва
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский энергетический институт» (технический университет)», г. Москва общежитие, г. Москва
проектные и 2008 20 20 — - - — 20 20 — - - — изыскательские работы
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого», г. Великий Новгород
завершение тыс. 6,7 2009 148,69 148,69 — - 55,69 55,69 40 40 53 53 — - строительства общежития кв. м на 535 мест с блоком обслуживания по ул. Советской Армии, г. Великий Новгород
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена», г. Санкт- Петербург
общежитие для студентов тыс. 4 2010 165,6 165,6 - - - - - - 24 24 141,6 141,6 на 70 мест с кв. м
пристроенным зданием
столовой на 150 мест и
внеплощадочными сетями
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Марийский государственный технический университет», г. Йошкар-Ола, Республика Марий Эл
многоэтажный пристрой с тыс. 6,2 2009 132,27 132,27 - - 30 30 50 50 52,27 52,27 - - блоком обслуживания к кв. м
общежитию N 6 МарГТУ по
ул. Панфилова, 15 (10-
этажное здание
общежития на 450 мест -
1-я очередь
строительства),
г. Йошкар-Ола,
Республика Марий Эл
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарева», г. Саранск, Республика Мордовия
общежитие по ул. Б. тыс. 7,8 2009 172 172 - - 25 25 25 25 122 122 - - Хмельницкого в кв. м
Ленинском районе,
г. Саранск, Республика
Мордовия
общежитие на 640 мест тыс. 9 2009 306,62 306,62 - - 16 16 70 70 220,62 220,62 - - Института национальной кв. м
филологии и культуры
финно-угорских народов,
г. Саранск, Республика
Мордовия
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Казанский государственный энергетический университет», г. Казань
9-этажное общежитие по тыс. 6,2 2009 84 84 - - - - 24 24 60 60 - - ул. 2-я Юго-Западная, кв. м
26 Московского района,
г. Казань, Республика
Татарстан
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Татарский государственный гуманитарно- педагогический университет», г. Казань, Республика Татарстан
студенческое общежитие тыс. 4,54 2009 95,88 95,88 - - 10 10 10 10 75,88 75,88 - - по ул. Парижской кв. м
Коммуны, г. Казань,
Республика Татарстан
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет», г. Оренбург
комплекс общежитий тыс. 24,2 2011 371 371 - - 65 65 115 115 117,8 117,8 73,2 73,2 Оренбургского кв. м
государственного
университета по ул.
Терешковой, 134,
г. Оренбург
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского», г. Саратов
общежитие N 1 тыс. 6,48 2009 177 177 - - 40 40 72 72 65 65 - - Педагогического кв. м
института по ул.
Рабочей, 12 в
Октябрьском районе
г. Саратова
общежитие классического тыс. 13,98 2009 236 236 - - 30 30 - - 206 206 - - университета кв. м
Саратовского
государственного
университета им. Н.Г.
Чернышевского по
адресу: г. Саратов, ул.
Кутякова, 144
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовская государственная академия права», г. Саратов
студенческое общежитие тыс. 11,57 2008 122,6 122,6 - - 30 30 92,6 92,6 - - - - на 620 человек, г. кв. м
Саратов
малосемейный дом для тыс. 2,58 2007 45 45 - - 45 45 - - - - - - аспирантов на 80 кв. м
квартир, г. Саратов
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Восточно- Сибирский государственный технологический университет, г. Улан-Удэ, Республика Бурятия
общежитие на 350 мест тыс. 7,7 2012 127,8 127,8 - - 10 10 15 15 32,8 32,8 70 70 ВСГТУ в 19 квартале кв. м
Октябрьского района,
г. Улан-Удэ, Республика
Бурятия
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова», г. Абакан, Республика Хакасия
студенческое общежитие тыс. 5,2 2009 116,5 116,5 - - 30 30 40 40 46,5 46,5 - - по пр. Ленина, 90, кв. м
г. Абакан
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новосибирский государственный университет», г. Новосибирск
студенческое общежитие, тыс. 38,9 2013 665,31 665,31 - - 24,31 24,31 80 80 448 448 113 113 здание с досуговыми кв. м
помещениями и кафе,
трансформаторная
подстанция
Новосибирского
государственного
университета (1-я и
2-я очереди 1 пускового
комплекса),
г. Новосибирск
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный архитектурно- строительный университет», г. Томск
9-этажное общежитие для тыс. 8,1 2010 197,19 197,19 - - 25 25 20 20 87,19 87,19 65 65 студентов и аспирантов кв. м
ТГАСУ по ул.
Партизанской, г. Томск
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный университет», г. Томск
общежитие Томского тыс. 21,56 2013 253,63 253,63 - - 15 15 20 20 193,63 193,63 25 25 государственного кв. м
университета, г. Томск
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ульяновский государственный университет, г. Ульяновск
общежитие на 450 мест, тыс. 7,4 2006 40 40 40 40 - - - - - - - - г. Ульяновск кв. м
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Якутский государственный университет имени М.К. Аммосова», г. Якутск, Республика Саха (Якутия)
Общежитие на 672 места тыс. 11 2006 89,89 50 89,89 50 - - - - - - - - в 67 квартале, кв. м
г. Якутск, Республика
Саха (Якутия)
Всего 23213,54 20951,19 4523,2 4009,7 5759,67 5369,67 4639,89 4239,3 5244,46 4807,9 3046,32 2524,62
"Образование" 18372,85 16150,39 4183,31 3709,7 4949,67 4559,67 3743,69 3343,1 3062,86 2626,3 2433,32 1911,62 "Жилищное 4840,69 4800,8 339,89 300 810 810 896,2 896,2 2181,6 2181,6 613 613
строительство"
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный университет», г. Санкт-Петербург
Образование
- Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт- Петербургский государственный университет», г. Санкт-Петербург
1-й этап 2-й очереди тыс. 37 2011 276 276 90 90 30 30 45 45 60 60 51 51 строительства комплекса кв. м зданий естественных факультетов, г. Санкт- Петербург
-
Реконструкция учебных тыс. 12,6 2011 148 148 80 80 48 48 20 20 — - - — зданий под научную кв. м библиотеку им. М. Горького, г. Санкт- Петербург
-
Реконструкция Дворца тыс. 5,2 2011 240,4 240,4 60 60 105 105 — - 75,4 75,4 — - графов Бобринских, кв. м г. Санкт-Петербург
проектные и 2009 1,4 1,4 — - - — - - 1,4 1,4 — - изыскательские работы
Всего 665,8 665,8 230 230 183 183 65 65 136,8 136,8 51 51 Всего по Программе 23879,34 21616,99 4753,2 4239,7 5942,67 5552,67 4704,89 4304,3 5381,26 4944,7 3097,32 2575,62
"Образование" 19038,65 16816,19 4413,31 3939,7 5132,67 4742,67 3808,69 3408,1 3199,66 2763,1 2484,32 1962,62 "Жилищное 4840,69 4800,8 339,89 300 810 81 896,2 896,2 2181,6 2181,6 613 613
строительство"
СВОДНЫЕ ДАННЫЕ
ДЛЯ РАСЧЕТА ПОТРЕБНОСТИ В РЕСУРСНОМ ОБЕСПЕЧЕНИИ,
НЕОБХОДИМОМ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ
РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА 2006 — 2010 ГОДЫ (БЕЗ УЧЕТА
ГОСУДАРСТВЕННЫХ КАПИТАЛЬНЫХ ВЛОЖЕНИЙ)
(млн. рублей, в ценах соответствующих лет)
| Задачи | Источники финансирования | Объем финансирования | |||||
| 2006 — 2010 | в том числе | ||||||
| годы — всего | 2006 год | 2007 год | 2008 год | 2009 год | 2010 год | ||
-
<a id="p1883"></a>федеральный 9795,58 1134,06 1702,01 2725,33 2265,64 1568,54
Совершенствование бюджет содержания и
технологий бюджеты 4969,97 574,3 744,6 1128,37 1181,49 1341,21 образования субъектов
Российской
Федерации
внебюджетные 1180,96 86,56 113,54 376,93 267,46 336,47 источники
качества бюджеты 867,71 162,09 173,3 75,04 223,11 234,17 образовательных субъектов услуг Российской
Федерации
внебюджетные 601,24 118,28 116,74 37,88 144,08 184,26 источники
- Повышение федеральный 8553,83 1206,75 2012,88 2525,06 1770,09 1039,05 эффективности бюджет управления в
системе бюджеты 1535,13 120,65 248,79 395,39 396,34 373,96 образования субъектов
Российской
Федерации
внебюджетные 1944,94 164,45 415,91 486,96 441,64 435,98 источники
-
<a id="p1892"></a>федеральный 2179,79 621,49 523,51 412,02 317,67 305,1
Совершенствование бюджет экономических
механизмов в бюджеты 437,38 53,35 100,67 100,88 93,01 89,47 сфере образования субъектов Российской Федерации
внебюджетные 388,44 106,97 62,52 51,42 101,34 66,19 источники
ИТОГО федеральный 25637,97 3800 5598,07 6934,48 5375,71 3529,71 бюджет
бюджеты 7810,19 910,39 1267,36 1699,68 1893,95 2038,81 субъектов Российской Федерации
внебюджетные 4115,58 476,26 708,71 953,19 954,52 1022,9 источники
СВОДНЫЕ ДАННЫЕ
ПО НЕОБХОДИМОМУ РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЙ ЦЕЛЕВОЙ
ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА 2006 — 2010 ГОДЫ
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ФИНАНСИРОВАНИЯ «ГОСУДАРСТВЕННЫЕ
КАПИТАЛЬНЫЕ ВЛОЖЕНИЯ» ЗА СЧЕТ СРЕДСТВ
РАЗЛИЧНЫХ ИСТОЧНИКОВ
(млн. рублей, в ценах соответствующих лет)
| Источник финансирования | Объем финансирования | |||||
| 2006 — 2010 годы — всего | в том числе | |||||
| 2006 год | 2007 год | 2008 год | 2009 год | 2010 год | ||
Федеральный бюджет 21616,99 4239,7 5552,67 4304,3 4944,7 2575,62 в том числе 8 - - 8 - -
субсидии
Другие источники 2262,35 513,5 390 400,59 436,56 521,7 Всего 23879,34 4753,2 5942,67 4704,89 5381,26 3097,32
Приложение № 7 к Федеральной целевой программе
развития образования
на 2006 — 2010 годы
СВОДНЫЕ ДАННЫЕ
ПО НЕОБХОДИМОМУ РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЙ
ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА 2006 — 2010 ГОДЫ
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ФИНАНСИРОВАНИЯ «НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ
И ОПЫТНО-КОНСТРУКТОРСКИЕ РАБОТЫ» ЗА СЧЕТ СРЕДСТВ
РАЗЛИЧНЫХ ИСТОЧНИКОВ
| Источник финансирования | Объем финансирования | |||||
| 2006 — 2010 годы — всего | в том числе | |||||
| 2006 год | 2007 год | 2008 год | 2009 год | 2010 год | ||
| Федеральный бюджет | 1664,24 | 200 | 886,36 | 483,18 | 47,35 | 47,35 |
| Другие источники | 292,67 | 53,14 | 69,86 | 51,4 | 63,66 | 54,61 |
| Всего | 1956,91 | 253,14 | 956,22 | 534,58 | 111,01 | 101,96 |
развития образования
на 2006 — 2010 годы
ОБЪЕМЫ ФИНАНСИРОВАНИЯ
МЕРОПРИЯТИЙ ФЕДЕРАЛЬНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
ОБРАЗОВАНИЯ НА 2006 — 2010 ГОДЫ ПО ОСНОВНЫМ НАПРАВЛЕНИЯМ ФИНАНСИРОВАНИЯ
(млн. рублей, в ценах соответствующих лет)
| Источники финансирования | Объем финансирования — всего | В том числе | ||
| государственные капитальные вложения | НИОКР | прочие нужды | ||
| 2006 год — всего в том числе: | 9939,85 | 4753,2 | 253,14 | 4933,51 |
| федеральный бюджет | 8039,7 | 4239,7 | 200 | 3600 |
| бюджеты субъектов Российской Федерации | 1095,39 | 185 | 29,09 | 881,3 |
| внебюджетные источники | 804,76 | 328,5 | 24,05 | 452,21 |
| 2007 год — всего в том числе: | 13516,81 | 5942,67 | 956,22 | 6617,92 |
| федеральный бюджет | 11150,74 | 5552,67 | 886,36 | 4711,71 |
| бюджеты субъектов Российской Федерации | 1374,22 | 106,86 | 45,04 | 1222,32 |
| внебюджетные источники | 991,85 | 283,14 | 24,82 | 683,89 |
| 2008 год — всего в том числе: | 14292,24 | 4704,89 | 534,58 | 9052,77 |
| федеральный бюджет — всего | 11238,78 | 4304,3 | 483,18 | 6451,3 |
| из них субсидии | 8 | 8 | - | - |
| бюджеты субъектов Российской Федерации | 1809,44 | 109,76 | 23,76 | 1675,92 |
| внебюджетные источники | 1244,02 | 290,83 | 27,64 | 925,55 |
| 2009 год — всего в том числе: | 13605,44 | 5381,26 | 111,01 | 8113,17 |
| федеральный бюджет | 10320,41 | 4944,7 | 47,35 | 5328,36 |
| бюджеты субъектов Российской Федерации | 2013,56 | 119,61 | 31,94 | 1862,01 |
| внебюджетные источники | 1 271,47 | 316,95 | 31,72 | 922,8 |
| 2010 год — всего в том числе: | 9 688,74 | 3 097,32 | 101,96 | 6489,46 |
| федеральный бюджет | 6105,33 | 2575,62 | 47,35 | 3482,36 |
| бюджеты субъектов Российской Федерации | 2182,85 | 144,04 | 31,66 | 2007,15 |
| внебюджетные источники | 1400,56 | 377,66 | 22,95 | 999,95 |
| 2006 — 2010 годы — всего в том числе: | 61043,08 | 23879,34 | 1956,91 | 35206,83 |
| федеральный бюджет — всего | 46854,96 | 21616,99 | 1664,24 | 23573,73 |
| из них субсидии | 8 | 8 | - | - |
| бюджеты субъектов Российской Федерации | 8475,46 | 665,27 | 161,49 | 7648,7 |
| внебюджетные источники | 5712,66 | 1597,08 | 131,18 | 3984,4 |