Статья 6. Функции социально-культурной деятельностиПостановление № 45-15 Межпарламентской Ассамблеи государств — участников СНГ

Социально-культурная деятельность осуществляется в соответствии со следующими функциями, реализующими культуросозидающие возможности общества и стимулирующие культуротворческое развитие личности:

• информационно-просветительная функция — накопление, хранение и распространение информации, ведение культурно-просветительной деятельности, формирование интеллектуальных и иных качеств, необходимых члену информационного общества XXI века;
• рекреативно-игровая функция — формирование празднично-обрядовой и игровой культуры, обеспечение зрелищно-развлекательного досуга и психологической разрядки;

- коммуникативная функция — реализация потребности человека в общении (клубно-кружковая работа, творческие объединения, массовые мероприятия и т.п.), в непрерывном информационном межсубъектном взаимодействии в различных сферах общественной социально-культурной практики;

• культуротворческая функция — связана с развитием духовных сил и способностей, с активной творческой деятельностью (трудовая, техническая, спортивно-игровая, художественно-театральная, научно-исследовательская, прикладная), целенаправленной творческой деятельностью детей (фестивали, олимпиады, смотры, конкурсы, каникулярные объединения, туристические походы, школы актива и т.п.);
• рекреативно-оздоровительная функция — состоит в разработке и осуществлении развлекательных, игровых, оздоровительных досуговых программ для различных групп населения с целью восстановления сил, затраченных в процессе труда, снятия производственного напряжения и в то же время развивающего воздействия;
• воспитательная функция — носит всепроникающий характер, так как является составным элементом всех функций, которые прямо или косвенно решают задачи воспитания, образования, обучения, развития личности, оказания конкретной помощи гражданам в понимании реальной действительности;
• развивающая функция — приобщение людей к системе культурных ценностей, в процессе которых происходит целенаправленное развитие основных личностных потенциалов, включая познавательный потенциал (что человек знает), ценностно-ориентационный (что человек ценит), творческий (что и как человек созидает), коммуникативный потенциал (с кем и каким образом человек общается).