---
title: "\"Положение о VII Всероссийском конкурсе \"Лучшая инклюзивная школа России\""
issuer: "Министерство просвещения Российской Федерации"
status: действует
canonical: "https://bukva.ai/docs/polozhenie-o-vii-vserossiyskom-konkurse-minprosvescheniya-rossii"
---

## "Положение о VII Всероссийском конкурсе "Лучшая инклюзивная школа России"

# "Положение о VII Всероссийском конкурсе "Лучшая инклюзивная школа России"

(утв. Минпросвещения России 10.02.2020)


<div align="right">

<a id="p100001"></a>Утверждаю<br>
Заместитель Министра просвещения<br>
Российской Федерации<br>
В.С.БАСЮК<br>
10 февраля 2020 года

<a id="p100002"></a>Согласовано<br>
Директор ФГБНУ "Центр защиты<br>
прав и интересов детей"<br>
Л.Ю.ВАКОРИНА<br>
10 февраля 2020 года

<a id="p100003"></a>Директор Департамента<br>
государственной политики<br>
в сфере защиты прав детей<br>
Министерства просвещения<br>
Российской Федерации<br>
И.О.ТЕРЕХИНА<br>
10 февраля 2020 года

</div>



## <a id="p100004"></a>ПОЛОЖЕНИЕ

<div align="center">

**О VII ВСЕРОССИЙСКОМ КОНКУРСЕ**<br>
**"ЛУЧШАЯ ИНКЛЮЗИВНАЯ ШКОЛА РОССИИ"**

</div>


<a id="p100005"></a>Настоящее Положение определяет цели и задачи VII Всероссийского конкурса "Лучшая инклюзивная школа России" (далее - Конкурс), порядок его организации, проведения, структуру испытаний и формат их проведения, критерии их оценивания, подведения итогов и награждения победителей.


### 1. <a id="p100006"></a>Общие положения


<a id="p100007"></a>1.1. Организатором Конкурса является Министерство просвещения Российской Федерации (далее - Организатор Конкурса), соорганизаторами - ФГБНУ "Центр защиты прав и интересов детей", РООИ "Перспектива", Ассоциация "Ассоциация инклюзивных школ".
<a id="p100008"></a>1.2. Оператором Конкурса является ФГБНУ "Центр защиты прав и интересов детей" (далее - Оператор Конкурса).
<a id="p100009"></a>1.3. Конкурс проводится в целях повышения активности образовательных организаций в развитии и внедрении инклюзивного образования, а также распространения позитивного педагогического опыта в сфере инклюзивного образования.

#### <a id="p100010"></a>1.4 Основными задачами проведения Конкурса являются:

- <a id="p100011"></a>аккумулирование и анализ существующих практик инклюзивного образования в образовательных организациях Российской Федерации;
- <a id="p100012"></a>привлечение внимания педагогического сообщества к включению детей с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ) в систему общего образования;
- <a id="p100013"></a>привлечение внимания общественности и средств массовой информации к развитию инклюзивного подхода в образовании.


### 2. <a id="p100014"></a>Номинации Конкурса



#### <a id="p100015"></a>2.1 Конкурс проводится по следующим номинациям:

- <a id="p100016"></a>Лучшая инклюзивная школа;
- <a id="p100017"></a>Лучший инклюзивный детский сад.


### 3. <a id="p100018"></a>Этапы проведения Конкурса



#### <a id="p100019"></a>3.1 Конкурс проводится в два этапа:

- <a id="p100020"></a>1 этап (региональный). Проводится органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере образования (далее - органы исполнительной власти субъектов в сфере образования).
<a id="p100021"></a>Срок проведения: не позднее 17 апреля 2020 года.
- <a id="p100022"></a>2 этап (федеральный). Проводится Оператором Конкурса по заказу Организатора Конкурса.
<a id="p100023"></a>Федеральный этап Конкурса включает заочную и очную части конкурса:
1) <a id="p100024"></a>заочная часть федерального этапа Конкурса проводится на основании оценки представленных конкурсных материалов, определенных настоящим Положением.
<a id="p100025"></a>Сроки проведения: 20 апреля - 29 мая 2020 г. включительно.
2) <a id="p100026"></a>очная часть федерального этапа Конкурса.
<a id="p100027"></a>Срок проведения: 8 - 9 июня 2019 года.
<a id="p100028"></a>Место проведения: город Москва.


### 4. <a id="p100029"></a>Участники Конкурса


<a id="p100030"></a>4.1. В 1 (региональном) этапе Конкурса вправе принимать участие образовательные организации, реализующие наравне с основными образовательными программами адаптированные основные образовательные программы дошкольного, начального, основного и среднего общего образования, использующие в своей практике инклюзивные подходы в обучении и развитии детей с особыми образовательными потребностями (далее - образовательные организации).
<a id="p100031"></a>К участию в Конкурсе не допускаются образовательные организации - победители, занявшие 1 место в номинациях Всероссийского конкурса "Лучшая инклюзивная школа России" за последние 5 лет.
<a id="p100032"></a>К участию в Конкурсе не допускаются отдельные организации, осуществляющие образовательную деятельность исключительно по адаптированным основным общеобразовательным программам.
<a id="p100033"></a>4.2. В заочной части федерального этапа Конкурса принимают участие победители регионального этапа Конкурса (по одной образовательной организации в каждой из номинаций от каждого субъекта Российской Федерации).
<a id="p100034"></a>4.3. В очной части федерального этапа Конкурса принимают участие победители заочной части федерального этапа Конкурса, получившие наибольшее количество баллов - не более 20 образовательных организаций в каждой из номинаций, набравшие наибольшее количество баллов.

#### <a id="p100035"></a>4.4 Участие в Конкурсе является добровольным и бесплатным.

<a id="p100036"></a>4.5. Проезд, проживание и питание участников очной части 2 этапа Конкурса обеспечиваются за счет направляющей стороны.


### 5. <a id="p100037"></a>Организационный комитет и жюри Конкурса


<a id="p100038"></a>5.1. С целью организации проведения 2 (федерального) этапа Конкурса Оператором создается организационный комитет Конкурса (далее - Оргкомитет).
<a id="p100039"></a>Оргкомитет состоит из председателя Оргкомитета, заместителя председателя Оргкомитета, ответственного секретаря, членов Оргкомитета.
<a id="p100040"></a>Члены Оргкомитета осуществляют свою деятельность добровольно и на безвозмездной основе.
<a id="p100041"></a>5.2. С целью оценки конкурсных материалов на 2 (федеральном) этапе Конкурса Оператором создается Жюри.
<a id="p100042"></a>Из числа Жюри выбирается председатель Жюри, заместитель председателя Жюри и секретарь Жюри.
<a id="p100043"></a>Жюри оценивает конкурсные материалы в баллах в соответствии с критериями, утвержденными настоящим Положением ([Приложение 3](#p100151), [Приложение 4](#p100225)).

#### <a id="p100044"></a>5.3 Работа Жюри на заочной части федерального этапа Конкурса.

<a id="p100045"></a>5.3.1. На заочной части федерального этапа Конкурса каждый пакет представленных материалов оценивают не менее 3 членов жюри, которые являются экспертами в области инклюзивного образования.
<a id="p100046"></a>5.3.2. Каждый из членов жюри оценивает материалы независимо от других членов жюри. Оценивание может быть произведено только целыми баллами, без дробей, в соответствии с [таблицей 1](#p100153) приложения 3.
<a id="p100047"></a>5.3.3. По итогам оценивания материалов, высчитывается средний балл каждого из претендентов.
<a id="p100048"></a>5.3.4. По итогам ранжирования выбираются 20 лауреатов Конкурса в каждой номинации, которые проходят в очную часть федерального этапа. Результаты ранжирования не публикуются.

#### <a id="p100049"></a>5.4 Работа Жюри на очной части федерального этапа Конкурса.

<a id="p100050"></a>5.4.1. На очной части федерального этапа Конкурса каждую модель оценивают не менее 3 членов жюри, которые являются экспертами в области инклюзивного образования.
<a id="p100051"></a>5.4.2. Каждый из членов жюри оценивает материалы независимо от других членов жюри. Оценивание может быть произведено только целыми баллами, без дробей, в соответствии с [таблицей 2](#p100227) приложения 4.
<a id="p100052"></a>5.4.3. По итогам оценивания материалов высчитывается средний балл каждого из претендентов.
<a id="p100053"></a>5.4.4. По итогам ранжирования определяются победители федерального этапа Конкурса, занявшие I, II и III место (в каждой номинации). Результаты ранжирования не публикуются.


### 6. <a id="p100054"></a>Условия участия и Порядок проведения Конкурса


<a id="p100055"></a>6.1. Порядок проведения регионального этапа Конкурса определяется органом исполнительной власти субъекта в сфере образования с учетом настоящего Положения.
<a id="p100056"></a>Примерные критерии 1 (регионального) этапа Конкурса:
- <a id="p100057"></a>вариативность образовательных программ в образовательной организации, наличие программ развития инклюзивной культуры;
- <a id="p100058"></a>наличие опыта успешного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья на всех уровнях образования;
- <a id="p100059"></a>наличие программ внеучебной работы и дополнительного образования, ориентированных на вовлеченность всех субъектов образовательного процесса;
- <a id="p100060"></a>обеспечение доступной образовательной среды (архитектурная доступность, наличие специализированных технических средств обучения, развивающее пространство образовательной организации, наличие педагогов, прошедших обучение методам и технологиям работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, наличие специалистов психолого-педагогического сопровождения);
- <a id="p100061"></a>взаимодействие с другими образовательными организациями субъекта Российской Федерации, социальными партнерами, родительскими и общественными организациями по вопросам развития инклюзивного образования.
<a id="p100062"></a>6.2. Заявка на участие во 2 (федеральном) этапе Конкурса может быть направлена только органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации в сфере образования ([форма](#p100101) заявки на участие во 2 (федеральном) этапе Конкурса приведена в Приложении 1).

#### <a id="p100063"></a>6.3 Заочная часть федерального этапа Конкурса включает в себя оценку представленных конкурсных материалов:

- <a id="p100064"></a>анкета участника федерального этапа Конкурса;
- <a id="p100065"></a>презентация участника федерального этапа Конкурса.
<a id="p100066"></a>6.3.1. Анкета участника федерального этапа Конкурса формируется в соответствии с [Приложением 2](#p100108).
<a id="p100067"></a>6.3.2. Презентация участника федерального этапа Конкурса предоставляется в формате *.pptx или *.pdf, количество слайдов - не более 20.
<a id="p100068"></a>Презентация должна включать информационную заставку с наименованием образовательной организации, полным адресом (юридическим и фактическим (если отличается от юридического)), контактными данными руководителя образовательной организации. В презентации должны быть использованы фотографии высокого разрешения, не сжатые конвертерами, может быть использовано не более 1 видео, иллюстрирующего реализуемую инклюзивную модель образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
<a id="p100069"></a>6.4. Заявки с материалами, не соответствующими требованиям [пунктов 6.3.1](#p100066), к участию в Конкурсе не допускаются.
<a id="p100070"></a>6.5. Жюри оценивает поступившие для участия в заочной части федерального этапа Конкурса заявки и материалы.
<a id="p100071"></a>20 участников в каждой номинации, набравших наибольшее количество баллов в общем рейтинге по результатам заочной части федерального этапа Конкурса по каждой из номинаций, объявляются лауреатами Конкурса и проходят в очную часть федерального этапа.
<a id="p100072"></a>6.5. В рамках очной части федерального этапа Конкурса проводится очное представление имеющегося опыта организации инклюзивного образования.
<a id="p100073"></a>Формат: публичная индивидуальная демонстрация инклюзивной образовательной практики.
<a id="p100074"></a>Регламент: выступление участника Конкурса - до 10 мин., вопросы членов жюри и ответы участника Конкурса - до 5 мин.
<a id="p100075"></a>6.6. Последовательность участников Конкурса на очной презентации имеющегося опыта определяется жеребьевкой.
<a id="p100076"></a>6.7. На основании ранжирования конкурсных работ с учетом набранных баллов жюри Конкурса определяет победителей федерального этапа Конкурса, занявших I, II и III место (в каждой номинации).
<a id="p100077"></a>6.8. Все заседания Жюри оформляются соответствующим протоколом заседания Жюри.


### 7. <a id="p100078"></a>Представление документов и материалов для участия в Конкурсе


<a id="p100079"></a>7.1. Для участия в федеральном этапе Конкурса органы исполнительной власти субъектов в сфере образования направляют одним официальным письмом с пометкой "Лучшая инклюзивная школа России - 2020" на адрес электронной почты Оргкомитета Конкурса lish@fcprc.ru пакет документов, помещенный в архив (формат *.zip или *.rar), включающий следующие материалы:
<a id="p100080"></a>заявку на участие в федеральном этапе Конкурса [(Приложение 1)](#p100101);
<a id="p100081"></a>анкету участника федерального этапа Конкурса [(Приложение 2)](#p100108);
<a id="p100082"></a>презентацию участника федерального этапа Конкурса.
<a id="p100083"></a>7.2. Прием заявок на участие во 2 (федеральном) этапе Конкурса осуществляется до 17 апреля 2020 г. включительно.
<a id="p100084"></a>7.3. Организатор и (или) Оператор вправе отклонить заявку на участие во 2 (федеральном) этапе Конкурса в случае нарушения сроков предоставления заявки и (или) требований к оформлению заявки.
<a id="p100085"></a>В случае поступления более 1 заявок (в одной номинации) от одного субъекта Российской Федерации все заявки этого субъекта в номинации отклоняются.
<a id="p100086"></a>7.4. Направленные материалы не возвращаются, не рецензируются и могут быть использованы при подготовке публикаций Конкурса.


### 8. <a id="p100087"></a>Награждение победителей Конкурса


<a id="p100088"></a>8.1. Победителям 1 (регионального) этапа Конкурса вручаются свидетельства участников Конкурса.
<a id="p100089"></a>8.2. Сорок лауреатов Конкурса награждаются дипломами лауреатов Конкурса.
<a id="p100090"></a>8.3. Победители Конкурса, занявшие II и III место в каждой из номинаций, награждаются дипломами и ценными призами в рамках торжественной церемонии награждения победителей Конкурса.
<a id="p100091"></a>8.4. Победители Конкурса, занявшие I места в каждой из номинаций, награждаются дипломом победителя Конкурса, ценным призом и памятной статуэткой в рамках торжественной церемонии награждения победителей Конкурса.





<div align="right">

<a id="p100092"></a>Приложение 1

</div>


<div align="center">

<a id="p100093"></a>СОПРОВОДИТЕЛЬНОЕ ПИСЬМО СУБЪЕКТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

</div>



| <a id="p100094"></a>Исходные данные органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего управление в сфере образования | <a id="p100095"></a>Оргкомитет VII Всероссийского конкурса "Лучшая инклюзивная школа России" |
| --- | --- |


<div align="center">

<a id="p100096"></a>Сопроводительное письмо

<a id="p100097"></a>Направляем [Заявку](#p100101) на участие во 2 (федеральном) этапе VII Всероссийского Конкурса "Лучшая инклюзивная школа России".<br>
<a id="p100098"></a>Приложение на ____ листах.<br>
<a id="p100099"></a>Подпись, печать.

</div>






<a id="p100100"></a>Приложение

<a id="p100101"></a>Заявка от (наименование субъекта Российской Федерации)

<div align="right">

на участие во 2 (федеральном) этапе VII Всероссийского<br>
Конкурса "Лучшая инклюзивная школа России"

</div>



| <a id="p100102"></a>Полное наименование образовательной организации (без сокращений) | <a id="p100103"></a>Почтовый адрес образовательной организации | <a id="p100104"></a>ФИО руководителя образовательной организации, контактные данные | <a id="p100105"></a>Наименование органа исполнительной власти субъекта, ФИО ответственного лица от субъекта, его должность и контактные данные | <a id="p100106"></a>Наименование номинации для участия во втором этапе Конкурса |
| --- | --- | --- | --- | --- |
|  |  |  |  |  |






<div align="center">

<a id="p100107"></a>Приложение 2

<a id="p100108"></a>АНКЕТА УЧАСТНИКА<br>
федерального этапа VII Всероссийского конкурса<br>
"Лучшая инклюзивная школа России"

</div>


<a id="p100109"></a>____________________________________________________________
(наименование образовательной организации)

<a id="p100110"></a>____________________________________________________________

<a id="p100111"></a>(__________________________________________________________)
(субъект Российской Федерации)


<table>
<colgroup><col width="45%"><col width="55%"></colgroup>
<tr><td colspan="2"><a id="p100112"></a>1. Общие сведения</td></tr>
<tr><td><a id="p100113"></a>Населенный пункт</td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100114"></a>Дата основания образовательной организации</td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100115"></a>Действующий официальный сайт образовательной организации</td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100116"></a>С какого периода реализуется инклюзивное образование</td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100117"></a>Контингент образовательной организации</td><td><a id="p100118"></a>Указывается общее количество обучающихся, из них количество обучающихся с ОВЗ, в том числе в процентном соотношении, а также каких нозологических групп.<br>Например, 1000 обучающихся, из них 100 - обучающиеся с ОВЗ (10%).<br>Среди обучающихся с ОВЗ присутствуют обучающиеся с нарушениями слуха (слабослышащие), речи и когнитивными нарушениями (задержка психического развития)<br>Указывается форма организации образовательного процесса обучающихся с ОВЗ (в инклюзивном классе/группе, в отдельных классах/группах, на дому, в ресурсных классах и т.д.)</td></tr>
<tr><td><a id="p100119"></a>Реализуемые образовательные программы</td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100120"></a>Наличие доступной среды</td><td><a id="p100121"></a>Дается описание архитектурной, пространственно-временной, развивающей среды образовательной организации<br>Не более 250 слов</td></tr>
<tr><td><a id="p100122"></a>Сведения о педагогических работниках (кроме специалистов психолого-педагогического сопровождения: педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог, социальный педагог, тьютор, ассистент (помощник)</td><td><a id="p100123"></a>Сколько всего учителей (воспитателей) работает в образовательной организации. Сколько всего учителей (воспитателей) работают с детьми с ОВЗ в образовательной организации.<br>Количество учителей (воспитателей), имеющих удостоверение о повышении квалификации в области инклюзивного образования установленного образца за последние 3 года<br>Не более 250 слов</td></tr>
<tr><td><a id="p100124"></a>Служба психолого-педагогического сопровождения</td><td><a id="p100125"></a>Наличие специалистов службы психолого-педагогического сопровождения (педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог, социальный педагог, тьютор, ассистент (помощник).<br>Указывается количество ставок согласно штатному расписанию и реально работающих специалистов службы.<br>Дается описание модели службы сопровождения (при наличии).<br>Дается ссылка на соответствующую страницу сайта ОО.<br>Формы психолого-педагогического сопровождения<br>Не более 250 слов</td></tr>
<tr><td><a id="p100126"></a>Психолого-педагогический консилиум</td><td><a id="p100127"></a>Указываются дата создания, состав психолого-педагогического консилиума, наличие Положения о работе психолого-педагогического консилиума.<br>Не более 100 слов</td></tr>
<tr><td><a id="p100128"></a>Численности детей, обучающихся на дому за последние 3 учебных года</td><td><a id="p100129"></a>Указывается количество детей, обучающихся на дому/из них обучающихся с ОВЗ за:<br>- 2017 - 2018 учебный год<br>- 2018 - 2019 учебный год<br>- 2019 - 2020 учебный год<br>Указываются причины изменения (неизменения) численности обучающихся на дому<br>Не более 200 слов</td></tr>
<tr><td><a id="p100130"></a>Сетевое и межведомственное взаимодействие</td><td><a id="p100131"></a>Указывается количество договоров сетевого и межведомственного взаимодействия. Прикладываются электронные копии договоров.<br>Не более 200 слов</td></tr>
<tr><td><a id="p100132"></a>Участие в программах федерального и регионального уровня, направленных на поддержку образования детей с ОВЗ</td><td><a id="p100133"></a>Дается перечень программ, год участия, объем финансирования<br>Не более 200 слов</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100134"></a><a id="p100135"></a>4. Существующая практика инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в образовательной организации<br>Нормативно правовые документы (регионального и муниципального уровней) и локальные акты организации, регламентирующие образование обучающихся с ОВЗ</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100136"></a>Перечень действующих нормативных правовых документов</td></tr>
<tr><td><a id="p100137"></a>Цель и задачи реализации инклюзивного образования в образовательной организации</td><td><a id="p100138"></a>Не более 5 задач (не более 100 слов)</td></tr>
<tr><td><a id="p100139"></a>Описание инклюзивной практики</td><td><a id="p100140"></a>Не более 250 слов</td></tr>
<tr><td><a id="p100141"></a>Результаты реализации инклюзивной практики:</td><td><a id="p100142"></a>Не более 200 слов</td></tr>
<tr><td><a id="p100143"></a>Дополнительное образование обучающихся с ОВЗ в условиях реализации модели</td><td><a id="p100144"></a>Не более 100 слов</td></tr>
<tr><td><a id="p100145"></a>5. Дополнительные материалы</td><td><a id="p100146"></a>Дополнительные сведения об образовательной организации</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100147"></a>Не более 100 слов</td></tr>
<tr><td></td><td><a id="p100148"></a>Достоверность сведений, представленных в Анкете участника федерального этапа VII Всероссийского конкурса "Лучшая инклюзивная школа России", подтверждаю:</td></tr>
</table>


<div align="center">

<a id="p100149"></a>__________________<br>
(_________________________________________________________________________)<br>
      (подпись)             (фамилия, имя, отчество руководителя<br>
                                образовательной организации)

"__" ______________ 2020 г.

</div>






<a id="p100150"></a>Приложение 3

<a id="p100151"></a>КРИТЕРИИ ОТБОРА ПОБЕДИТЕЛЕЙ ЗАОЧНОЙ ЧАСТИ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ЭТАПА КОНКУРСА

<a id="p100152"></a>Таблица 1

<a id="p100153"></a>КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ МАТЕРИАЛОВ


<table>
<colgroup><col width="14%"><col width="21%"><col width="23%"><col width="42%"></colgroup>
<tr><td colspan="2"><a id="p100154"></a>Критерии</td><td><a id="p100155"></a>Показатель</td><td><a id="p100156"></a>Баллы</td></tr>
<tr><td colspan="4"><a id="p100157"></a>Критерии оценки профессионального портфолио участника Конкурса</td></tr>
<tr><td rowspan="4"><a id="p100158"></a>Общие сведения</td><td><a id="p100159"></a>Актуальность предоставленных сведений</td><td><a id="p100160"></a>Анкета соответствует тематике Конкурса</td><td><a id="p100161"></a>1 - Анкета не соответствует тематике Конкурса. Участник не допускается к заочной части федерального этапа Конкурса;<br>2 - Анкета соответствует тематике Конкурса, заполнена не полностью;<br>3 - Анкета соответствует тематике Конкурса, заполнена полностью, в соответствии с требованиями к Анкете.</td></tr>
<tr><td rowspan="4"><a id="p100162"></a>Контингент образовательной организации</td><td><a id="p100163"></a>Соотношение обучающихся с ОВЗ и без ограничений жизнедеятельности</td><td><a id="p100164"></a>1 - В образовательной организации менее 10% обучающихся с ОВЗ;<br>2 - В образовательной организации 11 - 20% обучающихся с ОВЗ;<br>3 - В образовательной организации более 21% обучающихся с ОВЗ.</td></tr>
<tr><td><a id="p100165"></a>Разнообразие контингента образовательной организации</td><td><a id="p100166"></a>1 - В образовательной организации наравне с обычными обучающимися обучаются дети 1 нозологической группы;<br>2 - В образовательной организации наравне с обычными обучающимися обучаются дети 2 - 4 нозологических групп;<br>3 - В образовательной организации наравне с обычными обучающимися обучаются дети 5 - 7 нозологических групп.</td></tr>
<tr><td rowspan="2"><a id="p100167"></a>Формы организации образовательного процесса</td><td rowspan="2"><a id="p100168"></a>1 - дети с ОВЗ получают образование в отдельных группах/классах;<br>2 - дети с ОВЗ получают образование с использованием 2 моделей (например, отдельный класс/группа и классы/группы инклюзивные);<br>3 - в образовательной организации 3 и более форм организации образовательной деятельности (отдельные группы/классы, классы/группы инклюзивные, ресурсный класс/группа, обучение по индивидуальному учебному плану, обучение по модели смешанных классов (расписание по параллели) и пр.).</td></tr>
<tr><td rowspan="4"></td></tr>
<tr><td><a id="p100169"></a>Образовательные программы</td><td><a id="p100170"></a>Разнообразие реализуемых образовательных программ</td><td><a id="p100171"></a>1 - В образовательной организации реализуются наравне с основными образовательными программами только 1 группа образовательных программ (например, только для обучающихся с нарушениями слуха (АООП для глухих и АООП для слабослышащих) или для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата);<br>2 - В образовательной организации реализуются наравне с основными образовательными программами 2 группы образовательных программ (например, для обучающихся с нарушениями слуха (АООП для глухих и АООП для слабослышащих) и для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата);<br>3 - В образовательной организации реализуются наравне с основными образовательными программами 3 и более групп образовательных программ (например, для обучающихся с нарушениями слуха (АООП для глухих и АООП для слабослышащих), для обучающихся с нарушениями зрения (АООП для слепых и АООП для слабовидящих) и для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата).</td></tr>
<tr><td><a id="p100172"></a>Доступная среда образовательной организации</td><td><a id="p100173"></a>Соответствии образовательной среды потребностям различных обучающихся</td><td><a id="p100174"></a>1 - Образовательная среда соответствует потребностям только тех категорий обучающихся с ОВЗ, которые в настоящее время обучаются в образовательной организации;<br>2 - Образовательная среда соответствует потребностям тех категорий обучающихся с ОВЗ, которые в настоящее время обучаются в образовательной организации, и тех, которые могут быть зачислены на обучение в будущем.</td></tr>
<tr><td><a id="p100175"></a>Повышение квалификации педагогических работников: учителей (воспитателей)</td><td><a id="p100176"></a>Численность педагогических работников: учителей (воспитателей), имеющих удостоверение о повышении квалификации в области инклюзивного образования установленного образца за последние 3 года</td><td><a id="p100177"></a>1 - Более 70% учителей (воспитателей), работающих с детьми с ОВЗ, имеют удостоверение о повышении квалификации в области инклюзивного образования установленного образца за последние 3 года;<br>2 - 100% учителей (воспитателей), работающих с детьми с ОВЗ, имеют удостоверение о повышении квалификации в области инклюзивного образования установленного образца за последние 3 года;<br>3 - 100% учителей (воспитателей имеют удостоверение о повышении квалификации в области инклюзивного образования установленного образца за последние 3 года.</td></tr>
<tr><td rowspan="6"></td><td rowspan="2"><a id="p100178"></a>Деятельность службы психолого-педагогического сопровождения (педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог, тьютор, ассистент (помощник)</td><td><a id="p100179"></a>Наличие специалистов службы психолого-педагогического сопровождения</td><td><a id="p100180"></a>1 - Штат службы психолого-педагогического сопровождения укомплектован не в полном объеме, но потребность в отдельных специалистах отсутствует (например, штат укомплектован в полном объеме, но не профильными специалистами (например, в образовательной организации, реализующей только АООП для слепых детей, присутствует олигофренопедагог, а не тифлопедагог);<br>2 - Штат службы психолого-педагогического сопровождения укомплектован в полном объеме профильными специалистами.</td></tr>
<tr><td><a id="p100181"></a>Соответствие численности специалистов службы психолого-педагогического сопровождения нормативам приказов Министерства образования и науки от 30.08.2013 N 1014 и N 1015</td><td><a id="p100182"></a>1 - Численность хотя бы одной категории специалистов соответствует установленным нормативам;<br>2 - Численность всех категорий специалистов соответствует установленным нормативам.</td></tr>
<tr><td><a id="p100183"></a>Деятельность психолого-педагогического консилиума</td><td><a id="p100184"></a>Дата создания.<br>Наличие Положения о психолого-педагогическом консилиуме.<br>Состав психолого-педагогического консилиума.</td><td><a id="p100185"></a>0 - ППк не создан;<br>1 - ППк собирается 2 раза в год;<br>2 - ППк работает ежемесячно;<br>3 - ППк работает еженедельно (диагностический и динамический формат).</td></tr>
<tr><td><a id="p100186"></a>Численность детей, обучающихся на дому за последние 3 учебных года</td><td><a id="p100187"></a>Изменение численности обучающихся на дому за последние 3 года</td><td><a id="p100188"></a>0 - Увеличилось;<br>1 - Осталось прежним;<br>2 - Уменьшилось.</td></tr>
<tr><td><a id="p100189"></a>Участие образовательной организации в межведомственном и сетевом взаимодействии</td><td><a id="p100190"></a>Участие образовательной организации в межведомственном и сетевом взаимодействии</td><td><a id="p100191"></a>1 - Образовательная организация взаимодействует с другими муниципальными организациями;<br>2 - Участник взаимодействует с другими региональными организациями.</td></tr>
<tr><td><a id="p100192"></a>Участие в программах федерального и регионального уровня, направленных на поддержку образования детей с ОВЗ</td><td><a id="p100193"></a>Дается перечень программ, год участия, объем финансирования. Оценивается активность образовательной организации</td><td><a id="p100194"></a>1 - являлся участником программ только регионального уровня;<br>2 - являлся участником программ только федерального уровня;<br>3 - являлся участником программ регионального и федерального уровня.</td></tr>
<tr><td rowspan="7"><a id="p100195"></a>Инклюзивная практика образовательной организации</td><td rowspan="3"><a id="p100196"></a>Практика</td><td><a id="p100197"></a>Корректность описания практики</td><td><a id="p100198"></a>1 - При описании практики не отмечается корректность использования понятийного аппарата, научная корректность; методическая грамотность;<br>2 - При описании практики отмечается корректность использования понятийного аппарата, научная корректность; методическая грамотность.</td></tr>
<tr><td><a id="p100199"></a>Уровень разработанности модели инклюзивного образования</td><td><a id="p100200"></a>1 - Разработана модель;<br>2 - На стадии апробации;<br>3 - Функционирует, активно тиражируется.</td></tr>
<tr><td><a id="p100201"></a>Индивидуализация содержания образования</td><td><a id="p100202"></a>1 - Практика не содержит описания индивидуализации содержания образования;<br>2 - Практика содержит описание индивидуализации содержания образования, но механизм индивидуализации не ясен и не отражен в документах;<br>3 - Практика дает возможность индивидуализации содержания образования, механизм ясен и отражен в документах.</td></tr>
<tr><td rowspan="2"><a id="p100203"></a>Эффективность реализации модели инклюзивной практики</td><td><a id="p100204"></a>Преемственность реализуемой инклюзивной практики</td><td><a id="p100205"></a>1 - Практика не учитывает преемственность уровней образования;<br>2 - Практика учитывает преемственность уровней образования, но не нацелена на максимальную компенсацию имеющихся у воспитанников нарушений;<br>3 - Практика учитывает преемственность уровней образования, нацелена на максимальную компенсацию имеющихся у воспитанников нарушений.</td></tr>
<tr><td><a id="p100206"></a>Полнота охвата обучающихся с ОВЗ занятиями в рамках дополнительного образования и внеурочной деятельности</td><td><a id="p100207"></a>1 - менее 20% детей с ОВЗ охвачены в рамках реализации программ дополнительного образования и внеурочной деятельности;<br>2 - от 21 до 50% детей с ОВЗ охвачены в рамках реализации программ дополнительного образования и внеурочной деятельности;<br>3 - свыше 50% детей с ОВЗ охвачены в рамках реализации программ дополнительного образования и внеурочной деятельности.</td></tr>
<tr><td rowspan="2"><a id="p100208"></a>Теоретическая и практическая ценность модели</td><td><a id="p100209"></a>Теоретическая и практическая ценность модели</td><td><a id="p100210"></a>1 - Модель не имеет практической или теоретической ценности;<br>2 - Модель имеет практическую или теоретическую ценности;<br>3 - Модель имеет практическую и теоретическую ценности.</td></tr>
<tr><td><a id="p100211"></a>Возможность использования модели в условиях иной образовательной организации</td><td><a id="p100212"></a>1 - Не предполагается;<br>2 - Возможно, при условии значительной доработки;<br>3 - Возможно в настоящей редакции или при условии незначительной доработки.</td></tr>
<tr><td colspan="3"><a id="p100213"></a>Максимальное количество баллов за Анкету:</td><td><a id="p100214"></a>54</td></tr>
<tr><td colspan="4"><a id="p100215"></a>Критерии оценки презентации</td></tr>
<tr><td><a id="p100216"></a>Критерии оценивания презентации</td><td><a id="p100217"></a>Соответствие формальным требованиям</td><td><a id="p100218"></a>Соответствие предъявленным формальным требованием (<a href="#p100067">п. 6.3.2</a> Положения)</td><td><a id="p100219"></a>1 - Презентация не соответствует формальным требованиям. Участник не допускается к заочной части федерального этапа Конкурса;<br>2 - Презентация соответствует формальным требованиям.</td></tr>
<tr><td colspan="3"><a id="p100220"></a>Максимальное количество баллов за презентацию:</td><td><a id="p100221"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="3"><a id="p100222"></a>Максимальное количество баллов за заочный этап:</td><td><a id="p100223"></a>56</td></tr>
</table>






<div align="center">

<a id="p100224"></a>Приложение 4

<a id="p100225"></a>КРИТЕРИИ ОТБОРА ПОБЕДИТЕЛЕЙ ОЧНОЙ ЧАСТИ 2<br>
(ФЕДЕРАЛЬНОГО) ЭТАПА КОНКУРСА

<a id="p100226"></a>Таблица 2

</div>


<div align="right">

<a id="p100227"></a>КРИТЕРИИ ОТБОРА ПОБЕДИТЕЛЕЙ

</div>



<table>
<colgroup><col width="15%"><col width="30%"><col width="55%"></colgroup>
<tr><td><a id="p100228"></a>Критерии</td><td><a id="p100229"></a>Показатель</td><td><a id="p100230"></a>Баллы</td></tr>
<tr><td rowspan="4"><a id="p100231"></a>Коммуникативная культура</td><td><a id="p100232"></a>Грамотность, культура речи, доступность изложения</td><td><a id="p100233"></a>1 - Устное выступление участника не всегда логично, присутствуют грамматические и лексические ошибки, которые затрудняют понимание, выступление повторяет текст презентации;<br>2 - Устное выступление участника логично, отсутствуют грамматические и лексические ошибки, выступление не повторяет текст презентации.</td></tr>
<tr><td><a id="p100234"></a>Системность, полнота, содержательность, адекватность объема информации, соответствие целям и задачам Конкурса</td><td><a id="p100235"></a>1 - Выступление не наполнено содержательно, не соответствует объему, целям и задачам Конкурса;<br>2 - Выступление наполнено содержательно, но объем не соответствует целям и задачам Конкурса (большой, маленький);<br>3 - Выступление наполнено содержательно, объем информации соответствует целям и задачам Конкурса.</td></tr>
<tr><td><a id="p100236"></a>Использование информационно-коммуникационных технологий, культура поведения в виртуальной среде и визуализация информации</td><td><a id="p100237"></a>1 - Используются;<br>2 - Не используются.</td></tr>
<tr><td><a id="p100238"></a>Содержание презентационных материалов, соответствие тематике Конкурса</td><td><a id="p100239"></a>1 - Презентационные материалы не соответствуют задачам Конкурса и тематике выступления. Тема раскрыта не полностью, результаты и выводы не соответствуют поставленным целям;<br>2 - Презентационные материалы соответствуют целям и задачам Конкурса и (или) тематике выступления, В презентации полностью и глубоко раскрыта тема, методика работы при достижении поставленных целей, получены ответы на проблемные вопросы, результаты и выводы соответствуют поставленным целям и задачам.</td></tr>
<tr><td><a id="p100240"></a>Рефлексивная культура</td><td><a id="p100241"></a>Адекватность оценки и рефлексии, точность ответов на вопросы</td><td><a id="p100242"></a>1 - Выступающий затрудняется давать ответы на поставленные вопросы;<br>2 - Выступающий ориентируется в вопросе, дает ответы не в полном объеме;<br>3 - Выступающий отвечает на все вопросы убедительно и аргументированно.</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100243"></a>Максимальное количество баллов за очный этап:</td><td><a id="p100244"></a>12</td></tr>
</table>






<div align="center">

<a id="p100245"></a>Приложение 5

<a id="p100246"></a>ФОРМА ПРОТОКОЛА ЗАОЧНОЙ ЧАСТИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ЭТАПА КОНКУРСА

<a id="p100247"></a>                              Протокол N __ Ж

</div>

                     заочной части федерального этапа
       VII Всероссийского конкурса "Лучшая инклюзивная школа России"

                                 "Анкета"
                              и "Презентация"

        Москва                                      "__" __________ 2020 г.

ФИО члена жюри Конкурса:
___________________________________________________________________________

Наименование  образовательной  организации  с указанием субъекта Российской
Федерации
___________________________________________________________________________


<table>
<colgroup><col width="5%"><col width="22%"><col width="36%"><col width="11%"><col width="26%"></colgroup>
<tr><td><a id="p100248"></a>N п/п</td><td colspan="2"><a id="p100249"></a>Критерии оценивания</td><td><a id="p100250"></a>Баллы</td><td><a id="p100251"></a>Обоснование оценки, комментарии члена жюри</td></tr>
<tr><td colspan="5"><a id="p100252"></a>Анкета</td></tr>
<tr><td><a id="p100253"></a>1.</td><td><a id="p100254"></a>Актуальность предоставленных сведений</td><td><a id="p100255"></a>Анкета соответствует тематике Конкурса</td><td></td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100256"></a>2.</td><td rowspan="2"><a id="p100257"></a>Контингент образовательной организации</td><td><a id="p100258"></a>Соотношение обучающихся с ОВЗ и без ограничений жизнедеятельности</td><td></td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100259"></a>3.</td><td><a id="p100260"></a>Разнообразие контингента образовательной организации и форм организации образовательного процесса обучающихся с ОВЗ</td><td></td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100261"></a>4.</td><td><a id="p100262"></a>Образовательные программы</td><td><a id="p100263"></a>Разнообразие реализуемых образовательных программ</td><td></td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100264"></a>5.</td><td><a id="p100265"></a>Доступная среда образовательной организации</td><td><a id="p100266"></a>Соответствие образовательной среды потребностям различных категорий обучающихся с ОВЗ</td><td></td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100267"></a>6.</td><td><a id="p100268"></a>Квалификация педагогических работников: учителей (воспитателей)</td><td><a id="p100269"></a>Наличие и численность учителей (воспитателей), повысивших свою квалификацию в области инклюзивного образования</td><td></td><td></td></tr>
<tr><td rowspan="2"><a id="p100270"></a>7.</td><td rowspan="3"><a id="p100271"></a>Деятельность службы психолого-педагогического сопровождения (педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог, тьютор, ассистент (помощник))</td><td><a id="p100272"></a>Наличие специалистов службы психолого-педагогического сопровождения</td><td></td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100273"></a>Соответствие численности специалистов службы психолого-педагогического сопровождения нормативам приказов Министерства образования и науки от 30.08.2013 N 1015, N 1014.</td><td></td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100274"></a>8.</td><td><a id="p100275"></a>Деятельность психолого-педагогического консилиума (создан ППк, утвержден его состав, утверждено Положение о его деятельности в соответствии с Распоряжением Минпросвещения России от 9.09.2019 N Р-93)</td><td></td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100276"></a>9.</td><td><a id="p100277"></a>Численность детей с ОВЗ, получающих образование на дому</td><td><a id="p100278"></a>Уменьшение численности детей с ОВЗ, получающих образование на дому</td><td></td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100279"></a>10.</td><td><a id="p100280"></a>Участие образовательной организации в межведомственном и сетевом взаимодействии</td><td><a id="p100281"></a>Участие образовательной организации в межведомственном и сетевом взаимодействии</td><td></td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100282"></a>11.</td><td><a id="p100283"></a>Участие в программах федерального и регионального уровня, направленных на поддержку образования детей с ОВЗ</td><td><a id="p100284"></a>Оценивается активность образовательной организации</td><td></td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100285"></a>12.</td><td rowspan="7"><a id="p100286"></a>Инклюзивная практика образовательной организации</td><td><a id="p100287"></a>Корректность описания инклюзивной практики</td><td></td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100288"></a>13.</td><td><a id="p100289"></a>Уровень разработанности модели инклюзивного образования</td><td></td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100290"></a>14.</td><td><a id="p100291"></a>Индивидуализация содержания образования</td><td></td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100292"></a>15.</td><td><a id="p100293"></a>Преемственность реализуемой инклюзивной практики</td><td></td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100294"></a>16.</td><td><a id="p100295"></a>Полнота охвата обучающихся с ОВЗ занятиями в рамках дополнительного образования и внеурочной деятельности</td><td></td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100296"></a>17.</td><td><a id="p100297"></a>Теоретическая и практическая ценность модели</td><td></td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100298"></a>18.</td><td><a id="p100299"></a>Возможность использования модели в условиях иной образовательной организации</td><td></td><td></td></tr>
<tr><td colspan="3"><a id="p100300"></a>Общее количество баллов за Анкету:</td><td></td><td></td></tr>
<tr><td colspan="5"><a id="p100301"></a>Презентация</td></tr>
<tr><td><a id="p100302"></a>19.</td><td><a id="p100303"></a>Соответствие предъявленным требованиям</td><td><a id="p100304"></a>а) Формальным требованиям (<a href="#p100067">п. 6.3.2</a> Положения);<br>б) Целям и задачам Конкурса и (или) тематике выступления;<br>в) Полноте и качеству представленного материала: оформительскому, информационному, содержательному, аналитическому и др.</td><td></td><td></td></tr>
<tr><td colspan="3"><a id="p100305"></a>Общее количество баллов за Презентацию:</td><td></td><td></td></tr>
<tr><td colspan="3"><a id="p100306"></a>Общее количество баллов за заочную часть:</td><td></td><td></td></tr>
</table>


<div align="center">

<a id="p100307"></a>    Член жюри Конкурса                        __________________<br>
                                                (ФИО, подпись)

</div>






<a id="p100308"></a>Приложение 6

<a id="p100309"></a>ФОРМА СВОДНОГО ПРОТОКОЛА ЗАОЧНОЙ ЧАСТИ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ЭТАПА КОНКУРСА

<a id="p100310"></a>                          СВОДНЫЙ ПРОТОКОЛ N __ С
                     заседания жюри федерального этапа
       VII Всероссийского конкурса "Лучшая инклюзивная школа России"

<div align="center">

    Москва                                       "__" _________ 2020 г.

                               ЗАОЧНЫЙ ЭТАП

</div>



<table>
<colgroup><col width="6%"><col width="23%"><col width="16%"><col width="14%"><col width="14%"><col width="14%"><col width="14%"></colgroup>
<tr><td rowspan="2"><a id="p100311"></a>N п/п</td><td rowspan="2"><a id="p100312"></a>Наименование образовательной организации</td><td rowspan="2"><a id="p100313"></a>Субъект РФ</td><td colspan="3"><a id="p100314"></a>Кол-во баллов</td><td rowspan="2"><a id="p100315"></a>Место по итогам заочного этапа</td></tr>
<tr><td><a id="p100316"></a>Анкета</td><td><a id="p100317"></a>Презентация</td><td><a id="p100318"></a>Сумма баллов</td></tr>
<tr><td><a id="p100319"></a>1.</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100320"></a>2.</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100321"></a>3.</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100322"></a>4.</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100323"></a>5.</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100324"></a>6.</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100325"></a>7.</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr>
</table>


<a id="p100326"></a>      Председатель жюри Конкурса                 ____________________

      Секретарь жюри Конкурса                    ____________________





<div align="right">

<a id="p100327"></a>Приложение 7

</div>


<div align="center">

<a id="p100328"></a>ФОРМА ПРОТОКОЛА ФИНАЛА КОНКУРСА

</div>


<a id="p100329"></a>                              Протокол N __ Ж
                  очной части федерального этапа Конкурса
       VII Всероссийского конкурса "Лучшая инклюзивная школа России"

    Москва                                       "__" _________ 2020 г.

Наименование образовательной организации, субъект РФ:

___________________________________________________________________________


<table>
<colgroup><col width="5%"><col width="22%"><col width="36%"><col width="11%"><col width="26%"></colgroup>
<tr><td><a id="p100330"></a>N п/п</td><td colspan="2"><a id="p100331"></a>Критерии оценивания</td><td><a id="p100332"></a>Баллы</td><td><a id="p100333"></a>Обоснование оценки, комментарии члена жюри</td></tr>
<tr><td><a id="p100334"></a>1.</td><td rowspan="4"><a id="p100335"></a>Коммуникативная культура</td><td><a id="p100336"></a>Грамотность речи</td><td></td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100337"></a>2.</td><td><a id="p100338"></a>Доступность изложения, адекватность объема информации</td><td></td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100339"></a>3.</td><td><a id="p100340"></a>Использование информационно-коммуникационных технологий, культура поведения в виртуальной среде и визуализация информации</td><td></td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100341"></a>4.</td><td><a id="p100342"></a>Соответствие презентационных материалов тематике Конкурса</td><td></td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100343"></a>5.</td><td><a id="p100344"></a>Рефлексивная культура</td><td><a id="p100345"></a>Адекватность оценки и рефлексии, точность ответов на вопросы</td><td></td><td></td></tr>
<tr><td colspan="3"><a id="p100346"></a>Общее количество баллов за очную часть:</td><td></td><td></td></tr>
</table>


<a id="p100347"></a>    Член Жюри                    ________________________
                                      (ФИО, подпись)





<div align="right">

<a id="p100348"></a>Приложение 8

</div>


<div align="center">

<a id="p100349"></a>ФОРМА СВОДНОГО ПРОТОКОЛА КОНКУРСА

</div>


<a id="p100350"></a>                              ПРОТОКОЛ N __ С
                  очной части федерального этапа Конкурса
                    VII Всероссийского конкурса "Лучшая
                         инклюзивная школа России"

    Москва                                       "__" _________ 2020 г.


<table>
<colgroup><col width="3%"><col width="31%"><col width="13%"><col width="14%"><col width="14%"><col width="14%"><col width="10%"></colgroup>
<tr><td rowspan="2"><a id="p100351"></a>N п/п</td><td rowspan="2"><a id="p100352"></a>Наименование образовательной организации</td><td rowspan="2"><a id="p100353"></a>Субъект РФ</td><td colspan="3"><a id="p100354"></a>Количество баллов</td><td rowspan="2"><a id="p100355"></a>Место</td></tr>
<tr><td><a id="p100356"></a>Баллы за заочную часть</td><td><a id="p100357"></a>Баллы за очную часть</td><td><a id="p100358"></a>Сумма баллов</td></tr>
<tr><td><a id="p100359"></a>1.</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100360"></a>2.</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100361"></a>3.</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100362"></a>4.</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100363"></a>5.</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr>
<tr><td><a id="p100364"></a>6.</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr>
</table>


<a id="p100365"></a>      Председатель жюри Конкурса                 ____________________

      Секретарь жюри Конкурса                    ____________________



<a id="p100366"></a>

---