Положение о III Всероссийском конкурсе профессионального мастерства «Учитель-дефектолог России — 2020»
Актуально на 08.11.2026.
Как цитировать: "Положение о III Всероссийском конкурсе профессионального мастерства "Учитель-дефектолог России - 2020". https://bukva.ai/docs/polozhenie-o-iii-vserossiyskom-konkurse
(утв. Минпросвещения России 28.02.2020)
Министра просвещения
Российской Федерации
В. С. Басюк
28 февраля 2020 года
ПОЛОЖЕНИЕ
О III ВСЕРОССИЙСКОМ КОНКУРСЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА
«УЧИТЕЛЬ-ДЕФЕКТОЛОГ РОССИИ — 2020»
Настоящее Положение определяет цели и задачи III Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Учитель-дефектолог России — 2020» (далее — Конкурс), порядок его организации, проведения, структуру испытаний и формат их проведения, критерии их оценивания, подведения итогов и награждения победителей.
1.1. Конкурс учрежден Министерством просвещения Российской Федерации (далее — Организатор) и проводится при поддержке Межрегионального Союза дефектологов.
Оператором Конкурса является ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования» (далее — Оператор Конкурса).
1.2. Конкурс направлен на карьерный, профессиональный и личностный рост учителей-дефектологов, учителей-логопедов, поддержку инновационных разработок и технологий в организации образовательного процесса обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее — ОВЗ) и инвалидностью, утверждение приоритетов образования в обществе.
1.3 Задачи Конкурса:
- создание условий для развития профессионального мастерства учителей-дефектологов, учителей-логопедов;
- выявление и распространение передового педагогического опыта в сфере образования и психолого-педагогической реабилитации обучающихся с ОВЗ и инвалидностью;
- демонстрация возможностей инновационных педагогических технологий и новых форм работы с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью;
- развитие творческой активности специалистов в области дефектологии, обеспечение личностной и профессиональной самореализации.
2.1 Конкурс проводится в одной номинации — «Дефектолог года».
3.1 Конкурс проводится в два этапа:
Региональный — проводится органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере образования (далее — органы исполнительной власти субъектов в сфере образования).
Срок проведения: не позднее 31 августа 2020 года.
Федеральный — проводится Оператором Конкурса по заказу Организатора.
Федеральный этап Конкурса включает заочную и очную части Конкурса:
- заочная часть федерального этапа Конкурса проводится на основании оценки представленных конкурсных материалов, определенных настоящим Положением.
Сроки проведения: 2 — 18 сентября 2020 г. включительно;
Срок проведения: 1 — 5 октября 2020 года.
Место проведения: город Москва.
4.1. В региональном этапе Конкурса принимают участие учителя-дефектологи (сурдопедагоги, олигофренопедагоги, тифлопедагоги) и учителя-логопеды дошкольных образовательных организаций, общеобразовательных организаций, центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, медицинских организаций, детских домов-интернатов системы социальной защиты населения (далее — организация), работающие с обучающимися с ОВЗ и с инвалидностью (далее — участники Конкурса).
4.2. В заочной части федерального этапа Конкурса принимают участие победители регионального этапа Конкурса (не более одного участника — победителя регионального этапа Конкурса от каждого субъекта Российской Федерации).
4.3. В Финале Конкурса принимают участие победители заочной части федерального этапа Конкурса — не более 20 человек.
4.4 Участие в Конкурсе является добровольным и бесплатным.
4.5. Участники Финала Конкурса (в том числе победители Конкурса) не имеют права принимать участие в Конкурсе в течение пяти последующих лет.
4.6. Проезд, проживание и питание участников Финала Конкурса осуществляется за счет направляющей стороны.
5. Условия участия и Порядок проведения Конкурса
5.1. Порядок проведения регионального этапа Конкурса определяется органом исполнительной власти субъекта в сфере образования с учетом настоящего Положения.
Примерные критерии регионального этапа Конкурса:
- организация работы участника Конкурса в области обучения, воспитания, коррекции нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с ОВЗ и с инвалидностью;
- содержание реализуемых участником Конкурса программ образования, социализации, реабилитации и сопровождения обучающихся с ОВЗ и с инвалидностью;
- ресурсное (материально-техническое, программно-методическое, информационное) обеспечение обучения, воспитания, коррекции нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с ОВЗ и с инвалидностью;
- взаимодействие с коллегами, социальными партнерами, родителями обучающихся с ОВЗ и с инвалидностью;
- результативность работы участника Конкурса в области обучения, воспитания, коррекции нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с ОВЗ и с инвалидностью.
5.2. Заявка на участие в федеральном этапе Конкурса представляется только органом исполнительной власти субъекта в сфере образования (форма заявки на участие в федеральном этапе Конкурса приведена в Приложении 1; форма согласия на обработку персональных данных — в Приложении 2).
5.3 Заочная часть федерального этапа Конкурса включает в себя оценку представленных конкурсных материалов:
«Профессиональное портфолио участника федерального этапа Конкурса;»
Видеоролик группового/подгруппового занятия/фрагмента урока участника федерального этапа Конкурса.
5.3.1. «Профессиональное портфолио участника федерального этапа Конкурса» формируется участником Конкурса в соответствии с Приложением 3.
5.3.2. Видеоролик группового/подгруппового занятия/фрагмента урока участника федерального этапа Конкурса, снятый (созданный) любыми доступными средствами, должен соответствовать тематике Конкурса.
- материал должен быть размещен на ресурсе www.youtube.com (со звуком);
- формат видео: MP4;
- минимальное разрешение видеоролика — 1280 x 720 HD 16:9;
- продолжительность видеоролика — от 10 до 15 минут;
- видеоролик должен включать информационную заставку с ФИО участника Конкурса, фотографией участника Конкурса, полным наименованием организации, которую представляет участник Конкурса, наименованием субъекта Российской Федерации;
- использование при монтаже и съемке видеоролика специальных программ и инструментов — на усмотрение участника Конкурса;
- содержание видеоролика: цель, задачи и контингент обучающихся (до 2 минут); фрагмент группового/подгруппового занятия/фрагмент урока участника Конкурса (не более 12 мин.);
- фрагмент группового/подгруппового занятия/фрагмент урока участника Конкурса не могут состоять из фотографий и слайдов презентации;
- на Конкурс не принимаются видеоролики, не соответствующие тематике Конкурса, имеющие рекламный характер, а также оскорбляющие достоинство и чувства других людей.
5.4. Жюри оценивает поступившие для участия в заочной части федерального этапа Конкурса заявки и материалы.
20 участников, набравших наибольшее количество баллов в общем рейтинге по результатам заочной части федерального этапа Конкурса, объявляются лауреатами Конкурса и выходят в Финал.
5.5. В рамках Финала Конкурса проводятся очные конкурсные испытания (место проведения: г. Москва).
5.5.1. Конкурсное испытание 1 «Мастер-класс» проводится индивидуально каждым участником Конкурса по выбранной им теме, с привлечением в качестве участников других конкурсантов (при необходимости).
Формат конкурсного испытания: публичная индивидуальная демонстрация образовательных коррекционно-развивающих технологий (методы, эффективные приемы).
Регламент: выступление участника Конкурса — до 20 мин., вопросы членов жюри и ответы участника Конкурса — до 5 мин.
Оценивание конкурсного испытания проводится членами жюри и другими участниками Конкурса.
5.5.2. Конкурсное испытание 2 «Кейс-метод в специальном (дефектологическом) образовании» проводится с участием всех финалистов Конкурса, членов жюри.
Регламент проведения — не более 1,5 часов.
Модельные профессиональные задачи (кейсы) включают типовые, нестандартные и проблемные ситуации обучения лиц с ОВЗ (диагностика, психологопедагогическая (ре)абилитация, сопровождения участников образовательных отношений).
5.5.3. Конкурсное испытание 3 «Открытое групповое занятие/урок с обучающимися с ОВЗ» проводится участником Конкурса с учетом его специализации в дошкольной образовательной организации или общеобразовательной организации, обучающей детей с ОВЗ и инвалидностью.
Формат конкурсного испытания: открытое групповое учебное (коррекционное) занятие/урок по предмету; самоанализ учебного (коррекционного) занятия/урока и ответы на вопросы членов жюри.
Регламент: проведение занятия (до 25 минут) или урока (до 45 минут), ответы на вопросы членов жюри — до 10 минут.
Темы учебных (коррекционных) занятий/уроков определяются в соответствии с календарно-тематическим планированием по соответствующим предметам с учетом их фактического выполнения в группах/классах и обнародуются за день до проведения конкурсного испытания.
5.6. Последовательность участников Конкурса при выполнении конкурсных заданий определяется жеребьевкой.
5.7. Три лауреата Конкурса, набравшие наибольшее количество баллов в общем рейтинге по результатам Финала Конкурса, объявляются победителями Конкурса.
5.8. Участник Конкурса, набравший наибольшее количество баллов в общем рейтинге по результатам Финала Конкурса, объявляется Абсолютным победителем Конкурса.
6. Представление документов и материалов для участия в федеральном этапе Конкурса
6.1. Для участия в федеральном этапе Конкурса органы исполнительной власти субъектов в сфере образования формируют пакет документов, помещенный в архив (формат *.zip или *.rar) и включающий следующие материалы:
заявку на участие в федеральном этапе Конкурса с пометкой «III Всероссийский конкурс Учитель-дефектолог России — 2020» (Приложение 1);
заявление участника Конкурса (Приложение 2);
профессиональное портфолио участника Конкурса (Приложение 3).
Сформированный пакет документов органы исполнительной власти субъектов в сфере образования направляют одним официальным письмом с пометкой «III Всероссийский конкурс „Учитель-дефектолог России — 2020“ в адрес Оператора Конкурса по адресу электронной почты: info@ikp.email.»
6.2. Прием заявок на участие в федеральном этапе Конкурса осуществляется до 31 августа 2020 года.
6.3. Не подлежат рассмотрению материалы, подготовленные с нарушением требований Положения и (или) поступившие Оператору Конкурса позже 31 августа 2020 г.
6.4. Направленные материалы не возвращаются, не рецензируются и могут быть использованы при подготовке учебно-методических материалов Конкурса.
6.5. Консультирование по вопросам участия в Конкурсе проводится по телефону +7(977)963-27-11 (контактное лицо — Золотухина Анастасия Игоревна) и по электронной почте zolotuhina@ikp.email.
7. Деятельность организационного комитета и жюри Конкурса
7.1. Оператором Конкурса обеспечивается организационно-методическое сопровождение федерального этапа Конкурса, создается организационный комитет федерального этапа Конкурса (далее — Оргкомитет Конкурса), подготавливаются предложения по членам жюри Конкурса.
7.2. Оргкомитет Конкурса состоит из председателя Оргкомитета, заместителя председателя Оргкомитета, ответственного секретаря, членов Оргкомитета.
7.2.1. Оргкомитет Конкурса готовит программу очной части федерального этапа Конкурса (далее — Программа).
Программа должна быть рассчитана на не менее 4 дня, из которых не менее 2 дней — очная часть федерального этапа Конкурса, не менее 1 дня — обучающие мероприятия для участников очной части федерального этапа Конкурса (тренинги, семинары, открытые лекции и др.).
Программа должна быть утверждена Организатором.
Оргкомитет Конкурса готовит предложения по образовательным организациям — площадкам для проведения конкурсного испытания 3 «Открытое групповое занятие/урок с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью» Финала Конкурса.
7.3. С целью оценки конкурсных материалов на федеральном этапе Конкурса Организатором утверждается жюри Конкурса.
Из числа жюри выбирается председатель жюри, заместитель председателя жюри и секретарь жюри — они не принимают участие в оценивании конкурсных материалов.
Жюри оценивает конкурсные материалы в баллах в соответствии с критериями, утвержденными настоящим Положением (Приложение 4, Приложение 5).
- отбор лауреатов Конкурса в количестве двадцати человек из числа участников заочной части федерального этапа Конкурса;
- отбор трех победителей Конкурса в рамках проведения конкурсных испытаний Финала Конкурса.
8. Награждение победителей Конкурса
8.1. Победителям регионального этапа Конкурса вручаются свидетельства участников Конкурса.
8.2. Семнадцать лауреатов Конкурса награждаются дипломами лауреатов Конкурса.
8.3. Победители Конкурса, занявшие II и III место, награждаются дипломами победителей Конкурса и ценными призами в рамках торжественной церемонии закрытия Финала Конкурса.
8.4. Абсолютный победитель Конкурса награждается дипломом Абсолютного победителя Конкурса, ценным призом и памятной статуэткой в рамках церемонии награждения победителей Всероссийского конкурса «Учитель года — 2020» в Государственном Кремлевском дворце 5 октября 2020 г.
8.5. Участники очной части федерального этапа Конкурса принимают участие в церемонии награждения победителей Всероссийского конкурса «Учитель года — 2020» в Государственном Кремлевском дворце в качестве зрителей 5 октября 2020 г.
ФОРМА ЗАЯВКИ НА УЧАСТИЕ В ФЕДЕРАЛЬНОМ ЭТАПЕ КОНКУРСА <1>
<1> На бланке органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации в сфере образования.
"Учитель-дефектолог России - 2020"
наименование органа государственной власти субъекта Российской Федерации
выдвигает _________________________________________________________________ фамилия, имя, отчество участника федерального этапа Конкурса (в родительном падеже)
занимаемая должность, наименование (в соответствии с трудовой книжкой)
наименование организации, в которой работает участник Конкурса
(в соответствии с уставом)
на участие в федеральном этапе III Всероссийского конкурса «Учитель-дефектолог России — 2020»
1. Заявление участника федерального этапа Конкурса, на обработку
персональных данных участника Конкурса и группового/подгруппового занятия/фрагмента урока участника Всероссийского конкурса
«Учитель-дефектолог России — 2020».
2. Профессиональное портфолио участника федерального этапа III Всероссийского конкурса «Учитель-дефектолог России — 2020».
**______________________________ _______________________________**
**(фамилия, имя, отчество) (подпись)**
МП
В Оргкомитет III Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Учитель-дефектолог России — 2020» _______________________________________, Ф.И.О. учителя-дефектолога (в родительном падеже) ________________________________________ ________________________________________ (наименование организации) ________________________________________ ________________________________________ (наименование субъекта Российской Федерации)
Я, ________________________________________________________________,
(фамилия, имя, отчество в именительном падеже)
даю согласие на участие в федеральном этапе III Всероссийского конкурса
«Учитель-дефектолог России — 2020» и внесение сведений, указанных в заявке, представленной ____________________________________________________________ наименование органа исполнительной власти субъекта __________________________________________________________________________, Российской Федерации, осуществляющего управление в сфере образования (в творительном падеже) в базу данных об участниках финала Конкурса и использование, за исключением
разделов "Контакты", "Методическая работа", "Документы", в некоммерческих
целях для размещения в Интернете, буклетах и периодических изданиях с
возможностью редакторской обработки.
Ссылка на видеоролик группового/подгруппового занятия/фрагмента урока
участника федерального этапа III Всероссийского конкурса
«Учитель-дефектолог России — 2020»: ___________________________________.
(адрес ссылки в сети «Интернет»)
«__» ________ 2020 г. _______________________ (подпись)
Настоящим даю согласие на обработку оператором Конкурса моих персональных данных в соответствии с п. 4 ст. 9 Федерального закона от 27.07.2006 г. № 152-ФЗ «О персональных данных»: _____________________ (дата)
_______________________________ _________________________________
(подпись) (Ф.И.О участника)
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ПОРТФОЛИО участника федерального этапа III Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Учитель-дефектолог России — 2020»
| (фотопортрет 4 x 6 см) | (фамилия) (имя, отчество) (______________________________________________) (субъект Российской Федерации) |
|---|
Правильность сведений, представленных в профессиональном портфолио,
подтверждаю: __________________ (__________________________________)
(подпись) (фамилия, имя, отчество участника)
«__» ________ 2020 г.
КРИТЕРИИ ОТБОРА
ПОБЕДИТЕЛЕЙ ЗАОЧНОЙ ЧАСТИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ЭТАПА
III ВСЕРОССИЙСКОГО КОНКУРСА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА
«УЧИТЕЛЬ-ДЕФЕКТОЛОГ РОССИИ — 2020»
На заочном этапе каждый пакет представленных материалов оценивают 5 членов жюри, которые являются экспертами в области деятельности конкурсанта (например, материалы, представленные конкурсантом — учителем-логопедом, оцениваются экспертами в области логопедии).
Каждый из членов жюри оценивает материалы независимо от других членов жюри. Оценивание может быть произведено только целыми баллами, без дробей, в соответствии с таблицей 1.
По итогам оценивания материалов, высчитывается средний балл каждого из претендентов.
| Критерии | Показатель | Баллы | |
| Критерии оценки профессионального портфолио участника Конкурса | |||
| Общие сведения | Актуальность предоставленных сведений | Портфолио соответствует тематике Конкурса | 0 — Портфолио не соответствует тематике Конкурса. Участник не допускается к заочной части федерального этапа Конкурса; 1 — Портфолио соответствует тематике Конкурса, заполнено не полностью; 2 — Портфолио соответствует тематике Конкурса, заполнено полностью, в соответствии с требованиями к Портфолио |
| Существующая практика образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в организации, в которой работает участник Конкурса | Контингент обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, с которыми непосредственно работает и (или) работал ранее участник Конкурса | Разнообразие нозологических групп, с которыми непосредственно работает и (или) работал ранее участник Конкурса | 1 — Участник непосредственно работает и (или) работал ранее только с 1 категорией обучающихся с ОВЗ; 2 — Участник непосредственно работает и (или) работал ранее с 2 — 4 категориями обучающихся с ОВЗ; 3 — Участник имеет профессиональный опыт обучения и воспитания детей с ОВЗ более трех разных категорий (например, детей с нарушениями слуха, детей с нарушениями интеллекта, детей с комплексными нарушениями в развитии) |
| Неоднородность контингента обучающихся с ОВЗ, с которой работает участник Конкурса | 1 — участник имеет профессиональный опыт оказания коррекционно-развивающей, психолого-педагогической помощи обучающимся с ОВЗ в условиях инклюзии (категории и группы обучающихся — дети с речевыми нарушениями, задержкой психического развития, слабовидящие и слабослышащие с сохранным интеллектом, кохлеарно имплантированные дети с сохранным интеллектом/ опыт работы в инклюзии — не менее 2 лет); 2 — Участник имеет профессиональный опыт оказания коррекционно-развивающей, психолого-педагогической помощи инклюзивно обучающимся детям с ОВЗ с выраженными проблемами в развитии (категории и группы обучающихся — глухие, слепые, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, расстройствами аутистического спектра с сохранным интеллектом/опыт работы в инклюзии — не менее 2 лет); 3 — Участник имеет профессиональный опыт оказания коррекционно-развивающей, психолого-педагогической помощи инклюзивно обучающимся детям с нарушениями интеллекта и/или комплексными и/или тяжелыми множественными нарушениями в развитии/опыт работы в инклюзии — не менее 2 лет) | ||
| Участие конкурсанта в межведомственном и сетевом взаимодействии | Взаимодействие участника Конкурса с другими субъектами образовательных отношений внутри организации, в которой работает | 1 — Участник взаимодействует с другими субъектами образовательных отношений только по вопросам реализации собственных профессиональных обязанностей (подготовка рабочей программы предмета/курса; вопросы обучения, воспитания и развития обучающихся класса/классов, в которых непосредственно работает конкурсант; взаимодействие с родителями только обучающихся класса/классов, в которых непосредственно работает конкурсант и т.п.); 2 — Участник взаимодействует с другими субъектами образовательных отношений по вопросам разработки и реализации адаптированных основных и дополнительных образовательных программ, адресованных обучающимся класса/классов, в которых непосредственно работает конкурсант; 3 — Участник взаимодействует с другими субъектами образовательных отношений по вопросам развития безбарьерной образовательной среды организации, повышения качества образования всех обучающихся организации, разработки внутренних документов, материалов, электронных ресурсов организации и т.п. | |
| Участие конкурсанта в межведомственном и сетевом взаимодействии | 0 — Участник не включен в межведомственном и сетевом взаимодействии; 1 — Участник включен в процесс профессионального взаимодействия с представителями других образовательных организаций и психолого-медико-педагогических комиссий; 2 — Участник включен в процесс профессионального взаимодействия с представителями других образовательных организаций, психолого-медико-педагогических комиссий, общественных организаций | ||
| Публикации и публичные выступления участника Конкурса | Наличие публикаций (авторских программ, методик, научных статей по проблемам дефектологии) | Количество публикаций (оцениваются только публикации за последние 5 лет, на которые присланы подтверждающие документы) | 0 — У участника отсутствуют публикации по вопросам образования и психолого-педагогической реабилитации лиц с ОВЗ и инвалидностью; 1 — Участник является автором 1 — 2 публикаций по вопросам образования и психолого-педагогической реабилитации лиц с ОВЗ и инвалидностью; 2 — Участник является автором 3 и более публикаций по вопросам образования и психолого-педагогической реабилитации лиц с ОВЗ и инвалидностью и (или) является автором научной статьи (статей), опубликованных в научных журналах, включенных в перечень ВАК |
| Соответствие материалов публикаций требованиям действующего законодательства в сфере образования и тематике Конкурса | 0 — Публикации не соответствуют действующему законодательству в сфере образования 1 — Публикации не в полной мере соответствуют тематике Конкурса; 2 — Публикации соответствуют действующему федеральному законодательству и тематике Конкурса; 3 — Публикации соответствуют действующему федеральному законодательству, тематике Конкурса, написаны методически грамотно | ||
| Актуальность и новизна опубликованных материалов | 0 — Опубликованные материалы являются плагиатом; 1 — Публикации не содержат новых данных, оригинальных научных и (или) практических решений, выводов, суждений, не актуальны, описывают устаревший и (или) широко опубликованный опыт; 2 — Публикации посвящены обсуждению актуальных для современной дефектологической науки проблем; 3 — Публикации посвящены обсуждению актуальных для современной дефектологической науки проблем, хотя бы одна из них содержит новые данные, оригинальные научные и/или практические решения, выводы, суждения | ||
| Информация об обучающих мероприятиях (мастер-классах, семинарах), проведенных участником | Информация о мероприятиях для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, членов их семей, проведенных участником Конкурса (за последние 3 года) | 0 — Участник не проводил мероприятия; 1 — Участник провел 1 — 2 мероприятие; 2 — Участник провел более 2 мероприятий, в которых приняли участие обучающиеся с ОВЗ и инвалидностью и члены их семей из других организаций субъекта РФ или из иных субъектов РФ | |
| Информация об обучающих мероприятиях (мастер-классах, семинарах, конференциях) для специалистов, педагогических работников, в которых принимал участие за последние 3 года участник Конкурса в качестве ведущего/докладчика/преподавателя | 0 — Участник не принял участие в мероприятиях; 1 — Участник провел/принял участие в 1 — 2 мероприятиях; 2 — Участник провел/принял участие в 3 и более мероприятиях | ||
| Иное | Наличие персонального Интернет-ресурса участника Конкурса | Информационно насыщенный интернет-ресурс, наполненный методическими материалами, методическими разработками: образовательная и методическая ценность; структурирование информации (тексты, таблицы, схемы); разнообразие содержания; тематическая организованность информации; научная корректность; методическая грамотность | 0 — Ресурс отсутствует; 1 — Содержание Ресурса не соответствует тематике Конкурса; 2 — Содержание Ресурса в целом соответствует тематике Конкурса, но ресурс не пополняется и не обновляется; 3 — Содержание Ресурса в целом соответствует тематике Конкурса, ресурс регулярно пополняется и обновляется |
| Эссе | Особенность написания Эссе | 0 — Эссе не соответствует тематике Конкурса. Участник не допускается к заочной части федерального этапа Конкурса; 1 — Эссе соответствует тематике Конкурса, но не соответствует в полном объеме предъявляемым требованиям; 2 — Эссе соответствует тематике и требованиям Конкурса | |
| Аргументированность позиции | 0 — Позиция не аргументирована; 1 — Предпринята попытка подбора и приведения аргументации, но представленные основания в целом недостаточны, неубедительны и/или отсутствуют обобщение и выводы; 2 — Позиция аргументирована, есть выводы и обобщения | ||
| Рефлексивность | 0 — Участник не демонстрирует в эссе понимание смысла и роли собственной педагогической деятельности и профессии «учитель-дефектолог» в целом; 1 — Участник раскрывает в эссе понимание смысла и роли собственной профессиональной деятельности; 2 — Участник убедителен в анализе и оценке общих и собственных принципов в работе с детьми и взрослыми с ОВЗ, профессиональной позиции по отношению к современной ситуации в специальном и/или инклюзивном образовании | ||
| Особенности представления материалов | Культура представления информации | 0 — Представленный материал содержит множество (более 3-х) орфографических, пунктуационных, стилистических и иных ошибок; 1 — Представленный материал не содержит орфографических, пунктуационных, стилистических и иных ошибок (допустимы незначительные неточности, опечатки — не более 3-х); 2 — Представленный материал не содержит орфографических, пунктуационных, стилистических и иных ошибок, использованы выразительные, точные и емкие по смыслу речевые средства | |
| Максимальное количество баллов за Портфолио: | 36 | ||
| Критерии видеоролика занятия/урока участника Конкурса | |||
| Критерии оценивания видеоролика | Соответствие формальным требованием | Соответствие предъявленным формальным требованием (п. 5.3.2 Положения) | 0 — Ролик не соответствует формальным требованиям. Участник не допускается к заочной части федерального этапа Конкурса; 1 — Ролик соответствует формальным требованиям |
| Содержание видеоролика | Фрагменты урока/занятия должны носить целостный содержательный характер, отражать решение одной или нескольких задач урока/занятия участника Конкурса | 0 — Содержание видеоролика не соответствует заявленным целям и задачам; 1 — Содержание видеоролика соответствует заявленным целям и задачам | |
| Соответствие предлагаемых педагогических подходов особым образовательным потребностям категории и возрастной группы обучающихся с ОВЗ (отражают принятые в дефектологической науке и практике направления коррекционно-развивающего обучения) | 0 — Отраженные в видеоролике подходы не соответствуют особым образовательным потребностям обучающихся; 1 — Отраженные в видеоролике подходы соответствуют особым образовательным потребностям обучающихся | ||
| Знание и учет психофизических особенностей обучающихся с ОВЗ | 0 | 0 — Применяемые коррекционно-развивающие методики и приемы не соответствуют особым образовательным потребностям обучающихся; 1 — Применяемые коррекционно-развивающие методики и приемы соответствуют особым образовательным потребностям обучающихся | |
| Дифференциация материала с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья обучающихся | 0 — Материал не дифференцирован с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья обучающихся; 1 — Материал дифференцирован с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья обучающихся | ||
| Использование технических средств обучения, соответствующих психофизическим возможностям обучающихся | 0 — Технические средства не используются; 1 — При проведении занятия используются не соответствующие психофизическим возможностями обучающихся технические средства; 2 — При проведении занятия используются соответствующие психофизическим возможностями обучающихся технические средства | ||
| Использование дидактических средств обучения, соответствующих психофизическим возможностям обучающихся | 0 — При проведении занятия используются не соответствующие психофизическим возможностями обучающихся дидактические средства; 1 — При проведении занятия используются соответствующие психофизическим возможностями обучающихся дидактические средства (ограничен выбор средств конкурсантов); 2 — При проведении занятия представлено разнообразие дидактических средств | ||
| Организация взаимодействия на уроке всех обучающихся | Четкое формулирование инструкций педагогом | 0 — Инструкция формулируется недоступно для понимания обучающимися; 1 — Инструкция формулируется четко и доступно для понимания обучающимися | |
| Включение обучающихся с ОВЗ в различные виды деятельности на различных этапах урока, занятия | 0 — Обучающиеся с ОВЗ не включены в занятие; 1 — Обучающиеся с ОВЗ включены только в некоторые виды деятельности в процессе занятия; 2 — Обучающиеся с ОВЗ включены во все виды деятельности в процессе занятия | ||
| Создание ситуации успешности для всех обучающихся | 0 — Ситуация успешности для всех обучающихся не создается; 1 — Ситуация успешности создается только для отдельных обучающихся; 2 — Ситуация успешности создается для всех обучающихся | ||
| Максимальное количество баллов за видеоролик: | 14 | ||
| Максимальное количество баллов за заочный этап: | 50 | ||
«УЧИТЕЛЬ-ДЕФЕКТОЛОГ РОССИИ — 2020»
На очном этапе каждого из конкурсантов оценивают 5 членов жюри, которые являются экспертами в области деятельности конкурсанта (например, материалы, представленные конкурсантом — учителем-логопедом, оцениваются экспертами в области логопедии).
Конкурсное испытание 1 «Мастер-класс» оценивается также другими участниками Конкурса.
Каждый из членов жюри оценивает материалы независимо от других членов жюри. Оценивание может быть произведено только целыми баллами, без дробей, в соответствии с таблицей 2.
По итогам оценивания материалов, высчитывается средний балл каждого из претендентов.
По итогам ранжирования выбираются победители II и III места Конкурса и абсолютный победитель Конкурса.
КРИТЕРИИ ОТБОРА ПОБЕДИТЕЛЕЙ ФИНАЛА КОНКУРСА
ФОРМА ПРОТОКОЛА ЗАОЧНОЙ ЧАСТИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ЭТАПА КОНКУРСА
Протокол N __ Ж
заочной части федерального этапа III Всероссийского
конкурса профессионального мастерства
"Учитель-дефектолог России - 2020"
«Профессиональное портфолио участника Конкурса»
и «Видеоролик группового/подгруппового
занятия/фрагмента урока»
Москва "__" ________ 2020 г.
ФИО члена жюри Конкурса:
ФИО участника Конкурса, с указанием субъекта Российской Федерации
| № п/п | Критерии оценивания | Баллы | Обоснование оценки, комментарии члена жюри | |
| Портфолио участника | ||||
| 1. | Актуальность предоставленных сведений | Портфолио соответствует тематике Конкурса | ||
| 2. | Контингент обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, с которыми непосредственно работает и (или) работал ранее участник Конкурса | Разнообразие нозологических групп, с которыми непосредственно работает и (или) работал ранее участник Конкурса | ||
| 3. | Неоднородность контингента обучающихся с ОВЗ, с которой работает участник Конкурса | |||
| 4. | Участие конкурсанта в межведомственном и сетевом взаимодействии | Взаимодействие участника Конкурса с другими субъектами образовательных отношений внутри организации, в которой работает | ||
| 5. | Участие конкурсанта в межведомственном и сетевом взаимодействии | |||
| 6. | Наличие публикаций (авторских программ, методик, научных статей по проблемам дефектологии) | Количество публикаций (оцениваются только публикации за последние 5 лет, на которые присланы подтверждающие документы) | ||
| 7. | Соответствие материалов публикаций требованиям | |||
| действующего законодательства в сфере образования и тематике Конкурса | ||||
| 8. | Актуальность и новизна опубликованных материалов | |||
| 9. | Информация об обучающих мероприятиях (мастер-классах, семинарах), проведенных участником | Информация о мероприятиях для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, членов их семей, проведенных участником Конкурса (за последние 3 года) | ||
| 10. | Информация об обучающих мероприятиях (мастер-классах, семинарах, конференциях) для специалистов, педагогических работников, в которых принимал участие за последние 3 года участник Конкурса в качестве ведущего/докладчика/преподавателя | |||
| 11. | Наличие персонального Интернет-ресурса участника Конкурса | Информационно насыщенный интернет-ресурс, наполненный методическими материалами, методическими разработками: образовательная и методическая ценность; структурирование информации (тексты, таблицы, схемы); разнообразие содержания; тематическая организованность информации; научная корректность; методическая грамотность | ||
| 12. | Эссе | Особенность написания Эссе | ||
| 13. | Аргументированность позиции | |||
| 14. | Рефлексивность | |||
| 15. | Особенности представления материалов | Культура представления информации | ||
| Общее количество баллов за Портфолио: | ||||
| Видеоролик | ||||
| 16. | Соответствие формальным требованием | Соответствие предъявленным формальным требованием (п. 5.3.2 Положения) | ||
| 17. | Содержание видеоролика | Фрагменты урока/занятия должны носить целостный содержательный характер, отражать решение одной или нескольких задач урока/занятия участника Конкурса | ||
| 18. | Соответствие предлагаемых педагогических подходов особым образовательным потребностям категории и возрастной группы обучающихся с ОВЗ (отражают принятые в дефектологической науке и практике направления коррекционно-развивающего обучения) | |||
| 19. | Знание и учет психофизических особенностей обучающихся с ОВЗ | Применение коррекционно-развивающих методик, приемов | ||
| 20. | Дифференциация материала с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья обучающихся | |||
| 21. | Использование технических средств обучения, соответствующих психофизическим возможностям обучающихся | |||
| 22. | Использование дидактических средств обучения, соответствующих психофизическим возможностям обучающихся | |||
| 23. | Организация взаимодействия на уроке всех обучающихся | Четкое формулирование инструкций педагогом | ||
| 24. | Включение обучающихся с ОВЗ в различные виды деятельности на различных этапах урока, занятия | |||
| 25. | Создание ситуации успешности для всех обучающихся | |||
| Общее количество баллов за Видеоролик: | ||||
| Общее количество баллов за заочную часть: | ||||
ФОРМА СВОДНОГО ПРОТОКОЛА ЗАОЧНОЙ ЧАСТИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ЭТАПА КОНКУРСА
СВОДНЫЙ ПРОТОКОЛ N _С заседания жюри федерального этапа III Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Учитель-дефектолог России — 2020»
Москва "__" ________ 2020 г.
| № п/п | ФИО участника | Субъект РФ | Кол-во баллов | Место по итогам заочного этапа | ||
| Профессиональное портфолио | Видеоролик урока/занятия | Сумма баллов | ||||
| 1. | ||||||
| 2. | ||||||
| 3. | ||||||
| 4. | ||||||
| 5. | ||||||
| 6. | ||||||
| 7. | ||||||
Председатель жюри Конкурса _______________________ Секретарь жюри Конкурса _______________________
ФОРМА ПРОТОКОЛА ФИНАЛА КОНКУРСА
Протокол N __Ж Финала III Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Учитель-дефектолог России — 2020»
Москва "__" ________ 2020 г.
ФИО участника Конкурса: ___________________________________________________
Конкурсное испытание 1 «Мастер-класс»
ФОРМА ПРОТОКОЛА ФИНАЛА КОНКУРСА
Протокол N __У Финала III Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Учитель-дефектолог России — 2020»
Москва "__" ________ 2020 г.
ФИО участника Конкурса: ___________________________________________________
Конкурсное испытание 1 «Мастер-класс»
ФОРМА ПРОТОКОЛА ФИНАЛА КОНКУРСА
Финала<br>
III Всероссийского конкурса<br>
профессионального мастерства "Учитель-дефектолог России - 2020"
Москва "__" ________ 2020 г.
ФИО участника Конкурса: ___________________________________________________
Конкурсное испытание 2 «Кейс-метод в специальном (дефектологическом) образовании»
ФОРМА ПРОТОКОЛА ФИНАЛА КОНКУРСА
Протокол N __Ж Финала III Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Учитель-дефектолог России — 2020»
Москва "__" ________ 2020 г.
ФИО участника Конкурса: ___________________________________________________
ФОРМА СВОДНОГО ПРОТОКОЛА ФИНАЛА КОНКУРСА
профессионального мастерства "Учитель-дефектолог России - 2020"
Москва "__" ________ 2020 г.
| № пп | ФИО участника | Субъект РФ | Количество баллов | Место | ||||
| Конкурсное испытание № 1 (Ж) | Конкурсное испытание № 1 (У) | Конкурсное испытание № 2 | Конкурсное испытание № 3 | Сумма баллов | ||||
| 1. | ||||||||
| 2. | ||||||||
| 3. | ||||||||
| 4. | ||||||||
| 5. | ||||||||
| 6. | ||||||||
| 7. | ||||||||
Председатель жюри Конкурса _________________________ Секретарь жюри Конкурса _________________________