--- title: "<Письмо> Минобрнауки России от 11.06.2015 N ВК-1545/09" number: "ВК-1545/09" issuer: "Министерство образования и науки Российской Федерации" issued_on: 2015-06-11 status: действует canonical: "https://bukva.ai/docs/pismo-vk-154509" --- ## <Письмо> Минобрнауки России от 11.06.2015 N ВК-1545/09 # <Письмо> Минобрнауки России от 11.06.2015 N ВК-1545/09 "О направлении рекомендаций" (вместе с "Рекомендациями о недопустимости свертывания системы организаций дополнительного образования детей") **МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ** **ПИСЬМО** от 11 июня 2015 г. N ВК-1545/09 **О НАПРАВЛЕНИИ РЕКОМЕНДАЦИЙ** В целях реализации [пункта 18](https://bukva.ai/docs/perechen-pr-616#p100047) перечня поручений по реализации [Послания](https://bukva.ai/docs/poslanie-prezidenta-rf-federalnomu-sobraniyu-ot-2014) Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации от 4 декабря 2014 г. Минобрнауки России направляет [рекомендации](#p100007) о недопустимости свертывания системы организаций дополнительного образования детей.
**В.Ш.КАГАНОВ**
Приложение
**РЕКОМЕНДАЦИИ**
**О НЕДОПУСТИМОСТИ СВЕРТЫВАНИЯ СИСТЕМЫ ОРГАНИЗАЦИЙ**
**ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ**
Дополнительное образование детей является неотъемлемым элементом системы образования Российской Федерации. [Указом](https://bukva.ai/docs/ukaz-599-2012#p100025) Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. N 599 "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки" поставлена задача по увеличению к 2020 году до 70 - 75 процентов доли детей в возрасте от 5 до 18 лет, обучающихся по дополнительным образовательным программам, в общей численности детей этого возраста. В [Послании](https://bukva.ai/docs/poslanie-prezidenta-rf-federalnomu-sobraniyu-ot-2014) Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации 4 декабря 2014 г. особо отмечается недопустимость свертывания системы организаций дополнительного образования детей. Минобрнауки России совместно с Минкультуры России и Минспортом России разработало [Концепцию](https://bukva.ai/docs/rasporyazhenie-1726-r-2014#p100008) развития дополнительного образования детей, утвержденную распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. N 1726-р. [Концепция](https://bukva.ai/docs/rasporyazhenie-1726-r-2014#p100008) направлена на признание особого статуса дополнительного образования детей. Механизмом реализации концепции является [план мероприятий](https://bukva.ai/docs/rasporyazhenie-729-r-2015#p100008) на 2015 - 2020 годы, утвержденный распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 апреля 2015 г. N 729-р. Целью [Плана мероприятий](https://bukva.ai/docs/rasporyazhenie-729-r-2015#p100008) является обеспечение прав ребенка на развитие, личностное самоопределение и самореализацию, расширение возможностей для удовлетворения разнообразных интересов детей и их семей в сфере дополнительного образования, развитие инновационного потенциала государства. В настоящее время в соответствии с Федеральным [законом](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-75#p100996) от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (далее - Закон об образовании) дополнительные общеобразовательные программы детей могут реализовываться образовательными организациями разных типов, а также иными юридическими лицами и индивидуальными предпринимателями. Традиционно значительная доля детей обучается по дополнительным общеобразовательным программам в организациях дополнительного образования детей, имеющих разную ведомственную принадлежность (образование, культура и спорт). Дополнительное образование создает условия, благоприятные для удовлетворения интересов личности, и обеспечивает тем самым реальность освоения человеком определенной культуры. В то же время специфика дополнительного образования детей, которая состоит в добровольности обучения и свободе выбора образовательной программы и места ее освоения, в возможности построения индивидуальных образовательных траекторий, обусловливает высокий потенциал учреждений дополнительного образования детей в решении задач российского образования. Именно дополнительное образование должно дать ребенку навык адаптации к стремительно меняющимся условиям окружающего мира. Интенсивное внедрение новых технологий требует умения применять все новые навыки на стыке различных видов деятельности. Вместе с тем в отдельных субъектах Российской Федерации отмечаются факты ликвидации и реорганизации организаций дополнительного образования детей (по данным [формы](https://bukva.ai/docs/prikaz-12-2013#p100388) федерального статистического наблюдения N 1-ДО). В этой связи информируем, что разработка и принятие решений по оптимизации сети организаций дополнительного образования детей должны осуществляться на основе законодательно закрепленных принципов информационной открытости и государственно-общественного характера управления системой образования. Необходимо обеспечить строгое соблюдение положения [Закона](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-1) об образовании, согласно которому принятие органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации или органом местного самоуправления решения о реорганизации или ликвидации государственной и (или) муниципальной образовательной организации допускается на основании положительного заключения комиссии по оценке последствий такого решения. Принципиально важно обеспечить открытость процедур формирования и работы указанных комиссий, своевременное и полное информирование граждан о принимаемых ими решениях. Кроме того, при подготовке решения о реорганизации или ликвидации организации дополнительного образования детей рекомендуется проведение обсуждений данной инициативы (проекта решения), на заседании органа коллегиального управления образовательных организаций, советов родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся. Федеральный [закон](https://bukva.ai/docs/federalnyy-zakon-212-fz-2014/statya-1) от 21 июля 2014 г. N 212-ФЗ "Об основах общественного контроля в Российской Федерации" (далее - Закон об общественном контроле) направлен на обеспечение учета общественного мнения, предложений и рекомендаций граждан, общественных объединений и иных негосударственных некоммерческих организаций при принятии решений органами государственной власти, органами местного самоуправления, государственными и муниципальными организациями, иными органами и организациями, осуществляющими в соответствии с федеральными законами отдельные публичные полномочия. В соответствии с данным [законом](https://bukva.ai/docs/federalnyy-zakon-212-fz-2014/statya-1) субъекты общественного контроля (общественные палаты субъектов Российской Федерации, общественные палаты (советы) муниципальных образований; общественные советы при федеральных органах исполнительной власти, общественные советы при законодательных (представительных) и исполнительных органах государственной власти субъектов Российской Федерации) могут осуществлять общественный мониторинг, общественные проверки, общественную экспертизу. Предметом указанных форм общественного контроля могут выступить соответственно действия органов государственной власти, органов местного самоуправления в отношении организаций дополнительного образования, в т.ч. проекты решений о реорганизации организации дополнительного образования ([статьи 18](https://bukva.ai/docs/federalnyy-zakon-212-fz-2014/statya-18#p100129) - [22](https://bukva.ai/docs/federalnyy-zakon-212-fz-2014/statya-22#p100155) Закона об общественном контроле). Кроме того, в целях общественного контроля в отношении проектов решений органов государственной власти, органов местного самоуправления могут проводиться общественные обсуждения. Модернизация сети образовательных организаций является необходимым условием обеспечения доступности и качества образовательных услуг, эффективности использования бюджетных средств. Применительно к системе дополнительного образования особенное значение при этом имеет организация межведомственного взаимодействия. Представляется целесообразным разработка и апробация в субъектах Российской Федерации новых межведомственных моделей управления сферой дополнительного образования детей, предполагающих единые подходы к учету детей и их образовательных результатов, планированию деятельности, программному, кадровому и финансовому обеспечению. Эффективное межведомственное взаимодействие особенно значимо для обеспечения доступности дополнительных общеобразовательных программ для детей в малонаселенных и отдаленных территориях. На региональном и муниципальном уровне необходимо максимально эффективно использовать предоставленные законодательством возможности использования сетевых форм реализации дополнительных общеобразовательных программ. Минобрнауки России обращает внимание на необходимость достижения целевых индикаторов, установленных майскими указами Президента Российской Федерации, на недопустимость свертывания системы организаций дополнительного образования детей, а также на неукоснительное исполнение поручений Президента Российской Федерации. ---