---
title: "<Письмо> Минобрнауки России от 23.11.2023 N МН-5/203379"
number: "МН-5/203379"
issuer: "Министерство науки и высшего образования Российской Федерации"
issued_on: 2023-11-23
status: действует
canonical: "https://bukva.ai/docs/pismo-mn-5203379"
---

## <Письмо> Минобрнауки России от 23.11.2023 N МН-5/203379

# <Письмо> Минобрнауки России от 23.11.2023 N МН-5/203379

"О направлении информации"


<a id="p100001"></a>МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


## <a id="p100002"></a>ПИСЬМО

<div align="center">

**от 23 ноября 2023 г. N МН-5/203379**

</div>


<a id="p100003"></a>О НАПРАВЛЕНИИ ИНФОРМАЦИИ

<a id="p100004"></a>Департамент государственной политики в сфере высшего образования Минобрнауки России в целях методической поддержки формирования цифровой грамотности и освоения актуальных цифровых сервисов студентами педагогических направлений подготовки направляет для учета в работе методические [рекомендации](#p100006) о формировании цифровой грамотности и освоении актуальных цифровых сервисов студентами педагогических направлений подготовки и специальностей, разработанные Минобрнауки России совместно с федеральным учебно-методическим объединением в системе высшего образования по укрупненной группе специальностей и направлений подготовки 44.00.00 "Образование и педагогические науки" во исполнение пункта 16 Плана мероприятий по реализации Концепции подготовки педагогических кадров для системы образования на период до 2030 года (на 2022 - 2024 годы), утвержденного заместителем Председателя Правительства Российской Федерации Т.А. Голиковой 28 декабря 2022 г. N 16029п-П8.

<a id="p100005"></a>Вр.и.о. директора Департамента

<div align="center">

**государственной политики в сфере**<br>
**высшего образования**<br>
**А.Н.ЛЕВЧЕНКО**

</div>



## <a id="p100006"></a>МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ О ФОРМИРОВАНИИ ЦИФРОВОЙ ГРАМОТНОСТИ И ОСВОЕНИИ АКТУАЛЬНЫХ ЦИФРОВЫХ СЕРВИСОВ СТУДЕНТАМИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ И СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ


<a id="p100007"></a>Методические рекомендации о формировании цифровой грамотности и освоении актуальных цифровых сервисов студентами педагогических направлений подготовки и специальностей (далее - Методические рекомендации) разработаны в рамках реализации мероприятий задачи включения системы подготовки педагогических кадров в решение проблем цифровой трансформации экономики и общественной жизни Концепции подготовки педагогических кадров для системы образования на период до 2030 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 июня 2022 года N 1688-р.
<a id="p100008"></a>Методические рекомендации разработаны в соответствии Правилами применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ, утвержденными Постановлением Правительства Российской Федерации от 11 октября 2023 г. N 1678 (далее - Правила).
<a id="p100009"></a>Правила регламентируют все базовые форматы организации образовательного процесса и конкретизируют ключевые понятия, описывающие сферу деятельности образовательных организаций, реализующих в том числе программы педагогической направленности.

<div align="right">

<a id="p100010"></a>Правила устанавливают порядок применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность (далее - образовательные организации), электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ, в том числе при проведении учебных занятий, практик, промежуточной аттестации, текущего контроля успеваемости и итоговой аттестации обучающихся в ходе реализации основных образовательных программ и (или) дополнительных образовательных программ или их частей.<br>
<a id="p100011"></a>Понятия, используемые в настоящих Правилах, означают следующее:<br>
<a id="p100012"></a>"информационные системы" - государственные информационные системы, региональные информационные системы и информационные системы образовательных организаций, эксплуатируемые при реализации образовательных программ или их частей с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий;<br>
<a id="p100013"></a>"онлайн-курс" - учебный курс, реализуемый с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, размещаемый на официальных сайтах образовательных организаций и образовательных платформах, доступ к которому предоставляется через информационно-телекоммуникационную сеть "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), и направленный на обеспечение достижения обучающимися определенных результатов обучения;<br>
<a id="p100014"></a>"цифровой образовательный контент" - материалы и средства обучения и воспитания, представленные в цифровом виде, включая информационные ресурсы, а также средства, способствующие определению уровня знаний, умений, навыков, компетенции и достижений обучающихся;<br>
<a id="p100015"></a>"цифровые образовательные сервисы" - цифровые решения, предоставляющие возможность приобретения знаний, умений и навыков, в том числе дистанционно, и обеспечивающие автоматизацию образовательной деятельности;

</div>

<div align="center">

<a id="p100016"></a>**"цифровое индивидуальное портфолио обучающегося" - структурированный набор данных обучающегося о его персональных достижениях, компетенции, документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении и документах, подтверждающих освоение онлайн-курса.**<br>
<a id="p100017"></a>**Реализация образовательных программ или их частей в образовательной организации может осуществляться с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, а также с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных государственных требований, образовательных стандартов и требований, разрабатываемых самостоятельно в соответствии с частями 10 и 11 статьи 11 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации", примерных дополнительных профессиональных программ или типовых дополнительных профессиональных программ, примерных программ профессионального обучения или типовых программ профессионального обучения.**<br>
<a id="p100018"></a>**При применении электронного обучения организуется как отложенное во времени, так и в режиме реального времени взаимодействие обучающегося с педагогическим работником посредством использования баз данных, цифровых образовательных сервисов, информационных технологий, технических средств и информационно-телекоммуникационных сетей, при котором обучающийся самостоятельно выполняет задания в порядке, определенном педагогическим работником, в том числе для осуществления контроля усвоения материала, в целях освоения обучающимся учебных предметов, курсов и дисциплин (модулей), предусмотренных образовательной программой. При применении дистанционных образовательных технологий образовательные программы реализуются в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или частично опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника.**<br>
<a id="p100019"></a>**При реализации образовательных программ высшего образования, образовательных программ среднего профессионального образования, основных программ профессионального обучения, дополнительных общеобразовательных программ, дополнительных профессиональных программ с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий предполагается режим обучения, при котором обучающийся осваивает образовательную программу удаленно, взаимодействуя с педагогическим работником исключительно посредством цифровых образовательных сервисов и ресурсов электронной информационно-образовательной среды, и допускается отсутствие учебных занятий, проводимых путем непосредственного взаимодействия педагогического работника с обучающимся в аудитории.**<br>
<a id="p100020"></a>**Правила учитывают опыт экспериментальной работы по обогащению действующих образовательных программ компетенциями цифрового профиля и общепринятая в логике стратегии цифровой трансформации - рамка формирования цифровой грамотности.**<br>
<a id="p100021"></a>**Анализ общепринятых подходов позволяет констатировать, что цифровые навыки и компетенции не являются статичными, они быстро меняются из-за технологических достижений. В отечественной и мировой практике чаще всего цифровая грамотность описывается в единстве трех компонентов.**<br>
<a id="p100022"></a>**Первая группа - "Функциональная грамотность, позволяющая применять цифровые технологии" определяет готовность обучающихся использовать цифровые устройства (далее - ЦУ), программное обеспечение (далее - ПО), организовывать и хранить цифровой контент, настраивать средства сетевой коммуникации и осуществлять сетевую коммуникацию.**<br>
<a id="p100023"></a>**Вторая группа - "Базовая цифровая грамотность" включает в себя информационную грамотность, коммуникацию, отражение содержания образования в цифровой форме, безопасность и осведомленность о цифровых правах.**

</div>

<a id="p100024"></a>При этом "Информационная грамотность" включает информационные потребности личности, информационные процессы (сбор, хранение, передача, поиск, анализ) и роль ЦУ в окружающем мире; цифровое представление информации. В раздел "Коммуникация" - использование цифровых технологий для взаимодействия и обмена с другими, участие в жизни общества через государственные и частные цифровые услуги, и гражданское участие. Навыки расширяются от способности участвовать в онлайн-сообществах и группах до общего понимания обязанностей, которые цифровые пользователи несут друг перед другом. Раздел "Создание цифрового контента" определяет навыки при создании цифрового контента, интеграции и управлением контентом. Раздел "Безопасность" включает широкий спектр вопросов, касающихся цифровой безопасности - конфиденциальность информации при использовании ЦУ, противодействие вредоносным программам, разным способам психологического давления и агрессии в цифровой среде, методам социальной инженерии. раздел "Осведомленность о цифровых правах".
<a id="p100025"></a>Третья группа - "Цифровая грамотность продвинутого уровня", которая позволяет пользователям использовать цифровые технологии с целью трансформации образования. Эта группа направлена на расширение практики использование цифровых технологий в области программирования, искусственного интеллекта, интернета-вещей, AR/VR, разработки мобильных приложений и веб-разработки (в перечне использованы подходы "Иннополиса", исследовательской группы Фонда "Вклад в будущее", НИУ ВШЭ).
<a id="p100026"></a>При построении вузовской системы методической поддержки формирования цифровой грамотности и освоения актуальных цифровых сервисов студентами педагогических направлений подготовки необходимо следовать принципам:
- <a id="p100027"></a>опережающего развития, обеспечивающего формирование цифровой грамотности выпускников педагогических направлений, гарантирующее их способность выступать лидерами цифровых трансформаций современных образовательных практик;
- <a id="p100028"></a>всеобщности, то есть развития первых двух групп цифровой грамотности у всех выпускников программ высшего педагогического образования, а не только у выпускников отдельных профилей;
- <a id="p100029"></a>целенаправленности, а именно формирование цифровой грамотности не в качестве самоцели, а для повышения эффективности образовательного процесса;
- <a id="p100030"></a>открытости, то есть способности к быстрому обучению и освоению вновь возникающих цифровых сервисов (при соблюдении действующих правил и нормативов);
- <a id="p100031"></a>дополнительности, при создании системы методического сопровождения целесообразно использовать методический потенциал и ресурсы производителей цифровых сервисов.
<a id="p100032"></a>Система методической поддержки формирования цифровой грамотности и освоения актуальных цифровых сервисов студентами педагогических направлений создается с целью:
- <a id="p100033"></a>обогащения действующих и вновь вводимых образовательных программ компонентами (компетенции, рабочие программы дисциплин и модулей), обеспечивающими формирование цифровой грамотности;
- <a id="p100034"></a>проектирования средовых факторов, стимулирующих трансформацию цифровой культуры вузовской организации, включая поэтапное и постепенное проникновение цифровых инструментов в образовательный процесс;
- <a id="p100035"></a>создания системы мониторинга сформированной цифровой грамотности;
- <a id="p100036"></a>разработки программ дополнительного образования и дополнительного профессионального образования для студентов и профессорско-преподавательского состава, способствующих формированию базовой и специализированной цифровой грамотности.
<a id="p100037"></a>В настоящее время в практике формирования цифровой грамотности сложилось два базовых подхода:
- <a id="p100038"></a>обогащения цифровыми компетенциями дисциплин (модулей), направленных на достижение иных компетенций;
- <a id="p100039"></a>формирование цифровых компетенций в рамках специализированных дисциплин и модулей.
<a id="p100040"></a>Оба этих подхода отражены в проектной документации, подготовленной в рамках проекта по цифровой трансформации образования (проект "Иннополиса", ФГБОУ ВО "Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина" <1>).

<a id="p100041"></a>

---

<a id="p100042"></a><1> Единая образовательная платформа университета Иннополис. URL: https://ep.unionepro.ru/opop-registry.

<a id="p100043"></a>Фрагмент рабочей программы профессионального образовательного модуля К.М.05 Модуль учебно-исследовательской и проектной деятельности по направлению подготовки 44.03.02. Психолого-педагогическое образование направленности (профилю) программы Психология и педагогика начального образования.


<table>
<colgroup><col width="8%"><col width="19%"><col width="30%"><col width="43%"></colgroup>
<tr><td><a id="p100044"></a>N п/п</td><td><a id="p100045"></a>Код и наименование компетенции</td><td><a id="p100046"></a>Код и наименование индикатора достижения компетенции (ИДК)</td><td><a id="p100047"></a>Код и наименование дисциплин, практик модуля</td></tr>
<tr><td><a id="p100048"></a>1</td><td><a id="p100049"></a>2</td><td><a id="p100050"></a>3</td><td><a id="p100051"></a>4</td></tr>
<tr><td rowspan="12"><a id="p100052"></a>1.</td><td rowspan="12"><a id="p100053"></a>ПК-1 Способен осуществлять педагогическую деятельность по реализации образовательного процесса в образовательных организациях начального общего образования</td><td rowspan="4"><a id="p100054"></a>ПК-1.1. Демонстрирует умение проектировать и реализовывать учебный процесс в начальной школе, в том числе и с использованием цифровых средств</td><td><a id="p100055"></a>К.М.05.01 Естествознание</td></tr>
<tr><td><a id="p100056"></a>К.М.05.02 Теория обучения младших школьников</td></tr>
<tr><td><a id="p100057"></a>К.М.05.03 Технологии VR/AR в начальном образовании</td></tr>
<tr><td><a id="p100058"></a>К.М.05.04 (У) Учебная практика "Первые дни ребенка в школе" (научно-исследовательская работа)</td></tr>
<tr><td rowspan="4"><a id="p100059"></a>ПК-1.2. Демонстрирует умение проектировать и осуществлять процесс воспитания обучающихся начальной школы с использованием цифровых средств, в том числе и с особыми образовательными потребностями</td><td><a id="p100060"></a>К.М.05.01 Естествознание</td></tr>
<tr><td><a id="p100061"></a>К.М.05.02 Теория обучения младших школьников</td></tr>
<tr><td><a id="p100062"></a>К.М.05.03 Технологии VR/AR в начальном образовании</td></tr>
<tr><td><a id="p100063"></a>К.М.05.04 (У) Учебная практика "Первые дни ребенка в школе" (научно-исследовательская работа)</td></tr>
<tr><td rowspan="4"><a id="p100064"></a>ПК-1.3. Демонстрирует умение проектировать и реализовывать деятельность по развитию обучающихся начальной школы с использованием цифровых средств, в том числе и с особыми образовательными потребностям</td><td><a id="p100065"></a>К.М.05.01 Естествознание</td></tr>
<tr><td><a id="p100066"></a>К.М.05.02 Теория обучения младших школьников</td></tr>
<tr><td><a id="p100067"></a>К.М.05.03 Технологии VR/AR в начальном образовании</td></tr>
<tr><td><a id="p100068"></a>К.М.05.04 (У) Учебная практика "Первые дни ребенка в школе" (научно-исследовательская работа)</td></tr>
</table>



### <a id="p100069"></a>РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МОДУЛЯ К.М.09


<a id="p100070"></a>Коммуникативно-цифровой модуль (со сквозными цифровыми технологиями) по направлению подготовки/специальности 44.03.01 Педагогическое образование направленности (профилю) программы/специализации Биология.


<table>
<colgroup><col width="8%"><col width="19%"><col width="30%"><col width="43%"></colgroup>
<tr><td><a id="p100071"></a>N п/п</td><td><a id="p100072"></a>Код и наименование компетенции</td><td><a id="p100073"></a>Код и наименование индикатора достижения компетенции (ИДК)</td><td><a id="p100074"></a>Код и наименование дисциплин, практик модуля</td></tr>
<tr><td><a id="p100075"></a>1</td><td><a id="p100076"></a>2</td><td><a id="p100077"></a>3</td><td><a id="p100078"></a>4</td></tr>
<tr><td rowspan="3"><a id="p100079"></a>1</td><td rowspan="3"><a id="p100080"></a>УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач</td><td><a id="p100081"></a>УК-1.1. Демонстрирует знание особенностей системного и критического мышления, аргументированно формирует собственное суждение и оценку информации, принимает обоснованное решение</td><td><a id="p100082"></a>К.М.09.02 Технологии цифрового образования<br>К.М.09.03 Современные информационные технологии<br>К.М.09.04 "Введение в искусственный интеллект"</td></tr>
<tr><td><a id="p100083"></a>УК-1.2. Анализирует источники информации с целью выявления их противоречий и поиска достоверных суждений</td><td><a id="p100084"></a>К.М.09.02 Технологии цифрового образования<br>К.М.09.03 Современные информационные технологии<br>К.М.09.04 Введение в искусственный интеллект</td></tr>
<tr><td><a id="p100085"></a>УК-1.3. Определяет рациональные идеи для решения поставленных задач с применением цифровых средств в рамках научного мировоззрения и представляет их на основе средств информационных и цифровых технологий</td><td><a id="p100086"></a>К.М.09.02 Технологии цифрового образования<br>К.М.09.03 Современные информационные технологии</td></tr>
<tr><td rowspan="3"><a id="p100087"></a>2</td><td rowspan="3"><a id="p100088"></a>УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений</td><td><a id="p100089"></a>УК-2.1. Определяет совокупность взаимосвязанных задач и ресурсное обеспечение, условия достижения поставленной цели, исходя из действующих правовых норм</td><td><a id="p100090"></a>К.М.09.05 (У) Учебная (технологическая (проектно-технологическая)) практика<br>К.М.09.05 Введение в искусственный интеллект</td></tr>
<tr><td><a id="p100091"></a>УК-2.2. Использует инструменты и техники цифрового моделирования для реализации образовательных процессов</td><td><a id="p100092"></a>К.М.09.05 (У) Учебная (технологическая (проектнотехнологическая)) практика<br>К.М.09.04 Введение в искусственный интеллект</td></tr>
<tr><td><a id="p100093"></a>УК-2.3. Демонстрирует умение проводить отбор цифровых ресурсов для достижения цели проекта</td><td><a id="p100094"></a>К.М.09.05 (У) Учебная (технологическая (проектно-технологическая)) практика</td></tr>
<tr><td rowspan="3"><a id="p100095"></a>3</td><td rowspan="3"><a id="p100096"></a>УК-3 Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде</td><td><a id="p100097"></a>УК-3.1. Понимает эффективность использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели, определяет свою роль в команде</td><td><a id="p100098"></a>К.М.09.01 Русский язык и культура речи<br>К.М.09.05 (У) Учебная (технологическая (проектно-технологическая)) практика</td></tr>
<tr><td><a id="p100099"></a>УК-3.2 Демонстрирует способность эффективного речевого и социального взаимодействия, в том числе с различными организациями</td><td><a id="p100100"></a>К.М.09.05 (У) Учебная (технологическая (проектно-технологическая)) практика</td></tr>
<tr><td><a id="p100101"></a>УК-3.4. Осуществляет выбор стратегий и тактик взаимодействия с заданной категорией людей (в зависимости от целей подготовки - по возрастным особенностям, по этническому и религиозному признаку и др.)</td><td><a id="p100102"></a>К.М.09.01 Русский язык и культура речи</td></tr>
<tr><td rowspan="3"><a id="p100103"></a>4</td><td rowspan="3"><a id="p100104"></a>УК-4 Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах)</td><td><a id="p100105"></a>УК-4.1. Владеет системой норм русского литературного языка при его использовании в качестве государственного языка РФ и нормами иностранного(ых) языка(ов), использует различные формы, виды устной и письменной коммуникации</td><td><a id="p100106"></a>К.М.09.01 Русский язык и культура речи<br>К.М.09.03 Современные информационные технологии</td></tr>
<tr><td><a id="p100107"></a>УК-4.2. Осуществляет коммуникацию в цифровой среде для достижения профессиональных целей и эффективного взаимодействия</td><td><a id="p100108"></a>К.М.09.01 Русский язык и культура речи<br>К.М.09.03 Современные информационные технологии</td></tr>
<tr><td><a id="p100109"></a>УК-4.3. Осуществляет выбор коммуникативных стратегий и тактик при ведении деловых переговоров, в том числе с использованием цифровых средств и ИКТ-технологий</td><td><a id="p100110"></a>К.М.09.01 Русский язык и культура речи<br>К.М.09.03 Современные информационные технологии</td></tr>
<tr><td rowspan="4"><a id="p100111"></a>5</td><td rowspan="4"><a id="p100112"></a>ОПК-2 Способен участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий)</td><td><a id="p100113"></a>ОПК-2.1 Демонстрирует знание педагогических и других технологий, в том числе информационно-коммуникационных, используемых при разработке основных и дополнительных образовательных программ и их элементов</td><td><a id="p100114"></a>К.М.09.02 Технологии цифрового образования<br>К.М.09.01 Русский язык и культура речи<br>К.М.09.05 (У) Учебная (технологическая (проектно-технологическая)) практика</td></tr>
<tr><td><a id="p100115"></a>ОПК-2.2 Осуществляет отбор педагогических и других технологий, в том числе информационно-коммуникационных, используемых при разработке основных и дополнительных образовательных программ и их элементов</td><td><a id="p100116"></a>К.М.09.02 Технологии цифрового образования<br>К.М.09.01 Русский язык и культура речи<br>К.М.09.05 (У) Учебная (технологическая (проектно-технологическая)) практика</td></tr>
<tr><td rowspan="2"><a id="p100117"></a>ОПК-2.3 Демонстрирует умение применять педагогические и другие технологий, в том числе информационно-коммуникационные, используемые при разработке основных и дополнительных образовательных программ и их элементов</td><td><a id="p100118"></a>К.М.09.02 Технологии цифрового образования<br>К.М.09.01 Русский язык и культура речи</td></tr>
<tr><td><a id="p100119"></a>К.М.09.05 (У) Учебная (технологическая (проектно-технологическая)) практика</td></tr>
<tr><td rowspan="3"><a id="p100120"></a>6</td><td rowspan="3"><a id="p100121"></a>ОПК-7 Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ</td><td><a id="p100122"></a>ОПК-7.1 Взаимодействует с родителями (законными представителями) обучающихся с учетом требований нормативно-правовых актов в сфере образования и индивидуальной ситуации обучения, воспитания, развития обучающегося</td><td><a id="p100123"></a>К.М.09.05 (У) Учебная (технологическая (проектно-технологическая)) практика<br>К.М.09.01 Русский язык и культура речи</td></tr>
<tr><td><a id="p100124"></a>ОПК-7.2. Взаимодействует со специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума</td><td><a id="p100125"></a>К.М.09.01 Русский язык и культура речи</td></tr>
<tr><td><a id="p100126"></a>ОПК-7.3. Взаимодействует с представителями организаций образования, социальной и духовной сферы, СМИ, бизнес-сообществ и др.</td><td><a id="p100127"></a>К.М.09.01 Русский язык и культура речи</td></tr>
<tr><td rowspan="3"><a id="p100128"></a>7</td><td rowspan="3"><a id="p100129"></a>ОПК-9 Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности</td><td><a id="p100130"></a>ОПК-9.1. Выбирает современные информационные технологии и программные средства, в том числе отечественного производства, для решения задач профессиональной деятельности</td><td><a id="p100131"></a>К.М.09.01 Технологии цифрового образования<br>К.М.09.03 Современные информационные технологии<br>К.М.09.05 (У) Учебная (технологическая (проектно-технологическая)) практика<br>К.М.09.04 Введение в искусственный интеллект</td></tr>
<tr><td><a id="p100132"></a>ОПК-9.2 Демонстрирует способность использовать цифровые ресурсы для решения задач профессиональной деятельности</td><td><a id="p100133"></a>К.М.09.02 Технологии цифрового образования<br>К.М.09.03 Современные информационные технологии<br>К.М.09.05 (У) Учебная (технологическая (проектно-технологическая)) практика<br>К.М.09.04 Введение в искусственный интеллект</td></tr>
<tr><td><a id="p100134"></a>ОПК-9.3. Демонстрирует умение проектировать результаты применения цифровых ресурсов для решения задач профессиональной деятельности</td><td><a id="p100135"></a>К.М.09.02 Технологии цифрового образования<br>К.М.09.03 Современные информационные технологии<br>К.М.09.05 (У) Учебная (технологическая (проектно-технологическая)) практика К.М.09.04 Введение в искусственный интеллект</td></tr>
</table>


<a id="p100136"></a>Общие требования к образовательным цифровым сервисам (далее - Сервисы):
- <a id="p100137"></a>Сервис должен иметь однозначно идентифицируемого правообладателя (правообладателей), деятельность которого не запрещена на территории Российской Федерации и не противоречит действующему законодательству.
- <a id="p100138"></a>Доступ к сервису должен быть обеспечен на круглосуточной основе безвозмездно для конечного пользователя.
- <a id="p100139"></a>Хранение данных, обеспечивающих функционирование сервиса, должно быть обеспечено на серверах (серверных мощностях), находящихся на территории Российской Федерации.
- <a id="p100140"></a>В случае обработки персональных данных сервис должен иметь документы, выданные уполномоченным органом, подтверждающие соответствие требованиям информационной безопасности.
- <a id="p100141"></a>Интерфейс сервиса должен быть реализован на русском языке либо иметь возможность перевода на русский язык без использования сторонних ресурсов.
- <a id="p100142"></a>Интерфейс сервиса должен предусматривать возможность адаптации с учетом возможностей лиц с ограниченными возможностями по здоровью.
<a id="p100143"></a>Требования к контенту цифрового сервиса:
<a id="p100144"></a>Образовательный контент, размещенный в Сервисе, должен соответствовать следующим требованиям:
- <a id="p100145"></a>отсутствие сведений, противоречащих Конституции Российской Федерации и законодательству Российской Федерации;
- <a id="p100146"></a>корректность отображения государственной границы Российской Федерации и территории Российской Федерации, территорий субъектов Российской Федерации и территорий муниципальных образований, а также наименований географических объектов Российской Федерации в соответствии с требованиями законодательства Российской Федерации в области наименований географических объектов, а также политического устройства мира: названий государств и территорий, их столиц и центров, достоверности отображения государственных;
- <a id="p100147"></a>отсутствие сведений, направленных на поддержку и (или) оправдание экстремизма и терроризма;
- <a id="p100148"></a>отсутствие информации, отрицающей традиционные семейные ценности, пропагандирующей нетрадиционные сексуальные отношения и формирующей неуважение к родителям и (или) другим членам семьи;
- <a id="p100149"></a>отсутствие ошибок, опечаток, соответствие нормам и правилам русского языка, отсутствие ненормативной лексики;
- <a id="p100150"></a>отсутствие недостоверных, научно неподтвержденных и сфабрикованных фактов.
<a id="p100151"></a>Представленный в Сервисе контент должен обеспечивать направленность содержания на формирование у обучающихся российской гражданской идентичности, ценностных ориентиров верховенства права, поддержания общественной безопасности, свободы и ответственности.
<a id="p100152"></a>Система методической поддержки формирования цифровой грамотности и освоения актуальных цифровых сервисов студентами педагогических направлений может включать в том числе методические инструменты, предлагаемые производителями цифровых сервисов и контента, используемого в профессиональной деятельности педагога, в том числе:

<div align="center">

<a id="p100153"></a>федеральная государственная информационная система "Моя школа" (https://myschool.edu.ru/);<br>
<a id="p100154"></a>библиотека цифрового образовательного контента (https://urok.apkpro.ru/);<br>
<a id="p100155"></a>информационно-коммуникационная образовательная платформа "Сферум" (https://sferum.ru/);<br>
<a id="p100156"></a>портал "Единое содержание общего образования" (https://edsoo.ru/), включая конструктор рабочих программ (https://edsoo.ru/konstruktor-rabochih-programm/).

</div>




<a id="p100157"></a>

---