---
title: "<Письмо> Минобрнауки России от 28.05.2024 N МН-13/1682-ДС"
number: "МН-13/1682-ДС"
issuer: "Министерство науки и высшего образования Российской Федерации"
issued_on: 2024-05-28
status: действует
canonical: "https://bukva.ai/docs/pismo-mn-131682-ds"
---
## <Письмо> Минобрнауки России от 28.05.2024 N МН-13/1682-ДС
# <Письмо> Минобрнауки России от 28.05.2024 N МН-13/1682-ДС
"О направлении информации"
**МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ**
**РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ**
## ПИСЬМО
**от 28 мая 2024 г. N МН-13/1682-ДС**
**О НАПРАВЛЕНИИ ИНФОРМАЦИИ**
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации в соответствии с подпунктом "в" пункта 1 перечня поручений Президента Российской Федерации от 29 марта 2024 г. N Пр-564 по вопросу принятия мер, необходимых для обеспечения производства и проката полнометражных художественных фильмов в целях популяризации достижений российской науки и повышения престижа профессии ученого (далее - поручение), направляет предложения согласно [приложению](#p100008).
Дополнительно Минобрнауки России считает целесообразным в рамках исполнения поручения рассмотреть вопрос содействия производству документальных фильмов, посвященных отечественной науке.
Предложения по документальным фильмам будут направлены дополнительно.
Заместитель Министра
Д.С.СЕКИРИНСКИЙ
## Приложение
В соответствии с [Указом](https://bukva.ai/docs/ukaz-231-2022) Президента Российской Федерации от 25 апреля 2022 г. N 231 одной из основных задач проведения Десятилетия науки и технологий является повышение доступности информации о достижениях и перспективах российской науки для граждан Российской Федерации. В соответствии с пп. "д" п. 28 Стратегии научно-технического развития Российской Федерации, утвержденной Указом Президента Российской Федерации от 28 февраля 2024 г. N 145, формирование эффективной системы взаимодействия науки, технологий и производства осуществляется в том числе путем реализации информационной политики, направленной на развитие технологической культуры, восприимчивости общества к результатам исследований в области науки, технологий и технологического предпринимательства, на популяризацию достижений выдающихся ученых, инженеров, предпринимателей, освещение их роли в обеспечении социально-экономического и пространственного развития страны.
В целях достижения обозначенных социальных эффектов и исполнения пп. "в" п. 1 перечня поручений Президента Российской Федерации от 25 марта 2024 г. N 564 Минобрнауки России подготовлен список примерных сюжетов для художественных фильмов, направленных на популяризацию достижений российской науки и повышение престижа профессии ученого.
### Список примерных сюжетов для художественных фильмов по науке
**Категория 1. Биографические.**
Описание категории: художественные фильмы, основанные на биографиях выдающихся российских ученых, совершивших важные открытия, должны оказывать на зрителя следующий эффект.
Вдохновение: фильмы должны вдохновлять зрителей стремиться к знаниям, исследованиям и достижениям. Истории о преодолении трудностей, находчивости и целеустремленности ученых могут мотивировать зрителей к самосовершенствованию и научному поиску.
Эмоциональная связь: зрители должны почувствовать эмоциональную связь с главными героями, разделяя их радости и трудности. Личные истории, биографические перипетии, описание драматических обстоятельств профессионального становления и исследовательского поиска создадут у зрителя глубокую эмоциональную вовлеченность, сопричастность и понимание профессии ученого и сферы науки в целом.
Уважение и признание: фильмы должны вызывать уважение и признание вклада ученых в развитие науки и общества. Зрители должны осознать значение их труда и его влияние на повседневную жизнь и развитие страны.
Целевая аудитория: старшие школьники, студенты младших курсов, широкий круг взрослой аудитории.
Персоналии:
1. Михаил Ломоносов (1711 - 1765): один из основателей Московского университета, выдающийся ученый и просветитель, внесший вклад в химию, физику, астрономию и филологию. Его биография богата интересными событиями и достижениями, что делает ее отличным материалом для фильма.
2. Дмитрий Менделеев (1834 - 1907): создатель Периодической системы элементов, его жизнь и научная деятельность полны драматических моментов и открытий, которые изменили мир науки.
3. Иван Павлов (1849 - 1936): лауреат Нобелевской премии по физиологии и медицине за исследования в области пищеварения, а также известен своими работами по изучению условных рефлексов. Его упорство и новаторский подход к науке могут вдохновить зрителей.
4. Александр Бородин (1833 - 1887): известный композитор, но при этом еще автор более 40 работ по химии. Именно он открыл способ получения бромзамещенных жирных кислот действием брома на серебряные соли кислот, известный как реакция Бородина - Хунсдикера, первым в мире (в 1862 г.) получил фторорганическое соединение - фтористый бензоил, провел исследование ацетальдегида, описал альдоль и химическую реакцию альдольной конденсации. Его работы в области химии до сих пор не утратили своего научного значения.
5. Софья Ковалевская (1850 - 1891): первая в мире женщина-профессор математики, ее жизнь и научная карьера - это пример преодоления гендерных стереотипов и борьбы за признание в мужском научном сообществе.
6. Константин Циолковский (1857 - 1935): один из основоположников теоретической космонавтики, его жизнь и научные труды сыграли ключевую роль в развитии космических исследований.
7. Илья Мечников (1845 - 1916): лауреат Нобелевской премии по физиологии и медицине за его работы в области иммунологии. Его исследования и борьба за научное признание достойны экранизации.
8. Александр Фридман (1888 - 1925): выдающийся математик и физик, один из первых разработчиков теории расширяющейся Вселенной. Его научные работы и личная жизнь могут стать основой для захватывающего фильма.
9. Николай Вавилов (1887 - 1943): генетик и селекционер, его жизнь была трагически прервана репрессиями, но его научное наследие продолжает жить и влиять на сельское хозяйство по всему миру.
10. Сергей Королев (1907 - 1966): главный конструктор и создатель первой советской ракеты, отправившей человека в космос. Его биография полна драматических событий, начиная от заключения в ГУЛАГе и заканчивая триумфом в космической гонке.
11. Андрей Колмогоров (1903 - 1987): математик, один из крупнейших математиков XX века. Один из основоположников современной теории вероятностей, реформатор школьного математического образования.
12. Игорь Курчатов и Анатолий Александров (ХХ век): отцы-основатели советского атомного проекта и близкие друзья прошли очень яркий и выдающийся путь, который оказал колоссальное влияние на советскую и мировую науку. Их судьбы очень тесно связаны - начиная от одного года рождения в 1903 году, до объединившей их новой атомной науки, родоначальниками которой они были. Из атомного проекта появилось множество новых отраслей науки и технологий: от новой энергетики, материаловедения до ядерной медицины и вычислительной техники.
13. Юрий Кнорозов (1922 - 1999): историк, этнограф, лингвист и эпиграфист, переводчик, основатель советской школы майянистики. В середине XX в. дешифровал письменность майя.
Каждый из этих ученых внес значительный вклад в науку, их жизнь была наполнена драматическими событиями, что делает перечисленные биографии подходящими для художественной экранизации.
**Категория 2. Приключенческие (в ретроспективном контексте).**
Описание категории: художественные фильмы, посвященные масштабному научному проекту прошлого, включающие в себя элемент соперничества научных групп, ученых различных стран или административного давления. Повествование сосредоточено не на роли конкретной личности, а на решении той или иной исследовательской или научно-технической задачи. Ожидаемый эффект от просмотра:
Познавательный: такие фильмы могут рассказать зрителям о важнейших научных открытиях и их влиянии на мир. Зритель должен узнавать о сложных научных концепциях в доступной и увлекательной форме.
Уважение и признание: фильмы должны формировать представление о значимом вкладе российских ученых в мировую науку, их лидирующей роли в научно-технологической гонке, традициях российских научных и инженерных школ.
Историческое понимание: фильмы о биографиях ученых погружают зрителей в исторический контекст, показывая, как открытия были сделаны в конкретные исторические периоды, какие трудности и вызовы стояли перед учеными того времени.
Целевая аудитория: широкий круг зрителей от детской до взрослой аудитории.
Возможные сюжеты:
1. Советский атомный проект: в общественном пространстве бытует мнение, что успешной реализации атомного проекта наша страна обязана иностранным разработкам. Сегодня появилась возможность восстановить достоверность и рассказать о значимых достижениях советских ученых, становлении отечественной научной школы по "физике ядра" в СССР, успехах и открытиях ученых в довоенный период, показать основных героев научного фронта.
2. Создание и запуск первого искусственного спутника Земли (Спутник-1): история о том, как советские ученые и инженеры под руководством Сергея Королева смогли вывести первый спутник на орбиту, что стало началом космической эры. Фильм мог бы показать напряженную работу, конкуренцию с США и триумфальное событие 1957 года.
3. Становление советской математики: развитие советской математической школы, включая работы таких выдающихся ученых, как Андрей Колмогоров, Сергей Соболев и Игорь Гельфанд. Фильм мог бы отразить научные дискуссии, образовательные реформы и вклад советских математиков в мировую науку.
4. Проект "Токамак": разработка термоядерного реактора, которая началась в СССР в 1950-х годах и продолжается до сих пор. Фильм мог бы показать научные и технические вызовы, с которыми сталкивались советские ученые, их достижения и вклад в международные научные исследования.
5. Антарктическая экспедиция: история советских научных экспедиций в Антарктиду, начавшихся в 1950-х годах. Фильм мог бы показать трудности и опасности, с которыми сталкивались исследователи, а также важные научные открытия, сделанные в суровых условиях континента.
6. История советского кибернетического проекта: попытки создания вычислительных машин и системы управления в СССР, включая работы Сергея Лебедева по созданию первой советской ЭВМ. Фильм мог бы отразить научный энтузиазм и технические трудности, а также их влияние на развитие информационных технологий.
7. Проект "Луна" и лунная гонка: советские программы по исследованию Луны, включая первые автоматические станции, которые достигли поверхности Луны. Фильм мог бы показать соревнование с США в лунной гонке, технические достижения и препятствия.
8. Экспедиция на Венеру ("Венера-7"): история первого успешного советского космического аппарата, который передал данные с поверхности Венеры. Фильм мог бы показать научные и технические сложности, с которыми сталкивались инженеры и ученые, их упорство и достижения.
Эти темы не только отражают важные научные достижения и процессы в российской и советской науке, но и содержат богатый материал для драматических и вдохновляющих кинопроизведений.
**Категория 3. Современные (про молодых ученых).**
Описание категории: художественные фильмы, посвященные жизни и работе молодых исследователей, которые находятся на переднем крае современной науки. Ожидаемый эффект от просмотра:
Гордость за страну: демонстрируя высокий уровень современной науки в России, формируется позитивный образ науки и профессии ученого в обществе, представление о реализуемых мерах государственной поддержки науки и ее социальных эффектах.
Социальное осознание: поднимая важные социальные и этические вопросы, такие фильмы могут способствовать общественным дискуссиям о роли науки в жизни общества, этике научных исследований, роли науки в решении глобальных проблем.
Целевая аудитория: молодежь в целом (школьники, студенты), родители, молодые ученые.
Возможные сюжеты:
1. Разработка "Спутник V": история создания первой в мире зарегистрированной вакцины против COVID-19 в России. Фильм мог бы показать научные исследования, испытания и усилия российских ученых в борьбе с глобальной пандемией.
2. Искусственный интеллект и машинное обучение: молодые программисты и ученые работают над созданием передового ИИ, который может изменить множество сфер жизни, от медицины до транспорта. Сюжет может включать в себя технические прорывы, этические вопросы и конкуренцию с другими командами.
Пример: ученые МГУ создали искусственные синапсы. Разработка вычислительных архитектур на основе подобных элементов приблизит российскую науку к созданию энергоэффективных систем искусственного интеллекта.
3. Климатические исследования и экология: группа молодых климатологов и экологов разрабатывает инновационные методы борьбы с изменением климата. Фильм может включать их полевые исследования, столкновения с корпоративными интересами и попытки привлечь внимание общественности к экологическим проблемам.
Пример: технология строительства из переработанных отходов, разработанная специалистами ФГАОУ ВО "Национальный исследовательский Томский государственный университет". Технология стала победителем конкурса научных исследований в программе "Приоритет 2030" Минобрнауки России.
4. Генетические исследования: молодые биологи и генетики используют технологии редактирования генома для лечения наследственных заболеваний или создания новых сортов растений. Фильм расскажет о научных достижениях исследовательских групп, опишет последствия использования технологий.
Пример: реализация проекта "Развитие технологий геномного редактирования для решения инновационных задач промышленных и пищевых биотехнологий" (ФИЦ Биотехнологии РАН); работа молодых ученых в рамках Курчатовского геномного центра.
5. Нанотехнологии и материалы будущего: группа молодых ученых разрабатывает новые наноматериалы, которые могут революционизировать различные отрасли, от медицины до электроники. Сюжет может показать их исследования и влияние открытий на будущее.
Пример: молодые ученые ФГАОУ ВО "Национальный исследовательский Томский политехнический университет" создают прозрачную керамику с повышенной прочностью для работы в экстремальных условиях.
6. Квантовые технологии: молодые физики работают над созданием квантовых компьютеров или систем квантовой связи. Фильм может включать их научные эксперименты, технические прорывы и конкуренцию с другими исследовательскими группами.
Пример: разработка проекта по созданию отечественного квантового компьютера. В этих целях была создана Национальная квантовая лаборатория, в которую вошли "СП "Квант", Российский квантовый центр и 19 ведущих университетов России. В декабре 2023 года Илья Семериков, занимая должность заместителя руководителя научной группы в Российском квантовом центре, стал лауреатом премии "Вызов" за создание ионного квантового процессора с использованием многоуровневых квантовых систем.
7. Развитие биотехнологий и продление жизни: история о коллективе биотехнологов, работающих над методами продления жизни или лечения возрастных заболеваний. Сюжет может быть посвящен научным открытиям, этическим вопросам и их влиянию на общество.
Пример: разработка российскими специалистами ген-активированного материала для регенерации костной ткани - единственного в мире материала подобного рода, который уже используют в медицинской практике.
8. Социальные науки и технологии: молодые социологи, психологи и антропологи изучают влияние новых технологий на общество, таких как социальные сети, виртуальная реальность и цифровая экономика. Фильм может показать их исследования, полевые работы и столкновения с социальными проблемами.
Пример: ученые МАЭ РАН (Кунсткамера) занимаются изучением виртуальной этничности. Их исследования показывают, что наибольшую интернет-активность проявляют малые сообщества и диаспоры, для которых кибер-взаимодействие является компенсацией дефицита реальной жизнедеятельности.
9. Междисциплинарные исследования и стартапы: история о группе молодых ученых из разных областей, которые создают стартап для решения глобальной проблемы, например, доступа к чистой воде или возобновляемым источникам энергии. Фильм может показать их креативный подход, командную работу и борьбу за финансирование.
Пример: история создания лучших университетских стартапов в России, как вариант, стартап: "Лаборатория микроэлектроники SMDuka - проект обучения микроэлектронике в возрасте от 3 и до 25 лет" (ФГБОУ ВО "Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана (национальный исследовательский университет)".
Эти сюжеты отражают современное состояние науки и технологий, показывают трудности и достижения молодых исследователей, а также поднимают важные этические и социальные вопросы труда ученого, роли и функций науки как социального института.
---