---
title: "<Письмо> Минобрнауки России от 07.04.2023 N МН-11/238-ОП"
number: "МН-11/238-ОП"
issuer: "Министерство науки и высшего образования Российской Федерации"
issued_on: 2023-04-07
status: действует
canonical: "https://bukva.ai/docs/pismo-mn-11238-op"
---
## <Письмо> Минобрнауки России от 07.04.2023 N МН-11/238-ОП
# <Письмо> Минобрнауки России от 07.04.2023 N МН-11/238-ОП
"О направлении методических рекомендаций по созданию Кружков НТИ"
(вместе с "Методическими рекомендациями по созданию сети кружков Национальной технологической инициативы на базе образовательных организаций высшего образования")
**МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ**
**РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ**
## ПИСЬМО
**от 7 апреля 2023 г. N МН-11/238-ОП**
**О НАПРАВЛЕНИИ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ**
**ПО СОЗДАНИЮ КРУЖКОВ НТИ**
Приложение
Утверждаю
Заместитель Министра науки
и высшего образования
Российской Федерации
О.В.ПЕТРОВА
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
**ПО СОЗДАНИЮ СЕТИ КРУЖКОВ НАЦИОНАЛЬНОЙ**
**ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ НА БАЗЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ**
**ОРГАНИЗАЦИЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ**
### 1. Основные положения и понятия
**Методические рекомендации разработаны в целях создания условий для продвижения новых образовательных технологий (в том числе, за счет развития системы технологических кружков), основанных на опыте проведения мероприятий "Кружкового движения", в образовательных организациях высшего образования в целях развития институтов наставничества, актуализации содержания образования, применения новых форм обучения через создание и функционирование сети кружков Национальной технологической инициативы на базе образовательных организаций высшего образования.**
**Кружки Национальной технологической инициативы (далее - "Кружки НТИ") создаются для знакомства обучающихся с ключевыми направлениями развития интеллектуальных и технологических рынков в различных отраслях экономики. Функционирование кружков содействует профессиональной ориентации обучающихся и формированию у них навыков решения практических задач, соответствующих направлениям Национальной технологической инициативы.**
**Решение о создании "Кружка НТИ" является компетенцией образовательных организаций высшего образования. При создании "Кружка НТИ" возможно использование настоящих методических рекомендаций.**
**При создании "Кружков НТИ" на базе образовательных организаций высшего образования возможно решение следующих задач:**
**1) повышение уровня функциональной грамотности и компетентности обучающихся в технологической сфере;**
2) вовлечение абитуриентов в освоение новых технологий, их знакомство с перспективными направлениями научно-технологического развития, современных форм занятости ученых и инженеров, формирование осознанного выбора своего профессионального и жизненного пути в сфере новых технологий, в том числе посредством участия в Национальной технологической олимпиаде;
3) профориентация абитуриентов посредством погружения в профессиональную деятельность вместе с наставниками - носителями профессиональных компетенций - для освоения навыка выбора профессии, определения ориентиров при формировании образовательной и карьерной траектории, в том числе выбор уровня образования и организации для последующего продолжения образования;
4) создание условий для появления молодежных технологических команд, реализующих проекты по тематикам Национальной технологической инициативы.
Настоящие рекомендации разработаны с учетом следующих нормативных документов:
1. Федеральный [закон](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-75#p100996) от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
2. [Распоряжение](https://bukva.ai/docs/rasporyazhenie-1726-r-2014#p100008) Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. N 1726-р "Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей";
3. [Приказ](https://bukva.ai/docs/prikaz-196-2018-minprosvescheniya-rossii#p100011) Минпросвещения России от 9 ноября 2018 г. N 196 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам";
4. [Приказ](https://bukva.ai/docs/prikaz-1897-2010) Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования";
5. [Приказ](https://bukva.ai/docs/prikaz-413-2012-minobrnauki-rossii) Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. N 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования";
6. [Распоряжение](https://bukva.ai/docs/rasporyazhenie-r-145) Минпросвещения России от 25 декабря 2019 г. N Р-145 "Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися";
7. [Распоряжение](https://bukva.ai/docs/rasporyazhenie-r-154) Минпросвещения России от 27 декабря 2019 г. N Р-154 "Об утверждении методических рекомендаций по механизмам вовлечения общественно-деловых объединений и участия представителей работодателей в принятии решений по вопросам управления развитием образовательной организации, в том числе в обновлении образовательных программ";
8. [Приказ](https://bukva.ai/docs/prikaz-467-2019-minprosvescheniya-rossii) Минпросвещения России от 3 сентября 2019 г. N 467 "Об утверждении целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей";
9. Методические [рекомендации](https://bukva.ai/docs/mr-8102vn) для субъектов Российской Федерации по вопросам реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ в сетевой форме N МР-81/02вн от 28.06.2019.
В методических рекомендациях применяются следующие основные понятия:
Ассоциация участников технологических кружков (Ассоциация кружков) - некоммерческая организация, выполняющая функции инфраструктурного центра Кружкового движения НТИ:
обеспечивает поддержку и развитие "кружков НТИ" в организациях; высшего образования;
осуществляет организационно-техническое, методическое и информационное сопровождение технологического кружка на базе образовательных организаций высшего образования на территории Российской Федерации, в том числе разработку примеров, экспертизу, тестирование и апробацию образовательных программ естественнонаучной и технической направленности, непрерывное повышение профессионального мастерства преподавателей образовательных направлений технологических кружков;
разрабатывает функциональные и инфраструктурные требования к средствам обучения и высокотехнологичному учебному оборудованию, используемому для реализации образовательных программ.
"Кружок НТИ" - детско-взрослое объединение на базе образовательных организаций высшего образования, функционирующее в рамках основной или дополнительной образовательной, воспитательной, внеурочной или иной деятельности образовательных организаций высшего образования по технической направленности, направленное на формирование углубленных знаний и умений ее участников в целях подготовки квалифицированных кадров в сфере информационных и коммуникационных технологий. В рамках кружка реализуются образовательные программы по тематике НТИ, обучающиеся являются участниками Кружкового движения НТИ.
Кружковое движение НТИ - это всероссийское сообщество технологических энтузиастов, построенное на принципе горизонтальных связей людей, идей и ресурсов. Деятельность сообщества регулируется планом мероприятий ("дорожной картой") "Кружковое движение НТИ" утверждена протоколом заседания Президиума Совета при Президенте Российской Федерации по модернизации экономики и инновационному развитию России от 18 июля 2017 г. N 3.
### 2. Порядок создания "Кружка НТИ" на базе образовательных организаций высшего образования
"Кружок НТИ" на базе образовательных организаций высшего образования может действовать в одном из следующих форматов:
1. Кружок как объединение по интересам в рамках дополнительного образования, осуществляемого образовательной организацией ("Образовательная программа НТИ").
2. Кружок как объединение по интересам в рамках дополнительной образовательной программы образовательной организации высшего образования, реализуемой в сетевой форме ("Образовательная сеть НТИ").
**3. Кружок как форма организации внеурочной деятельности образовательной организации высшего образования ("Урок НТИ").**
**4. Кружок как объединение по интересам в рамках программы воспитания и социализации обучающихся ("Команда НТИ").**
**5. Кружок как часть проектно-ориентированной деятельности образовательной организации высшего образования ("Школа НТИ").**
**Образовательной организации высшего образования для создания Кружка НТИ рекомендуется следующее.**
**Разработать и утвердить программу технической направленности для детей 10 - 18 лет, соответствующую направлениям НТИ (аэронет, автонет, маринет, нейронет, хелснет, фуднет, энерджинет, технет, сэйфнет и пр.), в соответствии с имеющимися у образовательной организации высшего образования кадровыми и материально-техническими ресурсами (далее - программа).**
**Указанная программа может реализовываться в рамках:**
"основной образовательной программы (проектной деятельности, рабочей программы воспитания);"
дополнительного образования детей ([часть 4 статьи 23](https://bukva.ai/docs/zakon-273-fz-2012/statya-23#p100332) Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации").
Разработанные программы могут быть реализованы в образовательных организациях высшего образования самостоятельно и (или) в сетевой форме при участии представителей работодателей и общественно-деловых объединений, наставников из числа представителей Ассоциации кружков, иных заинтересованных лиц.
Обучающиеся "Кружка НТИ" могут принимать участие в Национальной технологической олимпиаде и других мероприятиях, организуемых Ассоциацией кружков.
Утвержденные образовательной организацией дополнительные общеразвивающие программы технической направленности в рамках "Кружка НТИ" рекомендуется направлять в адрес Ассоциации кружков.
Реализации дополнительных образовательных программ "Кружка НТИ" может, осуществляется лицами, имеющими среднее профессиональное или высшее образование и отвечающие квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам.
К реализации дополнительных образовательных программ также допускаются лица, обучающиеся по образовательным программам высшего образования по специальностям и направлениям подготовки, соответствующим направлениям дополнительных общеобразовательных программ, реализуемых технологическим кружком, и успешно прошедшие промежуточную аттестацию не менее чем за два года обучения. Соответствие образовательной программы высшего образования направленности дополнительной общеобразовательной программы определяется образовательной организацией высшего образования.
Нормативное, организационное, ресурсное обеспечение создания и поддержания деятельности "Кружка НТИ" относится к компетенции образовательной организации высшего образования.
При планировании реализации дополнительных общеразвивающих программ технологического кружка НТИ в случае отсутствия у образовательных организаций высшего образования необходимого оборудования, средств обучения и воспитания рекомендуется организовать образовательную деятельность в сетевой форме с привлечением ресурсов детских технопарков "Кванториум", мобильных технопарков "Кванториум", центров цифрового образования "IT-куб", центров "Дом научной коллаборации" и прочих организаций, деятельность которых направлена на развитие технического творчества обучающихся.
### 3. Роль органов управления образованием в субъекте Российской Федерации и Ассоциации участников технологических кружков в создании развитии сети "Кружков НТИ"
Ассоциация кружков при необходимости и запросе от образовательной организации высшего образования осуществляет методическую и консультационную поддержку педагогических и руководящих работников, при необходимости проводит обучающие мероприятия (мастер-классы, семинары, вебинары, конференции и пр.), а также формирует и координирует сеть "Кружков НТИ", созданных на базе образовательных организаций высшего образования.
Органам управления образованием субъектов Российской Федерации, рекомендуется оказывать содействие в создании и функционировании сети технологических кружков ("Кружков НТИ") на базе образовательных организаций высшего образования через комплекс мер, которые могут включать:
Утверждение планов мероприятий ("дорожных карт") по реализации сети "Кружков НТИ" на базе образовательных организаций высшего образования в субъекте Российской Федерации.
Формирование совместно с государственными корпорациями, расположенными на территории субъектов Российской Федерации, системы материально-технической и методической поддержки "Кружков НТИ" на базе образовательных организаций высшего образования.
Рассмотреть возможность учета показателей:
связанных с участием абитуриентов в "Кружках НТИ", в региональных и муниципальных системах оценки качества образования;
**образовательных программ дополнительного образования "Кружков НТИ" в региональных навигаторах.**
**Предусмотреть возможность оказания содействия в организациях сетевой формы реализации образовательных программ образовательных организаций высшего образования с привлечением ресурсов детских технопарков "Кванториум", мобильных технопарков "Кванториум", Домов научной коллаборации, центров "Точка роста", технологическими компаниями и корпорациями, а также с организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным и дополнительным образовательным программам.**
### 4. Технологический "Кружок НТИ" как площадка подготовки к инженерным соревнованиям (на примере Национальной технологической олимпиады)
Инженерные соревнования - это соревнования, направленные на формирование метапредметных компетенций посредством развития таких важных качеств, как коммуникативные, деятельностные, творческие организаторские. Инженерные соревнования формируют техническую картину мира, что приводит к улучшению навыков по решению технических задач. Инженерные соревнования как один из видов игры помогают школьникам проявить свои творческие наклонности, вследствие чего они нестандартно подходят к решению поставленных перед ними задач.
Национальная технологическая олимпиада (далее - НТО) является всероссийским и бесплатным для школьников образовательным проектом. Это всероссийские соревнования школьников с 5 по 11 класс почти по 40 различным технологическим профилям. Олимпиада проводится с 2015 года в партнерстве с ведущими вузами и технологическими компаниями страны при координации Министерства науки и высшего образования Российской Федерации совместно с Ассоциацией участников технологических кружков (Кружковое движение НТИ).
Через знакомство потенциальных абитуриентов с профилями (соревновательными направлениями) НТО можно интересно и доступно рассказать о современных технологиях и задачах, которые стоят перед специалистами в ближайшем и далеком будущем, и способствовать профориентации школьников. Само участие в НТО дает дополнительные образовательные возможности: вебинары, практикумы, хакатоны, где школьники знакомятся с новыми технологиями "из первых рук", непосредственно взаимодействуя с экспертами в данной области. Желание достичь высокого результата на олимпиаде может задавать определенную планку для школьников, стимулировать более усердную работу. Школьники, участвующие в НТО, объединенные таким опытом, могут стать ядром технологического движения в образовательной организации и будущими студентами конкретных направлений высшего учебного заведения.
Наставники в технологических кружках НТИ могут использовать образовательные программы, разработанные специально для подготовки к НТО. Спектр соревновательных направлений (профилей) сформирован на основе актуального технологического пакета и связан с решением современных проблем в различных отраслях.
Одной из ключевых ценностей инженерных соревнований, в частности НТО, является формирование команд технологических лидеров, которые способны в будущем создавать собственные инновационные продукты, открывать новые рынки, работать с проблемами, возникающими на переднем крае развития технологий.
#### 4.1. Наставник технологического кружка НТИ
Наставник сопровождает команду на протяжении длительного периода при подготовке к инженерным соревнованиям. Его задача - помочь членам команды сформировать и развить компетенции, необходимые для успешного участия в инженерных соревнованиях. Речь идет как о технологических компетенциях по выбранному направлению, так и об универсальных компетенциях, таких как планирование, самоорганизация и работа в команде.
Глобальной целью поддержки участников НТО в формировании собственной команды является совершенствование навыков командной работы, что в дальнейшем должно помочь в формировании команд технологических лидеров, способных решать комплексные задачи.
В первую очередь наставник должен ознакомиться с регламентирующими документами (положение, регламент и правила проведения). Любая команда, вне зависимости от конкретных требований профиля, должна соответствовать ряду общих характеристик. В таблице 2 определены задачи наставника в зависимости от конкретной характеристики, предъявляемой к команде.
**Таблица 2. Задачи наставника**
| Параметр | Задача наставника | Комментарий |
| --- | --- | --- |
| Общие ценности | Выявить ценности участников, соотнести их с ценностями соревнований. | Существует принципиальный ценностный выбор, где командность сама по себе становится ценностью. |
| Общие цели | Помочь команде в формулировании цели через перспективную рефлексию. Выявить истинную и ложную цель. Помочь в построении плана по достижению цели. | Для команды может быть цель дойти до определенного этапа (например, пройти в финал соревнований).
Важно, чтобы цель, которую формулирует команда, разделяли все ее участники. |
| Компетенции | Определить требуемые компетенций и навыки для участия в соревнованиях.
Помочь в получении необходимых компетенций через увеличение команды, изменение ее состава или наращивание компетенций. | Наличие в команде всех необходимых компетенций для работы в определенном поле задач. |
| Протокол работы | Составить протокол работы команды.
Внести изменения в протокол работы через проведение рефлексии о том, какие средства достижения целей были самыми эффективными, а какие не сработали. | Протокол работы - это структура деятельности, которая выстраивается исходя из компетенций и ролей, присутствующих в команде. Это определенные правила, по которым работают члены команды и наставник. |
| Быстрая коммуникация | Помочь команде выработать алгоритмы максимально эффективных инструментов работы через опыт решения заданий. | Определенный командный язык работы, который возникает среди участников, и позволяет достигать быстрого понимания внутри команды в процессе работы. |
После знакомства наставника с организационной рамкой соревнований и донесения ее до участников команды можно действовать согласно алгоритму, представленному в таблице 3.
Таблица 3. Алгоритм действия наставника по работе с командой
| Цель | Задача наставника |
| --- | --- |
| Создание благоприятного психологического климата в команде | Провести встречу с командой по вопросам планирования и организации работы. Темы для обсуждения:
- Цели участия. Цели участия могут быть разными, но важно, чтобы все участники понимали, зачем они идут на олимпиаду и что хотят получить.
- Приоритеты. Правильно расставленные приоритеты помогают достичь нужного результата. Отказываясь от параллельных менее важных задач. Нужно фокусироваться на самом главном, не распыляя силы и внимание.
- Делегирование задач. В команде у всех участников есть роли, но нужно быть готовым к взаимозамещению. Главное, оповестить участников команды как можно раньше о необходимости делегирования задачи.
- Организация режима дня. Соблюдение режима работы и отдыха крайне важно для эффективной работы.
- Система планирования. Для оперативного взаимодействия необходимо использовать инструменты по планированию и организации работы команды (scrum-доски, Kanban, Notion и т.п.). Выберите удобную систему, научите работать с ней всех членов команды. |
| Анализ компетенций участников | - Познакомиться с требованиями к команде - количество участников и необходимые роли в команде, необходимый набор компетенций для каждой роли всех этапов.
- Оценить наличие необходимых компетенций участников команды (дать для самостоятельного решения задания прошлых лет профиля; оценить портфолио проектов по тематике).
- Формирование плана по наращиванию необходимых навыков (участие в хакатонах, прохождение онлайн-курсов, дополнительные занятия на факультативах). |
| Определение протокола и правил работы команды | Разработать протокол работы, то есть определить структуру деятельности в команде, которая выстраивается исходя из имеющихся компетенций и ролей.
- Распределить роли и задачи между участниками в зависимости от их предпочтений и компетенций.
- Назначить дополнительные роли участникам, которые они смогут выполнять, если кто-то из команды выйдет из строя. Создать правила - договориться о том, какие действия являются обязательными, а какие запрещены. Правила помогают достигать лучших результатов, общаться открыто, учитывать чувства и переживания друг друга, не допускать острых конфликтов. Рекомендации при установке правил:
- Правила должны быть простыми и понятными всем.
- Не создавайте много правил, достаточно 5 - 7.
- Зафиксируйте правила письменно (например, в закрепленном сообщении чата команды).
- Правила должны быть актуальны - все должны понимать, для чего нужно каждое правило.
- Используйте однозначные формулировки, которые нельзя трактовать двояко.
- Избегайте абстракций (лучше сильно не опаздывать плохая формулировка).
- Не вводите противоречивые правила.
- Используйте только конструктивную критику. |
| Выделение капитана команды и утверждение его функционала | Выбрать капитана - стратегический центр команды, который отвечает за распределение сил в коллективе и обладает решающим голосом в спорной или критической ситуации. Капитан грамотно планирует время и действия, выявляет ресурсы и дефициты команды, отвечает за коммуникативность. Рекомендации по выбору капитана:
- Спросите, кто в команде хотел бы стать капитаном.
- Если желающих нет, проведите тестирование на выявление лидерских качеств и предложите участнику с высоким лидерским статусом занять место капитана.
- Предложите роль капитана участнику исходя из личных наблюдений за командой.
- Обсудите с командой и капитаном все функции капитана и зафиксируйте их. |
Далеко не всегда с самого начала наставник и его ученики точно знают, к каким именно инженерным соревнованиям и по каким направлениям они будут готовиться. Интересы и склонности участников, и имеющиеся у них компетенции - важная составляющая успешного участия в соревнованиях. Например, в рамках НТО у участников есть возможность пройти тест на выбор профиля: https://ntomaterials.github.io/. В тесте участнику необходимо оценить 40 утверждений о своих знаниях и увлечениях, чтобы получить рекомендацию о том, какие профили могут подойти ему лучше всего.
Есть и другие факторы, которые могут влиять на выбор профиля: компетенции наставника, доступная материально-техническая база, контакт с экспертами в выбранной области. Рассмотрим несколько случаев:
1.
Наставник является экспертом в определенной технологии.
Наставник выбирает инженерные соревнования, соответствующие его интересам и компетенциям, и курирует команду участников этих соревнований. В этом случае наставник сам хорошо представляет, какие именно компетенции должна освоить его команда и владеет достаточной экспертизой, чтобы обеспечить их подготовку.
2.
У подопечных наставника есть желание участвовать в инженерных соревнованиях, есть определенный набор компетенций, которыми они уже владеют, но нет четкого представления о том, в каких именно соревнованиях участвовать.
Не всегда по названию инженерного соревнования можно однозначно понять, какие именно компетенции требуется его участникам. Для таких случаев в НТО есть таблица технологических компетенций по профилям: https://clck.ru/33GeHv. Если команда хочет участвовать в НТО, эта таблица поможет понять, в каких профилях важны уже имеющиеся у ваших учеников компетенции и какие еще технологические компетенции потребуются.
Технологический "Кружок НТИ" на базе образовательной организации высшего образования имеет определенное оборудование, которое можно использовать в подготовке.
Наличие оборудования - важный фактор, на который можно и нужно опираться при выборе соревновательного направления. Например, та же таблица технологических компетенций по профилям НТО (https://clck.ru/33GeHv) дает понимание, в каких профилях может быть полезным имеющееся оборудование, а более полную и актуальную информацию можно найти на страницах профилей на сайте НТО: https://ntcontest.ru/tracks/nto-school/.
3. Команда уже выбрала направление или профиль для участия в инженерных соревнованиях и обращается к взрослому, чтобы он выступил в роли наставника.
Наставником в таком сценарии может выступать школьный учитель, педагог доп. образования, родитель или старший товарищ. Здесь для наставника важно сформулировать список компетенций, которые должны освоить участники, и определить, какие ресурсы в этом помогут. Как это сделать?
Внимательно изучите информацию о соревновании, выбранном командой. Например, на сайте НТО на странице профиля можно найти требования к команде: знания по предметам, hard skills для старта, hard skills для заключительного этапа.
#### 4.2. Подготовка участников технологического Кружка НТИ к инженерным соревнованиям.
Успешность командной работы во многом определяется технологическими компетенциями каждого участника команды. Технологические компетенции (hard skills) - это профессиональные знания, умения и навыки, а также способность осмысленно применять их на практике для решения конкретной инженерной задачи.
Компетенции можно освоить, их можно определить, оценить и измерить. В случае НТО основные технологические компетенции перечислены на странице профилей, и на них можно ориентироваться при выборе.
Для диагностики уровня подготовки участников рекомендуем воспользоваться оценочными средствами, позволяющими получить комплексное представление о компетенциях на основе внутренней, внешней оценки и самооценивания. В таблице 4 приведены виды деятельности наставника в зависимости от вида оценки.
Таблица 4. Комплексная система стартовой диагностики участников
| Вид оценки | Вид деятельности | Комментарий |
| --- | --- | --- |
| Внутренняя оценка | - Разбор и решение олимпиадных заданий, в том числе и НТО.
- Тестирование по предметам.
- Тест на выбор роли в команде. | Индивидуальное решение заданий с последующей проверкой решений и их разбором. |
| Внешняя оценка | - Квалификационный экзамен.
- Сертификация.
- Участие в образовательных мероприятиях, конкурсах. | Дипломы, сертификаты призера, победителя. Сертификационные удостоверения о прохождении курса и сдаче экзамена. |
| Самооценка | - Портфолио.
- Рефлексия. | Проекты по тематике профиля.
Научные статьи. |
На основе результатов комплексной диагностики формируется оценка hard skills каждого участника команды по четырехбалльной шкале:
0 - отсутствие компетенции в предметной области
1 - начальные понятия в предметной области
2 - хорошее знание предметной области
3 - отличное знание предметной области (наличие дипломов победителя статусных олимпиад, сертификатов профессиональных сообществ, научных статей в журналах и т.п.)
В таблице 5 дана матрица оценки стартовых компетенций для профиля "Умный город". Такую матрицу можно сделать по любому профилю.
Таблица 5. Матрица оценки стартовых Hard Skills участников
| | Участник 1 | Участник 2 | Участник 3 | Участник 4 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| Базовые знания Python | | | | |
| Базовые знания C++ | | | | |
| Знание Arduino | | | | |
| Знание ESP32 | | | | |
| Знание Raspberry Pi | | | | |
| Знание основ электроники | | | | |
| Знание СУБД | | | | |
| Знание основ вебразработки | | | | |
| Итоговый результат | | | | |
В случае НТО также имеют значение предметные знания (информатика, физика, математика и т.п.). Умение их применять на практике для решения инженерной задачи позволит добиться более высоких результатов в соревнованиях.
Итоговый результат позволит оценить уровень компетенций каждого участника, зафиксировать его командную роль в соответствии с его уровнем и составить план действий по формированию и совершенствованию необходимых компетенций.
#### 4.3. Подготовка команды к инженерным соревнованиям
Процесс подготовки команды к инженерным соревнованиям требует определенных ресурсов. При планировании подготовки важно их учитывать:
- Наставник. Помогает участникам организационно, помогает в поиске экспертов, но сам, возможно, не всегда обладает экспертизой в выбранном технологическом направлении.
- Эксперт. Выступает источником знаний и опыта для развития технологических компетенций. В идеальной модели - это педагог или специалист, работающий в профильной области, который регулярно работает с командой.
- Начальный уровень подготовки. Важно оценивать уровень членов команды, в том числе по школьным предметам, которые являются профильными для выбранных соревнований.
- Оборудование. Для многих направлений полноценную подготовку к инженерным соревнованиям сложно реализовать без доступа к оборудованию.
- Временные ресурсы. То количество времени, которые члены команды действительно готовы уделять подготовке к соревнованиям, учитывая текущую нагрузку по основному месту учебу и дополнительным занятиям.
После того как наставник получил представление о начальном уровне своих подопечных, важно составить план подготовки. При этом следует учитывать следующие факторы:
- Каков начальный уровень подготовки школьников, выявленный по результатам диагностики?
- Каковы цели участия школьников в инженерном соревновании в этом сезоне: прокачать свои компетенции, получить первый опыт участия в подобных мероприятиях или стать призером и получить льготы для поступления в университет?
- Временные ресурсы, которыми располагают наставник и школьники: сколько часов в неделю наставник готов посвятить работе с командой? Сколько времени школьники готовы посвящать самостоятельной подготовке?
- Вы будете сами выступать в качестве эксперта в технологической сфере или вам потребуется привлекать экспертов из технологических компаний, центров дополнительного образования, организовывать встречи с ними, занятия на внешних площадках?
*Пример* плана подготовки команды приведен в таблице 6.
Таблица 6. Пример плана подготовки команды
| | Знакомство с командой | Организация групповой работы | Сближение участников | Подготовка и сопровождение 2 этапа | Рефлексия 2 этапа | Подготовка к финалу | Рефлексия финала | Дальнейшая работа с командой |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| Мероприятие или активность (Что конкретно будете проводить?) | Создать чат с командой, разработать правила общения в чате и закрепить сообщение в чате. | Создать пространство для работы в таск-трекере. | Провести игру-ледокол для знакомства и сближения участников. | Подобрать материалы по программированию на языке Python. | Провести рефлексию на интерактивной доске, обсудить успехи, неудачи, выявить причины, разработать план по развитию навыков. | Разобрать задачи прошлого года из сборника. | Провести рефлексию для фиксации эмоционального состояния, причин успеха и неудач. | Провести завершающую встречу, определить цели участников, решить, будете ли вы работать дальше вместе. |
| Навыки (Какие навыки участники развивают?) | Коммуникабельность | Тайм-менеджмент | Эмпатия | Программирование на Python | Самоопределение | Написание кода | Рефлексия | Планирование |
| Знания (Какие знания вам нужны для подготовки участников?) | Работа с командами школьников; выступление на мероприятиях. | Организация пространства в таск-трекерах и декомпозиция задач; ведение дневников, список дела. | Проведение игр; разработка игр на сближение. | Программирование на языке Python; курсы по программированию на языке Python. | Фасилитация; прохождение курсов по управлению коммуникацией. | Решение программистских задач на языке Python; изучение дополнительных рекомендаций и библиотек. | Схематизация; изучение учебных материалов по схематизации. | Составление майндкарты; изучение инструментов картирования образовательных маршрутов. |
#### 4.4. Как определить компетенции для подготовки
**Под технологическими компетенциями мы понимаем способность осмысленно использовать полученные профессиональные знания, умения и навыки применительно к конкретной инженерной задаче.**
В первую очередь важно определить, какие именно технологические компетенции требуются для успешного участия в инженерном соревновании. Во многом это зависит от выбранного направления или профиля. Следующий важный шаг - диагностика начального уровня компетенций участников. Даже если наставник уже хорошо знаком со школьниками, но не работал с ними раньше именно в выбранном направлении, важно оценить уровень их компетенций: знания, опыт работы и владение основным инструментарием. Помимо освоения технологических компетенций, для успешного участия в соревнования школьники должны продемонстрировать высокий уровень предметных знаний и навыки решения олимпиадных задач по школьным предметам. Наставнику следует объективно оценить и эти компетенции своих подопечных.
Рассмотрим развитие компетенций на примере подготовки к НТО по отдельным направлениям и освоение связанных с этими направлениями технологий. Для удобства погружения в технологии и освоение необходимых компетенций мы предлагаем разбить подготовку на три уровня: базовый, средний и продвинутый. При погружении в технологии школьник последовательно проходит каждый из этих трех уровней. Переходить на более "старший" уровень можно только в том случае, если "младшие" уровни уже были пройдены, а навыки освоены. О готовности участников перейти на следующий уровень подготовки говорит освоение всей совокупности перечисленных на каждом уровне знаний, умений и навыков.
Для самостоятельной подготовки доступно большое количество бесплатных ресурсов, часть ресурсов разработана и поддерживается коллективом НТО и разработчиками профилей.
1. Основная информация о деятельности Кружкового движения собрана на официальном сайте, здесь можно познакомиться со всеми инициативами и проектами сообщества и возможно, принять в них участие: https://kruzhok.org/.
2. Национальная технологическая олимпиада - крупнейшие инженерные соревнования в России. Наиболее полную информацию о ней можно узнать на официальном сайте: https://ntcontest.ru.
- На сайте НТО в разделе "Подготовка" собраны материалы для подготовки к олимпиаде: материалы с фильтрами по предметам и профилям; задания прошлых лет с решениями; онлайн-курсы от разработчиков профилей: https://ntcontest.ru/study.
- В разделе "Площадки подготовки" представлен перечень и контакты площадок подготовки в различных регионах страны, куда можно обратиться для получения консультационной, организационной и методической помощи: https://ntcontest.ru/study/area.
3. Если вы являетесь руководителем кружка, в котором готовите участников к инженерным соревнованиям, вы можете принять участие во Всероссийском конкурсе кружков: https://konkurs.kruzhok.org.
4. Платформа "Талант" - это цифровая платформа Кружкового движения, которая агрегирует информацию для талантливых молодых людей, интересующихся современными технологиями: https://talent.kruzhok.org.
5. Академия наставников - это проект по подготовке, наставников проектной деятельности, здесь можно найти различные образовательные курсы для наставников: https://academy.sk.ru.
6. В Кабинете методиста журнала Кружкового движения собраны методические материалы, разработанные Ассоциацией участников технологических кружков: https://journal.kruzhok.org/methodistoffice. В том числе на этом ресурсе вы можете познакомиться со следующими материалами:
- Никольский В.С., Клепикова Е.М. Исследование компетенций педагогов в интересах улучшения качества дополнительного образования.
- Инженерные соревнования: ключевые особенности и обзор//Кружковое движение.
- Кружки 2.0. Научно-технические кружки в экосистеме практик будущего//Ассоциация участников технологических кружков.
- Справочник кружков 2020//Ассоциация участников технологических кружков.
**- Лучшие технологические кружки//Ассоциация участников технологических кружков.**
**7. Ресурсы для профессионального развития наставников - на этой странице собрана наиболее полная коллекция материалов, которые могут быть полезными для профессионального развития наставника: clc.to/formentor.**
**8. На странице "Материалы для технологических кружков и подготовки к НТО" собраны и пополняются самые актуальные материалы по разным профилям НТО: clc.to/tech-library.**
##### Профессиональные сообщества
Профессиональные сообщества - это группы людей, объединенные общими интересами в определенных сферах деятельности и/или принадлежащие к одной и той же профессии. Главной целью взаимодействия участников сообщества является профессиональное общение коллег и единомышленников, в ходе которого происходит обмен информацией, совершенствование навыков и расширение общих знаний в этой области. Как правило, профессионалы активно делятся своими знаниями и опытом с новичками. Общение с профессионалами помогает не только решить проблему по тому или иному вопросу, но и формирует коммуникативные навыки и развивает аналитическое и критическое мышление.
Профессиональные сообщества и сообщества по интересам, где можно получить консультацию и помощь от опытных специалистов:
1. Stackoverflow - крупнейший форум IT-специалистов, где можно найти ответ почти на любой вопрос: https://stackoverflow.com/.
2. Хабр - крупнейший русскоязычный ресурс для IT-специалистов. Помимо статей на самые разные темы, имеет раздел вопросов и ответов: https://qna.habr.com/questions.
3. Tproger - русскоязычное сообщество IT-специалистов (в первую очередь разработчиков): https://tproger.ru/tag/for-beginners/.
4. Сообщество питонистов - полезная информация для программистов на языке Python: https://t.me/s/pythonboost.
5. Форум по информационной безопасности: https://codeby.net/forums/.
6. Присоединиться к крупнейшему сообществу, посвященному искусственному интеллекту и машинному обучению, можно на платформе ods.ai: https://ods.ai/hubs.
7. Форум специалистов, работающих с 1С: https://forum-1c.ru/index.php.
8. CAD/CAM/CAE Russian Community - форум, посвященный работе в САПР, и информационным технологиям в проектировании и производстве: https://cccp3d.ru.
9. Форум по электротехнике: https://forum.cxem.net.
10. Форум радиолюбителей: https://radioskot.ru/forum.
11. Сообщество "Занимательная робототехника": https://vk.com/edurobots.
##### Онлайн-курсы
Повысить профессиональные компетенции наставников и участников можно с помощью открытых онлайн-ресурсов: электронных библиотек, электронно-библиотечных систем, учебных курсов, профессиональных сообществ.
Дистанционное обучение - образовательный процесс с применением совокупности телекоммуникационных технологий, цель которых - предоставить возможность обучаемым освоить основной объем требуемой им информации без непосредственного контакта обучаемых и преподавателей в ходе процесса обучения (который может проходить как в синхронной, так и в асинхронной форме). Дистанционное обучение проходит на различных интернет-площадках, курсы могут быть доступны как бесплатно, так и на платной основе.
Существует большое количество различных платформ для онлайн-обучения, которые предлагаю курсы по самым разным направлениям:
**1. Платформа Stepik: https://stepik.org. Российская образовательная платформа и конструктор бесплатных и платных открытых онлайн-курсов и уроков. Проходить и создавать курсы на Stepik может любой зарегистрированные пользователь.**
**2. Открытое образование: https://openedu.ru. Образовательная платформа, предлагающая массовые онлайн-курсы от ведущих российских вузов.**
**3. Лекториум: https://www.lektorium.tv. Коммерческий проект, занимающийся созданием учебных материалов в формате онлайн-курсов, а также съемкой и размещением видеолекций. Предлагает как платные, так и бесплатные курсы.**
4. Национальный открытый университет "Интуит": https://intuit.ru. Образовательный портал, который содержит несколько сотен бесплатных открытых образовательных курсов. Также возможно платное получение сертификатов о повышении квалификации.
5. Универсариум: https://universarium.org/courses. На образовательной онлайн-платформе представлены бесплатные образовательные курсы ряда университетов страны (МГУ им. Ломоносова, МФТИ, РЭУ им. Плеханова и других), а также российских научных центров. Основные направления: химия, физика, математика, экономика, программирование, астрономия, биология.
6. Академия IT: https://edu.academiait.ru/. Коллекция бесплатных видеокурсов по самым разным направлениям. Представляет собой удобный агрегатор видеоуроков с Youtube.
7. Яндекс.Практикум: https://practicum.yandex.ru/. Сервис онлайн-образования, запущенный компанией "Яндекс", предлагает платные курсы по направлениям программирование, анализ данных, дизайн, менеджмент, маркетинг, английский язык. Часть курсов доступны бесплатно частично или полностью.
8. Skillbox: https://skillbox.ru. Коммерческая образовательная онлайн-платформа, предлагает платные образовательные программы по направлениям дизайн, программирование, маркетинг и менеджмент.
9. Нетология: https://netology.ru. Образовательная коммерческая онлайн-платформа, специализируется на подготовке и дополнительном обучении специалистов в сферах интернет-маркетинга, бизнеса и управления, дизайна и UX, программирования, аналитики и data science, бизнес-образования.
10. Фоксфорд: https://foxford.ru/catalog/courses/9-klass/olimpiady. Коммерческая образовательная онлайн-платформа для школьников, которая в том числе предлагает платные курсы для обучения программированию и подготовке к предметным олимпиадам.
11. GeekBrains: https://gb.ru. Образовательная платформа GeekBrains предлагает платные курсы по информационным технологиям, программированию, аналитике, тестированию, маркетингу, управлению и дизайну.
12. Агрегатор МООС RU: https://mooc.ru. Единая платформа-агрегатор для поиска и сравнения обучающих онлайн-курсов.
13. Udacity: https://www.udacity.com/courses/all?price=Free.
Международная образовательная онлайн-платформа, которая предлагает как платные, так и бесплатные курсы по различным IT-направлениям. Образование на английском языке.
##### Электронные библиотеки и ЭБС
**Электронная библиотека представляет упорядоченную коллекцию разнородных электронных документов, снабженных средствами навигации и поиска. Библиотеки содержат как текстовые документы, так и мультимедийные ресурсы - видео- и аудиозаписи, рисунки, карты, фотографии.**
**Электронно-библиотечная система (ЭБС) используется для библиотечно-информационного обеспечения студентов вузов и представляет собой базу данных, содержащую издания учебной, учебно-методической и иной литературы, используемой в образовательном процессе. ЭБС и электронные библиотеки содержат только актуальную учебную литературу, включая научные и иные материалы по тематическим направлениям на основе приобретения лицензий у издателей и авторов.**
Список электронных библиотек и ЭБС, рекомендованных для использования:
1. Национальная электронная библиотека: https://rusneb.ru.
2. Научная электронная библиотека с большим количеством статей по разным направлениям науки, техники и технологий: https://www.elibrary.ru.
3. Электронно-библиотечная система (ЭБС) "Знаниум": https://znanium.com. Доступ к изданиям платный, но можно посмотреть каталог и найти нужную книгу. Многие вузы имеют подписку для своих студентов.
4. ЭБС "Лань": https://e.lanbook.com. Широкий перечень научных журналов, учебников по всем отраслям науки и техники.
**5. ЭБС "ТНТ": http://tnt-ebook.ru.**
**6. ЭБС "Университетская библиотека": https://biblioclub.ru.**
#### 4.5. Роль образовательной организации высшего образования
**Кружки для школьников являются неотъемлемой составляющей предпрофессиональной подготовки и создают условия для полноценного развития личности. Кружки на базе образовательных организаций высшего образования непосредственно для самой организации являются эффективным методом привлечения будущих абитуриентов для поступления в образовательную организацию высшего образования на базе которой школьник посещал кружок.**
**Для привлечения профильных абитуриентов образовательной организации высшего образования рекомендуется подбирать направление (тематику) кружка в соответствии с направлениями подготовки по которым организация ведет обучение.**
**Также рекомендуется развивать направление (тематику) кружка которое соответствует имеющимся на базе образовательной организации высшего образования лабораториям, Fab-lab-aM, СКБ и пр. предоставляя доступ к высокотехнологичному оборудованию. Данное преимущество будет способствовать более эффективному обучению участников кружков, повышению их интереса к реализации проектов. При привлечении к работе кружка сотрудников и студентов старших курсов образовательной организации высшего образования, возможно выстраивание длинной траектории потенциального абитуриента, при которой в случае успешного поступления, студент продолжит совместную работу преподавателем кружка, что поспособствует образованию проектных команд, которые в дальнейшем смогут принимать участие в конференциях, научных мероприятиях и конкурсах, представляя интересы образовательной организации высшего образования.**
### 5. Применение результатов деятельности "Кружков НТИ" в целях развития системы передовых образовательных технологий на базе образовательных организаций высшего образования
Главным ожидаемым результатом является апробированная и внедренная модель работы технологических кружков, обеспечивающей практическую подготовку абитуриентов к обучению в образовательной организации высшего образования, а именно:
- Способствование инновационному развитию образовательных организаций высшего образования, реализующих работу технологических кружков.
- Повышение уровня квалификации педагогического состава - наставников кружков.
- Расширение взаимосвязей образовательных организаций высшего образования осуществляющих работу технологических кружков.
- Освоение обучающимися новых компетенций и технологий, что выражается в увеличении количества подготовленных студентов, улучшение показателей по количеству студентов, принимающих участие в олимпиадах и конкурсах.
**- Развитие ранней профориентационной деятельности обучающихся и способность их делать обоснованный выбор будущей профессии, популяризация рабочих профессий.**
**- Расширение сети сотрудничества образовательной организации высшего образования в части основной образовательной программы (проектной деятельности, рабочей программы воспитания) за счет развития технологических кружков с дополнительным привлечением специалистов общеобразовательных организаций и организаций профессионального обучения на условиях сетевого взаимодействия.**
### 6. Заключительные положения
Результатом создания сети "Кружков НТИ" на базе образовательных организаций высшего образования является выявление, поддержка и развитие способностей и талантов у абитуриентов к научно-техническому творчеству, обеспечение условий для профессиональной ориентации обучающихся, создание сообщества обучающихся и педагогических работников, активно вовлеченных в проекты Кружкового движения (Национальная технологическая олимпиада, проектные школы и хакатоны "Практики будущего", Академия наставников).
---