---
title: "Письмо Минпроса РСФСР от 18.02.1977 N 83-М"
number: "83-М"
issuer: "Министерство просвещения РСФСР"
issued_on: 1977-02-18
status: утратил силу
canonical: "https://bukva.ai/docs/pismo-83-m"
---

## Письмо Минпроса РСФСР от 18.02.1977 N 83-М

# Письмо Минпроса РСФСР от 18.02.1977 N 83-М

"О примерных учебных планах повышения квалификации заведующих, воспитателей, групповых медицинских сестер дошкольных учреждений"

> [!WARNING]
> Документ утратил силу в связи с изданием Приказа Минпросвещения России от 06.05.2020 N 201.


<a id="p100001"></a>**МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РСФСР**


## <a id="p100002"></a>ПИСЬМО

от 18 февраля 1977 г. N 83-М

<a id="p100003"></a>**О ПРИМЕРНЫХ УЧЕБНЫХ ПЛАНАХ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ**
**ЗАВЕДУЮЩИХ, ВОСПИТАТЕЛЕЙ, ГРУППОВЫХ МЕДИЦИНСКИХ**
**СЕСТЕР ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ**

<a id="p100004"></a>Институты усовершенствования учителей, областные дошкольные методические кабинеты ежегодно проводят большую работу по повышению квалификации работников дошкольных учреждений по учебным планам, разработанным институтами усовершенствования учителей, областными дошкольными методическими кабинетами.
<a id="p100005"></a>В целях усовершенствования этой работы и повышения эффективности курсов повышения квалификации Министерство просвещения РСФСР направляет примерные учебные [планы](#p100012) месячных курсов повышения квалификации заведующих дошкольными учреждениями, воспитателей и групповых медицинских сестер, в которых предусмотрено изучение вопросов марксистско-ленинской теории, психологии, педагогики, методики воспитания и обучения детей в дошкольных учреждениях.
<a id="p100006"></a>В основу содержания всех лекций, предусмотренных планом, должны быть положены указания XXV съезда КПСС о комплексном подходе к решению задач воспитания.
<a id="p100007"></a>Все вопросы совершенствования методики воспитания и обучения детей в дошкольных учреждениях следует давать на основе фактического состояния дел в автономной республике, крае, области, городе, сложившегося положительного опыта работы, а также причин наиболее типичных недостатков.
<a id="p100008"></a>В пределах часов, определенных учебными [планами](#p100012), могут быть внесены изменения (в зависимости от актуальности проблем для конкретного состава слушателей).
<a id="p100009"></a>При организации курсовой подготовки необходимо учитывать периодичность ее прохождения (1 раз в 5 лет); осуществлять дифференцированный подход к комплектованию групп (в зависимости от образования, стажа и специфики работы).

<div align="right">

<a id="p100010"></a>Заместитель Министра<br>
просвещения РСФСР<br>
**А.И.ШУСТОВ**

</div>






<div align="right">

<a id="p100011"></a>Утверждены<br>
Заместителем Министра<br>
просвещения РСФСР<br>
18 февраля 1977 года

</div>



### <a id="p100012"></a>ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН КУРСОВ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ЗАВЕДУЮЩИХ ДЕТСКИМИ САДАМИ, ЯСЛЯМИ-САДАМИ НА 1976 - 1980 ГГ.


<div align="right">

<a id="p100013"></a>26 дней x 6 часов = 156 часов

</div>


<table>
<colgroup><col width="51%"><col width="21%"><col width="7%"><col width="8%"><col width="7%"><col width="6%"></colgroup>
<tr><td colspan="2" rowspan="2"><a id="p100014"></a>Содержание</td><td colspan="4"><a id="p100015"></a>Количество часов</td></tr>
<tr><td><a id="p100016"></a>лекции</td><td><a id="p100017"></a>семинары</td><td><a id="p100018"></a>практика</td><td><a id="p100019"></a>всего</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100020"></a>1</td><td><a id="p100021"></a>2</td><td><a id="p100022"></a>3</td><td><a id="p100023"></a>4</td><td><a id="p100024"></a>5</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100025"></a>I. Марксистско-ленинская теория, политика КПСС на современном этапе</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100026"></a>1. Дальнейшее развитие марксистско-ленинской теории в решениях XXV съезда КПСС</td><td><a id="p100027"></a>2</td><td><a id="p100028"></a>-</td><td><a id="p100029"></a>-</td><td><a id="p100030"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100031"></a>2. XXV съезд КПСС о развитом социалистическом обществе. Экономическая политика партии, десятая пятилетка - пятилетка эффективности и качества</td><td><a id="p100032"></a>2</td><td><a id="p100033"></a>-</td><td><a id="p100034"></a>-</td><td><a id="p100035"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100036"></a>3. Ленинские принципы внешней политики - научная основа внешнеполитического курса КПСС. XXV съезд КПСС о внешнеполитической деятельности партии на современном этапе</td><td><a id="p100037"></a>2</td><td><a id="p100038"></a>-</td><td><a id="p100039"></a>-</td><td><a id="p100040"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100041"></a>4. Идеологическая борьба на современном этапе. Марксизм-ленинизм о непримиримости социалистической и буржуазной идеологий. XXV съезд КПСС об активизации идейного противоборства двух систем. Конференция коммунистических и рабочих партий Европы "За мир, безопасность, сотрудничество и социальный прогресс в Европе"</td><td><a id="p100042"></a>4</td><td><a id="p100043"></a>-</td><td><a id="p100044"></a>-</td><td><a id="p100045"></a>4</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100046"></a>5. Задачи дальнейшего совершенствования и усиления работы по коммунистическому воспитанию подрастающего поколения в свете решений XXV съезда КПСС. Проблемы формирования нового человека - достойного строителя коммунизма</td><td><a id="p100047"></a>2</td><td><a id="p100048"></a>-</td><td><a id="p100049"></a>-</td><td><a id="p100050"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100051"></a>II. Психолого-педагогические проблемы</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100052"></a>1. Особенности психического развития детей на каждом возрастном этапе</td><td><a id="p100053"></a>4</td><td><a id="p100054"></a>-</td><td><a id="p100055"></a>-</td><td><a id="p100056"></a>4</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100057"></a>2. Психолого-педагогическая характеристика основных видов детской деятельности</td><td><a id="p100058"></a>4</td><td><a id="p100059"></a>-</td><td><a id="p100060"></a>-</td><td><a id="p100061"></a>4</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100062"></a>3. Психологическая готовность ребенка к школе</td><td><a id="p100063"></a>2</td><td><a id="p100064"></a>-</td><td><a id="p100065"></a>-</td><td><a id="p100066"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100067"></a>III. Основные вопросы теории и методики воспитания детей</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100068"></a>1. Задачи дошкольного воспитания в свете решений XXV съезда КПСС</td><td><a id="p100069"></a>2</td><td><a id="p100070"></a>-</td><td><a id="p100071"></a>-</td><td><a id="p100072"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100073"></a>2. Основные вопросы воспитания и развития детей раннего возраста</td><td><a id="p100074"></a>4</td><td><a id="p100075"></a>-</td><td><a id="p100076"></a>-</td><td><a id="p100077"></a>4</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100078"></a>3. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста:</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100079"></a>а) физическое воспитание. Актуальные вопросы физического воспитания</td><td><a id="p100080"></a>4</td><td><a id="p100081"></a>-</td><td><a id="p100082"></a>-</td><td><a id="p100083"></a>4</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100084"></a>Охрана жизни и здоровья детей. Создание благоприятной гигиенической обстановки, положительного эмоционального климата, повышение двигательной активности детей - важное условие всестороннего воспитания детей</td><td><a id="p100085"></a>2</td><td><a id="p100086"></a>2</td><td><a id="p100087"></a>-</td><td><a id="p100088"></a>4</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100089"></a>Организация лечебно-профилактической помощи детям в дошкольных учреждениях</td><td><a id="p100090"></a>2</td><td><a id="p100091"></a>-</td><td><a id="p100092"></a>-</td><td><a id="p100093"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100094"></a>Организация питания детей</td><td><a id="p100095"></a>2</td><td><a id="p100096"></a>2</td><td><a id="p100097"></a>-</td><td><a id="p100098"></a>4</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100099"></a>Оздоровительная работа в дошкольных учреждениях;</td><td><a id="p100100"></a>-</td><td><a id="p100101"></a>2</td><td><a id="p100102"></a>2</td><td><a id="p100103"></a>4</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100104"></a>б) умственное воспитание. Проблемы умственного воспитания детей на современном этапе. Особенности учебной деятельности на разных возрастных этапах. Обучение детей на занятиях. Особенности организации занятий в разновозрастной группе</td><td><a id="p100105"></a>4</td><td><a id="p100106"></a>2</td><td><a id="p100107"></a>-</td><td><a id="p100108"></a>6</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100109"></a>Сенсорное воспитание детей дошкольного возраста;</td><td><a id="p100110"></a>2</td><td><a id="p100111"></a>-</td><td><a id="p100112"></a>-</td><td><a id="p100113"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100114"></a>в) нравственное воспитание. Проблемы нравственного воспитания детей дошкольного возраста в свете современных исследований и передового опыта</td><td><a id="p100115"></a>2</td><td><a id="p100116"></a>-</td><td><a id="p100117"></a>-</td><td><a id="p100118"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100119"></a>Нравственное воспитание детей во всех видах детской деятельности в разных возрастных группах;</td><td><a id="p100120"></a>2</td><td><a id="p100121"></a>2</td><td><a id="p100122"></a>4</td><td><a id="p100123"></a>8</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100124"></a>г) эстетическое воспитание. Проблемы эстетического воспитания детей дошкольного возраста на современном этапе</td><td><a id="p100125"></a>2</td><td><a id="p100126"></a>-</td><td><a id="p100127"></a>-</td><td><a id="p100128"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100129"></a>Система эстетического воспитания детей дошкольного возраста</td><td><a id="p100130"></a>2</td><td><a id="p100131"></a>-</td><td><a id="p100132"></a>4</td><td><a id="p100133"></a>6</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100134"></a>Самостоятельная художественная деятельность детей;</td><td><a id="p100135"></a>-</td><td><a id="p100136"></a>-</td><td><a id="p100137"></a>2</td><td><a id="p100138"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100139"></a>д) трудовое воспитание дошкольников;</td><td><a id="p100140"></a>2</td><td><a id="p100141"></a>2</td><td><a id="p100142"></a>-</td><td><a id="p100143"></a>4</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100144"></a>е) игра - основная деятельность детей дошкольного возраста. Особенности игровой деятельности и руководства ею в младших, старших и разновозрастных группах;</td><td><a id="p100145"></a>4</td><td><a id="p100146"></a>-</td><td><a id="p100147"></a>3</td><td><a id="p100148"></a>7</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100149"></a>ж) основные принципы планирования воспитательной работы</td><td><a id="p100150"></a>2</td><td><a id="p100151"></a>-</td><td><a id="p100152"></a>-</td><td><a id="p100153"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100154"></a>4. Задачи и содержание современного начального образования</td><td><a id="p100155"></a>4</td><td><a id="p100156"></a>-</td><td><a id="p100157"></a>-</td><td><a id="p100158"></a>4</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100159"></a>5. Обучение детей правилам уличного движения</td><td><a id="p100160"></a>2</td><td><a id="p100161"></a>2</td><td><a id="p100162"></a>-</td><td><a id="p100163"></a>4</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100164"></a>6. Использование технических средств обучения</td><td><a id="p100165"></a>-</td><td><a id="p100166"></a>-</td><td><a id="p100167"></a>2</td><td><a id="p100168"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100169"></a>IV. Организация работы с семьей, педагогическая пропаганда</td><td><a id="p100170"></a>2</td><td><a id="p100171"></a>2</td><td><a id="p100172"></a>-</td><td><a id="p100173"></a>4</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100174"></a>V. Руководство заведующей воспитательной работой и организация работы с коллективом</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100175"></a>1. Требования к стилю руководства заведующей на основе ленинских принципов</td><td><a id="p100176"></a>2</td><td><a id="p100177"></a>-</td><td><a id="p100178"></a>-</td><td><a id="p100179"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100180"></a>2. Партийные и государственные документы по народному образованию, приказы, решения коллегий Министерств просвещения СССР и РСФСР, отдела народного образования (областного, краевого)</td><td><a id="p100181"></a>1</td><td><a id="p100182"></a>-</td><td><a id="p100183"></a>-</td><td><a id="p100184"></a>1</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100185"></a>3. Содержание и формы методической работы:</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100186"></a>а) наблюдение и анализ воспитательной работы с детьми. Контроль за выполнением программы;</td><td><a id="p100187"></a>2</td><td><a id="p100188"></a>2</td><td><a id="p100189"></a>4</td><td><a id="p100190"></a>8</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100191"></a>б) педагогические совещания;</td><td><a id="p100192"></a>2</td><td><a id="p100193"></a>-</td><td><a id="p100194"></a>2</td><td><a id="p100195"></a>4</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100196"></a>в) изучение, обобщение и внедрение в практику работы передового педагогического опыта;</td><td><a id="p100197"></a>2</td><td><a id="p100198"></a>2</td><td><a id="p100199"></a>-</td><td><a id="p100200"></a>4</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100201"></a>г) методический кабинет в дошкольном учреждении;</td><td><a id="p100202"></a>2</td><td><a id="p100203"></a>-</td><td><a id="p100204"></a>3</td><td><a id="p100205"></a>5</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100206"></a>д) консультации, семинары для воспитателей и групповых медицинских сестер;</td><td><a id="p100207"></a>2</td><td><a id="p100208"></a>-</td><td><a id="p100209"></a>-</td><td><a id="p100210"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100211"></a>е) работа по организации самообразования воспитателей и групповых медицинских сестер</td><td><a id="p100212"></a>1</td><td><a id="p100213"></a>-</td><td><a id="p100214"></a>-</td><td><a id="p100215"></a>1</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100216"></a>4. Особенности руководства заведующей малокомплектным дошкольным учреждением</td><td><a id="p100217"></a>2</td><td><a id="p100218"></a>-</td><td><a id="p100219"></a>-</td><td><a id="p100220"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100221"></a>VI. Планирование работы детского учреждения. Годовой и календарный планы</td><td><a id="p100222"></a>2</td><td><a id="p100223"></a>2</td><td><a id="p100224"></a>-</td><td><a id="p100225"></a>4</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100226"></a>VII. Работа с обслуживающим персоналом</td><td><a id="p100227"></a>2</td><td><a id="p100228"></a>-</td><td><a id="p100229"></a>-</td><td><a id="p100230"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100231"></a>VIII. Работа с общественными организациями. Местный комитет и производственные совещания в дошкольном учреждении</td><td><a id="p100232"></a>2</td><td><a id="p100233"></a>-</td><td><a id="p100234"></a>-</td><td><a id="p100235"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100236"></a>IX. Административно-хозяйственная и финансовая работа. Финансирование дошкольного учреждения</td><td><a id="p100237"></a>2</td><td><a id="p100238"></a>2</td><td><a id="p100239"></a>-</td><td><a id="p100240"></a>4</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100241"></a>X. Охрана труда и законодательство о труде. Тарификация педагогических, медицинских кадров</td><td><a id="p100242"></a>2</td><td><a id="p100243"></a>-</td><td><a id="p100244"></a>-</td><td><a id="p100245"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100246"></a>XI. Делопроизводство в детском саду</td><td><a id="p100247"></a>1</td><td><a id="p100248"></a>-</td><td><a id="p100249"></a>2</td><td><a id="p100250"></a>3</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100251"></a>XII. Обмен опытом</td><td><a id="p100252"></a>-</td><td><a id="p100253"></a>4</td><td><a id="p100254"></a>-</td><td><a id="p100255"></a>4</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100256"></a>XIII. Зачет по теме "Руководство заведующей воспитательной работой"</td><td><a id="p100257"></a>-</td><td><a id="p100258"></a>5</td><td><a id="p100259"></a>-</td><td><a id="p100260"></a>5</td></tr>
<tr><td></td><td><a id="p100261"></a>Всего</td><td><a id="p100262"></a>95</td><td><a id="p100263"></a>33</td><td><a id="p100264"></a>28</td><td><a id="p100265"></a>156</td></tr>
</table>


<a id="p100266"></a>*Примечание.* При проведении практики группа делится на 2 подгруппы.






### <a id="p100267"></a>ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН КУРСОВ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ НА 1976 - 1980 ГГ.


<div align="right">

<a id="p100268"></a>26 дней x 6 часов = 156 часов

</div>


<table>
<colgroup><col width="59%"><col width="13%"><col width="7%"><col width="8%"><col width="7%"><col width="6%"></colgroup>
<tr><td colspan="2" rowspan="2"><a id="p100269"></a>Содержание</td><td colspan="4"><a id="p100270"></a>Количество часов</td></tr>
<tr><td><a id="p100271"></a>лекции</td><td><a id="p100272"></a>семинары</td><td><a id="p100273"></a>практика</td><td><a id="p100274"></a>всего</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100275"></a>1</td><td><a id="p100276"></a>2</td><td><a id="p100277"></a>3</td><td><a id="p100278"></a>4</td><td><a id="p100279"></a>5</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100280"></a>I. Марксистско-ленинская теория, политика КПСС на современном этапе</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100281"></a>1. Дальнейшее развитие марксистско-ленинской теории в решениях XXV съезда КПСС</td><td><a id="p100282"></a>2</td><td><a id="p100283"></a>-</td><td><a id="p100284"></a>-</td><td><a id="p100285"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100286"></a>2. XXV съезд КПСС о развитом социалистическом обществе. Экономическая политика партии, десятая пятилетка - пятилетка эффективности и качества</td><td><a id="p100287"></a>2</td><td><a id="p100288"></a>-</td><td><a id="p100289"></a>-</td><td><a id="p100290"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100291"></a>3. Ленинские принципы внешней политики - научная основа внешнеполитической деятельности партии на современном этапе</td><td><a id="p100292"></a>2</td><td><a id="p100293"></a>-</td><td><a id="p100294"></a>-</td><td><a id="p100295"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100296"></a>4. Идеологическая борьба на современном этапе. Марксизм-ленинизм о непримиримости социалистической и буржуазной идеологий. XXV съезд КПСС об активизации идейного противоборства двух систем. Конференция коммунистических и рабочих партий Европы "За мир, безопасность, сотрудничество и социальный прогресс в Европе"</td><td><a id="p100297"></a>4</td><td><a id="p100298"></a>-</td><td><a id="p100299"></a>-</td><td><a id="p100300"></a>4</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100301"></a>5. Задачи дальнейшего совершенствования и усиления работы по коммунистическому воспитанию подрастающего поколения в свете решений XXV съезда КПСС. Проблемы формирования нового человека</td><td><a id="p100302"></a>2</td><td><a id="p100303"></a>-</td><td><a id="p100304"></a>-</td><td><a id="p100305"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100306"></a>II. Основные вопросы психологии детей дошкольного возраста</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100307"></a>1. Основные факторы и условия психического развития ребенка</td><td><a id="p100308"></a>2</td><td><a id="p100309"></a>-</td><td><a id="p100310"></a>-</td><td><a id="p100311"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100312"></a>2. Общие закономерности формирования личности ребенка дошкольного возраста</td><td><a id="p100313"></a>2</td><td><a id="p100314"></a>-</td><td><a id="p100315"></a>-</td><td><a id="p100316"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100317"></a>Психолого-педагогическая характеристика основных видов деятельности детей-дошкольников (игровой, трудовой, учебной)</td><td><a id="p100318"></a>2</td><td><a id="p100319"></a>-</td><td><a id="p100320"></a>-</td><td><a id="p100321"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100322"></a>3. Закономерности развития познавательных процессов в дошкольном возрасте (ощущений, восприятий, мышления, памяти, речи, внимания, воображения)</td><td><a id="p100323"></a>4</td><td><a id="p100324"></a>2</td><td><a id="p100325"></a>-</td><td><a id="p100326"></a>6</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100327"></a>4. Особенности развития эмоционально-волевой сферы. Потребности и мотивы. Эмоции и чувства. Развитие волевых действий у детей</td><td><a id="p100328"></a>4</td><td><a id="p100329"></a>2</td><td><a id="p100330"></a>-</td><td><a id="p100331"></a>6</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100332"></a>5. Психические свойства личности. Способности. Типы высшей нервной деятельности и темперамент. Характер</td><td><a id="p100333"></a>2</td><td><a id="p100334"></a>2</td><td><a id="p100335"></a>-</td><td><a id="p100336"></a>4</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100337"></a>III. Общие основы педагогики</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100338"></a>1. Задачи дошкольного воспитания в свете решений XXV съезда КПСС</td><td><a id="p100339"></a>2</td><td><a id="p100340"></a>-</td><td><a id="p100341"></a>-</td><td><a id="p100342"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100343"></a>2. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. Современные научные исследования по вопросам физического воспитания</td><td><a id="p100344"></a>2</td><td><a id="p100345"></a>-</td><td><a id="p100346"></a>-</td><td><a id="p100347"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100348"></a>Охрана жизни и здоровья детей, профилактика детских заболеваний и оказание первой помощи</td><td><a id="p100349"></a>2</td><td><a id="p100350"></a>2</td><td><a id="p100351"></a>-</td><td><a id="p100352"></a>4</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100353"></a>3. Нравственное воспитание детей дошкольного возраста. Современные научные исследования по вопросам нравственного воспитания</td><td><a id="p100354"></a>2</td><td><a id="p100355"></a>2</td><td><a id="p100356"></a>-</td><td><a id="p100357"></a>4</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100358"></a>4. Умственное воспитание детей дошкольного возраста. Современные исследования по вопросам умственного воспитания</td><td><a id="p100359"></a>2</td><td><a id="p100360"></a>2</td><td><a id="p100361"></a>-</td><td><a id="p100362"></a>4</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100363"></a>5. Задачи и содержание обучения и воспитания в начальной школе</td><td><a id="p100364"></a>2</td><td><a id="p100365"></a>-</td><td><a id="p100366"></a>-</td><td><a id="p100367"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100368"></a>6. Подготовка детей к школе</td><td><a id="p100369"></a>2</td><td><a id="p100370"></a>-</td><td><a id="p100371"></a>-</td><td><a id="p100372"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100373"></a>IV. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100374"></a>1. Игра - основная деятельность детей дошкольного возраста. Воспитание детей в игре. Особенности руководства играми детей в младших, старших и подготовительных группах</td><td><a id="p100375"></a>6</td><td><a id="p100376"></a>4</td><td><a id="p100377"></a>8</td><td><a id="p100378"></a>18</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100379"></a>2. Актуальные проблемы трудового воспитания детей дошкольного возраста</td><td><a id="p100380"></a>2</td><td><a id="p100381"></a>3</td><td><a id="p100382"></a>4</td><td><a id="p100383"></a>9</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100384"></a>3. Воспитание детей в быту</td><td><a id="p100385"></a>-</td><td><a id="p100386"></a>2</td><td><a id="p100387"></a>2</td><td><a id="p100388"></a>4</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100389"></a>4. Обучение детей на занятиях. Типы и виды занятий. Особенности обучения в младших и старших группах:</td><td><a id="p100390"></a>2</td><td><a id="p100391"></a>-</td><td><a id="p100392"></a>-</td><td><a id="p100393"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100394"></a>а) ознакомление детей с окружающим и развитие речи;</td><td><a id="p100395"></a>4</td><td><a id="p100396"></a>2</td><td><a id="p100397"></a>4</td><td><a id="p100398"></a>10</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100399"></a>б) ознакомление детей с природой и развитие речи;</td><td><a id="p100400"></a>2</td><td><a id="p100401"></a>-</td><td><a id="p100402"></a>4</td><td><a id="p100403"></a>6</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100404"></a>в) развитие элементарных математических представлений у детей;</td><td><a id="p100405"></a>2</td><td><a id="p100406"></a>-</td><td><a id="p100407"></a>4</td><td><a id="p100408"></a>6</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100409"></a>г) конструирование;</td><td><a id="p100410"></a>2</td><td><a id="p100411"></a>-</td><td><a id="p100412"></a>2</td><td><a id="p100413"></a>4</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100414"></a>д) изобразительная деятельность;</td><td><a id="p100415"></a>2</td><td><a id="p100416"></a>-</td><td><a id="p100417"></a>4</td><td><a id="p100418"></a>6</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100419"></a>е) развитие движений детей;</td><td><a id="p100420"></a>4</td><td><a id="p100421"></a>-</td><td><a id="p100422"></a>4</td><td><a id="p100423"></a>8</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100424"></a>ж) музыкальное воспитание</td><td><a id="p100425"></a>2</td><td><a id="p100426"></a>2</td><td><a id="p100427"></a>-</td><td><a id="p100428"></a>4</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100429"></a>5. Использование технических средств обучения</td><td><a id="p100430"></a>-</td><td><a id="p100431"></a>2</td><td><a id="p100432"></a>-</td><td><a id="p100433"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100434"></a>6. Обучение детей правилам уличного движения</td><td><a id="p100435"></a>2</td><td><a id="p100436"></a>-</td><td><a id="p100437"></a>-</td><td><a id="p100438"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100439"></a>7. Самостоятельная художественная деятельность детей</td><td><a id="p100440"></a>-</td><td><a id="p100441"></a>-</td><td><a id="p100442"></a>2</td><td><a id="p100443"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100444"></a>8. Планирование и учет воспитательной работы с детьми</td><td><a id="p100445"></a>2</td><td><a id="p100446"></a>2</td><td><a id="p100447"></a>-</td><td><a id="p100448"></a>4</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100449"></a>V. Педагогическая пропаганда и работа с семьей</td><td><a id="p100450"></a>2</td><td><a id="p100451"></a>2</td><td><a id="p100452"></a>-</td><td><a id="p100453"></a>4</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100454"></a>VI. Охрана труда и основы законодательства о труде</td><td><a id="p100455"></a>2</td><td><a id="p100456"></a>-</td><td><a id="p100457"></a>-</td><td><a id="p100458"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100459"></a>VII. Обмен опытом</td><td><a id="p100460"></a>-</td><td><a id="p100461"></a>4</td><td><a id="p100462"></a>-</td><td><a id="p100463"></a>4</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100464"></a>VIII. Зачет по теме "Воспитание и обучение детей дошкольного возраста"</td><td><a id="p100465"></a>-</td><td><a id="p100466"></a>5</td><td><a id="p100467"></a>-</td><td><a id="p100468"></a>5</td></tr>
<tr><td></td><td><a id="p100469"></a>Всего</td><td><a id="p100470"></a>78</td><td><a id="p100471"></a>40</td><td><a id="p100472"></a>38</td><td><a id="p100473"></a>156</td></tr>
</table>


<a id="p100474"></a>*Примечания.* 1. На практических занятиях группа делится на 2 подгруппы.
2. <a id="p100475"></a>Воспитателям малокомплектных дошкольных учреждений раскрываются особенности воспитания в обучения детей в разновозрастной группе в пределах часов, отведенных в [разделе](#p100373) "Воспитание и обучение детей дошкольного возраста" на каждую тему.






### <a id="p100476"></a>ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН КУРСОВ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ГРУППОВЫХ МЕДИЦИНСКИХ СЕСТЕР ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ НА 1976 - 1980 ГГ.


<div align="right">

<a id="p100477"></a>26 дней x 6 часов = 156 часов

</div>


<table>
<colgroup><col width="54%"><col width="19%"><col width="7%"><col width="8%"><col width="7%"><col width="6%"></colgroup>
<tr><td colspan="2" rowspan="2"><a id="p100478"></a>Содержание</td><td colspan="4"><a id="p100479"></a>Количество часов</td></tr>
<tr><td><a id="p100480"></a>лекции</td><td><a id="p100481"></a>семинары</td><td><a id="p100482"></a>практика</td><td><a id="p100483"></a>всего</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100484"></a>1</td><td><a id="p100485"></a>2</td><td><a id="p100486"></a>3</td><td><a id="p100487"></a>4</td><td><a id="p100488"></a>5</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100489"></a>I. Марксистско-ленинская теория, политика КПСС на современном этапе</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100490"></a>1. Дальнейшее развитие марксистско-ленинской теории в решениях XXV съезда КПСС</td><td><a id="p100491"></a>2</td><td><a id="p100492"></a>-</td><td><a id="p100493"></a>-</td><td><a id="p100494"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100495"></a>2. XXV съезд КПСС о развитом социалистическом обществе. Экономическая политика партии, десятая пятилетка - пятилетка эффективности и качества</td><td><a id="p100496"></a>2</td><td><a id="p100497"></a>-</td><td><a id="p100498"></a>-</td><td><a id="p100499"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100500"></a>3. Ленинские принципы внешней политики - научная основа внешнеполитического курса КПСС. XXV съезд КПСС о внешнеполитической деятельности партии на современном этапе</td><td><a id="p100501"></a>2</td><td><a id="p100502"></a>-</td><td><a id="p100503"></a>-</td><td><a id="p100504"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100505"></a>4. Идеологическая борьба на современном этапе. Марксизм-ленинизм о непримиримости социалистической и буржуазной идеологий. XXV съезд КПСС об активизации идейного противоборства двух систем. Конференция коммунистических и рабочих партий Европы "За мир, безопасность, сотрудничество и социальный прогресс в Европе"</td><td><a id="p100506"></a>4</td><td><a id="p100507"></a>-</td><td><a id="p100508"></a>-</td><td><a id="p100509"></a>4</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100510"></a>5. Задачи дальнейшего совершенствования и усиления работы по коммунистическому воспитанию подрастающего поколения в свете решений XXV съезда КПСС. Проблемы формирования нового человека</td><td><a id="p100511"></a>2</td><td><a id="p100512"></a>-</td><td><a id="p100513"></a>-</td><td><a id="p100514"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100515"></a>II. Вопросы теории и методики коммунистического воспитания детей. Психолого-педагогические проблемы</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100516"></a>1. Задачи дальнейшего совершенствования работы по коммунистическому воспитанию детей дошкольного возраста в свете решений XXV съезда КПСС</td><td><a id="p100517"></a>4</td><td><a id="p100518"></a>-</td><td><a id="p100519"></a>-</td><td><a id="p100520"></a>4</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100521"></a>2. Основные принципы советского общественного воспитания, их реализация в содержании, организации и методах учебно-воспитательной работы</td><td><a id="p100522"></a>4</td><td><a id="p100523"></a>2</td><td><a id="p100524"></a>-</td><td><a id="p100525"></a>6</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100526"></a>3. Общие закономерности формирования личности ребенка</td><td><a id="p100527"></a>4</td><td><a id="p100528"></a>2</td><td><a id="p100529"></a>-</td><td><a id="p100530"></a>6</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100531"></a>III. Воспитание и обучение детей</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100532"></a>1. Задачи воспитания детей раннего возраста. Медико-педагогические требования к организации условий. Режим - основа воспитания здорового ребенка. Питание детей раннего возраста</td><td><a id="p100533"></a>6</td><td><a id="p100534"></a>2</td><td><a id="p100535"></a>-</td><td><a id="p100536"></a>8</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100537"></a>2. Воспитание детей первого года жизни:</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100538"></a>а) анатомо-физиологические особенности детей. Особенности нервно-психического развития. Режим дня. Организация жизни группы и уход за детьми; организация бодрствования детей и их воспитание;</td><td><a id="p100539"></a>8</td><td><a id="p100540"></a>2</td><td><a id="p100541"></a>5</td><td><a id="p100542"></a>15</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100543"></a>б) планирование и учет работы медицинской сестры группы первого года жизни. Обязательная документация;</td><td><a id="p100544"></a>2</td><td><a id="p100545"></a>-</td><td><a id="p100546"></a>2</td><td><a id="p100547"></a>4</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100548"></a>в) распределение обязанностей между медицинской сестрой и няней-санитаркой</td><td><a id="p100549"></a>1</td><td><a id="p100550"></a>-</td><td><a id="p100551"></a>1</td><td><a id="p100552"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100553"></a>3. Воспитание детей второго года жизни:</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100554"></a>а) анатомо-физиологические особенности детей. Особенности нервно-психического развития;</td><td><a id="p100555"></a>2</td><td><a id="p100556"></a>2</td><td><a id="p100557"></a>-</td><td><a id="p100558"></a>4</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100559"></a>б) режим, закаливание;</td><td><a id="p100560"></a>4</td><td><a id="p100561"></a>-</td><td><a id="p100562"></a>2</td><td><a id="p100563"></a>6</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100564"></a>в) организация жизни и уход за детьми;</td><td><a id="p100565"></a>3</td><td><a id="p100566"></a>-</td><td><a id="p100567"></a>4</td><td><a id="p100568"></a>7</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100569"></a>г) воспитание детей. Воспитание культурно-гигиенических навыков</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100570"></a>Развитие движений детей от 1 года до 1 года 6 месяцев, от 1 года 6 месяцев до 2 лет</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100571"></a>Развитие ориентировки в окружающем и развитие речи. Развитие действий с предметами у детей от 1 года до 1 года 6 месяцев и с 1 года 6 месяцев до 2 лет. Игры с сюжетными и дидактическими игрушками. Методика их проведения. Музыкальное воспитание и праздники</td><td><a id="p100572"></a>8</td><td><a id="p100573"></a>2</td><td><a id="p100574"></a>4</td><td><a id="p100575"></a>14</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100576"></a>4. Воспитание детей третьего года жизни:</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100577"></a>а) особенности физического и нервно-психического развития детей и задачи воспитания;</td><td><a id="p100578"></a>2</td><td><a id="p100579"></a>-</td><td><a id="p100580"></a>-</td><td><a id="p100581"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100582"></a>б) организация жизни группы и воспитание детей. Режим. Закаливание. Утренняя гимнастика. Воспитание культурно-гигиенических навыков. Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи детей. Игра и организация жизни детей. Виды игр, их организация, методика руководства ими;</td><td><a id="p100583"></a>8</td><td><a id="p100584"></a>2</td><td><a id="p100585"></a>6</td><td><a id="p100586"></a>16</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100587"></a>в) занятия. Дидактические требования. Занятия по ознакомлению с окружающим и развитию речи, по рисованию, лепке. Занятия со строительным материалом, физкультурные занятия</td><td><a id="p100588"></a>6</td><td><a id="p100589"></a>-</td><td><a id="p100590"></a>6</td><td><a id="p100591"></a>12</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100592"></a>Музыкальное воспитание и праздники</td><td><a id="p100593"></a>2</td><td><a id="p100594"></a>-</td><td><a id="p100595"></a>2</td><td><a id="p100596"></a>4</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100597"></a>5. Планирование и учет воспитательной работы с детьми во второй группе раннего возраста и в первой младшей</td><td><a id="p100598"></a>3</td><td><a id="p100599"></a>-</td><td><a id="p100600"></a>3</td><td><a id="p100601"></a>6</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100602"></a>6. Распределение обязанностей между медицинской сестрой и няней-санитаркой во второй группе раннего возраста и в первой младшей</td><td><a id="p100603"></a>1</td><td><a id="p100604"></a>-</td><td><a id="p100605"></a>2</td><td><a id="p100606"></a>3</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100607"></a>IV. Содержание и формы работы с родителями</td><td><a id="p100608"></a>-</td><td><a id="p100609"></a>-</td><td><a id="p100610"></a>2</td><td><a id="p100611"></a>4</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100612"></a>V. Болезни детей раннего возраста и их профилактика</td><td><a id="p100613"></a>6</td><td><a id="p100614"></a>2</td><td><a id="p100615"></a>2</td><td><a id="p100616"></a>10</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100617"></a>VI. Охрана труда и основы законодательства о труде</td><td><a id="p100618"></a>2</td><td><a id="p100619"></a>-</td><td><a id="p100620"></a>-</td><td><a id="p100621"></a>2</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100622"></a>VII. Обмен опытом</td><td><a id="p100623"></a>-</td><td><a id="p100624"></a>4</td><td><a id="p100625"></a>-</td><td><a id="p100626"></a>4</td></tr>
<tr><td colspan="2"><a id="p100627"></a>VIII. Зачет по теме "Воспитание и обучение детей"</td><td><a id="p100628"></a>-</td><td><a id="p100629"></a>5</td><td><a id="p100630"></a>-</td><td><a id="p100631"></a>5</td></tr>
<tr><td></td><td><a id="p100632"></a>Всего</td><td><a id="p100633"></a>90</td><td><a id="p100634"></a>25</td><td><a id="p100635"></a>41</td><td><a id="p100636"></a>156</td></tr>
</table>


<a id="p100637"></a>*Примечание.* На практических занятиях группа делится на 2 подгруппы.

<div align="right">

<a id="p100638"></a>Управление<br>
по дошкольному воспитанию<br>
Центральный дошкольный<br>
методический кабинет

</div>




<a id="p100639"></a>

---