---
title: "<Письмо> ФГБУ ФБ МСЭ Минтруда России от 23.09.2020 N 32088.ФБ.77/2020"
number: "32088.ФБ.77/2020"
issuer: "Федеральное государственное бюджетное учреждение \"Федеральное бюро медико-социальной экспертизы\" Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации"
issued_on: 2020-09-23
status: действует
canonical: "https://bukva.ai/docs/pismo-32088-fb-772020"
---

## <Письмо> ФГБУ ФБ МСЭ Минтруда России от 23.09.2020 N 32088.ФБ.77/2020

# <Письмо> ФГБУ ФБ МСЭ Минтруда России от 23.09.2020 N 32088.ФБ.77/2020

<О направлении информационно-методического письма по определению понятия "социальный статуса инвалида (ребенка-инвалида)">


<div align="center">

<a id="p100001"></a>**МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ**

<a id="p100002"></a>**ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ**<br>
**ФЕДЕРАЛЬНОЕ БЮРО МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ**<br>
**МИНИСТЕРСТВА ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ**

<a id="p100003"></a>**ПИСЬМО**<br>
**от 23 сентября 2020 г. N 32088.ФБ.77/2020**

</div>


<a id="p100004"></a>Федеральное государственное бюджетное учреждение "Федеральное бюро медико-социальной экспертизы" Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации (далее - Федеральное бюро) направляет информационно-методическое [письмо](#p100007) по определению понятия "социальный статус инвалида (ребенка-инвалида)" для сведения и возможного использования в работе при определении комплекса оптимальных реабилитационных мероприятий в процессе формирования индивидуальной программы реабилитации или абилитации инвалида (ребенка-инвалида).

<div align="right">

<a id="p100005"></a>Заместитель руководителя<br>
С.И.КОЗЛОВ

</div>






<div align="right">

<a id="p100006"></a>Приложение

</div>


<div align="center">

<a id="p100007"></a>**ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПИСЬМО**<br>
**ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ ПОНЯТИЯ "СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС ИНВАЛИДА**<br>
**(РЕБЕНКА-ИНВАЛИДА)"**

</div>


<a id="p100008"></a>В соответствии с положениями Федерального [закона](https://bukva.ai/docs/zakon-181-fz-1995/statya-1#p228) от 24.11.1995 N 181-ФЗ (ред. от 24.04.2020) "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации", медико-социальная экспертиза осуществляется исходя из комплексной оценки состояния организма на основе анализа клинико-функциональных, социально-бытовых, профессионально-трудовых, психологических данных освидетельствуемого лица с использованием [классификаций и критериев](https://bukva.ai/docs/prikaz-374n-2024#p100015), разрабатываемых и утверждаемых в порядке, определяемом федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере социальной защиты населения.
<a id="p100009"></a>Реабилитация инвалидов - система и процесс полного или частичного восстановления способностей инвалидов к бытовой, общественной, профессиональной и иной деятельности. Абилитация инвалидов - система и процесс формирования отсутствовавших у инвалидов способностей к бытовой, общественной, профессиональной и иной деятельности. Реабилитация и абилитация инвалидов направлены на устранение или возможно более полную компенсацию ограничений жизнедеятельности инвалидов в целях их социальной адаптации, включая достижение ими материальной независимости и интеграцию в общество.
<a id="p100010"></a>Определение видов, форм и объемов реабилитационных или абилигационных мероприятий, необходимых инвалиду или ребенку-инвалиду, нуждаемости в технических средствах и услугах по реабилитации, рекомендуемых товаров и услуг, предназначенных для социальной адаптации и интеграции в общество детей-инвалидов за счет средств (части средств) материнского (семейного) капитала, необходимых инвалиду или ребенку-инвалиду, осуществляется на основе комплексной оценки стойких нарушений функций организма человека, приводящих к ограничениям жизнедеятельности, а также степени сохранности социального статуса, что обуславливает показания для проведения реабилитационных или абилитационных мероприятий.
<a id="p100011"></a>Под статусом личности понимается занимаемое ею место в структуре какой-либо группы. В любой социальной группе каждый человек занимает свой статус с определенным числом прав и обязанностей, регулирующих взаимоотношения его носителя с другими членами группы. В процессе жизни каждый человек включен в несколько социальных групп, где имеет свой статус, детерминирующий выполнение определенной деятельности.
<a id="p100012"></a>К основным видам социального статуса относятся:
<a id="p100013"></a>а) социально-бытовой статус;
<a id="p100014"></a>б) социально-средовой статус;
<a id="p100015"></a>в) социально-педагогический статус;
<a id="p100016"></a>г) социально-психологический статус;
<a id="p100017"></a>д) профессиональный статус.
<a id="p100018"></a>Выделяются четыре степени сохранности (сформированности) социального статуса:
<a id="p100019"></a>сохранен (сформирован), нарушен, утрачен, не сформирован.
<a id="p100020"></a>а) социально-бытовой статус - положение (состояние) инвалида, ребенка-инвалида, позволяющее ему адаптироваться к условиям ближайшего социума:
<a id="p100021"></a>сохранен (сформирован) - сохранена (сформирована) возможность полноценного взаимодействия в условиях ближайшего социума (быта) (социально-бытовая адаптация не нарушена);
<a id="p100022"></a>нарушен - затруднена возможность полноценного взаимодействия в условиях ближайшего социума (быта) (социально-бытовая адаптация нарушена вследствие выявленных ограничений жизнедеятельности 1 и 2 степени);
<a id="p100023"></a>утрачен - утрачена возможность взаимодействия в условиях ближайшего социума (быта) вследствие выявленных ограничений жизнедеятельности 3 степени, нуждаемость в постоянной помощи других лиц;
<a id="p100024"></a>не сформирован - вследствие выявленных ограничений жизнедеятельности 3 степени возможность взаимодействия в условиях ближайшего социума (быта) не сформирована, нуждаемость в постоянной помощи других лиц;
<a id="p100025"></a>б) социально-средовой статус - положение (состояние) инвалида, ребенка-инвалида, позволяющее ему адаптироваться и взаимодействовать в окружающей среде (жилой, градостроительной, образовательной и производственной):
<a id="p100026"></a>сохранен (сформирован) - сохранена (сформирована) возможность в полном объеме адаптироваться и взаимодействовать в окружающей среде: жилой, градостроительной, образовательной, производственной;
<a id="p100027"></a>нарушен - затруднена возможность адаптации и взаимодействия в окружающей среде: жилой, градостроительной, образовательной, производственной, вследствие выявленных ограничений жизнедеятельности 1 и 2 степени;
<a id="p100028"></a>утрачен - утрачена возможность ориентации и взаимодействия в окружающей среде: жилой, градостроительной, образовательной производственной, вследствие выявленных ограничений жизнедеятельности 3 степени, нуждаемость в постоянной помощи других лиц;
<a id="p100029"></a>не сформирован - не сформирована возможность ориентации и взаимодействия в окружающей среде: жилой, градостроительной, образовательной и производственной, вследствие выявленных ограничений жизнедеятельности 3 степени, нуждаемость в постоянной помощи других лиц;
<a id="p100030"></a>в) социально-педагогический статус - положение (состояние) инвалида, ребенка-инвалида. позволяющее достичь возможности получения качественного образования (дошкольного, основного начального, основного общего, среднего (полного), профессионального (среднего профессионального, высшего профессионального):
<a id="p100031"></a>сохранен (сформирован) - сохранена (сформирована) возможность получения образования в обычных условиях в рамках федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных государственных требований (далее - образовательные стандарты), в обычном режиме без применения специальных условий получения образования (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии (далее - ПМПК);
<a id="p100032"></a>нарушен - затруднена возможность получения образования в рамках образовательных стандартов, обучение возможно только при применении специальных педагогических условий и (или) адаптированных образовательных программ (в соответствии с рекомендациями ПМПК);
<a id="p100033"></a>утрачен (не сформирован) - сохраняется возможность обучения только элементарным навыкам и умениям (профессиональным, социальным, культурным, бытовым), в привычной бытовой сфере, или ограниченные возможности такого обучения в связи с имеющимися значительно выраженными нарушениями функций организма;
<a id="p100034"></a>г) социально-психологический статус - положение (состояние) инвалида, ребенка-инвалида, характеризующее индивидуально-психологические (когнитивные, нейродинамические, эмоционально-волевые и личностные) параметры, опосредующие индивидуальную и общественную жизнедеятельность инвалида, личный и социальный статус, позволяющие достичь социально-психологического приспособления в различных сферах жизнедеятельности:
<a id="p100035"></a>сохранен (сформирован) - сохранена (сформирована) возможность социально-психологического функционирования при достаточности индивидуально-психологических условий (когнитивных, нейродинамических, эмоционально-волевых и личностных параметров), в том числе уровня активности субъекта, возможности приспособления к различным сферам жизнедеятельности, сохранности личного и социального статуса;
<a id="p100036"></a>нарушен - затруднена возможность социально-психологического функционирования за счет выявленных нарушений индивидуально-психологических (когнитивных, нейродинамических, эмоционально-волевых и личностных) параметров, приводящих к ограничению жизнедеятельности 1 или 2 степени, в том числе с изменением личного и социального статуса;
<a id="p100037"></a>утрачен - утрачена возможность приспособления к различным сферам социального функционирования за счет выявленных ограничений жизнедеятельности 3 степени, приводящих к снижению уровня активности субъекта, стойким изменениям личного и социального статуса;
<a id="p100038"></a>не сформирован - не сформирована возможность приспособления к основным сферам жизнедеятельности социально-психологической адаптации в различных сферах социального функционирования вследствие индивидуально-психофизиологических нарушений, приводящих к ограничениям жизнедеятельности 3 степени, препятствующих формированию психологических средств деятельности;
<a id="p100039"></a>д) профессиональный статус - положение (состояние) инвалида, ребенка-инвалида, определяемое как наиболее соответствующее его индивидуальным возможностям, профессиональным интересам, квалификации, трудовой мотивацией, а также социально-средовым (внешним) факторам, позволяющее реализовать его потенциальные способности в труде и не причиняющего вреда здоровью.
<a id="p100040"></a>Профессиональный статус отражает возможности человека при определенных условиях трудиться в соответствии с его способностями, возможностями, интересами, потребностями, образованием и позволяет получить или сохранить подходящую работу и тем самым способствовать его социальной интеграции, достижению материальной независимости или повышению доходов и возможности самообеспечения:
<a id="p100041"></a>сохранен (сформирован) - сохранена (сформирована) возможность трудиться в обычных условиях производства, в соответствии с его способностями, возможностями, интересами, потребностями, образованием и позволяет сохранить или получить подходящую работу;
<a id="p100042"></a>нарушен - затруднена возможность трудиться в соответствии с его способностями, возможностями, интересами, потребностями, образованием в связи с выявленными ограничениями жизнедеятельности к трудовой деятельности 1, 2, 3 степени. Сохранение подходящей работы или приобретение новой возможно в измененных условиях труда, в том числе, в специально созданных;
<a id="p100043"></a>утрачен - утрачена возможность трудиться в соответствии с его способностями, возможностями, интересами, потребностями в связи с медицинскими противопоказаниями к занятиям всеми видами трудовой деятельности;
<a id="p100044"></a>не сформирован - не сформирована возможность трудиться во всех видах трудовой деятельности вследствие индивидуально-психофизиологических нарушений.



<a id="p100045"></a>

---