--- title: "<Письмо> Минпросвещения России от 19.03.2026 N 08-383" number: "08-383" issuer: "Министерство просвещения Российской Федерации" issued_on: 2026-03-19 status: действует canonical: "https://bukva.ai/docs/pismo-08-383" --- ## <Письмо> Минпросвещения России от 19.03.2026 N 08-383 # <Письмо> Минпросвещения России от 19.03.2026 N 08-383 "О направлении методического письма по проекту "Бережная школа" МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
**ПИСЬМО**
**от 19 марта 2026 г. N 08-383** **О НАПРАВЛЕНИИ МЕТОДИЧЕСКОГО ПИСЬМА ПО ПРОЕКТУ**
**"БЕРЕЖНАЯ ШКОЛА"** **Министерство просвещения Российской Федерации направляет для использования в работе методическое [письмо](#p100006) об участии в проекте "Бережная школа".** **Директор Департамента**
**кадровой политики**
**И.А.КОКОЕВА**
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПИСЬМО ОБ УЧАСТИИ В ПРОЕКТЕ "БЕРЕЖНАЯ ШКОЛА"
I. Настоящее методическое письмо составлено в целях оказания организационно-методического содействия исполнительным органам государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере образования (РОИВ), вступающих в проект "Бережная школа".
"Бережная школа" - это совместный проект Министерства просвещения Российской Федерации (Минпросвещения России) и Государственной корпорации "Росатом" (ГК "Росатом").
На пилотном этапе данный проект реализовывался с основной целью: снижение бюрократической нагрузки на педагогов и образовательные организации за счет применения технологий бережливого производства и бережливого управления. Пилотный этап продлился с 26 января 2024 г. по 1 сентября 2025 г., его участниками стали 10 регионов: Краснодарский край, Белгородская, Владимирская, Нижегородская, Сахалинская области, г. Севастополь <1>.
---
<1> На отдельных этапах пилота в проекте принимали участие Пермский край, Калининградская область, г. Санкт-Петербург.
**На данном этапе были разработаны и апробированы механизмы снижения бюрократической нагрузки, создана организационная инфраструктура проекта как на федеральном, так и региональном уровне, сформировано экспертное сообщество, применены бережливые технологии для улучшения и оптимизации различных процессов в общеобразовательных организациях и дошкольных образовательных организациях.**
**Результаты и перспективы развития отражены в Концепции и дорожной карте проекта "Бережная школа" на период до 2030 г., которые финализировали пилотный этап.**
**Все материалы, включая картотеку лучших практик и организационно-методических комплектов (стандартизированных подходов), разработанные в пилотный период, доступны по ссылке: https://edsoo.rn/berezhnaya-shkola/.**
**II. Ниже представлен опыт реализации проекта на пилотном этапе.**
В части снижения бюрократической нагрузки отработаны следующие механизмы: - оптимизация перечня отчетов на разных уровнях (регион, муниципалитет, образовательная организация), - формирование унифицированных форм сбора данных, позволяющих формировать отчеты "в один клик", - агрегация данных в информационных системах, трансформация региональных информационных систем, интеграция с ФГИС "Моя школа", - направление запросов непосредственно в адрес уполномоченных органов и организаций, являющихся основными держателями запрашиваемой информации, - тиражирование лучших практик, разработка организационно-методических комплектов - стандартизированных подходов, диссеминация (тиражирование) эффективного опыта. Применение данных механизмов обеспечило снижение трудозатрат на подготовку различного рода отчетных документов на 53%, отмену 157 отчетов, оптимизацию 307 отчетов, сокращение в 3 - 4 раза количества ответов на внесистемные запросы <2>, возрастание доли непосредственно педагогической работы <3> учителей в течение рабочего дня до 75%. --- <2> Внесистемные запросы это запросы, поступающие от учреждений и ведомств, не относящихся к системе образования (кроме запросов от государственных органов, осуществляющих контроль и надзор). <3> На языке бережливости - работы, увеличивающей ценность. В части организационных механизмов сформирована инфраструктура проекта на федеральном и региональном уровне. На федеральном уровне функционируют Отраслевой центр компетенций на базе ФГБНУ "ИСМО им. В.С. Леднева" (ОЦК) и Научно-методический совет проекта "Бережная школа" (НМС). В состав ОЦК входят специалисты ФГБНУ "ИСМО им. В.С. Леднева" и ГК "Росатом". Сфера ответственности ОЦК: - научно-методическое осмысление проблематики, связанной с переносом принципов и методов бережливого производства в сферу образования; - организация и проведение обучения руководителей РОИВ, местных органов исполнительной власти (МОИВ), образовательных организаций, педагогов образовательных организаций, которые участвуют в проекте; - формирование тематики бережливых проектов, рекомендуемых к первоочередной разработке (оптимизация/улучшение наиболее трудоемких процессов); организация и сопровождение работы над организационно-методическими комплектами (стандартизированными подходами); - ведение открытой картотеки лучших практик и организационно-методических комплектов (стандартизированных подходов); - консультативная поддержка и сопровождение практической деятельности регионов-участников по применению бережливых технологий в сфере образования. Состав НМС утвержден коллегией Минпросвещения России 17 октября 2025 г. и включает представителей РОИВ регионов-участников пилотного этапа, представителей ОЦК, экспертов, имеющих значительный опыт применения бережливых технологий в образовании <4>. --- <4> Речь идет в том числе о руководителях образовательных организаций, которые "вошли" в бережливость в рамках проектов в социальной сфере, которые ГК "Росатом" реализует начиная с 2016 г. Сфера ответственности НМС: - участие в формировании научно-методической базы проекта; - осуществление экспертизы продуктов, разрабатываемых в рамках реализации проекта, на соответствие действующей нормативно-правовой базе, актуальным направлениям образовательной политики, педагогической целесообразности. На региональном уровне организационная инфраструктура проекта отличается названиями структурных элементов, но сохраняет единство их функционального назначения и отражает базовый принцип бережливого руководства: личная вовлеченность, заинтересованность и участие первого лица. Кроме того, эффективность усилий по снижению бюрократической нагрузки напрямую зависит от согласованности и вертикальной интеграции усилий в различных сферах и на всех уровнях управления. Региональный совет или проектный офис <5> необходим для: --- <5> В различных регионах данная структура имеет различные названия. Например, Координационный совет по внедрению и реализации бережливых технологий в сфере образования Белгородской области. Региональный проектный офис отраслевого центра компетенций "Бережливое образование" во Владимирской области, "Проектный офис "Бережная школа" Липецкой области. - координации деятельности региональных органов исполнительной власти, участвующих в реализации проекта в части снижения бюрократической нагрузки на педагогов и образовательные организации; - координации деятельности и контроля за соблюдением сроков и достижением поставленных целей. Рабочая группа при РОИВ совместно с Региональным центром компетенций проекта "Бережная школа" (РЦК) осуществляет: - аудит собираемых отчетов, выявление избыточных и (или) внесистемных отчетов, - проектирование и контроль выполнения плана работы по снижению бюрократической нагрузки, - внедрение управленческих механизмов и практик, обеспечивающих снижение бюрократической нагрузки на педагогических работников и образовательные организации, - формирование сквозных потоков развития бережливой личности, обеспечение бесшовности образования для обеспечения региона кадрами. РЦК, формируемый, как правило, на базе ИРО/ИПК, выполняет следующие функции: - организация, проведение обучения бережливым технологиям педагогов и управленцев образовательных организаций-участников проекта; - осуществление мониторинга реализации проекта; - участие в анализе структуры и причин бюрократической нагрузки на педагогов и образовательные организации; - выявление лучших практик применения бережливых технологий для улучшения основных, вспомогательных и управленческих процессов в образовательных организациях, тиражирование лучших практик; - участие в формировании сквозных потоков развития бережливой личности, бесшовного образования. Образовательные организации: - осваивают технологии бережливого производства в рамках обучения и в процессе практической деятельности, - проводят анализ структуры бюрократической нагрузки в собственной образовательной организации, - разрабатывают и реализуют проекты по улучшению основных, вспомогательных и управленческих процессов с применением технологий бережливого производства, - участвуют в формировании организационно-методических комплектов (стандартизированных подходов). III. Рекомендуемый алгоритм входа в проект "Бережная школа" субъекта Российской Федерации. При реализации рекомендуемого алгоритма следует учитывать: - алгоритм охватывает первые такты работы в проекте до обеспечения готовности региона реализовывать дорожную карту в штатном режиме; - прием заявок от субъектов Российской Федерации на присоединение к проекту принимаются ежегодно в период с 10 января по 10 апреля вплоть до 2029 года; - в проекте "Бережная школа" могут принимать участие следующие образовательные организации (ОО): дошкольные образовательные организации (ДОО), общеобразовательные организации (ООО), профессиональные образовательные организации (СПО); - субъект Российской Федерации самостоятельно определяет порядок включения образовательных организаций в проект, он может быть как постепенный, так и одномоментный; минимальный порог участия - 10% от общего количества ОО <6>; при отсутствии в регионе достаточного опыта применения бережливых технологий в социальной сфере, в том числе в сфере образования, рекомендуется постепенно наращивать количество ОО-участников проекта. --- <6> Количество образовательных организаций-участников проекта к 1 сентября 2025 г. возросло более чем в 7 раз и достигло 40% от общего количества ООО и ДОО во всех 7-ми регионах. В отдельных субъектах, например, Липецкой области этот показатель достиг 100% ООО и ДОО.
N п/пЗадачиРезультатСрок исполнения
1-ый такт работы
1.Заявка от субъекта Российской Федерации о вступлении в проектФормирование перечня субъектов Российской Федерации, участвующих с проектеЕжегодно с 10 января по 10 апреля
(последняя возможность 10 апреля 2029 г.)
2.Создать региональный совет/проектный офис).
Рекомендация ГК "Росатом":
губернатор лично не реже 1 раза в месяц собирает региональный совет/проектный офис и обсуждает вопросы отчетности;
в рабочую группу привлечь учителей		Приказ о создании регионального совета/проектного офиса и рабочей группы.
Рекомендуемый состав совета/проектного офиса (всего 9 - 11 человек):
- губернатор (Председатель),
- вице-губернатор, отвечающий за образование,
- руководитель РОИВ в сфере образования,
- руководитель РЦК,
- остальные по выбору региона
Рекомендуемый состав рабочей группы (всего 10 - 11 человек):
руководитель РОИВ в сфере образования (председатель),
руководитель РЦК,
3 - 5 директоров образовательных организаций (ДОО, ООО, СПО) (наиболее активных и вовлеченных), представители МОИВ,
3 - 5 активных учителей		Ежегодно не позже 1 июля
3.Создать региональный центр компетенций "Бережная школа" (РЦК)Приказ о создании РЦК
Руководитель РЦК + 2 - 4 эксперта РЦК.
При создании определить проекты, в которых работают эксперты РЦК и руководитель РЦК, согласовать с ОЦК <7> график обучения для членов РЦК
4.Обучить представителей РЦКЗаявка на обучение
Направить заявку на обучение в ОЦК (ОЦК совместно с ГК "Росатом" организует обучение)
5.Определить пилотные образовательные организации (ОО) (от 10% до 100% от общего количества ОО)Приказ о включении в проект образовательных организаций с приложением (перечень).
Приказ направить в ОЦК
6.Аналитическая справка о решении задач 1 тактаСправка по форме, предоставленной ОЦК
2-ой такт работы
7.Обеспечить обучение руководителей ОО, вступивших в проектСформировать списки слушателей дополнительной профессиональной программы, направленной на освоение бережливых технологий на базовом уровне.
Согласовать с ОЦК график проведения обучения и формы обучения <8>.		Ежегодно не позднее 25 августа
8.Составить план работы на учебный годУтвержден план работы в РЦК.
Готовит рабочая группа, утверждается решением регионального совета.
Утвержден план работы в каждой образовательной организации-участнице проекта.
9.Внедрять на практике бережливые технологииНа уровне субъекта Российской Федерации:
Оценить возможности региональных и федеральных информационных систем в части сокращения отчетности педагогов, руководителей ОО,
рассмотреть возможность интеграции с ГИС "МОЯ ШКОЛА", наполнять и использовать витрины данных.
Сокращены не менее чем на 50% затраты времени на подготовку отчетов в системе образования, часть из них - автоматизированы.
На уровне ОО: внедрены инструменты бережливого производства		По состоянию на конец декабря
10.Аналитическая справка о ходе реализации проектаСправка по форме, предоставленной ОЦК (ИСМО им. В.С. Леднева)
3-й такт работы
11.Обеспечить обучение педагогов ОО, вступивших в проектСформировать списки слушателей дополнительной профессиональной программы, направленной на освоение бережливых технологий на базовом уровне.
Согласовать с ОЦК график проведения обучения и формы обучения <9>.		До конца календарного года
12.Реализовывать бережливые проекты в образовательных организацияхРеализованы бережливые проекты в каждой образовательной организации-участнице проекта.
Снижена нагрузка педагогов в части отчетности не менее чем на 50%, отсутствие жалоб на бюрократическую загруженность, высокий уровень удовлетворенности от работы.
13.Аналитическая справка о реализации проектаСправка по форме, предоставленной ОЦК (ИСМО им. В.С. Леднева)По состоянию на 31 декабря
---
<7> На базе ФГБНУ "ИСМО им. В.С. Леднева".
<8> Обучение может быть организовано на базе ОЦК, РЦК регионов-участников пилотного этапа, в регионах, присоединяющихся к проекту при методическом сопровождении ОЦК.
<9> Обучение может быть организовано на базе ОЦК, РЦК регионов-участников пилотного этапа, в регионах, присоединяющихся к проекту при методическом сопровождении ОЦК.
---