---
title: "<Письмо> Минобрнауки России от 02.03.2016 N 07-871"
number: "07-871"
issuer: "Министерство образования и науки Российской Федерации"
issued_on: 2016-03-02
status: действует
canonical: "https://bukva.ai/docs/pismo-07-871"
---

## <Письмо> Минобрнауки России от 02.03.2016 N 07-871

# <Письмо> Минобрнауки России от 02.03.2016 N 07-871

"О психологической службе образования в Российской Федерации"


<a id="p100001"></a>**МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ**


## <a id="p100002"></a>ПИСЬМО

от 2 марта 2016 г. N 07-871

<a id="p100003"></a>**О ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЕ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ**

<a id="p100004"></a>Департамент государственной политики в сфере защиты прав детей (далее - Департамент) сообщает, что с целью модернизации психологической службы образования в Российской Федерации разработан и утвержден приказом Минтруда России от 24 июля 2015 г. N 514н профессиональный стандарт "Педагог-психолог (психолог в сфере образования)" (далее - профессиональный стандарт).

<div align="center">

<a id="p100005"></a>Указанный профессиональный стандарт вступает в силу с 1 января 2017 года.

</div>

<a id="p100006"></a>Министром образования и науки Российской Федерации Д.В. Ливановым утверждена "Дорожная [карта](#p100032)" (перечень основных мероприятий) по апробации и внедрению профессионального стандарта на 2015 - 2020 годы, включающая, в том числе мероприятия по разработке и утверждению вариативных моделей апробации и внедрения профессионального стандарта на пилотных региональных (муниципальных) площадках с использованием форм сетевого взаимодействия, модернизации высшего психолого-педагогического образования, разработке вариативных моделей организации деятельности психологической службы на региональном (муниципальном) уровне с учетом требований профессионального стандарта, разработан [проект](#p100194) положения о региональной пилотной площадке по направлению "Апробация и внедрение профессионального стандарта "Педагог-психолог (психолог в сфере образования)" (прилагаются).
<a id="p100007"></a>12 субъектов Российской Федерации начали мероприятия по апробации и внедрению профессионального стандарта в качестве базовых пилотных площадок. Рекомендуем направить для изучения опыта работы специалистов, курирующих данное направление.
<a id="p100008"></a>Приказ о профессиональном стандарте размещен на сайтах Министерства образования и науки Российской Федерации (минобрнауки.рф), ГБОУ ВПО "Московский психолого-педагогический университет" (www.mgppu.ru) и Общероссийской общественной организации "Федерация психологов образования России" (www.rospsy.ru).
<a id="p100009"></a>Кроме того, Национальной стратегией действий в интересах детей на 2015 - 2017 годы предусмотрена разработка Концепции развития психологической службы в системе образования с учетом имеющихся региональных практик психологических служб.
<a id="p100010"></a>Обращаем внимание, что для внедрения профессионального стандарта, а также обеспечения качественного психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса необходимо создать соответствующие условия.
<a id="p100011"></a>В соответствии со статьей 28 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (далее - Закон) материально-техническое оснащение и оборудование помещений, составление штатного расписания относятся к компетенции образовательной организации.
<a id="p100012"></a>Согласно статье 42 Закона обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, должна оказываться психолого-педагогическая помощь. Указанная помощь может быть оказана в образовательных организациях и в центрах психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, которые могут создаваться как на региональном, так и на муниципальном уровнях системы образования (далее - Центр ППМС-помощи).
<a id="p100013"></a>Таким образом, в случае, если в образовательной организации в штате нет педагога-психолога, то возможно заключение договора об оказании психолого-педагогической помощи детям, обучающимся в образовательной организации, с Центром ППМС-помощи.
<a id="p100014"></a>Кроме того, на официальном сайте органов государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, а также на сайтах образовательных организаций должна быть размещена информация о региональной и муниципальной системе психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса и психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи (статьи 29, 97 Закона).
<a id="p100015"></a>С учетом изложенного, в целях повышения эффективности работы службы психологии образования необходимо:
1) <a id="p100016"></a>провести работу с руководителями образовательных организаций по созданию условий для максимально эффективной работы службы психологии образования, в том числе материально-техническое оснащение (у психолога должен быть кабинет индивидуальной и групповой работы, специальное оборудование, психодиагностический инструментарий, доступ к Интернет-ресурсам и т.д.);
2) <a id="p100017"></a>провести анализ организации региональной службы психологии образования, в том числе определить координирующую роль Центров ППМС-помощи;
3) <a id="p100018"></a>включить в региональные программы развития образования мероприятия по обеспечению и повышению эффективности деятельности службы психологии образования;
4) <a id="p100019"></a>разработать региональные Концепции развития психологической службы в системе образования в рамках реализации Национальной стратегии действий в интересах детей на 2015 - 2017 годы.
<a id="p100020"></a>Обращаем внимание, что на сайте Общероссийской общественной организации "Федерация психологов образования России" www.rospsy.ru размещены программы-лауреаты Конкурса психолого-педагогических программ "Новые технологии для "Новой школы" профилактической, коррекционно-развивающей, развивающей и образовательной (просветительской) направленности.
<a id="p100021"></a>Данные программы апробированы в образовательных организациях Российской Федерации, имеют положительные отзывы руководителей образовательных организаций, в которых проходила апробация, и гриф "Рекомендовано Федерацией психологов образования России для использования в образовательных организациях".
<a id="p100022"></a>На указанном сайте также размещены методические рекомендации:
<a id="p100023"></a>"Применение психодиагностического инструментария педагогами-психологами в рамках внедрения ФГОС начальной школы" (авторы: Клюева Т.Н., Бубнова Ю.В., Ларина Т.В., Баранова О.О., Геворкян Е.С., Яхина Р.Р., Флоренко Е.Ю., г. Самара);
<a id="p100024"></a>"Применение психодиагностического инструментария педагогами-психологами в рамках внедрения ФГОС основной школы" (авторы: Клюева Т.Н., Бубнова Ю.В., Ларина Т.В., Баранова О.О., Геворкян Е.С., Яхина Р.Р., г. Самара);
<a id="p100025"></a>"Оценка качества реализации психологических услуг в образовании" (авторы: Клюева Т.Н., Эстерле А.Е., Илюхина Е.В., Кормухина Е.В., Жегалина С.В., г. Самара);
<a id="p100026"></a>"Применение психодиагностического инструментария педагогами-психологами в рамках сопровождения внедрения ФГОС основной школы" (авторы: Клюева Т.Н., Генсецкая Ю.В., г. Самара);
<a id="p100027"></a>"Оценка сформированности игровой деятельности дошкольников как показатель эффективности работы дошкольной образовательной организации" (авторы: Сечкина О.К. и Педан Л.А., г. Самара).
<a id="p100028"></a>Департамент просит довести данную информацию до руководителей образовательных организаций и специалистов психолого-педагогического сопровождения, педагогов, классных руководителей, психологов образования, методистов, воспитателей дошкольных образовательных организаций.

<a id="p100029"></a>Директор департамента
государственной политики
в сфере защиты прав детей
**Е.А.СИЛЬЯНОВ**





<a id="p100030"></a>Приложение 1

<a id="p100031"></a>Утверждаю
Министр образования и науки
Российской Федерации
**Д.В.ЛИВАНОВ**
24 июня 2015 год

<div align="right">

<a id="p100032"></a>**ДОРОЖНАЯ КАРТА**<br>
**(ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ) ПО АПРОБАЦИИ И ВНЕДРЕНИЮ**<br>
**ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА "ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ (ПСИХОЛОГ**<br>
**В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ)" НА 2015 - 2020 ГОДЫ**

</div>



<table>
<colgroup><col width="6%"><col width="26%"><col width="29%"><col width="29%"><col width="11%"></colgroup>
<tr><td><a id="p100033"></a>N</td><td><a id="p100034"></a>Мероприятия</td><td><a id="p100035"></a>Ожидаемые результаты</td><td><a id="p100036"></a>Ответственные исполнители</td><td><a id="p100037"></a>Срок выполнения</td></tr>
<tr><td></td><td colspan="4"><a id="p100038"></a>I. Организационно-подготовительный этап</td></tr>
<tr><td><a id="p100039"></a>1.</td><td><a id="p100040"></a>Формирование перечня пилотных региональных (муниципальных) площадок по апробации и внедрению ПС ПП</td><td><a id="p100041"></a>Утвержденный перечень пилотных региональных (муниципальных) площадок</td><td><a id="p100042"></a>Минобрнауки России</td><td><a id="p100043"></a>Июль 2015 года</td></tr>
<tr><td><a id="p100044"></a>2.</td><td><a id="p100045"></a>Подготовка нормативных документов, регламентирующих апробацию и внедрение ПС ПП</td><td><a id="p100046"></a>Положение о пилотной региональной (муниципальной) площадке и Регламент деятельности пилотной региональной (муниципальной) площадки</td><td><a id="p100047"></a>ООО "Федерация психологов образования России",<br>руководители пилотных региональных (муниципальных) площадок</td><td><a id="p100048"></a>Июль 2015 года</td></tr>
<tr><td><a id="p100049"></a>3.</td><td><a id="p100050"></a>Формирование группы экспертов для оценки результатов выполнения дорожной карты и научно-методического сопровождения апробации и внедрения ПС ПП на базе пилотных региональных (муниципальных) площадок</td><td><a id="p100051"></a>Состав группы экспертов</td><td><a id="p100052"></a>ООО "Федерация психологов образования России",<br>руководители пилотных региональных (муниципальных) площадок</td><td><a id="p100053"></a>Июль 2015 года</td></tr>
<tr><td><a id="p100054"></a>4.</td><td><a id="p100055"></a>Организация деятельности пилотных региональных (муниципальных) площадок, в т.ч. разработка плана проведения апробации и поэтапного внедрения ПС ПП</td><td><a id="p100056"></a>План проведения апробации и поэтапного внедрения ПС ПП</td><td><a id="p100057"></a>Минобрнауки России,<br>региональные (муниципальные) органы управления образованием, федеральные эксперты, руководители пилотных региональных (муниципальных) площадок</td><td><a id="p100058"></a>Август - декабрь 2015 года</td></tr>
<tr><td><a id="p100059"></a>5.</td><td><a id="p100060"></a>Всероссийский семинар-совещание по обсуждению итогов проведения подготовительного этапа внедрения стандарта ПС ПП</td><td><a id="p100061"></a>Программа Всероссийского семинара-совещания</td><td><a id="p100062"></a>Минобрнауки России,<br>региональные (муниципальные) органы управления образованием,<br>ООО "Федерация психологов образования России",<br>руководители пилотных региональных (муниципальных) площадок, ВУЗ - разработчик стандарта</td><td><a id="p100063"></a>Декабрь 2015 года</td></tr>
<tr><td></td><td colspan="4"><a id="p100064"></a>II. Этап апробации</td></tr>
<tr><td><a id="p100065"></a>6.</td><td><a id="p100066"></a>Разработка и утверждение вариативных моделей апробации ПС ПП на пилотных региональных (муниципальных) площадках с использованием форм сетевого взаимодействия</td><td><a id="p100067"></a>Методические рекомендации по апробации ПС ПП (описание вариативных моделей апробации ПС ПП)</td><td><a id="p100068"></a>Федеральные эксперты,<br>ООО "Федерация психологов образования России",<br>руководители и эксперты пилотных региональных (муниципальных) площадок</td><td><a id="p100069"></a>Январь - март 2016 года</td></tr>
<tr><td><a id="p100070"></a>7.</td><td><a id="p100071"></a>Разработка моделей дифференциации уровней соответствия профессиональных компетенций педагога-психолога содержанию трудовых функций ПС ПП</td><td><a id="p100072"></a>Модель дифференциации уровней соответствия профессиональных компетенций педагога-психолога содержанию трудовых функций ПС ПП</td><td><a id="p100073"></a>Федеральные эксперты,<br>ООО "Федерация психологов образования России",<br>руководители и эксперты пилотных региональных (муниципальных) площадок</td><td><a id="p100074"></a>Январь - апрель 2016 года</td></tr>
<tr><td><a id="p100075"></a>8.</td><td><a id="p100076"></a>Разработка перечня профессиональных компетенций педагога-психолога в соответствии с перечнем трудовых функций и трудовых действий</td><td><a id="p100077"></a>Перечень профессиональных компетенций</td><td><a id="p100078"></a>Вузы - участники проекта модернизации педагогического образования в части модернизации психолого-педагогического образования</td><td><a id="p100079"></a>Апрель - май 2016 года</td></tr>
<tr><td><a id="p100080"></a>9.</td><td><a id="p100081"></a>Апробация технологии и инструментария оценки соответствия компетенций педагога содержанию трудовых функций ПС ПП</td><td><a id="p100082"></a>Технология оценки и самооценки. Требования к инструментарию оценки и самооценки соответствия компетенций педагога-психолога содержанию трудовых функций ПС ПП</td><td><a id="p100083"></a>Федеральные эксперты,<br>ООО "Федерация психологов образования России",<br>руководители и эксперты пилотных региональных (муниципальных) площадок, оператор исполнения проекта модернизации педагогического образования</td><td><a id="p100084"></a>Январь - ноябрь 2016 года</td></tr>
<tr><td><a id="p100085"></a>10.</td><td><a id="p100086"></a>Разработка Типового алгоритма оценки соответствия профессиональных компетенций педагога-психолога содержанию ПС ПП на основе Модели дифференциации уровней и с применением технологии и модульного инструментария оценки соответствия компетенций (для процедуры аттестации)</td><td><a id="p100087"></a>Типовой алгоритм установления соответствия профессиональных компетенций педагога-психолога содержанию ПС ПП</td><td><a id="p100088"></a>Федеральные эксперты,<br>ООО "Федерация психологов образования России",<br>руководители и эксперты пилотных региональных (муниципальных) площадок, оператор исполнения проекта модернизации педагогического образования</td><td><a id="p100089"></a>Январь - ноябрь 2016 года</td></tr>
<tr><td><a id="p100090"></a>11.</td><td><a id="p100091"></a>Апробация алгоритма оценки соответствия профессиональных компетенций педагога-психолога содержанию ПС ПП на базе пилотных региональных (муниципальных) площадок</td><td><a id="p100092"></a>Аналитические справки по итогам апробации алгоритма оценки соответствия профессиональных компетенций педагога-психолога содержанию ПС ПП. Экспертная оценка возможности использования Модели дифференциации уровней в процессе апробации и последующего применения ПС ПП</td><td><a id="p100093"></a>Федеральные эксперты,<br>ООО "Федерация психологов образования России",<br>руководители и эксперты пилотных региональных (муниципальных) площадок, оператор исполнения проекта модернизации педагогического образования</td><td><a id="p100094"></a>Март - июнь 2016 года</td></tr>
<tr><td><a id="p100095"></a>12.</td><td><a id="p100096"></a>Разработка обобщенных аналитических и методических материалов по результатам апробации ПС ПП</td><td><a id="p100097"></a>Методические материалы по обобщению опыта (лучших практик) внедрения ПС ПП на базе пилотных региональных (муниципальных) площадок в регионы - субъекты Российской Федерации. Проекты нормативных документов</td><td><a id="p100098"></a>Минобрнауки России,<br>ООО "Федерация психологов образования России",<br>руководители и эксперты пилотных региональных (муниципальных) площадок</td><td><a id="p100099"></a>Июнь - ноябрь 2016 года</td></tr>
<tr><td><a id="p100100"></a>13.</td><td><a id="p100101"></a>Всероссийская конференция по результатам этапа апробации стандарта ПС ПП</td><td><a id="p100102"></a>Резолюция конференции</td><td><a id="p100103"></a>Минобрнауки России,<br>региональные (муниципальные) органы управления образованием,<br>ООО "Федерация психологов образования России",<br>руководители пилотных региональных (муниципальных) площадок, МГППУ</td><td><a id="p100104"></a>Декабрь 2016 года</td></tr>
<tr><td></td><td colspan="4"><a id="p100105"></a>III. Подготовка и повышение квалификации согласно ПС ПП</td></tr>
<tr><td><a id="p100106"></a>14.</td><td><a id="p100107"></a>Модернизация высшего психолого-педагогического образования, в том числе: внесение изменений во ФГОС и в ОПОП и разработка структуры аттестации на основе результатов проекта модернизации педагогического образования в части психолого-педагогического образования</td><td><a id="p100108"></a>Внесение изменений в ФГОС подготовки педагогов-психологов, в ОПОП, учебные планы и др. в соответствии с требованиями ПС ПП. Положение о проведении независимой оценки профессиональных компетенций выпускников вузов в соответствии с требованиями ПС ПП</td><td><a id="p100109"></a>Вузы - участники проекта модернизации педагогического образования</td><td><a id="p100110"></a>Сентябрь 2015 года - декабрь 2016 года</td></tr>
<tr><td><a id="p100111"></a>15.</td><td><a id="p100112"></a>Разработка рекомендаций по модернизации аттестационных процедур педагогов-психологов в рамках внедрения ПС ПП</td><td><a id="p100113"></a>Рекомендации по изменению аттестационных процедур для педагогов-психологов в соответствии с требованиями ПС ПП</td><td><a id="p100114"></a>Минобрнауки России,<br>региональные (муниципальные) органы управления образованием,<br>федеральные эксперты,<br>ООО "Федерация психологов образования России",<br>руководители и эксперты пилотных региональных (муниципальных) площадок</td><td><a id="p100115"></a>Сентябрь 2015 года - ноябрь 2016 года</td></tr>
<tr><td><a id="p100116"></a>16.</td><td><a id="p100117"></a>Разработка экспериментальных программ ДПО и оценочных процедур в рамках внедрения ПС ПП</td><td><a id="p100118"></a>Требования и рекомендации к формированию программ ДПО и организации процедур оценки образовательных результатов программ ДПО в соответствии с требованиями ПС ПП</td><td><a id="p100119"></a>Минобрнауки России,<br>региональные (муниципальные) органы управления образованием,<br>федеральные эксперты,<br>ООО "Федерация психологов образования России",<br>руководители и эксперты пилотных региональных (муниципальных) площадок</td><td><a id="p100120"></a>Январь - август 2016 года</td></tr>
<tr><td><a id="p100121"></a>17.</td><td><a id="p100122"></a>Апробация экспериментальных программ ДПО на базе пилотных региональных (муниципальных) площадок</td><td><a id="p100123"></a>Апробированные программы ДПО для администраторов и специалистов на базе пилотных региональных (муниципальных) площадок в условиях сетевого взаимодействия вузов и ИПК</td><td><a id="p100124"></a>Минобрнауки России,<br>региональные (муниципальные) органы управления образованием,<br>федеральные эксперты,<br>ООО "Федерация психологов образования России",<br>руководители и эксперты пилотных региональных (муниципальных) площадок</td><td><a id="p100125"></a>Август 2016 года - июнь 2017 года</td></tr>
<tr><td><a id="p100126"></a>18</td><td><a id="p100127"></a>Разработка программ ДПО в соответствии с профстандартом ПС ПП и их реализация на пилотных региональных (муниципальных) площадках</td><td><a id="p100128"></a>Программы ДПО в соответствии с профстандартом ПС ПП. Семинары, организуемые на пилотных региональных (муниципальных) площадках</td><td><a id="p100129"></a>Минобрнауки России,<br>региональные (муниципальные) органы управления образованием,<br>федеральные эксперты,<br>ООО "Федерация психологов образования России",<br>руководители и эксперты пилотных региональных (муниципальных) площадок</td><td><a id="p100130"></a>Август 2016 года - июнь 2017 года</td></tr>
<tr><td><a id="p100131"></a>19.</td><td><a id="p100132"></a>Разработка Типовой модели построения и реализации индивидуальной программы профессионального развития (далее - ИППР) педагогов-психологов</td><td><a id="p100133"></a>Типовая модель построения и реализации ИППР педагогов-психологов, включающая перечень ожидаемых образовательных результатов</td><td><a id="p100134"></a>Федеральные эксперты,<br>ООО "Федерация психологов образования России",<br>руководители и эксперты пилотных региональных (муниципальных) площадок</td><td><a id="p100135"></a>Июль - сентябрь 2016 года</td></tr>
<tr><td><a id="p100136"></a>20.</td><td><a id="p100137"></a>Апробация Типовой модели построения и реализации ИППР педагогов-психологов</td><td><a id="p100138"></a>Аналитические справки по итогам апробации Типовой модели построения ИППР педагогов-психологов. Экспертная оценка возможности использования Типовой модели построения ИППР педагогов-психологов в процессе апробации и последующего применения ПС ПП. Разработка нормативной документации по программам ДО</td><td><a id="p100139"></a>Федеральные эксперты,<br>ООО "Федерация психологов образования России",<br>руководители и эксперты пилотных региональных (муниципальных) площадок</td><td><a id="p100140"></a>Сентябрь 2016 года - май 2017 года</td></tr>
<tr><td colspan="5"><a id="p100141"></a>IV. Модернизация психологической службы образования с учетом требований ПС ПП</td></tr>
<tr><td><a id="p100142"></a>21.</td><td><a id="p100143"></a>Разработка и апробация вариативных моделей организации деятельности психологической службы на региональном (муниципальном) уровне с учетом требований ПС ПП, в том числе:<br>- разработка и апробация программ психолого-педагогического сопровождения ООП ДО согласно ФГОС ДО;<br>- разработка и апробация программ психолого-педагогического сопровождения ООП НОО согласно ФГОС НОО;<br>- разработка и апробация программ психолого-педагогического сопровождения ООП ООО согласно ФГОС ООО;<br>- разработка и апробация программ психолого-педагогического сопровождения ООП С (П) ОО согласно ФГОС С (П) ОО;<br>- разработка и апробация программ психолого-педагогического сопровождения АООП НОО согласно ФГОС ОВЗ</td><td><a id="p100144"></a>Апробация вариативных моделей организации деятельности психологической службы на региональном (муниципальном) уровне в соответствии с ФГОС общего образования. Апробация применения профстандарта ПС ПП в вариативных моделях. Апробация индивидуальной модели работы ПП в соответствии с профстандартом ПС ПП</td><td><a id="p100145"></a>Минобрнауки России,<br>региональные (муниципальные) органы управления образованием,<br>федеральные эксперты,<br>ООО "Федерация психологов образования России",<br>руководители и эксперты пилотных региональных (муниципальных) площадок</td><td><a id="p100146"></a>Сентябрь 2016 года - июнь 2017 года</td></tr>
<tr><td><a id="p100147"></a>22.</td><td><a id="p100148"></a>Разработка и апробация вариативных моделей организации деятельности психологической службы на региональном (муниципальном) уровне с учетом требований ПС ПП в части оказания психолого-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетним обучающимся, признанным в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления (обобщенная трудовая функция "B" профстандарта ПС ПП)</td><td><a id="p100149"></a>Апробация вариативных моделей организации деятельности психологической службы на региональном (муниципальном) уровне в соответствии с необходимостью организации деятельности в рамках обобщенной трудовой функции "B" профстандарта ПС ПП. Апробация применения профстандарта ПС ПП в рамках реализации обобщенной трудовой функции "B" профстандарта ПС ПП. Апробация индивидуальной модели работы ПП в рамках реализации обобщенной трудовой функции "B" профстандарта ПС ПП</td><td><a id="p100150"></a>Региональные (муниципальные) органы управления образованием,<br>федеральные эксперты,<br>ООО "Федерация психологов образования России",<br>руководители и эксперты пилотных региональных (муниципальных) площадок</td><td><a id="p100151"></a>Сентябрь 2016 года - июнь 2017 года</td></tr>
<tr><td><a id="p100152"></a>23.</td><td><a id="p100153"></a>Проведение межрегиональных экспертных семинаров-совещаний на базе пилотных региональных (муниципальных) площадок с целью анализа качества работы психологических служб образования, осуществляющих деятельность с учетом требований ПС ПП</td><td><a id="p100154"></a>Формирование обобщенных моделей региональных (муниципальных) психологических служб в системе образования. Разработка типового пакета нормативных документов. регламентирующих деятельность региональных (муниципальных) психологических служб в системе образования</td><td><a id="p100155"></a>Минобрнауки России,<br>региональные (муниципальные) органы управления образованием,<br>федеральные эксперты,<br>ООО "Федерация психологов образования России",<br>руководители и эксперты пилотных региональных (муниципальных) площадок</td><td><a id="p100156"></a>Март - сентябрь 2017 года</td></tr>
<tr><td><a id="p100157"></a>24.</td><td><a id="p100158"></a>Проведение мероприятий по созданию учебно-методического сопровождения профессиональной деятельности педагога-психолога, который обеспечивает работу в рамках профстандарта ПС ПП</td><td><a id="p100159"></a>Перечень методик и технологий</td><td><a id="p100160"></a>Федеральные эксперты,<br>ООО "Федерация психологов образования России",<br>руководители и эксперты пилотных региональных (муниципальных) площадок</td><td><a id="p100161"></a>Сентябрь 2016 года - октябрь 2017 года</td></tr>
<tr><td><a id="p100162"></a>25.</td><td><a id="p100163"></a>Всероссийская конференция по итогам апробации и внедрения ПС ПП</td><td><a id="p100164"></a>Рекомендации по внесению изменений в ПС ПП и ФГОС профессиональной подготовки педагогов-психологов</td><td><a id="p100165"></a>Минобрнауки России,<br>региональные (муниципальные) органы управления образованием,<br>федеральные эксперты,<br>ООО "Федерация психологов образования России",<br>руководители и эксперты пилотных региональных (муниципальных) площадок</td><td><a id="p100166"></a>Декабрь 2017 года</td></tr>
<tr><td colspan="5"><a id="p100167"></a>V. Информационное обеспечение апробации и внедрения профстандарта ПС ПП</td></tr>
<tr><td><a id="p100168"></a>26.</td><td><a id="p100169"></a>Проведение всероссийских совещаний, конференций, семинаров, вебинаров по вопросам апробации и внедрения профстандарта ПС ПП</td><td></td><td><a id="p100170"></a>Минобрнауки России,<br>региональные (муниципальные) органы управления образованием,<br>федеральные эксперты,<br>ООО "Федерация психологов образования России",<br>руководители и эксперты пилотных региональных (муниципальных) площадок</td><td><a id="p100171"></a>2015 - 2017 годы</td></tr>
<tr><td><a id="p100172"></a>27.</td><td><a id="p100173"></a>Информационное сопровождение в СМИ (с использованием интернет-ресурсов) о ходе апробации и внедрения профстандарта ПС ПП</td><td></td><td><a id="p100174"></a>Минобрнауки России,<br>региональные (муниципальные) органы управления образованием,<br>федеральные эксперты,<br>ООО "Федерация психологов образования России"<br>(Официальные сайты Минобрнауки России, региональных (муниципальных) органов управления образованием,<br>ООО "Федерация психологов образования России")</td><td><a id="p100175"></a>2015 - 2017 годы</td></tr>
</table>






<a id="p100176"></a>Приложение 2

<a id="p100177"></a>Утверждаю
Министр образования и науки
Российской Федерации
**Д.В.ЛИВАНОВ**
24 июня 2015 года

<a id="p100178"></a>**СПИСОК**
**СУБЪЕКТОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, УЧАСТВУЮЩИХ В МЕРОПРИЯТИЯХ**
**ПО АПРОБАЦИИ И ВНЕДРЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА**
**"ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ (ПСИХОЛОГ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ)"**

1. <a id="p100179"></a>Республика Башкортостан
2. <a id="p100180"></a>Чувашская Республика
3. <a id="p100181"></a>Краснодарский край
4. <a id="p100182"></a>Хабаровский край
5. <a id="p100183"></a>Калининградская область
6. <a id="p100184"></a>Калужская область
7. <a id="p100185"></a>Новосибирская область
8. <a id="p100186"></a>Самарская область
9. <a id="p100187"></a>Свердловская область
10. <a id="p100188"></a>Челябинская область
11. <a id="p100189"></a>Ярославская область
12. <a id="p100190"></a>Город Москва





<a id="p100191"></a>Приложение 3

<a id="p100192"></a>**ПРОЕКТ**

<a id="p100193"></a>Утверждено
Приказом (распоряжением) органов

<div align="center">

государственной власти субъектов<br>
Российской Федерации, осуществляющим<br>
государственное управление<br>
в сфере образования<br>
от "__" ________ 20__ г. N __

</div>


<a id="p100194"></a>**ПРИМЕРНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ**
**О РЕГИОНАЛЬНОЙ ПИЛОТНОЙ ПЛОЩАДКЕ ПО НАПРАВЛЕНИЮ**
**"АПРОБАЦИЯ И ВНЕДРЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА**
**"ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ (ПСИХОЛОГ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ)"**
**В 2016 - 2017 ГОДАХ**


### 1. <a id="p100195"></a>Общие положения


<a id="p100196"></a>1.1. Региональная пилотная площадка по направлению "Апробация и внедрение профессионального стандарта "Педагог-психолог (психолог в сфере образования)" (далее - РПП) создается по решению органа управления образованием субъекта РФ. РПП планирует и реализует самостоятельную деятельность с целью апробации, внедрения и реализации профессионального стандарта "Педагог-психолог (психолог в сфере образования)" (далее - ПС ПП) в 2016 - 2017 годах.
<a id="p100197"></a>1.2. РПП является региональным ассоциативным сетевым объединением образовательных организаций региона, имеющих материальные, организационные и кадровые ресурсы для эффективной реализации целей РПП. Статус РПП предполагает определение сети и учреждений, входящих в сетевое сообщество:
- <a id="p100198"></a>организацию и координацию деятельности по апробации ПС ПП;
- <a id="p100199"></a>разработку и экспертизу программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических кадров, участвующих в мероприятиях по апробации ПС ПП;
- <a id="p100200"></a>реализацию программ с привлечением специалистов других регионов, участвующих в апробации;
- <a id="p100201"></a>разработку региональных дорожных карт и технических заданий организациям-участникам;
- <a id="p100202"></a>мониторинг хода реализации процесса апробации.

#### <a id="p100203"></a>1.3 Механизмом реализации РПП является сетевое взаимодействие учреждений. В состав сети РПП входят:

<a id="p100204"></a>1.3.1. Центральная региональная организация (далее - ЦРО), в государственном задании которой заложено выполнение услуг по обеспечению в регионе психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи участникам образовательных отношений и образовательным организациям, координирует деятельность всех образовательных организаций, входящих в состав РПП;
<a id="p100205"></a>1.3.2. Региональные образовательные организации дополнительного профессионального образования специалистов и/или иные организации, осуществляющие образовательную деятельность по программам дополнительного профессионального образования;
<a id="p100206"></a>1.3.3. Образовательные организации, ведущие образовательную деятельность в регионе по основным профессиональным образовательным программам по направлениям подготовки психолого-педагогических кадров;

##### <a id="p100207"></a>1.3.4 Другие образовательные организации - участники сети.

<a id="p100208"></a>1.4. Структура, состав и основные направления РПП утверждаются приказом ОУО субъекта.
<a id="p100209"></a>1.5. РПП формирует программы работ по дополнительному профессиональному образованию специалистов (повышение квалификации и получение новой квалификации), участвующих в апробации и применении ПС. В реализацию ПС должны быть вовлечены специалисты других регионов.
<a id="p100210"></a>1.6. Присвоение статусов ЦРО и базовой региональной организации (далее - БРО) не влечет за собой изменения типа или вида образовательной организации, ее организационно-правовой формы. В случае изменения типа или вида образовательной организации, ее организационно-правовой формы, произошедшей в период 2016 - 2017 годов, ранее присвоенные ей статусы ЦРО и БРО сохраняются.

#### <a id="p100211"></a>1.7 Направления деятельности РПП:


##### <a id="p100212"></a>1.7.1 Разработка и реализация Дорожной карты по апробации ПС;

<a id="p100213"></a>1.7.2. Разработка и утверждение вариативных моделей апробации ПС ПП на базе БРО с использованием форм сетевого взаимодействия;
<a id="p100214"></a>1.7.3. Участие в апробации моделей соответствия профессиональных компетенций педагога-психолога содержанию трудовых функций ПС ПП;
<a id="p100215"></a>1.7.4. Апробация перечня профессиональных компетенций педагога-психолога в соответствии с перечнем трудовых функций и трудовых действий ПС ПП;
<a id="p100216"></a>1.7.5. Апробация алгоритма оценки соответствия профессиональных компетенций педагога-психолога содержанию ПС ПП с применением технологии и модульного инструментария оценки соответствия компетенций (для процедур аттестации);
<a id="p100217"></a>1.7.6. Проведение мониторинга, включающего сбор и систематизацию информации из БРО об образовательных потребностях педагогов-психологов в целях дальнейшей разработки экспериментальных программ ДПО по повышению квалификации педагогов-психологов в соответствии с ПС ПП на базе ЦРО;
<a id="p100218"></a>1.7.7. Апробация технологии и инструментария оценки соответствия компетенций педагога-психолога содержанию трудовых функций ПС ПП на базе БРО;
<a id="p100219"></a>1.7.8. Разработка и апробация региональных моделей организации деятельности психологической службы с учетом требований ПС ПП;
<a id="p100220"></a>1.7.9. Подготовка обобщенных аналитических и методических материалов по результатам апробации ПС ПП в регионе;
<a id="p100221"></a>1.7.10. Проведение регионального совещания по результатам этапа апробации ПС ПП на базе ОУО субъекта;
<a id="p100222"></a>1.7.11. Разработка рекомендаций по модернизации аттестационных процедур педагогов-психологов в рамках внедрения ПС ПП;
<a id="p100223"></a>1.7.12. Разработка и реализация экспериментальных программ ДПО по повышению квалификации и профессиональной переподготовки педагогов-психологов в рамках внедрения ПС ПП на базе ЦРО;
<a id="p100224"></a>1.7.13. Разработка и реализация индивидуальных программ профессионального развития (далее - ИППР) педагогов-психологов из ЦРО;

<div align="center">

<a id="p100225"></a>1.7.14. Проведение межрегиональных экспертных семинаров - совещаний на базе ЦРО с целью анализа качества работы РПП, осуществляющей деятельность с учетом требований ПС ПП;<br>
<a id="p100226"></a>1.7.15. Проведение мероприятий по созданию учебно-методического сопровождения профессиональной деятельности педагога-психолога с учетом требований ПС ПП;

</div>


##### <a id="p100227"></a>1.7.16 Организация представительства БРО на официальном сайте ЦРО;

<div align="center">

<a id="p100228"></a>1.7.17. Информационное сопровождение в СМИ (с использованием Интернет-ресурсов) о ходе апробации и внедрения ПС ПП на базе БРО силами работников ЦРО;<br>
<a id="p100229"></a>1.7.18. Стажировка по внедрению и реализации ПС ПП педагогических и руководящих работников образовательных организаций, не участвующих в апробации и внедрении ПС ПП, на базе организации ЦРО.

</div>



### 2. <a id="p100230"></a>Организация деятельности и руководство РПП


<a id="p100231"></a>2.1. Для координации деятельности РПП в регионе создается Координационный совет по направлению "Апробация и внедрение профессионального стандарта "Педагог-психолог (психолог в сфере образования)" (далее - Координационный совет). Состав членов Координационного совета утверждается приказом (распоряжением) ОУО субъекта.
<a id="p100232"></a>2.2. Результаты деятельности РПП рассматриваются на заседании Координационного совета (не реже одного раза в квартал). Координационный совет может создавать рабочие группы, комиссии, секции по отдельным направлениям апробации ПС ПП. В функции Координационного совета входит разработка и утверждение технических заданий по апробации в адрес БРО, составление плана-графика сетевого взаимодействия участников РПП.
<a id="p100233"></a>2.3. Для оперативного руководства и организации деятельности по апробации и внедрению ПС ПП в образовательной организации, имеющей статус ЦРО, создается Рабочая группа (далее - РГ ЦРО), руководимая Председателем РГ ЦРО. Состав РГ закрепляется приказом.

#### <a id="p100234"></a>2.4 Рабочая группа ЦРО:

- <a id="p100235"></a>на основании Дорожной карты по апробации профессионального стандарта "Педагог-психолог (психолог в сфере образования)" разрабатывает технические задания для организаций - участников РПП;
- <a id="p100236"></a>составляет план-график сетевого взаимодействия участников РПП;
- <a id="p100237"></a>осуществляет текущий контроль за качеством исполнения технических заданий, выданных ОУ;
- <a id="p100238"></a>осуществляет рабочее взаимодействие с участниками РПП;
- <a id="p100239"></a>проводит мониторинг хода апробации профессионального стандарта "Педагог-психолог (психолог в сфере образования)";
- <a id="p100240"></a>проводит методическую и консультационную работу с руководителями и специалистами ОУ;
- <a id="p100241"></a>разрабатывает и реализует программы повышения квалификации;
- <a id="p100242"></a>организует стажировки для специалистов ОУ;
- <a id="p100243"></a>организует стажировки для других регионов, не участвующих в апробации профессионального стандарта "Педагог-психолог (психолог в сфере образования)" на внебюджетной основе;
- <a id="p100244"></a>представляет в Координационный совет аналитическую и отчетную информацию о деятельности РПП.

#### <a id="p100245"></a>2.5 Руководители организаций, имеющих статус БРО:

<div align="center">

- <a id="p100246"></a>отвечают за реализацию технических заданий, поступающих из ЦРО, ведут учет и контроль выполнения технических заданий;<br>
- <a id="p100247"></a>организуют осуществление апробации, внедрения и реализации ПС ПП согласно плану работы БРО на очередной год;<br>
- <a id="p100248"></a>организуют работу по формированию членами РГ БРО методических рекомендаций, тематика которых указана в техническом задании БРО;<br>
- <a id="p100249"></a>организуют проведение стажировок педагогических и руководящих работников образовательных организаций по внедрению и реализации ПС ПП, которые не участвовали в работе РПП;<br>
- <a id="p100250"></a>вносят предложения по совершенствованию деятельности ЦРО;<br>
- <a id="p100251"></a>осуществляют реализацию слагаемых апробации, внедрения, реализации ПС ПП, указанных в [п. 1.7](#p100211) настоящего Положения;<br>
- <a id="p100252"></a>представляют необходимую информацию и отчеты в РГ ЦРО;<br>
- <a id="p100253"></a>содействуют оказанию методической и консультативной помощи педагогам-психологам образовательных организаций в части апробации, внедрения и реализации ПС ПП;<br>
- <a id="p100254"></a>содействуют подготовке публикаций, отражающих опыт БРО по апробации и внедрению ПС ПП.

</div>



### 3. <a id="p100255"></a>Результаты деятельности РПП



#### <a id="p100256"></a>3.1 Результатами и продуктами деятельности РПП являются:

<a id="p100257"></a>3.1.1. Готовность образовательных организаций региона (в процентах) к внедрению ПС ПП с 1 января 2017 г.
<a id="p100258"></a>3.1.2. Реализуемые региональные модели апробации ПС ПП с использованием форм сетевого взаимодействия;
<a id="p100259"></a>3.1.3. Результаты апробации уровней соответствия профессиональных компетенций педагога-психолога содержанию трудовых функций ПС ПП;
<a id="p100260"></a>3.1.4. Перечень профессиональных компетенций педагога-психолога в соответствии с перечнем трудовых функций и трудовых действий;
<a id="p100261"></a>3.1.5. Результаты апробации алгоритма оценки соответствия профессиональных компетенций педагога-психолога содержанию ПС ПП с применением технологии и модульного инструментария оценки соответствия компетенций (для процедуры аттестации);
<a id="p100262"></a>3.1.6. Разработка и реализация программы ДПО по повышению квалификации педагогов-психологов в соответствии с ПС ПП;
<a id="p100263"></a>3.1.7. Программы профессиональной переподготовки "Педагогика и психология" в соответствии с ПС ПП с присвоением новой квалификации;
<a id="p100264"></a>3.1.8. Программы стажировок на базе БРО по внедрению и реализации ПС ПП для образовательных организаций, не принимавших участие в апробации и внедрении ПС ПП, на бюджетной основе.
<a id="p100265"></a>3.1.9. Аналитические и методические материалы по результатам апробации ПС ПП.



<a id="p100266"></a>

---