---
title: "<Письмо> Минпросвещения России от 26.11.2024 N 07-5698"
number: "07-5698"
issuer: "Министерство просвещения Российской Федерации"
issued_on: 2024-11-26
status: действует
canonical: "https://bukva.ai/docs/pismo-07-5698"
---
## <Письмо> Минпросвещения России от 26.11.2024 N 07-5698
# <Письмо> Минпросвещения России от 26.11.2024 N 07-5698
"О направлении материалов"
**МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ**
**ПИСЬМО**
**от 26 ноября 2024 г. N 07-5698**
**О НАПРАВЛЕНИИ МАТЕРИАЛОВ**
Департамент государственной политики в сфере защиты прав детей Минпросвещения России (далее - Департамент) направляет для использования в практической деятельности методические материалы по признакам девиаций, действиям специалистов органов и организаций системы образования в ситуациях социальных рисков и профилактике девиантного поведения обучающихся "Навигатор профилактики" (не приводятся).
"Навигатор профилактики" разработан ФГБОУ ВО "Московский государственный психолого-педагогический университет" (далее - МГППУ) и включает в себя комплект памяток для педагогических работников по различным видам девиантного поведения обучающихся, в том числе рекомендации по выявлению признаков и профилактике общественно опасного поведения обучающихся.
Дополнительно отмечаем, что "Навигатор профилактики" опубликован на официальном сайте МГППУ и доступен по ссылке: https://mgppu.ru/about/publications/deviant_behaviour.
Кроме того, Департамент рекомендует ознакомиться с психолого-педагогическими программами и технологиями, реализуемыми в системе образования Российской Федерации, отобранными Общероссийской общественной организацией "Федерация психологов образования России" на Всероссийском конкурсе лучших психолого-педагогических программ и технологий в образовательной среде.
По итогам 2023 года в номинации "Профилактические психолого-педагогические программы" были определены победителями и лауреатами следующие программы: программа профилактики экстремизма, терроризма и радикализма среди обучающихся (Томская область), психолого-педагогическая программа "Ресурсы помощи и поддержки" (Вологодская область), программа по ресоциализации и адаптации несовершеннолетних, находящихся в конфликте с законом и со сверстниками "Выбирая свое будущее" (Мурманская область), комплексная развивающая психолого-педагогическая программа по профилактике девиантного поведения обучающихся через развитие гражданской идентичности (Свердловская область), расположенные по ссылке https://www.rospsy.ru.
Также Департамент рекомендует проведение в образовательных организациях психологической диагностики обучающихся и использование полученных результатов для оказания на них профилактического воздействия при выявлении рисков радикализации.
Проведенный анализ использования диагностического инструментария для выявления различных видов отклоняющегося поведения в субъектах Российской Федерации показал, что педагоги-психологи общеобразовательных организаций применяют следующие психодиагностические методики: шкала этнонациональных установок (О.Е. Хухлаева); определение степени внушаемости (С.В. Кадучек и В.В. Деларю [модификация Е. Мерзляковой]); шкала ксенофобских установок подростков (О.Д. Гурина); экспресс-опросник "Индекс толерантности" (Г.У. Солдатова, О.А. Кравцова, О.Е. Хухлаев, Л.А. Шайгерова); методика диагностики диспозиций насильственного экстремизма (Д.Г. Давыдов, К.Д. Хломов); методики склонности к экстремизму как отдельному виду противоправного поведения ("Шкала этнонациональных установок" [О.Е. Хухлаев], "Шкала ксенофобских установок подростков" [О.Д. Гурина], методика "Шкалы склонности к экстремизму" [Д.Г. Давыдов, К.Д. Хломов], "Скрининг-метод для диагностики склонности к экстремизму" [Т.В. Капустина]); методики диагностики склонности к противоправному поведению, нарушению норм и правил ("Самооценка видов отношения к праву" [Д.С. Безносов], "Тест правового и гражданского сознания" [Л.А. Ясюкова], "Методика диагностики склонности к преодолению социальных норм и правил" [Ю.А. Клейберг и др.]); методики склонности к рискованному поведению (методика диагностики степени готовности к риску Шуберта [адаптация К. Левитина], "Методика диагностики потребности в поисках ощущений" [М. Цукерман], методика "Исследование склонности к риску" [А.Г. Шмелев] и др.).
С учетом того, что в 2025 году планируется проведение мониторинга применения психодиагностического инструментария в деятельности педагогов-психологов и его использования при выявлении рисков радикализации среди обучающихся образовательных организаций, в том числе организаций высшего (педагогического) образования, просим до 28 февраля 2025 года представить в адрес Департамента информацию об использовании направленных материалов и возможном применении иных психодиагностических методик, программ и эффективных форм работы, об особенностях и порядке их проведения.