---
title: "\"Модельный закон об образовании взрослых (новая редакция)\""
issuer: "Межпарламентская Ассамблея СНГ"
status: действует
canonical: "https://bukva.ai/docs/modelnyy-zakon-ob-obrazovanii-vzroslyh-novaya/statya-17"
---

# Статья 17. Порядок утверждения, принципы формирования и реализации образовательных программ

## <a id="p100203"></a>Глава 5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ

### <a id="p100204"></a>Статья 17. Порядок утверждения, принципы формирования и реализации образовательных программ


<a id="p100205"></a>Право на разработку образовательных программ предоставляется отдельным лицам и организациям, обладающим необходимой квалификацией в данной области знаний или практики. Программы рецензируются компетентной организацией и утверждаются высшим органом управления образовательной организации.
<a id="p100206"></a>Образовательные программы разрабатываются и реализуются исходя из следующих основных принципов:
- <a id="p100207"></a>адресность - учет специфичности образовательных потребностей конкретных категорий и групп взрослого населения;
- <a id="p100208"></a>востребованность - ориентация на цели и приоритетные задачи образования взрослых;
- <a id="p100209"></a>адаптивность - учет возможностей учащихся освоить предусмотренный программой учебный материал;
- <a id="p100210"></a>персонализация - модификация содержания, методов обучения и темпов освоения курса в зависимости от реального уровня знаний и умений лиц, его осваивающих;
- <a id="p100211"></a>интеграция общего и специализированного образования.
<a id="p100212"></a>Образовательные программы реализуются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, как самостоятельно, так и посредством сетевых форм реализации.
<a id="p100213"></a>При реализации образовательных программ используются различные образовательные технологии, в том числе дистанционные технологии, электронное обучение.
<a id="p100214"></a>В ходе реализации образовательных программ организацией, осуществляющей образовательную деятельность, может применяться форма организации образовательной деятельности, основанная на модульном принципе представления содержания образовательной программы, построения учебных планов и использовании соответствующих образовательных технологий.