Статья 13. Внешкольное учебное учреждениеМодельный закон о внешкольном образовании

1. Внешкольное учебное учреждение по своим организационно-правовым формам может быть государственной, коммунальной или частной формы собственности.

2. Статус государственного имеет внешкольное учебное учреждение, основанное на государственной форме собственности.

Статус коммунального имеет внешкольное учебное учреждение, основанное на коммунальной форме собственности.

Статус частного имеет внешкольное учебное учреждение, основанное на частной форме собственности.

3. Внешкольные учебные учреждения могут функционировать в форме центров, комплексов, дворцов, домов, клубов, станций, комнат, студий, школ искусств, начальных специализированных художественных учебных заведений, спортивных школ, детско-юношеских спортивных школ олимпийского резерва, физкультурно-спортивных клубов по месту жительства, физкультурно-оздоровительных клубов инвалидов, специализированных детско-юношеских спортивных школ олимпийского резерва, детских стадионов, детских библиотек, детских флотилий, галерей, бюро, оздоровительных учреждений, осуществляющих внешкольное образование.

4. Внешкольные учебные учреждения могут быть комплексными и профильными. Комплексные внешкольные учебные учреждения организуют работу с воспитанниками, учащимися и слушателями по разным направлениям внешкольного образования (художественно-эстетическому, туристско-краеведческому, эколого-натуралистическому, научно-техническому, опытно-экспериментальному, физкультурно-спортивному или спортивному, военно-патриотическому, библиотечно-библиографическому, социально-реабилитационному, оздоровительному, гуманитарному). К комплексным внешкольным учебным учреждениям относятся дворцы, дома детей и юношества, центры детского и юношеского творчества.

Профильные внешкольные учебные учреждения организуют работу по определенному направлению внешкольной деятельности. К профильным внешкольным учебным учреждениям относятся центры, клубы туристско-краеведческого, научно-технического, эколого-натуралистического, спортивно-оздоровительного, художественно-эстетического творчества, военно-патриотической направленности, станции юных туристов, натуралистов, техников, школы искусств, начальные специализированные художественные учебные учреждения, детско-юношеские спортивные школы, оздоровительные учреждения, туристские базы.

5. Перечень типов внешкольных учебных учреждений утверждается правительством страны.

6. Творческие объединения внешкольного учебного учреждения классифицируются по трем уровням:

• начальный уровень — творческие объединения общеразвивающей направленности, содействующие выявлению способностей, дарований воспитанников, учащихся и слушателей или развитию их интереса к творческой деятельности;
• основной уровень — творческие объединения, развивающие устойчивые интересы воспитанников, учащихся и слушателей, дающие им знания, практические умения и навыки, удовлетворяющие потребности в профессиональной ориентации;
• высший уровень — творческие объединения по интересам для способных и одаренных воспитанников, учащихся и слушателей.